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Suggestions d`activités d`animation de la lecture du magazine

1. Entrevue Portrait ASOCCOGIS A Une popularit plan taire 2 SEEN EX ar PY BR For z L TEENIORE AU NOEUD nur Chien 3 vis Ae NENE x j e FE i i z i E 1 E k i 1 DU 1 i Lee fr m I i a r il sis i i hs i N 4 3 D W F J p z ma ai a js Lai E kg saig fe T TIA 4 N E P K d 4 Los QE PA S f k E E EC pt 7 Poe 5i EN Den KEN E 1 E 2 MORE EE La A de F M Eu e Arie A DRE 2 DR Mu 0 PE ROUES e 0 ae 01 REZ EE O l E Meet 0 FE de CRE r LE Mn 2 ERA sie o ET ea 1 Passe VE r r OU LE 0 TEO Mes E ERA PSE TE DNA iez T neey pia MX rok E Fe mri p L se 25 ie GE P A z E MTS TRS AVANT LA LECTURE APR S LA LECTURE a s passe chez nous s prm E Demander aux l ves de consulter les m dias en E Amener les l ves faire des pr dictions l aide des l ments de la mise en pages police des caract res vue de trouver les activit s ou les v nements qui taille des caract res utilisation des couleurs auront lieu dans leur r gion Faire un collage avec photographies etc les illustrations m l aide du collage des illustrations et de l information recueillie sur les activit s et les v nements inviter les l ves pr ciser leur pr f rence et justifier leur choix Sans blague c est vrai E Amener les l ves distinguer un fait d une o
2. Pistes d animation Le go t de la lecture chez les l ves du genre masculin est diff rent de celui des autres l ves Cette constatation est galement vraie en ce qui concerne les activit s d animation de la lecture C est pourquoi le Centre franco ontarien de ressources p dagogiques en collaboration avec une quarantaine d enseignantes et d enseignants de la province a cibl des activit s d animation de la lecture qui r pondraient bien aux besoins de la population scolaire en g n ral mais plus particuli rement aux besoins des l ves du genre masculin Les activit s qui suivent sont donc des pistes d animation r aliser avant et apr s la lecture de certaines sections du magazine Certaines des activit s du feuillet sont pr c d es d une ic ne Cette ic ne indique qu une autre activit est propos e aux l ves sur le site Web Les activit s d animation ont un but r cr atif et s inspirent du document Moi lire Tu blagues La richesse de cette banque d activit s est qu elle provient d enseignantes et d enseignants du milieu Si vous d sirez nous faire part d autres activit s gagnantes concernant l animation de la lecture du magazine ou du site Web OUAD9 veuillez vous rendre l adresse du site Web et les crire sous la rubrique Commentaires La banque d activit s sera mise jour en m me temps que la parution de chaque nouveau num ro du magazine CD CENTRE FRANCO ONTARIEN DE RESSOURCES P DAGOGIQUES
3. Vue T mes KEE ra pery pen E E re SE ON CES RQ PET Oh S 5a y PE FREE EEI POE f roms LE A 0 NE MORT ONE OC ge TE UP NDS ose N PTE Den 1497 a Fr Ne FORDS R nt NU UNE Ds MON PSE Per T aa Re Le Re pete ar 4 Pi 4 Ki TIANOIIP L 4 Aa Tos ji A printemps 2005 le Centre franco ontarien de ressources p dagogiques a labor et produit une ressource qui r pond aux besoins et aux champs d int r t des l ves du genre masculin de la 7 la 10 ann e Le but premier de la ressource est de susciter le go t de la lecture chez les l ves appartenant cette population scolaire Le magazine OUAD9 s inscrit galement dans le cadre des vis es strat giques de la Politique d am nagement linguistique entre autres la construction identitaire Il veut tre une ouverture sur la francophonie locale provinciale et internationale Qu est ce que c est QUAD9 c est d abord un magazine couleur de 32 pages La s rie A du magazine QUAD s adresse aux l ves de 7 et 8 ann e alors que la s rie B a t con ue pour les l ves de 9 et 10 ann e QUAD9 c est galement un site Web qui offre aux l ves l occasion de r agir leur lecture de prendre part des concours et de collaborer au contenu des futurs num ros du magazine Comme le site est en volution constante il est donc important que les l ves le visitent fr quemment au www cforp on ca quad9
4. sur les informations qu elles et ils aimeraient trouver en lisant l article puis sur ce qu elles et ils auront appris Tableau STA Ce que e veux trouver Ce que e sais Ce que S ai appris Portrait d eleves E Demander aux l ves de situer Embrun et Timmins sur la carte de l Ontario qui se trouve la quatri me de couverture E Noter au tableau des expressions li es la rubrique Portrait d l ves p ex maladie cong nitale syndrome de TAR Association des amput s de guerre Assembl e l gislative page Animer une discussion qui piquera la curiosit des l ves et leur donnera une intention de lecture puisqu elles et ils voudront savoir ce que la narratrice ou le narrateur dit sur ces sujets E Visionner deux missions de t l vision et amener les l ves observer les personnages les d cors les costumes les effets sonores la prise d image et le sc nario Inviter les l ves utiliser un diagramme de Venn pour indiquer les ressemblances et les diff rences entre ces deux missions Particulier l mission B Particulier l mission Choses que nous avons en commun E Demander aux l ves de comparer les m tiers d autrefois ceux d aujourd hui Chaque l ve joue le r le d une personne exer ant un m tier dans la cr ation d un village fictif M En partant des deux portraits d l ves demander aux l ves de consid rer les diff rents emplois
5. l histoire E Inviter les l ves faire des pr dictions se rapportant E En partant du r cit Un billet chanceux amener au titre et aux illustrations l l ve inf rer en se servant la fois du texte de ses propres connaissances et de son intention de lecture p ex Ses oreilles se sont alors mises br ler et ses mains trembler Animer une discussion au sujet des renseignements implicites qui sont exprim s dans le texte E Demander aux l ves de cr er une sayn te en partant des id es tir es du texte Un billet chanceux Entrevue Portrait ZELANODH PIED SOCIE PETEM Sir Ah E Inviter les l ves nommer les toutes premi res inventions feu maison v tement roue arme etc E En se basant sur les illustrations demander aux l ves si a livres leur rappellent d autres livres qu elles et ils ont lus Li i y p Iof j T e k une Pop Yay pianitaire Run m k 9e ee Gien f a f i ra il i i S E Amener les l ves pr senter des livres d couvrir e a ae a O E Ip CC TE eI UEs peuvent dessiner au recto le visage de l auteur et crire au verso sa biographie ses ouvrages etc E Demander aux l ves d inventer le titre ainsi que l illustration de la couverture pour le prochain tome du livre Personnalisez vos v tements Utiliser un outil organisationnel pour repr senter les connaissances des l ves sur les m tiers li s la t l vision
6. pinion E Demander aux l ves de relever des faits trouv s Inviter les l ves commenter le choix du titre de dans les textes cette rubrique Sans blague c est vrai E Demander aux l ves de raconter un ami ou E Demander aux l ves de regarder les illustrations et une amie ce qu elles et ils ont appris dans les de faire ressortir les domaines d tudes en sciences et textes qu elles et ils viennent de lire technologie par exemple l tude du caoutchouc fait partie du domaine Mati re et mat riaux Info sport Le soccer M Animer une discussion portant sur le soccer Croyez E Amener les l ves concevoir un logotype plus vous que le soccer est un sport majoritairement couramment appel logo pour une nouvelle pratiqu par des hommes quipe de soccer Inviter les l ves consulter les logos aux pages 9 10 et 11 E Demander aux l ves la raison pour laquelle certaines informations sont pr sent es dans un tableau plut t E Inviter les l ves se rendre au site Web cforp que dans le texte on ca quad9 pour r pondre un jeu questionnaire au sujet de la Coupe du Monde de la FIFA R cit Un billet chanceux E Poser aux l ves la question suivante Dans quel but E Demander aux l ves de v rifier la pertinence de lit on un texte litt raire ou un r cit pour les amener leurs hypoth ses Faire r aliser que la premi re se donner une intention de lecture illustration est la fin de
7. que pourraient occuper ces jeunes dans l avenir Animer une discussion pour conna tre les diff rentes r ponses E Demander aux l ves ce qu elles et ils ressentent la suite de cette lecture ntrevue Nadia Campbe E Inviter les l ves visiter le site Web www tfo org pour conna tre les diff rentes missions diffus es sur les ondes de TFO E Demander aux l ves de cr er une annonce publicitaire pour la nouvelle mission Les vrais pays d en haut E Demander aux l ves de raconter oralement le contenu au groupe classe ou de le raconter un ami ou une amie Scs re y LL Pant a i Entrevue Portrait TEST GE 48 NOEUD F AU lt DURANT 1 ae varcare CODES CO dmo e une Je plan taire es hg 46 z AVANT LA LECTURE APR S LA LECTURE E Demander aux l ves de se souvenir de la derni re E Demander aux l ves ce qu elles et ils pensent de fois qu elles et ils ont lu un mode d emploi teindre un t shirt Amener les l ves exprimer leurs opinions l gard de cette activit E inviter les l ves relever le d fi visiter le site Web cforp on ca quad9 et soumettre la photo de leur t shirt Au courant E Inviter les l ves travailler en quipe pour rep rer E Demander aux l ves de critiquer les nouveaux les signes de ponctuation dans un texte qui leur sera produits en fournissant des avantages et des assign Leur demander de trouver un ge
8. ste pour inconv nients l appui chacun des signes de ponctuation rep r s dans leur texte p ex la virgule taper des mains le point se lever debout Faire lire les textes par les quipes E Demander aux l ves de dessiner un nouveau devant le groupe classe en faisant les mouvements gadget seul ou en groupe Inviter les l ves pr senter oralement leur nouveau produit au groupe classe Un mal de chien E Inviter les l ves prendre part un d bat E Amener les l ves mentionner les diff rentes E Demander aux l ves d crire le sc nario de la motions des personnages bande dessin e en utilisant un tableau s quentiel E Proposer aux l ves passionn s de bandes dessin es Tableau s quentiel de cr er des affiches illustrant leurs h ros pr f r s HH Qu en penses tu E Demander aux l ves de nommer une actrice ou un E Amener les l ves comparer leur pr f rence avec acteur pour qui elles et ils ont beaucoup d admiration celle des l ves choisis par le magazine QUAD9 Amener les l ves justifier leur choix pen S l J E Inviter les l ves visiter le site Web www cforp on ca quad9 pour faire conna tre leur actrice ou leur acteur pr f r CFORP 2006

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