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catalogue creapsy 2008

1. PEREIRA BENETT DATS FRADIN M TRAUMAQ 42 BEN PORTAH MMPI A PERRON BORELLI M i PNP 42 PLAZA N EEL 23 POITRENAUD CVLT 32 REYNOLDS R CMAS 44 RICHMOND R CMAS 44 ROBERTSON LH TEA CH 34 KEMP NEPSY 29 2 EASHORE DAT 1 KHOMSIA scsuerscsm SASO ELO SEGUY ADAC 6 28 SHERIDAN STYC V 38 BEPL A 30 SIMON A M LIMA 29 FAT 36 SPIELBERGER 45 STAABS 50 STAMBAK 35 STEER 44 STROOP STR SUGDEN 36 TELLEGEN 41 40 TORDJMAN 1 52 VAIVRE DOURET VANMUYSEN AD MATH 1 26 VAN DER LINDEN M SP HENRY FAT CAT Go Jr _ MICHELE BUTCHER MMPI A CAPUANO PSA 4 30 KOHS 23 29 HOLLANDER BLUM JULIAN FAT COL O CA A O e KAEMMER MMPI A dis ER KAISER MDI C KALAFAT M CVLT Q2 KAUFMAN A S K ABCII KAUFMAN L K ABCII D D 33 4 4 41 4 43 43 9 3 16 41 39 35 43 18 2 21 4 37 19 41 7 KIRK NEPSY N Kei KOHS CHEVRIE MULLER COHEN MS KORKMAN NEPSY LABRBNIBRE PSA ES BEPL A LA LE NORMAND LEGE VOCIM N ECAR LELORD G ECAN DAGUE VOCIM DAMIANI C TRAUMAQ DE FILIPPIS CATEGORY TEST DELLATOLAS G ZAREKI R DELOCHE DO 80 DEWEER CVLT DOUET DDCP DUCARNE DE RIBAUCOURT Pe DUBOIS ENDLER CISS FLESSAS EVAC BEPL A 3 FOURNIER 12MA LEMMEL UDN II JS Qo VA ON e LORGE COL ER NO LUSSIER EV
2. Personnes g es v v v 1977 Dorothea Mc CARTHY Passation Individuelle Temps de passation 40 60 mn Temps de correction correction pendant la passation plus 15 mn pour l obtention des notes talonnage sur 1032 gar ons et filles Indication valuation du d veloppement intellectuel et comportemental de l enfant Mallette contenant Cahier de dessin dessin d un enfant dessin de figures g om triques Paquet de 25 Carnet m moire des images connaissance du vocabulaire orientation droite gauche Cubes jeu de construction d nombrement et classement Puzzles r solution de puzzle Xylophone tapping Ruban rouge coordination des bras coordina tion des jambes Balles coordination des bras Cible coordination des bras Tube action imitative Blocs regroupement conceptuel Cartons d nombrement et classement regrou pement conceptuel Feuille de notation Paquet de 25 Manuel CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 13 v v v v Fonctionnement intellectuel et cognitif Public Enfants de 3 9 ans EDEI R CHELLES DIFF RENTIELLES D EFFICIENCES INTELLECTUELLES FORME REVIS E MESURE DE L EFFICIENCE INTELLECTUELLE Fruit des travaux de psychologie cognitive comme ceux de Jean Piaget et de l exp rience clinique de l auteur les EDEI R sont constitu es d une batterie de sept preu ves ind pendantes et compl mentaires Gr ce de
3. 4 bo tes d activit s ludiques comprenant un plan de jeu et un mat riel attrayant et adapt aux enfants Manuelg n ral Edition alg rienne paraitre dition d opieine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation Individuelle ou collective Temps de passation activit environ 20 mn par Age d application 5 10 ans 4boites d activit s ludiques Manuelg n ral Edition alg rienne paraitre CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v v Apprentissage et connaissances scolaires Public Enfants de 5 6 ans 10 11 ans DDCP D VELOPPEMENT DES CONTENANTS DE PENS E PROGRAMME DE REM DIATION DES TROUBLES STRUCTURAUX DELA PENS E ET DELA LOGIQUE Le D veloppement des Contenants de Pens e est un programme de rem diation bas sur une double approche cognitive et psychodynamique destin la prise en charge des troubles structuraux de la pens e et de la logique chez les enfants de 5 6 ans 10 11 ans Le DDCP int gre diff rents courants th oriques Les r f rences cognitives nom breuses et diversifi es Piaget Vygotsky Sternberg etc sont enrichies d une approche psychodynamique Bion Winnicott qui prend en compte le ferment fantasmatique comme soubassement des constructions logiques des processus primaires aux processus secondaires de la pens e La m thode int gre aussi les principaux apports des approches psychoth
4. 16 ans 11 mois WISC IV CHELLE D INTELLIGENCE DE WECHSLER POUR EN 2005 David WECHSLER FANTS ET ADOLESCENTS Quatri me dition ADMINISTRATION DIAGNOSTIC DU FONCTIONNEMENT INTELLECTUEL Temps de passation 60 80 mn pour les Le WISC IV est la nouvelle dition de l Echelle d Intelligence de Wechsler pour subtests principaux enfants et adolescents issue de 10 ann es de recherches partir du WISC IIT Temps de correction pendant la passation M n lus 15 mn pour l obtention des notes La mise jour des fondements th oriques la lumi res des recherches les plus r talonnage 1100 enfants et adolescents centes en psychologie a permis l introduction de nouveaux Indices rendant ainsi le calcul du classique Quotient Intellectuel Total plus pr cis tout en autorisant une interpr tation clinique plus fine Le QIT est maintenant calcul partir de quatre Indices eux m mes valu s Manuel d Administration Manuel d interpr tation Cahier de passation paquet de 25 partir de 15 subtests 10 principaux et 5 suppl mentaires Des Notes additionnelles permettent d aller encore au del afin de d tailler davan tage le profil de l enfant empans en m moire des chiffres prise en compte dela Cahier de symboles codes paquet de 25 Cahier de barrage paquet de 25 rapidit d ex cution pour Cubes strat gies en fonction de la pr sentation spatiale pour
5. Adultes Personnes g es CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 6 D Petiteenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es L gende age d application D Petite enfance lt 6 ans Enfants lt 12 ans M Adolescent lt 18 ans A Adultes Personnes g es D S ZZ OS SG IMAGE DU CORPS preuve de sch ma corporel CORP 35 PSYCHOMOTRICITE D veloppement fonctionnel moteur DF MOT D 95 valuation de motricit gnosopraxique distale ENG 9 36 Batterie d valuation du mouvement chez l enfant M RBC 36 Echelle de d veloppement psuchomoteur la premi re enfance BL R 9 37 Batterie d valuations des fonctions neuro opsuchomotrices de NP MOT p 37 l enfant PERCEPTION ET PRAXIES Stycar vision test R vision SHERIDAN INS CH ML STYC V 38 Test de la figure complexe de Rey REY o BM A 38 Test de d veloppement de la perception visuelle FROSTIG e 39 Test de praxie constructive tridimensionnelle PRA 9 M 39 PERSONNALITE PSYCHOPATHOLOGIE Sigle des tests PAGE Echelles des conduites h t roagressives et autoagressives ECHA 40 Inventaire multiphasique de personnalit du minnesota MMPI 2 A 41 forme r vis e Inventaire multiphasique de personnalit du minnesota pour MMPI A 41 adolescents Questionnaire d valuation du traumatisme psychique TRAUMRO 42 Questionnaire pnp paranoia n vrotisme psychopathie PNP A 42
6. Cahier 4 1 test Relations Spatiales Cahier 5 1 test Raisonnement M canique Bien entendu chaque test peut tre utilis isol ment D autre part il est possible de combiner plusieurs cahiers afin de constituer une batterie r pondant au but poursuivi Dans certains cas l emploi simultan des cinq cahiers soit des huit tests peut tre indiqu 16 D Pe teenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 1998 Jack A NAGLIERI Passation individuelle ou collective Temps de passation 30 mn Temps de correction 5 mn pour les formes A D 2 mn pour les formes E talonnage par classe et ou par ge de la Grande Section de Maternelle la terminale 2300 sujets Indications valuation de l aptitude non verbale ind pendamment des influences culturelles valuation collective Aide au d pistage des difficult s scolaires valuation d l ves non francophones 2S cahiers de passation et de r ponses des Formes Sans C 7ans D 8 9 ans Fiche d instructions commune pour la passation des formes A B C et D Grilles de correction une grille par forme 10 cahiers de passation r utilisables de forme E 10 11 ans F 12 13 14 ans 15 16 17 ans Feuilles de r ponses autoscorables pour chaque forme E F et G Paquet de 25 Manuel 2002 G K BENNEIT H G SEASHORE A G WESMAN Passation individuelle ou
7. 30 60 mn suivant la technique employ e Jeu de 10 planches sous chemise du CAT Feuille de d pouillement abr g e de Bellak Manuel de 47 pages Feuille de cotation de Boulanger Paquet de 25 Tableau de r sultats d enfants normaux au CAT 1982 L CORMAN dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation individuelle Temps de passation de 45 mn 1h 1 2 Temps de correction 30 60 mn Jeu de 19 planches Moutons Manuel d instructions Feuille de d pouillement 3 pages Paquet de 25 Feuille d analyse panoramique Paquet de 25 R ve PN Paquet de 25 CREAPSY Psychologie Clinique et Orthophonie 49 Public Enfants et adolescents FAT FAMILY APPERCEPTION TEST PREMIER TEST PROJECTIF CENTR SUR LA FAMILLE Le test d aperception de la famille FAT est un outil projectif con u pour la pratique clinique qui vise int grer dans le processus d valuation les aspects individuels et groupaux du fonctionnement familial Il est fond sur la th orie syst mique qui consid re l individu comme faisant partie d un syst me plus large Le fonctionne ment familial est appr hend dans ses aspects structuraux dynamiques affectifs et interactionnels Le FAT permet de mettre en vidence des th matiques diverses en rapport par exem ple avec l existence de conflits apparents la r solution des conflits la qua
8. instantan e talonnage 694 tudiants du CAP post Bac Achat du mat riel de base indispensable la premi re commande de tests Q Q CD Cl de protection Manuel Cr dits tests 25 passations 50 passations ou 100 passations 1999 PY PEPIN J Y SEGUY Passation individuelle ou collective Temps de passation 30 mn Temps de correction 3 mn talonnage 155 gar ons et 134 filles Manuel Questionnaire Paquet de 25 Grille de correction Jeu de 2 CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v Approche neuropsychologique Public Enfants de 3 12 ans NEPSY BILAN NEUROPSYCHOLOGIQUE DEL ENFANT PANORAMA DIAGNOSTIQUE COMPLET DU D VELOPPEMENT NEUROPSYCHOLOGIQUE DE L ENFANT La NEPSY est une preuve destin e valuer le d veloppement neuropsychologi que de l enfant Elle fournit d abondantes donn es utiles la mise en place d une rem diation p dagogie adapt e soutien long terme ou l tablissement d un trai tement La batterie NEPSY est particuli rement adapt e au bilan d enfants ayant des difficul t s d apprentissage des handicaps moteurs ou sensoriels des d ficits attentionnels des traumatismes cr niens des troubles c r braux cong nitaux ou acquis des l sions c r brales ou maladies c r brales un retard mental ou des syndromes g n tiques La NEPSY permet de rep rer les forces et d analyser les d ficits des su
9. rep rer le plus pr cocement possible dans une perspective de pr vention les enfants risques avant que leurs difficult s ne soient suffisamment manifestes pour donner lieu un signalement fournir une valuation simple et rapide des comp tences n cessaires aux ap prentissages scolaires Cette premi re valuation permet de mettre en place un ventuel projet de prise en charge Ces batteries peuvent servir galement de bilan initial dans la mesure o elles permettent de faire un diagnostic rapide portant sur un ventail de comp tences Public Enfants partir de la Petite Section de Maternelle jusqu en CM2 ELO VALUATION DU LANGAGE ORAL VALUATION DES ENFANTS A RISQUE DANS LES APPRENTISSAGES DELA LECTURE Cette batterie de six preuves doit tre consid r e comme un compl ment aux preuves ECS II et ECS III et LMC R Elle est destin e d crire et valuer de fa con fine distincte mais compl mentaire diverses composantes de la comp tence orale Vocabulaire Phonologie Compr hension et Production Linguistique aussi bien en r ception qu en production Une analyse clinique fine de ces domaines devrait permettre d tablir des profils individuels et d identifier la composante sur laquelle il y a lieu d intervenir directement ou indirectement 22 D Petiteenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 1997 1998 A KHOMSI Utilisateur Psychologues scola
10. y S PS S So LOGICO MRTH MRTIQUE Test diagnostique des comp tences de base en math matiques TEDI MATH 23 Construction et utilisation du nombre UDN II 24 Batterie pour l valuation du traitement des nombres et du calcul ZAREKI R 25 chez l enfant REMEDIATION Outils de remediation en math matiques par le jeu 1 AD MATH 1 26 Outils de remediation en math matiques par le jeu 2 AD MATH 2 26 D veloppement des contenants de pens es DDCP 27 ORIENTATION INTERETS PROFESSIONNELS EFFICIENCE SPECIFIQUE Questionnaire informatis de motivation la r ussite AMP m 28 Auto valuation de l adaptation au coll ge 6 ADAC 6 e 28 APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE BATTERIE DES FLUX NEUROPSVCHOLOGIQUES Sigle des tests PAGE Bilan neuropsychologique de l enfant NEPSY 29 LANGAGE Langage oral langage crit m moire attention L2MR 29 Batterie d valuation psycholinguistique aspects formels du langage BEPL R 30 Test de d nomination orale d images DO 80 30 Test pour l examen de l aphasie r vision 1989 APHA R 31 MEMOIRE Echelle clinique de m moire pour enfants CMS o m 31 Echelle clinique de m moire 32 Test d apprentissage et de m moire verbale CVLT 32 ATTENTION FONCTIONS EXECUTIVES test d oppariement d images Al 33 Category test CATEGORY TEST en 33 Test d attention s lective de stroop STROOP o m Ka 34 Test d valuation de l attention chez l enfant TER CH 34 D Petiteenfane Enfants Adolescents
11. Adultes MMPI 2 INVENTAIRE MULTIPHASIQUE DE PERSONNALIT DU MINNESOTA 2 VALUATION DES TROUBLES DE LA PERSONNALIT La r vision du MMPI ne porte volontairement que sur des aspects purement tech niques et limite au maximum les modifications de contenu de mani re ce que les donn es accumul es sur le MMPI restent valables pour les deux instruments Ainsi le psychologue ayant la pratique de l utilisation et de l interpr tation du MMPI ori ginal n prouvera aucune difficult l emploi de la forme r vis e Les chelles classiques ont t conserv es 3 chelles d attitudes L F et K 10 chelles dites pathologiques de mesure de la personnalit Hypocondrie D pression Hyst rie Personnalit psychopatique Masculinit f minit Paranoia Psychasth nie Schizophr nie Hypomanie Introversion sociale Enfin les auteurs ont s lectionn les chelles qui se sont r v l es des compl ments importants l interpr tation du profil de base dans des cas particuliers d une part des chelles dites traditionnelles d Anxi t de Refoulement de Force du Moi et d Alcoolisme d autre part 9 chelles dites additionnelles Hostilit hypercontr l e Dominance Responsabilit sociale etc et enfin une s rie de 15 chelles dites de contenu dont l int r t a t d montr au cours des derni res d cennies Peurs Cy nisme Estime de soi Pratiques antisociales etc Public Adolescen
12. Echelle d valuation des comportements autisiques nourrisson ECAN b 43 Echelle d valuation des comportements autisiques version r vis e ECAR 9 43 DEPRESSION ANXIETE STRESS Echelle composite de d pression pour enfants MDI C o m 43 chelle d anxi t manifeste pour enfants r vis e R CMRS o m 44 Inventaire de d pression de Beck BDI II 44 Inventaire d anxi t tat trait Forme STAI V 45 Inventaire de coping pour situations stressantes CISS 45 Test de stress STR 46 DIRGNOSTIC DE PERSONNALITE Inventaire NEO NEO PI R 46 Inventaire de personnalit de GORDON GPPI 47 CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie L gende age d application D Petite enfance lt 6 ans Enfants lt 12 ans M Adolescent lt 18 ans A Adultes Personnes g es S o gt Te e COMPETENCES SOCIALES ADAPTATION Profil socio affectif PSA 47 Test d intelligence sociale INTSO 48 Test d estime de soi de Coopersmith SEI 48 TECHNIQUES PROJECTIVES Test d aperception pour enfants CAT 9 49 Test de patte noire PN 9 m 49 Family apperception test FAT o m m 50 Sceno test SCENO o m 50 Le dessin d une maison TDM o m B 51 Le test des contes CONTES 51 Test de socialisation de l enfant et de l adolescent TSER E 52 Psychodiagnostic de Rorschach ROR o m 52 Le dessin de la famille FAM 53 Thematic apperception test TAT o m a 54 Test d
13. M SIMON M T LE NORMAND et S FOURNIER Passation individuelle Temps de passation variable selon l ge de l enfant et l importance du handicap temps moyen de 30 mn pour la BEPL A et de 10 mn environ pour la forme courte Temps de correction pendant et apr s la passation talonnage la totalit des preuves BEPL A et BEPL B a t administr e 269 enfants Mallette contenant l ments n cessaires la passation planches images jetons cubes Afin de les rep rer faci lement les l ments communs aux deux formes compl te ou courte de d pistage sont mar qu s d une pastille de couleur Manuel commun aux deux formes Pour faci liter la passation tous les subtests de la forme courte sont repris en fin du manuel Cahier de passation et d enregistrement pour la forme longue Paquet de 10 Feuille de passation et d enregistrement pour la forme courte Paquet de 10 1997 G DELOCHE D HANNEQUIN et collaborateurs dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation individuelle Temps de passation 20 mn Temps de correction durant le test talonnage standardisation sur un groupe de 108 sujets contr le R sultats a quantitatifs score situer en r f rence aux seuils limites de normalit b qualita tifs rep rage des erreurs de type visuel lexical ou s mantique et distinction entre erre
14. Pi ces du visage et du corps Feuille de notation Paquet de 25 Manuel Traduction et adaptation en cours 1999 L VAIVRE DOURET Passation individuelle Temps de passation libre Temps de correction pendant la passation talonnage en moyennes et carts types sur une population fran aise de 123 enfants suivis en longitudinal 25 cahiers de passation et de profil PML PCVM de 0 12 mois 25 cahiers de passation et de profil PML PCVM de 13 mois 48 mois Livre Manuel Pr cis th orique et pratique du d veloppement moteur du jeune enfant CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 35 v v Approche neuropsychologique 1997 L VAIVRE DOURET Public partir de 4 ans EMG VALUATION DE LA MOTRICIT GNOSOPRAXIQUE DISTALE D PISTAGE PR COCE DES DYSFONCTIONNEMENTS DELA FONCTION PRAXIQUE Cette batterie d items d imitation de gestes simples et complexes est une adapta tion de l preuve de Berg s Lezine de 1963 Elle permet d tudier l volution de l efhcience gnosopraxique distale et digitale et de mesurer les capacit s d adaptation motrice du sujet Centr e sur l adresse gestuelle qui est essentiellement neuromotrice cette preuve permet d examiner des sujets quels que soient leur langue ou leur niveau culturel Sa facilit d application et la bri vet du temps de la passation rendent la cotation rapide Ainsi il est possible de distinguer et de
15. adolescents adultes ECAA ECHA CHELLES DES CONDUITES H T ROAGRESSIVES ET AUTOAGRESSIVES SUPPORT ET COMPL MENT L EXAMEN CLINIQUE Ces chelles permettent de d crire et d valuer de mani re objective les comporte ments auto et ou h t ro agressifs d un patient Elles permettent de mettre jour l histoire et les caract ristiques de la conduite et ainsi d analyser le sympt me afin de poser un diagnostic et de mettre en place un projet th rapeutique adapt Chacune des deux chelles comprend 4 parties e l historique du sympt me Pattern de vie S v rit Fr quence cotation de 1 7 pour chaque cat gorie renseign e puis score global e les conduites agressives actuelles Types S v rit Fr quence Dur e cotation de 1 7 pour chaque cat gorie puis score global e les parties du corps agress es pour l chelle d autoagressivit les cibles pour l chelle d h t roagressivit et les instruments d agression utilis s e le contexte les circonstances d apparition les comportements associ s le lieu d ap parition des conduites agressives 74 2 1 H e Les chelles sont tr s souples d utilisation elles sont renseign es par le praticien ou l quipe soignante suite un entretien avec le patient suite une observation clini 7 que du patient ou suite un entretien avec la famille ou le personnel ducatif Pour l entourage elles ouvrent la possibilit de mett
16. et l inqui tude que le sujet ressent au moment de la consultation Echelle d Anxi t Trait qui permet d appr cier les m mes sentiments que le sujet ressent habituellement La premi re chelle est un indicateur des modifications transitoires de l anxi t pro voqu es par des situations aversives ou th rapeutiques La seconde chelle value l anxi t comme disposition stable Elle permet d identi les sujets anxieux au sein de groupes Elle constitue ainsi le point de d part d une action th rapeutique Le STALY est aussi utilis pour tudier l effet de l anxi t sur la m moire la perfor mance en apprentissage ou l ajustement diff rentes situations stressantes Public partir de 16 ans et adultes CISS INVENTAIRE DE COPING POURSITUATIONS STRESSANTES VALUATION DES CAPACITES D ADAPTATION Le coping joue un r le important dans le bien re physique et psychologique parti culi rement lorsque les individus sont confront s des v nements de vie difficiles ou n gatifs L inventaire CISS Coping Inventory for Stressful Situations est un questionnaire construit pour valuer les styles g n raux de r actions aux situations stressantes Il permet l valuation de trois dimensions g n rales e Orientation sur la T che e Orientation sur les Emotions e R action par Evitement L utilisation du CISS est recommand e aussi bien pour l valuation d adolescents que pour c
17. gamme des produits ECPA que nous continue rons de diffuser Ce catalogue co ncide enfin avec la mise en place d un programme de formation la de mande qui couvre pratiquement tous les tests et outils d valuation dit s ou diffus s par le CREAPSY Il a t labor sp cialement pour r pondre aux besoins des tablissements qui ont quip r cemment leurs consultations psycho logiques en tests et outils d valuation voir le programme d taill dans le pr sent catalogue Les s minaires propos s seront adapt s aux besoins sp cifiques de chaque tablissement et comprendront dans tous les cas un volet pra lique important LE CATALOGUE Pour faciliter l orientation des utilisateurs dans cette vaste gamme de pr s de 300 pro duits l quipe du CREAPSY a choisi de com poser des catalogues th matiques Le pr sent catalogue regroupe les outils d in vestigation les plus susceptibles d tre utilis s dans l valuation clinique cognitive neuropsycho logique scolaire et orthophonique de la petite enfance l ge adulte Pour des raisons pratiques les tests sont clas s s en sept 07 sections m me si selon l option th orico clinique de r f rence ce classement peut para tre discutable Certains tests peu vent m mes tre ins r s dans plusieurs sections 1 Fonctionnement intellectuel 2 Aptitudes et d veloppement 3 Apprentissage et connaissances scolaires 4 Orientat
18. mannequin encastre NER ments de Pintner Paterson puzzle de Healy Femald cube de Knox le reste par des e 272 enfants sourds muets de 5 9 ans tests dont l exp rience a justifi l int r t patterns et constructions de cubes copie de dessins Leur diversit fournit une base assez large pour une estimation compre hensive du niveau mental en m me temps qu elle permet gr ce au changement de t ches de maintenir tout au long l int r t des sujets m me tr s jeunes Cubes L limination du langage entra ne des difficult s lorsqu il s agit de faire comprendre Cartes pour constructions de cubes exactement la t che au sujet Ces difficult s ont t surmont es dans l chelle B O Mannequin H H 1 d une part en n utilisant que les preuves dont la nature est ais e comprendre Encastrements d monstration triangle deux d autre part en faisant pr c der chacune d une d monstration qui doit tre r p t e figures de Pintner Paterson jusqu ex cution correcte Puzzle de Healy Femald L talonnage pour sujets entendants fait sur un chantillon de 280 enfants est donn Feuilles de dessins pour chaque ann e de 5 8 ans soit en notes brutes soit en notes standard Pour les Feuilles de notation enfants sourds l talonnage a t effectu sur une population relativement homog ne Manuel 2e Edit R vis e 34 pages de 272 l ves d institution
19. objets et Comparaisons ressemblances qui fait appel l abstraction la formation de concepts verbaux et la pens e cat gorielle conceptualiser la ou les ressemblances entre plusieurs lt objets gt Matrices analogiques preuve de matrices abstraites repr sentant une bonne mesure de l intelligence fluide Vocabulaire preuve verbale de d finition de mots qui value la richesse du lexique mais aussi la capacit de l enfant construire et utiliser des cat gories s mantiques 3 preuves facultatives A Adaptation sociale preuve verbale consistant placer le sujet devant des situa tions sociales ou dela vie quotidienne afin d valuer sa capacit les comprendre s adapter et adh rer aux exigences de celles ci R p tition de chiffres preuve verbale classique de m moire des chiffres Repr sentations visuo spatiales comprend deux preuves e Copie de figures g om triques enfants de moins de 9 ans 10 mod les sont copi s par l enfant carr losange prisme etc e Comptage de cubes enfant partir de 9 ans d nombrement partir de 10 repr sentations visuelles d assemblages de cubes certains ne sont pas visibles Les tables de r f rences en notes standards et en ge dans l esprit de la NEMI origi nelle ont t construites partir d un chantillon de 578 enfants de 4 ans 6 mois 12 ans 6 mois A cela s ajoute des tudes cliniques retards sp ci
20. on demandeau sujet de raconter des histoires correspondant aux situations repr sent es par les ima ges Untest de grande valeur pour tudier chez l enfant toute la dynamique de la per sonnalit pulsions motions sentiments complexes et conflits Public Enfants et Adolescents PN LE TEST DE PATTE NOIRE EXPLORATION DE LA DYNAMIQUE DE LA PERSONNALIT Le test de Patte Noire est un test projectif dont les situations stimulus sont des sc nes animales o l enfant se projette tr s facilement Le test se pr sente sous la forme de 19 planches de dessins voquant des sc nes dont le h ros est un petit cochon Ces planches couvrent un large ventail de tendances instinctives et permettent une exploration compl te de la personnalit Le test explore la fois les tendances instinctives et les d fenses du moi mettant ainsi en vidence leur dynamisme conflictuel La passation se passe en deux temps r cit la mani re du TAT choix des planches aim es et non aim es II existe une s rie parall le le PN moutons cr e pour parer au refus toujours possi ble de s identifier un cochon pour des motifs religieux D Pe teenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es v v v Techniques projectives 1961 Leopold BELLAK Sonya S BELLAK Passation individuelle Temps de passation variable de 30 mn 1 heure Temps decorrection 1 mn talonnage
21. rapeutiques cadre th rapeutique transfert gestion des groupes etc Le DDCP peut s utiliser au choix en individuel ou en petits groupes de trois quatre enfants Quatre secteurs de l activit de la pens e sont abord es parle DDCP Encodage du r el et laboration des repr sentations Classifications activit s de cat gorisation Mises en relation activit s de liaison Travail sur les motions et les grands conflits psychiques infantiles D Petiteenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 2001 B DOUET dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Utilisation individuelle ou en petit groupe Prise en charge pr vue pour une dur e d un deux ans raison d une deux s ances par semaine Age d application de 5 10 ans et au del pour des enfants en grande difficult Manuel Fichiers de travail deux fichiers sont choisir en fonction de l ge ou du niveau des enfants 5 7 ans ou 8 10 ans l ensemble pr sente 280 fiches Edition alg rienne paraitre CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 27 v v v v Orientation int r ts professionnels Public Ados adultes AMP QUESTIONNAIRE INFORMATIS DE MOTIVATION ALA R USSITE TUDE DE LA MOTIVATION EN LIEN AVEC LA PERSONNALIT La motivation est au cceur de la dynamique de l individu l AMP est u
22. 60 80 avec les r visions du Binet Simon I permet un diagnostic extr mement fiable de la d bilit mentale De plus il constitue un remarquable test de d veloppement Les r sultats aux tests des Cubes sont tr s peu affect s par les facteurs culturels scolaires en particulier La pr sente version d velopp e par Gr ce Arthur est la plus simple utiliser Son manuel fournit un historique d taill de l preuve les travaux de validation les diff rentes versions les conditions d talonnage Son succ s aupr s des psycholo gues est constant depuis plus de quarante ans 18 D Pe teenfancee Enfants Adolescents Adultes Personnes g es v 1959 R BINOIS P PICHOT Passation Individuelle ou collective Temps de passation temps libre 15 mn environ Temps de correction 1 2 mn talonnage population d enfants et d adultes par Age niveau culturel et niveau professionnel Feuille de test 3 pages Paquet de 25 Corrig Manuel 1960 C KOHS dition ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation individuelle Temps de passation de 20 45 mn Temps de correction 1 mn talonnage en points par ge chronologique et en 10 classes sur 1735 enfants de 5 11 ans Bo te de 1 6 cubes color s Feuille de notation Paquet de 25 Manuel Traduction et adaptation en
23. IV e 11 Echelle d intelligence de wechsler pour adultes WAIS III A 12 Echelle d aptitudes pour enfants de carthu MSCA 13 Echelles diff rentielles d efficiences intellectuelles Forme r vis e EDEI R 14 Nouvelle chelle m trique de l intelligence 2 NEMI 2 9 15 TESTS DE FACTEUR G Test d aptitude non verbale de Noglieri 16 Tests diff rentiels d aptitudes DAT 5 16 Test 22000 D2000 A 17 Test de raisonnement 2000 R2000 17 Test vocabulaire e A 18 Test des cubes de Hohs 5 D 9 18 APTITUDES DEVELOPPEMENT EFFICIENCE SPECIFIQUE Sigle des tests Test de maturit scolaire TMS Oo 19 Echelle de maturit mentale de Columbia COL e 19 Test de vocobulaire en images VOCIM 20 APPRENTISSAGE CONNAISSANCE SCOLAIRES COMP TENCES SCOLAIRES Sigle des tests PAGE Test des concepts de base 5 matern BOEHM 3M p 21 Test des concepts de base de 3 BOEHM 3 21 valuation des comp tences scolaires aux cycles Il et III ECS Il et ECS III 9 22 LANGAGE ORAL valuation du langage oral ELO De Nouvelles preuves pour l examen du langage N eL D 23 4 D Petiteenfane Enfants Adolescents Adultes Personnes g es CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie L gende age d application D Petite enfance lt 6 ans Enfants lt 12 ans M Adolescent lt 18 ans A Adultes Personnes g es
24. La m thode recouvre les probl mes classiques des stades freudiens mais aussi d autres probl matiques traumatisme de naissance abandon placement et adop tion rivalit fraternelle sentiments d inf riorit etc POINTS FORTS preuve attrayante Une grande libert est laiss e l enfant Manuel tr s complet D Petiteenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es v v Techniques projectives v 2005 J ROYER dition d origine EAD distribu par les ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation individuelle Temps de passation 15 mn Temps de correction 15 mn Ouvrage Cahier de notation paquet de 25 2005 J ROYER Passation individuelle Temps de passation de 20 60 mn Temps de correction de 15 30 mn Ouvrage Cahier de passation paquet de 25 CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie S1 v v v v Public Enfants et adolescents TSEA TEST DE SOCIALISATION DE L ENFANT ET DE L ADOLESCENT Le TSEA est un test projectif destin valuer le v cu subjectif de l enfant partir de 6 ans et de l adolescent en ce qui concerne le contexte relationnel familial et social L exploration du fonctionnement relationnel s effectue selon trois dimensions L int gration des situations de socialisation Les d fenses par inhibition Les d fenses par vitement du c
25. a t r alis e pour pr sentation 5 m tres pour la vision de loin 33 cm pour la vision de pr s et notation en acuit d cimale tant pour la vision de pr s que de loin Public Enfants partir de 4 ans adolescents et adultes REY TEST DELA FIGURE COMPLEXE DE REY ACTIVIT PERCEPTIVE ET M MOIRE VISUELLE Le test de la figure complexe de Rey est un test de copie et de reproduction de m moire d une figure g om trique complexe Ce test perceptivo moteur fait appel l intelligence g n rale du sujet ainsi qu ses ap titudes la structuration perceptive Cette preuve offre de nombreuses applications Elle permet au praticien de faire le point sur le niveau intellectuel et perceptivo moteur du sujet Elle permet aussi de d celer les troubles cong nitaux ou acquis de la structuration spa tiale Dans un premier temps on demande au sujet de copier la figure qui lui est pr sent e sur un carton Dans un second temps il doit la reproduire de m moire Gr ce l utilisation successive de crayons de diff rentes couleurs le praticien peut ana lyser le processus de reproduction utilis La cotation distingue d une part huit types hi rarchis s de reproduction et d autre part tient compte du nombre de d tails correctement reproduits La nouvelle feuille de d pouillement constitue un guide pr cieux pour l analyse de la figure Il existe une forme simplifi e pour les 4 8 ans 38 D Pet tee
26. aise 2003 Passation individuelle Temps de passation Examen sp cifique par domaine 3 4 ans environ 45 mn 5 12 ans environ 65 mn Examen complet 3 4 ans environ 60 mn 5 12 ans environ 120 mn talonnage 250 enfants de 3 12 ans 6 mois Mallette contenant 1 manuel d interpr tation 1 classeur de pr sentation des preuves 1 support en bois et trois boules 8 cartes de pr noms 12 cubes rouges dans une pochette plastique 1 bo te de 70 carr s de mousse 1 cache plastifi 2 calques de correction Cahiers de passation Livret de r ponses 1997 C CHEVIRE MULLER A M SIMON S FOURNIER Passation individuelle Temps de passation la passation reste dans des limites temporelles compatibles avec la pratique courante du bilan 70 90 mn r parties en deux s ances un bilan de langage oral de la m moire de l attention un bilan de langage crit et des aptitudes visuomotrices Temps de correction pendant et apr s la passation talonnage par classes d ge et par classes scolaires sur une population de 339 enfants n ayant pas redoubl de classe Mallette contenant le mat riel les images et les planches n cessaires la passation des diff rents subtests Cahier de notation 30 pages pourl examinateur Cahier de passation destin l enfant subtests n cessitant une r ponse crite ou une r
27. cours CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v v Aptitudes et d veloppement Public Enfants de fin de maternelle entr e CP TMS TEST DE MATURIT SCOLAIRE VITER LES PASSAGES PR MATUR S OU AUTORISER LES PASSAGES ANTICIP S L ge chronologique de six ans est souvent le seul crit re de d cision du passage de la maternelle au Cours Pr paratoire Or bien des enfants abordent la vie scolaire sans poss der la maturit n cessaire Le TMS permet d aider une prise de d cision la fin de la maternelle de d pister les enfants n cessitant une attention particuli re et une p da gogie adapt e dese faire une id e en d but d ann e du niveau de chaque enfant Le test regroupe trois subtests une preuve de diff rences dans laquelle il faut liminer l objet ne faisant pas partie del ensemble une preuve d information vocabulaire qui d finit par l interm diaire du lan gage un niveau global de d veloppement culturel une preuve de code o l enfant doit associer un symbole une image et qui constitue une v ritable mesure de l aptitude apprendre m Enfants handicap s Public 4 11 ans optimum 5 9 ans COL CHELLE DE MATURIT MENTALE DE COLUMBIA VALUATION DE LA MATURIT INTELLECTUELLE DES ENFANTS EN DIFFICULT II s agit d une preuve point de d part perceptif puis de plus en plus conceptuel le L enfant doit choisir su
28. d veloppement par tiels dans les quatre domaines valu s ainsi que le calcul d un ge et d un quotient de d veloppement global Public Enfants de 4 ans 8 ans 6mois NP MOT BATTERIE D VALUATIONS DES FONCTIONS NEURO PSYCHOMOTRICES DEL ENFANT Fond e sur des travaux pionniers dans le domaine de la neurologie fran aise et de l acti psychomotrice de l enfant d ge pr scolaire et scolaire la batterie NP MOT comble un manque certain dans l valuation des fonctions neuro psychomotrices de l enfant Compos e de deux s ries d preuves cliniques simples et identiques pour chaque ge la batterie explore travers des items d observation qualitative et quantitative les fonc tions e Tonus membres sup rieurs inf rieurs et tronc e Motricit Globale statique et dynamique e Lat ralit gestuelle spontan e usuelle psychosociale e Praxies manuelles e Gnosies tactiles digitales e Habilet oculo manuelle e Orientation spatiale sur soi autrui objets plan e Rythme tempo auditivo kinesth sique auditivo perceptivo moteur e Attention auditive soutenue Deux talonnages ont t tablis e le premier situant la moyenne pond r e pour chaque groupe d ge et les carts types de part et d autre de la moyenne e le second permettant la transformation des notes brutes pond r es en notes standardi s es pour chaque groupe d ge 4 ans 4 ans 9 mois 4 ans 10 mo
29. d items un ensemble d observations qualitatives doivent tre compl t es par l exa minateur pour pr ciser comment l enfant r alise la consigne Les neuf groupes d ge auxquels s adresse la batterie sont r partis en quatre tranches 4 5 6ans 7 8 ans 9 10 ans 11 12 ans Dans chaque tranche d ge des items sp ci fiques et diff rents sont propos s pour chaque cat gorie avec un total de huit items POINT FORT Multiples traductions et talonnages dans diff rents pays qui imposent le M ABC comme un standard de l valuation psychomotrice 36 D Pet teenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es Passation individuelle Temps de passation 10 mn environ Temps de correction au fur et mesure de la passation en tenant compte la fois de l aspect qualitatif et quantitatif talonnage par Age et en classes normalis es sur une population tout venant de 428 enfants filles et gar ons de 4 8 ans issus d coles maternelles et primaires Feuille de passation et de cotation Paquet de 25 Feuille de notation et d valuation Paquet de 25 Manuel 2004 HENDERSON et SUGDEN Passation individuelle Temps de passation 25 30 mn Temps de correction 5 mn talonnage population fran aise de plus de S85 enfants Objets n cessaires la passation des items Questionnaire Cahiers de passation et Feuilles de notation pour les quatre tranches d ge Ma
30. g Le principe du test consiste pour le sujet d terminer dans une liste de six mots le synonyme d un mot inducteur Une liste de 44 mots inducteurs a t retenue Ce type de test pr sente des avantages par rapport aux tests de vocabulaire r ponses libres En effet il se r v le d une application collective facile ainsi que d une correction ais e la cotation ne donnant lieu aucune quivoque Le test a t construit de mani re r duire au maximum la possibilit de donner des r ponses correctes au hasard ce qui augmente consid rablement sa validit Les applications du test sont multiples Il peut tout d abord tre employ comme test d intelligence Il permet galement une mesure des aptitudes verbales et peut dans ce cadre se montrer utile en mati re d orientation car il poss de une tr s bon ne valeur pr dictive de la r ussite scolaire Public Enfants de 5 ans 11 ans KOHS TEST DES CUBES DE KOHS UN TEST DE GRANDE FIABILITE POUR MESURER L INTELLIGENCE Le Test des Cubes de Kohs permet de mesurer l expression analytique et synth ti que de la pens e conceptuelle jusqu ses niveaux les plus lev s tout en mettant en jeu l aptitude la structuration spatiale Ce test pr sente un tr s grand int r t en raison de sa validit dans de nombreux domaines Sa valeur comme test d intelligence est largement d montr e C est un excellent test de d veloppement qui pr sente une corr lation de
31. la correction informatis e 60 minutes en correction manuelle Temps d interpr tation 60 mn talonnage chantillon fran ais repr sentatif d environ 450 sujets de 16 89 ans Classeur Stimulus 1 Classeur Stimulus 2 Planche plastique avec cubes bleus Feuille de notation Paquet de 25 Cahier de dessin Paquet de 25 Manuel A utiliser avecla WAIS III pour l exploration approfondie du domaine cognitif 2007 J POITRENAUD B DEWEER M KALAFAT et M VAN DER LINDEN Passation Temps de passation Temps de correction talonnage Manuel Mat riel de passation CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v Approche neuropsychologique Public de 7 ans 6 mois 14 ans 5 mois AI TEST D APPARIEMENT D IMAGES VALUATION DE L IMPULSIVIT COGNITIVE ET TROUBLES DE L ATTENTION L impulsivit est une dimension qui se retrouve au niveau moteur cognitif et social Le test d Appariement d Images value l aspect cognitif de ce trou ble pr sent essentiellement dans les d ficits d attention mais galement dans le trouble oppositionnel avec provocation et dans le trouble des conduites De passation rapide l Ai est talonn sur des enfants de 7 ans 6 mois 14 ans 5 mois Lors de la r solution de probl mes on observe des r sultats tr s diff rents chez des enfants du m me ge Une des raisons de ces diff rences peut tre une in galit d
32. la m me variable sous jacente l intelligence g n rale sous sa forme fluide et elle est construite selon le m me crit re discrimination des niveaux moyens et sup rieurs Les talonnages ont t tablis partir de larges chantillons d tudiants et de groupes professionnels vari s Les tests de Raisonnement 85 et de Raisonnement 2000 permettent l utilisateur de pr senter au sujet des preuves diff rentes bien qu quivalentes ou d employer les deux formes dans des tudes longitudinales ou de fid lit La nouvelle version intitul e RAIS 2000 est labor e sur les m mes bases th ori ques test de facteur g qui value l intelligence sous sa forme fluide et discrimine les sujets de niveaux d tudes moyens et sup rieurs Le test mesure l aptitude au raisonnement sur une s rie d l ments verbaux num riques et mixtes l valua tion de la flexibilit du raisonnement a t maintenue D Pe teenfancee Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 4 D48 1959 P PICHOT d ap s ANSTEY D70 1970 F KOUROVSKY et P RENNES D2000 2000 ECPA dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation individuelle ou collective Temps de passation 20 mn Temps de correction 30 secondes talonnage sur 680 sujets de 18 55 ans Indications Mesure du facteur G ind pen damment des influences culturelles v
33. les mod les d int r t professionnel mod le de Holland R aliste social artiste investigateur entreprenant conventionnel Public l ves de 6 459 ADAC 6 AUTO VALUATION DE L ADAPTATION AU COLLEGE om COMPR HENSION DES COMPOSANTES DE L INADAPTATION SCOLAIRE Cet instrument permet d valuer les dimensions non cognitives de l adaptation scolaire partir de l tude des motivations des l ves l entr e 6 me et de la fa on dont ceux ci valuent certaines de leurs capacit s scolaires L instrument est un questionnaire de 48 items compos s de deux parties L auto valuation de l adaptation scolaire est la r sultante de la Motivation Scolaire Auto valu e MSA et de l Efficience Scolaire Auto valu e ESA et permet ainsi d affiner le diagnostic des situations d chec l entr e en 645 POINTS FORTS tudes de corr lation avec les performances scolaires e Compl ment aux preuves classiques d valuation cognitive de math matiques et francais e Pr paration la rem diation e Composition de groupes de travail sur la motivation ou l aide m thodologique e Outil original qui permet de prolonger l valuation par un travail collectif ou indi viduel 28 D Pe teenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es v v v 2002 P MANDEL G FRIEDLAND I MAR CUS Passation informatis e Temps de passation 20 30 mn Correction informatique
34. permet d appr cier la fr quence d apparition des di vers sympt mes elle est obtenue en additionnant les scores des vingt items Le score d autisme est obtenu en additionnant les scores de neuf d entre eux Cette chelle permet l laboration de profils symptomatiques et fournit des crit res pour l valua tion de l efficacit des diverses actions de soins retenues pour l enfant psychoth ra pies m dicaments r ducations etc L chelle ECAN inspir e de l chelle est destin e l appr ciation des compor tements des enfants de 1 an 2 ans et demi Elle est compos e de trente trois items r partis selon six cat gories socialisation communication adaptation l environ nement tact tonus et motricit r actions motionnelles et instinctuelles attention et perception POINTS FORTS e Simplicit de passation e Analyse des profils symptomatiques de l volution d un enfant ou d un groupe d enfants Public Enfants et adolescents de 8 17 ans MDI C CHELLE COMPOSITE DE D PRESSION POURENFANTS OUTIL DE D PISTAGE DE LA D PRESSION UNIQUE EN FRANCE La MDI C permet partir d une auto valuation d acc der au monde motionnel de l enfant et plus particuli rement la d pression travers huit dimensions Estime de soi Pessimisme Anxi t D fiance Humeurtriste Faible nergie Introversion sociale Sentiment d impuissance La MDI C est le premier te
35. preuve r side dans la mise en vidence chez l enfant de ce profil afin le cas ch ant de d finir des aides appropri es En effet le contr le de l attention s av re tre un facteur d terminant de la r ussite dans les apprentissages scolaires fondamentaux POINTS FORTS Passation attrayante pour l enfant Deux versions parall les permettent le retest 34 D Petiteenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 1999 M ALBARET L MIGLIORE dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation individuelle Temps de passation 5 mn environ Temps de correction pendant la correction talonnage 835 enfants et adolescents tout venant d ge scolaire Planches de passation Feuille de notation Paquet de 25 Manuel Pour public Adultes STR page 46 2006 T MANLY LH ROBERTSON V AN DERSON I MIMMO SMITH Passation individuelle Temps de passation 15 45 mn Temps de correction 5 10 mn talonnage 379 enfants Manuel Cahiers de passation Livret test commun la version A et B 1 manuel d aide l interpr tation 2 planches d essai format A3 2 planches d essai format A4 2 planches de tests pour le subtest carte g o graphique 2 grilles de correction 1 crayon feutre effa able 2 cd audio CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v App
36. s tout en b n ficiant d une bonne faisabilit pour l examen des sujets g s normaux et des sujets avec d ficit cognitif d intensit l g re Le CVLT comprend plusieurs tapes l apprentissage en S essais d une liste de 16 mots correspondant 4 cat gories s mantiques pour chaque essai le sujet est invit effectuer un rappellibre puis indic des mots de la liste l apprentissage en 1 essai d une autre liste de 16 mots rappeler librement celle ci sert de liste interf rente par rapport la premi re le rappel diff r de la premi re liste en rappel libre et en rappel indic une preuve de reconnaissance long terme L inclusion dans l preuve de plusieurs types de rappel libre indic en reconnais sance permet de comparer les modalit s de r cup ration de l information Par ailleurs le CVLT permet d tudier les strat gies mises en ceuvre au cours de l apprentissage et de mieux valuer leur sensibilit aux interf rences Les Indices calcul s constituent des r sultats tr s complets en termes quantitatifs comme en terme qualitatifs 32 D Petiteenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es brutes les notes standards et permet d diter un rapport personnalis Programme compatible PC sous Windows Corrections illimit es Passation individuelle Temps de passation 1 heure 1 heure 30 minutes Temps de correction instantan pour
37. situations sociales Les histoires conclure mesurent la connaissance des implications de compor tement soitl aptitude pr voir les cons quences des attitudes des personnages en situation Le test de groupes d expressions value l aptitude extraire des caract risti ques communes de comportements et d expressions L preuve d expressions verbales s attache discerner les sens multiples que q peut prendre une m me information dans des contextes diff rents Le test d histoires compl ter d c le l aptitude reconnaitre la structure de situations sociales Public Adolescents et adultes SEI INVENTAIRE D ESTIME DE SOI DE COOPERSMITH MESURE DE L ESTIME DE SOI La connaissance des perceptions et des opinions qu un individu a de lui m me est un bon indicateur de ses r actions face aux t ches auxquelles il sera confront Les sentiments positifs envers soi m me conditionnent la r ussite professionnelle L estime de soi apparait comme un l ment constitutif essentiel de la personnalit Les attitudes valuatives mesur es par le SEI de S Coopersmith couvrent quatre domaines social professionnel ou scolaire familial et g n ral il permet d appr cier dans quel domaine et dans quelle mesure les sujets ont une image positive d eux m mes Le SEI d une application facile et rapide peut ainsi aider le psychologue dans l va luation et la compr hension de l indivi
38. sur les touches du clavier CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 33 v v v Approche neuropsychologique Public de 7 ans 6 mois 15 ans 5 mois STROOP TEST D AITENTION S L CTIVE DE STROOP UN STANDARD DE L VALUATION DE L ATTENTION DE LA R SISTANCE AL INTERF RENCE Le test de Stroop en passation orale peut tre maintenant utilis de fa on valide aupr s d enfants et d adolescents de 7 ans 6 mois 15 ans 5 mois pour l valuation de l attention s lective Celle ci peut se d finir comme la capacit maintenir l at tention sur une cible m me en pr sence d un distracteur ou comme l aptitude ne tenir compte que d une des dimensions d un stimulus tout en ignorant les autres L utilisation conjointe du test de Stroop avec le test de Barrage et le test d Apparie ment d images Al permet de pr ciser l h t rog n it du trouble de l attention hyperactivit dont l impact est particuli rement dramatique pour l adaptation du sujet qui en est porteur Il s agit galement d un outil indispensable dans l valuation neuropsychologique de l enfant et de l adolescent aussi bien dans le cadre des trou bles de l apprentissage et des tats anxieux que dans celui des traumatis s cr niens Le renouvellement des hypoth ses explicatives et l utilisation ininterrompue de ce mat riel dans le domaine de la recherche depuis plus de soixante ans laissent augu rer de nouvelles applications et la poursuite de tr
39. symptomatologie d pressive ressentie par le sujet et peut tre employ aussi bien pour la d tection des sujets d prim s dans une population que pour une estimation quantitative en milieu clinique dans une perspective diagnosti que ou de recherche D Pet teenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 44 1999 REYNOLDS RICHMOND Passation individuelle ou collective partir de 9 ans et demi Temps de passation environ 15 mn Temps de correction environ 5 mn talonnage population fran aise d enfants et d adolescents scolaris s tout venant Questionnaire Paquet de 25 Grille de correction Manuel 1998 BECK STEER BROWN Passation individuelle ou collective Temps de passation 5 10 mn Temps de correction 1 mn talonnage adultes tout venant et groupes cliniques Questionnaire Manuel CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v v v v v Approche neuropsychologique Public Adolescents et adultes STAI Y INVENTAIRE D ANXI T TAT TRAIT FORME Y POUR MIEUX COMPRENDRE LES CAUSES DE LANXI T Adapt du State Trait Anxiety Inventory Forme Y de Spielberger STAI Y l Inventaire d Anxi t Etat Trait est destin valuer gr ce deux chelles de 20 items l tat etle trait d anxi t LEchelle d Anxi t Etat qui value les sentiments d appr hension la tension la nervosit
40. techniques et une exploration tendue et pr cise de la personnalit de cette classe de sujets D Petiteenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 1996 S R HATHAWAY J C McKINLEY CD ROM DE CORRECTION Ce programme calcule partir des r ponses aux items les notes standard et permet d diter un rapport personna lis Programme compatible PC sous Windows Passation individuelle Temps de passation 1 heure 1 heure 30 environ talonnage population normale et tudes cliniques Manuel Questionnaire Paquet de 10 Feuille de r ponses Paquet de 25 Feuille de profil pour les chelles de base Paquet de 10 Jeu de 14 grilles de correction pour les chelles de base 1998 LN BUTCHER CL WILLIAMS JR GRAHAM R P ARCHER A TELLEGEN Y S BEN PORATH B KAEMMER CD ROM DE CORRECTION Ce programme calcule partir des r ponses aux items les notes standard et permet d diter un rapport personnalis Programme compatible PC sous Windows Passation individuelle Tempsdepassation 1 heure 1 heure 30 environ talonnage chantillon d adolescents tout venant Manuel Questionnaire Paquet de 10 Feuille de r ponses Paquet de 25 Feuille de profil pour les chelles de base Paquet de 25 Jeu de 20 grilles de correction CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 41 v v v Approche neuropsychol
41. un test parall le identique dans ses principes et son mat riel le test D70 utilisable dans les m mes conditions L objectif du D2000 est de proposer une nouvelle version talonn e du test Cette version reprend les m mes cadres de pr sentation des stimuli des deux versions pr c dentes bandes de dominos rosaces escargots ect ainsi que les quatre diff rents types d items items spatiaux items num riques items mixtes items arithm tiques Les conditions d administration et d interpr tation de cette nouvelle version sont in chang es les utilisateurs du D48 et du D70 n auront aucune difficult s approprier le D2000 Public Adultes RAIS 2000 TEST DERAISONNEMENT VALUATION DE LA FLEXIBILITE MENTALE Depuis 1959 date de sa premi re dition le test de Raisonnement de P Rennes t tr s largement diffus et utilis Ce test de facteur g issu des th ories de Spear man et Thurstone mesure l aptitude au raisonnement vue sous l angle de la flexi bilit c est dire l aptitude passer rapidement d un type de raisonnement un autre ou d une Gestalt une autre Sa tr s large diffusion depuis plus de quaran te ans a confirm sa valeur technique en tant qu preuve d intelligence g n rale et sa facilit d application en raison de la vari t des contenus des 40 items mots chiffres s ries compl ter l ments associer ordonner recr er etc Cette preuve mesure
42. AC MANDEL AMP MANLY T TEA CH Q2 MARCUS AMP D MARQUET DOLEAC MATAR V 0 w AMO CA TSEA CA D MC CARTHY MSCA IO 69 MC COMPBELL CATEGORY TEST NEO DIR Q2 32 VILLARTAY de T 19 VIROLE 52 ZAREKI R 25 WAIS III WISC IV WPPSI III WESMAN DAT 5 16 WILLIAMS MMPI A 41 MC CRAE gt Q2 D MC KINLEY MMPI 2 CORP MELJAC UDN II p w N MIGLIORE STROOP Se WECHSLER E E N MIMMO SMITH TEA CH A m JS ON MURRAY TAT 15 31 8 9 26 6 20 42 33 2S 30 32 27 31 S4 47 47 45 0 29 NAGLIERI NNAT G ON TE CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 59 INDEX PAR SIGLE DE TESTS SIGLE TEST OUTILS DE REMEDIATION EN MATH MATIQUES PAR LE JEU AUTO VALUATION DE L ADAPTATION AU COLLEGE wu TEST D APPARIEMENT D IMAGES QUESTIONNAIRE INFORMATIS DE MOTIVATION LA 28 R USSITE TEST POUR L EXAMEN DE L APHASIE R VISION 1989 INVENTAIRE DE D PRESSION DE BECK BATTERIE D VALUATION PSYCHOLINGUISTIQUE PARTIE CHELLE DE D VELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR DELA PREMI RE ENFANCE zi EES Som EE ET Som 3 CHELLES DES CONDUITES H T ROAGRESSIVES ET AUTOAGRESSIVES ECAN CHELLE D VALUATION DES COMPORTEMENTS AUTISIQUES CHELLE D VALUATION DES COMPORTEMENTS AUTISIQUES ECS IET VALUATION DES COMP TEN
43. Barrage 1 grille de correction subtest barrage Un soin particulier a t apport la construction d un outil adapt au d velop 1 grille de correction subtest symboles pement de l enfant depuis le WISC III les consignes ont t simplifi es et de 1 grille de correction subtest codes 1 boite de 9 cubes nombreux items d exemple et d entra nement ont t introduits Les questions suppl mentaires et les encouragements autoris s permettent l enfant de montrer plus compl tement ses aptitudes Les crit res de cotation r actualis s et agr ment s de nombreux exemples pren nent en compte le vocabulaire parfois limit des enfants les plus jeunes et mettent davantage l accent sur le contenu des r ponses plut t que sur leur forme Le mat riel a t galement actualis afin de le rendre plus attractif et plus en cor respondance avec le monde contemporain Pour le psychologue les instructions sont r parties en deux manuels Manuel d administration et de cotation Manuel d interpr tation Le Cahier de passation a t organis de mani re plus fonctionnelle les consignes abr g es sont visibles pour chaque subtest Les Tableaux du Cahier de passation et les Tables des manuels respectent l ordre standard d administration des subtests limitant ainsi au maximum les risques d erreurs lors des calculs partir des notes brutes et lors de l interpr tation Le format du Livret d
44. CES SCOLAIRES AUX CYCLES II ET III LES FORME REVISEE mc CET CE K ABC II BATTERIE POUR L EXAMEN PSYCHOLOGIQUE DE L ENFANT 60 SIGLE MDI C MSCA N EEL NEPSY NNAT NP MOT R CMAS R 2000 REY SCENO STAI Y STR STROOP STYCV TAT TDA TEDI MATH TEA CH TMS TRAUMAQ TSEA VOC VOCIM WISC IV m un PAGE LE DESSIN D UNE MAISON CHELLE COMPOSITE DE D PRESSION POUR ENFANTS CHELLE CLINIQUE DE M MOIRE INVENTAIRE MULTIPHASIQUE DE PERSONNALIT DU MINESOTA POUR ADOLESCENTS INVENTAIRE MULTIPHASIQUE DE PERSONNALITE DU MINESOTA 2 POUR ADULTES CHELLE D APTITUDES POUR ENFANTS DE MC CARTHY NOUVELLES PREUVES POUR L EXAMEN DU LANGAGE NOUVELLE CHELLE M TRIQUE DE L INTELLIGENCE 2 INVENTAIRE DE PERSONNALIT NEO PI R BILAN NEUROPSYCHOLOGIQUE DE L ENFANT TEST D APTITUDE NON VERBALE DE NAGLIERI BATTERIE D VALUATIONS DES FONCTIONS NEURO PSYCHOMOTRICES DE L ENFANT 43 Q N T mA 1 23 15 6 28 6 TEST DE PATTE NOIRE 49 QUESTIONNAIRE PNP PARANOIA NEVROTISME PSYCHOPATHIE TEST DE PRAXIE CONSTRUCTIVE TRIDIMENTIONNELLE PROFIL SOCIO AFFECTIF CHELLE D ANXI T MANIFESTE POUR ENFANTS REVIS E TEST DE RAISONNEMENT 2000 TEST DE LA FIGURE COMPLEXE DE REY PSYCHODIAGNOSTIC DE RORSCHACH TEST D ESTIME DE SOI SCENO TEST INVENTAIRE D ANXI T TAT TRAIT FORME Y TEST DE STRESS TEST D ATTENTION SELECTIVE DE STROOP STYCAR VISION TEST R VISIO
45. Cahier de conduites de l enfant Paquet de 12 Tous les l ments n cessaires la passation Edition alg rienne paraitre CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v v Apprentissage et connaissances scolaires Public Enfants de 6 11 ans du CP au CM2 ZAREKI R BATTERIE POURL VALUATION DU TRAITEMENT DES NOMBRES ET DU CALCUL CHEZ L ENFANT Cette batterie permet une valuation des diff rentes composantes intervenant dans le traitement des nombres et le calcul chez l enfant du CP au 2 Elle contient douze preuves d administration simple et de correction facile Le choix des preu ves est inspir des travaux r cents en neuropsychologie montrant le caract re com plexe multifactoriel de la capacit utiliser les nombres et effectuer des calculs l mentaires Cette capacit implique notamment la connaissance de la s quence des nombres l aptitude d nombrer le passage correct d un syst me de repr sentation des nombres l autre nombre en criture arabe pr sent s oralement crits en toutes lettres la connaissance de faits num riques par exemple tables de multiplication la connaissance et l application de proc dures pour les op rations l mentai res la capacit estimer et comparer des nombres et des quantit s la compr hension du sens des nombres Ces aptitudes l mentaires peuvent mettre en jeu des degr s divers la m moire de tra
46. E LA PERSONNALIT IND PENDAMMENT DE LA D SIRABILIT SOCIALE Apr s de nombreux travaux et des recherches approfondies men s depuis une tren taine d ann es L onard V GORDON a labor un questionnaire destin mesurer la personnalit dans son fonctionnement normal et quotidien Des analyses factorielles successives l ont conduit retenir neuf grands traits 1 Ascendance 6 Circonspection R serve 2 Responsabilit 7 Pens e originale 3 Stabilit motionnelle 4 Sociabilit S Estime de Soi 8 Relations interpersonnelles 9 Energie L originalit du questionnaire GPP I r side dans la construction d items permettant de r duire la d sirabilit sociale li e au besoin des individus de donner une bonne impres sion d eux m mes L adaptation fran aise du GPP I t standardis e sur un chantillon d environ 500 personnes scolaires et personnes actives Cette preuve d application large allant des adolescents aux adultes de tout niveau socioculturel a le m rite de concilier les imp ratifs pratiques d administration et les imp ratifs de rigueur m thodologique il fournit en 20 25 minutes les l ments valides d une analyse de l ensemble de la personnalit en termes de traits clairs et bien d finis Public Enfants de 2 ans 1 2 6 ans PSA PROFIL SOCIO AFFECTIF VALUATION DES COMP TENCES SOCIALES DU JEUNE ENFANT Le PSA est un instrument standardis qui permet aux personn
47. H UN GRAND CLASSIQUE PARMILES TESTS PROJECTIFS Les techniques projectives d tude dela personnalit visent cerner le mode de fonc tionnement psychique individuel dans sa dynamique et ou ses alt rations Le test de Rorschach y tient depuis plus de soixante dix ans une place pr pond rante du fait de la structure perceptive originale du mat riel de test dans l ordonnance des espaces des formes et des couleurs Le maniement des r sultats peut se faire dans une vis e diagnostic de comparaison un ca dre nosographique connu comme il peut servir rep rer les singularit s d un fonctionnement mental L utilisation est extr mement large elle concerne aussi bienl adulte quel enfant la d viance sociale la souffrance physique Le mode d analyse des r sultats est fonction des r f rences th oriques adopt es Dans ces contextes nouveaux l interpr tation du Rorschach peut se faire en termes d images du corps de relation d objets de repr sentation de soi d interaction entre activit perceptive et activit fantasmatique 92 D Petiteenfane Enfants Adolescents Adultes Personnes g es v v Techniques projectives 4 2004 V MATAR TOUMA B VIROLE dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation individuelle Temps de passation 30 50 mn Temps de correction 10 minutes pour la note g n rale
48. IMAGES 33 CHELLE DE PERFORMANCE BORELLI OLERON 8 TEST D INTELLIGENCE CONCR TE PRATIQUE CHELLE DE MATURIT MENTALE DE COLUMBIA 19 PREUVE DE SCH MA CORPOREL 35 PREUVE DE D NOMINATION ORALE D IMAGES 30 TEST D2000 17 CHELLE D VALUATION DES COMPORTEMENTS AUTISTIQUES NOURRISSON CHELLE D VALUATION DES COMPORTEMENTS AUTISTIQUES R VIS E LE DESSIN DE LA FAMILLE 53 TEST DES CUBES DE KOHS 18 NOUVELLE CHELLE M TRIQUE DEL INTELLIGENCE 2 15 BATTERIE DE TESTS D APTITUDES COGNITIVES R VIS BATTERIE MULTIFACTORIELLE D APTITUDES i TEST DE NOIRE 49 TEST DELA FIGURE COMPLEXE DE REY 38 TEST DE RAISONNEMENT 2000 17 TEST DE STRESS 46 2 101017 CHELLE D VALUATION DE L AITENTION S LECTIVE 34 TAT THEMATIC APPERCEPTION TEST 54 TDA LE TEST DU DESSIN D ARBRE 54 TDM LE DESSIN D UNE MAISON 51 TMS TEST DE MATURIT SCOLAIRE 19 QUESTIONNAIRE D VALUATION DU TRAUMATISME IUE PSYCHIQUE TEST DE SOCIALISATION DE L ENFANT DELADOLESCENT 52 VOCIM TEST DE VOCABULAIRE EN IMAGES 20 gt 101 OL CORP DO 80 02000 C 43 43 ECAR KOHS NEMI 2 NVS R V 2 e N R2000 TR un 42 Voir notre catalogue Ressources Humaines AUTRES PRODUITS CREAPSY m Adolescence Quels projets de vie de Hallouma CHERIF amp Philippe MONCHAUX B Livret de cotation des formes dans le Rorschach de C cile CREAPSY m Psychologie Clinique e
49. LETTRE DE PR SENTATION a publication de ce catalogue psycho logie clinique et orthophonie inter vient une ann e apr s la promulgation par le minist re de la sant de la population et de la r forme hospitali re de l instruction relative aux conditions d am nagement et d quipement des consultations de psychologie clinique et d orthophonie au sein des structu res sanitaires publiques Instruction minist rielle n 001 MIN MSPRH du 16 03 08 Cette instruction est en phase de transformer les conditions de pratique et d exercice du m tier de psychologue dans notre pays Si l on est encore loin de l application effective de cette instruction par toutes les structures qui en ont t destinataires nous pouvons t moi gner qu elle a cr une vraie dynamique quant aux conditions d exercice de la pratique de la psychologie dans un grand nombre de ces struc tures En t moigne le nombre d tablissements qui ont consacr des budgets importants pour l quipement des consultations psychologiques en tests et outils d investigations divers durant l exercice 2008 alors m me que ces acquisi tions n taient pas pr vues dans leurs budgets puisque la dite instruction na t promulgu e mars 2008 Il est d ailleurs int ressant de relever que cest surtout avec cette instruction que la notion de consultation de psychologie en tant qu espace d fini d limit dans lequel le psychologue exerc
50. LI dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation Individuelle Temps de passation 40 60 mn Temps de correction 10 mn talonnage 600 enfants Mat riel complet dans une mallette comprenant Manuel Cahiers de passation paquet de 25 Edition alg rienne paraitre CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v v Fonctionnement intellectuel et cognitif Public Enfants de 4 ans 6 mois 12 ans 6 mois NEMI 2 NOUVELLE CHELLE M TRIQUE DELI INTELLIGENCE 2 VALUATION DE L INTELLIGENCE GLOBALE ET MISE EN VIDENCE DES INTELLIGENCES FLUIDE ET CRISTALLIS E La NEMI 2 est une refonte compl te dela Nouvelle chelle m trique de l intelligence de Zazzo 1966 elle m me issue du c l bre Binet Simon de 1911 De nouvelles preuves con ues partir des derni res avanc es de la recherche cognitive tout en conservant les principes fondateurs de la NEMI permettent une valuation rapide et compl te des capacit s intellectuelles de l enfant 4 preuves obligatoires Connaissances preuve verbale qui value partir de la mesure du volume des connaissances un moment donn du d veloppement les capacit s de l enfant en acqu rir de nouvelles Comparaisons preuve verbale compos e de deux parties Comparaisons dif f rences qui demande aux enfants les plus jeunes de trouver une diff rence entre deux
51. N SHERIDAN I N S E R M THEMATIC APPERCEPTION TEST TEST DU DESSIN D ARBRE TEST DIAGNOSTIQUE DES COMP TENCES DE BASE EN MA TH MATIQUE TEST D VALUATION DE L ATTENTION CHEZ L ENFANT TEST DE MATURIT SCOLAIRE QUESTIONNAIRE D VALUATION DU TRAUMATISME PSYCHIQUE TEST DE SOCIALISATION DE L ENFANT ET DE L ADOLESCENT CONSTRUCTION ET UTILISATION DU NOMBRE TEST DE VOCABULAIRE TEST DE VOCABULAIRE EN IMAGES CHELLE D INTELLIGENCE DE WECHSLER POUR ADULTES CHELLE D INTELLIGENCE DE WECHSLER POUR ENFANTS CHELLE D INTELLIGENCE DE WECHSLER POUR LA P RIODE PR SCOLAIRE ET PRIMAIRE BATTERIE POUR L VALUATION DU TRAITEMENT DES NOM BRES ET DU CALCUL CHEZ L ENFANT 39 SI 44 N 38 52 8 50 5 6 34 38 7 P 2 LA 34 NO 42 52 D nm 12 Lo Q3 IB dz 7 J SI Q2 D CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie
52. NTS DE Mc CARTHY NIVEAU INTELLECTUEL ET APTITUDES FONDAMENTALES CHEZ L ENFANT Ces chelles ont pour but d largir le champ d investigation des instruments psycho m triques traditionnels en permettant au del du niveau intellectuel g n ral l valua tion des aptitudes fondamentales Le choix du contenu de la batterie et le regroupement des tests en chelles ont t guid s par l analyse factorielle et l exp rience clinique de l auteur LaMSCAestcompos ede6 chellescorrespondantsauxaptitudesfondamentales Verbale Quantitative Perception Intelligence g n rale M moire Motricit 18 preuves sont combin es pour la constitution de ces chelles Une approche plus clinique des r sultats individuels est facilit e par la MSCA Certaines preuves dessin d un enfant fluidit verbale se pr tent en effet une analyse qualitative fine de la production de l enfant POINTS FORTS Etablissement d un profil individuel en 6 points permettant l tude compar e des diff rentes aptitudes de base chez le m me sujet Permet de situer l enfant par rapport son groupe d ge Fournit un indice intellectuel g n ral ayant la valeur d un QI classique Explore la motricit la lat ralit et l oeil pr f rentiel Permet la pr diction de la r ussite scolaire ainsi que le d pistage des enfants sur dou s retard s handicap s ou en difficult d apprentissage D Petiteenfanee Enfants Adolescents Adultes
53. SLER POURLA P RIODE PR SCOLAIRE ET PRIMAIRE Troisi me dition francaise La WPPSI III actualis e et enrichie est divis e en deux formes afin de tenir compte des volutions cognitives importantes au cours du d veloppement du jeune enfant Aux enfants g s de 2 ans 6 mois on propose des subtests qui requi rent un minimum de verbalisation et r duisent le plus possible l incidence sur la performance des capacit s attentionnelles et d un d veloppement langagier limit Aux enfants de 4 ans 7 ans 3 mois on propose plus de subtests dont certains font appel des comp tences verbales et graphiques L ouverture vers des enfants plus jeunes permet de proposer un talonnage de 2 ans 6 mois 7 ans 3 mois et couvre ainsi les cycles scolaires 1 et 2 Le mat riel est actualis les images sont r parties en deux livres de stimuli faciles manipuler et plus attrayants pour l enfant La relation entre le psychologue et l enfant est plus facile le nombre d items d apprentissage a t augment de nombreux exemples aident l enfant comprendre la nature des t ches demand es les questions et relances sont permises pratiquement sans restriction Les subtests principaux de la WPPSI III offrent une dur e de passation plus courte 4 subtests principaux jusqu 4 ans et 7 pour les plus grands et des subtests suppl mentaires et optionnels permettent d approfondir et d affiner l valuation Les normes sont tablies pa
54. TUELLES SUR LE PRINCIPE DES MATRICES ANALOGIQUES La NNAT est une preuve d intelligence g n rale de passation simple et rapide qui peut tre utilis e de facon valide avec des enfants et des adolescents de la mater nelle la terminale cinq ans dix sept ans quels que soient le niveau socioculturel du sujet et ses comp tences verbales Bas e sur le principe des matrices analogiques la NNAT permet une valuation fiable des aptitudes au raisonnement non verbal et la r solution de probl mes Les items dessin s avec pr cision sont attractifs et permettent de maintenir l attention du sujet Les items d exemples se comprennent presque sans explication La NNAT fait appel quatre types diff rents de raisonnement logique Compl tement de Pattern Raisonnement Analogique RA Raisonnement en S rie SR Repr sentation Spatiale SV talonn e sur environ 2300 l ves la NNAT est un bon outil d analyse et de pr diction de la r ussite ou de l chec dans les apprentissages scolaires La NNAT est particuli rement adapt e l valuation en passation collective des enfants dont la langue maternelle n est pas le francais ou pour lesquels l usage de la langue pose un probl me En tant qu outil de d pistage elle permet de rep rer les l ves en difficult d ap prentissage qui pourraient b n ficier d un bilan diagnostique approfondi Les cahiers de niveaux de difficult diff rents ains
55. a connaissance de la chaine num rique jusqu 20 e Vers les toiles 6 8 ans 2 Le d part de la fus e est imminent Quel cosmonaute sera le premier gravir tous les chelons de la passerelle et pr parer sa fus e pour la mise feu Un jeu qui stimule une compr hension approfondie des 20 premiers nombres dans leurs dimensions or dinale et cardinale e La valse des valises 7 9 ans 3 Les voyageurs arrivent l h tel Les grooms parviendront ils d poser tous leurs bagages dans les chambres avant l inspection du directeur de l h tel Un jeu de coo p ration qui allie strat gie et manipulation de la suite des nombres jusqu 130 e En route vers le sommet 8 10 ans 4 Les guides pr parent des sentiers dans la montagne en installant des balises Qui sera le premier atteindre lesommet en ayant plac toutes ses balises Un jeu de strat gie qui organise la suite num rique jusque 1 000 26 D Pe teenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation Individuelle ou collective Temps de passation environ 20 mn par activit le jeu peut tre utilis plusieurs reprises Age d application du d but de la GSM la fin du CE2 4 8 ans En cas de troubles num riques importants les outils peuvent tre utilis s avec des l ves de classes sup rieures
56. actif nouvelles illustrations modernis es et en cou leur e deux nouveaux items ajout s en arri re et gal D Petiteenfance G Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 4 2009 Ann E BOEHM Passation individuelle Temps de passation 15 20 mn Temps de correction environ 2 mn talonnage 360 enfants de la PSM MSM et GSM 2008 Manuel Chevalet 2Sfeuilles d enregistrement 1989 Ann E BOEHM Passation individuelle ou collective Temps de passation 15 20 mn pour chaque cahier Temps de correction 2 mn par cahier talonnage e D but d ann e scolaire 1053 enfants en GSM 1416 enfants en CP 1381 enfants en CEI e Fin d ann e scolaire 924 enfants en GSM 1088 en fants en CP 963 enfants en CEI 3 Formes C D Applications Cahier de test 2 parties pour les Formes C et D 2 paquets de 25 pour chaque forme partie pour le Cahier d Applications Paquet de 25 Feuille d enregistrement pour 30 enfants relev des r ponses correction et notation Manuel commun aux 3 Formes CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 21 v v v Apprentissage et v connaissances scolaires Public Enfants de 5 ans 10 ans ECS II ET ECS III VALUATION DES COMP TENCES SCOLAIRES AUX CYCLES II ET III REP RAGE PR COCE DES DIFFICULT S D APPRENTISSAGE DANS LE CADRE SCOLAIRE Ces mini batteries poursuivent deux objectifs pr cis
57. age chantillon repr sentatif de 141 victimes fo Questionnaire 1959 P PICHOT Passation individuelle ou collective Temps de passation 20 mn environ Temps de correction 6 7 mn automatis Questionnaire 4 pages Paquet de 25 Feuille de profil Paquet 25 Jeu de 2 grilles de correction Manuel 13 pages CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v v v v v Approche neuropsychologique Public ECAN enfants de 1 2 ans 6 mois ECAR enfants de 2 ans 6 mois 12 ans ECAR ECAN CHELLE D VALUATION DES COMPORTEMENTS AUTISTIQUES VALUATION DES COMPORTEMENTS AUTISTIQUES L ECAR version enrichie et r vis e en 2003 de l ECA permet d explorer l enfant autiste dans diff rents domaines de son comportement retrait social troubles de la communication verbale et non verbale r actions bizarres l environnement motri cit perturb e r actions affectives inad quates troubles des grandes fonctions ins tinctives troubles de l attention des perceptions et des fonctions intellectuelles Elle indique pour les comportements observ s les variations spontan es au cours du temps et les modifications induites par les th rapeutiques Bas e sur l observation de l enfant dans son environnement habituel la cotation est effectu e une fois par semaine sur l avis d au moins deux personnes qui connaissent bien l enfant Une note globale
58. agnostic pr cis des difficult s d apprentissage dans ce domaine Premi re mallette d outils la reconnaissance des quantit s par les diff rents sens Rendez moi mes pommes 4 6ans reconnaissance visuelle Des sons plein les oreilles 5 7 ans reconnaissance auditive Attention le chasseur revient 5 8 ans reconnaissance auditive Vite l hiver arrive 4 6 ans reconnaissance tactile Public Enfants de S ans 10 ans AD MATH 2 ACTIVIT S DE D VELOPPEMENT DES MATH MATIQUES PARLE JEU 2 Outil de rem diation en lien avec TEDI MATH Le deuxi me ensemble d outils de rem diation concerne la construction du nombre sous ses aspects ordinal et cardinal En effet le nombre n est pas une r alit externe que l enfant absorbe passivement Le nombre est construit par l enfant gr ce aux ca pacit s logiques de s riation et de classification qu il acquiert et coordonne progres sivement De la sorte l enfant comprend que les nombres sont des classes emboit es aspect cardinal mais galement ordonn es aspect ordinal A ce moment seule ment le jeune enfant peut aborder avec succ s les quatre op rations et comprendre l int r t du syst me de num ration en base 10 e Chass s crois s 5 8 ans 1 Les d placements sont nombreux pour arriver au but Quelle direction choisir pour r aliser au plus vite ta mission en respectant l ordre des tapes Un jeu de strat gie qui stimule l organisation spatiale et l
59. alisation graphique Manuel CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 29 v v v v v v v Approche neuropsychologique Public Enfants de 2 ans 9 mois 4 ans 3 mois BEPL A BATTERIE D VALUATION PSYCHOLINGUISTIQUE EXAMEN ET PRISE EN CHARGE PR COCES DES PATHOLOGIES DU LANGAGE La tranche d ge laquelle s adresse la BEPL A 2 ans 9 mois 4 ans 3 mois corres pond une p riode cl du d veloppement cognitif et linguistique du jeune enfant de son panouissement affectif ainsi que de sa socialisation Il est donc particuli rement opportun d intervenir durant cette p riode f conde dans le cas o l enfant accroche au cours de son volution et de mettre en uvre des th rapeutiques r ducatives une guidance parentale des mesures orthopho niques et p dagogiques au cours de la p riode pr scolaire La BEPL A explore les aspects formels du langage et les capacit s non verbales du jeune enfant permet une valuation pr cise des troubles et des difficult s psycholin guistiques et favorise une prise en charge pr coce et bien orient e en orthophonie Dans sa forme compl te la BEPL A est constitu e de six groupes de subtests qui va luent les aptitudes psycholinguistiques et les capacit s cognitives et visuo spatiales Une forme courte a t ajout e afin de r pondre aux n cessit s des examens de d pistage soit dans des populations risque notamment en cas d
60. aluation de sujets ne ma trisant pas le fran ais en com pl ment de l preuve de vocabulaire le D 2000 permet de r aliser un bilan rapide des comp tences intellectuelles chez des sujets rencontrant des difficult s d apprentissage Cahier de test 8 pages sous couverture cartonn e Paquet de 10 Feuille de r ponses Paquet de 25 Grille de correction Manuel Traduction et adaptation en cours 2000 ECPA dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation Individuelle ou collective Temps de passation 25 mn dont 20 de travail effectif Temps de correction 1 mn talonnage plus de 600 sujets adultes de 18 55 ans de niveau d tudes Bac Bac 3 et Cahier de test paquet de 25 Corrig Manuel Traduction et adaptation en cours CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 17 v v v v Fonctionnement intellectuel et cognitif Public Enfants partir de 10 ans 6 mois et adultes VOC TEST DE VOCABULAIRE MESURER L INTELLIGENCE A PARTIR DE L TENDU DU VOCABULAIRE Contrairement l opinion courante l tendue du vocabulaire d un sujet n est pas seulement un index de sa scolarit mais aussi une excellente mesure de son intelli gence Wechsler Tr s simple d utilisation il permet en quinze minutes d valuer de mani re tr s satisfaisante l intelligence con ue comme facteur
61. ance 48 mois L examen privil gie une approche interactive de la neuropsychomotricit qui choisit d s l tape de l valuation de ne pas dissocier les aspects neurobiologiques maturatifs et physiologiques et de mettre en vidence non seulement la performance du jeune enfant mais aussi le comment de l activit et les m canismes mis en jeu Les deux s ries de protocoles d examen de 0 12 mois et de 13 mois 48 mois clas sent les acquisitions fonctionnelles selon leur ordre d apparition dans le d veloppement Ils fournissent le descriptif pr cis des comportements moteurs cibl s et des situations choisies pour susciter un fonctionnement neuro musculaire optimal ainsi que des re pr sentations graphiques des normes d acquisition L ouvrage Pr cis th orique et pratique du d veloppement moteur du jeune enfant sert de manuel et donne des illustrations photos de tous les items Il comprend aussi dans une premi re partie une tude comparative des principales chelles motrices les plus connues D Pe teenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 1966 C Daurat Hmeljak J BERGES M STAMBAK dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation individuelle Temps de passation variable 30 mn environ Temps de correction 1 mn Boite contenant Planches de mod le Planches de travail avec rabat de correction
62. ant c dents patholo giques p ri nataux importants ou d ant c dents familiaux de difficult de langage et ou d apprentissage scolaire soit dans des populations nombreuses PMI m decine scolaire Public de 20 ans 75 ans DO 80 TEST DE D NOMINATION ORALE D IMAGES UNE APPR CIATION PR CISE DES PROCESSUS NEUROPSYCHOLINGUISTIQUES L preuve de d nomination orale d images met en vidence le degr de l ventuel man que du mot du patient et fournit au travers de l analyse de la nature des erreurs de pr cieuses indications sur le processus d ficitaire D un point de vue fonctionnel les mod les de la d nomination distinguent en effet trois principaux niveaux dans les processus de traitement de l image d nommer le perceptif visuel la s mantique et le lexique Les protocoles standards d examen du langage chez les aphasiques pr sentent trop peu d items et peu d informations quant l chantillonnage C est pourquoi ce test a t labor en s lectionnant 80 items sur un corpus initial de 300 images Les applications concernent le diagnostic diff rentiel comparaison du score au seuil de normalit le diagnostic fonctionnel analyse de la nature des erreurs le suivi du patient mesure objective des ventuelles am liorations suite la r ducation ou des d gradations au fil du temps 30 D Pe teenfancee Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 1997 C CHEVRIE MULLER A
63. at tention Face une preuve choix multiples certains sujets proposent une solution rapidement sans se soucier de la pr cision de leur r ponse ils sont dits impulsifs Compte tenu de la g ne entra n e par l impulsivit il est indispensable que les prati ciens disposent d outils sp cifiques et pertinents pour valuer cette dimension L utilisation parall le de l Echelle d valuation des Troubles de l Attention de Brown ADD apporte un clairage compl mentaire sur l impulsivit et le d ficit d atten tion Public de 20 80 ans CATEGORY TEST VALUATION DES PROCESSUS DE CAT GORISATION Ce test est une version informatis e du Category Test de la classique batterie d va luation neuropsychologique de Halstead et Reitan Il permet par l analyse des notes et des erreurs ses items de d tecter l existence d atteintes c r brales l sionnelles Compos de 208 items r partis en 7 subtests il fait appel l laboration de concepts complexes et au raisonnement abstrait Le Category Test pr sente un int r t certain dans un bilan neuropsychologique vi s e diagnostique pour la mise en ceuvre et le suivi des r ducations ainsi que pour des recherches sur les fonctions ex cutives La passation est individuelle et n cessite entre 30 et 60 minutes selon l ge du patient Le logiciel permet l examinateur d administrer l une des trois versions propos es la version standard 208 items ou deux ver
64. ation fran aise de 500 su Jets Questionnaire 4 pages Paquet de 25 Jeu de 2 grilles de correction Manuel 1997 PJ LAFRENIERE LE DUMAS CAPUANO PDURNING CD ROM DE CORRECTION Ceprogramme calcule partir des notes brutes les notes standards et permet d diter un rapport personnalis Programme Windows compatible PC sous Passation individuelle Temps de passation 15 mn Calcul des r sultats et tablissement du profil 10 mn talonnage fran ais sur 800 gar ons et filles talonnage qu b cois sur 979 gar ons et filles Manuel Correction manuelle Fiche de correction assist e avec feuille de nota tion des r ponses et feuille d tablissement du profil cette fiche d pend de l ge et du sexe de l enfant valu et des normes employ es fran ai ses ou qu becoises CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 47 v v v v Public Adolescents et adultes de 18 65 ans INTSO TESTS D INTELLIGENCE SOCIALE La connaissance du comportement d autrui est un des aspects de l intelligence so ciale qui d termine les relations interindividuelles elle permet par le biais de l em pathie de la sensibilit sociale de notre fa on de percevoir autrui de comprendre ce qu il est ce qu il d sire et ce qu il va faire Les quatre tests d intelligence sociale permettent d appr hender le niveau de com pr hension des expressions et attitudes ainsi que des
65. avaux destin s pr ciser encore la richesse de l effet Stroop Public Enfants de 6 12 ans TEA CH TEST D VALUATION DEL AITENTION CHEZ L ENFANT VALUATION DES CAPACIT S AITENTIONNELLES DE L ENFANT Batterie clinique destin e l examen des diff rentes capacit s attentionnelles de l enfant Trois modalit s principales de l attention sont valu es L attention soutenue qui est la capacit se concentrer sur une activit 2 H D EP e H L attention focalis e s lective qui est la capacit r sister la distraction Le contr le attentionnel qui est la capacit changer de fa on harmonieuse la di rection de l attention Afin d arriver une mesure pur e du profil attentionnel les 9 preuves propo s es excluent le plus possible les facteurs m morisation langage et compr hension Recherche dans ciel attention s lective attention focalis e Coups de fusil attention soutenue Les petits hommes verts contr le attentionnel flexibilit Faire deux choses la fois attention soutenue et divis e Carte g ographique attention s lective focalis e couter deux choses la fois attention soutenue Marche Arr te attention soutenue et inhibition de r ponses Mondes contraires contr le attentionnel flexibilit ransmission de Codes attention soutenue Tout l int r t de cette
66. caract ristiques intellectuelles pr sent es soit par les enfants surdou s soit par les enfants retard s mentaux capacit s d assimilation et de per ception spatiale quilibre virilit f minit tendance privil gier dans son adaptation plut t l intellect ou plut t l affectivit degr des tendances patho logiques niveau de maturit L ouvrage a obtenu le Prix Psychologie en 1990 La Fondation Gr ce de Monaco a contribu la reproduction des cent planches en couleurs Les feuilles de relev sont disponibles sous la r f rence P IKTDM F POINTS FORTS Pr sente un historique du dessin de famille Grille de cotation Public Enfants TCR LE TEST DES CONTES PREUVE PROJECTIVE QUI TEND EXPLORER L AFFECTIVIT DE L ENFANT L preuve compos e d une vingtaine de contes consiste exposer un d but d his toire voquant une situation neutre dont la suite est impr visible L enfant pour suit le r cit sa guise On aide par un questionnement sollicitant l expression de sa facon de concevoir la situation et d y r agir sans l influencer et en s adaptant sa d marche spontan e On constate que la pr sentation verbale de la situation laisse plus de libert d expression que la plupart des autres tests projectifs Les h ros sou vent des animaux facilitent la projection et ont t choisis selon leur symbolisme et le motif affectif mis en avant parle conte
67. collective de pr f rence Temps de passation Cahier 1 53 mn Cahier 2 20 mn Cahier 3 6 mn Cahier 4 15 mn Cahier 5 15 mn Temps de correction 2 mn par cahier Age d application dela 3 me au baccalaur at enseignement technique et adultes talonnage enseignement g n rale 3 me terminale enseignement technique BEP BAC PRO adultes CAP BEP adultes BAC et adultes tous niveaux Cahier 1 5 Paquet de 25 Manuel commun tous les cahiers Grilles de correction une grille par cahier Feuilles de r ponses pour cahier 3 CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v v Fonctionnement intellectuel et cognitif Public Adultes D 2000 TEST D 2000 UNE MESURE TR S PURE DU FACTEUR Letest D 48 estle prototype des tests mesurant l intelligence g n rale selon Spearman 1904 Ce facteur g n ral g sous tend toutes les performances cognitives et il est au mieux mesur par r duction des corr lations devant une s quence ABC le sujet doit d couvrir par raisonnement inductif la relation existant entre A et B puis en d duire quel est le quatri me terme D qui a avec C la m me relation que B avec A L id e de faire appel des s ries de dominos mat riel familier et bien accept par tous les sujets quel que soit leur ges vient de ce qu on obtient une mesure tr s pure de g Du fait de sa tr s large diffusion il est apparu n cessaire de construire
68. de l orientation profession nelle Applications domaine clinique recrutement orientation professionnelle Public partir de 15 ans et adultes NEO PI R INVENTAIRE DE PERSONNALIT NEO PI R UN INVENTAIRE QUI B N FICIE DE L APPORT DE LA TH ORIE LA PLUS VALID E INTERNATIONALEMENT SURLA PERSONNALIT L inventaire NEO PI R a t con u pour rendre op rationnelle la th orie des big five Five Factor Model Cette th orie qui fait l objet d un large consensus dans les milieux de la recherche en psychologie met en vidence la pr sence de 5 dimensions exhaustives qui r sument la sph re de la personnalit En rep rant la position d un sujet sur chacune des cinq dimensions le psychologue peut appr hender la person nalit au travers des relations aux autres de l exp rience des motions et valuer l at titude et les motivations Dans un deuxi me temps il peut affiner sa premi re analyse avec les r sultats apport s par 30 facettes rattach es par structure factorielle aux 5 dimensions principales 6 facettes par domaine Les qualit s psychom triques de l inventaire structure factorielle validit concou rante et des chelles sont satisfaisantes Le NEO PI R dispose de normes r centes puisqu il a t adapt en 1998 Les S domaines e n vrosisme e agr abilit e extraversion conscience ouverture Les 30 facettes e Anxi t Col re Hostilit D pression Timidit sociale Impulsivi
69. des personnes g es et des sujets souffrants de troubles cognitifs La r vision actuelle vise aussi int grer les nouvelles th ories sur l intelligence et tendre ainsi ses aspects valuables par exemple les liens existant entre intelli gence et m moire La version actuelle de la WAIS III tout en gardant l aspect classique des chelles de Wechsler est mieux structur e et permet d affiner la compr hension du fonc tionnement del intelligence notamment gr ce aux quatre nouveaux indices facto riels calcul s partir de trois nouvelles preuves Compr hension verbale Orga nisation perceptive Vitesse de traitement et M moire de travail La sensibilit de ces indices varie en fonction de la diversit des situations cliniques La pr sentation de la version actuelle a t galement am lior e certains items ont t redessin s en couleur et de nombreux stimuli ont t agrandis le conte nu des diff rents items a t modifi pour augmenter leur pertinence en fonction de diff rentes variables culturelles par exemple L influence de la vitesse des r ponses sur les notes a t r duite POINTS FORTS e Possibilit de calculer quatre Indices factoriels utiles pour le diagnostic clinique Compr hension verbale Organisation perceptive Vitesse de traitement et M moire de travail e Am lioration de la mesure de l intelligence fluide e Introduction de plusieurs proc dures optionnelles qui per
70. du 48 D Pe teenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es v v v Personnalit 1978 M O SULLIVAN J P GUILFORD Passation individuelle ou collective Temps de passation de l ordre de 15 20 mn par cahier Temps de correction 2 mn pour les quatre preuves talonnage 263 hommes et 190 femmes de 18 65 ans de niveau d tudes variant du BEPC Etudes Sup rieures 4 cahiers de test Feuille de r ponses Paquet de 25 Grille de correction Manuel 1984 S COOPERSMITH Passation individuelle Temps de passation 15 mn Temps de correction 1 mn talonnage 110 sujets sur la forme adulte 150 adolescents scolaris s pour la forme scolaire Manuel commun pour les 2 formes Cahier de test forme Adulte le paquet de 25 Cahier de test forme Scolaire le paquet de 25 Grille de correction forme Adulte Grille de correction forme Scolaire CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie Public Enfants de 3 10 ans CAT TEST D APERCEPTION POUR ENFANTS CAT TEST PROJECTIF POURJEUNES ENFANTS Une preuve constitu e d une s rie de 10 planches bas e sur le principe du mais mettant en sc ne des animaux auxquels les enfants s identifient plus facilement qu des personnes Les planches voquent des situations particuli rement significatives en psycho logie de l enfant Latechnique d administration est analogue celle du TAT
71. e pens e DDCP les Nou velles preuves pour l examen du langage N EEL le Questionnaire d valuation du traumatisme Psychique TRAUMAQ Batte rie d valuation cognitive et socio motionelle BECS Test de dominos D2000 Test de vai sonnement 2000 R2000 Syst me de descrip tion en cinq dimensions D5D test d intelli gence concr te de BONNARDEL le B101 etc voir la liste des tests produits par le CREAPSY ou para tre La pertinence et l utilit pour le psycho logue alg rien de la gamme de tests et d outils d investigation et de remediation produite ou qui sera produite du fait de ces copyrights par le CREAPSY sont d autant plus grandes dans la mesure o les copyrights obtenus pr voient la traduc tion et l adaptation ou l talonnage selon les cas de cette gamme de tests et d outils produits par le CREAPSY Il s agit l d un vaste champ de recherche dans lequel une collaboration multiforme pourraient tre engag e aussi bien avec des universitaires membres d quipes de recherches doctorants que des praticiens int ress s par cette perspective laquelle le laboratoire de psychom trie et la testo th que du CREAPSY serviront de support logistique Nous invitons les psychologues chercheurs et praticiens int ress s par la psychom trie et l adaptation des tests prendre contact avec nous Il va sans dire que cette gamme de tests produi te par le CREAPSY ne remplacera pas la large
72. e son m tier a pris une exis tence effective dans le discours des gestionnaires des structures de sant dans notre pays Il faut cependant attirer l attention sur les dan gers d une lecture restrictive de l instruction en question En effet l quipement mat riel des consultations de psychologie et d orthophonie suppose un effort parall le et quivalent mati re de formation pour l utilisation de ces quipements Les tests et outils d investiga tion qui constituent des supports indispen sables la pratique de la psychologie cli nique et de l orthophonie ne peuvent pas tre assimil s des quipements dont l uti lisation d pendrait de la simple compr hension d une notice d utilisation ou de la r f rence un quelconque mode d emploi En effet chaque test ou outil d investiga tion renvoie strictement parler une ou plusieurs th ories scientifiques sous jacentes dont la ma trise est absolument indispensable leur bonne utilisation Nous avons le devoir de le souligner sans ambi guit une culture psychom trique de base et une connaissance pr cise aussi bien des pr suppos s th oriques qui en instruisent la conception que des modalit s pratiques d utilisation sont absolument indispen sables pour pr venir les d rapages et les dangers dans la pratique quotidienne des psychologues et des orthophonistes La publication de ce catalogue psychologie cli nique orthophonie coincide aussi a
73. e stimuli le rend maniable et attrayant normes sont tablies partir d chantillon de 1100 enfants de 6 16 ans 11 mois auquel s ajoutent des tudes de corr lation WPPSI III WISC III WAIS III K ABC soit un recueil total de 1720 protocoles Des tudes aupr s de groupes sp cifiques viennent enrichir cet talonnage POINTS FORTS Nouveaut le OIT se construit partir de quatre Indices gr ce l actualisation du cadre th orique Exp rience clinique du psychologue valoris e Introduction de nouveaux subtests tout en all geant le mat riel Cr ation de nouveaux items D Petiteenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 11 v v v v Fonctionnement intellectuel et cognitif Public De 16 89 ans WAIS III CHELLE D INTELLIGENCE DE WECHSLER POUR ADULTES Troisi me dition LA REFERENCE INTERNATIONALE POUR LA MESURE DE L INTELLIGENCE DE L ADULTE L chelle de Wechsler pour adultes est l un des premiers instruments de r f rence utilis s dans le monde entier pour l examen clinique de l intelligence La r vision actuelle correspond la n cessit de prendre en compte les changements d mo graphiques survenus au cours de la derni re d cennie et de cette mani re r pon dre aux crit res de repr sentativit de la population Gr ce ces modifications la WAIS III est mieux adapt e pour le diagnostic
74. elle des adultes en situation professionnelle ou en bilan D Pe teenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 1993 CD SPIELBERGER Passation individuelle ou collective Temps de passation 5 10 mn par chelle Temps de correction 5 mn pour les deux chelles talonnage 510 adultes et 416 adolescents Feuilles de r ponses Paquet de 25 1998 S NORMAN ENDLER James D A PAR KER Passation individuelle ou collective Pasation informatis e sur e tem Temps de passation 10 mn environ Temps de correction 5 mn talonnage chantillon tout venant de 2000 sujets Questionnaire autoscorable avec feuille de profil Paquet de 10 Fiches de consignes pour passation g n rale ou passation en situation professionnelle Manuel CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 45 Public Adultes STR TEST DE STRESS VALUATION DE LA R SISTANCE AUX CONELITS Ce test permet d appr cier les diff rences individuelles li es la gestion du conflit travers l ex cution de t ches perceptives Ses qualit s m triques sont bonnes L talonnage tient compte du r le ventuel du niveau intellectuel sur la vitesse d ex cution La passation et la correction sont simples et rapides Sa simplicit son excellente ac ceptabilit par tous les types de sujets permettent d en recommander l emploi dans les diff rents domaines d tude de la personnalit et ou
75. es ceuvrant directement aupr s de jeunes enfants d valuer leurs comp tences sociales et leurs difficult s d adap tation Pr sent sous la forme d un questionnaire de 80 nonc s le PSA comporte huit chel les de base et quatre chelles globales Ces chelles permettent d tablir un profil socio affectif de l enfant qui pr sente ses comp tences sociales aussi bien que ses difficult s d adaptation et en cas de difficult s qui diff rencie les difficult s affectives et compor tementales Les chelles comportent toutes dix nonc s cinq d crivent un aspect positif et cinq un aspect n gatif de l adaptation de l enfant donnant ainsi chaque chelle un p le positif et un p le n gatif Le but premier du PSA est de d crire de fa on pr cise fiable et valide les tendances af fectives et comportementales des enfants pour mieux d finir des objectifs d ducation OU Si n cessaire d intervention Lorsque l instrument est compl t intervalles r guliers le PSA permet aussi de d crire de fa on coh rente la trajectoire du d veloppement du jeune enfant et dans les cas o il y a eu une intervention ducative ou psychosociale d en valuer les effets D Petiteenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es Personnalit 1982 L onard V GORDON Passation individuelle ou collective Temps de passation 20 25 mn Temps de correction 10 mn talonnage popul
76. ession si celle ci n est pas indiqu e dans la liste On remarque dans le dessin de Fran ois 5 ans 4 mois qu il a donn ses personnages des expressions diff rentes le p re et le sujet sourient alors que la m re et le b b ont la bouche ouverte on cotera cette expression dans autre et on pr cisera que la forme de la bouche d gage une impression de communication POINTS FORTS Historique du dessin de la famille Grille de cotation D Pe teenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 53 Public de 6 ans l ge adultes TAT THEMATIC APPERCEPTIONTEST VALUATION DE LA PERSONNALIT Le THEMATIC APPERCEPTION TEST de MURRAY est l un des 10 tests les plus utilis s dans le monde C est une preuve projective d une grande utilit chaque fois qu il s agit de proc der une tude globale et approfondie de la personnalit Applicable comme le conseille DEBRAY partir de 6 ans le T A T offre avec le RORSCHACH les meilleurs appuis dans toute approche diagnostique Il faut noter que c est par r f rence une d marche d analyse qui rel ve de la psychana lyse appliqu e que le T A T peut offrir aux cliniciens une vue d ensemble du fonction nement globale de la personnalit POINTS FORTS Facilite l implication et la projection et suscitant une diversit de r actions t moins du fonctionnement psychique i
77. essus s quentiels et simultan s le K ABC II permet l valuation de toutes les composantes du mod le de Luria Cette nouvelle version comprend en effet une mesure des capacit s d apprentissage et une mesure de plani fication Par ailleurs une seconde r f rence th orique est propos e le mod le CHC qui combine le mod le multifactoriel de Cattel Horn et le mod le hi rarchique de l intelligence de Carroll Cinq grands facteurs de ce mod le sont valu s dans le K ABC II Le psychologue peut donc choisir son mod le de r f rence en fonction de sa sensibilit et des objectifs de l examen psychologique e Le K ABC II propose une chelle non verbale renforc e Compos e de subtests dont les consignes ainsi que les r ponses peuvent tre don n es par gestes elle permet l valuation du fonctionnement intellectuel des enfants malentendants des enfants pr sentant des difficult s plus ou moins s v res de lan gage et des enfants non francophones par exemple e Dans le K ABC II la validit des preuves a t am lior e Cela se traduit par la suppres sion ou la modification d anciennes preuves et l introduction de nombreuses t ches Concr tement les subtests du K ABC II se r partissent en 4 ou 5 chelles en fonction du mod le th orique choisi par le praticien Le K ABC II comprend des subtests principaux qui permettent une mesure optimale des composantes en un temps raisonnable et des subtests compl menta
78. et non ZEP Corr lation TAS math matiques CE1 CE2 et 2 talonnage par ge Cahiers de passation Cahiers de r ponses Livret de stimuli Grille de correction Manuel CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 2S v v v Apprentissage et v connaissances scolaires Public Enfants de 4 ans 8 ans AD MATH 1 ACTIVIT S DE D VELOPPEMENT DES MATH MATIQUES PARLE JEU INTERVENIR PAR LE JEU AUPR S D ENFANTS EN DIFFICUL T S D APPRENTISSAGE EN MATH MATIQUES Au del du diagnostic une s rieuse carence existe dans le domaine des outils de re m diation en math matiques L objectif de ces outils de rem diation parle jeu est de fournir aux psychologues et toutes les personnes orthophonistes etc qui pren nent en charge le suivi des enfants en difficult des ressources leur permettant de mener une rem diation s rieuse et bas e sur les recherches r centes dans le domaine de la psychologie de l apprentissage et de la didactique des math matiques Ces outils stimulent le d veloppement cognitif des enfants par la confrontation des id es et des strat gies en leur proposant des activit s ludiques dans lesquelles ils s en gagent avec la motivation n cessaire pour surmonter leurs difficult s D coup s en comp tences n cessaires la construction du nombre et des op rations de base les outils de rem diation sont un lien direct avec le TEDI MATH qui per met d tablir un di
79. fa con fine distincte mais compl mentaire diverses composantes de la comp tence orale Vocabulaire Phonologie Compr hension et Production Linguistique aussi bien en r ception qu en production Une analyse clinique fine de ces domaines devrait permettre d tablir des profils individuels et d identifier la composante sur laquelle il y a lieu d intervenir directement ou indirectement D Petiteenfance G Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 2001 Claude CHEVRIE MULLER M PLAZA avec la participation de S Fournier et de M T Rigoard dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation individuelle Temps de passation de 40 50 minutes suivant l ge Temps de correction correction pendant la passation 15 mn pour l obtention des notes talonnage chantillon de 541 enfants repr sentatifs de la population fran aise normalement scolaris s dela PSM au CE2 Notation les r sultats aux subtests sont regrou p s en cinq niveaux r sum s sur un profil Mallette contenant le mat riel les images et les cahiers d images n cessaires la passation 25 Cahiers de passation et d enregistrement des r ponses P 3 ans 7 mois 6 ans 6 mois et 5 ans 7 mois 8 ans 7 mois Manuel Edition alg rienne paraitre 2001 C VAN NIEUWENHOVEN JGREGOIRE et M P NOEL Passation individuelle Temps de pas
80. fiques dans la mise en pla ce du langage des coordinations motrices de la lecture des math matiques enfants pr sentant un d ficit de l attention enfants impulsifs et enfants instables partir d un questionnaire rempli par les psychologues apr s observation des enfants et entretien avec les enseignants Des corr lations avec le WISC III et les r sultats des valuations scolaires nationales compl tent les donn es et confortent la validit de l outil POINTS FORTS Simplicit et rapidit d administration Permet une interpr tation qualitative tr s fine Des preuves facultatives sont disponibles selon les besoins de l examen Appropri e aux niveaux moyens moyens faibles preuve de copie de figures D Petiteenfance G Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 4 2006 G Cognet dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation individuelle Temps de passation 30 mn Temps de correction 15 mn talonnage 578 enfants plus 280 enfants pour la pr exp rimentation Cahiers de passation paquet de 25 Carnet de stimuli Manuel Traduction et adaptation en cours CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 15 v v v v Fonctionnement intellectuel et cognitif Public Enfants et adolescents de 5 ans 17 ans NNAT TEST D APTITUDE NON VERBALE DE NAGLIERI VALUATION DES APTITUDES INTELLEC
81. fondissement de l analyse Manuel 21 planches Feuille de cotation Paquet de 25 1973 G von STAABS Passation individuelle ou collective Temps de passation variable g n ralement moins d 1 2 heure Temps de correction variable Mallette contenant tous les l ments de passa tion Sans manuel CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v v Public Enfants et adolescents TDM LE DESSIN D UNEMAISON Apr s le dessin du personnage humain celui d une maison est le th me favori des enfants Il a t ici pour la premi re fois tudi de facon approfondie travers deux mille dessins d enfants de 4 13 ans Les aspects particuliers du dessin de la maison et de son environnement sont ais ment r pertori s gr ce une feuille de relev et tudi s sous deux angles compl mentaires 1 L interpr tation symbolique Chaque aspect des constituants du dessin renvoie des significations psychologiques bas es sur le consensus des chercheurs pr c dents compl t es par les tudes statistiques personnelles de l auteur effec tu es partir de populations normales et pathologiques 2 La cotation A partir du m me relev le nombre de certaines caract ristiques renvoie des talonnages par ge et par sexe effectu s sur une population de sujets normaux Ceci permet de situer le sujet tudi dans les domaines sui vants
82. gie clinique et en orthophonie Liste des s minaires consacr s ce th me RUBRIQUE Psychom trie et examen INTITUL DU S MINAIRE Introduction la psychom trie e SEM METR psychologique Dur e th me SEM E La pratique de l examen psychologique deux journ es Probl mes th oriques pratiques et thiques Echelle d valuation de l intelligence de l adulte de Wechsler WAIS III chelles d valuation de l intelligence de l enfant de Wechsler EE WISC IV WPPSI III Tests non verbaux pour valuation de l intelligence de l enfant ex BO COL NNAT Autres batteries d valuation de l intelligence globale de l enfant ex MSCA K ABC II Batteries d valuation de l intelligence faisant r f rence au quotient ou au Fonctionnement intellectuel et SEM INTEL3 cognitif Dur e th me SEM INTELA4 deux journ es SEM INTELS niveau de d veloppement ex EDEI R NEMI 2 Tests de facteurs g ex PM KOHS VOCIM RAIS 2000 D2000 valuation des tendances psychopathologiques g n rales de l adulte ex MMPI A valuation des tendances psychopathologiques sp cifiques de l adulte ex PNP ECAA ECHAA TRAUMAQ valuation des tendances psychopathologiques de l enfant ex MDI C R CMAS ECAN ECAR BECS valuation des profils de personnalit SE GPP I STR CISS STAI Y um SEM TP2 sEM TPS SEM TPM SEM TPS Introduction
83. guistiques dans le double versant r ceptif et expressif T ches attractives susceptibles de stimuler la curiosit de l enfant D Petiteenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 2008 Alan 9 KAUFMAN Nadeen L KAUFMAN CD ROM DE CORRECTION Scoring illimit Programme compatible sous WINDOWS Passation individuelle Temps de passation 35 mn pour les pr scolaires 70 75 mn pour les scolaires Temps de correction correction pendant la passation 10 mn pour tablir le profil talonnage 1200 enfants fran ais gar ons et filles r partis 20 classes d ge Mallette contenant 3 classeurs de pr sentation des preuves Disque de la fen tre magique Boite de 9 triangles bicolores Bo te de s ries de photos Feuille de r ponses Paquet de 25 Feuille de d pouillement de G Lemmel Paquet de25 Manuel de passation cotation Manuel d interpr tation 2003 Janine FLESSAS Francine LUSSIER Neuropsychologues Montr al Qu bec Passation collective ou individuelle Temps de passation 20 30 mn par chelle Manuel 17 grandes bandes cartonn es Cahiers de passation multi ges Paquet de 25 CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 9 v v v v Fonctionnement intellectuel et cognitif Public Enfants de 3 ans 7 ans 3 mois WPPSI III CHELLE D INTELLIGENCE DE WECH
84. i qu un talonnage par ge rendent ce test adapt la passation aupr s d enfants particuli rement performants Par ailleurs la NNAT peut tre utilis e aupr s de sujets pr sentant des troubles del audition ou de la vision des couleurs tout en conservant ses qualit s psychom triques La NNAT requiert des comp tences motrices minimales Public Adolescents et adultes DAT S TESTS DIFFERENTIELS D APTITUDES HUIT TESTS POUR L ORIENTATION ET LA SELECTION Publi e pour la premi re fois en 1947 cette r vision repr sente la cinqui me di tion dela batterie DAT Differential Aptitude Test Construite initialement en vue de l orientation des l ves de coll ge et lyc e des tudes ont montr que les tests diff rentiels d aptitudes pouvaient tre de m me utilis s en dehors du milieu scolaire dans l orientation professionnelle de jeunes adultes en formation ou dans la s lection des employ s Tout comme les r visions pr c dentes la nature essentielle des aptitudes mesur es reste la m me Huit preuves forment la DAT 5 celles ci sont relativement ind pendantes entre elles Les huit tests sont rassembl s en cinq cahiers Cahier 1 3 tests Raisonnement Verbal Raisonnement Num rique Rai sonnement Abstrait Ces trois preuves mesurent les aspects principaux de l intelligence g n rale Cahier2 2 tests Orthographe et Grammaire Cahier 3 1 test Vitesse de Perception et Pr cision
85. ion int r ts professionnels 5 Approche neuropsychologique 6 Personnalit 7 Techniques projectives L laboration de ce catalogue r pond un objectif pr cis il s agit d offrir aux profession nels une information l mentaire sur les outils diffus s et dit s par le CREAPSY pour leur permettre d op rer en fonction de leurs be soins une s lection initiale qui devrait tre afhn e avec l aide de nos psychologues conseil et la consultation des tests sur place gr ce une testoth que sp cialement con ue dans cette perspective Pour terminer nous rappelons que pour des raisons d ontologiques videntes la vente des tests est r serv e aux personnes habilit es l exercice du m tier de psychologue SIDHOUM Directeur scientifique CREAPSY m valuation Psychologique et Clinique 3 L gende age d application D Petite enfance lt 6 ans Enfants lt 12 ans M Adolescent lt 18 ans A Adultes Personnes g es 9 LISTE DES TESTS j QU Yo e FONCTIONNEMENT INTELLECTUEL ET COGNITIF ECHELLES D INTELLIGENCE GENERALE Sigle des tests PAGE Echelle de performance borelli ol ron 8 Batterie pour l examen psychologique de l enfant K ABC II 9 preuve verbale d aptitudes cognitives EVAC 9 gie on pour la p riode pr scolaire et UPPSI II 10 Echelle d intelligence de wechsler pour enfants et adolescents UJISC
86. ires r duca teurs orthophonistes Passation Individuelle ou collective deux talonnages sont fournis par groupe de six enfants en GSM et CP par groupe de douze enfants partir du CE1 Temps de passation une heure une heure et demie fractionnable D pouillement notation et production des profils 10 mn maximum Temps de correction 10 mn maximum talonnage ECS II 1000 enfants de GSM ECS III 1000 enfants de CE2 CM2 ECSII Deuxlivrets de pr sentation des items utilis s 25 cahiers de passation individuels en couleur avec profils sur la premi re page Sgrilles de d pouillement Manuel ECS III 25 cahiers de passation individuels en couleur avec profils sur la premi re page 6grilles de d pouillement Manuel 2001 A KHOMSI Passation individuelle Temps de passation 45 60 mn selon l ge et les performances D pouillement notation 10 mn Manuel Scarnets de stimulus Cahier de passation et d tablissement des profils individuels CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v v Apprentissage et connaissances scolaires Public Enfants 3 ans 7 mois 8 ans 7 mois N EEL NOUVELLES PREUVES POURLEXAMEN DU LANGAGE BILAN COMPLET DES CAPACITES COGNITIVES DE L EN FANT Cette batterie prend le relais des preuves pour l examen du langage 1981 La batterie a t compl t e par de nouveaux subte
87. ires qui offrent la possibilit d approfondir l examen clinique Le K ABC II permet de calculer trois notes globales e l Indice des Processus Mentaux IPM note globale bas e sur le mod le de Luria e l Indice Fluide Cristallis note globale bas e sur le mod le e l Indice Non Verbal INV Public Enfants et adolescents de 7 16 ans EVAC PREUVE VERBALE D APTITUDES COGNITIVES UNE NOUVELLE APPROCHE DES DIFFICULT S D APPRENTISSAGE L chec scolaire est parfois difficile cerner avec des outils de bilan classiques En ef fet il est souvent li des d ficits subtils dans l organisation et l int gration des infor mations langagi res dont le nombre et la complexit augmentent consid rablement au long des ann es Les auteurs ont labor un outil compl mentaire aux preuves traditionnelles d va luation des fonctions cognitives afin de mettre en vidence les difficult s sp cifiques de traitement de l information verbale Cette preuve diagnostique permet de rep rer les dysfonctionnements pr sent s par les enfants en chec scolaire travers une va luation qui sollicite les fonctions d attention de concentration de m moire d abs traction ou de raisonnement Elle permet galement de cibler des activit s de rem diations appropri es en tenant compte du style cognitif pr f rentiel de l enfant POINTS FORTS D pistage rapide et collectif Approche des fonctions lin
88. is 5 ans 8 mois 5 ans 9 mois 6 ans 6 mois 6 ans 7 mois 7 ans 5 mois 7 ans 6 mois 8 ans 5 mois D Petiteenfance G Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 1997 BRUNET LEZINE Passation individuelle Temps de passation 40 60 mn Temps de correction 20 mn talonnage 155 enfants Malette contenant Le manuel 25 feuilles d examen 25 feuilles de niveau Le mat riel de passation 2006 L VAIVRE DOURET Passation individuelle Temps de passation 5 mn 1heure 30 Temps de correction pendant et apr s la correction Manuel 10 cahiers 1 10 cahiers 2 Une partie du mat riel n cessaire la passa tion l autre partie devant tre compl ter di rectement par le psychologue en fonction des indications donn es dans le manuel CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 37 v v v Approche neuropsychologique Public Enfants partir de 3 ans STYC V STYCAR VISION TEST R VISION lt SHERIDAN INSERM gt M THODE DE D PISTAGE PR COCE DES TROUBLES DE LA VISION DE L ENFANT Le m rite de Sheridan en collaboration avec Pugmire est d avoir concu pour des en fants qui ne savent pas lire un test dont les optotypes sont des lettres de dimensions rigoureusement d finies que l enfant regarde comme un dessin et qu il doit apparier avec la lettre correspondante dessin e avec d autres sur un carton pos devant lui L adaptation frangaise
89. jets dans cinq domaines particuli rement impliqu s dans les apprentissages ces cinq domaines sont regroup s en trois kits qui peuvent tre utilis s de facon ind pendante Les fonctions valu es sont les suivantes e Attention et Fonctions ex cutives e Langage M moire et Apprentissage e Fonctions sensori motrices Traitements visuo spatiaux Public Enfants de 8 ans 1 2 11 ans 1 2 L2MA BATTERIE LANGAGE ORAL LANGAGE CRIT M MOIRE ATTENTION gt UN BILAN COMPLET DU LANGAGE La batterie L2MA est destin e au bilan des aptitudes et des d ficits d enfants consultant l ge scolaire CE2 CM2 pour des difficult s d apprentissage ou suivis pour s quel les de troubles sp cifiques d acquisition du langage oral elle est galement indispen sable pour valuer les capacit s dans des pathologies acquises de l enfant par exemple les s quelles neuropsychologiques de traumatismes c r braux d interventions neuro chirurgicales les pilepsies s v res ou les autres affections susceptibles d entrainer une d t rioration des m canismes linguistiques etc La batterie s organise autour de cinq axes 6 Langage Oral 7 subtests 7 Langage Ecrit 9 subtests 8 M moire 6 subtests 9 Attention 1 subtest 10 Aptitudes visuo motrices 1 subtest D Petiteenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 1997 Marit KORKMAN Ursula KIRK Sally KEMP Adaptation fran
90. la pratique techniques projectives pour enfants 1 ex DN CAT BAT SEM INTEL6 SEM PERSOI chelles et questionnaires de personnalit SEM PERSO2 Dur e th me une journ e et demi SEM PERSO3 Techniques projectives Dur e th me deux journ es Introduction la pratique techniques projectives pour enfants 2 ex SCENO FAM TDM TDA SEM TP7 CREAPSY Psychologie Clinique et Orthophonie 57 valuation du d veloppement psychomoteur EM MOT BLR NP MOT DE MOT CORP M ABC valuation de la m moire et ses dysfonctionnements UE MEM III CMS CVLT valuation de l attention et de la concentration AI STROOP TEA CH SEM SOC valuation des comp tences sociales et adapatation Autres approches sp cifiques ex PSA SEL TSEA INTSO Dur e th me SEM MATH valuation des comp tences logico math matiques une journ e et demi UDN I ZAREKI Outils de rem diation ER AD MATH 1 AD MATH 2 DDCP ENT MEM valuation des comp tences scolaires ex TMS ECS II ECS III SEM LANG valuation du langage et des comp tences linguistiques ex N EEL ELO DO80 APHA R HDAE ALOU R EVAC Bilan neuropsychologique EM AULO ex NEPSY II Supervision et encadrement Deux groupes de travail clinique un groupe de supervision et un groupe d encadrement de la pratique clinique de psychologues d butants ou ayant une exp rience modeste viennent d tre initi s CREAPSY sous
91. la responsabilit de Ait Sidhoum docteur en psychologie et psychanalyste pour toute information contactez notre service de formation III Laboratoire de psychom trie S minaire mensuel d encadrement la recherche en psychom trie r serv au personnel du CREAPSY et aux collaborateurs participants au recueil de donn es 1 fondements de la psychom trie probl mes d talonnage et d adaptation probl mes li s la traduction des outils d valuation protocoles exp rimentaux manuels probl me d thique et de d ontologie dans la pratique des tests laboration de protocoles exp rimentaux pour le recueil de donn es et organisation de recueils de donn es OS t analyse interpr tation et discussion de protocoles de tests et de bilans psychologiques S8 CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie INDEX PAR AUTEUR DE TESTS AUTEUR SIGLE PAGE AUTEUR SIGLE AUTEUR SIGLE PAGE AI TEDI MATH 23 ALBARET STROOP NIEUWENHOVEN AD MATHI 26 ANDERSON TEA CH NOEL TEDI MATH 23 ARCHER MMPI A NORMAN CISS 45 BECK BDI II OLERON PIERRE BO ECAR O SULLIVAN INTSO 48 BARTHELEMY ECAN 3 3 4 PARKER CISS 45 BELLAK 4 3 4 L FRIEDLAND AMP FROSTIG FROSTIG GOERLICH AD MATH 1 et2 GORDON SI GRAHAM MMPI A j GREGOIRE TEDI MATH GUILFORD INTSO HANNEQUIN DO 80 HATHAWAY MMPI 2 E HENDERSEN M ABC N Q2 EN
92. le de notation forme A ou B Paquet de 25 Manuel CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v Apprentissage et v connaissances scolaires Public 3 Sans 11 mois BOEHM 3Matern TEST DES CONCEPTS DE BASE MATERNELLE VALUER LE NIVEAU DE CONNAISSANCE DES CONCEPTS DE BASE DES ENFANTS La version maternelle du Boehm 3 a t congue pour mesurer chez les jeunes en fants la compr hension de 26 concepts de base concepts de relation consid r s comme importants pour le d veloppement du langage et de la cognition ainsi que pour r ussir l cole Les concepts valu s qualit espace temps et quantit sont fondamentaux pour que l enfant comprenne les consignes donn es par l enseignant et les activit s quo tidiennes r alis es en classe Ils constituent aussi un fondement important pour la mise en place dela lecture et de l criture L preuve quel que soit l ge del enfant comprend 52 items mesurant 26 concepts Chaque concept est ainsi valu dans deux contextes diff rents Les r sultats s expriment de mani re quantitative note brute pourcentage de bon nes r ponses note de performance ou de rang percentile Sur le plan qualitatif les derni res pages du cahier pr sentent les concepts chou s par l enfant ainsi que les observations de l enseignant quant l utilisation par ce dernier des concepts travers les diff rents domaines scolaires Les r sultats comprennent u
93. lit des inte ractions familiales l existence de limites d finies dans le cadre de la famille etc Public Enfants adolescents et adultes SCENO SCENO TEST INVESTIGATION DE LA PROBL MATIQUE INCONSCIENTE R pondant la fois des objectifs diagnostiques et une vis e th rapeutique le Sc no Test de G von Staabs se pr sente comme une boite de jeux extr mement attrayante par la diversit des l ments vivement color s qui la composent et par le soin avec lequel ils sont artisanalement fabriqu s L enfant d s l ge de 3 ans utilise les qualit s concr tes du mat riel pour organiser un espace de jeu tout en se laissant aller une production personnelle nourrie la fois des empreintes inconscientes et de l exp rience r elle Le Sceno Test permet d largir l investigation projective enintroduisant une dimension psychomotrice au c t de sollicitations verbales en tant tr s bien accept par les enfants qui ont d autant plus plaisir jouer que l examen verbal est souvent v cu sur le mode d une contrainte scolaire S0 D Pe teenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es v v v Techniques projectives 1999 A JULIAN W M SOTILE S E HENRY M O SOTILE Passation individuelle Temps de passation 304 35 mn Age d application enfants et adolescents Utilisation possible aupr s d adultes Temps de correction de 30 60 mn suivant le niveau d appro
94. mettent un approfondis sement de l examen clinique 12 D Petiteenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 2000 David WECHSLER 4 CD ROM DE CORRECTION Ce programme calcule partir des notes brutes les notes standard et permet d diter un rapport person nalis Programme compatible PC sous WINDOWS Corrections illimit es Passation individuelle Temps de passation 90 mn pour les 11 sub tests de base et 30 mn pour les subtests suppl mentaires Temps de correction instantan pour la cor rection informatis e correction pendant la passation 20 mn pour le calcul des QI et des Indices Temps d interpr tation 60 mn talonnage 1200 sujets repr sentatifs de la population frangaise Indications Mesure de l intelligence g n rale valuation des dysfonctionnements cognitifs Mallette contenant Manuel Cahiers de passation Paquet de 25 Cahiers de r ponses Paquet de 25 Carnet de stimulus pour les compl ments d images les matrices etles cubes Enveloppe contenant les cartes de vocabulaire Carte d arrangement d images Cubes S boites de puzzles pour Assemblage d objets Carton cran pour Assemblage d objets Grilles de corrections pour Codes et pour Symboles CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v v Fonctionnement intellectuel et cognitif Public Enfants de 2 ans 1 2 8 ans 1 2 MSCA CHELLES D APTITUDES POUR ENFA
95. n compte rendu destin aux parents L enseignant le praticien ou tout autre intervenant aupr s de l enfant peut utiliser les r sultats du Boehm 3 Maternelle pour planifier la re mise niveau ou la prise en charge Public Enfants de 5 8 ans BOEHM 3 TEST DES CONCEPTS DE BASE Le Boehm 3 a t concu pour mesurer chez les l ves la compr hension de 50 concepts de base parmi les plus utiles et les plus fr quemment rencontr s dans les enseignements scolaires tels que le fran ais les sciences et les math matiques ainsi que dans les consignes donn es par l enseignant en GSM en CP et en CEI Les r sultats du Boehm 3 permettent de situer les l ves par rapport une popu lation de m me niveau scolaire niveau national ou dans une classe donn e de rep rer ceux qui ont des difficult s comprendre les concepts de base et ainsi de planifier des s ances de travail en vue d une re mise niveau Le Boehm 3 peut aussi faire partie d une batterie de tests visant d terminer si un enfant est pr t pour aborder des apprentissages Dans cette version r vis e plusieurs am liorations ont t r alis es un groupe d ge tendu 8 ans 11 mois e dans les choix de r ponses une 4 me r ponse pour minimiser l effet du hasard e un formulaire d observation commun aux enseignants et aux praticiens interve nants aupr s de l enfant e un compte rendu destin aux parents le mat riel rendu plus attr
96. n question naire informatis qui permet d en appr hender les diff rentes facettes Cette auto valuation aborde de facon simple et bien accept e par les sujets la personnalit normale Il permet galement d tudier concr tement les styles de relations inter personnels les capacit s d organisation et de m thode Face un sujet en difficult l approche de la motivation constitue un support int ressant d entretien et d change Les items peuvent tre repris et discut s dans une relation d aide Le Questionnaire comprend 140 items d autodescription Il est administr en pas sation individuelle version mono poste uniquement Pour chaque proposition le sujet doit r pondre s il est en accord ou en d saccord sur une chelle de r ponse en 5 points L AMP permet d obtenir Trois notes de validit les chelles de validit permettent l valuation de l attitude du sujet par rapport au test r ponses incoh rentes tendance l autovalorisation ou l autod valorisation de soi Des notes par chelles et sous chelles Motivation la r ussite R ussite Motivation Comp titivit et Capacit se fixer des objectifs Ressources personnelles Style d tendu Optimisme Patience et Confiance en soi Qualit s interpersonnelles Assurance Diplomatie Extraversion et Coop ration Habitudes de travail Planification et Organisation Initiative et Esprit d quipe des notes concernant
97. ndividuel Outil diagnostique explorant finement l univers relationnel du sujet dans ses mou vements identificatoires et ses am nagements d fensifs Public enfants de 4 5 ans TDA TEST DU DESSIN DEL ARBRE MODALIT S PRATIQUES D INTERPR TATION L ouvrage Modalit s pratiques d interpr tation est un outil d aide l interpr tation du Test du dessin d arbre Il poursuit un double objectif raccourcir de mani re signifi cative le temps d observation et de r flexion n cessaire et valoriser la qualit de cette interpr tation qui devient alors mieux cibl e et plus riche Cet ouvrage s adresse aux psychologues qui faute de temps ont abandonn la pratique du test de l arbre mais qui souhaitent renouer avec celle ci ainsi qu ceux qui d sirent approfondir leur r flexion sur ce test incompl tement exploit 54 D Petiteenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 4 lt v Techniques projectives 1959 H A MURRAY dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation individuelle Temps de passation de 30 60 minutes 31 planches 2005 M Dubois Renaudin dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie gt On On z gt z Ed un 2 C d m gt TEST D APPARIEMENT D
98. nfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 1973 Mary D SHERIDAN Passation individuelle Temps de passation 4 mn environ Temps de correction pendant la passation 2 carnets de vision de loin 2carnets de vision de pr s 2 jeux de cartes de r f rence Manuel Feuille de notation Paquet de 25 1960 Andr REY dition ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation individuelle Temps de passation variable de S 25 mn Temps de correction 2 mn talonnage pour la richesse l exactitude et le temps par ge de 4 15 ans et pour les adultes Carte comportant les 2 figures Manuel 20 pages Feuille de d pouillement figure A Paquet de 25 Feuille de d pouillement figure B Paquet de 25 Manuel d usage des feuilles de d pouillement Traduction et adaptation en cours CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v v v v v Approche neuropsychologique Public de 4 7 ans FROSTIG TEST DE D VELOPPEMENT DELA PERCEPTION VISUELLE D PISTAGE PR COCE DES DYSFONCTIONNEMENTS DE LA FONCTION PRAXIQUE Ce test mesure le degr de maturation de la perception visuelle chez l enfant de 4 7 ans Cinq activit s perceptives sont mises en jeu la coordination visuo motrice la discri mination figure fond la constance de forme les positions dans l espace les relations
99. nouvelles donn es recueillies en 1998 les EDEI R sont d sormais talon n es sur une population d enfants g s de 3 9 ans Ceci permet pour les praticiens travaillant avec de jeunes enfants l utilisation en continu du baby test Brunet L zine r vis et des EDEI R Les EDEI R permettent une analyse fine du d veloppement intellectuel de l enfant soit intelligence logique pratique et sociale intelligence verbale et non verbale in telligence cat gorielle Composition de la batterie Vocabulaire value le stock s mantique de l enfant Connaissances sonde l tendue et la disponibilit des connaissances dont dis pose l enfant Compr hension sociale value la mise en place des rep res conventions et r gles qui constituent le code des relations sociales Conceptualisation propose l enfant des couples de mots et lui demande de d gager et de formuler la ressemblance entre les deux objets ou notions Classifications l enfant est appel d couvrir un principe de ressemblance entre deux ou trois choses objets personnages animaux v g taux qui sont voqu es sous forme d images Analyse cat gorielle value l activit cat gorielle affranchie des effets du langage Il s agit de constituer des groupements d objets non repr sentatifs suivant diff rents caract res communs Adaptation pratique propose l enfant de reconstituer un carr partir de ses l ments d cou
100. nuel CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v Approche neuropsychologique Public 2 30 mois BL R CHELLE DE D VELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR DE LA PREMI RE ENFANCE Avec cette version r vis e de nombreuses modifications techniques ont t apport es Le mat riel a t chang et r actualis de mani re le rendre la fois plus conforme l environnement actuel et plus attractif pour les enfants Les items de l ancienne version ont t revus modifi s ou limin s et de nouveaux items ont t labor s Cependant une grande partie du contenu original du Brunet L zine ainsi que son principe de construction ont t maintenus Les caract ristiques de base ont t conserv es et am lior es savoir une situation standardis e d observation de l en fant une application simple et rapide l utilisation d un mat riel qui veille l int r t de l enfant la r duction au maximum de l influence de l examinateur gr ce une pr sentation bien ordonn e et des principes de cotation rigoureux le calcul d ges et de quotients de d veloppement Les preuves sont r parties selon quatre domaines moteur ou postural coordination oculo manuelle langage sociabilit Dix items sont propos s par niveau d ge mais leur proportion varie selon les domai nes et refl te la progression des acquisitions de l enfant L analyse des r sultats permet le calcul d ges et de quotients de
101. occasion du centenaire de la naissance de Jean Piaget Constitu e d une s rie de situations probl mes vari es l UDN ll permet d explorer les capacit s de compr hension et d utilisation de notions en rapport plus ou moins troit avec la construction et l utilisation du nombre chez des enfants de 4 12 ans preuves de logique l mentaire classification inclusion s riation preuves de conservation preuves d utilisation du nombre preuves d origine spatiale comment par la logique transposer et affirmer des identit s preuve de connaissance et de compr hension des termes et des op rations ma th matiques De nouvelles preuves inclusion dissociation poids volume conservation de poids de la substance permettent d tendre l utilisation de UU DN UA des enfants en fin de cycle primaire et au del avec des adolescents en difficult 24 D Petiteenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 4 1999 MELJAC et G LEMMEL dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation individuelle ou collective Temps de passation variable selon l ge de l enfant la passation peut tre fractionn e Temps de correction variable suivant le niveau d interpr tation souhait Age d application 4 11 ans voire au del en cas de difficult Mallette comprenant Manuel
102. ogique Public Adultes partir de 18 ans TRAUMAQ QUESTIONNAIRE D VALUATION DU TRAUMATISME PSYCHIQUE VALUATION DU TRAUMATISME PSYCHIQUE ET DE SON VOLUTION Le TRAUMAQ est un questionnaire qui permet d valuer la fr quence et l inten sit des manifestations du traumatisme psychique pendant et apr s l v nement Il se compose de 65 items r partis sur 10 chelles Un premier module permet d valuer le v cu pendant l v nement et un second mo dule les troubles cons cutifs l v nement traumatique les r p titions les troubles du sommeil l anxi t et les vitements phobiques les troubles du comportement l hyper r activit et l hyper vigilance les r actions neurov g tatives et les somatisa tions les troubles cognitifs et l tat d pressif Ce second module value galement le v cu traumatique l insertion sociale et la qualit de vie Ce questionnaire permet enfin de pr ciser le d lai d apparition ainsi que l volution des troubles Les r sultats obtenus permettent de poser le diagnostic de syndrome post traumatique d valuer sa s v rit et de d finir un profil individualis en fonc tion des sous scores aux chelles mesur es Public Adultes PNP QUESTIONNAIRE PNP TENDANCES PARANOIAQUES N VROTIQUES PSYCHOPATHIQUES Le questionnaire PNP a t construit sp cifiquement pour d tecter chez l adulte l existence de d viations sur trois des dimensions de la pers
103. onflit Le test est constitu de planches pr sentant des sc nes de la vie de fa on ambigu de mani re favoriser un processus d interpr tation projective chez le sujet La consigne est simple l enfant doit d crirela sc ne Le contenu latent des planches concerne La relation avec le groupe socialisation dans un groupe restreint La relation l autre socialisation dans la relation duelle La relation soi la perception de la solitude Le syst me d interpr tation des r ponses est b ti sur l analyse de contenu partir de th mes La cotation se fait l aide d une grille de notation des r ponses La pratique Les planches peuvent tre s lectionn es en fonction de l ge le mat riel com prend des planches sp cifiques pour les enfants les adolescents et des planches pour les deux publics ces planches sont valables galement pour une population sourde Le mat riel comprend des planches sp cial implant pour les sourds implant s ou en pr paration l implant Une fiche de d pouillement jointe permet d avoir les donn es port e de main Un support imag grille des expressions permet l enfant en cours de passation de pr ciser les motions qu il attribue au personnage des planches lorsque le lan gage est d ficient ou impossible expressions de joie de tristesse etc Public Enfants adolescents et adultes ROR PSYCHODIAGNOSTIC DE RORSCHAC
104. onnalit particuli rement importantes pour l adaptation professionnelle et sociale le n vrosisme g n ral les dimensions paranoiaque et psychopathique Le n vrosisme est mesur par trois preuves Un questionnaire un test d associations choix forc et un questionnaire de go ts alimentaires Les tendances paranoiaque et psychopathique sont valu s par des questionnaires Les items des diff rentes preuves ont t choisis partir de la litt rature pour leur ca ract re subtil le sujet ne pouvant d tecter quelle r ponse donne de lui une image favorable ou d favorable la facilit de leur compr hension et leur validit pr dictive d montr e L talonnage aboutit un profil en trois notes T une note T sup rieure ou gale 70 indiquantla probabilit d une tendance pathologique pour le trait consid r D appli cation rapide et facile l preuve est destin e la d tection des sujets probl mes des r sultats d viants invitant une investigation plus pouss e de la personnalit du sujet par des instruments plus complexes et par un examen clinique approfondi 42 D Pe teenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 2006 C DAMIANI M PEREIRA FRADIN dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation Auto ou h t ro passation Temps de passation 30 45 mn Temps decorrection 10 15 mn talonn
105. ou de l adolescent une valua tion plus sp cifique de l anxi t dans ses multiples expressions inqui tude hyper sensibilit anxi t physiologique pr occupation sociale concentration A ces trois sous chelles vient s ajouter une chelle de mensonge permettant d valuerla validit des r ponses La R CMAS est un outil tr s utile dans le cadre d valuations psycho p dagogiques d enfants pr sentant des difficult s scolaires Public Adultes partir de 18 ans BDI II INVENTAIRE DE D PRESSION DE BECK UNE R F RENCE INTERNATIONALE DANS L VALUATION DE LA D PRESSION L auteur du questionnaire d auto valuation de la d pression BDI A T Beck est connu pour ses travaux de pionnier sur le mod le cognitif de la d pression et sur l ap plication de ce mod le la psychoth rapie La publication du DSM IV en 1994 fit apparaitre la n cessit d adapter avec pr cision le contenu des items du BDI aux crit res de la d pression dans les DSM Le BDI II a incorpor sur la base de plus de trente cinq ann es de recherches un nombre consid rable d am liorations qui en fait un instrument tr s diff rent de la version originale Sa mise au point en langue fran aise est le r sultat d un long travail avec les auteurs de la version originale D une grande simplicit et rapidit d application et de correc tion le BDI II utilisable individuellement ou collectivement donne une estimation pr cise du niveau de
106. p s POINTS FORTS L valuation avec un m me instrument de l intelligence de 3 ans 9 ans calcul d ges de d veloppement calcul de niveaux d efficiences de moyenne 100 et d cart type 15 La comparaison traditionnelle entre preuves verbales et preuves de perfor mance La mesure de l intelligence cat gorielle constitue le pivot et l originalit des EDELR C est la seule preuve vendue en France qui value globalement en ni veaux de d veloppement les capacit s op ratoires Lapassation la carte En fonction des besoins de l examen le psychologue peut choisir les preuves qu il souhaite proposer l enfant ainsi que l ordre de passation Laspect clinique de l preuve la rend particuli rement adapt e aux enfants pr sentant une dysharmonie d volution ou une d ficience intellectuelle Larigueur de sa construction et le s rieux de l talonnage font des EDEI R une r f rence pour toutes les commissions de l ducation Nationale CCPE CDES Logiciel EDEIR W Logiciel d aide la correction et l interpr tation des EDEI R A partir des notes brutes ce programme calcule l ge de d veloppement et le niveau d efficience par chelle par secteur et globalement Les notes obtenues ainsi que les carts significatifs sont alors comment s et interpr t s 14 D Pe teenfancee Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 4 1996 M PERRON BOREL
107. phase initiale d orien ter les techniques de r ducation en connaissance de cause et de suivre l volution des processus de restauration Public de 5 16 ans CMS CHELLE CLINIQUE DE M MOIRE POUR ENFANTS PREMIER BILAN EXHAUSTIF DE LA M MOIRE ET DE L APPRENTISSAGE CHEZ L ENFANT La CMS est une extension et une adaptation del Echelle Clinique de M moire pour Adultes de Wechsler Cette chelle permet d valuer un certain nombre de dimen sions de la fonction mn sique telles que la m moire verbale et visuelle la m moire court terme long terme la m moire de travail ainsi que les capacit s d apprentis sage et d attention Les neuf subtests de la CMS valuent trois domaines du fonctionnement de la m moire et des apprentissages auditif verbal visuel non verbal et attention concen tration Chaque domaine est valu au travers de deux subtests principaux et un sub test optionnel La CMS permet de recueillir des informations concernant la quantit de donn es qu un enfant ou un adolescent est capable d apprendre et de retenir Par ailleurs elle permet au clinicien de rep rer les processus privil gi s d apprentissage d un l ve de mettre en vidence le type de t ches qui sont difficiles ou faciles pour lui et ainsi de d terminer la nature d ventuels troubles des processus sous jacents La CMS procure des informations utiles pour mettre en ceuvre des programmes de rem diation bas s sur les points for
108. r e partir des th ories actuelles sur le concept de m moire bas es sur la description des strat gies d encodage et de r cup ration Un nouvel aspect du fonctionnement mn sique a t introduit celui de m moire de travail Outre le fonctionnement mn sique la passation et l interpr tation des r sultats per mettent aussi d valuer les capacit s d attention et de concentration ainsi que certai nes formes d apprentissage pour aboutir l laboration de programmes r educatifs ou th rapeutiques Cette nouvelle dition a permis de r aliser une r vision approfondie de la version pr c dente MEM R Une r vision compl te des consignes et des proc dures de cotation a t r alis e afin d optimiser la passation et la notation POINT FORT e Gr ce au CD Rom de correction rapidit des calculs et minimisation des erreurs de calcul Public Adultes de 20 89 ans CVLT TEST D APPRENTISSAGE ET DEM MOIRE VERBALE PREUVE D VALUATION DE LA M MOIRE DE RENOMM E INTERNATIONALE Le California Verbal Learning Test est destin l valuation de la m moire pisodi que Il est utile aupr s des personnes souffrant d une affection neurologique ou psy chiatrique avec d ficit mn sique d intensit l g re mod r e aussi bien qu aupr s d adultes g s normaux En regard des tests traditionnellement utilis s le CVLT permet d obtenir des indi cations pr cises sur la nature des troubles mn siques observ
109. r 100 planches le dessin figures g om triques personnes animaux etc qui ne va pas avec les autres Seuls les enfants qui peuvent parler donnent une explication de leur r ponse Secteurs vis s essentiellement grands handicap s moteurs et verbaux sourds aphasiques Elle peut aussi tre appliqu e des enfants normaux de 5 9 ans en tant que com pl ment des preuves classiques D Petiteenfance G Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 1971 B de VILLARTAY dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation Individuelle ou collective Temps de passation environ 45 mn Temps de correction 5 mn 1000 l ves l entr e du CP 1000 l ves en fin de maternelle talonnage Cahier de test 12 pages Paquet de 25 Grilles de correction Manuel Traduction et adaptation en cours 1965 B B BURGEMEISTER L HOLLANDER BLUM I LORGE dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation individuelle en 20 45 mn avec enqu te Temps de correction tr s rapide 1 mn talonnage sur enfants fran ais de l enseigne ment public Mallette comprenant 100 planches de dessin Feuille de notation Paquet de 25 Manuel Traduction et adaptation en cours CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 19 v v v v Aptitudes e
110. re des mots sur les conduites agressives du patient d exprimer les ressentis et d laborer un langage commun pour mieux vivre la prise en charge du patient Le manuel pr sente les r sultats d une recherche appliqu e sur 78 enfants et adoles cents pr sentant des troubles autistiques Vous y trouverez aussi l tude de cas d une adolescente autiste suivie avec les chelles ce qui souligne l int r t de ces chelles dans le cadre du suivi th rapeutique de patients POINTS FORTS Premi re et seule chelle d valuation des conduites auto et h t ro agressives Permet le recueil des informations quantitatives et qualitatives sur les conduites auto et ou h t ro agressives Facilitel objectivation des conduites agressives par les soignants et l entourage Aide la constitution d un savoir et d un langage commun aux soignants voire l entourage du patient Permet la mesure des effets d une prise en charge th rapeutique suivi longitudi nal 40 D Pet teenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es v v v Personnalit 2007 S TORDJMAN Passation individuelle Temps de passation 15 30 mn Temps de correction Mat riel complet dans une mallette compre nant le manuel 25 questionnaires Manuel Questionnaires paquet de 25 CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v v v v v Approche neuropsychologique Public
111. roche neuropsychologique Public Enfants partir de 4 ans CORP PREUVE DU SCH MA CORPOREL VALUATION DES PROCESSUS DE CAT GORISATION Les troubles du sch ma corporel ont t incrimin s dans de nombreuses anomalies observ es chez l enfant dyslexies dyscalculies retards moteurs dyspraxies retards intellectuels tats psychotiques D preuve mesure le niveau de connaissance que l enfant a de son propre corps au moyen d une construction partir de pi ces d tach es de l image du corps et du visage L preuve comprend deux niveaux repr sentation du corps et du visage de face pour les 4 8 ans de profil au del de 8 ans Cotation et talonnages permettent une valuation quantitative et la comparai son des r sultats ceux concernant d autres dimensions du d veloppement g n tique POINTS FORTS Trois modes de passation compl mentaires vocation construction reproduction Traduction en arabe et talonnage sur une population alg rienne en cours Public partir de 1 jour 4 ans DF MOT D VELOPPEMENT FONCTIONNEL MOTEUR DE 0 A 48 MOIS UNE NOUVELLE CHELLE D VALUATION DU D VELOPPEMENT MOTEUR POSTURO MOTEUR ET LOCOMOTEUR PML PR HENSION COORDINATION VISUO MANUELLE PCVM Cette chelle met l accent sur l aspect statique et dynamique de la coordination motrice et explore les capacit s d adaptation et de r gulation de la fonction motrice de la nais s
112. rtir d un chantillon de 999 enfants des tudes de corr lation sur un chantillon de 187 enfants test retest WPPSI R WISC III et K ABC soulignent les qualit s m triques de l instrument des groupes sp cifiques troubles du langage autistes trisomie 21 surdou s enrichissent l talonnage POINTS FORTS Un mat riel all g cotation simplifi e mais enrichi dans son contenu pr sent dans une mallette facilement transportable e Subtests actualis s et souplesse de passation l exp rience du clinicien est valori s e 10 D Petite enfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 2004 David WECHSLER Passation Individuelle enfants de 2 ans 6 mois 7 ans Temps de passation Pour les subtests princi paux e 2ans 6 mois 3 ans 11 mois 25 30 minutes e 4 7ans 3 mois 40 50 min Temps de correction correction pendant la passation plus 15 mn pour l obtention des notes talonnage 999 enfants de 2 ans 6 mois 7 ans 3 mois Mallette contenant Manuel d administration et de cotation Manuel d interpr tation 1 boite de 14 puzzles pour Assemblage d objets 2 livres de stimuli Grille de correction pour Symboles et Code 1 boite de Cubes Cahiers de passation de 2 ans 6 mois 3 ans 11 mois Cahiers de passation de 4 ans 7 ans 3 mois Cahiers Symboles et Code CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v v v v v Public Enfants et adolescents de 6 ans
113. s sp cialis es Il est fourni en notes brutes pour chaque Coffret contenant le mat riel ann e de 5 9 ans La batterie est particuli rement destin e aux enfants atteints de surdit Elle peut tre Traduction et adaptation en cours appliqu e quoiqu avec certaines r serves quant la validit des normes aux enfants qui pr sentent des troubles dans le d veloppement du langage m me si ceux ci sont ind pendants de l tat de l audition Son usage est indiqu du point de vue scolaire pour les admissions des enfants sourds dans les tablissements sp ciaux leur placement dans les classes de niveau appropri l tablissement d une base de r f rence pour juger des progr s ou des checs scolaires du point de vue clinique pour l tablissement du niveau mental qui est un l ment essentiel de diagnostic dans les cas de retard du langage 8 D Petiteenfance Enfants Adolescents A Adultes Personnes g es CREAPSY Psychologie Clinique et Orthophonie v v v v Fonctionnement intellectuel et cognitif Public Enfants de 3 ans 12 ans 11 mois K ABC II BATTERIE POURL EXAMEN PSYCHOLOGIQUE DE L ENFANT Deuxi me dition De par ses chelles compl mentaires et ses bases th oriques plus d velopp es le K ABC II apporte bien plus qu un simple nouvel talonnage au K ABC e Le K ABC II s appuie sur un important largissement des fondements th oriques En plus de l valuation des proc
114. sation une heure pour lensemble des preuves Les r gles de d marrage et d arr t racourcissent en g n ral la passation Temps de correction pendant la passation 15 minutes pour le calcul des notes totales et l interpr tation du profil Age d application de la fin de la MSM la fin du CE2 En cas de troubles num riques importants le test peut tre appliqu des l ves de classes sup rieures Manuel Livret A B C de pr sentation des items et mat riel utiliser par l enfant Feuille de synth se des r sultats Protocole de passation CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 23 v v v Apprentissage et v connaissances scolaires Public Enfants de 4 ans 11 ans UDN II CONSTRUCTION ET UTILISATION DU NOMBRE VALUATION DE LA STRUCTURE LOGIQUE DE LA PENS E CHEZ L ENFANT La batterie UDN II constitue une forme r vis e enrichie et talonn e de l UDN 80 cr par C Meljac Elabor e partir des th ories piag tiennes du d veloppement de l intelligence chez l enfant cette batterie se compose de 8 preuves inspir es des exp riences de Piaget et de l cole de Gen ve et de 8 preuves originales centr es sur l tude des premi res notions logico math matiques Cet outil permet de ren dre op rationnelles et exploitables la grande f condit et l inventivit des m thodes d investigation clinique mises au point par l cole de Gen ve et r cemment r va lu es l
115. sions abr g es 120 et 108 items et g n re un compte rendu sur lequel figurent le nombre total d erreurs par subtest et sur l ensemble du test ainsi que la note talonn e correspondante les temps de r a lisation des subtests et du test complet ainsi que les temps moyens de r ponses pour chaque subtest pour le test complet pour les bonnes r ponses et les erreurs D Pe teenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 1999 J M ALBARET J BENESTEAU J MARQUET DOLEAC dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation individuelle Temps de passation 15 minutes environ Temps de correction pendant la passation talonnage 507 enfants et adolescents de diff rentes r gions fran aises 10 planches d images plus une d exemple Feuille de notation Paquet de 25 Manuel 2002 N A DeFilippis E MacCompbell CD ROM DE CORRECTION ET CORRECTION la suite dela passation le logiciel dite un compte rendu sur lequel figurent les notes brutes et talonn e ainsi que des indices cliniques Programme compatible PC sous Windows Passation individuelle Temps de passation 30 minutes 60 mn Temps de correction instantan talonnage chantillon fran ais de sujets g s de 20 80 ans Manuel 1 CD ROM lcl de protection 1 plaque de 16 petits autocollants fixer
116. spatiales Secteur vis enfants en difficult s d apprentissage enfants souffrant de l sions c r brales de troubles visuels de d ficience intellectuelle Public Enfants de plus de 9 ans ou adultes c r brol s s PRA TEST DEPRAXIE CONSTRUCTIVE TRIDIMENSIONNELLE DIAGNOSTIC DES PRAXIES Ce test tudie les apraxies et le d veloppement des praxies chez l enfant D un grand pouvoir discriminant cette preuve neuropsychologique permet de mettre en vidence des apraxies constructives non d tect es par des preuves en deux dimen sions L preuve consiste construire successivement d apr s un mod le trois chafau dages avec des b tonnets en bois puis dessiner les diff rentes constructions D Pe teenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 1997 L VAIVRE DOURET Passation individuelle ou en petit groupe Temps de passation 45 mn environ Temps de correction 15 mn environ talonnage population fran aise 200 enfants de 4 7 ans Cahier de test 16 pages Paquet de 10 Planches de d monstration Jeu de 11 plan ches Grilles de correction Jeu de 3 Manuel 1968 Arthur L BENTON Passation individuelle Temps de passation 15 mn environ pour l ensemble Coffret contenant le mat riel Feuille de notation Paquet de 25 Manuel CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 39 v v v v Public Enfants
117. st de d pression r dig avec des enfants dans un langage qui leur est propre talonn e sur un groupe d enfants et d adolescents de 8 17 ans elle permet en fonction de l ge et du sexe d tablir un profil sur ces diff rentes dimensions D Petiteenfance G Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 2003 G LELORD C BARTHELEMY dition d origine Test EAP distribu par les ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation individuelle Temps de passation 20 mn Temps de correction 10 mn talonnage ECAR suivi de 136 enfants ECAN 90 enfants autistes de 2 15 ans ECAN Manuel 25 feuilles de test ECAR Manuel 2Sfeuilles de test 1999 DJ BERNDT CF KAISER Passation individuelle ou collective Temps de passation 15 20 mn Temps de correction 10 mn talonnage population d enfants et d adoles cents scolaris s tout venant Questionnaire autoscorable Paquet de 25 Feuille de profil Paquet de 25 Manuel CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 43 v Approche neuropsychologique Public Enfants et adolescents de 6 19 ans R CMAS CHELLE D ANXI T MANIFESTE POUR ENFANTS REVIS E UNE MESURE MULTIFACTORIELLE DE L ANXI T La R CMAS est un outil d auto valuation rapide de l anxi t Elle permet partir d une mesure globale du niveau d anxi t de l enfant
118. standardiser deux niveaux d ex cution qui appr cient la fois l aspect qualitatif et quantitatif du geste 1 un niveau sup rieur de planification du geste o la r ussite est spontan e avec un d roulement simultan et continu du mouvement 2 unniveau inf rieur de planification op la r ussite est r alis e apr s t tonne ment avec ou sans aide de l autre main L preuve bien que sp cialement appropri e au jeune enfant est aussi applicable chez l adulte Public 4 ans 12 ans M ABC BATTERIE D VALUATION DES MOUVEMENTS CHEZ L ENFANT MESURE DU D VELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ET DES CAPACIT S PSYCHOMOTRICES La Batterie d valuation des Mouvements chez l Enfant Movement Assesment Bat tery for Children est destin e valuer les capacit s psychomotrices des enfants de 4 12 ans et pr ciser le contexte dans lequel elles apparaissent Elle entre dans la mouvance des outils d riv s des travaux d Oseretsky Outil simple d utilisation elle a t d velopp e pour servir la fois dans un cadre clinique et ducatif elle int gre les derni res conceptualisations sur le mouvement associant notamment les approches quantitatives et qualitatives Cette batterie comporte d une part une s rie d items regroup s selon trois cat go ries dext rit manuelle maitrise de balle quilibre statique et dynamique et de l autre un questionnaire sur les activit s motrices quotidiennes Avec chaque s rie
119. sts morpho syntaxe sur les versants r ception et expression conscience phonologique Les subtests maintenus ont t notablement enrichis et pr cis s D un point de vue clinique la batterie autorise l examen de l ensemble des consti tuants formels du langage phonologiques lexicaux morpho syntaxiques sur les deux versants r ceptifs et expressifs Composition de la batterie La batterie comporte 17 subtests qui s organisent de la fa on suivante Phonologie Production 2 subtests Conscience phonologique 1 subtest Expression 4 subtests Compr hension 7 subtests M moire 3 subtests d TES Bien que chaque subtest soit talonn individuellement il est videmment conseill d administrer l int gralit de la batterie pour obtenir le maximum de possibilit s diagnostiques et pronostiques Pour la classe d ge 6 ans la forme courte dite For me P doit tre r serv e l examen d enfants qui d embl e apparaissent avoir des dif ficult s importantes ou pour lesquels un premier examen bref est rendu n cessaire en raison des difficult s attentionnelles ou comportementales Public dela fin dela MSM la fin du CE2 TEDI MATH TEST DIAGNOSTIQUE DES COMP TENCES DE BASE EN MATH MATIQUES BILAN DES PREMIERS APPRENTISSAGES NUM RIQUES Cette batterie de six preuves doit tre consid r e comme un compl ment aux preuves ECS II et ECS III et LMC R Elle est destin e d crire et valuer de
120. t Vuln rabilit e Chaleur Gr garit Assertivit Activit Recherche de sensations Emotions positives e Ouverture aux R veries l Esth tique aux Sentiments aux Actions aux Id es aux Valeurs e Confiance Droiture Altruisme Compliance Modestie Sensibilit e Comp tence Ordre Sens du devoir Recherche de r ussite Autodiscipline D lib ration D Pe teenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 46 Personnalit 1975 JR STROOP dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Passation individuelle ou collective Temps de passation environ 8 mn dont 4 mn de travail effectif Temps de correction quelques minutes talonnage population fran aise masculine et f minine de niveaux culturels diff rents Cahier de test de 12 pages Paquet de 25 Manuel Traduction et adaptation en cours 1998 P T COSTA McCRAE Passation individuelle ou collective Passation informatis sur e tem Temps de passation 30 45mn Temps de correction 5 mn talonnage chantillon f minin et masculin tout venant N 800 Feuille de r ponses autoscorable Paquet de 25 Cahier de passation Paquet de 10 Feuille de profil Paquet de 25 Manuel CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie Public Adultes de 13 65 ans GPP I INVENTAIRE DE PERSONNALIT DE LV GORDON VALUATION D
121. t Orthophonie 55 En raison de la nature scientifique des tests des conditions de leurs utilisations requ rant une comp tence sp cifique et dans l int r t des personnes qui y sont soumises la vente des tests est r serv e aux seuls titulaires du titre de psychologue l exception de certaines preuves sp cifiques ouvertes d autres professionnels dela sant ou des ressources humaines ayant obtenu une habilitation l issue d une formation un outil particulier Tous les tests diffus s ou dit s par le CREAPSY sont couverts par des copyrights etle droit d auteur En cons quence l utilisateur s interdit sauf autorisation crite pr alable des diteurs viale CREAPSY toute reproduction de tout ou partie des outils distribu s ou dit s parle CREAPSY toute traduction toute adaptation ou transformation des outils distribu s ou dit s par le CREAPSY sur un autre support que celui pr vu par les diteurs toute mise disposition transf rt ou cession m me titre gratuit des outils des tiers non comp tents En accord avec les ditions du Centre de Psychologie Appliqu e et pour prot ger les professionnels etles utilisateurs dela malfacon et durisque d utilisation de tests psychologiques non conformes aux normes le CREAPSY d livre pour tous les tests qu il commercialise un certificat d origine garantie ou de conformit l origine Aussi donc les professionnels son
122. t avertis que tout organisme qui leur proposerait des tests dont les copyrights sont d tenus par les ECPA ne peuvent tre que le r sultat de la malfa on si ce dit organisme n est pas capable de fournir un certificat d origine garantie ou un certificat de conformit l origine d ment sign par un organisme homologu pour d livrer un tel document Pour l Alg rie le CREAPSY est le seul organisme homo logu pour d livrer un certificat d origine garantie pour les tests dit s en France ou un certificat de conformit l ori gine pour les tests d origine ECPA dit s en Alg rie 56 Contactez notre service commercial avant l tablisse ment d un bon de commande pour pr ciser le d lai de livrai son et le mode de paiement Car en effet si tous les tests sont disponibles sur place et peuvent donc tre livr s sans d lai il peut y avoir des ruptures de stock momentan es De m me lorsqu un client n a pas honor une pr c dente facture temps le CREAPSY se r serve le droit d exiger un paiement anticip avant de livrer une nouvelle commande Dans certains cas non respect de la r glementation li e l utilisation des tests par exemple il peut refuser d honorer une commande d un client et de demander ses partenaires de refuser toute tran saction avec lui CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie PROGRAMME DE FORMATION I Psychom trie examen psychologique pratique des tests en psycholo
123. t d veloppement m Enfants handicap s Public Enfants de 3 9 ans VOCIM TEST DE VOCABULAIRE EN IMAGES MESURE DE L INTELLIGENCE VERBALE DES ENFANTS HANDICAP S Cette adaptation des tests classiques de vocabulaire est destin e aux enfants qui du fait d un handicap ne peuvent pas donner de r ponses verbales et pour lesquels on veut avoir une mesure de l intelligence globale Bien que tr s sensibles aux influences culturelles les preuves de vocabulaire ont une valeur indiscutable en tant que mesure globale de l intel ligence Le VOCIM est constitu de deux formes parall les A et B ce qui permet un deuxi me examen pour valuer les effets d un apprentissage ou d une r ducation On pr sente l enfant plusieurs dessins et on lui demande de montrer celui qui illustre le mieux le mot qui lui est dit Chaque forme comporte 103 mots noms verbes et adjectifs dont la validit g n tique a t contr l e Chaque mot est illustr par une planche de quatre dessins 20 D Petiteenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 1976 Yves LEGE Pierre DAGUE dition d origine ECPA dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Utilisation individuelle Temps de passation environ 30 mn Temps de correction 1 mn talonnage 413 enfants de l enseignement public repr sentatifs de la population fran aise Jeu de 103 planches 15 x 48 cm Feuil
124. ts de 14 18 ans MMPI A INVENTAIRE MULTIPHASIQUE DE PERSONNALIT DU MINNESOTA ADOLESCENTS OUTIL UNIQUE D VALUATION DE LA PERSONNALIT CHEZ L ADOLESCENT Le MMPI bien qu l origine destin l examen des sujets adultes a rapidement t employ pour tudier la personnalit des adolescents Or de nombreuses recherches avaient montr que l instrument n tait pas parfaitement adapt cet emploi C est pourquoi il fut d cid de mettre au point une forme destin e sp cifiquement aux adolescents Sch matiquement l application du MMPI A permet d obtenir des r sultats aux chelles suivantes e 8 chelles de validit 10 chelles cliniques classiques Hs D Hy etc 15 chelles de contenu sp cifique aux adolescents telles que Anxi t Adolescents Obsessionalit Adolescents D pression Adolescents voir tableau en bas de page 3 chelles dites suppl mentaires classiques Anxi t A R pression R Alcoolisme de McAndrew R vis e MAC R 3 chelles suppl mentaires nouvelles Reconnaissance de probl mes alcool drogues ACK Tendance aux probl mes alcool drogues PRO Immaturit IMM Le MMPI A comme le MMPI 2 b n ficie de l exp rience accumul e par l emploi du MMPI original Le MMPI A sp cifiquement construit pour l emploi chez les adolescents estactuellement parmiles inventaires psychom triques multiphasiques l instrument qui offreles meilleures garanties
125. ts du sujet en liaison avec les strat gies de com pensation utilis es D Petiteenfance G Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 1989 B DUCARNE DE RIBAUCOURT Passation individuelle variable selon les Temps de passation cas plusieurs s ances sont absolument n cessaires Temps de correction pendant la passation la synth se se fait la suite de l examen Mallette contenant les diff rents subtests Cahier de notation et d enregistrement des r ponses Paquet de 10 Manuel 2001 Morris J COHEN Passation individuelle 40 minutes Temps de passation 1 heure Temps de correction 30 mn talonnage chantillon fran ais repr sentatif d environ 450 sujets Classeur Stimulus 1 Classeur Stimulus 2 Cahiers de passation et de 5 8 ans 9 1 6 ans Paquet de 10 Carte de r ponses 3x4 cases et 4 x 4 cases 8 cotation jetons S cartes de sc nes de famille Manuel CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 3l v v v Approche neuropsychologique 2001 D WECHSLER CD ROM DE CORRECTION Ceprogramme calcule partir des notes Public de 16 89 ans MEM III CHELLE CLINIQUE DE M MOIRE TROISIEME DITION OUTIL DE R F RENCE POUR L VALUATION DE LA M MOIRE CHEZ L ADOLESCENT ET L ADULTE La est la derni re dition de l Echelle Clinique de M moire de Wechsler pour adultes de 16 89 ans Elle a t labo
126. u dessin d arbre TDA D Wi 54 D Petiteenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie 7 v v v v v v et cogat Public Enfants de 4 ans 6 mois 9 ans pe CHELLE DE PERFORMANCE BORELLI OLERON 1954 Mich le BORELLI PERRON amp Pierre OLERON dition d origine ECPA dition Alg rienne L chelle de performance est destin e fournir une valuation du niveau mental chez les enfants souffrant de handicap l gard du langage Ses deux caract ristiques essentielles sont CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil l d avoir t sp cialement construite en vue de surmonter les difficult s que pr sente cette mesure chez ce type de sujets Ce r sultat a t obtenu en liminant ADMINISTRATION tout appel au langage tant pour le mat riel que pour l administration Passation individuelle 2 sa mise au point ne faisant pas r f rence des contenus culturels sp cifiques il Temps de passation 30 mn environ peut tre utilis avec des enfants de cultures diff rentes Il peut ce titre tre Temps de correction quelques minutes utilis sans difficult avec des enfants alg riens Indication mesure de l intelligence sans appel au langage La batterie comporte 7 preuves Une partie est constitu e par des adaptations de talonnage tests qui ont fait leurs preuves dans des batteries classiques
127. urs et r ponses minoritaires normales Carnet chevalet de 80 images Cahier de passation Paquet de 25 Manuel grille d analyse des erreurs liste des r ponses majoritaires et minoritaires normales caract risti ques psycholinguistiques des noms des images CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v v v v v Approche neuropsychologique Public Adolescents et adultes APHA R TEST POUR L EXAMEN DE L APHASIE FORME R VIS E GUIDE DANS L EXAMEN DES M CANISMES DU LANGAGE La troisi me version de l Examen de l Aphasie se r f re aux donn es actuelles de la neuropsychologie fond e sur une approche s miologique psycholinguistique et cognitive m me de r v ler les m canismes du langage L tude des quatre modalit s du langage a t conserv e langage oral compr hen sion verbale langage crit compr hension crite Dans chaque secteur les preuves sont ordonn es par difficult croissante L expression orale permet de rep rer les difficult s phon tiques et de transcodage acousticophonatoire Les preuves de langage impliquent les capacit s op ratoires verbales ce sont des preuves de pens e d explication de donn es implicites et conceptuelles La lecture et l criture proposent une tude des difficult s pr cises comme les mots irr guliers similarit s morphologiques diverses Ce test permet de visualiser l aphasie et son mode volutif sa
128. ux chercheurs une m thodolo _ Temps de correction variable gie permettant une analyse d taill e des r sultats gr ce une grille de cotation rigou reuse et offrant des l ments d interpr tation qui int grent les aspects d veloppemen taux aux concepts psychanalytiques Ouvrage La premi re partie contient un historique du test du dessin de la famille ainsi qu une Feuille de notation paquet de 25 pr sentation de l apport clinique des tests de dessin et plus sp cifiquement du test de dessin de la famille Une discussion concernant ses qualit s m trologiques suivie par une pr sentation de ses diff rentes utilisations constituent la seconde partie Les consignes de passation et de cotation formant une troisi me partie Enfin la qua tri me partie la plus importante est constitu e par un guide d interpr tation des don n es recueillies l aide de ce test Le travail clinique et de recherche effectu avec la grille de cotation du dessin de la famille durant les trois derni res ann es a amen les auteurs proposer des am liora tions quant au contenu de l ouvrage et de la grille l occasion de la seconde dition et notamment montrer l utilisation de ce test aupr s des adultes Exemple de cotation de l expression Le correcteur indique quelle est l expression de chaque personnage souriante placide triste d sapprobatrice ou agressive trange Il peut ajouter une autre expr
129. vail la perception de l espace le raisonnement Aptitudes qui sont souvent fortement d pendantes de l ducation et de l cole par exemple la connaissance des diff rents syst mes de repr sentation des nombres alors que d autres aptitudes pourraient tre acquises m me en dehors de l cole par exemple la capacit d nombrer ou estimer des quantit s La batterie comprend les douze preuves suivantes D nombrement de points Comptage oral rebours Dict e de nombres Calcul mental additions soustractions multiplications Lecture de nombres Positionnement de nombres sur une chelle M morisation et r p tition orale de chiffres Comparaison de deux nombres pr sent s oralement Estimation visuelle de quantit s Estimation qualitative de quantit s en contexte Probl mes arithm tiques pr sent s oralement Comparaison de deux nombres crits POINTS FORTS Cotation imm diate et simple aboutissant des notes par preuve des notes partielles pour les diff rentes composantes regroupant plusieurs preuves une note globale valuation globale de la capacit de traitement des nombres et du calcul D Pe teenfance Enfants Adolescents Adultes Personnes g es 4 2006 adapt fran aise G DELLATOLAS ECPA Passation individuelle Temps de passation 40 50 mn Temps de correction tr s rapide talonnage 250 enfants en 7
130. variable pour l analyse qualita tive 20 planches Additif 6 planches pour implant Manuel Grille des expressions Feuilles de d pouillement 1959 Hermann RORSCHACH Passation individuelle Temps de passation variable Temps de correction 30 60 mn suivant le niveau d interpr tation souhait Temps d interpr tation 60 mn Jeu de 10 planches Manuel 1 Livret de cotation des formes dans le rorschach de C CILE BEIZMANN vendu s par ment 2 Lerorschach chez l enfant et l adolescent de J BLOMART vendu s par ment CREAPSY m Psychologie Clinique et Orthophonie v v v v v v v Techniques projectives Public Enfants et adolescents en 2005 C JOURDAN IONESCU J LACHANCE LE DESSIN DE LA FAMILLE dition d origine EAD distribu par les VALUATION DE LA DYNAMIQUE AFFECTIVE ET ECPA FAMILIALE dition Alg rienne CREAPSY ditions et Impressions Amerdhil Le Test du dessin de la famille est employ dans la plupart des pays du monde Et bien que les publications disponibles fassent tat des diff rents types de cotations labor es ADMINISTRATION aucun ouvrage ne les a jusqu ici compar es et regroup es C est ce qu ont tent de Passation individuelle faire avec succ s les auteurs de ce nouvel ouvrage sur Le dessin de la famille 555 Temps de passation variable Elles proposent surtout aux psychologues cliniciens et a
131. vec l di tion par le CREAPSY d une gamme d une vingtaine de tests pour lesquels nous avons obtenu les copyrights aupr s des ECPA France ditions du Centre de Psychologie Appliqu e C est dire que le CREAPSY nest plus ce quil tait initialement un simple distributeur de tests mais un diteur un producteur de tests au sens fort du terme Et les tests que nous produisons regoivent tous une homologation sur expertise scientifique chaque exemplaire de test dit bar le CREAPSY porte un num ro de s rie qui atteste de sa conformit au mod le d ori gine Le nombre de produits pour lesquels le CREAPSY a obtenu les copyrights est de trente et un 21 tests et outils d investigation ou de remediation Il sagit d une gamme de produits diversifi s retenus pour leur pertinence pour la pratique du psychologue travaillant dans notre pays Pour illustrer la richesse de cette gamme de tests et d outils d investigation nous en cite rons titre indicatif les chelles diff rentielles d efhcience intellectuelle EDEI R l Echelle de maturit mentale de Columbia COL L preuve de sch ma corporel CORP l Echel le de performance de Borelli Ol ron la Nouvelle chelle m trique d intelligence 2 NEMI 2 le Test de vocabulaire ima CREAPSY m valuation Psychologique et Clinique ges VOCIM le Thematic apperception test Construction et utilisation du nombre UDN D veloppement des contenants d

catalogue creapsy 2008

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