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1. ertang i 14 m 1 13 m 0 0 FE ______ Surface Utile cole l mentaire 344 553 ome Restaurant scolaire pr paration sur place ES Acme Wem Ce a ee RS 5 02 Satie manger enfants surface fractienmebie 1 75 F 120 5 03 Espace we maing 1 12 1 19 R 4 Sanitaires enfants 1 9 om 1 14 Ra Fs Office culinaire em mode pr paration piace 0 1 1 _ Vestialres sonitalres emmy i om _ 1 5 _ Pao Espace de rem 1 wm FRE Local poules O O _ __________________ 1 __ _ EE im 4 _ Surface Utile Restaurant Scolaire 190 269 m Espates ext rieurs EEK i Pr gu Materne i d m i m X a B E _ 7 getet go E Hs ve LE Sirenare ooo e e eae a e 7 Be BEXLO Cour mertaire t i 600 a EEK 08 Parkings et Abords 1 1 1060 a OE PO Logement Agpartement TTA 1 m 1 ar LOT Em TT y ne Surface Utile Totale 540 m 2037 mr groupe scolaire groupe scolaire 4 classes mat classes mat 7 classes elem 8 classes l m rez nivedu rez niveau DT Nb Surf utile Mb Surf utile Commentaires F 45 or 3 45 aot Proeng
2. x pour leur r ception La mis sion confi e par le Ma tre d Ouvrage un architecte ou une quipe de maitrise d uvre fait l objet d un contrat dont la passation est soumise aux r gles du Code des March s Publics Lorsque le montant du march de ma trise d ceu vre d une op ration est inf rieur au seuil europ en de 230 000 HT celui ci peut tre pass selon une proc dure adapt e en dehors de l obligation de publier un avis d appel public la concurrence au dessus de 90 000 HT les modali t s de publicit et de mise en concurrence sont libre ment d termin es par la personne responsable du march Dans tous les cas les grands principes de la commande publique doivent tre res pect s libert d acc s la commande publique galit de traitement entre les can didats transparence des proc dures Au del de 230 000 HT la proc dure du concours est obligatoire plusieurs mai tres d uvre s lectionn s parmi les candidats remet tront une esquisse du pro jet un jury valuera leurs prestations et proposera un classement la personne responsable du march le maire pour la commune qui pourra passer un mar ch avec le laur at le point de vue de l architecte Pour la petite enfance par Emmanuelle Colboc architecte Extrait d un texte paru dans la revue Techniques amp Architecture N 473 Ao t Septembre 2004 illustrations
3. 3 13 AS 04 Sanitaires 2 6m _ Office culinare mode Balsan molde ooo mF sS m ooo 85 06 Vestiaires sanitaires employ s Bm da ooo ASO8 Looe poubelles 1 1 6 m 25 09 OB FF Surface Utile Restaurant Scolaire 123 00 nf 165 00 m Espaces Ext rieurs EERO Ajar Matera One 12 Pru l ments _ _ _ __ _ LL tm MTE OOOO yj pes MCE O EEXH Rangement ext rieur pour t mentaire 1 EEX 95 Looe poubelles calico 1 B Cour Miter pes CR EX Cour M mantalre_ 1 BEXE Parkings et Abode 5 1 Surface Espaces Ext rieurs 106 00 rm 166 00 Surface Utile Totale OHH m Prius ecole l mentaire ecole l mentaire 7 classes 9 classes rez niveau rez niveau Niveau de Nb Surf while Nb utile r f rence Commentaires io o i _ ABC Proongement des circulations peut tre optimised S too HF 0 Ualson visuelle avec entr e 15 m d s 14 chasses pac pouvant ouvert des activit s associatives i 114 i 126 rev ADE ea i 7 20 mm 2 20 m REC Selon projet LEE 10 et ventueerment 1 LG nt _ Proche salle d activit s sportives et CC dere cette configuration ai r union avec 05 04 WAG pour 20 Miles we et 2 w
4. FE fed a ao Bo m Surface mand 40 rm par de repos 1 de repos pour 4 classes i 25 m i 25 ADC Estat sigiri acts dew enfants 4 WT 5 ou 2 fontaine pour 30 l ves 1 douche NS 2 Mm 2 M FOE aK 40 par tranche de 6 demes _____ Lu 2 _ gt A0m ROC Aco e facile depuis les classes 1 stockage par menche de 6 classes RE Wm E RC Ste optimis en fonction du promt O 000 978 m 1295 Espace n cessaire uniquement si ig restaurant est d connect io 2 ges cireulations principales oo Pr voir 1m par cabare ay minimum LL selle pour BA r ticnneires 3 105 m 2 13 ADE i ire favebo pour 10 Aves en l mentaire et i pour 10 en maternelle 1 21 27 RDE miine satellite plonge i 10 m 1 10 RGC 1 baba i douche 1 vestei X 2 homme et feminea i 10 m 1 10 RGC Acci de serr e Hiddgerdant E Lo em1 Sim RDC Pr voir la tri n lect des d chets paut tre optimis r union avec EEX 5 _ BMF F1 AOC Peut te op 216 274 m MR AOC Pr voir au mains 1 et per antant OOOO ders cette configuration r Priveir au spins f pur i Aa EERE ak SE cn _ nn gen ane dep cette configuration _________ ee mind gt au mains les 2 9 en mre 1 Seton ressources locales anviron 5 pieces pour 1 c
5. laho cptonrmalien AT Caninia wisal 35 fiches descriptives des espaces 0 accueil Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance quipement Mobilier int gr R seaux Nombre 1 fractionnable pour les groupes scolaires importants et selon organisation locale voir d finition du nombre de bureaux de direction Surface utile environ 30 si ee em lt 5 environ 45 si 5 lt ee em lt 16 environ 60 si gt 16 Capacit variable L accueil joue un r le de vitrine de la vie de l cole c est un lieu d exposition des travaux des enfants un lieu de rencontre et d change entre les parents et les enseignants Cet espace doit en outre permettre d assurer le contr le des entr es et des sorties L organisation de gradins circulaires peut tre envisag e pour organiser des moments d changes ou de d bats avec les enfants Son positionnement central permet d assurer la distribution vers les diff rentes entit s du groupe scolaire et vers les espaces pouvant tre ouverts aux structures associatives en dehors des temps scolaires salle d activit s sportives BCD Un volume g n reux et largement ouvert sur l ext rieur est souhai table Pr voir l installation d un syst me de contr le des acc s La r alisation d un sas permet d am liorer le confort thermique de cet espace en hiver L clairage naturel doit tre privil gi L amb
6. L ensemble des espaces doit tre accessible aux personnes mobilit r duite L tude acoustique doit privil gier le contr le des temps de r verb ration L clairage naturel est privil gier Sans objet Pr voir une prise de courant tous les 10 m tres lin aires au moins pour faciliter l entretien des locaux aspirateurs 60 fiches descriptives des espaces Surface utile x 60 0 salles de classe l mentaires Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance Equipement Mobilier int gr R seaux Capacit x 30 l ves La salle de classe est un espace d enseignement devant tre flexible pour faciliter l organisation d activit s diverses C est galement un lieu de rep re un petit chez soi pour les diff rents groupes d l ves Ceux ci doivent pouvoir se l approprier s y sentir bien Les salles de classe l mentaires doivent pouvoir tre organis es de sorte faciliter les changes positionnement des tables en syst me circulaire ou en petit groupe L organisation lin aire type face au tableau est de moins en moins courante Souvent les enseignants organisent la classe en petits groupes de tables r unies par 4 Occasionnellement un ou plusieurs intervenants ext rieurs sont susceptibles d tre accueillis dans le cadre de la mise en place d une p dagogie diff renci e bas e sur l interdisciplinarit
7. la loi sur la Ma trise d Ouvrage Publique qui d finit leur res ponsabilit et non ce leurs obliga tions au premier rang desquelles s assurer de la faisabilit de l ou vrage choisir sa locali sation en d finir le programme en arr ter l en veloppe finan ci re pr vision nelle Les communes et groupements interviennent galement plus largement dans la vie scolaire par la gestion des personnels municipaux l organisation des transports scolaires la prise en charge d quipe ments tels que restaurants scolaires ou garderies ou encore par leur participa tion aux conseils d coles leurs Au pr alable l article L 2121 30 du Code g n ral des collectivit s territo riales repris par l art L 212 1 du Code de l Edu cation rappelle que le conseil municipal d cide de la cr ation et de l implanta tion des coles et classes l mentaires et maternelles d enseignement public apr s avis du repr sentant de l Etat dans le d parte ment L art L 411 1 du Code de l Education insiste sur le role de coordination du directeur au sein qui pe des maitres affect s a l cole et aupr s du comit des parents d l ves et du repr sentant de la commu ne Les art L111 3 et L111 4 d finissent la communaut ducative comme len semble des personnes qui dans l tablissement ou en relation avec lui partici pent la formation des l ves
8. notamment les parents d l ves qui inter 13 viennent par leurs repr sentants lus aux conseils d cole L art L 521 4 L architec ture scolaire a une fonction ducative Elle est un l ment indispensable de la p dagogie et favorise le d veloppement de la sensi bilit artistique Ainsi il devient n cessaire d instaurer au plan local les concertations les plus lar ges pour que chacun du citoyen au parent d l ve S approprie un projet col lectif garant des besoins et attentes du plus grand nombre L Inspection Acad mique de Haute Savoie et notam ment les Inspecteurs de l Education Nationale char g s d une circonscription du Premier Degr en liaison avec le Conseil G n ral et le Conseil d Architecture d Urbanisme et l Envi ronnement accompagnent l laboration de ces projets Le conseil d cole du fait de sa composition directeur maire ou adjoint respon sable des Affaires scolaires enseignants repr sentants des parents d l ves D l gu d partemental de l ducation Nationale charg de visiter l cole est le lieu privil gi d une information r guli re et suivie de leur r alisation aupr s de la com munaut ducative le Conseil d Architecture d Urbanisme et de l Environnement La loi sur l Architecture du 3 janvier 1977 est l origine de la cr ation des Conseils d Architecture d Urbanisme et d Environnement En application
9. Frage Surface 60 en par darse 4 120 af 4 Frege 1 ateller de B m entre deux classes 7 195 m 8 130 Frege Espace largement ouvert eur circulations 3 m 2 2 urinaire pour 240 gargons 1 mabo pour 20 lues 3 10 1 25 1 3 m ROC ou tage lavabo pour 10 l ves en l mentaire pour ifen metemelle 1 18 1 4 m ou tage garcon we fille 2 cuvettes pour les petits zu mini 1 75 a 1 os om ROC ou tage Cuisine de pr paration coenpl te compris r serves plonge 1 F0 m aoc Surface miin au moins bas Z en crab 802 a 1 900 m abo Surface mini am moins les 2 3 en ir EPS 1 1750 Selon r tsauross locates environ 5 pinces pour 1 casse __ 366 m 456 m 1 180 m 2 166 ROC Pernet d assurer le gardiennage du site scolaire BT gg gg ane ay egg EE vantuetiement sa maintenance Zn pa elaine 3 508 33 organigramme organigramme fonctionnel d un groupe scolaire i For ovikt vit recreate Hr E Zone peuvent Sonetorner Acchs condammable indtipercarammers hers p gt Acts principaux nus akan petal pehes owe Serie wari Cour Aaah gt Acca de servis
10. coles en haute savoie pr ambule objectifs de l ouvrage partenaires public Le contexte d partemental De la maison d cole au groupe scolaire R le et responsabilit s des differe Les collectivit s locales s de concertatio nts intervenants ce n Le Conseil d Architecture d Urbanisme et de l Environnement Le Conseil G n ral de Haute Savoie Les ma tres d oeuvre Le point de vue de l architecte pour la petite enfance pat Emmanuelle Colboc El ments de programme G n ralit s et mode Tableaux d synth se Ecole maternelle Ecole l mentaire Groupe scolaire Organigrammes fonctionnels Organigramme n ral Fiches descriptives des espaces Logements Restaurant scolaire d emploi des fiches me fonctionnel d un groupe scolaire Espaces de l cole maternelle Espaces de Espaces ext rieurs l cole l mentaire mutualisation et partage des locaux C rit des l ves en cas de risque majeur Espaces ext rieurs pour l ducation physique et sportive La cour de r cr ation Recommandations sur l accessibilit des lieux pour la population mobilit r duite Recommandations sur l accessibilit des lieux pour la population d ficience visuelle La d marche Haute Qualite environnementale Bibliographie Liens et adresses utiles 13 13 14 14 15 17 23 28 30 32 34 35 36 46 47 54 61 66 71 72 73 74 75 76
11. e Alimentation en eau chaude et froide 1 prise de courant par bloc 07 espace de livraison E Surface utile 10 m Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance quipement Mobilier int gr R seaux Espace de r ception des mati res premi res ou des containers En liaison directe avec l office culinaire Proche des r serves et des chambres froides lorsque la cuisine fonctionne en mode pr paration sur place En liaison directe avec l ext rieur acces de service Espace fonctionnel Espace s curis Sans objet Sans objet 1 prise de courant 5l fiches descriptives des espaces 0 Q local poubelles Nombre 1 Surface utile 6 m Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance quipement Mobilier int gr R seaux Lieu de stockage et de tri s lectif des ordures du restaurant scolaire Accessible depuis l office culinaire zone de la plonge et depuis l ext rieur Etudier la possibilit de regrouper ce local avec le local poubelles du groupe scolaire Sans objet Une tr s bonne ventilation naturelle Sans objet Pr voir l installation de trois bacs ordures pour le tri s lectif Distribution d eau froide Siphon de sol pour permettre le nettoyage grande eau 92 fiches descriptives des espaces Surface utile environ 5 de la surface du restaurant scolaire 09 c
12. l mentaires publiques et des coles autonomes de TT RTC PER RER Prone bm Pear a Lu fae PE PUIS bob ve veu perfectionnement e L volution des proc d s constructifs industrialis s la pouss e d mographique et l obligation des reconstruc tions d apr s guerre 600 classes reconstruire 2600 r parer et 20 000 remplacer du fait de leur v tust la Lib ration d apr s le rapport de l Inspecteur G n ral Anthouard en 1949 ser vies par les th ories des tenants du Mouvement Moderne d Architecture ont conduit un infl chissement de ce que repr sentait l cole l image du b timent lui m me de son position nement dans la com mune et de son ouver ture sur la vie sociale et culturelle de la cit nant an nn uns ee n ee L quipement urbain et tout particuli rement l co le devenait un centre de vie int gr la vie quoti dienne du quartier ainsi l cole maternelle de la Cit Radieuse Marseille r ali s e par Le Corbusier a t elle t con ue au dernier tage d un immeuble d ha bitation L explosion des villes nouvelles le renou vellement des pratiques p dagogiques coles aire ouverte des ann es 1970 80 les Biblioth ques Cen tres Documentaires le recours l aud
13. l ves ensemble autour ou vers le professeur L am nagement des tables peut videm ment varier selon les ensei gnants mais le plan g n ral de la classe est orient vers le plan du tableau qui devient l l ment majeur de la classe L l ve doit avant tout se concentrer sans tre g n par le soleil ni distrait par une vue sur l ext rieur L espace devient autoritaire Le lieu en se simplifiant en plan se r gularise aussi en coupe Seul le plan des tables des l ves assis est prendre en compte Le r le de chaque espace cours jeux d tente etc Comme l espace de la clas se l mentaire est presque exclusivement consacr la concentration des l ves on sent parall lement quel point les temps entre les cours doivent trouver des espaces autres De plus l activit scolaire n cessitant une prise en compte plus collective qu individuelle l attention port e chaque enfant s par ment est moindre La circulation devient exclu sivement un lieu de desser te le rythme dans la cour augmente les mouvements sont plus soudains les jeux plus collectifs Il me semble donc que le travail de conception de l cole l mentaire porte essentiellement sur les lieux de transition offrir ces changements de rythme L enfant d j immerg dans sa classe retrouve la sortie l ensemble des autres grou pes L espace devrait laisser le choix celui qui h site avancer
14. pement de la commune les d placements des parents et des enfants la relation avec les quipements pu blics existants enjeu en termes d am nagement du territoire et d urbanisme Les structures de coop ra tion intercommunale sont galement fr quemment amen es envisager la r alisation d coles inter communales inscrivant ainsi les projets dans une r flexion plus g n rale l chelle d un bassin de vie Hi ifht de la maison d ecole au groupe scolaire Avant m me que l Assembl e Constituante 5 mai 1789 30 septembre 1791 ne pose le principe d une instruction publique commune tous les citoyens gratuite l gard des parties d enseignement indispensables tous les hommes pr figurant les lois fondatrices de l cole de la Troisi me R publique pr sent es en 1881 et 82 par Jules Ferry et en 1886 par Rene Goblet l enseigne ment n tait pas pour autant absent de la vie sociale de l Ancien R gime D s 1724 le pouvoir royal a officiellement reconnu les coles de Charit comme les coles Tabou rin ou les coles tenues par les Fr res des Ecoles chr tiennes dont les m thodes dites simul tan es avaient t la bor es par Charles D mia et Jean Baptiste de La Salle la fin du XVII et n cessitaient un am nagement sp cifique des locaux pour l exercice simul tan de trois divisions d l ves en pr sence de
15. res dangereuses existe sur tout le d partement de la Haute Savoie Lors d un al a technologique pour se pr server il faut se mettre l abri ou se confiner ce qui est l oppos des consignes habituelles d vacuation s isme incendie C est pourquoi il conviendra d avoir une sonnerie diff rente de celle de l vacuation Bien qu il n y ait pas de local parfait certaines mesures peu vent augmenter l efficacit du confinement si elles sont pr vues en temps utile Une surface confin e de 1 m au sol est n ces saire par personne pr sente Se confiner c est rendre le local dans lequel on se trouve ou vers lequel on se dirige le plus tanche possible C est pourquoi il est utile de pr voir certaines pi ces ou certains d gagements avec le moins de surfaces vitr es possibles De plus il est n cessaire en cas de confinement d avoir acc s un point d eau et des toilettes C est pourquoi il peut tre judicieux de pr voir le confinement dans les couloirs centraux ferm s chaque bout par des portes isolantes chaque tage avec un sanitaire Communiquer entre les tages ou l ext rieur par t l phone sera alors n cessaire puisque la circulation hors des lieux confi n s sera interdite Un t l phone par tage devra tre pr vu VMC chauffage et lectricit doivent pouvoir tre facilement coup s Les locaux techniques doivent donc tre facilement accessibles tous les adult
16. t destin s au pr t de la biblioth que municipale lorsque ce fonctionnement est mis en place Tables et chaises pour les travaux seul en groupe Une zone de d tente pour la lecture individuelle 1 prise TV 2 prises t l phone Prises multim dia en suffisance dans la zone biblioth que galement Prises de courant en suffisance pr cablage pour sonorisation Prises pour casques notamment dans la salle informatique 40 fiches descriptives des espaces LC 07 salle de renfort sp cialise RER cabinet m dical 2 x 20 m le cas ch ant Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance Equipement Mobilier int gr R seaux Surface utile 20 m Capacit 10 par salle Cette petite salle est principalement utilis e dans le cadre de l aide aux l ves en difficult qui re oivent des cours compl mentaires en petit groupe Le plus souvent ces cours sont dispens s par un enseignant ext rieur l cole raison de quelques heures par semaine ou par quinzaine Plus occasionnellement cet espace fait office de cabinet m dical permet d isoler un enfant malade d organiser les visites m dicales annuelles ou celles du psychologue ou enfin d apporter des soins aux enfants int gr s Il est souhaitable que cet espace b n ficie d une certaine intimit par rapport aux circulations principales et aux cours de r cr ation Pr voir un acces direct ver
17. tant calcul sur la base d un plafond qui s levait en 2004 a 170 000 HT pour les classes maternelles et 140 000 HT pour les classes l mentaires dans le cas de locaux neufs et 185 000 HT dans le cas de restructurations Le montant de l aide est fonc tion du classement finan cier de la commune et peut aller de 10 70 du plafond Cette mesure sp cifique peut tre compl t e par les subventions mobilisables au titre des b timents com munaux dans le cadre des cr dits cantonalis s attri bu s par les conseillers g n raux Ce terme d signe commun ment les architectes qui vont concevoir les projets de construction Leur r le est d apporter une r ponse architecturale tech nique et conomique au pro gramme arr t par le Maitre d Ouvrage Les ma tres d uvre sont g n ralement organis s en quipes comprenant un ou plusieurs archi tectes mandataires des bureaux d tude tech nique un conomiste de la construction Le ma tre d uvre pro duit les tudes architec turales et techniques tablit les documents n cessaires la deman de de permis de construire tablit le dossier de consulta tion des entreprises et assiste le Ma tre d Ouvrage pour le choix des entreprises et la passation des march s de travaux dirige et contr le l ex cution des tra vaux et assiste le Ma tre d Ouvrage aT rl ate
18. 77 78 80 preambu le Le dynamisme d mographique exceptionnel de la Haute Savoie concerne depuis plusieurs d cennies les petites communes autrefois rurales et aujourd hui SOU vent p riurbaines L arriv e d une population jeune active et avec des enfants g n re des besoins nouveaux en terme d accueil de la population scolaire la majorite des communes sont ainsi confrontees a la n cessit d une extension de leurs quipements scolaires coles maternelles ou l mentaires ainsi qu vap parition de nouveaux besoins terme d accueil p riscolaire pour un lu la r alisation d un quipement scolaire est un acte fort en terme d am nagement avec la mairie l cole est bien souvent le b timent communal Le CAUE de la Haute Savole est ainsi r guli rement sollicit par les lus du d par tement pour les accompagner dans la r flexion initiale de leur projet Le choix d un site adapte la d finition du programme architectural l organisation de la tation avec les usagers l insertion du projet dans son contexte l valuation du co t pr visionnel de l op ration sont autant d tapes abord es avec les lus pr a lablement a l organisation d une consultation de maitrise d uvre architectes et aux enseignants un outil synth tique et facilement exploitable Les recommandations figurant dans cet ouvrage n ont bien videmment aucune valeur normative Il s agit plut t d un
19. administrative de cette entit annexe R partition fonctionnelle des locaux Les organigrammes fonc tionnels suivants pr sentent les grands principes d orga nisation des locaux de l co le Les configurations pr sent es peuvent voluer en fonction du contexte local et des attentes du groupe de travail G n ralement l organisa tion doit permettre d iso ler une partie des locaux usages communs pour permettre une utilisation ext rieure en dehors des temps scolaires sans que cela n occasionne de d rangement dans les parties sp cifiques de l cole partie maternel le et partie l mentai re Lors la conception d un groupe scolaire on dis tingue g n ralement les locaux de la maternelle de ceux de l l mentaire Toutefois lorsqu il est pr vu de construire un groupe scolaire important partir de 14 classes il est peut tre opportun d or ganiser les locaux en 4 grands groupes d espaces les locaux usages com muns une zone de classes correspondant au cycle p dagogique 1 regroupant la petite et la moyenne sec tion de maternelle un groupe de classes corres pondant au cycle 2 regrou pant les enfants de la gran de section de maternelle et les enfants de CP et CE1 et un groupe de classes cor respondant au regroupant enfants les plus grands Ce fonctionnement permet d organiser trois espaces d accueil s par s afin de
20. appuie sur les comp tences d un r seau de consultants professionnels exer ant par ailleurs une activit lib rale Ces architectes architectes paysagistes urbanistes ou conomistes de la construction sont choisis pour leur capacit d expertise et sont en relation troite et permanente avec le CAUE Le CAUE accompagne les lus dans les diff rentes phases pr alables la r alisation du projet valuation des besoins choix du site d implantation si n cessaire mise au point du programme des locaux en concertation avec usagers et animation de la concertation insertion du projet dans son contexte acc s dessertes compl mentarit avec les quipements existants d finition des exigences architecturales environnementales urbanistiques valuation de l enveloppe financi re pr visionnelle de l op ration organisation d une consultation de ma tres d uvre 38
21. comme des solu tions pr fabriqu es et pr tes l emploi 80 La d marche HQE ne peut pas tre comprise comme une discipline autonome Elle apporte simplement une contribution suppl mentaire la recherche de qualit globale des b ti ments notamment sur le volet environnemental 3 Notion de co t global L approche en co t global d une construction consiste consid rer d s le d but des tudes le couple co t d investissement initial conception et construc tion et co ts diff r s sur l ensemble de la vie pr su mee de l ouvrage gestion et maintenance La notion de co t global bien qu elle ne soit pas nouvelle est nouveau consid r e gr ce la d marche HQE et plus g n ralement au concept de d veloppement durable En effet la d marche HQE que beaucoup consid rent encore comme une d marche co teuse permet en r alit de transf rer une partie des co ts diff r s vers les co ts initiaux En clair puisqu elle permet d anticiper d s le d but des tudes sur les d penses nerg tiques qu elle incite au choix de mat riaux durables n cessitant peu d entretien et dont la fabri cation est faiblement consommatrice en nergie et en mati re premi re elle permet de r aliser de sub stantielles conomies sur les frais d exploitation et de maintenance des b ti ments Et m me s il est vrai qu elle g n re un surco t d environ 5 15 au niveau des tud
22. dagogique pour les enfants de ces ges est minemment proche de l espace L enfant n a pas encore de distance culturel le avec l espace qui l envi ronne c est pour cela que la contribution de l archi tecte dans la conception de ces lieux est magnifique L cole primaire plus enco re que l cole maternelle est un symbole essentiel dans l organisation de la ville Articul e autour d un groupe d environ 300 l ves l cole avec un par vis agrandi devient un l ment f d rateur du quar tier l cole primaire un espace collectif Contrairement l cole maternelle l cole l men taire est une institution dif ficie p n trer C est le monde des enfants et des professeurs o les parents sont seulement invit s La charge symbolique s en trouve ainsi d cupl e Parall lement l enfant grandit l enseignement se complexifie et l espace se sp cialise Toutes les activi t s particuli res sont d sor mais sorties de la salle de classe pour avoir lieu dans un espace pr destin biblioth que salle de tra vaux manuels salle d infor matique et salle polyvalen te dont la fonction est dor navant localis e Tout ceci renforce le c t institution nel de l cole o l appro priation des lieux est moins facile Le r le de la classe n est plus d accueillir de mul tiples activit s bien que le point d eau soit toujours conserv mais surtout de faire travailler les
23. de cette loi le Conseil G n ral de Haute Savoie a mis en place le Conseil d Architec ture d Urbanisme et de l Environnement Un d cret fixe la composition du conseil d administration qui comprend notamment des membres issus du Conseil G n ral et des services de l Etat dont l Inspecteur d Acad mie directeur des services d partementaux de l Education Nationale Les CAUE dans les 88 d partements o ils ont t cr s l initiative de leurs conseils g n raux sont constitu s sous la forme d associations Leurs sta tuts sont proches de ceux r gis par la loi de 1901 Les CAUE sont des orga nismes de mission de servi ce public la disposition des collectivit s territo riales et des administra tions publiques qui peuvent les consulter sur tout projet d architecture d urbanisme et d environnement Ils ont galement pour r le de d velopper l informa tion la sensibilit et l esprit de participation du public dans le domaine de l archi tecture de l urbanisme et de l environnement leur action ils contribuent directement ou indirecte ment la formation ou au perfectionnement des ma tres d ouvrage des pro fessionnels et des agents des collectivit s qui inter viennent dans le domaine de la construction Les missions d accompa gnement des collectivit s du d partement dans la d finition de leurs actions d am nagement et d ame lioration du cadre de vie concernent pl
24. de classe et du groupe travaillant dans l atelier sans quitter sa classe Pour une plus grande flexibilit d usage il peut tre envisag de rendre les ateliers accessibles directement depuis les circulations Volume simple et fonctionnel Espace d entretien ais Pr voir un siphon de sol L ambiance acoustique et lumineuse doit tre similaire celle d une salle de classe Pr voir l implantation d un plan de travail Au moins 3 jets d eau avec r ceptacle commun dont au moins 2 adapt s la taille des enfants 4 prises de courant r parties Alimentation en eau chaude et froide 62 fiches descriptives des espaces vestia res Nombre ee Surface utile ee x 15 m2 Capacit ee x 30 l ves Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance quipement Mobilier int gr R seaux Les vestiaires constituent un passage oblig entre l ext rieur et l int rieur de la salle de classe Les enfants y d posent leurs v tements chauds et leurs chaussures pour acc der la classe Lors des p riodes d intemp rie et en hiver le vestiaire doit permettre d assurer le s chage rapide des v tements et des chaussures Les go ters peuvent parfois tre pris dans les vestiaires Les vestiaires sont con us comme une alc ve formant une excroissance des espaces circulations De cette mani re les enfants qui se changent ne g nent pas le passage des autre
25. en continuit des cours de r cr ation Les enfants peuvent s y abriter en cas de pluie ou de neige au moment des r cr ations mais aussi se prot ger du soleil aux p riodes les plus chaudes de l ann e La surface couverte offerte par les pr aux peut galement tre mise profit lors de manifestations exceptionnelles f te de l cole ou encore lors d interventions p dagogiques sp cifiques pouvant se d rouler en ext rieur s curit routi re etc Les pr aux font partie int grante des cours de r cr ations Il est souhaitable que les pr aux soient accessibles directement depuis les circulations principales Une hauteur sous plafond g n reuse est souhaitable pour permettre des jeux de ballons 3 4 m tres Les pr aux maternelle et l mentaire pourront tre distincts Sans objet Possibilit d clairage nocturne Espace abrit des vents dominants Bancs fixes portemanteaux ventuellement Alimentation lectrique s curis e Nombre 2 Surface utile 20 m pour la maternelle 10 m pour l l mentaire Locaux de rangements destin s au stockage des jeux ext rieurs Ces espaces peuvent tre int gr s sous les pr aux Volumes fonctionnels Le stockage destin la maternelle est plus important pour permettre de ranger des v los et des jeux g n ralement plus volumineux Espaces s curis s clairage artificiel Ventilation adapt e Pr voir l int gration de r
26. int gre R seaux La salle de service des ATSEM permet de pr parer les supports aux diff rentes activit s de l cole maternelle C est galement dans cette salle que les ATSEM peuvent stocker et pr parer le go ter des enfants Con u comme une petite cuisine cet espace permet occasionnellement de cuire les aliments pr par s par les enfants en classe et de laver les ustensiles La salle de service des ATSEM doit occuper une position centrale par rapport aux classes de la partie maternelle Il est souhaitable que celle ci soit situ e proximit de la salle de repos pour pouvoir en assurer la surveillance Volume fonctionnel simple Espace s curis vis vis des enfants Privil gier l clairage naturel Assurer une ventilation correcte de cet espace sont cuits des aliments Petite cuisine int gr e comprenant un four une plaque de cuisson un r fr girateur un vier une machine laver et un s choir Pr voir l implantation d un grand plan de travail Rangements int gr s 1 prise t l phone 1 prise multim dia prises de courant en suffisance Eau chaude et froide 59 fiches descriptives des espaces Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance quipement Mobilier int gr R seaux Zone de sanitaires d di s aux enfants de la maternelle Cet espace peut parfois tre utilis pour l organisation de jeux d eau Ces sanitaires d
27. l autre c t de la fa ade il r v le dans la lumi re l paisseur du b timent et constitue une des parois lat rales de la classe La cloison qui s pare la circulation de la classe se d forme au gr des fonctions qu elle accueille un recoin pour loger un banc une opacit basse pour accrocher les manteaux une paisseur de rangement c t classe et quelques vues pour apercevoir son enfant sans forc ment tre vu de lui De l autre c t la fa ade s ouvre vers l ext rieur L ouverture totale de la fa ade est tentante mais risque d amener une lumie re forte et n cessairement att nu e par des syst mes de stores plus ou moins p rennes Cette continuit peut tre trait e avec une paisseur de fa on dif fracter la lumi re Une s quence se pr te naturellement cette fonc tion c est le coin atelier Sorte de sous espace de la classe l atelier re oit les activit s manuelles telles que peinture poterie modelage Il est g n ralement carrel muni d un point d eau et d un siphon de sol Bien souvent les enfants sont debout autour d un plan de tra vail ou devant une cimaise de peinture Cet espace peut devenir un volu me ind pendant dans la fa ade avec une baie la hauteur des enfants qui leur offre la vue sur l ext rieur En d caissant ce lieu de trois marches seulement a lumi re p n tre par une imposte au dessus de l atelier et claire l
28. partie des enfants de l cole environ la moiti Le moment du repas doit offrir une v ritable coupure dans la journ e il doit tre assimil un temps agr able La salle manger doit donc d gager une ambiance singuli re chaleureuse et propice la d tente En relation directe avec l accueil du restaurant scolaire Un volume g n reux sera appr ci Il est possible d envisager la cr ation de deux petites salles de restaurant afin de mieux maitriser le niveau sonore et donc pour limiter l nervement des enfants De larges ouvertures sur les espaces ext rieurs de l cole sont souhaitables Un changement d ambiance est souhait afin de cr er une coupure dans la journ e et de faire du repas un moment agr able une d tente Le traitement acoustique de cet espace doit permettre de cr er une ambiance calme Les enfants ne doivent pas prouver de fatigue ni d excitation li es au bruit L clairage naturel doit tre privil gi tout en contr lant l apport calorifique li au rayonnement direct du soleil La qualit de l clairage artificiel doit produire une ambiance de type familial Pr voir l installation de casiers serviettes Proposer une implantation des tables et des chaises permettant d optimiser l utilisation du restaurant 2 fontaines remplissage par les enfants des pots d eau 4 prises de courant r parties 1 prise de t l phone 48 fiches descriptives des es
29. pouvoir les r unir occasionnellement pour des manifestations particuli res li es la vie scolaire Les murs et les plafonds doivent permettre d accrocher diff rents types de structures d ducation motrice barre de danse miroir cordes La salle doit tre accessible aux personnes a mobilit r duite La mise en ceuvre d un rev tement de sol souple non glissant et d entretien ais est souhaitable En effet les enfants sont susceptibles d voluer pieds nus ou a m me le sol L clairage naturel doit tre privil gi en contr lant le rayonnement direct du soleil afin d viter le ph nom ne de surchauffe notamment aux p riodes les plus chaudes de l ann e L clairage artificiel doit tre de qualit identique celui d une salle de classe Les luminaires seront prot g s contre les impacts ballons L tude acoustique doit permettre de limiter le temps de r verb ration de cet espace et d assurer un bon niveau d isolement acoustique par rapport aux autres locaux L occultation totale de la salle doit tre rendue possible pour permettre des projections ou encore pour moduler l ambiance lumineuse dans le cadre d activit s sp cifiques relaxation De grands rangements sont n cessaires cf LC 04 1 prise TV 1 prise t l phone Pr cablage pour sonorisation 8 prises de courant r parties 1 prise multim dia 38 fiches descriptives des espaces 1 pour la maternelle et 1 par
30. ques tions d ordre philo sophique poli tique fonctionnel urbain environ nemental voire technique concer nant la vie future de celui ci Le recours un AMO Assistant au Maitre d Ou vrage sp ciali s en mati re de HQE est sou vent indispensable pour d finir d s la phase de pro grammation les orienta tions majeures en terme de prise en compte du contex te environnemental et rela tives au potentiel du site choisi pour l implantation de l quipement Cet intervenant suit l volu tion du projet depuis le pro gramme jusqu sa mise en service Il accompagne le maitre d ouvrage tout au long du processus de conception et notamment lors de la phase d cisive du choix du projet ou de l quipe de ma trise d oeuvre laquelle sera confi e la conception de l ouvrage Ce qu il est important de retenir c est que la mise en place d une d marche si elle exige un travail com pl mentaire important au niveau des tudes pr a lables et des tudes de conception ne remet en rien en cause les proc d s classiques de mise en concurrence et de d roule ment des diff rentes phases Les partenaires de la HQE Le minist re de l quipe ment du Logement et des Transports Le minist re de l Ecologie et du D veloppement Durable notamment au tra vers du r seau des DIREN Directions R gionales de l Environnement Le CSTB Centre Scien tifique et Technique d
31. son rythme De la m me fa on la cour de jeux accueille le mouve ment du flux et du reflux Courir vers le groupe au centre ou revenir vers une limite de la cour pour s carter s adosser se reposer L adossement est le lieu du repli et de l activi t calme En devenant alc ve l paisseur se fait banc lieu d changes privil gi Le passage de la circulation la cour doit prendre de l pais seur pour abriter le glisse ment de l un l autre Le toit qui d borde devient auvent plusieurs portes donnent chacun le choix de son parcours De m me trouver l espace pour ralentir le rythme des l ves entre les jeux de la cour et le temps du repas est n cessaire La rupture d attitude que l on de mande aux enfants est totale Peut tre que le passage devant une paroi paisse contenant des vasques pour se nettoyer et se d salt rer offre ce temps d apaisement Les programmes fonc tionnels ne tiennent pas compte de ces changements de ryth me Ils les d crivent mais sans proposer de surface pour les accueillir Ce travail revient l architecte qui en posant la limi te de l espace doit le composer pour lui donner l paisseur de la transition Emmanuelle COLBOC architecte Paris 2 elements de programme g n ralit s et mode d emploi des fiches Principe de l laboration d un programme d cole La cr ation d une cole sa restr
32. surface d di e la elemen partie l mentaire Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance Equipement R seaux Cette zone de circulation assure la distribution des espaces de la partie l mentaire Il doit tre possible d en condamner l acc s en dehors des heures scolaires Sans objet Il est souhaitable que ces circulations offrent des volumes g n reux Conformit avec le r glement ERP en mati re de s curit incendie L ensemble des espaces doit tre accessible aux personnes mobilit r duite L tude acoustique doit privil gier le contr le des temps de r verb ration L clairage naturel est privil gier Pr voir des panneaux d affichage pour exposer les travaux des enfants Pr voir 1 prise de courant tous les 10 metres lin aires au moins pour faciliter l entretien des locaux aspirateurs 65 fiches descriptives des espaces Nombre 1 fractionnable Surface utile breaux de la maternelle et de elementaire ee em x 30 m s paration possible Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance quipement Mobilier int gr R seaux EX 03 rangements ext rieurs 04 Localisation Fonction Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance quipement Mobilier int gr R seaux des pr aux maternelle et l mentaire Espace de jeu couvert inscrit
33. t Ce Ia74 IEN Annemasse II ac grenoble fr BP 3 tel 04 50 37 43 50 fax 04 50 92 65 68 74240 GAILLARD BONNEVILLE cl d couverte 273 avenue Guillaume Fichet Ce Ia74 IEN Bonneville ac grenoble fr BP 134 tel 04 50 97 02 45 fax 04 50 97 38 52 74136 BONNEVILLE Cedex CLUSES L Armorial Bt Ce Ia74 IEN Cluses ac grenoble fr 14 rue du 8 mai 1945 tel 04 50 96 39 11 fax 04 50 96 08 54 74300 CLUSES EVIAN 26 avenue des Sources Ce Ia74 IEN Evian les Bains ac grenoble fr BP 101 tel 04 50 74 71 15 fax 04 50 74 71 24 74502 EVIAN Cedex PASSY 175 rue Paul Corbin Ce Ia74 IEN Passy ac grenoble fr 74190 CHEDDE tel 04 50 93 64 17 fax 04 50 93 60 63 RUMILLY 6 bis rue Pierre Salteur Ce Ia74 IEN Rumilly ac grenoble fr 74150 RUMILLY tel 04 50 64 63 17 fax 04 50 01 52 49 ST JULIEN GENEVOIS 1 avenue du Docteur Palluel Ce Ia74 IEN St julien ac grenoble fr 74160 ST JULIEN EN GENEVOIS tel 04 50 49 10 98 fax 04 50 49 20 72 THONON 6 avenue Saint Francois Ce Ia74 IEN Thonon les Bains ac grenoble fr BP 506 tel 04 50 71 27 92 fax 04 50 88 41 45 74203 THONON LES BAINS Cedex O9 circonscriptions du I degre 1 Annecy Annecy Annecy lil Annemasse Annemasse li Bonneville Cluses Evian les Bains Saint Julien en Genevois Thonon les Bains 87 Le CAUE de Haute Savoie intervient r guli rement aux c t s des collectivit s du d partement dans la d finition de leurs acti
34. trois Fr res se surveillant mutuelle ment ce qui impo sait une communi cation de chaque salle et des cloi sons mitoyennes vitr es partir de 1 5 Mais c est sous la Monarchie de juillet que la loi du 28 juin 1833 a cr l obligation pour les communes d avoir a entretenir une maison d co le afin de dispenser les bienfaits de l instruction pri maire cependant l article 12 indiquait seulement qu il sera fourni a tout institu teur communal un local convenablement dispos tant pour lui servir d habita tion que pour recevoir les l ves Propri t de la commune ou location le b timent ne se distinguait gu re de l archi tecture civile environnan te cependant d s cette po que l architecte Bouillon avait t sollicit par le Minist re de l Instruction Publique pour fournir des plans types qui ont contribu d finir une 02 architecture r p titive d uni formisation de la maison d cole reconnue en tant qu difice public Les circulaires des 14 et 30 juillet 1858 rappelaient que depuis l tablissement de cette obligation l Etat avait aid les communes qui s im posaient des sacrifices pour acqu rir ou construire des maisons d cole et qu il en tait r sult une am liora tion notable dans la situation mat rielle de l enseignement primaire Ainsi le XIX si cle a mis place l cole la que asso ci e au pouvo
35. usager LC H rangements de la salle Nombre 1 pour l l mentaire d activit s sportives externe lorsque cela est pr vu Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance Equipement R seaux Surface utile 10 m par rangement Il s agit de locaux de rangements li s directement la salle d activit s sportives Fractionn s en sous espaces de 10 m7 ces rangements sont affect s aux diff rentes entit s de l quipement 1 pour la maternelle 1 pour l l mentaire Un troisi me espace peut tre pr vu en cas d utilisation de la salle par des associations Ceux de la maternelle et de l l mentaire peuvent tre reli s En liaison directe avec la salle plurivalente Les rangements doivent tre fonctionnels Les ouvrants doubles sont pr f rer aux portes coulissantes Bonne ventilation Eclairage artificiel uniquement tag res Fixations types pour le rangement des cerceaux Coffres de rangement 1 prise de courant par local Nombre 1 C sanitaires enfants D Surface utile 10 Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance Equipement Mobilier int gr R seaux Cet espace assure la disponibilit d une zone de sanitaires a proximit de la salle d activit s sportives et de la BCD Ces sanitaires seront galement utilis s aux heures p riscolaires comme sanitaires de la garderie Ils comprenn
36. vie d une classe maternelle d bordant de repr senta tions mat rielles de l activi t en cours et la diversit de ses activit s le lieu doit permettre aux enseignants de s approprier diff rem ment l espace sans que tout soit directement inscrit dans les murs L appropriation de la classe par l enseignant est mon sens aussi importante que celle de l habitant dans son logement L enseignant passe 10 mois avec un groupe d environ 25 l ves dont l volution au cours de l ann e est ph nom nale Il doit donc pouvoir adapter l espace pour accompagner ces changements Il ne doit pas y avoir d bordement des intentions architecturales sur polyvalence d usage La conception du volume de la salle doit rendre la classe libre Les limites de la classe c t int rieur et ext rieur doi vent faire l objet d un trai tement attentif Depuis la circulation l ac c s de classe est une s quence symboliquement forte L accompagnement des parents la porte de la classe n cessite un lieu adapt l change avant la s paration de la journ e L architecture de ce lieu fa onne la circulation et indique naturellement la pr sence de la classe Un simple mur perpendiculaire au sens de la circulation clair z nithalement peut devenir l l ment structu rant de cette s quence Prenant racine dans la cir culation au droit du seuil et se prolongeant dans la classe pour atteindre
37. 10 de la surface d di e Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance Equipement R seaux Surface Utile environ aux locaux communs Cette zone de circulation assure la distribution de l ensemble des locaux communs Une majeure partie s inscrit en continuit de l accueil et dessert les espaces pouvant tre ouverts d autres usages en dehors des temps scolaires Sans objet Il est souhaitable que ces circulations offrent des volumes g n reux Les parcours dans les espaces principaux BCD salle d activit s sportives devront tre simples et courts Conformit avec le r glement ERP en mati re de s curit incendie L ensemble des espaces doit tre accessible aux personnes mobilit r duite L tude acoustique privil giera le contr le des temps de r verb ration Pr voir une zone de vestiaire ouverte proximit de la salle d activit s sportives et de la BCD salle informatique lorsque certains locaux sont ouverts a d autres usages en dehors des temps scolaires Prises de courant r parties tous les 10 m tres lin aires pour l entretien aspirateurs 45 fiches descriptives des espaces du ma tre d ouvrage rtements Nombre d finir selon attentes Surface utile 80 m par logement Fonction Logement destin aux enseignants ou au personnel communal permettant d assurer une pr sence permanente sur le sit
38. CAUE74 l cole maternelle l espace de la libert D gag e des besoins ex tr mes surveillance propres la cr che et pas encore contrainte par le ryth me p dagogique n cessaire ment directif et collectif des coles primaires l cole maternelle accueille des enfants de 3 6 ans dont le rythme journalier est r gu lier mais dont l activit au sein de chaque classe d pend des aspirations des instituteurs eux m mes Organis e autour d un nombre de classes allant de quatre sept parfois plus l cole maternelle dispose en plus d une biblioth que d une sal le de motricit et de locaux administratifs et divers r serv s au per sonnel Souvent asso ci e l cole primaire la restauration est en g n ral partag e par les deux groupes bien que les espaces de la salle manger soient distincts Depuis la rue l cole est identifi e par son parvis premier seuil entre le quartier et l espace Ensuite l ensemble des lo caux s organise avec une attention particuli re port e aux transitions entre circula tion les classes et les espaces ext rieurs Une fois le bureau de direc tion plac proximit de l entr e et la salle du person nel donnant sur la cour de r cr ation et les circulations l organisation de l cole maternelle est libre Souvent install de plain pied et sur un seul niveau le volume de la classe s tire entre la circulation i
39. Une salle de classe peut recevoir des enfants d ges diff rents CE2 et CM1 par exemple ce qui n cessite de pouvoir partitionner la classe en deux groupes Il peut tre souhaitable dans ce cas de pouvoir disposer de deux tableaux pour favoriser une double orientation de la classe Les salles de classe l mentaires peuvent tre install es en tage Elles sont r unies dans une entit sp cifique la partie l mentaire qui est elle m me connect e avec les locaux usage commun Une volum trie simple permettant une flexibilit optimale de l espace est souhaitable Une base carr e ou l g rement rectangulaire est souvent pr f rable un volume allong La hauteur sous plafond peut tre g n reuse La salle doit pouvoir tre enti rement occultable Les ouvrants doivent tre con us de sorte a ne pas amputer le volume de la classe et limiter les risques d accident lorsqu ils sont ouverts Une attention particuli re doit tre port e au confort acoustique des salles de classe r duction du temps de r verb ration affaiblissement acoustique des murs de la salle clairage naturel privil gier L orientation plein sud est d conseill e si aucun systeme de protection du rayonnement direct n est pr vu pour viter les surchauffes et l blouissement II est galement important d tre vigilant a ne pas cr er de faux jour sur le tableau L clairage artificiel doit tre homog ne et favoriser le co
40. a sous face de l espace principal de la classe D gag des parois lat rales ce volume laisse de part et d autre la place aux ouvertures Passage de lumi re vues cadr es sur le paysage ou sur la cour porte s ouvrant sur l ext rieur fen tre pour ventiler les ouvertures ont chacune leurs fonctions adapt es aux sites et aux besoins Si l espace ext rieur est grand il est possible d ac compagner cette paisseur d un jardin appartenant exclusivement la classe Dans ce cas les limites de la classe sont repouss es et l espace s agrandit d au tant Cet ext rieur pr serve galement les l ves de l ambiance plus collective de la cour Aller de l un l autre demande un temps d adaptation qui trouve ici son espace La salle de repos contigu aux classes pour des raisons de surveillance est l endroit calme de l cole Elle est occup e d une trentaine de matelas pos s au sol C est un lieu de s r nit qu il est utile d associer un espace ext rieur Ce dernier contribue mettre distance les cours de jeux g nantes pour la salle de repos et devient facilement une salle a ciel ouvert ou la sieste et la lecture d un conte peu vent se d rouler a l ombre d un arbre Dans la salle de motrici t de plain pied avec l ext rieur ont lieu les activit s les plus dyna miques N cessairement simple de forme pour ac cueillir diverses
41. aliser un contraste entre les murs le sol et les portes Un surli gnage pourrait tre r alis au niveau des murs par la cr ation de bandes de cou leurs horizontales qui indi queraient en quelque sorte l axe de d placement De m me l clairage organis en axe constituerait une ligne suivre L utilisation de sources sonores telles qu une fon taine ou tout autre l ment auditif constant constituera des points de rep res appr ci s dans les lieux difficiles pour localiser par exemple l accueil ou tout autre site pr cis Dans des b timents plu sieurs niveaux il peut tre judicieux d utiliser des cou leurs et des textures de sol sp cifiques pour chaque tage afin d en faciliter l identification l clairage Les malvoyants rencontrent des besoins diff rents selon leur pathologie soit ils ont besoin d un clairage plus fort que la normale soit ils ont besoin d un clairage moindre L clairage doit donc tre le meilleur possible et tou jours adapt chaque cas ce qui explique l in existence d un clairage sp cifique pour mal voyant Par cons quent il conviendra de trouver un juste quilibre qui s il aide les personnes mal voyantes apportera de toute fa on un maxi mum de confort visuel aux personnes bien voyantes Des conseils pratiques sont donn s dans le guide de l APAM pour viter les risques d blouissement ou de t
42. arche Les rampes les zones d ar riv e et le palier doivent r pondre des crit res pr cis dans leurs dimensions textures et couleurs Les plans inclin s Ces reliefs n cessaires pour les personnes atteintes de handicap moteur sont tr s inconfortables lorsqu ils ne sont pas d tect s ils devront tre signal s cou leur afin d tre rep r s visuellement plus facile ment par les personnes malvoyantes 1 Les obstacles bas et m dians Ces obstacles type jardi ni res fauteuils doivent tre contrast s et ne pas tre plac s proximit de la zone o le public doit chercher une information visuelle en hauteur 2 Les obstacles en hauteur Ce sont les plus dan gereux Les principaux obstacles de cette cat gorie sont cer tains types d extincteurs ou bien des panneaux d af fichage sur pied des mon t es d escaliers abord es lat ralement sous les quelles la canne peut s en gager L am nagement n cessaire consiste neutraliser le passage de la canne sous l obstacle par une structure pleine et contrast e Exemple placer des jardi ni res sous une mont e d escaliers 78 les voies de d placement L am nagement conseill consiste cr er des chan gements de texture de sol pour constituer un chemi nement dans les zones d changes grand hall qui devra tre contrast visuel lement pour la population malvoyante Dans les couloirs il sera important de r
43. assa O 236 296 m 859 ES Orne 2 189 50 29 ecole elemental re ecole l mentaire ecole l mentaire 3 classes 5 classes rez uniquement rez uniquement D signation des locaux NE Surf utile NE Surf utie Latous Communs et administratifs wN O O i _ mo UCD Burenu de diren 10 _ 1 bom _ LES Sede d activitds sportives 1 110 m 1 110 m LE Aangements salle sportives 2 20 m 7 70 m LOS Sanitaires enfants pat F 00 06 Sale informatique BOD 7 a 6m _ LED Cabinet dice sale de renfort sp cialis 1 ooo Bo mm LEOA des enseignants i 1 i ooo _ LEOS Sanitaires adatas O i gm iam o o 10 Espace stockage comprenant archives i i rm LEII Local entretien r parti chaque niveau i LE 12 Locaux teche guet i 3m 1 oo LES Greutablont OO i o Surface Utile Locaux Communs 372 00 487 00 m Espaces de l El mentaire BEGG Seht che CARS l a aor Oo O o Booo wm e rrn am oOo CE mm eect F _ mM ar 04 Santtetres enfants 1 14 23 26 08 Stockage d barras int rieur 1 15 1 15 m Groutatiens OM Surface Utile cole l mentaire 344 00 m 553 00 m Restaurant Scolaire Raison froide R S ASH 1 30 20 ma 45 09 manger enfants surface Fractiarers bis 1 45 m 3 75 325 03 Esnnce Invesmains 1
44. ayonnages 1 prise de courant par local 66 fiches descriptives des espaces EX 05 local poubelles Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance quipement Mobilier int gr R seaux Espace destin au stockage des containers de poubelles de l cole Facilement accessible depuis les voiries principales pour faciliter la collecte des ordures Volume adapt la disposition de trois containers permettant le tri s lectif Espace bien ventil Local pouvant tre nettoy grande eau clairage artificiel Sans objet 1 prise de courant 1 alimentation en eau froide 67 fiches descriptives des espaces Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res quipement Mobilier int gr R seaux Nombre 1 fractionnable 5 X 6 COU de recreation Surface utile 400 m em 1 x maternelle et elementaire RECRUE 100m en maternelle l mentaire La cour de r cr ation joue un r le important dans la vie de l cole Elle permet aux enfants de d compresser et de s a rer chaque demi journ e G n ralement ils y acc dent d s le matin avant d entrer en classe au milieu de la matin e avant et apr s le repas pour ceux qui restent au restaurant scolaire au milieu de l apr s midi et en fin de journ e pour les enfants qui restent la garderie p riscolaire Certains pr f rent des activi
45. centralisation confie aux collectivit s territo riales la charge de construire et d entretenir les coles communes les coll ges d parte ments et les lyc es r gions Ce sont donc les lus qui doivent tre saisis des probl mes pos s par l inaccessilit des lieux de scolarisa tion Les m decins scolaires les conseille ront utilement sur les mesures n cessaires L exp rience montre que certains am na gements peu co teux sont r alis s dans de bonnes conditions quand ils sont de mand s temps installation de ram pes ou de plans inclin s am nage ment de sanitaires Mais les travaux les CLIC plus importants installation d un ascenseur par exemple sont souvent difficiles obtenir Il est donc impor tant que le direc teur de l cole saisisse pr coce recommandations sur l accessibilit des lieux pour la population mobilit r duite ment d s l inscription le m decin scolaire Celui ci rencontrera l enfant et sa famille prendra contact avec les soignants et r ducateurs de l enfant et les services qui l accompa gnent Une convention d int gra tion sera tablie avec la famille lors d une rencontre rassemblant tous les parte naires concern s sous la responsabilit du directeur de l cole Lors de cette rencontre seront entre autres tudi s les ventuels am nage ments n cessaires pour les locaux ou les modifications de fonctionn
46. col lectivit s comp tentes ont la responsabilit de s assu rer que l enseignement de l EPS pourra effectivement tre dispens dans les quipements sportifs n cessaires L enseignement de cette discipline pr voit pour chaque classe 30 45 minutes journali res en maternelle et 3 heures hebdomadaires sur deux jours distincts en l mentaire Les condi tions climatiques et les exigences des pro grammes n cessitent d organiser des instal lations int rieures ou ext rieures adapt es au nombre de classes De mani re g n rale les quipements de proximit existants en a e 3 OU pr vus pr sen tent la r ponse la en gota LOMME mieux adapt e et constituent toujours ES r une plus value so ciale par rapport des quipements int gr s recommandations Installations int rieures La salle de motricit pour les classes maternelles est fondamen tale Pour les classes l mentaires les besoins sont plus lourds Soit l cole se situe proximit d un quipement existant gymnase salle polyvalente adapt e il n y a pas lieu de pr voir une installation sp cifique Soit cet quipement n existe pas a minima la salle de motri cit devra alors tre trait e comme un quipement commun avec les contraintes aff rentes dimensions cohabitation en termes de cr neaux d utilisation et d quip
47. cycle 3 tous les redonner l cole une dimension plus facilement appropriable par les enfants surtout les plus petits En effet lorsqu un groupe scolaire atteint les 14 classes sa capacit est de l ordre de celle d un coll ge 420 l ves or les enfants de trois ans qui entrent en maternelle n ont souvent connu qu un cadre de d ve loppement familial ou col lectif dans le cadre d une creche dont la capacit excede rarement les 36 enfants ecole maternel le cole maternelle cole maternelle 5 classes rez Uniquement rez Uniquement D signation des locaux Nb Surf utile NE Surf utile toc Communs et admirastratifs 11 Acouii i a0 1 45 12 02 Bureau de direcion OS _ Salle d activit s sportives 1 110 110 1 04 Rangements sportives RM 1 aritaires ofan TS EAr LEGE Informatique BC _ 1 be _ LEO Cabinet m dical taie de renfort sp cialis 1 m1 o o LOOG meee 1 ism _ 1 ooo dom ie Le O O ean _ mo _ 1 1 10 Espace de stockage comprenant archives mm 1 _ 12 11 Local entretien r parti chaque need A md sw LL Loci tml _ errearen CE _ 1 r dG o arreen o o o Surface Utile Locaux Communs 372 00 387 00 Espaces de la Maternelle 01 Sales de casse 3 198 5 315 TT 2 CCE CES EM 0 Vest
48. de diffusion de la p diculose poux La salle de repos doit se trouver en relation courte avec la salle de classe de la petite section Plus globalement il est souhaitable que cette salle soit situ e a proximite des salles de classe pour permettre aux enfants qui se r veillent de rejoindre leur classe mais aussi pour en faciliter la surveillance par un enseignant La salle de repos est galement en liaison courte avec les sanitaires Volume simple facilitant la disposition de lits Ventilation adapt e Espace enti rement occultable Pr voir une fen tre de surveillance depuis les circulations occultable depuis l ext rieur de la salle L ambiance de ce lieu doit tre feutr e et propice au repos L clairage naturel n est pas prioritaire bien que des fen tres soient n cessaires pour assurer une bonne a ration naturelle du local L clairage artificiel devra proposer des luminaires intensit variable pouvant fonctionner comme des veilleuses L isolement acoustique par rapport aux autres espaces sera important Le temps de r verb ration acoustique sera le plus court possible Pr voir l int gration de rangements dont une partie est directement accessible par les enfants 1 prise TV 1 prise t l phone 1 prise multim dia 4 prise de courant r parties O7 fiches descriptives des espaces Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance Equipement Mobilier
49. de la Haute Savoie 1993 L cole et les collectivit s locales Guide technique juridique et r glementaire Jean Pierre Muret et Albert Derrien Editions du Moniteur 1992 Construire des coles Minist re de l Education Nationale la Jeunesse et des Sports Centre de Conseil Technique aux Collectivit s Territoriales 1989 83 liens utiles Minist re de l ducation Nationale de l Enseignement sup rieur et et de la Recherche http wWww education gouv fr Minist re de l cologie et du D veloppement Durable http www edcologie gouv fr Minist re des Transports de l quipement du Tourisme et de la Mer http www equipement gouv fr Minist re de l Agriculture et de la P che http Wwww agriculture gouv fr Mission Interminist rielle pour la Qualit des Constructions Pubiques http www archi fr MIQCP F d ration Nationale des CAUE http www fncaue asso fr Agence de l Environnement et de la Ma trise de l nergie http www rencontres ademe fr Association HQE http www assohqe org Institut pour la conception environnementale du bati http www associationiceb org Centre Scientifique et Technique du Batiment http www cstb fr Association pour les Personnes aveugles ou malvoyantes http membres lycos fr pierreg APAM html Pr fecture de Haute Savoie http www haute savoie pref gouv fr Direction D partementale des Services V t rinaires de Haute Savoie Service d hygi ne des a
50. e Localisation Selon le projet il est possible de pr voir un logement semi ind pendant pouvant profiter d une accroche au niveau du terrain pour d gager des espaces verts d agr ment Volum trie Un appartement de type 3 ou 4 Les volumes de vie seront g n reux Exigences particuli res Sans objet Confort ambiance Privil gier l clairage naturel quipement Pr voir une cuisine et une salle de bain quip es L int gration de placards est souhaitable dans toutes les chambres R seaux Alimentation lectrique conforme aux besoins d une habitation Prises t l phone Alimentation en chauffage et eau chaude connect e la chaufferie de l quipement public si la configuration du projet le permet et attentes du ma tre d ouvrage 2 qd rage brivatif Nombre selon nombre de logements Surface utile 20 m par place du logement de garage Fonction Garage destin aux occupants du logement Localisation proximit de l acc s ind pendant du logement Directement connect sur les dessertes du site Une liaison directe peut tre envisag e avec le logement Volum trie Le garage comprendra une zone de stationnement et une zone d atelier rangement Exigences particuli res Acc s s curis s Confort ambiance Sans objet quipement Sans objet R seaux Alimentation lectrique Eventuellement un point d eau 46 fiches descriptives des espaces 0 accueil vestiaire Fonction Localisati
51. e d gra dations mais peut gale ment dans le cas d un quipement important per mettre d assurer sa mainte nance au quotidien Ce ou ces logements peuvent donc tre affect s des enseignants ou des employ s municipaux Locaux p riscolaires Plus occasionnellement en g n ral pour les groupes scolaires importants on peut ajouter une septi me entit pour la garderie p ri scolaire Ces espaces sp ci fiques ne sont pas d taill s dans cet ouvrage car leur r alisation est directement li e au contexte local G n ralement il est tout fait possible d utiliser cer tains locaux de l cole pour organiser la garderie Il s agit de la BCD de la salle d activit s sportives et des espaces ext rieurs Parfois la garderie s tablit dans le restaurant scolaire Il est cependant souvent n cessaire de pr voir une salle de service affect e 26 sp cifiquement la garde rie p riscolaire lorsque ce fonctionnement est pr vu Cette salle d une surface d environ 15m comporte un point d eau et un plan de travail n cessaires la pr paration des go ters Dans le cas des groupes scolaires importants et lorsque l organisme qui g re la garderie est gale ment responsable l ac cueil des enfants le mercre di ou dans le cadre d un Centre de loisirs Attach l Ecole CLAE il peut tre indispensable de pr voir des bureaux 2 ou 3 per mettant d assurer la ges tion
52. e des enfants en bas ge Pr voir une bonne ventilation 1 WC gar ons 1 WC filles 2 cuvettes pour les enfants de maternelle 1 WC pour les personnes mobilit r duite Alimentation des sanitaires 19 fiches descriptives des espaces ee em x 6 75 mini 25 max 110 office culinaire Nombre 1 Surface utile Pr paration sur place 5 r paration Liaison froide ee em x 3 75 m mini 15 m sur place Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res quipement R seaux Liaison chaude x 3 00 mini 10 Espace de pr paration des repas On distinguera une cuisine de fabrication d une cuisine satellite liaison chaude ou froide Certaines cuisines de pr paration peuvent faire office de cuisine centrale l chelle de la commune ou de la communaut de communes Dans ce cas il est important de conna tre le mode de livraison aux cuisines satellites liaison chaude ou froide pour d finir les quipements ad quats si les livraisons s effectuent en liaison froide il est indispensable de pr voir une cellule de refroidissement rapide En outre ce type de fonctionnement implique de dimensionner correctement les acc s de service pour le d part et le retour des containers Cet espace comprend galement une zone de plonge pour le nettoyage de la vaisselle En liaison directe avec la salle manger l espace de livraison et le l
53. ement n cessit ou non d une Auxiliaire de Vie Scolaire la n cessit ou non d un mat riel p dagogique adap t On comprend l int r t anticiper la demande pour que les am nagements les plus lourds puissent tre r alis s avant la rentr e scolaire Parfois l tablissement sco laire peut modifier son fonctionnement pour per mettre la scolarisation d un l ve en fauteuil l cole ce pourra tre le d m na gement au rez de chaus s e parfois plusieurs ann es de suite de la clas se qui accueille l l ve ou au coll ge l installation d une division dans une salle fixe Ces solutions sont posi tives mais elles ne permet tent pas l l ve d avoir acc s l ensemble des locaux scolaires restau rant salles sp cialis es ce qui induit une forte restric tion de son autonomie Lorsqu aucune solution pra tique n est trouv e et cette situation devrait relever de l exception la commission des Droits et de l Auto nomie des personnes han dicap es CDA doit recher cher et proposer avec l du cation nationale un autre tablissement scolaire plus accessible et le moins loi gn possible du domicile Ces recommandations sont d velopp es beaucoup plus largement dans le docu ment du m me type pro duit par APAM Formation en Janvier 1998 APAM 3 rue Jacquier 75014 PARIS T l 01 40 44 88 00 Fax 01 40 44 67 75 Il n existe pas de doc
54. ement des circulations peut Etre optimis e tre averi des activites agceciatives i ii m 2 220 pans JA __ ___ 3 _ _ O Selon projet 1EM 10 et 20 ventuellement L association 10 _ Proche salle d activit s sportives et BCD 1 1 10 ROC et tage parler a avec EMUG et rs a oe pow ak tapas de unin r a Re OE A GE TT 7 ig Comprenant bat c vidoir 1 par tsg 1 36 m 1 36 Selon projet Selon techniques surface In cative 1 40 1 ao R partis Peut tre optiniai en Fonction du projet Ne aF anal 260 4 RDC _ _ _ _ ________ 21 Sr suppl mentaires par cesse ou 1 pteller commen ____ 60 0 Mm ADC Espace largement ouvert Gratin O OOOO 2 GO ADC Surface mini 40 mm salle de repos 1 salle de repos pour 4 classes 2 1 Espace vis E de etena O OO 1 1 0 uO e per ande de B des ___ 1 20 1 30 Acc s face depuls les classes 1 stockage per tranche de cesses i so mn 1 R gortlg Peut tre amice en du projet 546 n 805 7 420 m 8 90 gt
55. ements fixes Il y a lieu de pr voir galement dans le programme l utilisation qui peut en tre faite pour des activit s p riscolaires ou asso ciatives gymnastique d entretien sports de combat danse Installations ext rieures Si les besoins restent modestes en maternelle une cour de r cr ation bien con ue avec la possibilit d utiliser des rev te ments de couleur et de textures diff rents doit suffire l ensei gnement l mentaire doit pouvoir disposer en interne ou sur des quipements existants d installations permettant la pra tique d activit s diversifi es terrains de jeux collectifs espaces adapt s la course au lancer et aux sauts jeux de raquettes La proximit d un stade am nag et accessible repr sente la meilleure solution En son absence l espace ext rieur l cole et la cour de r cr ation doit tre trait de mani re r pondre aux besoins sachant que si le tra age au sol ne pr sente pas d inconv nient la pr sence de fosse a sable ou de buts hand ball basket g n re des contraintes r glementaires Les sur faces doivent tre alors adapt es 75 la cour de r cr ation C est la partie de l cole o La construction d un pr au ont lieu en majorit les est int ressante il peut accidents Il est n cessaire tre associ au b timent de pouvoir s parer les situ au centre de la cour l ves recherchant le fractionn en plusieurs ca
56. ensemble de pr conisations dont la perti nence t prouv e plusieurs occasions qui visent proposer aux diff rents partenaires des projets une base de travail L cole est un lieu d apprentissage il peut aussi tre celui de la d couverte d une Georges Etallaz pr sident du CAUE de la Haute Savole Maire de Collonges sous Saleve Conseiller g n ral Le r seau des coles de la Haute Savoie est particuli rement dense et bien adap t la g ographie du d partement il permet un accueil de proximit favorable au pon d veloppement g n ral des coliers pour autant il se construit beaucoup de maisons d coles Haute Savoie soit que les communes choisissent avec volontarisme de moderniser les locaux pour s adapter aux n cessit s de l enseignement actuel SOIT qu elles soient pouss es par la croissance d mographique augmenter les capacites de scolarisation Dans d autres Cas des r alisations architecturales intercommunales naissent de la volont partag e de mieux accueillir les l ves dans les zones de moindre densit d mographique et de favoriser ainsi organisation scolaire efficace pour tous les projets qui adviendront dans les ann es venir CE guide constitue une source impressionnante de renseignements tant pour les concepteurs que pour les usagers Au del des normes et des r gles se veut un outil pour recherche de la qualit du confort et de l efficacit souhaitons que s
57. ent correspond aux caract ristiques de celui ci de ses quipements et du reste de la parcelle qui lui conf rent une aptitude satisfaire les besoins de maitrise des impacts sur l environnement ext rieur et la cr ation d un environ nement sain et confor table e l autre exigentielle Il s agit d une mise en ordre op rationnelle d exigences baptis es Cibles Ces cibles au nombre de 14 sont class es 2 domaines Ma trise des impacts sur l environne ment ext rieur Cr ation d un environnement int rieur sain et 4 familles Eco construction Eco ges tion Confort Sant L ensemble de ces cibles constitue un syst me coh rent n cessitant une approche globale Certaines se caract risent par des incidences conomiques qualit nerg tique co nomies de fonctionnement et d exploitation les autres sont plut t d ordre purement qualitatif et co logique L esprit g n ral de la d marche HQE telle qu elle est promue aujourd hui est davantage bas sur une d marche implicative et responsable des diff rents acteurs de la construction du maitre d ouvrage aux usagers en passant par les quipes de maitrise d uvre et les techniciens que sur une approche tech niciste et purement quanti tative Les 14 cibles offrent le point de d part la mise en place de la d marche Elles doivent tre consid r es comme un guide m thodologique mais en aucun cas
58. ent des WC de taille standard et d autres adapt s la taille des enfants de maternelle Ils doivent tendre respecter la pudeur des enfants proximit de l accueil de la salle d activit s sportives et de la BCD Dans le cas des petits groupes scolaires environ 6 classes il peut tre admis de ne pas r aliser cette zone de sanitaires condition que les sanitaires pr vus en EM 06 et EE 04 soient situ s proximit de la zone des locaux communs pouvant tre ouverts des activit s extrascolaires Sans objet Pr voir un WC pour les personnes mobilit r duite Ce local doit tre d entretien ais Pr voir une bonne ventilation Au moins deux wc filles et deux wc gar ons 2 lavabos miroirs Distribution d eau chaude 30 maxi et d eau froide 39 fiches descriptives des espaces Nombre 1 2 pour les groupes scolaires de 14 classes bibliotheque BCD et plus Surface utile 80 m g n ralement Centre de 60 pour les coles modestes moins de 5 classes au Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance quipement Mobilier int gr R seaux total 2 x 60 m lorsqu il est pr vu 2 BCD groupes documentation scolaires importants Capacit variable salle informatique Fonction Lieu de lecture d veil musical de recherche de documentation la BCD a un r le central dans la vie de l cole Les livres revues et docume
59. ernelles cr er sur la p riode 2000 2020 80 et le nombre de classes l mentaires 99 La croissance des effectifs scolaires est particuli re ment forte dans les petites communes qui accueillent la majorit de la nouvelle population alors que le nombre de classes dans les centres urbains tend diminuer 06 de nouveaux besoins L arriv e d une population nouvelle est un facteur de transformations sociologi ques se traduisant notam ment par l expression de nouveaux besoins La de mande en mati re d accueil p riscolaire est croissante dans les communes rurales et p riurbaines alors que la majorit des quipements restent concentr s dans les centres urbains L insertion des nouveaux habitants pour la plupart ext rieurs au d partement passe par la scolarisation de leurs enfants Dans une commune p tri urbaine l cole est bien souvent le seul lieu de contact et d changes entre les parents qui ont peu l occasion de se ren contrer L insertion dans le centre d un village ou d un bourg va au del de la r ponse aux besoins en mati re d accueil sco laire Un tel projet est en g n ral l expression d une volont politique NAN forte qui traduit un projet d urbanisme UT Rem unes dl l cole element de coh sion sociale L implantation d une cole ou d un groupe scolaire conduit naturellement s interroger sur le d velop
60. es en permanence de l int rieur des b timents Des consignes doivent tre affich es dans ces locaux pour indi quer la conduite tenir 73 L cole est un quipement appel voluer notam ment dans son usage les pratiques p dagogiques changent et les utilisateurs eux m mes peuvent modi fier la destination des locaux sans que cela ait t envisag au d part L volution des effectifs scolaires est difficile cer ner sur une p riode de plu sieurs ann es elle est li e l accroissement d mogra phique mais aussi la nature de l effectif scolaire diversit du public int gra tion des handicap s La politique d urbanisme des collectivit s conduite notamment au travers de leurs documents d urbanis flexibilite des usages et volutivit me est un autre l ment d terminant L ouverture de nouveaux secteurs l urbanisation et les typolo gies d habitat qui vont se d velopper sur la commune habitat individuel loge ment collectif locatif vont influer sur la variation de la population scolaire mais les pr visions pr cises res tent hasardeuses Une flexibilit des locaux est n cessaire pour pouvoir envisager de nouvelles affectations en cas de variation des effectifs entrainant la fermeture d une classe par exemple ou de modifications dans l utilisation des locaux d coulant de nouvelles pra tiques p dagogiques La facult d adaptation des b
61. es et de la r alisation d une construc tion celui ci est en r alit infime au regard de la dur e de vie de l ouvrage et des conomies r alis es au niveau de son fonctionne ment et de son entretien D autre part la d marche HQE vise permettre la r duction des co ts indi rects li s la construction Par exemple le fait de pas ser beaucoup de temps dans environnement malsain engendre a terme des d penses de sant plus ou moins importantes que l on pourrait r duire vi ter en anticipant ces pro bl mes d s la conception des b timents Il en est de m me pour les nombreux probl mes de maladies professionnelles rencon tr es par les ouvriers du BTP qui sont souvent dues des contacts prolong s et r currents avec des mati res ou des pous si res faiblement nocives Les co t indirects sont galement ceux li s aux traitements des d chets au maintien de la qualit de l air et de l eau la production d nergie et par voie de cons quen ce la gestion des d chets nucl aires 4 Principes de mise en place d une d marche HQE Rappelons tout d abord l int r t fondamental que joue la phase de programmation dans la r alisation d un quipement qu il soit public ou priv C est ce moment tr s pr cis d s que germe l id e de la construction d un quipement que doivent tre pos es toutes les
62. essaire de prendre en compte les perspectives de d veloppement de la commune a moyen et long terme exprim es au tra vers de son Plan Local d Urbanisme par exemple et les projets importants ouverture l urbanisation de nouveaux secteurs r a lisation prochaine de loge ments collectifs priv s ou publics lorsqu il y en a Il est galement recom mand de consulter l ins pecteur de l Education Nationale du secteur qui aura une perception plus globale du contexte du sec teur et la connaissance d ventuels autres projets i i 5 J I PF D finition des besoins rela tifs chacun des espaces Les fiches par espace et les tableaux de surface propo s s ci apr s d terminent les besoins sp cifiques de chaque espace de l cole Ils offrent une trame de d part d aide la program mation et de d finition de la surface d une cole mais peuvent tre en partie modifi s ou compl t s en fonction des propositions du groupe de travail mis en place pour l laboration du programme Chaque fiche propose un mode de calcul des surfaces en fonction du nombre de classes pr vues dans co le ee correspond au nombre de classes l mentaires em au nombre de classes maternelles l exception du cas rare de l cole classe unique le programme d une cole peut se d cliner en 6 groupes d espaces compl mentaires Les Locaux Commun LC
63. femme Pr voir un WC pour les personnes mobilit r duite Ce local doit tre d entretien ais Pr voir une bonne ventilation Au moins deux wc hommes et deux wc femmes 1 lavabo miroir dans chaque zone Distribution d eau chaude 30 maxi et d eau froide Surface utile 30 C stocKage archives Nombre 1 fractionnable Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance quipement Mobilier int gr R seaux adapter aux attentes des usagers Lieu de stockage des archives de l cole et ventuellement des r serves de mat riel Sans objet particulier peut tre install au sous sol Sans objet Espace s curis Ce local devra b n ficier d un hygrothermie et d une temp rature r guli re Eclairage artificiel uniquement Pr voir l int gration d armoires archives et d une table de consultation Une prise de courant 43 fiches descriptives des espaces LC Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance Equipement Mobilier int gr R seaux C 7 locaux techniques Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance Equipement R seaux local entretien Nombre 1 par tage Surface utile 5 m par local Lieu de stockage des produits et des machines d entretien Pr voir un local de ce type a chaque niveau Espace foncti
64. iaires _ EM 04 Salle de repas 1 3 eo de service ATSEM i 15 m 1 a5 m 06 Sanitaires enfants progett 1 27 1 en EM 07 Stockage d barres int rigur ooo i _ 20m 1 _ ________ r e rre ereenn i om 1 i o ooo Surface Utile cole Maternelle 442 725 Restaurant Scolaire liaison cde R D RST v stisire 1 1 20 m S02 manger enfants surface Prectomnabla 1 45 m 1 75 of REOS Espace 1 am REG Sanitaires enfanta 0 _ 1 _ ASS Office culinaire en mode liaison chaude i 10 1 is m RETS vestiaires sangires epee i 10 1 it 1 1 1 1 Surface Utile Espaces Ext rieurs 1i6 i76 m Surface Utile Totale 05 m 457 m cole maternelle ecole maternelle 7 classes classes rez Uniquement rez Uniquement Surf utile NB Surf utile r f rence Commentaires ee a Prolomgement des cirouistions peut tre optim s _ 1 i lom ABC Lisson avec entr e 18 m d s 14 desses dirig es Espace pouvant tre ouvert des acts a i 1 HM du ma tre d ouvrage _ _ _ o o Z 2 _ _ 2 _ 20 projet 1EM 10 et ventueliement 1 association 10 e ___ dens cette Proche sate d actvic s sportives et BCD optimiser s r union avec EM GS
65. iance acoustique doit tre tudi e de sorte limiter les temps de r verb ration Panneaux d affichage pour expositions des travaux d enfants Affichage des consignes de s curit affichage du r glement int rieur de l cole Bancs int gr s paillasson encastr 1 interrupteur g n ral de coupure de l clairage pr s de la porte d entr e Prises de courant r parties 36 fiches descriptives des espaces Nombre 1 ou 2 certains groupes scolaires bureau de rection fonctionnant avec 1 direction maternelle et 1 direction l mentaire Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance Equipement Mobilier int gr R seaux Surface utile 10 m par bureau 15 m par bureau lorsque le nombre de classes dirig es atteint 14 Le bureau de direction permet d assurer la gestion administrative du groupe scolaire La direction du groupe scolaire tant assur e par un enseignant il n est occup que temporairement au del de 14 classes le directeur est enti rement d charg des cours Le directeur la directrice peut recevoir les parents d l ves dans le cadre d un entretien confidentiel ou des fournisseurs de mat riel divers est possible que ce local recoive le serveur informatique du groupe scolaire auquel cas il peut tre n cessaire de pr voir 1 voire 2 m suppl mentaires En relation proche avec l espace d accueil Il doi
66. ieur condamnable en hiver dans chaque zone de cour celui ci pourra tre localis au niveau du pr au 68 fiches descriptives des espaces Nombre 1 parking et abords Surface utile selon ressources locales au moins 5 places de stationnement par classe Fonction Localisation Exigences particuli res quipement Mobilier int gr R seaux soit ee em x 125 Espaces publics accompagnant l quipement scolaire culturel et sportif Ils comprennent une zone de stationnement des voiries d acc s et de service et l organisation de cheminements pi tons entre le parking et les diff rents acc s aux b timents Les acc s publics au b timent devront faire l objet d un traitement sp cifique marquant un parvis Au pourtour de l quipement public L espace public prendra en compte la gestion des contraintes li es aux flux automobiles aux heures d entr e et de sortie des coles Une d pose rapide servant galement aux bus scolaires sera pr voir proximit de l entr e de l cole La s curit des enfants doit tre une priorit Les enfants de l l mentaire peuvent venir pied ou tre d pos s sur le parking par leurs parents et gagner l entr e de l cole seuls Les enfants de maternelle sont accompagn s jusqu l entr e de l cole Le traitement paysager du parking permettra d en limiter l impact visuel tout en hi rarchisant les parcours en fonction des diff rents f
67. ifiques de l cole El mentaire EE Ce groupe de locaux est r serv la partie l men taire de l cole Les recommandations sont identiques a celles de l co le maternelle Le dimensionnement de cette entit est fonction du nombre de classes pr vues en l mentaire uni quement Les Espaces EXt rieurs EEX Cette entit int gre l en semble des espaces ext rieurs li s au fonc tionnement de l cole Le dimensionnement des aires de jeux et des pr aux est directement li aux effectifs pr vus de l cole Dans le cas de la cr ation de groupes scolaires importants il est pos sible de proposer une s paration de ces espaces en fonction des trois cycles p dagogiques En revanche la d fi nition des aires de stationnement et de desserte est condi tionn e aux res sources locales le choix d implanta tion de l cole va donc influer direc tement sur lim portance de ces espaces Lorsque cela est possible il est pr f rable d utiliser des par kings existants ou l inver se de cr er des stationne ments qui aient une voca tion plus large en relation avec le quartier Le dimensionnement des espaces ext rieurs est fonction du nombre total de classes et modul par rap port aux ressources locales Le Restaurant Scolaire RS Cette entit n est pas obli gatoire mais de plus en plus r clam e par les parents d l ves notamment en Haute Savoie o bien s
68. inre pour 40 gar ons 2 a2 m z 41 RDC ou age 1 levabo pour 20 dives 1 bloc pour 4 casses 3m ROC ow tage Acc s acte depuis les classe artajo trente de 6 clases 3 n cessaire uniquement le Petree est 20 0m RNC ou Pr voir Em par au minimum 8 aE ROC salle pour 80 rabionnaires manu peur 10 d bneniaine t 1 ROC OU g1 pour iden matemelie O OOOO i _ 1 iwe garcon we fille 2 cuvettes pour bes petite au mii D i F4 MT ROC ou tage Coene ponge OZ OOO 1 d ROCou tage 1 lavabo 1 douche 1 vestiaire X 2 homme et femme 10 1 i REC Acc s de service ind pendant Pr val be tri des d chets peut tre optimal _ LL CC o Am A portes Peat tre opami 213 00 269 00 m _ gens cette configuration Pere au ein l per anian O O O O OOO ee 1 Hom i A _____Priwair au moins ie per enfant _____ _____ 22 gens ot ASE tr situ sous _ Petes epi a Selon Pr voir tri s lectif loca bien vent 8 dens wie SEE mini ma moines ez 2 en b Som d Surface mini au moins tes 2 3 OE o PSM A HES AE Belon
69. io visuel et a l informatique et depuis 1977 la loi sur l architectu re ont assur une diversifi cation des r alisations cor respondant a une volution de statut de l enfant et de Sa perception sociale de ses potentialit s et de l im portance de la qualit de son environnement L volution de l attente sociale l gard de l Ecole dont a t moign le D bat sur l Ecole de la commission pr sid e par M Th lot en 2003 2004 fait appara tre la n cessit de penser la scolarit des enfants de la maternelle la fin de l co le l mentaire dans un continuum coh rent et de proximit role et responsabilite des differents intervenants Depuis les lois de d centra lisation l Etat partage la responsabilit de l ensei gnement public avec les collectivit s territoriales L Etat d finit les orienta tions p dagogiques les contenus d enseignement les dipl mes et g re les personnels les collectivi t s territoriales ayant a leur charge la construc tion la reconstruction l extension l quipement et l entretien des locaux d enseignement Les communes ou leurs groupements sont donc propri taires des coles primaires dont elles assurent la gestion et le fonctionnement Responsables des b ti ments scolaires les collectivit s sont reconnues comme Ma tres d Ouvrages Publics Personnes morales pour les quelles les ouvrages sont construits elles sont soumises
70. ion lorsque la porte s ouvre la course des enfants qui sor tent dans la cour est un mouvement de vie magni fique Les espaces ext rieurs d une cour maternel le constituent un potentiel projectuel exceptionnel C est un jardin pour enfants et c est un jardin d enfants Le sol se prolonge pour devenir jeux emmarche ments murets d adosse ment recoin r ceptacle d une opacit contenant les jouets encombrants et accueillant les jeux de balles Glisser sous le pr au tour ner autour des arbres monter descendre sauter faire couler de l eau s arro ser toutes ces s quences de vie sont simplement mises en sc ne dans la continuit des espaces int rieurs pour b tir l me de l cole Il a malheureuse ment aujourd hui une crain te des enseignants de ne pas pouvoir surveiller les enfants assez facilement d o des simplifications dommageables Il y a aussi la r glementation pour handicap s qui limite les jeux de niveau Ces inten tions respectables sont regrettables parce qu elles banalisent tout La distinction de l volution des enfants doit trouver cho dans un espace constitu de diff rences Je ne crois pas que l enfant handicap qui devra ven tuellement tre port quelques instants en vou dra au groupe qui l entoure L attention qui lui est don n e cet instant est peut tre plus importante pour lui que lui permettre l acc s banalis Le travail p
71. ion La salle des enseignants doit se trouver en relation courte avec le bureau de direction sans tre obligatoirement au m me niveau Une liaison visuelle au moins avec la cour Volum trie Sans objet particulier Exigences particuli res Espace s curis vis vis des enfants Confort ambiance Eclairage naturel privil gier Pr voir une bonne ventilation de ce local Equipement Grande table de r union Mobilier int gr Rangements int gr s pour les dossiers Pr voir l implantation d un poste informatique et de la photocopieuse Penderie nombreux rangements 1 plan de travail pour plaque chauffante et cafeti re 1 r frig rateur un vier R seaux 1 prise t l phone 1 prise multim dia 6 prises de courant 1 point d eau eau chaude et froide 42 fiches descriptives des espaces LC 09 sanitaires adultes Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance Equipement Mobilier int gr R seaux Nombre 1 2 pour les groupes scolaires de 14 classes et plus Surface utile 8 m 2 x 8 le cas ch ant Cette zone de sanitaires est d di e l quipe d enseignement d une part mais galement aux usagers des espaces pouvant tre ouverts au public associatif BCD salle d activit s sportives Proche de la salle des enseignants et de l accueil Facilement accessible depuis les espaces ouverts au public Pr voir une s paration homme
72. ion est li aux contraintes du relief La pression fonci re est donc de plus en plus forte sur un espace limit Les projets des collectivit s se situent en r gle g n ra le dans un contexte urbani s o l espace disponible est rare Le choix de l implantation d un quipement scolaire est ainsi troitement li aux opportunit s fonci res par fois au d triment d une r flexion d urbanisme plus long terme Par ailleurs la raret crois sante des espaces dispo nibles dans les centres bourgs est une contrainte qui va sans doute imposer la r alisation d coles com prenant des locaux en tage i 11 ae Le a ai Une Croissance continue des effectifs scolaires La forte croissance d mo graphique li e un solde migratoire positif de 3000 4000 habitants s explique par l attractivit du d par tement Elle se poursuit avec 7700 nouveaux habi tants en 2003 et entraine logiquement une hausse des effectifs scolaires en dix ans ce sont ainsi 226 classes qui ont t cr es dans le premier degr Cette tendance va se pour suivre puisqu on estime qu il faudrait ouvrir 330 nouvelles classes d ici 2020 tous niveaux confondus pour r pondre aux besoins Les tudes prospectives r alis es par le Conseil G n ral de Haute Savoie dans le cadre de observa toire d partemental va luent le nombre de classes mat
73. ion routi re comme apprendre le chemin de l cole ou apprendre la rue recommandations Il importe de promouvoir des acc s diff renci s pour ce qui est des secours des services et des usagers de l cole Les services de secours incendie SAMU m decin doivent b n ficier d un acc s prioritaire a tout moment y compris lors des mouvements d entr e et de sortie des classes Il est pr f rable que l acc s des services de secours soit diff rent des cir culations des l ves Un plan d acc s des secours d urgence peut tre transmis au Service D partemental d Incendie et de Secours et au SAMU pour faciliter leur intervention L acc s r serv aux services g n raux et techniques livraison services techniques et d entreprises ind pendant avec l acc s usagers ne peut interf rer avec les espaces d volus aux l ves L acc s principal pour les usagers doit pr voir le stationnement permanent du personnel de l cole et le stationnement transitai re des familles et des transports collectifs ventuels tout en sauvegardant la circulation pi tonni re et l attente des parents et des l ves avant l ouverture de l tablissement 7 sa au Pour les collectivit s locales communes ou leurs groupe ments la construction d un nouvel quipement scolaire est un investissement tr s important qu il est souhai table de rentabiliser en favo risant une
74. ir central et r publicain et reconnue comme service et b timent public Le d partement de la Haute Savoie a t l ob jet d une attention particu li re sous le second empire du fait des enjeux poli tiques de l Annexion De l vient le positionne ment bien particulier de la mairie cole dans les vil lages francais symbole du pouvoir r publicain au regard de l Eglise voire du Ch teau et le traitement r p titif d une culture architecturale dont les lois Ferry ont renforc la fonc tion symbolique et qui a b n fici tout autant des avanc es des hygi nistes notamment milieu urbain que des mouve ments architecturaux de la fin du XIX et du XX si cle pour satisfaire l accueil de populations scolaires plus nombreuses et diversi fi es lt Ainsi en a t il t de la tenue de salle d asile pour les jeunes enfants dont la visite incombe par l Or donnance du 23 f vrier 1835 aux inspecteurs pri maires en plus de la sur veillance exerc e par le Comit des Dames de la cr ation d au moins une cole sp ciale pour les filles dans les communes de plus de 500 habitants par la loi du 10 avril 1867 l initiati ve de V Duruy Ou encore des premi res classes sp cialis es Lyon en 1906 sous l impulsion d Edouard Herriot puis Paris en 1907 avant la promulgation de la loi du 15 avril 1909 relative la cr ation des classes de perfectionne ment annex es aux coles
75. irculations du restaurant Nombre 1 Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance quipement Mobilier int gr R seaux hors accueil Espaces de circulation du restaurant scolaire assurant la liaison entre les diff rents espaces Sans objet Dans les espaces de service les circulations sont con ues de sorte permettre le passage et la manipulation des dessertes roulantes Sans objet Sans objet Sans objet Sans objet 53 fiches descriptives des espaces Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance Equipement Mobilier int gr R seaux La salle de classe est un espace d enseignement devant tre flexible pour faciliter l organisation d activit s diverses C est galement un lieu de rep re un petit chez soi pour les diff rents groupes d l ves Ceux ci doivent pouvoir se l approprier s y sentir bien Une classe de maternelle doit tre en mesure de proposer une diff renciation d espaces affect s a des activit s particuli res jeux activit s manuelles peinture lieu de rassemblement Une salle de classe maternelle n est jamais configur e de mani re lin aire face un tableau Ces espaces doivent tre facilement modulables car chaque enseignant peut avoir une approche singuli re pour organiser l espace de sa classe Souvent on retrouve un lieu de rassemblement devant le tablea
76. liments 04 50 10 90 70 Direction D partementale de l quipement de Haute Savoie http www haute savoie equipement gouv fr Conseil G n ral de Haute Savoie http www cg74 fr CAUE de Haute Savoie http wWww caue74 fr nergies Environnement 74 http Www energies environnement 4 info ducation R seau Haute Savoie http www edres 74 ac grenoble fr Directeurs74 Ressources pour les directeurs d cole de la Haute Savoie http www directeurs74 edres74 ac grenoble fr H adresses utiles INSPECTIONS DE L DUCATION NATIONALE ET CIRCONSCRIPTIONS PRIMAIRES CIRCONSCRIPTIONS ADRESSES I E N ADJOINT Cit Administrative Ce Ia74 adjt ac grenoble fr 7 rue Dupanloup tel 04 50 88 47 82 fax 04 50 51 47 36 74040 ANNECY Cedex ANNECY I 66 avenue de France Ce Ia74 IEN Annecy I ac grenoble fr 74000 ANNECY tel 04 50 23 79 33 fax 04 50 23 73 30 ANNECY II 66 avenue de France Ce Ia74 IEN Annecy II ac grenoble fr 74000 ANNECY tel 04 50 23 18 98 fax 04 50 23 38 77 ANNECY III 64 avenue de France Ce Ia74 IEN Annecy III ac grenoble fr 74000 ANNECY tel 04 50 23 14 97 fax 04 50 09 01 91 ANNECY A I S 6 rue de Louvati re Ce Ia74 IEN Cran Gevrier ac grenoble fr 74960 CRAN GEVRIER tel 04 50 67 15 46 fax 04 50 62 02 89 ANNEMASSE I 20 bis rue du 18 ao t Ce Ia74 IEN Annemasse I ac grenoble fr BP 3 tel 04 50 37 27 17 fax 04 50 92 65 68 74240 GAILLARD ANNEMASSE II 20 bis rue du 18 ao
77. lme et ceux qui prou modules vent le besoin de jeux avec engagement physique Des espaces de rangement ext rieurs pour v los trot Dans tous les cas elle tinettes sont pr voir devrait comporter deux parties Il est important d envisa e Une partie am nag e ger d s l laboration du verdure quipements projet la participation des d aire de jeu permettant riverains du quartier si l es aux l ves de se d tendre pace cour est ouvert sur la calmement cet am nage cit et int gr aux quipe ment r duit consid rable ments du quartier en ment le nombre d acci dehors des temps scolaires dents Une partie moins am Les aspects lies l entre nag e mais facile a sur tien aux nuisances ven veiller pour les jeux tradi tuelles sonores d chets tionnels et une partie de abandonn s requi rent l ducation physique d identifier des le d part La surveillance doit tou l ensemble des forces vives jours tre facilit e en vi responsabiliser et suscep tant les angles morts les tibles d tre mises contri recoins bution Tous les difices accueillant du public devraient progres sivement se mettre en conformit avec les normes architecturales d accessibili t La loi s applique aux nouvelles constructions et aux r novations L anciennet de nombreux tablissements scolaires explique que trop peu soient encore accessibles La d
78. lux pi tons v hicules acc s de service Pr voir l implantation de bancs et de poubelles clairage public 69 fiches th matiques Tout autant que dans la conception architecturale de la maison d cole la vie d colier n cessite une familiarisation avec le che min de l cole Cette d couverte toujours accompagn e d un adulte pour les enfants relevant de l cole maternelle devient vite habitude au fur et mesure jusqu au jour o l colier acc de une autonomie de d pla cement C est pourquoi quel que soit le lieu d implantation de l tablissement sco laire en milieu urbain ou en milieu rural les abords de l cole doivent repondre a une obliga tion double l accessibilit a tous du chemin et des locaux pour r pondre sa vocation de servi ce public d ducation cf enfants ou parents handicap s la s curisation des voies d acc s en pre nant en compte les statuts diff rents des usagers transport collectif et ou individuel par des v hicules auto mobiles cyclistes pi tons fournis seurs livraisons secours Les am nage ments qui en d coulent en concertation avec les services de police ou de gen darmerie les lus et les ser vices tech niques de la ane commune et du d parte ment de la DDE et les usa gers parents d l ves et enseignants seront le point de d part de projets p dagogiques de pr ven t
79. mani festations collectives elle occupe une place plus importante en plan et en coupe Elle se situe souvent c t de l entr e parce que son chel le induit une pr sen ce forte qui aide la composition de l en semble Le reste de l cole est occu p par les espaces libres les circulations et les ext rieurs de jeux dont le pr au Les voquer en m me temps me parait corres pondre au rythme de l co le maternelle et l usage de ces lieux En effet l appropriation de sa classe par l enfant est a cet age extr mement forte c est le lieu de r f rence Mais l cole mater nelle est aussi le temps de l apprentissage de autono mie Au d but de l ann e s aventurer dans l cole est une exp dition peu a peu l enfant d couvre ses rep res C est pourquoi tout ce qui est en dehors de sa classe est autre et l es pace doit aider une bonne appropriation de ces lieux collectifs La lumi re est l pour d limiter des s quences r v ler des volumes et permettre l enfant de se sentir bien partout sans banalisation de l espace La r ponse spatiale doit apporter des diff rences L acc s aux toi lettes par exemple est une s quence essentielle C est le travail sur l espace qui d finit le coin toilettes un mur paravent un volume qui signale la fonction et non pas seulement une lourde porte pousser pour y acc der A l heure de la r cr at
80. n e journ e theme Il est possible de l ouvrir des activit s associatives gym danse arts martiaux en dehors des heures de cours Dans cas est n cessaire que les usagers puissent s y rendre directement depuis l accueil sans avoir traverser d autres locaux de l cole Il est galement envisageable que cet espace puisse tre utilis dans le cadre de la garderie p riscolaire lorsque ce type de fonctionnement est mis en place Du fait de son double usage scolaire et associatif la salle d activit s sportives doit tre ais ment accessible depuis l accueil Un acc s direct sur la cour et le pr au est souhait pour favoriser le d veloppement d activit s int rieures et ext rieures Il est souhaitable que cette salle se situe au m me niveau que la partie maternelle afin de faciliter le d placement des groupes d enfants en bas ge Le volume de cet espace doit tre simple et fonctionnel Une base rectangulaire d pourvue de porteurs interm diaires semble tout fait appropri e Une grande hauteur sous plafond est souhaitable pour permettre les jeux de ballons et pour faciliter le renouvellement d air entre 3 et 4 m Une zone pourrait tre particuli rement d di e la maternelle offrant ainsi la possibilit de laisser en place des parcours d une s ance sur l autre Lorsque deux salles sont pr vues il peut tre int ressant de ne les s parer que par un mur mobile acoustique pour
81. n salle de classe et du groupe travaillant dans l atelier sans quitter Sa classe Pour une plus grande flexibilit d usage il peut tre envisage de rendre les ateliers accessibles directement depuis les circulations Volume simple et fonctionnel Espace d entretien ais Pr voir un siphon de sol L ambiance acoustique et lumineuse doit tre similaire celle d une salle de classe Pr voir l implantation d un plan de travail Au moins 3 jets d eau avec r ceptacle commun dont au moins 2 adapt s la taille des enfants 4 prises de courant r parties Alimentation en eau chaude et froide 99 fiches descriptives des espaces Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance Equipement Mobilier int gr R seaux Les vestiaires constituent un passage oblig entre l ext rieur et l int rieur de la salle de classe Les enfants y d posent leurs v tements et leurs chaussures pour acc der la classe Lors des p riodes d intemp rie et en hiver le vestiaire doit permettre d assurer le s chage rapide des v tements et des chaussures Les go ters peuvent parfois tre pris dans les vestiaires Les vestiaires sont con us comme une alc ve formant une excroissance des espaces circulations De cette mani re les enfants qui se changent ne g nent pas le passage des autres Les vestiaires constituent une zone tampon entre les circulations et les salles de classe E
82. nfort de travail Des mat riaux faciles d entretien pour les murs et le sol sont tudier Carrelage proscrire Pr voir de nombreux rangements dont une partie au moins est accessible directement par les enfants Rev tements muraux permettant l affichage sur tous les murs 1 tableau au minimum la solution du tableau coulissant encastr dans le faux plafond est int ressante pour l clairement 1 prise t l phone 1 prise TV 1 ou 2 prises multim dia 4 prises de courant r parties dans la salle d autres regroup es si des ordinateurs sont plac s dans la classe 6l fiches descriptives des espaces 02 ateliers Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance quipement Mobilier int gr R seaux Nombre ee 2 arrondir l entier sup rieur Surface utile ee 2 x30 m2 Capacit ee 2 x15 l ves Les ateliers sont utilis s pour les travaux en demi groupes ne pouvant tre r alis s dans la salle de classe exp rimentation peinture L atelier apporte une fonction de flexibilit l espace de la classe en permettant aux enseignants d organiser des travaux en demi groupes tout en pouvant facilement encadrer chacun d entre eux L organisation d un atelier partag par deux salles de classes avec une liaison directe permet d en faciliter l utilisation Ainsi un enseignant peut assurer la surveillance du groupe qui reste en salle
83. nstitut National de la recherche p da gogique 2005 k M L Fiches M diations dit es par la Mission Interminist rielle pour la Qualit des Constructions Publiques T l chargeables sur le site Internet de la MIQCP l adresse suivante http www archi fr MIQCP 2004 Petite enfance Revue Techniques et Architecture n 473 Ao t Septembre 2004 Nouveau Code des March s Publics d cret n 2004 15 du 7 Janvier 2004 Constructions publiques architecture et HQE MIQCP avril 2003 Qualit environnementale des b timents manuel l usage de la maitrise d ouvrage et des acteurs du b timent ADEME 2003 Programmation des constructions publiques Mission Interminist rielle pour la Qualit des Constructions Publiques Editions du Moniteur 2001 L architecte ma tre d uvre cadre et outils juridiques Michel Huet Editions du Moniteur 2001 Guide la Ma trise d Ouvrage Publique Construire ou r habiliter un petit quipement public CAUE des Deux S vres 1998 Les constructions scolaires en France M Lain Presses Universitaires de France 1997 B timents scolaires R glementation et conception Monique Dostert et Jean Claude Savoureux CATED 1997 Montage et suivi d une op ration de construction Philippe Estingoy et Michel Rabatel Editions du Moniteur 1994 Les cours d cole projets en cours des besoins aux moyens CAUE de Haute Savoie Inspection Acad mique
84. nt rieure et les espaces de jeux ext rieurs Ces limites consti tuent des s quences particu li res qui nourrissent autant l espace de la classe que celui de l cole dans son ensemble Les salles de clas se peuvent devenir chacune un volume unique o le sol et le plafond se d forment pour cr er des s quences particuli res baign es de lumi re Leur rapport l ex t rieur dicte du projet au site C est l addi tion de leur sp cificit qui constitue le projet Les circu lations et les espaces de r cr ation s quence fluide de l cole sont fa onn s par elles La classe maternelle comme la salle d veil de la creche est un espace multi fonctionnel o les enfants sont assis debout ou parfois m me allong s Si les fonc tions se reposer et se nourrir sont accueillies dans des pieces distinctes il exis te toujours dans le rythme quotidien d une classe maternelle les temps de col lation et de repos qui sont pris dans la classe elle m me des heures adap t es aux enfants du groupe qui le demandent Programmatiquement il est demand pour une classe de 60m un coin atelier de 10m un lin aire de range ment un coin tableau et des murs d affichage A cela s ajoutent les autres usages comme les coins repos lecture dinette musique pour ne citer que quelques exemples qui doi vent trouver leur place Etant donn la richesse de
85. ntations les cd et dvd sont pr sent s en acc s libre La BCD doit permettre l acc s en petit groupe d l ves accompagn s non des enseignants L tude renforc e peut tre donn e dans la BCD Organis e en deux zones elle comprend galement la salle informatique qui peut tre s par e physiquement et acoustiquement tout en conservant la relation visuelle paroi vitr e De cette mani re il est possible d organiser des travaux en demi groupes l un travaillant sur les fonds documentaires l autre sur les postes informatiques tout en facilitant la surveillance par un seul enseignant Cette salle permet d acc der l apprentissage de l informatique mais galement de dispenser des cours de langue ou plus largement d appr hender les nouveaux moyens de communication Au del de cette fonction scolaire la BCD peut tre utilis e comme biblioth que municipale ou comme espace associatif si ce fonctionnement est mis en place il est n cessaire d adapter la surface pour permettre une cohabitation d usage coh rente Elle est donc susceptible d accueillir un public plus large y compris lors des heures scolaires Ce type de cohabitation favorise g n ralement les changes entre les l ves et le monde ext rieur La salle informatique peut galement tre ouverte au grand public comme espace multim dia en dehors des heures scolaires Enfin cet espace peut tre accessible dans le cadre du fonctionnement p riscolaire si ce
86. nts de 3 5 ans r partis entre la Petite Section de maternelle PS la Moyenne Section MS et la Grande Section GS L cole l mentaire re oit les enfants de 6 10 ans r partis entre le Cours Pr paratoire CP le Cours El mentaire 1 ann e CE1 le Cours El mentaire 2 ann e CE2 le Cours Moyen 1 ann e CM1 et le Cours Moyen 2 ann e CM2 L cole peut tre unique ment maternelle unique ment l mentaire ou ras sembler les deux On parle alors de groupes scolaires Dans ce dernier cas l orga nisation de cycles p dago giques favorise un meilleur Suivi des enfants depuis leur entr e en maternelle jusqu a leur d part au col lege On distingue 3 cycles le premier cycle concerne les enfants de PS et de MS le second cycle regroupes les enfants de GS de CP et de CE1 23 le troisi me cycle com prend les enfants de CE2 CM1 et CM2 D finition du nombre de classes d un projet d cole Le nombre de classes est directement li aux effectifs pr vus pour l cole a construire On consid re une classe pour 30 l ves Lors de l laboration du programme d un groupe scolaire il est judicieux d effectuer ce calcul ind pendamment pour la maternelle et pour l l mentaire Pour tablir la pr vision des effectifs on peut s appuyer sur les statistiques de l vo lution d mographique et sur l volution des effectifs scolaires de la commune 1 est n c
87. ocal poubelles attention au principe de marche en avant La s paration des diff rents espaces de la cuisine suivant le principe de la marche en avant pourrait tre r alis e au moyen de cloisons vitr es au del d une hauteur de 1 60m pour viter l effet labyrinthe Respect du principe de marche en avant quipements n cessaires selon le type de fonctionnement de la cuisine et au nettoyage de la vaisselle Distribution d eau chaude et d eau froide selon quipements Centrale de nettoyage Siphons de sol pour faciliter le nettoyage Alimentation lectrique selon les besoins du mat riel mis en place 50 fiches descriptives des espaces hommes femmes 6 vestiaires sanitaires Nombre 1 fractionnable employes Surface utile 15 m Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance quipement Mobilier int gr R seaux Espace r serv au personnel du restaurant scolaire Les employ s doivent pouvoir se mettre en tenue sans avoir traverser la cuisine En relation courte avec l office culinaire Les vestiaires ne seront pas n cessairement implant s au m me niveau que les autres espaces du restaurant Pr voir un acces de service Sans objet Pr voir des vestiaires hommes et femmes Ventilation adapt e 1 bac de douche 1 lavabo 1 miroir et 2 armoires vestiaires par bloc homme et femme 1 WC commun Armoire pharmacie s curis
88. ociale Le d veloppement durable est devenu une philosophie qui occupe une place gran dissante dans notre l gisla tion Ainsi la loi SRU Solidarit et Renouvellement Urbain introduit cette notion dans les documents d Urbanisme Plans Locaux d Urbanisme Sch mas de Coh rence Territoriale Le Code de l Urbanisme impose d sormais dans son article L121 1 L quilibre entre le d ve loppement urbain le d ve loppement de l espace rural la pr servation des espaces et des paysages naturels et des territoires affect s aux activit s agri coles et foresti res La diversit des fonctions et la mixite sociale Le respect de l environ nement dans toutes ses composantes eau air sol et sous sol cosyst mes pr vention des risques naturels et technologiques etc Le secteur de la construc tion qui consomme lui seul plus de la moitie des ressources naturelles et qui rejette au moins 50 des d chets est celui sur lequel il semble le plus urgent d agir Ainsi est n le concept de la HQE Haute Qualit Environnementale qui propose une d marche de construction plus res la d marche Haute Qualit Environnementale pectueuse de l environne ment et des usagers 2 Une philosophie plus qu un label Issue des travaux de l asso ciation HQE cette d marche est couverte par une double d finition l une formelle La qua lit environnementale d un b tim
89. oivent occuper une position centrale par rapport la zone maternelle Ils doivent tre facilement accessibles depuis la cour de r cr ation Cet espace peut tre largement ouvert sur les circulations mais doit pr server un maximum d intimit au niveau des WC cloisonnettes sur 3 cot s ou portes battantes Ce n est pas tant le regard de l adulte qui g ne les petits que celui des autres enfants les cloisonnettes peuvent donc tre faible hauteur 6 ans 120 cm sont suffisants Espace facile d entretien Pr voir un siphon de sol Pr voir une bonne ventilation Pr voir au moins 4 WC par classe adapt s la petite taille des enfants et s par s au moins par des cloisonnettes Pour le lavage des mains il est souhaitable de disposer de fontaines circulaires ou de lavabos permettant facilement l organisation de jeux d eau au moins 5 jets par salle de classe 1 douche en hauteur semi ouverte pour permettre un adulte debout de laver un enfant qui se serait sali au cours de la journ e Distribution d eau chaude 30 maxi et d eau froide 59 fiches descriptives des espaces Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance quipement Mobilier int gr R seaux Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance Equipement Mobilier int gre R seaux Lieu de stockage du mat riel n cessaire au d roulement des ac
90. on Exigences particuli res Confort ambiance Equipement Mobilier int gr R seaux Nombre 1 s il est pr vu que le restaurant soit d connect des circulations principales du groupe scolaire Surface utile 20 m si ee em lt 8 classes 30 m au del Cet accueil assure la desserte du restaurant scolaire Les enfants se rendant au restaurant chaque midi peuvent ainsi rejoindre ce dernier directement depuis la cour sans avoir retourner dans les vestiaires des parties maternelle ou l mentaire pour d poser leurs v tements peut permettre des associations d entrer au restaurant sans avoir p n trer dans les locaux de l cole En relation directe avec la salle manger les sanitaires du restaurant scolaire et l espace lave mains Sans objet Privil gier l clairage naturel Les temps de r verb ration doivent tre maitris s La r alisation d un sas est souhaitable pour ma triser l ambiance thermique notamment en hiver Paillasson encastr Panneaux d affichage Pat res pour les v tements des enfants 1 prise de courant 47 fiches descriptives des espaces salle manger Nombre 1 fractionnable en entit s de 80 environ Surface utile ee em x 15 m Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance Equipement Mobilier int gr R seaux 1 par rationnaire Lieu de repas quotidiens pour une
91. on succ s soit la hauteur de l engagement des auteurs qu ils soient ici singuli rement remercies Fernand Studer Inspecteur d Acad mie 03 contexte departemental une urbanisation rapide et diffuse Malgr un r cent ralentisse ment le d veloppement de l urbanisation du d partement reste tr s important avec une moyenne de 372 hectares urbanis s moyenne 2001 et 2002 En douze ans la consom mation de terrains pour l urbanisation a concern plus de 5 200 hectares en m me temps 5 800 hectares de terres agri coles ou naturelles ont disparu Source Observatoire d parte mental 2003 Conseil G n ral de la Haute Savoie SED Haute Savoie Cette croissance s effec tue majoritairement sur le territoire des com munes rurales et p ri urbaines proches des bassins d emploi et offrant davantage de disponibilit s fonci res a des co ts plus attractifs Elle s effec tue ainsi bien souvent au d triment des espaces agricoles La diffusion g n rali s e de l habitat indi viduel sur len semble de l espace utile du d parte ment est un mode d urbanisation for tement consom mateur d espace mettre en rela tion avec lac croissement du parc automobile et du trafic sur les axes de cir culation un foncier de plus en plus rare Compte tenu des contraintes g ographiques propres au d partement de la Haute Savoie le d veloppement de l urbanisat
92. onnel Espace s curis vis a vis des enfants Ventilation obligatoire tag res pour rangement 1 timbre d office par local Distribution d eau chaude 60 et d eau froide 2 prises de courant par local Nombre 1 Surface Utile 30 m surface a adapter en fonction des quipements techniques n cessaires l op ration Locaux techniques de l ensemble de l quipement rassemblant la chaufferie la centrale de ventilation l armoire lectrique principale l adoucisseur d eau si besoin Selon le projet architectural Pr voir un acces de service Espace fractionnable selon les besoins de l op ration Fermeture s curis e Un r partiteur de chauffage doit permettre de contr ler les diff rentes entit s du programme Il doit tre possible de contr ler simplement les quipements techniques Il est rappel que souvent ce sont les enseignants eux m mes qui sont amen s r gler r armer le chauffage par exemple On vitera donc les syst mes de programmation sophistiqu s obligeant le recours des prestataires ext rieurs au moindre d r glage Sans objet particulier Selon les besoins de l op ration 1 prise de courant et un point d eau en plus des quipements techniques n cessaires l op ration Alimentations pr ciser selon mode de chauffage et d a ration retenus Ke fiches descriptives des espaces C circulations des locaux Nombre 1 COMMUNS
93. ons d am nagement et d am lioration du cadre de vie Les missions d accompagnement propos es par le CAUE concernent plus particuli rement e formulation d orientations d am nagement qualitatives avec un objectif d int r t public l exercice par les collectivit s de leurs responsabilit s de maitre d ouvrage constitution de supports de compr hension et de moyens d animation n cessaires la concertation Elles s inscrivent dans le cadre de la Loi sur l Architecture de 1977 qui pr cise que le CAUE est la disposition des collectivit s et des administrations publiques qui peuvent le consulter sur tout projet d urbanisme d architecture ou d environne ment et de la Loi sur la Ma trise d Ouvrage Publique du 12 juillet 1985 qui d finit notamment le statut le r le et les obligations du maitre d ouvrage a qui il appar tient apres s tre assur de la faisabilit et de l opportunit de l op ration envisa g e d en d terminer la localisation d en d finir le programme d en arr ter l enve loppe financi re pr visionnelle Par ailleurs les statuts du CAUE de Haute Savoie pr cisent qu il a pour mission de d velopper l information la sensibilit et l esprit de participation du public dans le domaine de l architecture et de l environnement et contribue la formation et au perfectionnement des ma tres d ouvrage Le p le accompagnement des ma tres d ouvrage s
94. ou vent les deux parents tra vaillent qui ont souvent des difficult s trouver une solution pour les repas L encore la prise en compte du contexte local va per mettre de d finir avec pr cision les besoins relatifs un tel quipement voir fiche th matique sur la mutualisation et le partage des locaux Le choix du mode de fonc tionnement du restaurant 29 doit s tablir d s la phase de programmation On distingue e la pr paration sur place les repas sont cuisin s directement sur place par une quipe de cuisine pro fessionnelle la liaison chaude les repas sont livr s chauds 63 C au minimum dans des containers isothermes depuis une cuisine de pr paration situ e proximit ou depuis un traiteur la liaison froide les repas sont livr s froids 3 C au maximum puis remis en temp rature sur place avant d tre servis Le restaurant n est pas n cessairement connect aux circulations principales de l cole Le dimensionnement du res taurant scolaire est condi tionn au choix du mode d laboration des repas et sa capacit pr vue en g n ral on consid re que la moiti des enfants de l cole est susceptible d utiliser le restaurant scolaire Les Logements LGT Bien que les communes ne soient plus tenues de loger les enseignants la r alisa tion d au moins un loge ment sur le site assure une pr sence permanente et limite les risques d
95. paces 3 espace lave mains Nombre 1 fractionnable lorsqu il y a plusieurs salles manger Surface utile ee em x 2 25 m Fonction Espace d di au lavage des mains avant et apr s la prise des repas Les enfants pourront aussi se laver les dents en sortie de repas Localisation En relation avec l accueil et les sanitaires enfants du restaurant Volum trie Espace largement ouvert sur l accueil Exigences particuli res Confort ambiance Equipement Mobilier int gr R seaux 7 Fonction Localisation Volum trie Exigences particu li res Confort ambiance Equipement Mobilier int gr R seaux Espace d entretien ais pr voir un siphon de sol Pr voir des lavabos adapt s la taille des enfants de maternelle Privil gier l clairage naturel Les temps de r verb ration doivent tre maitris s Lavabos pr voir au moins 15 jets Proposer des casiers de rangement pour les brosses dents des enfants Distribution d eau chaude 30 maxi et d eau froide Nombre 1 fractionnable en 2 lorsqu il y a plusieurs salles manger Surface utile environ ee em x 2 m Zone de sanitaires de proximit pour le restaurant scolaire En relation avec l accueil et l espace lave mains Les sanitaires filles et les sanitaires gar ons seront s par s Pr voir 1 wc accessible aux personnes mobilit r duite Pr voir des wc adapt s la taill
96. r les personnes mobilit r duite Confort ambiance Pr voir une bonne ventilation quipement 1 wc pour 20 filles Mobilier int gr 1 wc et 2 urinoirs pour 40 gar ons 1 lavabo pour 20 l ves Blocs essuie mains R seaux Distribution d eau chaude et d eau froide Surface Utile 15 surface de l l mentaire minimum par tranches de 6 classes l mentaires D stocKage int rieur Nombre 1 fractionnable Fonction Lieu de stockage du mat riel n cessaire au d roulement des activit s en l mentaire Servant principalement de r serve de petit mat riel cet espace est galement destin recevoir des objets encombrants donn s par les parents pour la r alisation d activit s manuelles Localisation En position centrale par rapport aux salles de classe l mentaire Les enfants doivent pouvoir y accompagner un enseignant pour aller chercher du materiel Volum trie Local au volume simple et fonctionnel Exigences particuli res L acc s doit permettre le passage de jeux ou de mobiliers volumineux Cet espace devra tre s curis vis vis des enfants Confort ambiance Ventilation correctement tudi e quipement Pr voir l installation de rayonnages dont une partie aura une Mobilier int gr profondeur d au moins 60 cm R seaux 1 prise de courant 64 fiches descriptives des espaces Surface Utile environ 10 0 6 circulations de la partie Nombre 1 z tair de la
97. ressources locales environ 5 pisces pour 1 desse _ 226 00 me 266 00 m FEY 62950 96050 m groupe scolaire groupe scolaire 2 classes mat 3 classes mat 3 classes elem 5 classes lem rez niveau rez niveau groupe scolaire D signation des locaux Nb Surf utle Nb Surf utile Locaus Commins et ddmimsiratits 1 Accueil 1 45 1 45 ar CPE ae LGUS Sate dectiuib s sportivas i 1 il Rangements saiia apartien O O O O O O O S a mw LEUS Sanibain enfanis 1 i F 1 aa cee el eee aa aaa Te uuaa a ma a e a a LEL Lace entretien r parti chaque niveau 2 10 m 2 19 LCL Lodaux techniques 1 30 1 J m 1 13 Creations 1 1 d av EES Espaces de maternelle ELOI Sales dE dE 2 195 _ 5 M 02 MER n i i or 02 Yela d _ _ AS EMLOS ee 1 40 ro Eo o _ or _ 05 Sabe de service ATSEM 1 15 _ EM D Sanitaires enfants pronr t 1 18 1 27 w of ao e E DA Cansons 1 30 1 40 Surface Utile cole Maternelle 308 m 442 mo o Espaces de l l mentaire Sates de 180 nr 300 m 5 1 60 m 3 80 om 3 45 5 75 FE T
98. rop faible clairage Panneaux tableaux et pic togrammes viter les ombres port es sur le panneau lui m me viter les reflets sur des surfaces r fl chissantes viter les contre jours viter l blouissement di rect d aux sources lumi neuses dirig es vers la per sonne En cas d impossibilit il est n cessaire de les placer en dehors du champ de vision On peut utilement em ployer un verre antireflet incliner le panneau vers l avant de telle mani re que les rayons soient r fl chis vers le sol de pr f rence fonc clairer directement le panneau sous des inci dences qui renvoient gale ment les rayons lumineux vers le sol environ 60 d autres conseils pour un meilleur acc s l informa tion sont galement repris dans le guide 79 1 Du d veloppement durable la d marche de la Haute Qualit Environnementale dans les constructions Le D veloppement Dura ble est un d veloppement qui r pond aux besoins du pr sent sans compromettre la capacit des g n rations futures r pondre aux leurs rapport Bruntland aupr s des nations unies 1980 Conscientes des enjeux de la pr servation et de la valorisation des r serves naturelles les nations agis sent d sormais de concert pour orienter leurs poli tiques vers des strat gies plus respectueuses de l en vironnement et ce dans une dynamique d quit s
99. s Les vestiaires constituent une zone tampon entre les circulations et les salles de classe Espace tr s largement ouvert sur les circulations Les 30 l ves doivent pouvoir tre assis en m me temps Privil gier l clairage naturel La ventilation de ces locaux doit tre correctement tudi e Un chauffage appropri doit permettre le s chage rapide des habits des enfants les jours de pluie et en hiver Le contr le des temps de r verb ration doit tre particuli rement soign 30 portemanteaux individuels hauteur des l ves 1 portemanteau pour l enseignant Bancs fixes sous portemanteaux 30 porte chaussures individuels sous le banc Etag re ajour e au dessus des portemanteaux permettant de poser les couvre chefs 1 prise de courant pour l entretien des locaux 63 fiches descriptives des espaces en moyenne Surface utile environ ee x 4 5 m sanitaires enfants Nombre 1 bloc pour 3 4 classes arrondir la surface sup rieure Fonction Zone de sanitaires d di e aux enfants de la partie l mentaire Localisation Ces sanitaires doivent occuper une position centrale par rapport la zone l mentaire Une partie au moins doit tre facilement accessible depuis la cour de r cr ation Volum trie Pr voir une s paration filles gar ons Exigences particuli res Espace facile d entretien Pr voir un siphon de sol Pr voir au moins un sanitaire par niveau pou
100. s l ext rieur pour l accueil des pompiers ou du m decin Le volume simple de cet espace permettra d am nager les tables pour environ 10 l ves en cercle Une longueur de 5 m tres doit tre lib r e pour le contr le ophtalmologique lors des visites m dicales Sans objet L ambiance acoustique et lumineuse de cet espace doit tre similaire celle d une salle de classe Toutefois il est souhaitable que le traitement des murs et du sol favorise une ambiance chaleureuse Pr voir des rangements de type tag res 1 armoire pharmacie s curis e vis vis des enfants Un lit pliable pour le repos ou l auscultation des malades Une table d examen m dical 1 prise TV 1 prise t l phone 1 prise multim dia 4 prises de courant 1 point d eau eau chaude et froide 4 fiches descriptives des espaces Nombre 1 il peut arriver que les usagers sq des enseignants souhaitent 1 salle pour l quipe de la maternelle et une salle pour l quipe de l l mentaire Surface utile ee em x 2 5 m mini 15 m par salle Fonction Cette salle est la fois un lieu de d tente et un lieu de travail pour l quipe enseignante Elle lui permet de prendre des pauses ou ventuellement le repas mais aussi d organiser des r unions internes ou encore de pr parer les cours C est galement dans cette salle que sont rang s les ouvrages p dagogiques la photocopieuse le massicot Localisat
101. sco laires c est g n ralement le mutualisation et partage des locaux cas des quipements spor tifs La pr sence d une salle communale proche de l co le pourra galement per mettre d viter de r aliser une salle d activit s spor tives dans l cole sous r serve que l quipement existant corresponde l usa ge des scolaires Enfin les locaux scolaires peuvent aussi tre utilis s pour d autres activit s destination des enfants garderie p riscolaire centre de loisirs associ l cole CLAE Ce mode de fonc tionnement est sans doute appel a se d velopper dans recommandations La situation de l cole est fondamentale une position excentr e ou isol e va naturellement limiter les possibili t s d utilisation des locaux alors qu une localisation proche des autres quipements publics ou au centre du bourg favorisera au contraire l ouverture de l cole sur son environnement La recherche d une proximit d quipements existants peut permettre d viter de r aliser de nouveaux locaux un inventaire des locaux publics existants est souvent utile La polyvalence ayant ses limites il est essentiel de d fi nir pr cis ment les fonctions et les usages des espaces qui pourront tre partag s Pour cela il est n cessaire d valuer avec les usagers potentiels associations locales clubs la fr quence d utilisation souhait e et les besoins sp cifiques Des rangements
102. seront pr voir en fonction de la nature de l utilisation des locaux D une mani re g n rale des acc s autonomes aux locaux partag s doivent tre pr vus pour une utilisation en dehors du temps scolaire en soir e pendant les p riodes de vacances Ces locaux doivent logiquement trouver leur place au c ur de l cole Enfin la mise en place de conventions entre la commu ne et le directeur d cole portant notamment sur l utili sation des locaux et leur entretien permet d tablir un ensemble de r gles afin de g rer les multiples utilisations V2 les ann es venir La Haute Savoie peut tre s e diff rents risques naturels mouvement de terrain s isme avalanche temp te et tech nologiques transport de mati res dangereuses d p ts p troliers Ces risques peuvent parfois menacer l homme ses installa tions et son environnement direct de telle fa on que la soci t peut se trouver momentan ment d pass e est n cessaire que les locaux soient les plus adapt s possible pour faire face aux diff rents risques et per mettre aux personnes impli qu es dans l attente des secours dans les meilleures conditions Chaque risque entra ne des pr cautions particuli res Certaines sont bien connues incendie s isme ava lanche d autres moins risque technologique recommandations Le risque transport de mati
103. space tr s largement ouvert sur les circulations Les 30 l ves doivent pouvoir tre assis en m me temps Privil gier l clairage naturel La ventilation de ces locaux doit tre correctement tudi e Un chauffage appropri doit permettre le s chage rapide des habits des enfants les jours de pluie et en hiver Le contr le des temps de r verb ration doit tre particuli rement soign 30 portemanteaux individuels hauteur des l ves 1 portemanteau pour l enseignant Bancs fixes sous portemanteaux 30 porte chaussures individuels sous le banc Etag re ajour e au dessus des portemanteaux permettant de poser les couvre chefs 1 prise de courant pour l entretien des locaux 56 fiches descriptives des espaces Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance Equipement Mobilier int gre R seaux La salle de repos permet aux enfants qui le souhaitent de faire une sieste notamment apr s le repas de midi Le plus souvent les enfants les plus petits petite section s y rendent quotidiennement Selon le rythme propre chacun il est fr quent que des l ves de moyenne et de grande section aient encore besoin de faire une sieste L utilisation de lits empilables permet d utiliser cet espace occasionnellement pour des activit s calmes n cessitant un faible niveau d clairement projection contes L empilement des literies accroit n anmoins le risque
104. t tre possible de contr ler les entr es et sorties depuis le bureau de direction Volume fonctionnel largement ouvert sur l ext rieur Cet espace du fait de sa fonction singuli re doit tre s curis vis vis des enfants et de l ext rieur clairage naturel privil gier L clairage artificiel sera de qualit identique a celui des salles de classe 1 bureau 80 x 150 cm au minimum pr voir l implantation avec 3 chaises visiteurs ou bureau contre le mur et table de convivialit 1 poste informatique Des rangements int gr s fermant clef 2 prises t l phone dont 1 d di e au fax 1 prise multim dia voir alimentation du serveur si n cessaire 4 prises de courant fiches descriptives des espaces nombre de classe maternelle exc de 4 Surface utile 110 par salle une seconde salle n est 0 0 Nombre 1 2 dans le cas de groupes scolaires dont le 0 salle d activit s sportives pas toujours indispensable selon les ressources locales Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance quipement Mobilier int gr R seaux Capacit variable Cette salle est d di e la pratique d exercices obligatoires au bon d veloppement physique intellectuel et nerveux des l ves Elle peut tre occasionnellement utilis e comme espace de rencontre ou de spectacle regroupant toutes les classes spectacle de fin d an
105. t s dynamiques alors que d autres souhaitent pouvoir s isoler au calme seuls ou en groupe Les enfants de maternelle prennent souvent des r cr ations plus prolong es En liaison directe avec les espaces majeurs de l cole Une diff renciation entre les cours maternelle et l mentaire est souhaitable du fait du rythme d volution diff rent des enfants un petit de trois ans ne se m fiera pas forc ment d un grand de onze ans en pleine course Toutefois pour des raisons p dagogiques incitant la mise en place d changes entre petits et grands on vitera de s parer compl tement les deux espaces par une cl ture tanche interdisant le passage d une cour l autre Cr er diff rents types d espaces et d ambiances propices a des activit s diverses et des ges diff rents La surveillance visuelle doit tre possible en tout point Les rev tements muraux ext rieurs doivent tre facilement lavables sur une hauteur de 1 20 m au moins Les 2 3 au moins doivent tre en rev tement dur type enrob La pr servation d une zone de type jardin est souhaitable comme la cr ation d un bac sable pour les enfants de maternelle Pour la partie maternelle il sera n cessaire de pr voir des jeux fixes avec des rev tements de sol sp cifiques Pr voir l implantation de bancs La r alisation de parcours et de jeux peints est concevoir en partenariat avec l quipe enseignante Un point d eau ext r
106. timents peut permettre d envisager des modifica tions des transformations voire des reconversions tout en pr servant la quali t architecturale recommandations Une organisation g n rale claire des volumes simples et des surfaces g n reuses notamment au niveau des circulations pourront autoriser des modifications ult rieures ou des change ments d usage un m me local peut avoir plusieurs utilisations au cours de la journ e Les possibilit s d extension de l cole doivent tre envisag es d s les premi res phases de conception pour m nager des r serves fonci res suffisantes et une organisation int rieure coh rente Au stade de la programmation puis de la conception architec turale la prise en compte des locaux susceptibles d tre r alis s ult rieurement est essentielle il est par exemple n cessaire de dimensionner les locaux d usage commun circulations sani taires salle d activit en fonction du nombre de classes envi sag terme Plut t que de diff rer la r alisation d une salle de classe et d in tervenir posteriori sur un b timent occup ce qui est toujours complexe co teux et source de g ne il est bien souvent pr f rable de construire une classe suppl mentaire m me si cette derni re n est pas imm diatement utilis e 74 La commune est tenue de mettre la disposition de l cole des installations pour la pratique de l EPS les
107. tivit s en maternelle Servant principalement de r serve de petit mat riel cet espace est galement destin recevoir des objets encombrants donn s par les parents pour la r alisation d activit s manuelles Proche de la salle de service des ATSEM Les enfants doivent pouvoir accompagner un enseignant pour aller chercher du mat riel Local au volume simple L acc s doit permettre le passage de jeux ou de mobiliers volumineux Cet espace doit tre s curis vis vis des enfants Ventilation adapt e Pr voir l installation de rayonnages dont une partie aura une profondeur d au moins 60 cm Une prise de courant Cette zone de circulation assure la distribution des espaces de la maternelle Il doit tre possible d en condamner l acc s en dehors des heures scolaires Sans objet Il est souhaitable que ces circulations offrent des volumes g n reux Les circulations entre les diff rents espaces de la maternelle doivent viter le franchissement de niveaux dans la mesure du possible si l organisation d tage devait tre n cessaire il serait indispensable que les salles affect es aux plus petits soient au rez de chausss e de plain pied avec la salle d activit s sportives et les espaces ext rieurs Toutefois il est envisageable de jouer sur des demi niveaux par l organisation d un syst me de rampes ou d escaliers en pente douce Conformit avec le r glement ERP en mati re de s curit incendie
108. type de structure est mis en place Au centre de la vie scolaire En relation courte avec l accueil Une ouverture visuelle entre ces deux espaces est d ailleurs souhaitable La partie biblioth que doit offrir quatre sous espaces consultation travail individuel et groupe rencontre avec le la biblioth caire et emprunt des ouvrages lorsque la BCD fonctionne galement comme biblioth que municipale zone de lecture pour les petits 2 3ans leur permettant de se mouvoir librement La partie salle informatique multim dia peut tre s par e physiquement mais reli e visuellement la biblioth que Plus g n ralement cet espace doit offrir la possibilit d organiser des secteurs diff renci s Espace s curis Ce type d quipement et le mat riel qu il contient est susceptible d attirer la convoitise Il est possible que ce local recoive le serveur informatique du groupe scolaire auquel cas il peut tre n cessaire de pr voir 1 voire 2 m suppl mentaires Eclairage naturel privil gier en contr lant le rayonnement direct du soleil pour viter les surchauffes d une part et pour prot ger les ouvrages d autre part Le confort acoustique doit tre particuli rement tudi pour favoriser une ambiance propice la concentration Pr voir l implantation de pr sentoirs ou bacs livres cd dvd adapt s la taille des enfants Des rayonnages plus hauts peuvent recevoir les ouvrages plut
109. u B timent qui travaille sur les aspects techniques et m thodologiques en vue de l valuation de certaines cibles Bl i al E oS a E Fy T T ER 1 ae rp L association HQE qui travaille dans un cadre interdisciplinaire sur l la boration d un langage com mun et de r f rentiels en mati re de qualit environ nementale L ADEME Agence de l Environnement et de la Ma trise de l Energie parti culi rement active dans les champs de l conomie d nergie et la mise en uvre d nergies renouve lables L Association Energies Environnement est le relais de l ADEME Haute Savoie Les Agences R gionales de l Environ nement et des Nouvelles Energies peuvent apporter leur soutien dans les phases amont des projets Les Conseils d Architecture d Urbanisme et de l Environnement peuvent donner des conseils aux collectivit s territoriales et aux particu liers L ICEB Institut des Conseillers Environnement pour le B timent est une association regroupant des professionnels priv s sp cialis s dans le champ envi ronnemental bibliographie liens et adresses utiles ces ouvrages sont consultables au CAUE L architecture scolaire Essai d historiographie internationale Anne Marie Ch telet et Marc Le Coeur Revue Histoire de l ducation I
110. u organis sous la forme d un petit amphith tre de bancs pour organiser des moments d change et de partage Il est souhaitable que les salles de classe de maternelle soient situ es au m me niveau que les locaux communs Une liaison directe vers la cour est envisageable Lorsque la configuration du site le permet il est souhaitable que la partie maternelle soit organis e de plain pied Si toutefois des salles de classe maternelle devaient se trouver en tage elles seraient plut t affect es aux enfants de grande section Une volum trie simple permettant une flexibilit optimale de l espace est souhait e Une base carr e ou l g rement rectangulaire est souvent pr f rable a un volume allong La hauteur sous plafond peut tre g n reuse La salle doit pouvoir tre enti rement occultable Les ouvrants doivent tre con us de sorte ne pas amputer le volume de la classe et emp cher tout risque d accident lorsqu ils sont ouverts Lorsque le programme pr voit de pouvoir augmenter la capacit de l cole d une classe suppl mentaire long terme il est souhaitable qu il s agisse d une classe de type maternelle plus g n reuse pour une plus grande flexibilit d usage Une attention particuli re doit tre port e au confort acoustique des salles de classe r duction du temps de r verb ration affaiblissement acoustique des murs de la salle Eclairage naturel privil gier L orientation plein s
111. ucturation ou son extension s inscrivent n cessairement dans contexte singulier sp ci fique chaque commune Un tel projet occupe g n ralement une place impor tante dans la vie de la col lectivit soit l chelle d un quartier soit l chelle d une commune toute enti re La compr hension du contexte de cette r ali sation est indispensable l laboration d un pro gramme de qualit qui puisse r pondre aux attentes dans la dur e L cole concerne de nombreux acteurs de la vie locale qu il convient d impliquer dans le processus pr alable de pro grammation La mise en place d un groupe de travail le plus ouvert possible est la cl d une concerta tion constructive et efficace Dans la mesure du possible il est donc souhai table d associer a cette d marche les lus les ensei gnants les repr sentants de l du cation nationale l quipe du res taurant scolaire et les repr sen tants des pa rents d l ves Lorsque le pro jet d cole im plique d autres usagers associations par exemple il est judicieux que ceux ci soient gale ment repr sent s au sein du groupe de travail Au del de l laboration du programme le groupe ainsi constitu suivra l volution du projet jusqu sa construction L organisation de primaire l cole L cole primaire regroupe les niveaux maternels et l mentaires L cole maternelle s adres se aux enfa
112. ud est d conseill e si aucun syst me de protection du rayonnement direct n est pr vu Il est galement important d tre vigilant ne pas cr er de faux jour sur le tableau L clairage artificiel doit tre homog ne et favoriser le confort de travail Des mat riaux faciles d entretien pour les murs et le sol sont tudier Carrelage proscrire Pr voir de nombreux rangements dont une partie au moins est accessible directement par les enfants Rev tements muraux permettant l affichage sur tous les murs Une paillasse avec un point d eau accessible par les enfants peut tre pr vue 1 tableau au minimum 1 prise t lephone 1 prise TV 1 ou 2 prises multim dia 4 prises de courant r parties dans la salle oH fiches descriptives des espaces Fonction Localisation Volum trie Exigences particuli res Confort ambiance Equipement Mobilier int gre R seaux Les ateliers sont utilis s pour les travaux en demi groupes ne pouvant tre r alis s dans la salle de classe exp rimentation peinture L atelier apporte une fonction de flexibilit a l espace de la classe en permettant aux enseignants d organiser des travaux en demi groupes tout en pouvant facilement encadrer chacun d entre eux L organisation d un atelier partag par deux salles de classes avec une liaison directe permet d en faciliter l utilisation Ainsi un enseignant peut assurer la surveillance du groupe qui reste e
113. ument sp cifique pour les tablis sements scolaires g n ralit s sur le d place ment dans les b timents publics Dans l cole la personne d ficiente visuelle devra faire face souvent dans un d lai court des situations difficiles dans des lieux qui ne favorisent pas une repr sentation mentale pr cise C est aussi dans ce type d endroit que la personne d ficiente visuelle sera la recherche d informations Il est important de minimi ser l effort demand lors du d placement pour que la personne reste disponible la d couverte de ce milieu Nous distinguerons ici deux probl matiques la d tection des obs tacles le cheminement et l orientation la d tection d obstacles et leurs diff rents types Les reliefs Ils sont souvent nombreux escaliers marches isol es et constituent des dangers qui peuvent tre r duits s ils sont accompagn s des caract ristiques que nous allons noncer e La marche isol e La proscrire au maximum Les escaliers Le manque de contraste augmente les difficult s de d tection visuelle la des cente des escaliers recommandations sur l accessibilit des lieux bour la population d ficience visuelle Il est n cessaire de signaler le nez des marches textu re et couleurs pour favori ser leur rep rage La r gle de base consiste conserver une diff rence de couleur entre la marche le nez de la marche et la contre m
114. us particuli rement la formulation d orienta tions d am nagement qua litatives avec un objectif d int r t public l exercice par les collecti vit s de leurs responsabili t s de maitre d ouvrage la constitution de sup ports de compr hension et de moyens d animation n cessaires la concerta tion Le CAUE est ainsi r guli re ment consult sur les pro jets d quipements sco laires qu il s agisse de r flexions pr alables la r alisation d un nouvel quipement opportunit choix du site programma tion ou de l adaptation de locaux existants Il est fr quemment amen tra vailler en concertation avec les lus et les usagers dont les quipes enseignantes sur l valuation de leurs besoins et la d finition des caract ristiques des futurs quipements TAT e le Conseil G n ral de Haute Savoie Le Conseil G n ral apporte son soutien aux communes pour les aider offrir une meilleure qualit de vie leurs habitants Son inter vention financi re leur per met de r aliser des quipe ments publics notamment les coles maternelles et l mentaires Cette aide qui rel ve de la volont du Conseil G n ral car elle n est pas obligatoi re et n existe pas dans tous les d partements s ap plique aux constructions neuves et aux restructura tions Elle concerne les salles de classe et les restaurants scolaires son montant 4
115. usage Il s agit de tous les espaces qui peuvent tre partag s par l ensemble des salles de classe partie de ces locaux peut tre ouverte des activit s associatives en dehors du temps scolai re voir fiche th matique la mutualisation et le parta ge des locaux Le dimensionnement de ces locaux est fonction du nombre de classes pr vues en maternelle et en l mentaire Lorsqu il est pr vu de pouvoir accro tre le nombre de classe de l cole sur le long terme il est indispensable de dimensionner les locaux usage communs pour la capacit terme ne 2 Les espaces sp cifiques de l Ecole Maternelle EM Ces locaux sont r serv s l usage de l cole maternel le Il s agit principalement des salles de classe et de locaux annexes ateliers sanitaires salles de repos Leur ouverture d autres usages est g n ralement proscrire car il est souhai table que les enfants s ap proprient ces espaces et se constituent des rep res sp cifiques d coration organisation singuli re des salles de classes N anmoins leur utilisation dans le cadre d un centre de loisirs peut s envisager uniquement en t la logique d appropriation d velopp e par chaque groupe d enfants n ayant plus de raison d tre Le dimensionnement de cette entit est fonction du nombre de classes pr vues en maternelle uniquement Les espaces sp c
116. utilisation optima le des locaux Si la fin du XIX si cle la construction d une cole dans les chefs lieux de com munes tait obligatoire avec une volont d uniformi sation traduite par la diffu sion de plans types aux maires chaque projet d co le est aujourd hui sp cifique li au contexte dans lequel il s ins re et ouvert sur son environnement Laiss e l initiative des communes ma tres d ouvra ge la construction d une cole va bien souvent au dela de la simple r ponse a des besoins en locaux sco laires dans une commune rurale ou p riurbaine l cole peut devenir un lieu central pour le d veloppement de la vie sociale et des activit s associatives culturelles sportives La r alisation de cet quipe ment public aura des cons quences sur la vie locale l organisation et le fonction nement du quartier ou du village Si certaines parties des locaux scolaires sont sp ci fiques et usage privatif d autres peuvent en re vanche tre utilis es en dehors du temps scolaire il s agit essentiellement de la salle d activit s sportives de la biblioth que voire d une partie du restaurant scolai re La commune peut ainsi sou haiter ouvrir l usage de la salle d activit s sportives une association locale pour par exemple la pratique de la gymnastique ou de la danse A l inverse des quipements communaux existants peu vent tre utilis s par les

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