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1. 0 1 2 0 3 4 5 6 7 5 7 mod les observ s Du support mat riel laborer des contenus o R agir des documents crits sonores visuels en exprimant une opinion personnelle et en la justifiants d une mani re coh rente Assurer l organisation et la coh rence du texte o Planifier l organisation g n rale par le choix d un mod le d organisation ad quat au texte produire dominante injonctive narrative descriptive explicative informative argumentative o Contribuer la coh rence du texte en Cr ant judicieusement des paragraphes signes divers s parant des groupes de paragraphes alin a et ou double interligne Utilisant bon escient les indicateurs d ensembles sup rieurs la phrase paragraphe et groupe de paragraphes e Titres et intertitres e Organisateurs textuels e Choix d un syst me des temps et du mode appropri o Employer les facteurs de coh rence Mots ou expressions servant enchainer les phrases Reprises d informations d une phrase l autre anaphores e Reprise par un pronom e Reprise par un substitut lexical souvent soulign e par un d terminant d fini un d terminant d monstratif e Reprise par un d terminant possessif e R p titions Utiliser les unit s grammaticales et lexicales o Utiliser un vocabulaire pr cis et adapt la situation de communication o Orthographier les productions personnelles en ayant rec2. 00 29 40 32 20 Ce prix est d application partir de 5 timbres sans valeur faciale de valeur 1 et de 2 timbres sans valeur faciale de valeur 3 Ce prix la pi ce correspond au tarif d affranchissement qui est donc galement d application pour les envois affranchis avec des timbres valeur faciale avec valeur indiqu e en euros ou francs belges ou pour les envois affranchis au guichet PRIK rer rs euros Comment compl ter l enveloppe Adresse manuscrite m O Adresse du destinataire E Zone d aliranchissement i Zone r serv e 3 vide et blanche Adresse de l exp diteur versoj L adresse de l exp diteur doit de pr f rence se trouver au verso de l enveloppe Si l adresse de l exp diteur ne peut tre plac e au verso de l enveloppe celle ci doit se trouver dans le coin sup rieur gauche et tre crite en caract res plus petits que ceux utilis s pour l adresse du destinataire epeue Il ne reste plus qu attendre une r ponse avant de former les dif f rents groupes Pour patienter tu peux d j r fl chir la mani re dont tu te pr sen teras une fois que la correspondance aura commenc af
3. Fiche signal tique Mati re Apport d information au verbe gms Public vis primaire 1 re Comp tences sollicit es secondaire Macrocomp tences Pages Microcomp tences LIRE 5 6 7 5 6 5 6 e Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication o Rep rer les informations relatives aux r f rences d un livre d un texte d un document visuel o Saisir l intention dominante de l auteur informer persuader enjoindre mouvoir donner du plaisir e __ Elaborer des significations o G rer la compr hension du document pour d gager les informations explicites e D gager l organisation d un texte o Reconna tre un nombre diversifi de documents en identifiant la structure dominante Descriptive Explicative o Rep rer les marques de l organisation g n rale Paragraphes signes divers s parant les groupes de paragraphes alin as et ou double interligne titres intertitres Mise en page Organisateurs textuels Modes et temps verbaux CRIRE 3 4 9 10 e Orienter son crit en fonction de la situation de communication o En tenant compte des crit res suivants De intention poursuivie informer raconter d crire persuader enjoindre donner du plaisir Du statut du scripteur enfant repr sentant groupe Du destinataire Du projet du contexte de l activit Des proc dures connues et des
4. Il va de soi que le professeur est invit s inspirer de tel canevas mais non sans l adapter son public ses propres intentions l actualit sa terminologie etc Apport d information au verbe La lettre est factice mais s inspire de courriers administratifs authen tiques Pareils projets existent mais vu leur caract re parfois ph m re nous y avons pr f r un exemple artificiel adapter bien entendu aux propositions qui courent durant l ann e d enseignement Dans quel ordre proc derais tu La fl che suppose une organisation des l ments dans le temps telle une ligne du temps Il ny a pas d ordre qui pr vale pourvu qu il soit correctement justifi tout au moins les sense nee esse tente eee ee et eee extr mes KKK y y y yYyUKO a E Et pourquoi pas dans l autre sens Pourquoi pas le tableau double entr e peut d concerter de prime abord Il s agit de faire se justifier l l ve quant au support au format la personne et le style choisir pour la r daction de la lettre Les comme a renvoie eux m mes autrement dit la lettre doit elle tre crite en caract res gras fantaisistes italiques etc Une fois encore si certaines propositions sont exclure vu la situation de communication plusieurs combinaisons diff rentes restent acceptables En toute logique la partie qui devrait poser le plus de d saccord ou de difficult est cel
5. Montrer sa motivation D E NII et comment le dire Oui Pourquoi pas Non Feuille lign e Lettre imprim e En je vous En nous vous Comme a Feuille blanche Feuille A4 Comme a Lettre manuscrite Feuille A5 lt quels temps r digerais tu la lettre et pourquoi Avant de te lancer dans la r daction de la lettre assure toi de bien savoir quel endroit il faut placer chacun des l ments Comment r partirais tu les diff rentes zones de texte sur ta feuille 1 Bas N quoi correspond chacune de ces parties Corps du texte E i Date et lieu Adresse du destinataire Formule d adresse Adresse de l exp diteur Formule de politesse Signature Invente ou trouve un exemple de Formule de politesse Remplis d j toutes les zones que tu connais Passons au corps du texte En petits groupes 3 5 essayez de r di ger le corps du texte en tenant bien compte de tous les l ments qui doivent s y trouver v avant N oublie pas que tu cris une or ganisation qui ne conna t pas ton cole et peut tre tr s peu ton pays Enfin il faut que tu montres que tu as envie de participer au projet en expliquant pourquoi Es tu certain de ne rien avoir oubli Pour t aider te relire compl te le tableau ci dessous et v rifie que tous les renseignements n cessaires se trouvent dans ton text
6. e Ton cole ES Rs O Elle D S ne entendue die Quoi Comment Elle ERA classes et l ves estom a a Ton pays SOUS meme O Il Sel Se ee or LORS RS E ES ENE EEA Comment II D en trois r gions langue PS VE PSE le fran ais le n erlandais l allemand etc POP sms BR des populations d origines diff rentes Toi Ta classe Ensuite relisez vous et modifiez votre texte si vous avez remarqu qu il y manquait l un ou l autre l ment Quand on observe la partie de la phrase qui se trouve apr s Elle ce dont on parle ici ton cole on s aper oit qu elle varie En effet il est possible de parler de Elle de diff rentes mani res en fonction de ce que l on veut dire en Belgique un immeuble est lt E loin Pi grande Mon cole un vrai palace ressemble La Belgique parle i y N regroupe On Au des populations Tu constates que pour parler de ton cole tu as besoin d un verbe et ventuellement des compl ments de sens Tu choisis ces compl ments en fonc tion de ce que tu veux dire le fran ais etc i tu veux d crire ton cole tu diras par exemple Mon cole est ressemble de quoi je parle qmm qu est ce que j en dis Si tu veux pr ciser comment est ton cole tu diras par exemple Mon cole est grande de quoi je parle qmm qu est ce que j en dis Si tu veux pr ciser comment elle est grande tu diras par ex
7. emple Mon cole est grande tr s de quoi je parle qmm qu est ce que j en dis On pourrait donc repr senter la phrase Mon cole est tr s grande en Mon cole cst ms grande i tr s Le fonctionnement de l apport d information au verbe est identique celui d apport d information au nom Maintenant que les lettres sont r dig es il faut les envoyer l organisation qui va se charger de mettre votre classe en contact avec des classes de l tranger Iln y a plus qu les glisser dans une grande enveloppe la compl ter et envoyer le tout Combien de timbres faut il coller Format normalig Format normalis Format non normalis Format non normalis as os MP Combinaisons Combinaisons possibles possibles naaa 100 350g 2x A 350g 1kg 8x M 1x LR 1 2kg 6x au 2x pi ta LEELEE IEE E E E E E E A A E A A E AE A EN On entend par formats normalis s des envois aux dimensions suivantes max 125 x 235 x 5 mm Les formats non normalis s ont eux les dimensions suivantes max 230 x 350 x 30 mm Quel sera le prix Europe Reste du Monde Prix en nombre Prix la pi ce Prix en nombre Prix la pi ce Valeur Valeur PRIOR PRIOR PRIOR PRIOR Normalis 100 0 90 1 00 100 105 1 15 dits 300 270 3 00 300 3 15 3 45 100g 300 270 3 00 300 345 3 45 350g 600 540 6 00 600 6 30 6 90 1kg 10 00 9 00 10 00 1400 14 70 16 10 2kg 20 00 18 00 20 00 28
8. es quatre coins du monde Pour ce faire il vous suffit de nous adresser un courrier postal pr cisant votre motivation vos souhaits et nous d crivant un peu l environnement de la classe et de l cole Je vous prie de recevoir Monsieur le Directeur Madame la Directrice mes salutations distingu es Responsable communication Pierre Larriv e Maintenant que tu disposes des connaissances et comp tences n ces saires pour crire des textes par toi m me nous voudrions te proposer toi et ta classe de prendre part un projet de corre spondance scolaire En fait les classes qui le choisissent travers le monde entretiennent une correspon dance suivie avec une autre classe Pourquoi n essa ieriez vous pas de correspondre avec quelques classes de diff rents pays Et puis qui sait d y aller pour un change linguis tique continent r gion Nomme les diff rentes parties du monde que l on voit sur chacune des sph res et choisis celle avec laquelle tu voudrais le plus entrer Ses en correspondance Renseigne toi sur ce pays pour en savoir un peu plus Dessine le sch matiquement et place la capitale Il faut maintenant s inscrire au projet Que dire l Parler de soi Parler de nos choix Parler de la classe Parler de la Belgique
9. le du corps du texte Il est possible de compl ter les autres en effet en recopiant les donn es figu rant sur le courrier initial L exercice a pour but de sensibiliser notamment par la couleur et l cart entre zones aux diff rentes partie de la phrases Quoi Comment le noyau et le pr dicat Il est construit de telle mani re que ce soit surtout ce dernier qui soit toff et le verbe compl t L l ve devra voir qu il est possible m me sans savoir les nommer de compl ter un verbe de diff rentes mani res ce stade la diff renciation l importe moins que le fait de savoir que le verbe tout comme le nom et selon les m mes m canismes peut recevoir toutes sortes d informations CORRESPONDANCES AVIS Qu bec le 29 mars 2010 Correspondances centre de r partition 304 rue Saint Joseph Est Qu bec Qu bec G1K 8E2 Canada 1 418 641 5001 correspondances rep corcrep org cole du Bois de Quat sous Rue de l Or e 12 1050 Bruxelles Belgique Monsieur le Directeur Madame la Directrice Nous souhaitons vous informer ainsi que votre quipe d enseignants et leurs l ves de l existence de notre organisation visant promouvoir le dialogue interculturel et multilingue Correspondances invite les classes int ress es nous faire part de leur s lettre s de candidature afin que nous puissions y faire correspondre celles qui nous parviennent d
10. ours des r f rentiels d orthographe d usage et grammaticale Assurer la pr sentation o Au niveau graphique Mise en page selon le genre criture soign e et lisible criture l aide d outils traitement de texte COMP TENCES e Saisir l information TRANSVERSALES e Traiter l information e Utiliser l information Objectif global Comprendre le m canisme d apport d information de mani re g n rale et d apport d information au verbe en particulier en observer le b n fice entretenir ses comp tences r dactionnelles Participer un projet Rencontrer l Autre Objectifs particuliers e Lire un document authentique officiel lettre r glement p 0 e Lire une carte p 1 e Effectuer des recherches documentaires pp 1 2 e Organiser son travail p 3 e Justifier sa d marche p 3 e Sensibiliser aux pratiques sociales pr paration d un courrier pp 4 8 13 16 e D crire objectivement p 9 e Parler de sa classe et de soi p 10 e Lire un mode d emploi pp 13 15 Pr requis Aucun Notes liminaires Le projet pr sent est fictif mais correspond une pratique existante La ressource propos e ne pr sente donc qu un comme si arch typal Pour des raisons pratiques la ressource propos e ne d veloppe que l inscription au projet Pour des raisons techniques certains caract res notamment les capitales ne sont pas accentu es
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