Dossier A: - Circonscription de Sorgues
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1. Alex Sanders L cole des loisirs Une soupe aux cailloux Ana s Vaugelade L cole des loisirs Mode d emploi de la malle 1 La malle loup maternelle appartient la biblioth que de la circonscription de Sorgues 2 Elle est votre disposition pour une dur e de 3 semaines pour une utilisation en classe 3 Elle doit tre ramen e la biblioth que de la circonscription la date convenue 4 Chaque utilisateur s engage recouvrir 3 des livres de la malle 5 La malle est ouverte vos suggestions Il vous est ainsi possible de rajouter les pistes de travail conduites dans vos classes qui vous semblent int ressantes ou de compl ter celles existantes A l origine le contenu de cette malle a t pens et en partie labor par Mme Couston Mode d emploi de la malle Production d crits partir d images tir es de MON LOUP de Anne Bertier collection Grandir Phase 1 Les images sont tal es devant le groupe d l ves A partir de leurs r flexions on fera porter leur attention sur 1 la composition des images personnages en noir sur un fond toujours blanc pas de d cors 2 les personnages personnage filiforme du loup le deuxi me personnage voque t il le petit chaperon rouge 3 les histoires faire s exprimer les l ves sur chaque image ce qu elle peut raconter Phase 2 1 Premi re entr e possible Les l ves commencent spontan ment par as2. Montrer la fiche annexe n 10 IT faut_ et lire avec les l ves ce qu il faut Eux sont aid s par les illustrations Donc on d cortique ensemble la fiche Il faut Une fois qu on sait ce qu il faut votre avis qu est ce qu il nous manque pour savoir comment fabriquer ce loup L enseignant affiche les diff rentes tapes annexes n 1 Ia b c et aide les l ves entrer dans cet crit 3 Mise en oeuvre en demi classe Maintenant que nous avons vu comment fabriquer le loup articul vous allez d abord prendre le mat riel qu il faut puis vous suivrez les tapes Je laisse la notice de fabrication au tableau L enseignant aura pr par un stand avec les l ments et le mat riel on pr voiera du mat riel inutile les l ves doivent venir chercher ce qu il leur faut Si des l ves prennent du mat riel inutile on leur demandera de se reporter la notice pour v rifier L objectif tant de comprendre la notice De la m me fa on au cours de la r alisation l enseignant renverra syst matiquement les l ves vers la notice pour v rifier ce qu ils ont fait et anticiper sur ce qu ils doivent faire Dossier C Tri de textes Tri de textes Objectif Savoir classer des textes en fonction de leurs caract ristiques Liste des textes textes narratifs histoires r cits S H R T P textes informatifs documentaires X A textes po tiques C I Q Z B D
3. comportement individuel qui tient compte des apports et des contraintes de la vie collective 4 D couvrir le monde Domaine de la mati re et des objets R aliser construire des maquettes simples Effectuer des tris d albums selon des crit res de couleurs Domaine du vivant Reconstituer l image d un animal le loup Reconna tre des manifestations de la vie animale les relier de grandes fonctions croissance nutrition locomotion reproduction Structuration du temps Situer des v nements les uns par rapport aux autres Retrouver l ordre chronologique des images de l histoire IT Plusieurs pistes pour pr senter un album 1 Imaginer L enseignant montre la premi re et la derni re de couverture Il favorise l expression des l ves sur le titre et l auteur les personnages le lieu de l histoire Puis l enseignant tourne les pages sans mot dire et laisse aux enfants la libert d imaginer l histoire le contenu Apr s mission d hypoth ses par les l ves l enseignant raconte ou lit l histoire pour valider ou infirmer les hypoth ses O 2 Lecture active des l ves L enseignant prend volontairement l album l envers pour interpeller les enfants pour montrer le SENS de la lecture aux enfants Puis il lit l histoire en s arr tant la fin de certaines pages et engage les l ves imaginer la suite en leur posant des questions O 3 Mise en sc n
4. l histoire sans les images aujourd hui je vais vous la relire et vous devrez tre tr s attentifs car vous devrez remettre les images dans l ordre de l histoire L enseignant lit l histoire Il met les images choisies au tableau ainsi que l axe chronologique Il leur relit l histoire Il demande un enfant de venir au tableau pour mettre la premi re image sur l axe Justification de la r ponse par cet l ve ou par un autre validation par lecture du d but de l histoire 2 Ateliers possibles Une fois la mise en ordre des images faite l enseignant peut r partir les l ves en ateliers atelier 1 Remise en ordre chronologique Annexe n 4 pr voir une feuille A3 ou r tr cir les images atelier 2 le coloriage Annexe n 3 Atelier 3 dict e l adulte partir d images Annexe n 12 SEANCE 3 Objectif Reconna tre des lettres et des mots 1 Rappel de l histoire L enseignant relit l histoire mais cette fois ci avec le support 2 Affichage au tableau Annexe n 6 Au tableau les cartons ci dessous seront m lang s le loup le loup LE LOUP gT O gr go GREGO robin robin ROBIN valentine valentine VALENTINE PS pr voir de colorier les images des personnages pour illustrer les mots CONSIGNE Il y a plusieurs mots au tableau Si vous regardez bien vous allez vous apercevoir qu un m me mot est crit plusieurs fois mais avec des critures diff rentes Il faut tro
5. Comment s appelle l appareil qui remplace les dents LE DENTIER Comment s appelle le produit qui sert laver les dents LE DENTIFRICE Comment qualifie t on une forme qui rappelle celle de nos dents DENTELEE Soit en v rification soit en aide l enseignant montre les images Variantes Chaque l ve tire au sort une carte et doit donner le mot qui convient Un l ve propose un mot un autre l ve doit choisir la carte correspondante Recherche du mot racine Soit en passant par l crit soit en insistant l oral sur la partie commune des mots l enseignant fera d couvrir cette partie AUTOUR DE DENT ET LOUP Objectif Conna tre et comprendre des expressions de la langue fran aise utilisant les mots DENT et LOUP Mat riel Images traduisant les expressions marcher pas de loup avoir une faim de loup manger du bout des dents ne pas desserrer les dents manger belles dents D roulement Faire un travail d association entre les expressions et les images Pour permettre une impr gnation et une acquisition de ces expressions l enseignant pourra faire pratiquer les jeux de mime suivants Un enfant mime et les autres doivent deviner Celui qui a trouv devient l auteur du prochain mime L enseignant montre l image et les enfants miment en motricit en petits groupes Dossier F Jean Loup Dossier interdisciplinaire se reporter au poster av
6. D couvrir le monde Domaine de la mati re et des objets R aliser construire des maquettes simples Domaine du vivant Reconstituer l image d un animal le loup Structuration du temps Situer des v nements les uns par rapport aux autres Remettre des images dans l ordre chronologique de l histoire II Descriptif de la s quence s ances n 1 5 SEANCE 1 Objectif se familiariser avec l album 1 Premi re et derni re de couverture Premi re rencontre orale Ce que l on voit les personnages le lieu de l histoire le titre l auteur 2 Questions mergence des hypoth ses travers les l ments visibles 3 Validation des hypoth ses L enseignant lit le texte de l histoire sans le support de l album Attention mise en sc ne de l enseignant l album a les pages coll es je n ai que le texte Validation ou pas des hypoth ses mises par les enfants C est l histoire d un loup et de 3 chatons 4 Mise en ateliers ces ateliers permettent aux l ves de se familiariser avec le nouvel album les personnages le lieu atelier 1 coloriage de la couverture Annexe n 3 atelier 2 puzzle de la couverture Annexe n 1 atelier 3 retrouver les illustrations qui peuvent appartenir l album Annexe n 2 SEANCE 2 Objectif Reconna tre l ordre chronologique de l histoire et la reconstituer 1 Lecture en grand groupe La derni re fois je vous avais lu
7. Dossier A Le loup dans la litt rature en maternelle I Liste des comp tences vis es travers cette malle IT Plusieurs pistes pour pr senter un album I Liste des comp tences vis es travers cette malle 1 Langage au coeur des apprentissages Langage d vocation Comprendre une histoire adapt e son ge et le manifester en reformulant dans ses propres mots la trame narrative de l histoire Identifier les personnages de l histoire les caract ristiques physiques et morales les dessiner Raconter un conte d j connu en s appuyant sur la succession des illustrations Langage crit Reformuler dans ses propres mots un passage lu par l enseignant Copier des mots en capitales d imprimerie Fonction de l crit Savoir quoi sert une notice de fabrication cf le loup articul Savoir quoi sert une recette par exemple pr parer un pot de confiture en relation avec l histoire Le petit chaperon rouge 2 Agir et s exprimer avec son corps Se d placer sous des formes inhabituelles remettant en cause l quilibre dans des environnements diff rents sauter grimper rouler se d placer 4 pattes parcours Se d placer dans des environnements proches puis progressivement dans des environnements trangers et incertains par exemple environnement plus ou moins proche de l cole petit bois 3 Vivre ensemble Jouer son r le dans une activit en adoptant un
8. E G M O textes prescriptifs Y V Dossier D Textes po tiques Textes po tiques Le loup garou Le loup Prom nons nous dans les bois Le loup A danser Le loup vex La b te Les loups La br che Arentelles Dossier E Le Petit Chaperon Rouge Autour des mots lecture anim e vocabulaire Lecture d image partir d un poster se reporter aux pistes propos es au dos du poster Le Petit Chaperon Rouge Autour des mots 1 Lecture anim e Objectif Se familiariser avec le conte du Petit Chaperon Rouge Mat riel le conte du Petit Chaperon Rouge la marionnette elle permet par manipulation et retournement de pr senter les trois personnages L enseignant fait une premi re lecture sans la marionnette pour mettre les enfants en condition L enseignant lit ensuite le conte en le mimant avec la marionnette Les l ves entrent donc compl tement dans l histoire du Petit Chaperon Rouge 2 Vocabulaire AUTOUR DE DENT Objectif trouver les mots de la m me famille Mat riel cartes avec des illustrations correspondant aux mots dentiste dentier dentifrice dentelle A la fin du conte Ma grand m re que vous avez de grandes dents C est pour mieux te manger A partir de ce passage travail sur les mots de la famille de DENT On peut poser les questions suivantes Comment s appelle la personne qui soigne les dents LE DENTISTE
9. e par l enseignant L enseignant fait croire que l album a disparu pour une raison quelconque il n a donc que l histoire sa disposition a Il raconte l histoire sans l album et pose des questions de compr hension pour tester l coute sans support b Puis on retrouve l album gar et l on d couvre les illustrations accompagnant l histoire O 4 L enseignant trouve un pr texte pour apporter l album tout effeuill Toutes les pages tant m lang es l enseignant raconte l histoire puis invite les l ves reconstituer l album Dossier B Exemple d activit s p dagogiques autour d un album Un loup d Alex Sanders I Liste des comp tences choisies pour cet album II Descriptif de la s quence s ances n 1 5 I Liste des comp tences choisies pour cet album 1 Le langage au coeur des apprentissages Langage d vocation Comprendre une histoire adapt e son ge et le manifester en reformulant dans ses propres mots la trame narrative de l histoire Activit remettre les images en ordre Identifier les personnages les caract riser les dessiner Langage crit Reformuler dans ses propres mots un passage lu par l enseignant Copier des mots en capitales d imprimerie LOUP VALENTINE ROBIN Reproduire un motif graphique simple le rond Savoir quoi sert une notice de fabrication Le loup articul Conna tre les noms des lettres de l alphabet L O U P 2
10. ec son document d accompagnement Dossier G Liste des livres Mode d emploi de la malle Liste des livres 16 contes de loups Brigitte Coppin Castor poche C est moi le plus fort Mario Ramos Pastel Jean Loup Antoon Krings L cole des loisirs La ch vre aux loups Maurice Genevoix Gautier Languereau La ch vre de Monsieur Seguin Alphonse Daudet Magnard Jeunesse Le d jeuner des loups Geoffroy de Pennart Kal idoscope Le loup est revenu Geoffroy de Pennart Lutin poche Le loup et les sept chevreaux Les fr res Grimm Larousse Le loup sentimental Geoffroy de Pennart Kal idoscope Le loup No l Michel Gay L cole des loisirs Le loup mon il Susan Meddough Autrement Jeunesse Le loup Christian Havard Milan Le Loup Laura Bour Gallimard jeunesse Les loups Emily Gravet Kal idoscope Les trois petits cochons Arnaud Floch Soleil jeunesse Loulou Gr goire Solotareff Lutin poche Loup ne sait pas compter Nadine Brun Cosme P re Castor Loup es tu l Michel Back s L cole des loisirs Loup loup y es tu Mario Ramos Pastel Loup Olivier d Uzu Editions du Rouergue Ma culotte Alan Mets L cole des Loisirs Mais qui a mang le loup Alex Sanders Gallimard jeunesse Mon loup Anne Bertier Grandir Papa Loup Oph lie Texier L cole des loisirs Pierre et le loup Serge Prokofiev Folio benjamin Si le loup y tait Philippe Jalbert Milan jeunesse Un loup
11. se met au travail Apr s un temps de manipulations il regroupe les productions et les fait analyser aux l ves Le mat riel utilis est il suffisant adapt La liste du mat riel n cessaire est compl t e am lior e Phase 3 Chaque l ve am liore son loup articul avec le mat riel suppl mentaire Phase 4 La d marche de chaque l ve peut tre diff rente on prendra le pr texte de devoir transmettre ce d roulement une autre classe par exemple pour laborer la fiche de fabrication Comment chacun a t il fait pour r aliser son loup articul Les r ponses vont permettre de d gager les diff rentes tapes de fabrication qui seront not es au fur et mesure Il faudra se mettre d accord sur la chronologie m me si certaines tapes ne sont pas forc ment successives Phase 5 Une fois la notice labor e par tous pour tous les l ves r aliseront leur loup articul et pourront v rifier la validit de leur crit Proposition de s ance dominante lecture Objectif comprendre une notice de fabrication travers son utilisation 1 Pr sentation de l activit L enseignant aura fabriqu par avance un loup articul collectif Il le pr sente la classe ainsi que la notice de fabrication Il interroge les l ves sur cet crit en lien avec l objet Il les invite lire avec lui la partie mat riel de la notice La notice D abord une notice dit ce qu il faut comme mat riel
12. socier plusieurs images entre elles L enseignant accompagne cette cr ation en posant des questions sur la logique de l histoire ce que font les personnages entre les images choisies ce qui pourrait se passer apr s Cette premi re phase de cr ation l oral doit permettre l expression de chacun Les plus timides seront sollicit s pour r p ter ce qui vient de se dire ou pour relancer la suite 2 Deuxi me entr e possible on retourne toutes les images et l on fait piocher au hasard de trois cinq images On ramasse les autres on retourne les images choisies On organise alors l ordre des images en fonction de ce que l on veut raconter Si une image ne convient pas du tout on peut la remettre dans la pioche et en tirer une autre 3 Troisi me entr e possible Toutes les images sont retourn es On tire une image au hasard on raconte ce qui peut se passer On tire une deuxi me image et l on poursuit ainsi Jusqu ce que l on ait tirer entre 3 et 5 images La fin de l histoire sera sans doute plus difficile trouver dans ce cas Phase 3 Pour ne pas oublier cette histoire l enseignant demandera aux l ves de la lui dicter Apr s une mise au propre et en forme chaque histoire accompagn e de ses illustrations pourra tre alors pr sent e l ensemble de la classe Des albums associant histoires et illustrations pourront tre fabriqu s pour la classe par exemple Phase 4 L album qui a servi de support cet
13. te activit pourra alors tre pr sent la classe
14. uver toutes les critures du m me mot et les mettre ensemble Pour permettre au maximum d l ves de participer on pourra travailler par demi groupe 3 Ateliers possibles atelier 1 le rond Annexe n 8 atelier 2 relie les mots qui sont les m mes Annexe n 5 atelier 3 entoure les lettres du mot loup Annexe n 7 SEANCE 4 Objectif Savoir copier des lettres 1 Au tableau criture dirig e de toute la classe L O U P LOUP L enseignant crit au tableau d abord seul en montrant le mouvement en l expliquant en le faisant expliciter Puis il invite les l ves en faire autant en l air Enfin tout le monde crit en m me temps l enseignant commente le geste au fur et mesure que les l ves l ex cutent Il sera attentif la qualit des productions de chacun la tenue du crayon la posture g n rale Annexe n 9 SEANCE 5 LA NOTICE DE FABRICATION Proposition de s ance dominante scientifique Objectif comprendre une notice de fabrication travers son laboration 1 Pr sentation de l activit Phase 1 L enseignant aura fabriqu par avance un loup articul collectif Il le pr sente la classe et propose que chacun r alise son loup articul Sous la dict e des l ves il liste au tableau le mat riel qui para t n cessaire cette r alisation individuelle Phase 2 L enseignant a regroup le mat riel d fini en phase 1 Il le propose et chacun
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