Revue documentaire - Hélène IOANNIDIS.rtf
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1. Lecture num rique et culture crite p 9 IL La n cessit de s approprier les nouveaux codes de la lecture num rique parvenir une formation d di e l apprentissage du num rique a La n cessit d apprendre lire et utiliser outil num rique Doc 7 Bruno GERMAIN Extrait du colloque POUVOIR LIRE LE MONDE France TV ducation E E E E E E E E E E p 10 Doc 8 Gilles BABINET Il faut que nos l ves apprennent coder d s l ge de 8 ans Le Point fr En E E E E E E E E E A E E E E AAT p 11 b Le processus d apprentissage une formation d velopper pour une alphab tisation num rique Doc 9 Article scientifique Louise MERZEAU L intelligence de l usager p 12 Doc 10 Olivier LE DEUFF La formation aux cultures num riques une nouvelle p dagogie pour une culture de l information l heure du num rique sise p 13 Doc 11 Olivier ERTZSCHEID Et si on enseignait vraiment le num rique Le Monde fr p 14 Doc 12 Guillaume GRALLET Vincent Peillon lance sa strat gie num rique Le Monde fr ASAA TETA RS EE TRE T AE TRE DE A ET I ITS p 15 Il Vers de nouveaux modes de lecture de la lecture la culture a Lecture num rique et transformation de la pens e visuelle Doc 13 Divina FRAU MEIGS Penser la soci t de l cran Dispositifs et usages p 16 Doc 14 Alain VAN CUYCK Les pratiques de la lecture face au num rique un f2. Les pratiques de la lecture face au num rique un fait social total Colloque bilat ral franco roumain CIFSIC Universit de Bucarest 28 juin 3 juillet 2003 2003 Date de publication 29 06 2003 En ligne URL http archivesic ccsd cnrs fr sic 00001385 en Consult le 14 novembre 2012 Auteur Alain Van Cuyck enseignant chercheur en sciences de l information et de la communication Source Article de revue scientifique en ligne Site sic Archive Ouverte en Sciences de l Information et de la Communication http archivesic ccsd cnrs fr L acte de lecture est toujours reli un contenant et un contenu li un contexte Les derni res volutions technologiques en terme de lecture pourraient r ellement changer notre rapport la lecture et d une certaine fa on notre rapport la parole au langage et la pens e Extrait L apparition du num rique et de l hypertexte modifie en effet consid rablement du c t de la r ception et de la production les logiques mises en uvre La notion m me de texte vient clater Ce n est plus le livre papier qui propose un texte son propre texte construit travers plusieurs pages au lecteur mais le lecteur lui m me qui compose un texte son propre texte travers sa mani re de parcourir l espace que lui offre le num rique Jacques Attali voque lui la notion de connaissance labyrinthique qui remplace inexorablement le bel ordon
3. au Salon du livre de Paris en 2000 Avec ce nouveau support de lecture d di qui a tout d un petit ordinateur portable au format livre dot d un stylet d un modem et d une bonne capacit de stockage l objectif est de faire basculer les pratiques de lecture vers le num rique dans un contexte de num risation des pratiques sociales et professionnelles Au del de l chec cette deuxi me phase montre que l offre ditoriale et tarifaire du livre num rique n est pas au point et n a pas pris toute la mesure symbolique du livre Avec l arriv e de l encre lectronique qui ouvre le troisi me cycle le livre num rique gagne en confort de lecture C est aussi l essor d une offre grand public de tablettes lectroniques dont les mod les Kindle d Amazon et iPad d Apple sont les symboles a De nouvelles pratiques pour la lecture num rique e SA SE EDITION Document 2 Dossiers et Enjeux num rique mutations r centes R f rence Site du Syndicat National de l Education Dossiers et Enjeux num rique mutations r centes En ligne URL http www sne fr dossiers et enjeux numerique html Consult le 11 d cembre 2012 Source Site du syndicat national de l Edition http www sne fr Les usages actuels du livre num rique apportent un clairage nouveau sur l volution des pratiques Au d part circonscrit un cercle d early adopters l e book a comm
4. France TV ducation plateforme ducative de France T l visions destin e aux parents aux l ves et aux enseignants http education francetv fr La lecture num rique est un proc d particulier qui n cessite une certaine prudence Face au risque d parpillement il est n cessaire d apprendre hi rarchiser construire suivre un fil A tout ge un apprentissage est donc n cessaire pour utiliser l outil informatique Extrait L id e c est que nous soyons prudents avec ces caract ristiques qui sont li es au num rique que nous apprenions les utiliser au mieux C est dire que s il y a un risque d parpillement que nous apprenions hi rarchiser construire suivre un fil de pens e par exemple que nous apprenions les m canismes d index quand nous cherchons une information il faut mettre un mot cl Il faut apprendre indexer pour savoir utiliser le bon mot cl pour appeler les bonnes informations Ne pas se perdre quand on va d un site l autre Il y a je dirais un apprentissage et c est vraiment la dessus que je voulais insister a n est pas que nous devons fuir l informatique parce qu en r alit la lecture num rique poss de des caract ristiques sp cifiques spatiales temporelles etc Il est bon que nous affrontions cette lecture particuli re que soit les enfants d couvrent au moment de leur apprentissage de l crit soit que nous d couvrons les uns apr s les autr
5. construire l espace discursif de l ensemble des discours avec lesquels celui ci est en relation Ce travail n cessite de la part du lecteur une capacit identifier le texte qu il parcourt le cat goriser en cours de lecture et non pr alablement comme il a pu apprendre le faire au cours de sa formation b Lire l cran requiert une plus grande activit cognitive Document 5 Lecture num rique et culture crite R f rence GIFFARD Alain 2010 Lecture num rique et culture crite Revue Skhole fr Date de publication janvier 2010 En ligne URL http skhole fr lecture num C3 A9rique et culture C3 AIcrite par alain giffard Consult le 15 novembre 2012 Auteur Alain Giffard directeur du Groupement d int r t scientifique Culture amp M dias num riques Source Article de revue en ligne Revue num rique sur l cole et l ducation http skhole fr Lire sur des supports num riques est difficile que ce soit du fait de la visibilit du texte sur l cran de la typographie de la mise en page ou encore de la d concentration de l utilisateur Le nouveau lecteur a aujourd hui la t che d int grer diff rentes capacit s li es aux m diums num riques sans pour autant tre d sorient Extrait L acte de lecture num rique est difficile Ces difficult s soulign es par les psychologues et les cogniticiens sont de tous ordres la visibilit du texte s
6. de changer notre mani re de concevoir l ducation Le code informatique est la nouvelle grammaire universelle mon avis il faut inculquer aux l ves des notions de programmation et surtout l envie de s en emparer d s 8 ans lorsqu ils sont au CE2 C est aussi important que de leur donner le go t de la musique ou d une langue trang re Regardez le succ s du site am ricain Codecademy com o travaille notamment la Finlandaise Linda Liukas il s agit d un programme qui encourage des centaines de milliers d enfants apprendre coder d veloppant ainsi des facult s propres leur permettre d affronter le monde moderne D ailleurs en Finlande on n apprend plus crire sur du papier mais sur un clavier 11 b Une formation d velopper pour une alphab tisation num rique af ZT INVENTEURS DU MONDE NUM RIQUE Document 9 L intelligence de l usager R f rence MERZEAU L L intelligence de l usager INRIA Ed 09 2010 S minaire INRIA Information scientifique amp technique septembre octobre 2010 Avec le patronage de l ADBS et du Minist re de l enseignement sup rieur et de la recherche En ligne URL http hal archives ouvertes fr index php view this doc halshs00526527 amp extended view 1 amp version 1 amp halsid eaoe8rnfegn4o am84uv372n4u4 Auteur Louise Merzeau enseignante chercheuse ma tre de conf rences en sciences de l information et de la communicati
7. fait de pouvoir contr ler sa propre compr hension En tant qu outils intellectuels les technologies num riques impliquent la m moire le raisonnement la r flexion la d duction l imagination 18 a Lecture num rique et transformation de la pens e visuelle Document 16 Internet rend il b te R apprendre lire et penser dans un monde fragment R f rence CARR Nicholas 2011 Internet rend il b te R apprendre lire et penser dans un monde fragment traduit de l anglais tats Unis par Marie France Desjeux ditions Robert Laffont 312p Autour Nirhalsce Carr aintaiir sam rirain ani a nnhli dac livrac cuir la tarhnalaaia lac sffsirac at la riiltnira Lorsque nous naviguons sur Internet notre cerveau est stimul de nombreuses fa ons Ceci nous pousse r fl chir diff remment et mobiliser tous nos sens en m me temps L outil internet favorise donc un type de r flexion particulier et contribue modeler l esprit humain Extrait Des dizaines d tudes par des psychologues des neurobiologistes des ducateurs et des intervenants de la Toile arrivent la m me conclusion quand nous nous connectons en ligne nous entrons dans un environnement qui favorise la lecture en diagonale la pens e h tive et distraite et l apprentissage superficiel Le net donne pr cis ment des stimuli sensoriels et cognitifs r p titifs intensifs interactifs e
8. la sup riorit et la rapidit de leur pens e D ception ces t tes en surchauffe ont du mal faire le tri entre l accessoire et l essentiel Tous les distraits Pour Olivier Houd le successeur d Alfred Binet la Sorbonne l enjeu est pr cis ment l Dans le d veloppement de l intelligence il existe un moment essentiel l inhibition c est dire la facult de bloquer des informations non pertinentes de s lectionner ce qu il nous faut savoir faire le vide Aujourd hui pour nous tous et pour les enfants en particulier c est tr s difficile face aux tonnes d informations qui nous inondent Le cerveau surcharg risque un burn out Il faut d urgence le mettre au repos lui m nager dans ce monde fr n tique des temps de pause 22
9. on en fait n est pas la m me que pour un livre imprim L outil num rique implique de nouvelles techniques et de nouveaux usages pour cette lecture textuelle Si le lecteur d un livre imprim n est pas oblig d en lire toutes les pages la mat rialit m me de l objet lui impose la perception imm diate sensorielle de l importance de l uvre qu il contient La lecture du fragment du passage est ainsi toujours rapport e volontairement ou non la totalit textuelle dont il fait partie Il n en est pas ainsi avec les textes lectroniques dont les fragments peuvent tre extraits sans aucune perception de l ensemble auquel ils appartiennent Les crans de nos ordinateurs sont des crans d crits et rien ne serait plus faux que de les inscrire dans l opposition obsol te entre des crans sans crit et la galaxie Gutenberg Mais il est vrai que comme crans ils soumettent les textes des modes d appropriation qui sont aussi ceux de la succession jamais puis e d images ph m res Le browsing n est il pas d une certaine mani re une forme de zapping Mais il n y a rien d inexorable Les techniques n ont pas de significations mal fiques ou b n fiques en elles m mes b Lire l cran requiert une plus grande activit cognitive Document 4 La lecture num rique r alit s enjeux et perspectives R f rence BELISLE Claire sous la direction de 2004 L
10. pr sentation synth tique du syst me hypertexte met en vidence les l ments n cessaires l utilisateur pour trouver une information le plus vite possible La tabularit correspond donc une organisation facilitant l acc s au contenu et une visualisation juxtaposant des donn es de nature diff rentes La question reste de savoir si les principaux processus cognitifs engag s dans le travail de la pens e changent avec l essor des supports et quipements num riques Lire un hyperm dia requiert plus de contr le sur ce qui est connu ou non et sur les tactiques adopt es pour faciliter sa compr hension que la lecture d un contenu lin aire Les modalit s de consultation et d appropriation induisent une hyper attention qui est une aptitude r aliser diverses actions parall lement oppos e l attention profonde Serait en train de na tre une g n ration multit ches envoyant des messages tenant des conversations avec des interlocuteurs distincts tout en surfant sur le web avec plusieurs pages ouvertes L hypoth se est donc plausible de l mergence d une rationalit et de pratiques cognitives sp cifiquement li es la g n ralisation des supports num riques Les connaissances pr alables constituent un premier ensemble de facteurs affectant la qualit de l activit L habilet visuelle la m moire de travail les capacit s de m tacognition le
11. qu ils remettent en jeu leur fa on de faire la classe La prise en compte du num rique doit tre renforc e dans les programmes Les examens dans leurs contenus et modalit s pourront voluer sur la base des enseignements qui seront tir s des exp rimentations en cours Le d ploiement d espaces de travail partag s accessibles en classe dans l tablissement mais aussi domicile devra favoriser les changes entre enseignants et l ves La cr ation d un r seau social r serv aux enseignants pourra leur permettre d changer sur leurs pratiques de travailler autour de projets communs etc L usage des espaces num riques de travail ENT devrait tre g n ralis grande chelle l utilisation du cahier de texte num rique facilit e des espaces d change enseignants parents mis en place Pr s de 25 des tablissements disposent aujourd hui d un ENT D ici 2017 chaque tablissement devra disposer d un site web donnant aux parents des informations sur le quotidien de la vie scolaire absence de professeurs cantine liste de fournitures etc Les d marches administratives d mat rialis es devront tre simplifi es afin d offrir une certaine flexibilit pour les inscriptions au lyc e les choix d options etc 15 Ill Vers de nouveaux modes de lecture de la lecture la culture Mots cl s Pens e visuelle m canisation du cerveau vices vertus du digital a Lecture num riqu
12. s des formateurs mais surtout aupr s des politiques qu il s agira de convaincre pour le r el d veloppement d un enseignement de qualit Un tel objectif ducatif repose sur une volont de d passer un stade de l usage pour aller vers celui d une meilleure connaissance de l environnement num rique une majorit autant technique qu intellectuelle 13 b Une formation d velopper pour une alphab tisation num rique Se Monde Document 11 Et si on enseignait vraiment le num rique R f rence ERTZSCHEID Olivier Et si on enseignait vraiment le num rique Le Monde fr date de publication 03 04 2012 En ligne URL http abonnes lemonde fr faraway u numerique 1679218 3232 html xtmc lecture numerique amp xtcr 9 Consult le 30 octobre 2012 Auteur Olivier Ertzscheid ma tre de conf rences l universit de Nantes Source Article de presse en ligne Quotidien Le Monde fr espace abonn s http abonnes lemonde fr faraway u paris10 fr L utilisateur du web se sert r guli rement de nouveaux outils ou de m dias et particuli rement des r seaux sociaux tels que Facebook ou Twitter A l heure o les outils num riques se r g n rent tr s rapidement il devient n cessaire d enseigner la publication aux utilisateurs Extrait Former Facebook Google Twitter est certes encore utile mais lorsque ces outils dispara tront ou seront remplac s par d autr
13. sur cran processus cognitifs Attention compr hension m morisation R f rence COLOMBAIN J r me chronique radio tir e de l mission Tout s explique France Info le 03 09 2009 Date de publication du dossier i 16 09 2009 URL http eduscol education fr numerique dossier lectures lecture sur ecran processus cognitifs points de vue de chercheurs en france thierry baccino Consult 15 11 2012 Auteur J r me Colombain animateur radio France Info Source Dossier tir e d une source professionnelle Eduscol Portail national d informations et de ressources destin es aux professionnels de l ducation http eduscol education fr La lecture sur cran a profond ment chang notre fa on de lire celle ci sollicite davantage notre cerveau Les lecteurs doivent en permanence faire des choix s lectionner et trier les informations qui s offrent eux Ce travail se complexifie lorsqu il y a un trop plein d informations ou de liens cela nuit notre compr hension Extrait Nous n avons jamais autant lu emails blogs livres num ris s Mais notre fa on de lire a chang Notre cerveau est il pr par la lecture sur cran avec en plus du texte des images des vid os et des sons Selon Thierry Baccino la lecture sur cran solliciterait davantage notre cerveau La lecture sur cran demande un surcro t de travail au cerveau et m me un fonctionnement diff rent Les zones d
14. IOANNIDIS H l ne L3 Information Communication parcours communication Revue documentaire L apprentissage de la lecture num rique DOSSIER Recherches d informations bibliographiques Th ories de l information et de la communication iD Sommaire IN rOAUCHON ns nudnsmaanmemnnan anaasnsammanmbimnanianmaniiinnrns p3 l Les nouveaux usages de la lecture typologie et r alit s des pratiques a L mergence de nouveaux usages via de nouveaux dispositifs de lecture Doc 1 Catherine MULLER Pratiques de lecture et nouveaux supports num riques des volutions Convergentesr Dunina saaara aa a a a E Ea e era Ee aeaea es ae aerae aa a fe dt ana a EEEE Ea nu aa Eaa A E Eaa ten con dette detect p 4 Doc 2 Dossiers et Enjeux num rique mutations r centes site du SNE Syndicat National de RUES LE S 0 E A A S p 5 Doc 3 Interview lire la m me uvre dans une dition imprim e ou sur l cran n est pas lire le m me ANE EEEE ETE E E EET TEE ETE p 6 b Lire l cran requiert une plus grande activit cognitive Doc 4 Claire BELISLE sous la direction de La lecture num rique r alit s enjeux et AE A EE A E E A E E A p 7 Doc 5 Dossier Eduscol Attention compr hension m morisation Extrait Thierry BACCINO France ANEN RP PU EE RE I p 8 Doc 6 Article de blog Alain GIFFARD
15. a lecture num rique r alit s enjeux et perspectives pr face de Bertrand Legendre d cole nationale sup rieure des sciences de l information et des biblioth ques coll R f rences 293 p Auteur Claire B lisle titulaire d un doctorat en psychologie cognitive et ing nieure de recherche au CNRS en sciences humaines et sociales Source Ouvrage scientifique domaine des sciences de l information et de la communication Consultation biblioth que universitaire de Paris Ouest La D fense l interaction avec les documents num riques requiert de nouvelles comp tences et implique une r organisation de la pens e Tout au long de son parcours de lecture le lecteur doit faire un travail d identification des fonctionnalit s correspondant aux logiciels ou aux espaces discursifs De plus le lecteur doit g rer l interactivit des modalit s utilis es lecture sonore audiovisuelle Extrait La caract ristique essentielle de l hypertexte et par la suite de l hyperm dia est un concept de liens informatiques la fois inter et intra documents rendant possible une organisation non lin aire Cette fa on de relier des documents naviguer de l un l autre et les annoter au fur et mesure appara t comme une amplification des processus de lecture et de pens e On a ainsi pu parler de haute fid lit de la lecture gr ce aux techniques hypertextuelles qui permettent d int g
16. ait social total ET TEE A ARE A 0 te En PT p 17 Doc 15 Isabelle COMPIEGNE La soci t num rique en question s p 18 Doc 16 Nicholas CARR internet rend il b te R apprendre lire et penser dans un monde aAgMENT Dis snsntrtninannstne nn nn entre en DRT IAS p 19 b Lire le num rique un proc d double tranchant Doc 17 Etude Marie Laure ELALOUF Les connaissances cach es d velopp es par la lecture et l criture lectronique extrascolaires tude extraite de la revue Ela tudes de linguistique 6 0 1 Le 210 FR AE O E E p 20 Doc 18 Blog Actualitt Julien HELMLINGER Un enjeu r duire la dyslexie p 21 Doc 19 Article de news Sophie DES DESERTS Accros aux crans nos enfants ces MULON S iea n a arme dsa ee nP ad e enr ade ce ace dent oc race an racer eu a edesea gi ue p 22 Discussion d un extrait Olivier LE DEUFF La formation aux cultures num riques p23 M thodologie des recherches et du travail de la revue documentaire p26 Introduction Le passage actuel la lecture sur cran modifie tout le syst me d identification et de maniement des textes Peu peu la culture visuelle a pris le dessus sur la culture textuelle et cette situation bouleverse la fois les usages de la lecture et les capacit s utiliser ce nouveau mod le de lecture Les mutations engendr es par le num ri
17. alphab tique dont l invention est encore en cours et dont le potentiel disruptif sur les modes de voir de faire et de penser h rit s de la raison crite est en train de se r v ler La repr sentation visuelle est le r sultat d une certaine n gociation au niveau de la production qui s accommode des contraintes de la forme et du support technique Elle doit passer par une op ration de d codage c est dire une action d investissement de la repr sentation par le sens tel que le sujet le per oit un moment donn pour aboutir un recodage personnel selon les valeurs exp riences et attentes du sujet Ce processus de d codage d pend en partie du code visuel prendre au sens cognitif li la m moire dans sa qualit op ratoire il est compos d unit s de sens articul es la repr sentation visuelle sans s aligner la repr sentation linguistique Il constitue une base d intercompr hension pour les diff rents acteurs r unis autour de la repr sentation visuelle il donne forme un d but d interpr tation commune partir des propri t s formelles de l image mais aussi des sch mes de perception et des modes d action incorpor s un r cit spectacle ou une situation service 16 a Lecture num rique et transformation de la pens e visuelle Document 14 Les pratiques de la lecture face au num rique un fait social total R f rence VAN CUYCK Alain
18. ce de modes in dits de construction de soi la reconfiguration spatiotemporelle du travail ou la production de nouvelles repr sentations du monde Elle permet surtout d enqu ter sur les conditions n cessaires ces transformations La question de l autonomie des acteurs est en effet au centre de cette probl matique Comp tences requises et comp tences labor es doivent tre mises en balance pour faire la part entre les moyens dont dispose r ellement l usager et ceux que l offre technologique lui pr te tout en les lui refusant Surfer chercher valuer relayer coop rer s exposer organiser cr er L environnement num rique autorise bien un large ventail d op rations mais la condition que le degr de 12 b Une formation d velopper pour une alphab tisation num rique ditions Document 10 La formation aux lectures num riques une nouvelle p dagogie pour une culturede l information l heure du num rique R f rence LE DEUFF Olivier 2011 La formation aux lectures num riques une nouvelle p dagogie pour une culture de l information l heure du num rique Editions Fyp Coll Soci t de la connaissance 159p Auteur Olivier Le Deuff docteur en Sciences de l information et de la communication Les litt raties voquent la n cessit ducative les objectifs les contenus ainsi que les m thodes d velopper pour y parvenir Ces litt raties
19. d information Leurs r ponses manifestent une familiarit avec les nouvelles technologies issue d une pratique extrascolaire genres rencontr s sur la toile fonctionnalit s origine des informations etc Ils s impliquent volontiers dans leur r ponses prenant position par oui ou non employant la 1 re personne du singulier et surtout du pluriel concurrenc e par on Les diff rences entre les l ves l heure et les autres l ves se manifestent dans la capacit confronter et synth tiser diff rentes informations ainsi qu formuler une r ponse argument e Toutefois des variations importantes semblent li es au th me choisi les th mes que les auteurs de l enqu te jugent familiers ne l tant pas n cessairement pour tous les l ves L analyse des r ponses jug es incompl tes ou fausses permet de d passer une approche essentialiste des comp tences et d exploiter les r ponses comme des crits interm diaires portant la trace d activit s cognitives Une caract ristique g n rale de l criture sur cran est son apparente absence de relecture et son balisage du propos pas pas gr ce aux connecteurs et ou la ponctuation Il y a l mati re construire des corpus de r flexion sur la langue comme le pr conisent Marie Claude Penloup et Fabien Li nard 2011 20 b La lecture num rique un proc d double tranchant ActuaLitt Document 18 La lecture num rique pour combattr
20. e Le Monde Education Date de publication 13 12 2012 En ligne URL http www lemonde fr ecole primaire et secondaire article 2012 12 13 vincent peillon lance sa strategie numerique 1806198 1473688 html Consult le 13 d cembre 2012 Auteur Mattea Battaglia journaliste au quotidien Le Monde Source Article de presse en ligne Quotidien Le Monde fr Le Monde Education http www lemonde fr education Outil privil gi d une strat gie num rique globale un service public de l enseignement num rique et de l enseignement distance est inscrit dans le projet de loi d orientation et de programmation sur l cole qui sera pr sent en Conseil des ministres en janvier Ce service doit offrir aux coles et aux tablissements des services num riques permettant de compl ter les enseignements existants Extrait Levier du changement l accompagnement des enseignants Une formation initiale et continue au num rique sera mise en place au sein des futures coles sup rieures du professorat et de l ducation ESPE qui ouvriront leur portes en septembre Un premier jeu de modules de formation en ligne pour les professeurs sera accessible d s 2013 avant la cr ation d un campus num rique Un plan massif de formation disciplinaire doit b n ficier 150 000 enseignants sur deux ans Pour que les espoirs dont il est porteur se concr tisent il faut que les enseignants soient form s
21. e un proc d double tranchant 2 la Document 17 Les connaissances cach es d velopp es par la lecture et l criture lectronique extrascolaires R f rence ELALOUF Marie Laure Lecture sur cran et enqu te chez les jeunes de 15 ans extrait de l tude Les connaissances cach es d velopp es par la lecture et l criture lectronique extrascolaires Ela tudes de linguistique appliqu e n 166 2012 2 116 pages En ligne URL http www cairn info resume php REVUE ela amp ANNEE 2012 amp NUMERO 2 amp PP 139 Auteur Marie Laure Elalouf Professeur l Universit de Cergy Pontoise IUFM Source Etude scientifique Cairn Portail d acc s des revues scientifiques en sciences humaines et sociales http www cairn info En tudiant les r flexes d criture et la compr hension crite des jeunes de 15 ans on remarque que les pratiques extrascolaires navigation sur le web d couvertes recherche d information ont une grande influence en ce qui concerne la mobilisation de leurs connaissances Les jeunes qui manifestent une familiarit avec les nouvelles technologies se trouvent avantag s Extrait L tude des r ponses l enqu te PISA comme l investigation compl mentaire montrent que les l ves de 15 ans quel que soit l tablissement o ils sont scolaris s ont d velopp des connaissances qu ils mobilisent dans la lecture de pages web et la recherche
22. e et transformation de la pens e visuelle 7a PRESSES SOPRONNE Document 13 Penser la soci t de l cran Dispositifs et usages R f rence FRAU MEIGS Divina 2011 Penser la soci t de l cran Dispositifs et usages Presses Sorbonne Nouvelle Nancy Coll Les fondamentaux de la Sorbonne Nouvelle 138p Auteur Divina Frau Meigs professeur l universit Sorbonne nouvelle Sociologue des m dias elle est sp cialiste des technologies de l information et de la communication Source Ouvrage scientifique sur la culture textuelle l re num rique Le petit cran dynamique est un symbole de notre re culturelle cyb riste En plus d tre un dispositif l cran est une interface il inter r agit avec l utilisateur et peut faire varier les formes de repr sentations La question de la mise en image de l cran est int ressante lorsque l on tudie les nouvelles organisations de la Extrait De m me que le recours l cran appara t comme un moyen de structuration de la m moire et de l action il est aussi une nouvelle fa on d organiser la vision et cons quemment le regard La mise en image l cran suscite uns structuration de la repr sentation modifi e par l lectronique et l informatique qui a des r percussions sur la fa on dont s organise la pens e Elle suppose une certaine gestion de la spatialit et de la temporalit qui cr e les conditions d un discours non
23. e l enc phale qui contr lent les prises de d cision et les raisonnements complexes sont plus solllicit s que pour une lecture sur papier Sur le Web il faut en permanence faire des choix d cider de cliquer ou de ne pas cliquer pour poursuivre sa lecture En d autres termes trop d info tue l info et les pages Web surcharg es de liens et d illustrations peuvent nuire leur compr hension Cependant selon Thierry Baccino plus nous serons habitu lire sur cran et plus le papier risque de nous faire le m me effet que le cin ma en noir et blanc on aura impression d sagr able de r gression Le lecteur sur cran est butineur et impatient Il La n cessit de s approprier les nouveaux codes de la lecture num rique parvenir une formation d di e l apprentissage du num rique Mots cl s litt ratie num rique appropriation e education culture num rique a La n cessit d apprendre lire et utiliser le num rique francet l visions Document 7 Colloque pour lire le monde R f rence GERMAIN Bruno 2012 Colloque pour lire le monde Dur e de l extrait 1min 45 Producteur ENDIRECTV FRANCE TELEVISIONS FONDATION SNCF R alisateur Stan Walbert En ligne URL http le 24 novembre 2012 Auteur Bruno Germain charg de mission Ma trise de la langue fran aise au minist re de l Education nationale Source Extrait audio d un colloque scientifique
24. e la dyslexie R f rence HELMINGLER Julien La lecture num rique pour combattre la dyslexie la police de caract re contr le la vitesse de lecture Actualitt com date de publication 8 10 2012 En ligne URL http www actualitte com international la lecture numerique pour combattre la dyslexie 37299 htm Consult le 12 novembre 2012 Auteur Julien Helmlinger tudiant l Institut Europ en de Formation Source Article de blog Blog Actualitt portail de revues d actualit sur le livre et la litt rature http www actualitte com La dyslexie est un trouble de l apprentissage provoqu par un d sordre neurologique qui affecte souvent les aptitudes la lecture Cette affection n est pas irr m diable des programmes de formation sp cialis s ont d montr qu il tait possible d am liorer le processus de lecture La lecture num rique poss de galement des atouts pour faciliter l exercice aux dyslexiques Extrait Selon les experts il existe bien des solutions et celles ci sont simples et concr tes Les tudes d montrent que les espaces les tailles de caract res et les apparences du texte jouent directement un r le dans la pratique de la lecture et son appr hension par les enfants dyslexiques Des chercheurs de l universit de Padoue en Italie ont rapport qu un accroissement de l espacement entre les lettres et les mots a permis un panel d enfants atteints du trouble d
25. e lire un texte de mani re significativement plus rapide et en faisant moiti moins de fautes Outre l importance de l espacement entrent galement en jeu les formes de police qui doivent distinguer au mieux les lettres pour viter toute confusion ainsi que la taille de police qui doit id alement tre revue la hausse Courant 2011 Christian Boer un graphiste n erlandais qui est lui m me dyslexique a pr sent sa propre police destin e sp cialement aux lecteurs souffrant des m mes difficult s de lecture Il a notamment accentu les diff rences entre certaines lettres et en maximisant les espaces entre les mots et les lettres 21 b La lecture num rique un proc d double tranchant Obi nouvel TOUT soumet 19 Enqu te Accros aux crans nos enfants ces mut nts R f rence DES DESERTS Sophie Enqu te Accros aux crans nos enfants ces mut nts Le Nouvel Observateur date 25 octobre 2012 En ligne URL http tempsreel nouvelobs com l enquete de l obs 20121025 0BS7097 nos enfants ces mut nts html Consult le 15 novembre 2012 Auteur Sophie Des Deserts journaliste au Nouvel Observateur Source Article de news magazine en ligne le Nouvel Observateur http tempsreel nouvelobs com La r volution num rique est en train de fa onner une autre jeunesse peut tre m me une autre humanit Le surplus d information g n r par les utilisations num rique
26. enc faire parler de lui avec le d veloppement massif des smartphones et surtout avec l engouement d clench par l arriv e des tablettes num riques sur le march fran ais Extrait D apr s les statistiques tablies par l Association of American Publishers AAP les e books qui repr sentaient 0 6 de la part de march totale trade en 2008 constituent en 2010 6 4 de cette m me part de march avec un chiffre d affaires net de 878 million de dollars Les ventes de livres num riques connaissent sur ces march s des taux de croissance spectaculaires 144 entre janvier ao t 2010 et janvier ao t 2011 d apr s les statistiques de l AAP reprises dans l tude AT Kearney Selon les donn es GfK le taux d quipement des Fran ais touche 68 de la population la fin de l ann e 2011 Parmi les supports permettant la lecture num rique on peut lister par ordre d croissant les smartphones les ordinateurs portables les tablettes et les liseuses Alors que le parc mat riel comptait en 2010 13 millions d unit s il est pass en 2011 18 millions une part majeure revenant aux smartphones 7 7 millions en 2010 et 11 4 millions en 2011 Les hausses les plus importantes sont n anmoins dues aux tablettes de 435 000 unit s en 2010 1 5 millions en 2011 et aux liseuses encre lectronique de 27 000 unit s en 2010 145 000 unit s en 2011 45 des lecteurs de livres num ri
27. es quoi cela aura t il servi Il existe pourtant une solution simple il faut enseigner la publication De sa naissance jusqu sa mort le web fut et demeurera un m dia de la publication Enseigner l activit de publication et en faire le pivot de l apprentissage de l ensemble des savoirs et des connaissances Avec la m me importance et le m me soin que l on prend d s le cours pr paratoire enseigner la lecture et l criture Apprendre renseigner et documenter l activit de publication dans son contexte dans diff rents environnements Comprendre enfin que l impossibilit de ma triser un savoir publier sera demain un obstacle et une in galit aussi clivante que l est aujourd hui celle de la non ma trise de la lecture et de l criture un nouvel analphab tisme num rique h las d j observable Cet enjeu est essentiel pour que chaque individu puisse trouver sa place dans le monde mouvant du num rique mais il concerne galement notre devenir collectif car comme le rappelait Bernard Stiegler la d mocratie est toujours li e un processus de publication c est dire de rendu public qui rend possible un espace public alphabet imprimerie audiovisuel num rique 14 b Une formation d velopper pour une alphab tisation num rique Se Monde Document 12 Vincent Peillon lance sa strat gie num rique R f rence BATTAGLIA Mattea Vincent Peillon lance sa strat gie num riqu
28. es une nouvelle pr sentation de l crit un nouvel outil car c est encore de l crit 10 a La n cessit d apprendre lire et utiliser le num rique a iLe Point Document 8 I faut que nos l ves apprennent coder d s l ge de 8 ans R f rence GRALLET Guillaume Il faut que nos l ves apprennent coder d s l ge de 8 ans Le Point fr Date de publication 06 12 2012 En ligne URL http www lepoint fr technologie gilles babinet il faut que nos eleves apprennent a coder des l age de 8 ans 06 12 2012 1545885 58 ph Consult le 7 d cembre 2012 Auteur Guillaume Grallet journaliste high tech pour Le Point Source Article en ligne du magazine Le Point http www lepoint fr Dans le contexte de crise actuel il est n cessaire de revoir le concept de connaissance et sa transmission Pour cela des modes d e ducation doivent tre mis en place afin de familiariser les plus jeunes aux codes informatiques et num riques Extrait Pour lui la France est la cinqui me puissance conomique mondiale mais dans le num rique elle se place plut t en huiti me voire en dixi me position alors qu elle pourrait probablement monter dans le peloton de t te Isra l Danemark Cor e et tats Unis Mais rien n est in luctable La crise repr sente l occasion de se transformer en quelques ann es si nous nous en donnons les moyens Et une des fa ons d y arriver est
29. n chappent pas au ph nom ne du web 2 0 de nouvelles capacit s et habilet s sont ainsi d crites et posent la question d une formation d di e Extrait Sans pour autant nier l apprentissage non institutionnel et la richesse des m canismes d autoinformation il s agit de rappeler que les technologies du num rique m ritent des enseignements particuliers et qu elles ne garantissent pas n cessairement par un simple usage une formation optimale La litt ratie demeure importante dans la mesure o elle est attach e au concept de texte et au fait que le texte d signe ce qui n cessite une lecture Toutefois il convient d largir ses perspectives en r fl chissant aux comp tences d sormais n cessaires aux individus depuis l apparition et le d veloppement des r seaux La litt ratie sociale est un concept r cent qui se r f re non pas des capacit s qui permettraient l individu de r ussir au sein de la soci t mais correspond davantage la capacit savoir utiliser tout le potentiel participatif des nouveaux outils notamment les wikis et les r seaux socio num riques Le tag litteracy d signe la capacit d crire efficacement des ressources sur internet Elle requiert donc des habilet s clairement documentaires et informationnelles Les litt raties du num rique n cessitent un travail la fois au niveau de la recherche et des m thodes p dagogiques mais aussi sur le terrain aupr
30. nancement de la lecture et la pens e lin aire forme li e la forme du livre imprim par une nouvelle gestalt du mode de lecture num rique ou les textes deviennent enchev tr es les uns aux autres dans des cheminements bifurcatoires en raison des nombreux possibles que donnent les possibilit s techniques Dans ce sens la lecture num rique ne va t elle pas modifier les rapports de force entre finalement le lector et l auctor la pens e lin aire et la pens e complexe la fa on d apprendre mais galement la fa on d organiser les modes d acc s et de diffusion de duplication de connexion de cheminement et donc de mode d laboration de la connaissance d espaces cognitifs et de repr sentations symboliques Au del des mutations et des transformations affectant la nature du texte et de son support technologique n est ce pas profond ment la structure m me de la s miosph re qui est en train d op rer en nous des mutations de l ordre des sch mes cognitifs sociaux culturels conomiques id ologiques de nos syst mes d action je travaille sur le livre autant que le livre travaille en moi aimait rappeler Edgar Morin dans la perspective d une pens e r cursive articulant autant le sujet pensant que l objet actant En changeant leurs gestalts ext rieures la lecture et le texte ne transforment t ils pas aussi nos gestalts cognitives int rieures par les conditions m me de leurs productions de leu
31. on l universit Paris Ouest Nanterre La D fense Source HAL site d archive d p t d articles scientifiques de recherches de th ses etc http hal archives Le mod le de l usager n est plus le lecteur face un texte qu il interpr te mais l individu appareill d instruments de machines ou de proth ses Dans ce sch ma l usage d pend premi rement d un quipement deuxi mement d un savoir proc dural Celui ci n cessite a priori un apprentissage et le respect d un mode d emploi Extrait C est donc l int rieur d une enveloppe d opinions de valeurs de rapports de force et de d sirs que peuvent se d velopper des proc dures d appropriation Cette derni re notion est celle qui s approche au plus pr s de la complexit de l usage L accent est mis sur les proc s d int riorisation de comp tences par accoutumance avec le maniement d une technologie Serge Proulx conditionne l appropriation quatre conditions ma trise technique et cognitive de l artefact int gration significative de l objet dans la pratique quotidienne de l usager ouverture vers des possibilit s de cr ation repr sentation collective des usages par les politiques publiques et l innovation Appliqu e l environnement num rique la mesure de l appropriation permet de mettre en vidence des ph nom nes comme la contraction du nombre d interm diaires dans les changes l mergen
32. potentialit s et quels d fauts ces appropriations engendrent chez les individus Toutes ces questions sont tr s souvent abord es dans les textes scientifiques les blogs ou les articles d actualit car elles concernent des enjeux de l appropriation des outils num riques domaine qui pr occupe beaucoup le secteur de l ducation l Les nouveaux usages de la lecture typologie et r alit s des pratiques Mots cl s Lecture num rique dispositifs num riques adaptation supports num riques a De nouvelles pratiques pour la lecture num rique Cea CRE Document 1 Pratiques de lecture et nouveaux supports num riques des volutions convergentes R f rence MULLER Catherine Pratiques de lecture et nouveaux supports num riques des volutions convergentes Dossier L avenir des biblioth ques vues d ailleurs Rendez vous territorial du CNFPT du 19 juin 2011 quoi de neuf pour les biblioth ques En ligne URL http bbf enssib fr consulter bbf 2011 06 0122 008 Consult le 6 novembre 2012 Auteur Catherine Muller charg e de d velannement num riaue la hibhliath aue de l ENSSIR La soci t actuelle offre aux individus un grand nombre de supports num riques et d crans Plusieurs g n rations de dispositifs se sont succ d es d abord l cran d ordinateur le t l phone portable la liseuse encre lectronique la tablette etc A chaque volution les pra
33. que ouvrent la porte de grandes potentialit s mais galement de nombreuses interrogations sur l volution intellectuelle culturelle et ducative de la soci t Dans le cadre de la lecture la complexit de l utilisation des outils num riques oblige envisager des moyens de formation des individus et notamment des jeunes g n rations En effet l apprentissage de la lecture sur cran implique une adaptation aux nouveaux proc d s utilis s dans le domaine du num rique l hypertexte la multiplication des fen tres le multim dia les textes qui s entrechoquent etc Il est donc pr f rable que les usagers puissent tre familiaris s avec les environnements num riques dans une soci t o la plupart des outils professionnels sont num riques ou informatiques Des expressions telles que ducation 2 0 mergent peu peu dans les discours scientifiques et institutionnels Dans ce contexte on peut s int resser aux processus d adaptation et d apprentissage de la lecture num rique Pour commencer nous nous int resseront l mergence de nouveaux dispositifs et usages de la lecture num rique en voquant leurs typologies et leurs r alit s Nous verrons ensuite la n cessit de parvenir une formation du num rique et dans un dernier temps nous verrons que l appropriation des outils num riques et leur lecture d bouche sur une culture sp cifique Dans un tout dernier point il s agira de d terminer quelles
34. ques utilisent encore leur ordinateur portable 23 lisent sur leur tablette et 10 lisent sur reader source REC GfK Le livre num rique est de plus en plus connu du grand public d apr s une enqu te Ipsos r alis e pour Livres Hebdo et pr sent e au Salon du livre 2011 61 des Fran ais en ont entendu parler en janvier 2011 contre 47 en septembre 2009 Le taux de lecture de livres num riques progresse galement 8 des Fran ais ont d j lu un livre num rique contre 5 en septembre 2009 a De nouvelles pratiques pour la lecture num rique LIVRES e800 Document 3 Interview lire la m me uvre dans une dition imprim e ou sur l cran n est pas lire le m me livre R f rence CHARTIER Roger 2009 Dossier Demain le livre Livres hebdo n 787 4 septembre 2009 p 75 78 En ligne URL http eduscol education fr numerique dossier lectures lecture sur ecran modes de lecture papier ou ecran quelles differences roger chartier Auteur Roger Chartier Historien sp cialis sur l histoire du livre de l dition et de la lecture Professeur au Coll ge de France Source Portail national d informations et de ressources destin es aux professionnels de l ducation http eduscol education fr La lecture d un texte sur cran est un syst me diff rent de celui de la lecture d un texte imprim c est une lecture fragment e et l appropriation qu
35. rer en les automatisant les op rations de balisage d annotation de r sum de synth se d indexation de citations de recherche qui accompagne une lecture professionnelle Dans un espace sans mod ration de l information le lecteur peut s adonner l errance pour butiner fl ner d couvrir une information nouvelle Cette apparente libert s accompagne cependant d une absence d information sur le chemin parcouru et sur celui qui reste parcourir Au del d une ma trise technique des outils mat riels et logiciels de nouvelles comp tences deviennent indispensables pour interagir de mani re durable et pertinente avec des documents num riques Cela exige une capacit discerner rapidement les caract ristiques discursives ainsi que les structures internes de l information au niveau du document Le lecteur doit identifier sur l cran ce qui se rapporte aux fonctionnalit s du logiciel de pilotage et ce qui r v le du corpus d information lui m me C est aussi le lecteur avec l interactivit inh rente au num rique qui g re l activation des diff rentes modalit s crit sonore graphique et vid o de pr sentation de l information lorsque celles ci sont pr sentes Le parcours textuel dans les collections num riques s appuie sur les conditions d interpr tation des cha nes r f rentielles d un texte Mais pour que le lecteur puisse entrer dans une compr hension ad quate il lui faut aussi
36. rs modes de diffusion d assimilation et d organisation Bien au del des changements li es aux textes et aux fa ons de lire c est bien un changement total qui s op re en nous Dans cette perspective c est la notion de complexit qui semble revenir le plus souvent dans les analyses consacr s ces nouveaux modes de diffusion 17 a Lecture num rique et transformation de la pens e visuelle Document 15 La soci t num rique en question s R f rence COMPIEGNE Isabelle 2010 La soci t num rique en question s Paris Editions Sciences humaines Collection Petite biblioth que de Sciences Humaines 160p Auteur Isabelle Compi gne est enseignante en psychosociologie de la communication et s miologie dans l enseignement sup rieur Lyon Source Ouvrage scientifique Avec l arriv e de la soci t de l cran et l apparition du web de nouvelles potentialit s se sont cr es le d veloppement de modes sp cifiques d organisation de la m moire d une pens e logique et du sens de l abstraction qui bouleversent les savoirs et les mani res de penser Lire apprendre m moriser raisonner et rechercher peuvent tre des processus cognitifs en cours de transformation Extrait Avec ses espaces intertextuels et multim dias le support num rique offre la pens e des instruments renouvelant les modalit s de la repr sentation et les contenus de la m moire La
37. s via divers crans peut avoir un impact neurologique sur les utilisateurs et plus particuli rement sur les plus jeunes En effet l outil qui est utilis imprime l organe de la pens e et certains tests montrent que ces utilisations ont des cons quences sur la concentration Extrait Comment se forme l intelligence La question passionne depuis toujours cet ancien instituteur belge dipl m en neurosciences directeur au CNRS du Laboratoire de Psychologie du D veloppement et de l Education de l Enfant A l or e des ann es 2000 il s est naturellement int ress l influence des crans sur les premiers temps de la vie C est dans ces ann es cruciales que se forme le cerveau Il est alors particuli rement plastique fragile hypersensible tout ce qu il voit touche ressent comme l ont tabli les chercheurs en neurosciences Les neurones g n r s avant la naissance vont se connecter durant cette p riode puis conna tre un regain d activit au moment de la pubert Les r seaux les autoroutes par lesquelles circule l information vont se former en fonction de l environnement du sujet De nombreuses tudes men es sur les violonistes ou les pianistes d montrent que l outil qu on utilise imprime l organe de la pens e Multit ches c est ainsi que les chercheurs les d finissent Un professeur de Stanford Clifford Nass s est amus faire passer des tests ses tudiants persuad qu il d montrerait
38. t addictifs du genre de ceux dont on a montr qu ils alt rent fortement et rapidement les circuits et les fonctions du cerveau En dehors des alphabets et des syst mes num riques le Net pourrait bien tre la technologie la plus puissante modifiant l esprit qui ne soit jamais parvenue tre utilis e partout Au cours d une journ e la plupart de ceux d entre nous qui ont acc s Internet passent au moins deux heures en ligne et pendant ce temps nous avons tendance r p ter ind finiment les m mes actions ou des actions similaires en g n ral grande vitesse et souvent en r ponse des signaux visuels sur l cran ou sonores Pendant que nous faisons tous ces gestes le Net envoie un flux continu de messages dans l aire visuelle somato sensorielle et auditive de notre cortex bien s r il y a la myriade de signaux visuels qui flashent sur nos r tines quand nous naviguons dans le monde en ligne non seulement les textes images et vid os qui ne cessent de changer mais aussi les hyperliens qui attirent l il parce qu ils sont soulign s ou en texte de couleur les curseurs qui changent de forme selon leur fonction les titres de nouveaux courriels en gras les boutons virtuels qui r clament d tre activ s les ic nes qui demandent tre plac s ou jet s les formulaires remplir les fen tres surgissantes des publicit s qu il faut lire ou fermer 19 b La lecture num riqu
39. tiques de la lecture num rique s adaptent un dispositif ou bien se diversifient Extrait En moins de trois d cennies la lecture num rique passe de l ordinateur individuel multit che la tablette lectronique portable exclusivement r serv e la lecture avec l apparition de la liseuse encre lectronique ou non avec la tablette tactile connect e chaque stade de son volution la lecture num rique gagne en capacit d adaptation son dispositif moins que ce ne soit l inverse et que la sp cialisation des dispositifs traduise la diversit des pratiques La probl matique souligne d embl e la pluralit des acteurs en sc ne Dans la premi re phase du d ploiement l ordinateur est le seul dispositif de consultation des ressources num riques Le contenu est exclusivement homoth tique lisible sur c d rom en local ou sur le web en mode connect qui propulse alors l offre des revues num riques Ainsi le succ s rencontr par la consultation de revues aupr s de la communaut scientifique est inversement proportionnel au d sint r t que suscite le livre dont le format n est pas adapt la lecture sur cran l incidence sur l offre ditoriale et commerciale est imm diate et les diteurs multiplient l offre de bouquets de revues aupr s des biblioth ques au d triment des livres dans la deuxi me g n ration des dispositifs la premi re liseuse le Cybook commercialis par Cytale expos
40. ur l cran la typographie et la mise en page le d tournement de l attention par les bifurcations de l hypertexte l absence d int gration des op rations de lecture qui emp che le lecteur de projeter son mod le de compr hension du texte lu Le lecteur doit en permanence recadrer son id e du texte au risque d oublier les versions ant rieures et donc de couper le fil de lecture Les principales cons quences de ces insuffisances technologiques sont la surcharge cognitive fondamentalement op ratoire et la d sorientation du lecteur Ce point est crucial parce qu il explique que le lecteur de la lecture num rique la diff rence du lecteur de la lecture classique a aujourd hui la t che et la responsabilit au cours de l op ration de lecture de faire advenir une sorte de technologie mouvement op ration qui ne peut videmment que surcharger la lecture Ce que requi rent le texte et les medium num riques c est la capacit articuler les diff rentes vitesses de lecture et non la seule lecture rapide encha nant les clics Le lecteur doit combiner le survol du web et l exploration m thodique de certains liens intertextuels encha ner la scrutation d un texte donn et sa lecture soutenue C est cela que devrait correspondre l conomie individuelle de l attention dans l acte de lecture num rique b Lire l cran requiert une plus grande activit cognitive Document 6 Lecture
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