Les enjeux d`échouer ou de ne pas échouer un étudiant lors d`un
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1. riences de pr ceptrices ou de conseill res p dagogiques pensez vous qu il y a des tudiantes qui r ussissent leur stage final m me si leur performance n tait pas satisfaisante Si oui pourquoi Que sont les facteurs qui vous ont emp ch s d accorder un chec a une tudiante dans le pass Selon vous que sont les enjeux et les cons quences de donner un chec a une tudiante Que sont les enjeux et les cons quences de ne pas donner un chec aux tudiantes qui le m ritent e Comparaison des documents suivants Les syllabus de cours Manuels de ressources Politiques R glements Lignes directrices Une analyse de contenu a t men e e Les chercheuses se sont rencontr es a plusieurs reprises afin d aboutir a un consensus pour les themes e NVivo a aid avec l organisation des donn es 1 Donner un chec une tudiante est difficile et n est fait qu apr s avoir tudi toutes autres options Je me suis pr sent e en clinique pendant trois jours pour passer du temps avec tudiante et je me suis assise avec elle pour lui parler Conseill re p dagogique Ecole des sciences infirmi res Et la toute fin c est tr s difficile Tu as investi tellement de temps tenter d aider tudiante r ussir et a brise le c ur quand elle r alise qu elle n a pas ce qu il faut pour r ussir Conseill re p dagogique ucation 2 Unappui motionnel et2. Les enjeux d chouer ou de ne pas chouer un tudiant lors d un pr ceptorat une tude multidisciplinaire SYLVIE LAROCQUE ECOLE DES SCIENCES INFIRMERES UNIVERSITE LAURENTIENNE FLORENCE LUHANGA SCHOOL OF NURSING UNIVERSITY OF REGINA PATRICIA DANYLUK EDUCATION UNIVERSITE DE CALGARY YOVITA GWEKWERERE EDUCATION UNIVERSITE LAURENTIENNE LEIGH MacEWAN SERVICE SOCIAL UNIVERSITE LAURENTIENNE DAN BENZIMRA EDUCATION UNIVERSITE LAURENTIENNE NADIA OMRI ECOLE DES SCIENCES INFIRMERES UNIVERSITE LAURENTIENNE e Pr sentatrices Sylvie Laroque et Nadia Omri e Titre de la pr sentation Les enjeux d chouer ou de ne pas chouer un tudiant lors d un pr ceptorat une tude multidisciplinaire e Nous n avons aucune relation financi re ou personnelle a divulguer e Lors du stage d int gration l tudiante est jumel e avec une professionnelle pratiquante pr ceptrice en milieu clinique et une conseill re p dagogique du milieu universitaire pour la dur e de son exp rience clinique e C est lors de ses exp riences cliniques que l tudiante acqui re les connaissances les habilet s et les valeurs essentielles pour la pratique professionnelle tout en se socialisant sa profession e L exigence de bien pr parer nos futures professionnelles peut importe la discipline se fait ressentir de plus en plus e La soci t a confi cette tache aux coles professionnelles Ralph Walker amp Wim
3. acad mique est essentiel L tudiante avait tr s peu d analyse critique et je lai vraiment aid questionner son int grit pour la profession Professeure ducation Il devrait y avoir une ligne t l phonique de secours pour nous Une ligne secours pour que nous puissions appeler quand nous avons un probl me avec une tudiante ou qu elle ne rencontre pas les objectifs de cours pals ne soit pas s curitaire pouvons nous l emp cher de r ussir Pr ceptrice Sciences infirmi res 3 Les cons quences au programme aux membres de la facult et aux tudiantes sion ne donne pas un chec a une tudiante qui le m rite Il est important de maintenir la r putation du programme car les tudiantes vont parler entre elles je ne crois pas qu une telle a r ussi le programme qu elle pourra enseigner un de mes enfants Professeure Education Je suis frustr e car je refuse de prendre une autre tudiante mon opinion n est pas valoris e Je vous dis ue cette personne nest pas s curitaire pour prodiguer dee soins Et personne ne m coute Pr ceptrice Sciences infirmi res 4 Il y a des raisons personnelles professionnelles et organisationnelles pour ne pas donner un chec une tudiante e pour viter les appels e pour pr venir les faux checs e des perspectives convergentes e l impact sur la charge de travail Un grand d fi quand il y a un chec
4. cepteurs et les conseillers p dagogiques en sciences infirmi res Pour mieux cerner le probl me d chouer ou ne pas chouer un tudiant sous performants le manuel d accompagnement comprend une revue de la litt rature suivie d un r sum de la m thode de recherche des r sultats des tudes de cas et pour finir le mode d emploi des tudes de cas Des tudes de cas bas es sur les r sultats de cette recherche et sur la litt rature ont t cr es afin de mieux pr parer les pr cepteurs et les conseillers p dagogiques lorsqu ils font face la d cision de faire chouer ou non un tudiant prouvant de la difficult a atteindre les objectifs du stage d int gration e Les tudes de cas examinent les exp riences des pr cepteurs et des conseillers p dagogiques faisant face des tudiants ayant des difficult s et ou dangereux Les lecteurs sont invit s prendre connaissance des tudes de cas et des interventions propos es Stockhausen 1994 Ceux ci peuvent tre galement utilis s pour susciter un d bat Quinn 2000 e Objet La conseill re p dagogique doit prendre une d cision concernant un tudiant ayant un manque de connaissances cliniques mais elle craint de paraitre devant un comit d appel s elle fait chouer l tudiant e Bogo M Regehr C Power R amp Regehr G 2007 When values collide Field instructors experiences of providing feedback and evaluating competenc
5. complexe Le pr ceptorat Conseill res p dagogiques Respect les normes institutionnelles Respecter les normes professionnelles Etudiantes Pr ceptrices R glements de Puniversit et dus milieux Respecter les normes ae clinique professionnelles et institutionnelles Attentes divergentes Jouer un double r le FLE renee ci Atteindre les obj ectifs du programme et leurs enjeux personnels e Approche qualitative analyse de contenu e Le recrutement a t fait l aide d affiches de courriels et chantillonnage par r seaux en boule de neige e 30 pr ceptrices conseill res p dagogiques professeures responsables d valuer les tudiantes lors de leur stage final ont t questionn es Participants R le ou position Education Sciences infirmi res Service social Professeure universitaire Conseill re p dagogique Pr ceptrice Total Imaginez que vous devez dire une tudiante qu elle n a pas atteint les objectifs de son stage final Qu elle serait pour vous cette exp rience Dans votre exp rience de pr ceptrice ou conseill re p dagogique avez vous d ja donn un chec ou m me consid r donner un chec une tudiante pour son stage final Comment avez vous g r cette situation et qu ont t les r sultats Avez vous demand pour de l aide Si oui d crire le genre d aide que vous avez demand et que vous avez recue Lors de vos exp
6. e The Clinical Supervisor 26 1 2 99 117 e Hawe E 2003 It s pretty difficult to fail The reluctance of lecturers to award a failing grade Assessment amp Evaluation in Higher Education 28 371 382 e Luhanga F Yonge O amp Myrick F 2008 Failure to assign failing grades Issues with grading the unsafe student International Journal of Nursing Education Scholarship 5 1 1 14 e Lam Nogueira O C B 2006 Complexity theory and nursing education in Macao Paper presented at the Asian Pacific Educational Research ou en conference Nov 28 30 Hong Kong Hong Kong Institute of Education e Morrison K 2008 Educational philosophy and the change of complexity theory Educational Philosophy amp Theory 40 1 19 34 e Mason M 2008 What is complexity theory and what are its implications for educational change Educational Philosophy amp Theory 40 1 35 39 e Quinn F M 2000 Principles and practices of nurse education 4th Ed Cheltenham Nelson Thornes e Ralph E G Walker K amp Wimmer R 2008 The clinical practicum experience in professional preparation preliminary findings McGill Journal of Education 43 2 157 172 e Stockhausen L 1994 The clinical learning spiral A model to develop reflective practitioners Nurse Education Today 14 363 371 Questions
7. il y a beaucoup de temps et de documentation additionnels et nous devons rencontrer l tudiante plusieurs reprises et l tudiante fera un appel Il est parfois plus facile de ne pas donner un chec Pr ceptrice cole des sciences infirmi res 5 La r putation des programmes peut en souffrir ainsi que la qualit des soins e La r putation d un programme professionnel peut tre en p ril en raison de ne pas donner un chec une tudiante e Il peut aussi y avoir la perte potentielle de placement clinique en raison d un manque de confiance dans le programme et les tudiantes de celui ci Il est difficile de donner un chec une tudiante mais je crois que nous n avons pas le choix car la cons quence ultime est la s curit des patients et aussi la r putation de l universit Conseill re p dagogique Sciences infirmi res Am liorer les outils d valuation Une meilleure formation pour les pr ceptrices et conseill res pete iy sas en ce qui a trait l valuation d une tudiante en situation d chec Une meilleure communication entre l agence et l universit L importance de la documentation les interventions et l appui donner a P tudiante Donner un appui aux pr ceptrices et conseill res p dagogiques Appui administratif de l universit Un manuel d accompagnement a t labor en anglais et en francais sp cifiquement pour les pr
8. mer 2008 e Les pr ceptrices et les conseill res p dagogiques des universit s ont une responsabilit acad mique et professionnelle d enseigner de superviser et d valuer les exp riences cliniques des tudiantes afin de s assurer que chaque dipl m e de son programme est comp tente e La litt rature indique qu un certain nombre de ae Ag et des conseill res p dagogiques ont de la ifficult identifier et aussi d accorder un chec aux tudiantes incomp tentes ou qui n atteignent pas les objectifs du stage final Bogo et al 2007 Brown Dudek et oo Hawe 2010 Luhanga Yonge et Myrick 2008 e Nous avons entrepris une tude interdisciplinaire ayant pour but d explorer les enjeux et les cons quences de ne p donner un chec aux tudiantes lors de leur stage inal des programmes en sciences infirmi res en service social et en ducation e La th orie de complexit est une th orie de changement d volution et d adaptation souvent par int r t de survie et avec une combinaison de strat gies coop ratives et comp titives Lam Nogueira 2006 Mason 2008 Morrison 2002 e Son origine est des sciences mais la th orie de complexit a t appliqu plusieurs tudes en ducation en sciences infirmi res et en service social tant donn la compr hension que les tres humains fonctionnent et interagissent dans des syst mes complexes e Les pr ceptorats ont lieu dans un syst me
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