FICHES MES APPRENTISSAGES EN FRANÇAIS
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1. Les apprenants peuvent aussi crire leur mode d emploi l imp ratif Remplissez e Faire un r capitulatif rapide de ce qui a t dit lors de la Ire s ance e Faire ouvrir les livres page 188 Exploiter la rubrique Je produis S ance 2 Si SET e Lire et faire lire la consigne de la rubrique Production nue i A e Les apprenants doivent r diger le mode d entretien du presse agrumes en utilisant les verbes donn s e Recopier la grille au tableau ou la photocopier e Inviter les apprenants lire leur production et r pondre aux questions de la grille Oui Non J ai ordonn les actions J ai crit les verbes l infinitif ou l imp ratif Relecture Je n ai pas oubli les majuscules et les points J ai crit soigneusement Si Les apprenants ont r pondu plus d une fois non les inviter relire leur production et l am liorer en appliquant les consignes de la grille de relecture e Mise en commun puis corrections collective et individuelle R criture e Inviter les apprenants qui ont bien crit leur mode d entretien venir en aide ceux qui n ont pas r ussi leur t che2. e Faire un r capitulatif rapide de ce qui a t dit lors de la s ance e L affiche annonce un v nement e Le slogan nous appelle faire ou ne pas faire quelque chose e Lire et faire Lire les consignes de la rubrique a Produire d autres slogans Rappel Dans un slogan les phrases peuvent tre imp ratives ou d claratives Dans un slogan il y a souvent des sons qui se r p tent e Laisser aux apprenants le temps pour rechercher et formuler d autres slogans Circuler entre S ance 2 peer Bradietjan les rangs pour aider ceux qui le r clament Faire lire les productions des uns et les faire corriger par les autres Exemples de slogans que peuvent trouver les apprenants La for t est sacr e Elle m rite du respect Halte au d boisement Nos montagnes sont en danger b Composer une affiche avec les l ments donn s e Faire tracer le cadre d une affiche dans une page enti re du cahier e Inviter les apprenants organiser les informations et imaginer un dessin pour compl ter l affiche Ceux qui ne savent pas dessiner peuvent coller des images d coup es dans des magazines Recopier la grille au tableau ou la photocopier Inviter les apprenants lire leur production et r pondre aux questions de la grille Oui Non J ai ordonn les l ments de l affiche Relecture J ai respect la ponctuation J ai illustr mon affiche Si les apprenants ont r pondu plus d une fois non
3. diger la suite de l histoire Leur laisser le temps pour formuler leurs phrases Circuler entre les rangs pour aider ceux qui le r clament e Faire lire les productions des uns et les faire corriger par les autres e Recopier la grille au tableau ou la photocopier e Inviter les apprenants lire leur production et r pondre aux questions de la grille OUI NON J ai gard les m mes personnages J ai respect la chronologie des v nements Relecture Er Mon histoire a un denouement Mon texte ne comporte pas de contradiction avec le d but J ai respect la ponctuation Si les apprenants ont r pondu plus d une fois non les inviter relire leur production et l am liorer en appliquant les consignes de la grille de relecture e Mise en commun puis corrections collective et individuelle R criture e Inviter les apprenants qui ont fait leur travail venir en aide ceux qui n ont pas r ussi leur t che e Inviter les apprenants r crire leur r cit corrig et affin Niveau S AEP l Fik A S quence 10 Expression crle Fiche N 10 Objectifs e Remettre en ordre un paragraphe Etapes Activit s e Faire observer silencieusement les deux documents de la page 160 du livre de l l ve e Lire les documents et v rifier la compr hension globale Q De quoi parle t on dans les deux documents 7 R On parle des dents S ance 1 e Faire lire haute voix les questions de Je d couvre R ponses
4. les inviter relire leur production et l am liorer en appliquant les consignes de la grille de relecture Mise en commun correction collective puis individuelle e Inviter les apprenants qui ont bien organis leur affiche venir en aide ceux qui n ont pas R criture r ussi leur t che e Si le temps le permet on peut cr er une nouvelle affiche dans de grandes dimensions pour l afficher sur un mur de l cole Choisir le th me et formuler le slogan Niveau 5 AEP S quence 3 Expression crile Fiche N 3 Objectifs e Compl ter une fiche de renseignements Etapes Activit s e Faire observer silencieusement le document de la page 50 du livre de l l ve e Lire le document et v rifier la compr hension globale Q Quy att il sur la fiche que vous avez observ e 7 R Il y a des renseignements Q Comment appelle t on ce document R Une fiche de renseignements e Faire lire haute voix les questions de Je d couvre R ponses S ance 1 1 lI s agit d une fiche de renseignements D couverte 2 Une fiche de renseignements sert donner des renseignements ou des informations 3 Non les renseignements ne sont pas r dig s sous forme de phrases il y a seulement des mots et des chiffres 4 Les bonnes r ponses sont les a b et d 5 Elle peut la pr senter au responsable d un club sportif Accepter toutes les r ponses sens es Entra nement e Faire ouvrir l
5. peut le trouver dans les journaux sur les murs de la ville ou sur des panneaux publicitaires e Faire lire haute voix les questions de Je d couvre R ponses 1 L affiche est compos e de deux parties un texte et un dessin 2 Elle annonce l organisation d un d bat sur l avenir des for ts 3 Le slogan Arr tons de couper les arbres L Atlas se meurt Ce slogan est form de deux phrases 4 La l phrase du slogan est imp rative la 2 est d clarative 5 L affiche donne les informations suivantes e qui organise le d bat l Association For t Verte e le th me du d bat l avenir des for ts e a date et le lieu du d bat Le 27 oct 16 h la biblioth que municipale S ance 1 D couverte Exploitation de Je m entra ne de la p 36 e Faire un travail collectif et oral de lecture et d explication des consignes avant ex cution des exercices e Exercice 1 Rappeler que l affiche annonce souvent un v nement public et qu elle est affich e sur des supports publics Elle ne peut annoncer des v nements personnels R ponses L arriv e d un cirque La semaine du cheval Le festival de musique Le Salon du livre e Exercice 2 Faire relier chaque th me au slogan qui lui correspond R ponses Foire du tapis marocain Pour vos cadeaux Moussem des ros s Meggouna Bienvenus Coupe du Tr ne de football Venez nombreux e Corrections collective et individuelle Entra nement
6. sign pour tous ses camarades 6 Les l ves demandent des renseignements sur le port d Agadir Entra nement e Faire ouvrir les livres page 96 e Faire un travail collectif et oral de lecture et d explication de la consigne e Donner un exemple pour orienter les apprenants e Faire travailler les apprenants individuellement dans les cahiers e Proceder aux corrections collective puis individuelle S ance 2 Production e Faire un r capitulatif rapide de ce qui a t dit lors de la Ire s ance e Faire ouvrir les livres page 96 Exploiter la rubrique Je produis 9 e Lire et faire lire la consigne de la rubrique e Travail individuel o chaque apprenant doit r diger une lettre de demande de renseignements sur le zoo de Temara Relecture e Recopier la grille au tableau ou la photocopier e Inviter les apprenants lire leur production et r pondre aux questions de la grille OUI NON J ai crit le destinataire et son adresse J ai demand tous les renseignements propos s J ai fini ma lettre par une formule de politesse J ai Sign ma lettre J ai respect la ponctuation Si les apprenants ont r pondu plus d une fois non les inviter relire leur production et l am liorer en appliquant les consignes de la grille de relecture R criture e Mise en commun puis corrections collective et individuelle e Inviter les apprenants qui ont bie
7. Aventures de Tom Pouce e Faire lire haute voix les questions de la rubrique Je d couvre R ponses S ance 1 1 Tom pouce est le personnage principal D couverte 2 On l appelait Tom Pouce car il tait tr s petit Il avait la taille d un pouce 3 Il a gliss dans un pot de p te g teau 4 Le texte commence par l expression IL tait une fois 5 Cette expression du d but indique que c est un r cit un conte 6 Non on n a pas la fin de l histoire 7 La fin qui convient est Le papier c da et le petit curieux tomba dans le pot Entra nement e Faire ouvrir les livres page 142 e Faire un travail collectif et oral de lecture et d explication de la consigne e Faire une lecture silencieuse du d but du r cit et des trois propositions de fin Veiller la compr hension globale de l exercice R ponse La proposition qui convient est la b car cette fin du r cit respecte la logique et la chronologie des v nements et la fin il y a l expression un mois plus tard e Faire un r capitulatif rapide de ce qui a t dit lors de la Ire s ance e Faire ouvrir les livres page 142 Exploiter la rubrique Je produis 9 e Rappeler les caract ristiques de la fin d un r cit respect de la chronologie des S ance 2 v nements d nouement logique Production e Lire et faire lire la consigne de la rubrique e Inviter les apprenants imaginer et r
8. D couverte 2 Ils parlent de la m me chose Ce sont les m mes textes mais le 2e paragraphe est en d sordre 3 C est le 1er paragraphe qui est correct les phrases sont crites dans l ordre 4 Les verbes couper d chirer broyer Entra nement e Faire ouvrir les livres page 160 e Faire un travail collectif et oral de lecture et d explication de la consigne e Donner la phrase du d but pour orienter les apprenants e Faire travailler les apprenants individuellement dans les cahiers S ance 2 Production e Faire un r capitulatif rapide de ce qui a t dit lors de la Ire s ance e Faire ouvrir les livres page 160 Exploiter la rubrique Je produis e Lire et faire lire la consigne de la rubrique Travail individuel ou chaque apprenant doit r crire les phrases dans l ordre pour reconstituer un paragraphe Correction de l exercice Mehdi et sa s ur Yasmina sont en bonne sant lls se r veillent tous les jours 6 h 30 du matin lls prennent un bon petit d jeuner Car rien ne vaut un bon petit d jeuner pour bien d marrer la journ e Ils dorment tous les soirs la m me heure Relecture e Recopier la grille au tableau ou la photocopier e Inviter les apprenants lire leur production et r pondre aux questions de la grille Oui Non J ai crit les phrases dans l ordre J ai commenc les phrases par des majuscules J ai respect la ponctuation Si le
9. FICHES J AEP MES APPRENTISSAGES EN _ Niveau 5 AEP S quence 1 Oxpreasion erite Fiche N 1 Objectifs e Reconna tre une consigne et l ex cuter e Ecrire des consignes Etapes Activit s e Porter au tableau les phrases de la rubrique Je d couvre e Les faire lire silencieusement e V rifier la compr hension des phrases Q Observe la phrase a qu est ce qu on te demande 7 R On me demande de prendre mon livre p 2 Q Observe la phrase b que dois tu faire R crire la date Q Observe la phrase c est ce qu on te demande de faire quelque chose 7 R Non Les phrases ab et d te demandent de faire quelque chose ce sont des consignes e Faire prendre le livre p 19 faire lire haute voix les questions de Je d couvre 9 R ponses 1 Les phrases a b et d commencent par des verbes 2 Ils sont conjugu s l imp ratif 3 On me demande de prendre le livre la page 2 d crire la date au tableau et d entourer le titre du texte de la page 2 4 Pour ex cuter faire ce qu on demande une consigne je commence par souligner le verbe cris puis je pose la question crire quoi ta date puis la question crire ou au tableau e Faire lire la rubrique Je retiens S ance 1 D couverte e Faire ouvrir les livres page 19 e Faire un travail collectif et oral de lecture et d explication de la consigne e Donner un exemple pour orienter les apprenants En
10. crle Fiche N 12 Objectifs e R diger le mode d emploi d un appareil ou d une machine Etapes Activit s e Faire observer silencieusement le document de la page 188 du livre de l l ve e Lire le document et v rifier la compr hension globale Q Que repr sentent les dessins e Faire lire haute voix les questions de Je d couvre R ponses 1 Il s agit du mode d emploi d un presse agrumes S ance 1 2 2 Ce document explique comment on se sert de cet appareil D couverte 3 Il est compos de 2 parties un texte et un dessin 4 lI s agit d un presse agrumes 5 Les pi ces sont le c ne filtre le bol r ceptacle le bloc moteur 6 Les verbes sont l infinitif 7 Non on ne peut pas en changer l ordre Entra nement e Faire ouvrir les livres page 188 e Faire un travail collectif et oral de lecture et d explication de la consigne e Donner un exemple pour orienter les apprenants e Faire travailler les apprenants individuellement dans les cahiers el es apprenants s inspirent du mode d emploi du presse agrumes e Proc der aux corrections collective puis individuelle Corrig 1 Remplir le r ceptacle d eau pour le nombre de tasses d sir es 2 Mettre un filtre en papier dans le porte filtre 3 Remplir de caf le filtre en papier l aide de la cuill re mesure 4 Placer le porte filtre sur la verseuse 5 Placer la verseuse sur le socle de l appareil 6 Appuyer sur le bouton on
11. ement dans les cahiers e Proc der aux corrections collective puis individuelle S ance 2 Production e Faire un r capitulatif rapide de ce qui a t dit lors de la I s ance sur le contenu du document et les l gendes e Faire ouvrir les livres page 68 Exploiter la rubrique Je produis 9 e Lire et faire lire la consigne de la rubrique e Travail individuel o chaque apprenant doit r crire la lettre propos e qui est en d sordre Relecture e Recopier la grille au tableau ou la photocopier e Inviter les apprenants lire leur production et r pondre aux questions de la grille Oui Non J ai plac la date en haut droite J ai not l objet de la lettre J ai fini ma lettre par une formule de politesse J ai sign ma lettre J ai respect la ponctuation Si les apprenants ont r pondu plus d une fois non les inviter relire leur production et l am liorer en appliquant les consignes de la grille de relecture R criture e Mise en commun puis corrections collective et individuelle e Inviter les apprenants qui ont bien crit leur lettre venir en aide ceux qui n ont pas r ussi leur t che e Inviter les apprenants r crire leur lettre corrig e et affin e Niveau 5 AEP S quence 5 Expression erite Fiche N 5 Objectifs e R diger une lettre de demande de renseignements Etapes Activit s e Faire observer sile
12. es livres page 50 e Faire un travail collectif et oral de lecture et d explication de la consigne e Donner un exemple pour orienter les apprenants e Faire travailler les apprenants individuellement dans les cahiers e Les apprenants s inspirent de la I fiche de renseignements e Proc der aux corrections collective puis individuelle Corrig Fiche de renseignements Nom Talal Pr nom Cha bia Date et lieu de naissance 1929 Chtouka Nationalit Marocaine Profession Artiste peintre I exposition 1966 Casablanca e Faire un r capitulatif rapide de ce qui a t dit lors de la s ance e Faire ouvrir les livres page 50 Exploiter la rubrique Je produis 9 e Lire et faire lire la consigne de la rubrique e Inviter les apprenants remplir une fiche de renseignements avec soin pour s inscrire pee la biblioth que municipale Les apprenants la remplissent en fonction des renseignements qui les concernent Leur laisser le temps pour rechercher et formuler leurs phrases Circuler entre les rangs pour aider ceux qui le r clament Faire lire les productions des uns et les faire corriger par les autres Bien insister sur les l ments qui constituent une fiche de renseignements e Recopier la grille au tableau ou la photocopier e Inviter les apprenants lire leur production et r pondre aux questions de la grille Oui Non J ai compl t toutes les lignes Relectu
13. in e de dimanche 4 Le 2e paragraphe commence par D abord et le 3e commence par Finalement 5 Les mots qui indiquent la suite des actions sont d abord puis soudain aussit t Entra nement e Faire ouvrir les livres page 128 e Faire un travail collectif et oral de lecture et d explication de la consigne e Donner la phrase du d but pour orienter les apprenants e Faire travailler les apprenants individuellement dans les cahiers e Proc der aux corrections collective puis individuelle Corrig Aujourd hui en classe la ma tresse propose aux l ves de jouer une pi ce de th tre D abord elle distribue les r les Ensuite elle demande aux l ves d apprendre leurs r les par c ur Enfin elle organise une r p tition dans la cour e Faire un r capitulatif rapide de ce qui a t dit lors de la Ire s ance e Faire ouvrir les livres page 128 Exploiter la rubrique Je produis e Lire et faire lire la consigne de la rubrique e Travail individuel ou chaque apprenant doit crire l histoire en utilisant des expressions de temps et des mots de liaison e Faire trouver collectivement une situation de d part quelle occasion peut avoir lieu ce spectacle Faire donner deux noms aux deux clowns pour que le r cit soit plus facile S ance 2 raconter Corrig Production Accepter tous les r cits qui r pondent la consigne Par exemple C est la fin de l ann e
14. n crit leur lettre venir en aide ceux qui n ont pas r ussi leur t che e Inviter les apprenants r crire leur lettre corrig e et affin e Niveau 5 AEP S quence 7 Expression erite Fiche N 7 Objectifs Etapes e crire une carte d invitation Activit s S ance 1 D couverte e Faire observer silencieusement te document de la page 114 du livre de l l ve e Lire le document et v rifier la compr hension globale Q De quel document s agit il Q A quelle occasion est il crit 7 e Faire lire haute voix les questions de Je d couvre R ponses 1 Je reconnais que c est une carte d invitation car il y a le verbe inviter et gr ce sa forme 2 Ce sont monsieur et madame Jinatou 3 Le mariage aura lieu le 28 f vrier 2001 20 h la salle des f tes de la commune 4 Non je ne r ponds pas par crit je r ponds en allant la c r monie 5 Oui ma pr sence fera plaisir la famille Jinatou Votre pr sence les comblera 5 En plus du texte il y a un dessin d alliances 7 Les informations donn es par la carte d invitation sont a Qui invite M et Mme Jinatou b Pour quel v nement le mariage de Sanaa et Nabil c La date du mariage le 28 f vrier 2001 d L heure de la c r monie 20 h e Le lieu de la c r monie la salle des f tes de la commune Elles sont organis es de facon logique Entra nement e Faire ouvrir les livre
15. ncieusement le document de la page 82 du livre de l l ve e Lire le document et v rifier la compr hension globale R ponses 1 lI s agit d une lettre 2 Rafiki est le destinataire 3 Naoufel est l exp diteur 4 Ce sont des renseignements sur l cole de Rafiki 5 Non ce n est pas une lettre administrative 6 La date et le lieu la formule du d but le corps de la lettre la formule de politesse et la signature e Faire travailler les apprenants individuellement dans les cahiers e Proc der aux corrections collective puis individuelle S ance 1 D couverte e Faire ouvrir les livres page 82 e Faire un travail collectif et oral de lecture et d explication de la consigne e Donner un exemple pour orienter les apprenants e Faire travailler les apprenants individuellement dans les cahiers Entra nement e Proc der aux corrections collective puis individuelle R ponses Quelle taille portes tu Quelle est ta couleur pr f r e Est ce que tu aimes les manches longues e Faire un r capitulatif rapide de ce qui a t dit lors de la Ire s ance e Faire ouvrir les livres page 82 Exploiter la rubrique Je produis S ance 2 e Lire et faire lire La consigne de la rubrique Production e Travail individuel o chaque apprenant doit crire une lettre sur le mod le de celle pr sent e lors de la 1 s ance L apprenant demande des renseignements sur l cole de son ami en utilisant les mots et le
16. oc der aux corrections collective puis individuelle Corrig Les apprenants s inspirent du document et r digent leur texte en se servant des expressions donn es e Faire un r capitulatif rapide de ce qui a t dit lors de la Ire s ance e Faire ouvrir les livres page 174 Exploiter la rubrique Je produis 9 S ance 2 Sar TE e Lire et faire lire la consigne de la rubrique Production ns que MT NUE e Travail individuel o chaque apprenant doit r diger un texte publicitaire sur la place Jamda el Fna Correction de l exercice Insister sur l organisation des informations e Recopier la grille au tableau ou la photocopier e Inviter les apprenants lire leur production et r pondre aux questions de la grille Oui Non J ai pris mod le sur le document Relecture Mon texte contient des informations sur Jamaa el Fna J ai organis ces informations J ai respect la ponctuation Si les apprenants ont r pondu plus d une fois non les inviter relire leur production et l am liorer en appliquant les consignes de la grille de relecture e Mise en commun puis corrections collective et individuelles R criture e Inviter les apprenants qui ont bien crit leur texte publicitaire venir en aide ceux qui n ont pas r ussi leur t che e Inviter les apprenants r crire leur texte publicitaire corrig et affin Niveau S AEP l Fik A S quence 12 Expression
17. re J ai commenc par des majuscules J ai crit soigneusement Si les apprenants ont r pondu plus d une fois non les inviter relire leur production et l am liorer en appliquant les consignes de la grille de relecture e Mise en commun puis corrections collective et individuelle R criture e Inviter les apprenants qui ont bien compl t leur fiche de renseignements venir en aide ceux qui n ont pas r ussi leur t che Niveau 5 AEP S quence 4 Expression crite Fiche N 4 Objectifs e Produire un genre d crit la lettre administrative Etapes Activit s e Faire observer silencieusement le document de la page 68 du livre de l l ve e Lire le document et v rifier la compr hension globale Q De quel document s agit il Q Quelles sont les conditions d abonnement e Faire lire haute voix les questions de Je d couvre R ponses S ance 1 2 1 Ce document est une lettre D couverte 2 La classe de 5 ann e de l cole Chellah Tanger 3 La revue Les Jeunes Rabat 4 Je vous souhaite une bonne ann e scolaire 5 L expediteur vrai Le destinataire faux en haut droite La date vrai La signature faux en bas droite Entra nement e Faire ouvrir les livres page 68 e Faire un travail collectif et oral de lecture et d explication de la consigne e Donner un exemple pour orienter les apprenants e Faire travailler les apprenants individuell
18. s apprenants ont r pondu plus d une fois non les inviter relire leur production et l am liorer en appliquant les consignes de la grille de relecture R criture e Mise en commun puis corrections collective et individuelle e Inviter les apprenants qui ont bien crit leur paragraphe venir en aide ceux qui n ont pas r ussi leur t che e Inviter les apprenants r crire leur paragraphe corrig et affin Niveau 5 AEP S quence 11 Expression cru le Fiche N 11 Objectifs e R diger un texte publicitaire Etapes Activit s e Faire observer silencieusement le document de la page 174 du livre de l l ve e Lire le document et v rifier la compr hension globale Q De quoi parle t on dans le document 7 R On parle des Cascades d Ouzoud e Faire lire haute voix les questions de Je d couvre R ponses S ance 1 3 ie Meccan 1 Ce texte sert convaincre le lecteur de visiter les Cascades d Ouzoud 2 On promet aux visiteurs le calme et la beaut de la nature 3 On s adresse aux touristes visiter amateurs de camping 4 Au present et l imp ratif 5 Des adjectifs calme f erique fameux le nom beaut Entra nement e Faire ouvrir les livres page 174 e Faire un travail collectif et oral de lecture et d explication de la consigne e Donner un exemple pour orienter les apprenants e Faire travailler les apprenants individuellement dans les cahiers Pr
19. s expressions propos es e Recopier la grille au tableau ou la photocopier e Inviter les apprenants lire leur production et r pondre aux questions de la grille Oui Non J ai crit le lieu et la date J ai utilis les mots et les expressions donn s J ai respect la pr sentation J ai sign ma lettre J ai respect la ponctuation Relecture Si les apprenants ont r pondu plus d une fois non les inviter relire leur production et l am liorer en appliquant les consignes de la grille de relecture e Mise en commun puis corrections collective et individuelle R criture e Inviter les apprenants qui ont bien crit leur lettre venir en aide ceux qui n ont pas r ussi leur t che Niveau 5 AEP S quence 6 Expression erite Fiche N 6 Objectifs e R diger une lettre de demande de renseignements Etapes Activit s e Faire observer silencieusement le document de la page 96 du livre de l l ve e Lire le document et v rifier la compr hension globale Q A qui cette lettre est elle adress e e Faire lire haute voix les questions de Je d couvre S ance 1 R ponses See ue 1 lI s agit d une lettre administrative D couverte 2 Il s agit de rechercher des renseignements 3 Elle est adress e au Directeur du Port d Agadir 4 La classe 5e AEP de l cole El Massira 5 C est Hamid Laghrissi un l ve de la classe qui a
20. s page 114 e Faire un travail collectif et oral de lecture et d explication de la consigne e Donner un exemple pour orienter les apprenants e Faire travailler les apprenants individuellement dans les cahiers e Proc der aux corrections collective puis individuelle Les informations qui manquent 1 carte la date l heure la signature 2e carte la date l heure le lieu Se carte le destinataire la date le lieu S ance 2 Production e Faire un r capitulatif rapide de ce qui a t dit ors de a 1er s ance la carte d invitation lance une invitation une f te une c r monie un mariage e Faire ouvrir les livres page 114 Exploiter la rubrique Je produis 9 e Lire et faire lire la consigne de la rubrique Rappeler les informations qui figurent sur une carte d invitation l v nement la date l heure le lieu e Inviter les apprenants r diger une carte d invitation Leur laisser le temps pour rechercher et formuler leurs phrases Faire lire les productions des uns et les faire corriger par les autres e Faire tracer le cadre d une carte d invitation sur une page enti re du cahier e Inviter les apprenants organiser les informations et produire une carte d invitation suivant les mod les propos s dans le livre de l l ve Relecture e Recopier la grille au tableau ou la photocopier e Inviter les apprenants lire leur production et compl ter la grille Grille de relec
21. scolaire deux clowns montent un spectacle pour les enfants de l cole D abord les deux clowns Mony et Dany se d guisent et se maquillent Ensuite ils montent sur sc ne Dany invite Mony s asseoir sur une chaise et il retire la chaise au moment o Mony va s asseoir Mony tombe la renverse Les enfants clatent de rire Enfin les deux clowns saluent le public qui les applaudit tr s fort e Recopier la grille au tableau ou la photocopier e Inviter les apprenants lire leur production et compl ter la grille OUI NON J ai pr sent les personnages au d but de l histoire Relecture J ai indiqu le temps et le lieu au d but de l histoire J ai pr sent les v nements en ordre J ai utilis des mots de liaison J ai respect la ponctuation Si les apprenants ont r pondu plus d une fois non les inviter relire leur production et l am liorer en appliquant les consignes de la grille de relecture e Mise en commun puis corrections collective et individuelle R criture e Inviter les apprenants qui ont bien crit leur r cit venir en aide ceux qui sont en difficult e Inviter les apprenants r crire leur r cit corrig et affin Niveau 5 AEP S quence 9 Expression crile Fiche N 9 Objectifs e R diger la suite d un r cit Etapes Activit s e Faire lire silencieusement le texte Q Quel est le titre du texte 7 R Tom Pouce Q De quel livre est il tir 7 R Vie et
22. tra nement e Faire travailler les apprenants individuellement dans les cahiers e Proc der aux corrections collective puis individuelle Corrig Les phrases b c et e sont des consignes e Faire un r capitulatif rapide de ce qui a t dit lors de la Ire s ance sur la lecture et l ex cution des consignes e Faire ouvrir les livres page 19 Exploiter la rubrique Je produis 9 e Lire et faire lire la consigne du 1er exercice e Faire travailler les apprenants individuellement e Proc der une mise en commun puis une correction individuelle S ance 2 pan e Circuler dans les rangs Production ee e Lire et faire lire la consigne du 2e exercice e Expliquer ce qu il faut faire Chaque apprenant doit produire deux consignes diff rentes sur un bout de papier sans mettre son nom L enseignant ramasse les bouts de papier Puis il invite les apprenants venir au tableau un par un chaque apprenant recoit un bout de papier il le lit et ex cute les deux consignes sous le contr le de ses camarades Relecture R criture Niveau 5 AEP S quence 2 Expression crle Fiche N 2 Objectifs e Produire une affiche annon ant un v nement Etapes Activit s e Faire observer silencieusement le document de la page 36 du livre de l l ve e V rifier la compr hension globale Q De quel document s agit il 7 R Il s agit d une affiche Q O peut on trouver un document de ce genre 7 R On
23. ture Oui Non J ai crit le nom du destinataire J ai indiqu l v nement J ai indiqu le lieu o se passe la f te ou la c r monie J ai indiqu la date et l heure J ai sign la carte Si les apprenants ont r pondu plus d une fois non les inviter relire leur production et l am liorer en appliquant les consignes de la grille de relecture R criture e Mise en commun puis corrections collective et individuelles e Inviter les apprenants qui ont bien crit leur carte venir en aide ceux qui sont en difficult e Inviter les apprenants r crire leur carte d invitation corrig e Niveau 5 AEP S quence 8 Expression crile Fiche N 8 Objectifs e Reconnaitre une consigne et l ex cuter Etapes Activit s Objectif crire un r cit 1 D couverte e Faire observer silencieusement le document de la page 128 du livre de l l ve e Lire le document et v rifier la compr hension globale Q Quel est le titre de ce texte 7 R Un jeu qui finit mal Saheed Q A quoi jouent les enfants 7 R Ils jouent au football neeauverke Q Que se passe t il 7 R Sa d casse le carreau de la fen tre de madame Bekkari e Faire lire haute voix les questions de la rubrique Je d couvre R ponses 1 Ily a trois paragraphes dans ce texte 2 Les personnages sont pr sent s dans le 1er paragraphe 3 On a parl du moment o se passe l histoire une mat
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