Livret de l`élève - appvcv
Contents
1. CE2 CMI CM2 C138 Comprendre et parler en interaction orale C138a Se pr senter pr senter quelqu un C138b R pondre des questions simples et en poser C138c Epeler des mots familiers C139 Comprendre l oral C139a Comprendre des consignes de classe C139b Comprendre des instructions courtes et simples C139c Comprendre des mots familiers et des expressions sur l l ve et sur son environnement imm diat C139d Suivre le fil d une histoire avec des aides appropri es C140 Parler C140a Reproduire un mod le C140b Utiliser des expressions proches de mod les rencontr s C140c Raconter une histoire courte C141 Lire Cl4la Comprendre des textes courts et simples C141b Lire haute voix un texte pr par C142 crire C142a Copier des mots isol s C142b Copier des textes courts C142c Renseigner un questionnaire C142d Produire de mani re autonome quelques phrases C142e Ecrire sous la dict e des expressions connues C143 Connaitre quelques l ments culturels C143a Connaitre quelques chants C143b Connaitre quelques f tes et coutumes C143c Conna tre quelques contes et l gendes C143d Conna tre quelques villes pays et monuments SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE Pratiquer une d marche scientifique et technologique CE2 CMI CM2 C144 Pratiquer_une d marche d investigation scientifique C144a Se questionner formuler des hypoth ses C12. CP CEI C79 Se rep rer dans le temps C79a Rep rer l alternance jour nuit les semaines les mois les saisons C79b Utiliser des outils de rep rage et de mesure du temps le calendrier l horloge C79c D couvrir et m moriser des rep res plus loign s dans le temps quelques dates et personnages de l histoire de France C79d Prendre conscience de l volution des modes de vie C79e Observer couter d crire et comparer des uvres au titre de l histoire des arts C80 Se rep rer dans l espace C80a D couvrir et laborer des repr sentations simples de l espace familier la classe P cole le quartier le village la ville C80b Comparer ces milieux familiers avec d autres milieux et espaces plus lointains C80c D couvrir des formes usuelles de repr sentation de l espace photographies cartes mappemondes planisph res globe D couvrir le monde du vivant de la mati re et des objets Pratiquer une d marche scientifique et technologique CP CE1 C81 Pratiquer une d marche d investigation scientifique C8la Se questionner formuler des hypoth ses C81b Observer exp rimenter rechercher C lc Exploiter les r sultats d une recherche C81d Pr senter sa conclusion C82 Pratiquer une d marche d investigation technologique C82a Observer questionner C82b Manipuler rechercher C82c Mettre l essai plusieurs pistes C82d V rifier exprimer C82e Pr senter sa
3. Maintien au CE1 Les enseignants e du cycle La directrice ou le directeur Les parents Livret de l l ve Dispositifs d accompagnement ventuels PROFIL DE L L VE 1 Ressources de l l ve connaissances comportement 15 Livret de l l ve CE2 CM1 CM2 FRAN AIS Langage oral CE2 CMI CM2 C98 S exprimer clairement l oral comme l crit C98a Ma triser un vocabulaire appropri pr cis et adapt C98b Ma triser une syntaxe correcte C99 Prendre part un d bat en respectant les r gles de la communication C99a Prendre la parole devant les autres C99b couter et prendre en compte ce qui a t dit C99c Formuler et justifier un point de vue C100 Dire de m moire de fa on expressive une dizaine de textes en prose ou de po mes Lecture et litt rature CE2 CMI CM2 C101 Lire seul et comprendre un texte adapt C101a Rep rer dans un texte des informations explicites C101b Comprendre l implicite d un texte C101c D gager le th me d un texte C102 Lire avec aisance un texte haute voix C103 S approprier la culture de l crit C103a Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres int grales de l litt rature de jeunesse et en rendre compte C103b Effectuer seul des recherches dans des ouvrages documentaires
4. infographie C164 S exprimer en mobilisant des proc dures simples mais combin es recouvrement trac collage montage C165 Distinguer les grandes cat gories de la cr ation artistique le cin ma le dessin la peinture la sculpture l architecture C166 Reconna tre et d crire des uvres visuelles pr alablement tudi es C167 Savoir situer dans le temps et dans l espace des uvres pr alablement tudi es C168 Identifier le domaine artistique dont rel vent certaines uvres tudi es C169 D tailler certains l ments constitutifs des uvres tudi es en utilisant quelques termes d un vocabulaire sp cifique C169 Exprimer ses motions et pr f rences face une uvre d artenutilisant ses connaissances Education musicale CE2 CM1 CM2 C170 S exprimer par le chant ou la danse seul en collectif C171 Rep rer des l ments musicaux cellule rythmique tempo ligne m lodique pulsation intensit timbre C172 Constituer des l ments de culture musicale r pertoire d chansons coute d ceuvres musicales vari es connaissance des grandes familles d instruments TECHNIQUES USUELLES DE L INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION CE2 CM1 CM2 C173 S approprier un environnement informatique de travail fonctions de base C174 Adopter une attitude responsable esprit critique respect du droit collaboration C175 Cr er produire traiter exploiter des donn es textes images ou sons C176
5. une d marche d investigation C156 Conna tre et m moriser les principaux rep res chronologiques C156a Identifier les p riodes de l histoire au programme C156b Conna tre les principaux v nements et personnages C157 Nommer et situer pour chaque p riode historique des productions relevant des arts de l espace des arts du langage G ographie CE2 CMI CM2 C158 Lire et utiliser des textes des cartes des croquis des graphiques des documents iconographiques dans le cadre d une d marche d investigation C159 Conna tre les principaux caract res g ographiques physiques et humains de la r gion ow vit l l ve C160 Connaitre les principaux caract res g ographiques physiques et humains de la r gion ou vitJ l ve dela France dans l Union europ enne C161 Connaitre les principaux caract res g ographiques physiques et humains de la r gion o vit l l ve dela France dans l Union europ enne et dans le monde Livret de l l ve 20 PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS Arts visuels CE2 CM1 CM2 C162 S exprimer en mobilisant des techniques traditionnelles le dessin la peinture le volume modelage assemblage C163 S exprimer en mobilisant des techniques contemporaines la photographie num rique le cin ma l
6. CMI CM2 C115 Ecrire nommer comparer et utiliser les nombres C115a Les nombres entiers C115b Quelques fractions simples C115c Les nombres d cimaux jusqu au centi me C116 Restituer les tables d addition et de multiplication de 2 9 C117 Calculer C117a mentalement en utilisant les quatre op rations C117b en utilisant les techniques op ratoires des quatre op rations Sur les nombres entiers Sur les nombres d cimaux C117c la somme de deux fractions d cimales simples de m me d nominateur C118 R soudre des probl mes 17 Livret de l l ve C118a relevant des quatre op rations C118b engageant une d marche une ou plusieurs tapes C118d en estimant l ordre de grandeur d un r sultat C119 Utiliser une calculatrice MATH MATIQUES G om trie CE2 CM1 CM2 C120 Reconnaitre d crire et nommer les figures et solides usuels C121 Utiliser la r gle l querre et le compas pour v rifier la nature de figures planes usuelles et les construire avec soin et pr cision C122 Percevoir et reconnaitre parall les et perpendiculaires C123 R soudre des probl mes de reproduction de construction Organisation et gestion de donn es CE2 CM1 CM2 C124 Lire interpr ter et construire quelques repr sentat
7. C18d Pr senter sa conclusion C19 Pratiquer une d marche d investigation technologique C19a Observer questionner C19b Manipuler rechercher C19c Mettre l essai plusieurs pistes C19d V rifier exprimer C19e Pr senter sa conclusion Livret de l l ve D COUVRIR LE MONDE D couvrir les objets d couvrir la mati re d couvrir le vivant Construire des connaissances dans divers domaines scientifiques PS MS GS C20 Reconna tre nommer d crire comparer ranger et classer des mati res C21 Reconna tre nommer d crire comparer ranger et classer des objets C22 Conna tre des manifestations de la vie animale et v g tale C22a la reproduction C22b la croissance C22c la nutrition C22d la locomotion C23 Nommer les principales parties du corps humain et leur fonction C24 Distinguer les cinq sens leur fonction C25 Conna tre et appliquer quelques r gles d hygi ne du corps des locaux de l alimentation D couvrir les formes et les grandeurs Approcher les quantit s et les nombres PS MS GS C26 D couvrir formes et grandeurs C26a D couvrir les propri t s simples d un objet C26b Comparer classer des objets C26c Dessiner un rond C26d Dessiner un triangle un carr En C27 Approcher les quantit s et les nombres C27a R soudre des probl mes p
8. d nombrement C57b relevant de l addition CS7c relevant de la soustraction C57d relevant dela multiplication C58 Calculer C58a mentalement en utilisant des additions C58b mentalement en utilisant des soustractions CS8c mentalement en utilisant des multiplications simples EZ C58d en utilisant la technique op ratoire de l addition C58e en utilisant la technique op ratoire de la soustraction CS8f en utilisant lafechnique op ratoire de la multiplication CS8g en utilisant la division par 2 et par 5 dans le cas o le quotient exact est entier C59 Restituer et utiliser les tables d addition et de multiplication C59a par 2 C59b par 3 4 et5 C60 Utiliser les fonctions de base de la calculatrice Livret de l l ve MATH MATIQUES G om trie CP CE1 C61 Situer un objet par rapport soi ou un autre objet C62 Reconna tre nommer et d crire les figures planes et les solides usuels C63 Utiliser la r gle pour reproduire avec soin et pr cision un carr un rectangle un triangle C64 Utiliser la r gle et l querre pour tracer avec soin et pr cision un carr un rectangle un triangle un triangle rectangle C65 Percevoir et reconnaitre quelques relations et propri t s g om triques alignement angle droit axe de sym trie galit de longueurs C66 Rep rer des cases des n uds d un quadrillage Grandeurs et mesures CP CE1 C67 Utiliser les unit
9. g n rale une comp tence ne peut tre attest e que si l l ve a t confront diverses reprises et dans des contextes vari s des situations mettant en jeu ladite comp tence Ce qui revient dire qu on ne pourra utilement renseigner le livret en fin d ann e l issue du cycle qu apr s avoir pu appr cier en diverses occasions comment un l ve mobilisait un savoir ou savoir faire en situation Pour viter d ventuels risques de saturation il importe sans doute de rappeler galement que l on n est pas contraint d laborer en permanence des situations d valuation sp cifiques L enseignant peut s il sait se rendre suffisamment disponible pour cela valuer ses l ves en les regardant travailler Ce qui vite de se limiter aux seuls produits finis au profit de l observation des processus Bien entendu l on peut aussi l issue d une s quence ou d une p riode d apprentissage proposer des situations d valuation dites interm diaires qui permettront surtout de v rifier distance et dans un contexte renouvel si l l ve parvient mobiliser ce qu il a appris pour r soudre une t che plus ou moins complexe Les valuations nationales CE1 et CM2 qui s inscrivent tout naturellement dans cette logique pourront entre autres avantages aider d gager des volutions et relativiser les constats localis s au terme d un cycle d enseignement Ne pas opposer transmission de connaissances et d velop
10. jug S prioritaire s Quelle place pour l l ve Tel qu il est con u ce livret se pr sente d abord comme un outil de positionnement et de suivi pour les enseignants et les parents Ce qui ne signifie nullement que les l ves eux m mes doivent tre exclus d s pratiques valuatives telles que nous avons tent de les d finir plus haut En effet si lon consid re qu tre comp tent c est aussi tre en mesure d identifier ce que l on a appris et comment on l a appris il devient essentiel d associer les l ves selon des modalit s appropri es leurs possibilit s du moment l valuation de ce qu ils savent ou ne savent pas encore mais apprendront plus tard avec l aide de l enseignant et de leurs pairs Ainsi red finie l valuation devient un vecteur essentiel du renouvellement des situations d enseignement apprentissage Evaluer c est d abord donner de la valeur J HALIMI Inspecteur de l ducation nationale Circonscription de C ret MODE D EMPLOI Pour accompagner les enseignants dans cette d marche plusieurs outils ont t labor s gt Le livret de l l ve Sa vocation C est un r f rentiel des comp tences d velopper e conformit avec les programmes en vigueur pour chacun des trois cycles d enseignement R organis au besoin pour viter autant que faire se peut les risques d atomisation ce r f rentiel constitue une base pour l laboration des programmations annuelles et p
11. livres produits multim dia C103c Se rep rer dans une biblioth que une m diath que C104 Perfectionner ses strat gies de lecteur pour mieux comprendre C104a En s appuyant sur ses connaissances de la langue crite structure de l crit niveau de langue emploi d certains mots C104b En utilisant ses connaissances culturelles C104c En d veloppant des comp tences m thodologiques Ecriture et r daction CE2 CMI CM2 C105 Copier sans erreur un texte de cing quinze lignes en lui donnant une pr sentation adapt e C106 R diger un texte de cinq quinze lignes r cit description dialogue texte po tique compte rendu en mobilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire Vocabulaire CE2 CMI CM2 C107 Comprendre les mots nouveaux et les utiliser bon escient C107a Ma triser quelques relations de sens entre les mots C107b Ma triser quelques relations concernant la forme et le sens des mots C107c Savoir utiliser un dictionnaire papier ou num rique 16 Livret de l l ve FRAN AIS Grammaire CE2 CM1 CM2 C108 Transformer et construire des phrases C109 Distinguer la phrase simple de la phrase complexe C110 Distinguer les mots selon leur nature C110a Le verbe le nom les articl
12. 35b D crire C35c Exposer Em C36 Participer en classe un change verbal en respectant les r gles de la communication C36a Questionner C36b R pondre C36c Ecouter les autres C36d Donner son point de vue EZ C37 Dire de m moire quelques textes en prose ou po mes courts Lecture CP CEI C38 Lire seul un texte adapt en le comprenant C 38a Lire 4 haute voix en d chiffrant les mots inconnus C38b Lire silencieusement un texte comprenant des mots connus et inconnus et manifester sa compr hension en le reformulant en r pondant des questions en le r sumant en d gageant le th me C39 Lire haute voix un texte court Participer une lecture dialogu e EZ C40 Se familiariser avec la culture de l crit C40a Ecouter ou lire des oeuvres du patrimoine ou de la litt rature de jeunesse C40b Conna tre les supports de l crit C40c D couvrir une biblioth que une m diath que criture CP CE1 C41 Copier un texte court sans erreur dans une criture cursive lisible et avec une pr sentation soign e C42 Ecrire sous la dict e des syllabes et des mots de courtes phrases Sun texte court 5 lignes C43 R diger de mani re autonome un texte de cing dix lignes Vocabulaire CP CEI C44 Utiliser des mots pr cis pour s exprimer C44a Donner des synonymes C44b Trouver un mot de sens oppos C44c Regrouper des mots par familles C44d Commencer utiliser l ordre alphab tique C45 V rifier dans un dictionnaire l cri
13. 44b Observer exp rimenter rechercher C144c Exploiter les r sultats d une recherche C144d Pr senter sa conclusion C145 Pratiquer une d marche d investigation technologique C145a Observer questionner C145b Manipuler rechercher C145c Mettre l essai plusieurs pistes C145d V rifier exprimer C145e Pr senter sa conclusion 19 Livret de l l ve SCIENCES EXP RIMENTALES ET TECHNOLOGIE Ma triser des connaissances dans divers domaines scientifiques et les mobiliser CE2 CMI CM2 C146 Ma triser des connaissances sur le ciel et la terre C147 Ma triser des connaissances sur la mati re C148 Ma triser des connaissances sur l nergie C149 Ma triser des connaissances sur l unit et la diversit du monde C150 Ma triser des connaissances sur le fonctionnement du vivant C151 Ma triser des connaissances sur le fonctionnement du corps humain et la sant C152 Ma triser des connaissances sur les tres vivants dans leur environnement C153 Ma triser des connaissances sur les objets techniques C154 Mobiliser ses connaissances pour comprendre quelques questions li es l environnement et au d veloppement durable et agir en cons quence CULTURE HUMANISTE Histoire CE2 CMI CM2 C155 Lire et utiliser des textes des cartes des croquis des graphiques des documents iconographiques dans le cadre d
14. 9b le dessin C89c la peinture C89d la sculpture C90 Reconnaitre des ceuvres d art C91 Poursuivre la constitution d un patrimoine C92 Exprimer ses go ts ses pr f rences ses motions Culture humaniste Education musicale CP CEI C93 S exprimer par le chant ou la danse C93a seul C93b en collectif C94 Rep rer des l ments musicaux cellule rythmique tempo ligne m lodique pulsation intensit timbre C95 Constituer des l ments de culture musicale C95a R pertoire de comptines chansons C95b coute d uvres musicales vari es C95c D couverte des grandes familles d instruments INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE CP CEI C96 Pratiquer un d marche sociale et avoir un comportement responsable C96a Particip r en classe un changerverbal en respectant les r gles de la communication C96b Respecter les autres et les r gles de la vie collective C96c Appliquer les codes de la politesse avec les autres C97 Connaitre les principes et fondements de la vie civique et sociale C97a Reconnaitreles embl mes et les symboles de la R publique fran aise en r f rence la comp tence 5 du premier pilier du socle commun 12 Livret de l l ve BILANS ET ORIENTATION CP CE1 Signatures Avis de l enseignant e et de l quipe p dagogique L enseignant Les parents Date Date Date Date Proposition d orientation Passage au CE2 L
15. Conforme aux programmes 2008 Association P dagogique de la Plaine du Vallespir et de la C te Vermeille Livret de P l ve Nom et Pr nom de l l ve Date de naissance REMERCIEMENT Nous remercions tr s sinc rement pour leur apport les diff rents coll gues qui ont particip la conception de ces outils Exer ant des fonctions diff rentes au sein de l institution IEN ma tres formateurs enseignants dans diff rents cycles professeurs des IUFM ils ont grandement contribu renforcer la pertinence et la coh rence de ces outils M Jackie Halimi Inspecteur de l ducation nationale M Albert Chiscano CPC G n raliste Mme Mich leTorrent CPC Langues vivantes M Jacques Falgaronne Matic M Eric Saqu CPC EPS Mme Brigitte Masoliver Profess ur d IUFM Mme C line Sala Professeur d IUFM Mme Jos Paule Mines JP Professeur des coles Ma tre formateur Mme Caroline Baillat Professeur des coles Mme Claire Hibal Professeur des coles Mme Magali Jourdan Professeurdes coles M Thierry Lefebvre Professeur des coles M ric Lovato Professeur des coles Mme Marie Jeanne Raymond Professeur des coles M Ramon Robles Professeur des coles M Jean Vila Professeur des coles PR AMBULE D aucuns pourront l gitimement se demander pourquoi nous avons jug utile de nous engager dans la production d un nouveau livret de l l ve Au del d une tradition bien ancr e dans la cir
16. Dans certains cas nous avons regroup plusieurs sous comp tences sous une comp tence dites g n riques identifi e en caract re gras dans le livret S agissant des comp tences g n riques il a t jug opportun de proposer des s ries de situations ce qui permet de limiter la part de l al atoire et d appr cier des degr s de complexit variables les dites comp tences Fournies titre d exemple dans un domaine particulier les math matiques ces situations seront progressivement enrichies et consultables sur le site de la circonscription Des exemples d outils propres accompagner la mise en uvre des dispositifs d aide et de soutien aide personnalis e PPRE Place et sens du livret tout au long du processus d enseignement et d apprentissage Livret de l l ve Programmation par macro comp tences comp tences g n riques Elaboration des s quences d apprentissage par macro comp tences chaque s ance vise une ou deux sous comp tences Contexte d emploi volutif en fonction du moment de l ann e etde l ann e du cycle Evaluation par p riode dite diff r e visant une ou plusieurs macro comp tences dans des contextes diff rents de ceux de l apprentissage transfert Evaluation en cours d apprentissage Diff renciation Aide personnalis e PPRE VALIDATION DES ACQUIS EN FIN DE CYC
17. LE Ma scolarit l cole primaire Cycle des Maternelle apprentisages Cycle des approfondissements fondamentaux PS MS GS CP CE1 CE2 CMI CM2 Ann e scolaire Nivea Nom de l cole CR suivi et d partement Livret de l l ve Ecole maternelle Petite section moyenne section grande section S APPROPRIER LE LANGAGE PS C1 changer s exprimer Cla Entrer en relation avec autrui par la m diation du langage Clb Employer le je Clc S exprimer dans un langage structur pour changer d crire expliquer en situation Cid S exprimer dans un langage structur pour changer d crire expliquer hors contexte i di Cle Conna tre une dizaine de chansons et po sies i C2 Comprendre C2a Comprendre les consignes scolaires C2b Comprendre et raconter une histoire adapt e C2c Comprendre et reformuler de mani re structur e diff rents types de textes Ge C3 Progresser vers la ma trise de la langue fran aise C3a Produire des phrases correctes C3b Comprendre acqu rir et utiliser un vocabulaire pertinent en relation aveoles actes du quotidien et les activit s scolaires C3c Utiliser quelques formules de civilit D COUVRIR L CRIT Se familiariser avec l crit PS C4 D couvrir les suppor
18. S informer se documenter recherches simples C177 Communiquer et changer en mode direct ou diff r INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE CE2 CM1 CM2 C178 Pratiquer une d marche sociale et avoir un comportement responsable C178a Prendre part 4 un dialogue couter autrui formuler et justifier un point de vue C178b Coop rer avec un ou plusieurs camarades C178c Respecter les r gles de la vie collective C178d Respecter les autres et appliquer les principes de l galit 21 Livret de l l ve C179 C179a Conna tre les principes et fondements de la vie civique et sociale Reconna tre les symboles de la R publique et de l Union europ enne C179b Comprendre les notions de droits et de devoirs les accepter et les mettre en application C179c Avoir conscience de la dignit de la personne humaine et en tirer les cons quences au quotidien BILANS ET ORIENTATION CE2 CM1 CM2 Signatures Avis de l enseignant e et de l quipe p dagogique L enseignant Les parents Date Date Date Date Proposition d orientation Passage en6 Maintien au CM2 Les enseignants e du cycle La directrice ou le directeur Les parents Livret de l l ve 22 Dispositifs d accompagnement ventuels PROFIL DE L L VE 1 Ressources de l l ve connaissances comportement 23 Livre
19. conclusion Construire des connaissances dansdivers domaines scientifiques CP CEI C83 D couvrir le monde du vivant C83a Rep rer les caract ristiques du cycle de vie des animaux et des v g taux C83b Rep rerdes caract ristiques de la nutrition et des r gimes alimentaires des animaux C83c Comprendre les interactions entre les tres vivants et leur environnement C83d Apprendre a respecter l environnement C84 D couvrir le monde de la mati re C84a Distinguer les solides et les liquides C84b Percevoir les changements d tats de la mati re C85 D couvrir le monde de la mati re C85a Comprendre le fonctionnement d un appareil par la r alisation de maquettes et de circuits lectriques simples en r f rence a la comp tence 5 du premier pilier du socle commun 11 Livret de l l ve PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS Culture humaniste Arts visuels CP CEI C86 S exprimer en mobilisant des techniques traditionnelles le dessin la peinture par le volume modelage assemblage C87 S exprimer en mobilisant des techniques contemporaines la photographie num rique le cin ma infographie C88 S exprimer en mobilisant des proc dures simples mais combin es recouvrement trac collage montage C89 Distinguer certaines grandes cat gories de la cr ation artistique C89a le cin ma C8
20. conscription nous avons surtout souhait accompagner au mieux en compr hension des exigences institutionnelles significativement renouvel es ces derni res ann es en mati re d valuation des acquis des l ves En effet identifier au plus pr s ce qu apprennent v ritablement les l ves au cours de leur scolarit est aujourd hui une question centrale tant du point de vue des individus que du fonctionnement g n ral du syst me En lien avec la mise en place du socle commun qui ne se confond pas avec les programmes il s agit tr s clairement d sormais de garantir chacun l acquisition des comp tences indispensables a son inscription dans une soci t toujours plus mouvante et incertaine C est en fonction de cette finalit que nous avons donc tent de red finir les termes du d bat ce qui fonde une approche par comp tences et de repensef enmtension plus qu en opposition diff rents l ments constitutifs des situations d enseignement apprentissage et de leur valuation Au del des exigences formelles inh rentes toute production de ce type il convient de ne pas perdre de vue le caract re dynamique de la d mafche dansy laquelle nous inscrivons l utilisation de cet outil Articuler l incontournable respect de la conformit du cadre institutionnel et des pratiques individuelles et collectives Partant du principe qu un outil sera d autant plus volontiers utilis qu il sera simple d emploi et en phase avec les conditi
21. es les d terminants possessifs les pronoms personnels sujets l adjectif qualificatif C110b Les d terminants d monstratifs interrogatifs les adverbes les n gations C110c Les pronoms possessifs d monstratifs interrogatifs relatifs les mots de liaison les pr positions Cili Identifier les fonctions des mots dans la phrase Cllla Conna tre la relation sujet verbe C111b Conna tre les compl ments essentiels du verbe COD COI COS Cillc Conna tre les compl ments circonstanciels de lieu de temps Cllld Conna tre les compl ments circonstanciels de cause de cons quence Cille Distinguer les compl ments essentiels des compl ments circonstanciels C111f Conna tre les compl ments du nom adjectif compl ment du nom proposition relative C112 Identifier le verbe et donner son infinitif C113 Conjuguer les verbes utiliser les temps bon escient C113a Indicatif pr sent futur imparfait C113b Indicatif pass simple pass compos C113c Indicatif futur ant rieur plus que parfait C113d Imp ratif pr sent C113e Conditionnel pr sent C113f Participe pr sent participe pass Orthographe CE2 CM1 CM2 C114 Orthographier correctement C114a Ma triser les accords au sein du groupe nominal C114b Ma triser les r gles de accord du verbe avec le sujet C114c crire sans rreur un texte de 10 lignes en siuation de r daction C114d crire sans erreur un texte de 10 lignes en siuation de dict e MATH MATIQUES Nombresvet calcul CE2
22. ions simples C124a Lire et utiliser un tableau un graphique C124c Interpr ter un tableau un graphique C124d Construire un tableau un graphique C125 R soudre un probl me mettant en jeu une situation de proportionnalit Grandeurs et mesures CE2 CM1 CM2 C126 Connaitre et utiliser les unit s de mesure C127 Utiliser les instruments de mesure C128 Effectuer des conversions C129 Calculer le p rim tre C129a d un polygone C129b d un carr d un rectangle l aide des formules C129c d un cercle C130 Calculer Paire C130a d une surface quelconque pa pavage C130b d un carr d un rectangle d un triangle l aide des formules C131 Calculer le volume du pav droit l aide de la formule C132 Conna tre les angles C132a Verifier qu un angle est droit C132b Comparer lesiangles d une figure C132c V rifier qu un angle est aigu ou obtus C132d Reproduire un angle donn C133 R soudre des probl mes dont la r solution implique des conversions DUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE CE2 CM1 CM2 C134 R aliser une performance C135 Adapter ses d placements diff rents types d environnement C136 Coop rer et s opposer individuellement et collectivement C137 Concevoir et r aliser des actions vis es expressive artistique esth tique Livret de l l ve 18 LANGUE VIVANTE
23. luriannuelles C est galement un outil de dialogue entre nseignants et familles nou partir d une identification pr cise des acquis des l ves l issu de chaque ann e et de chaque cycle Au del des aspects institutionnels d cision de passage ou d ventuel maintien dans le cycle il nous a paru int ressant de formaliser des fins de communication quelques l ments d analyse concernant les ressources et besoins des l ves appelant des r ponses ajust es En particulier en cas de maintien ou de passage jug fragile Son fonctionnement Seuil de validation En r f rence aux pr conisations permettant d appr cier les taux de r ussite aux valuations nationales CE1 et CM2 om admettra qu un comp tence est valid e si le score de r ussite aux diff rentes valuations est de 66 et plus C est dans cette perspective que des propositions d outils de suivi sont fournies par ailleurs Suggestion de codage X pour valid O pour non valid Une case blanche ignifierait par d duction que la comp tence n a pas t abord e Ce qui para t a priori surpren nbsur l ann e gt Un CD d accompagnement qui propose Un balisage des parcours d apprentissage l ments de progressivit permettant d ajuster Je contexte d emploi et ou niveau de formulation attendu notamment lorsqu une m me comp tence complexe traverse le ou les cycles Des exemples de situations d apprentissage et d valuation
24. ons r elles d exercice nous avons voulu ce livret non seulement conforme aux exigences institutionnelles mais galement susceptible d tre mis en relation avec les autres outils qui sous tendent la pratique de la classe au quotidien l ments de programmation situations ajust estaux ressources et besoins du moment Tout en tenant le plus grand compte des sp cificit s de l Ecole maternelle nous n avons pas voulu la s parer du bloc primaire afin de bien marquer que pour tre diff rentes les responsabilit s professionnelles ne sont pas moindres Mettre en perspective validation des acquis et valuation des processus d apprentissage Ce livret de l l ve est clairement con u comme un outil de validation des acquis des l ves l issuetd un cycle d enseignement notons par souci d exactitude qu il n y a pas de palier du socle commun au terme de l cole maternelle N cessairement sommative et binaire une comp terice est acquise ou ne l st pas une telle approche ne doit pas nous conduire oublier le chemin parcourir pour y parvenir sauf faire porter toute la responsabilit des r sultats obtenus sur les seuls ensevgnants de CE1 ou de CM2 C est dire qu un tel outil ne prendra tout son sens que s l est mis en relation troite avec d autres outils destin s pr lever et capitaliser des informations utiles tout au long du processus d apprentissage Articuler court moyen et plus long terme D une mani re
25. ortant sur les quantit s C27b Comparer des quantit s C27c D nombrer une quantit en utilisant la suite des nombres connus C27d M moriser la suite des nombres jusqu 30 C27e Associer le nom des nombres connus avec leur criture chiffr e C27f Apprendre le trac desfchiffres Se rep rer dans le temps Se rep rer dans l espace PS MS GS C28 Se rep rer dansle temps C28a Utiliser des rep res dans la journ e la semaine et l ann e C28b Utiliser des outils de rep rage et de mesure du temps le calendrier l horloge C28c Situer des v nements les uns par rapport aux autres C28d Comprendre etutiliser bon escient le vocabulaire du rep rage et des relations dans le temps C29 Se rep rer dans espace C29a Se situer dans l espace et situer les objets par rapport a soi C29b D couvrir et laborer des repr sentations simples de l espace familier la classe l cole le quartier le village la ville C29c Se rep rer dans l espace d une page C29d Comprendre et utiliser bon escient le vocabulaire du rep rage et des relations dans l espace Livret de l l ve PERCEVOIR SENTIR IMAGINER CR ER Premi re sensibilisation artistique Le dessin et les compositions plastiques PS MS GS C30 Adapter son geste aux contraintes mat rielles outils supports m diums C30a Utiliser le dessin comme moyen d expression et de repr senta
26. pement des comp tences Si la comp tence est un ensemble h t rog ne de savoirs savoir faire savoir tre qu il convient de mobiliser en situation pour s acquitter d une t che ou r soudre un probl me il n y a plus lieu d opposer transmission de connaissances et comp tences mais bien plut t de s interroger sur l impact des modalit s d apprentissage sur la mobilisation des savoirs En bonne logique valuer des comp tences devrait donc nous inviter enseigner par comp tences Concevoir en interaction le match et l entra nement Dans le prolongement de ce qui pr c de nous pourrions avoWla tentation d valuer prioritairement ce qui est le plus ais valuer QCM exercices trous en renon ant d embl e toute complexit Il n est videmment pas interdit de w rifier l occasion le degr d acquisition d une technique d s lors que le sens en a pr alablement t Saisi Sans doute convient il galement de ne pas c der la volont d exhaustivit Ce qui n est pas si facile L on pourrait l envi d clinersune multitude de sous comp tences valuer dans des situations sp cifiquement labor es cet effet au risque d atomiser ainsi non seulement l valuation mais l acte d enseignement lui m me C est donc le plus souvent propos de t ch s ou de situations mettant en jeu plusieurs sous comp tences que l enseignant pourra plus pr cis ment focaliser son attention sur un ou quelques aspect s
27. s l utilisation de cet outil J HALIMI Inspecteur de l Education nationale Circonscription de C ret Association P dagogique de la plaine du Vallespir et de la c te Vermeille CIRCONSCRIPTION DE CERET Ecole Marc Chagall Avenue jules Ferry 66400 C ret Mail appvcv free fr
28. s usuelles de mesure estimer une mesure C68 R soudre des probl mes C68a R soudre des probl mes de la vie courante C68b R soudre des probl mes de longueur et de masse Organisation et gestion des donn es C69 Utiliser un tableau un graphique C70 Organiser les donn es d un nonc EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE CP CEI C71 R aliser une performanc C72 Adapter ses d placements diff rents types d environnement C73 Coop rer et s opposer individuellement et collectivement C74 Concevoir et r aliser des actions vis es expressive artistique esth tique LANGUE VIVANTE CP CEI C75 Comprendre et parler en interaction orale C75a Se pr senter presenter quelqu un C75b R pondre des questions simples C76 Comprendre l oral C76a Comprendre des consignes de classe C76b Comprendre des mots familiers sur les l ves et son environnement imm diat C77 Parler C77a Reproduire un mod le oral C77b Utiliser des expressions rencontr es sur des sujets familiers C78 Conna tre quelques l ments culturels C78a Conna tre quelques chansons quelques comptines C78b Conna tre quelques coutumes et f tes 10 Livret de l l ve D COUVERTE DU MONDE Culture humaniste Se rep rer dans l espace et le temps
29. t de l l ve L valuation une pratique pour l apprentissage D aucuns pourront l gitimement se demander pourquoi nous avons jug utile de nous engager dans la production d un nouveau livret de l l ve Au del d une tradition bien ancr e dans la circonscription nous avons suftout souhait accompagner au mieux en compr hension des exigences institutionnelles significativement renouvel es ces derni res ann es en mati re d valuation des acquis des l ves En effet identifier au plus pr s ce qu apprennent v ritablement les l ves au cours de leur scolarit est aujourd hui une question centrale tant du point de vue des individus que du fonctionnement g n ral du Syst menEn lien avec la mise en place du socle commun qui ne se confond pas avec les programmes il s agit tr s clairement d sormais de garantir chacun l acquisition des comp tences indispensables son inscription dans une soci t toujourswplus mouvante et incertaine C est en fonction de cette finalit que nous avons donc tent de red finir les termes du d bat ce qui fonde une approche par comp tences et de repenser en tension plus qu en opposition diff rents l ments constitutifs des situations d enseignement apprentissage et de leur valuation Au del des exigences formelles inh rentes toute production de ce type il convient de ne pas perdre de vue l caract re dynamique de la d marche dans laquelle nous inscrivon
30. tion C30b R aliser une composition en plan ou en volume selon un d sir exprim C31 Observer et d crire des uvres du patrimoine construire des collections C32 changer avec les autres pour donner ses impressions Premi re sensibilisation artistique La voix et l coute PS MS GS C33 Avoir m moris et savoir interpr ter des chants des comptines C34 S exprimer apr s l coute d un extrait musical C34a En parler avec ses camarades C34b En laisser une trace dessin graphisme C34c En donner une traduction corporelle Livret de l l ve BILANS ET ORIENTATION cole maternelle Signatures Avis de l enseignant e et de l quipe p dagogique L enseignant Les parents Date Date Date Date Proposition d orientation Passage au CP Maintien en grande section Les enseignants e du cycle La directrice ou le directeur Les parents Livret de l l ve Dispositifs d accompagnement ventuels PROFIL DE L L VE 1 Ressources de l l ve connaissances comportement Livret de l l ve CP CE1 FRAN AIS Langage oral CP CEI C35 S exprimer clairement l oral en utilisant un vocabulaire appropri C35a Raconter C
31. ts de l crit C4a Reconna tre les supports de l crit C4b S approprier l objet livre C5 Ecouter et comprendre la langue de l crit CSa couter et comprendre des textes adapt s C5b S approprier un vocabulaire et une syntaxe caract ristiques de crit CSc Identifier des l ments cl s duw cit C5d Conna tre quelques textes du patrimoine C6 Contribuer l criture d un texte C6a Produire un nonc oral dansla langue de l crit an C7 Identification des formes crites C7a Reconna tre son pr nom C7b Formuler des observations sur la langue crite C7c Reconnaitre des mots familiers C7d Reconna tre des lettres de l alphabet Se pr parer apprendre lire et crire PS C8 Distinguer les sons de la parole C8a Jouer avec les formes sonores de la langue en veillant la bonne prononciation C8b Rep rer les syllabes C8c Rep rer des sons C9 Aborder le principe alphab tique C9a Mettre en relation sons et lettres pour quelques voyelles et quelques consonnes C9b Conna tre l alphabet comp tences travailler mais non exigibles LL Livret de l l ve D COUVRIR L CRIT Se pr parer apprendre crire de mani re motrice PS MS GS C10 Apprendre le geste de l crit
32. ture d un mot ou en chercher le sens Cf Livret de l l ve FRAN AIS Grammaire CP CEI C46 Identifier la phrase C47 Reconna tre en situation le nom le verbe l article le pronom personnel sujet C48 Identifier le nom le verbe l article le pronom personnel sujet l adjectif qualificatif C49 Rep rer le verbe d une phrase et son sujet C50 Distinguer le pr sent du futur et du pass C51 Utiliser l oral le pr sent le futur le pass compos C52 Conjuguer les verbes du 1 groupe tre et avoir au pr sent au futur au pass compos de l indicatif C53 Conjuguer les verbes faire aller dire venir au pr sent de l indicatif Orthographe CP CEI C54 Orthographier correctement C54a Ecrire en respectant les correspondances entre lettres et sons C54b crire sans erreur des mots m moris s C54c Orthographier correctement des formes conjugu es C54d Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal C54e Respecter l accord entre le sujet et le verbe C55 Utiliser correctement la ponctuation C55a La majuscule C55b Le point la virgule Em MATH MATIQUES Nombres et calcul CP CEI C56 Ecrire nommer comparer ranger les nombres entiers naturels C56a inf rieurs 4 100 C56b inf rieurs 1000 EZ C57 R soudre des probl mes C57a de
33. ure C10a Ma triser son geste C10b Reproduire des mod les C10c Ecrire son pr nom C10d Recopier quelques mots DEVENIR ELEVE PS MS GS C11 Pratiquer une d marche sociale et comprendre ce qu est l cole Clla Respecter les autres et appliquer les r gles de la vie commune C11b Apprendre dialoguer Clic Apprendre coop rer Clid Apprendre devenir autonome Clle Apprendre 4 demander de l aide Clif Apprendre a mettre en relation les activit s et les apprentissages C12 Connaitre les principes et les fondements de la vie civique et sociale C12a Identifier les adultes de l cole et leur r le C12b Conna tre les r gles de la communaut scolaire AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS PS MS GS C13 Adapter ses d placements des environnements ou contrainteswari s C14 Coop rer et s opposer individuellement ou collectivement accepter les contraintes collectives C15 S exprimer sur un rythme musical ou non avec un engin ou non exprimer des sentiments et des motions par le geste et le d placement C16 Se rep rer et se d placer dans l espace C17 D crire ou repr senter un parcours simple D COUVRIR LE MONDE D couvrir les objets d couvrir la mati re d couvrir le vivant Pratiquer une d marche scientifique et technologique PS MS GS C18 Pratiquer une d marche d investigation scientifique C18a Se questionner formuler des hypoth ses C18b Observer exp rimenter rechercher C18c Exploiter les r sultats d une recherche
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