o expliquer
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1. La structure Le d but il tait une fois Il y avait une fois Untel vivait La fin Ils se mari rent et eurent beaucoup d enfants Ils v curent heureux Le sch ma oral r p tition d actions d v nements de phrases La progression du r cit les encha nements logiques et chronologiques sont tr s accentu s Le sch ma narratif voir ci dessus La loi de permutabilit les parties constitutives d un conte peuvent tre transport es sans aucun changement dans un autre conte Chaque personnage a une fonction et la succession des fonctions d un conte l autre est rigoureusement identique L inversion de la situation pauvre riche Le merveilleux Non temps et non lieu Il y a bien longtemps Dans un pays lointain L irr el est imm diat des animaux qui parlent des arbres vivants des pouvoirs et des objets magiques des m tamorphoses comme la transformation d un crapaud en prince Des personnages imaginaires Cendrillon la Chat bott 2 Analyse de la mati re propos e Que trouve t on dans les diff rentes tapes du sch ma narratif Les diff rentes tapes permettent de r pondre diff rentes questions et apporter des informations nouvelles gt Situation initiale Qui Quand Comment O gt Ev nement d clencheur Qu arrive t il Qui est menac O la me2. i 2 Mots de vocabulaire Un ch le grand morceau d toffe en laine en soie etc carr ou rectangulaire que l on porte sur les paules Le palier plate forme am nag e entre deux vol es d escaliers 3 Justification du choix du texte J ai choisi parce que c est un petit conte poss de une longueur adapt e au travail a effectu en classe De plus le vocabulaire employ n est pas trop compliqu et les phrases sont simples ce qui permet de concentrer son attention sur la structure g n rale du texte Cela permet aux enfants de cibler leur attention sur la structure du texte ainsi que sur les encha nements d actions D livr des ventuelles probl mes de lecture et de vocabulaire l enfant pour se concentrer sur les actions afin d en distinguer la structure En outre ce texte pr sente des tapes clair et des caract ristiques typiques du conte voir analyse de mati re qui seront int ressantes dans le cadre de cette s quence Enfin c est un texte agr able lire bien r dig et qui permet de mettre facilement en vidence les caract ristiques du conte 4 Caract ristiques du conte D finition du conte Selon Jocelyne Giasson le conte est un r cit de fiction g n ralement assez court qui relate au pass les p rip ties v cues par des personnages Le conte traditionnel est un genre bien connu de la plupart des adultes et des enfants Le conte occupe une place privil gi e dans la
3. se au d part de la feuille de synth se construite lors de l heure pr c dente 4 Recherche individuelle L institutrice explique aux enfants que tous les contes sont r dig s selon ce qu on appelle le sch ma narratif Elle leur explique que celui ci est divis en 5 tapes qui structurent le d roulement de l histoire Les enfants coutent les consignes Elle explique aux enfants qu ils vont devoir reconstituer la structure du sch ma narratif en s aidant du texte qu ils viennent de reconstituer Elle distribue le sch ma narratif d coup en 5 parties puis passe dans les bancs pour veiller au bon d roulement de l activit Les enfants reconstituent la structure du sch ma narratif et associent les diff rentes parties du sch ma narratif aux diff rentes parties du conte reconstitu en s aidant des questions 5 Mise en commun L institutrice affiche au TN les bandelettes repr sentant les diff rentes tapes du sch ma narratif Elle invite un enfant venir associer une bandelette une partie du texte reconstitu Elle invite les enfants se justifier en lui indiquant dans le texte les r ponses aux questions pos es sur les bandelettes du sch ma narratif Elle proc de de la m me fa on pour toute la reconstitution de la structure du sch ma narratif Un enfant vient au TN pr sent sa r ponse Les enfants justifient leur r ponse en indiquant les r ponses
4. vie des enfants et plusieurs ont montr que le conte r pondait des besoins motionnels Remarque Il existe aussi des contes modernes Selon le dictionnaire Larousse le conte est un r cit assez court d aventures imaginaires et merveilleuses La structure des textes narratifs le sch ma narratif Les r cits s articulent tous autour de l id e qu un personnage fait face un probl me qu il veut r soudre ou poursuit un but qu il veut atteindre En r gle g n rale le sch ma du r cit comporte 5 l ments 1 La situation de d part ou situation initiale qui correspond la situation habituellement stable dans laquelle se trouvent les personnages avant de faire face la crise Les personnages sont d crits et situ s dans l espace et dans le temps Dans les contes la situation initiale est souvent introduite par la formule Il tait une fois 2 L l ment d clencheur qui correspond l v nement qui vient bouleverser la stabilit de d part Un probl me ou une difficult appara t qui engendre une crise et va pousser le personnage agir L v nement d clencheur est souvent introduit par un adverbe soudain brusquement etc ou un indicateur de temps ce jour l un jour etc 3 les p rip ties qui correspondent aux efforts et aux actions du personnage principal en vue de r soudre le probl me de trouver un nouvel quilibre Le h ros avance vers la r solution de la cri
5. Le on n4 Ecole Ecole de la Communaut Fran aise Classe 5e ann e Branche Fran ais Sujet savoir crire le sch ma narratif Si projet pr cisez R daction et lecture vivante de contes du monde pour les classes des ann es inf rieures Date le 24 11 2008 S quence 1 DECOUVERTE Obiectif s op rationnel s Au terme de la le on l enfant sera capable de o reconna tre la structure narrative d un texte en les ordonnant selon les tapes du sch ma d couvert o d couper un conte en diff rentes tapes selon le sch ma narratif o expliquer avec ses propres mots les caract ristiques du sch ma narratif R f rences aux socles de comp tences Fran ais savoir lire Page 13 D gager l organisation d un texte gt Reconna tre un document en identifiant la structure dominante gt Structure narrative gt Rep rer l essentiel d une histoire d un r cit d un conte 2 tape C gt Rep rer les marques de l organisation g n rale gt Les organisateurs textuels gt Rep rer les organisateurs temporels et spatiaux 2 tape R f rences au programme Fran ais savoir lire Page 51 D gager l organisation d un texte gt Rep rer la situation initiale le probl me l action et la r solution dans un texte un r cit 4 cycle C Pr requis O O O les contes lus et entendus pr c demment aussi bien dans le cadre de l cole que dans le cadre familia
6. actanciel o Objectif g n ral gt R diger un conte avec l aide des sch mas narratif et actanciel Annexes o Texte Une bonne farce des chatons d coup en quatre partie selon le sch ma narratif en grand format o Texte Une bonne farce des chatons d coup en quatre partie selon le sch ma narratif en petit format o Une feuille de synth se par enfant o Une feuille pour la r daction du mode d emploi par enfant
7. aux questions qu ils ont d couvertes dans la partie du texte associ e la bandelette et ayant parmi l association de deux 6 Explication du sch ma narratif Lorsque le sch ma narratif est reconstitu au TN aux c t s du texte l institutrice invite les enfants oraliser les l ments d couverts Qu est ce que le sch ma narratif A quoi cela sert il Quelles en sont les diff rentes tapes Quelles informations trouve t on dans la situation initiale Les enfants effectuent une synth se orale en r pondant aux questions pos es par l institutrice 7 R daction collective de la synth se L institutrice distribue la feuille de synth se aux enfants Elle invite les enfants y r pondre et rechercher les l ments manquants pour Les enfants compl tent oralement la feuille de synth se distribu e et dictent les l ments manquants l enseignante la compl ter Elle crit au TN les r ponses dict es par les enfants Lorsque toute la feuille a t compl t e au TN elle invite les enfants le recopier individuellement Ensuite ils recopient la synth se et compl te leur feuille individuellement 4 Synth se Cette s quence tient lieu de synth se Cf feuille de synth se voir annexes 5 Evaluation pr vue ou pr voir Pas encore d valuation pr vue pour cette le on 6 Prolongements ventuels o Fran ais gt Le sch ma
8. i dessus 2 Recherche individuelle L institutrice distribue le texte d coup en 5 parties selon le sch ma narratif Elle explique les consignes aux enfants puis elle passe dans les bancs pour veiller au bon d roulement de l activit Les enfants reconstituent l histoire dans en respectant la chronologie puis souligne les indices du texte qui lont aid effectuer l exercice 3 Mise en commun Elle affiche les bandelettes au TN et invite les enfants lui proposer l ordre qu ils ont reconstitu Elle invite les enfants venir au TN organis les bandelettes Elle s assure que tous les l ves sont en accord avec le texte reconstitu L institutrice invite alors les enfants lui citer les indices puis s dans le texte desquels ils se sont aid s pour reconstituer le conte Elle propose aux enfants de venir au TN entour les indices Ensuite l enseignante demande aux enfants de quel type de texte il s agit Elle invite les enfants v rifier leur hypoth se en se r f rant la feuille de synth se r dig e lors de la s quence pr c dente Les l ves donnent leurs r ponses et se justifient Les enfants citent les indices leur ayant permis de recomposer l histoire et viennent es entourer sur les bandelettes Les enfants mettent des hypoth ses en s aidant des caract ristiques du conte d couvertes lors de la s quence pr c dente Les enfants v rifient leur hypoth
9. l l animation de lecture vivante pr c dent cette s quence le conte rappel de la structure du conte Mat riel O Texte Une bonne farce des chatons d coup en quatre partie selon le sch ma narratif en grand format Texte Une bonne farce des chatons d coup en quatre partie selon le sch ma narratif en petit format Une feuille de synth se par enfant Une feuille pour la r daction du mode d emploi par enfant Un panneau bristol pour le r f rentiel du mode d emploi pour la classe Ouvrage s de r f rence O La lecture de la th orie la pratique Jocelyne Giasson collection Outils pour enseigner ditions De Boeck Bruxelles 2005 Cours de fran ais de 2 ann e Madame Cl ment Ipsma 2007 2008 Une bonne farce des chatons D fis pour lire et crire page 13 collection Mirabelle ditions De Boeck Bruxelles 2000 Lecture l ments pour une p dagogie diff rence Annick Mauffrey et Isdey Cohen collection Professeurs des coles ditions Bordas Paris 2004 Le fran ais pour chacun Grammaire interactive de la phrase et du texte Braun Alain Cabillau Jean Fran ois ditions Plantyn Bruxelles 1993 Nouvelle grammaire fran aise 3 dition 11 tirage Maurice Grevisse Andr Goosse ditions De Boeck et Larcier Bruxelles 2005 Analyse de mati re 1 Donn es th oriques 1 Texte propos Une bonne farce des chatons Un jour les chatons avaient encore d sob
10. nace a t elle lieu gt P rip ties Ev nement 1 gt Action face l v nement 1 Ev nement 2 gt Action face l v nement 2 gt D nouement Comment le personnage s en sort il Situation finale Que se termine l histoire Que ressent le h ros Exemple pour le texte propos gt Situation initiale Qui une belle grosse chatte appel e Blanche et ses 3 petits chatons Quand Il tait une fois Comment les petits chats couraient partout et risquaient de se faire craser O dans la maison de Mamy gt Ev nement d clencheur Qu arrive t il les petits chats ont d sob i et leur m re ne les trouve plus Qui est menac les petits chats O la menace a t elle lieu dans le quartier de la maison de mamy gt P rip ties Ev nement 1 gt Action face l v nement 1 La chatte ne trouve pas ses petits gt elle les cherche partout dans la maison Ev nement 2 gt Action face l v nement 2 Elle ne les trouve pas dans la maison gt elle va interroger le boucher la boulang re et l pici re Ev nement 3 gt Action face l v nement 3 Personne ne sait o se trouve les petits chats gt Blanche retourne la maison gt D nouement Comment le personnage s en sort il Maman chatte trouve un panier sur le pallier de la maison contenant ses trois petits chatons gt Situation finale Comment se termine l his
11. se en rencontrant divers obstacles 4 le d nouement qui correspond au r sultat heureux ou malheureux des actions du personnage principal en vue de r soudre le probl me Le personnage s est sorti de la crise le probl me est r solu et une nouvelle p riode stable commence 5 la situation finale qui montre les personnages dans le nouvel ordre des choses L histoire est termin e Une nouvelle situation stable a t cr e diff rente de la situation initiale C est ce qu indiquent des phrases comme Ils se mari rent et eurent beaucoup d enfants ou Et depuis ce temps tous les rhinoc ros ont la peau qui plisse Le r cit se termine aussi parfois par une morale explicitement formul e Autres caract ristiques Mis part le sch ma narratif les contes pr sentent aussi d autres caract ristiques propos des personnages de la structure du merveilleux etc gt Les personnages Le h ros surnom souvent un enfant ou un animal Des tres imaginaires f es sorci res ogres magicien Le manich isme les bons et les m chants Le statut social roi reine prince princesse famille tr s pauvres les personnages peuvent aussi tre d sign s par leur m tier Le statut familial un p re et ses fils un p re et ses filles une mar tre des demi s urs L apparence physique les bons sont tr s beaux ou le deviennent les m chants sont toujours tr s laids
12. toire Maman chatte pardonne ses petits Ceux ci se rendorment sous le ventre de leur maman Que ressent le h ros Maman chatte se sent rassur e et ses petits aussi Sch ma narratif du texte propos Voir texte page 3 2 L l ment d clencheur 3 Pistes exploit es au d part du Mayffrey Cohen Pour cette s quence je me suis inspir e des activit s de puzzle propos e dans le livre notamment la page 179 D roulement de la le on 1 Mise en situation D fi L institutrice explique aux enfants que maintenant que l on vient d exposer toutes les caract ristiques propres un conte ils vont devoir relever un petit d fi ils vont devoir reconstituer un conte dans l ordre partir de morceaux de ce conte Elle propose aux enfants d tre attentifs tous les d tails et tous les indices que leur auront permis de reconstituer le conte de d part Consignes 1 reconstituer le conte 2 souligner dans le texte tous les indices dont ils se sont servi pour remettre les bandelettes de texte dans l ordre correct 2 D veloppement structur en moments didactiques remarquables Mise en situation Recherche individuelle Mise en commun Recherche individuelle Mise en commun Explication du sch ma narratif R daction collective de la synth se DOTE Re 3 D roulement d taill Ce que fait l institutrice Ce que font les enfants 1 Mise en situation Voir c
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