La pédagogie de projet - Réseau Ecole et Nature
Contents
1. La phase contact a permis de collectionner des pistes de projets possibles La phase rebond va obliger les enfants faire un choix Les envies sont inventori es et expos es aux enfants Phase ls peuvent ainsi s approprier les id es des autres Puis chacun choisit le projet qui finalement Rebond le motive le plus Les enfants se groupent ainsi par centre d int r t Chaque groupe m ne alors une r flexion sur la mise en place d un projet commun C est la phase rebond l enfant se trouve devant un choix faire Cette phase dure une demi journ e Les projets sont d finis les groupes se mettent en action Ph Les d buts du projet sont marqu s par une phase de cafouillage Sae Le groupe t tonne se dispute se d courage se structure et merge alors Projet un projet qui est propre au groupe que les enfants s approprient C est la phase projet qui peut durer entre 3 et 4 jours ls ont alors labor une trame plus claire qui les m ne vers une restitution finale qu ils imaginent peu peu En fin de s jour chaque groupe expose ses d couvertes aux autres sans que l objectif soit de rendre compte de tout le travail r alis C est la phase restitution Elle fait partie int grante du projet elle en est m me un des moteurs Elle permet de le finaliser En pratique le projet d marre tr s souvent dans l id e d une restitution dont la forme au terme du projet est parfois fort diff rente de l id e initiale P2. Je me suis aussi rendu compte que les animateurs que j avais connus il y a 15 ans avaient probablement aussi beaucoup pr par et chang pour que nous nous sentions bien J ai re trouv avec plaisir l intensit des mo ments partag s avec les enfants mais aussi avec les animateurs Ce sont ces moments forts souvent autour de choses toutes simples quelques go mins qui font silence pour couter la nuit tomber l merveillement devant des b tes ingrates comme des sang sues le 5 entre animateurs ou les siestes au bord du lac lorsqu on est en cong qui nous construisent et nous nourrissent pendant le s jour Le lot de petits bonheurs s accompagne parfois de moments moins dr les o la fatigue physique et nerveuse vous am ne parfois tre un peu v h ment avec le reste du monde Mais rien de bien grave rassurezvous Quoi qu il en soit l exp rience humai ne v cue avec les enfants et les aduh tes de l quipe encadrante dans la nature est tout aussi enrichissante que l on soit du c t des petits d couvreurs ou des bienveillanis encadrants Avec peut tre un petit plus quand on a eu la chance d exp rimenter les deux points de vue Alors pour tout a merci les Eco os Mathieu Denat G omaticien aux Ecologistes de l Euzi re Quelques l ments de bibliographie Projets et p dagogie de projet Auteurs Fran oise Campanale et Philippe Dessus IUFM Grenoble ANDRAGOGIE Diff rences
3. L P dagogie de Projet n est pas une sp cificit de l ducation l environne ment Elle n est pas non plus une p dagogie universelle ou une recette miracle Cependant elle est couram ment pratiqu e depuis une trentaine d ann es dans l du cation l environnement les Ecologistes de l Euzi re a pratiquent depuis plus de 30 ans travers les s jours l t et depuis peu pendant les vacances de Toussaint tro vers les interventions en milieu scolaire travers des animoa tions grand public travers les formations propos es la p dagogie de projet est donc un des piliers fondateurs d une ducation l environ nement mise en oeuvre par l association le projet est l oeuvre les E porteurs de projet sont les ap prenants ceux qui fa onnent l oeuvre Concept parfois difficile cerner voici quelques l ments de r flexion de con naissances et des retours d exp riences Marie Dherbomez Administratrice Interview de Jean Paul Salasse r alis e par Jean Burger Pour savoir comment la p dagogie de projet PP est arriv e aux Ecolos quoi de mieux que de le demander directement l homme par qui elle est arriv e dans l association 2 Jean Burger JB Quand as tu en tendu parler pour la premi re fois de p dagogie de projet 8 Jean Paul Salasse JPS C tait entre 1970 et 1972 avec l ANCS l Association nationale des clubs scientifiques qui est devenue
4. Les enfants ont besoin d aide pour des r alisations techniques Les animateurs ont alors un r le de techniciens au service des enfants ils circulent d un groupe l autre et interviennent la demande ls doivent aussi s assurer de la coh rence de l ensemble des restitutions cr ation d un fil conducteur qui emm ne les spectateurs d une restitution une autre Les colos des Ecolos marque de fabrique Ici Fiougage en Margeride chacun d entre nous peut vivre une parenth se Celle des vacances celle d un temps r solument diff rent Petit aper u de ce qui fait qu ici a n est vraiment pas comme ailleurs lci on habite chez un paysan Ici nous sommes chez Herv il est l pour nous souhaiter la bienvenue et il veille sur notre bien tre pen dant tout le s jour fait visiter sa ferme et c est du grand art Herv nous ouvre une porte sur le monde paysan nous qui ne sommes l que de passage il nous fait saisir en peu de temps l essentiel Derri re le mot paysan gt se car che le mot paysage gt et dans ce paysage il y a des animaux des plantes des parcelles et des humains Toute une histoire com prendre et respecter C est dans cette optique que le camp ados de l t dernier s est bas sur le d sir des jeunes cr er leur campement et sur un contrat tablir entre eux et Herv Pour construire tout un cam pement chez Herv les
5. Ovide Decroly 1871 1973 m decin psychologue et p dagogue belge consid re que l int r t de l en fant est le levier par excellence de son d veloppement parce que l enfant int gre une connaissance lorsqu il l a lui m me d couverte et exprim e C lestin Freinet 1896 1966 est un instituteur fran ais pour qui rendre les l ves acteurs de leurs apprentis sages est primordial Sa p dagogie est pens e au travers d activit s con cr tes utiles v cues coop ratives comme des techniques de vie au service de la lib ration des hommes Jean Piaget 1896 1980 cher cheur psychologue biologiste logi cien et pist mologue suisse renforce la base th orique de la p dagogie de projet au travers de ses recher ches sur la question fondamentale de la construction des connaissances et l id e que les connaissances sont construites par la personne par l inter m diaire des actions qu il accomplit sur les objets On ne conna t un objet qu en agissant sur lui et en le transformant Guy Suisse Directeur d tablissement social Petite histoire de l encha nement des id es chez William Heard Kilpatrick En 1892 Kilpatrick encore tudiant est saisi par la lecture des th ses de Darwin il fait un parall le avec l volution de la personne en p dagogie et l volution des esp ces le changement est la constante de la vie individuelle et de la vie sociale quelque chose q
6. assistent la restitution je veux dire parents amis ou invi t s regards et paroles s ouvrent autour d un grana pique nique On y entend des propos comme ici au moins on ne se moque pas des enfants quand donc proposerez vous un s jour parents o a y est mon fils est d j inscrit pour l ann e prochaine Quant au cuisinier si on lui demande de remettre a je le sais d j qui acquiesce Et pourtant c est pas si facile de rater un aligot devant un fermier au plein coeur de la Loz re Philippe Quinta Administrateur cuisinier d t Chemin d enfant Chemin d animateur C est en tant qu enfant que j ai com menc participer la formidable aventure humaine et naivraliste des camps Ecolos Lorsque j avais 9 ou 10 ans mes parents m ont propos de participer un camp Ecoles pro position qui m a ravi Ravi tel point que j ai renouvel ces rendezvous d t jusqu mes 14 o 15 ans En discutant avec mes parents je peux vous assurer qu ils n taient pas tranquilles surtout la premi re an n e Imaginez vous amenez votre enfant au milieu de nulle part et c est un illustre inconnu qui parle avec un accent bizarre gt mi chemin entre l accent anglophone et celui de Mo rius et Jeannette qui vous accueille en vous expliquant alors ici il y aura le marabout ici il y aura les tentes des enfants l bas vous voyez le bloc so nitaire Mais le rendezvous est fix en d but d
7. fiert et quels souvenirs lci ce n est pas comme ailleurs Si l id e est belle la mise en place des s jours et les moyens qu impli que une telle p dagogie deman dent une pr paration une vigilance et une coh rence extr me de la part de l quipe d encadrement Pour les aspects techniques il faut compter quatre jours de montage du camp et trois jours de d montage En ce qui concerne la p dagogie la lo gistique du s jour l appropriation du territoire le lt mode d emploi des uns et des autres trois jours et demi de pr paration sont consacr s chaque s jour il s agit l d accor der tous les violons afin que cela sonne juste gt et que chacun en fant comme adulte puisse ressortir de l aventure en se disant lci ce n est vraiment pas comme ailleurs Mathilde Garonne Anna Roch Karine De Wavrechin Emilie Lenglet Marie Derbhomez Environnement au sens de ce qui nous entoure 2 Bois moussu c est le nom donn l espace occup par les ados pour la cons truction de leur propre camp 3 Froissartage technique de construction en bois sans clou ni vis Le ressenti d un po te cuisinier pour les camps I faut les voir ces campeurs de To ons Gt ver sur le camp de Fiougage avec leurs parents leur caisse de v tements et leur immense envie d espace Jusque l ils pensent peut tre participer un camp de vacances orient nature Si c est le cas ils ne se tr
8. ments clefs est de cons truire l action p dagogique sur ce que connaissent d j les l ves sur leurs conceptions de d part Ex dessinez la rivi re qui passe c t de l cole certains l ves dessinent une rivi re d autres une mare la notion de rivi re n est pas claire alors partons de l et allons voir sur le terrain Il s agira ensuite d un allerretour permanent entre le terrain et la salle afin que les enfants m nent une v ritable en qu te qui fera voluer ces repr sen tations Du temps Enfin l l ment indispensable pour mettre en place une PP c est le temps I faut plusieurs s ances pour aller sur le terrain ofin que naissent les questions et que le travail d enqu te s organise faut du temps pour se coordonner avec l enseignant afin d accompagner les l ves leur rythme sur le joyeux sentier de la d couverte et de l apprentissage Mathilde Garonne Animatrice La P dagogie de Projet les grandes phases Etapes On observe on d couvre on dessine ce que l on voit on sent on touche on o te on coute on utilise du mat riel sp cifique Phase filet papillon filet troubleau loupe jumelle des livres des guides surtout Contact Les sens sont nos premiers outils pour la d couverte du monde C est ce qu on appelle la phase contact en p dagogie de projet La phase contact est fondatrice des projets Cette phase dure 2 3 jours pendant les s jours
9. Pers pectives revue trimestrielle d du cation compar e Paris UNESCO Bureau international d ducation vol XXVII n 3 septembre 1997 p 501 519 OUNESCO Bureau international d ducation 2000 Silo est une association d ducation populaire agr qui poursuit deux objectifs La r insertion sociale la formation et l aide au travail La sauvegarde le maintien et la valorisation du patrimoine maritime m diterran en Informations et contact http association siloe free fr Tel 04 66 35 12 siloe associationsiloe fr La p dagogie de projet en milieu scolaire quelles sp cificit s D finir le projet avec l enseignant la premi re tape consiste d finir avec l enseignant les objectifs centr s sur l apprentissage des l ves et les m thodes que nous utilise rons Etape fondamentale pour la coh sion de l quipe p dagogique et pour la r ussite du projet D un projet d adulte un projet d l ves La PP repose sur le principe de ren dre l l ve moteur de ses apprentis sages I faut donc partir des questions et de la motivation des l ves qu ils puiseront sur le terrain Puis gui der orienter accompagner leur d couverie Les rapports ma tre l ves so voirs sont chang s chose d stabi isante l animateur de rassurer l enseignant et de lui apporter les cl s de cette p dagogie Les repr sentations initiales Un des l
10. ados seront m me amen s signer un contrat avec lui s engager et argumen ter leur projet d am nagement Vous l avez compris Herv est bien plus qu un simple h te c est notre parte naire et notre guide dans le monde paysan EE RE Mc EN e A TES me S i nira y e mk ia i b m jmil s il m 2 al LS Ne E m m m e a i z m a af Tgi E lci le respect de l environnement c est du concret Fiougage nous sommes instal l s sur un campement enti rement am nag par nos soins Une libert qui nous permet de choisir des ins fallations qui nous paraissent la fois pratiques respectueuses des gens et du lieu ci nous essayons de faire un peu attention aux g n rations futures et surtout l actuelle nous essayons de rendre notre passage le plus discret possible Sans odeur ou presque les d chets des toilettes s ches ont aussi pour avantage de pouvoir tre incorpor s directement au fumier d Herv Quelques semai nes suffiront r duire nos quelques 3000 litres de caca en un engrais naturel efficace Pour les eaux us es en l absence de syst me collectif d puration nous avons opt pour la formule filtre sable Un trou profond et bien dimensionn sur sol sableux une bonne couche de cailloux le tout recouvert d une membrane g o textile et d une paisseur de terre et hop merci Herv le tour es
11. apr smidi Le camp n est pas encore pr t vous pouvez poser les affaires ici et aller vous balader Ne vous inqui tez pas le s jour va bien se passer C est donc en bon parents inquiets qu ils ont suivi les consignes de John et que nous sommes revenus l apr s midi Lorsque nous rev nmes le marabout de l accueil tait mont mais pas le reste du camp Ily a 15 ans ce sont les enfants qui montaient les tentes ou au moins une partie et j imagine que la pr paration n avait rien voir avec ce que nous faisons aujourd hui Bref une semaine plus tard mes po rents revinrent me chercher et force tait de constater que je m tais r go l et que mes yeux brillaient lorsque je racontais mes aventures d enfant Puis au fil des ans sont apparues des nouveaut s qui ont rassur les parents inquiets la visite du camp avec le d roulement d une journ e type quel ques explications sur la p dagogie de projet d autres sur le conseil et son utilit Cet t j ai red couvert toutes ces choses mais du c t des animateurs Ce qui m a le plus surpris c est l orgo nisation et la logistique que demande le bon d roulement d un camp Il faut encadrer les enfants le mieux possible pour qu ils passent un s jour agr able ce qui n tait pas dans mes comp tences professionnelles Je travaille bien aux Ecolos mais en tant que g o maticien cartographe pour faire sim ple J ai donc appris beaucoup
12. dh sion du groupe Agrandir le territoire proposer de nouvelles activit s mettre en place une monnaie sp ciale camps d co ler l heure du coucher C est l apprentissage de la d mo cratie il faut petit petit r ussir dire ses id es couter et compren dre celles des autres apprendre argumenter lci c est une sorte de rituel la parole des enfants compte autant que celles des adultes c est le conseil et c est tous les jours Chez les ados c est aussi un mo ment fort de la journ e adapt la tranche d ge il prend tout son sens quand tout est faire tout est organiser Qui fait quoi demain 2 Qui est volontaire pour faire la vais selle collective 2 Qui est r f rent pour la construction du dortoir dans le Bois moussu 2 Qui pr sentera Herv les constructions que l on souhaite r aliser 8 lci une place est faite pour cha que individu Si le conseil permet de s exprimer sur les r gles du groupe il ne per met pas de parler de ses probl mes personnels Qu cela ne tienne ici nous mettons en place le com ment a va deux fois dans le s jour Chaque enfant choisit l ani matrice ou l animateur de son choix pour discuter avec lui de ce qui va o ne va pas dans le s jour des probl mes relationnels avec enfants o adultes des probl mes dans la tente des probl mes pour aller aux toilettes 2 il n y a pas de petits soucis qui ne vaillent la peine d tr
13. e pris en compte et quand tout va bien c est super a prend juste deux minutes Ici l animateur petit petit n est plus le ma tre du savoir ci la mani re d une m re poule l quipe d animation donne plein d envies plein d id es de projets aux enfants pendant les premiers jours du camp Puis ce sont les jeu nes qui choisissent leur activit prin cipale pas question de faire un her bier si ce qui me passionne ce sont les papillons J ai une passion pour la fabrication de bateau en corce de bouleau et nous sommes m me plusieurs avoir cette envie Et bien nous allons pouvoir nous rassembler pour fabriquer une v ritable piro gue polyn sienne loz rienne a c est la p dagogie de projet Les enfants ont leur projet les adultes sont juste l pour les accompagner un brin de technique un zeste de gestion humaine juste ce qu il faut pour qu ils arrivent au bout Quand arrive la moiti du s jour a lieu une foire aux projets Ici les enfants pr sentent aux autres leur m tier c est un temps d chan ge de savoir et savoir faire puissant o les r les sont invers s les adultes deviennent apprenants fabriquer un bateau fabriquer des encres v g tales ou simplement se laisser servir des sirops et g teaux pr pa r s par les cuisiniers sauvages Une partie de plaisir qui va faire na tre de nouvelles vocations Et quand la fin du s jour arrive I c es
14. entre p dagogie et andragogie V ronique de Clarens Briet Centre inffo De l habilitation gt au pouvoir d agir vers une appr hension plus circonscrite de la notion d empowerment Yann Le Boss Facult des fondements et pratiques en ducation Universit Laval l Empowerment ou la politique au coeur de l accompagnement social John Ward Espace Social n 5 janvier 2004 S jours buissonniers Ecologistes de l Euzi re 2000 la p dagogie de projet outil d ducation l environnement REN 1996 Une webographie sur la P dagogie de Projet est disponible l association POur vous la procurer merci de contacter Thibaut Suisse thibaut suisse euziere org
15. hase Cette projection permet aux enfants d organiser les diff rentes tapes mettre en place Restitution pour atteindre ce but Les temps consacr s la pr paration de la restitution sont g n ralement des moments de grande effervescence Les enfants se trouvent dans une situation de communication Et chaque groupe construit sa pr sentation son gr sous forme d expos d oeuvre d art de contes de sentiers am nag s de pi ces de th tre de lecture po tique de jeux A la fin du s jour deux restitutions sont organis es une r p tition g n rale et la premi re gt qui se joue devant les parents en s jour de vacances les r les de l animateur R les et point de vue d un animateur Durant cette phase contact j ai un peu l impression qu on joue le r le d une m re poule avec ses poussins Elle gratte pour que le poussin vienne picorer autour puis d s qu elle a trouv quelque choses elle s en va Notre r le c est un peu a c est soulever des choses qui puissent les int resser et d s qu on voit qu ils se repaissent de a on va un peu plus loin l animateur n explique pas Il attire l attention il montre il induit des relations sensorielles affectives ou rationnelles entre les enfants et la nature I ouvre les portes de mondes s approprier de mondes d couvrir univers de questionnements et d imaginaire pour le projet venir Si vous voyez des choses qui vous int resse sur
16. l int rieur les id es appro pri es et met cellesci l preuve pour d terminer leur ad quation l objectif vis La r solution en ce A qu elle vise un but pr cis d termine le succ s le cerf volant doit voler sinon l enfant a chou l approche progressive du succ s quand les objectifs secondaires sont atteints apporte la satisfaction aux stades successifs de r alisation La r so lution fournit ainsi la force motrice mobilise les ressources int rieures guide le processus jusqu son ter me pr d termin et par ce succ s qui le satisfait imprime dans l esprit et le caract re de l enfant les tapes couronn es de succ s comme tant partie int grante d une totalit En unifiant les int r ts de l l ve et l action men e dans le monde et en privil giant l acte d lib r et cha leureux la m thode des projets illustre la mani re dont lt l ducar tion et lt la vie le savoir et l ac tion forment un continuum Mais il y a plus La capacit et la d termination de se mesurer au monde par de tels actes permet aux individus de ma triser leur vie et de s attacher mener bien des acti vit s qui en valent la peine ce qui leur permet d exercer leur responso bilit morale Ces individus note Kilpatrick incarnent l id al du civisme d mo cratique Ce cheminement dans les rencontres fructueuses a permis Kilpatrick de se saisir de l ensei gneme
17. menter avec des enseignants motiv s et int ress s et chaque fois cela a t l occasion de gran des d couvertes Je me souviens d une classe sur l tang de Thau o nous tions partis d une question tr s simple des l ves pourquoi la vase estelle noire 2 le projet a dur 6 mois et a permis d aborder des concepts tr s complexes avec des l ves de dix ans JB en 1983 je suis parti faire ma formation Brevet d tat d Ap titude aux Fonctions de Directeur BAFD aux Centre d Entrainement aux M thodes d Education Active CEMEA j ai d couvert que nous parlions la m me langue avec les acteurs de l lt ducation nouvelle JPS Oui et nous intervenions dans les formations d animateurs BAFA avec les CEMEA et les Francas cela nous a permis de prendre du recul et de mieux situer notre action dans un cadre ducatif g n ral JB Il y a eu aussi les rencontres Ecole et Nature en 1986 nous les avions organis es au centre de l Oustalet et c est la premi re fois que les ateliers de terrain se d rour laient en PP JPS Les rencontres Ecole et No ture pendant cette p riode ont t un vrai laboratoire pour tester la d marche et y donner go t plein de participants du r seau Ce travail a t formalis lors des rencontres de ChatenayMalabry en 1990 qui ont abouti la publication du livre sur le sujet crit plusieurs mains JB fon avis pourquoi la PP at elle to
18. n contribua renforcer la pr occupation de Kit patrick de procurer ses l ves un mod le exp rientiel Il d finit alors les tapes du pro jet choisir un but planifier l action r aliser les t ches planiti es et va luer les r sultats En 1900 l Universit Cornell Kil patrick suit les cours de DeGarmo Kilpatrick est enthousiaste cet enseignement incarnaif tous mes sentiments ef iouites mes aspirations l me montrait qu il n y avait pas de conflit entre l int r t et l effort qu il ne s agissait pas de forces diver gentes mais qu elles taient inex tricablement li es l effort d coule de l int r t Autrement dit plus on s int resse quelque chose plus on y consacrera d effort la m thode des projets ch re Kilpatrick trouve l sa justification Dans cette m thode l l ment d terminant est l existence d une r solution dominante observable ou pas laquelle les l ves adh rent sans r serve Prenons l exemple d un jeune gar on qui veut fabriquer un cerkvo lant La r solution en ce cas c est le d sir ardent qui emporte le jeune g p gar on face aux obstacles et aux difficult s Ce d sir lui permet de faire appel aux ressources int rieures voulues de savoir et de r flexion l oeil et la main sont en veil La r solution faisant office d objectif guide la r flexion de l enfant oriente son examen du plan et du mat riel fait surgir de
19. nt d tre un peu plus attentif nos propres fa ons d apprendre de partir de ce qui est accessible la main au bras l objet Il y a tout le temps des occasions pour se mettre appren dre la synth se vient la fin C est apr s avoir appris qu on sait qu on a appris M me s il y a des gens qui ne se posent pas de questions il faut arriver les toucher si on prend du plaisir cette d marche on continue forc ment ensuite Jean Burger Administrateur Un zeste d histoire de la p dagogie John Dewey 1859 1952 est un philosophe pragmatiste am ricain est consid r comme l initiateur de la p dagogie du projet learning by doing et ma tre de l ducation nouvelle Mais g n ralement on consid re aussi que c est un de ses collaborateurs le p dagogue am ricain William Heard Kilpatrick 1871 1965 qui en 1918 dans un article intitul The Project Method la m thode des projets a pr cis l id e de projectbased learning selon laquelle tout enseignement doit proc der de l exp rience s organi sant au travers d un travail productif la p dagogie de projet est donc une pratique de p dagogie active produisant des apprentissages tro vers la r alisation d une production Ne En Europe ces id es vont produire le courant des m thodes actives de lt l ducation nouvelle notam ment au travers de gens comme Ovi de Decroly C lestin Freinet et Jean Piaget
20. nt qu il avait re u dans un premier temps de John Dewey 12 l Universit Merce G orgie et de formaliser sa pens e dans le li vre The Project Method o se trouve la premi re formulation de ce que nous appelons P dagogie de Projet La collaboration troite entre Dewey et Kilpatrick se pour suivit par le d veloppement de leurs avanc es tant p dagogiques que philosophiques Pour Kilpatrick comme pour Dewey le sens de la d mocratie s applique un mode de vie qui a des cons quences la fois morales et person nelles La fa on dont nous vivons les uns avec les autres la fa on dont nous nous traitons les uns les autres dans nos interactions et relations quotidiennes sont au coeur m me de cette conception de la d mocrar tie et de ses incidences Ainsi les activit s humaines doi vent tre interpr t es comme des actions en contexte inextricable ment m l es des environnements qui influencent nos actes et sont en m me temps influenc s par eux Pour Kilpatrick comme pour Dewey la connaissance tait l abour tissement d efforts humains pass s et pr sents pour trouver un accord avec les mondes o nous vivons Pour les progressistes en g n ral comme le montre la m thode des projets de Kilpatrick les enfants sont des personnes qui s emploient et qui devraient s employer active ment essayer de comprendre le monde o ils vivent et d y devenir plus comp tent
21. nts pour leur expliquer ce que nous voulions faire et les rassurer un peu l t nous mettions ga lement cette d marche en applica tion dans des villages vacances du Cantal avec un public de touristes qui se retrouvaient tudier le pay sage et le milieu local chercher comprendre comment fonctionne une exploitation agricole tout cela avec motivation et plaisir Aux Ecolos quand je suis arriv en 1981 vous faisiez d j des interventions en milieu scolaire et des camps d t mais plut t sur un mode didactique et quand je vous ai parl de la p dagogie de projet et surtout quand on l a mis en ap plication ensemble avec des classes ou pendant les camps d t imm diatement cela a enthousiasm tout le monde JB l poque j tais prof de SVT au coll ge du Cr s et avec mes col l gues nous avions r ussi monter une classe verte pour une classe de 6 me AumontAubrac et tu tais venu comme animateur Quand nous avions pr par la classe ensemble et que je m inqui tais de remplir les cases du planning de la semaine tu m avais dit 1 jour contact 2 jour questionne ment et d finition des projets et en suite projet projet puis restitution JPS C est cette poque qu on a mis en place des animations sco laires financ es dans le cadre du projet garrigues de l poque l y avait six jours d interventions dans les classes On a pu beaucoup ex p ri
22. ompent videmment pas Sauf qu ici Fiougage une semaine avant leur venue s organisent les pr misses d une p dagogie de projet La directrice du camp s entoure des animateurs de l intendance et du cuisinier pour tablir les fondations du s jour Il s agit avant tout de faire connaissance le camp est comme un grand voilier de la coh sion de l quipe d pend la qualit de la travers e m me si l on sait que les moussaillons y seront aussi pour beaucoup Donc une semaine sans enfants Presque des var cances Sauf que les arcanes du camp seront la fois expliqu s et mis en pratique Qu ils s appellent conseil journal du matin r union du soir veill es comment a va et j en passe il faut que les ob jectifs de ces outils ou activit s soient pour ne pas risquer de d rives totalement assimil s l emploi du temps de cet avant s jour est presque aussi prouvant que celui du camp Organisation moa t rielle recherches de mat riaux installation des es paces et pr paration des menus sont autant d oeuvres conduites heure par heure par les membres de l qui pe On y fait m me de la philosophie qu elle id e se fait on de l autorit 2 l autonomie jusqu o peuton la risquer 2 Les effets pervers du conseil selon vous quels sontils Autant de questions auxquelles ani mateurs et quipe de direction seront de toute fa on confront s Mais la p dagogie de projet foi de cuisinier ne peut se faire
23. plus tard ANST et maintenant Pla net sciences l poque j tais en formation au lyc e agricole de Nev vic en Corr ze dans la premi re promo du BTS Gestion Protection de la Nature et l ANCS recrutait des animateurs pour des camps d t pour les ados qui duraient 15 jours trois semaines dans le Jura le Morvan l Aubrac Nous voulions mettre en applico tion ce que nous avions appris el v cu Neuvic et au Centre d Ex p rimentation P dagogique CEP de Florac les deux ont t cr s cette poque avec notamment les apports de Claude Beno t On par lait plut t de p dagogie active en r f rence l ducation populaire Pour nous il fallait pouvoir partir de l environnement local avec les ados on d marrait par une phase contact avec un contact physique sensoriel sur le terrain pour recher cher des th mes qui les motivent On les pla ait dans une d marche pour qu ils construisent un protocole de r solution en leur demandant d aboutir un r suliat et de le pr senter aux autres On a pratiqu et on y a pris go t puis essay de th oriser cela Par la suite on a mis cela en application Espaces et Recherche l association qu on a cr e juste apr s Neuvic Nous animions alors des classes de mer la Tranche surMer des clas ses vertes ou de neige au Lioran en Auvergne qui l poque duraient jusqu 3 semaines Au pr alable il fallait former les en seigna
24. s Dans le milieu du 20 si cle les mouvements de l cole nouvelle et de l ducation populaire se d ve loppent en int grant les apports de la m thode des projets les con naissances sont construites par l indi vidu par l interm diaire des actions qu il accomplit sur les objets l exp rience est la voie de l appropriation des connaissances les lt techniques de vie sont au service de l manr cipation des hommes Annette Gibert Pr sidente de l association Silo Interest and effort l int r t et l et fort in Samuel Tenenbaum William Heard Kilpatrick trail blazer in edu cation William Heard Kilpatrick pionnier de l ducation p 37 New York Harper et Brothers Pu blishers 1951 Et Charles DeGarmo Interest and education the doctrine of interest and its concrete application Int r t et ducation la doctrine de l int r t et son application concr te New York Macmillan 1903 2 Robert N Bellah Richard R Mad sen William M Sullivan Ann Swi dler et Steven M Tipton Habits of the heart individualism and commit ment in American life les habitude du coeur individualisme et engage ment dans la vie am ricaine Berke ley Californie University of Califor nia Press 1985 et Steven lukes Individualism Individualisme New York Harper et Row 19 3 3 William H Kilpatrick The Project Method dans la revue Teachers Col lege Record 1918 Source
25. s ac quises aux colos cela nous aide afin de ne pas toujours r pondre je ne sais pas on va chercher en semble et a permet aussi d viter d engager les apprenants sur des projets irr alisables 8 JPS Oui a nous donne un mate las sur lequel on peut s appuyer et du coup on peut se concentrer sur la m thode et sur les apprenants JB la place d licate de l anima teur tu peux d velopper JPS Le r le de l animateur c est de savoir saisir le moment o a peut faire projet d m ler la pelote de laine tirer le bon bout c est le plus dur ll est au service de l ap prenant mais il faut juste qu en tant qu adult il soit capable d valuer si le projet est faisable JB C est l aussi o parfois on peut induire JPS Oui c est d licat JB Ton regard sur la PP aujourd hui JPS Je trouve qu on place trop souvent les enfants en situations de r ception presque de consommar tion des grands sujets de soci t Cela vient sans doute des common des institutionnelles pour travailler sur des campagnes des th mes ou des probl matiques pr d finies sur lesquelles on plaque un discours faut trier faut conomiser l eau C est de la sensibilisation sur un su jet mais qui du coup ne se fait pas avec des apprentissages m tho dologiques On vit sur l illusion de croire que les gens vont compren dre et int grer tout ce qu on va leur dire Il suffirait pourta
26. s et m thodes Ce moment de restitution est proprement magique pr figure un peu ce que sera la deuxi me restitution aux SOINS cet instant qui prend presque une demi journ e connaissances savoirs faire et savoir vivre sont mobi lis s Les invit s de cette trange foire aux m tiers ou aux savoirs deviennent eux m mes acteurs et poten tiellement apprenants de l atelier pr sent La p dagogie de projet ne concerne pas que les deux ateliers choisis pendant le camp Elle s incarne aussi dans toutes les institutions du s jour La gestion des repas des jeux des veill es du conseil et des moments libres ob issent ce m me mouvement On ne ressort pas de cette exp rience sans avoir r pondu un bilan crit et oral I s agit moins d valuer des comp tences comme dans le syst me scolaire qu indiquer l quipe les points forts et les points faibles du s jour Ainsi chaque camp s enrichit des exp riences pr c dentes I est esp rer qu l issue du s jour les jeunes campeurs et leurs parents se fassent une autre id e J ai envie de dire une haute id e de l Education l Environnement Tant pis si ensuite certains gestes s oublient et certains savoirs s enfouissent Je suis de ceux qui pensent que le plaisir alli la t che cr e la motivation Et que la r miniscence de ces projets de pleine nature fa onnent une autre mani re d tre au monde l issue du camp en t moignent ceux qui
27. sans les clients D s qu ils se sont d livr s des bras protecteurs de leurs parents les voici appartenir durant une quinzaine de jours un nouveau groupe Une trentaine de pr ados et une dizaine d adultes plut t jeunes De ma cuisine de campagne je peux ais ment con templer les premi res assises du groupe convient d j en particulier pour ceux qui sont seuls de ren contrer les autres et de choisir avant le soir celui ou ceux avec lesquels partager sa tente Ce n est pas une mince affaire croyez moi Des jeux de groupe un ge o le jeu n est pas encore ridiculis travaillent cet objectif Le soir venu en cercle sur la prairie les campeurs seront initi s au conseil des sages Il fau drait dire en quoi cet organe quotidien g re la fois le vivre ensemble et les contenus de projet Allons plus loin Les jours suivants filles et gar ons participeront un grand nombre d activit s nature Cette phase en jargon d animateur nature s appelle phase contact Le campeur y d couvre des lieux des objets des sa voirs divers Plaisir et comp tences aidant des choix mergeront Un projet pourra na tre de cette phase faut voir l nergie des enfants l heure de ce choix Quand ils compren nent que rien n est im pos comme frop sou vent dans le syst me scolaire ils s emparent tr s vite des moyens et des connaissances pour marcher jusqu la loire o seront expos s et explicit s oeuvre
28. t au tour des parents de d cou vrir toutes ces belles choses appri ses pendant le s jour lci on peut grandir mais il faut le permis Ici les tentations d utiliser des outils sont grandes sinon comment faire pour construire un off t sculp ter un sifflet fabriquer un bateau o encore d biter un arbre pour construire une table avec les techni ques de froissartage Avant m me d avoir une voiture entre les mains nous apprenons passer tout un tas de permis Permis couteaux per mis scie permis cisaille autant de choix possibles que d outils disponi bles sur les tag res de l atelier de bricolage l intention ducative est claire et exprim e aux enfants l ac c s l autonomie en toute s curit le principe est galement simple pour grandir mieux vaut apprendre bien utiliser un outil plut t que de laisser en permanence les autres faire notre place Mention sp ciale pour le permis confiance Car duquer c est conduire hors c est permettre aux enfants de gran dir et prendre des responsabilit s pour de vrai Ici gr ce au permis confiance si un enfant est capo ble de respecter les lois et les r gles et si son comportement est positif vis vis du groupe il pourra s aventurer deux ou en petit groupe hors du territoire de vie sans adulte pour aller cueillir les fleurs de sureau dont il a besoin pour son projet Quelle responsabilit Mais surtout quelle
29. t jou Un excellent syst me pour filtrer les eaux de vaisselle et de douche d autant que tous nos shampoings et savons de nettoyage sont plut t cologiquement corrects bio C t cuisine m me si nous n chappons pas aux rayons de la grande distribution au passage en supermarch nous essayons de privil gier un maximum l approvi sionnement local boucherie chez lolo pain de seigle de l picerie du village lait fromage et miel en provenance directe du GAEC du Velay Pour les l gumes secs et fantaisies alimentaires c est la BIOCOOP de Mende qui nous fournit De quoi titiller les papilles de tous petits et grands de quoi donner du sens la visite de la ferme et l atelier de fabrication de pain lci on peut refaire les r gles si a nous chante Fiougage il y a deux lois qu on ne peut pas changer on ne se frappe pas et on ne se moque pas Celles ci ne sont pas n go ciables mais elles feront l objet de nombreuses discussions et d bats Pour le reste tout est possible et si des r gles sont tablies en d but de s jour par les adultes pour proposer un cadre aux enfants espaces de libert fonctionnement de la vais selle des douches et des toilettes r gle d utilisation des b tons etc ceux ci auront enti rement le droit de les faire voluer et d en proposer de nouvelles Tout est possible condition de ne mettre en danger personne et d obtenir l a
30. tout on s arr te Surtout les bouses de vaches n h sitez pas les soulever c est un vrai paradis C est une tape d licate et cruciale qui rassemble tout le groupe d enfants et leur demande beaucoup d attention elle doit tre bien pr par e et anim e avec m thodologie l animateur fait merger toutes les id es de projets et limine celles qui sont vou es l chec en expliquant pourquoi Etudier l apparition de la vie sur Terre n est pas r alisable ici Ensuite chaque enfant se positionne sur un ou deux projets l animateur est alors m diateur il s assure que le souhait de chaque enfant est respect et que le nombre d enfants par groupe est compris entre 3 et 5 en dessous de 3 ce n est pas un groupe au del de 5 il devient difficile de travailler ensemble Les instants chaotiques des d buts buts de la phase projet tentent l animateur d intervenir et de proposer ses solutions ofin de faire avancer le groupe Cependant cette phase d h sitation est indispensable pour la construction du projet l animateur passe r guli rement dans le groupe pour que les enfants reformulent leur projet Pendant le d roulement du projet l animateur a une position particuli re il doit tre en attention plut t qu en intention I laisse faire quand il n y a pas de probl me et intervient toujours a minima pour d bloquer une situation Le r sultat esth tique du projet n a pas d importance
31. ujours autant de mal faire sa place JPS Le premier obstacle c est la dur e il faut un minimum de temps pour explorer le terrain aider l mergence du questionnement b tir la d marche travailler par grou pes se r partir les t ches se mettre d accord construire la restitution faut du temps pour savoir avancer au rythme des interrogations des en fants faut partir de leurs repr sen tations du comment a s appel le 2 pour arriver au pourquoi 2 la p dagogie c est la lenteur Le second c est la difficult de con na tre l avance les savoirs qui vont tre mobilis s surtout dans le cadre scolaire particuli rement cause du d coupage disciplinaire C est le projet qui doit pouvoir sol liciter les disciplines et pas l inverse on pioche dans les savoirs discipli naires J appelle cela le compren tissage il faut des apprentissages techniques conjugu s avec des so voirs de base au service de la re cherche de la r ponse Le troisi me chez l ducateur cela peut tre la peur de ne pas savoir pourtant plus il est concentr sur les acquis des apprenants plus il est attentif leurs questions et mieux il les aide I sait qu il n est pas infaillible mais qu il est l pour accompagner la d marche et aider trouver le fil de la ressource JB Ne penses tu pas que la con naissance du terrain les comp ten ces naturalistes que nous avon
32. uoi il faut s attendre et qu il faut pr voir quoi il faut m me attacher du prix au lieu d y voir le sympt me de quelque imperfection qui doit tre vit e Une deuxi me incidence de la nouvelle perspective scientifique est que l action ou le comportement dans un milieu donn devient la cl de l tude du processus de vie pour les individus comme pour les groupes gt Pour Kilpatrick une vie active et sa tistaisante implique effort d sir ac tion ou plus g n ralement ce qu il appelle r solution purposing Il faut noter aussi le lien du processus de vie avec l environnement En 1892 galement Kilpatrick assiste une conf rence de Fran cis Parker 1837 1902 sur les conceptions de Johann Heinrich Pestalozzi 1746 1827 en mati re d ducation mettant en avant que l enseignement qui offre aux l ves la possibilit de vivre des exp rien ces significatives et int ressantes leur permet d acqu rir le sens des responsabilit s Rappelons le principe ducatif de Pestalozzi l pr sentation de l aspect concret avant d introduire les concepts abs traits 2 commencer par l environne ment proche avant de s occuper de ce qui est distant 3 des exercices simples introdui sent les exercices plus compliqu s toujours proc der graduelle ment et lentement Francis Parker qui avait tudi les oeuvres de Pes talozzi de Herbart et de Fr bel l Universit de Berli
Download Pdf Manuals
Related Search