Université Michel de Montaigne Bordeaux 3 Quelques
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1. Michel de Montaigne Bordeaux 3 Se d placer dans un lieu d placements intra sc ne Se d placer d un lieu un autre d placements inter sc nes Prendre et d poser des objets notion d inventaire de panier S changer des objets afin de simuler des transactions Changer d apparence afin d exprimer des changements d humeur Communiquer en langage naturel crit au travers de leurs avatars Actuellement les apprentissages dans MEPA s effectuent au travers d une sc narisation impliquant une collaboration troite dans un groupe d apprenants encadr s par un tuteur ou un r seau de tuteurs Les apprenants doivent construire et maintenir une conception partag e du probl me en vue d atteindre un objectif commun Ainsi l approche p dagogique adopt e tente d articuler les principes du socioconstructivisme Vygotski 34 notamment de l tayage Brunerien Bruner 76 et de l apprentissage collaboratif Le sc nario impl ment Kitlinska 05 est destin amener des apprenants s organiser et interagir afin d enqu ter sur une personne myst rieuse tout en visitant des lieux et quartiers typiques de Paris Nous avons proc d trois campagnes de tests la premi re avec un groupe de Tha landais la deuxi me dans un lyc e de Bytow avec trois groupes de Polonais la troisi me avec une Allemande une Polonaise et deux Turques Ces tests ont produits de grandes q2. LA LANGUE DE LA COMMUNICATION MEDIATISEE PAR LES TECHNOLOGIES DE L INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION CMT Colloque International de Linguistique Appliqu e 18 au 20 mai 2006 Universit Michel de Montaigne Bordeaux 3 Quelques pratiques langagi res dans MEPA un dispositif de simulation globale en ligne pour la pratique du Fran ais Langue Etrang re Daniel LUZZATI J r me LEHUEN Laboratoire d Informatique de Laboratoire d Informatique de l Universit du Maine l Universit du Maine LIUM CNRS FRE 2730 LIUM CNRS FRE 2730 Avenue La nnec Avenue La nnec 72085 LE MANS CEDEX 9 72085 LE MANS CEDEX 9 Daniel Luzzati lium univ lemans fr Jerome Lehuen lium univ lemans fr 02 43 83 38 34 02 43 83 38 57 Sylwia KITLINSKA Laboratoire d Informatique de l Universit du Maine Avenue La nnec 72085 LE MANS CEDEX 9 skitlinska free fr Dans cet article nous nous int ressons un type particulier de CMT r alis e par le biais d un dispositif de type simulation globale en ligne pour la pratique et l apprentissage du FLE la plate forme MEPA 2D d velopp e dans le cadre du projet MEPA Une simulation globale Yaiche 96 est un jeu de r les en vrai grandeur dans lequel des apprenants doivent interagir en endossant une identit fictive Une SG fonctionne selon deux principes fondamentaux la construction d un lieu th me qui permet de convoquer et de f d rer les activit s p dagogiques traditionnell
3. d les difficult s dans la ma trise des graphies verbales Batiste tu est sportif tu me plait nous attendons parce que ils achetons un billet pourqoui la musique ne jout pas verone avoir ton ticket nous peuvons le beisoner e les ph nom nes graphiques li s au clavier j ecoute a droite ou a gauche vous m aide ici en turquie c est un heure a l avance aie Comme ca je prends un jus d orange 2 L oralit des nonc s On a souvent une impression d oralit la lecture des nonc s produits On s efforcera d en d terminer la cause et d en fournir une explication interactive les nonc s en question sont finalement moins oraux qu interactifs Ils LA LANGUE DE LA COMMUNICATION MEDIATISEE PAR LES TECHNOLOGIES DE L INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION CMT Colloque International de Linguistique Appliqu e 18 au 20 mai 2006 Universit Michel de Montaigne Bordeaux 3 constituent soit des r ponses des questions soit des questions qui escomptent une r ponse De ce fait outre quelques ph nom nes mineurs tels que l omission fr quente du discordanciel ils pratiquent surtout diverses formes incompl tes ou bauch es de clivage par exemple dans les nonc s interrogatifs C est gratuit le mus e pour les etudientes TU etait ou Liliane Je la deja connais et vous Tu viens On fait quoi maintenant irene que est quue cest tu fais Pardon Lucie qu est que tu veu
4. ement atomis es et la construction d identit s fictives qui implique que chaque participant se glisse dans la peau d un personnage qu il va incarner La simulation globale est l exercice de r f rence de l approche communicative et actionnelle d crite dans Conseil de l Europe 01 Partant de ces principes nous avons d velopp la plate forme MEPA 2D un logiciel client serveur qui permet des apprenants et des enseignants d interagir distance au travers d avatars personnages fictifs tout en accomplissant des t ches dans un monde virtuel Un monde est constitu d un ensemble de sc nes lieux vues etc reli es entre elles par des passages directions issues portes efc Ce monde est de m me type que ceux qu on peut explorer dans un MOO mais il est rendu l cran l aide de photographies d objets et d avatars en deux dimensions Des ambiances et effets sonores viennent s ajouter afin d augmenter le sentiment de r alisme Les personnes connect es un m me serveur peuvent se rencontrer et interagir au travers de leurs avatars Plus pr cis ment ils peuvent Moteur d Environnement Partag pour l Apprentissage http lucke univ lemans fr mepa Multiuser Object Oriented environnement LA LANGUE DE LA COMMUNICATION MEDIATISEE PAR LES TECHNOLOGIES DE L INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION CMT Colloque International de Linguistique Appliqu e 18 au 20 mai 2006 Universit
5. t dir Vous etaient deja la plus t t et veut dire quoi On s interrogera pour finir sur le devenir de ce type de communication c est dire sur celui de ce type de plate forme d s lors par exemple qu on introduirait des agents artificiels dialoguants dont il faudrait concevoir le langage par rapport aux normes graphiques et morphosyntaxiques versus par rapport aux usages constat s Bruner 76 Bruner J 1976 The role of tutoring in problem solving In Journal of Child Psychology and Psychiatry vol 17 89 100 Conseil de l Europe 01 Conseil de l Europe 2001 Cadre europ en commun de r f rence pour les langues apprendre enseigner valuer Didier Kitlinska 05 Kitlinska S 2005 MEPA 2D Conception d une activit de simulation p dagogique en r seau Rapport de stage DESS FML de l Universit du Maine Luzzati 04 Luzzati D 2004 Niveau B2 pour le fran ais un r f rentiel chap 8 la mati re graphique Paris Didier 2004 Vygotski 34 Vygotski L 1934 Pens e et langage ditions Sociales Paris 1985 Yaiche 96 Yaiche F 1996 Les simulations globales mode d emploi Hachette
6. uantit s de traces Par exemple pour un groupe de Polonais nous avons recueilli 9884 v nements dont 2301 produits par l activit de tutorat Chaque v nement contient la date et l heure o il a t produit l identificateur de l avatar son r le le type de l action et ventuellement une description d taill e Il en r sulte entre autres un corpus de plus de 4800 nonc s L analyse de ce corpus fait appara tre un certains nombres de ph nom nes dont 2 feront l objet du pr sent travail 1 Les carts par rapport la norme graphique On recensera et on s efforcera de d gager un classement des ph nom nes caract ristiques de la ma trise de la mati re graphique des apprenants trangers concern s On se fondera cet effet sur les niveaux seuils et plus particuli rement sur le niveau B2 Conseil de l Europe 01 Luzzati 04 On distinguera ainsi a la transcription graphique des sons a droit l escalie ou est le stacion de metro un ticet au musee du monmart mais c est tres complicait b les probl mes li s la ma trise des graphies lexicales le pont mirabo pourquoi on ne peux pas aller d ailleur pourgoui nous baisons ces pieces c les incidences graphiques des probl mes issus des comp tences grammaticales y compris les questions de genre Baptiste est moi cette livre cette portraite aime tu moi nous doivons aller d o ily ace portraite mainteinaitn j ai trois ticket
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