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DEJEPS Canne de combat et baton

1. justifier d une exp rience d animation de groupe dans la discipline canne de combat et b ton tre capable d attester de la ma trise de la gestuelle et des techniques dans la discipline canne de combat et b ton Il est proc d la v rification de ces exigences pr alables au moyen de la production d une attestation d livr e par le responsable l gal de la structure ou des structures dans lesquelles l exp rience d animation de groupe a t exerc e d un test technique organis par la F d ration fran aise de savate boxe fran aise et disciplines associ es la r ussite ce test fait l objet d une attestation d livr e par le directeur technique national de la savate boxe fran aise et disciplines associ es Est dispens de la v rification des exigences pr alables d finies l article 3 le candidat titulaire de l un des dipl mes certificat ou brevet f d ral suivants brevet d Etat d ducateur sportif du premier degr option boxe fran aise sp cialit canne de combat et b ton monitorat f d ral de savate qualification canne de combat et b ton d livr par la F d ration fran aise de savate boxe fran aise et disciplines associ es Est dispens du test technique mentionn l article 3 le candidat titulaire du pommeau jaune d livr par la F d ration fran aise de savate boxe fran aise et disciplines associ es
2. valuation de qualit est un ensemble d fini organis et contr l d activit s appropri es un contexte d utilisation par lesquelles des personnes mandat es pour le faire portent l aide de proc dures qu elles maitrisent et en s appuyant sur des r f rentiels explicites un jugement sur des caract ristiques individuelles afin de pr parer des d cisions de gestion en temps utiles Aubret Gilbert Pigeyre 1993 Formations Fili re de formation C est la succession ordonn e et coh rente de niveaux de formation permettant de s orienter dans un secteur ou une branche professionnelle en vue d exercer une activit ou un m tier AFNOR Dans le cadre de la formation professionnelle les fili res de formation sont qualifiantes et doivent permettre d identifier des parcours de formation afin d assurer une meilleure employabilit des stagiaires en formation Formation altern e Succession de p riodes de formation organis es entre le lieu de formation centre de formation et le milieu du travail entreprise Formation initiale C est l ensemble des connaissances des savoirs la fois th oriques et pratiques acquis dans le cadre de dispositifs de formation situ s en principe avant l entr e dans la vie active et professionnelle avec un statut d l ve ou d tudiant Formation continue Suite a la formation initiale la formation continue se propose de d velopper en continu les connaissanc
3. Page 17 II 4 Exigences pr alables la mise en situation p dagogique du titulaire du DEJEPS mention canne de combat et baton de la sp cialit perfectionnement sportif Les exigences pr alables la mise en situation p dagogique sont les suivantes tre capable d valuer les risques objectifs li s la pratique de la discipline tre capable d anticiper les risques potentiels pour le pratiquant tre capable de ma triser le comportement et les gestes r aliser en cas d incident ou d accident tre capable de mettre en uvre une situation d opposition Il est proc d la v rification de ces exigences pr alables lors de la mise en place d une situation d opposition suivie d un entretien Est dispens de la v rification des exigences pr alables le candidat titulaire de l un des dipl mes certificat ou brevet f d ral suivants brevet d Etat d ducateur sportif du premier degr option boxe fran aise sp cialit canne de combat et b ton monitorat f d ral de savate qualification canne de combat et b ton d livr par la F d ration fran aise de savate boxe fran aise et disciplines associ es II 5 La s lection des candidats L organisme de formation annonce le nombre de places disponibles Apr s la v rification des exigences pr alables l organisme peut proposer d autres preuves de s lection L objectif est d obtenir
4. Ces activit s sont souvent libell es par une phrase courte comprenant un verbe d action un contexte professionnel Participer mettre en ceuvre r aliser concevoir Le r f rentiel de certification qui comprend l ensemble des unit s qui constituent le dipl me en pr cisant pour chacune d entre elles les objectifs vis s objectifs terminaux et objectifs interm diaires ainsi que les modalit s de certification des comp tences correspondant la fiche descriptive d activit s Le r f rentiel de comp tences Il d finit les comp tences qui sont n cessaires l ex cution ma tris e des activit s constitutives du m tier La d marche consiste essentiellement d duire les comp tences n cessaires partir du rep rage des activit s conduites Chaque m tier peut tre repr sent par un syst me de comp tences G n ralement on exprime les comp tences sous la forme d une phrase courte comprenant un verbe un compl ment et la ou les situations associ es par exemple conduire une r union bilan faire un diagnostic des athl tes Unit Capitalisable UC Unit constitutive d un dipl me d finie par un objectif terminal d int gration OTD Page 41 Annexe III Sigles AFNOR Association Fran aise de NORmalisation AFPS Attestation de Formation aux Premiers Secours ANPE Agence Nationale Pour l Emploi ASSEDIC Association pour l Emploi dans l Industrie et le Co
5. organisation du cycle de formation Page 30 La demande d habilitation porte sur l int gralit de la formation relative la mention et est construite en r f rence celle ci Elle est instruite au vu d un dossier comprenant les profils et perspectives d emploi vis s par cette mention le processus d valuation propos au jury conforme l article 16 de l arr t du 20 juillet 2006 A 212 64 codifi et s appuyant sur le r f rentiel de certification le dispositif d organisation des modalit s de v rification des exigences pr alables l entr e en formation figurant dans l arr t de la mention savate boxe fran aise arr t du 01 juillet 2008 les modalit s d organisation du positionnement l organisation p dagogique d taill e de la formation comprenant notamment les modalit s de suivi de l alternance l attestation de la formation suivie par le responsable p dagogique de la formation vis e l article 5 de l arr t du 20 juillet 2006 A 212 64 cod d livr e par le directeur r gional de la jeunesse des sports et de la coh sion sociale la qualification des formateurs correspondant la mention savate boxe fran aise la qualification des tuteurs correspondant la mention savate boxe fran aise les moyens et quipements mis en uvre par l organisme de formation notamment le budget de la formation les modalit s de suivi de l
6. rencier chacune des UC V 2 M thodologie Pour construire une situation d valuation 1l faut formuler avec pr cision les caract ristiques de la situation veiller ce que les consignes soient sans quivoque pr ciser ce qui est mis disposition d terminer les l ments caract re liminatoire construire une grille d valuation avec crit res pr voir un rattrapage suffisamment espac dans le temps pour que le candidat acquiert les l ments de comp tences absents cf ruban p dagogique r partir les situations p dagogiques dans le temps Le directeur r gional de la jeunesse des sports et de la coh sion sociale nomme le jury et d livre les dipl mes Le jury est actuellement compos de 25 de formateurs et 25 de cadres techniques de l tat 25 de repr sentants des employeurs et 25 de repr sentants des salari s du secteur professionnel Il est en outre pr sid par un fonctionnaire de cat gorie du minist re des sports Le r le du jury agr er les situations certificatives d terminer la constitution des commissions valider les r sultats individuels instruire les dossiers de validation d acquis d exp rience VAE Le jury peut d l guer des formateurs des tuteurs des experts certaines valuations Il d signe alors des commissions mais c est le jury pl nier qui valide les r sultats de toutes les valuations Par cons quent
7. Il concerne pour la France essentiellement les dipl mes universitaires d livr s sous la responsabilit des universit s elles m mes sous tutelle du Minist re de l Education Nationale Page 38 L appellation Licence Master ou Doctorat renvoie la fois des intitul s de dipl mes nationaux universitaires des grades dont seul le minist re de l ducation nationale a le monopole d attribution Le Baccalaur at est le premier grade universitaire Ces grades peuvent tre attribu s d autres certifications comme les dipl mes d Ing nieur ou des dipl mes vis s Cette attribution fait l objet d une publication au Bulletin Officiel de l ducation Nationale BOEN apr s avis prononc par le CNESER sur examen des demandes La CNCP n attribue aucun grade en termes de Licence Master ou Doctorat lorsqu elle met un avis sur une demande d enregistrement au RNCP Par contre toutes les certifications ayant re u un grade sont enregistr es de droit au RNCP Ma tre d ouvrage C est la personne morale qui passe commande d une action de formation partir de l analyse de la pertinence d une r ponse formation au regard des demandes exprim es Il choisit le ma tre d uvre de formation analyse la r ponse initiale de formation et valide la r ponse formation propos e par le ma tre d oeuvre Ma tre d uvre Le ma tre d oeuvre est la personne morale qui con oit et r alise l action de for
8. annexe les r f rentiels professionnels et de certification http www legifrance gouv fr affichTexte do cidTexte JORFTEXT000000817596 amp dateTexte JORF n 270 du 22 novembre 2006 page 17524 texte n 40 Arr t du 23 novembre 2007 modifiant les arr t s du 20 novembre 2006 portant organisation du dipl me d tat de la jeunesse de l ducation populaire et du sport sp cialit perfectionnement sportif et du dipl me d tat sup rieur de la jeunesse de l ducation populaire et du sport sp cialit performance sportive d livr s par le minist re charg de la jeunesse et des sports http www legifrance gouv fr affichTexte do cidTexte JORFTEXT000017572715 amp fastPos JORF n 0281 du 4 d cembre 2007 page 19584 texte n 25 Les arr t s relatifs 4 la mention canne de combat et baton Arr t du ler juillet 2008 portant cr ation de la mention canne de combat et b ton du dipl me d Etat de la jeunesse de l ducation populaire et du sport sp cialit perfectionnement sportif http www legifrance gouv fr affichTexte do cidTexte JORFTEXT000019209803 amp fastPos 1 amp fastR eqId 1021120399 amp categorieLien cid amp oldAction rechTexte JORF n 0166 du 18 juillet 2008 page 11502 texte n 36 Les instructions Instruction n 07 022 JS du 29 janvier 2007 Objet Cr ation des mentions perfectionnement sportif du dipl me d Etat de la jeunesse de l ducation populaire et du spor
9. d marches formatives adapt es aux publics il pr cise les contenus de formation il cr e les supports p dagogiques n cessaires il con oit les diff rentes proc dures d valuation il met en uvre les situations formatives il pr cise l organisation p dagogique aux stagiaires il privil gie des situations favorisant les changes entre stagiaires il accompagne la personne dans la gestion des diff rentes exp riences formatives il value l impact de ses interventions il propose des prolongements possibles Page 13 II PRINCIPES M THODOLOGIQUES Le livret r f rentiel est con u pour aider les organismes de formation et les formateurs concevoir un dispositif de formation qui r ponde aux exigences de l habilitation et aux logiques p dagogiques visant l acquisition de comp tences professionnelles conform ment au r f rentiel de certification Ce document constitue galement un outil de r f rence pour l inspecteur coordonnateur les D R J S C S et le directeur technique national dans le cadre de la proc dure d habilitation des formations II 1 De la fiche descriptive d activit s l int gration des comp tences L organisme de formation prend en compte l articulation entre la fiche descriptive d activit s FDA et le r f rentiel de certification Le dispositif de formation s organise autour de quelques orientations essentielles la prise en co
10. dipl mes d Etat de la jeunesse de l ducation populaire et du sport et portant cr ation de la mention savate boxe fran aise DEJEPS et DESJEPS la f d ration s inscrit tout naturellement dans une nouvelle approche de la qualification et de la formation fond e sur les comp tences professionnelles et l alternance Cette nouvelle fili re de dipl mes d Etat clairement identifi e aux niveaux III et II devra n cessairement s articuler avec le dipl me de la branche professionnelle le certificat de qualification professionnelle CQP dont pr s de 700 certificats ont d j t d livr s Ce travail accompli depuis ces derni res ann es est le fruit d une profonde r flexion associant tous les acteurs concern s et notamment la direction technique nationale la DSC I et l inspecteur coordonnateur de la discipline 1 1 Contexte G n ral La discipline canne de combat et b ton est g r e par le comit national de canne de combat et baton C N C C B affili la F d ration fran aise de savate boxe fran aise et disciplines associ es Savate boxe fran aise canne de combat et b ton sont historiquement li es et perp tu es travers la technologie culturelle de la boxe fran aise Fait culturel fran ais objet de mode arme contondante la pratique de la canne s est transform e en une activit instrument e codifi e et r glement e pour une pratique en comp tition Le CNCCB a pour objectif de promo
11. est dire li e l activit du professionnel en situation finalis on est comp tent pour une t che d finie ou un ensemble de t ches organis es en unit s significatives La comp tence r sulte d une exp rience professionnelle elle s observe objectivement dans des performances qui en constituent la validation Affirmer que la formation doit viser l acquisition de comp tences suppose de conna tre les proc dures essentielles par lesquelles les stagiaires peuvent acqu rir celles ci II 4 Des dispositifs de formation en alternance La mise en situation professionnelle du stagiaire se d roule au sein de structures de perfectionnement d entra nement ou de formations agr es voir convention de formation La relation entre le centre de formation et cette situation professionnelle constitue la cl de la formation dans la mesure o toute pratique professionnelle si elle repose sur des repr sentations th oriques et des mod les d action se nourrit en m me temps des exp riences quotidiennes de l acteur en situation A ce titre le tuteur fait partie int grante de l quipe p dagogique Il est associ l valuation du stagiaire notamment dans le cadre de l valuation en situation r elle L alternance est la fois un dispositif juridique et un dispositif p dagogique qui tente de r pondre la professionnalisation en favorisant l articulation entre le centre de formation et la future
12. formation et attest e par un dipl me un titre ou un CQP REAC r f rentiel d emploi d activit s et comp tences Le r f rentiel d emploi situe l emploi rep r dans le syst me des qualifications Il d finit la mission et le contenu de l emploi en termes d activit s Le r f rentiel d activit s d crit les activit s les actions actuelles et futures en liaison avec l exercice de l emploi Chaque activit est d finie par Sa finalit le r sultat ou la production attendue Le degr d autonomie et le niveau de responsabilit Les principales op rations et actions Les l ments prendre en compte pour mener bien l activit Les conditions sp cifiques de la r alisation L largissement possible du domaine d action Les comp tences mobilis es dans la conduite de l activit Page 40 R f rentiel du dipl me Est compos de deux l ments essentiels Le r f rentiel professionnel ou r f rentiel d activit s il pr sente le secteur professionnel concern par le dipl me aspects macro conomiques l ments statistiques et la description du m tier appellation du m tier objet et contenu g n raux du m tier entreprises concern es situation fonctionnelle et statut professionnel autonomie et responsabilit des acteurs volution professionnelle possible La fiche descriptive d activit s FDA d crit l ensemble des activit s constitutives du m tier
13. insertion professionnelle des dipl m s Apr s avis du directeur technique national le directeur r gional de la jeunesse des sports et de la coh sion sociale d livre et notifie l habilitation l organisme concern pour une dur e et un effectif annuel d termin en fonction des l ments produits dans la demande mentionn e l article pr c dent Toute modification doit tre port e imm diatement la connaissance du directeur r gional de la jeunesse des sports et de la coh sion sociale L organisme de formation propose l ensemble de la d marche conduisant la certification m me si certains stagiaires b n ficient de parcours all g s Un travail d appropriation des r f rentiels professionnels et de certification est donc indispensable pour permettre l quipe p dagogique formateurs et tuteurs de construire une organisation p dagogique pertinente D marche de l organisme de formation avant la mise en place d une formation DE JEPS sp cialit perfectionnement sportif mention canne de combat et b ton Cette d marche comprend plusieurs tapes laboration de la note d opportunit partir d une tude socio conomique permettant d identifier les emplois dans le champ de l activit sportive Constitution du dossier d habilitation r pondant aux diff rents points du cahier des charges d fini r glementairement D p t du dossier la DRJSCS Habilitation
14. me dans les deux unit s capitalisables transversales quelle que soit la sp cialit UC 1 EC de concevoir un projet d action UC 2 EC de coordonner la mise en uvre d un projet d action dans l unit capitalisable de la sp cialit UC 3 EC de conduire une d marche de perfectionnement sportif dans une discipline dans l unit capitalisable de la mention UC 4 EC d encadrer la discipline sportive d finie dans la mention en s curit IV 1 2 Le ruban p dagogique Le ruban p dagogique permet d avoir une vision globale de la formation Il est un l ment incontournable du dossier d habilitation que doit d poser l organisme de formation Le ruban p dagogique clarifie l organisation temporelle et p dagogique du plan de formation Il comprend essentiellement sous forme de planning La dur e des s quences de formation L articulation des diff rents objectifs de formation avec les s quences de formation pr vues Page 20 Le rep rage des unit s capitalisables constitutives du dipl me L organisation de l alternance la r partition des temps de formation en entreprise et en centre de formation Le plan de certification c est dire les dates et lieux des diff rentes preuves de certifications Rappel article 1 de l arr t du 20 novembre 2006 art A 212 49 codifi lorsque la formation est suivie dans le cadre de la formation initiale sa dur e minima
15. participe aux actions de promotion du club il rend compte de l utilisation du budget des actions programm es il formalise des bilans techniques et sportifs Page 12 C Conduire une d marche de perfectionnement sportif de canne de combat et baton ilinscrit son action dans le cadre des objectifs sportifs de l organisation il s assure de la pr paration mentale la comp tition il pr pare physiquement la comp tition il conduit les apprentissages techniques il pr vient le dopage et les comportements risque il g re la dynamique du groupe il veille au respect de l thique sportive il proc de aux choix techniques et strat giques il aide les comp titeurs dans la gestion de la r ussite et de l chec il encadre un groupe dans la pratique de l activit pour laquelle il est comp tent il r alise les gestes professionnels n cessaires la s curit des pratiquants il r alise en s curit des d monstrations techniques de savate boxe fran aise il assure la s curit des pratiquants et des tiers il v rifie la conformit du mat riel technique il formalise des bilans p dagogiques il participe aux temps de concertation avec les instances dirigeantes il anticipe les volutions possibles D Conduire des actions de formation il con oit des interventions dans le champ de la formation professionnelle il choisit les
16. sport Le dopage Les diff rentes normes 15 20 minutes Evaluation collective partir d une grille d valuation individuelle L preuve peut se d rouler sur le lieu de stage La r ussite l preuve valide PUC4 Etre capable d encadrer la canne de combat et b ton en s curit Page 48
17. suivants le contexte d intervention les caract ristiques du public cible une progression de 3 cycles d entra nements La s ance est obligatoirement une des s ances du dossier transmis au jury Elle peut se d rouler sur le lieu de stage Elle est suivie d un entretien de trente minutes sur la s ance et le dossier qui sera largi aux aspects de s curit li s la pratique La r ussite l preuve valide l UC3 A Vissue de son entretien le candidat effectue une d monstration technique en s curit sur un sujet tir au sort puis explique l encha nement en prenant en compte les facteurs scientifiques mis en jeu lors de cette d monstration La dur e totale de la d monstration et des explications ne doit pas d passer 30 minutes La r ussite l preuve valide l UC4 Etre capable d encadrer la canne de combat et b ton en s curit A titre indicatif les valuations formatives peuvent tre organis es comme suit Evaluation formative de l UCI Pr senter une analyse contextuelle succincte du projet d action Proposer par crit les grands items du projet d action Pr senter le budget pr visionnel de l action Evaluation formative de l UC2 Pr sentation l aide d un support de son choix des diff rentes techniques d animation d quipes Pr sentation d un diaporama de 12 20 diapositives sur le projet mis en uvre Evaluation for
18. Les 136 clubs recens s au 31 08 2011 ne comptent que des encadrants b n voles titulaires soit d un dipl me f d ral donc non salari s soit d un brevet d Etat et donc susceptibles d tre salari s 5 brevet s d Etat ayant le titre d instructeur de savate occupent des fonctions de d l gu s techniques de ligue sp cifique canne de combat et b ton susceptibles d tre en voie de professionnalisation Sont clairement identifi s trois salari s exer ant leurs fonctions au sein d associations sportives et d tablissement scolaires 1 POMS du Port le de la R union 2 l association Les Cam l ons Montpellier Sont difficilement identifiables les contrats court terme et les vacations au titre d initiations sportives et d associations objet social centres de loisirs comit s d entreprise instituts m dicaux ducatifs tablissements scolaires services universitaires SUAPS centres socio culturels Il importe de construire une fili re qui couvre les m tiers d enseignement d entrainement de formation de coordination de structures et de direction de projet du club jusqu au niveau national L organisation de cette fili re doit permettre aux professionnels de progresser dans les certifications et les missions correspondantes Le premier niveau concerne des emplois temps partiels sur des missions principales d initiation et de perfectionnement L ventuel certifi
19. Libert galit ternit R PUBLIQUE FRAN AISE MINIST RE DES SPORTS LIVRET R F RENTIEL de la sp cialit perfectionnement sportif mention canne de combat et b ton du dipl me d tat de la jeunesse de l ducation populaire et du sport KKK D cembre 2011 Page 1 Page 2 REMERCIEMENTS Ont particip l laboration de ce document Victor SEBASTIAO CTN Savate boxe fran aise Hugues RELIER CTN Savate boxe fran aise Jean Yves TAY AC Inspecteur Coordinateur Roland HOFFBECK D l gu technique national Comit National de Canne de combat et b ton Avec l appui du bureau des m tiers des dipl mes et de la r glementation DS C1 Sous direction de l emploi et des formations Direction des sports 2H 2H K K ke ke K K K K K K K K K K K K KK K K K K K Page 3 Page 4 INTRODUCTION Le minist re charg des sports r solument engag dans la r novation et la modernisation de ses dipl mes a cr des dipl mes professionnels brevet professionnel de la jeunesse de l ducation populaire et du sport BP JEPS des dipl mes d Etat de la jeunesse de l ducation populaire et du sport DE JEPS et des dipl mes d Etat sup rieur de la jeunesse de l ducation populaire et du sport DES JEPS rempla ant progressivement le brevet d Etat d ducateur sportif BEES issu d une p riode o naissait la professionnalisation de l encadrement sp
20. acquisition de ses comp tences professionnelles au cours de son stage il lui apporte des l ments de connaissances de savoir faire et de savoir tre indispensables la pratique et l enseignement de la canne de combat et b ton ceci dans un contexte professionnel particulier il value le parcours du stagiaire notamment sa progression ses acquis et ses manques cet effet il propose l issue de chaque p riode de formation en structure d accueil une valuation de l implication du stagiaire et des comp tences d montr es le tuteur remplira le document attestant que le stagiaire a bien suivi la formation en structure d accueil conform ment au volume d heures d termin et int gr les comp tences vis es il peut participer aux valuations certificatives IV 4 Description d exemples de contenus de formation OUT Organisation du sport en France Organisation f d rale FFSBF DA OI12 Statuts f d raux et r glement int rieur La m thodologie de projet OI13 La comptabilit associative Les sources de financement et les modalit s d attribution oni Bases du droit du travail Le management d quipe OZ Les outils et techniques de communication O13 Les normes pour le mat riel p dagogique et technique L informatique comme outil de gestion et planification O14 Les techniques d valuation O1 Les aspects techniques de la canne
21. activit professionnelle de mani re imbriquer les connaissances utiles et l intervention pratique du professionnel en situation r elle Page 15 II 5 Des dispositifs qui organisent les parcours individualis s de formation Le dispositif pr voit des parcours de formation individualis s bas s sur une d marche de positionnement l entr e en formation et sur la validation des acquis de l exp rience Appliqu au champ de la formation professionnelle pour adulte le processus d individualisation suppose en amont de la formation une validation du plan individuel de formation propos par l quipe des formateurs int grant l engagement du stagiaire le respecter au cours de la formation de mettre en uvre les pratiques favorisant l autonomie et la responsabilit du form et partir des bilans et validation d acquis une d finition de l itin raire de formation le plus adapt la personne la sortie de la formation l individualisation suppose des pratiques de certification personnalis es dans le respect des textes en vigueur et le maintien de l quit entre les stagiaires III L ENTR E EN FORMATION III 1 G n ralit s Les diff rentes tapes Ces diff rentes tapes composent les d marches d ing nierie de formation sur lesquelles reposent les l ments qualitatifs fondamentaux de la formation en compl ment de la note d opportunit relative aux profils et perspectiv
22. ainsi que les cons quences op rationnelles de sa mise en uvre se d veloppent partir des mod les du courant humaniste de la formation des personnes Rogers des tendances progressistes de l ducation par projet Dewey Page 34 Capacit Ensemble de dispositions et d acquis dont la mise en uvre se traduit par des r sultats observables ou Potentiel d un individu en termes de combinatoires de connaissances savoir faire aptitudes comportements ou attitudes Certification Le terme certification est un terme g n rique s appliquant un grand nombre d objets et d actes officiels ou non Ne seront consid r es ici que les certifications concernant le processus de v rification d une ma trise professionnelle sous l angle des personnes et son r sultat Ne sont pas consid r es ici les certifications s appliquant aux entreprises par exemple de type ISO Certificat de qualification professionnelle CQP Mis en place par une branche professionnelle pour r pondre ses besoins sp cifiques ce certificat atteste de la ma trise par un individu de comp tences li es une qualification identifi e par la branche consid r e Le CQP qui n a pas de niveau reconnu par l Etat n a de valeur que dans la branche ou le regroupement de branches qui l a cr L laboration d un CQP rel ve d une d cision de la Commission paritaire nationale pour l emploi CPNE de la branche Certification professi
23. aires tant susceptibles d volution les utilisateurs de ce livret veilleront s assurer de leur validit avant utilisation contact DRJSCS Les l ments reproduits ci apr s correspondent aux textes en vigueur la date de parution du livret Les textes cadres D cret n 2006 1418 du 20 novembre 2006 portant r glement g n ral du dipl me d tat de la jeunesse de l ducation populaire et du sport d livr par le minist re charg de la jeunesse et des sports mentionne les composantes de l architecture g n rale du dipl me sp cialit mention r f rentiel professionnel et de certification accessibilit jury habilitation alternance et l inscription de ce dipl me au niveau III du r pertoire national des certifications http www legifrance gouv fr affichTexte do cidTexte JORFTEXTO00000817594 amp dateTexte JORF n 270 du 22 novembre 2006 page 17508 texte n 34 Arr t du 20 novembre 2006 portant organisation du dipl me d Etat de la jeunesse de l ducation populaire et du sport sp cialit perfectionnement sportif d livr par le minist re charg de la jeunesse et des sports pr cise le cadre de l organisation et de la mise en uvre des formations relavant du perfectionnement sportif exigences pr alables l entr e en formation et la mise en situation p dagogique dispenses quivalences conditions d inscription habilitation des formations VAE et d cline en
24. auseedecsdeyevcsaeeeseunteseseccereste 42 VII REFERENTIEL DE CERTIFICATION scccsssssssscsessssssssesssssocssssosssessorssssessossessessessesssessere 4I Page 7 Page 8 I PRESENTATION DU CHAMP PROFESSIONNEL Pr ambule Depuis sa cr ation en 1965 comit national de boxe fran aise la F d ration fran aise de savate boxe fran aise et disciplines associ es a toujours affich sa volont de structurer son d veloppement en s appuyant notamment sur un enseignement de qualit exerc dans un environnement s curis Elle renforcera sa d marche technique et p dagogique en mettant en place la progression technique fran aise d enseignement de la savate boxe fran aise Viendront ensuite les cr ations des brevets d Etat d ducateur sportif du premier second et troisi me degr et du brevet professionnel de la jeunesse de l ducation populaire et du sport de la mention boxe fran aise savate de la sp cialit activit s pugilistiques Depuis de nombreuses ann es c est pr s de 50 dipl mes d Etat qui sont d livr s chaque ann e avec des taux de r ussite importants soulignant ainsi le travail de qualit pr paratoire ces examens accompli lors des stages f d raux avec le soutien notamment des cadres techniques d Etat CTS La savate boxe fran aise est particuli rement exemplaire en la mati re Aujourd hui avec la parution des deux arr t s du 01 juillet 2008 relatifs aux
25. cat de qualification professionnelle d animateur de canne de combat et b ton r pondrait ces besoins Le dipl me d tat de la jeunesse ducation populaire et sports r pondra aux besoins des structures sur des missions de coordination d quipes et de projets d entra nement et d enseignement I 2 Le m tier Le titulaire du dipl me d tat de la jeunesse de l ducation populaire et du sport DE JEPS sp cialit perfectionnement sportif mention canne de combat et b ton concevoir des programmes de perfectionnement sportif coordonner la mise en uvre d un projet de perfectionnement conduire une d marche de perfectionnement sportif conduire des actions de formation Page 11 I 3 Fiche descriptive des activit s possibles du titulaire du DEJEPS mention canne de combat et baton de la sp cialit perfectionnement sportif A Concevoir des programmes de perfectionnement sportif en canne de combat et b ton il agit dans le cadre des r seaux professionnels et institutionnels locaux il participe l analyse des attentes des prescripteurs il participe au diagnostic du territoire d intervention de l organisation il prend en compte les r alit s sociales ducatives et culturelles des publics concern s il favorise l implication des b n voles dans la conception du projet d action il formalise les objectifs du projet d action il analys
26. dapt es aux objectifs et aux int rieur E ie SC pr cisions au candidat sur son travail les l ments HTC La m thodologie de projet ee no Pro pendant 20 30 minutes d un projet Organise la mise en uvre des d marches participatives Con oit des d marches d valuation Le dossier est transmis 2 semaines avant la certification La r ussite cette preuve valide UC Page 43 OI 13 Compose une quipe d intervenants Compose une quipe d intervenants EC de WW d finir les Elabore un budget pr visionnel moyens La comptabilit associative n cessaires la mise en uvre du projet N gocie le financement du projet avec sa hi rarchie Evalue l impact de son action sur l environnement professionnel et f d ral Les sources de financement et les modalit s d attribution Pr senter le budget pr visionnel de l action et UC 2 Page 44 REFERENTIEL DE CERTIFICATION UC 2 Etre capable de coordonner la mise en uvre d un projet d action Contenus de formation possibles Evaluation formative conseill e Certification finale conseill e OI 21 Etre capable d animer une quipe de travail Participe au recrutement de l quipe Anime les r unions au sein de l organisation Met en uvre les proc dures de travail Participe aux actions de tutorat dans l organisation Facilit
27. de combat et b ton Les aspects technico tactique de la canne de combat et b ton OT32 La m thodologie d entra nement Analyse de l activit Les modalit s d valuation O133 La r glementation f d rale FFSBF DA La pr paration d intervention OI Les grades techniques en canne de combat et b ton Le lexique f d ral 0142 Les notions de s curit et les implications qui en d coulent 0143 Le code du sport Le dopage Les diff rentes normes Page 25 V LA CERTIFICATION V 1 Principes g n raux de certification Une valuation est dite certificative lorsqu elle est organis e pour d livrer une ou plusieurs unit s capitalisables UC Une valuation certificative peut tre compos e de plusieurs preuves La certification se diff rencie des pratiques d valuation formative L valuation formative interne l quipe de formation regroupe un ensemble de pratiques qui jouent essentiellement un r le de r gulation de rem diation et de facilitation de l apprentissage des stagiaires Elle n est pas prise en compte dans la d cision certificative Nota bene Les UC sont certifi es ind pendamment les unes des autres ainsi les crit res de validation de chaque UC doivent tre pr cis s et diff renci s quand plusieurs UC sont valu es dans une m me preuve les crit res d valuation de l preuve doivent permettre de diff
28. de l organisme de formation Pour ce faire il est noter la possibilit de financement avec un O P C A ou un Conseil R gional IV 1 1 D finition du plan de formation et g n ralit s A partir des r f rentiels professionnel et de certification les formateurs d finissent en quipe le plan de formation et les contenus pr visionnels de formation afin que le stagiaire puisse d velopper des comp tences dans trois grands champs en interaction dynamique le champ p dagogique le champ technique et le champ de la gestion de l organisation et de la r glementation Le plan de formation est constitu d un ensemble de s quences de formation articul es de fa on logique et progressive Il s agit d un processus guid par des choix p dagogiques La s quence de formation s labore partir du r f rentiel professionnel Elle se caract rise par un objectif op rationnel des modalit s d acquisition une strat gie d valuation formative un volume horaire d fini variable estim mini maxi Le plan de formation comprend entre autre e les volumes horaires pour chaque s quence de formation e la r partition des s quences de formation entre l organisme de formation et la structure d accueil e la planification de l valuation certificative avec calendrier pr visionnel et son regroupement T UC Descriptif sommaire des unit s capitalisables constitutives du r f rentiel de certification du dipl
29. deux mois avant le d but de formation l organisme demande au directeur r gional de la jeunesse des sports et de la coh sion sociale la constitution du jury en pr sentant le processus qu il a retenu L organisme de formation veillera une r partition quilibr e et p dagogiquement coh rente cf Le ruban p dagogique des situations d valuation certificative Page 26 V 3 Organisation de la certification Le parcours du candidat est jalonn par diff rentes preuves Certaines sont formatives d autres certificatives Les valuations formatives sont jug es par les formateurs ou le tuteur ou ventuellement des experts d sign s par le centre de formation Elles aident le candidat valuer son niveau de comp tence dans le domaine concern A l issue de celles ci un retour est fait au candidat par le biais de fiche d valuation copie remise au candidat Dans le cas o son niveau aura t jug insuffisant le candidat devra alors par un travail personnel se remettre niveau dans les OI concern s Les preuves certificatives sont valu es par le jury d sign par le directeur r gional de la jeunesse des sports et de la coh sion sociale le jury pouvant soit d l guer partiellement l valuation au centre de formation en adjoignant des experts soit la d l guer totalement aux formateurs du centre Ces preuves certificatives visent a valider les UC une UC pouvant faire l objet de plusie
30. e candidature est d poser un mois avant la date de mise en place des tests de v rification des exigences pr alables l entr e en formation aupr s du directeur r gional de la jeunesse des sports et de la coh sion sociale qui a habilit l organisme de formation pour cette mention Le dossier comprend les pi ces suivantes une fiche d inscription normalis e avec photographie les copies de l attestation de recensement et du certificat individuel de participation l appel de pr paration la d fense pour les Fran ais de moins de vingt cinq ans l attestation de formation aux premiers secours ou pr vention et secours civiques de niveau 1 PSC 1 la ou les attestations justifiant de la satisfaction aux exigences pr alables fix es par l arr t du IT juillet 2008 un certificat m dical de non contre indication a la pratique de la discipline certifi e par la mention datant de moins de trois mois III 3 Exigences techniques pr alables pour le titulaire du DEJEPS mention canne de combat et baton de la sp cialit perfectionnement sportif L entr e en formation d un candidat pour la mention canne de combat et b ton de la sp cialit perfectionnement sportif est pr c d e d exigences pr alables conform ment l arr t du 1 juillet 2008 Les exigences pr alables requises pour acc der la formation pr vues l article D 212 44 du code du sport sont les suivantes
31. e de de r aliser en Evalue ses capacit s effectuer une d monstration technique en canne GE tet hen a candidat effectue une s curit les de combat et b ton d monstration technique en d monstrations Le lexique f d ral s curit sur un sujet tir au techniques Explicite les diff rents l ments de la d monstration technique en canne sort puis explique de combat et b ton l encha nement en prenant en compte les facteurs 0142 scientifiques mis en jeu lors de cette d monstration Etre capable HR Us ir kee Evalue les risques objectifs li s l activit des pratiquants de r aliser les L i d curit l D monstration gestes Anticipe les ri tentiel es Ki e SECULI eL les Dur e totale de l preuve 30 professionnels nticipe les risques potentiels implications qui en d coulent technique en s curit Ge n cessaires la s curit des Maitrise les comportements et les gestes professionnels n cessaires la pratiquants s curit des pratiquants OI 43 Evalue les risques objectifs li s au contexte de la pratique Anticipe les risques juridiques li s la pratique et au milieu dans lequel elle se pratique Etre capable d assurer la s curit des pratiquants et des tiers Met en uvre des situations de travail adapt es en respectant la s curit des pratiquants Assure la s curit passive des quipements Pr vient les comportements risque Le code du
32. e les d marches sein de l organisation participatives au Accompagne le d veloppement des membres de l quipe Base du droit du travail Le management d quipe OI 22 Etre capable de Repr sente l organisation Pr sentation l aide d un support de son choix des diff rentes techniques d animation d quipes promouvoir Con oit une d marche de communication SS les actions Les outils et techniques de communication programm es Participe aux actions des r seaux partenaires OI 23 Etre capable de g rer la logistique des programmes d action Contr le le budget des actions programm es G re les partenariats financiers Planifie l utilisation des espaces de pratiques et des moyens mat riels Prend en compte l utilisation des moyens financiers Les normes pour le mat riel p dagogique et technique L informatique comme outil de gestion et Pr sentation d un diaporama de 12 20 diapositives sur le projet mis en uvre Modalit s de certification expliqu es ci dessus Page 45 Anticipe les besoins en termes logistiques Organise la maintenance technique OI 24 planification Etre capable d animer la d marche qualit Veille au respect des proc dures de travail Adapte le programme d action en cas de n cessit Effectue le bilan des actions r alis es Les techn
33. e les potentiels et les limites des comp titeurs il propose un programme de perfectionnement dans le cadre des objectifs de l organisation il d finit les d marches p dagogiques adapt es aux objectifs et aux pratiquants il d finit les modes d intervention caract re technique il d finit des d marches d entra nement adapt es aux objectifs et aux pratiquants il con oit des d marches d valuation il d finit les moyens n cessaires au programme de perfectionnement il labore les budgets du programme de perfectionnement il d finit le profil des intervenants n cessaires la mise en uvre d un programme de perfectionnement B Coordonner la mise en uvre d un programme de perfectionnement de canne de combat et b ton il anime des r unions de travail il coordonne une quipe b n vole et professionnelle il met en uvre les temps de perfectionnement il organise les collaborations entre professionnels et b n voles il facilite les d marches participatives au sein de l organisation il participe aux actions de tutorat dans l organisation il participe aux actions des r seaux partenaires il con oit une d marche de communication il planifie l utilisation des espaces de pratiques il anticipe les besoins en termes de logistique il organise la maintenance technique il veille au respect des proc dures de qualit il
34. es d emploi vis s Concevoir un projet de formation c est organiser entr e en formation processus de s lection de positionnement et laboration de parcours individualis s la formation proprement dite organisation du ruban p dagogique centr sur l acquisition des comp tences la certification des comp tences et la d livrance des dipl mes Les diff rentes tapes du projet de formation Le dossier de candidature L inscription la formation i P SR Les exigences pr alables l entr e en formation Le jury La s lection des candidats Le Les preuves de s lection Les preuves de positionnement Les propositions de parcours individualis s y compris si besoin est du renforcement et des all gements de formation Le positionnement des stagiaires La d livrance du livret de formation L entr e en formation Le livret p dagogique Le contrat de formation L organisation de alternance La fonction de tuteur La planification des unit s capitalisables Les objectifs de formation et leur r partition dans le temps Les contenus de formation Fiches unit s capitalisables Les m thodes de formation Les outils de suivi de la formation Le ruban p dagogique Le r f rentiel de certification Le dispositif de certification Les preuves de certification Le calendrier de certification Page 16 II 2 L inscription la formation Le dossier d
35. es et les savoirs th oriques pratiques m thodologiques articul s avec l volution des comp tences personnelles et ou professionnelles On peut trouver parfois le terme de formation permanente Page 37 Formation professionnelle continue Formation ayant pour objet de permettre l adaptation des travailleurs au changement des techniques et des conditions de travail de favoriser leur promotion sociale par l acc s aux diff rents niveaux de la culture et de la qualification professionnelle et leur contribution au d veloppement culturel conomique et social AFNOR Formation action Ensemble des m thodes de formation qui articulent apprentissage et production individuelle ou collective en se basant sur la r solution de probl mes et de cas r els partag s par un groupe de stagiaires ou d apprenants en interaction Formation programm e On appelle formation programm e toute formation qui se construit et se d veloppe a partir d une base d objectifs de formation pr tablis voir r f rentiel G n ralement les itin raires de formation seront discut s en fonction d un positionnement du stagiaire qui prenne en compte ses acquis ant rieurs en regard des objectifs terminaux atteindre Individualisation Individualisation de la formation mode d organisation de la formation visant la mise en uvre d une d marche personnalis e de formation Elle met disposition de l apprenant l ense
36. essbossvsdeuieeecsesssiveainecesseerseis 26 V 2 M THODOLOGIE 5er een nine nt tire a a ee nds end Ed entretenir terne 26 V 3 ORGANISATION DE LA CERTIFICATION wv siesiccccsestxiisdsvvectesessshasteceseeessvexdnocenseeess escccceecvasecenencestutysdecsvesceedestveayvoetwJeev esse 27 Vid SLES EPREUVES ini irienaan dns des cichestcessbestiecebewseSavecsveedsesssuseecccdutesdstiess seated tvaeecdceutsdedsivel iN A AE AEREA 27 V 5 LA VALIDATION DES ACQUIS DE L EXPERIENCE esiscesscetscevscetscevecetscetecetscetecetscetecececetecetscetsceteceteretscetscetsvetsvetseetsvetsveten 29 VI LE DOSSIER DE DEMANDE D HABILITATION sccccssssssssssssscscscsssssssssscccssesssssssscsccscsssssssssses 30 VLI DEFINITION ET GENERATLITES weisvcecsetessscavcciseusdiniesveccosvenstiateccevedexsestertecuscdesvesstecdecsencssvenedeousousvssersvedesewesyeeuvecusteouyesse 30 Le RE TEE E 30 ANNEXES I LES TEXTES REGLEMENTAIRES sesviscccccccvewessviveccccutesussivesceassetesvivs civccsveusvevess eue nen na en nr EEVEE ANE roue race 33 Les textes COVES ra ritars re red reriterasese rude EES Eege deed te 33 Les arr t s relatifs la mention canne de combat et b ton 33 EE 33 ANNEXE II GLOSSAIRE AF NOR ONCP is csisceisssssse sc seis cess seve sess seve seis cows de sss es ne see sess sevssedssevesedssevsvedsse ssedsseveentseevetesseevss 34 ANNEXE II SIGLES viscesssecacesescecesecds sits veceseestvsadseccscaueisvccnccassuesusesevesdecoecsvevancaceaeceyssecdeceapecavees
37. gie et organisation Conditions d acc s attester d un volume horaire quivalent 2400 heures sur une dur e minimum de 36 mois cumul s dans une activit salari e non salari e ou b n vole en rapport direct avec la finalit du dipl me vis on ne peut pr senter qu une seule demande pour un m me dipl me au cours d une m me ann e civile sur l ensemble du territoire Proc dure accueil et information des candidats par la DRJSCS le candidat adresse la premi re partie du dossier a la DRJSCS du lieu de r sidence v rification des 2400 heures sur une dur e minimum de 36 mois cumul s v rification que la nature des activit s r alis es est en rapport avec le dipl me vis notification de la recevabilit du dossier accompagnement du candidat qui le sollicite r daction de la seconde partie du dossier d p t de l ensemble du dossier partie 1 amp 2 deux mois avant la date de r union du jury examen du dossier par une commission VAE issue du jury entretien ventuel notification au candidat de la d cision Le jury du dipl me sollicit DE JEPS valide tout ou partie des unit s demand es Page 29 VI LE DOSSIER DE DEMANDE D HABILITATION VL I D finition et g n ralit s L habilitation est la proc dure qui vise autoriser un organisme de formation mettre en uvre une formation au DE JEPS ou au DES JEPS Les formations mises en
38. ill e possibles conseill e OI 11 5 pes A partir de l exp rience en structure le candidat r dige un dossier de 20 a 30 pages Inscrit son action dans le cadre des orientations et des valeurs de on ee dactylographi es CH Se l organisation dans une perspective ducative 3 2 un projet de perfectionnement sportif SCC r alis ou venir s appliquant sur un a er Participe des diagnostics sur le territoire public en situation de perfectionnement T W a technique ou de formation les enjeux du Inscrit son action dans le cadres des politiques territoriales Organisation du sport en France Pr senter une analyse contexte contextuelle succincte du Ce dossier pr sente socio i ee R Organisation f d rale rojet d action professionnel ee en compte les r alit s sociales culturelles et ducatives des pro les l ments de contexte de d part publics concern s SR de les objectifs poursuivis et les contenus mis Agi e Zoetinag en uvre git dans le cadre de r seau professionnel et institutionnel territoriaux l organisation mat rielle et humaine OI 12 les l ments d valuation du projet Implique les b n voles dans la conception L didat Sa SE e candidat soutien son projet de GE e SE perfectionnement sportif devant la D finit les objectifs du projet d action commode a names EC de p Pee nee ere Pie biectif SS EE EE r glement pe La commission peut demander des e E E es d marches p dagogiques a
39. ipe technique de niveau r gional L exp rience est attest e par le directeur technique national de la savate boxe fran aise et disciplines associ es V 5 La validation des acquis de l exp rience D finition et g n ralit s Les dipl mes ou les titres finalit professionnelle sont obtenus par les voies scolaires universitaires l apprentissage la formation continue ou pour tout ou partie par la validation des acquis de l exp rience La validation des acquis produit les m mes effets que les autres modes de certification L ensemble des comp tences acquises dans l exercice d une activit salari e ou b n vole en rapport direct avec le contenu du dipl me peut tre pris en compte au titre de la validation C est une d marche individuelle du candidat qui le situe galit avec ceux issus de la formation et qui y associe les professionnels La dur e minimale d activit requise ne peut tre inf rieure 2400 heures sur une dur e minimum de 36 mois cumul s La validation est effectu e par un jury dont la composition garantit la pr sence de repr sentants qualifi s de la branche professionnelle Le jury se prononce sur le dossier constitu par le candidat Un entretien l initiative du jury ou du candidat peut tre envisag Les certifications obtenues par la VAE ne peuvent concerner que des dipl mes ou des titres inscrits au r pertoire national des certifications professionnelles M thodolo
40. iques d valuation Page 46 REFERENTIEL DE CERTIFICATION UC 3 EC de conduire une d marche de perfectionnement sportif en canne de combat et b ton Contenus de formation possibles Evaluation formative conseill e Certification finale conseill e OI 31 EC de conduire D finit une progression p dagogique en CCB Les aspects techniques de la canne Conduite d une s ance 1h15 un d marche Conduit son enseignement en canne de combat et b ton de comb t t b ton maximum en structure avec le d enseignement tuteur et retour d une fiche R gule son intervention en fonction des r actions du Les aspects technico tactique de la q auto valuation cr par le public canne de combat et baton candidat Evalue son cycle d enseignement OI 32 EC de conduire D finit le plan d entrainement S La m thodologie d entrainement Concevoir une planification une d marche conduit l entra nement en canne de combat et b ton ne d entra nement de 3 cycles d entrainement a al successifs sur un objectif Encadre un groupe dans le cadre de la comp tition Les modalit s d valuation technico tactique Evalue le cycle d entra nement en CCB OI 33 EC de conduire des actions de formation Elabore des sc narios p dagogiques Pr pare les supports de ses interventions Met en uvre une situation formative Adapte son interventio
41. isonnement que l on peut mettre en uvre sans apprentissage nouveau De Montmollin Savoir mobiliser ses connaissances et qualit s pour faire face un probl me donn Mandon Syst me de connaissances conceptuelles et proc durales organis es en sch mas op ratoires et qui permettent l identification d une tache probl me et sa r solution par une action efficace la performance La comp tence a un caract re efficace et int grateur elle mobilise des connaissances elle est valuable travers des performances Gillet Capacit valid e mobiliser des savoirs acquis de toute nature afin de ma triser une situation professionnelle dans diff rentes conditions de r alisation Ensemble de savoirs de toute nature de comportements structur et mobilis en fonction d objectifs dans des situations de travail 1998 GARF Groupement des animateurs et responsables de formation en entreprise Commission professionnelle consultative CPC Cr es par un d cret en 1972 les commissions professionnelles consultatives ont pour fonction d laborer les r f rentiels des dipl mes et titres professionnels Elles sont compos es de repr sentants des minist res qui les organisent de repr sentants des partenaires sociaux d enseignants Leurs travaux sont g n ralement anim s et r alis s par des experts des domaines de formation des m tiers et des secteurs vis s par la certification Cinq mini
42. la meilleure ad quation entre le niveau de comp tence minimum des stagiaires et les ressources et ou capacit s de l organisme nombre de places conditions d encadrement conditions mat rielles En amont de la s lection l organisme de formation doit communiquer en direction des candidats sur les modalit s des tests contenu date dur e prix lieu Les objectifs p dagogiques des tests de s lection peuvent consister pour le DE JEPS a v rifier la motivation des candidats et leurs implications dans le milieu professionnel ou associatif notion de projet personnel et professionnel la capacit des candidats comprendre analyser l activit et a s exprimer l oral et al crit la capacit des candidats pratiquer la canne de combat et b ton A titre indicatif ce test de s lection peut contenir les preuves suivantes un entretien d une dur e de 30 minutes maximum portant sur le projet professionnel du candidat une preuve p dagogique en situation d une dur e de 45 mn maximum portant sur un sujet et avec un public propos par l organisme de formation une preuve de d monstration technique d une dur e de 30 minutes maximum faisant appara tre une ma trise des techniques d entra neur L organisme s oblige des pr conisations envers les candidats non retenus Page 18 III 6 Le positionnement des stagiaires Le positionnement correspond l anal
43. le est de 1200 heures dont 700 heures en centre de formation IV 2 L alternance IV 2 1 D finition et g n ralit L alternance vise clairement syst matiser les liaisons entre les deux p les de formation organisme de formation structure d accueil et organiser la formation travers une planification rigoureuse et troitement concert e Dans ce cadre la structure d accueil est un lieu de formation a part enti re La structure d accueil et plus particuli rement le tuteur ou le maitre d apprentissage vont donc faire acqu rir des savoirs des savoir faire et des savoir tre L organisme de formation quant lui doit tenir compte et s appuyer sur les exp riences du stagiaire dans la structure pour valoriser la compl mentarit entre les deux lieux de formation IV 2 2 Les proc dures adopt es Il faut mettre en uvre une p dagogie adapt e l alternance qui suppose de r ellement tenir compte de ce qui est fait en structure dans l laboration des r f rentiels de formation Il faut donc organiser les phases d alternance et construire des s quences de formation en lien avec le d roulement des activit s tel qu il a t n goci avec les structures d accueil L alternance n cessite un v ritable investissement des tuteurs dans la formation et une relation suivie entre la structure d accueil et l organisme de formation Il para t essentiel que le tuteur ait une connaissance la
44. mation Un dispositif de formation se d roule dans le temps partir du sc nario con u par les formateurs suite l analyse de la commande de formation et la prise en compte des besoins de formation Page 36 Equivalence Reconnaissance d une valeur gale entre deux certifications tablie sous la responsabilit des seuls certificateurs concern s Lorsqu elle est officielle elle est mentionn e dans le R pertoire national des certifications professionnelles au sein du r sum descriptif de la certification cadre Liens avec d autres certifications Attention la plupart des quivalences attribu es renvoie la reconnaissance d un niveau quivalent et non a la reconnaissance d une quivalence de contenu Evaluation Une d marche d observation et d identification des effets de l enseignement visant a guider les d cisions n cessaires au bon fonctionnement de l cole Cardinet 1986 Processus par lequel on d limite obtient et fournit des informations utiles permettant de juger des d cisions possibles Stufflebeam 1980 valuer c est mettre en relation de fa on explicite ou implicite un r f r ce qui est constat ou appr hend de fa on imm diate ce qui fait l objet d une investigation syst matique ou d une mesure avec un r f rent ce qui joue le r le de normes ce qui doit tre ce qui est le mod le l objectif poursuivi Lesn 1984 Un processus d
45. mation command e par le ma tre d ouvrage Sur la base du cahier des charges du ma tre d ouvrage il devra concevoir le projet de formation qu il soumet au ma tre d ouvrage Niveau de formation Position hi rarchique d un dipl me d un titre homologu ou d une formation dans une nomenclature AFNOR Les certifications sont positionn es en fonction de niveaux permettant de situer la qualification d une personne ayant r ussi avec succ s les valuations permettant l octroi d un dipl me ou d un titre finalit professionnelle Ces niveaux s chelonnent de I V dans un ordre d croissant le niveau I correspondant au niveau de qualification le plus lev La grille des niveaux actuelle a t construite en 1969 en s appuyant sur une grille tablie en 1967 pour classer les formations conduisant aux dipl mes de l Education Nationale La nomenclature de 1969 permet deux usages l un d finit une hi rarchie sur la base d un parcours de formation il est exprim g n ralement en nombre d ann es d tude l autre d finit une hi rarchie sur la base d une correspondance avec le positionnement des emplois que pourraient occuper les titulaires de la certification en fonction du m tier vis ou des fonctions susceptibles d tre assum es avec des degr s de responsabilit et d autonomie d finis Le RNCP recense les certifications concern es par ces deux usages Objectif La d fi
46. mative de l UC3 Conduite d une s ance 1h15 maximum en structure avec le tuteur et retour d une fiche d auto valuation cr e par le candidat Concevoir une planification d entrainement de 3 cycles successifs sur un objectif technico tactique Intervenir sur un cours de formation f d rale ou professionnelles Attestation fournie par la DTN Evaluation formative de l UC4 D monstration technique en s curit 15 20 minutes Evaluation collective partir d une grille d valuation individuelle Page 28 quivalences pour le DEJEPS mention canne de combat et b ton de la sp cialit perfectionnement sportif arr t du 1 juillet 2008 Journal officiel du 18 juillet 2008 Les titulaires du brevet d Etat d ducateur sportif du premier degr option boxe fran aise sp cialit canne de combat et b ton ainsi que du dipl me d instructeur de savate d livr par la F d ration fran aise de savate boxe fran aise et disciplines associ es obtiennent sur demande aupr s du directeur r gional de la jeunesse des sports et de la vie associative le dipl me d Etat de la jeunesse de l ducation populaire et du sport sp cialit perfectionnement sportif mention canne de combat et b ton s ils justifient d une exp rience professionnelle ou b n vole de quatre ann es dans le domaine de la savate boxe fran aise en qualit de cadre technique f d ral ou au sein d une qu
47. mble des ressources et moyens p dagogiques n cessaires son parcours de formation et ses situations d apprentissage Elle prend en compte ses acquis ses objectifs son rythme AFNOR Ing nierie La notion est d riv e du mot anglais engineering Appliqu e au secteur de la formation l ing nierie d signe la combinaison intelligente de diff rentes sciences de diff rentes techniques et outils permettant de concevoir et de conduire de mani re ma tris e une op ration de formation Ensemble de d marches m thodologiques coh rentes qui s appliquent la conception de syst mes d actions et de dispositifs de formation pour atteindre efficacement l objectif fix L ing nierie de formation peut comprendre l analyse de la demande des besoins de formation le diagnostic la conception du projet formatif les moyens mis en uvre la coordination et le contr le de sa mise en uvre et l valuation de la formation AFNOR Ing nierie p dagogique Fonction d tude de conception et d adaptation des m thodes et ou des moyens p dagogiques Source AFNOR L ing nierie p dagogique est la fonction qui regroupe les diff rents processus conduits par le ma tre d uvre et le s formateur s pour construire et produire le dispositif p dagogique n cessaire la r alisation d une action de formation LMD Le dispositif LMD s inscrit dans une r forme issue du processus europ en dit de Sorbonne et de Bologne
48. mmerce ATT Attestation Technique BEES Brevet d tat d Educateur Sportif BP JEPS Brevet Professionnel de la Jeunesse de l ducation Populaire et du sport DDJS Direction D partementale de la Jeunesse et des Sports DE JEPS Dipl me d tat de la Jeunesse de l ducation Populaire et du Sport DES JEPS Dipl me d Etat Sup rieur de la Jeunesse de l ducation Populaire et du Sport DRDJSCS Direction R gionale et D partementale de la Jeunesse et des Sports et de la coh sion sociale DRTEFP Direction R gionale du Travail de l Emploi et de la Formation Professionnelle ETP Exigences Techniques Pr alables FDA Fiche Descriptive d Activit MS Minist re des Sports OI Objectif d Int gration OPCA Organisme Paritaire Collecteur Agr OTI Objectif Terminal d Int gration PAPD Participation l Appel de Pr paration la D fense PIF Parcours Individualis de Formation PSC1 Pr vention et secours civiques de niveau 1 TS Tests de s lection UC Unit Capitalisable VAE Validation d Acquis d Exp rience Page 42 perfectionnement sportif VII REFERENTIEL DE CERTIFICATION du DEJEPS mention canne de combat et b ton de la sp cialit REFERENTIEL DE CERTIFICATION UC 1 Etre capable de concevoir un projet d action Contenus de formation Evaluation formative Tee Hie 8 SS Certification finale conse
49. mpte de l analyse du champ professionnel et de ses volutions point de d part incontournable dans la conception et la conduite des actions de formations l organisation du dispositif de formation con u pour l acquisition de comp tences par de futurs professionnels efficients dans leur pratique r elle la comp tence se construisant sur l articulation de savoirs th oriques et de savoirs pratiques fortement contextualit s qui int grent la culture technique et thique du milieu professionnel la structuration des dipl mes en unit s capitalisables traduit de mani re r glementaire et p dagogique cette orientation Le dipl me est obtenu lorsque le stagiaire a valid les diff rentes unit s constitutives du dipl me la mise en uvre de l alternance dans le cadre des formations les situations de travail sont des lieux et des temps privil gi s moyennant le respect de certaines conditions qui devront tre respect es organisation du tutorat liaison entre le centre de formation et l entreprise d marche et outils d valuation la n cessit d un travail d quipe pour les formateurs o l ensemble des acteurs ont une vision commune du m tier vis notamment dans sa dimension culturelle et thique de la d marche globale de formation utilis e des proc dures d valuation formatives et certificatives IL2 Des dispositifs de formation construits partir de l analyse du champ professio
50. n aux r actions des stagiaires Evalue des actions de formation La r glementation f d rale La pr paration d intervention Intervenir sur un cours de formation f d rale ou professionnelles attestation fournie par le DTN CCB Epreuve p dagogique en situation suivie d un entretien Le candidat pr pare et conduit une s ance d une dur e de 1h 1h30 qu il situera dans sa planification d entrainement Le candidat transmet au jury au moins 15 jours avant son valuation un dossier comprenant une planification constitu e des l ments suivants Le contexte d intervention Les caract ristiques du public cible Une progression de 3 d entrainements cycles La s ance est une des s ances du dossier transmis au jury Elle peut se d rouler sur le lieu de stage Elle est suivie d un entretien de trente minutes sur la s ance et le dossier qui sera largi aux aspects de s curit li s a la pratique La r ussite l preuve valide l UC3 Page 47 REFERENTIEL DE CERTIFICATION UC 4 Etre capable d encadrer la canne de combat et b ton en s curit d Evaluation formative Certification finale Contenus de formation possibles SS fi fi ae fi conseill e conseill e OI 41 Evalue les risques objectifs li s la pratique de la CCB Etre capable i EE d A l issue de son entretien le ali ee es grades techniques en cann
51. n contrat de professionnalisation le conseil r gional pour un contrat d apprentissage Enfin le bilan financier et p dagogique est fourni chaque ann e la DRTEFP sur un formulaire conforme l article R 921 7 du code du travail D autres l ments tels que bilan et valuation peuvent faire l objet d une demande par les organismes financeurs Quelques rep res Les organismes de formation pr parant au dipl me d tat sp cialit perfectionnement sportif doivent conform ment l article 14 du d cret du 20 novembre 2006 R212 48 cod susvis pr senter au directeur r gional de la jeunesse des sports et coh sion sociale du lieu de la formation aux dates fix es par celui ci une demande d habilitation par mention pr par e L organisme de formation pour tre habilit doit comprendre au moins une personne responsable p dagogique de la mise en uvre de chaque formation pr parant une mention de la sp cialit du dipl me d tat ayant suivi le cycle de formation relatif la m thodologie du dispositif en unit s capitalisables ou reconnue comp tente dans ladite m thodologie dans des conditions d finies par instruction du ministre charg de la jeunesse et des sports Le cycle de formation pr cit est organis conform ment un cahier des charges d fini par le ministre charg des sports et sous l autorit du directeur r gional de la jeunesse des sports et de la coh sion sociale du lieu d
52. nition et l inventaire des objectifs constituent une tape importante de la conception et de ma mise en uvre des projets de formation On diff rencie g n ralement les notions de finalit d intentions de buts d objectifs On parle d objectif g n ral pour d signer une intention g n rale des formateurs d crivant en termes de capacit s un des r sultats escompt s d une s quence de formation On parle d objectif sp cifique quand on d multiplie l objectif g n ral en objectifs plus op rationnels Page 39 On parle d objectif terminal d int gration OTI pour exprimer une comp tence qui va s exercer dans une situation d int gration c est dire une situation complexe n cessitant l int gration de savoirs de savoirs faire et permettant la r solution des probl mes au sein d une situation d int gration proche de la r alit que rencontrera le stagiaire On parle d objectif institutionnel quand on pr cise les capacit s attendues et d finies par les responsables des programmes capacit s valuables par des jurys La d finition des objectifs d crit en termes clairs un produit terminal qui doit tre atteint suite l action de formation ceci dit cette clarification ne dit rien quant aux moyens qui seront mis en uvre par les stagiaires processus cognitifs pour atteindre les objectifs La d finition des objectifs permet au stagiaire de prendre conscience de ce qui est attendu en
53. nnel L analyse des contextes de travail et de l activit r elle des professionnels constitue une tape essentielle pour identifier les comp tences acqu rir et laborer des dispositifs pertinents de formation professionnelle Page 14 Les t ches professionnelles r elles et les contextes sp cifiques de l intervention sont donc le cadre de r f rence en amont de la formation elles permettent d identifier les ressources mobilis es par les professionnels dans leur environnement de travail pendant la formation elles permettent de concevoir les situations de formation utiles au d veloppement de la comp tence en fin de formation c est l acquisition des comp tences professionnelles qui sera valu e La formalisation pr cise des comp tences acqu rir est essentielle la construction du dispositif de certification II 3 Des dispositifs de formation centr s sur l acquisition de comp tences La comp tence peut tre d finie comme la capacit identifi e et reconnue ce qui suppose sa reconnaissance d une part et sa validation d autre part de r soudre des probl mes dans un contexte professionnel donn de mani re efficace et stable en mobilisant et en combinant diff rentes ressources telles que les connaissances les savoir faire les raisonnements les exp riences les attitudes et les comportements professionnels La comp tence est un syst me structur op ratoire c
54. on environnement la m thodologie d intervention la verbalisation de son exp rience et l expression de ses besoins analyse des modalit s d valuation de son action De la part du tuteur donne son avis sur l investissement du stagiaire donne son avis sur les connaissances acquises donne son avis sur les comp tences acquises donne son avis sur le transfert des connaissances tudi es ou comp tences abord es en centre de formation sugg re des actions de formation De la part des formateurs ils proposent des m thodes de travail d individualiser les contenus des adaptations a la formation par rapport au programme initial Page 22 IV 2 5 Le projet d alternance Il s agit de construire un projet de formation global et n goci entre les diff rents partenaires Les acquisitions effectives en centre ou en structure sont de natures diff rentes mais ne peuvent se r sumer a une application th orie pratique car on acquiert dans les deux lieux des l ments de th orie et des l ments de pratique La diff rence essentielle tient au fait que dans le centre de formation sont enseign s des capacit s et des savoirs relatifs au travail prescrit celui du r f rentiel professionnel alors que dans la structure le stagiaire est confront au travail r el On veillera dans la construction a ce que les apports en centre de formation soient en phase avec l mergence des n
55. onnelle certification finalit professionnelle Une certification professionnelle enregistr e au RNCP atteste d une qualification c est dire de capacit s r aliser des activit s professionnelles dans le cadre de plusieurs situations de travail des degr s de responsabilit s d finis dans un r f rentiel Ne pas confondre avec norme label qualit habilitation pour certaines activit s Les certifications relatives des habilitations n cessaires pour l exercice d une activit r glement e ne sont pas enregistr es au RNCP Connaissances d claratives Essentiellement des connaissances li es aux faits et aux principes elles sont descriptives et ind pendantes des usages pratiques qui en sont fait Connaissances proc durales Des connaissances qui mettent en association des buts des actions et des situations Elles sont sp cifiques dans leurs usages et sont proches de l action concr te On remarquera que des connaissances proc durales peuvent avoir t acquises par l action sans r f rence particuli re des savoirs d claratifs Comp tences La notion de comp tences est le plus souvent pr sent e comme un syst me de savoirs faire ensemble de connaissances organis es en sch ma op ratoire permettant d identifier des probl mes et de les r soudre Page 35 Ensemble stabilis de savoirs et de savoir faire de conduite type de proc dures standards de types de ra
56. ormation La certification de UC 4 sera int gr e la certification de l UC 3 A titre indicatif les preuves certificatives peuvent tre organis es comme suit Evaluations certificatives propos es des UC1 UC2 A partir de l exp rience en structure le candidat r dige un dossier de 20 30 pages hors annexe dactylographi es portant sur un projet de perfectionnement sportif r alis ou venir s appliquant sur un public en situation de perfectionnement technique ou de formation Ce dossier pr sente les l ments de contexte de d part les objectifs poursuivis et les contenus mis en uvre l organisation mat rielle et humaine les l ments d valuation du projet Page 27 Le candidat soutient son projet de perfectionnement sportif devant la commission du jury durant 10 15 minutes La commission peut demander des pr cisions au candidat sur son travail pendant 20 30 minutes Le dossier est transmis 15 jours avant la certification La r ussite cette preuve valide l UCI et UC 2 Evaluations certificatives propos es des UC 3 UC 4 Mise en situation p dagogique suivie d un entretien Le candidat pr pare et conduit une s ance de canne de combat et b ton d une dur e de 1h 1h30 qu il situera dans sa planification d entra nement Le candidat transmet au jury au moins 15 jours avant son valuation un dossier comprenant une planification constitu e des l ments
57. ortif Conscients des enjeux les acteurs de la savate boxe fran aise ont mis en commun leurs moyens analyses et comp tences au service de la structuration et du d veloppement de leur discipline dans l objectif de mettre en place cette fili re des m tiers Apr s un an de travail gr ce une forte implication de tous les acteurs une synergie d action de la Direction technique nationale DTN avec l appui m thodologique de la sous direction de l emploi et des formations l objectif est atteint La mise en uvre de ce nouveau dipl me d Etat de la jeunesse de l ducation populaire et du sport de la sp cialit perfectionnement sportif mention canne de combat et b ton est accompagn e notamment par le livret r f rentiel Cet outil est indispensable une ing nierie de formation adapt e au champ professionnel et au besoin d harmonisation nationale du dispositif entre l inspecteur coordonnateur les directions r gionales de la jeunesse des sports et de la coh sion sociale DRJSCS et la f d ration d l gataire dans le cadre de l habilitation des formations Ce livret r f rentiel du dipl me d Etat de la jeunesse de l ducation populaire et du sport DE JEPS comporte les textes de r f rence les pr sentations techniques et p dagogiques ainsi que les annexes Il est con u pour donner un cadre de r f rence ouvert permettant chaque quipe p dagogique d laborer son projet de forma
58. oujours engag e Il ne peut laisser son stagiaire en autonomie compl te et se doit de l encadrer par des consignes des objectifs d finis et des conditions d exercice pr cises En particulier le niveau de son intervention et son degr d autonomie devront tre en rapport avec le niveau de comp tence acquis Le tuteur r le et missions Le tuteur doit tre en activit dans le secteur f d ral de la savate boxe fran aise Qualifications minimales souhait es requises dipl me d tat de la jeunesse de l ducation populaire et du sport sp cialit performance sportive mention canne de combat et b ton DE JEPS Canne de combat et b ton professorat de sport par d rogation uniquement pour la formation DE JEPS sp cialit perfectionnement sportif mention canne de combat et baton et apr s validation par la DTN de la FFSBF DA le titulaire du BEES 1 degr option boxe fran aise sp cialit canne de combat et baton et du brevet f d ral d instructeur Page 24 Pivot de la p dagogie de l alternance le tuteur a un r le essentiel plusieurs niveaux il accueille et facilite l int gration du stagiaire dans le club sportif l informe l aide le guide tout au long de la formation et assure le lien avec l organisme de formation il coordonne les diff rentes mises en situation lui transmet sa culture de la canne de combat et b ton et value l
59. ouvelles comp tences du stagiaire et de sa professionnalisation Il parait important de partir des probl mes rencontr s en situation professionnelle pour construire des situations de formation en centre C est au travers de l analyse individuelle ou collective des pratiques professionnelles de la liaison avec les tuteurs et des diff rents outils de suivi que pourra s effectuer une r elle mise en relation des diff rentes s quences d apprentissage IV 3 R le et fonction du stagiaire et du tuteur Le stagiaire droits et devoirs Les droits du stagiaire Le stagiaire est en droit de refuser des missions qui exc deraient le cadre de son stage p dagogique Les devoirs du stagiaire Le stagiaire respecte le r glement int rieur de la structure qui l accueille Il se conforme aux directives de son tuteur Il se doit d tre pr sent durant la totalit du stage qui constitue une p riode de formation a part enti re A cet effet il doit changer avec son tuteur afin de maintenir des rep res clairs quant aux objectifs de formation d velopper les processus d auto valuation pr parer et r guler son action d animation corriger des situations d animation d velopper de nouvelles pratiques La position du stagiaire dans la structure d accueil Le stagiaire est soumis au r glement int rieur de l tablissement de formation et celui des structures d accueil Ces documents font
60. ov nie Championnats du Monde tous les 2 ans en alternance avec les Championnats d Europe Stages internationaux de formation a la comp tition et au jugement arbitrage Canada Etats Unis Angleterre Hollande Su de Cor e Madagascar Maurice Nombre de Structures 136 Clubs affili s la FFSBF et DA o est pratiqu la discipline canne de combat et baton 5 d l gu s techniques de Ligue sp cifiques canne de combat et b ton 2 Comit s r gionaux Ile de la R union PACA Nombre de pratiquants Au 31 08 2011 4303 licenci s 3132 hommes 1171 femmes Nombre d encadrants p dagogiques en Canne de combat et baton 1 a3 encadrants p dagogiques par structure soit 136 clubs 408 encadrants Nombre d heures d encadrement 248 heures d encadrement par structure par semaine Activit annuelle sur 40 semaines soit 80 320 heures 16 heures de suivi de comp tition tous les quatre mois soit un suivi annuel de 48 heures Estimation annuelle par encadrant de 128 368 heures Estimation annuelle pour l ensemble du bassin d emploi raison de 136 p les d intervention De 136 x 128 heures 17409 heures De 136 x368 heures 50048 heures Page 10 Les s ances p dagogiques ont g n ralement lieu en soir e de 19h 21h les lundis mardis mercredis jeudis et vendredis Les comp titions ont lieu les samedis et dimanches de 10h 18h Situation professionnelle des encadrants p dagogiques
61. partie des l ments qui doivent lui tre remis en d but de formation Le stagiaire est sous la responsabilit de l organisme de formation qui doit contracter de son c t une assurance couvrant les risques d accident y compris pendant les tests de s lection et les tests d exigences pr alables Page 23 De son c t le stagiaire doit contracter une assurance personnelle couverture sociale responsabilit civile pour les tests de s lection et le stage de positionnement couverture sociale responsabilit civile Il est sous la responsabilit de l organisme de formation pendant la formation et quelque soit le lieu o se d roule la formation pendant les examens partiels ou finaux en stage en structure L galement la date de l entr e en formation correspond celle de la d livrance du livret de formation qui suit le positionnement La protection des stagiaires en mati re de s curit L organisme de formation et la structure d accueil se doivent d tre exemplaires en mati re de s curit Il est imp ratif d tre particuli rement vigilant sur le respect des r gles et d avoir une d marche positive et dynamique dans ce domaine La responsabilit du stagiaire et de l organisme de formation Le stagiaire reste sous la responsabilit du tuteur qui doit lui fournir des instructions pr cises et assurer une surveillance r guli re La responsabilit du formateur ou du tuteur est t
62. place conduisent la certification de toutes les unit s capitalisables L organisme de formation propose l ensemble de la d marche conduisant la certification m me si les stagiaires b n ficient de parcours all g s Un travail d appropriation des deux r f rentiels professionnel et de certification est donc indispensable pour permettre l quipe p dagogique formateurs et tuteurs de construire une organisation p dagogique pertinente Les s quences de formation en organisme de formation et en structure d accueil lieu de l alternance visent d velopper les capacit s n cessaires la construction des comp tences professionnelles Les unit s capitalisables sont des unit s de certification ce ne sont pas des unit s de formation VI 2 D marches pr alables L organisme de formation doit tre enregistr aupr s des services comp tents de l tat afin de dispenser la formation professionnelle et de percevoir les diverses aides financi res organismes paritaires collecteurs agr s collectivit s Le code du travail impose la d claration d activit s des prestataires de formation anciennement d claration pr alable d existence qui est d pos e aupr s de la direction r gionale du travail de Vemploi et de la formation professionnelle DRTEFP En outre un dossier d agr ment est d poser pour chaque organisme financeur par exemple l organisme paritaire collecteur agr OPCA pour u
63. plus compl te possible des objectifs g n raux de la formation mais aussi de sa fonction et des attentes de l organisme de formation quant son investissement IV 2 3 Texte de r f rence Loi relative la formation professionnelle tout au long de la vie et au dialogue social du 4 mai 2004 Page 21 IV 2 4 Le livret p dagogique ou fiche navette Le livret p dagogique ou la fiche navette est l outil de liaison entre les deux p les de formation Objectifs changer les observations entre la structure et l organisme de formation aider le stagiaire tablir des liens inciter la curiosit et a tre l acteur de sa formation le guider dans ses investigations sur le m tier qu il d couvre Conception Con ue partir des objectifs et des contenus de formation le livret p dagogique est r alis par les formateurs et les tuteurs Une r union pr alable doit clarifier les modes d intervention entre ces deux partenaires Utilisation Document remis au stagiaire en d but de phase d alternance Il est g r en autonomie par le stagiaire et doit faire l objet d une exploitation par l quipe des formateurs Celle ci implique au minimum un retour personnalis avec chaque stagiaire et avec le tuteur Les formes peuvent varier entretien d briefing El ments fondamentaux Il est demand au stagiaire de proc der tude des publics T tude de la structure et de s
64. prononc e par le DRJSCS 2 mois avant le d but de la formation apr s avis du DTN Page 31 Pour l organisme de formation et les formateurs concern s le cahier des charges de l habilitation exige de Concevoir le r f rentiel professionnel compl t et adapt Concevoir les UC Construire des processus d valuation certificative Proposer un dispositif de s lection Mettre en uvre un dispositif de positionnement Concevoir des parcours individualis s D cliner l organisation p dagogique d taill e de la formation Les notions de r f rentiel professionnel d activit de formation de comp tences La notion d UC L analyse de l emploi l analyse des m tiers Les FDA Les notions d OTI OT OI OP Les d marches de d rivation et de sp cification La conception des unit s capitalisables Les diff rents types d valuation Les notions de comp tence capacit connaissances et performances D cliner les exigences pr alables Prendre en compte les modalit s de s lection Situer le stagiaire en regard du r f rentiel dipl me du r f rentiel professionnel du r f rentiel de certification Individualisation des parcours de formation Objectifs de formation Planning de formation Formes d alternance Programme de formation volume horaire s quences de formation outils de formation Page 32 Annexes I Les textes r glementaires Avertissement Les textes r glement
65. sssceceeeeeceeececenccececenscccscccsessscessssssees 15 II 4 DES DISPOSITIFS DE FORMATION EN ALTERNANCE ee 15 II 5 DES DISPOSITIFS QUI ORGANISENT LES PARCOURS INDIVIDUALISES DE FORMATION csssccceeceeeceescecenscccccccccesscscsssssssseees 16 TIT L ENTR E EN FORMATION ssusurusnnnnnnnnnennnennnnnnnnnnnnnnnnnseee L II 1 GENERALITES LES DIFFERENTES ETAPES sssecccccccnsssesssenccccnnsnnnssscececcnsccnnsssensscncccnssssenssecccnoassssneseccacganssssaseceasaganssses 16 E L INSCRIPTION A LA FORMATION ee ee deg EEN CERN Ee e Ed NEE EENS III 3 EXIGENCES TECHNIQUES PREALABLES II 4 EXIGENCES PREALABLES A LA MISE EN SITUATION PEDAGOGIQUE RER 18 IS EA SELECTION DES CANDIDATS eebe EENS sted iuces seve NEEN ouedsvesitceducssus sesheucetscasvesdsuseeessoussevedteceencesivede 18 III 6 LE POSITIONNEMENT DES STAGIAIRES veicccicseicccisesicceiecsiecetsvstecetevsiscetecsisesienstecetevatecetenavavedsvavecedsuatsvetsvatevecevstevetsveds 19 TV1 L ORGANISATION PEDAGOGIQUE EE 19 IV 1 1 D finition du plan de formation et g n ralit s sisi 20 IV 12 D EE 20 IV 2 L ALTERNANCE EE 21 IV 2 1 D finition et TT 21 IV 2 2 LES EE 21 IV 2 3 Texte TEE 21 IV 2 4 Le livret p dagogique ou fiche navette iris 22 AE 23 IV 3 ROLE ET FONCTION DU STAGIAIRE ET DU TUTEUR 23 IV 4 DESCRIPTION D EXEMPLES DE CONTENUS DE FORMATION 25 V 1 PRINCIPES GENERAUX DE CERTIFICATION ccsssceississceccssssisesasvcccteessisstescvessbedsvissvevesceeussivedev
66. st res ont mis en place des CPC ou des structures quivalentes les minist res charg s de l Education nationale du CAP au BTS de l Agriculture de la Jeunesse et des Sports de l Emploi des Affaires sociales et de la Sant Dipl me Document crit tablissant des droits selon les cas acc s aux concours poursuite d tudes Il mane d une autorit comp tente sous le contr le de l tat Il conditionne l acc s certaines professions et certaines formations ou concours Il reconna t au titulaire un niveau de capacit v rifi Si les termes dipl me nationaux et dipl me d Etat s appliquent exclusivement des certifications minist rielles le mot dipl me entendu comme terme g n rique d finit une certification voire le parchemin remis aux laur ats Dispositif de formation On d finit g n ralement un dispositif comme la mani re dont on agence et organise les divers l ments d un ensemble Le dispositif d signe en ce sens le cadre organis dans lequel se d roule une action de formation Toute action de formation se d veloppant au sein d un dispositif donn prend en compte une s rie de questionnements concernant Analyse de la demande de formation Analyse du public former Analyse des objectifs de la formation Analyse des contenus de formation Analyse des m thodes de formation Analyse des ressources mobiliser Analyse de l valuation de l action de for
67. t et performance sportive du dipl me d Etat sup rieur de la jeunesse de l ducation populaire et du sport http www intranet jeunesse sports gouv fr PdfPrive Instruction 07 07 022 PDF Instruction n 07 105JS du 30 juillet 2007 Objet Modalit s de mise en uvre du dipl me d tat de la jeunesse de l ducation populaire et du sport DE JEPS et du dipl me d tat sup rieur de la jeunesse de l ducation populaire et du sport DES JEPS http www intranet jeunesse sports gouv fr PdfPrive Instruction 07 07 105 PDF Page 33 Annexe II Glossaire AFNOR CNCP Action de formation Au sens l gal les actions de formation financ es par les employeurs se d roulent conform ment un programme Celui ci tabli en fonction d objectifs p dagogiques pr alablement d termin s pr cise les moyens p dagogiques et d encadrement mis en uvre et d finit un dispositif permettant de suivre l ex cution de ce programme et d en v rifier les r sultats AFNOR Acquis Ensemble des savoirs th oriques des savoir faire des m thodes qu une personne manifeste dans une activit professionnelle avec un r el degr de ma trise Les acquis qui sont exig s pour pouvoir suivre une formation sont appel s les pr requis de cette m me formation Activit L activit professionnelle est une des composantes d un emploi type Elle est compos e d un ensemble de t ches que le titulaire de la cer
68. te entre le positionnement et le d but de formation doit permettre au stagiaire de accepter ou refuser les ventuels all gements contractualiser avec sa structure finaliser la recherche de financements IV LA FORMATION IV 1 L organisation p dagogique Le cursus de formation respecte le principe de l alternance sous tutorat p dagogique Autrement dit la formation se d roule dans plusieurs lieux distincts l organisme de formation la structure d accueil les sites f d raux de pratiques La mise en uvre d une p dagogie de l alternance r clame une liaison tr s troite entre l organisme de formation et ses formateurs la structure d accueil avec son tuteur et le stagiaire Dans ce contexte la structure d accueil est comme le centre de formation un lieu de construction de la comp tence du stagiaire Il est essentiel de mettre en ad quation les contenus de formation dispens s par l organisme de formation et par la structure d accueil coordonner les actions des diff rents acteurs de la formation formateurs et tuteurs donner des rep res aux tuteurs pour qu ils puissent valuer les acquis du stagiaire en rapport avec le r f rentiel du m tier Page 19 Dans certains cas en fonction des choix p dagogiques retenus les tuteurs participeront directement la formation du ou des apprenants Une formation des tuteurs est donc n cessaire Elle est la charge
69. termes de performances terminales elle favorise la traduction du programme de formation en termes op rationnels elle permet d articuler les comp tences les capacit s et les connaissances elle fournit des r f rences et des crit res pour l valuation elle guide le choix des m thodes des contenus Pr acquis pr requis On appelle pr acquis les acquis qui sont maitris s l entr e en formation en relation avec l exp rience professionnelle et le parcours de formation du stagiaire Prendre en compte les acquis de d part est un des objectifs de l valuation diagnostique en d but de formation permettant de valider les savoirs savoirs faire d ja 1a On appelle pr requis les capacit s et comp tences que doit poss der un candidat ou un stagiaire a Ventr e de la formation qu il d sire poursuivre ces pr requis tant les conditions initiales de sa r ussite ult rieure Qualification La d finition de cette notion peut tre abord e selon deux approches une approche collective et une approche individuelle Dans le premier cas reconnaissance sociale de la ma trise des savoirs et des comp tences n cessaires la tenue d un poste de travail Dans le second cas la qualification d une personne est sa capacit individuelle op ratoire pour occuper un poste de travail La validation des acquis de l exp rience mode d emploi Centre Inffo 2005 La qualification peut tre acquise par la
70. tification est en capacit de r aliser Pr requis Acquis pr liminaires n cessaires pour suivre efficacement une formation d termin e AFNOR Alternance M thode p dagogique qui s appuie sur une articulation entre des enseignements g n raux professionnels et technologiques et l acquisition d un savoir faire par l exercice d une activit professionnelle en relation avec les enseignements re us Ces enseignements et acquisitions se d roulent alternativement en entreprise et en centre de formation AFNOR On d finit g n ralement l alternance comme une articulation troite entre des situations de formation qui s effectuent en centre de formation et des situations de travail qui se d roulent en entreprise Ou encore comme une succession de p riodes de travail et de p riodes d tudes dans un tablissement de formation l ensemble permettant de r aliser de mani re op ratoire les rapports th orie pratique Apprentissage Au plan g n ral on d signera par apprentissage l ensemble des processus qu une personne mobilise pour acqu rir des connaissances ma triser des habilet s professionnelles ou techniques d velopper des attitudes adapt es aux situations rencontr es L apprentissage est dit auto dirig quand l apprenant exerce le contr le et la responsabilit sur le choix des objectifs et des moyens de l apprentissage Spear G La notion d apprentissage auto dirig
71. tion prenant en compte les sp cificit s de l environnement les publics concern s et les comp tences professionnelles acqu rir pour les nouveaux dipl m s qui se positionneront sur le march de l emploi Ce document doit permettre une souplesse d utilisation li e l volution permanente du secteur professionnel Que chacun formateur organisme priv ou public employeur service habilitateur de l Etat travaillant pour la professionnalisation de l encadrement trouve dans ce livret les rep res et r f rences qui lui permettent de construire des formations adapt es aux besoins et de contribuer ainsi la cr ation d emplois et d activit s dont l int r t g n ral est av r Vianney SEVAISTRE ry sig Sous directeur de l emploi et des formations Direction des sports Page 5 Page 6 SOMMAIRE I PRESENTATION DU CHAMP PROFESSIONNEL seenen T1 CONTEXTE E EE 9 L22 NEE 11 1 3 FICHE DESCRIPTIVE DES ACTIVITES POSSIBLES svisiscscecssuss secs ivcaieccexissasscucsovesssiastecasceawiseeiscechsssaaveecsisccesousasveasececeesavisss 12 II PRINCIPES M THODOLOGIQUES NS E II 1 DE LA FICHE DESCRIPTIVE D ACTIVITES A L INTEGRATION DES COMPETENCES ccsccccceceeeeeeeeeceescensccncccnccccscesscscsssssssseses 14 II 2 DES DISPOSITIFS DE FORMATION CONSTRUITS A PARTIR DE L ANALYSE DU CHAMP PROFESSIONNELLER 14 11 3 DES DISPOSITIFS DE FORMATION CENTRES SUR L ACQUISITION DE COMPETENCES we
72. urs sous preuves certificatives Si un candidat choue lors d une preuve certificative il a la possibilit de repasser une deuxi me fois cette preuve Il est donc n cessaire de pr voir un rattrapage par preuve certificative dans le ruban p dagogique V 4 Les preuves pour le titulaire du DEJEPS mention canne de combat et b ton de la sp cialit perfectionnement sportif Rappel art 16 de l arr t du 20 nov 2006 art A 212 64 code du sport Les situations d valuation certificative doivent comporter au minimum une valuation des comp tences dans une ou plusieurs situations d activit recouvrant les objectifs terminaux d int gration des unit s capitalisables de la sp cialit et de la mention UC 3 et UC 4 la production d un document crit personnel retra ant une exp rience de conception et de coordination de la mise en uvre de programmes de perfectionnement sportif en canne de combat et b ton assortie de son valuation et soutenu devant une commission du jury mentionn e l article pr c dent qui permettra l valuation des unit s capitalisables transversales UC 1 et UC 2 Le processus de certification doit permettre l valuation distincte de chaque unit capitalisable LUC 3 constitue le noyau central c ur du m tier des comp tences professionnelles de niveau 3 Cette UC doit donc constituer un axe quantitatif et qualitatif prioritaire dans le dispositif de f
73. uvoir d velopper organiser la pratique de la canne de combat et b ton Depuis ces derni res ann es le nombre de licenci s ne cesse d augmenter Au 31 08 2009 2147 licenci s 85 clubs Au 31 08 2010 3939 licenci s 2897 hommes 1042 femmes 128 clubs Au 31 08 2011 4303 licenci s 3132 hommes 1171 femmes 136 clubs Le CNCCB b n ficie de l architecture de formation f d rale FFSBF et DA dont l acc s au BEES 1 option boxe fran aise sp cialit canne de combat et b ton a permis plus de soixante enseignants de canne d obtenir la qualification de Brevet d Etat sp cialit canne de combat et b ton Le CNCCB entretient et stimule une forte culture de formation de tous les acteurs f d raux Page 9 Stages itin rants r gionaux de progression technique aupr s des comit s d partementaux et des ligues Stages de formation continue pour enseignants de canne et juges arbitres Stage f d ral d t du CNCCB 60 stagiaires en 2011 Stage de pr paration la comp tition Stages de formation sp cifiques UC2 qualification canne de combat et b ton sp cialit s canne chausson et canne de d fense Le CNCCB p rennise les comp titions nationales et internationales Internationaux de France Championnats de France Comp titions nationales par quipe Tour de France des R gions Championnats d Europe tous les 4 ans Allemagne Angleterre France Hongrie Sl
74. yse de la situation d un stagiaire avant son entr e en formation en r f rence d une part aux comp tences requises par le r f rentiel de certification d un dipl me et d autre part ses acquis Il conduit la construction d un parcours individualis de formation P LE qui tient compte de ses capacit s d apprentissage et de ses possibilit s de formation statut disponibilit Ce parcours est n goci entre l organisme de formation et le candidat Celui ci se voit alors proposer la signature de son contrat de formation Le P LF conditionne la d livrance du livret de formation par le DRJSCS Il est noter que ce n est pas un bilan de comp tences tel que l institue l article L900 2 du code du travail ni une proc dure de validation des acquis de l exp rience Il permet ventuellement au candidat de se pr senter des preuves d valuations certificatives suite un all gement de s quences de formation Le positionnement doit s effectuer avant le d but de la mise en uvre de la formation Une p riode minimale suffisante entre le positionnement et le d but de formation doit permettre l organisme de formation de construire les parcours de formation de chaque stagiaire les proposer a la validation par le jury transmettre le devis du parcours de formation au stagiaire transmettre aux organismes financeurs Conseil R gional OPCA Une p riode minimale suffisan

DEJEPS Canne de combat et baton

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