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Guide du compagnon fraisage et tournage - Emploi

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1. Lui demander de trouver l erreur Faire de courts jeux Lui demander de d montrer dans une d monstration questionnaires l ex cution de la t che tape par tape 3 3 Planifier les activit s de compagnonnage Pour augmenter vos chances de r ussite vous avez avantage planifier vos interventions en respectant les tapes cl s d une activit de compagnonnage telles qu elles sont pr sent es dans le tableau suivant 14 TAPES CL S D UNE ACTIVIT DE COMPAGNONNAGE A Lancer le compagnonnage 1 Accueillir la personne et tablir un bon climat 2 Convenir des conditions de succ s et obtenir l engagement Besoins particuliers Pr t pr te On part 3 Pr senter l objectif de l activit A la fin de l activit tu seras capable de 4 Expliquer le d roulement Voici comment a va se passer 5 Pr senter le mat riel Voici le mat riel qu on va utiliser 6 Situer les t ches apprendre dans le plan d ensemble Nous avons vu et nous sommes rendus B Guider l apprenti ou l apprentie 7 Lui montrer la t che en suivant les tapes cl s du d roulement Donner une explication Faire une d monstration Faire pratiquer la personne Renforcer les apprentissages et corriger les r sultats Observer couter et donner de la r troaction C Conclure le compagnonnage 8 valuer Les apprentissages La satisfaction de la perso
2. PR CISIONS SUR L L MENT 2 5 Avant d entreprendre l usinage de la premi re pi ce l apprenti ou lapprentie devra s assurer que toutes les corrections n cessaires ont t apport es au programme Il ou elle proc dera l ajustement final fine tuning de la longueur et du rayon des outils de coupe Par ailleurs vous devez v rifier son travail afin de vous assurer qu il ny aura pas de collision au cours de la fabrication de la premi re pi ce C est apr s ces derni res v rifications et ces ajustements que l apprenti ou l apprentie pourra ex cuter l usinage de cette pi ce Il est sugg r d usiner la pi ce en mode semi automatique afin de bien contr ler les diverses op rations n cessaires sa production et le cas ch ant de d tecter les probl mes Vous devrez ainsi amener l apprenti ou l apprentie reconna tre les causes de ces probl mes De plus vous veillez ce que l apprenti ou l apprentie v rifie la conformit de la pi ce aux sp cifications Le cas ch ant vous conviendrez ensemble d apporter des corrections aux r glages Remarque Dans le cas o l on ne fabriquerait que des pi ces l unit dans votre entreprise cet l ment de comp tence consiste tout simplement usiner une pi ce et se rapporte de ce fait aux crit res de performance des l ments 1 3 et 1 4 Autrement dit dans ces circonstances il s agit d usiner la premi re pi ce d un lot qui n
3. 1 2 3 O O O 0O 0O 0O PR CISIONS SUR L L MENT 4 3 La simulation de l usinage devrait tre effectu e en tenant compte de certains l ments comme par exemple e les outils de coupe e la pointe mobile e le mandrin e les dispositifs de fixation fixtures etc La simulation d taill e des trajectoires d outils permettra l apprenti ou l apprentie de d tecter certaines erreurs de programmation et de sugg rer des correctifs vous changerez avec lui ou elle sur la pertinence de ces correctifs 82 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 4 3 Simuler l usinage l ordinateur 83 l ments de comp tence Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire 2 Sait faire avec de l aide 3 Sait faire de mani re autonome Cocher le niveau correspondant et inscrire la date 4 4 Traduire le programme en code machine et le transf rer la machine outil 4 4 1 Choix du post processeur en fonction du contr leur de la machine outil pour la traduction des trajectoires en langage machine 4 4 2 Transfert du programme la machine outil selon la proc dure 1 2 3 El O O O O O PR CISIONS SUR L L MENT 4 4 L apprenti ou l apprentie doit apprendre travailler de fa on m thodique et respecter le mode de fonctionnement d
4. 3 3 Valider le programme 1 2 3 3 3 1 V rification de la conformit du programme aux CI O O sp cifications 3 3 2 Simulation m thodique du programme et v rification CI O O des trajectoires des outils de coupe 3 3 3 Correction appropri e du programme param tres Oo CI O d usinage trajectoires d outils s quence des op rations 3 3 4 Sauvegarde syst matique des donn es CI CI O PR CISIONS SUR L L MENT 3 3 La validation du programme permet de d tecter les erreurs et d apporter les modifications requises Votre est r le est d indiquer l apprentie ou l apprenti les principales tapes v rifier pour s assurer que le contenu du programme correspond en tout point aux plans de la pi ce usiner en insistant tout particuli rement sur l attention apporter aux trajectoires d outils Vous vous assurez ainsi que l apprenti ou l apprentie comprend l importance de cette validation qui permet d une part de garantir le bon fonctionnement du programme et d autre part d y apporter des correctifs appropri s avant d effectuer la production de la premi re pi ce ce stade ci il convient de valider le programme par simulation graphique mode qui permet l apprenti ou l apprentie de v rifier sa capacit de se repr senter les mouvements d outils Cette op ration lui permettra aussi de d tecter des erreurs de programmation vous prendrez soin de vous assurer de la justesse de
5. Faible autonomie Forte autonomie Non comp tent et Non comp tent mais Comp tent mais Comp tent et non engag engag non engag engag Mode directif Mode participatif 3 5 Donner de la r troaction La r troaction est une occasion d change d id es qui a pour but de renforcer les apprentissages ou les r sultats satisfaisants et de corriger ceux qui ne le sont pas On utilise trois types de r troaction pour faciliter la progression d un apprenti ou d une apprentie le renforcement la r troaction constructive et le bilan LES TROIS TYPES DE R TROACTION Le renforcement pour stimuler le d veloppement de la personne Motiver la personne et l inciter se d passer Lui permettre de prendre conscience de ses forces et de d velopper sa confiance Renforcer sa relation avec son compagnon ou sa compagne d apprentissage La r troaction constructive pour corriger un apprentissage Pr ciser la personne ce que l on attend d elle Trouver des solutions ses difficult s d apprentissage La responsabiliser par rapport son d veloppement Le bilan pour faire le point Confirmer et valoriser les r ussites Cerner les points am liorer Situer la personne dans sa d marche de d veloppement 17 4 RECOMMANDATIONS SUR L APPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL La pr sente partie est un compl ment d inform
6. Lorsque les t ches sont effectu es selon les exigences du carnet d apprentissage il vous est possible d en valuer la ma trise D marche d valuation L apprentissage comporte deux tapes d valuation les initiales appos es dans le carnet valuation de l apprentissage au quotidien et la confirmation dans le carnet d apprentissage de la ma trise de la comp tence Chaque tape d valuation poss de des caract ristiques dont vous devez tenir compte Vos initiales dans le carnet attestent que l apprenti ou l apprentie ma trise les l ments de comp tence selon les conditions et les crit res nonc s dans le carnet 21 d apprentissage et dans le pr sent guide Vous devez apposer vos initiales c t de chacun des l ments de comp tence La confirmation dans le carnet de la ma trise de la comp tence atteste que l apprenti ou l apprentie est capable d ex cuter la t che dans son ensemble La signature de l apprenti ou de l apprentie votre signature et celle de l employeur sont n cessaires pour confirmer la ma trise de chacune des comp tences 4 2 Recommandations propres chacun des modules Les recommandations particuli res pr sent es dans les pages qui suivent ont pour but de vous aider encadrer l apprenti ou l apprentie Elles pr cisent et enrichissent la description des comp tences acqu rir Elles ont valeur de conseils et se pr sentent sous six rubriques Les
7. l aide de montages multiples et de gabarits de montage Par exemple vous pouvez valuer la capacit de l apprenti ou l apprentie effectuer des montages n cessitant l utilisation d une querre de montage de parall les ou de blocs de montage dans le cas du fraisage ou de montages mixtes l aide de gabarits ou de mandrins quatre mors etc dans le cas du tournage 51 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 2 3 Monter une pi ce usiner sur un tour ou une fraiseuse commande num rique 52 Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire 2 Sait faire avec de l aide l ments de comp tence 3 Sait faire de mani re autonome Cocher le niveau correspondant et inscrire la date 2 4 Valider le programme 1 2 3 2 4 1 Transfert du programme dans la machine selon la O O O proc dure 2 4 2 Simulation du programme et v rification des O O O trajectoires d outils selon la proc dure 2 4 3 Suggestions appropri es de corrections ou de O Oo O modifications au programme PR CISIONS SUR L L MENT 2 4 Vous enseignez l apprenti ou l apprentie les m thodes de transfert du programme selon l quipement et les pratiques en vigueur dans l entreprise Vous vous assurez qu il ou elle comprend l importance de cette tape de validation dont la r alisation permet d une
8. seessssesssesriirtttttetttitiitttttettrtrtinntnssssertnnnnnnnasaeennen 9 24 SUIVI d s apprentissages onse e annee onu nent ce ssl 9 2 5 Evaluation des apprentissages Line DONNE Ut ee Jen et Re at 10 2 6 Suivi du programme par Emploi Qu bec sssesseeseneesserrsserrrrrerrtntsstrrnnertnnnrernnnnseren nnet 11 3 PRINCIPES D UN COMPAGNONNAGE R USSI 3 1 tablir un climat de confiance 2 MAR Rand anis de ee 13 3 2 Respecter les fa ons d apprendre de l apprenti ou de l apprentie 13 3 3 Planifier les activit s de compagnonnage 14 3 4 Adapter le compagnonnage au niveau d autonomie de l apprenti ou de l apprentie 15 3 5 Donner de la r troactioniss ss cire hareng tennis 16 4 RECOMMANDATIONS SUR L APPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL 4 1 Recommandations concernant l ensemble des modules 19 R gles d Sdnt el de S CUNI sn A rame tuetninnensee des 19 TAT ASS lIEUX ARTE de Rs A I Us peser ann annee trie 19 S curit et quipement de protection individuelle 20 Equipements machines SOUS orne aan Nantes Then smrdernnsteens 20 Activit s de manutention seiner arn a aE Aa A E R a fins 20 D lai d ex cution de la t che intenses anna porh 20 Acc s des femmes au milieu de travail 21 Organisation et progression des apprentissages 21 D marche d valtatiO N r sine net Aaaa RA AALE els 21 4 2 Recommandations propres chacun des modules 22 Module
9. Programme d apprentissage en milieu de travail Machiniste sur machine outil commande num rique FRAISAGE ET TOURNAGE R gleur op rateur ou r gleuse op ratrice Programmeur r gleur ou programmeuse r gleuse EQ 5115 01 07 2014 Guide du compagnon ou de la compagne d apprentissage D cembre 2013 Le Comit sectoriel de main d uvre dans la fabrication m tallique industrielle en partenariat avec la Commission des partenaires du march du travail a pr par le pr sent document partir de la norme professionnelle relative au m tier de machiniste sur machine outil commande num rique dans le but de pr ciser les comp tences ma triser pour obtenir la qualification professionnelle dans ce m tier NOUS TENONS REMERCIER DE FA ON PARTICULI RE LES EXPERTS QUI ONT PARTICIP LA PR PARATION DU GUIDE DU COMPAGNON OU DE LA COMPAGNE D APPRENTISSAGE Sylvain B gin AMEC Usinage inc David Belzile APN inc Jean Blanchet Atelier d usinage M gatech A Q inc Philippe Caplette CNC Tracy inc Bertin C t CNC Tracy inc Bruno C t Outils Diacarb inc Patrick D silets Verbom inc Fran ois Doyon AMEC Usinage inc Audrey Dumas Usinatech inc Nicolas Dussault L amp G Cloutier inc Yves Forest M D Pr cision 1994 inc Yves Foster Machineries PW inc St phanie Godbout l Thibault inc Vicky Guilbeault Canimex inc R my Houde Les Outilleurs Arpex inc
10. V rifier la qualit des pi ces 35 Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire a 5 2 Sait faire avec de l aide l ments de comp tence 3 Sait faire de mani re autonome Cocher le niveau correspondant et inscrire la date 1 5 Entretenir un tour ou une fraiseuse commande 1 2 3 num rique 1 5 1 Lubrification de la machine outil au besoin 1 5 2 Nettoyage ad quat des organes de montage O O O PR CISIONS SUR L L MENT 1 5 Vous expliquez votre apprenti ou apprentie les caract ristiques des diff rents types d huile de coupe de lubrification et hydrauliques vous lui montrez v rifier l tat et le niveau de ces huiles Apr s quelques mois d apprentissage il ou elle devrait aussi tre m me de d tecter des anomalies du fonctionnement de la machine outil comme des vibrations ou des bruits anormaux et de sugg rer des correctifs dans la mesure du possible Le cas ch ant vous verrez ce que l apprenti ou l apprentie effectue l entretien pr ventif de la machine outil dans le respect des r gles de sant et de s curit et selon les indications du fabricant Vous insisterez sur l importance de nettoyer ad quatement les organes de montage 36 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 1 5 Entretenir un tour ou une fraiseuse commande num ri
11. me que leur installation ad quate Pour ce faire il faut conna tre les modes de fixation des outils de m me que les probl mes relatifs leur usure Ainsi avec le temps l apprenti ou l apprentie d veloppera une certaine facilit valuer l tat de ces outils et une dext rit les manutentionner et les ajuster correctement Vous devez vous assurer que votre apprenti ou apprentie est capable de reconna tre les conditions d un montage solide et s curitaire de la pi ce usiner y compris les modes de fixation et les points de serrage ou d appui en accord avec les sp cifications de la gamme d usinage 28 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 1 2 Pr parer une machine outil commande num rique en vue de la production de pi ces 29 Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire 2 2 Sait faire avec de l aide El ments de comp tence 3 Sait faire de mani re autonome Cocher le niveau correspondant et inscrire la date 1 3 Effectuer des op rations d usinage 1 2 3 1 3 1 D marrage s curitaire de la machine outil 0 0 0O 1 3 2 Ex cution des op rations conform ment la gamme d usinage 1 3 3 Surveillance attentive du d roulement des op rations 1 8 4 Surveillance ad quate de l tat des outils en cours O O O d op ration 1 8 5 Ajustement ou remplacement des outils de
12. produits usiner et les exp riences du compagnon ou de la compagne d apprentissage 72 CONFIRMATION DE LA MA TRISE DE LA COMP TENCE DU MODULE 3 L valuation des apprentissages est importante Nous vous sugg rons les tapes suivantes pour vous acquitter de cette responsabilit A Avant de proc der l valuation des apprentissages r alis s dans le module 3 vous devez v rifier les l ments suivants L apprenti ou l apprentie a eu suffisamment de temps pour d velopper la comp tence vis e et respecter l ensemble des conditions et des crit res d valuation d crits dans le module 3 du carnet d apprentissage L apprenti ou l apprentie est capable de programmer un tour ou une fraiseuse commande num rique en mode manuel ou conversationnel pour effectuer diverses op rations de tournage ou de fraisage visant la production de pi ces et ce en respectant en tout temps les mesures de sant et s curit requises dans l accomplissement de son travail B Vous devez remplir avec l apprenti ou l apprentie la section du carnet intitul e Contexte dans lequel l apprentissage a t r alis C Une fois l apprentissage du module 3 termin et la comp tence ma tris e l apprenti ou l apprentie et vous m me devez apposer dans le carnet vos signatures respectives D Enfin pour confirmer la ma trise de la comp tence vous devez faire en sorte que la personne responsable dans l entr
13. Andr Hupp Les Industries G E Gilbert inc Tom Keller Outillage K amp K It e Francine Lemay Marmen inc Patrick Lord A B Mekatek inc Andr Marchand Marmen inc Dominique Mathieu l Thibault inc Jean McCarthy J L M Usinage de Pr cision inc St phane Michaud Marmen inc Dac NGuyen Automatech Industrielle inc Jean Daniel Nicolas APN inc Genevi ve Par AMEC Usinage inc Fran ois Pelletier Machineries PW inc Jennifer Poir Plessitech inc Jean Proteau APN inc Yves Proteau APN inc St phane Robitaille L amp G Cloutier inc ric Roby S Huot inc Jean Simon M sotec inc H l ne St Arnaud MF2 A ro RB St phane Thibault M sotec inc France Vall e Outils Diacarb inc Jean Fran ois Villiard Usinage Deux Rives inc Denis Wagner Machineries PW inc Table des mati res PR SENTATION 1 1 INTRODUCTION AU PROGRAMME D APPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL 1 1 Programme d apprentissage en milieu de travail 1 1 2 Comp tences du compagnon ou de la compagne sssssssesseessstrrsrernrtrrreressrrrn rreren 4 1 3 Outils du Programme d apprentissage en milieu de travail 000nnnnnnnnnneneenennnnneeeneeeee ea 4 2 TAPES DU PROGRAMME D APPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL 2 1 valuation des besoins d apprentissage 7 2 2 Adaptation des outils d apprentissage aux particularit s de l entreprise 8 2 3 Planification des apprentissages
14. de montage des gabarits et des caract ristiques des quipements utiliser pour sa fabrication L apprenti ou l apprentie devra aussi d terminer les tapes d usinage selon la s quence logique de leur r alisation il est sugg r de l amener nommer chacune d elles et justifier l ordre des op rations C est l occasion pour vous de lui inculquer l habitude de consigner ces informations par crit avant de passer l tape de la programmation proprement dite De plus il est essentiel que l apprenti ou l apprentie ait une id e pr cise des modes de montage utiliser lors de l usinage Pour ce faire vous devrez changer avec lui ou elle sur 65 les caract ristiques des diff rents modes de montage possibles et sur les facteurs justifiant le choix d un montage en fonction du mat riau usiner des op rations d usinage ainsi que de la pr cision de ce dernier Vous devez aussi vous assurer que l apprenti ou l apprentie fait un choix judicieux des outils et de leur mode de fixation et qu il ou elle ma trise bien les conditions de coupe optimales Les manuels techniques les tableaux et les abaques des vitesses de coupe doivent tre accessibles pour qu il ou elle puisse effectuer le bon choix des outils selon les op rations d usinage Enfin vous montrez l apprenti ou l apprentie d terminer les param tres d usinage en fonction d un ensemble de crit res le type de mat riau la
15. des partenaires du march du travail Le contenu de ce guide sert de base une formation de deux jours offerte par Emploi Qu bec et par le comit sectoriel aux personnes int ress es parfaire leurs comp tences en mati re de compagnonnage On y explique les grands principes respecter pour r ussir son compagnonnage Il s agit d tablir un climat de confiance de respecter les fa ons d apprendre de l apprenti ou de l apprentie de bien planifier les activit s de compagnonnage d adapter son compagnonnage au niveau d autonomie de l apprenti ou de l apprentie de lui donner de la r troaction c gt gt gt gt 3 1 tablir un climat de confiance Au d but de l apprentissage il est important d accorder une attention particuli re l accueil en tablissant d s le d part une bonne relation avec l apprenti ou l apprentie Aussi est il recommand de tenir une rencontre afin de s assurer que tous ont la m me compr hension du Programme d apprentissage en milieu de travail et que des objectifs communs sont clairement tablis Les points trait s au moment de ce premier contact en pr sence de l agent ou de l agente d Emploi Qu bec pourraient servir d finir les r les et les responsabilit s d volus chacun et chacune s assurer de la bonne compr hension des apprentissages r aliser pr senter le plan du suivi du programme tout en observant que la ma trise de chaque comp te
16. gues et la client le Percevoir et interpr ter ad quatement les messages re us mettre des messages clairs dans des situations diverses Utiliser les divers moyens de communication sa disposition oral crit informatique Faire preuve d efficacit au travail Respecter les m thodes de travail les modes op ratoires proc dures et les normes de qualit en vigueur dans l entreprise Pouvoir s adapter aux contraintes et aux changements inh rents la pratique du m tier Faire preuve de constance d initiative d autonomie et de d brouillardise Avoir le sens des responsabilit s et le souci du travail bien fait Adopter des m thodes de travail efficaces et faire preuve de flexibilit pour surmonter les difficult s et r soudre les probl mes reli s au travail 75 PR ALABLES 76 Sur le plan des connaissances et des savoir faire Au moment d entreprendre ce module l apprenti ou l apprentie devrait ma triser les l ments de comp tences des trois premiers modules ou tre en voie de les ma triser Ainsi il devrait d montrer une bonne ma trise des m thodes et techniques d usinage en plus de conna tre le mode de fonctionnement de l quipement et d tre en mesure de voir ce qu il soit utilis de mani re s curitaire De plus il ou elle doit avoir une bonne connaissance de la lecture de plans des math matiques appliqu es au m tier de la m trologie et du langage de la
17. l op ration et vous changerez avec l apprenti ou l apprentie sur la pertinence des correctifs que ce dernier ou cette derni re propose 70 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 3 3 Valider le programme 71 PROGRESSION DES APPRENTISSAGES Vous initierez l apprenti ou l apprentie la programmation d un tour ou d une fraiseuse commande num rique en tenant compte de la complexit de chacune des t ches Nous sugg rons l ordre suivant Il est recommand de d buter par la programmation de pi ces dont l usinage n exige que quelques op rations vous laisserez ainsi l apprenti ou l apprentie le temps voulu pour se familiariser avec les contr leurs et le langage conversationnel utilis s dans l entreprise Puis vous veillerez ce qu il ou elle comprenne bien l impact des erreurs de programmation vous lui montrerez les d tecter promptement et apporter les correctifs appropri s Par la suite vous l inciterez apporter des modifications ses programmes dans le but d en optimiser l efficacit L apprentissage sera progressif afin de permettre l apprenti ou l apprentie de se familiariser avec la programmation d usinage de pi ces de plus en plus complexes comprenant plusieurs op rations Cette progression dans les apprentissages peut varier selon l entreprise le type de
18. le niveau 1 Puis en vous basant sur les r sultats de la fiche d valuation vous remplissez le plan individuel d apprentissage ins r la fin du carnet Les comp tences dont l apprenti ou l apprentie ne ma trise pas tous les l ments niveaux 1 ou 2 sont marqu es comme acqu rir et celles dont il ou elle ma trise tous les l ments niveau 3 comme v rifier Ce plan doit recevoir l assentiment de la personne en apprentissage elle m me en plus d tre approuv par l agent ou l agente d Emploi Qu bec noter que la fiche d valuation peut servir de plan individuel d apprentissage d taill celui ci pouvant tre r ajust au fur et mesure de l apprentissage l occasion des rencontres que vous tenez p riodiquement avec l apprenti ou l apprentie pour suivre sa progression L valuation initiale des besoins d apprentissage permet aussi de d terminer avec l agent ou l agente d Emploi Qu bec la dur e du programme Celle ci varie en fonction du degr de ma trise des comp tences elle sera plus longue pour une personne qui d bute dans le m tier et plus courte pour une autre qui poss de une certaine exp rience La dur e pourra tre revue la hausse ou la baisse apr s quelques mois d apprentissage au moment des premiers suivis administratifs de l agent ou de l agente d Emploi Qu bec 2 2 Adaptation des outils d apprentissage aux particularit s de l entreprise Les
19. le panneau de contr le de la machine outil avant 53 de lancer la production Si cette simulation n est pas possible soit parce que l interface graphique du contr leur ne le permet pas soit parce que cela se r v le contraire aux pratiques de l entreprise nous vous sugg rons de pr voir des activit s d apprentissage particuli res pour permettre l apprenti ou l apprentie de ma triser cet l ment de comp tence la rigueur cette simulation pourrait se faire sur un ordinateur au moyen du logiciel de programmation Dans ces conditions l ordre des crit res serait plut t le suivant Simulation du programme et v rification des trajectoires l cran Suggestion de corrections ou de modifications du programme Transfert du programme dans la machine outil 54 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 2 4 Valider le programme 55 Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire a 2 Sait faire avec de l aide El ments de comp tence 3 Sait faire de mani re autonome Cocher le niveau correspondant et inscrire la date 2 5 Usiner la premi re pi ce du lot 1 2 3 2 5 1 Usinage de la premi re pi ce selon la proc dure 2 5 2 V rification de la conformit de la pi ce aux O O O sp cifications dimensions formes finition de surface 2 5 3 Ajustement final des outils de coupe O O O
20. lunettes de s curit porter les dispositifs antibruit s il y a lieu quipements machines et outils Les quipements utilis s pour les travaux d usinage pr sentent de nombreux risques pour une personne sans exp rience Leur mauvaise utilisation peut causer des blessures et endommager les quipements Dans un cas comme dans l autre il en r sulte des co ts importants pour le personnel ou l employeur Afin d viter des situations f cheuses vous devez informer la personne en apprentissage des mesures de s curit entourant les quipements Elle doit conna tre les types d quipements leurs fonctions et les mouvements qui pr sentent des risques utiliser les quipements selon les consignes du fabricant v rifier l tat des outils et des quipements et respecter les normes d entretien garder en place les dispositifs de s curit Activit s de manutention L usinage des pi ces n cessite souvent l emploi d appareils de levage et de manutention auxquels se rattachent des normes de s curit sp cifiques Il est de votre devoir d informer l apprenti ou l apprentie sur les r gles de s curit appliquer utiliser le mat riel de levage et de manutention pour le transport de composants de diverses dimensions adopter des comportements s curitaires au cours des man uvres de d placement D lai d ex cution de la t che Vous devez introduire de fa on progressive la notion de d l
21. m thode de montage la capacit de la machine les outils s lectionn s ainsi que leur mode de fixation Concernant le calcul des param tres d usinage m me si ce calcul se fait automatiquement au moment de la programmation on s attend ce qu un ou une machiniste soit capable de proc der ces calculs en se r f rant aux manuels techniques aux tableaux et aux abaques mis sa disposition Machinery Handbook manuels des fabricants guide d auto apprentissage du comit sectoriel etc Votre r le est de vous assurer que votre apprenti ou apprentie ma trise ce crit re de performance ou dans le cas contraire de lui enseigner la m thode pour y arriver 66 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 3 1 Planifier le travail 67 Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire 2e 2 Sait faire avec de l aide l ments de comp tence 3 Sait faire de mani re autonome Cocher le niveau correspondant et inscrire la date 3 2 Cr er un programme au moyen du contr leur de la 1 2 3 machine outil 3 2 1 Repr sentation exacte du mat riel brut de la pi ce et O O O du syst me de fixation de la pi ce 3 2 2 Description appropri e des outils O O O 3 2 3 D finition appropri e des param tres d usinage 3 2 4 Programmation minutieuse des trajectoires d outils O O O PR CISIONS S
22. part de visualiser le bon fonctionnement du programme et d autre part d y apporter des correctifs mineurs avant d effectuer la production d une pi ce et ainsi viter les bris d quipement La validation du programme peut tre un facteur de stress pour l apprenti ou l apprentie Pour cette raison il est sugg r d valuer le programme d abord par simulation graphique si quipement le permet L apprenti ou l apprentie devra tre capable de se repr senter les mouvements d outils et avec le temps d anticiper certains probl mes potentiels Ensuite en fonction des capacit s de la machine outil l apprenti ou l apprentie proc dera un essai vide en mode automatique dry run ou en mode semi automatique bloc bloc s il y a lieu Si des probl mes en lien avec les trajectoires d outils apparaissent il conviendra d en informer le programmeur ou la programmeuse qui ajustera le programme en cons quence Remarque Cet l ment de comp tence s adresse aux machinistes qui ne font pas la programmation En effet pour ceux et celles qui r alisent eux m mes leur programmation la validation du programme fera l objet d un apprentissage soit en 3 3 dans le cas de la programmation en mode conversationnel soit en 4 3 dans le cas de l utilisation d un logiciel de FAO Ainsi la simulation du programme pr vue cette tape devrait normalement tre effectu e par le r gleur op rateur ou la r gleuse op ratrice sur
23. programmation Sur le plan de la sant et de la s curit Avant de lui confier la conduite de la machine outil vous devez v rifier si l apprenti ou l apprentie conna t les normes et les r gles de sant et de s curit du travail Il lui faut entre autres conna tre le Syst me d information sur les mati res dangereuses utilis es au travail SIMDUT et pouvoir se r f rer la Loi sur les accidents du travail et les maladies professionnelles LATMP ainsi qu la Loi sur la sant et la s curit du travail LSST L apprenti ou l apprentie doit aussi conna tre les dangers inh rents l utilisation des machines outils commande num rique et de diff rents quipements comme les appareils de manutention et les outils manuels Les organismes suivants peuvent fournir des documents de r f rence sur la sant et la s curit CSST Commission de la sant et de la s curit du travail ACNOR Association canadienne de normalisation CSA ASP Association sectorielle paritaire secteur de la fabrication de produits en m tal et de produits lectriques CEMEQ Centre d laboration des moyens d enseignement du Qu bec l ments de comp tence Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire 2 Sait faire avec de l aide 3 Sait faire de mani re autonome Cocher le niveau correspondant et inscrire la date 4 1 Planifier le travail laborer la gamme d usinage 4 1 1 4 1
24. utilis des machines outils de type conventionnel constitue un atout majeur De plus il ou elle doit avoir une connaissance de base de la lecture de plans des math matiques appliqu es au m tier et de la m trologie Sur le plan de la sant et de la s curit Avant de lui confier la conduite de la machine outil vous devez v rifier si l apprenti ou l apprentie conna t les normes et les r gles de sant et de s curit du travail Il lui faut entre autres conna tre le Syst me d information sur les mati res dangereuses utilis es au travail SIMDUT et pouvoir se r f rer la Loi sur les accidents du travail et les maladies professionnelles LATMP ainsi qu la Loi sur la sant et la s curit du travail LSST L apprenti ou l apprentie doit aussi conna tre les dangers inh rents l utilisation des machines outils commande num rique et de diff rents quipements comme les appareils de manutention et les outils manuels Les organismes suivants peuvent fournir des documents de r f rence sur la sant et la s curit CSST Commission de la sant et de la s curit du travail ACNOR Association canadienne de normalisation CSA ASP Association sectorielle paritaire secteur de la fabrication de produits en m tal et de produits lectriques CEMEQ Centre d laboration des moyens d enseignement du Qu bec 24 Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire re 2 Sait faire ave
25. 1 Conduite d un tour ou d une fraiseuse commande num rique 23 Module 2 R glage d un tour ou d une fraiseuse commande num rique 43 Module 3 Programmation d un tour ou d une fraiseuse commande num rique en mode manuel ou conversationnel module optionnel pour l obtention du certificat de r gleur op rateur ou r gleuse op ratrice seesessee eeen 63 Module 4 Programmation d un tour ou d une fraiseuse commande num rique au moyen d un logiciel de programmation 75 5 DUR E D APPRENT TISSAGE ssnnensoneonoonnoouneneonenonnrnnnonnunernneonnrnreonernnorneonnnnnnonnrnnnonennnrr nee ns 89 ANNEXE Fiche d valuation de l apprenti ou de l apprentie Pr sentation Le pr sent document a t r dig par le Comit sectoriel de la main d uvre dans la fabrication m tallique industrielle avec l aide de sp cialistes du m tier Il s adresse aux compagnons et aux compagnes qui dans les entreprises accueillent et supervisent des apprentis ou apprenties dans le cadre du Programme d apprentissage en milieu de travail administr par Emploi Qu bec Le guide l intention du compagnon et de la compagne donne des indications et des suggestions sur le d roulement de la formation en entreprise En tout temps le compagnon ou la compagne peut communiquer avec la personne responsable de l apprentissage Emploi Qu bec ou avec le Comit sectoriel de la mai
26. 9 V rification de la disponibilit du mod le 3D Interpr tation juste du plan et des autres sp cifications des clients Repr sentation globale de la pi ce fabriquer Rep rage juste des surfaces de r f rence D finition des op rations d usinage appropri es et de leur s quence Choix judicieux de la machine outil Choix judicieux des m thodes et des accessoires de montage de la pi ce D termination de points d appui et de serrage ad quats D finition appropri e des points de r f rence 4 1 10 Choix judicieux des types d outils de coupe de leur mode de fixation et du mode de refroidissement 4 1 11 D finition juste des cotes dimensionnelles inspecter de m me que de la s quence et de la fr quence d inspection en cours de production 4 1 12 Choix des instruments de mesure appropri s 4 1 13 Calcul pr cis des param tres d usinage 4 1 14 V rification de la disponibilit de l quipement n cessaire l usinage 1 2 3 E O 0O O O O 0O 0O O O O 0O O 0O 0O 0O 0O 0O O O O 77 PR CISIONS SUR L L MENT 4 1 L apprenti ou l apprentie doit conna tre la disponibilit des machines outils et des outils de coupe et justifier leur choix en fonction du projet Au besoin il ou elle commande des outils sp ciaux aupr s de fournisseurs Pour bien planifier son travail l apprenti ou l apprentie doit pouvoir se repr senter la pi ce dans sa globali
27. AMME D APPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL 1 1 Programme d apprentissage en milieu de travail Qu est ce que le Programme d apprentissage en milieu de travail PAMT Le Programme d apprentissage en milieu de travail est un mode de formation en entreprise bas sur la formule du compagnonnage Son objectif est d offrir aux apprentis et apprenties un processus structur et organis de formation professionnelle propre d velopper les comp tences recherch es sur le march du travail Qui fait quoi dans le Programme d apprentissage en milieu de travail Le compagnon ou la compagne assure la formation et l encadrement de l apprenti ou de l apprentie L apprenti ou l apprentie s engage parfaire ses comp tences dans le cadre d un processus structur L employeur met en place les conditions de r ussite du programme et soutient le compagnon ou la compagne dans l exercice de son r le Emploi Qu bec et son agent ou agente sont responsables de la signature et du suivi de l entente Le comit sectoriel d finit le contenu du programme et offre un soutien technique l employeur et au compagnon ou la compagne Importance du compagnon ou de la compagne R ussir la d marche d apprentissage en entreprise est un art titre de compagnon ou de compagne vous tes l artisan de cette r ussite et poss dez les qualit s permettant de mener bien cette t che Vous tes non seulement une personne d e
28. UR L L MENT 3 2 Vous vous assurez que l apprenti ou l apprentie poss de toutes les donn es n cessaires l laboration d taill e du programme L apprenti ou l apprentie devra porter une attention particuli re la pr cision dans le calcul des coordonn es dans la d termination des points d origine de la pi ce de m me que dans celle des points de d but et de fin de course des outils L apprenti ou l apprentie doit aussi savoir introduire avec justesse les param tres d usinage propres aux op rations effectuer Ainsi il ou elle doit pouvoir introduire correctement les caract ristiques des outils de coupe description appropri e des outils gt et d terminer leur cheminement pour chaque op ration d usinage trajectoires En ce qui concerne la description appropri e des outils si l information est d j pr sente dans la base de donn es il suffit de s lectionner l outil appropri Sinon il s agit d entrer les donn es n cessaires la cr ation du programme 68 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 3 2 Cr er un programme au moyen du contr leur de la machine outil 69 Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire 2e 2 Sait faire avec de l aide l ments de comp tence 3 Sait faire de mani re autonome Cocher le niveau correspondant et inscrire la date
29. a conformit avec les sp cifications du plan Vous veillerez ce que l apprenti ou l apprentie apporte ou sugg re les ajustements requis en vue d am liorer l efficacit de la production De mani re g n rale la capacit de l apprenti ou de l apprentie optimiser le programme en modifiant certains param tres d usinage ou en sugg rant des changements aux m thodes d usinage est un indice de sa ma trise de la comp tence Cette progression dans les apprentissages peut varier selon l entreprise le type de produits usiner et les exp riences du compagnon ou de la compagne d apprentissage 60 CONFIRMATION DE LA MA TRISE DE LA COMP TENCE DU MODULE 2 L valuation des apprentissages est importante Nous vous sugg rons les tapes suivantes pour vous acquitter de cette responsabilit A Avant de proc der l valuation des apprentissages r alis s dans le module 2 vous devez v rifier les l ments suivants L apprenti ou l apprentie a eu suffisamment de temps pour d velopper la comp tence vis e et respecter l ensemble des conditions et des crit res d valuation d crits dans le module 2 du carnet d apprentissage L apprenti ou l apprentie est capable de r gler un tour ou une fraiseuse commande num rique pour effectuer diverses op rations de tournage ou de fraisage visant la production de pi ces et ce en respectant en tout temps les mesures de sant et s curit requi
30. a qualit Cependant pour r ussir le module 2 l apprenti ou l apprentie devra tre capable d interpr ter l ensemble des informations pr sentes sur un plan Nous vous recommandons donc de commencer lui montrer d s le premier module une vari t de plans de pi ces en faisant ressortir les principales distinctions entre les cartouches les l gendes les annotations les normes propres l entreprise etc Par ailleurs bien que le syst me en mesures imp riales soit davantage utilis en 25 entreprise il est bon lorsque cela est possible de pr senter l apprenti ou l apprentie des plans en syst me m trique Vous devez galement lui montrer faire la distinction entre les coordonn es incr mentales et absolues L apprenti ou l apprentie doit tre en mesure d identifier l quipement et le mat riel n cessaires l usinage de la pi ce et s assurer de leur disponibilit machine outil accessoires de montage outils de coupe et accessoires de fixation instruments de mesure outils d bavurage etc Vous devez lui montrer reconna tre les divers mat riaux et leurs caract ristiques composition indice d usinabilit etc Vous insisterez aussi sur l importance de v rifier le mat riel brut nature quantit dimensions Enfin cette tape vous pouvez commencer initier votre apprenti ou apprentie au langage de la programmation de mani re ce que au module 2 il
31. ai d ex cution Durant les premiers mois d apprentissage il faut mettre l accent non pas sur la rapidit d ex cution qui s acquiert avec le temps mais bien sur la qualit du travail effectu Cette fa on de faire encouragera l apprenti ou l apprentie et lui permettra de bien apprendre et comprendre son m tier Il lui faudra d abord respecter les sp cifications puis progressivement les d lais d ex cution auxquels on peut raisonnablement s attendre d un d butant ou d une d butante Ces d lais varient in vitablement d un projet un autre 20 La ma trise d une comp tence sera confirm e lorsque l apprenti ou l apprentie pourra ex cuter dans les d lais appropri s tous les l ments d apprentissage li s cette comp tence Acc s des femmes au milieu de travail Vous devez vous assurer que les femmes qui participent au programme d apprentissage disposent d quipement leur taille et qu elles ont acc s des installations adapt es c est dire un vestiaire et une salle de toilettes De plus il est de votre devoir de veiller leur int gration harmonieuse parmi leurs coll gues de travail On constate que dans un milieu majoritairement masculin les travailleurs ne sont pas toujours pr ts accueillir des femmes comme coll gues Diff rents comportements peuvent alors s observer qui vont du scepticisme l hostilit Vous devez veiller ce qu aucune femme ne soit victime d exclusion ou d isole
32. aluation des besoins d apprentissage Avant d entreprendre les activit s d apprentissage avec un apprenti ou une apprentie vous devez d abord d terminer o se situe cette personne par rapport aux diff rents l ments de comp tence du carnet et donc faire une premi re valuation de ses comp tences Cette valuation permet de d terminer les besoins de formation d tablir un plan d apprentissage en cons quence et d en pr voir la dur e Pour ce faire vous disposez de trois instruments le pr sent guide plus pr cis ment la partie intitul e Recommandations propres chacun des modules la fiche d valuation annex e au guide le formulaire du plan individuel d apprentissage ins r la fin du carnet Au moyen du guide vous proc dez avec l apprenti ou l apprentie une valuation pr liminaire de ses comp tences Il s agit en fait d une valuation sommaire qui consiste inscrire sur une chelle de 1 3 son niveau par rapport chacun des sous l ments de comp tence du carnet Le niveau de ma trise vis est le niveau 3 qui correspond au plein exercice du m tier c est dire celui d un travailleur exp riment ou d une travailleuse exp riment e pleinement autonome dans l accomplissement des t ches et op rations du m tier et dont le rendement correspond aux standards de l industrie Ainsi dans votre valuation des besoins d apprentissage de l apprenti ou apprentie vous de
33. ation sur l apprentissage en milieu de travail Elle constitue un document de r f rence contenant diff rentes indications et suggestions destin es vous venir en aide Ces remarques peuvent d une part vous aider mieux saisir les comp tences vis es et d autre part vous faciliter la t che en ce qui concerne l encadrement de l apprenti ou de l apprentie Une premi re section rassemble des consid rations d ordre g n ral applicables l ensemble des modules et couvrant diff rents aspects tels que les r gles de sant et de s curit du travail 2 l quipement les machines et les outils 3 le d lai d ex cution de la t che 4 l acc s des femmes au milieu de travail 5 l organisation et la progression de l apprentissage 6 la d marche d valuation Par la suite pour chacun des quatre modules que comprend le carnet d apprentissage on trouve diverses explications et suggestions concernant les pr alables les l ments de la comp tence des pr cisions sur les l ments de la comp tence la progression des apprentissages la confirmation de la ma trise de la comp tence ce gt gt gt 4 1 Recommandations concernant l ensemble des modules Les recommandations qui suivent s appliquent l ensemble des modules Quant aux recommandations propres aux diff rentes t ches elles sont ins r es dans chacun des modules R gles de sant et de s curit Votre r le cons
34. attitudes et comportements professionnels se rapportent au savoir tre Bien que le savoir tre ne fasse pas l objet d une valuation sp cifique il constitue un l ment essentiel de toute comp tence et devrait tre consid r comme tel par le compagnon ou la compagne d apprentissage Il appara t d ailleurs comme crit re g n ral d valuation la fin de chaque module du carnet Les pr alables indiquent les connaissances et les habilet s qui sont essentielles l apprentissage du module c est dire ce sur quoi doit porter votre attention au d but de l apprentissage afin d en garantir le succ s Les l ments de la comp tence reprennent les l ments du carnet d apprentissage La colonne de droite permet de suivre la progression de l apprenti ou de l apprentie par rapport chacun des sous l ments inscrits jusqu ce qu il soit ma tris Les pr cisions sur les l ments de comp tence visent clairer et compl ter l information inscrite au carnet On y trouve certains trucs du m tier des rappels concernant les erreurs fr quentes des d butants et des d butantes ainsi que les l ments auxquels vous devriez accorder une attention particuli re ou sur lesquels vous devriez insister davantage Ces pr cisions devraient permettre d apprendre le m tier plus facilement La progression des apprentissages vous guide pour organiser les apprentissages et adopter une d marche permettant d aller du plus s
35. c de l aide l ments de comp tence 3 Sait faire de mani re autonom Cocher le niveau correspondant et inscrire la date e 1 1 Planifier le travail 1 2 3 1 1 1 Rep rage de l information n cessaire la conduite de O O 0O la machine outil sur le bon de travail et la gamme d usinage 1 1 2 Identification correcte O O O de la machine outil commandes fonctions capacit s du mat riel brut des m thodes et accessoires de montage de la pi ce des outils de leur mode de fixation et s il y a lieu du mode de refroidissement des instruments et appareils de contr le 1 1 3 Rep rage sur le plan des dimensions n cessaires O O O au contr le de la qualit 1 1 4 Pr paration ad quate de l ensemble du mat riel et de Oo O O l quipement n cessaire la conduite de la machine outil PR CISIONS SUR L L MENT 1 1 Votre apprenti ou apprentie doit d abord apprendre lire et interpr ter correctement les directives inscrites sur le bon de travail et la gamme d usinage de mani re comprendre l ensemble des op rations effectuer et en respecter la s quence En ce qui concerne la lecture de plans l important pour la conduite de la machine outil est de pouvoir rep rer l information pertinente l accomplissement de son travail imm diat comme les dimensions n cessaires la fabrication de la pi ce et les tol rances n cessaires au contr le de l
36. ch ant vous en profitez pour r valuer la progression de la personne en apprentissage en fonction de l chelle trois niveaux tout en inscrivant la date de cette progression Nous vous recommandons galement de rencontrer r guli rement votre apprenti ou apprentie une deux fois par mois par exemple pour passer en revue ce qui a t r alis et pour planifier les apprentissages en fonction de la production venir C est au moment de ces rencontres de suivi que vous remplissez le carnet d apprentissage vous confirmez que la personne ma trise telle ou telle t che en cochant les cases appropri es Lorsque vous jugez 9 que toutes les t ches qui composent un l ment de comp tence sont bien ma tris es l apprenti ou l apprentie ainsi que vous m me apposez vos initiales dans l espace r serv cette fin Ces rencontres sont aussi l occasion de susciter et de maintenir la motivation de l apprenti ou de l apprentie en l encourageant et en lui faisant voir sa progression 2 5 valuation des apprentissages Le Programme d apprentissage en milieu de travail ne pr voit pas d valuation formelle obligatoire ni d examen L valuation des apprentissages est bas e essentiellement sur l observation Bien entendu avant de confirmer que la personne en apprentissage ma trise telle ou telle t che vous devez l avoir vue accomplir cette t che plusieurs fois Apr s lui avoir demand d ex cuter la t che et avoir observ l
37. comp tences d crites dans le carnet ont t d finies pour l ensemble des entreprises de l industrie Elles correspondent au minimum qu il faut ma triser pour obtenir le certificat de qualification professionnelle Rien ne vous emp che cependant d adapter le contenu du carnet aux particularit s de votre entreprise Il s agit en quelque sorte de personnaliser les outils d apprentissage en fonction de ses besoins Pr cisons cependant qu on ne peut enlever aucun l ment du carnet Par exemple en collaboration avec vos coll gues vous pouvez d terminer les l ments de comp tence que vous jugez essentiels pour l entreprise et sur lesquels il faudra insister pendant l apprentissage Vous pouvez aussi ajouter des l ments de contenu l o cela vous semble pertinent pour tenir compte des quipements des proc d s ou des mani res de faire propres l entreprise Le carnet ainsi modifi pourra tre r utilis ventuellement pour former d autres apprentis et apprenties quitte ce qu on le modifie de nouveau dans un processus d am lioration continue Pour chaque l ment de comp tence le guide contient une section intitul e Notes du compagnon ou de la compagne o vous pouvez consigner vos observations dans le but d adapter le programme aux particularit s de l entreprise et aux besoins sp cifiques de l apprenti ou de l apprentie Vous pouvez aussi vous adresser au comit sectoriel afin de demander de l ai
38. coupe en O O O fonction de leur usure s il y a lieu 1 3 6 V rification p riodique du positionnement de la pi ce Oo O O et des accessoires de fixation 1 3 7 Modification appropri e des r glages de la machine O O O outil s il y a lieu 1 3 8 D tection syst matique des probl mes pendant les O O O op rations 1 3 9 Formulation de correctifs en fonction des probl mes Oo CI O identifi s 1 3 10 Nettoyage et bavurage des pi ces selon des O O O m thodes appropri es PR CISIONS SUR L L MENT 1 3 Vous devez vous assurer que l apprenti ou l apprentie respecte les proc dures de mise en marche de la machine outil Il est sugg r de lui faire identifier les boutons activer au cours des op rations ainsi que leurs fonctions L apprenti ou l apprentie doit videmment pouvoir manier les dispositifs d urgence de la machine outil De m me vous devez l aviser des mesures prendre pour red marrer le travail en cas de collision Cette tape sera l occasion de lui rappeler l importance de respecter les consignes de s curit de l entreprise et de linformer des risques li s des comportements non conformes la conduite s curitaire d une machine outil commande num rique 30 Vous devez aussi vous assurer que l apprenti ou l apprentie comprend et respecte les tapes de r alisation des op rations telles qu tablies dans la gamme d usinage ai
39. dations permettant d am liorer les comportements professionnels Faire preuve de pers v rance et d velopper la confiance en ses capacit s et la ma trise de soi Faire preuve de ponctualit et d assiduit au travail D montrer de l int r t pour son m tier et tre dispos apprendre Savoir communiquer en milieu de travail avec les coll gues et la client le Percevoir et interpr ter ad quatement les messages re us mettre des messages clairs dans des situations diverses Utiliser les divers moyens de communication sa disposition oral crit informatique Faire preuve d efficacit au travail Respecter les m thodes de travail les modes op ratoires proc dures et les normes de qualit en vigueur dans l entreprise Pouvoir s adapter aux contraintes et aux changements inh rents la pratique du m tier Faire preuve de constance d initiative d autonomie et de d brouillardise Avoir le sens des responsabilit s et le souci du travail bien fait Adopter des m thodes de travail efficaces et faire preuve de flexibilit pour surmonter les difficult s et r soudre les probl mes reli s au travail 23 PR ALABLES Sur le plan des connaissances et des savoir faire Au moment d entreprendre ce module l apprenti ou l apprentie devrait se familiariser avec le mode de fonctionnement de l quipement et tre en mesure de s en servir de mani re s curitaire En ce sens le fait d avoir d j
40. de pour adapter les outils Pour obtenir le certificat de qualification professionnelle l apprenti ou l apprentie doit ma triser tous les l ments obligatoires du carnet Il peut vous sembler impossible qu il ou elle r alise certains des apprentissages pr vus dans le carnet pour une raison ou pour une autre Vous devez en aviser l agent ou l agente d Emploi Qu bec et communiquer directement ou par l interm diaire de cette personne avec le comit sectoriel pour essayer de trouver un arrangement Bien souvent il ne s agit que d un probl me de formulation ou d interpr tation pour lequel il existe une solution 2 3 Planification des apprentissages La planification des apprentissages rev t deux dimensions l organisation des s quences d apprentissage et la planification au jour le jour Concernant l organisation des s quences d apprentissage ou l ordre d acquisition des comp tences pr cisons que les carnets sont g n ralement con us de mani re respecter une certaine logique dans la progression des apprentissages Vous pouvez vous conformer au mod le propos en suivant l ordre des modules du carnet Vous pouvez aussi modifier les s quences d apprentissage en fonction des particularit s de votre entreprise ou la lumi re de votre propre exp rience du m tier En fait l apprentissage des modules et des l ments ou sous l ments de comp tence peut tre fait dans l ordre qui convient le mieux l ent
41. e compte qu une seule pi ce 56 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 2 5 Usiner la premi re pi ce du lot 57 Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire D P 2 Sait faire avec de l aide l ments de comp tence 3 Sait faire de mani re autonome Cocher le niveau correspondant et inscrire la date 2 6 Optimiser le programme 1 2 3 2 6 1 Optimisation des param tres d usinage O CI O 2 6 2 Modification ou suggestion de modification des m thodes d usinage appropri es 2 6 3 Changement du type d outils de coupe pour des outils O O O plus performants s il y a lieu 2 6 4 Consignation de l information selon les pratiques de CI O O l entreprise PR CISIONS SUR L L MENT 2 6 Tout au long du d roulement des op rations l apprenti ou l apprentie doit veiller mettre en place les conditions pour am liorer l efficacit et la qualit de la production Ainsi vous discuterez avec lui ou elle des ajustements apporter aux param tres d placements rapides avances et vitesses de coupe Vous l am nerez sugg rer d autres modifications dont l utilisation d outils plus performants afin d am liorer si possible l efficacit de la production en fonction du programme tabli Vous devez vous assurer que ses modifications ou ses suggestions de modificatio
42. e l entreprise en ce qui a trait la sauvegarde et la structure du classement des fichiers 84 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 4 4 Traduire le programme en code machine et le transf rer la machine outil 85 PROGRESSION DES APPRENTISSAGES Vous initierez l apprentie ou l apprenti la programmation d un tour ou d une fraiseuse commande num rique en tenant compte de la complexit de chacune des t ches Nous sugg rons l ordre suivant est recommand de d buter par la programmation de pi ces dont l usinage n exige que quelques op rations vous laisserez ainsi l apprenti ou l apprentie le temps voulu pour se familiariser avec les logiciels utilis s dans l entreprise Puis vous veillerez ce qu il ou elle comprenne bien l impact des erreurs de programmation vous lui montrez les d tecter promptement et apporter les correctifs appropri s Parla suite vous l inciterez apporter des modifications ses programmes dans le but d en optimiser l efficacit L apprentissage sera progressif afin de permettre l apprenti ou l apprentie de se familiariser avec la programmation d usinage de pi ces de plus en plus complexes comprenant plusieurs op rations Cette progression dans les apprentissages peut varier selon l entreprise le type de produits usiner
43. e r sultat en vous basant sur les crit res d valuation inscrits au carnet vous pouvez aussi lui poser des questions pour vous assurer qu elle comprend ce qu elle fait voir le tableau suivant En outre m me s il ny a pas d valuation formelle rien ne vous emp che de b tir vos propres instruments d valuation par exemple de concevoir de petits tests pratiques ou des grilles d observation partir des crit res de performance associ s aux diff rents l ments de comp tence de la norme professionnelle sur laquelle est bas le carnet Exemples de questions poser l apprenti ou l apprentie pour valuer sa ma trise des comp tences Le quoi Quels documents outils quipements de protection ou mat riel utilises tu pour Peux tu nommer les composantes de Peux tu m expliquer le principe de fonctionnement de Quels r glements ou proc dures dois tu appliquer pour Le comment Comment proc des tu pour Comment r alises tu cette tape Quelles v rifications fais tu avant de ou lorsque Quels sont les param tres v rifier au moment de Que dois tu faire avant de Que fais tu si action corrective Le pourquoi Pourquoi r alises tu cette tape Quelles sont les cons quences de sant et s curit proc d production qualit environnement 10 2 6 Suivi du programme par Emploi Qu bec Le suivi administratif du Programme d apprentissage en m
44. en m tal et de produits lectriques CEMEQ Centre d laboration des moyens d enseignement du Qu bec Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire ne 5 2 Sait faire avec de l aide l ments de comp tence 3 Sait faire de mani re autonome Cocher le niveau correspondant et inscrire la date 2 1 Planifier le travail 1 2 3 2 1 1 Rep rage de l information n cessaire au r glage de la O O O machine outil sur le bon de travail et la gamme d usinage type de mat riau usiner types d op rations effectuer param tres d usinage m thodes et accessoires de montage types d outils et leur mode de fixation 2 1 2 Interpr tation juste du plan et repr sentation globale O O O de la pi ce fabriquer en vue du montage identification des points d appui et des points de serrage 2 1 3 valuation des op rations et de leur s quence en vue O CI O de leur optimisation 2 1 4 Examen attentif des donn es du programme 2 1 5 Pr paration de l ensemble du mat riel et de O O O l quipement n cessaires au r glage de la machine outil PR CISIONS SUR L L MENT 2 1 L apprenti ou l apprentie doit non seulement savoir lire et interpr ter correctement les directives inscrites sur le bon de travail et la gamme d usinage mais on s attend qu il ou elle puisse en valuer la pertinence avec le temps Par exemple il ou elle doit pouvoir identifier compre
45. eprise appose galement sa signature dans le carnet 73 Module 4 Programmation d un tour ou d une fraiseuse commande num rique au moyen d un N E EN CE VISER loaiciel de oroarammation Programmer un tour ou une fraiseuse commande num rique au moyen d un logiciel de programmation ATTITUDES ET COMPORTEMENTS PROFESSIONNELS Adopter des habitudes de travail s curitaires Reconna tre les dangers possibles pour la sant et la s curit reli s la manipulation de mati res dangereuses ainsi qu l utilisation des machines outils Se conformer aux normes et aux r glements gouvernementaux sur la s curit en milieu de travail Se conformer aux r gles de s curit en vigueur dans l entreprise Utiliser de mani re appropri e l quipement de protection individuelle et collective Maintenir l ordre et la propret dans la zone de travail Faire preuve de respect envers les autres et envers soi m me Respecter les r gles de politesse et de courtoisie avec les coll gues et la client le Rester ouvert aux recommandations permettant d am liorer les comportements professionnels Faire preuve de pers v rance et d velopper la confiance en ses capacit s et la ma trise de soi Faire preuve de ponctualit et d assiduit au travail D montrer de l int r t pour son m tier et tre dispos apprendre Savoir communiquer en milieu de travail avec les coll
46. et valuer la progression de lapprenti ou de l apprentie Il s agit du pr sent guide et du carnet d apprentissage Carnet d apprentissage Le carnet d apprentissage rassemble les diff rents renseignements n cessaires l organisation des apprentissages C est dans ce document que vous consignerez le d tail des comp tences professionnelles acquises par l apprenti ou l apprentie en milieu de travail Le carnet contient les modules d apprentissage le tableau synth se des l ments de comp tence le plan individuel d apprentissage et les renseignements sur l employeur Modules d apprentissage Le carnet est construit par modules chaque module correspond une comp tence ma triser en milieu de travail Les comp tences sont divis es en l ments de comp tence eux m mes divis s en t ches ex cuter Vous devez expliquer ces t ches l apprenti ou l apprentie et les lui faire ex cuter jusqu ce que chaque l ment de comp tence soit ma tris Les modules sont pr sent s de fa on identique Dans chacun d eux figurent la comp tence vis e les attitudes et comportements professionnels attendus le contexte dans lequel l apprentissage est r alis les conditions d valuation les crit res g n raux d valuation qui permettent de juger de la ma trise de la comp tence c gt gt gt gt Tableau synth se des l ments de comp tence Le tableau synth se renvoie aux modules et do
47. et les exp riences du compagnon ou de la compagne d apprentissage 86 CONFIRMATION DE LA MA TRISE DE LA COMP TENCE DU MODULE 4 L valuation des apprentissages est importante Nous vous sugg rons les tapes suivantes pour vous acquitter de cette responsabilit A Avant de proc der l valuation des apprentissages r alis s dans le module 4 vous devez v rifier les l ments suivants L apprenti ou l apprentie a eu suffisamment de temps pour d velopper la comp tence vis e et respecter l ensemble des conditions et des crit res d valuation d crits dans le module 4 du carnet d apprentissage L apprenti ou l apprentie est capable de programmer un tour ou une fraiseuse commande num rique au moyen d un logiciel de FAO pour effectuer diverses op rations de tournage et de fraisage visant la production de pi ces et ce en respectant en tout temps les mesures de sant et s curit requises dans l accomplissement de son travail B Vous devez remplir avec l apprenti ou l apprentie la section du carnet intitul e Contexte dans lequel l apprentissage a t r alis C Une fois l apprentissage du module 4 termin et la comp tence ma tris e l apprenti ou l apprentie et vous m me devez apposer dans le carnet vos signatures respectives D Enfin pour confirmer la ma trise de la comp tence vous devez faire en sorte que la personne responsable dans l entreprise appose gale
48. famili re avec le mode de fonctionnement de l quipement et tre en mesure de l utiliser de mani re s curitaire De plus il ou elle doit avoir une bonne connaissance de la lecture de plans des math matiques appliqu es au m tier de la m trologie et du langage de la programmation Le fait d avoir d j effectu le montage r glage de machines outils de type conventionnel constitue aussi un atout majeur Sur le plan de la sant et de la s curit Avant de lui confier la conduite de la machine outil vous devez v rifier si l apprenti ou l apprentie conna t les normes et les r gles de sant et de s curit du travail Il lui faut entre autres conna tre le Syst me d information sur les mati res dangereuses utilis es au travail SIMDUT et pouvoir se r f rer la Loi sur les accidents du travail et les maladies professionnelles LATMP ainsi qu la Loi sur la sant et la s curit du travail LSST L apprenti ou l apprentie doit aussi conna tre les dangers inh rents l utilisation des machines outils commande num rique et de diff rents quipements comme les appareils de manutention et les outils manuels Les organismes suivants peuvent fournir des documents de r f rence sur la sant et la s curit CSST Commission de la sant et de la s curit du travail ACNOR Association canadienne de normalisation CSA ASP Association sectorielle paritaire secteur de la fabrication de produits
49. fi es l apprenti ou l apprentie pour lui permettre de 31 d velopper des comportements reli s la pr cision et la qualit du travail r alis Votre r le premier est de vous assurer que l apprenti ou l apprentie usine des pi ces conformes au plan et la finition demand e Ainsi dans les premiers mois vous devriez mettre l accent non pas sur la rapidit d ex cution qui s acquiert avec le temps mais bien sur la qualit des pi ces usin es Puis progressivement vous l amenez produire des pi ces de qualit tout en respectant les temps de production standards de l entreprise 32 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 1 3 Effectuer des op rations d usinage 33 Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire 2 2 Sait faire avec de l aide El ments de comp tence 3 Sait faire de mani re autonome Cocher le niveau correspondant et inscrire la date 1 4 V rifier la qualit des pi ces 1 2 3 1 4 1 Identification des pi ces inspecter O CI O 1 4 2 V rification ad quate des instruments de mesure CI O O 1 43 V rification visuelle attentive de l int grit de la pi ce O O O 1 4 4 V rification des dimensions de la pi ce en fonction O O O des tol rances 1 4 5 V rification de la finition de surface selon les O O O sp cifications 1 4 6 Consig
50. ications mineures tout en respectant les proc dures d usinage De mani re g n rale deux indices attestent la ma trise du premier module par l apprenti ou l apprentie d abord sa capacit d tecter les probl mes de fabrication relevant de la conduite de la machine outil et sugg rer ou apporter les correctifs appropri s ensuite sa capacit sugg rer des am liorations aux proc d s de fabrication Cette progression dans les apprentissages peut varier selon l entreprise le type de produits usiner et les exp riences du compagnon ou de la compagne d apprentissage 40 CONFIRMATION DE LA MA TRISE DE LA COMP TENCE DU MODULE 1 L valuation des apprentissages est importante Nous vous sugg rons les tapes suivantes pour vous acquitter de cette responsabilit A Avant de proc der l valuation des apprentissages r alis s dans le module 1 vous devez v rifier les l ments suivants L apprenti ou l apprentie a eu suffisamment de temps pour d velopper la comp tence vis e et respecter l ensemble des conditions et des crit res d valuation d crits dans le module 1 du carnet d apprentissage L apprenti ou l apprentie est capable de conduire une machine outil commande num rique pour effectuer diverses op rations de tournage ou de fraisage visant la production de pi ces et ce en respectant en tout temps les mesures de sant et s curit requises dans l accomplissemen
51. ifier sa compr hension vous pouvez lui demander de nommer les caract ristiques les accessoires et les tapes de r alisation du montage effectuer Vous vous assurez entre autres que l apprenti ou l apprentie ex cute ad quatement les alignements de l tau du gabarit d usinage dans le cas du fraisage de la poup e mobile de la broche du tour de la tourelle porte outil dans le cas du tournage ainsi que le positionnement et l orientation de la pi ce en fonction des contraintes dimensionnelles et g om triques de cette derni re Vous devez aussi vous assurer que l apprenti ou l apprentie utilise le bon mode de serrage et d appui cet effet vous l informez des effets du serrage sur la pi ce Il est sugg r qu il ou elle se familiarise avec diff rents types d accessoires de montage comme les diff rents types de mandrins par exemple Tout au long de cette tape vous devez favoriser l autonomie et d velopper la confiance de l apprenti ou de l apprentie en d montrant de l ouverture par rapport aux fa ons de faire diff rentes des v tres qu il ou elle pourrait vous sugg rer Avec le temps les m thodes de montage de l apprenti ou de l apprentie doivent tre de plus en plus efficaces Il serait souhaitable qu il ou elle puisse faire des liens avec les apprentissages r alis s et les exp riences v cues Ainsi les activit s d apprentissage 50 devraient inclure la fabrication de pi ces
52. ile c est dire apprend elle mieux en faisant des choses avec ses mains ou en r alisant une activit qui l incite bouger Vous pouvez vous inspirer du tableau suivant pour choisir des activit s et des trucs du m tier qui tiennent compte du style d apprentissage pr dominant chez chaque personne Personne visuelle Personne auditive Personne tactile Lui faire une d monstration Lui expliquer la t che Lui faire exp rimenter d couvrir la t che Lui faire visualiser le geste avant Lui demander d expliquer de La faire s exercer la t che son ex cution r sumer la t che dans ses mots encore et encorel Utiliser des graphiques des Lui r p ter l information La faire crire tableaux Lui demander d crire ce qu elle Lui demander de d crire ce Lui demander d accomplir la observe qu elle observe t che en m me temps que vous Lui faire surligner un texte Lui faire lire la description Lui faire manipuler le mat riel haute voix Lui faire b tir un aide m moire Lui faire r p ter la description Lui faire construire un mod le Avant de d buter lui faire Varier la fa on d expliquer La faire dessiner colorier analyser le produit final Utiliser des images des Raconter des anecdotes Lui demander de faire des analogies recherches dans le mat riel de r f rence Visionner des films des vid os R aliser des mises en situation R aliser des simulations sous forme de discussions
53. ilieu de travail rel ve de la responsabilit d Emploi Qu bec Il prend la forme de rencontres tenues intervalle r gulier et mettant en pr sence le compagnon ou la compagne l apprenti ou l apprentie et l agent ou l agente d Emploi Qu bec Pour r aliser ce suivi de fa on efficace celui ci ou celle ci value l ensemble de la d marche soit la progression de l apprenti ou de l apprentie le r le et les responsabilit s du compagnon ou de la compagne le respect par le compagnon ou la compagne des exigences li es son r le la correspondance entre la formation initiale et l apprentissage en milieu de travail le d roulement g n ral de l entente la pertinence du programme au regard des besoins c gt gt gt gt Cette valuation est d licate mais indispensable au d veloppement harmonieux du programme D licate puisqu elle concerne des personnes responsables divers titres Indispensable parce que la r troaction augmentera l expertise des uns et des autres et permettra de r ajuster le Programme d apprentissage en milieu de travail Vous contribuez cet exercice par vos commentaires quant au processus la qualit des instruments voire l ad quation des apprentissages en fonction des besoins exprim s au d part par les parties 11 3 PRINCIPES D UN COMPAGNONNAGE R USSI Les passages suivants sont tir s en grande partie du guide de formation en compagnonnage pr par par la Commission
54. imple au plus complexe La confirmation de la ma trise de la comp tence fournit des indications vous aidant d terminer s il y a ma trise de la comp tence et valuer dans quelle mesure l apprentissage est r alis Enfin pour chaque l ment de comp tence un espace est pr vu pour que vous puissiez y noter vos remarques quant l approche utilis e aux activit s d apprentissage mises en place aux difficult s rencontr es par l apprenti ou l apprentie aux points techniques surveiller etc 22 Module 1 Conduite d un tour ou d une fraiseuse commande num rique COMP TENCE VIS E Conduire un tour ou une fraiseuse commande num rique ATTITUDES ET COMPORTEMENTS PROFESSIONNELS Adopter des habitudes de travail s curitaires Reconna tre les dangers possibles pour la sant et la s curit reli s la manipulation de mati res dangereuses ainsi qu l utilisation des machines outils Se conformer aux normes et aux r glements gouvernementaux sur la s curit en milieu de travail Se conformer aux r gles de s curit en vigueur dans l entreprise Utiliser de mani re appropri e l quipement de protection individuelle et collective Maintenir l ordre et la propret dans la zone de travail Faire preuve de respect envers les autres et envers soi m me Respecter les r gles de politesse et de courtoisie avec les coll gues et la client le Rester ouvert aux recomman
55. iser le programme Module 3 Programmation d un tour ou d une fraiseuse commande num rique en mode manuel ou conversationnel 3 1 Planifier le travail laborer la gamme d usinage 3 2 Cr er un programme au moyen du contr leur de la MOCN 3 3 Valider le programme Module 4 Programmation d un tour ou d une fraiseuse commande num rique au moyen d un logiciel de programmation 4 1 Planifier le travail laborer la gamme d usinage 4 2 Cr er un programme au moyen d un logiciel de FAO 4 3 Simuler l usinage l ordinateur 44 Traduire le programme en langage machine et le transf rer la MOCN 90
56. iste vous assurer que l apprenti ou l apprentie conna t bien les r gles en vigueur dans l entreprise tat des lieux Certaines r gles g n rales sont appliqu es dans les entreprises pour pr venir les accidents et fournir aux travailleurs et aux travailleuses un milieu agr able Vous devez veiller ce que l apprenti ou l apprentie prenne rapidement connaissance des r glements de l entreprise pour viter les accidents et favoriser lacquisition de bonnes habitudes de travail au sein d une quipe En ce qui concerne l tat des lieux lapprenti ou l apprentie doit collaborer la propret des aires d acc s et de travail 19 r duire les risques de chutes en liminant l huile l eau la graisse les copeaux etc qui salissent ou encombrent l aire de travail appliquer les mesures d urgence et de s curit en vigueur dans l entreprise travailler un poste adapt dot d un clairage ad quat et d une ventilation suffisante S curit et quipement de protection individuelle Le port d un quipement de protection individuelle par les travailleurs et travailleuses contribue r duire les risques d accident Vous devez veiller ce que l apprenti ou l apprentie dispose de tout l quipement de protection n cessaire pour accomplir son travail de mani re s curitaire Ainsi l apprenti ou l apprentie doit porter les v tements protecteurs n cessaires les bottes les gants et les
57. mat riau et de la complexit de la pi ce usiner de m me que l quipement requis tout en d terminant les points d appui et de serrage 46 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 2 1 Planifier le travail 47 Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire a 2 Sait faire avec de l aide l ments de comp tence 3 Sait faire de mani re autonome Cocher le niveau correspondant et inscrire la date 2 2 Pr parer un tour ou une fraiseuse commande 1 2 3 num rique en vue de son r glage 2 2 1 V rification appropri e de l tat g n ral de la O O O machine outil 2 2 2 V rification minutieuse des outils de coupe et de leur CI CI O mode de fixation 2 2 3 Positionnement montage et fixation des outils de O O O coupe de mani re ad quate 2 2 4 R glage appropri du mode de refroidissement O O O 2 2 5 Justesse de la calibration des outils O O O PR CISIONS SUR L L MENT 2 2 En premier lieu vous devez vous assurer que l apprenti ou l apprentie est capable d installer correctement les outils Puis vous l avisez des mesures prendre pour pr venir tout risque de collision Par exemple un outil positionn pr c demment dans le mandrin n appara tra pas lors de la simulation graphique et dans certains cas pourra entrer en contact avec la pi ce et se b
58. ment Organisation et progression des apprentissages L organisation du travail tant propre chaque entreprise il est impossible de d terminer un mode unique de progression des apprentissages Puisque vous connaissez bien l organisation ainsi que les possibilit s de l entreprise et de la personne en apprentissage c est vous que revient le r le d assurer une progression satisfaisante et enrichissante G n ralement en d but d apprentissage on confie l apprenti ou l apprentie des t ches simples Le niveau de complexit et de difficult augmente mesure que le travail est effectu de fa on satisfaisante Dans un premier temps une supervision imm diate vous permet de montrer les gestes appropri s de r pondre aux questions de v rifier si le travail est correctement effectu et de corriger les erreurs au besoin Dans un second temps lorsque l apprenti ou l apprentie commence effectuer son travail de fa on ad quate votre supervision pourra tre plus discr te afin de lui permettre de d velopper son autonomie Un juste quilibre entre la supervision et l autonomie permet d une part l apprenti ou l apprentie de progresser et d autre part au compagnon ou la compagne qui supervise son travail d apporter les corrections n cessaires de r pondre aux questions d appr cier la qualit la m thode et la rigueur dans l ex cution des t ches ainsi que le respect des d lais d ex cution
59. ment sa signature dans le carnet 87 5 DUR E DE L APPRENTISSAGE Dans le cas d un apprenti ou d une apprentie qui poss de un DEP en techniques d usinage ou un Certificat de qualification professionnelle en usinage conventionnel et qui compl terait une seule des options du carnet la dur e maximale de l apprentissage a t fix e 24 mois pour l option fraisage et 18 mois pour les trois autres options Toutefois ces temps ne sont pas cumulatifs En effet dans l ventualit o le candidat ou la candidate s engagerait dans l apprentissage d une deuxi me ou d une troisi me option on peut s attendre ce que la dur e de l apprentissage soit r duite significativement tant donn l exp rience acquise Dans le cas d un apprenti ou d une apprentie sans dipl me scolaire reli au m tier ni exp rience en usinage conventionnel l apprentissage des modules 2 3 et 4 pourrait s av rer probl matique moins qu il ou elle puisse b n ficier d une formation hors production portant sur les savoirs th oriques et techniques essentiels la ma trise des comp tences de la norme professionnelle en compl ment de l apprentissage en milieu de travail Toutefois l apprentissage du premier module ne devrait poser aucun probl me et la dur e d apprentissage de ce module devrait s apparenter aux balises pr sent es dans le tableau Dur e de l apprentissage 1 option Module Fraisage Tournage lectro ro
60. n d uvre dans la fabrication m tallique industrielle pour avoir plus de d tails sur le contenu de ce document et pour obtenir des r ponses ses questions Le guide est divis en quatre parties La premi re partie est une introduction au Programme d apprentissage en milieu de travail II y est question du r le du compagnon ou de la compagne des comp tences qui lui sont n cessaires et des outils mis sa disposition La deuxi me partie pr sente les grandes tapes du programme le compagnon ou la compagne y trouvera de pr cieuses informations sur la mani re de proc der pour s acquitter de sa t che Dans la troisi me partie on explique les principes respecter pour r ussir son compagnonnage Il s agit de conseils de nature p dagogique dont le compagnon ou la compagne pourra s inspirer pour bien encadrer l apprenti ou l apprentie et l aider d velopper ses comp tences La quatri me et derni re partie constitue le c ur du guide Elle contient des recommandations g n rales valables pour l ensemble des modules de m me que des recommandations particuli res pour l apprentissage de chacun des modules du carnet Nous vous invitons lire ce document attentivement avant de commencer la supervision des apprentissages en milieu de travail Votre volont de prendre les moyens pour permettre l accroissement des comp tences est un gage d excellence pour votre entreprise 1 INTRODUCTION AU PROGR
61. nation de l information selon les pratiques en Oo O O cours dans l entreprise PR CISIONS SUR L L MENT 1 4 Tout d abord vous devez faire comprendre votre apprenti ou apprentie que la v rification de la qualit des pi ces et de leur conformit aux sp cifications est l une des principales responsabilit s d un op rateur ou d une op ratrice de machines outils commande num rique Ainsi dans le cas de la production d un lot vous lui montrez identifier les pi ces destin es l inspection selon les r gles en vigueur dans l entreprise Vous insistez sur les pr cautions prendre au cours de l utilisation des instruments de mesure notamment sur l importance de s assurer de l exactitude de leur calibrage Il est d ailleurs sugg r de sensibiliser l apprenti ou l apprentie quant la valeur de ce type d instruments Vous lui expliquez les diff rences entre les diff rents types d appareils et d instruments de mesure et vous lui montrez utiliser correctement ceux dont il ou elle aura besoin dans l accomplissement de son travail quotidien Dans les entreprises o cela s applique l apprenti ou l apprentie devra apprendre remplir dans le respect des normes les fiches utilis es pour contr ler la qualit des pi ces et respecter les m thodes de travail pour la gestion des pi ces de rebut 34 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 1 4
62. nce n est pas soumise une dur e d termin e et que l apprentissage de chaque t che se fait dans l ordre qui convient l entreprise rassurer l apprenti ou l apprentie sur sa capacit d apprendre et att nuer ses craintes ventuelles relativement l valuation de ses apprentissages et l attestation de ses comp tences r pondre aux questions concernant la structure et le fonctionnement de l entreprise ainsi que la sant et la s curit du travail 3 2 Respecter les fa ons d apprendre de l apprenti ou de l apprentie Il est important d adapter votre compagnonnage la fa on d apprendre de la personne en apprentissage 1 Guide du compagnon Outils d apprentissage pour le d veloppement des comp tences et l obtention du certificat de qualification professionnelle de compagnon d livr par Emploi Qu bec Commission des partenaires du march du travail et Emploi Qu bec 2008 103 p On peut se procurer ce guide aupr s d Emploi Qu bec ou du comit sectoriel de main d uvre 2 Pour plus d information on peut s adresser au CSMOFMI 13 Cette personne est elle plut t visuelle c est dire a t elle tendance compter sur son sens de la vue pour assimiler l information la comprendre et la m moriser Est elle plut t auditive c est dire comprend elle mieux les nouvelles id es ou les nouvelles proc dures lorsqu elle entend l information au lieu de la lire Est elle plut t tact
63. ndre mais aussi valuer le bien fond des diff rentes tapes d usinage de la pi ce quitte sugg rer ou apporter des modifications advenant le cas Pour accomplir son travail l apprenti ou l apprentie doit tre capable d interpr ter divers plans et d y rep rer l information pertinente Avec le temps vous lui pr senterez des plans d un certain niveau de complexit dont l interpr tation n cessite des connaissances li es aux vues aux sections aux projections aux annotations la symbolisation etc Vous devez vous assurer que l apprenti ou l apprentie lors de l examen du programme puisse reconna tre les avances et les r volutions des outils de coupe de mani re pouvoir les 45 modifier si n cessaire Vous devez galement permettre l apprenti ou l apprentie de se familiariser avec les caract ristiques et le mode d utilisation de la vari t d outils de coupe Cet enseignement peut s effectuer gr ce des p riodes d observation o vous justifiez vos propres choix d outils et modes d installation en sa pr sence Avec le temps l apprenti ou l apprentie sera en mesure de trouver des solutions si les outils de coupe s lectionn s par le programmeur ou la programmeuse ne sont pas disponibles dans l entreprise par exemple Il est important de vous assurer que l apprenti ou l apprentie identifie clairement ou choisisse le cas ch ant le type de montage r aliser en fonction du
64. nne As tu aim la fa on dont on s y est pris 9 D terminer la suite Demain je vais te montrer comment 3 4 Adapter le compagnonnage au niveau d autonomie de l apprenti ou de l apprentie Vous agirez toujours de fa on amener progressivement l apprenti ou l apprentie plus d autonomie et de responsabilit et ce en adaptant vos interventions son niveau d autonomie Le niveau d autonomie de quelqu un s estime partir de son niveau de comp tence et de son engagement ces deux notions tant d finies comme suit 15 e les connaissances les attitudes et les habilet s acquises par rapport celles qui sont recherch es e les exp riences ant rieures transf rables dans la situation de travail La comp tence e la motivation assumer les t ches int r t enthousiasme L engagement Ho Un e la confiance assurance conviction de r ussir Ainsi on peut distinguer quatre niveaux croissants d autonomie non comp tent et non engag non comp tent mais engag comp tent mais non engag comp tent et engag A N x x n Plus l autonomie de l apprenti ou de l apprentie est faible plus vous aurez int r t adopter un mode de compagnonnage directif Plus son autonomie est lev e plus il vous faudra adopter un mode de compagnonnage participatif LES QUATRE NIVEAUX D AUTONOMIE DE L APPRENTI OU DE L APPRENTIE
65. nne une vue d ensemble des comp tences qui ont fait l objet d analyses des fins d apprentissage Plan individuel d apprentissage Le formulaire du plan individuel d apprentissage permet de consigner les modules qui feront l objet d une entente dans le cadre du PAMT En effet avant d entreprendre le programme vous devez faire avec l apprenti ou l apprentie une valuation pr alable de ses comp tences de mani re conna tre celles qui sont d j ma tris es et celles qu il lui reste ma triser Gr ce cet exercice l apprenti ou l apprentie peut se situer au regard du m tier se donner un plan individuel de formation et suivre de fa on syst matique la progression de son apprentissage en milieu de travail et au besoin en tablissement scolaire Renseignements sur l employeur Sous cette rubrique sont consign s les renseignements sur l employeur et le cas ch ant la liste des diff rentes entreprises o s effectuera la qualification de l apprenti ou de l apprentie Cette liste est fort utile car elle permet de suivre son cheminement travers les divers lieux d apprentissage Guide du compagnon ou de la compagne d apprentissage Le pr sent guide est l outil essentiel pour assurer le suivi des apprentissages Il contient de l information sur le Programme d apprentissage en milieu de travail et sur le compagnonnage le mode d emploi du carnet et du guide d apprentissage des recommandations g n rales su
66. ns sont appropri es et qu elles sont consign es selon les proc dures de l entreprise 58 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 2 6 Optimiser le programme 59 PROGRESSION DES APPRENTISSAGES Vous initierez l apprenti ou lapprentie au r glage d une machine outil commande num rique pour le tournage ou le fraisage en tenant compte de la complexit de chacune des t ches Nous sugg rons l ordre suivant D abord l apprenti ou l apprentie s initiera la fonction de r glage d un tour ou d une fraiseuse commande num rique par l examen d taill des documents pertinents comme le bon de travail le plan la gamme d usinage et le programme vous l aiderez dans cette d marche en lui indiquant les l ments interpr ter pour le r glage du tour ou de la fraiseuse Puis l apprenti ou l apprentie pourra entreprendre de pr parer le tour ou la fraiseuse commande num rique pour des op rations simples d usinage il ou elle pourra effectuer un montage solide de la pi ce usiner et effectuer l installation des outils de coupe Ensuite vous l am nerez effectuer divers modes de montage en vous assurant d une progression de leur complexit Dans une tape subs quente l apprenti ou l apprentie apprendra valider le programme usiner la premi re pi ce et en v rifier l
67. nsi que leurs sp cifications param tres d usinage En d but d apprentissage l apprenti ou l apprentie devra concentrer toute son attention sur le d roulement des op rations cette situation peut g n rer du stress et il est important alors que vous lui apportiez alors un soutien constant En ce qui concerne la surveillance du d roulement des op rations vous insisterez sur le fait qu il ne suffit pas de regarder la machine travailler mais qu on doit observer le parcours des outils dans le but de pouvoir le reproduire pour la fabrication d une pi ce semblable par exemple ou l am liorer Vous devez tablir avec votre apprenti ou apprentie la fr quence de la v rification des outils de coupe en fonction des param tres d usinage Vous l initiez aux diff rents indices permettant de v rifier l tat des outils de coupe m thodes de v rification indirectes tels les dimensions et la finition des pi ces ou le son de la machine C est ce moment aussi que vous lui expliquerez les proc dures li es au changement des outils si cette t che lui incombe leur insertion et leur positionnement ad quat dans le chargeur en fonction du programme Vous pouvez en profiter pour lui donner de l information pertinente quant la vari t des outils de coupe disponibles dans l entreprise et aux modalit s de leur utilisation s lection position et ajustement des conduits du refroidisseur que ce soit de lair ou du liquide
68. olitesse et de courtoisie avec les coll gues et la client le Rester ouvert aux recommandations permettant d am liorer les comportements professionnels Faire preuve de pers v rance et d velopper la confiance en ses capacit s et la ma trise de soi Faire preuve de ponctualit et d assiduit au travail D montrer de l int r t pour son m tier et tre dispos apprendre Savoir communiquer en milieu de travail avec les coll gues et la client le Percevoir et interpr ter ad quatement les messages re us mettre des messages clairs dans des situations diverses Utiliser les divers moyens de communication sa disposition oral crit informatique Faire preuve d efficacit au travail Respecter les m thodes de travail les modes op ratoires proc dures et les normes de qualit en vigueur dans l entreprise Pouvoir s adapter aux contraintes et aux changements inh rents la pratique du m tier Faire preuve de constance d initiative d autonomie et de d brouillardise Avoir le sens des responsabilit s et le souci du travail bien fait Adopter des m thodes de travail efficaces et faire preuve de flexibilit pour surmonter les difficult s et r soudre les probl mes reli s au travail 63 PR ALABLES 64 Sur le plan des connaissances et des savoir faire Au moment d entreprendre ce module l apprenti ou l apprentie devrait ma triser les l ments de com
69. om trie des pi ces ainsi que la position des l ments de support de fixation et de serrage Ainsi vous devez vous assurer que l apprenti ou l apprentie recueille toutes les donn es n cessaires l laboration d taill e du programme L apprenti ou l apprentie devra porter une attention particuli re la pr cision dans le calcul des coordonn es le rep rage des points d origine de la pi ce et celui des points de d but et de fin de course des outils L apprenti ou l apprentie doit aussi savoir introduire avec justesse les param tres d usinage propres aux op rations effectuer Ainsi il ou elle doit pouvoir introduire correctement les caract ristiques des outils de coupe description appropri e des outils gt et d terminer leur cheminement pour chaque op ration d usinage 80 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 4 2 Cr er un programme au moyen d un logiciel de FAO 81 l ments de comp tence Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire 2 Sait faire avec de l aide 3 Sait faire de mani re autonome Cocher le niveau correspondant et inscrire la date 4 3 Simuler l usinage l ordinateur 4 3 1 Simulation m thodique du programme et v rification des trajectoires d outils 4 3 2 Correction appropri e du programme 4 3 3 Sauvegarde syst matique des donn es
70. ou elle parvienne examiner les programmes dans le but de s assurer qu ils sont conformes la s quence des op rations 26 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 1 1 Planifier le travail 27 Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire 2 2 Sait faire avec de l aide El ments de comp tence 3 Sait faire de mani re autonome Cocher le niveau correspondant et inscrire la date 1 2 Pr parer un tour ou une fraiseuse commande 1 2 3 num rique en vue de la production de pi ces 1 2 1 V rification appropri e de l tat g n ral de la 0 0 O machine outil 1 2 2 V rification appropri e de la position des outils de O O O coupe 1 2 3 Positionnement pr cis de la pi ce fabriquer CI O O 1 2 4 V rification appropri e du montage de la pi ce O CI O 1 2 5 Transfert du programme dans la machine outil selon la proc dure PR CISIONS SUR L L MENT 1 2 Vous devez d abord montrer votre apprenti ou apprentie v rifier avec attention l tat g n ral de la machine outil avant de commencer son travail Cette inspection peut tre visuelle ou tactile il s agit par exemple de v rifier les niveaux d huile les filtres la fermeture des portes etc Vous devez lui montrer galement v rifier avec attention l tat des outils de coupe de m
71. p tences des deux premiers modules ou tre en voie de les ma triser Ainsi il ou elle devrait d montrer une bonne ma trise des m thodes et techniques d usinage en plus de conna tre le mode de fonctionnement de l quipement et d tre en mesure de l utiliser de mani re s curitaire De plus il ou elle doit avoir une bonne connaissance de la lecture de plans des math matiques appliqu es au m tier de la m trologie et du langage de la programmation Sur le plan de la sant et de la s curit Avant de lui confier la conduite de la machine outil vous devez v rifier si l apprenti ou l apprentie conna t les normes et les r gles de sant et de s curit du travail Il lui faut entre autres conna tre le Syst me d information sur les mati res dangereuses utilis es au travail SIMDUT et pouvoir se r f rer la Loi sur les accidents du travail et les maladies professionnelles LATMP ainsi qu la Loi sur la sant et la s curit du travail LSST L apprenti ou l apprentie doit aussi conna tre les dangers inh rents l utilisation des machines outils commande num rique et de diff rents quipements comme les appareils de manutention et les outils manuels Les organismes suivants peuvent fournir des documents de r f rence sur la sant et la s curit CSST Commission de la sant et de la s curit du travail ACNOR Association canadienne de normalisation CSA ASP Association sectorielle pari
72. par exemple Ainsi vous l am nerez progressivement effectuer certains ajustements mineurs comme le d calage des outils en fonction de leur usure et des tol rances respecter wear offset Vous enseignez votre apprenti ou apprentie v rifier occasionnellement le positionnement de la pi ce au cours de la production en d terminant si les accessoires de fixation sont bien en place Vous devez aussi le ou la guider dans la d tection des odeurs vibrations et sons anormaux de la machine outil Vous l amenez petit petit en identifier les causes et par cons quent sugg rer des correctifs comme la modification des r glages ou param tres d usinage r duire la vitesse de coupe par exemple Afin de familiariser l apprenti ou l apprentie avec les divers proc d s d usinage vous lui ferez ex cuter des op rations diff rentes tout en lui expliquant les caract ristiques de chacune Il est aussi sugg r de faire travailler l apprenti ou l apprentie sur divers types d quipement de fraisage fraiseuse centre d usinage trois quatre ou cinq axes al seuse horizontale ou de tournage tour deux axes et plus Vous indiquez l apprenti ou l apprentie les m thodes de nettoyage et d bavurage des pi ces ensemble vous passez en revue les outils n cessaires ces t ches tout en identifiant les fonctions sp cifiques chacun Les t ches d bavurage et de finition des pi ces sont habituellement con
73. que 37 Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire 2 2 Sait faire avec de l aide El ments de comp tence 3 Sait faire de mani re autonome Cocher le niveau correspondant et inscrire la date 1 6 Nettoyer le poste de travail et ranger l outillage 1 2 3 1 6 1 Nettoyage ad quat de la machine outil des outils et O O O des accessoires 1 6 2 Rangement ad quat des outils et des accessoires 1 6 3 Nettoyage ad quat de l aire de travail O O O PR CISIONS SUR L L MENT 1 6 Vous devez montrer votre apprenti ou apprentie le mode de nettoyage de la machine outil et vous assurer que celui ci est effectu r guli rement De m me vous vous assurez que l apprenti ou l apprentie nettoie et range les outils et les accessoires tous les jours Il en va de m me pour l aire de travail Vous insisterez sur l importance de respecter les consignes de sant et de s curit dans l accomplissement de ces t ches 38 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 1 6 Nettoyer le poste de travail et ranger l outillage 39 PROGRESSION DES APPRENTISSAGES Vous initierez l apprenti ou l apprentie la conduite d une machine outil commande num rique en tenant compte de la complexit de chac
74. r l apprentissage en milieu de travail et des recommandations particuli res chacun des modules d apprentissage de m me qu une fiche d valuation permettant de consigner les r sultats de l valuation diagnostique tablie avant d entreprendre l apprentissage Les modules du carnet sont reproduits int gralement dans le guide Ainsi pour chaque module on indique les pr alables l apprentissage on apporte des pr cisions sur les l ments de comp tence on sugg re une progression des apprentissages on donne des indications quant la confirmation de la ma trise de la comp tence par l apprenti ou l apprentie gt e gt gt gt Enfin un espace vous est r serv pour y inscrire vos notes et vos r flexions personnelles Vous pouvez ainsi personnaliser les outils d apprentissage et les adapter la r alit de l entreprise et aux besoins particuliers de l apprenti ou de l apprentie Outils d autoformation hors production En plus du carnet et du guide la plupart des programmes d apprentissage dont celui en usinage sur machine outil conventionnelle comprennent des outils d autoformation permettant aux personnes en apprentissage qui en ont besoin d acqu rir par elles m mes ou avec l aide du compagnon ou de la compagne les savoirs techniques et th oriques n cessaires l exercice du m tier en dehors du contexte de la production 2 TAPES DU PROGRAMME D APPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL 2 1 v
75. reprise moins d indications contraires Vous trouverez dans le guide des indications sur la progression des apprentissages pour l ensemble du carnet de m me que pour chacun des modules Concernant la planification au jour le jour rappelons que le Programme d apprentissage en milieu de travail se d roule dans l exercice habituel des activit s de production La planification des apprentissages se fait donc la plupart du temps en fonction des situations de travail qui surviennent au gr de la production D o l importance de bien conna tre le carnet d apprentissage Vous devez pouvoir dire On a telle t che faire cette semaine cela correspond telle partie du carnet on va donc organiser les apprentissages en cons quence 2 4 Suivi des apprentissages Il est important que vous suiviez la progression de l apprenti ou de lapprentie de fa on syst matique Pour ce faire nous vous sugg rons de toujours avoir avec vous une copie du Tableau synth se des comp tences vis es qui se trouve la fin du carnet d apprentissage Sur cette feuille que vous renouvelez r guli rement vous crivez de br ves notes sur les apprentissages r alis s par votre apprenti ou apprentie au cours de la semaine la fin de celle ci vous prenez quelques minutes pour retranscrire vos notes dans votre guide du compagnon ou de la compagne aux endroits correspondant aux l ments de comp tences ayant fait l objet dun apprentissage Le cas
76. riser Il est de votre devoir de vous assurer que l apprenti ou l apprentie v rifie ces l ments pour ne rien endommager Enfin vous devez lui montrer les m thodes de calibration des outils en fonction de l quipement et de la mani re de faire dans l entreprise 48 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 2 2 Pr parer un tour ou une fraiseuse commande num rique en vue de son r glage 49 Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire 2 2 Sait faire avec de l aide El ments de comp tence 3 Sait faire de mani re autonome Cocher le niveau correspondant et inscrire la date 2 3 Monter une pi ce usiner sur un tour ou une fraiseuse 1 2 3 commande num rique 2 3 1 V rification de la conformit du mat riel brut avec les O O O sp cifications 2 3 2 V rification minutieuse des accessoires de montage m O O 2 3 3 Installation ad quate des accessoires de montage 2 3 4 Montage de la pi ce en fonction des points d appui et O O O de serrage 2 3 5 Positionnement et alignement pr cis de la pi ce O O O 2 3 6 Prise du point d origine de la pi ce PR CISIONS SUR L L MENT 2 3 Vous veillez ce que l apprenti ou l apprentie soit capable d effectuer des montages solides en respectant les modes de fixation et les points de serrage ou d appui Pour v r
77. ses dans l accomplissement de son travail B Vous devez remplir avec l apprenti ou l apprentie la section du carnet intitul e Contexte dans lequel l apprentissage a t r alis C Une fois l apprentissage du module 2 termin et la comp tence ma tris e l apprenti ou l apprentie et vous m me devez apposer dans le carnet vos signatures respectives D Enfin pour confirmer la ma trise de la comp tence vous devez faire en sorte que la personne responsable dans l entreprise appose galement sa signature dans le carnet 61 Module 3 Programmation d un tour ou d une fraiseuse commande num rique en mode manuel ou conversationnel COMP TENCE VIS E Programmer un tour ou une fraiseuse en mode manuel ou conversationnel ATTITUDES ET COMPORTEMENTS PROFESSIONNELS Adopter des habitudes de travail s curitaires Reconna tre les dangers possibles pour la sant et la s curit reli s la manipulation de mati res dangereuses ainsi qu l utilisation des machines outils Se conformer aux normes et aux r glements gouvernementaux sur la s curit en milieu de travail Se conformer aux r gles de s curit en vigueur dans l entreprise Utiliser de mani re appropri e l quipement de protection individuelle et collective Maintenir l ordre et la propret dans la zone de travail Faire preuve de respect envers les autres et envers soi m me Respecter les r gles de p
78. sion Rectificatio Conduite module 1 8 mois 6 mois B 6mois f 6mois R glage module 2 10mois Bmois 8mois 8mois Programmation modules 3 et 4 i 6 mois 4 mois i ooo oA 4 mois gt 4mois Dur e de l apprentissage 24 mois 18 mois 18 mois 18 mois 89 Annexe FICHE D VALUATION DE L APPRENTI OU DE l APPRENTIE Nom de l apprenti ou de l apprentie Nom du Date compagnon ou de la compagne Niveaux de ma trise des comp tences de l apprenti ou de l apprentie 1 Ne sait pas faire 2 Sait faire avec de l aide du soutien 3 Sait faire de mani re autonome Comp tences ma triser Niveau actuel 2 Conduite d un tour ou d une fraiseuse commande MORIN num rique 1 1 Planifier le travail 12 Pr parer un tour ou une fraiseuse commande num rique en vue de la production de pi ces 1 3 Effectuer des op rations d usinage 1 4 V rifier la qualit des pi ces 1 5 Entretenir un tour ou une fraiseuse commande num rique 1 6 Nettoyer le poste de travail et ranger l outillage Module 2 jee se ou d une fraiseuse commande 2 1 Planifier le travail 22 Pr parer un tour ou une fraiseuse commande num rique en vue de son r glage 23 Monter une pi ce sur un tour ou une fraiseuse commande num rique 2 4 Valider le programme 2 5 Usiner la premi re pi ce du lot 2 6 Optim
79. t en tenant compte des modes de montage des gabarits et des caract ristiques des quipements utiliser pour sa r alisation L apprenti ou l apprentie devra aussi d terminer les tapes d usinage selon la s quence logique de leur r alisation il est sugg r de l amener nommer chacune d elles et justifier l ordre des op rations C est l occasion pour vous de lui inculquer l habitude de consigner ces informations par crit avant de passer l tape de la programmation proprement dite De plus il est essentiel que l apprenti ou l apprentie ait une id e pr cise des modes de montage utiliser lors de l usinage Pour ce faire vous devrez changer avec lui ou elle sur les caract ristiques des diff rents modes de montage possibles et sur les facteurs justifiant le choix du montage en fonction du mat riau usiner des op rations d usinage ainsi que de la pr cision du montage Vous devez aussi vous assurer que l apprenti ou l apprentie fait un choix judicieux des outils et de leur mode de fixation et qu il ou elle ma trise bien les conditions de coupe optimales Les manuels techniques les tableaux et les abaques des vitesses de coupe doivent tre accessibles pour qu il ou elle puisse effectuer le bon choix des outils selon les op rations d usinage Vous lui montrez les r gles suivre pour tablir la s quence et fr quence de l inspection des pi ces par l op rateur ou l op ratrice en cours de produc
80. t de son travail Vous devez remplir avec l apprenti ou l apprentie la section du carnet intitul e Contexte dans lequel l apprentissage a t r alis Une fois l apprentissage du module 1 termin et la comp tence ma tris e l apprenti ou l apprentie et vous m me devez apposer dans le carnet vos signatures respectives Enfin pour confirmer la ma trise de la comp tence vous devez faire en sorte que la personne responsable dans l entreprise appose galement sa signature dans le carnet 41 COMP TENCE VIS E Module 2 R glage d un tour ou d une fraiseuse commande num rique R gler un tour ou une fraiseuse commande num rique ATTITUDES ET COMPORTEMENTS PROFESSIONNELS Adopter des habitudes de travail s curitaires Reconna tre les dangers possibles pour la sant et la s curit reli s la manipulation de mati res dangereuses ainsi qu l utilisation des machines outils Se conformer aux normes et aux r glements gouvernementaux sur la s curit en milieu de travail Se conformer aux r gles de s curit en vigueur dans l entreprise Utiliser de mani re appropri e l quipement de protection individuelle et collective Maintenir l ordre et la propret dans la zone de travail Faire preuve de respect envers les autres et envers soi m me Respecter les r gles de politesse et de courtoisie avec les coll gues et la client le Rester ouvert aux recommandations perme
81. taire secteur de la fabrication de produits en m tal et de produits lectriques CEMEQ Centre d laboration des moyens d enseignement du Qu bec Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire se 2 Sait faire avec de l aide El ments de comp tence 3 Sait faire de mani re autonome Cocher le niveau correspondant et inscrire la date 3 1 Planifier le travail laborer la gamme d usinage 1 2 3 3 1 1 Interpr tation juste du plan et des autres CI O O sp cifications des clients 3 1 2 Repr sentation globale de la pi ce fabriquer 3 1 3 Rep rage juste des surfaces de r f rence 3 1 4 D finition des op rations d usinage appropri es et de O 0o O leur s quence 3 1 5 Choix judicieux des m thodes et des accessoires de O O O montage de la pi ce 3 1 6 D termination de points d appui et de serrage O CI O ad quats 3 1 7 D finition appropri e des points de r f rence 3 1 8 Choix judicieux des types d outils de coupe de leur Oo O O mode de fixation et du mode de refroidissement 3 1 9 Calcul pr cis des param tres d usinage O O O PR CISIONS SUR L L MENT 3 1 L apprenti ou l apprentie doit conna tre la disponibilit des machines outils et des outils de coupe et justifier leur choix en fonction du projet Pour bien planifier son travail l apprenti ou l apprentie doit pouvoir se repr senter la pi ce dans sa globalit en tenant compte des modes
82. tion Enfin bien que le calcul des param tres soit fait automatiquement par le logiciel il est bon que vous montriez votre apprenti ou apprentie d terminer les param tres d usinage et ce en fonction d un ensemble de crit res le type de mat riau la m thode de montage la capacit de la machine les outils s lectionn s ainsi que leur mode de fixation 78 Notes du compagnon ou de la compagne sur l l ment 4 1 Planifier le travail 79 Niveaux de ma trise 1 Ne sait pas faire 2 2 Sait faire avec de l aide El ments de comp tence 3 Sait faire de mani re autonome Cocher le niveau correspondant et inscrire la date 4 2 Cr er un programme au moyen d un logiciel de FAO 1 2 3 4 2 1 Repr sentation exacte du mat riel brut de la pi ce et O O 0O du syst me de fixation de la pi ce 4 2 2 Description appropri e des outils s lectionn s 4 2 3 D finition appropri e des param tres d usinage 4 2 4 Programmation minutieuse des trajectoires d outils O O O PR CISIONS SUR L L MENT 4 2 Le temps d apprentissage consacr aux modes de construction de la g om trie des pi ces 3D au moyen d un logiciel de fabrication assist e par ordinateur FAO doit tre suffisamment long pour permettre l apprenti ou l apprentie de repr senter correctement la g
83. ttant d am liorer les comportements professionnels Faire preuve de pers v rance et d velopper la confiance en ses capacit s et la ma trise de soi Faire preuve de ponctualit et d assiduit au travail D montrer de l int r t pour son m tier et tre dispos apprendre Savoir communiquer en milieu de travail avec les coll gues et la client le Percevoir et interpr ter ad quatement les messages re us mettre des messages clairs dans des situations diverses Utiliser les divers moyens de communication sa disposition oral crit informatique Faire preuve d efficacit au travail Respecter les m thodes de travail les modes op ratoires proc dures et les normes de qualit en vigueur dans l entreprise Pouvoir s adapter aux contraintes et aux changements inh rents la pratique du m tier Faire preuve de constance d initiative d autonomie et de d brouillardise Avoir le sens des responsabilit s et le souci du travail bien fait Adopter des m thodes de travail efficaces et faire preuve de flexibilit pour surmonter les difficult s et r soudre les probl mes reli s au travail 43 PR ALABLES 44 Sur le plan des connaissances et des savoir faire Au moment d entreprendre ce module l apprenti ou l apprentie devrait ma triser en grande partie les l ments de comp tences du module pr c dent ou tre en voie de les ma triser Aussi il lui faudrait tre d j familier ou
84. une des t ches Nous sugg rons l ordre suivant Dans un premier temps l apprenti ou l apprentie s initiera au processus d usinage par l examen d taill des documents pertinents comme les plans et devis la gamme d usinage le programme etc Puis il ou elle apprendra reconna tre l quipement et les mat riaux les plus fr quemment utilis s types de tours ou de fraiseuses accessoires de montage outils de coupe et accessoires de fixation mati re premi re Il ou elle pourra alors effectuer le nettoyage et l bavurage des pi ces Ensuite il ou elle pourra entreprendre de v rifier la machine outil le montage de la pi ce l tat et l installation des outils de coupe il ou elle pourra aussi observer les caract ristiques de divers types de montage Par la suite il ou elle pourra d marrer la machine outil et ex cuter des op rations simples de tournage ou de fraisage sous votre supervision soutenue Ult rieurement il ou elle apprendra changer les outils de coupe us s et installer correctement les nouveaux outils Dans une tape subs quente il ou elle v rifiera la conformit des pi ces aux donn es du plan tol rances dimensionnelles tat de surface Il ou elle apprendra apporter des ajustements mineurs au r glage de la machine outil afin de corriger les anomalies d tect es Enfin il ou elle pourra d tecter des probl mes qui surgissent en cours d op ration et sugg rer des modif
85. vez prendre en compte non seulement son niveau d autonomie mais aussi son rendement qualit requise dans un temps requis par rapport aux exigences de la t che voir le tableau suivant Note Niveau d autonomie face la t che Rendement par rapport aux exigences de la t che 1 Ne sait pas faire Absence de rendement Sait faire avec de l aide du soutien Rendement insuffisant Sait faire de mani re autonome Rendement suffisant Si vous connaissez bien la personne sur le plan professionnel pour l avoir c toy e au travail vous pouvez proc der seul ou seule cette valuation pr liminaire ou en concertation avec son sup rieur imm diat Vous pouvez aussi discuter avec la personne lui poser des questions sur le contenu du programme et lui demander de se situer elle m me par rapport aux comp tences du carnet c est dire lui demander de proc der son auto valuation la suite de cette valuation sommaire vous remplissez la fiche d valuation plac e en annexe du guide Si l apprenti ou l apprentie ma trise tous les sous l ments t ches qui composent un l ment de comp tence vous cochez le niveau 3 l endroit correspondant Si la personne ne ma trise que partiellement la majorit des sous l ments ou du moins ceux qui vous apparaissent les plus importants vous cochez le niveau 2 Enfin si elle ne ma trise qu une minorit de sous l ments ou aucun vous cochez
86. xp rience apte communiquer mais aussi quelqu un de reconnu dans son milieu de travail pour son bon jugement sa dext rit et sa maturit En production vous tes un ma tre pour l apprenti ou l apprentie C est vous qui pr parez le travail ex cuter qui en suivez l ex cution qui contr lez la qualit du produit ou du service au fur et mesure de la production selon les besoins de la client le satisfaire Qui plus est comme l exp rience le d montre la personne qui accepte ce r le en retire de nombreux avantages pour elle m me Cette personne d veloppe son int r t professionnel d veloppe son sens des responsabilit s accro t sa confiance en elle a la possibilit de parfaire son m tier ce gt gt gt 1 2 Comp tences du compagnon ou de la compagne Pour bien vous acquitter de votre t che vous devez poss der les six comp tences essentielles d crites dans la norme professionnelle en compagnonnage Ainsi vous devez tre capable d valuer les besoins d apprentissage de planifier et d organiser l apprentissage de transmettre vos comp tences de soutenir l apprenti ou l apprentie dans sa pratique et de suivre sa progression d valuer ses comp tences d interagir en milieu de travail c gt gt gt gt gt 1 3 Outils du Programme d apprentissage en milieu de travail Vous avez votre disposition deux outils indispensables pour planifier et organiser l apprentissage

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