L`héritage - Société des professeurs d`histoire du Québec
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1.2. Mais ma tre quelle sagesse est la v tre pour me proposer une lecture alors que j attendais que vous me montriez du doigt le chemin de l efficacit p dagogique Ce livre qui m a servi de miroir for mant est en quelque sorte une fen tre pour toi En y jetant un coup d oeil tu pourras y apercevoir la route que tu cher ches et des moyens pour y progresser Ma tre avez vous d autres tr sors partager En effet je viens de terminer la lecture d un autre petit bouquin plein de sagesse de gros bon sens et en m me temps de suggestions Il s agit de La diff rence qui fait la diff rence 2 d Ulric Aylwin Les strat gies pour d velopper la motivation et pour faire apprendre les l ves sont au coeur de cet ouvrage qui r unit soixante cinq courts textes traitant un aspect ou l autre du processus d apprentissage et des gestes qu un professeur peut poser dans une perspective d adaptation de son enseignement Quelques titres te feront comprendre mon int r t tonnez moi Le professeur fant me Quand c est important a para t Il faut le croire pour le voir Pour un expos efficace Short is beautiful La p dagogie active mode d emploi Proc d s de pr para tion aux examens Pour corriger vite et bien l valuation crit ri e etc Grand P dagogue quel est le secret de votre sagesse Le plus grand obstacle la sagesse n
3. Par Robert Martineau Conseiller p dagogique CECM La sc ne se passe dans une salle de professeurs d histoire d une cole secondaire la sortie d un cours Ma tre dit le jeune stagiaire son professeur h te on dit que votre exp rience est sans borne que vous con naissez l histoire comme le fond de votre poche et que vous l enseignez depuis si longtemps que votre h ritage est convoit par tous les futurs enseignants Je vous en prie livrez moi quelques bribes de cette richesse Mon jeune lui dit le sage le plus bel h ritage que je puisse te laisser consiste en quelques suggestions de lectures r centes qui m ont grandement fait r fl chir sur la nature et les finalit s de notre importante mission Ainsi dans un ouvrage r cent intitul Moi j enseigne mais eux appren nent ils Michel Saint Onge nous dit Tant que les professeurs n auront pas le sentiment d exercer un acte professionnel dont ils sont responsables et tant que l image qu ils projettent collectivement ne r fl tera pas cet id al la condition enseignante demeurera difficile Mais ma tre n avez vous pas le senti ment d avoir exerc un acte professionnel dont vous tiez responsable Bien s r disciple mais ce Saint Onge me questionne dans le plus profond du m tier que j exerce depuis longtemps Enseigner dit il c est faire quelque chose C est le faire plus ou moins bien mais c est le fai
4. est pas l ignorance mais l illusion de savoir I faut pouvoir se lib rer du connu et se rappeler qu aucun de nous n est plus intelligent que nous tous Sois constam ment l coute et partage tes trouvailles avec les coll gues N B Toute ressemblance des person nages avec la r alit est fortuite et non volontaire amp NOTES Michel Saint Onge Moi j enseigne mais eux apprennent ils Beauchemin Coll AGORA Laval 1992 106 pages environ 20 00 en librairie e Ulric Aylwin La diff rence qui fait la diff rence Entre l chec ou la r ussite p dagogique Association qu b coise de p dagogiecoll giale Montr al 1992 115 pages On peut le commander au prix de 14 95 aupr s de l Aqpc en t l phonant au 514 325 0150 poste 2210 Ces quelques paroles sages ont t adapt es de Daniel Boorstin Marilyn Ferguson Krishnamurti et J sus Christ 28 TRACES Vol 31 N 2 Mars Avril 1993 Le sens m me de la p dagogie veut que plus je me sens responsable de quelque chose plus j en responsabilise l autre Philippe Meirieu SD FES LEZ ARS Nous sommes tous pro fond ment ignorants et il ne peut y avoir de comp tition dans l ignorance Gregory Bateson 9 SE ARS
5. re tout de m me Ce n est pas savoir quelque chose et en parler C est savoir quelque chose ET faire en sorte que quelqu un d autre le connaisse L h ritage Jenseigne apprennent ls OIT A ENTDE sioner ou LA R USSITE P RAGOGIQUE J AI LU galement Tout au long de son petit bouquin il nous explique la lumi re des r sultats les plus r cents de la recherche comment les l ves apprennent et com ment on peut intervenir en classe pour favoriser et orienter ce processus J y retrouve la plus grande partie des bons coups que je faisais inconsciemment et en plus il m explique pourquoi je les r ussis sais On y trouve m me une identification des principaux facteurs associ s un ap prentissage r ussi et un enseignement efficace La table des mati res est cet gard fort questionnante Les mati res scolaires peuvent el les int resser les l ves La t che des l ves se limite t elle l enregistrement des informations Suffit il d couter pour apprendre et de parler pour enseigner Toute personne sachant crire est elle habile prendre des notes Les l ves disposent ils toujours des informations n cessaires la compr hen sion Les l ves ont ils vraiment besoin des professeurs Suffirait il d entendre parler de na tation pour se jeter la mer sans se noyer TRACES Vol 31 N 2 Mars Avril 1993 27 J AI LU L H RITAGE
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