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guide de l`achat public de jeux et de jouets

1. Habilet s cognitives CONDUITE AX E SUR LA REPR SENTATION Ensemble d habilet s cognitives permettant de repr senter la r alit l aide de mots de symboles et d images mentales Pens e repr sentative de l action Types d activit s sociales ACTIVIT INDIVIDUELLE Activit r alis e seul avec ou sans objets ou accessoires sans lien direct avec les autres participants Les types de jeu qui s y pr tent sont Jeux individuels Jeux individuel et associatif Jeu individuel et comp titif Jeu individuel et coop ratif ACTIVIT ASSOCIATIVE Activit r alis e en association avec les autres d bouchant sur un but commun pr cis et sur une v ritable organisation Jeu associatif Jeu associatif et comp titif Jeu associatif et coop ratif Conduites affectives INITIATIVE Diff renciation et identification des nombreux attributs relatifs aux r les sexuels aux r les parentaux aux r les sociaux etc identification sexuelle identification parentale Identification sociale Habilet s fonctionnelles REPRODUCTION R pertoire d habilet s fonctionnelles permettant de reproduire directement des l ments de la r alit Reproduction de mod les Reproduction de r les Reproduction d v nements Habilet s langagi res LANGAGE PRODUCTIF ORAL Instrument de communication faisant appel la capacit d attention phonatoire permettant de pr
2. Textes officiels Journaux officiels 26 rue Desaix Site Internet www journal officiel gouv fr Normes AFNOR 11 avenue Francis de Pressens 93571 St Denis La Plaine Cedex T l 01 41 62 80 00 Fax 01 49 17 90 00 Site Internet www afnor org Renseignements FJP F d ration Fran aise des industries pu riculture Jouet Pu riculture 4 rue de Castellane 75008 Paris T l 01 53 43 09 10 Site Internet www fip fr 36 ANNEXE 4 LES JEUX VIDEO Partout dans le monde un nombre croissant d ducateurs int grent le jeu vid o au sein du processus d acquisition du savoir Les actes de la conf rence organis e par l OCDE en octobre 2007 sur le th me jeu vid o et ducation en t moignent parce qu ils sont diff rents de leurs a n s les jeunes privil gient un mode diff rent d appropriation des connaissances au sein duquel la technologie est omnipr sente y compris travers le jeu vid o Les syst mes ducatifs traditionnels sont peu adapt s l accueil de ce nouvel l ve pour accompagner la transition vers la soci t du savoir num rique les syst mes traditionnels devraient s attacher combler le foss entre cole et vie r elle C est au prix d une m thode p dagogique sp cifique que se trouveront exalt es les vertus ducatives propres au jeu vid o Plusieurs pistes ducatives sont mettre en avant la production de jeux vid o l
3. NF EN 71 5 septembre 1993 S curit des Jouets Partie 5 Jeux chimiques coffrets autres que les coffrets d exp riences chimiques Ex coffrets de moulage plastique ou base de pl tre c ramique et maux coffrets d inclusion coffrets pour le d veloppement de la photographie Cette norme sp cifie les quantit s maximales de substances et pr parations utilis es dans les jeux chimiques autres que les coffrets d exp riences de chimie Elle sp cifie galement des exigences pour les marquages avertissements r gles de s curit table des mati res notices d emploi et informations de premier secours Amendement A1 mars 2006 relatif au d veloppement des m thodes d essais NF EN 71 7 d cembre 2002 S curit des Jouets Partie 7 Peintures au doigt Exigence et m thodes d essais Cette norme sp cifie les exigences relatives aux substances et mat riaux utilis s dans les peintures au doigt NF EN 71 8 mars 2005 Balan oires toboggans et jeux d activit similaires usage familial en ext rieur et en int rieur Cette norme d finit les exigences et m thodes d essai relatives aux jeux d activit usage domestique et familial Amendement 1 juillet 2006 modification technique concernant l essai de stabilit Amendement 2 mars 2006 relatif au test d impact sur les balan oires NF EN 62 115 d cembre 2005 Jouets lectriques S curit
4. CE signifie que le jouet est conforme des exigences de s curit s v res et pr cises fix es au niveau europ en nom et adresse du fabricant ou de l importateur ils permettent d identifier et de contacter en cas de besoin la soci t qui a mis le jouet sur le march Ces renseignements sont conserver ne convient pas un enfant de moins de 36 mois ou 3 ans en aucun cas un jouet portant cette mention ne doit tre confi un enfant de moins de 3 ans en effet un tel jouet ne r pond pas aux normes de s curit particuli res et plus s v res impos es pour cette tranche d ge conseils d ge indications donn es par le fabricant suite des recherches et des tests pour aider acheter un jouet bien adapt au d veloppement et au comportement de l enfant 4 2 Les conseils Les conseils l mentaires suivants sont indispensables pour utiliser un jouet en toute s curit les notices d utilisation et ventuellement les conseils de montage doivent tre suivis afin de montrer l enfant la bonne utilisation de son jouet et toutes les possibilit s de jeu une mauvaise utilisation peut nuire la s curit de l enfant les tout petits ne doivent jamais jouer avec les jouets des plus g s Ils peuvent par exemple avaler de petites pi ces ou m me se blesser il est imp ratif de v rifier r guli rement l tat des jouets de ne jamais bricoler
5. EX Libert galit Fraternit R PUBLIQUE FRAN AISE PA nee MINIST RE DE L CONOMIE DES FINANCES ET DE L INDUSTRIE GUIDE DE L ACHAT PUBLIC DE JEUX ET DE JOUETS GROUPE D TUDE DES MARCHES DE L DUCATION ET DE LA FORMATION GEM EF EX AB JUILLET 2011 DIRECTION DES 41 FSIRES JURIDKOLLS LE PRESENT DOCUMENT PROPOSE PAR LE GEM EF A ETE ADOPTE PAR L OBSERVATOIRE ECONOMIQUE DE L ACHAT PUBLIC LE 15 JUIN 2011 Sommaire PR AMBULE 3 CHAPITRE 1 5 LES CARACTERISTIQUES DU SECTEUR JEUX ET JOUETS 5 1 1 Donn es d mographiques 5 1 2 Les principales donn es conomiques en 2006 source FJP 5 1 2 1 La consommation 5 1 2 2 La distribution 5 1 2 3 Le commerce ext rieur 5 1 2 4 La publicit source TNS 2008 6 CHAPITRE 2 8 LES PRINCIPALES STRUCTURES PUBLIQUES D ACCUEIL 8 2 1 Structures d accueil de la petite enfance 8 2 1 1 La cr che 8 2 1 2 Le multi accueil 8 2 2 L cole primaire 9 2 3 Le coll ge et le lyc e 10 2 4 La ludoth que 10 2 5 Les structures de soins 10 2 6 Autres structures publiques 11 2 6 1 Les accueils avec h bergement ils concernent l accueil d au moins 7 enfants et ou adolescents 12 2 6 2 Les accueils sans h bergement pour plus de 7 mineurs 12 2 6 3 Les accueils de scoutisme 12 CHAPITRE 3 13 LA DEFINITION DU BESOIN EN JEUX ET EN JOUETS AU MOYEN DE L ANALYSE FONCTIONNELLE 14 3 1 Les principes 14 3 1 1 D finir le besoin avec exactitude 14 3
6. L accueil de loisirs ex centre de loisirs ou centre a r est organis pour 7 300 mineurs et fonctionne pendant le temps extrascolaire ou p riscolaire au minimum 14 jours par an pour une dur e minimale de deux heures par journ e de fonctionnement Il se caract rise par une fr quentation r guli re des mineurs inscrits auxquels il offre une diversit d activit s organis es L accueil de jeunes est organis pour 7 40 mineurs g s de 14 17 ans et fonctionne au minimum 14 jours par an Il est destin r pondre a un besoin social particulier explicit dans le projet ducatif 2 6 3 Les accueils de scoutisme Accueillant au minimum 7 mineurs ils sont organis s par une association dont l objet est la pratique du scoutisme et b n ficiant d un agr ment national jeunesse ducation populaire d livr par le ministre en charge de la jeunesse 12 CHAPITRE 3 CHAPITRE 3 LA DEFINITION DU BESOIN EN JEUX ET EN JOUETS AU MOYEN DE L ANALYSE FONCTIONNELLE 3 1 Les principes 3 1 1 D finir le besoin avec exactitude Il est utile d effectuer deux rappels pr liminaires qui concernent la n cessit d une exacte d finition du besoin pr alable la passation des march s publics Premi rement l article 1 du code des march s publics pr voit dans son 2 alin a un certain nombre de principes libert d acc s la commande publique galit de traitement des candidats transpar
7. Neuch tel Delachaux et Niestl 1980 BELIN E Une sociologie des espaces potentiels Bruxelles de Boeck 2002 BETTELHEIM B Pour tre des parents acceptables Une psychanalyse du jeu R ponses Paris R Laffont 1998 BROUGERE Gilles Jeu et ducation Paris L Harmattan 1995 BROUGERE Gilles Jouets et compagnie Paris Stock 2003 BROUGERE Gilles Jouer Apprendre Paris Economica Anthropos 2005 BROUGERE Gilles La ronde des jeux et des jouets Harry Pikachu Superman et les autres Paris Autrement mutations 2008 BROUGERE Gilles et ULMANN Anne Lise direction Apprendre de la vie quotidienne Paris PUF col Apprendre 2009 BRUNER JS Le d veloppement de l enfant Savoir faire savoir dire Paris PUF 1983 BURCKHARDT M Le jouet de bois Paris Fleurus Id es CAILLOIS R Les jeux et les hommes Paris Gallimard 1967 CA RA Olivier Jeux de r les les forges de la fiction Paris CNRS ditions 2007 CHATEAU J L enfant et le jeu Paris Scarab e 1967 CHATEAU J Le r el et imaginaire dans la vie de l enfant Paris Vrin 1975 CHAUVIER St phane Qu est ce qu un jeu Paris Vrin coll Chemins philosophiques 2007 CHIAROTTO A Les ludoth ques Paris Cercle de la librairie coll Biblioth ques 1991 CORBENOIS Jeux de soci t et apprentissages num riques Bordas octobre 2003 CYRULNIK Boris GOLSE Bernard SZEJER Myriam direction CANUEL Brigitte Les enfan
8. analyse et la d construction et l enseignement des th ories qui y sont relatives la prise de conscience de la dimension psychoaffective et l laboration d activit s ludiques L utilisation du jeu vid o dans un cadre scolaire ou de sant psychologique et somatique est tout fait exceptionnelle en France Ici et l des soignants des professeurs utilisent ces jeux des fins qui ne sont pas uniquement le loisir Le jouet jeu vid o repr sente depuis plusieurs ann es en termes de chiffre d affaire le premier des loisirs Il y a en France plus de 15 Millions de joueurs La majorit des joueurs sont les enfants et les adolescents m me si la moyenne d ge du joueur en France est de 34ans En fait le jeu vid o bouleverse le rapport classique aux savoirs En effet pour comprendre un jeu vid o il faut prendre le risque de s aventurer dans des choix Donc on apprend en faisant Il est important de rappeler que tout apprentissage comprend aussi la question de l effort et de la pers v rance Le jeu vid o n inscrit pas le joueur dans le tout tout de suite car il exige de l anticipation de l intelligence d ductive et la capacit de prendre le risque que les personnages invent s r sistent justement aux tendances purement destructrices du joueur En maternelle A partir de l ge de trois ans les comp tences cognitives et psychologiques sont r unies pour que l enfant puisse utiliser les jeux vid o aussi bie
9. 1 2 Les principales tapes de la passation d un march de fourniture ou de prestation de services 14 3 2 D finition du besoin de l acheteur public 14 3 2 1 Exigences de s curit et de qualit en mati re de produits 14 3 2 2 Utilisation de la certification dans les march s publics 15 3 3 D finir les documents justifiant le respect des exigences sp cifi es 15 3 4 L laboration d un cahier des charges 26 CHAPITRE 4 287 LA SECURITE DES JEUX ET JOUETS 28 ANNEXES 29 ANNEXE 1 30 PRINCIPAUX CHIFFRES DE L INDUSTRIE FRANCAISE DU JOUET 30 ANNEXE 2 31 DOCUMENTS TYPES ET SITES INTERNET D INFORMATION SUR LES MARCHES PUBLICS 31 ANNEXE 3 LA SECURITE DES JOUETS RECAPITULATIF DE LA REGLEMENTATION 1 Directives et d crets 2 Normes applicables 3 Autres documents normatifs 4 Autres normes applicables 5 Autres r glementations applicables 6 Marquages obligatoires 7 Ou se procurer les diff rents textes INEXE 4 S JEUX VIDEO INEXE 5 S SERVICES DU JEU INEXE 6 BLIOGRAPHIE INEXE 7 GROUPE D ETUDE DES MARCHES D AMEUBLEMENT ET EQUIPEMENTS DES REAUX ET ETABLISSEMENTS D ENSEIGNEMENT GEM AB w gt OED Za e KE ce DO PREAMBULE JEUX ET JOUETS Une approche particuli re pour des fournitures courantes L acheteur public participe la constitution du stock de jeux et jouets Cette responsabilit implique une connaissance approfondie du monde de l enfant et du monde du
10. con u et qui exploite au moins une des fonctions du produit au cours de son cycle de vie Le cahier des charges fonctionnel permet au demandeur d exprimer les besoins des utilisateurs d aider le concepteur r pondre de fa on efficace la demande et de r aliser le produit le mieux adapt Il permet galement de faciliter le d pouillement des propositions tout en facilitant le dialogue avec les partenaires Contrairement au cahier des charges traditionnel qui impose souvent des moyens et des pi ces le cahier des charges fonctionnel n impose que ce qui est strictement n cessaire le besoin tant exprim en termes de fonction satisfaire ind pendamment des solutions trouv es pour satisfaire les fonctions ou les objectifs 26 CHAPITRE 4 CHAPITRE 4 LA SECURITE DES JEUX ET JOUETS 4 1 La R glementation Les jouets sont soumis une r glementation europ enne qui fixe des exigences de s curit obligatoires le r capitulatif fait l objet de l annexe 3 Le respect des normes correspondantes donne une pr somption de conformit ces exigences La s curit des enfants est une responsabilit partag e Elle concerne les professionnels fabricants importateurs distributeurs mais aussi l acheteur public les ducateurs et les parents par le choix du jouet et par l utilisation qui en est faite Les mentions port es sur le jouet et ou sur son emballage doivent tre lues attentivement lors de l achat
11. e l activit de la m moire auditive la m moire visuelle la m moire tactile la m moire olfactive la m moire gustative la coordination ceil main ceil pied la lat ralit P orientation par rapport au son PERFORMANCE R pertoire d habilet s fonctionnelles permettant d agir avec un tr s haut niveau d efficacit acuit s auditive et visuelle dext rit et pr cision souplesse et agilit force et endurance rapidit et pr cision quilibre et inventivit probl mes th oriques l aide de raisonnements abstraits d nonc s verbaux d analyses d ductives etc et de consid rer toutes les combinaisons possibles par raisonnement hypoth tico d ductif par raisonnement inductif par analogie et par la combinatoire Il fait appel un syst me de repr sentations complexes Types d activit s sociales ACTIVIT DE NATURE COMP TITIVE Activit r alis e seul ou en quipe dans le respect de r gles pr alablement tablies pour vaincre un ou plusieurs adversaires jeu comp titif Jeu comp titif et coop ratif Jeu comp titif ou coop ratif ACTIVIT COOP RATIVE Activit r alis e avec d autres joueurs ayant des buts pr cis et des r les compl mentaires dans l intention de r ussir une t che commune Jeu coop ratif Jeu coop ratif et comp titif Jeu coop ratif ou comp titif Conduites affectives TRAVAIL PERSONN
12. jouet C est pourquoi ce guide con u par des sp cialistes apporte le maximum d aide et de rep res lors du choix et de l achat de ces jeux et jouets Les divers travaux contemporains m decine droit ont contribu donner l enfant un v ritable statut de personne Le jeu occupe une place d terminante dans son d veloppement L enfant grandit construit sa personnalit et ses savoirs avec les outils les jeux et les jouets dont il dispose Le droit au loisir et au jeu a d ailleurs t consacr par la Convention internationale des droits de l enfant de 1989 article 31 d o la place particuli re des jeux et des jouets dans le d veloppement de l enfant FAIRE JOUER LES ENFANTS ils ont besoin de jeux et de jouets Il est essentiel de regarder l enfant jouer de le laisser jouer et de jouer avec lui L approche fonctionnelle permet l acheteur public de mieux d finir son besoin en faisant pr valoir en priorit l int r t de l enfant Il existe une infinie vari t de jeux et de jouets tous fond s sur la notion de plaisir car sans plaisir il n y a pas de jeu Ce plaisir s accompagne d un sentiment de libert parce que d une part l acte de jouer est naturel pour l enfant et d autre part le parc de jeux et jouets est si vaste que l expression privil gi e de chacun peut s y panouir Au fil des jours des mois les jeux et les jouets de l enfant se diversifient s enrichissent
13. ralit VP orientation par rapport au son Habilet s langagi res LANGAGE R CEPTIF CRIT Instrument de communication de la pens e faisant appel la capacit d attention visuelle et cognitive permettant de d coder et d analyser un message crit dans le but d en comprendre le sens discrimination de lettres et de syllabe Correspondance lettres sons D codage syllabique D codage de mots D codage de phrases et de messages 18 Diff renciation et identification des nombreux attributs relatifs aux r les sexuels aux r les parentaux aux r les sociaux etc identification sexuelle identification parentale Identification sociale TRAVAIL PERSONNEL Exp rimentation de la r ussite personnelle et sociale se traduisant par l acquisition de connaissances dans tous les domaines par la recherche d approbation d autrui travers des exp riences dans des jeux de performance conduisant une connaissance personnelle une reconnaissance sociale JEUX DE R GLES JEU COMPORTANT UN CODE PR CIS RESPECTER ET DES R GLES ACCEPT ES PAR TOUS LES JOUEURS Jeux de soci t JEU JEU JEU JEU JEU JEU JEU JEU JEU JEU JEU JEU D ASSOCIATION DE SEQUENCE DE CIRCUIT D ADRESSE SPORTIF DE STRATEGIE DE HASARD QUESTIONNAIRE MATHEMATIQUE DE LANGUE D ENIGME DE REGLES VIRTUEL Habilet s cognitives CONDUITE INTUITIVE Ensemble d habilet s cognitive
14. une part et d autre part l approche fonctionnelle des besoins 15 3 3 1 La classification ESAR TYPES DE JEUX ENSEMBLE DES ACTIVITES DE JEU PROPRES CHAQUE TAPE DU PERSPECTIVES DU DEVELOPPEMENT LUDIQUE R PERTOIRE D HABILET S MISES EN ACTION DANS TOUTE ACTIVIT DE JEU D FINITIONS D VELOPPEMENT Habilet s cognitives Habilet s motrices et psychomotrices Ensemble des habilet s cognitives R pertoire d habilet s psychomotrices permettant d utiliser en cours d action n cessaires pour agir de mani re des processus mentaux chaque tape efficace et fonctionnelle du d veloppement Habilet s de relation Habilet s langagi res R pertoire d habilet s ludiques R pertoire d habilet s langagi res n cessaires pour jouer socialement de propres chaque mode de mani re significative Communication Conduites de ma trise motionnelle R pertoire de conduites affectives d crivant diff rentes manifestations motionnelles chaque tape du d veloppement JEU D EXERCICES EXERCICE SENSORIEL ET MOTEUR R P T POUR LE PLAISIR DES EFFETS PRODUITS ET DES R SULTATS IMM DIATS Les premiers jeux pour les b b s hochets tableaux d veil portique bo tes formes Des jeux pour plus grands cheval bascule porteur cerceaux chasses tricycles v los tunnels balles JEU SENSORIEL SONORE JEU SENSORIEL VISUEL JEU SENSORIEL TACTILE JEU SENSORIEL OLFACTIF JEU S
15. 92130 Issy Les Moulineaux 0141238150 carine auguste ville issy fr Ludoth que municipale de Brive La Gaillarde 0555749175 sylvie broch wanadoo fr Ludoth que de Boulogne Billancourt Mairie de Boulogne Billancourt 0155184549 Marine granger ludotheque com EPS ERASME Intersecteur VI Centre Joan Rivi re 18 rue Camille Pelleton 92120 Montrouge 0146572850 patrice huerre eps erasme fr Minist re de l ducation nationale DGESCO A1 1 Bureau des Ecoles 110 rue de Grenelle 0155550666 75007 PARIS Minist re de l ducation nationale DGESCO A1 1 Bureau des Ecoles 110 rue de Grenelle 75007 PARIS 0155552092 rene macron education gouv fr Association europ enne pour l tude de l Alimentation et du d veloppement de l Enfant 4 place de Breteuil 75015 Paris 0144756739 Ade france wanadoo fr Centre europ en des produits de l enfant CEPE 186 rue de Bordeaux 16000 Angoul me 0549454490 olivier rampnoux univ poitiers fr Minist re de l Education nationale 107 Rue de Grenelle 75357 PARIS Cedex 0607703858 yves touchard orange fr
16. Cette norme europ enne est la transposition de la norme internationale CEI 62 115 D cembre 2005 Cette norme traite des r gles de s curit applicables aux jouets lectriques aliment s en tr s basse tension de s curit lt 24 volts jouets piles ou accumulateurs ou raccord s au r seau d alimentation lectrique par l interm diaire d un transformateur de s curit s par 33 3 Autres documents normatifs FD CR 14379 novembre 2002 Classification des jouets lignes directrices Ce document fournit des lignes directrices pour d cider quels jouets sont adapt s des enfants de moins de 36 mois et quels jouets ne le sont pas FD CEN TR 15071 2005 Traduction nationale des avertissements et notices d utilisation de PEN 71 Ce document contient une compilation des traductions nationales des avertissements notices d utilisation figurant dans la s rie des normes EN 71 FD CEN TR 15371 2009 S curit des Jouets R ponse aux demandes d interpr tations de L EN 71 1 PEN 71 2 et PEN 71 8 4 Autres normes applicables NF EN 55014 1 AVRIL 2007 relative aux essais d mission applicables aux appareils lectrodomestiques Amendement A1 exigences et essais sp cifiques aux jouets lectriques NF EN 55014 2 AO T 1997 relative aux essais d immunit applicables aux appareils lectrodomestiques Amendement A1 exigences compl mentaires pour les jouets 7
17. Pour les jouets int grant un metteur hertzien Directive R et TTE 99 05 CE relative aux quipements hertziens et aux terminaux de t l communication Texte fran ais de transposition ordonnance n 2001 670 JO du 28 juillet 2001 qui autorise depuis le 8 avril 2001 comme mode de preuve une d claration de conformit aux exigences essentielles obligatoires de la part du responsable de la mise sur le marche L intervention d un organisme notifie n est pas obligatoire mais recommand e 7 Pour les jouets en tissus ou en cuir Directive 2002 61 CE relative aux colorants azoiques applicables D cret fran ais de transposition de cette directive d cret n 2003 866 du 9 septembre 2003 et avis donnant liste des r f rences des m thodes d essais pour l extraction et le dosage des colorants azo ques Les dispositions de cette directive s appliquent aux articles en tissus et en cuir ou a leurs parties teintes susceptibles d entrer en contact direct et prolonge avec la peau humaine ou la cavit buccale Les jouets en tissus ou en cuir et les jouets comportant des accessoires en tissus ou en cuir entrent dans le champ d application de ce texte 5 Autres r glementations applicables 34 Pour les jouets imitant les denr es alimentaires Directive 87 357 CEE concernant les produits qui n ayant pas l apparence de ce qu ils sont compromettent la sant ou la s curit des consommateurs D c
18. adultes et les personnes g es tirent aussi grand profit de telles dispositions Pour les malades comme pour tous il importe de consid rer que le besoin de jouer est un droit garantir Les structures de soins devraient toutes l avenir r server une place cons quente ces activit s y compris celles recourant aux nouvelles technologies ou aux propositions d expression artistique Toute la gamme des jeux et des jouets est bienvenue condition de veiller au respect des conditions d hygi ne et de s curit tablies par la structure l asepsie l adaptation du jouet l enfant Les progr s de l accueil des enfants hospitalis s et de leurs parents ont permis de constater l importance du jeu et des jouets associ s aux soins m dicaux et chirurgicaux Les jeux et les jouets contribuent r duire la s gr gation entre les enfants l h pital Le jouet a donc pleinement sa place l h pital au m me titre que dans les autres structures d accueil 2 6 Autres structures publiques Il existe d autres structures publiques dans lesquelles l achat de jouets peut se r v ler n cessaire salles d accueil pour enfants dans les maisons d arr t PMI salles d attente d administration Les accueils collectifs de mineurs caract re ducatif r glement s par PEtat avec ou sans h bergement sont destin s accueillir pendant les vacances et le hors temps scolaire les enfants et les jeunes g s de moins de 18 ans
19. de Brouwer 2004 MICHELET A Les outils de l enfance Lausanne Delachaux et Niestl Tome 1 et 2 1972 PERROT J Du jeu des enfants et des livres Paris Cercle de la librairie 1987 SAUTOT J P ouvrage collectif Jouer l cole Sceren CRDP Acad mie de Grenoble 2006 C SCHMIDT La Theorie des jeux essai d interpr tation Paris Presses Universitaires de France coll Premier cycle 2001 THOMAS Laurent Handicap s ou non ils jouent ensemble Paris Ed Yves Michel UNICEF MUNOZ DE LA MANTA N Jeux du monde Paris La Nacelle 1996 VIAL J Jeu et ducation Les ludoth ques Paris PUF 1981 WALLON H L volution psychologique de l enfant Paris Armand Colin 1968 WINNICOTT D W Jeu et r alit l espace potentiel Paris Gallimard coll NRF 1975 WENDLING Thierry Ethnologie des joueurs d checs Paris PUF 2002 41 REVUES ET ARTICLES Revue l Erre Le jeu du je 5 Congr s de la FNAREN Besan on mai 1989 Revue Autrement n 133 Le jouet valeurs et paradoxes d un petit objet secret nov 1992 Cahiers p dagogiques n 448 d cembre 2006 Jeu Revue fran aise de psychanalyse 68 1 2004 Jeu loisirs et ducation informelle dir G Brougere Education amp Soci t s 10 2004 Jeux m dias savoirs dir B Darras M diation amp Information 18 2003 pp 43 52 Handbook games studies dir J Goldstein et J Raessens Cambridge MIT Pre
20. des utilisateurs Par contact et par ingestion des substances constitutives des jeux et des jouets peuvent modifier l tat de sant De plus les produits doivent tre con us afin d assurer l hygi ne des utilisateurs notamment ne pas tre des r ceptacles de d chets poussi res et bact ries Ces derni res dispositions ne prendront leur sens que si les locaux dans lesquels les produits sont stock s et utilis s font eux m mes l objet de soins attentifs en mati re d hygi ne et de propret Quelles sont les fonctions principales en mati re d hygi ne permettre la propret du support fonctionnement sur des surfaces propres ne pas polluer par contact ne pas tacher ni d teindre ni transf rer des l ments constitutifs du produit tre prot g contre les poussi res ne pas attirer les poussi res ne pas les retenir tre facile nettoyer Ces fonctions doivent galement tre respect es 3 3 3 4 Le d veloppement Fonctions et contraintes essentielles dans le domaine du d veloppement La fonction de d veloppement est une des fonctions essentielles laquelle les jeux et jouets peuvent satisfaire La motricit qu elle soit fine ou globale trouve dans les jeux et jouets mati re s exprimer Sa mise en uvre diversifi e va r pondre aux besoins de tous les publics et de tous les ges La manipulation est aussi source de r flexion de mise en uvre de strat gies de proc dures de
21. la compatibilit lectromagn tique des appareils lectriques et lectroniques Les dispositions de ce d cret s appliquent a tous les jouets contenant des composants lectriques et ou lectroniques capables de produire des perturbations lectromagn tiques et ou pouvant tre endommag s par des perturbations lectromagn tiques externes Application directive 92 31 CEE du 28 avril 1992 modifiant la directive 89 336 CEE concernant le rapprochement des l gislations des tats membres relatives la compatibilit lectromagn tique 6 Marquages obligatoires Tous les jouets ou leur emballage doivent porter le marquage CE le graphisme utiliser est celui reproduit dans le d cret n 96 796 du 6 septembre 1996 le nom ou la raison sociale ou la marque ainsi que l adresse du fabricant ou de son mandataire ou de l importateur dans l Union Europ enne Les avertissements et indications de pr caution d emploi qui doivent tre appos s pour certains types de jouets sont donn s dans les diff rentes normes Les marquages doivent tre visibles lisibles et ind l biles Ils doivent tre appos s sur le jouet ou son emballage 35 Lorsqu ils ne sont pas appos s directement sur le jouet l attention du consommateur doit tre attir e sur Putilit de les conserver Tous les marquages doivent tre r dig s en langue fran aise Loi N 94 665 du 4 ao t 1994 7 O se procurer les diff rents textes
22. un jouet cass ou ab m Il pourrait ne plus offrir la m me s curit l enfant il convient de porter une attention particuli re aux jouets piles Les piles doivent tre chang es par un adulte Mal positionn es ou mal choisies elles peuvent d t riorer le jouet ou couler et provoquer des br lures Il faut respecter les indications du fabricant concernant le type de piles et leur mise en place Si le jouet n cessite plusieurs piles il est recommand qu elles soient toutes de la m me marque Elles doivent tre chang es toutes en m me temps Enfin il ne faut pas laisser les piles dans un jouet non utilis pendant un certain temps 28 ANNEXES ANNEXE 1 PRINCIPAUX CHIFFRES DE L INDUSTRIE FRANCAISE DU JOUET Sources de la F d ration Fran aise des industries Jouet Pu riculture ann e 2010 1 La consommation Les principales cat gories de jeux et de jouets TOTAL 2010 Autres jouets 8 1 2 Les parts des circuits de distribution TOTAL 100 3 La r partition des cat gories d acheteurs PARENTS 3710 GRANDS PARENTS 31 507 AUTRES p 25 807 LES ENFANTS 1 607 30 ANNEXE 2 DOCUMENTS TYPES ET SITES INTERNET D INFORMATION SUR LES MARCHES PUBLICS Les textes les documents types ainsi que les principaux formulaires d aide la passation des march s sont disponibles sur les sites du minist re de l Economie des Finances et de I Industrie www minefi gouv
23. 011 L investissement publicitaire jeux et jouets a atteint 51 514 millions d euros de janvier septembre 2010 R partition par cat gories en millions d Jouets gar ons 15 087 K Autres jouets amp Jeux 12 447 K Jouets filles 10 034 K Jouets 1 Age 0 30 mois 3 634 K Jeux de soci t 10 311 K TOTAL 51 513 K R partition par m dias Presse 3 119 K Radio 1 221K TV 45 887 K Internet 1 176 K Autres supports 6 613 K Total 58 016 K CHAPITRE 2 CHAPITRE 2 LES PRINCIPALES STRUCTURES PUBLIQUES D ACCUEIL 2 1 Structures d accueil de la petite enfance 2 1 1 La cr che Les parents et tous les professionnels qui gravitent autour du tout petit savent bien l importance du jeu dans son d veloppement C est par le jeu que le b b va se d couvrir lui m me explorer comprendre ce qui l entoure Le b b ne peut pas encore choisir et il est essentiel de proposer des jouets qui r pondent ses propres stades de d veloppement A titre indicatif nous proposons ici quelques points de rep res A sa naissance le b b voit les contrastes et les couleurs vives Il appr cie les mat riaux souples et doux Tr s vite il suit un hochet des yeux ou les personnages de son mobile La peluche est tr s douce et s impr gne d une odeur rassurante Vers 3 mois sur le dos il tend la main vers les objets du portique Sur son tapis de jeu il tente d attraper les obj
24. EL Exp rimentation de la r ussite personnelle et sociale se traduisant par l acquisition de connaissances dans tous les domaines par la recherche d approbation d autrui travers des exp riences dans des jeux de performance conduisant une connaissance personnelle une reconnaissance sociale IDENTIT R examen et r int gration des diff rentes identifications de l enfant provoqu s par les nombreuses transformations biologiques psychologiques et sociales Recherche de sa personnalit et apprentissage de modes d organisation sociale Habilet s langagi res LANGAGE R CEPTIF CRIT Instrument de communication de la pens e faisant appel la capacit d attention visuelle et cognitive permettant de d coder et d analyser un message crit dans le but d en comprendre le sens discrimination de lettres et de syllabe correspondance lettres sons d codage syllabique d codage de mots D codage de phrases et de messages LANGAGE PRODUCTIF CRIT Instrument de communication de la pens e faisant appel la capacit d attention visuelle et cognitive permettant de d exprimer sa pens e par un message crit faisant appel la m moire graphique la m moire grammaticale la m moire orthographique la m moire syntaxique au travers de l expression crite et de la r flexion sur la langue crite 20 3 3 2 L analyse fonctionnelle des besoins 3 3 2 1 La d fini
25. ENSORIEL GUSTATIF JEU MOTEUR JEU DE MANIPULATION JEU D ACTION REACTION VIRTUEL Habilet s cognitives Elles sont galement mobilis es dans les conduites dominante sensori motrice La reconnaissance des informations sensorielles et leur traitement se manifestent lors des activit s motrices directes et imm diates lors des r p titions par essais et erreurs Habilet s de caract re social ACTIVIT INDIVIDUELLE Activit r alis e seul avec ou sans objets ou accessoires sans lien direct avec les autres participants Les types de jeu qui s y pr tent sont Jeux individuels Jeux individuel et associatif Jeu individuel et comp titif Jeu individuel et coop ratif Conduites affectives RECHERCHE DE LA CONFIANCE Instauration d une bonne et constante relation entre l enfant et l adulte dans un environnement familier et s r Habilet s motrices et psychomotrices R pertoire d habilet s fonctionnelles permettant de d couvrir d exp rimenter notamment dans des activit s exploratoires par essais et erreurs par des manipulations des d placements dans tout l espace environnant proche et distant et en utilisant des signaux auditifs des signaux visuels des signaux tactiles et proprioceptifs des signaux olfactifs des signaux gustatifs Habilet s langagi res LANGAGE R CEPTIF ORAL Instrument de communication de la pens e faisant appe
26. a fois fonctionnelle exp rimentale formative rationnelle A travers le jeu l enseignant peut rep rer chez les l ves des comp tences des strat gies et d ventuelles difficult s Il peut contr ler des connaissances des l ves sur un sujet donn ainsi que leur progression dans les apprentissages Pour ces raisons le jeu et le jouet sont essentiels l acquisition des comp tences et au d veloppement intellectuel et affectif de l enfant de l cole maternelle et l mentaire A l cole maternelle les enfants ont un profond besoin de jouer L enseignement leur propose des activit s de jeu les unes libres les autres encadr es Tout enseignant sait qu il est de son devoir de constituer autour de l enfant un environnement riche et vari C est travers le jeu l action la recherche autonome l exp rience sensible que l enfant selon un cheminement qui lui est propre y construit des acquisitions fondamentales A l cole l mentaire la t che du p dagogue est de renouveler les partenaires et de complexifier le jeu propos aux l ves Les caract ristiques du jeu sont la fois implicites et explicites Car jouer l cole l mentaire c est entrer dans un monde avec ses limites et ses r gles limites spatiales temporelles contraintes qui lui permettent de construire sa personnalit dans tous les processus de comp titions d changes et de convivialit Avec les jeux d imitatio
27. a proc dure examen des candidatures l acheteur public a la possibilit soit dans l avis d appel public la concurrence soit dans le r glement de la consultation de demander que les entreprises qui se portent candidates soient en mesure de justifier d une organisation bas e sur un syst me qualit du type 9001 ou quivalent A partir de ce principe de base li la justification des capacit s techniques des candidats pr vue a l article 52 du Code des march s publics ceux ci ont deux moyens leur disposition proposer un certificat attribu par un organisme certificateur justifier de l existence d un document qualit et de proc dures qui peuvent tre ventuellement v rifi s par l acheteur ou son repr sentant Dans la phase d examen des offres l analyse men e partir de l ensemble des crit res cit s dans le r glement de la consultation permet normalement d identifier objectivement l une d entre elles comme tant la meilleure 3 3 D finir les documents justifiant le respect des exigences sp cifi es L acheteur ne doit pas oublier de pr ciser dans l appel d offres la nature du document justifiant l ad quation des produits aux exigences sp cifi es certificat de conformit proc s verbal du mat riel Pour cela il dispose de deux outils la classification ESAR tablie partir de travaux canadiens qui permet d identifier les diff rents jeux et jouets d
28. activit s de la ludoth que se d roulent dans ces locaux o sont accueillis des familles des enfants seuls mais aussi des groupes de collectivit s cr ches coles centres de loisirs ou d tablissements sp cialis s centres d handicap s personnes g es Les ludoth caires peuvent aussi tre amen s intervenir en apportant du mat riel ludique dans des collectivit s dans les classes par exemple ou aupr s de publics sp cifiques maisons de retraite La plupart des ludoth ques participent des animations importantes l chelle de la ville parfois en ext rieur avec des jeux surdimensionn s F te du jeu en mai Gr ce au syst me de pr t et de jeu sur place la ludoth que para t tre un excellent endroit pour offrir aux enfants et aux adultes qui aiment jouer un parc de jouets dont la diversit et la modernit r pondent une volont d ducation et de plaisir Elles doivent offrir un large choix de jeux afin de r pondre au souhait des diff rents publics de toucher de manipuler d exp rimenter de comparer Bon nombre de ludoth ques utilisent la classification ESAR voir chapitre 3 paragraphe 3 3 1 et les jeux propos s aux usagers doivent repr senter un panel attractif des diff rentes cat gories cit es jeux d exercice jeux symboliques jeux d assemblage jeux de r gles et ce quelque soit le support traditionnel ou virtuel Tous les documents techniques catalogues de
29. amentaux L interactivit comme geste d appropriation du savoir est une piste exploiter jouer avec les images est une mani re de se les approprier En fait lorsque j utilise un logiciel de traitement de texte ce qui s affiche ce ne sont pas que des lettres mais aussi des images de lettres avec tout le choix de police de caract res En conclusion sur la place des jeux vid o l cole primaire nous pouvons esp rer que des ma tres des coles eux m mes passionn s par ce nouveau type de loisir puissent oser exp rimenter des approches vid o ludiques et se rendre compte qu il est possible d apprendre avec plaisir Au college et au lyc e De par la diversit des mati res qui existent dans le second cycle l utilisation des jeux vid o devient en m me temps plus compliqu e de par la diversit des mati res mais permet aussi justement d envisager l interdisciplinarit comme une nouvelle approche du savoir Ainsi le jeu vid o peut par exemple d cloisonner les mati res et offrir un nouveau type de perspective pour mieux saisir les liens existant entre telle ou telle mati res On peut ici voquer les exp rimentations f d r es par un professeur de Math matique Julien Llanas qui va publier avec l association Projectice un livre de 128 pages sur les jeux vid o l cole aux ditions Delagrave C est dans le cadre extra scolaire qu ils utilisent des jeux vid o
30. aux r les et missions des diff rents intervenants Quelles sont les fonctions principales de s curit et comment peut on les caract riser tre solide en particulier r sister au d chirement avoir des assemblages r sistant aux tractions aux manipulations la qualit des liaisons entre les diff rentes parties constitutives du jeu ou du jouet est un des crit res de la solidit tre stable ne pas basculer ne pas se renverser suite aux sollicitations des utilisateurs tre non toxique en cas de contact avec les muqueuses en cas d ingestion par la bouche ph nom nes habituels chez les enfants les jeux et jouets ne doivent pas cr er de dommages tre conforme aux normes et aux r glementations cette caract ristique est imp rative 22 tre non agressif la forme la texture ne doivent pas provoquer de dommage en cas de contact prot ger contre les agressions physico chimiques la neutralit des produits de fabrication doit viter les agressions de nature chimique ou physique Sur toutes ces fonctions li es la s curit la flexibilit est nulle Ces fonctions doivent tre strictement respect es dans l int gralit des crit res significatifs et leur niveau le plus lev 3 3 3 3 l hygi ne Fonctions et contraintes essentielles dans le domaine de l hygi ne Dans le domaine de l hygi ne il conviendra de veiller la nature des produits pouvant influer sur la sant
31. condit R partition de la population enfantine France m tropolitaine donn es INSEE provisoires au 1er Janvier 2011 Enfants de moins de 3 ans 3 249 704 Enfants de 3 5 ans 2 384 014 1 2 Les principales donn es conomiques en 2010 source FJP 1 2 1 La consommation Pour l ann e 2010 le march du jouet a atteint 3 058 milliards d euros en croissance de 3 Panel Consommateurs NPD ce qui classe la France au 2 me rang europ en mRoyaume uni 23 7 mFrance 21 5 mAllemagne 17 6 La r partition par cat gorie de produits par cat gories d acheteurs sont donn es en annexe 1 1 2 2 La distribution 45 7 des jeux et jouets sont vendus par des sp cialistes en jouets et en mod lisme et 39 9 sont vendus en hypers et en supermarch s La vente distance avec Internet poursuit sa progression Voir part des circuits de distribution en annexe 1 1 2 3 Le commerce ext rieur 1 2 3 1 Les exportations Les exportations fran aises s l vent 367 7 millions d euros hors jeux vid o dont 85 6 sont destination de l Union europ enne 1 2 3 2 Les importations Les importations s l vent 1539 3 millions d euros hors jeux vid o 61 1 des importations proviennent pour une grande part du sud est asiatique Le second fournisseur est l Union europ enne avec 28 9 La d composition par cat gorie de produits est donn e en annexe 1 1 2 4 La publicit source Revue du jouet f vrier 2
32. distingue notamment par l action des intervenants des ducateurs qu ils soient pu riculteurs animateurs enseignants l intervenant organise le jeu et guide l utilisation du jouet pour obtenir un effet pr cis une fonction bien identifi e faciliter l action des ducateurs le jeu et le jouet doivent r pondre des besoins de d couverte des besoins d apprentissage doivent permettre de cr er des situations probl mes doivent permettre une progressivit d apprentissage doivent permettre une diversit des actions se pr ter aux actions d intervention Comme tout outil p dagogique le jouet ou le jeu doit tre facile utiliser par l ducateur son mode d utilisation doit tre facile comprendre par l utilisateur enfant l ve apporter une valeur ajout e dans la d marche d apprentissage leur utilisation doit faciliter les progr s doit galement permettre d identifier les progr s permet des apprentissages sp cifiques suscite la motivation des l ves etc tre adapt aux besoins des intervenants un enseignant doit souvent diversifier ses actions afin de maintenir une r elle motivation chez les enfants les adolescents chez tout apprenant de m me pour la progressivit des actions l valuation des actions et des r ponses des l ves doit pouvoir tre facilit e par l utilisation d un jeu ou d un jouet 3 3 3 6 Le loisir Fonctions et contraintes
33. e est consacr pour les l ves aux jeux de soci t Le coll ge apr s sondage aupr s des jeunes a achet les jeux souhait s jeux d checs de lettres de connaissance d investigation de m moire de strat gie jeux de cartes de petits chevaux de l oie de dominos de lotos Deux salles de classe sont ouvertes et les l ves par groupes de quatre ou cinq jouent en autodiscipline les adultes tant proximit Ces jeux int ressent beaucoup et en grand nombre les l ves de sixi me et cinqui me un peu moins ceux de troisi me qui occupent leur temps sur ordinateur ou devant le t l viseur avec des casques infrarouges Tous les l ves prennent beaucoup de plaisir cette exp rience qui permet de canaliser des nergies dont certaines manifestations pourraient se r v ler f cheuses Elle d veloppe chez eux l autonomie et le sens de la responsabilit aide leur socialisation tout en permettant d utiliser ou d acqu rir des connaissances Elle satisfait les jeunes leurs familles et le personnel de l tablissement 2 4 La ludoth que Une ludoth que est un espace organis autour des jeux et des jouets o se pratiquent le pr t le jeu sur place et des animations Elle favorise l activit ludique sans la contraindre dans un cadre de libert et d autonomie C est un lieu ressource sur le jeu un lieu de r flexion sur les pratiques ludiques avec de la documentation L essentiel des
34. en troite relation avec ses capacit s qui se d veloppent Ils s toffent changent de th mes et de sens au gr des besoins du moment C est ainsi que nous parlons des jeux d veil pour les tout petits d imitation pour les 3 6 ans des jeux r gles partir de 6 ans Cependant ces ges sont donn s titre indicatif Les rep res acquis d s la naissance gr ce aux jeux et jouets sont bien connus et analys s par les industriels du secteur du jouet qui ont fond sur eux toute une production et y adaptent leur offre Les jeux et les jouets trouvent leur place dans des structures publiques qui en modulent l achat selon leurs besoins sp cifiques CHAPITRE 1 CHAPITRE 1 LES CARACTERISTIQUES DU SECTEUR JEUX ET JOUETS La profession outre le caract re saisonnier de la consommation de jeux et de jouets 58 1 des ventes sont r alis es d octobre d cembre est soumise de multiples volutions et mutations la mondialisation accrue des changes la concentration de la distribution et le comportement des consommateurs la recherche constante de nouveaut s 1 1 Donn es d mographiques En 2010 l Union europ enne comptait 75 9 millions d enfants de 0 14 ans soit 15 44 de la population totale En France les naissances ont t en augmentation de 2009 2010 2009 824000 France et Dom 2010 828 000 France et Dom Au sein de l Union europ enne la France reste en pointe pour la f
35. ence des proc dures auxquels sont soumis les march s publics et accords cadres et qui assurent ainsi l efficacit de la commande publique et la bonne utilisation des deniers publics Par ailleurs l article 5 du code dispose dans son 1 alin a que la nature et l tendue des besoins satisfaire sont d termin es avec pr cision par la personne publique Les prestations sont d finies par r f rence aux normes homologu es ou partir d autres normes applicables en France en vertu d accords internationaux dans les conditions pr vues au d cret n 2009 697 du 16 juin 2009 fixant le statut de la normalisation Il peut tre d rog aux normes dans les conditions pr vues par ce d cret Deuxi mement il est utile de rappeler que les guides et recommandations des GEM n ont pas de valeur contraignante Ils constituent simplement des instruments destin s aider l acheteur public dans la r daction des diff rentes pi ces constitutives des march s et en particulier dans la conception des cahiers des charges 3 1 2 Les principales tapes de la passation d un march de fourniture ou de prestation de services On peut appr cier la r gularit d un march partir des l ments suivants Le premier l ment concerne la d finition pr cise et exhaustive du besoin Cette phase pr alable m rite une r flexion attentive et approfondie La juste d finition du besoin doit permettre notamment aux entrepr
36. essentielles dans le domaine du loisir Dans le domaine du loisir il conviendra que les produits satisfassent aux besoins de tous les publics publics enfants adolescents adultes et seniors Dans ce cadre il s agira essentiellement de faire la distinction entre des situations de travail et des situations o la d tente de l individu sera en priorit recherch e Quelles sont les fonctions principales identifiables permettre la d tente accessible pour les temps de loisirs libre disposition des jeux ou des jouets permettre le libre choix disposer de la possibilit de choisir parmi la diversit des jeux disponibles jouets accessibles en nombre suffisant permettre de jouer seul possibilit de s isoler physiquement s isoler au niveau acoustique permettre de jouer plusieurs des espaces de jeux un ou plusieurs qui permettent de jouer en groupe configuration adapt s des espaces possibilit de s parer physiquement les espaces permettre la d tente pour tout public permettre d accueillir plusieurs types de public espaces meubles s paration des espaces jeux et jouets adapt s ces diff rents publics rangements diff rents 24 3 3 3 7 Le plaisir Fonctions et contraintes essentielles dans le domaine du plaisir Dans le domaine du plaisir l utilisation du jeu et du jouet doit s accompagner de la satisfaction visible dans l usage du produit Elle se traduit par les r
37. ets sa port e Il devient plus attentif aux formes couleurs mouvements etc Petit petit il soul ve la t te et observe les jouets parpill s Vers 6 mois il peut se tenir assis et attrape de mieux en mieux Les miroirs captent son attention il prend plaisir couter les bruits tableau d activit pantin accroch jouet suspendu hochet miroir bo te musique r pondent son besoin Sa capacit de pr hension se d veloppe Il s int resse davantage son environnement sensoriel et peut fixer son attention plus longtemps Vers 8 9 mois il se d place rampe et avance vers des formes rondes Il commence jeter Il est sensible aux notions dedans dehors hauteur et verticalit d o l int r t d acheter des portiques et des jeux de bain A environ 12 mois l enfant se tient debout Il largit son territoire il est maintenant capable d empiler des l ments des cubes Il commence parler et est interpell s il entend sa voix enregistr e L aventure de la marche et l apprentissage de la parole sont facilit s par tous les jouets qui constituent son environnement Plus il grandit plus il explore ses jouets 2 1 2 Le multi accueil Structures d accueil r unissant les anciennes structures cr ches et haltes garderies Le multi accueil peut accueillir des enfants g s de 10 semaines 4 ans jour anniversaire L accueil se fait sans conditions d activit professionnelle des parents Les enfants re
38. fr et www colloc minefi gouv fr L ensemble des mod les de formulaires est galement disponible sur le site www djo journal officiel gouv fr MarchesPublics Les informations concernant les donn es communautaires peuvent tre consult es sur le site Syst me d information pour les march s publics http simap eu int toutes fins utiles les acheteurs pourront galement consulter le site www legifrance gouv fr 31 ANNEXE 3 LA SECURITE DES JOUETS RECAPITULATIF DE LA REGLEMENTATION Au 1 janvier 2010 Les textes tant soumis modifications ou amendements l acheteur public devra s informer sur les mises jour 1 Directives et d crets Directive 88 378 CEE concernant le rapprochement des l gislations des tats membres relatives la s curit des jouets D cret fran ais de transposition de cette directive d cret n 89 662 du 12 septembre 1989 D cret n 2000 520 du 15 juin 2000 modifiant le d cret n 89 662 du 12 septembre 1989 modifi Directive 93 68 CEE dite Directive marquage CE fixant les dispositions relatives au marquage CE D cret fran ais de transposition de cette directive d cret n 96 796 du 6 septembre 1996 Ce d cret fixe les dispositions relatives au marquage CE ainsi que les infractions passibles de sanctions applicables partir du ler janvier 1997 Ces deux directives sont remplac es par la directive 2009 48 CE relative la s curit des jouet
39. g n ralement comme plus facile mettre en uvre permet de cerner les fonctions essentielles qu il convient d exprimer et de caract riser et qui seront la base du cahier des charges de la commande 21 publique En r sum L utilisation de l analyse fonctionnelle va permettre d identifier l ensemble des besoins pouvant tre exprim s par les acheteurs publics Ces besoins sont exprim s sous formes de fonctions satisfaire Ces fonctions seront caract ris es ordonn es et feront l objet d une tude de flexibilit On peut distinguer des fonctions g n rales et de fonctions principales parfois des fonctions secondaires En ce qui concerne les jeux et les jouets l analyse fonctionnelle en faisant appel l approche intuitive confort e par la m thode des interacteurs nous permet d identifier les fonctions g n rales suivantes des fonctions de s curit et d hygi ne des fonctions de plaisir des fonctions de d veloppement des fonctions d ducation des fonctions de loisir des fonctions d usage des fonctions de maintenance d entretien et de dur e des fonctions de conditions d achat Il est ainsi possible d approfondir les fonctions qui seront satisfaire en priorit pour le choix de jeux et de jouets dans le cadre d un appel d offres n cessitant un cahier des charges C est dans ce cadre que les donneurs d offres seront amen s pr cise
40. ises de bien comprendre la demande pour proposer des produits conformes La r daction du cahier des charges doit aussi rester neutre afin de permettre la concurrence de s exercer pleinement en n orientant pas le choix de l acheteur vers un produit particulier En l occurrence la d finition du besoin ne doit pas tre un cadre rigide au point de constituer un obstacle l innovation Enfin il est indispensable de proc der une double v rification de la conformit au besoin Il s agit d abord de v rifier que les moyens propos s par le candidat pourront permettre d atteindre les r sultats souhait s Ensuite lors de la r ception l acheteur public doit contr ler que les caract ristiques du ou des produits lui conf rent l aptitude atteindre les r sultats souhait s 3 2 D finition du besoin de l acheteur public 3 2 1 Exigences de s curit et de qualit en mati re de produits La d marche de l acheteur public doit r pondre un imp ratif de coh rence Par ailleurs il est important de savoir si l acheteur a pour le jouet qu il souhaite acheter des imp ratifs n cessitant de fixer des exigences particuli res venant s ajouter aux exigences r glementaires 14 Les exigences r glementaires sont les exigences de s curit impos es par la r glementation europ enne directive relative la s curit des jouets du 3 mai 1988 transpos e en droit fran ais par le d cret du 12 septemb
41. l la capacit de reconnaissance auditive permettant de d coder et d analyser un message verbal dans le but d en comprendre le sens Il permet la discrimination verbale le d codage du message verbal 16 Permettre d tablir une diff renciation moi non moi le sourire comme r ponse sociale Pattachement un objet transitionnel la r action face l tranger RECHERCHE DE L AUTONOMIE Affirmation de soi se traduisant par la capacit de l enfant ma triser et contr ler son corps et se reconna tre parmi les autres en imitant ses propres gestes ma trise du corps reconnaissance de soi JEU SYMBOLIQUE JEU PERMETTANT DE FAIRE SEMBLANT D IMITER LES OBJETS ET LES AUTRES DE JOUER DES ROLES CREER DES SCENARII ET REPRESENTER LA REALITE AU MOYEN D IMAGES ET DE SYMBOLES JEU DE ROLE Des jouets qui repr sentent des objets r els pour jouer le r le d un papa d une maman d une princesse d un animal poup es d guisements dinette accessoires de bricolage JEU DE MISE EN SC NE Des jouets miniatures ou des figurines comme les Playmobils les poup es mannequins les petites voitures les animaux de la ferme les ch teaux forts JEU DE PRODUCTION GRAPHIQUE Ecrans magiques personnages de feutrine mat riel de dessin d impression tampons JEU DE PRODUCTION TROIS DIMENSIONS P te modeler origami JEU DE SIMULATION VIRTUEL
42. lations tre facile utiliser simplicit de l emploi disposer d un mode d emploi 3 3 3 9 La maintenance l entretien et la dur e Fonctions et contraintes essentielles dans le domaine de la maintenance et de l entretien L usage intensif des jeux et des jouets doit s accompagner d un entretien r gulier et de r parations correspondant la maintenance courante En effet il est n cessaire de conserver ces produits dans un tat de qualit permettant un usage optimal et durable mais aussi de garantir s curit propret et hygi ne notamment lors d usages par des publics tr s diff rents Quelles sont les fonctions principales identifiables tre facile nettoyer utilisation de produits courants absence de pi ges salet s dur e du nettoyage formes et mat riaux accessibles aux m mes produits de nettoyage tre facile renouveler suivi de la fabrication des l ments constitutifs des pi ces d tach es etc tre facile r parer possibilit de changer des l ments constitutifs du jeu ou du jouet sans en alt rer la s curit La dur e d utilisation normale d un jeu ou d un jouet doit pouvoir exc der la dur e de la garantie contractuelle 25 3 3 3 10 Les conditions d achat Fonctions et contraintes essentielles dans le domaine des conditions d achat Dans ce domaine des conditions d achat il convient de prendre en compte le co t des produits pr
43. n les enfants r inventent des situations qu ils ont v cues C est une occasion galement d am liorer leur langage leur vocabulaire leur syntaxe voire leur relations avec les autres Gr ce aux jeux de soci t d s l cole maternelle les enfants d veloppent leur socialisation en apprenant respecter des r gles Ils d couvrent les joies et les d sagr ments de l mulation et de la comp tition Ils confortent en outre leurs apprentissages fondamentaux compter comparer d nombrer d crypter d velopper des strat gies tenir compte de l essentiel penser Les jeux d assemblage d veloppent l imagination la cr ativit et l innovation des enfants Ils offrent l occasion d changes verbaux d activit motrice fine et stimulent le sens de l observation et le go t de l exp rimentation Les nouvelles technologies apportent l enseignant un outil suppl mentaire qui peut lui permettre de passer du concret l abstrait et de mieux conceptualiser De plus le jeu ou le jouet offre l enfant des occasions de s isoler de se retrouver de se ressourcer Programmes de l Ecole primaire BOEN du 19 juin 2008 9 2 3 Le coll ge et le lyc e Le jeu a aussi sa place au coll ge et au lyc e il permet d am liorer l int gration et la socialisation des jeunes Voici une pratique institu e dans un coll ge parisien l heure de la demi pension un temps environ une heur
44. n dans un cadre scolaire qu extra scolaire A cet ge il existe certains jeux vid o qui permettent avant tout de le sensibiliser la manipulation de la souris de l ordinateur et vont le familiariser avec la sp cificit ergonomique de l avanc e dans un jeu vid o Les jeux de plateformes peuvent aussi tre envisag s comme un espace de r cr ation ou chaque enfant se retrouve spectateur de l autre et se doit donc d attendre son tour Le joueur se retrouve au centre de l attention et s entra ne d une certaine mani re dans sa capacit montrer sa virtuosit A l cole l mentaire Le jeu vid o ne va pas l encontre de l acquisition des savoirs fondamentaux Lire crire compter En fait le jeu vid o utilis de mani re intelligente et inventive peut tre un formidable outil de motivation mais aussi d enrichissement comme un plus face aux m thodes dites classiques Au del du jeu vid o les outils et autres logiciels de mise en page permettent l enfant de jouer par exemple avec les mots et donc de se les approprier La pens e en image est une r alit confirm e par une tude sur l volution du QI quotient intellectuel qui r v le que l intelligence visuelle peut largement d passer l intelligence dite verbale 2 SN OS d Source Revue Ing nierie ducative mars 2000 37 x Ce constat nous pousse imaginer des nouvelles mani res d appr hender les fond
45. nt ne se r duit pas sa seule pathologie Il est reconnu qu il importe de soutenir la partie saine du malade tout autant que de soigner sa maladie ce titre les propositions de jeux sont tr s pr cieuses C est pourquoi il importe d en faciliter l acc s dans tous les lieux de soins sous des formes adapt es aux pathologies accueillies et la structure d accueil Il est essentiel aussi que certains enfants en particulier les plus jeunes puissent disposer chacun de son jouet favori afin de mieux supporter mieux la s paration d avec son entourage et les soins qui lui sont dispens s Par ailleurs la maladie peut atteindre l activit psychique la qualit des relations avec les autres et l humeur les jeux partag s permettent une relance indispensable au mieux tre d une dynamique personnelle entrav e Les structures qui b n ficient de jeux et d espaces ludiques de personnels d di s ces activit s facilitent l volution des difficult s du patient Elles contribuent am liorer son tat de sant la qualit de ses relations avec les autres comme celles entre patients et soignants Les changes entre les patients et leurs proches sont facilit s par la m diation que le jeu repr sente Le d veloppement de l enfant et de l adolescent b n ficie grandement des jeux comme facilitateur des relations sociales mode d apprentissage source de plaisir partag et comme moyen de traverser des situations difficiles Les
46. oduire un message verbal pour exprimer sa pens e reproduction verbale de sons expression verbale m moire phon tique m moire s mantique m moire lexicale conscience du langage oral et r flexion sur la langue orale 17 JEU D ASSEMBLAGE JEU QUI CONSISTE A REUNIR A COMBINER CONSTRUIRE AGENCER ET MONTER PLUSIEURS L MENTS POUR FORMER UN TOUT EN VUE D ATTEINDRE UN BUT PR CIS JEU DE CONSTRUCTION JEU D AGENCEMENT Encastrements puzzles mosa ques enfilage de perles JEU DE MONTAGE M CANIQUE JEU DE MONTAGE LECTROM CANIQUE JEU DE MONTAGE LECTRONIQUE JEU DE MONTAGE SCIENTIFIQUE JEU DE MONTAGE ROBOTIS JEU DE MONTAGE VIRTUEL Habilet s cognitives CONDUITE INTUITIVE Ensemble d habilet s cognitives permettant des raisonnements pr logiques limit s par une perception partielle de la r alit Triage Appariement Diff renciation de couleurs Diff renciation de dimensions Diff renciation de formes Diff renciation de textures Diff renciation temporelle Diff renciation spatiale Association d id es Raisonnement intuitif CONDUITE OP RATOIRE CONCRETE Ensemble d habilet s cognitives permettant de trouver une solution aux probl mes en s appuyant sur les op rations fondamentales de la pens e logique comme classer s rier d nombrer additionner soustraire galiser mettre en correspondance mesurer etc classification et s
47. oivent au multi accueil les soins n cessaires leur panouissement physique et mental Le jeu tant un outil essentiel dans le d veloppement de l enfant il est important de proposer de nombreuses sources de stimulations sous forme d activit s L enfant joue d s sa naissance c est son principal moyen d apprendre Jeux de vocalise jeux de main de regard de jambes l veillent au monde son corps aux formes aux sons et aux couleurs Viennent ensuite tous les objets qu il peut saisir manipuler Ses premiers jouets sont l gers ronds Il les porte sa bouche Les jeux moteurs d veil sensoriel sont privil gier jusqu 6 mois Le b b jouera beaucoup avec ses mains son corps saisira hochets mobiles les jeux avec sons et lumi res sont des sources importantes de plaisir Il est important d avoir un stock de jeux relativement cons quent et en ad quation avec l ge des enfants afin d offrir un large choix d exp rimentation 2 2 L cole primaire Sans perdre de vue que jouer pour un enfant c est se divertir avoir du plaisir et c est aussi se construire L enseignant utilise le jeu comme un outil p dagogique Dans le cadre de l Ecole le jeu a pour but de permettre aux l ves d utiliser des situations dans lesquelles s tablissent des d marches qui produisent des savoirs de d velopper des relations sociales d amorcer et de renforcer des actions de soutenir une d marche a l
48. opos s en r f rence aux fonctions satisfaites ainsi que les conditions faites en mati re de dur e de garantie des conditions de r paration ou de remplacement des produits d faillants en panne ou ne satisfaisant pas les conditions demand es par le march Quelles sont les fonctions principales identifiables tre d un bon rapport qualit prix Le prix le plus faible ne correspond pas toujours la qualit la meilleure La satisfaction des fonctions identifi es dans le CdCF est une priorit certaines de fonctions pouvant avoir un caract re accessoire disposer d une garantie La garantie demand e n est pas celle appliqu e en fonction des textes r glementaires actuels Il s agit de garantie compl mentaire et des conditions d application les plus simples pour les acheteurs publics concern s 3 4 L laboration d un cahier des charges Le cahier des charges fonctionnel est un document par lequel le demandeur exprime son besoin en termes de fonction de service ou de contraintes Pour chacune d elles sont d finies des crit res d appr ciations et leurs niveaux Chacun de ces niveaux doit tre assorti d une flexibilit Norme X50 151 Il doit traduire les besoins du demandeur l entit qui recherche le produit en l occurrence le jeu ou le jouet pour l acqu rir et l utiliser ou en permettre l utilisation L utilisateur est une personne une entit une structure pour qui le produit a t
49. p titions de l utilisation par les comportements de plaisir observables par le soin apport l utilisation du produit mais aussi son entretien et son rangement Le plaisir li au jeu ou au jouet se traduit galement par le d plaisir manifest lors de son indisponibilite Quelles sont les fonctions principales identifiables tre agr able utiliser contacts couleurs formes sont des caract ristiques facilitant l tat de plaisir susciter l envie de jouer la vue des jeux et des jouets doit donner envie de les utiliser maintenir le plaisir de jouer l usage du jouet ou du jeu renforce le plaisir de poursuivre 3 3 3 8 L usage Fonctions et contraintes essentielles dans le domaine de l usage Dans le domaine de l usage il convient de prendre en compte que les produits jeux et jouets en dehors de leur utilisation doivent pouvoir tre rang s stock s de fa on rationnelle efficace afin de les prot ger mais aussi dans des conditions telles que leur remise en service soit facile rapide et sans dommage pour ceux des produits qui ne seront pas utilis s Quelles sont les fonctions principales identifiables tre facile ranger la conception du jeu ou du jouet permet de rangements faciles avec les autres jouets forme et stabilit y contribuent tre facile mettre en place forme et conception facilitent la mise en place l ments simples mettre en place nombre r duit de manipu
50. pens e Elle exerce les prises d information et le d veloppement des diff rentes sensations Selon la nature du jeu ou du jouet les connaissances les savoir faire trouveront mati re s exercer Quelles sont les fonctions en mati re de d veloppement favoriser le d veloppement moteur faciliter l exp rience motrice diversifi e en permettant la mise en uvre de nombreuses habilet s r pondre aux besoins des diff rents ges de d veloppement avec des jeux et jouets pour tous les ges permettre des apprentissages moteurs solliciter les diff rentes fonctions musculaires etc favoriser le d veloppement intellectuel susciter la r flexion solliciter l attention demander de la concentration sans pour autant bloquer l utilisation du jeu ou du jouet favoriser le d veloppement affectif susciter le plaisir de jouer susciter le plaisir de gagner accepter de perdre favoriser le d veloppement social susciter le plaisir de jouer avec les autres contre les autres Les crit res de respect de ces fonctions sont souvent relativement simples et se caract risent par l attachement au jeu la r p tition de son utilisation et aux mimiques significatives qui l accompagnent 3 3 3 5 L ducation Fonctions et contraintes essentielles dans le domaine de l ducation 23 La fonction d ducation peut se parfois se confondre avec la fonction g n rale de d veloppement Elle s en
51. pour leur permettre de pratiquer des activit s de loisirs ducatifs et de d tente Ils peuvent tre organis s par des personnes morales des groupements de fait ou par une personne physique contre r tribution Ils sont encadr s par des personnels qualifi s et sont structur s autour d un 11 x x projet ducatif propre chaque institution organisatrice et d un projet p dagogique propre chaque quipe d encadrement Depuis le 1er septembre 2006 la suite de l am nagement de la r glementation on distingue sept types d accueil r partis selon trois cat gories 2 6 1 Les accueils avec h bergement ils concernent l accueil d au moins 7 enfants et ou adolescents le s jour de vacances pr c demment d nomm centre de vacances ou colonie de vacances pour une dur e minimale de 4 nuits le s jour court pour une dur e comprise entre 1 et 3 nuits le s jour sp cifique qui ne peut tre organis que par des personnes morales dont l objet est le d veloppement d activit s particuli res d finies r glementairement s jours sportifs s jours linguistiques s jours artistiques et culturels rencontres europ ennes de jeunes et chantiers de jeunes Quant au s jour de vacances dans une famille pr c demment appel placement de vacances il n accueille que de 2 6 mineurs pour une dur e minimale de 4 nuits 2 6 2 Les accueils sans h bergement pour plus de 7 mineurs
52. r les crit res permettant de caract riser et de hi rarchiser les fonctions satisfaire L analyse fonctionnelle permet ainsi chaque donneur d ordre de pr ciser ses besoins en fonction des structures qu il souhaite quiper 3 3 2 2 la s curit Fonctions et contraintes essentielles dans le domaine de la s curit Dans ce domaine de la s curit les nouvelles contraintes enregistr es en tant que besoins satisfaire pour les utilisateurs sont g n r es par les risques occasionnels li s l utilisation de ces produits notamment par les enfants C est ainsi que ces mat riels jeux et jouets r pondent aux exigences de solidit et de conception excluant des risques li s leur d fectuosit la rupture de composants du produit leur dangerosit M me en cas de d tournement d usage du produit le respect des principes mis par cette recommandation exclut la probabilit d un dommage li un choc accidentel coincements agressions physico chimiques Pour l ensemble des jeux et jouets le premier texte s appliquant rel ve du code de la consommation L212 1 La conception des produits r pond aux exigences des r glementations en cours directive europ enne du 8 mai 1988 relative la s curit des jouets transpos e en droit fran ais par le d cret du 12 septembre 1989 modifi le 6 septembre 1996 et le 15 juin 2000 La surveillance active des adultes a t prise en compte conform ment
53. re 1989 et ses d crets modificatifs cf annexe 3 Ces exigences sont pr sum es tre respect es lorsque le jouet fini et neuf est conforme aux normes europ ennes harmonis es liste donn e en annexe 3 Le fabricant peut alors apposer le marquage CE sur le jouet ou son emballage Toutefois le fabricant a le choix de faire tester ou non son jouet par un organisme ext rieur avant la mise sur le march mais dans les deux cas il doit pouvoir prouver que son jouet est conforme la r glementation soit en cas de contr le soit la demande de l acheteur public d claration de conformit proc s verbal de conformit d un laboratoire Les exigences particuli res impos es par l acheteur Il peut s agir de caract ristiques techniques non pr vues par les normes de modifications d un produit existant ou de conception d un produit nouveau en vue d un usage particulier Dans tous les cas un cahier des charges fixant clairement les exigences demand es doit tre tabli par les deux parties et son application au produit doit pouvoir tre v rifi e La surveillance par l acheteur est effectu e suivant les dispositions pr vues dans les documents du march 3 2 2 Utilisation de la certification dans les march s publics L acheteur public peut mener une r flexion pour d terminer le niveau d exigence concernant lea niveau de qualit du processus de fabrication des produits Lors de la phase initiale de l
54. ret fran ais de transposition de cette directive d cret n 92 985 du 9 septembre 1992 relatif la pr vention des risques r sultant de l usage de certains produits imitant les denr es alimentaires dit d cret confusions Pour les jouets qui entrent en contact direct avec les aliments ex dinettes prime dans les denr es alimentaires Directive cadre 89 10 CEE relative au rapprochement des l gislations des tats membres concernant les mat riaux et objets destines entrer en contact avec des denr es alimentaires D cret fran ais de transposition de cette directive d cret n 92 631 du 8 juillet 1992 relatif aux mat riaux et objets destin s entrer en contact avec les denr es produits et boissons pour l alimentation de l homme et des animaux 7 Pour les jouets contenant du maquillage et similaires Directive 76 768 CEE concernant le rapprochement des l gislations des Etats membres relatives aux produits cosm tiques Pour les jouets contenant du maquillage ou similaires ce sont les m me exigences que pour les produits destin s aux adultes Pour les jouets lectriques et ou lectroniques Directive n 89 336 CEE du 3 mai 1989 concernant le rapprochement des l gislations des Etats membres relatives la compatibilit lectromagn tique D cret fran ais de transposition de cette directive entr e en vigueur le ler janvier 1996 d cret n 92 587 du 26 juin 1992 relatif
55. riation relations de causalit relations spatiales et temporelles approche concr tes dans des op rations num riques des notions de r versibilit de d nombrement de conservations de quantit s Types d activit s sociales ACTIVIT INDIVIDUELLE POUR LES ENFANTS SEULS Activit r alis e seul avec ou sans objets ou accessoires sans lien direct avec les autres participants Les types de jeu qui s y pr tent sont Jeux individuels Jeux individuel et associatif Jeu individuel et comp titif Jeu individuel et coop ratif ACTIVIT ASSOCIATIVE POUR UN GROUPE D ENFANTS Activit r alis e en association avec les autres d bouchant sur un but commun pr cis et sur une v ritable organisation Jeu associatif Jeu associatif et comp titif Jeu associatif et coop ratif Conduites affectives INITIATIVE Habilet s fonctionnelles COMPETENCES PSYCHO MOTRICES R pertoire d habilet s fonctionnelles permettant d effectuer des t ches avec aisance et d agir avec un bon niveau d efficacit en valorisant la discrimination auditive la discrimination visuelle la discrimination tactile la discrimination olfactive la discrimination gustative Sera galement privil gi e l activit de la m moire auditive la m moire visuelle la m moire tactile la m moire olfactive la m moire gustative la coordination il main oeil pied la lat
56. s permettant des raisonnements pr logiques limit s par une perception partielle de la r alit Triage Appariement Diff renciation de couleurs Diff renciation de dimensions Diff renciation de formes Diff renciation de textures Diff renciation temporelle Diff renciation spatiale Association d id es Raisonnement intuitif Habilet s cognitives CONDUITE OP RATOIRE CONCRETE Ensemble d habilet s cognitives permettant de trouver une solution aux probl mes en s appuyant sur les op rations fondamentales de la pens e logique comme classer s rier d nombrer additionner soustraire galiser mettre en correspondance mesurer etc classification et s riation relations de causalit relations spatiales et temporelles approche concr tes dans des op rations num riques des notions de r versibilit de d nombrement de conservations de quantit s Habilet s cognitives CONDUITE OP RATOIRE FORMELLE Ensemble d habilet s cognitives permettant de faire des hypoth ses de les v rifier et de solutionner des 19 Habilet s fonctionnelles COMPETENCES PSYCHO MOTRICES R pertoire d habilet s fonctionnelles permettant d effectuer des t ches avec aisance et d agir avec un bon niveau d efficacit en valorisant la discrimination auditive la discrimination visuelle la discrimination tactile la discrimination olfactive la discrimination gustative Sera galement privil gi
57. s publi s au Journal Officiel de l Union Europ enne le 30 juin 2009 Le d cret de transposition fran ais est actuellement en cours d laboration Toutes les normes seront r vis es pour le 20 juillet 2011 date d entr e en vigueur des exigences de la directive sauf les exigences chimiques pour lesquelles l entr e en vigueur est fix e au 20 juillet 2013 Directive 2005 84 CE relative la restriction des phtalates dans les jouets et articles de pu riculture Guide de la Commission europ enne Guidance Document on the interpretation of the concept which can be placed in the mouth D cret n 2006 1361 du 9 novembre 2006 relatif la limitation de l emploi de certains phtalates dans les jouets et les articles de pu riculture 2 Normes applicables Les normes applicables sont celles qui sont r f renc es au titre de la directive 88 378 CEE au niveau Europ en et au titre du d cret n 89 662 au niveau Fran ais Derni re parution concernant la directive JOUE du 30 AVRIL 2009 Dernier avis paru concernant le d cret JORF du 2 Ao t 2007 NF 71 1 AS juillet 2009 S curit des Jouets Partie 1 Propri t s m caniques et physiques Cette norme sp cifie les exigences et les m thodes d essais relatives aux propri t s m caniques et physiques des jouets NF EN 71 2 A1 juillet 2007 S curit des Jouets Partie 2 Inflammabilit Cette norme sp cifie les cat gories de mat riau
58. s salons revues et ouvrages sp cialis s et les catalogues des fabricants sont une aide efficace pour constituer le parc de jouets 2 5 Les structures de soins 10 Sous ce titre il convient d entendre tous les dispositifs de soins qu ils soient ambulatoires ou hospitaliers temps partiel de jour ou temps plein Cela concerne donc aussi bien un service de p diatrie ou de p dopsychiatrie en milieu hospitalier qu un h pital de jour offrant des soins somatiques ou psychiatriques que des consultations ou que d autres lieux de soins int gr s dans des structures comme une cole un centre p nitentiaire Il est aujourd hui admis de fa on partag e qu un enfant un adolescent un adulte une personne g e tirent d autant plus profit des soins qui leur sont prodigu s que les conditions d accueil et de vie qui leur sont faites sont bonnes C est ainsi qu il est d sormais habituel d quiper les structures de soins de mat riels et d espaces permettant de jouer qu il s agisse d une salle de jeux quip e en service de p diatrie ou de l usage de jeux de soci t en g riatrie des jeux mis disposition des enfants dans la salle d attente d une consultation m dico psychologique ou p diatrique A contrario un enfant hospitalis qui ne pourrait pas disposer de jeux dans des conditions adapt es sa situation serait plus en difficult qu un autre sur le plan psychologique et affectif Il faut souligner que le patie
59. ss 2005 Jeu enjeu double jeu dir Z Simonffy Hongrie P cs UFR d tudes francophones Universit de P cs 2005 Le jeu dir S Santi Chamb ry Universit de Savoie Laboratoire Langages litt ratures soci t s Cahiers de l cole doctorale 2 2005 La Litt rature et le jeu dir Francalanza Eid lon n 65 Presses Universitaires de Bordeaux 2004 42 ANNEXE 7 LE GROUPE D TUDE DES MARCH S D AMEUBLEMENT ET QUIPEMENTS DES BUREAUX ET ETABLISSEMENTS D ENSEIGNEMENT GEM AB Pr sidence du GEM AB Monsieur Jacques TREFFEL D c d le 7 d cembre 2008 Inspecteur g n ral de l Education nationale Pr sidence du Comit J Repr sentation du Minist re de L Industrie Secr tariat G n ral puis Bernard EMONT enseignant chercheur charg de mission Minist re de l Education nationale Direction des affaires financi res 96 bd Bessi res 75017 Paris 0155553560 amopa wanadoo fr Madame Monique ANSALDI Directrice technique F d ration fran aise des industries Jouet pu riculture puis Laurent PARROT 4 rue de Castellane 75008 Paris 0153430912 monique ansaldi orange fr Monsieur Christian SAMY Coordonnateur du GEM AB Minist re de l Economie de l Industrie et de l Emploi Service des Achats de l Etat immeuble Condorcet 6 rue Louise Weiss 75703 Paris Cedex 13 0144973051 christian samy finances gouv fr Monsieur Bernard EMONT Charg de Mi
60. ssion la Direction des affaires financi res du Minist re de l Education nationale jusqu au 24 juillet 2009 96 bd Bessi res 75017 Paris 0155553560 bernard emont education gouv fr Madame Mireille DE VAUCHER Minist re de l Education nationale Direction des affaires financi res DAF GEM AB 96 bd Bessi res 75017 Paris 0155553859 mireille de vaucher education gouv fr Madame Houria MENFAA Minist re de l Education nationale Direction des affaires financi res DAF GEM AB 96 bd Bessi res 75017 Paris 0155553561 houria menfaa education gouv fr 43 LE ANNEXE 8 REMERCIEMENTS Nous remercions outre Madame ANSALDI Pr sidente du comit J et son rempla ant Laurent PARROT ainsi que les membres dont les noms suivent pour le concours d vou qu ils ont apport la r daction de ce document Madame Carine AUGUSTE Directrice de ludoth que Madame Sylvie BROCH Responsable de ludoth que Madame Marine GRANGER Directrice de ludoth que Dr Patrice HUERRE Psychiatre des H pitaux Chef de Service Coordinateur Maison des Adolescents du Sud 92 Madame Fr d rique LEFEVRE Charg e d tudes Bureau des coles Monsieur Ren MACRON Chef de bureau Dr Zygmunt L OSTROWSKI M decin et Pr sident d association Monsieur Olivier RAMPNOUX Professeur l universit Monsieur Yves TOUCHARD Inspecteur Principal de la Jeunesse et des Sports 44 Ludoth que 18 rue de l Abb Derry
61. tion de l approche fonctionnelle Cette d marche qui s ins re dans la d marche g n rale de l analyse de la valeur va conduire l expression du besoin sous forme de cahier des charges fonctionnel CdCF En effet l achat de jeux et de jouets par la personne publique n est pas une d marche anodine l achat public vise satisfaire le besoin de l utilisateur exprim sous forme de fonctions satisfaire et pr cis par le responsable de l entit utilisatrice cr che cole ludoth que selon les publics accueillis L analyse fonctionnelle consiste dans une premi re phase exprimer sous forme de fonctions le besoin que l utilisateur r clame d un produit dont on ne dispose pas encore ou qu un produit existant peut fournir Les fonctions sont exprim es en termes de finalit sans r f rence aux solutions techniques susceptibles d y r pondre Une telle formalisation pr serve les possibilit s d mergence d innovation au moment de la conception du produit r pondant au besoin exprim En seconde phase elle permettra de caract riser en non ant des crit res en pr cisant les niveaux et les limites d acceptation Un crit re d appr ciation permet d appr cier la mani re dont une fonction est remplie ou une contrainte respect e Cela sous entend que pour une m me fonction il ya souvent plusieurs crit res d appr ciation de natures diff rentes Le niveau d un crit re d appr cia
62. tion s appr cie dans une chelle adopt e par crit re Le cahier des charges fonctionnel est un document par lequel le demandeur exprime son besoin ses besoins et ceux des utilisateurs qu il repr sente tout en favorisant l innovation il sert favoriser le dialogue entre les partenaires il sert galement faciliter le d pouillement des propositions Plusieurs m thodes peuvent tre utilis es pour proc der l analyse fonctionnelle du besoin On peut citer l analyse fonctionnelle d un produit existant inspir e de la m thode FAST la m thode intuitive la m thode d inventaire syst matique du milieu environnant m thode APTE ou dite des interacteurs Lorsque l on utilise cette derni re m thode il est possible de mettre en relation le produit le jouet le jeu avec les diff rentes composantes de son environnement et ainsi d identifier les fonctions satisfaire Par exemple en ce qui concerne le jeu et le jouet une premi re approche des interacteurs peut se traduire par cette repr sentation dite la pieuvre o chaque liaison entre le jeu ou le jouet et un l ment de son environnement repr sente une fonction enfant Fa adulte Fa 1 Les jeux et les jouets utilis s par les diff rents acteurs publics aii un autre jou Fa Fag eau linterv nant la chale L utilisation conjointe de la m thode des interacteurs et de la m thode intuitive qui appara t
63. ts d aujourd hui quoi de neuf chez les 0 7 ans Paris Bayard 2007 DOLTO F Les tapes majeures de l enfance Paris Gallimard 1994 DUFLO C Jouer et philosophe Paris PUF 1997 GARON Denise Le syst me ESAR Guide de classification et d organisation d une collection de jeux et jouets Paris Editions du cercle de la librairie 2002 40 GUIDETTI M TOURETTE C Introduction la psychologie du d veloppement Du b b l adolescent Paris Armand Colin coll Cursus 1995 GUTTON P Le jeu et l enfant essai psychanalytique Paris Larousse 1972 HARTER J L Le jeu essai de d structuration Paris l Harmattan 2001 HENRIOT J Le jeu Paris Synonyme Sor 1983 HENRIOT J Sous couleur de jouer La m taphore ludique Paris Jos Corti 1989 HUERRE Patrice Place au jeu Paris Nathan 2007 HUIZINGA J HOMO LUDENS essai sur la fonction sociale du jeu Paris Gallimard 1951 INHELDER B PIAGET J La psychologie de l enfant Paris PUF Coll Que sais je 1992 JUILLEMIER G Jouer pour apprendre aux cycles 1 et 2 Paris Hachette ducation 2005 LE DIBERDER A et F L univers des jeux vid o Paris La D couverte 1998 LHOTE J M Histoires des jeux de soci t s Paris Flammarion 1994 MANSON Michel Histoire s des jouets de Noel Paris T ra dre 2005 MANSON Michel Jouets de toujours Paris Fayard 2001 MEIRIEU P Le monde n est pas un jouet Paris Descl e
64. vendus dans le commerce Les jeux vendus dans le commerce n ont videmment pas pour but premier d duquer mais il est possible de d tourner leurs premi res vocations savoir le jeu pour le jeu pour en faire un outil p dagogique 38 ANNEXE 5 LES SERVICES DU JEU Ind pendamment des march s du jeu et du jouet il existe de plus en plus un march de ce qu on pourrait appeler les services du jeu C est ainsi que plusieurs ludoth ques en plus d inviter enfants et accompagnants venir utiliser jeux et jouets leur disposition sur place ou les louer pour un usage familial proposent domicile l animation de f tes anniversaires ou autres par le moyen de leur personnel ou autrement recours des intervenants ext rieurs cautionn s par elles Il en va de m me l h pital o le recours des clowns ou des compagnies de th tre pour enfants sont fr quents Le march porte alors sur l ensemble de la prestation de service sous forme de cachets ponctuels attribu s l artiste ou de contrats avec la compagnie s il y a lieu Le prestataire bien videmment peut tre amen au cours de son exercice utiliser des jeux et des jouets au sens objectal tels qu instruments de musique marionnettes jeux de manipulation divers sans que le march concerne ceux ci directement 39 ANNEXE 6 BIBLIOGRAPHIE Ouvrages AUFAUVRE M R Apprendre jouer apprendre vivre Paris
65. x inflammables interdits dans la fabrication des jouets les exigences g n rales relatives tous les jouets ainsi que les exigences et m thodes d essais particuli res certains jouets barbe moustache perruque costumes de d guisements tentes jouets souples rembourr s NF EN 71 3 f vrier 2003 S curit des Jouets Partie 3 Migration de certains l ments 32 Cette norme sp cifie les exigences pour la migration de certains l ments partir des mat riaux jouets antimoine arsenic baryum cadmium chrome plomb mercure s l nium Amendement A1 mars 2000 amendement relatif des modifications techniques NF EN 71 4 octobre 1990 S curit des Jouets Partie 4 Coffrets d exp riences chimiques et d activit s connexes Cette norme sp cifie les exigences la quantit maximale de certaines substances et pr parations utilis es dans les coffrets d exp riences chimiques et activit s connexes les exigences applicables au mat riel utilis pour r aliser les exp riences les marquages et le contenu des notices d emploi Amendement 1 ao t 1998 relatif des modifications de certains paragraphes Amendement 2 novembre 2003 relatif des modifications de certains paragraphes Amendement 3 ao t 2007 relatif aux nouvelles quantit s maximales de substances chimiques utilisables dans les coffrets d exp rience chimique et d activit s connexes ainsi que l tiquetage

guide de l`achat public de jeux et de jouets

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