Les fondements idéologiques du « pédagogisme
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1. duquer c est par cons quent produire un stimulus qui va d clencher une r ponse comportementale autrement dit conditionner Dans cette option p dagogique les contenus connaissan ces savoirs sont sacrifi s au b n fice des comp tences des savoir faire et des savoir tre Dans un article consacr aux sciences de l ducation ancien doyen de l Inspection g n rale de philosophie Jacques Muglioni soulignait que la p dagogie par objectifs apport principal des sciences de l duca tion repose sur une psychologie du comportement qui a pris ses mod les dans la psychologie animale Au behaviorisme ou comportementalisme s ajoute donc le prag matisme les objectifs que le sociologue mile Durkheim d finit non comme une entreprise destin e favoriser l action mais comme une ten tative dirig e contre la sp culation pure et la pens e th orique Un de ses principaux th oriciens est encore une fois John Dewey qui outre son hosti lit aux disciplines et aux programmes est galement l origine de l id e de p dagogie du projet Pour la concr tiser il a cr une cole exp rimentale dans laquelle le ma tre est un guide et l l ve apprend en agissant lear ning by doing L enfant crit il vient en classe pour faire des choses cuisi ner coudre travailler le bois et c est l occasion de ces actes que2. N 11 L ducation Les fondements id ologiques du p dagogisme R sum Nagu re consid r comme l un des meilleurs du monde le sys t me ducatif fran ais traverse une crise profonde qui n pargne aucun niveau d enseignement de l cole l mentaire l universit Cette crise dont les premiers sympt mes sont apparus d s les ann es soixante va s aggravant Henri Nivesse professeur de civili sation fran aise et journaliste en analyse ici les causes profondes qui sont avant tout d ordre id ologique Depuis la naissance des sciences de l ducation au d but du xx si cle aux tats Unis jusqu au p dagogisme de Philippe Meirieu en passant par le b ha viorisme le pragmatisme le constructivisme le communisme ins pirateur du plan Langevin Wallon le n o marxisme galitaire de Bourdieu et de ses disciples l utopisme issu de Mai 68 notre auteur diss que les diff rentes coles qui ont conduit un m me r sultat le d litement de notre enseignement par la d construction des nor mes et le d nigrement des savoirs Les classements internationaux laissent clairement appara tre la cons quence sur l ducation natio nale d un demi si cle d erreurs la France est de plus en plus mau vaise l ve Henri Nivesse tire en cons quence la sonnette d alarme Mai 2008 Par Henri Nivesse Certifi de lettres professeur de civilisation fran aise journaliste ind p
3. l coute du groupe classe Les l ves comme les murs de la Sorbonne en mai 68 ont d sormais la parole Chacun d entre eux de l emploi du patois ou du registre familier aux paroles sauvages en passant par les activit s d locution spontan e doit pouvoir donner libre cours son lan cr ateur Cette vision lyrique et libertaire d bouche sur une p dagogie qui ne proc de plus du r el mais rel ve de l id al une p dagogie de l anti raison Karl Jaspers bref une p dagogie devenue pathologique Ce malaise dans l ducation le professeur Raymond Picard sp cialiste de Racine et contra dicteur de Roland Barthes le nomme p dagogite et le journaliste Fabrice Valcl rieux p dagomanie En 1973 un philosophe canadien Lucien 36 Masp ro 1971 31 Jacques Guigou http recherche univ montp3 fr cerfee article php3 idarticle 117 38 Titre du livre ponyme de Luc Ferry et Alain Renault Gallimard Folio 1988 39 Citations extraites du Plan Rouchette publi dans L Enseignement public f vrier 1971 40 In Etudes et Recherches n 3 1976 IRIE enre 2008 Tous droits r serv s Les fondements id ologiques du p dagogisme 15 Morin publie un livre intitul Les charlatans de la nouvelle p dagogie o il d nonce avec brio ces p dagomanes pour qui l volution p dagogique se limite la prescience quasi messian
4. et la r ussite des l ves l en seignement est adapt leur diversit par une continuit ducative au cours de chaque cycle et tout au long de la scolarit L cole de masse celle qui accueille tous les l ves quel que soit leur niveau refusant ainsi de prendre en consid ration les particularit s et les comp tences individuelles succ de en la d passant l cole unique du Plan Langevin Wallon Cette loi est soutenue notamment par la F d ration des conseils de parents d l ves des coles publiques FCPE qui affirme que l cole doit tre centr e sur l en fant et non sur les disciplines enseign es et que c est l cole de s adapter l l ve et non l inverse Les fondements id ologiques de cette nouvelle religion p dagogique sont labor s au sein d une v ritable glise avec son proph te et ses livres sacr s Meirieu ses grands pr tres les chercheurs de l Institut national de la recherche p dagogique ou INRP ses ap tres les professeurs de sciences de l ducation ses disciples et son humble troupeau de fid les les ensei gnants des Instituts universitaires de formation des ma tres les IUFM de sinistre r putation Lun de ses disciples les plus connus est une ancienne enseignante et chef d tablissement militante du SGEN CFDT Marie Danielle Pierrel e qui a cr en Seine Saint Denis une structure de scolarisation appel e Auto cole
5. toires Ce dernier met galement l accent sur l activit de l l ve affirmant qu une v rit apprise n est qu une demi v rit la v rit enti re tant recon quise reconstruite ou red couverte par l l ve lui m me Selon lui ce prin cipe ducatif repose sur un postulat de la psychologie moderne selon lequel l intelligence proc de de l action Partant de l id e que la contrainte est la pire des m thodes p dagogiques il consid re que l ve doit exp rimen ter en t tonnant soi m me en travaillant activement pour recons truire par lui m me ce qu il doit apprendre Cette nouvelle p dagogie vise donner l l ve des comp tences qui lui permettront d apprendre les fa ons de penser de sentir et d agir qui ont une valeur dans notre soci t Cette formule extraite d un des ouvra ges phares des sciences de l ducation ne laisse pas d tre inqui tante Outre ce qu elle peut recouvrir quelles valeurs pour quelle soci t elle refl te une position utilitariste et fonctionnelle qui tend adapter l individu aux besoins de la soci t la question quoi sert l cole la r ponse est d sormais pluraliste il n y a plus de consensus l unanimit spontan e propos des buts plus ou moins implicites de l ducation dispara t Dans son article de 1993 d j cit J Muglioni observait que l
6. Catherine Klein in Litt rature et Langages fran ais 2 Hachette 2000 L l ve actuel n est plus dispos comme autrefois subir une p dagogie tr s contraignante et tr s autoritaire apprendre par c ur des listes des r gles Se lamenter sur cet tat de fait n y changera rien d autant plus que de nombreux lieux de la soci t pratiquent d lib r ment et officiellement des orthographes IRIE enre 2008 Tous droits r serv s Les fondements id ologiques du p dagogisme 23 d viantes SMS courrier lectronique forums de discussion publicit Les fa ons d crire se diversifient comme les fa ons de parler Le public des l ves a donc d finitivement chang D une fa on g n rale la prise de conscience de f fy Je 7 2 0 ce qu est un syst me d criture utilis par une soci t de son caract re historique bricol permettrait d introduire aussi beaucoup plus de tol rance vis vis de la norme aussi bien chez les parents que chez les enseignants et les l ves Ghislaine Haas professeur des universit s l IUFM de Bourgogne interview r alis e pour le site BienLire f vrier 2005 RIE onre 2008 Tous droits r serv s Les Cahiers de l Education N 1 Professeur en ZEP ou en Outre mer la vraie fracture sociale septembre 2006 N 2 Litt rature jeunesse l cole un constat alarmant Floril ge et propositi
7. de ses l ves Viviane Isambert Jamati membre du Centre d tudes sociologiques d ob dience marxiste de prendre le syst me ducatif pour objet de recherche En 1962 elle cr e au sein du CNRS un premier p le de recherche en Sociologie de l ducation Un second p le s organise peu pr s au m me moment autour de Pierre Bourdieu qui nomm la Sorbonne cr e la licence de sociologie en 1958 et r unit autour de lui dans le cadre du Centre de sociologie euro p enne des chercheurs qui r aliseront en particulier des enqu tes sur l uni versit En 1968 il fait para tre Les h ritiers les tudiants et la culture co crit avec Jean Claude Passeron ouvrage dans lequel il observe que les diverses classes sociales sont in galement repr sent es dans l enseignement sup rieur en France Les tudiants issus des milieux d favoris s salari s agricoles ouvriers sont beaucoup moins nombreux que leurs homologues provenant de milieux privil gi s cadres professions lib rales Ainsi soulignent Bourdieu et Passeron L exp rience de l avenir sco laire ne peut tre la m me pour un fils de cadre sup rieur qui ayant plus d une chance sur deux d aller en facult rencontre n cessairement autour de lui et m me dans sa famille les tudes sup rieures comme un destin banal et quotidien et pour le fils d ouvrier qui ayant moins de deux chances sur cent d y acc der ne conna t les tu
8. rejet de l autorit est symptomatique d une rupture avec le pass d lib r ment choisie Les fondements id ologiques du p dagogisme 18 milieu d origine l ge la religion l issue de tests pass s en d but d ann e dans chaque discipline les l ves se verront prescrire un programme de cours que la soci t consid rerait comme minimal Cette ancienne enseignante aspire ainsi la suppression de Pensei gnement oral traditionnel celui qui transmettait des connaissances au b n fice d une p dagogie incitant les l ves s entra ner sur ordinateur avec des exercices auto corrig s chacun selon son rythme d apprentissage Le r le du professeur devient ainsi celui d un accompagnateur d apprentissage efficace Outre le temps pass avec ces deux nouveaux ma tres le tuteur et lordi nateur les coll giens devront consacrer une part importante de leur temps travailler la r alisation de projets concrets la fabrication d une machine la r alisation d un journal la pr paration d un concert la cr ation et l entretien d un jardin le soutien moral des personnes g es d une maison de retraite ou pourquoi pas une recherche math matique Pourquoi pas en effet mais peut on encore appeler cela de l enseignement Cette conception de l enseignement permettra la transformation du coll ge qui ne sera d finitivement plus un lieu o les jeunes a
9. travail d criture cr ative donn des l ves de premi re L la suite d un cours sur La Fontaine et la loi du plus fort Imaginez en prose le discours d un SDF ou d un sans papiers l Assembl e nationale Quant aux langues vivantes elles doivent tre ensei gn es sous le seul angle de la communication comme un outil et non comme l expression d une culture ou d une civilisation Pour le gourou Meirieu les vrais p dagogues sont des construc teurs d universalit Dans cette construction de universel le ma tre n est plus celui qui poss de le savoir et exerce l autorit mais un animateur le gentil organisateur d un espace d mocratique d un lieu de vie dans lequel les jeunes vont pouvoir s panouir m taphore horticole qui si Pon ose dire a fait flor s en r alisant notamment un projet personnel L Ordre du temple p dagogiste Ces id es et croyances se retrouvent dans la loi d orientation sur l duca tion du 10 juillet 1989 pr sent e par Lionel Jospin Dans ce texte il n est plus question d galit des droits comme dans le Plan Langevin Wallon 45 In Michel Jarrety dir Propositions pour les enseignements litt raires PUF 2000 46 In Le Monde 19 mai 2000 IRIE IRIE 2008 Tous droits r serv s Les fondements id ologiques du p dagogisme 17 mais d galit des l ves Pour assurer l galit
10. 895 Plan of organization of the university primary school in Early works of John Dewey Carbondale Southern Illinois University Press 1972 cit par Robert B Westbrook in Perspectives revue trimestrielle d ducation compar e Paris UNESCO Bureau international d ducation vol XXIII n 1 2 1993 IRIE RIE 2008 Tous droits r serv s Au d but du XX si cle les responsables ducatifs am ricains ont d cid de mettre en place un enseignement de masse D inspiration communiste le plan Langevin Wallon de 1947 vise changer la soci t en formant tous les enfants dans un m me moule Les fondements id ologiques du p dagogisme 6 blissements scolaires en instruments de d mocratisation radicale de la soci t am ricaine Sur le plan plus strictement p dagogique il consid re notam ment comme inappropri es l ducation Nouvelle qu il veut cr er les notions traditionnelles de discipline et de programmes Ces pr suppos s id ologiques vont entra ner une s rie de cons quences pratiques qui abouti ront un demi si cle plus tard un v ritable d sastre un illettrisme fonc tionnel touchant 60 millions d Am ricains C est ce mod le am ricain qui a t transpos en France Le ter rain avait t pr par puisque l id e d une cole unique et galitaire a t lanc e d s 1921 par un cercle socialiste les Compag
11. a Cit et non simple instrument de reproduction Bourdieu appareil id ologique d tat Althusser ou lieu d enfermement Foucault pour passer selon Jacques Julliard de la d mop die proudhonienne la p docratie ou pouvoir des enfants Le summum de cette id ologie p docratique consiste vouloir contre tout bon sens que l cole aplanisse les in galit s issues de la nature ou de la soci t C est ici qu appara t la figure de proue le ma tre penser de ceux que les m dias appellent aujourd hui les p dagogistes version soft des p dagomanes savoir Philippe Meirieu le plus embl matique des ensei gnants en sciences de l ducation Il r actualise les principes des th ori ciens am ricains du d but du xx si cle pour produire une pens e progres siste caract ris e par l amour de la libert et le d sir d innover Liliane Lur at Ces n o p dagogues autre appellation m diatique sont donc libertaires 41 PUF 1973 42 Andr D Robert Actes et d cisions dans l ducation nationale L Harmattan 1999 43 Jacky Beillerot L ducation en d bats la fin des certitudes L Harmattan 1998 44 In Le Nouvel Observateur 31 ao t 2000 IRIE ore 208 Tous droits r serv s Les p dagomanes ont sap pierre par pierre les fondations d un syst me ducatif que le monde nous enviait Exit les textes litt raire
12. ab sence d lib r e de r f rence philosophique est en r alit le signe d un dogmatisme redoutable 7 Avec un autre professeur de philosophie Bernard Berthelot 20 Voir http edutechwiki unige ch fr Constructivisme 21 Discours du directeur du Bureau international d ducation in Treizi me Conf rence internationale de l ins truction publique proc s verbaux et recommandations Gen ve Bureau international d ducation 1950 22 Ibid 23 Discours du directeur du Bureau international d ducation in Douzi me Conf rence internationale de l ins truction publique proc s verbaux et recommandations Gen ve Bureau international d ducation 1949 24 Ibid 25 Gilbert et Viviane de Landsheere D finir les objectifs de l ducation Br pols 1980 26 Ibid 21 Voir note 10 IRIE IRIE 2008 Tous droits r serv s Les fondements id ologiques du p dagogisme 11 auteur d un remarquable article sur L imposture p dagogique nous ferons n tre cette remarque d Hannah Arendt Sous l influence de la psy chologie moderne et des doctrines pragmatiques la p dagogie est devenue une science de l enseignement en g n ral au point de s affranchir compl tement de la mati re enseigner En d autres termes il faut substituer autant que pos sible le faire l apprendre voire le jeu au travail comme l illustre Pen seignement des langues l enfant do
13. ainsi deux fili res tanches dans le syst me ducatif le secondaire sup rieur S S r serv au quart favoris d une classe d ge et le primaire professionnel PP o sont regroup s les trois quarts des d favoris s L cole joue par cons quent un r le essentiel dans la production des classes sociales puisqu elle effectue le tri destin s lectionner ceux qui feront fonctionner lappa reil de production capitaliste Cette nouvelle sociologie de l ducation qualifi e par certains de sociologie classiste de l ducation o l ninisme sociologique simposera pendant de longues ann es comme un v ritable paradigme une vulgate qui conna tra un grand succ s et fera d innombrables adeptes Parall lement va galement s vir la pens e 68 qui en mati re d enseignement engendrera le clan non moins redoutable des utopistes Comme les n o marxistes ceux ci crivent des livres mais aussi des rapports command s par les diff rents ministres de l ducation Ainsi en 1971 un inspecteur g n ral du nom de Rouchette introduit un Plan de r novation de l enseignement du fran ais l cole D inspiration tr s soixante huitarde ce plan pourrait avoir pour exergue la devise libert spontan it cr ativit L enfant doit se d velopper seul le ma tre doit expliquer le moins possible parler peu tre un observateur privil gi
14. ce d un syst me ing rable et producteur d innombrables effets pervers Seul un pluralisme scolaire tant l int rieur du syst me public que par le d veloppement d un nouveau secteur priv sera m me d engendrer un v ritable renouveau p dagogique IRIE IRIE 2008 Tous droits r serv s Les fondements id ologiques du p dagogisme 5 Du mod le am ricain la pens e 68 La d gradation continue de l enseignement en France n est ni la faute Voltaire ni m me la faute Rousseau mais ce qu il est convenu d ap peler les sciences de l ducation Celles ci qui n ont de sciences que le nom ont t d finies par un de leurs th oriciens Gaston Mialaret suc cesseur d Henri Wallon la t te du Groupe fran ais d ducation nouvelle comme l ensemble des disciplines qui tudient les conditions d existence de fonctionnement et d volution des situations et des faits d ducation Parmi ces disciplines outre la p dagogie une scolastique p dante et vaine selon Edouard Herriot figurent la psychop dagogie la psycholo gie la sociologie l conomie de l ducation etc C est aux tats Unis qu elles naissent au d but du xx si cle lorsque les responsables ducatifs am ricains d cident de mettre en place un ensei gnement de masse qui de fait va instaurer un authentique galitarisme au nom de l mancipatio
15. crise sont l vidence d ordre id ologique La gestion centralis e et le gigantisme du minist re de l ducation nationale adoss s aux syndicats rendent tr s difficiles les r formes g n rales du syst me scolaire Les fondements id ologiques du p dagogisme 4 ces causes id ologiques de la transformation de l cole en France se sont ajout es des raisons d ordre politique et structurel qui ont abouti la d rive du syst me ducatif vers un quasi monopole d tat et l chec de l cole de masse La gestion centralis e et le gigantisme du minist re de l ducation nationale adoss s aux syndicats emp chent les parents de choi sir l ducation de leurs enfants interdisent aux chefs d tablissement et aux professeurs de dispenser un enseignement original de qualit et rendent tr s difficiles les r formes g n rales du syst me scolaire En outre les acteurs sociaux ne sont pas pr ts se battre pour emp cher cette d rive Les associa tions de parents d l ves ne voient pas d un si mauvais il la r duction de l cole la fonction sociale de garderie et les syndicats d enseignants n ont en vue que l augmentation continue des postes Il ne suffira donc pas pour sortir compl tement de la crise d en revenir une p dagogie plus r aliste centr e sur le savoir et soucieuse de sa transmission La haine du savoir r sulte chez les p dagogistes de la mise en pla
16. cument il propose officiellement une nouvelle organisation des enseignements et des services des professeurs avec notamment l instauration du tutorat De fait ce ne sont pas les imp ratifs de l enseignement qui sont mis en avant mais celui d enseigner une nou velle population scolaire caract ris e par la diversit des l ves sur tous les plans Ce qui est primordial pour l cole n est donc pas tant la transmission des savoirs que l organisation de la vie de la communaut scolaire 28 Voir note 14 29 Voir note 1 30 L Tanguy Savoirs et comp tences De l usage de ces notions dans l cole et l entreprise L Harmattan 1994 RIE ene 2008 Tous droits r serv s Hannah Arendt affirmait que le r le de l cole est d apprendre aux enfants ce qu est le monde et non pas leur inculquer l art de vivre Elle n a h las pas t entendue Constatant que les classes sociales sont in galement repr sent es dans l enseignement sup rieur Bourdieu l explique par l h ritage culturel dont b n ficient les enfants issus de la bourgeoisie Les fondements id ologiques du p dagogisme 12 Du n o marxisme l utopisme soixante huitard la caste des behavioristes dogmatiques il faut ajouter celle des n o marxistes qui se constitue vers la fin des ann es 50 et le d but des ann es 60 lorsque le sociologue Georges Friedman demande une
17. dactique ce terme d signe d abord l attitude du sujet apprenant par laquelle il se trouve en situation active de recueil et d in t gration d informations les informations ainsi int gr es et mentalis es peuvent tre consid r es comme des connaissances Par extension ce terme peut d signer la t che qui finalise les activit s de recueil d informations du sujet Philippe Meirieu in Apprendre oui mais comment ESE 1987 L id al pour le coll ge est chercher du c t des pratiques sociales de l crit De plus et parce qu un id al n est pas toujours possible atteindre nous avons attach beaucoup d importance ce que l l ve de coll ge n crive plus dans le vide crire dans le vide c est crire une r daction pour un professeur Nous pensons que tout crit est destin un lecteur Cette dimension l doit tre maintenue y compris dans le domaine scolaire Il s agit donc de d scolariser l criture Catherine Weinland inspectrice g n rale de Lettres in La refondation de la discipline du coll ge au lyc e l ments de docu ment d accompagnement du programme de seconde octobre 1999 RIE onre 2008 Tous droits r serv s Les fondements id ologiques du p dagogisme gt Actuellement l enseignement traditionnel est unidimensionnel le professeur parle et l l ve prend des notes C est le m me rapport qu avec la t l L ordinateur change tout i
18. dagogie le mot de for mation initiale et continue se substitue celui d enseignement Il s agit en r alit d radiquer la p dagogie traditionnelle jug e incapable de r soudre les difficult s des jeunes Les contenus que celle ci transmet tait ne sont plus que des moyens pour atteindre les objectifs sociaux Cette formation qui s appuie sur un ensemble de techniques est en outre con ue en termes de gestion 9 R Gr goire in Pour une cole nouvelle Formation des ma tres et recherches en ducation Dunod 1969 10 Voir notamment Daniel Hameline Les objectifs p dagogiques en formation initiale et en formation conti nue ditions ESF 1979 IRIE RIE 2008 Tous droits r serv s Les r novateurs p dagogiques d signent leurs cibles la transmission du patrimoine national les mod les culturels traditionnels et la hi rarchie Pour le psychologue am ricain John B Watson le seul objet d tude qui compte en psychologie est le comportement et non pas la conscience Les fondements id ologiques du p dagogisme sf Autre mot cl de ce nouveau discours ducatif celui de comporte ment behavior emprunt la psychologie et qui ainsi plac au c ur de la pratique p dagogique la fonde sur le behaviorisme C est le psycholo gue am ricain John B Watson qui en 1913 utilise pour la premi re fois ce terme da
19. des et les tudiants que par personnes ou par milieux interpos s Quant aux r sultats obtenus par ces tudiants favoris s ils ne s expliquent pas par leurs dons mais par leur h ritage culturel Cet h ritage se com pose d un capital conomique d un capital social les relations mais surtout d un capital culturel biblioth ques visites de mus es th tre environnement familial Ce capital dans lequel la culture est acquise comme par osmose est constitu de connaissances mais aussi de savoir 31 ditions de Minuit 32 In Les h ritiers op cit IRIE IRIE 2008 Tous droits r serv s Les fondements id ologiques du p dagogisme 13 faire de savoir dire de savoir tre ce que Bourdieu appelle un habitus Correspondant celui de l universit il est assimil un ensemble de dons personnels Par cons quent cette id ologie du don n est pour lui que le paravent d une s lection sociale qui limine les enfants des milieux populai res Ces id es seront d velopp es dans La Reproduction o l on peut lire notamment que toute action p dagogique est objectivement une violence symbolique en tant qu imposition par un pouvoir arbitraire d un arbitraire culturel La publication de cette tude appara t comme l v nement majeur de linstitutionnalisation d une certaine sociologie de l ducation Pour P
20. eignants et directeur de l Institut des scien ces et pratiques d ducation et de formation de l universit Lyon 2 puis directeur de l Institut national de recherche p dagogique INRP Il est aujourd hui professeur en sciences de l ducation Apr s le vote de la loi d orientation de 1989 labor e par Lionel Jospin il participe la cr ation des IUFM il dirigera celui de Lyon et celle du Conseil national des programmes Il est l auteur de nombreux ouvrages dont L cole mode d emploi des m thodes actives la p dagogie diff ren ci e Apprendre oui mais comment Le choix d duquer thique et p dago gie Faire l cole faire la classe Il a galement r alis une s rie d missions sur France 5 L ducation en questions Outre ses livres il a crit d innombrables articles dont les titres sont autant d indices de ses th ses p dagogistes notamment Le projet d ap prendre Former l acquisition de capacit s m thodologiques Vers une p dagogie contr l e par l l ve L cole lieu d apprentissage de la D mocratie L enseignant acteur social L enfant citoyen Recherches sur les dispositifs d apprentissage la pens e divergente Faut il en finir avec la classe loge de l ignorance etc Pour Philippe Meirieu la p dagogie commence avec les Lumi res en par ticulier avec le p dagogue suisse Pestalozzi lui m me di
21. endant dit 8 rue 15013 www recherche education org par IRI Jean Marie J go Paris Contact contact recherche education org T l 01 45 81 2267 Fax 01 45 89 67 17 IRI E one 2008 1 Tous droits r serv s Les fondements id ologiques du p dagogisme 3 Introduction Notre syst me ducatif conna t une crise profonde qui des degr s divers l affecte de l cole l mentaire l universit Du primaire on sait que tous les l ves quel que soit leur niveau entrent au coll ge le lyc e pour sa part accepte des coll giens dont les comp tences notamment en fran ais sont souvent inf rieures celle d un titulaire du certificat d tudes d avant guerre enfin l universit accueille sans la moindre s lection des bacheliers qui ont obtenu moins de 10 sur 20 P crit et que sauve un bienveillant oral de rattrapage Cette crise nest pas nouvelle Ses premiers sympt mes sont apparus dans les ann es 60 70 mais loin de s att nuer ils n ont fait que s aggraver au fil du temps en d pit de multiples r formes en particulier celle qui porte le nom de son initiateur le ministre de l ducation Ren Haby instaurateur du coll ge unique Cette r forme et toutes celles qui ont suivi ont t incapables de juguler le mal Le diagnostic est depuis d j longtemps peu pr s unanimement admis mais nombreux encore sont ceux qui d fau
22. ique des nirv nas de demain et stigma tise leur magnificence d mentielle Formules brillantes et fortes mais qui h las n emp cheront pas la p dagomanie de continuer se d velopper et disloquer l enseignement traditionnel Apr s avoir r ussi convaincre les ministres de l ducation de droite comme Joseph Fontanet qui d clarait en 1974 que l cole est le principal levier de la d mocratisation puis Ren Haby p re de la calamiteuse r forme du coll ge unique de 1975 les p dagomanes continueront saper pierre apr s pierre les fondations d un syst me ducatif que souvent le monde nous enviait Certains d entre eux se r clameront pour mieux brouiller les pis tes de la conception r publicaine n e avec la R volution et des M moires sur l instruction publique de Condorcet qui font de l cole la v ritable ins titutrice de la nation en m me temps que la missionnaire de l universalisme dans le monde Ce mythe r publicain qui institue le primat de ducation dans la soci t deviendra au fil du temps le projet d mocratique par excel lence dont l apog e est l appel g n ralis la p dagogie Un mythe qui donne parfois l impression de s puiser mais qui ne cesse de rena tre de ses cendres sous des habillages divers Le ph nix p dagogique va donc revivre avec un nouveau plumage d abord celui de l cole comme institution de l
23. it apprendre en parlant c est dire en faisant et non en tudiant la grammaire et la syntaxe Avertissant que La crise de l ducation en Am rique annonce la faillite des m thodes modernes d ducation Hannah Arendt conclut le r le de l cole est d apprendre aux enfants ce quest le monde et non pas leur inculquer l art de vivre Elle n a h las pas t entendue Application officielle de ces nouvelles conceptions p dagogiques la Charte des Programmes labor e en 1991 par le Conseil national des Programmes peut tre consid r e comme l expression des principes qui orga nisent et l gitiment le passage d un enseignement centr sur les savoirs discipli naires un enseignement d fini par et visant produire des comp tences v ri fiables dans des situations et des t ches sp cifiques Ce qui importe ce ne sont plus les contenus mais la m thodologie mise en uvre pour une approche de ces contenus On est bien l au c ur des fondements id o logiques de la nouvelle p dagogie tels qu ils seront progressivement impo s s dans le paysage ducatif fran ais par les th oriciens des sciences de l du cation Parmi ceux ci Louis Legrand ancien directeur de l Institut national de recherche p dagogique INRP est l auteur d un rapport intitul Pour un coll ge d mocratique remis en d cembre 1982 au ministre de l ducation de l poque Alain Savary Dans ce do
24. l vous pose des questions vous pouvez v rifier si vous conna ssez votre cours vous l interrogez et il r pond etc Vous prenez l habitude de l interaction Et on va aller dans l interactif pendant les cours On le sent d j a rejoint une volont des l ves Claude All gre in L Expansion 4 7 novembre 1999 La succession des cours traditionnels donn s par des professeurs n ensei gnant qu une seule mati re serait remplac e par une organisation de l emploi du temps b tie partir d une s rie de projets Chacun de ces projets mobiliserait une quipe p dagogique restreinte ou largie suivant les cas associ e un ou plu sieurs groupes d l ves En d but d ann e une valuation permettrait de d finir l ensemble des projets ducatifs de l tablissement dont les sujets seraient plut t orient s vers les sciences pour certains l ves plut t vers les lettres pour d autres ete Guy Pouzard inspecteur g n ral de l ducation nationale in Le Monde 31 octobre 2000 Bien que par commodit et habitude on emploie le plus souvent le terme de texte il importe de bien faire la distinction entre les mots texte et dis cours Si comme nous l avons pr c demment d fini le terme de discours ren voie la mise en pratique du langage dans un acte de communication l crit et l oral on consid rera que le texte est la forme concr te que prend ce dis cours
25. la cinqui me ann e cons cutive par l Institut d enseignement sup rieur de l Universit de Shanghai Sur les 500 tablis sements repr sent s dans ce classement la France en compte 22 mais seuls trois figurent dans les 100 premiers Paris VI au 39 rang 46 en 2006 Paris xI au 52 et l cole normale sup rieure de Paris au 83 Ce sont les uni versit s am ricaines et britanniques Harvard Stanford Berkeley et Cambridge qui occupent les premi res places La lecture de ces r sultats conduit malheureusement penser que si un coup d arr t n est pas donn au d clin de notre syst me ducatif l on aboutira comme le pr disait nagu re Jacqueline de Romilly une ruine irr versible 52 In Le Monde 9 f vrier 2006 53 Qualit et efficience de l cole primaire fran aise Lisa Bydanova Alain Mingat Bruno Suchaut IREDU Universit de Bourgogne janvier 2008 54 In L enseignement en d tresse PUF 1984 IRIE ene 2008 Tous droits r serv s partir d un dogme galitariste constructiviste et spontan iste on aboutit au d litement de notre syst me ducatif Les fondements id ologiques du p dagogisme 20 Annexes propos de Philippe Meirieu Il a t instituteur professeur de fran ais en coll ge et de philosophie en terminale avant d assumer des responsabilit s p dagogiques et administrati ves Il a ainsi t formateur d ens
26. n de tous les enfants Ils refusent de reconna tre un r le aux aptitudes et aux dons et remettent en cause le syst me m ritocrati que qui comme l a fait observer la philosophe Hannah Arendt contredit le principe d une d mocratie galitaire Cette conception de l enseignement est influenc e en particulier par les travaux de John Dewey sp cialiste de psychologie appliqu e et philoso phe pragmatiste dont l id e force est que l cole doit pr parer les enfants la d mocratie Pour ce faire il faut que l institution scolaire devienne un lieu de vie conception que reprendra son compte la pens e ducative soixante huitarde o l enfant soit un membre de la soci t ait conscience de cette appartenance et accepte d apporter sa contribution Au sein de l cole il importe par cons quent de cr er un environnement social m me d inci ter les enfants adopter une conduite morale d mocratique Pr tendant r former le syst me ducatif de son pays Dewey entend transformer les ta 2 In Les sciences de l ducation PUF 1993 3 In Normale La Nouvelle Soci t d dition 1932 4 Voir la crise de l ducation in La crise de la culture Gallimard Id es 1972 5 Voir la crise de l ducation in La crise de la culture Gallimard Id es 1972 6 Voir notamment D mocratie et ducation Armand Colin 1990 et L cole et l enfant Fabert 2004 1
27. n douceur la pratique comportementale dans la pratique scolaire traditionnelle En France Henri Pi ron psychologue de formation et titulaire de1923 1951 de la chaire de physiologie des sensations au Coll ge de France consi d re que le comportement doit tre compris comme une s quence d actes accessible l observation Dans son livre sur les objectifs p dagogiques le sp cialiste des sciences de l ducation Daniel Hameline lui fait cho lorsqu il note Pour qu une intention p dagogique tende devenir op ration nelle elle doit d crire une activit de l apprenant identifiable par un comporte ment observable Il s inscrit donc bien dans la perspective b haviouriste affirmant en outre qu il faut adopter et se tenir imp rativement la r gle de fer du behaviorisme c est dire le sch ma stimulus r ponse qui exclut tout ce qui se passe dans la bo te noire la conscience l esprit Pour lui les behavioristes ont cent fois raison de demander la prohibition d un verbe 11 In Psychological Review 1913 12 In La r volution scientifique dans l enseignement cit par Bernard Berthelot voir note 13 13 Ibid 14 Cit par Bernard Berthelot in L imposture p dagogique www sauv net imposture htm 15 Voir note 6 IRIE enre 2008 Tous droits r serv s Les fondements id ologiques du p dagogisme 9 comme prendre conscience
28. nons de l Universit Nouvelle De plus en 1927 est cr un Comit d tude et d action pour l cole unique En 1933 une d cision hautement symbolique est prise Le minist re de l Instruction publique devient le minist re de l ducation nationale ce qui signifie que la R publique qui depuis Jules Ferry confiait l cole le soin d instruire tous les jeunes Fran ais consid re que son r le est d sormais de les duquer c est dire de remplir une t che qui tait jusqu alors du ressort de la famille Cette nouvelle philosophie ducative se retrouve dans le plan Langevin Wallon de 1947 Ce plan qui s inspire d un projet labor d s 1931 par la F d ration g n rale de l ducation de la CGT constitue la matrice id ologique de la plupart des r formes de l enseignement qui sui vront avec une mention particuli re pour la loi d orientation sur l ducation de 1989 labor e par Lionel Jospin alors ministre de l ducation voir plus loin Le physicien Paul Langevin militant pacifiste et antifasciste et le m decin et philosophe Henri Wallon d put communiste de 1945 1946 se fixent comme objectif d tablir l galit des chances c est dire d intro duire la justice l cole par la d mocratisation de l enseignement Ils pro posent d tablir une cole unique qui mette en uvre une p dagogie novatrice et souhaitent que la scolarit soit obligatoire jusqu dix huit a
29. ns Ils estiment enfin que a structure de l enseignement doit tre adapt e la structure sociale De fait dans la perspective marxiste qui est la leur ce plan doit aboutir mettre en uvre un changement de soci t en formant les enfants de la maternelle jusqu au baccalaur at dans un m me moule Ils reconnaissent toutefois que des diff rences d aptitude existent Tous les enfants quelles que soient leurs origines familiales sociales ethniques ont un droit gal au d veloppement maximum que leur personnalit comporte Ils ne doivent trouver d autres limitations que celles de leurs aptitudes 1 Voir Jacques Barzun Begin here The forgotten conditions of teaching and learning cit par Liliane Lur at in La destruction de l enseignement l mentaire fait partie de la destruction du monde Conf rence du 19 mai 2001 la Sorbonne 8 In Rapport Langevin Wallon r dition comment e par Claude All gre Fran ois Dubet Philippe Meirieu d Mille et une Nuits 2004 IRIE enre 2008 Tous droits r serv s Les fondements id ologiques du p dagogisme 7 D s la fin des ann es 50 un premier d bat sur le coll ge unique avance l id e selon laquelle compte tenu de l h t rog n it des l ves il faut adapter l enseignement l ensemble de la population scolaire En mars 1968 deux mois avant la r volte tudiante un colloque r unit Amiens quelque six ce
30. ns un article intitul La psychologie telle que le behavioriste la voit Pour lui le seul objet d tude qui compte en psychologie c est le comportement et non la conscience Les diff rences entre les individus s ex pliquent alors par les conditionnements produits par le milieu dans lequel chacun d entre eux volue Ces conditionnements fa onnent les comporte ments qui constitueront la personnalit Dans les ann es 40 et 50 un autre psychologue am ricain Burrhus F Skinner met en exergue la notion de conditionnement op rant qu il dis tingue du conditionnement r pondant pavlovien r flexe conditionn Ce que nous savons la lumi re des travaux de laboratoire des m canismes de l apprentissage devrait nous pousser nous attaguer aux r alit s de la classe et les changer radicalement c est nous qui soulignons L ducation scolaire est sans doute la branche la plus importante de la technologie scientifique Skinner mettra en application cette id e en inventant le concept d enseignement pro gramm fond sur des machines enseigner anc tres des ordinateurs concept qui connut un ph m re succ s dans les ann es 60 70 Enseigner quelque chose dit il encore cest inviter l l ve sengager dans de nouvelles for mes de comportement Par exemple enseigner l orthographe c est simple ment modeler des formes de comportement complexe pour ins rer e
31. nt personnes responsables de l ducation nationale ensei gnants et journalistes sp cialis s qui s accordent pour d noncer l inadap tation totale des enseignements Selon l un des intervenants conseiller d tat le manque d int r t des l ves pour l enseignement qui leur est dis pens provient de ce que l on tente de leur transmettre un patrimoine qui leur est indiff rent travers des mod les qu ils rejettent l aide d un syst me hi rar chique que leur bon sens et leur dignit ne peuvent tol rer Ceux qui sauto proclament r novateurs p dagogiques d signent donc leurs cibles la trans mission du patrimoine national les mod les culturels traditionnels la hi rarchie En conclusion de leurs travaux ils affirment qu il faut imp rative ment envisager une r vision d chirante des finalit s de l cole et qu il importe de renoncer une conception exclusivement intellectualiste et ency clop dique de la culture Tout ou presque tait dit dans cette sorte de pr am bule aux id es de mai 68 en mati re d enseignement Behaviorisme pragmatisme constructivisme peu pr s au m me moment apparaissent d autres signes indiquant que la vision du r le de l cole dans la soci t se transforme avec le d veloppe ment de ce que les sciences de l ducation appellent la p dagogie par objec tifs Dans les textes qui justifient ce type de p
32. ons de r formes mars 2007 N 3 L enseignement des J suites Par Philippe Conrad historien charg de recherche l IRI octobre 2007 N 4 Le co t de l ducation nationale hypoth que t il avenir de nos enfants Par Jean Pierre Dutrieux conomiste cadre sup rieur de la fonction publique novembre 2007 N 5 L cole unique et la d mocratisation manqu e Par Philippe Conrad historien charg de recherche l IRI d cembre 2007 N 6 La crise de l cole est une crise de la vie Par Robert Redeker philosophe et chercheur au CNRS d cembre 2007 N 7 De l cole des citoyens l cole des personnes Par Francis Marfoglia professeur de lyc e agr g de philosophie charg de recherche l IRI d cembre 2007 N 8 Une adaptation difficile de l ducation nationale la diversit des l ves Le cas de la pr cocit intellectuelle Par Daniel Jachet ancien principal de coll ge f vrier 2008 N 9 5 th ses sur la crise de l ducation nationale d apr s Philippe Nemo Par Damien Theillier professeur de philosophie charg de recherche l IRI f vrier 2008 N 10 Note critique de l ouvrage de Stanislas Dehaene Les neurones de la lecture Par Ghislaine Wettstein Badour m decin conf renci re 35 ans de recherches appliqu es sur l apprentissage chez l enfant mars 2008 N 11 Les fondements id ologiques du p dagogisme Par Henri Nive
33. p cit 19 Cit par Liliane Lur at in Le p dagogisme facteur d chec Philosophie politique cole et d mocra tie n 10 novembre 1999 PUF RIE ene 2008 Tous droits r serv s Concept h rit du philosophe Granville Stanley Hall la centration sur l apprenant v ritable formule magique du p dagogisme place l enfant au centre du syst me ducatif Estimant que la contrainte est la pire des m thodes p dagogiques le psychologue suisse Jean Piaget consid re que l l ve doit exp rimenter en t tonnant soi m me Les fondements id ologiques du p dagogisme 10 n cessit d accorder moins d importance aux exercices r p titifs la disci pline au savoir faire ou l exactitude mais davantage la libert et l int r t personnel Il affirme que la communaut des adolescents doit se d velop per et se gouverner elle m me comme n importe quelle autre communaut aux tats Unis Apr s les pionniers am ricains le psychologue suisse Jean Piaget est consid r comme un des principaux th oriciens du constructivisme qu on peut d finir comme une th orie de l apprentissage fond e sur l id e que la connaissance est construite par l apprenant sur la base d une activit mentale En d autres termes face une situation donn e un individu mobilise un certain nombre de structures cognitives que Piaget appelle sch mes op ra
34. pprennent avant tout la n cessit de se soumettre l autorit de se conformer aux nor mes Dans une conf rence prononc e la Sorbonne Liliane Lur at sp cialiste de la psychologie de l enfant adversaire r solu du p dagogisme et auteur de La destruction de l enseignement l mentaire et ses penseurs a d clar que le rejet de l autorit tait le sympt me d une rupture d lib r ment voulue avec le pass en citant Hannah Arendt pour qui la perte de l auto rit quivaut la perte des assises du monde Les fruits amers du p dagogisme Cette rupture avec le pass est depuis plusieurs d cennies maintenant con ue labor e et mise en uvre par la puissante et omnipr sente secte des p dagogistes dont le philosophe Robert Redeker auteur de Nouvelles figu res de l homme dit fort justement Ils pr f rent voir l cole suivre la soci t plut t que la guider adopter ses valeurs comme ses non valeurs abandonner ses 48 Cette citation de Marie Danielle Pierrel e et toutes celles qui pr c dent sont extraites de son livre Pourquoi vos enfants S ennuient en classe op cit 49 Editions F X de Guibert 1999 2e d 2004 50 In La crise de la culture Gallimard 1973 51 d Le bord de l eau 2004 IRIE IRIE 2008 Tous droits r serv s Les fondements id ologiques du p dagogisme 19 fonctions magistrales dans la connaissance et ma
35. s il faut d sormais privil gier l tude des articles de presse des chansons populaires et autres slogans publicitaires bref des activit s motivantes Les fondements id ologiques du p dagogisme 16 n ophiles ils n ont de cesse d introduire dans l enseignement des prati ques innovantes galitaristes apr s avoir obtenu la suppression des classe ments ils plaident pour celle des notes afin de laisser aux l ves le soin de sauto valuer Pour eux le but de l enseignement n est pas de transmet tre la culture mais une culture commune ouverte sur le monde et sur la vie impliquant le renoncement au d coupage des disciplines et le refus du cours magistral Les textes litt raires classiques ceux que des repr sentants de l Association fran aise des enseignants de fran ais consid rent comme un cimeti re de chefs d uvre dont les auteurs sont morts ou en bonne voie de l tre sont bannis au profit d un univers de signes cribl de r f rences de r critures sans fin Ce qu il faut d sormais privil gier c est l tude des articles de presse des chansons populaires et autres slogans publicitaires bref des activit s motivantes Et lorsque les classiques sont maintenus c est comme le rapporte Alain Finkielkraut pour les mettre par exemple au service de la lutte contre l exclusion avec ce
36. s ordon nent les tudes lecture criture arithm tique etc Dans ce laboratoire de l ducation nouvelle qu il veut promouvoir les savoirs sur lesquels tait centr l enseignement traditionnel sont d sormais remplac s par les r f rentiels et la p dagogie est centr e sur les apprenants Cette centration sur l apprenant v ritable formule magique du p dagogisme ou constructivisme est un concept h rit de la pens e du philosophe Granville Stanley Hall 1844 1924 pionnier de la psycho logie exp rimentale aux tats Unis qui proclame que l enfant est au centre du syst me ducatif Selon lui l ducation qui tait jusque l scolocentri que doit devenir p docentrique partir de ce constat il se fixe pour objectifs de r viser non seulement les programmes scolaires mais la concep tion m me de l id e de programme Nous devons crit il d passer le f ti chisme de l alphabet de la table de multiplication de la grammaire des gam mes du livre Grammaire rh torique syntaxe doivent tre abandonn s au profit des arts du langage plus d mocratiques et de l expression orale en public Dans son livre The high school as the People s College il souligne la 16 L cole ou le loisir de penser d du CNDP 1993 17 Pragmatisme et sociologie Vrin 1955 18 A pedagogical experiment in Early works of John Dewey o
37. sciple de Rousseau Depuis elle est davantage une activit qu une discipline aussi le p da gogue construit il des savoirs pour l action Selon lui lacte ducatif doit mettre l l ve au centre du syst me scolaire et non plus l enseignant L cole doit se persuader que l l ve est d abord un IRIE enre 2008 Tous droits r serv s Les fondements id ologiques du p dagogisme 21 enfant qui a besoin de grandir sur les plans physique cognitif affectif En interactivit avec l enseignant qui se trouve parmi eux les l ves devront construire la loi qui leur permettra de s accorder avec leurs camarades de classe avec l ensemble des enseignants et de l institution Le r le de l ensei gnant sera plus celui d un entra neur que d un passeur un conseiller plu t t qu un ma tre Quant l ducation elle ne consistera plus pour l enfant en l acquisition et la ma trise d une culture mais en la prise de conscience de son autonomie et de sa citoyennet L cole devra alors faire confiance aux l ves qui bien form s et bien conseill s auront la capacit de d terminer leur propres besoins en mati re de connaissances de mettre en uvre des comp tences diversifi es des savoir faire et des savoir tre En d autres termes l cole devra apprendre apprendre Ainsi parlent les p dagogistes Projet dans le registre de la di
38. sic pour jeunes absent istes d scolaris s marginalis s d lin quants et a lanc un Manifeste pour une cole cr atrice d humanit Elle est l auteur d un livre intitul Pourquoi vos enfants sennuient en classe 7 pr fac par Philippe Meirieu Dans ce manifeste elle s inspire sans y faire r f rence de l uvre de Pauline Kergomard 1838 1925 une institutrice devenue inspectrice et fondatrice de l cole maternelle en France Mme Pierrel e veut remplacer l enseignement que dispensent les professeurs par le tutorat et l utilisation syst matique de l ordinateur le r le du ma tre se limitant au choix des logi ciels adapt s aux comp tences des l ves Quant au tuteur fonction que pourraient remplir les b n ficiaires des emplois jeunes il devra jouer le r le que jouait autrefois la m re de famille cultiv e exigeante et confiante ce qui tait la conception de l cole maternelle pour Pauline Kergomard Il accom pagnera un petit groupe d l ves tout au long de leurs ann es de coll ge et pendant la plus grande partie de la journ e scolaire Ce groupe sera h t ro g ne car les l ves doivent apprendre vivre ensemble quels que soient le 41 Syros 1999 IRIE ore 2008 Tous droits r serv s L cole de masse qui refuse de prendre en compte les comp tences individuelles succ de l cole unique du plan Langevin Wallon Le
39. sse certifi de lettres professeur de civilisation fran aise journaliste ind pendant mai 2008
40. t de trouver les rem des ad quats la t che il est vrai n est pas ais e refusent de reconna tre les causes de la crise Celles ci sont l vidence d ordre id olo gique c est dire selon le sociologue Raymond Boudon qu elles reposent sur une argumentation scientifique et dot e d une cr dibilit excessive ou non fond e C est en effet deux sources id ologiques le pragmatisme et l gali tarisme qu a puis le p dagogisme responsable au premier chef des maux dont souffre notre enseignement Les offensives contre la conception tradi tionnelle de l enseignement ont trouv un terreau particuli rement favora ble dans le mouvement de Mai 68 port en France par un courant philo sophique h ritier de Marx et de Freud Ses tenants Foucault Deleuze Derrida Bourdieu partageaient travers des d marches tr s diverses un m me objectif la d construction des normes tant m thodologiques que morales Cette philosophie profond ment anti rationaliste d bouche sur la condamnation de l universel la dissolution de l id e de v rit au b n fice du relativisme et le culte des sciences sociales il faut d sormais comprendre les discours les normes ou les pouvoirs partir d une origine sociale psycholo gique ou politique d termin e 1 L id ologie ou l origine des id es re ues Seuil 1986 et 1992 RIE onre 2008 Tous droits r serv s Les vraies causes de la
41. tricielles dans la politique pour devenir non point l enseignement de la haute culture l initiation la vie de l esprit l apprentissage de l existence politique mais le simple reflet bariol de tout ce qui se fait dans la soci t Les cons quences du p dagogisme sont dramatiques partir d un dogme galitariste constructiviste et spontan iste on aboutit ce que le philosophe Denis Kambouchner appelle le d litement de grande ampleur de notre syst me ducatif qui se traduit par des r sultats de plus en plus m diocres dans les enqu tes internationales Ainsi selon la troisi me tude PISA Programme for International Student Assessment organis e en 2006 par l OCDE afin d valuer le niveau de 400 000 l ves de 15 ans repr sentant 57 pays les jeunes Fran ais se situent au 17 rang pour la lec ture 10 en 2003 et au 19 pour les sciences Rappelons qu en t te de cette valuation on trouve la Finlande suivie de Hong Kong du Canada de Taiwan et du Japon Selon une tude de PIREDU de janvier 2008 qui synth tise les r sultats des principales enqu tes comparatives internationa les sur le niveau de lecture des enfants de CM1 la France est pass e du 3 rang en 1990 au 11 rang en 2001 puis au 17 rang en 2006 Les r sultats ne sont pas meilleurs au niveau de l enseignement sup rieur comme le montre le classement des meilleurs tablissements universi taires mondiaux publi pour
42. u ils sont accus s en tant qu anciens bons l ves d oublier ce qu ils doivent leur h ritage culturel Bourdieu et Passeron n h sitent pas crire En conc dant l en seignant le droit et le pouvoir de d tourner au profit de sa personne l autorit de l institution le syst me scolaire s assure le plus s r moyen d obtenir du fonction naire qu il mette toutes les ressources et tout le z le de sa personne au service de l institution et par l de la fonction sociale de l institution 33 d de Minuit 1970 34 In Le Magazine litt raire n 369 octobre 1998 35 In La reproduction op cit RIE onre 2008 Tous droits r serv s Pour Bourdieu l cole fonctionne comme une machine reproduire les in galit s sociales La pens e 68 produit une p dagogie qui ne proc de plus du r el mais rel ve de l id al une p dagogie de l anti raison Les fondements id ologiques du p dagogisme 14 L ann e suivante para t L cole capitaliste en France dont les auteurs Christian Baudelot et Roger Establet empruntent au philosophe marxiste Louis Althusser le concept d appareil id ologique d tat et se r clament du mao sme et de la r volution culturelle En accord avec Bourdieu et Passeron sur le constat de la reproduction ils affirment que l cole est res ponsable des in galit s d acc s l ducation Ils distinguent
43. un de ses repr sentants Fran ois Dubet ce livre quivaut un renversement critique des conceptions classiques de l cole et de l ducation Ces conceptions notamment celle de l cole r publicaine impli quaient que les enfants puissent acc der une culture universelle et donc acqu rir leur autonomie Cet enseignement tait dispens dans des tablis sements neutres pr serv s de toute forme de domination socio culturelle Nos deux auteurs affirment au contraire que c est un enseignement de classe qui est impos que les savoirs inculqu s sont ceux de la culture bour geoise et que l cole fonctionne ainsi comme une machine reproduire les in galit s sociales L galit des chances n existe donc pas non parce que les aptitudes et les talents sont diff rents mais parce que l cole favorise les habitus des classes dominantes Ainsi certains types d activit s scolaires comme le cours magistral avec son registre de langue et ses r f rences cul turelles litistes ou encore la dissertation permettent de s lectionner les enfants des milieux favoris s qui disposent du capital culturel et d exclure les autres Les in galit s sociales produisent des in galit s scolaires qui sont ainsi consid r es comme des in galit s de m rite Dans cette critique de l cole de la reproduction les enseignants du secondaire et du sup rieur ne sont pas pargn s puisq
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