Première rencontre nationale des orchestres à l`Ecole
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1. Dans la tr s grande majorit des cas y compris quand il s agit de CHAM les l ves qui participent aux orchestres l Ecole sont au d part des l ves non musiciens n ayant aucune connaissance pr alable du solf ge ou de la pratique instrumentale et probablement une grande part voire la plupart d entre eux ne se seraient jamais inscrits dans une cole de musique Ce sont des volontaires qui s inscrivent apr s une p riode de sensibilisation Les orchestres sont le plus souvent des orchestres vent des brass band ou des harmonies et fanfares cependant les orchestres cordes se d veloppent galement Il faut y ajouter les exp riences innovantes utilisant des instruments exp rimentaux quelques fois construits par les l ves eux m mes comme pour l instrumentarium construit Lille avec le centre de formation des musiciens intervenants CFMI Les r pertoires sont extr mement vari s adaptation de partitions classiques morceaux pour fanfares musiques actuelles et traditionnelles mais aussi compositions originales crites sp cifiquement pour les l ves de la classe orchestre Dans de nombreux cas ces r pertoires associent la voix et viennent ainsi compl ter le travail vocal et choral men par ailleurs dans le cadre de l ducation musicale dispens e l Ecole Le financement de ces projets notamment l achat du parc instrumental et la r mun ration des enseignants sp cialis s est assur par les collect2. Michel PIERROT secr taire g n ral de la CMF Jean Jacques METZ conservatoire rayonnement r gional de Nantes Bruno YVIQUEL directeur adjoint Conservatoire rayonnement d partemental de Saint Nazaire Atelier 4 foyer des choeurs Pratiques instrumentales collectives l cole et strat gies territoriales de d veloppement de l ducation musicale Cet atelier devra d gager des pr conisations visant faciliter l inscription des orchestres l cole et des pratiques instrumentales collectives l cole dans les dispositifs existants ou en construction sch mas d partementaux d ducation artistique plans locaux d ducation artistique Il devra galement d gager des pistes permettant de soutenir leur mise en uvre pratique et financi re Mod rateur Genevi ve MELEY OTHONIEL chef du bureau des enseignements et de la formation DMDTS Introduction du d bat Vincent NIQUEUX Intervenants Fr d rique DAVY cr atrice de l Orchestre les Zaranous Pont Audemer Bernard WEIL CSFI Marie Christine HEBRARD inspectrice de l ducation nationale Essonne Christophe DUCH NE directeur du Conservatoire rayonnement r gional de Lille Alain ROUXEL maire adjoint de Chartres de Bretagne FNCC Anne BERNARD directrice de la CMF Andr LANGEVIN maire conseiller g n ral d Arnage Sarthe 16h15 17h15 Salle Olivier Messiaen Studio 104 Concert des orchestres d l ves Coll ge des explorateu
3. m moire de formation CNSM DP 2003 L Orchestre l Ecole Ce dispositif a pour ambition de g n raliser l ducation musicale des enfants encourager et populariser les pratiques collectives sur le temps scolaire dans le cadre d am nagements d horaires et ou d horaires am nag s Il est compl mentaire au travail r alis au sein des Conservatoires et devrait tre imagin dans le cadre d un partenariat avec DEN OPEM Ea RAVNEN ENE AE ces tablissements d enseignement sp cialis les notions de N a popularisation et niveau d exigence et d excellence n tant pas J antagonistes Un trop faible pourcentage de la population scolaris e a acc s l enseignement musical public Il s agit donc pour DRaPOS de participer cette d mocratisation de l acc s la musique afin de r duire les in galit s et offrir les m mes chances au plus grand nombre L observation faite par DRaPOS des diff rentes exp riences men es en France et l tranger nous permet d affirmer aujourd hui qu une pratique musicale collective r guli re g n re d importants progr s scolaires favorise l insertion et la socialisation Il est souvent difficile pour certaines familles de d dier du temps l activit extrascolaire r guli re de leurs enfants sous information emplois du temps surcharg s des enfants transports Ainsi lib r s des obstacles conomiques et socio culturels certains enfan
4. par la direction d orchestre Apr s ses tudes au Chili Il entre au Conservatoire National Sup rieur de Musique de Paris o il a le privil ge de travailler avec des artistes tels que les quatuors Amadeus Lassalle Berg Le Beaux Arts Trio G orgy Seb k Alexander Schneider Bernard Greenhouse J ean acques Rampal Daniel Shafran Ses ann es pass es au sein de l orchestre National de France lui ont permis de se nourrir de rencontres avec les plus grands chefs et solistes Maazel Ozawa Masur Haitink Boulez Mutti Chung Dutoit J rvi P r tre Sanderling la rencontre avec ces grandes personnalit s leurs conseils musicaux lui ont permis de se d velopper au plus haut niveau Il est r guli rement invit avec les Solistes de Radio France L orchestre de l Unesco La Philarmonie de Chambre Les virtuoses de Paris Orchestre National de Montpellier l orchestre Symphonique et Lyrique de Paris et en Am rique du Sud 5 Cr ation de classes Instrument et Danse d Aubervilliers horaires am nag s l Ecole Jules Vall s Origine du Projet Depuis plusieurs ann es l cole l mentaire J ules Vall s d Aubervilliers cole implant e en ZEP engage des projets interdisciplinaires en arts plastiques expression crite et po tique musique Elle a nou gr ce l ensemble d une quipe p dagogique ouverte sur des univers ludiques artistiques ou sportifs des partenariats avec des associations des o
5. h t rog ne D veloppement d une socialisation du groupe Eveil la pratique instrumentale collective Organisation du temps Pratique instrumentale individuelle ou par pupitre 1 heure Pratique collective ensemble ou orchestre 2 heures modulables lRetomb es du projet Meilleure implication de l ensemble des l ves et des professeurs de l tablissement m me ceux qui ne participent pas directement Fiert de l ensemble des l ves d avoir cet orchestre dans le coll ge Prix de l innovation 2004 L orchestre jour le r le de diffuseur culturel pour tout l tablissement Les concerts donn s pour les l ves de l tablissement sont tr s suivis bien que la pr sence ne soit pas obligatoire Mise en oeuvre du projet Aide sp cifique du rectorat Ville de CERGY Conseil G n ral m c nat CSFI pour l achat des instruments Perspectives Projet de Classe horaires am nag s Nogent sur Marne 94 cole l mentaire Guy Moquet Partenaires Association Vivaldi a dit DRaPOS CSFI Classe CP au CM2 Formation instrumentale violons Intervenants Un professeur de l association Vivaldi a dit Origine et contexte Depuis 1997 les 380 l ves de l cole de la grande section de maternelle au CM2 pratiquent le violon La pratique d un instrument fait partie int grante des apprentissages TOUS les l ves participent cette exp rience Ce projet d cole a permis de r quilib
6. tablissement scolaire Les professeurs de l Ecole Municipale de Musique et Danse viennent alors les encadrer La p dagogie Au quotidien le travail de l orchestre s organise g n ralement en deux temps Un premier temps est consacr au travail par pupitre o par grande famille d instruments L interviennent les professeurs pour initier g n ralement raison d une heure par semaine les l ves la technique instrumentale Dans un second temps et diff rents moments de l ann e Vacances scolaires etc les l ves r unis en orchestre travaillent sous la direction d un chef d orchestre Les concerts Quel que soit leur niveau les jeunes musiciens ne jouent pas uniquement pour eux m mes mais aussi l image des musiciens exp riment s en vue de se produire sur sc ne l int rieur ou l ext rieur de l enceinte scolaire Il est donc important de souligner que les concerts font partie int grante du dispositif Pourquoi int grer la pratique musicale dans le Programme de R ussite Educative Cr er un ensemble instrumental en milieu scolaire entend prouver que la musique peut tre pratiqu e par tout enfant et devenir ainsi un extraordinaire outil de socialisation Lib r s des obstacles conomiques et socioculturels de l accessibilit la musique puisqu elle sera pratiqu e dans le cadre de l cole certains enfants r v leront des aptitudes exceptionnelles pour la musique pendant que d autres d couvrir
7. E2 de l cole J eanne d Arc de Saint Priest participent l orchestre soit entre 38 et 40 l ves pour la classe d ge en 2004 2005 r partis en deux groupes classes distincts Le projet d bute en CE2 et se poursuit avec les m mes l ves en CM1 et CM2 soit un engagement sur 3 ans de l ann e scolaire 2004 2005 l ann e scolaire 2006 2007 Les instruments sont pr t s aux l ves gratuitement et ces derniers peuvent les emmener chez eux pour travailler Chaque enfant b n ficie de deux heures de musique une demi heure de pratique instrumentale 2 l ves pour un intervenant et une demi heure de technique vocale ou percussions collectives une heure de pratique d ensemble La formule d ensemble instrumental retenue est celle de l orchestre d harmonie incluant le nombre le plus important possible d instruments diff rents A cela s ajoutent des sorties concerts visites de mus e auditorium op ra ateliers de lutherie etc changes avec d autres coles ayant une classe d orchestre etc Les parents sont galement associ s la d marche p dagogique et son valuation Un lien structurel est tabli entre l initiation musicale en milieu scolaire existante dans les classes de maternelle de l Ecole J eanne d Arc et le projet en CE2 Les trois acteurs du projet s engagent sur 3 ann es du CE2 au CM2 de l ann e scolaire 2004 2005 l ann e scolaire 2006 2007 Afin de favoriser les rencontr
8. Premi re rencontre nationale des orchestres l Ecole Maison de Radio France 19 janvier 2008 L 4 mu E E a EE ns france AN ORPOS I A Coordination Daniel V ron Bureau de l ducation et des pratiques artistiques 01 40 15 88 52 Contact Brigitte J ais Chef de la mission de la communication 01 40 15 89 02 Premi re rencontre nationale r des orchestres l Ecole Maison de Radio France 19 janvier 2008 Sommaire Introduction Jean de Saint Guilhem Directeur de la musique de la danse du th tre et des spectacles Jean Louis Nembrini Directeur g n ral de l enseignement scolaire Jean Paul Cluzel P r sident directeur g n ral de Radio France Orchestres l Ecole r alit enjeux devenir Programme de la journ e Pr sentation des classes orchestre invit es Fiches exemples Orchestres des jeunes au V n zuela Pistes documentaires et bibliographie Pr sentation de l association DRaPOS Guide pratique de mise en place d un orchestre l Ecole CMF et DRaPOS Pr sentation de la Chambre Syndicale de la Facture Instrumentale Profession Musique journal de la CSFI Les orchestres l Ecole r alit s enjeux devenir Un contexte contrast Le r seau des coles de musique est tr s d velopp en France on compte plus de 2 500 coles de musique dont pr s de 450 sont des conservatoires class s par le minist re de la culture et de la communic
9. T Une synth se et une veille permanentes permettent d apporter les conseils p dagogiques laboration et montage du projet financements organisation des cours supports artistiques choix des instruments pertinence du projet dans le territoire
10. aissance pr alable de la musique la possibilit d acc der une pratique musicale sur la base d un apprentissage collectif de l instrument au sein de l cole ou du coll ge Une part du temps consacr cette pratique musicale est inscrite dans l emploi du temps des l ves cette pratique musicale est donc partie int grante de l enseignement scolaire Concr tement un tel projet suppose au minimum la mise en place d un partenariat entre l tablissement scolaire et une cole de musique ou une association regroupant des professeurs de musique a construction d un projet p dagogique concert entre les partenaires afin que l action men e puisse s inscrire dans le projet global d ducation de l enfant ce titre l inscription du projet dans le projet d cole ou d tablissement appara t comme une n cessit l investissement des collectivit s territoriales comme des structures locales ou r gionales de l ducation nationale permettant de cr er les conditions mat rielles n cessaires la mise en place d un tel projet Quelques caract ristiques Les orchestres l Ecole se d veloppent majoritairement l cole primaire le plus souvent dans des classes du cycle 3 CE2 au CM2 toutefois les coll ges repr sentent plus du quart des exp riences relev es Le temps consacr cette pratique varie de deux trois heures par semaine davantage dans le cas de classes horaires am nag s musicales CHAM
11. as 6 cors 3 pianos 1 percussion 1 basse Les cours ont lieu dans les locaux de l cole primaire Ce dispositif de classe orchestre s inscrit naturellement dans le cursus des tudes de l cole primaire Les l ves re oivent cet enseignement comme toute autre mati re fran ais histoire math matiques Cela suppose donc une sensibilisation au pr alable des l ves et de leurs parents en collaboration avec l quipe p dagogique de l cole primaire Les l ves de classe orchestre disposent de 4 s ances de musique de 45 dont 3 sur le temps scolaire Les enseignements sont dispens s par les professeurs de l cole de musique agr e Les instituteurs frices des classes concern es sont impliqu s dans la pratique musicale collective en d butant l apprentissage d un instrument dans les m mes conditions que leurs l ves L implication totale des quipes p dagogiques cole primaire et cole de musique est primordiale pour la r ussite d un tel projet Un temps de concertation entre ces quipes est en effet indispensable pour son bon fonctionnement Financement La totalit du financement heures d enseignement est support par l cole de musique agr e de la Ville de St Val ry en Caux Les instruments sont fournis partiellement par l EMMA selon son parc instrumental d autres ont t achet s aide du conseil r gional de 40 Ceux ci sont pr t s gratuitement chaque
12. ation Toutefois ce r seau ne concerne que de mani re tr s partielle les l ves de l enseignement g n ral moins de 10 des jeunes d ge scolaire selon des valuations r centes ont acc s une r elle pratique musicale Pour sa part l Education nationale tout en posant des objectifs ambitieux en mati re d enseignement artistique d veloppe en priorit des dispositifs d veil au demeurant indispensables et de sensibilisation des l ves aux arts et leur histoire En cons quence la musique reste en d pit de la volont de nombreux acteurs et du d veloppement des pratiques vocales et chorales priorit de l ducation musicale l Ecole une discipline d appoint demeurant le plus souvent r serv e aux l ves des milieux sociaux culturellement favoris s Et la France en ce domaine reste mal plac e par rapport ses voisins europ ens et vis vis de pays pla ant la pratique artistique parmi les enseignements fondamentaux tels le J apon la Norv ge la Finlande l Allemagne la Grande Bretagne Des projets pilotes de plus en plus nombreux Depuis quelques ann es on observe toutefois dans de nombreux tablissements scolaires un d veloppement de pratiques instrumentales collectives que les termes Orchestres l Ecole ne recouvrent d ailleurs pas enti rement Ces pratiques qui viennent sans s y substituer compl ter l ducation musicale dispens e dans le cadre des programmes de l Educatio
13. ce de cause Cinq professeurs du conservatoire ont t impliqu s 4 en musique soit 75h par session d une demi heure par groupe de 5 enfants et 1 professeur en danse soit 6h par groupe de 13 enfants Les professeurs du conservatoire ont assur les d placements des petits groupes d enfants entre les locaux de l cole et ceux du conservatoire les enseignants de l ducation nationale devant rester en classe pour le maintien de l activit du groupe classe En musique les enfants peuvent choisir entre trompette saxophone tuba ou hautbois raison de 4 enfants par instrument un groupe de 16 instrumentistes est constitu pour que la pratique collective soit situ e au c ur des apprentissages musicaux L emploi du temps hebdomadaire se r partit de la fa on suivante 2 fois 45 minutes de pratique collective 16 l ves effectu s sur le temps scolaire en apr s midi 2 fois 45 minutes de cours d instruments par groupe de 4 l ves effectu s sur le temps p riscolaire du midi ou du soir 16h30 et 1 s ance de 45 minutes de chorale associ e la formation musicale effectu e sur le temps scolaire en apr s midi Soit un total de pratique hebdomadaire de 3h45 pour chaque enfant En danse le dispositif mis en place est plus l ger 1h de danse en collectif de 12 l ves au maximum effectu e sur le temps scolaire en apr s midi 45 minutes de chorale associ e la formation musicale en commun avec les l ves instrumentistes
14. cialis de la musique directeurs et professeurs des conservatoires musiciens intervenants notamment Mod rateur Anne MINOT chef du bureau de l ducation et des pratiques artistiques et culturelles DMDTS Introduction du d bat Alain DESSEIGNE directeur du CFMI de Lyon Intervenants Mich le PETIT CPEM Seine Saint Denis Fr d rique PIPOLO bureau des coles DGESCO minist re de l ducation nationale Paule Marie DEGRANGE directrice d cole primaire Paris Marie H l ne MUNIZ institutrice de Nogent sur Marne Jean Marie DAZAS vice pr sident de la CMF Bertrand GUILGAUD directeur adjoint du Conservatoire rayonnement r gional du 93 Daniel GARNIER directeur de l cole J ules Vall s d Aubervilliers 93 Pascale PIC GRANIER directrice p dagogique du CCR de Lille Atelier 2 Salle 2 les pratiques instrumentales collectives au coll ge En s appuyant sur l expertise des acteurs de l ducation nationale professeurs d ducation musicale chefs d tablissements IA IPR etc et de ceux de l enseignement sp cialis de la musique directeurs et professeurs des conservatoires notamment cet atelier devra proposer des cadres permettant de construire et p renniser les pratiques instrumentales collectives en les inscrivant dans les dispositifs existants projets d tablissement classes horaires am nag s ateliers artistiques mesures d accompagnement ducatif Mod rateur Baptiste CL MENT Directeur
15. de l ADDM 53 Introduction du d bat Pierre BENAYCH inspecteur d acad mie de Mayenne Intervenants Lo c SOULAS CSFI Pierre DUPONT DEGESCO Philippe BOISSEL CPEM Mayenne Daniel CANO principal du Coll ge Mahatma Gandhi Foug res 35 Pierre Christophe BRILLOIT directeur d cole de musique Tremblay en France 93 Jean Yves FOUQUERAY directeur de conservatoire Alen on 61 Marie H l ne SERRA directrice de la m diath que Cit de la musique Atelier 3 salle 1 les questions p dagogiques r pertoire cr ation ges etc L objectif de cet atelier est de d mystifier la pratique musicale de groupe en rep rant les outils qui peuvent tre mis la disposition de chacun des acteurs pour faciliter la mise en uvre de ces pratiques types de formations instrumentales privil gier r pertoires d clinaison en fonction des ges place de la cr ation m thodes et outils p dagogiques partitions adaptations commandes publiques Mod rateur Pascal DUMAY D l gu la Musique DMDTS Introduction du d bat Marie Madeleine KRYNEN inspectrice g n rale de la cr ation et des enseignements artistiques Intervenants S bastien CABARET responsable des orchestres l cole pour Yamaha France Jean Claude DECALONNE CSF Philippe LANGLET directeur de conservatoire pr sident de DRAPOS Henri de ROHAN CSERMAK chef du d partement de l ducation artistique CNDP Sandrine BAREGE CPEM acad mie de Cr teil
16. e Dans Profession Musique n 4 d cembre 2004 revue de la Chambre Syndicale de la Facture Instrumentale pp 18 et 19 Orchestre l cole pour un renouveau de la pratique instrumentale Dans Profession Musique n 6 hors s rie juillet 2006 revue de la Chambre Syndicale de la Facture Instrumentale Petit m mento de l orchestre l cole Dans J ournal de la Conf d ration Musicale de France n 525 ao t 2006 pp 31 et 32 Fanfare Urbaine de Fives bilan mai 2004 Xavier llles rapport bilan de la coordination de la Fanfare Urbaine de Fives 4 mai 2004 Quelques livres A l Ecole on fait musique G rard AUTHELAIN musique et soci t s Van de Velde 2007 Apprendre la musique ensemble Eric DEMANGE Karine HAHN J ean C laude LARTIGOT Sym trie 2007 Apprendre en groupe Vol 1 et Vol 2 Philippe MEIRIEU Lyon Chronique sociale 2007 L Apprenti instrumentiste J ean Claude LARTIGOT musique et soci t s Van de Velde 1999 Comment la musique vient aux enfants Antoine HENNION Paris Anthropos 1988 Ecoutez c est tr s simple Marc Olivier DUPIN Tsipka Dripka 2007 Enseigner la musique l tat l lan l cho l ternit Claude Henry J OUBERT musique et soci t s Van de Velde 1996 Essential Elements m thode compl te pour les orchestres l cole Collectifs d auteurs Milwaukee Hal Leonard 1999 Quelle place pour les pratiques collectives l cole de musique Olivier BARTISSOL
17. e compl te le programme annuel de formation S agissant de la composition de l orchestre l effectif de base se rapproche de l orchestre d harmonie Bilan et perspectives Un des enjeux majeurs de cette action est la continuit de la pratique musicale apr s le coll ge en particulier dans le cadre amateur La classe orchestre vise s int grer pleinement aux activit s des coles de musique du d partement et des ensembles musicaux amateurs Ainsi les classes orchestres participeront au festival d partemental de musique en amateur Bais en juin 2007 Elles ont t galement invit es par l ENM du Mans l ITEMM l EMA du Pays de Mayenne etc Un compositeur est invit cette ann e en partenariat avec l ADDM 53 pour f ter la couverture des 4 niveaux de la 6 la 3 par le dispositif 2006 2007 tant la 4 ann e de fonctionnement des classes orchestres Parfaitement coordonn avec le programme p dagogique de chaque niveau l accueil d un compositeur doit permettre aux l ves d tre sensibilis s la musique contemporaine et de participer au processus d criture la d marche de cr ation Contact Baptiste Cl ment Directeur de l ADDM 53 baptiste clement cg53 fr Un projet de r ussite ducative l Ecole Municipale de Musique et Danse de Haguenau Pr sentation du Programme de R ussite Educative Le Programme de R ussite Educative P R E outil de mise en uvre op rationnelle du projet l
18. e quelques ann es on consid rait la culture comme un produit pour l lite un monde de minoritaires pour des minoritaires J e crois au contraire que la majorit des gens doit avoir acc s la culture l art en g n ral car cela engendre une soci t plus humanis e L art la religion la philosophie ont cette mission accomplir pour contrebalancer la violence et l intol rance du monde contemporain Traduit de l espagnol par F Terrasson Plus d informations sur le site http www fesnoijiv org en espagnol Quelque r f rences de textes officiels utiles Le socle commun de connaissances BO N 29 du 20 juillet 2006 http www education gouv fr bo 2006 29 MENE0601554D htm Programmes d enseignement de l cole primaire mise en uvre du socle commun de connaissances et de comp tences BO n 5 du 12 avril 2007 http www education gouv fr b0 2007 hs5 default htm Le projet d cole Circulaire du 15 f vrier 1990 http www culture gouv fr culture actualites politique education artistique educart 150290 pdf Projet d cole et d tablissement les dimensions artistique et culturelle des projets d cole et d tablissement Circulaire n 2007 022 du 22 janvier 2007 http www education gouv fr bo 2007 5 MENE0700135C htm Les Classes Horaires Am nag s pour les enseignements artistiques Arr t du 31 juillet 2002 http www education gouv fr b0o 2002 31 default htm Classes Horaires Am nag
19. effectu s sur le temps scolaire en apr s midi soit un total hebdomadaire de 1h45 d enseignement sp cialis La formation musicale est abord e par l ensemble des professeurs du CNR au fur et mesure des besoins et des volutions des pratiques L oralit est privil gi e dans un premier temps au service d une ducation de l coute et d une recherche de musicalit La compr hension plus abstraite du langage crit s labore progressivement dans le temps en l appuyant sur la pratique et l exp rience des enfants Les enseignants de l ducation nationale selon leurs comp tences abordent les aspects culturels de la musique o de la danse tissant un lien entre enseignement g n ral et enseignement sp cialis pour donner une coh rence l ensemble du parcours scolaire de l enfant Les instruments sont pr t s aux enfants par le Conservatoire pour la pratique dans l cole Il n est pas envisageable qu ils emportent l instrument leur domicile la premi re ann e cependant des temps et un accompagnement sp cifiques sont pr vus pour qu ils puissent travailler plus individuellement sur le temps du midi La pratique collective est dans un premier temps centr e sur un travail d coute des partitions simples pourront tre r alis es par les classes d criture de formation musicale ou d orchestration Il y a eu deux r unions de parents d l ves pour les Informer sur les parcours d l ves et de l organisation de la
20. enseignements qui touchent la fois aux programmes de l ducation nationale et aux orientations du Minist re de la culture pour les coles de musique sont d taill s dans un m me programme p dagogique de la 6 me la 3 me Tous les l ves entrant en 6 me peuvent s inscrire aucun pr requis musical n est demand Certains en petit nombre sont cependant d j l ves instrumentistes l cole de musique Les professeurs de l cole de musique et celui du coll ge responsable de la classe orchestre encadrent ces cours Cette initiative originale encourage des projets semblables mais adapt s aux particularit s locales en Mayenne Pays des Co vrons et en Sarthe Modalit s de fonctionnement Les l ves suivent le dispositif sur tout leur parcours en coll ge de la 6 me la 3 me Les enseignements sont organis s comme suit Pour les 6e et 5e Orchestre formation musicale et ducation musicale sur temps scolaire par le professeur du coll ge il dispose d heures d enseignement en plus accord es par le coll ge ou par le rectorat cours d instrument collectif par pupitre sur temps scolaire par les professeurs de l cole de musique Pour les 4 et 3 cours d ducation musicale sur temps scolaire et orchestre sur temps p ri scolaire par les professeurs de l cole de musique Des stages ou journ es de travail r unissant dans la mesure du possible les diff rents niveaux de classe orchestr
21. es avec d autres enfants des changes sont propos s avec d autres classes d orchestre par l interm diaire de l Association nationale pour le d veloppement des pratiques musicales collectives l cole DRaPOS Divers partenaires financiers ont t sollicit s pour la r alisation du Projet J eanne d Arc Ainsi une demande de financement a t adress e l inspection acad mique pour obtenir un financement de Classe Projet d Action Culturelle une subvention de 403 a t accord e par l inspection pour une seule ann e 2004 2005 Le projet fonctionne depuis 2005 en auto financement gr ce aux contributions financi res des familles Bilan et perspectives Ce projet a connu un r el succ s pour son lancement en 2004 2005 et le premier bilan est tr s positif Les l ves auront d couvert de nombreux aspects de l art musical par la diversit des ateliers propos s technique vocale pratique instrumentale percussions collectives lecture du solf ge et rythmique etc Selon le rythme d apprentissage des l ves l orchestre peut se produire dans le cadre de concerts organis s conjointement par l Ecole Jeanne d Arc l Orchestre d harmonie de Saint Priest et les magasins Bellecour Musiques Le partenariat tabli entre l Ecole Jeanne d Arc les magasins Bellecour Musiques et l Orchestre d harmonie de Saint Priest a t prorog comme pr vu sur l ann e 2005 2006 Sur le plan p dagogique l
22. et p dagogique est de favoriser l mergence d une pratique et d une culture musicale d velopper des comp tences et des aptitudes individuelles dans un cadre collectif aider d passer une perspective utilitariste des apprentissages d velopper la sensibilit et l ouverture d esprit Les acteurs du projet Les porteurs du projet sont le Coll ge Francis Lallart de Gorron 2900 habitants et l cole de musique intercommunale du Bocage Mayennais communaut de 27 communes et de 20 300 habitants Descriptif de l action Cette classe orchestre pr sente comme particularit s d tre un dispositif global accompagnant la pratique et l apprentissage musicaux d l ves volontaires sur tout leur parcours scolaire en coll ge de la 6 me la 3 me de concerner la moiti environ des effectifs du coll ge puisqu il ne dispose que de 2 classes par niveau et qu une classe est form e des volontaires de ce dispositif d tre un dispositif partenarial cole de musique ducation nationale l encadrement p dagogique et artistique est partag et le projet respecte la fois les directives et programmes de l ducation nationale et du Minist re de la culture d tre la 1 re classe CHAM labellis e en milieu rural cole non agr e L ensemble des enseignements s articule autour de la pratique d orchestre cours d instruments formation musicale ducation musicale orchestre Les objectifs de ces
23. ge pour ce programme qui fonctionnera comme un centre d action sociale avec une comp tence pour toute l Am rique latine Pour soutenir ce projet la banque avait r alis une tude d impact socioculturel Entre autres l ments cette tude a d montr que l activit musicale au lieu d loigner l enfant de son parcours scolaire contribuait au contraire le renforcer C est une hypoth se que nous avions pos e d s le d part il s agissait de d montrer que la musique au del de l esth tique pouvait devenir un puissant instrument de d veloppement social Un orchestre symphonique dans des quartiers de classe moyenne et populaire g n re une dynamique collective tr s forte travers l instrument l enfant s ins re dans une activit cr ative qui veille ses capacit s et son potentiel intellectuel esth tique et social et lui ouvre un chemin dans la vie De fait le programme a toujours t rattach au secteur social de l Etat Q La cr ation d un aussi grand nombre d orchestres symphoniques a t elle engendr l apparition d un nouveau public pour ce type de musique R L une de nos grandes r alisations est la naissance d un public pour le symphonique Les premiers orchestres attiraient les familles et les voisins Puis de vastes publics se sont constitu s dans toutes les r gions Q Le programme pr voit t il un d bouch professionnel pour les enfants qui y sont int gr s ou bien est il con u comme une prat
24. int gration de l enfant dans son environnement scolaire culturel et social De plus fond s sur le plaisir de la pratique collective de la musique ils peuvent galement constituer un facteur de d veloppement culturel et d volution de la p dagogie musicale A ces divers titres la question du d veloppement et de la p rennisation de ces projets pilotes m rite d tre pos e Le bureau de l ducation et des pratiques artistiques de la DM DTS janvier 2008 Premi re rencontre nationale des orchestres l Ecole Maison de Radio France 19 janvier 2008 Programme de la journ e 9h 9h30 Hall 1er porte A Accueil des participants au colloque 9h30 12h15 Salle Olivier Messiaen Studio 104 R union pl ni re 9h30 10h Ouverture de la rencontre Jean de SAINT GUILHEM directeur de la musique de la danse du th tre et des spectacles minist re de la culture et de la communication Jean Louis NEMBRINI directeur g n ral de l enseignement scolaire minist re de l ducation nationale 10h 10h10 T moignage radiophonique L cole de Fort Louis Dunkerque Nord Le coll ge Francis Lallart Gorron Mayenne 10h10 10h30 Compte rendu de l tude sur les pratiques instrumentales collectives l Ecole men e par l inspection g n rale de l ducation nationale Vincent MAESTRACCI inspecteur g n ral de l ducation musicale doyen du groupe enseignements et ducation artistiques 10h45 12h 15 Table ronde Le
25. ique amateur R L enfant devient bient t un adolescent puis un adulte Il nous paraissait impossible de briser ce cycle de lui montrer un chemin puis de le laisser de c t Il fallait mettre un point final au programme construit de la base au sommet C est ainsi qu il fonctionne aujourd hui Beaucoup de voies professionnelles sont possibles gr ce au programme La premi re est de vivre de son art par exemple dans les orchestres provinciaux de l Etat Mais l enseignement est galement une voie possible au sein m me du programme ou dans les coles publiques de l Etat Q L objectif est donc que tous deviennent musiciens R Non Mais si l un de nos enfants s inscrit dans une cole d ing nieurs il aura tr s certainement acquis un bagage culturel et un sens lev de la citoyennet gr ce la musique La pratique collective de l orchestre g n re de la citoyennet de l espoir de la fiert et de la joie Elle anime le quartier elle ouvre l horizon Ce programme comme l art en g n ral s av rent tre le meilleur instrument pour rompre le cercle vicieux de la pauvret car l enfant bien que pauvre sur le plan mat riel s enrichit au niveau spirituel C est travers cette richesse que se d veloppent ses qualit s et le niveau de ses ambitions C est alors que s ouvre ce chemin qui compte comme exemple embl matique Edicson Ruiz issu d un quartier de Caracas et aujourd hui admis au Philharmonique de Berlin Il y encor
26. ivit s territoriales le plus souvent par les communes ou les communaut s de communes L aide financi re ou technique des associations de la CSFI de revendeurs d instruments et de m c nes est souvent d cisive dans la mise en place des projets Les enjeux Trois enjeux principaux sont l origine de l organisation par la Dmdts aux c t de l Education nationale et de Radio France de la journ e du 19 janvier 2008 Le premier enjeu est celui de la prise de conscience et de l analyse n cessaires d un mouvement en d veloppement et de la diversit de ses expressions Le deuxi me enjeu est l tude des implications p dagogiques li es ce ph nom ne de ses limites mais aussi des perspectives qu il est susceptible de dessiner Le troisi me enjeu est celui de la continuit de l offre propos e ces jeunes apprentis musiciens et des conditions n cessaires la p rennisation de ces exp riences questions qui restent aujourd hui ouvertes En guise de conclusion provisoire Parall lement la pratique vocale dominante de l ducation musicale l Ecole les orchestres l Ecole pourront peut tre permettre d offrir un plus grand nombre d enfants par la voie d un apprentissage collectif l cole la possibilit d acc der une pratique instrumentale Leur caract re partenarial les liens concrets qu ils favorisent entre enseignement sp cialis et ducation nationale en font un projet pouvant favoriser l
27. l ve tout au long de l ann e scolaire Ces pr ts font l objet d un contrat entre les parents d l ves et l EMMA pr cisant les modalit s gratuit entretien restitution de ces pr ts Les l ves concern s sont dispens s de droits d inscription l cole de musique Les familles concern es participent uniquement au co t de l assurance 50 familles 50 cole primaire soit environ 10 amp uros our les familles Diffusion Selon le rythme d apprentissage des l ves les classes orchestre se produisent tout au long de l ann e scolaire dans diff rentes programmations en collaboration avec l cole de musique et ce afin de favoriser les rencontres avec d autres formations Ainsi du 7 au 11 mai 2003 les orchestres du coll ge de Cergy le haut et de l cole primaire d Auvers sur Oise ont t invit s pour une rencontre avec l orchestre de Costes et Bellonte cette rencontre fut ponctu e de plusieurs concerts pr sent s en collaboration avec l EMA de St Val ry en Caux Par ailleurs dans le cadre de leur formation sp cialis e de 3 me cycle certains grand l ves de l EMMA ont un r le de tuteur aupr s de ces jeunes musiciens Ce tutorat peut prendre plusieurs formes cours dispens s rencontres sorties p dagogiques Contact Philippe Caux directeur des coles de musique agr es de la Communaut de Communes de la C te d Alb tre philippe caux cote albatre com La musique contre la pauv
28. lo tre et conseil g n ral de la Vienne Lille 59 cole l mentaire Cornette Partenaire Conservatoire rayonnement r gional Formation Orchestre cuivres et percussions Intervenants Professeurs du conservatoire Origine et Contexte Projet int gr au plan musique de la ville de Lille Objectifs p dagogiques Pratique musicale adapt e pour des l ves scolaris s en CE2 CM1 et CM2 de l cole publique Enseignement instrumental fond sur une pratique collective Transmission par l oralit Fonctionnement Enseignement collectif 2 cours hebdomadaires en temps scolaire Un cours de 40 minutes par petits groupes 3 6 un cours de 40 minutes en grand groupe Mise en uvre du projet Conservatoire de Lille Ville de Lille national de france kurt masur dvoctour musical Coll ge Rameau de Versailles 78 en partenariat avec l Orchestre National de France Programme Un violon sur le toit de Bock Marche de Radezki de Strauss Les l ves des classes horaires am nag s de 4e et 3e suivent l Orchestre national en tourn e du 22 au 29 f vrier 2008 lls exp rimenteront la vie de musicien en tourn e en assistant aux diff rentes r p titions g n rales de leurs a n s mais aussi de mani re active en donnant des auditions devant un public de leur ge dans chacune des villes o se produit l Orchestre national de France c est dire Cologne et Vienne Pour pr parer les pi ces m
29. maire 2h45 hebdomadaires dont 45 minutes sur le temps scolaire et 2h sur temps p riscolaire Cours d instruments 45 minutes Objectifs p dagogiques du projet Int gration des enfants en difficult D veloppement d une socialisation du groupe Eveil la pratique instrumentale collective Mise en oeuvre du projet cole de musique intercommunale ITEMM Atelier d Orph e G rard Klein municipalit Lenclo tre 86 cole l mentaire A Lambert Partenaires cole municipale de musique de Lenclo tre CMF Formation instrumentale Orchestre vent et percussions Intervenants Professeurs de l cole intercommunale de musique Origine et contexte Le projet existe depuis 2005 l initiative du conservatoire Il se d roule sur 3 ans du CE2 au CM2 Projet d velopp dans un canton rural qui concerne plusieurs coles du territoire La p rennisation de ce projet est envisag e au coll ge o il existe d j une classe orchestre musique actuelle Objectifs Faire d couvrir la pratique instrumentale collective et rendre la musique plus accessible favoriser la r ussite scolaire par une pratique collective Fonctionnement 3h par semaine 50 temps scolaire 50 p ri scolaire De plus sept l ves de la classe l mentaire sont inscrits l cole de musique afin de b n ficier d un enseignement sp cialis 2 saxhorns 2 cors d harmonie 1 clarinette 1 hautbois 1 percussion Mise en uvre du projet Ville de Lenc
30. n nationale s appuient d abord sur l investissement et l enthousiasme de personnels de l Education nationale professeurs des coles professeurs d ducation musicale conseillers p dagogiques en ducation musicale inspecteurs d lus locaux et d enseignants de musique qu ils soient professeurs dans des coles de musique ou musiciens intervenants Elles s appuient galement sur les forces de la Chambre syndicale de la facture instrumentale des associations pour le d veloppement de la musique telle la Conf d ration musicale de France des associations d partementales ou r gionales pour le d veloppement de la musique et bien s r sur celles de collectivit s territoriales et de nombreux conservatoires et coles associatives de musique On compte ainsi entre 150 et 300 exp riences en cours leur diversit rend malais leur d compte nombre qu il faut rapporter aux 60 000 coles et coll ges fran ais mais aussi aux quelques 150 tablissements scolaires ayant mis en place des classes horaires am nag es musicales avec quelques recoupements entre des classes horaires am nag s et des orchestres l cole Tentative de d finition La diversit des exp riences ne permet pas non plus de d finir avec pr cision ce que l on entend par orchestre l Ecole Toutefois il s agit dans la plupart des cas d un projet partenarial permettant de donner tous les enfants y participant sans exiger d eux une conn
31. ocale de r ussite ducative permet d apporter un soutien aux enfants et adolescents g s de 2 16 ans et scolaris s Haguenau et Bischwiller Ce programme diff re sensiblement des mesures existantes en ce qu il s adresse des enfants et pas seulement des l ves et permet d apporter une r ponse chaque situation individuelle En effet chaque enfant b n ficiant d une aide dans le cadre du programme de r ussite ducative est soutenu par une quipe pluridisciplinaire form e de personnes comp tentes ducateurs animateurs travailleurs sociaux communaut ducative et des associations dont le professionnalisme est reconnu Ces professionnels se mettent au service d un parcours sur mesure adapt aux besoins de l enfant Ce parcours peut tre compos d une ou deux actions avec par exemple l accompagnement la pratique de la musique qui favorise l expression et l panouissement de l enfant Pr sentation de l activit propos e Le principe D ordinaire l enseignement instrumental se pratique de mani re individuelle Or dans le cadre de ce nouveau dispositif ORCHESTRE A L ECOLE l apprentissage se base sur une pratique d embl e collective inscrite dans la dur e telle est la grande originalit du dispositif men g n ralement sur un an minimum Les l ves apprennent la musique directement au contact de l instrument en jouant et travaillant au sein de l orchestre install dans l enceinte d un
32. oncertation et l int gration au projet d tablissement rapprocher la structure d enseignement g n ral la structure d enseignement sp cialis et le monde associatif contribuant ainsi la dynamique culturelle d un territoire Les acteurs du projet Les intervenants sp cialis s les partenaires pour les instruments partenaires financiers sont les acteurs de ce projet L Ecole J eanne d Arc cole maternelle et primaire priv e sous contrat d association avec l tat install e Saint Priest est la structure d enseignement dans laquelle se passe l exp rience La directrice les enseignants de CE2 CM1 et CM2 l quipe p dagogique et ducative sont associ es directement au Projet son laboration et son valuation Les magasins Bellecour Musique Lyon sont le partenaire permettant tout ou partie du pr t d instruments vent pour une p riode de 3 ans ann es scolaires 2004 2005 2005 2006 2006 2007 L cole d orchestre Vive le Vent est une section de l orchestre d harmonie de Saint Priest sp cialis e dans l apprentissage des instruments vent et percussions Sollicit e par l Ecole J eanne d Arc cette structure assure l apprentissage instrumental Son quipe p dagogique est compos e de onze intervenants La structure Orchestre d Harmonie section Ecole d Orchestre Vive le vent g re les salaires et charges patronales des enseignants Descriptif de l action Tous les enfants de C
33. ont les grands plaisirs de la pratique en orchestre En s exprimant dans un groupe en remarquant les qualit s de camarades qui s efforcent de valoriser le groupe l enfant musicien se construit des rep res En faisant de la musique un enfant a plus de chances de comprendre les valeurs du travail et cela influe positivement sur l ensemble de ses activit s scolaires C est une activit si gratifiante qui implique tellement l individu que la pratique musicale collective est aussi un puissant atout contre l exclusion ou mieux encore une r elle chance pour la r ussite ducative de l enfant Organisation pratique 3 groupes de 15 enfants maximum g s de 7 11 ans et r unies par famille d instruments bois cordes et cuivres dans diff rentes coles primaires de Haguenau En participant cette activit l enfant b n ficiera automatiquement d un soutien dans le cadre du programme de r ussite ducative Une quipe de huit professeurs de l Ecole Municipale de Musique et Danse de Haguenau est charg de l animation de ces ateliers Depuis mars 2007 la section cordes violon alto violoncelle travaille l Ecole Primaire St Georges 2 tandis que depuis juin 2007 la section bois fl te clarinette saxophone se d veloppe l Ecole Primaire St Nicolas 1 et qu enfin la section cuivres cor trompette trombone et tuba a d but en novembre 2007 l Ecole Primaire de la Musau Destin stimuler la pratique inst
34. oritairement dans les coles des quartiers d favoris s l cole F ort Louis accueille 2 classes orchestres CM1 et CM2 depuis 3 ans Objectifs p dagogiques Initiation et apprentissage instrumental au sein d une pratique collective en se basant autant sur un r pertoire crit qu un r pertoire de transmission orale Le codage et le d codage musical ne sont pas les principaux objectifs Une grande part est laiss l invention l expression et l improvisation La d couverte de la musique par le biais d une pratique collective instrumentale est le but premier de cette action Fonctionnement projet se d roulant sur 2 ans avec 2 groupes CM1 et CM2 2h45 hebdomadaires 2h d orchestre 45 min de formation instrumentale avec les professeur de CRC Mise en oeuvre du projet Conservatoire CSFI DRaPOS ville de Dunkerque Arnage 72 Coll ge Henri Lefeuvre Partenaires professeurs de l cole intercommunale de musique ITEMM Classe 6 me Formation instrumentale clarinettes fl tes saxophones trombones trompettes tubas Origine et contexte Ce projet entame sa troisi me ann e mont en partenariat entre la municipalit d Arnage l Ecole de Musique intercommunale d Arnage Mulsanne l ITIEMM l cole l mentaire G rard Philippe et le coll ge Henri Lefeuvre mettent en uvre une continuit de travail entre les classes de CM1 CM2 et la 6 Fonctionnement Le projet se d roule sur 3 ans 2 pour l cole pri
35. quipe d enseignants intervenant dans la structure en 2004 2005 a t reconduite dans sa quasi totalit Mais sur le plan financier le projet n est plus soutenu ni par les collectivit s territoriales ni par l tat et repose enti rement sur les familles ce qui fragilise sensiblement la p rennit du dispositif Contact Patrick Peronnet L archet patrick peronnet1 tele2 fr Dispositif classe orchestre Saint Valery en Caux Origine du projet Le dispositif est n de la rencontre et d un souhait commun par les responsables de l cole primaire Costes et Bellonte et de l cole municipale de musique agr e Christiane Doutart toutes deux de Saint Val ry en Caux Apr s concertation avec les quipes p dagogiques des deux tablissements le projet a t pr sent la Mairie de Saint Val ry en Caux et a t inscrit dans le projet p dagogique de l cole de musique La premi re classe orchestre est cr e Saint Valery en Caux en septembre 2002 Objectifs de l action Le projet p dagogique est de permettre aux l ves d une ou plusieurs classes donn es l acc s des pratiques collectives instrumentales sensibiliser les l ves concern s aux pratiques instrumentales dans le but selon leurs souhaits naturellement d int grer les classes instrumentales de l cole de musique inscrire la pratique musicale dans la vie quotidienne des coliers en compl ment des actions de
36. rer le milieu social de cette cole qui tait boud e par une partie de la population nogentaise Objectifs p dagogiques Int gration des l ves en difficult Int gration d l ves autistes Apprentissages de langages diff rents D veloppement d un apprentissage actif Organisation Chaque classe a cours deux fois 30 minutes par semaine par demi groupe pour les maternelles en classe enti re pour les l mentaires ce qui implique d aller l essentiel et de trouver les gestes simples et compr hensibles qui permettent de jouer du violon P dagogie Fond sur la m moire auditive et la gestuelle m me si l criture musicale y est introduite Le cycle III travaille avec partitions Pratique exclusivement collective Mise en oeuvre du projet Association vivaldit a dit mairie de Nogent sur marne atelier B Sabatier CSFI DRaPOS Dunkerque 59 cole Fort Louis Partenaire Conservatoire rayonnement communal Classes CM1etCM2 Formation instrumentale vents et percussions orchestre d harmonie Intervenants les professeurs du conservatoire dumistes Origine et Contexte cole situ e en REP dans le quartier de Basse ville loign des infrastructures culturelles Cette cole fait partie du dispositif Musique l Ecole depuis 7 ans 5 ans de Contrat Local d Education Artistique et 2 ans de Musique l cole Par la volont de la ville de Dunkerque de d velopper les classes orchestre pri
37. ret Orchestres des jeunes au V n zuela par Andr s Habegger r alisateur du documentaire argentin Cuando los Santos vienen marchando 2004 D apr s un article paru sur le site argentin gacemail com ar Depuis presque 30 ans le V n zuela d montre d un fa on concr te que les orchestres de jeunes sont un instrument pour briser le cercle vicieux de la pauvret Le programme national des orchestres de jeunes et d enfants du V n zuela compte actuellement 180 orchestres r partis sur tout le pays avec plus de 125 000 enfants provenant en grande partie des classes sociales les plus d favoris es Il s agit d un syst me pyramidal qui son sommet compte parmi ses plus c l bres exemples des musiciens comme Ediscon Ruiz contrebassiste n dans un quartier populaire de Caracas qui 18 ans est devenu par concours le plus jeune musicien de l orchestre philharmonique de Berlin l ann e pass e Dans un pays qui comme les autres nations d Am rique latine est caract ris par son instabilit institutionnelle le soutien permanent de l Etat la pratique orchestrale doit beaucoup une seule personne J os Antonio Abreu Ce musicien qui fut l origine du programme en 1975 est devenu ministre de la culture dans le gouvernement de Carlos Andr s Perez Il accompagnera en Argentine l ensemble des J eunes archets du V n zuela qui sera dirig par un autre enfant prodige du programme le tr s jeune Gusta
38. rganismes de formation ou des services municipaux C est ainsi que depuis quelques ann es l cole b n ficie de la venue r guli re d tudiants musiciens intervenants en formation initiale au CFMI d Orsay Des ateliers de d couvertes et d initiation au Tuba ou des cours de formation musicale adapt s pour les enfants volontaires sur le temps p riscolaire de l heure du repas ont galement t ouverts La proximit avec le CNR d Aubervilliers a permis d implanter la rentr e scolaire de 2006 des classes horaires am nag s en danse et en musique Les Objectifs L enjeu est d offrir des l ves d un m me groupe d ge en compl ment l ducation artistique obligatoire dans le ler degr la possibilit d acc der en 2 me degr une formation artistique gratuite inscrite dans le temps scolaire et p ri scolaire C est la possibilit pour des enfants de ZEP qui souhaitent un apprentissage musical d y acc der dans le confort ind pendamment de l organisation parentale puisqu ils sont exon r s des droits d inscription au conservatoire et que les instruments de musique sont pr t s par le conservatoire la premi re ann e Le dispositif mis en place concerne les l ves de 3 classes de CE1 volontaires qui sont regroup s en ateliers sur le temps scolaire Des ateliers de diff rentes disciplines instrumentales et de danse ont t propos s tous les enfants en CP pour leur permettre de choisir en connaissan
39. rs Cergy Centre Musical Municipal Ile de France cole Guy Moquet Association Vivaldi a dit Nogent sur Marne cole de Fort Louis Conservatoire rayonnement communal et intercommunal Dunkerque Nord Pas de Calais Coll ge d Arnage cole intercommunale de musique Pays de Loire cole de Lenclo tre conservatoire rayonnement communal et intercommunal Poitou Charente cole Cornette Conservatoire rayonnement r gional Lille Nord Pas de Calais 17h15 17h45 Salle Olivier Messiaen Studio 104 Rapport des ateliers et conclusion de la journ e 17h 45 18h Salle Olivier Messiaen Studio 104 Concert final des classes horaires am nag s du coll ge Rameau de Versailles encadr es par l Orchestre National de France Classes orchestre invit es Cergy 95 Coll ge les explorateurs Partenaires Centre Musical Municipal DRaPOS CSFI Classe 3 niveaux 5 3 me Nombre d enfants 25 par classe Formation instrumentale Harmonie Intervenants Fabrice Colas professeurs de musique dumistes Origine et contexte Le projet existe depuis 2000 sans interruption n de la volont conjointe de l cole de musique du coll ge et de la CSFI Il s adresse des l ves novices en musique chaque groupe d l ves est suivi sur 3 ans de la 5 la 3eme il y a donc 3 groupes en parall le Objectifs p dagogiques du projet Int gration des enfants en difficult population du coll ge tr s
40. rumentale des l ves des coles l mentaires chaque atelier s appuie sur une p dagogie innovante Principe de base l apprentissage collectif de l instrument d s le premier jour et en milieu scolaire pour s adresser tous L laboration de l emploi du temps se fait en concertation avec tous les participants et la communaut ducative Contact 03 88 73 40 40 tel maison musique ville haguenau fr courriel Un orchestre l cole Saint Priest Origine et contexte Favoris e en 2000 par la Chambre Syndicale de la Facture Instrumentale la pratique instrumentale collective l cole conna t depuis un int ressant d veloppement L exp rience de l cole J eanne d Arc Saint Priest dans le d partement du Rh ne en est un des exemples Objectifs de l action projet p dagogique est de permettre tous les enfants d une classe d ge d acc der la pratique instrumentale individuelle et collective cr er un ensemble instrumental l chelle d une classe d ge mettant en vidence les valeurs du travail individuel tout en luttant contre l exclusion avoir une approche globale de la musique et favoriser sa perception par la pratique r guli re d ateliers de chant choral d coute active de technique instrumentale d tude rythmique de pratique d orchestre de production musicale devant un public etc favoriser la coh sion de la communaut scolaire autour de ce type de projet par la c
41. s Musicales dans les coles l mentaires et les coll ges Circulaire n 2002 165 du 2 ao t 2002 http www education gouv fr b0o 2002 31 default htm Programmes d enseignement des classes horaires am nag s musicales Arr t du 22 juin 2006 au J O du 4 juillet 2006 http www education gouv fr b0 2006 30 MENE0601591A htm Quelques pistes pour approfondir la r flexion La mise en oeuvre de l ducation artistique et culturelle l cole primaire Rapport IGEN Viviane Bouysse Vincent Maestracci J ean Yves Moirin Christine Saint Marc mai 2007 http media education gouv fr file 83 5 5835 pdf Un orchestre l cole Intervention de J ean Claude Lartigot lors des journ es rencontre d bat du CEFEDEM Rh ne Alpes le 9 novembre 2004 et mis en ligne http www cefedemrhonalpes org jouneesrencontresdebats jrdorchestreecole lartigot htm Les points de rencontre enseignement musical sp cialis ducation nationale musique l cole Intervention consulter sur le site http lesla univ lyon2 fr article php3 idarticle 607 Dossier de la CSFI un orchestre l cole Ed Chambre Syndicale de la Facture Instrumentale septembre 2003 Orchestre l cole mode d emploi Ed Chambre Syndicale de la Facture Instrumentale sans date Pr sentation du Projet P dagogique Classe d Orchestre Ed Ecole de Musique agr e de Saint Val ry en Caux juillet 2003 Musique l cole a boug
42. s enjeux ducatifs du d veloppement des pratiques instrumentales collectives l Ecole Mod rateur Arnaud MERLIN producteur Radio France Introduction du d bat Jean de SAINT GUILHEM directeur de la musique de la danse du th tre et des spectacles Intervenants Marie Madeleine KRYNEN inspectrice g n rale de la cr ation et des enseignements artistiques Christian ZAMUNER Inspecteur de l ducation nationale Val de Marne Jean Claude LARTIGOT directeur de l agence musique danse th tre Rh ne Alpes Jean Claude DECALONNE Chambre Syndicale de la Facture Instrumentale CSFI Alain ROUXEL maire adjoint de Chartres de Bretagne FNCC Jean Marie DAZAS vice pr sident de la Conf d ration Musicale de France CMF Catherine BAUBIN directrice de conservatoire Fontaine 38 Pascal CARATY directeur d cole de musique Amboise 37 12h15 14h D jeuner des participants au colloque 14h 15h30 4 ateliers en parall le Atelier 1 Studio 105 les pratiques instrumentales collectives l cole Cet atelier devra proposer des cadres structurants permettant de d velopper et de p renniser les actions en cherchant les articulations possibles avec les dispositifs existants projets d coles classes horaires am nag s mesures d accompagnement ducatif en s appuyant sur l expertise des acteurs de l ducation nationale professeurs des coles CPEM inspecteurs etc et de ceux de l enseignement sp
43. s musiciens intervenant en milieu scolaire d velopper chez l enfant des comp tences telles qu elles pourront tre utiles son insertion sociale et sa r ussite scolaire et donc favoriser son autonomie contribuer la dynamique culturelle d un territoire Descriptif du dispositif et modalit s de fonctionnement Le dispositif est programm sur 3 ann es CE2 CM1 et CM2 Le nombre d l ves par classe d orchestre est variable entre 25 et 30 Composition des classes d orchestres choisies orchestre d harmonie sept 2002 comprenant 4 fl tes 2 hautbois 2 bassons 6 clarinettes 3 saxophones alto 3 cors 4 trompettes ou cornets 3 trombones 2 tubas 1 basse 3 percussionnistes batterie compl te 2 timbales glockenspiel xylophone et accessoires cymbales toms peaux claves tambourins triangle 1 pianiste total 34 musiques improvis es trompette trombone tuba sept 2003 comprenant 6 trompettes 6 trombones et 8 tubas ensemble cordes sept 2004 comprenant 12 violons 6 altos 5 violoncelles 6 contrebasses orchestre vents et cordes sept 2005 comprenant 3 fl tes 2 hautbois 1 basson 4 clarinettes 2 saxophones alto 2 cors 2 trompettes 2 trombones 2 tubas 1 basse 1 percussionniste 1 pianiste 2 violons 1 alto 1 violoncelle musiques improvis es trompette trombone cor tuba sept 2006 comprenant 7 trompettes 6 trombones 4 tub
44. scolarit CHAM Bilan et valuation En 2006 75 enfants ont suivi les classes d couvertes l objectif est de p renniser les classes CHAM jusqu au coll ge des partenariats entre le CNR et les coll ges permettent de penser que ces classes pourront tre mises en place Contact Conservatoire R gional 93 Aubervilliers La Courneuve cnrdl free fr En territoire rural Gorron 53 une classe orchestre en coll ge dans le cadre de classes horaires am nag s Origine et contexte Le d partement de la Mayenne est fort d une structuration avanc e de l enseignement musical Il a nou des liens partenariaux solides avec l ducation nationale gr ce notamment au plan d partemental actif depuis 13 ans Il est donc un terrain d exp rimentation tr s pertinent pour l largissement des missions des coles de musique en direction du milieu scolaire ou des pratiques en amateur Le projet d une classe orchestre l cole est n de l impulsion d un conseiller p dagogique en ducation musicale du 1er degr par ailleurs lu la commission culture de la communaut de communes et du professeur d ducation musicale galement chef d un orchestre d harmonie amateur L laboration de ce projet a co ncid avec la cr ation de l cole intercommunale de musique du Bocage mayennais et le recrutement de son directeur La 1 re classe de 6 me ouverte a t accueillie en septembre 2003 Objectifs de l action Le proj
45. ts toutes cat gories sociales confondues r v leront de r elles aptitudes pour la musique d autres d couvriront les grands plaisirs de la pratique musicale collective et tous trouveront au travers de cette activit quantit de raisons et de cl s pour laborer un projet de vie les loignant d finitivement de l exclusion Les statistiques d montrent par ailleurs que les jeunes musiciens ne sont jamais pr sents dans les actes de d linquance DRaPOS objectifs g n raux et enjeux fondamentaux Inscrire la pratique musicale dans la vie quotidienne des coliers et des coll giens d velopper chez l enfant des comp tences et des app tences utiles l insertion sociale et la r ussite scolaire contribuer la dynamique culturelle d un territoire Un facteur d quilibre de bien tre d panouissement et de construction personnels un m dia extraordinaire de socialisation et de citoyennet une vraie r ponse la d linquance et la violence Un certain nombre de partenaires institutionnels ou non occupent une place de plus en plus importante dans le dispositif de d veloppement des OAE Minist res de la Culture de l ducation partenaires priv s ont le souci de partager leurs comp tences dans un but de r ussite des projets Le r le de DRaPOS est essentiellement p dagogique et l association s est donn pour objet de faciliter les changes d exp riences entre tous les acteurs de EE CON NE NN N
46. usicales programm es ces occasions ils travaillent avec leur professeur de musique du coll ge mais aussi avec les musiciens du National qui se d placeront sur plusieurs week ends dans leur tablissement scolaire pour les faire travailler par pupitre et avec un des chefs assistant de Kurt Masur qui les dirigera lors des concerts Vienne et Cologne Pendant la tourn e les musiciens de l Orchestre les feront galement travailler individuellement ou collectivement et seront pr sents leurs r p titions et bien s r leurs concerts tout comme Maestro Masur qui depuis 5 ans que ce projet a t mis en place n a rat aucune de ces prestations Apr s la tourn e de ma tre l ve la relation entre les apprentis musiciens et les musiciens du National se d veloppe en pr parant un concert commun une uvre est choisie dans la saison de l Orchestre national de France mais il s agirait du Concerto pour violoncelle de Lalo que donne l Orchestre national de France Radio France le 16 mai 20h avec Marc Coppey pour tre jou e en concert par les l ves encadr s chaque pupitre par des musiciens du national avec le m me soliste Carlos Dourth Carlos Dourth chef assistant de Kurt Masur est n au sein d une famille de musiciens Santiago du Chili Violoncelle Supersoliste de l Orchestre National de France pendant pr s de 15 ans et membre fondateur du Quatuor cordes Ysa e il a toujours t attir
47. vo Dudamel violoniste de 22 ans directeur de l Orchestre national des jeunes qui a t invit par Simon Rattle diriger le Philharmonique de Berlin Ce n est pas un hasard si les deux meilleurs soutiens de ce programme pour sa diffusion l international sont Simon Rattle et son pr d cesseur Claudio Abbado Ce dernier est tomb amoureux du projet durant une tourn e au V n zuela Il a r cemment d clar dans une entrevue El Pa s que J os Antonio Abreu devrait se voir d cerner le prix Nobel de la paix pour avoir encourag les tudes musicales chez 125 000 jeunes issus de quartiers mis rables gr ce une fondation qui ach te les instruments pour favoriser l int gration sociale travers la musique Simon Rattle quant lui est venu il y a un peu plus d un mois Caracas pour diriger la Symphonie nationale des jeunes avec une grande formation chorale sur la symphonie n 2 R surrection de Mahler une v ritable reconnaissance pour le programme comme le reconna t Jos Antonio Abreu Extrait d un entretien de J A Abreu au journal argentin La Naci n Q En Argentine les exp riences similaires d orchestres d enfants et de jeunes dans les quartiers populaires ont imm diatement contribu l am lioration des r sultats scolaires des enfants Aviez vous pr vu cela d s le d but R La Banque interam ricaine de d veloppement BID est actuellement en train de construire Caracas un si
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