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Tâche1 - CLS du Saguenay-Lac-Saint-Jean

1. Des multinationales bien de chez nous Situation d apprentissage sur l industrialisation Dur e 6 8 p riodes Alcan Des multinationales bien de chez nous Les paysages d ici la loupe 29 Liens avec le Frogramme de formation de l cole qu b coise Domaine g n ral de formation Environnement et consommation Axes de d veloppement Conscience des aspects sociaux conomiques et thiques du monde de la consommation Connaissance de l environnement Intentions p dagogiques T che 1 ER r 3 Amener l l ve s approprier Portrait le patrimoine industriel du industriel Saguenay Lac Saint Jean du Saguenay travers les paysages et les i i l en Jean PAL PaE compagnes Amener l l ve comprendre qu harmoniser industrie et environnement est un enjeu et trouver des compromis T che 2 Vert ou pas T che 3 Amener l l ve comprendre Pour faire les comportements des h multinationales et prendre caongen les moyens pour sensibiliser les choses son entourage Situation de d part 15 minutes Territoire type et concept central Territoire r gion industrialisation Comp tence transversale Exploiter l information Comp tences Lire l organisation d un territoire Interpr ter un enjeu territorial Construire sa conscience citoyenne l chelle plan taire Communiquer oralement selon des modalit s vari es fran ais facul
2. Jacques Desbiens Grille d appr ciation chelle d appr ciation A Tr s satisfaisant B Satisfaisant C Peu satisfaisant D Insatisfaisant Lire l organisation d un territoire L l ve approfondit L l ve fait sa carte Re 5 o E r o Appr ciation TA ses connaissances sur sch matique en respectant L l ve s approprie les Se Nom de l l ve a se g n rale les attraits naturels les normes techniques paysages de la r gion z e de la comp tence de la r gion l gende titre Bienvenue aux touristes Les paysages d ici la loupe 45 Un mode d emploi pour explorer 2 3 p riodes Les l ves d couvrent les avantages et les inconv nients du tourisme de masse afin de sensibiliser leurs clients au tourisme responsable Apr s avoir pris connaissance des points de vue des diff rents acteurs les l ves construiront leur opinion et prendront part un d bat en groupe classe Mat riel Cahier de l l ve Dossier de presse N B Les documents compl mentaires cette situation sont disponibles en t l chargement au www clssaglac com paysagesdici html 1 Phase de pr paration En groupe classe faire ressortir les attraits naturels qui ont t le plus souvent identifi s par les l ves lors de la r alisation de la carte sch matique Regrouper les r ponses et les in
3. Comment l agriculture modifie t elle le territoire Qu est ce qui caract rise les paysages ruraux Quelles sont les motions que ces paysages suscitent Dans leurs quipes respectives les l ves lisent les pages 2 et 3 du dossier de presse et r pondent aux questions s y rattachant dans le cahier de l l ve page 2 2 Phase de r alisation Au choix de l enseignant les l ves r alisent cette activit individuellement ou en quipe Les l ves consultent les cartes les tableaux les images et les textes du dossier de presse aux pages 4 12 pour approfondir leurs connaissances sur les th mes suivants Principales r gions agricoles du Qu bec Productions agricoles Importations et exportations Patrimoine b ti Rang et canton Superficie des terres agricoles Les l ves remplissent les tableaux et r pondent aux questions des pages 3 5 de leur cahier e Les Jeunes sont ensuite invit s compl ter une carte sch matique du territoire agricole qu b cois par quipe Ils doivent indiquer les principales villes qu b coises et localiser les zones des principaux levages vaches laiti res porcs et volailles en hachurant les secteurs concern s Ils doivent choisir un titre et faire une l gende cahier de l l ve page 6 3 Phase d objectivation Donner du temps aux l ves pour qu ils remplissent la section Je garde des traces et la grille d auto valuation cahie
4. Dans une for t pr s de chez vouS sss ssssssrissssesisssssssrrssssss 15 T che 1 La for t du Saguenay Lac Saint Jean T che 2 L argent pousse t il dans les arbres T che 3 Recommencer neuf Des multinationales bien de chez nous u 29 T che 1 Portrait industriel du Saguenay Lac Saint Jean T che 2 Vert ou pas T che 3 Pour faire changer les choses Bienvenue aux touristes se sssssssessssesrrsserrssrsresssrrsesrrrsesrrresen 4 T che 1 Le Saguenay Lac Saint Jean des paysages d couvrir T che 2 Un mode d emploi pour explorer T che 3 Un paradis prot ger Annexe Grille de co valuation en fran ais ss0s111 54 Depuis le d but des ann es 1990 le Conseil du loisir scientifique CLS du Saguenay Lac Saint Jean s int resse l interpr tation des paysages que ce soit travers la production d expositions itin rantes de mat riel d animation ou de documents de vulgarisation En 2005 nous avons publi le volume intitul Paysages du Saguenay Lac Saint Jean Voir regarder et d couvrir On y pr sente des connaissances qui touchent la fois la g ologie l hydrologie la g ographie l histoire l conomie au d veloppement r gional et l am nagement du territoire Pour le Conseil du loisir scientifique il est important de d velopper des outils qui permettent d accro tre la diffusion des connaissances scientifiques aupr
5. Les paysages d ici la loupe Conseil du 414 rue Collard Ouest Loisir Scientifique Alma Qu bec G8B 1N2 418 668 4792 infoeclssaglac com Saguenay Lac Saint Jean www clssaglac com Les paysages d ici la loupe Conseil du loisir scientifique du Saguenay Lac Saint Jean 2008 Coordination Jocelyn Caron Recherche et r daction Joanie Paradis Jean Philippe Poulin Consultation Lynda T Simard conseill re p dagogique en univers social au secondaire Commission scolaire du Lac Saint Jean Julie Blackburn enseignante Commission scolaire du Lac Saint Jean Validation p dagogique Commission scolaire du Lac Saint Jean Julie Blackburn Olivier Desmeules Val rie Girard Laurie Mathieu R vision linguistique Marie Claude Blackburn Jean Philippe Poulin Martine Nadeau Design graphique Muka studio Le Conseil du loisir scientifique du Saguenay Lac Saint Jean tient remercier le Fonds r gional d intervention jeunesse pour sa contribution la r alisation de ce recueil Culture Communications et Condition f minine p Qu bec A y Table des mati res Avant propos Avant Drop Suninen n a a 2 Situations d apprentissage en g ographie pour le premier cycle du secondaire Manger c est voter s sssssessesssssessrersserrrrsssssesrresssseerrssnseerrressseenes 3 T che 1 Un Qu bec croquer T che 2 Le progr s au service de l estomac T che 3 Vive le Qu bec autosuffisant
6. Les paysages d ici la loupe 41 Liens avec le Programme de formation de l cole qu b coise Domaine g n ral de formation Territoire type et concept central Environnement et consommation Territoire r gion tourisme Axes de d veloppeme t d Comp tence transversale Prendre conscience de l interd pendance de l environnement et de l activit humaine Exploiter son jugement critique _ S initier la prise de d cisions responsables dans une perspective de d veloppement durable Intentions p dagogiques Comp tences Profils tudi s Rep res culturels T che 1 Le Saguenay Amener l l ve s approprier A neen An ct Re le patrimoine naturel de Lire l organisation Le RE a LS Me ie d la r gion du Saguenay d un territoire Se n y ysag des paysages Lac Saint Jean i d couvrir T che 2 D velopper le tourisme Un mode Amener l l ve conna tre les Interpr ter un enjeu en pr servant les d emploi pour impacts du tourisme de masse territorial particularit s de la explorer r gion La Polyn sie ee Fran aise T che 3 Arnener l l ve ce cencililises Construire sa conscience Le tourisme de masse Un paradis es Le citoyenne l chelle les attitudes les valeurs Les volcans prot ger B plan taire et les comportements Les atolls L archipel de la Soci t Situation de d part 30 minutes Mat riel Croyez vous que le Saguenay Lac Saint Jean espaces forestiers la
7. cologiques des for ts Les l ves doivent nommer les grands concepts dans un vocabulaire simple et l enseignant donne les nonc s pr cis Les l ves inscrivent leurs r ponses dans leur cahier la page 11 e Pistes de solutions R servoir de biodiversit et conservation des habitats Protection des ressources en eau Am lioration de la qualit de l air production d oxyg ne et fixation des poussi res Protection contre l rosion des sols Fixation du gaz carbonique puit de carbone R gulation des climats Piste de diff renciation lire le petit paragraphe suivant si les l ves sont en panne d id es En plus de son r le de productrice d oxyg ne la for t contribue au maintien des esp ces animales et v g tales la r gulation du cycle de l eau la protection des sols et aux grands quilibres naturels et climatiques Source http crdp ac rouen fr crdp76 2 Phase de r alisation suite Quels sont les autres r les de la for t Lire ce texte et demander aux jeunes de r pondre aux deux questions au bas de la page 11 de leur cahier En 2004 le chiffre d affaires de l industrie foresti re du Qu bec totalisait 23 5 milliards de dollars et se r partissait ainsi 2 9 milliards de dollars pour l exploitation foresti re 9 8 milliards de dollars pour la fabrication de produits en bois et 10 8 milliards de dollars pour la fabrication du papier L industrie foresti re repr sente envir
8. l ve aux pages 3 5 Apr s avoir identifi des paysages naturels et avoir r alis une carte sch matique r dige quatre cinq lignes l aide d atlas mis leur disposition les l ves sont invit s de texte qui r sument ta compr hension et ta fiert des identifier cinq 5 attraits naturels sur la carte sch matique de la paysages naturels du Saguenay Lac Saint Jean r gion lls doivent ensuite ins rer des photographies de paysages Quels attraits naturels recommanderais tu le plus tes repr sentant les attraits choisis clients pour une visite Deux choix sont propos s l enseignant pour cette t che Que retiens tu de cette t che On peut la r aliser en format papier en faisant imprimer Quels sont les bons coups et quelles sont les difficult s les photographies du Saguenay Lac Saint Jean et en reli s la t che les collant sur le fond de carte la page 6 du cahier de l l ve Il est aussi possible de r aliser la t che en Au besoin pr ciser certains l ments de la t che avant de poursuivre format lectronique en fournissant aux l ves la version lectronique des photos de paysages ainsi que le fond de carte Les l ves peuvent utiliser le logiciel PowerPoint ou un logiciel de dessin pour cr er leur carte sch matique Tous les documents sont disponibles en t l chargement au www clssaglac com paysagesdici htmil 44 Les paysages d ici la loupe Bienvenue aux touristes
9. r alisation et objectivation et des outils d valuation Compl mentaires cette situation viennent un cahier de l l ve comprenant des fiches d activit s un dossier de presse truff de renseignements un corrig et un diaporama lectronique Ces documents sont disponibles en t l chargement sur le site Internet du CLS www clssaglac com paysagesdici html Si vous d sirez vous procurer des exemplaires du volume Paysages du Saguenay Lac Saint Jean Voir regarder et d couvrir pour vous ou vos tudiants n h sitez pas nous contacter Manger c est voter Situation d apprentissage sur l espace agricole national Dur e 6 8 p riodes Jacques Desbiens Manger c est voter Les paysages d ici la loupe 3 Liens avec le Frogramme de formation de l cole qu b coise Domaine g n ral de formation Territoire type et concept central Environnement et consommation Territoire agricole espace agricole national Axes de d veloppement Construction d un environnement viable dans la perspective d un d veloppement durable Coop rer Cons quences de la mondialisation Comp tence transversale Intentions p dagogiques Comp tences Profils tudi s Amener l l ve s approprier T che 1 le patrimoine rural du Qu bec Douches et de la r gion du Saguenay Lire l organisation Le territoire agricole 7 Lac Saint Jean travers la d un territoire du Qu bec croquer d couver
10. C Peu satisfaisant D Insatisfaisant e L l ve cerne la question explore diff rents points de vue possibles et forge sa propre opinion e L l ve exprime et justifie son opinion e L l ve compare son opinion celles des autres et la e L l ve reconna t ses pr jug s reconsid re au besoin L l ve remonte aux faits en v rifie l exactitude et les mets en perspective e L l ve s appuie sur des rep res logiques thiques ou esth tiques Appr ciation g n rale de la comp tence Nom de l l ve Enseignant Enseignant l ve Enseignant 52 Les paysages d ici la loupe Bienvenue aux touristes Grille d auto valuation de l l ve T che J ai bien lu l organisation du territoire et j value ma participation au visionnement du diaporama mes lectures et leur utilisation dans les questions ma carte sch matique agr ment e de photographies mon appropriation des paysages r gionaux T che J ai interpr t l enjeu territorial et j value ma compr hension de l enjeu et des acteurs ma compr hension des impacts du tourisme de masse la formation de mon opinion personnelle ma participation au d bat T che J ai construit ma conscience citoyenne l aide de la g ographie et j valu
11. France Espagne tats Unis Chine Italie Royaume Uni Mexique Allemagne Turquie Autriche Canada Australie Sources Organisation mondiale du tourisme OMT et Le tourisme en chiffres 2007 Tourisme Qu bec Demander aux l ves quelles seraient leurs destinations pr f r es pour voyager Et si on partait pour Tahiti 2 Phase de r alisation L enseignant pr sente le diaporama des particularit s r gionales du Saguenay Lac Saint Jean et de Tahiti afin que les l ves d couvrent quels sont les attraits et les particularit s d couvrir dans ces deux r gions Comparons maintenant le tourisme du Saguenay Lac Saint Jean et de Tahiti Poser les questions suivantes aux l ves Ces derniers r pondent ces questions aux pages 11 et 12 de leur cahier Selon vous qu est ce qui est exotique au Saguenay Lac Saint Jean pour les autres cultures Qu est ce qui rend Tahiti exotique pour nous Qu b cois Quelles sont les particularit s du Saguenay Lac Saint Jean et de Tahiti Selon vous l le de Tahiti est elle menac e par le tourisme de masse de la m me fa on que la r gion du Saguenay Lac Saint Jean Que faut il prot ger plus sp cifiquement au Saguenay Lac Saint Jean Tahiti Selon vous est ce que le Saguenay Lac Saint Jean et Tahiti devraient opter pour les m mes solutions afin de pr server leurs particularit s r gionales Tache 2 Phase de r alisation suite
12. N B Les documents compl mentaires cette situation sont disponibles en t l chargement au www clssaglac com paysagesdici html 1 Phase de pr paration L enseignant fait un petit expos sur l importance du tourisme dans le monde En 1950 25 millions de touristes parcouraient le monde pour le d couvrir ou s adonner aux d lices du d paysement Cinquante ans plus tard ils taient 700 millions sillonner la plan te et si les pr visions de l Organisation mondiale du tourisme OMT se v rifient ils seront un milliard en 2010 L OMT estime 733 milliards de dollars les recettes du tourisme international dans le monde en 2006 Avec plus de 12 du PIB international et 200 millions d emplois le tourisme est la premi re industrie de la plan te Certains pays re oivent une foule de touristes en particulier les pays europ ens Les pays en d veloppement vivent pour leur part une expansion de leur industrie touristique En 2006 la France est le pays qui a accueilli le plus de touristes 76 millions de touristes mais ce sont les tats Unis qui ont rapport les plus grosses recettes li es au tourisme 82 milliards de dollars am ricains Sources Organisation mondiale du tourisme OMT et VEIL Tourisme Responsable 48 Les paysages d ici la loupe Bienvenue aux touristes Demander aux l ves quels pays selon eux sont les plus touch s par le tourisme de masse Saint Jean Pistes de solutions
13. la loupe Manger c est voter Int gration Discuter avec le groupe classe pour savoir si les l ves ont envie de diffuser les solutions trouv es pour r soudre l enjeu agricole du Qu bec R aliser une brochure de conseils pratiques Distribuer la brochure aux agriculteurs de la r gion l Union des producteurs agricoles UPA ou dans les journaux locaux Pr senter les sketchs dans d autres classes Envisager toute autre suggestion En groupe classe discuter du d roulement de la situation dans son ensemble et tenter d amener les l ves r pondre la question de d part Comment r soudre les probl mes agricoles du Qu bec Si n cessaire revenir sur les notions plus difficiles puis faire un tour de table pour conna tre le degr d appr ciation des jeunes Grille d auto valuation de l l ve Tout au long de la situation d apprentissage j value que J ai particip aux activit s de l quipe de fa on active dans un esprit de collaboration j ai accompli une part quitable des t ches selon les r gles tablies par le groupe j ai contribu l change des points de vue j ai cout les autres et j ai respect les divergences d id es H j ai appr ci les retomb es du travail coop ratif sur moi et sur les autres j ai su g rer les conflits Coop rer Manger c est voter Les
14. ves Quels facteurs permettent la r gion du Saguenay Lac Saint Jean d tre un p le industriel Croyez vous que les industries aident fortement le d veloppement r gional Quelles donn es du tableau synth se pourront tre utiles votre reportage final Quelle information vous a le plus surpris dans cette t che Pourquoi Au besoin pr ciser certains l ments avant de commencer la t che suivante Des multinationales bien de chez nous Les paysages d ici la loupe 31 Grille d appr ciation Lire l organisation d un territoire B Satisfaisant C Peu satisfaisant D Insatisfaisant chelle d appr ciation A Tr s satisfaisant Nom de l l ve L l ve participe la pr sentation du diaporama L l ve approfondit ses connaissances sur les industries r gionales en r pondant aux questions L l ve s approprie le patrimoine industriel de la r gion travers les paysages Appr ciation g n rale de la comp tence 32 Les paysages d ici la loupe Des multinationales bien de chez nous Vert ou pas 2 p riodes Les l ves prennent connaissance du fait que l harmonisation des activit s industrielles avec la protection de l environnement est un enjeu pr occupant Ils rep reront les acteurs concern s ainsi que leurs motivations et proposeront des compromis
15. de chez vous Grille d appr ciation Lire l organisation d un territoire B Satisfaisant chelle d appr ciation A Tr s satisfaisant C Peu satisfaisant D Insatisfaisant Nom de l l ve e L l ve participe activement lors du visionnement du diaporama e L l ve est int ress d couvrir les paysages forestiers L l ve fait des recherches fructueuses pour en apprendre davantage sur le territoire forestier de la r gion L l ve synth tise ses apprentissages en num rant les avantages et les inconv nients du territoire forestier de la r gion Appr ciation g n rale de la comp tence Dans une for t pr s de chez vous Les paysages d ici la loupe 19 L argent pousse t il dans les arbres 2 p riodes Les l ves constatent l tat des grandes for ts de la Terre et comprennent que cette d t rioration vient de l exploitation foresti re intensive Les l ves sont initi s aux diff rentes utilisations de la for t du r le cologique de celles ci et aux cons quences de la d forestation Les jeunes produisent un tract de sensibilisation Mat riel e Carte Les derni res for ts intactes de la Terre disponible dans le corrig e Cahier de l l ve Dossier de presse N B Les documents compl mentaires cette situation sont disponibles en t
16. exploite ses ressources personnelles Appr ciation g n rale de la comp tence Nom de l l ve Enseignant l ve Enseignant l ve m D lt D Enseignant Dans une for t pr s de chez vous Les paysages d ici la loupe 27 Grille d auto valuation de l l ve T che J ai bien lu l organisation du territoire et j value ma participation la pr sentation visuelle mes recherches sur le territoire forestier et les r ponses aux questions ma carte sch matique la synth se de mon apprentissage en num rant les points forts et faibles du territoire forestier T che J ai construit ma conscience citoyenne et j value ma compr hension de l tat des grandes for ts du monde ma compr hension des r les cologiques de la for t ma compr hension des impacts de la d forestation mon d sir et ma capacit de lutter contre la d forestation T che J ai interpr t l enjeu territorial et j value ma compr hension des acteurs en jeu et de leurs souhaits ma compr hension de la complexit du probl me mon travail pour trouver un compromis possible mon originalit trouver des solutions pertinentes 28 Les paysages d ici la loupe Dans une for t pr s de chez vous
17. l chargement au www clssaglac com paysagesdici html 1 Phase de pr paration Les humains ont surexploit la for t sur la Terre Prenons connaissance de ce qui se passe lorsqu un d veloppement forestier n est pas fait de fa on durable Lire les paroles de la chanson Le gars d la compagnie du groupe Les Cowboys Fringants dans le dossier de presse la page 8 Si d sir faire jouer la chanson en classe Proc der un questionnement g n ral partir de la chanson Les jeunes ont ils t touch s par cette chanson D apr s eux est ce que l exploitation intensive de la for t est un fait r el Est ce que cette exploitation intensive est uniquement observ e au Qu bec Connaissent ils d autres territoires forestiers qui sont aux prises avec la d forestation 20 Les paysages d ici la loupe Dans une for t pr s de chez vous 2 Phase de r alisation En groupe classe faire la lecture des textes sur l tat des grandes for ts du monde aux pages 9 11 du dossier de presse L enseignant pr sente galement la carte en couleur Les derni res for ts intactes de la Terre Poser oralement des questions pour conna tre les impressions des l ves Est ce que ces textes vous ont boulevers s Pourquoi Vous sentez vous pr ts agir ou tes vous d pass s par la gravit de la chose En groupe classe faire un remue m ninges pour d couvrir quels sont les r les
18. parole au moins une fois Suggestion placer les bureaux des l ves en cercle Pour prendre connaissance de l enjeu du tourisme de masse et des diff rents acteurs l l ve lit les pages 7 et 8 du dossier de presse et compl te la page 8 de son cahier pour r sumer les impacts du tourisme de masse L l ve r pond ensuite aux questions de la page 9 de son cahier pour se faire une opinion sur le sujet et trouver des arguments qui l appuient L enseignant lance alors le d bat Deux sujets sont propos s L enseignant crit ces sujets au tableau 1 Selon vous est ce que le tourisme de masse est b n fique ou n faste 2 Donnez quelques solutions possibles pour prot ger la r gion face des impacts n gatifs du tourisme Au choix de l enseignant des r les peuvent tre propos s On peut nommer un pr sident d assembl e qui donne la parole chacun et un mod rateur qui vite les conflits 3 Phase d objectivation e Faire remplir la section Je garde des traces et la grille d auto valuation dans le cahier de l l ve aux pages 10 et 15 respectivement Poser les questions suivantes aux l ves En consid rant les impacts du tourisme de masse peut on affirmer qu il est b n fique ou n faste Le Saguenay Lac Saint Jean est il touch par le tourisme de masse Pourquoi De quelle fa on cette t che vous aidera t elle dans la r alisation de votre affiche ou de votre diaporama de sensibilisat
19. paysages d ici la loupe 11 Grille de co valuation de l enseignant B Satisfaisant D Insatisfaisant chelle d appr ciation A Tr s satisfaisant C Peu satisfaisant e L l ve participe aux activit s de l quipe de fa on active dans un esprit de collaboration e L l ve accomplit une part quitable des t ches selon les r gles tablies par le groupe e L l ve contribue l change des points de vue coute les autres et respecte les divergences d id es e L l ve appr cie les retomb es du travail coop ratif sur lui et sur les autres e L l ve est capable de g rer les conflits L l ve cerne les points forts et les am liorations souhaitables Appr ciation g n rale de la comp tence Nom de l l ve Enseignant Enseignant l ve Enseignant 12 Les paysages d ici la loupe Manger c est voter Grille d auto valuation de l l ve T che J ai bien lu l organisation du territoire et j value ma participation la pr sentation du diaporama mes recherches et leur utilisation dans les questions ma carte sch matique mon appropriation des paysages agricoles du Qu bec T che J ai construit ma conscience citoyenne l aide de la g ographie et j value ma compr hension des pr
20. s des jeunes d o l id e de la conception de ce recueil de situations d apprentissage en g ographie Une meilleure compr hension de la dynamique des paysages permettra aux jeunes d tre l coute de ce qui se passe dans leur milieu de vie Les paysages tant d positaires autant de l histoire naturelle que de l histoire humaine ils nous aident mieux comprendre nos choix actuels de d veloppement et r fl chir ceux de demain Ils font partie du patrimoine et constituent le reflet de notre identit Les paysages d ici la loupe Ce recueil vise fournir un soutien l enseignement du programme de g ographie par la production de situations d apprentissage sur les paysages Ancr dans les territoires r gionaux ce recueil s appuie sur un ouvrage de r f rence intitul Paysages du Saguenay Lac Saint Jean Voir regarder et d couvrir Les situations d apprentissage s adressent aux tudiants du premier cycle du secondaire Elles sauront soulever leur int r t et leur enthousiasme par des mises en situation originales des projets stimulants et vari s et la possibilit d exploiter leur cr ativit Surtout les jeunes se sentiront interpell s par les th matiques proches de leur quotidien les paysages du Saguenay Lac Saint Jean Chacune des situations d apprentissage compte trois t ches avec des liens avec le Programme de formation de l cole qu b coise un d roulement en trois phases pr paration
21. une vague de boycottage de certaines multinationales Les l ves peuvent faire une enqu te plus pr cise sur les multinationales boycotter recenser les nombreuses marques qui y sont affili es et produire un d pliant de sensibilisation distribuer aux int ress s Revenir sur les notions plus difficiles puis faire un tour de table pour conna tre le degr d appr ciation des jeunes Dans la pr paration de mon enqu te et de mon bulletin de nouvelles j value que mes strat gies de recherche ont t efficaces j ai consult des sources vari es et que je les ai sp cifi es j ai recoup l information venant de diverses sources j ai distingu l essentiel de l accessoire j ai fait une analyse critique de l information Exploiter l information j ai jug de la validit de l information Des multinationales bien de chez nous Les paysages d ici la loupe 37 Grille de co valuation de l enseignant B Satisfaisant D Insatisfaisant chelle d appr ciation A Tr s satisfaisant C Peu satisfaisant L l ve est efficace dans ses strat gies de recherche L l ve consulte et identifie des sources vari es e L l ve organise l information de fa on coh rente recoupe l information distingue l essentiel de l accessoire e L l ve analyse l information de mani re critique e
22. Individuellement faire un remue m ninges pour trouver des comportements qui permettront aux touristes de r duire leurs impacts n gatifs Les l ves doivent inscrire leurs r ponses dans leur cahier au bas de la page 12 L enseignant peut guider les l ves ou encore leur permettre de consulter les sites Internet suivants http www bonjourquebec com mto publications pdf etudes code_eco_ fr pdf http www echoway org http wWww mesvoyages net Textes Codes htm Pistes de solutions diminuer les d chets consommer localement 3 Phase d objectivation respecter l environnement ne pas favoriser la mendicit prendre le temps de comprendre la culture etc Faire remplir la section Je garde des traces et la grille d auto valuation Exercer son jugement critique dans le cahier En groupe classe mettre les r ponses en commun et les inscrire de l l ve aux pages 15 et 16 respectivement la page 13 du cahier de l l ve Poser les questions suivantes aux l ves Lancer le projet de sensibilisation Les l ves doivent sensibiliser Crois tu pouvoir sensibiliser tes clients au tourisme les touristes devenir des touristes responsables par le biais responsable l aide de ton affiche ou de ton diaporama d une affiche ou d un diaporama lectronique Pour cela ils doivent Qu as tu appris lors de cette t ches mettre l accent sur les particularit s r gionales pr server et Quels sont les bons
23. L l ve juge de la validit de l information Appr ciation g n rale de la comp tence Nom de l l ve Enseignant l ve Enseignant l ve Enseignant l ve 38 Les paysages d ici la loupe Des multinationales bien de chez nous Grille d auto valuation de l l ve J ai bien lu l organisation du territoire et j value ma participation la pr sentation visuelle mes lectures et leur utilisation dans les questions mon appropriation des paysages industriels T che J ai interpr t l enjeu territorial et j value ma compr hension des acteurs et de leurs id aux ma compr hension des r percussions qu ont les industries sur le territoire mon travail pour trouver un compromis possible T che J ai construit ma conscience citoyenne l aide de la g ographie et j value ma recherche d information sur Internet mon enqu te sur les multinationales de mon choix mon reportage visant sensibiliser la population ma pr occupation et mon d sir de faire changer les choses T che Des multinationales bien de chez nous Les paysages d ici la loupe 39 Bienvenue Situation d apprentissage sur le tourisme Dur e 7 10 p riodes Jacques Debiens Bienvenue aux touristes
24. Laurentides Sont ils uniques au Saguenay Lac Saint Jean Sont ils de beaux attraits d couvrir pour les touristes qu b cois et trangers Qu est ce que le tourieme EOE Disposiiver Piste de solution Action de voyager et de visiter des lieux diff rents de l endroit o l on habite habituellement et ce par agr ment Le Saguenay Lac Saint Jean accueille t il beaucoup de touristes Piste de solution Notre r gion accueille plus d un million de touristes par ann e soit 4 des touristes visitant le Qu bec Quatre vingt treize pour cent 93 des touristes proviennent du Qu bec et des autres provinces du Canada et 7 proviennent des tats Unis et des autres pays Bienvenue aux touristes Les paysages d ici la loupe 43 Tache 2 Phase de r alisation Les l ves prennent connaissance de la page 2 du dossier de 3 Phase d objectivation presse lls r pondent la page 2 de leur cahier de l l ve aux questions portant sur la notion de paysage naturel Donner du temps aux l ves pour qu ils compl tent la section Je garde des traces et la grille d auto valuation dans le cahier de e Les l ves lisent les pages 3 6 du dossier de presse pour l l ve aux pages 7 et 15 respectivement d couvrir et approfondir leurs connaissances des paysages naturels de la r gion Ils r pondent ensuite aux questions dans le Poser les questions suivantes aux l ves cahier de l
25. Les documents compl mentaires cette situation sont disponibles en t l chargement au www clssaglac com paysagesdici html 1 Phase de pr paration Afin d assurer un d veloppement forestier durable sur la nouvelle plan te les l ves peuvent s inspirer de la r gion foresti re du Saguenay Lac Saint Jean pour identifier les avantages et les inconv nients et en tirer des conclusions En groupe classe proc der au visionnement du diaporama des paysages forestiers de la r gion Description des photographies du diaporama Cap Jaseux et rivi re saumon Diapositive 6 Chute aux Galets et Caverne du Trou de la F e pour la randonn e p destre Diapositive 7 Ouvrier sylvicole d broussailleur et guide de tourisme d aventure Pendant le visionnement questionner oralement les jeunes Reconnaissez vous quelques uns des sites photographi s Quels types de for ts trouve t on au Saguenay Lac Saint Jean Connaissez vous plusieurs m tiers li s la for t 2 Phase de r alisation La prochaine activit se d roule en quipe de six 6 personnes L enseignant forme les quipes et attribue une des six 6 minit ches suivantes chacun des co quipiers 1 L utilisation de la for t repr senter sur une carte les diff rentes utilisations du territoire forestier comme les parcs provinciaux les r serves fauniques les zones d exploitation contr l e ZEC les aires de coupes les chemi
26. aissances ant rieures Selon vous qu est ce qui oppose industrie et environnement Quels dommages l environnement causent les 3 Phase d objectivation trois grandes industries r gionales Rio Tinto Alcan Une fois la t che termin e on peut organiser une p riode de AbitibiBowater et Nutrinor lecture pour prendre connaissance des travaux des autres IRE LL quipes ou faire une table ronde pour discuter des compromis Pistes de solutions rejets industriels d boisement etc propos s Donner du temps aux l ves pour qu ils remplissent la section Je garde des traces et la grille d auto valuation dans le cahier 2 Phase de r alisation de l l ve aux pages 11 et 17 respectivement L enseignant forme des quipes de 3 4 l ves Chaque quipe choisit l un des domaines industriels l tude l aluminium le bois et le papier ou l agroalimentaire Poser les questions suivantes aux l ves Harmoniser les pratiques industrielles et la protection de l environnement a t il t difficile Pourquoi Selon vous est ce que vos solutions seraient applicables par les entreprises Personnellement pr f rez vous prot ger l environnement ou faire des profits Quel est votre avis Comment votre caricature ou votre bande dessin e vient elle appuyer votre reportage Un enjeu important des industries est d harmoniser leurs pratiques avec la protection de l environnement Afin d in
27. ant D Insatisfaisant Construire sa conscience citoyenne l chelle plan taire L l ve constate L l ve montre L l ve reconna t que les actions me que l engagement Appr ciation DA ue les in galit s que RAT ee ES Nom de l l ve des multinationales gt riug des collectivit s participe g n rale provoque la d localisation Z 2 i gt ont des r percussions pan la r solution de de la comp tence selon les territoires a ep sur les pays ateliers probl mes plan taires 36 Les paysages d ici la loupe Des multinationales bien de chez nous Discuter avec le groupe classe de la fa on dont il serait possible de diffuser les projets de sensibilisation des l ves Pr senter quelques reportages dans d autres classes Faire une conf rence midi de sensibilisation pour les autres l ves de l cole ou faire un souper conf rence pour les parents Envisager toute autre suggestion En groupe classe discuter du d roulement de la situation dans son ensemble et tenter d amener les l ves r pondre au d fi qu ils ont identifi dans la situation de d part sensibiliser la population aux pratiques douteuses de certaines multinationales Grille d auto valuation de l l ve Int gration Si les jeunes ont vraiment t touch s voire choqu s on peut proposer un projet qui va plus loin
28. atiques agricoles actuelles et leurs effets mes solutions propos es pour agir individuellement ma capacit de construire un bon organisateur d id es T che J ai interpr t l enjeu territorial et j value ma participation au remue m ninges d id es ma compr hension de la complexit de l enjeu la pertinence des solutions que j ai d velopp es ma participation dans la cr ation et la pr sentation du sketch Manger c est voter Les paysages d ici la loupe 13 Dans une for t pr s de chez vous Situation d apprentissage sur l exploitation foresti re Dur e 6 8 p riodes ct LS Le i Pr TA Fa est UQAC Dans une for t pr s de chez vous Les paysages d ici la loupe 15 Liens avec le Programme de formation de l cole qu b coise Domaine g n ral de formation Territoire type et concept central Environnement et consommation Territoire r gion exploitation foresti re Axes de d veloppement Construction d un environnement viable dans la perspective d un d veloppement durable Mettre en uvre sa pens e cr atrice Connaissance de l environnement Comp tence transversale Intentions p dagogiques Comp tences Profils tudi s Rep res culturels Amener l l ve s approprier T che 1 Fi cn A p le territoire forestier de la An Ra For t bor ale La for t r gion du Saguenay Lac Lire l orga
29. ay Lac Saint Jean Pour chaque diapositive pr sent e poser les questions suivantes aux l ves De quel type d industrie s agit il Quelles ressources naturelles cette industrie exploite t elle Peux tu nommer une compagnie importante de ce secteur industriel Description des photographies du diaporama Titre et questions Industries agroalimentaires 2 Phase de r alisation Les l ves lisent individuellement les pages 2 et 3 du dossier de presse pour se familiariser avec les paysages industriels de la r gion du Saguenay Lac Saint Jean Les l ves r pondent aux questions s y rattachant la page 2 de leur cahier L enseignant forme des quipes de trois 3 Chaque co quipier doit rassembler de l information sur l une des industries r gionales suivantes l aluminium le bois et le papier ou l agroalimentaire Dossier de presse pages 4 6 cahier de l l ve pages 3 6 Pour lire l organisation d un territoire il faut garder ces trois l ments en t te la modification du paysage par l industrie l organisation du territoire par rapport l industrie l importance de cette industrie l chelle locale provinciale et mondiale 3 Phase d objectivation Donner du temps aux l ves pour qu ils remplissent la section Je garde des traces et la grille d auto valuation dans le cahier de l l ve aux pages 7 et 17 respectivement Poser les questions suivantes aux l
30. choses 3 p riodes multinationales sur diff rents pays et en d gagent les cons quences lls enqu tent sur une multinationale en sp cifiant leurs sources et pr sentent un reportage visant sensibiliser la population sur les pratiques de celle ci Mat riel Cahier de l l ve Dossier de presse Laboratoire informatique avec acc s Internet N B Les documents compl mentaires cette situation sont disponibles en t l chargement au www clssaglac com paysagesdici html 1 Phase de pr paration Dans le but de pr parer le reportage les l ves doivent savoir ce qu est une multinationale et comment elle agit Que l enqu te commence Oralement poser des questions d ordre g n ral afin de se familiariser avec les connaissances Croyez vous qu harmoniser les pratiques industrielles et la protection de l environnement est un enjeu seulement au Saguenay Lac Saint Jean Savez vous quels facteurs font d une grande entreprise une multinationale Croyez vous que les actions d une multinationale peuvent avoir des cons quences sur un autre pays voire un autre continent 2 Phase de r alisation l aide des pages 13 16 du dossier de presse les l ves font une recherche sur certains concepts de base reli s aux multinationales Les l ves r pondent aux questions des pages 12 et 13 de leur cahier Voici les concepts qu ils devront approfondir Multinationale Ph nom ne de c
31. coups et les difficult s reli s la proposer aux touristes des comportements qui r duiront leurs t che impacts n gatifs autant au Saguenay Lac Saint Jean qu Tahiti Les consignes sont d taill es la page 13 du cahier de l l ve _ Au besoin pr ciser certains l ments de la t che avant de poursuivre Alcan Bienvenue aux touristes Les paysages d ici la loupe 49 Grille d appr ciation chelle d appr ciation A Tr s satisfaisant B Satisfaisant C Peu satisfaisant D Insatisfaisant Construire sa conscience citoyenne l chelle plan taire Nom de l l ve L l ve constate que la r alit du tourisme de masse se manifeste sur plusieurs territoires L l ve reconna t des solutions possibles pour minimiser les impacts n gatifs du tourisme de masse L l ve synth tise l information acquise pour cr er un document de sensibilisation Appr ciation g n rale de la comp tence 50 Les paysages d ici la loupe Bienvenue aux touristes Int gration Discuter avec le groupe classe de la fa on dont il serait possible de diffuser les projets de sensibilisation des l ves Pr senter les affiches ou les diaporamas lectroniques de sensibilisation aux autres l ves de la classe ou ceux d autres classes Transmettre quelques projets dans diverses agences
32. de voyages de la r gion en leur proposant de transmettre l information leurs clients Faire un d ner conf rence de sensibilisation pour les autres l ves de l cole ou faire un souper conf rence pour les parents Envisager toute autre suggestion En groupe classe discuter du d roulement de la situation d apprentissage dans son ensemble et tenter d amener les l ves r pondre la question de d part comment sensibiliser les clients devenir des touristes responsables e Revenir sur la notion de tourisme de masse et ses impacts importants sur la r gion visit e largir la discussion et faire des liens avec les paysages naturels mondiaux Grille d auto valuation de l l ve Lors du d bat de la t che 2 j value que O 3 j ai cern la question explor diff rents points de vue possibles et forg ma propre opinion j ai exprim et justifi mon opinion j ai compar mon opinion celles des autres et je l ai reconsid r e j ai reconnu mes pr jug s je suis remont aux faits j en ai v rifi Exercer l exactitude et je les ai mis en perspective son jugement Jeme suis appuie sur des arguments 4 thiques ou esth tiques critique Bienvenue aux touristes Les paysages d ici la loupe 51 Grille de co valuation de l enseignant chelle d appr ciation A Tr s satisfaisant B Satisfaisant
33. e ma participation aux questions de pr paration mon affiche ou mon diaporama lectronique mon effort pour promouvoir le tourisme responsable Bienvenue aux touristes Les paysages d ici la loupe 53 Annexe Grille de co valuation en fran ais Nom des l ves Planifiation de la prise de parole Se met dans le contexte de la mise en situation Coh rence du sujet Aide m moire sch matique Prise de parole Qualit de la langue D bit Prononciation Volume Intonation Interpr tation tablit et maintient le contact avec l auditoire Adapte ses propos son auditoire S appuie sur des marques d organisation Offre l auditoire la possibilit d intervenir Commentaires 54 Les paysages d ici la loupe Bienvenue aux touristes chelle d appr ciation A Tr s satisfaisant B Satisfaisant C Peu satisfaisant D Insatisfaisant Conseil du L Loisir Scientifique Saguenay Lac Saint Jean Procurez vous le volume Paysages du Saguenay Lac Saint Jean Voir regarder et d couvrir aupr s du Conseil du loisir scientifique du Saguenay Lac Saint Jean PAYSAGES 2 77 RER 3 LL
34. e inscrire les pratiques agricoles d duire leurs avantages d celer dans les textes leurs effets sur l environnement et proposer des solutions viables plus cologiques Par la suite chaque quipe fait une table ronde pour trouver des moyens d agir individuellement pour r duire les effets de l agriculture sur l environnement Les quipes laissent des traces de leurs id es la page 9 de leur cahier L enseignant peut les guider ou leur permettre de lire le dossier Pleins feux sur l alimentation responsable http www extenso org pleins_feux detail php f 1614 Pistes sugg r es d couvrir dans ce site Favoriser l alimentation 3N J Nu Non loin Naturel et Juste Manger local moins de transport ce qui favorise l conomie locale Manger biologique ni engrais ni pesticides chimiques ni OGM Agriculture soutenue par la communaut ASC Manger moins de viande la production de viande est plus nergivore Limiter les emballages Pour synth tiser leurs apprentissages les jeunes remplissent un organisateur d id es la page 9 de leur cahier Ils doivent inclure les pratiques agricoles actuelles leurs avantages leurs effets sur l environnement et des solutions cologiquement et conomiquement viables 3 Phase d objectivation Donner du temps aux l ves pour qu ils remplissent la section Je garde des traces et la grille d auto valuation cahier de l l ve aux pages 10 et 14 respecti
35. en valuant les possibilit s et en trouvant des solutions concr tes Les l ves transmettent leurs id es en pr sentant un sketch Mat riel Cahier de l l ve Dossier de presse N B Les documents compl mentaires cette situation sont disponibles en t l chargement au www clssaglac com paysagesdici html 1 Phase de pr paration Demander aux jeunes s ils ont d j entendu parler de la souverainet du Qu bec Qu en est il de la souverainet alimentaire du Qu bec Les jeunes connaissent maintenant le territoire agricole national et ont d j des pistes de solutions proposer pour leur campagne lectorale Ils peuvent maintenant d finir la strat gie de leur campagne lectorale 2 Phase de r alisation Les l ves lisent en quipe le texte de la page 17 du dossier de presse et d finissent bri vement l enjeu agricole du Qu bec dans le cahier de l l ve page 11 Les jeunes se consultent pour d finir convenablement l enjeu Pistes de solutions La comp titivit des produits agricoles qu b cois Il y a eu dans le pass un virage vers l agriculture industrielle au Qu bec ce qui s est sold par la disparition des petites fermes familiales M me avec les m ga fermes le Qu bec ne peut tre en comp tition avec la Chine et le Mexique Les agriculteurs sont maintenant endett s et stress s Les campagnes se sont vid es et les r gions appauvries Il existe aussi des enj
36. en annexe la fin des pr sentations on proc de l lection Quelle quipe sera lue 3 Phase d objectivation Donner du temps aux l ves pour qu ils remplissent la section Je garde des traces la grille d auto valuation et la grille d auto valuation Coop rer cahier de l l ve aux pages 13 14 et 15 respectivement Poser les questions suivantes aux l ves Est il n cessaire qu un pays soit autosuffisant dans sa production alimentaire Quels sont les avantages et les inconv nients Selon vous est ce que le Qu bec a besoin de prot ger son territoire agricole Croyez vous que vos solutions peuvent tre mises en place par le gouvernement Qu avez vous trouv le plus facile dans le travail en quipe Qu y aurait il am liorer Au besoin pr ciser certains l ments Manger c est voter Les paysages d ici la loupe 9 Grille d appr ciation chelle d appr ciation A Tr s satisfaisant B Satisfaisant C Peu satisfaisant D Insatisfaisant Interpr ter un enjeu territorial DA L l ve trouve des L l ve participe Appr ciation JANE L l ve comprend la 7 sen Nom de l l ve A RARE solutions pertinentes activement la g n rale complexit de l enjeu j T si 5 pour r gler l enjeu cr ation du sketch de la comp tence 10 Les paysages d ici
37. envisageables sous forme de caricature ou de bande dessin e Mat riel e Cahier de l l ve L 2 P Dossier de presse R aliser un remue m ninges en groupe classe ou en groupe industrie pour trouver des moyens que les industriels pourraient N B Les documents compl mentaires cette situation sont utiliser pour respecter l environnement Le texte L cologie disponibles en t l chargement au www clssaglac com industrielle aux pages 10 12 du dossier de presse donne paysagesdici html galement de bonnes pistes e Les quipes se consultent pour choisir et d velopper un compromis possible afin d harmoniser industrie et environnement 1 Phase de pr paration dans le cahier de l l ve la page 9 Le ou les compromis propos s doivent tre pr sent s travers une caricature ou une bande dessin e La caricature doit remplir au moins une demi page et la bande dessin e doit avoir entre trois 3 et huit 8 cases La page 10 du cahier de l l ve est pr vue cet effet Le dessin servira pr senter le reportage Les instructions sont d taill es dans le cahier de l l ve la page 9 Pour r aliser un reportage int ressant les l ves doivent comprendre ce que d sirent les diff rents acteurs afin de parvenir un terrain d entente Trouver un compromis serait un formidable outil de sensibilisation dans le reportage Poser des questions oralement pour r activer les conn
38. es r glements terme qui prend en compte le caract re indissociable des dimensions environnementale sociale et conomique des Pistes de solutions activit s de d veloppement Les citoyens Source minist re du D veloppement durable de l Environnement Les industriels forestiers et des Parcs Les cologistes Le gouvernement La figure suivante illustre bien le concept Vivable qui permet d entretenir la vie Viable qui pr sente les conditions n cessaires pour se d velopper ECONOMIQUE quitable traitement de chacun selon ce qui lui revient de droit Dans une for t pr s de chez vous Les paysages d ici la loupe 23 Recommencer neuf suite 2 p riodes 2 Phase de r alisation suite Ensuite les l ves inscrivent les acteurs dans leur cahier la page 17 et examinent les souhaits de chacun Qu est ce que chacun des acteurs souhaite Les l ves travaillent individuellement puis mettent leurs propositions en commun Faire un remue m ninges avec le groupe classe pour raviver les id es au besoin Les pr cisions de la mise en situation sont pr sent es dans le cahier de l l ve la page 17 Ils doivent construire un campement de 30 000 personnes Ceci repr sente 40 km de for t d fricher Les l ves ont galement le sch ma d une parcelle de la nouvelle plan te la page 20 de leur cahier C est dans cette r gion qu ils devront construire leu
39. eux environnementaux On utilise beaucoup de pesticides Il a t d montr que les pesticides sont nocifs pour la sant mais ils sont tout de m me utilis s en agriculture De plus un grand d bat est ouvert sur les OGM En quipe faire un remue m ninges d id es pour trouver comment r gler l enjeu agricole du Qu bec Les l ves notent leurs id es la page 11 de leur cahier Pistes de solutions agriculture biologique agriculture soutenue par la communaut ASC subventions pour les agriculteurs etc Pour plus d id es www equiterre org et http www cdaq qc ca content_Documents CAAAQ_ Enjeu_2 pdf Les jeunes doivent maintenant pr parer leur sketch Ils doivent choisir les principales solutions qu ils pr senteront pour r gler l enjeu agricole du Qu bec Ils doivent en choisir entre 2 et 5 Tous les membres de l quipe doivent participer au sketch Les jeunes sont libres d attribuer un r le chaque membre Ils doivent trouver un concept original pour leur sketch ainsi qu un slogan accrocheur Les instructions sont d taill es dans le cahier de l l ve la page 12 Les l ves doivent laisser des traces de leurs d cisions dans leur cahier la page 12 Lorsque les sketchs sont compl t s on proc de aux pr sentations C est un moment tout d sign pour valuer la comp tence de fran ais Communiquer oralement selon des modalit s vari es La grille de co valuation est disponible
40. facilement acc s un cours d eau On peut le situer pr s de la plaine fertile pour la cultiver Sile campement est situ sur la plaine fertile il faut alors d fricher une partie de la for t pour cultiver la terre Les industries devraient galement tre plac es pr s d un cours d eau id alement celui qui n est pas utilis comme source d eau potable pour les habitants La production de bois de construction n cessite une coupe importante de conif res La p te papier les planchers et les meubles n cessitent l abattage de feuillus en moins grand nombre que les conif res Favoriser une coupe permettant la r g n ration des plants et ne pas effectuer de coupe blanc Il devrait y avoir des aires prot g es et des aires de loisirs facilement accessibles par des chemins pour les r sidents Diverses mesures de protection limites de coupe reboisement sensibilisation des industries incitation au d veloppement durable etc devraient tre mises en place 3 Phase d objectivation Si le temps le permet chaque quipe peut bri vement pr senter son sc nario ou encore on peut faire un tour de table pour souligner les points les plus importants Donner du temps aux l ves pour qu ils remplissent la section Je garde des traces la grille d auto valuation et la grille de co valuation Mettre en uvre sa pens e cr atrice dans le cahier de l l ve aux pages 22 23 et 24 respect
41. ion Quels sont les bons coups et les difficult s reli s la t che Au besoin pr ciser certains l ments avant de commencer la t che suivante chelle d appr ciation A Tr s satisfaisant B Satisfaisant C Peu satisfaisant D Insatisfaisant Grille d appr ciation Interpr ter un enjeu territorial L l ve identifie ae z L l ve exprime et justifie Appr ciation L l ve cerne les impacts des solutions qui M LE S Nom de l l ve Re son opinion sur l enjeu g n rale du tourisme de masse respectent les int r ts du tourisme de masse de la comp tence des acteurs pr sents Bienvenue aux touristes Les paysages d ici la loupe 47 Un paradis prot ger 2 3 p riodes En tant qu agents de voyages sp cialis s en cotourisme les l ves doivent sensibiliser leurs clients au tourisme responsable par le biais d une affiche ou d un diaporama lectronique Les l ves s assurent que leurs clients auront un impact r duit sur la population et le territoire visit en pr servant les particularit s r gionales et en proposant des comportements responsables Mat riel Cahier de l l ve Diaporama des particularit s r gionales du Saguenay Lac Saint Jean et de Tahiti Projecteur pour le diaporama e Laboratoire informatique avec acc s Internet facultatif
42. issage autant pour la r alisation des t ches que pour l valuation Il est donc tr s important que les co quipiers soient l aise dans leur quipe 4 Expliquer aux l ves qu ils doivent partager quitablement les t ches car la comp tence transversale Coop rer sera valu e tout au long de la situation d apprentissage Un Qu bec croquer 2 3 p riodes Pour laborer une campagne lectorale pertinente les l ves d codent les paysages ruraux puis font le portrait du territoire agricole du Qu bec Ils r sument leurs apprentissages en compl tant une carte sch matique de l espace agricole national Mat riel Diaporama pr sentant les paysages agricoles du Saguenay Lac Saint Jean Projecteur pour le diaporama Cahier de l l ve Dossier de presse N B Les documents compl mentaires cette situation sont disponibles en t l chargement au www clssaglac com paysagesdici html 1 Phase de pr paration Dans l optique de la mise en situation les jeunes doivent conna tre le territoire agricole du Qu bec avant de se pr senter aux lections En groupe classe pr senter le diaporama des paysages agricoles du Saguenay Lac Saint Jean Description des photographies du diaporama Ferme typique et grange de champ Plaine d H bertville et village de Chambord Ferme typique et balles de foin Poser des questions g n rales partir des documents visuels pr sent s
43. it che Ils utilisent Je garde des traces et la grille d auto valuation dans le cahier les textes disponibles et les pistes qui y sont sugg r es dans le de l l ve aux pages 10 et 23 respectivement dossier de presse aux pages 2 7 Ils compl tent leur recherche et inscrivent leurs r ponses dans le cahier de l l ve aux pages 2 8 Poser les questions suivantes aux l ves En quoi la situation g ographique du Saguenay Lac Saint Les l ves font la mise en commun des travaux en pr sentant Jean est elle li e l exploitation foresti re leurs co quipiers les r sultats de leur recherche La Qu est ce qu un territoire forestier retranscription n est pas obligatoire mais les l ves pourront Quelles donn es vous seront utiles afin d assurer un alors consulter les travaux de leurs co quipiers d veloppement forestier durable sur la nouvelle plan te Que retenez vous de cette t che Comme t che r capitulative en lien avec la mise en situation Quels sont les bons coups et quelles sont les difficult s les l ves sont invit s faire une liste des avantages et des reli s la t che inconv nients de la r gion foresti re du Saguenay Lac Saint Jean Les l ves inscrivent leurs r ponses la page 9 de leur cahier Au besoin pr ciser certains l ments de la t che avant de poursuivre Jean Briand Comunimage net 18 Les paysages d ici la loupe Dans une for t pr s
44. ivement Poser les questions suivantes aux l ves Quels sont les principaux moyens que vous avez utilis s pour assurer un d veloppement forestier durable Vous situez vous plus du c t cologiste ou homme d affaires Qu avez vous pr f r lors de cette t che Qu avez vous trouv le plus difficile dans cette t che Au besoin pr ciser certains l ments de la t che Grille d appr ciation Interpr ter un enjeu territorial B Satisfaisant D Insatisfaisant chelle d appr ciation A Tr s satisfaisant C Peu satisfaisant Nom de l l ve L l ve reconna t les acteurs de l enjeu et examine leurs propositions L l ve cerne la complexit de l enjeu travers les contraintes du territoire fictif L l ve r ussit trouver un compromis valable pour satisfaire les acteurs rapport Appr ciation g n rale de la comp tence Dans une for t pr s de chez vous Les paysages d ici la loupe 25 Int gration e Discuter avec le groupe classe de la fa on dont il serait possible de diffuser les projets de sensibilisation des l ves Distribuer les tracts de sensibilisation tous les l ves et les enseignants de l cole Distribuer les tracts aux parents Contacter les journaux locaux pour leur faire publier un article dans leur prochaine diti
45. n cotourisme les l ves d couvrent g ographiquement leur r gion travers ses paysages naturels Ils pr sentent leur apprentissage au moyen d un collage photographique Mat riel Diaporama pr sentant les paysages du Saguenay Lac Saint Jean Projecteur pour le diaporama Cahier de l l ve Dossier de presse i Photographies du Saguenay Lac Saint Jean Description des photographies du diaporama Diapositive 5 Lac aux Foins largissement de la rivi re Mistassibi N B Les documents compl mentaires cette situation sont disponibles en t l chargement au www clssaglac com paysagesdici html Diapositive 6 Delta de la rivi re Mistassini Diapositive 7 Plaine d H bertville Diapositive 8 Kettle grande terrine de Lac la Croix 1 Phase de pr paration En tant qu agents de voyages le but des l ves est d inciter les touristes visiter la r gion du Saguenay Lac Saint Jean Pour cela ils doivent conna tre les attraits naturels et les paysages grandioses de la r gion Diapositive 9 Lac Saint Jean En groupe classe visionner le diaporama des paysages naturels Lac K nogami cap l Aigle de la r gion Pendant cette activit poser les questions Diapositive 11 Mont Apica r serve faunique des Laurentides suivantes F Pouvez vous nommer les sites des paysages suivants Diapositive 12 Mont Dufour r serve faunique des quoi reconna t on ces paysages
46. ner des sources pertinentes et recouper les informations entre elles Il faut galement sp cifier leur provenance et v rifier leur fiabilit Comme t che finale les l ves doivent pr senter leurs recherches sous forme d un reportage t l vis Les instructions pour la r alisation du reportage sont d taill es la page 15 du cahier de l l ve Les l ves pr parent leur reportage et laissent des traces sur cette m me page Pr sentation des reportages si d sir c est un moment id al pour valuer les comp tences en fran ais C3 La grille est fournie en annexe 3 Phase d objectivation Donner du temps aux l ves pour qu ils remplissent la section Je garde des traces la grille d auto valuation et la grille d auto valuation de l l ve Exploiter l information dans le cahier de l l ve aux pages 16 17 et 18 respectivement Poser les questions suivantes aux l ves Quels sont les avantages et les inconv nients des multinationales qui les multinationales nuisent elles le plus qui profitent elles ton avis comment le boycottage affecte t il les multinationales Crois tu que les reportages pourraient tre utilis s autrement Au besoin pr ciser certains l ments Des multinationales bien de chez nous Les paysages d ici la loupe 35 Grille d appr ciation chelle d appr ciation A Tr s satisfaisant B Satisfaisant C Peu satisfais
47. nisation Hs he de Me du Saguenay Saint Jean et d couvrir d un territoire Sani Jean Lae Saint Dei les activit s et les m tiers Villes de compagnies qu il nous propose T che 2 De L argent Amener l l ve reconna tre A E ECEN E L exploitation p ei que l exploitation intensive de St real hele intensive de la for t lt Amazonie P la for t a des effets n fastes i et l environnement dans les partout sur la Terre R plan taire arbres f Amener l l ve utiliser sa T che 3 pens e cr atrice pour trouver s Assurer un Recommencer des moyens d assurer un pe UMEEN d veloppement forestier neuf d veloppement forestier i durable durable Situation de d part 15 minutes Transmettre oralement la mise en situation 16 Les paysages d ici la loupe Dans une for t pr s de chez vous La for t du Saguenay Lac Saint Jean 2 3 p riodes Afin d assurer un d veloppement forestier durable les l ves examinent la r gion foresti re du Saguenay Lac Saint Jean pour conna tre ses avantages et ses inconv nients Les l ves dressent le portrait forestier de la r gion gr ce au visionnement d un diaporama et la r alisation de six mini t ches vari es Mat riel e Diaporama pr sentant les paysages forestiers du Saguenay Lac Saint Jean Projecteur pour le diaporama Cahier de l l ve Dossier de presse Laboratoire informatique avec acc s Internet N B
48. ns forestiers etc 2 Les industries reli es la for t nommer les diff rents types d usines li es la transformation primaire du bois et les situer sur une carte sch matique 3 Les m tiers li s la for t nommer dix 10 m tiers du domaine forestier et d tailler leurs t ches respectives 4 Les activit s en for t identifier dix 10 activit s de plein air praticables dans la r gion et localiser sur une carte r gionale les principaux sites de quatre 4 activit s 5 Les types de for ts localiser les types de for ts sur une carte r gionale Identifier les diff rentes essences et comparer leur utilit 6 Les villes de compagnies li es l industrie foresti re nommer le fondateur l origine et les particularit s li es l urbanisme des villes de compagnies Note Les six 6 minit ches n ont pas toutes le m me degr de difficult ni la m me charge de travail L utilisation de la for t les types de for ts et les villes de compagnies li es l industrie foresti re demandent plus de recherche tandis que les industries reli es la for t les m tiers li s la for t et les activit s en for t sont plus simples Dans une for t pr s de chez vous Les paysages d ici la loupe 17 T che 2 Phase de r alisation suite 3 Phase d objectivation Donner du temps aux l ves pour qu ils remplissent la section Les l ves r alisent individuellement leur min
49. nstruire sa conscience citoyenne l chelle plan taire e L l ve comprend DR o L l ve s implique Le ere Mmpornhre ScIesiqus our sensibiliser Appr ciation Nom de l l ve de h parsemale e7 economique les de la lutte contre B maeot de la d forestation l del t d forestation e L l ve d duit les impacts Re He o a a roduction d un tract de la d forestation P 22 Les paysages d ici la loupe Dans une for t pr s de chez vous Recommencer neuf 2 p riodes Les l ves ont pour mission de s installer sur une nouvelle plan te en prenant bien soin d assurer un d veloppement forestier durable Ils r digeront un rapport expliquant les m thodes prises pour y arriver en fonction de la mise en situation Mat riel 2 Phase de r alisation Cahier de l l ve Pr senter de nouveau le d fi Note La page 20 doit tre imprim e en couleur Par miracle vous trouvez une plan te relativement semblable la n tre o les for ts les lacs et les rivi res sont quitablement N B Les documents compl mentaires cette situation sont r partis Vous devez b tir des milliers d habitations et disponibles en t l chargement au www clssaglac com d infrastructures coles h pitaux b timents qui pourront paysagesdici html accueillir la population terrienne Puisque vous devez faire vite les infrastr
50. on Faire une conf rence midi de sensibilisation pour les autres l ves de l cole ou faire un souper conf rence pour les parents Envisager toute autre suggestion En groupe classe discuter du d roulement de la situation dans son ensemble et tenter d amener les l ves r pondre au d fi de la situation de d part comment assurer un d veloppement forestier durable e Revenir sur les notions plus difficiles e Faire un tour de table pour conna tre le degr d appr ciation des jeunes Grille d auto valuation de l l ve Pour l organisation de mon d veloppement forestier durable j value que j ai cern les objectifs et les enjeux J ai explor diff rentes fa ons de faire en essayant diff rents sc narios Mettre en RE j ai su reconna tre les l ments de solution oeuvre qui se pr sentaient moi sa pensee j ai eu confiance en mes capacit s et en mon originalit cr atrice 26 Les paysages d ici la loupe Dans une for t pr s de chez vous CAEN ENST NT l Tele h chelle d appr ciation de l enseignant A Tr s satisfaisant B Satisfaisant C Peu satisfaisant D Insatisfaisant L l ve cerne les objectifs et les enjeux L l ve reconna t les l ments de solution L l ve explore diff rentes fa ons de faire en essayant diff rents sc narios L l ve
51. on 12 750 emplois directs li s la coupe et 32 000 emplois pour les produits forestiers On peut compter jusqu 130 000 emplois en incluant tous les emplois indirects et induits tels les services de transport du bois et les emplois li s aux activit s r cr atives en for t Source minist re des Ressources naturelles et de la Faune Ressources et industries foresti res Portrait statistique dition 2007 http www mrnf gouv qc ca forets connaissances connaissances statistiques jsp L enseignant introduit les impacts de la d forestation Que se passera t il si la for t est toujours exploit e aussi intensivement Quels sont les impacts de la d forestation Inviter les jeunes trouver les cons quences de la d forestation En tudiant les r les cologiques des for ts on peut d duire les impacts de la d forestation Les l ves peuvent galement lire le texte de la page 12 dans le dossier de presse Les l ves inscrivent leurs r ponses la page 12 de leur cahier Toujours en lien avec la mise en situation les jeunes ont produire un tract qui sera distribu chaque individu avant son arriv e sur la nouvelle plan te Le tract doit sensibiliser la population terrienne sur les mani res d utiliser intelligemment les ressources de la for t afin que le d veloppement forestier soit fait de fa on durable En tant qu individus et que consommateurs que pouvons nous faire pour prot ger la for t Les instruc
52. oncentration Ph nom ne de d localisation Les l ves choisissent ensuite une multinationale de leur choix Coca Cola Nike Sony Rio Tinto Alcan etc et r alisent une enqu te sur cette entreprise Ils pr senteront ensuite leurs r sultats sous forme d un reportage t l vis visant sensibiliser la population sur les pratiques des multinationales Pour que l ensemble soit int ressant l enseignant devra s assurer que chaque l ve choisit une multinationale diff rente Au choix de l enseignant les enqu tes peuvent tre r alis es et pr sent es en quipe l aide d Internet et partir de sources diverses les l ves doivent enqu ter sur leur multinationale Ils doivent pr senter le point de vue de l entreprise et le comparer un point de vue ext rieur Les sujets d enqu te sont leur choix Voici des exemples les conditions d emploi les politiques environnementales de l entreprise les valeurs mises l avant plan le marketing les filiales les profits etc Les l ves laissent des traces de leur enqu te la page 14 de leur cahier en se guidant partir des instructions d taill es sur cette page Les sites Internet suivants constituent des sources d information int ressantes http fr transnationale org et www consoglobe com annuaires ecologiques annuaire entreprises Il est important de pr ciser aux l ves qu ils doivent bien exploiter l information Pour ce faire il faut s lection
53. pratique de la p che Ee est exotique pour les gens d autres pays blanche et nos randonn es en raquettes ou Cahier de l l ve en motoneige i 2 Parler du concept d exotisme qu est ce N B Les documents compl mentaires que c est qu est ce qui est exotique pour 3 Transmettre oralement la mise en ce recueil sont disponibles les Qu b cois qu est ce qui est exotique au situation en t l chargement au www Saguenay Lac Saint Jean pour les autres clssaglac com paysagesdici html cultures et de particularit s r gionales c est en g n ral ce que nous cherchons d couvrir attraits particuliers paysages traits distinctifs habitants nourriture etc Consignes e Pistes de solutions L exotisme renvoie la notion d trange de singulier d original C est un regard sur les autres consid r s comme diff rents de nous Par exemple les Qu b cois trouvent g n ralement exotique une plage aux eaux turquoise bord e de palmiers Certaines autres cultures trouvent exotiques nos grands 1 Poser les questions suivantes pour conna tre l opinion des l ves Aimeriez vous voyager un jour Que voulez vous d couvrir Quelles sont les destinations que les Canadiens et les Qu b cois affectionnent le plus Pourquoi 42 Les paysages d ici la loupe Bienvenue aux touristes Le Saguenay Lac Saint Jean des paysages d couvrir 2 3 p riodes En tant qu agents de voyages e
54. r campement en tenant compte des donn es hydrologiques topographiques et p dologiques Au choix l enseignant demande un travail individuel ou en quipe Les l ves lisent le texte des pages 17 et 18 de leur cahier Ce texte regroupe les diff rents points dont ils doivent tenir compte pour choisir intelligemment le lieu du campement et pour assurer un d veloppement forestier durable Laisser les l ves travailler R p ter qu ils seront valu s sur la comp tence transversale Mettre en uvre sa pens e cr atrice Comme t che finale les l ves doivent r diger un rapport expliquant comment ils s y prendront pour assurer un d veloppement forestier durable sur la nouvelle plan te Ce rapport comprend la d marche prise par les l ves pour choisir l emplacement du campement et toutes les mesures voulues pour parvenir leurs fins Le rapport doit inclure le croquis g ographique de la nouvelle plan te o le campement les industries et les autres solutions auront t dessin s Les l ves doivent justifier tous leurs choix La forme du rapport est la discr tion de l enseignant Les instructions sont d crites la page 19 du cahier de l l ve 24 Les paysages d ici la loupe Dans une for t pr s de chez vous e Pistes de solutions Le campement dessin doit avoir environ 40 cm de superficie pour correspondre l chelle mentionn e 5 cm x 8 cm Le campement devrait avoir
55. r de l l ve aux pages 7 et 14 respectivement Poser les questions suivantes aux l ves En quoi les renseignements g ographiques sont ils li s l agriculture Est ce que le Qu bec est autosuffisant en termes d alimentation Est ce que le Saguenay Lac Saint Jean est une r gion agricole productive Pourquoi En quoi cette t che vous aidera t elle dans votre campagne lectorale Qu avez vous appris lors de cette t che Au besoin pr ciser certains l ments avant d entreprendre la t che suivante Manger c est voter Les paysages d ici la loupe 5 Grille d appr ciation Lire l organisation d un territoire B Satisfaisant D Insatisfaisant chelle d appr ciation A Tr s satisfaisant C Peu satisfaisant Nom de l l ve L l ve s approprie le patrimoine agricole qu b cois travers les paysages et les principales productions L l ve approfondit ses connaissances du territoire agricole patrimoine b ti rang et canton etc L l ve compl te sa carte sch matique en respectant les normes techniques titre l gende Appr ciation g n rale de la comp tence 6 Les paysages d ici la loupe Manger c est voter Le progr s au service de l estomac 2 3 p riodes Les l ves tudient les pratiques agricoles actuelles et leurs effe
56. scrire au tableau Expliquer qu un foyer touristique est un endroit o les touristes se dirigent en masse et o s effectuent la plupart des activit s touristiques Faire ressortir les foyers touristiques du Saguenay Lac Saint Jean Piste de solution Les foyers touristiques seront les attraits naturels qui ont le plus souvent t identifi s sur la carte sch matique ex le lac Saint Jean et le fjord du Saguenay Poser les questions suivantes aux l ves Avez vous d j visit les principaux attraits du Saguenay Lac Saint Jean Y avait il beaucoup de gens pr sents flux touristique Oralement faire un remue m ninges pour trouver diff rents impacts que les touristes peuvent avoir sur la r gion visit e Pistes de solutions impacts sur les paysages impacts sur les emplois impacts sur l conomie impacts sur les r sidants e Puisque la pr sence des touristes a des impacts sur le territoire visit il est de votre responsabilit d agent de voyages d en informer vos clients La t che suivante vous clairera sur les impacts qu ont les touristes pour mieux les transmettre vos clients 46 Les paysages d ici la loupe Bienvenue aux touristes 2 Phase de r alisation L enseignant explique que la prochaine t che sera un d bat en groupe classe L l ve devra donc former son opinion personnelle la pr senter et la d battre devant le groupe Chaque tudiant devra prendre la
57. tatif Profils tudi s La r gion industrielle du Saguenay Lac Saint Jean Harmoniser industrie et environnement Les multinationales et leur migration vers les pays en voie de d veloppement Rep res culturels Papeteries e Alumineries Industries agroalimentaires 1 Pr senter la mise en situation en posant quelques questions Quel est l objectif premier des industries Font elles beaucoup d efforts pour pr server l environnement Pourquoi lt Est il possible de sensibiliser les dirigeants d entreprises l gard de l environnement 30 Les paysages d ici la loupe Des multinationales bien de chez nous 2 Transmettre oralement la mise en situation Portrait industriel du Saguenay Lac Saint Jean 1 2 p riodes Afin d tre mieux inform s pour r aliser leur enqu te les l ves prennent connaissance du portrait industriel de la r gion du Saguenay Lac Saint Jean Ils pr sentent leur apprentissage en compl tant un tableau r capitulatif Mat riel Diaporama pr sentant les paysages industriels du Saguenay Lac Saint Jean Projecteur pour le diaporama Cahier de l l ve Dossier de presse N B Les documents compl mentaires cette situation sont disponibles en t l chargement au www clssaglac com paysagesdici html 1 Phase de pr paration En groupe classe proc der au visionnement du diaporama des paysages industriels du Saguen
58. te des paysages et des productions agricoles T che 2 Amener l l ve d couvrir Le progr s les effets environnementaux Construire sa conscience agricoles actuelles qu ont les pratiques agricoles citoyenne l chelle ae t aUrSET VICE actuelles et trouver des plan taire S o SUNOnMEmEN de l estomac solutions viables planetae Les pratiques Interpr ter un enjeu Tacha Amener l l ve interpr ter territorial e Vive le Qu bec enjeu agricole du Qu bec et Communiquer de fa on Prot ger le territoire a pr senter avec originalit ses appropri e comp tence agricole solutions pratiques en fran ais facultatif Situation de d part 30 minutes Rep res culturels e Le patrimoine b ti Le rang e Le canton OGM M canisation agricole Pesticides Souverainet alimentaire 1 Poser les questions suivantes pour 2 Transmettre oralement la mise en 3 Aider les jeunes former des quipes de conna tre l opinion des l ves avant de situation 4 o 5 personnes transmettre la mise en situation tes vous int ress s par la politique Si oui pourquoi Si non pourquoi Sion vous donnait la chance d tre d put et de faire les choses votre mani re que feriez vous Connaissez vous l enjeu agricole du Qu bec 4 Les paysages d ici la loupe Manger c est voter Attention Les co quipiers demeureront ensemble durant toute la situation d apprent
59. terpr ter l enjeu du domaine industriel choisi les quipes doivent r pondre aux questions de la page 8 du cahier de l l ve Pour ce faire ils utilisent les textes du dossier de presse de la page 7 pour l aluminium de la page 8 pour le bois et le papier ou de la page 9 pour l agroalimentaire Les dommages caus s l environnement Les acteurs en pr sence Le sc nario id al de chacun des acteurs Les cons quences conomiques et environnementales de ces sc narios Au besoin pr ciser certains l ments avant de commencer la t che suivante Des multinationales bien de chez nous Les paysages d ici la loupe 33 Grille d appr ciation Interpr ter un enjeu territorial B Satisfaisant D Insatisfaisant chelle d appr ciation A Tr s satisfaisant C Peu satisfaisant Nom de l l ve e L l ve d termine les acteurs concern s et leurs id aux e L l ve tablit les r percussions des propositions sur le territoire L l ve trouve un compromis possible et exprime son opinion personnelle L l ve sait r sumer l enjeu pour en faire une caricature ou une bande dessin e Appr ciation g n rale de la comp tence 34 Les paysages d ici la loupe Des multinationales bien de chez nous Les l ves comprennent les effets qu ont les actions des Pour faire changer les
60. tions sont d taill es dans le cahier de l l ve la page 13 L argent pousse t il dans les arbres suite 2 3 p riodes e Pistes de solutions R duire sa consommation de papier en n imprimant pas les courriels ou en louant les livres et les revues la biblioth que au lieu de les acheter Recycler Planter des arbres Utiliser le verso des feuilles de papier Ne pas faire de feux ext rieurs par temps sec Valoriser les produits de la for t petits fruits gibier champignons etc Utiliser du papier recycl Etc 3 Phase d objectivation Donner du temps aux l ves pour qu ils remplissent la section Je garde des traces et la grille d auto valuation dans le cahier de l l ve aux pages 15 et 23 respectivement Poser les questions suivantes aux l ves Quels sont les liens entre les r les cologiques des for ts et les cons quences de la d forestation Que pouvez vous faire personnellement pour lutter contre la d forestation En quoi le tract peut il aider assurer un d veloppement forestier durable Quels sont les bons coups et quelles sont les difficult s reli s la t che Au besoin pr ciser certains l ments de la t che avant de poursuivre Dans une for t pr s de chez vous Les paysages d ici la loupe 21 Grille d appr ciation chelle d appr ciation A Tr s satisfaisant B Satisfaisant C Peu satisfaisant D Insatisfaisant Co
61. ts sur l environnement lls s efforcent ensuite de trouver des solutions viables certains probl mes cologiques engendr s par l agriculture Ces solutions pourront servir dans le cadre de la campagne lectorale La t che consiste remplir un organisateur d id es Mat riel Cahier de l l ve Dossier de presse N B Les documents compl mentaires cette situation sont disponibles en t l chargement au www clssaglac com paysagesdici html 1 Phase de pr paration Pour pr parer une campagne lectorale efficace les jeunes doivent tre en mesure de reconna tre certains probl mes caus s par l agriculture et de proposer des solutions viables Lors de cette t che de bons arguments lectoraux peuvent tre labor s En groupe classe poser des questions g n rales pour r capituler les connaissances acquises Connaissez vous les pratiques agricoles que les agriculteurs utilisent aujourd hui Pouvez vous en nommer quelques unes Connaissez vous les avantages de ces pratiques Croyez vous que ces pratiques ont des effets sur l environnement 2 Phase de r alisation Les jeunes lisent les pages 13 16 dans le dossier de presse au sujet des diff rentes pratiques agricoles actuelles organismes g n tiquement modifi s pandage de pesticides et d engrais chimiques et machinerie agricole Dans le cahier de l l ve page 8 les quipes doivent remplir le tableau de synth s
62. uctures devront tre majoritairement construites en bois Par contre vous ne voulez pas gaspiller les ressources comme les humains l ont pr c demment fait sur la Terre 1 Phase de pr paration Comment vous y prendrez vous pour assurer un En groupe classe r aliser un remue m ninges pour trouver une d veloppement forestier durable d finition du concept de d veloppement durable Les l ves inscrivent leur d finition la page 16 de leur cahier e Assurer un d veloppement forestier durable est un enjeu important sur la nouvelle plan te Il faut conna tre les acteurs de Piste de diff renciation cet enjeu si on veut satisfaire leurs demandes Dans un remue On peut leur faire trouver les trois piliers du concept m ninges avec le groupe classe poser des questions pour de d veloppement durable cologique social d couvrir qui sont les principaux acteurs conomique qui va profiter la for t citoyens industriels forestiers quoi sert la for t ressources foresti res r les Pistes de solutions cologiques loisirs emplois Le d veloppement durable r pond aux besoins actuels Ya t il des gens qui vivent de la for t tous les emplois sans compromettre la capacit des g n rations futures reli s la for t r pondre aux leurs Y a t il quelqu un qui g re l ensemble de l exploitation Le d veloppement durable s appuie sur une vision long foresti re Qui tablit l
63. vement Poser les questions suivantes aux l ves Croyez vous que tous les pays utilisent les m mes pratiques agricoles Pourquoi Pourquoi les solutions cologiques ne sont elles pas utilis es plus couramment tes vous touch s par la pollution engendr e par l agriculture D sirez vous agir En quoi cette t che vous servira t elle dans l laboration de votre campagne lectorale Quels sont les bons coups ainsi que les difficult s reli s cette t che Au besoin pr ciser certains l ments avant d entreprendre la t che suivante Manger c est voter Les paysages d ici la loupe 7 Grille d appr ciation chelle d appr ciation A Tr s satisfaisant B Satisfaisant C Peu satisfaisant D Insatisfaisant Construire sa conscience citoyenne l chelle plan taire Nom de l l ve L l ve d termine les pratiques agricoles actuelles leurs avantages et leurs cons quences sur l environnement L l ve trouve des solutions individuelles et collectives viables au probl me L l ve peut remplir un organisateur d id es Appr ciation g n rale de la comp tence 8 Les paysages d ici la loupe Manger c est voter Vive le Qu bec autosuffisant 2 3 p riodes Les l ves prennent conscience de l enjeu agricole au Qu bec lls interpr teront cet enjeu

Tâche1 - CLS du Saguenay-Lac-Saint-Jean

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