A.N.A.E. QUESTIONNAIRE « LANGAGE ET COMPORTEMENT œ
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1. qui appartenaient au questionnaire long original mais qui ne font pas ici l objet d une cotation dans c t Pour tester la compr hension de le plus long on se sert de deux objets crayons r gles La compr hension des mots interrogatifs est valu e en posant des questions telles que le contexte n induise pas la r ponse Qu est ce que tu vois l ou tu tiens l on ne pr cise pas le contexte combien avec des objets petits dans la main pourquoi on accepte les r ponses commen ant par pa r ce que ou toute autre formulation exprimant la causalit Pour la connaissance du vocabulaire concernant les parties du corps c est la d signation par l enfant du ventre qui s est r v l e discriminer le mieux les enfants en fonction de leur r ussite aux tests administr s par ailleurs c est donc elle qui a t retenue ici mais il est vident qu on a tout int r t r aliser une mise en route en demandant auparavant l enfant de montrer ses oreilles sa main son a bras etc les items de mise en route ne font pas l objet d une cotation et en cas d chec ne dispensent pas de la demande de d signation du ventre Expression Pour dit ses nom ET pr nom il est n cessaire d obtenir les deux informations pour que l item soit consid r comme r ussi Pour tu as2. es d informations pour expliquer les choix de questionnement Voix C est la caract ristique voix chuchot e ou tr s faible parmi les perturbations vocales qui a t rencontr e le plus fr quemment 11 7 et qui par ailleurs a une liaison plus nette avec les r sultats obtenus par les enfants la batterie de tests On peut penser qu un enfant qui a des difficult s de langage et ou de parole aura du mal s affirmer en particulier par une bonne voix C est donc la constatation d une telle voix chuchot e ou tr s faible qui conduit la r ponse non concernant la voix D autres alt rations beaucoup plus rares peuvent tre observ es raucit vocale par exemple elles doivent tre soigneusement not es pour diriger l enfant vers le sp cialiste phoniatre ORL mais elles ne conduisent pas la r ponse non et ne sont donc pas prises en compte dans l valuation quantitative au terme du questionnaire Parole Ici c est la constatation d un parler b b en opposition une parole normale qui conduit la r ponse non Le parler b b inclut en g n ral la fois des d fauts d articulation portant en particulier sur S CH Z J mais parfois aussi sur d autres consonnes et sur la r alisation des groupes comme TR CR PL FL etc et par ailleurs la d formation de mots dites enfantines crocrodile valabo balane castrole bourette etc une
3. ANAE QUESTIONNAIRE LANGAGE ET COMPORTEMENT 3ans 2 Observation par l enseignant en Petite section Questionnaire g n ralement nomm Chevrie et Muller La n cessit d un d pistage pr coce du fait de l importance de l interrelation entre langage apprentissage scolaires et comportements Le probl me pos par la pr diction pr coce La pertinence et la validit des m thodes propos es pour le d pistage gt tout cela conduit la m thode du questionnaire qui permettra ensuite de diriger vers un test individuel approfondi par un m decin un orthophoniste ou un psychologue uniquement les enfants class s risques l issue du questionnaire Du d pistage au diagnostique Ce n est pas une valuation mais un appui aux enseignants de maternelle qui soup onnent un handicap et qui observent spontan ment les enfants Outil d observation qui n est pas un test et qui doit pouvoir aider la transmission de l information entre responsables du d veloppement de l enfant Observer un enfant en petite section de maternelle Int r t de la m thode lorsque l on se fixe comme objectif le d pistage pr coce des difficult s dans une politique de Sant et d ducation mais galement lorsque l on a une approche attentive des capacit s et des ventuelles difficult s de l enfant Ce questionnaire permet de mieux conna tre l enfant avis des enseignants qui ont travaill sur ce document Manuel d
4. certaine intonation b b est probablement prise en compte dans cette caract risation Ces diff rentes alt rations ne suffisent pas titre isol constituer le tableau complet du parler b b ainsi dans la population de r f rence 48 des enfants 3 ans et 2 n articulent pas correctement CH et J alors qu il ny a que 15 de parler b b On peut se fier l intuition des enseignants qui ont su utiliser lors de l tude originale cette caract risation de la fa on de parler de l enfant sans que nous leur ayons donn d indications particuli res contrairement ce que nous faisons ici Compr hension notions cognitives Une seule v rification ne peut permettre de conclure la compr hension ou l incompr hension de la consigne par l enfant on pourra donc tre amen reproposer la t che dans des contextes un peu diff rents Il a toujours t pr cis que le questionnaire ne devait pas tre consid r comme un test une grande libert est donc laiss e l enseignant quant au mat riel utiliser on n avait donn dans l tude de r f rence que les indications indispensables qu on rappelle ici Pour ce qui est des notions spatiales sur dessus et sous dessous on les valuera en utilisant deux objets et en demandant l enfant de les placer l un par rapport l autre On a conseill avant l valuation de ces deux notions deux t ches de mise en route
5. d au uo 9 9 9 9 sjenbsa anod eent S S S S ua sou squnfua D t kb sa Anod am 212 ES ES KS S nop uondooxe au T e SE E T S9JON I T I T ele zooz 914999 OOZ 9IqU9AON Z00Z 2140320 zooz 1quojdos Sat SJUEJU9 Sat INO04 us 900g umr 9000 IEN 900g HAY 9007 SIEN SEI E SUO0JLEAT SqO 6 6 6 6 6 8 Ki 8 Ki 8 A A L A St OJUDSSIDU p SIOW K 0 9 9 9 Anal ap uorouof ua S CG CG KS Cl 2SS0Jo ao ap squnfua Ka Le Ki Sa SNO ap SUOU Sal E ES E c zuonbipui u s upu mpo C C C z Z Za1dwos oauurn I T I T T SD Mnq9p 21 Se ZO0Z ZO00Z SIE z ga cooz moy COOC JI zoo umf ren umf pae sem JSHA9J 19TAUEP sou s uezu So Inod ST np 1ed y us 9008 I HAJA 9008 ISTAUBN SO0Z 1qw1999q SOOZ 21qusA0oN SO0Z 2140320 9118 Y SUOIJEAI9SqQO nstow 8 sue 39 sjou 9 sue o1jus uorjeAISSqO ATIANAALVN 4d NOILOHS ALILHd ANN SNVA 74 SUL LNANALAOdNWNOO LA HOVONVT AUIVNNOILSHNO NA NOILVSITILN JUEUSIOSUA IO 900Z S00Z AHTUANATVIO
6. enne bonne ou 2 parole normale 0 excellente cocher la case NON si motricit m O si Penfant a un parler b b cocher la case m diocre ou insuffisante NON o e 18 peut d couper avec des ciseaux COMPREHENSION NOTIONS 19 utilise la colle de fa on adapt e COGNITIVES ojo E S o 0 Comprend c t dans exemples pour mise en route MEMOIRE p o o 20 retient facilement les comptines a D 3 Sur dessus O O X Sous dessous D oO COMPORTEMENT DANS LE JEU 5 Le plus long le plus grand O O 21 quand il joue verbalise ses actions 6 Qu est ce que verbe d action e 22 dans le jeu peut introduire la fiction faire comme 7 Combien sses si 8 Pourquoi D signe oreilles main bras ex pour mise o m COMPORTEMENT DANS LES ACTIVITES en route SCOLAIRES activit s d veil 9 Ventre 23 a des activit s normalement diversifi es cocher la case NON s il passe d une activit l autre sans D o EXPRESSION m m s y tenir ou si au long des jours il s attache 10 dit ses nom ET pr nom o o trop la m me activit 11 r pond Tu as quel ge m me si erreur m m 12 utilise je o O 24 ex cute tout son travail o o 13 fait des phrases de plus de 3 mots avec IW m verbe GI 0 25 est capable de soutenir son attention de fa on 14 et de plus utilise des subordonn es normale pour un enfant de son ge 15 a un vocabulaire normal o
7. ogique des troubles l examen individuel sera donc orient diff remment VI R le des facteurs d environnement Il est n cessaire de prendre en compte en tant que facteur de risque les informations sur l environnement et avant tout les conditions socio conomiques et socio culturelles cf tableau p 8 Remarques Les r f rences page 7 et page 8 renvoient l ouvrage complet Ce document est une synth se qui permet cependant d utiliser le questionnaire QUESTIONNAIRE LANGAGE ET COMPORTEMENT DESTINE AUX ENSEIGNANTS DE PETITE SECTION DE MATERNELLE POUR L OBSERVATION DES ENFANTS ECOLE indiquer aussi la commune Classe si plusieurs Petites Sections Consid rez vous que le groupe d enfants de votre classe a en moyenne un niveau entourer la r ponse ENTRE 3 ANS ET 6 MOIS ET 3 ANS ET 8 MOIS Peu lev moyen lev ENFANT Nom Pr nom Date de naissance Profession du P re Profession de la m re A la maison l ensemble de la famille parle uniquement le fran ais O Une ou plusieurs personne s parle nt une autre langue O OUI NON OUI NON VOIX MOTRICITE 1 voix normale m 0 16 dans les exercices corporels motricit moyenne m m si voix chuchot e ou tr s faible cocher la case bonne ou excellente cocher la case NON si NON motricit m diocre ou insuffisante PAROLE 17 habilit manuelle motricit moy
8. ou par non lIl faut r pondre toutes les questions En cas d h sitation de difficult donner pr cis ment une r ponse on inscrira la r ponse non Cela est tr s important pour l analyse qui prend tout ceci en compte e R f rence au niveau moyen ou normal Lors de l tude originale il a t conseill de se r f rer aux performances moyennes des enfants de la m me classe plut t qu un niveau id al Une question pr liminaire demande de pr ciser le niveau moyen de la classe O Indications sp cifiques Les indications doivent permettre de r pondre sans que des indications suppl mentaires soient n cessaires Voix la caract ristique voix chuchot e conduit la r ponse non la raucit aussi peut tre relev e orientation de l enfant vers un ORL Phoniatre Parole Le parler b b conduit la r ponse non Compr hension notions cognitives On peut re proposer la t che dans des contextes un peu diff rents Il a toujours t pr cis que le questionnaire ne devait pas tre consid r comme un test une grande libert est donc laiss e l enseignant quant au mat riel utiliser e Expression On peut faire des recoupements avec les valuations GS CP Comportement en g n ral Il est indispensable d y r pondre IV valuation quantitative 0 Modalit s de la cotation Total des questions ayant la r pon
9. quel ge 11 si l enfant fait une erreur dans le chiffre la r ponse est cependant consid r e comme a bonne OUI Pour le pronom je 12 et pour les deux questions concernant les phrases de plus de 3 mots avec verbe 13 et les phrases avec subordonn es 14 les r ponses seront donn es apr s observation du langage spontan de l enfant produit au cours de la communication verbale quotidienne avec l adulte et avec les autres enfants La r ponse NON pour litem fait des phrases de plus de 3 mots avec verbe 13 implique automatiquement la r ponse NON pour litem suivant et utilise des subordonn es 14 La r ponse OUI fait des phrases de plus de 3 mots peut videmment tre associ e une r ponse par OUI ou par NON la question concernant l utilisation des subordonn es Comportement en g n ral La question pas de difficult s de comportement 20 est une appr ciation globale qui r sume l impression sur le comportement de l enfant Il est indispensable d y r pondre m me apr s avoir r pondu aux questions sp cifiques des paragraphes pr c dents comportement dans le jeu comportement dans les activit s scolaires comportement en groupe 211019 IJUUD supp SUD n uo mb squn fuo s p nbv s 1 gZ SIOU 6 SUD g quouBagn en punnb 241P 0 JS2 9 2140790 6 d 6 6 junan amuuonsonb d d 9 9 no 21pu0d24 di di d d svd ju wajqoma n
10. se a non de 0 9 inclus l enfant n a pas de difficult s de 10 13 inclus l enfant est surveiller et revoir de 14 17 inclus difficult s probables int r t d une proc dure d examen individuel Au dessus de 18 un examen individuel est indispensable pour pr ciser les difficult s difficult s certaines dans le tableau de r partition 0 Justification de la cotation cette cotation doit tre consid r e comme un guide commode O R partition de la population de r f rence dans les groupes d finis cf document p 7 O Limites de la cotation quantitative Les limites indiqu es doivent videmment tre interpr t es avec bon sens l enfant qui se trouve 9 est peut tre surveiller V valuation qualitative p 7 informations compl mentaires sur les items O Capacit s sp cifiquement atteintes Les r ponses non concernent plus particuli rement le langage compr hension ou le comportement Si par exemple les r ponses non concernent massivement les chapitres compr hension expression et parole du questionnaire le m decin sollicitera l avis de l orthophoniste qui peut alors r aliser des valuations plus d taill es et notamment utiliser des tests talonn s Si les questions portant sur le comportement et l attention donnent lieu dans leur ensemble des r ponses de type n gatif il y a lieu de se pr occuper de l origine m dicale et ou psychol
11. u m me riche 26 aime le moment o on raconte une histoire Cocher la case NON si vocabulaire restreint tr s pauvre ou si l enfant ne parle pas COMPORTEMENT EN GROUPE 27 suit volontiers les r gles de vie en classe 0 m NM Les items ainsi marqu s sont ceux qui ont la plus forte liaison avec les r sultats des tests 28 ob it chacun son tour de langage et de performance administr s au D IW ge Chevrie Muller et al 1993 EE COMPORTEMENT EN GENERAL 29 pas de difficult s de comportement si l enfant a des difficult s de comportement cocher la case NON o o TOTAL DES NON Modalit s de la cotation consulter aussi le manuel A l issue du questionnaire le total des questions ayant donn lieu la r ponse NON est calcul On peut appliquer alors en fonction du nombre total de r ponses NON ou score n gatif l valuation suivante dea inclus de 10 13 inclus de 14 17 inclus dk AAA au dessus de 18 l enfant n a pas de difficult s l enfant est surveiller et revoir difficult s probables Int r t d une proc dure d examen individuel p diatre orthophoniste ou psychologue examen individuel INDISPENSABLE QUESTIONNAIRE CHEVRIE MULLER INDICATIONS SPECIFIQUES POUR LA PASSATION Voici les consignes n cessaires pour faire faire les diff rents items propos s sur le questionnaire Ces consignes sont quelquefois pr c d
12. utilisation du questionnaire l Validation pr alable Questionnaire court issu d une forme plus d taill e Questionnaire valid sur un chantillon de 480 enfants Il Conditions d application du questionnaire 0 Age et classe le questionnaire doit tre administr dans la p riode 3 ans 6 mois 3 ans 9 mois donc au niveau de la petite section maternelle Jamais en dessous ou au dessus de ces limites Un calendrier pour programmer organiser la passation des questionnaires est propos dans le mat riel dit O Personnes r pondant au questionnaire Ce sont les enseignants d cole maternelle qui r pondent au questionnaire car ils ont l habitude d observer leurs l ves Quelques jours avant que le questionnaire ne soit rempli l enseignant porte l enfant concern une attention particuli re au sein du groupe prend au besoin quelques notes et consacre aussi un temps restreint une valuation individuelle Cet examen individuel ne n cessite que peu de temps sauf pour le tout petit nombre d enfants qui sont pr cis ment en difficult et pour lesquels on sera amen v rifier que les checs enregistr s un premier examen sont constants Ill Mode d emploi du questionnaire O Description du protocole r pondre vingt neuf questions qui ont trait dix type d aptitudes ou de comportements O R ponses aux questions par oui o par non Il convient de r pondre uniquement par oui
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