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La formation élémentaire de l`ABF - Enseignementsup

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1. S E i os sanbijjjoe 5 1 06 PE os sensone 3900 susunod _ ss 001 os tt Tia CRE _sssounaf sas GAL os i sr om sun 0 00 i 0 or 52 90 vo anpe sosny su 05 06 89 oo 5 SnG 59 maoe aal senbariera 19 SRULI JOA anses Wi 7 Jebpna Loddes 867 QE L 5 SINJEJS SU ISSJLU Japu 81 l a 39 os og ___ sa i SOL pe 3 sanbanjolaa S P SU ISSJLU 9JJOISIH H qe i lt senbeljojaiq SPJJSIA ALI EAG quo 1 RES gib is me
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3. TiGRERIIER 7 0159 oue BNDEUIONIA FI s p 02 or t og 05 SJUBLUNJO 18 ss sonqra 521 sol og A 2 2 s p sean sep d4 SJUBUNJOP GISJUE IO jal tm Signo PUESSJRULIO PPS demm im y 09 09 2 A re Re 4 ces 00 oo 52 om os 1 og 0 al oo i o g 0 az DST d S E ta ku cru n 1 oz n a
4. Rapport n 2007 006 b f vrier 2008 Inspection g n rale des biblioth ques La formation des auxiliaires de biblioth que d livr e par Rapport madame la ministre de la culture et de la communication LISTE DES DESTINATAIRES MADAME LA MINISTRE DE LA CULTURE ET DE LA COMMUNICATION MONSIEUR LE DIRECTEUR DU LIVRE ET DE LA LECTURE MONSIEUR LE PRESIDENT DE L ASSOCIATION DES BIBLIOTHECAIRES DE FRANCE MINISTERE DE L EDUCATION NATIONALE MINISTERE DE L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE Inspection g n rale des biblioth ques La formation des auxiliaires de biblioth ques d livr e par FEVRIER 2008 Lvdia MERIGOT Georges PERRIN Inspectrice g n rale Inspecteur g n ral des biblioth ques des biblioth ques SOMMAIRE Introduction iii ie iet ei taa sr a a a a ti da kaos esi 1 tat d s Jien ki A 1 1 1 2 1 3 Le cadre de fonctionnement sssesssseseseseseseneseseseneneneseseseeeseseseseeseseoeseeeseseseses 3 Les MOYENS sissa aka a d ka kiri 0 1 20 LES TOCQUX b a E 6 122 Les personnel saisie i U fina 6 123 Les ressources i g a a ru 7 SA DIANA i a BG a ja kk ta La formation des auxiliaires de biblioth que d roulement et COR i i i a ta e 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9
5. Le niveau de formation ii kie ia gap at Les modes de s lection i iii iii ie u keta nets 2 L organisation et le d roulement la formation esse 12 Le programme d G L a a A G di La mise en pratique par les centres sssnnsssssennnesssennesosesenenosssenesssssesenssooesssss 14 L examen un syst me de sanction complexe sssesesessensesnnssnnsonnnsennesennsenneoes 16 2 6 1 L organisation de l examen le poids des jurys ss 16 2 02 l examen sms uta sabbat dt tte terres r s 16 L valuation de la L7 Les outils p dagogiques sssesessennsonnzezzzoonnsonnneonnoennsonnonnsonnesensooneoonnsonnesennoons 18 2 8 1 Ladiffusion des str is 18 2 8 2 La collection des M diath mes 18 Un nouveau mode d acc s au dipl me la validation des acquis de G L Que deviennent les dipl m s 92 ssenssnnnasennenennzznnnosnnnznznnooennannnnnoennee 21 et le paysage de la formation dans les 23 4 1 Un besoin de professionnalisation qui demeure ssessennnsssnnesennnesennnasennnesnnsa 23 4 2 La n cessit d une coop ration plus resserr e sess
6. l ves leur prix de vente tant automatiquement ajout aux frais d inscription c est la pratique adopt e par la Normandie qui englobe dans les frais d inscription les trois M diath mes soit 893 La r mun ration des enseignants n est plus du ressort des sites de m me que les frais de d placement des membres du jury d examen mais leur h bergement reste leur charge Les recettes dans la comptabilit des sites et partir de 2008 comprendront principalement une part des frais d inscription que nationale leur Le mode de r attribution de ces sommes fait actuellement l objet d une r flexion au sein de l ABF Les groupes r gionaux re oivent galement des subventions le plus souvent vers es par l tat DRAC plus rarement par le Conseil g n ral et tr s exceptionnellement par le Pour le cycle 2006 2007 sur les 14 groupes r gionaux pilotant des sites de formation 13 ont re u une subvention de la DRAC qui va de 1 000 jusqu 8 000 La R union Les aides apport es par le Conseil g n ral s inscrivent presque toujours dans la logistique g n rale de la formation cf p 5 6 mise disposition de locaux rarement de personnels prise en charge des frais d inscription de certains stagiaires Quant aux d l gations r gionales du CNFPT ce sont les grandes absentes de cette formation qui devrait les int resser Elles financent certaines formations
7. assure aupr s de l employeur de sa capacit de lire et de s exprimer par crit Cette pr caution n est pas toujours d usage dans les sites Certains stagiaires se sont vu proposer des stages de remise niveau dans ce domaine comme l a encore fait r cemment le centre de Limousin Poitou Charentes Le mode de s lection varie selon les centres On comprend en effet qu il est difficile de proc der de la m me mani re en Ile de France et en Limousin Poitou Charentes compte tenu des volumes de population concern e Le centre de la r gion PACA convoque les candidats pour un entretien tr s utile pour la s lection mais galement pour donner les consignes aux candidats potentiels notamment sur l assiduit l obligation de suivre le stage etc Quant au centre de Mulhouse il soumet les candidats une petite preuve crite qui consiste en un r sum d un texte de niveau de classe de 32 qui vite les inconv nients cit s plus haut Le centre de Midi Pyr n es signale dans les bilans de ces derni res ann es la pr sence de stagiaires handicap s malvoyants ou malentendants et celle d un d tenu en charge de la biblioth que de la centrale p nitentiaire La formation de ces personnes a n cessit une logistique lourde Tous les candidats ou presque se soumettent l examen final Cette formation ne sert donc que tr s rarement de formation continue au sens strict du terme Seuls les centres de
8. par le Conseil de perfectionnement de cette formation n est pas toujours respect C est souvent le cas de la formation au circuit du document qui comprend essentiellement le catalogage et l indexation pour lequel la commission p dagogique recommande 28h 120h soit 23 3 du total de l enseignement th orique Lors de la session 2005 2006 le centre de Bretagne y consacrait 47h30 sur 154h 30 8 celui de la r gion Centre 54h sur 169h30 31 90 et celui de Lorraine 51h sur 168h30 30 3 Voir tableau de la page 16 On pourrait faire des constatations du m me ordre sur le d s quilibre d autres modules dans d autres centres D ailleurs compte tenu des remarques pr c demment exprim es par le centre de Picardie il convient sans doute que la Commission p dagogique retravaille sur cette r partition indicative qui date de juin 1999 15 2 6 L examen un svst me de sanction complexe 2 6 1 L organisation de l examen le poids des jurys L examen est organis au niveau de chaque centre par le responsable du site de formation Il met en place le jury Le pr sident du jury est un membre du bureau national ou de la Commission p dagogique d l gu l nationale change chaque ann e Chaque preuve est corrig e par un jury de 2 personnes dont un enseignant de la mati re concern e Dans le cas d un oral r parti sur 2 jours le m me jury doit tre pr sent afin de garantir un m
9. une incitation pour les communes ou les groupements de communes cr er des biblioth ques ou points de lecture anim s par des personnes form es salari es ou b n voles C est pour une bonne part ce besoin de formation encore tr s important qu a r pondu l action des sites r gionaux de ABF Ils ne sont plus seuls au niveau des d partements et des r gions former de futurs responsables ou employ s de biblioth ques Les biblioth ques d partementales elles m mes ont mis en place des syst mes de formation initiale ou de perfectionnement l intention de leurs correspondants b n voles Contrairement celle la formation d livr e par les ne donne acc s aucun dipl me mais elle s adresse un public de niveau identique Pour cette raison ces formations ont souvent recours aux m mes ressources professionnelles locales De plus elles sont parfois et m me souvent en concurrence sur le plan des d bouch s imm diats Certes dans la plupart des cas les formations dispens es par les BDP sont beaucoup plus courtes plus concentr es et moins labor es que celles dispens es par les centres ABF Elles s adressent plus directement des responsables de relais de petites dimensions et donnent plus rarement acc s des emplois salari s De la m me mani re les Centres R gionaux de Formation aux Carri res des Biblioth ques CRFCB g r s par les universit s organisent des
10. 30 fiches titres de monographies et p riodiques et 30 cotes Certes l examen de n est pas un concours Son seul objet consiste v rifier le niveau des connaissances acquises pendant l ann e de formation Cependant on pourrait imaginer qu il soit r organis de fa on plus claire plus simple plus lisible et moins th orique en r duisant le nombre d preuves l crit et l oral 2 7 L valuation de la formation Pour proc der l valuation de la qualit de l organisation et du contenu de la formation dans le dossier technique transmis par l ABF nationale aux centres en r gion figurent les documents suivants Un questionnaire assez d taill renseigner par les stagiaires l issue la session de formation il porte sur le rythme de la formation la qualit de l organisation mat rielle de la m thode et du contenu Il interroge le stagiaire sur la fa on dont il a v cu cette p riode h bergement d placements et sur ses attentes vis vis de cette formation Le questionnaire se termine par un appel suggestions pour d ventuelles am liorations de l organisation et du contenu Une fiche type de renseignements sur les intervenants Dans la r alit la plupart des centres se contentent d une valuation minimum Certes les questionnaires sont soumis aux stagiaires Certains centres les distribuent lors du dernier cours et les r cup rent l issue de la
11. Le a souhait se d sengager et c est le groupe r gional ABF qui a repris l organisation de cette formation Il a mis au point le programme p dagogique d taill la responsable p dagogique affect e au CRECB restant toutefois la m me et assurant la coordination de cette formation en dehors de sa fonction salari e au CRFCB A Grenoble la collaboration avec le CRFCB M diat Lyon Grenoble commenc e en 2003 a cess en 2006 la demande de l ABF Elle avait donn lieu une convention conclue entre l Etat DRAC l universit Pierre Mend s France et plus pr cis ment M diat Rh ne Alpes qui pilotait un DU intitul Public et services en biblioth ques formation professionnelle de et l ABF Elle stipulait que M diat Rh ne Alpes s engage accueillir dans cette formation des candidats au dipl me d auxiliaire de biblioth que L ABF d l gue M diat Rh ne Alpes la mise en uvre de la pr paration au dipl me de en Rh ne Alpes De fait les stagiaires s ins raient dans une formation universitaire plus volumineuse avec ses 252 h de cours 70 h de stage et 110 h de travail personnel en suivant certains modules correspondant au programme au total 170 h d enseignement et 35 h de stage Le r le des deux acteurs contractants tait clairement d fini M diat Rh ne Alpes s engage organiser administrativement et p dagogiquement la formation prendre en charge les inscripti
12. pondre que de fa on fragmentaire sur l ensemble du territoire et de mani re intermittente la demande r gionale de formation Il s agit de d finir plus pr cis ment les publics vis s et la programmation pour les ann es 2008 2009 et 2009 2010 Il faut alors s interroger sur le mode annuel d ouverture des sites r gionaux de formation et la possibilit de remettre en cause leur existence chaque ann e Une solution consisterait sans doute faire signer par les responsables des sites en accord avec les pr sidents de leurs groupes r gionaux un engagement pluriannuel avec l ABF nationale qui permettrait de planifier la formation de fa on plus p renne et d anticiper les ventuelles difficult s de passage de relais En effet il est de la responsabilit de nationale de veiller avec rigueur la p rennit de son syst me de formation sur l ensemble du territoire national Pour ce faire il serait n cessaire d identifier au sein du bureau de l ABF un responsable professionnel des biblioth ques charg de la coordination de la formation au niveau national D autre part pour conforter ce syst me et att nuer autant que faire se peut les effets du seul b n volat il conviendrait d ancrer davantage au niveau r gional la responsabilit de la coordination de cette formation dans un tablissement BDP BM SCD ou CRECB en obtenant une d l gation temps partiel pour le responsable de cette ac
13. La n cessit d une coop ration plus resserr e Dans la tr s grande majorit des cas les centres r gionaux de formation de ne sont pas r ellement en opposition avec les BDP et les CRECB Comme on l a vu ils b n ficient souvent d un h bergement au sein d une biblioth que municipale ou d partementale De plus les personnels titulaires des CRFCB ont souvent pr t main forte pour l administration des centres et l organisation de la formation En effet dans la plupart des cas les groupes r gionaux ont sign des conventions avec les villes ou communaut s de communes Strasbourg Reims Nice avec les Conseils g n raux Bouches du Rh ne Essonne Loir et Cher Sa ne et Loire ou avec les universit s Mulhouse Marseille cf p 4 En effet elle offre de fait une garantie de moyens compl mentaires importants prise en charge des locaux des installations informatiques de leur entretien et de leur maintenance parfois du personnel et surtout les bases mat rielles solides n cessaires au travail des centres Connaissant parfaitement les ressources des biblioth ques locales les responsables des groupes r gionaux sont m me de d terminer la meilleure localisation pour la formation et de n gocier avec les partenaires concern s les conventions susceptibles de donner leur centre de formation l ancrage le plus solide De ce point de vue il faut consid rer que l itin rance qui caract rise
14. compl tude et de la qualit des dossiers pour parvenir un premier tri des candidats qui seront re us ensuite pour un entretien A l issue des entretiens le candidat retenu soit obtient l int gralit de la certification d auxiliaire de biblioth que soit est admis suivre les modules des mati res o 1l pr sente des lacunes Dans ce dernier cas il a l obligation de suivre la formation dans le centre ABF de sa r gion En cas d absence de centre une liste d organismes de formation agr s partenaires de lui sera fournie L enseignement d livr par les centres ABF se d coupe actuellement en 5 modules Organiser et g rer Conna tre l offre ditoriale s lectionner et conserver Traiter les documents Informer rechercher communiquer Accueillir les publics Ces modules sont tarif s de la mani re suivante soit l enseignement complet 840 diviser par le nombre d heures moyen de cet enseignement 200 heures soit un co t horaire de 4 20 multiplier par le nombre d heures de cours r ellement suivies La premi re session de VAE s est d roul e de novembre 2006 janvier 2007 48 dossiers avaient t d pos s dans les d lais requis L valuation reposait sur 4 crit res La compl tude du dossier Le niveau d emploi L ad quation exp rience dipl me sollicit Les comp tences requises dipl me et emploi 23 cand
15. de Sa ne et Loire Pour les stagiaires des communes de Sa ne et Loire ayant pass une convention avec l association les frais d inscription sont de 70 et non de 840 mais demeurent au tarif normal pour les communes non adh rentes Le centre d partemental de lecture publique reverse au si ge 100 stagiaire paie les intervenants et ne reverse rien au groupe r gional ABF En Auvergne une convention pass e entre l universit Blaise Pascal et groupe Auvergne r gissait le site de formation Le groupe r gional percevait les inscriptions et les reversait au CRFCB d duction faite des charges de formation Il versait galement nationale 100 stagiaire Quant aux intervenants ils taient r mun r s par le En 2006 2007 sur les 15 sites m tropolitains en activit 5 reposaient sur des BM les sites de Strasbourg de Rouen de Reims de Limoges de Montpellier St Jean de V das 6 sur des BDP les sites de Blois d Evry de Thuir Toulouse de Picardie de Marseille 1 sur une universit Ne sont pas inclus dans cette typologie les trois sites mentionn s pr c demment La situation en 2007 2008 est diff rente Sur les 17 sites en activit les partenaires privil gi s sont 5 BM les sites de Strasbourg de Rouen Reims Besan on Nice 3 SCD Nancy Lorient et La R union 5 BDP les sites de Blois d Evry de Toulouse de Carquefou de Picardie et 1
16. de placement des certifi s c est une des pi ces essentielles pour obtenir la certification La CNCP observait en novembre 2005 que l organisme n avait pas de syst me de suivi capable de fournir les informations demand es et que lui avait t communiqu un panel compos de 10 environ des form s Trois tableaux ont t remis l IGB ils recensent pour trois cycles de formation cons cutifs 2002 2003 2003 2004 2004 2005 l volution professionnelle des certifi s De fait ils ont t tablis au si ge de sur la base des renseignements fournis par les sites Le premier est effectivement un panel Les deux autres correspondent aux informations donn es par les sites mais ne peuvent tre consid r s comme complets d autant que pour la derni re enqu te seules ont t retenues les personnes auxquelles la certification avait permis d obtenir un poste ou de progresser dans un tablissement celles qui taient d j en poste et pour lesquelles l obtention du dipl me avait simplement consacr des connaissances n y figurent pas Sur ces tableaux les certifi s restent anonymes d sign s par leurs initiales sans mention du site de formation seul le dipl me ou le niveau d tudes est indiqu Les pr cisions concernent le c ur de l enqu te le premier emploi apr s octroi du titre l emploi actuel et le type de contrat l entreprise sans qu elle puisse tre identifi e car d sign e par s
17. e Un ou plusieurs lieux de formation D localisation occasionnelle des formations Coordination p dagogique 7 Par qui L information des candidats l aide apport e la recherche d un emploi pour la prise en charge de l examen e Les outils manuels cours polycopi s sur support papier en ligne Evaluation de la formation par les stagiaires par les enseignants par nationale 4 Les publics Origine g ographique domicile dans la Region et hors de la R gion et niveau d tudes e Statut FPT Culture enseignement lieu d affectation et fonctions exerc es 5 Les d bouch s Emploi stable pr caire mobilit B n voles 7 Fonctions assum es volution sur 5 ans Aide du centre dans la recherche de d bouch s 6 L environnement professionnel en Existence d un CFCB d une URFIST ou d autres organismes Formations assur es par la BDP Autres formations dans la r gion Agence de coop ration CNFPT 1 Dans la d claration di engagement il est explicitement mentionn que les seignants sont r mun r s au tarif fix par le Conseil national ce qui m rite d tre v rifi Yatil coop ration concurrence sur la formation avec ces tablissements A t on recours leur comp tence 7 L examen Nombre d inscrits nombre de re us depuis 5 ans Taux de r ussite depuis 5 ans Pr sident du jury nombre e
18. et 4 agents en cours de tularisation en 2004 la promotion 2005 montre un fl chissement 21 CDI et 7 agents en cours de titularisation 10 agents sont sur des contrats pr caires Ces informations fragmentaires peuvent tre compl t es par des donn es que certains sites ont fournies Le site de Mulhouse indique que les d bouch s sont constitu s en grande partie par des emplois pr caires et qu il y a peu d emplois C de la Fonction publique territoriale La situation est tr s diff rente en r gion Midi Pyr n es o un nombre certain de stagiaires appartiennent la Fonction publique territoriale 11 sur 25 en 2002 2003 fait exceptionnel en 2003 2004 3 sur 22 7 sur 20 en 2004 2005 13 sur 15 en 2005 2006 11 sur 17 en 2006 2007 L volution des autres stagiaires en emploi pr caire est indiqu e En 2002 2003 5 personnes sur 12 ont trouv d finitivement du travail En 2003 2004 5 stagiaires sont dans ce cas 2 autres l origine b n voles ont un CDD L volution est diff rente les sessions suivantes 2004 2005 seuls 3 stagiaires ont vu leur emploi transform en emploi de la FPT En 2006 2007 4 mois apr s l examen sur 7 b n voles 2 ont t embauch s sur un contrat FPT dont 1 temps partiel Le site Champagne Ardenne esquisse un rapide bilan de cette formation sur les 27 agents form s la de Reims depuis 1998 5 emplois jeunes et CDD ont t titularis s apr s leur formation
19. et de se voir relay e par l tat qu il pouvait s y substituer Elle du tre r tablie en 1963 le constat ayant t fait qu une partie des gestionnaires de petites biblioth ques ne pouvaient y avoir acc s et que les personnels de cat gorie C des biblioth ques restaient sans formation initiale L essor de la Lecture publique d s le d but des ann es 80 avec la cr ation de nombreuses BCP et la construction de BM a favoris le d veloppement de cette formation qui a connu un grand succ s l amenant se structurer et formaliser son activit dition en 1979 du M tier de biblioth caire volont de faire reconna tre cette formation et son utilit par le minist re du Travail avec l homologation obtenue en 1993 Cet essor s est poursuivi avec la d centralisation et la mise en place de la Fonction publique territoriale La prise en charge par les collectivit s locales de la politique culturelle au niveau du d partement et de la commune s est concr tis e par la cr ation de nombreuses biblioth ques annexes lieux de lecture etc et a fortement augment les besoins de professionnalisation des agents qui y travaillaient D s l origine en effet cette formation a ob i un double imp ratif former les responsables de petites biblioth ques et les employ s de biblioth que agents du patrimoine employ s communaux de biblioth que personnels de cat gorie C qui ne recevaient pas de qualifi
20. inscrits Le montant des droits d inscription s levait lors de la session 2006 2007 840 1 tat des lieux L examen du tableau ci contre montre les caract ristiques du paysage de la formation et ses volutions Il recense en effet sur une p riode de huit ans les groupes r gionaux pilotant des formations ainsi que les sites de formation avec le nombre de stagiaires Trois constats peuvent d embl e tre formul s e un territoire national incompl tement et in galement desservi d abord par le nombre de r gions 18 r gions concern es en 2000 2001 avec des lacunes importantes comme l Aquitaine la Basse Normandie la r gion PACA sans compter l Outre Mer Antilles Guyane et La R union Le nombre de r gions n est plus que de 14 en 2007 2008 avec des vides particuli rement sensibles comme Auvergne le Languedoc Roussillon le Nord Pas de Calais la Basse Normandie la r gion Rh ne Alpes une grande instabilit des centres de formation et de leur implantation g ographique qui l int rieur de chaque r gion fluctuent chaque ann e comme en t moigne le tableau ci dessous ce qui donne une couverture g ographique variable Nombre de sites 2000 2001 2001 2002 2002 2003 2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006 2007 2007 2008 25 21 17 17 20 18 16 17 3 Dans tous les documents r cents de l APF le mot site remplace le terme de centr
21. m me tarif 1 2 3 Les ressources Les sites n ont pas de budget propre d autant que depuis la rentr e 2007 les droits d inscription sont vers s par les groupes r gionaux au si ge national ABF Au tire des d penses il faut noter que les locaux leur quipement les mat riels audiovisuels et informatiques sont mis disposition par les tablissements o ont lieu les formations ainsi que leur entretien et leur maintenance La question des frais de t l phone et d une mani re plus g n rale des frais de secr tariat courrier est trait e diff remment ils sont soit pris en charge par l tablissement support soit par le groupe r gional ABF Autre source de frais la documentation n cessaire aux stagiaires en r gle g n rale ils ont acc s la biblioth que professionnelle constitu e et entretenue par les biblioth ques support pour leurs personnels Quant aux manuels e Manuel du biblioth caire comme les trois ouvrages de la collection M diath mes outils de travail indispensables la pr paration de l examen plusieurs cas de figure existent Ils sont g n ralement achet s par le groupe r gional ABF et pr t s aux l ves comme par exemple en Champagne Ardenne ou Strasbourg les traitements peuvent diff rer selon les ouvrages Manuel du biblioth caire tant achet par le groupe et donn aux l ves Lorraine Ces ouvrages peuvent tre galement acquis d office par les
22. s ance D autres les font remplir au cours des preuves orales en attendant que le stagiaire prenne son tour pour une preuve orale sans pr paration D autres enfin en attendent le retour par la poste semble que peu de centres r digent une synth se des r ponses et la publient D apr s les r ponses l enqu te de l IGB peu nombreux sont les centres qui r unissent les enseignants la fin de l ann e de formation ou avant l ouverture d une nouvelle session pour faire le bilan de l ann e de formation et recueillir les suggestions pour la nouvelle session Parmi ces m mes r ponses seules celle des centres de Midi Pyr n es et de Picardie donnent un bilan assez d taill de la ou des sessions pr c dentes porteur de suggestions susceptibles d am liorer les sessions venir Il est vraisemblable que ces retours d valuation l ABF nationale ne sont pas suffisants pour qu une synth se globale puisse tre un reflet assez pr cis de la situation de l ensemble des r gions et on comprend mieux l avis de la Commission de certification sur les impr cisions du dossier 2 8 Les outils p dagogiques 2 8 1 La diffusion des cours La plupart des centres diffusent sous forme de photocopies les cours que les enseignants veulent bien leur confier Encore s agit il souvent de plans de cours plut t que de documents d velopp s Tr s rares sont les centres qui y donnent acc s en lig
23. sessions de formation dont le contenu recoupe souvent le programme type de formation de Ces formations g n ralement rang es sous la rubrique formation professionnelle de base s adressent tous les personnels de cat gorie C en poste dans les biblioth ques territoriales ou universitaires n ayant jamais re u de formation initiale A l heure actuelle 5 CRFCB sur 12 mettent en place type de formation qui sont parfois d un niveau d laboration comparable celui de la formation ABF mais souvent gratuites Statistiques du minist re de la Culture DLL l ann e 2005 23 pour les personnels des universit s ou tout cas moins ch res que celle de M diaquitaine 570 pour une formation de 154 heures m me si elle ne d livre pas de certification Certes toutes ces formations ne sont pas compl tement comparables et par exemple celles que d livrent M diaLille ou M dia Centre Ouest se rapprochent davantage par leur dur e 26 et 27 heures des formations d livr es par les BDP pour leurs correspondants Il reste que dans ce cas comme dans celui des BDP la concurrence des d bouch s demeure De ce fait il est sans doute n cessaire que l ABF red finisse en concertation avec les minist res de tutelle des biblioth ques son positionnement dans le paysage complexe de la formation professionnelle de base par rapport aux autres organismes de formation 4 2
24. sur les ventuelles disparit s r gionales Vu l int r t que repr sente la formation des professionnels j attends un rapport le plus complet possible qui puisse permettre tant l association qu aux collectivit s et qu mes services d adapter leurs activit s dans les ann es venir Ce rapport pourra tre remis la fin du mois de novembre prochain Le Directeur du livre la lecture Beno t VVERT Annexe2 Liste des personnes rencontr es ou contact es M Dominique Pr sident de l Association des Biblioth caires Fran ais Mme Danielle CHANTEREAU D l gu e g n rale de l Association des Biblioth caires Fran ais Mme Fran oise BENICHOU coordinatrice de la Commission p dagogique de M Yves MORET Chef du Bureau des Affaires G n rales de la Direction du Livre et de la Lecture au Minist re de la Culture et de la Communication M Jean Fran ois CHANAL Charg de mission aupr s de M Yves MORET Mme Val rie GAYE Chef du bureau du D veloppement de la Lecture la Direction du Livre et de la Lecture M Philippe LABLANCHE Conseiller Livre et Lecture la Direction R gionale des Affaires Culturelles de Franche Comt Pr sident de 1 Association des Conseillers r gionaux pour le Livre et la Lecture Mme Lydie VALERO Conseiller Livre et Lecture la Direction R gionale des Affaires Culturelles du Limousin Mme Sylvie LARIGAUDERIE Responsable du ce
25. La pleine r ussite de cette d marche nouvelle constitue un v ritable encouragement pour un effort de modernisation plus rapide et plus audacieux Moderniser la formation en adaptant ses m thodes et son contenu aux n cessit s de la biblioth conomie d aujourd hui et ses volutions pr visibles l ouvrir en concevant d sormais son organisation dans un contexte professionnel plus large et en accueillant de nouveaux publics la professionnaliser davantage enfin en articulant mieux la part b n vole et la part professionnelle dans l organisation de travail au niveau r gional tels pourraient tre les axes essentiels de l effort de dans le domaine de la formation pour les ann es venir 29 Annexes Annexe 1 Lettre de mission Annexe 2 Liste des personnes rencontr es ou contact es Annexe 3 Questionnaire support d entretien avec les responsables des centres r gionaux de l ABF Annexe 4 Etat des stagiaires form s au cours des sessions 2002 2003 et 2006 2007 30 25 CE Minist re 5 Direction du livre et de la lecture Affaire par poste R f rences 182 rue Saint Honor 75033 Paris Cedex 01 France T l phone 01 40 15 80 00 T l copie 01 40 15 73 23 Libert galit Fraternit R PUBLIQUE FRAN AISE 6 Le Directeur du livre et de la lecture Monsieur Daniel RENOULT Doyen
26. Mulhouse de Midi Pyr n es et de Picardie signalent quelques candidats qui ne passent pas l examen 2 3 L organisation et le d roulement de la formation Chaque ann e les responsables des sites signent une d claration d engagement cf p 3 par laquelle ils confirment leur intention de respecter les modalit s de l organisation de la formation et du d roulement de l examen permettant la d livrance du titre d auxiliaire de biblioth que fix s par le Conseil national de conform ment aux directives de la Commission de la certification professionnelle Chaque site r gional planifie ses cours Il doit respecter la r partition par mati res et le quota d heures imparti un minimum de 200 heures de cours et de travaux pratiques auxquelles s ajoutent pour le stagiaire un stage pratique des visites de journ es d tude et du travail personnel pour un total de 320 heures 12 Le stage pratique d une dur e minimum 5 jours pleins c est dire de 35 heures doit obligatoirement se d rouler dans une biblioth que diff rente de celle dans laquelle travaille habituellement le stagiaire Le responsable de la biblioth que d accueil doit tre un professionnel en mesure d encadrer un stagiaire Pendant le stage l int ress observe tous les aspects du travail en biblioth que A l issue du stage il r dige un rapport d une dizaine de pages dans lequel 1 d crit la biblioth que et son foncti
27. Poitiers Le site Auvergne ayant ferm seuls les sites de Mulhouse et de Charnay les Macon doivent tre ajout s au d compte On trouve galement le cas d un centre interr gional le centre Poitou Charentes Limousin qui r sulte de la fusion des groupes r gionaux Poitou Charentes et Limousin Selon les ann es il organise la formation Limoges 2006 2007 Poitiers 2007 2008 Gu ret 2004 2005 Angoul me 2005 2006 2 En 2007 2008 le site de Clermont ferrand ferm le groupe r gional ABF ayant cess ses activit s 4 Cette alternance des sites se retrouve aussi dans la r gion les formations sont organis es tant t Nice tant t Marseille avec des tablissements partenaires diff rents En Picardie le parti est pris de transporter la formation dans les biblioth ques de la r gion C est une formation itin rante m me si la coordination p dagogique est effectu e la BDP Champagne Ardenne le site de formation de Reims a fonctionn en bin me avec le site de Troyes jusqu en 2004 La coop ration avec les centres r gionaux de formation aux carri res des biblioth ques pas partout t maintenue Certains sites qui s appuyaient sur un le font plus ou n existent plus C est le cas de la r gion o une convention entre et l Universit de Provence donnait au la gestion la formation
28. VAE Cette r vision devrait tenir compte du double objectif de cette formation g rer une biblioth que ou travailler au sein d une quipe Une solution souple consisterait sans doute en un module optionnel plus d taill sur la gestion d une biblioth que En tout cas 1l est imp ratif de recomposer le contenu de l enseignement sur le catalogage et de l orienter davantage vers les possibilit s de travail en r seau en soulignant le b n fice du catalogage partag Il convient d insister davantage sur la ma trise des proc dures d importation des notices et des facilit s de travail qui en d coulent Il est certes important de conna tre la structure d une notice bibliographique il est plus important que cela d bouche sur un savoir faire pour constituer un catalogue utile et utilisable c est dire jour et facile consulter Elaborer et mettre en uvre une v ritable valuation en associant le minist re de la Culture et l Inspection g n rale des biblioth ques Il revient au Conseil de perfectionnement d tre beaucoup plus attentif cette question Il devra d finir les indicateurs qui permettent d appr cier l efficacit de ce syst me de formation non seulement en ce qui concerne le taux de r ussite aux examens mais galement la 27 qualit de la p dagogie et la pertinence de l organisation pour r pondre aux besoins d une r gion Dans le m me esprit et comme certains
29. as de mani re permanente sur un tablissement et donc une institution que ce soit la ville de Paris ou une universit Les formations sont ainsi r guli rement dispens es dans trois tablissements tous les vendredis la biblioth que Sainte Genevi ve sans aucune convention le lundi la BM d Antony et de Choisy le Roi et plusieurs fois dans l ann e BM d Issy les Moulineaux et de Bonneuil Comme le reconna t la responsable p dagogique les stagiaires voyagent beaucoup Si l on ajoute cet enseignement les visites de biblioth ques et le stage obligatoire la mobilit des stagiaires est assez consid rable 1 2 2 Les personnels n y pratiquement pas de personnel permanent except pour le site d rogatoire de Charnay les Macon le coordinateur temps partiel tant r tribu par le centre de la lecture publique A Clermont Ferrand c est le personnel du qui assurait les enseignements sur son temps de travail Les responsables p dagogiques des sites ceux qui coordonnent les formations ne sont pas r tribu s pour cette fonction que certains accomplissent sur leur temps de travail mais d autres en dehors ce sont des b n voles Cette mise disposition est rarement formalis e Toutefois dans la r gion Alsace pour le site de Strasbourg le conservateur qui assure la coordination de la formation en poste dans l une des biblioth ques de la ville est mis disposition dans le cad
30. bilit s offertes par les nouvelles technologies La mise en ligne de plans de cours d taill s auxquels les stagiaires pourraient se r f rer en cas d absence provisoire ou pour leurs r visions ainsi que la possibilit d acc der par le web des exercices d application seraient d un grand secours pour nombre de stagiaires D autre part s il est vrai qu un des atouts de cette formation d concentr e de l ABF r side dans sa facult d adaptation aux conditions locales et r gionales il appara t n cessaire de proc der une harmonisation sur l ensemble des centres des volumes horaires d volus chacun des modules Les consignes nationales labor es par la Commission p dagogique doivent tre davantage respect es De m me 11 est regrettable et dommageable pour les stagiaires que pour des raisons de commodit imm diate dans certains sites la participation des journ es d tude ne soit pas instamment recommand e ni m me envisag e Ces journ es outre leur richesse d information offrent aux stagiaires une chance de s immerger dans le milieu professionnel largi Enfin il est absolument n cessaire et urgent de recomposer dans sa totalit le contenu de l enseignement dans la mesure o la r partition des th mes abord s et des volumes horaires qui y sont consacr s n ont pas t r examin s depuis 1999 du nouveau module cr dans la perspective de la
31. cation professionnelle F Hecquart La formation des biblioth caires L enseignement de l Association des biblioth caires fran ais de 1910 1991 ABF 1992 Les l ments historiques du rapport sont tir s de ce m moire de DESS soutenu dans le cadre de la scolarit de l ENSSIB 2 Le M tier de biblioth caire publi par l Association des biblioth caires fran ais en 1979 Derni re dition 2003 Cette pluralit des objectifs se r percutant naturellement sur le contenu des formations a suscit r flexions et d bats sans aboutir des choix Une organisation plus labor e visant l harmonisation des pratiques s est progressivement construite mise au point du dossier technique d un centre programme discut au sein de la Commission p dagogique et du Conseil de perfectionnement Ce processus d harmonisation et de cadrage juridique et financier des centres a continu et a donn lieu r cemment l laboration de plusieurs mesures notamment la mise au point en 2007 d une d claration d engagement que chaque site doit remplir et envoyer au si ge national et qui fonde l existence d un site la gestion par le si ge national des droits d inscription ressources principales des centres de formation d nomm s pr sent sites car ils n ont pas d autonomie financi re Actuellement pour la session 2007 2008 cette formation concerne 292 stagiaires en 2000 2001 elle s adressait 627
32. de d inscription la proc dure de validation une description compl te de leur parcours de formation initiale et continue et de leur parcours professionnel ainsi que de leurs activit s b n voles en relation avec le dipl me postul Tout ceci doit tre accompagn d une fiche de description pr cise des activit s exerc es ainsi que des attestations emplois stages activit s non r mun r es etc et photocopies de dipl mes d j obtenus Le candidat signe une d claration sur l honneur stipulant que les informations transmises sont sinc res et v ritables qu il ne d pose pas une autre candidature pour le m me dipl me pendant la m me ann e civile et qu il ne d pose pas plus de trois demandes pour des dipl mes diff rents au cours de cette m me ann e civile Pour les sessions 2006 et 2007 le jury comprenait 8 personnes Il tait compos de la fa on suivante 19 1 repr sentant du 1 repr sentant de la 1 repr sentant des 1 repr sentant la BNF 1 directeur de biblioth que territoriale l agent qualifi du patrimoine l biblioth caire 1 repr sentant du Bureau national de ABF Sur les conseils de la CNPC le jury a t r duit 4 ou 5 personnes dont une personnalit ext rieure Ce jury se r unit dans les jours qui suivent la date limite de remise des dossiers proc de une valuation de la recevabilit de la
33. de l Inspection g n rale des biblioth ques 1 Rue Descartes 75231 PARIS c dex 5 Moret 1 499 15 73 20 DIL BAG MHDN 0 7 039 OBJET valuation de la formation l mentaire de l Association des biblioth caires fran ais La formation l mentaire dispens e depuis plusieurs d cennies par l Association des biblioth caires fran ais a contribu au renforcement de la lecture publique en France en particulier dans les collectivit s locales Cette formation n a cependant pas fait l objet du renouvellement de sa certification en 2007 Par cons quent et en accord avec le pr sident de l association il m appara t n cessaire que l Inspection g n rale des biblioth ques en value l organisation et le contenu au regard notamment de l volution r cente du paysage des biblioth ques et de l volution des pratiques Cette valuation sera compl t e des observations qui vous para tront les plus pertinentes pour l adapter et l am liorer au nouveau contexte professionnel Enfin il m appara t important eu gard l ensemble des r flexions r centes men es dans le cadre de la modernisation de la fonction publique et en particulier du domaine de la formation de pouvoir disposer des recommandations de l Inspection g n rale des biblioth ques relative la question de la certification cette formation tant financi rement soutenue par mes services Cette mission devra en outre faire le point
34. des offres de formation L offre tr s large et tr s ouverte de formation de l ABF telle qu elle est propos e par ses groupes r gionaux devrait pouvoir s ins rer de fa on plus compl mentaire avec l existant Une concertation annuelle entre dans sa dimension r gionale les et les biblioth ques de lecture publique et d autres partenaires ventuels serait la bienvenue pour fixer la r partition des r les dans le domaine de la formation Dans deux r gions la Franche Comt et le Limousin les DRAC jouent un r le important et d cisif pour la concertation dans ce domaine Elles r unissent une ou plusieurs fois par an l ensemble des prestataires de formation exer ant sur le territoire r gional La DRAC de Franche Comt r unit tous les partenaires d veloppant sp cifiquement un programme de formation continue n est pas associ e cette r union En revanche dans la r gion Limousin la DRAC r unit 3 fois par an une commission comprenant le CNFPT l ABE l universit le CRECB le CRL et le CRDP ainsi que les principales biblioth ques municipales et d partementales de la r gion Cette commission dresse l inventaire des besoins en formation ainsi que la liste des professionnels disponibles et volontaires pour la l organiser et la dispenser Elle permet l change d information sur les programmes et les volutions des diff rentes prestations Elle r partit aupr s des
35. dont 1 ayant r ussi le concours d agent qualifi 2 agents des Mus es ont pu conform ment leur v ux tre mut s dans une biblioth que 1 CES a t transform en CDD encore en cours Il note galement que si la formation n est pas une pr paration aux concours on remarque chez les agents de la BM pass s par la formation ABF un bon taux de r ussite aux concours promotions et examens professionnels Quant ceux dont la situation n a pas volu le dipl me leur a apport une reconnaissance dans leur travail 22055 De fait malgr la faiblesse des r sultats recueillis on per oit que cette formation ne conduit pas majoritairement des emplois d finitifs mais est une premi re tape pour passer des concours professionnels 4 L ABFetle paysage de la formation dans les r gions 4 1 Un besoin de professionnalisation qui demeure Suite aux efforts de d veloppement de la lecture au cours de ces 20 derni res ann es tr s soutenus par le minist re de la Culture on d nombre aujourd hui 3004 biblioth ques municipales dont 2 419 emploient au moins 1 professionnel form De fa on parall le les Conseils g n raux en charge des biblioth ques d partementales de pr t ont inclus leur effort de d veloppement culturel dans un mouvement volontariste d am nagement de leur territoire Cette intention s est souvent traduite par des plans d partementaux de d veloppement de la lecture vecteurs d
36. e nouvelle d nomination d coule du fait qu ils n ont pas d autonomie financi re quant la gestion de cette formation D Il y a et c est tr s net un d ficit de continuit de permanence dans syst me de formation qui se veut national une baisse brutale du nombre total de stagiaires en 2002 2003 42 baisse qui s accentue nouveau en 2005 2006 13 60 et en 2007 2008 13 86 En r sum entre 2000 2001 et 2007 2008 le nombre de stagiaires a chut plus de deux fois 1 1 Le cadre de fonctionnement Au niveau national c est un Conseil de perfectionnement r unissant deux fois par an les responsables des centres et de la Commission p dagogique qui examine les probl mes rencontr s par les centres statue sur l volution donner cette formation propose des sujets pour l examen ainsi que la date La Commission p dagogique compos e de membres de l association responsables ou non de la formation et d un repr sentant du bureau national est un organe de r flexion Elle assure la continuit de la r flexion sur l organisation administrative et p dagogique Elle pr pare les sujets d examen et en fixe les dates d finitives Le compte rendu de ses travaux est pr sent l assembl e g n rale de l association au congr s annuel A Paris le secr tariat national est charg du suivi logistique de la formation Il assure les comptes rendus de r unions re oit
37. e niveau d intervention des b n ficiaires de la formation Il a deux d fauts majeurs d une part il n est pas adapt au niveau des stagiaires et conviendrait davantage un personnel de cat gorie B titulaire dans une biblioth que municipale de grande ville ou de ville moyenne d autre part il n voque absolument pas le catalogage en r seau et la pratique devenue la r gle g n rale de la r cup ration de notices La 3 dition parue en 2006 n a pas combl cette grave lacune En cons quence il conviendrait parall lement la refonte du module d enseignement sur le catalogage de composer un nouveau manuel dans lequel un nouvel quilibre serait respect entre la pr sentation de la structure de la notice et la description de la constitution du catalogue selon les proc dures actuelles 2 9 Un nouveau mode d acc s au dipl me la validation des acquis de l exp rience La Commission Nationale de la Certification Professionnelle CNCP dans le r sum de l instruction du dossier date du 18 novembre 2005 note l absence totale d information sur un ventuel projet de mise en place de la validation des acquis l exp rience par ABF Pour combler cette lacune depuis la rentr e de septembre 2006 a mis en place une proc dure de VAE Les candidats la certification d auxiliaire de biblioth que d posent un dossier aupr s de nationale Ce dossier comprend une deman
38. eilleur suivi des notations La d lib ration finale r unit tous les membres du jury crit et oral en pr sence du pr sident du jury du pr sident du groupe r gional et du responsable du centre de formation Elle r git l obtention du dipl me et l attribution des mentions Elle est suivie d un bilan de la formation et de l examen Le rapport doit tre tabli par le pr sident et adress la Commission p dagogique accompagn des documents officiels liste des re us mentions tableau de notes 2 6 2 Le contenu de Au terme de l ann e de formation condition d avoir suivi la scolarit tout au long de l ann e et d avoir remis dans les bons d lais son rapport de stage et son choix organis de documents le stagiaire est admis passer l examen qui se d roule en 2 phases Un crit not sur 120 points qui comprend 3 preuves Biblioth conomie 60 points en 3 parties 5 questions r ponses courtes 1 question d velopper 2 propos es 1 trait e le rapport de stage qui est not sur 20 Catalogage 40 points en 2 parties 1 s rie de 10 questions type QCM et une interrogation partir de notices et de fac simil s pour v rifier la compr hension des acc s des zones etc Renseignement aux usagers RAU not e sur 20 Choix organis de documents pr par pendant l ann e Un oral not sur 80 points qui comprend 4 preuve
39. es initiales ainsi que la r mun ration Les pourcentages des r ponses prises en compte et enregistr es dans les tableaux sont faibles 12 8 en 2003 9 8 en 2004 10 en 2005 mais il est impossible de savoir s ils correspondent la r alit 21 La certification suppose qu un dispositif de suivi tr s codifi et tr s syst matique se mette place Dans cette perspective a mis au point une proc dure qui se r de chaque site a l obligation de remettre un questionnaire tous les stagiaires trois ou quatre mois apr s l obtention du titre g n ralement lors de la remise du dipl me Les informations obtenues sont ou plut t devraient tre compl t es par une enqu te envoy e un an plus tard afin de conna tre l volution de leur situation professionnelle Il revient au si ge de mener cette enqu te nationale qu il faut imp rativement lancer prochainement c est en effet une des conditions majeures d obtention de la certification qui donne une valeur cette formation sur le march du travail Une analyse rapide des tableaux remis permet de v rifier que les titulaires de la certification travaillent un an apr s tr s majoritairement dans une biblioth que 31 sur 40 en 2003 35 sur 37 en 2004 32 sur 38 en 2005 Ils ont galement en grande majorit un emploi stable de par sa nature 31 CDI et 1 agent en cours de titularisation en 2003 28 CDI dont 10 temps partiel
40. esponsable du centre par un courriel 82 Au niveau comptable il a plus qu un seul compte par groupe r gional et seuls le pr sident et le tr sorier du groupe r gional ont la d l gation de signature Les comptes globalis s de la formation sont tenus au si ge national de ABF Dans la plupart des cas une convention pass e entre le groupe r gional exceptionnellement l ABF nationale et la collectivit Municipalit Conseil g n ral Universit institutionnalise cet accord plus pr cis ment formalise la mise disposition de locaux de personnels par la collectivit ou l tablissement N anmoins pour trois sites les conditions financi res et les modalit s de leur activit sont tout fait particuli res voire exceptionnelles C est ainsi qu en Alsace pour le site de Mulhouse une convention conclue entre la ville et l Universit populaire du Haut Rhin fait de cette derni re le pivot financier de l difice L Universit populaire en effet encaisse les inscriptions 840 stagiaire reverse l ABF nationale 100 stagiaire pour les charges de formation examen pr sidence de jury 700 au groupe r gional paye les intervenants au tarif ABF et offre le manuel intitul le m tier de biblioth caire chaque stagiaire En Bourgogne le site de Charnay les Macon est une des activit s du centre d partemental de lecture publique association des amis de la BDP
41. et de curiosit d esprit pour pr tendre s inscrire cette formation En r alit comme le montre le tableau de la page 11 les d tenteurs d un dipl me d tudes sup rieures repr sentent plus de la moiti des stagiaires pour la session 2006 2007 Comme on l a constat s y inscrivent d sormais en grand nombre des personnes qui ont un dipl me universitaire Elles sont soit en qu te d un compl ment de formation pour une recherche d emploi soit en position de reprendre une activit b n vole ou salari e apr s une longue interruption de leur activit professionnelle Mais pour ces personnes cette formation reste une option parmi d autres dans la mesure o elles peuvent s inscrire aux concours de la fonction publique auxquels leurs dipl mes leur donnent acc s 2 2 Les modes de s lection AUX principaux crit res travail salari ou b n vole dans une biblioth que et prise en charge assur e au pr alable certains sites ajoutent des modalit s compl mentaires de s lection C est notamment le cas des deux centres d Ile de France qui pratiquent une s lection sur dossier Ceci s explique par le fait que les candidatures sont trop nombreuses et qu il y a n cessit d liminer le surplus 10 candidats recal s en 2006 2007 L examen des dossiers s accompagne souvent de coups de t l phone avec le candidat pour un surcro t de pr cisions Lorsque le candidat est sans dipl me on s
42. eules les donn es envoy es par 14 sites sur 17 ont pu tre recueillies aupr s du si ge de l ABF nationale et figurent donc sur le tableau 1 ma R partition des stagiaires dipl mes 2002 2003 88 29 108 35 112 36 0 lt bac bac O gt bac La population des stagiaires se r partit au niveau des tudes en trois tranches presque gales particuli rement pour ceux qui n ont pas le bac et ceux qui le poss dent respectivement 35 et 36 les d tenteurs d un dipl me sup rieur au bac tant moins nombreux 29 R partition des stagiaires par statut 2002 2003 9 3 78 24 134 42 99 31 E pro contr stag Quant au statut de ces stagiaires une majorit 42 a un emploi pr caire CES pr s du tiers 31 sont des professionnels les b n voles repr sentant moins du quart de la population consid r e 24 Pour le 2006 2007 Repartition des stagiaires ge 2006 2007 21 796 124 4296 147 5196 B 25 25 40 1 gt 40 C est encore la tranche d ge 25 40 ans qui vient t te et qui repr sente plus de la moiti des stagiaires suivie par les plus de 40 ans Le nombre de jeunes de 25 ans a chut 7 R partition des stagiaires dipl mes 2006 2007 93 32 126 43 73 25 lt 8 En re
43. iaires en permettant des changes sur le contenu de leur stage Dans une m me perspective une pr sentation plus d taill e des biblioth ques organis es en r seaux BDP R seaux municipaux etc de leur organisation de leur fonctionnement et des outils qu elles utilisent constituerait sans doute un aper u utile des ressources auxquelles pourrait recourir le stagiaire dans l exercice de son travail En r sum une approche plus pragmatique de cette dimension du travail pourrait se substituer une pr sentation parfois trop th orique et assez lointaine de la r alit du terrain quotidien 2 5 La mise en pratique par les centres D un centre l autre le volume horaire global consacr la formation varie dans des proportions non n gligeables de 140 heures 30 en Franche Comt 253 heures 30 en Midi Pyr n es 8 Chiffres extraits du Tableau comparatif Nb d heures l ve Session 2005 2006 9 labor par la commission p dagogique de Ces chiffres ne comprennent pas les 35 heures du stage auquel est astreint l l ve Annexe 5 Dans volume d heures la part de la formation th orique cours TP est elle m me tr s variable d un centre l autre Pour la session 2007 2008 elle varie de 150 heures en Bourgogne 230 heures en Ile de France Une analyse plus fine montre qu l int rieur de cet enseignement th orique la part r serv e chacun de
44. idats ont t retenus pour l entretien Les entretiens ont t organis s sur 2 journ es en d cembre 207 et janvier 2008 Compte tenu de l loignement g ographique le cas des candidats de La R union a t disjoint et trait gr ce la vid oconf rence 20 Le compte rendu de la r union du 2 f vrier 2007 la Commission p dagogique voque le bilan de cette premi re session de VAE en ces termes Nous pouvons d j dire que c est un vrai succ s et une grande avanc e pour 9 Il s agit en effet d un progr s certain et qui s av re tr s b n fique pour l ABF et son syst me de formation De fait pour r pondre aux remarques de la CNCP la Commission p dagogique a d retravailler s rieusement sur le r f rentiel des m tiers qui authentifie le caract re professionnel des d bouch s de la formation Comme le sugg rait la CNCP un examen du R pertoire des m tiers territoriaux publi par le CNFPT a permis de compl ter et d enrichir utilement le r f rentiel initial Ces quelques am liorations constituent l amorce int ressante d un mouvement d analyse et d valuation par l ABF de son activit de formation Les recommandations finales donneront quelques indications pour la poursuite de cette r flexion 3 Que deviennent les dipl m s Le dossier tabli pour la Commission nationale de certification professionnelle doit comporter des tableaux
45. iques les visites les journ es d tude et la mise en application sur le terrain en renforcent le caract re concret Toutefois il conviendrait de mettre davantage en relief le travail en r seau qui est d sormais le lot de tout gestionnaire de biblioth que L accent sans doute pas assez mis sur les ressources que l on trouve en partage et en ligne notamment pour la constitution du catalogue et l ensemble du travail bibliographique Pr senter ces sources et en faire une analyse dans la perspective d une utilisation et d une application simple serait probablement plus utile que la connaissance fine du format Unimarc Avec lucidit et juste titre certains centres r clament cette volution C est le cas du centre de Picardie qui mentionne dans le compte rendu d une r union des enseignants 10 septembre 2007 L introduction de l indexation RAMEAU va n cessiter l adaptation de l preuve du catalogage Insister sur la r cup ration des notices par rapport au catalogage sera n cessaire de pr voir des cours sur ordinateur 9 Quant aux renseignements aux usagers RAU le m me compte rendu poursuit les stagiaires doivent pouvoir b n ficier de formations pratiques de recherche documentaire sur Internet et effectuer leur stage dans un tablissement quip Enfin dans le m me document appara t le souci de valoriser le stage pratique faire r aliser un tour de table aux stag
46. is par cette tude il en est un partir duquel il revient s interroger de fa on urgente et en profondeur celui de la diminution d sormais importante du nombre de stagiaires qui s y inscrivent en 7 ans deux fois moins de stagiaires et 13 5 chaque ann e Cet indice est significatif de la grande n cessit de stabiliser le syst me de s interroger sur l volution vidente de la population des usagers potentiels et de leurs besoins dans ce domaine et de r viser le contenu de la formation De ce fait l effort initier prioritairement sera celui de la connaissance pr cise de l impact r el de cette formation sur le paysage et la vie des biblioth ques Aussi seule une v ritable valuation conduite de fa on professionnelle partir des indicateurs les plus pertinents devra apporter les r ponses attendues de tous les partenaires institutionnels de et des professionnels engag s dans l organisation d autres formations pour les biblioth ques L ABF au niveau national a d j commenc un travail de clarification au niveau de la gestion administrative et budg taire de l ensemble du syst me de formation Elle devra par la voie de son Conseil de perfectionnement veiller avec une attention plus soutenue la consolidation et la p rennisation de son r seau de formation Un renouvellement de cette activit a t initi r cemment avec profit par la mise en oeuvre de la VAE
47. la formation dans certains centres ne doit rester le fait que des r gions o la distance entre les zones de population est telle qu il est n cessaire de rapprocher la formation de celles et ceux qui en ont besoin Il convient toutefois d viter qu un ancrage historique solide interdise au centre de formation de rayonner sur l ensemble d une r gion On peut en effet s interroger sur le fait que le s agit de M diaquitaine du de Clermont Ferrand de M diat Grenoble et de M dia centre ouest Poitiers Limoges Les centres de Clermont Ferrand et Grenoble d livrent une formation g n raliste d une dur e de 220 heures pour l une et de 258 heures pour l autre assorties d un stage Celle que dispense Grenoble est valoris e par un cr dit de 30 ECTS Quant la formation de M diaquitaine elle est assez proche par son volume 154 heures et son contenu 8 modules qui recoupent ceux de la formation ABF DAS centre de formation de Bourgogne tr s bien int gr dans la Sa ne et Loire du fait de convention particuli re avec le Centre d partemental de lecture publique ne rayonne gu re au del des limites du d partement Ceci para t d autant plus regrettable que les besoins de d veloppement de la lecture publique et de professionnalisation des biblioth ques sont tr s importants dans l ensemble de la r gion Bourgogne 4 3 Uneinvestigation concert e des besoins et
48. le font d j chaque centre devra en troite liaison avec le si ge national faire un v ritable travail sur les d bouch s et le suivi des stagiaires Faut il rappeler qu il s agit l de la principale justification de cette formation Trop de vari t dans les pratiques des centres et une absence de pr cision dans la synth se ont entra n une certaine d fiance des instances officielles sollicit es pour une aide financi re ou une certification L ABF nationale devra renforcer ses exigences dans ce domaine vis vis des sites de formation De ce point de vue l exploration d autres partenariats offrirait sans doute la perspective de nouvelles candidatures cette formation On peut en effet penser par exemple que le minist re des Affaires trang res pourrait diriger vers les personnels des biblioth ques de ses centres culturels D autres administrations seraient peut tre int ress es par cette fili re de formation Cela reste prospecter 28 Conclusion La formation d auxiliaire de biblioth que d livr e par par l interm diaire de ses centres r gionaux montre encore aujourd hui son utilit pour la formation des b n voles et des employ s de biblioth que Toutefois l alerte donn e par la suspension provisoire de la certification de cette formation par le CNCP doit d boucher sur un r examen de ses fondements de son organisation et de sa forme Parmi les constats tabl
49. lement par la Commission p dagogique avec la d marche et un plan de pr sentation Ce travail fait l objet d une interrogation l oral e Les collections tous supports constitution et gestion crit res d acquisition les m tiers de l dition et de la diffusion l valuation d un document dition collection pr sentation la mise en valeur pr sentations animations Des travaux pratiques des visites de librairies ou autres entreprises autour du livre la participation des animations viennent compl ter cet enseignement Le circuit du document toutes les tapes du circuit la communication des documents les acc s aux catalogues l initiation au catalogage les zones d une notice compl te le format Unimarc la r cup ration des notices l indexation syst matique Dewey et mati re Choix des vedettes mati res l intention des biblioth ques Martine Blanc Montmaveur les r gles de classement le classement alpha num rique si Comme nous le verrons plus loin suite la mise en place de la VAE cette r partition des th mes a t modifi e et un nouveau module intitul Informer rechercher communiquer extrait en fait du module accueil du public est venu enrichir cette liste initiale Ainsi le contenu de cette formation balaye l essentiel des connaissances utiles pour le travail dans une petite unit ou la gestion d une biblioth que et les travaux prat
50. les adh sions des stagiaires et g re la r mun ration des enseignants Au niveau local les r ponses au questionnaire ont t le point de d part pour analyser une situation mouvante Les structures sont en r gle g n rale fonction de l engagement de personnes qui s appuient sur leur tablissement Cet engagement se concr tise le plus souvent par un soutien logistique mise disposition de locaux de personnels C est par l m me une construction souvent complexe et par nature fragile dans le cadre de la proc dure de certification et la demande expresse de la Commission de Certification a d harmoniser les conditions m mes du fonctionnement d un site Elle a ainsi mis au point en 2007 un formulaire identique pour tous les sites la d claration d engagement qui a pris en compte l ensemble des remarques de la Commission assurer la continuit de la formation fournir au Minist re du Travail des donn es telles que les statistiques annuelles le tableau r capitulatif des r sultats l envoi de l enqu te annuelle aux stagiaires C est cette d claration qui fonde l existence d un site elle doit tre remplie par le responsable du site et tre toujours sign e par le pr sident de l ABF le pr sident du groupe r gional et le responsable du site La grille de questions annexe 3 a g n ralement t utilis e lors d un entretien t l phonique Elle a pu galement tre adress e au r
51. ne Le centres de Bretagne diffuse sous forme papier les cours power point Le centre de Mulhouse re oit les cours sous forme papier ou lectronique ce qui laisse penser qu il peut les diffuser en ligne S1 les cours sont rarement diffus s par le web certains centres proposent leurs stagiaires des TP et des exercices de bibliographie RAU ou de catalogage accessibles en ligne C est notamment le cas des centres de Mulhouse et de PACA La diffusion des cours ou de plans de cours au moins sous forme de photocopies devrait tre plus syst matique et chaque intervenant devrait tre sollicit avec insistance pour autoriser cette diffusion tr s utile aux stagiaires en cas d absence momentan e ou pour leurs r visions D autre part la mise en ligne de Travaux pratiques devrait tre plus largement encourag e Les centres font tous mention d un large acc s pour les stagiaires aux diverses biblioth ques professionnelles pr sentes dans les diff rentes biblioth ques ou organismes de formation locaux CFCB BDP BMVR etc Au moment de l inscription le centre de Mulhouse remet au stagiaire un exemplaire du M tier de biblioth caire publi par au Cercle de la librairie cf p 4 et 7 2 8 2 La collection des M diath mes A intention des professionnels l ABF dite une s rie d ouvrages pratiques group s au sein de la collection M diath mes 9 titres sont parus ce jour dont le der
52. nier en date traite de l accueil des personnes handicap es dans les biblioth ques Des th mes aussi vari s que la biblioth que publique et ses services la pluralit culturelle les m diath ques des comit s d entreprise font l objet de volumes dont la r daction est g n ralement tr s claire et l utilisation tr s ais e Trois de ces ouvrages sont particuli rement utiles aux stagiaires et servent de manuels pour la formation Leur lecture est fortement recommand e par les sites s agit du M mento du biblioth caire guide pratique de Renseignements aux usagers et de Cataloguer mode d emploi 18 R dig s par des professionnels de terrain ces ouvrages ont le m rite de pr senter de fa on pragmatique les divers aspects du m tier Le M mento du biblioth caire est de ce point de vue tout fait adapt au niveau de formation des stagiaires et dessine clairement et sobrement le cadre exact de l exercice de la profession Le Renseignements aux usagers est plus volumineux et peut tre plus complexe Il faut en comprendre l usage comme celui d un ouvrage de r f rence utile pour renseigner jusqu un niveau d j labor La Commission p dagogique a souhait que les auteurs pr parent une nouvelle dition qui devrait tre disponible pour la rentr e 2008 En revanche le Cataloguer mode d emploi semble d une complexit qui d passe assez largement l
53. ntre de formation ABF pour l Ile de France Paris et proche banlieue Mme Marie Madeleine SABY Directrice du Centre R gional de Formation aux Carri res des Biblioth ques M diat Rh ne Alpes Mme Annie DOURLENT Directrice de la Biblioth que d partementale de pr t d Ille et Vilaine Chaque responsable du centre r gional de formation de en activit en 2007 2008 a t contact pour un entretien t l phonique par l inspecteur g n ral des biblioth ques charg d inspection dans sa r gion Annexe 3 Questionnaire support d entretien avec les responsables des centres r gionaux de formation de Formation l mentaire de Grille d valuation 1 Cadre du centre situation g ographique statut rattachement existence d une _ convention avec quelle institution 2 2 Moyens du centre Locaux superficie et caract ristiques Qui les met disposition Qui les prend en charge maintenance entretien travaux ventuels Perspectives d volution quipement mobilier mat riel informatique multim dia Qui fourni Co ts ventuels de renouvellement co ts li s Finformatique ou aux t i communications internet Co ts de t l phonie Documentation professionnelle achet e ou mise disposition pr t e par qui Budget Recettes montant et origine frais d inscription des stagiaires subventi
54. on des collectivit s locales de la DRAC de l agence de coop ration participation du CNFPT autres D penses locaux lectricit chauffage fonctionnement courrier fournitures d placements des personnels Frais p dagogiques r mun ration des intervenants Pr l vement ventuel gestion par l tablissement rattachement Recueillir les donn es sur 5 ans quilibre entre co ts et financement volution sur 5 ans Personnels Nombre valuation du temps consacr la formation quivalent en ETP ou en heures annuelles Statut et cat gorie A B C En poste dans quel tablissement Mise disposition formalis e temps partiel 7 Intervenants Nombre qualit lieu de travail et mati re enseign e professionnels des biblioth ques consultants priv s autres B n voles ou r mun r s et dans cas taux de la r mun ration 3 La formation Formation d auxiliaire de biblioth que a t il s lection 7 Sur quels crit res 2 Cette formation est elle parfois suivie aussi comme une mise jour des connaissances de base en formation continue le stagiaire se pr sentant pas l examen 7 Nombre d heures r partition dans l ann e 1 jour ou plusieurs j semaine 2 planning Le programme liste des mati res enseign es avec volume horaire et modalit s cours TD stage contenu visites
55. onnement les t ches qu il y a accomplies et fait part de ses commentaires personnels La note attribu e ce rapport est incluse dans les notes de l crit de l examen Durant la formation il est pr vu de r server 12 heures des visites de diff rents types de biblioth ques et 18 heures des journ es d tude sur des th mes vari s accueil collections animation Au cours de sa formation le stagiaire met en pratique dans la biblioth que o 1l exerce tous les enseignements re us en cours 2 4 Le programme Le contenu des cours et travaux pratiques s ordonne autour de 4 th mes principaux e Organisation et gestion d une biblioth que Les diff rents types de biblioth ques les collectivit s de rattachement les notions administratives de gestion le budget les personnels la fonction publique les constructions les subventions l am nagement int rieur la s curit des b timents et des personnes l informatisation Ceci est compl t par des visites de diff rents types de biblioth ques L accueil les publics les pratiques culturelles des fran ais les diff rents publics et leur accueil les partenariats pour la recherche de nouveaux publics les outils bibliographiques pour renseigner les usagers travaux pratiques les stagiaires constituent une liste appel e choix organis de documents 20 25 documents tous supports sur un sujet choisi dans la liste arr t e annuel
56. ons des stagiaires ABF et assurer le suivi financier et p dagogique L ABF Rh ne Alpes s engage diffuser l information sur la formation et le dipl me et d l gue un repr sentant charg de la coordination p dagogique et administrative avec M diat Rh ne Alpes La formation avait lieu sur les deux sites de M diat Rh ne Alpes et tait limit e 10 personnes sur chacun des sites Les droits d inscription taient per us par l universit Pierre Mend s France Il tait galement dit que la DRAC Rh ne Alpes apportait son soutien financier M diat pour sa formation Il revenait d organiser l examen et bien videmment de d livrer le dipl me Cette collaboration s est arr t e du fait du tarissement des candidats ABF devenus trop minoritaires au sein d un syst me de formation universitaire 1 2 Les movens 1 2 1 Les locaux Dans la plupart des sites les cours se d roulent principalement dans les locaux mis disposition par la biblioth que support Des formations plus sp cifiques notamment au multim dia ont lieu dans des salles quip es mises disposition par des biblioth ques partenaires ou par des organismes de formation par exemple le d partement Infocom de l universit de Nancy 2 Les formations comme en Picardie et Mulhouse peuvent se d rouler dans tout le d partement Curieusement la formation du site Ile de France Paris est itin rante et ne s appuie p
57. pour les petites collectivit s en Champagne Ardenne et participent hauteur de 50 la formation de certains stagiaires en Languedoc Roussillon 1 3 Les stagiaires Les deux conditions essentielles d inscription des stagiaires au cvcle de formation sont de travailler r guli rement en biblioth que depuis au moins 6 mois titre salari ou b n vole et de b n ficier si possible d une prise en charge des frais de la formation L analyse de cette formation requiert d tudier quelle population elle s adresse Le profil des stagiaires a t ainsi analys selon un triple crit re l ge le niveau d tudes et le statut Les donn es ont t syst matiquement d pouill es et exploit es pour les ann es 2002 2003 et 2006 2007 Elles figurent dans les tableaux 1 et 2 annexe 4 Pour le cycle 2002 2003 r partition des stagiaires ge 2002 2003 47 15 118 37 156 48 0 lt 25 825 40 gt 40 On constate que pr s la moiti des stagiaires appartiennent la tranche d ge 25 40ans plus du tiers ayant plus 40 ans et un petit nombre 15 ayant moins 25 ans 6 Parmi les conventions qui nous ont t envoy es seule celle conclue entre le Conseil g n ral de Sa ne et Loire et le Centre d partemental de Lecture publique mentionne le versement d une subvention de fonctionnement accord e cette association 7 Pour la session 2002 2003 s
58. prestataires les candidats la formation suivant leur niveau et leur projet d activit professionnelle ou b n vole Cette pratique devrait tre g n ralis e et s imposer l ensemble des groupes r gionaux en activit Il s agirait de faire la part entre les candidats qui recherchent un dipl me ceux qui souhaitent se pr senter un concours ceux qui sont d j en situation professionnelle dans une universit ceux qui travaillent dans une biblioth que municipale ou souhaitent occuper un emploi dans ce type de biblioth que ceux enfin qui souhaitent exercer comme correspondants b n voles d une biblioth que d partementale de pr t Elle permettrait galement de recenser les comp tences et les disponibilit s professionnelles En d gageant une vision plus claire et plus concr te de la situation r gionale elle aurait sans doute pour effet positif de p renniser cette formation professionnelle de base que dispense 25 5 Recommandations La fragilit du syst me de formation de et la n cessaire mise en uvre moyens et de pratiques nouvelles pour y rem dier appellent les recommandations suivantes Consolider la structure et l organisation de cette formation Compte tenu des besoins encore importants d quipements de biblioth ques et de personnels form s pour les g rer il est n cessaire de rationaliser et de consolider un syst me qui du fait de sa fragilit ne peut r
59. re de la convention liant la ville et communaut de Strasbourg Il en est de m me Mulhouse A Reims le conservateur est galement mis disposition par la Ville et la responsabilit du site est int gr e dans sa fiche de poste A Toulouse un r dacteur est mis disposition par le Conseil g n ral pour 100h L valuation du temps qu ils consacrent la formation ABF est approximative Elle va d une demie journ e tous les 15 jours site de Blois 20h mois site de Paris qui se rapproche des 20 ETP du site de Strasbourg et des 15 ETP du site de Mulhouse englobant 12h de cours Le site de Besan on value plus fortement le temps qu v consacrent des professionnels 6 h par semaine pour le responsable du site et 2h par semaine pour la responsable p dagogique Le secr tariat en revanche est assur tr s souvent par des salari s temps partiel qui sont r mun r s par le groupe r gional ABF Strasbourg Besan on Mulhouse par le Conseil g n ral dans le Centre A Reims les 4 h de travail hebdomadaires de la secr taire sont pay es aux 2 3 par le si ge national pour 1 3 par le groupe r gional A Evry le secr tariat est assum gracieusement la BDP Quant aux formateurs peu sont b n voles Ils sont dans leur grande majorit r tribu s par l ABF nationale au tarif horaire de 23 Depuis la rentr e 2007 en effet la r mun ration des intervenants est centralis e et respecte obligatoirement le
60. s Biblioth conomie 20 points 1 question choisie 2 tir es au sort sur une liste tablie par la Commission p dagogique pr paration 20 mn conversation avec le jury 15 mn d lib ration 5mn Renseignements aux usagers 20 points en 2 parties interrogation sur les outils utilis s pour le choix organis de documents et 2 questions sur les outils bibliographiques 16 Pr sentation de livres 20 points pr sentation de 2 ouvrages d un lot de livres tir au sort pr paration 20mn conversation avec le jury 15mn d lib ration 5mn Classement traitement mat riel conservation s curit 20 points en 2 parties classement de 24 fiches auteurs titres et de 24 cotes 2 questions tir es au sort par le candidat On ne peut que d plorer la complexit et la lourdeur de cet examen qui comprend 8 preuves dont certaines se subdivisent en 2 parties On note galement la redondance des preuves entre l crit et l oral notamment celles de biblioth conomie et de renseignements aux usagers Cette derni re pourrait d ailleurs faire l objet d une preuve comprenant galement la pr sentation de livres A titre de comparaison le concours d Etat de magasinier principal comprend 2 preuves l crit note de r solution sur un cas pratique et r ponse une s rie de 10 questions et 2 preuves l oral conversation avec le jury cursus et motivation et classement de 60 fiches
61. s 4 th mes du programme est tr s in gale suivant les centres Le centre de Poitou Charentes consacre 42 heures 22 3 du temps global de la formation l organisation et la gestion d une biblioth que alors que celui de Normandie n y consacre que 14 heures 7 6 et celui de Bretagne 15 heures 10 Rappelons que l horaire conseill par le Conseil de perfectionnement s l ve 26 heures 21 6 du temps global pr conis Le Conseil de perfectionnement pr voit 37 heures 30 8 du temps global pour l enseignement sur la connaissance et la pr sentation des documents Le centre Ile de France Paris traite ce module en 75 heures 31 et ceux de Lorraine et de Bourgogne en 33 heures 19 6 et 21 4 Informer rechercher communiquer module pour lequel le Conseil de perfectionnement pr conise 29 heures 24 1 est trait en 63 heures 32 3 par le centre d Ile de France EVRY et en 27 heures 19 2 par le centre de Franche Comt Le circuit du document pour lequel le Conseil de perfectionnement recommande 28 heures 23 3 est trait en 57 heures 23 5 par le centre Ile de France Paris et en 26 heures 13 7 par le centre du Languedoc Certes tous les centres vont assez largement au del du volume horaire global recommand par le Conseil de perfectionnement et ceci explique sans doute l importance des chiffres cit s ci dessus Toutefois on constate que l quilibre recommand
62. sesssenesnnssnnesenzenennsennosnneoe 24 4 3 Une investigation concert e des besoins et des offres de formation 25 5 Recommandations sseesesnnenessnnnneneesennnnezssssnneeeesssseneneesssenneesssseneeeeseeee 20 CORCIHSION is s ix idi ba ta das dda ane ba ad a dida ta Gad sa sa dose Ga aa Introduction Le ministre de la Culture et de la Communication demand l Inspection g n rale des biblioth ques d valuer l organisation et le contenu la formation l mentaire dispens e par Association des biblioth caires fran ais la suite du non renouvellement de sa certification par le minist re du Travail en 2007 Il est galement pr cis dans la lettre de mission que cette valuation sera compl t e des observations les plus pertinentes pour l adapter au nouveau contexte professionnel La formation des auxiliaires de biblioth que organis e et d livr e par trouve ses origines dans les petits cours mis en place par l association d s 1938 Elle s est apr s la guerre tendue tout le territoire national r pondant un besoin qui n tait pas pris en charge par les pouvoirs publics Elle a t suspendue en 1956 en raison de la cr ation du CAFB 1952 dipl me professionnel national qui par ses objectifs les modalit s de sa pr paration et le niveau requis baccalaur at a fait croire l Association persuad e d avoir remplie sa mission
63. t composition du jury nombre qualit fonction exerc e et origine g ographique 8 Observations diverses 9 Recueillit l avis des biblioth ques utilisatrices chantillon de BDP BM voire BMC BMVR point est pris en charge par GP et LM Annexe4 Etat des stagiaires form s au cours des sessions 2002 2003 et 2006 2007 Voir pages suivantes A Niveau tudes 47 Paris Montpellier Toulouse Rouen Soissons ol H tn ai 2j o 5 ol olg 5 81815818 58 5 i g gisa 5 2 ES Jalgi Els 5 2 8 FASELE S 2 5 EE 90 22 IEEE ERNER fumer B Casa O a KA II EE IE A MEN PR eae ee 5 ion 2005 2006 f sess nombre d heures l ve f 1 Tableau comparat 09 ED 1 Go EEE
64. tivit Enfin il est essentiel qu au terme de la session 2007 2008 soit tabli par nationale un v ritable bilan financier complet et lisible de sorte qu il soit utile pour les appels de financement venir indispensables la p rennisation du syst me Clarifier le positionnement de cette formation l int rieur de chaque r gion en travaillant avec les autres prestataires de formation sur une planification annuelle et une r partition efficace des programmes et des stagiaires A cet gard le travail effectu dans la r gion Limousin sous gide de la DRAC est un exemple qui pourrait tre imit avec profit dans l ensemble des r gions Une telle pratique permettrait de mieux cerner et de mieux cibler le public auquel s adresse la formation d livr e par le site Rappelons qu il est souhaitable que dans toutes les r gions cette formation ne soit pas restreinte une partie du territoire aux d triments de l ensemble de la r gion 26 Initier une concertation suivie avec le Les contacts d j pris par avec le devraient aboutir sinon une mutualisation compl te en tout cas une articulation intelligente des projets respectifs dans le domaine de la formation et notamment dans celui de la formation initiale et continue des agents de cat gorie C Moderniser les m thodes et le contenu de la formation Trop peu de sites utilisent v ritablement les possi
65. vanche par rapport au cycle 2002 2003 ce sont les d tenteurs d un dipl me sup rieur au bac qui sont les plus nombreux 43 suivis par les moins dipl m s ceux qui n ont pas le baccalaur at 32 10 R partition des stagiaires statut 2006 2007 53 1990 79 29 140 52 E b n Epro Ces deux chiffres sont rapprocher du pourcentage de b n voles 29 en augmentation et surtout du groupe des professionnels qui avec ses 52 est pr dominant 31 en 2002 2003 Le nombre de stagiaires ayant un emploi pr caire a chut ce qui s explique par la suppression des CES On constate ainsi quatre ans d intervalle une modification de la population des stagiaires Il faudrait affiner cette observation au niveau de chaque r gion car cette volution a n cessairement un impact sur les contenus de la formation 2 La formation des auxiliaires de biblioth que d roulement et contenu 2 1 Le niveau de la formation La formation des auxiliaires de biblioth ques de l ABF est une formation de niveau V c est dire de base destin e des personnels qu on peut assimiler des professionnels de cat gorie C A l origine elle tait prioritairement r serv e des personnes n ayant pas de dipl me d acc s aux tudes sup rieures D ailleurs aucun dipl me n est exig Il suffit d une bonne motivation pour le service public d une bonne culture g n rale

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