Les relations entre les familles et l`école Enjeu, négociation, distance
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1. Des cultures loign es Difficult pour l cole de comprendre le monde et la culture populaires trang re Difficult pour les familles populaires trang res de comprendre les attentes de l cole et de s y conformer Des parents qui par manque de comp tences prouvent des difficult s Sur le plan scolaire se positionner dans les relations avec l cole modalit s d change aider l enfant dans ses devoirs d crochage scolaire parental suivre et comprendre sa scolarit pr parer son avenir Sur le plan statutaire des parents qu ne sont plus ou de moins en moins des figures d identification positive professionnellement socialement gt Rupture interg n rationnelle et processus d autonomisation scolaire et sociale pr coce des adolescents gt Risque de disqualification symbolique des parents Face cet enjeu l une des r ponses de l institution scolaire gt le partenariat le renforcement des liens avec les parents ES II Le partenariat N cessit implicites effets Le partenariat nouvelle norme de r gulation des scolarit s Q Fonction de pr vention de r gulation et de r paration tant sur la plan scolaire que comportemental jug e plus n cessaire en ZEP Les PPRE parlent de contrat pass avec les familles circulaire du 25 08 2006 Q Quel statut et r le pour les parents alli s recours ou auxiliaires pour les en2. a Capacit changer avec des arguments acceptables Partenariat fonctionne dans un rapport asym trique et s adresse un parent id al Quel diff rend avec les familles populaires a Au del des malentendus de communication la non rencontre non compr hension engendre un d saccord conflit gt un diff rend Difficult ou absence d accord sur les r les r ciproques les r gles permettant d changer ou de r soudre un conflit gt Silence ou distance absence coupable parents pris en d faut o Diff rend r gle d accord introuvable amplifi par de forts attentes r ciproques et la confrontation probl matique des acteurs face l enjeu scolaire En mati re scolaire apprentissages et p dagogie Domaine r serv de l cole les principes de jugement de l cole apparaissent l gitimes En mati re de comportement ducatif Domaine partag entre les familles et l cole Les principes de jugement de l cole risquent d appara tre injustes Effets de disqualification voire d un sentiment de m pris chez des parents devenus ill gitimes et pi g s dans un rapport asym trique 11 Quels effets des relations cole famille Des effets scolaires Etablir un lien une continuit entre l cole et l espace domestique Produire une image de parent impliqu signifier un int r t pour l cole donner sens la scolarit par la re
3. scolaire Disparit s de r ussite accentu es entre tablissements et entre l ves Ecole confront e l h t rog n it des publics de nouveaux publics et aux difficult s dans les quartiers Extension diversification complexit de ses missions de l cole et des familles La mont e des aspirations scolaires et sociales a Esp rances nouvelles des familles populaires dans l cole gt Un niveau d ambition qui s l ve Dur e des tudes m tiers et statuts vis s Le salut par l cole aller le plus loin possible gt pousser ses tudes gt Une mont e de la pr occupation et de l investissement scolaires des familles Sacrifices financiers augmentation du co t d obtention du statut social Place de l cole dans le quotidien des familles temps conversation Contacts avec l cole Mais M connaissance du syst me ducatif par les familles populaires et immigr es Ambition mais sans connaissance du chemin parcourir Risque de d calage entre repr sentations des possibles et scolarit s r elles et acc s l emploi Nouvelle division du travail de scolarisation entre les familles et l cole a Difficile accord sur le partage des r les et responsabilit s ducatives Des modes de socialisation normes et valeurs ducatives pas toujours compatibles ex Autorit n gociation Contr le autonomie Ob issance motivation
4. Les relations entre les familles et l cole Enjeu n gociation distance Pierre P rier Professeur de Sciences de l ducation Universit Rennes 2 CREAD IUFM Caen 24 Mars 2010 a l Les relations entre les familles populaires et l cole histoire changements et formes actuelles La famille nouvel enjeu dans le questions de scolarit Historiquement relation ancienne mais pr occupation r cente D une configuration de familles distance mais sans probl me Ill me R publique un rapprochement n cessaire depuis les ann es 1980 a Evolution du rapport des familles l cole trois moments et figures de parents Parents administr s Parents repr sent s Parents usagers strat ges ou captifs Poids d terminant de l cole sur les destins individuels et sociaux Mode de reproduction et de socialisation dominante scolaire gt Pouvoir accru de l cole gt Pression sociale sur l cole attente d efficacit et de r ussite gt Pression sociale sur les familles dont l cole devient un partenaire oblig Depuis les ann es 1980 Interd pendance accrue entre l cole et son environnement entre cole et familles a Contexte de territorialisation des politiques ducatives et des probl matiques scolaires S gr gations territoriales concentration locale des difficult s et des in galit s Lib ralisation de l offre scolaire gt s gr gation
5. cision irr versible Si atteinte physique morale l enfant donc aux parents Sentiment de trahison des parents qui peuvent se sentir m pris s 2 La logique critique Elitisme des enseignants A travers les savoirs enseign s dont l utilit est interrog e A travers la somme des devoirs la maison les parents ne peuvent pas aider travers les attitudes des enseignants en classe l ves en difficult profs d missionnaires Manque d autorit de s v rit Style trop proche trop familier et indulgent avec les l ves Mod le de communication compr hension autorit sanction Perturbations scolaires diminution du temps d apprentissage Manque de respect voire traitement discriminatoire social ethnique In galit s de consid ration d encouragement d valuation sanction selon l origine des l ves s gr gation ethnique racisme des enseignants Surd termination des jugements et classements scolaires L institution d faillante Classes surcharg es 16 3 La logique de d fense identitaire Le retrait se prot ger des jugements de l cole tactique d fensive D fection car crainte de ne pas tre consid r cout l gitime Evitement dissimulation comme strat gie du discr ditable se soustraire au regard contr le et jugement de l cole crainte d immixtion des services sociaux Les fam
6. connaissance des savoirs et de l cole Changer les perceptions pr jug s r ciproques L gitimation de l cole et des enseignants par les parents des parents par l cole gt Possibles effets sur le rapport l cole comportement bonne volont Quels effets scolaires Des effets pervers Peu explicit risque de connivence culturelle avec les parents les plus avertis gt source d in galit s Le partenariat s impose comme norme de relations et fabrique la figure de parents absents Sentiment d injustice chez les plus domin s et d munis A qui profite le partenariat 12 ES II Les logiques des familles distance de l cole 1 La logique de la confiance Adh sion aux valeurs de l cole R publicaine Sin on une galit des chances scolaires du moins une galit des droits Croyance en des institutions qui les prot gent et les respectent Confiance vis vis des enseignants et de l cole Jug s l gitimes et comp tents Prot ger l cole et les enseignants des influences ext rieures 14 vitant la d fiance Attente d tre inform s par l cole Difficult d appr ciation des enjeux et des situations La norme ne pas intervenir sauf en cas de probl me majeur Attente de contact ou d information par l cole De la confiance la m fiance voire la d fiance Si annonce trop tardive d un probl me de d
7. es en handicap risque gt stigmatisation de certain groupes Viser un principe dit de diff rence J Rawls qui ne doit pas aggraver le sort des plus d favoris s 20 Anticipation L initiative revient l cole qui peut intervenir en amont faire avec les parents et non plus agir sur ni faire la place E Faire que les moments d change ne soient pas d clench s uniquement en cas de probl me M diations et interm diations Un tiers pour aider surmonter une confrontation in gale ou impossible entre parent s et enseignant s Ins rer les familles dans un r seau d sindividualiser le rapport l cole pour construire et agir collectivement non pas d responsabiliser mais accro tre la capacit d agir des parents les moins en confiance avec l cole Faciliter la mise entre r seau des diff rents acteurs accompagnement scolaire associations de quartiers Externaliser les espaces de rencontre Quelle place pour l enfant contraint un r le de m diation entre cole et parents et innovations 21 Quelques r f rences bibliographiques Beaud S Pialoux M Retour sur la condition ouvri re Fayard 2000 en particulier deuxi me partie Bouveau P Cousin O Favre J L cole face aux parents Analyse d une pratique de m diation ESF 1999 Castel R L ins curit sociale Qu est ce qu tre prot g Seuil 2003 Kherroubi M dir Des
8. illes sont face des injonctions contradictoires Ne pas venir proc s en d mission Se rendre l cole s entendre dire les probl mes de l enfant donc les siens 17 D fendre l identit individuelle et familiale Jugement sur l l ve jugement sur la personne jugement sur les qualit s ducatives parentales Effets personnels pass scolaire d chec r activ travers leur enfant Effet identitaires atteinte aux qualit s ducatives pr rogatives et responsabilit s de parents Effets familiaux prot ger la famille le lien l entente la coh sion familiales La solidarit familiale contre les effets de l individualisation scolaire n gative strat gie de survie familiale Le retrait Forme de r sistance pour garder la face pr server sa dignit face l cole 18 a IV Principes pour une coop ration quitable Pas de r ponses cl s en main car m diversit des contextes et des familles Explicitation Explicitation comme condition de la d mocratisation Dire ce que l cole fait et ce qu elle attend des parents pr jug s capables expliciter le mode d emploi du partenariat d finir les r les modalit s de relation Diversification Des actions et modalit s diff rentes car diversit des familles et des contextes D velopper une offre attentive des diff rences qui ne sont pas constitu
9. parents dans l cole Er s 2008 Lahire B Tableaux de familles Heurs et malheurs scolaires en milieux populaires Gallimard Seuil 1995 Maurin E Le ghetto fran ais Enqu te sur le s paratisme social Seuil 2004 P rier P Ecole et familles populaires Sociologie d un diff rend PUR 2005 Terrail J P sd La scolarisation de la France La dispute 1997 Thin D Quartiers populaires L cole et les familles PUL 1998 22
10. seignants et acteurs de l cole apprentissages comportement orientation Dispositifs et modes de repr sentation l cole d signe les familles mais attend les parents a Nouvelles comp tences acqu rir pour les enseignants ex circulaire du 28 d c 2006 parmi les 10 comp tences acqu rir travailler en quipe et coop rer avec les parents et partenaires de l cole pour les parents usagers parents d l ves droits renforc s N cessaire conversion op rer dans les familles pour transformer les enfants en l ves les parents en parents d l ves ES Sens positif du partenariat accord r ciprocit galit Mais paradoxe du partenariat Plus d velopp l o il est moins n cessaire Plus lacunaire l o il est jug indispensable Quel partenariat Quels effets Comment peut on tre partenaire Conditions et implicites du partenariat 2 Partenariat d finition conjointe par les partenaires des objectifs et moyens mettre en oeuvre pour les atteindre coop ration concertation collaboration a Implique des conditions dispositions ressources in galement partag es a Mode d emploi Quand Quelle fr quence Avec qui A propos de quoi a Modalit s pratiques horaires RDV a Ma trise de la langue selon les formes d changes attendues a Connaissance du fonctionnement de l cole identifier ses acteurs
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