Panorama
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1. 3 a E oO 7 TD c E lt e S 3 O va C E ao TD 5 Q M Da 9 N e uu doing is learning Fi heutink Panorama Leerdoelen ontwikkeling van de visuele waarneming stimuleren van de taal denkontwikkeling verwoorden rubriceren associ ren ontwikkeling van de woordenschat sociale ontwikkeling samenwerken overleggen Inhoud 6 matrixborden 6x 16 begrippenkaartjes Opbouw van het spel Hierbij nemen we het groot klein panorama als voorbeeld Bij de eerste kennismaking van het materiaal kan de leerkracht naar aanleiding van de opmerkingen van de kinderen vragen de kaartjes te sorteren naar vorm of grootte Bijvoorbeeld Leg alle pakjes bij elkaar In dezelfde les kan nog worden over gegaan tot combinatie van deze twee eigenschappen Bijvoorbeeld Leg een rij van paddestoelen de kleinste voorop Daarna introduceert u het matrixbord Hierop staat horizontaal in kleur de opdracht gedrukt en verticaal de afbeeldingen van de voorwerpen die het kind moet ordenen Om de kinderen niet met teveel informatie ineens te overstelpen lijkt het ons verstandig dat u de diverse panorama s op verschillende tijdstippen introduceert De volgorde van introductie kunt u zelf bepalen Onderwerpen 1 Ordening naar inhoud 1 4 vol 1 2 vol 3 4 vol vol 2 Kleuren ordening naar kleurvolgorde 3 Positie ordening naar plaats in de ruimte links rechts2. classer figure la verticale du plateau matriciel Pour ne pas submerger les enfants d informations nous vous conseillons d intro duire les divers panoramas de mani re progressive A vous de d cider de l ordre d introduction Sujets 1 Classification en fonction de la contenance rempli un 1 4 rempli la 1 2 rempli aux 3 4 rempli 2 Classification en fonction de la couleur selon l ordre des couleurs 3 Position classification en fonction de la position dans l espace gauche droite devant derri re 4 Epais fin Classification en fonction de l paisseur du plus fin au plus pais 5 Classification en fonction de la hauteur bas haut en fonction de la position dans l espace classification en fonction de la longueur classification en fonction de la hauteur 6 petit grand classification en fonction de la grandeur du plus petit au plus grand F3 heutink lt B n lt er gue d nat v Let pU e w e doing is learning Fi heutink Heutink Nijverheidsstraat 45 7461 AD Rijssen Holland tel 31 0 548 53 66 00 www educo nl educo heutink nl
3. in space Left right front back 4 Thin thick Arrangement according to thickness From thin to thick 5 Low high arrangement according to position in space Arrangement according to length Arrangement from low to high 6 Small large Arrangement according to size From small to large Panorama Lehrziele Entwicklung der visuellen Wahrnehmung Stimulation der Sprach Denkentwicklung verbal ausdr cken einordnen assoziieren Entwicklung des Wortschatzes Soziales Verhalten zusammenarbeiten Uberlegen Inhalt 6 Matrix Karten 6 x 16 Koncept Karten Aufbau des spieles Hierbei nehmen wir das Gro klein Panorama zum Vorbild Beim ersten Kennenlernen des Materials kann die Lehrkraft auf die Bemerkungen der Kinder hin diese darum bitten die Karten zu sortieren und zwar nach Form oder Gr e Beispiel Lege alle P ckchen zusammen In derselben Stunde kann noch zur Kombination dieser zwei Eigenschaften bergegangen werden Beispiel Lege eine Reihe mit Pilzen und beginne mit den kleinsten Danach stellen Sie die Matrixtafel vor Hierauf befindet sich horizontal und in Farbe der Auftrag und vertikal die Abbildungen der Gegenst nde die das Kind ordnen muss Damit die Kinder nicht mit zu vielen Informationen auf einmal berh uft werden erscheint es uns sinnvoll wenn Sie verschiedene Panoramen zu unterschiedlichen Zeitpunkten vorstellen Die Reihenfolge der Vorstellung k nnen Sie selbst bestimmen Gegens
4. t nde 1 Ordnen nach Inhalt 1 4 voll 1 2 voll 3 4 voll voll 2 Farben ordnen nach Farbreihenfolge 3 Position Ordnen nach Lage im Raum links rechts vorne hinten 4 D nn dick Ordnen nach Dicke Von d nn nach dick 5 Ordnen niedrig hoch Ordnen nach Lage im Raum Ordnen nach Lange Ordnen von niedrig nach hoch 6 Klein Gro Ordnen nach Gr e Von klein nach gro doing is learning Fineutink Panorama Objectifs ducatifs d veloppement de la perception visuelle stimulation du d veloppement du langage en relation avec le raisonnement formulation classification association enrichissement du vocabulaire socialisation esprit d quipe concertation Contenu 6 plateaux matriciels 6x 16 cartes conceptuelles D roulement du jeu Ce jeu repose sur le principe du panorama grand petit Lorsque les enfants d couvrent le jeu pour la premi re fois l enseignant peut en fonction des remarques des enfants leur demander de Classer les cartes en fonction de leur forme ou de leur dimension Par exemple Regrouper tous les colis ensemble L enseignant peut demander aux enfants au cours de la m me lecon de proc der une classification selon ces deux caract ristiques Par exemple Faites un rang de champignons en partant du plus petit Introduisez ensuite le plateau matriciel La mission figure en couleur l horizontale tandis qu une repr sentation des sujets que l enfant doit
5. voor achter 4 Dun dik ordening naar dikte van dun naar dik 5 Laag hoog ordening naar plaats in de ruimte ordening naar lengte ordening van laag naar hoog 6 klein groot ordening naar grootte van klein naar groot Fi heutink Panorama Learning goals Development of visual perception Stimulating linguistic cognitive development using words categorising associating Vocabulary development Social development cooperating consulting Contents 6 matrix boards 6x 16 concept cards Structure of game Here we use the large small panorama as an example The first time the material is introduced the teacher can ask the children to sort the cards according to shape or size in response to childrens comments For example Place all the packages together In the same lesson you can proceed to use a combination of these characteristics For example Place a row of mushrooms with the smallest first Then introduce the matrix board This shows the task printed in colour horizontally and the pictures of the objects the child must arrange vertically So as not to overwhelm the children with too much information at once we think it is a good idea to introduce various panoramas at different times You can decide what order you introduce them in Subjects 1 Arrangement according to contents 1 4 full 1 2 full 3 4 full full 2 Colour arrangement In order of colour 3 Position Arrangement according to position
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