Scénario de l`activité - Académie d`Orléans
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1. temps de r flexion de 10 15 minutes de travail de groupe la liste doit tre not e sur une feuille A5 Acad mie Orl ans Tours Coll ge Racan Roselyne Berthon professeur documentaliste formateur DAFOP Groupe p dagogie diff renci e 2014 de brouillon fournie par le professeur NB L chantillon de p riodiques contient des Ark o junior Science et vie junior Okapi s lectionn s parce qu ils proposent tous des articles sur une th matique historique Positionnement des enseignants Dans le temps de travail les enseignants passent dans les groupes et aiguillent les l ves vers les bonnes r ponses pour viter les erreurs d interpr tation de la question Attitude des enseignants Les adultes sont bienveillants encourage les l ves dans la bonne voie et restent exigeants dans l attente des r ponses Les travaux sont ramass s par le professeur qui d cide de l ordre de restitution des groupes Temps 2 Restitution chaque groupe nomme un rapporteur Le rapporteur vient au tableau et s adresse la classe pour proposer sa liste des diff rents formes d articles rep r s Le professeur est le secr taire il note les informations au tableau sans commentaires en les ordonnant selon les formes en pr cisant le vocabulaire voir photo du tableau sur le murally Dans la r gle de ce jeu de r les les l ves ne doivent pas faire de r flexions sur l intervention des rapporteurs on2. e sidoc utilisation des tutoriels int gr s au logiciel e Utilisation de plateformes internet externes le site du coll ge article d di un calam o diaporama en ligne et un murally bloc note en ligne D marche p dagogique D marche de p dagogie diff renci e e R alisation d une t che complexe e Utilisation de plusieurs supports num riques et papiers e Proposition d aides ponctuelles ou individuelles coup de pouce e valuation formative A chaque s ance les l ves sont suivis par les professeurs qui leur propose des auto valuations orales Acad mie Orl ans Tours Coll ge Racan Roselyne Berthon professeur documentaliste formateur DAFOP Groupe p dagogie diff renci e 2014 Activit s d auto socio construction e travail sur les repr sentations initiales individuelles auto sur la confrontation de ses d ductions avec ses pairs socio et sur la construction commune de savoirs construction e Situation probl me analyser les formes des articles le contenu r dig et respecter un style litt raire e Remue m ninge rechercher avec ses pairs des mots cl s pertinents pour les recherches d information e Carte mentale organisation mentale sous forme de sch ma option non r alis e lors de ces s ances Collaboration Professeur de lettres classiques latin Supports e Bloc note en ligne application murally http mrl li 13JyKw Ce bloc not
3. pr c demment comme fils rouges Selon leurs comp tences les l ves pourront utiliser tels ou tels outils coup de pouce le bloc note en ligne aidant rappeler les diff rentes tapes du travail donner le les liens vers les sites utiles e sidoc amp co rappeler les diff rentes formes d articles r diger proposer des tutoriels e sidoc Acad mie Orl ans Tours Coll ge Racan Roselyne Berthon professeur documentaliste formateur DAFOP Groupe p dagogie diff renci e 2014 Activit s de r daction tude du diaporama en ligne mode d emploi du parfait journaliste qui peut servir de support de pr sentation sur vid oprojecteur par le professeur le questionnement du 3QOCP pouvant tre travaill aussi en activit d auto socio construction cf l outil mindmap en ligne Activit s de r alisation du panneau d exposition men e par le professeur de lettres classique partir des livres p riodiques et livres feuilleter en ligne Bilan Les activit s d auto socio construction amorcent de mani re dynamique le travail tout en permettant aux l ves de s approprier la t che demand e Par ailleurs le respect des repr sentation initiales et de la parole de chacun participe la motivation active des l ves L outil num rique murally est particuli rement attractif et la t che complexe est men e bien gr ce cet outil jusqu la phase de finalisation car les l v
4. Acad mie Orl ans Tours Coll ge Racan Roselyne Berthon professeur documentaliste formateur DAFOP Groupe p dagogie diff renci e 2014 Ma chronique de Presse Antique En collaboration avec le professeur de lettres classiques r alisation d un panneau d exposition th matique t che complexe men e avec une groupe de 21 latinistes de 4e en coll ge rural sur une p riode de 5 s ances L valuation commune portera sur le r sultat final un panneau d affichage construit comme un encart central de p riodique Cadre Pendant les cours de latin 2 s ances en pr sence des deux professeurs et 3 s ances avec le professeur de latin seul pour finaliser p dagogique Comp tence s Ma trise de la langue du LPC Savoir rep rer des informations dans un texte R diger un texte bref coh rent et ponctu en r ponse une question ou partir de consignes donn es criture journalistique et ou La culture humaniste Situer dans le temps l espace les civilisations Traiter cr er produire et exploiter des informations Comp tence s S informer se documenter info Se familiariser avec la presse documentaire s Objectifs R alisation d une Chronique de presse Antique sur des th mes li s la civilisation romaine par groupe de 3 Outils utilis s TIC ou mat riel __ chantillon de p riodiques e Vid oprojecteur Salle informatique et ou CDI e Recherche sur la base de donn es
5. doit aussi insister sur l attitude de prise de parole des l ves et celle d coute des camarades ce moment n cessite respect et silence Temps 3 Synth se active L enseignant effectue la synth se avec les l ves explique l organisation des formes d articles sur le tableau r pond aux questions fait le lien avec l objectif principal li la th matique du sujet La t che r aliser tant un panneau A3 sous la forme d une double page de presse avec un style journalistique et le respect des formes d articles il est dit aux l ves Nous avons appris aujourd hui comment vous allez pouvoir r diger et organiser les informations que vous trouverez au cours de vos recherches d information documentaires sur votre th matique S ance 2 Pr recquis Les l ves doivent ma triser la notion de mots cl s Intention d apprentissage laborer une strat gie de r flexion pour trouver des mots cl s pertinents pour sa recherche d information documentaire Deuxi me s ance Remue m ninge men e par le professeur documentaliste Activit 1 15 20 min max Acad mie Orl ans Tours Coll ge Racan Roselyne Berthon professeur documentaliste formateur DAFOP Groupe p dagogie diff renci e 2014 Temps 1 Questionnement Noter sur votre feuille l intitul de votre sujet brouillon Vous avez 3 minutes chronom tr es pour noter individuellement 3 mots cl s qui vous
6. e d pos sur le site Internet du coll ge Il permet de proposer un parcours d aide l autonomie les grandes tapes du travail sont reprises des photographies des travaux r alis s dans le cadre de la situation probl me en classe sont ajout es au fur et mesure de proposer des liens vers les fichiers coup de pouce documents professeur base de donn e e sidoc tutoriel diaporama r capitulatifs etc Livres documentaires de la collection Le journal de l histoire ditions Milan _ Le journal du temps des ditions pigone e Diaporama en ligne Guides des jeunes r dactrices et r dacteurs sur calam o http www calameo com read 00113832364738811c52f D roulement S ance 1 Pr recquis Le sujet a t pr sent en classe lors du cours pr c dent par le professeur de latin Les groupes de recherche sont d j constitu s Intention d apprentissage Apprendre rep rer les diff rentes formes d articles qui pourront tre reproduits dans la r daction des informations recherch es et qui aideront l organisation du mode de restitution un panneau d affichage Activit Situation probl me men e par le professeur documentaliste par groupes de 3 ou 4 l ves sur une table Temps 1 Questionnement r flexion A partir des p riodiques revues magazines pos s sur votre table faites une liste des diff rentes formes d articles qui existent la question est not e au tableau
7. es peuvent s y reporter et y trouver un soutien chaque besoin Les l ves ont acc s rapidement et facilement tous les outils con us et propos s par les professeurs L outil bloc note permet une meilleur collaboration entre les professeurs en amont car le partage peut se faire distance utile quand on ne peut pas se rencontrer physiquement et tout au long de l activit puisqu il peut gr ce ce bloc note travailler avec ses l ves sans la pr sence du professeur documentaliste qui est tout de m me un peu pr sent gr ce l outil virtuel De plus au fur et mesure de la r alisation des activit le bloc note peut tre enrichi selon les besoins photographies des tableaux lors des restitutions commune ajout de liens pertinents de fichiers propos s par les diff rents professeurs Le bloc note virtuel permet aussi le travail en autonomie totale la maison au CDI puisqu il est accessible en ligne Un b mol il a t difficile de faire en sorte que cette application murally fonctionne correctement sur les postes du r seau informatique p dagogique du coll ge cause des probl mes de mises jour des navigateurs Il faut donc v rifier que cela fonctionne correctement sur les postes en connexion l ve avant de se lancer L valuation commune nous a permis de constater que les travaux r alis s taient de tr s bonne qualit et entraient dans les crit res d valuation annonc s par le pro
8. fesseur en cours de r alisation cc OO Roselyne Berthon professeur documentaliste formateur DAFOP pilote du site acad mique Acad mie Orl ans Tours Coll ge Racan Roselyne Berthon professeur documentaliste formateur DAFOP Groupe p dagogie diff renci e 2014
9. seront n cessaires dans vos recherches Temps 2 Restitution Chaque l ve propose ses mots cl s Ils sont not s par le professeur au tableau qui les organisent sa convenance Temps 3 Synth se les mots cl s sont pr cis s hi rarchis s class s selon leur pertinence par sujet etc A la fin de la restitution chaque groupe doit partir vers sa recherche avec sa liste de mots cl s pertinents et hi rarchis s On peut cette occasion utiliser la technique de la carte heuristique ou mindmap pour d terminer la hi rarchie des mots cl s Solliciter les l ves pour qu ils viennent au tableau faire leur propositions Exemple en ligne http i source Anne Flore Cabouat graphiste sur le blog epigraf Activit 2 Pr sentation de l outil bloc note en ligne Les l ves s installent sur les ordinateurs Pr sentation de l article sur le site internet du coll ge qui propose le lien vers le bloc note Celui ci est d taill par le biais du vid oprojecteur Les l ves se lancent dans la recherche sur e sidoc ouverture avec les lien sur le murally avec leurs mots cl Les professeurs sont alors m diateurs dans ce temps de recherche semi autonome S ances 3 4 5 Activit s de recherches et de s lection d informations semi autonome par groupe au CDI ou en salle informatique avec le professeur de lettres classique Utilisation des outils virtuels et mat riels pr sent s
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