Compte-rendu de la rencontre avec Damien Durand, chef du service
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1. Compte rendu de la rencontre avec Damien Durand ETRANGER chef du service p dagogique de l AEFE AEFE Jeudi 18 juin 2015 taient pr sents Pour le service p dagogique de l A EFE Damien Durand chef de service Michel H ron IA IPR d histoire g ographie B atrice Quelet IA IPR de math matiques et Pierre Jauzein IA IPR de sciences exp rimentales et technologie Pour le Sgen CFDT Alain Schneider secr taire g n ral Anne Marincic Fran oise Guyot Ludovic Chevutschi secr taires nationaux Pr sentation Damien Durand le nouveau responsable du service p dagogique de l A FE appartient au corps des inspecteurs d acad mie inspecteurs p dagogiques r gionaux il a occup diverses responsabilit s avant de prendre en f vrier 2015 la t te du service p dagogique de l A FE succ dant Jo lle Jean Dans le contexte de la pr paration de la mise en place de la r forme du coll ge c est sur le th me de la formation des personnels que l entretien a t engag Notre secr taire g n ral a rappel le caract re g n raliste du Sgen syndiquant tous les personnels qu ils soient enseignants ou non et que lque soit leur statut voquer la question c est aborder non seulement les personnels enseignants mais bien galement l ensemble des personnels en poste dans les tablissements M Durand qui rappelle qu il a t IA IPR vie scolaire se dit sensible cette conception de la formation eng2. re FLE le Sgen CFDT prend l exemple du pass compos qu un enseignant doit expliquer des l ves de primaire Selon que ses l ves sont francophones ou non il devra utiliser des m thodes tr s diff rentes D o la n cessit de syst matiser la formation des enseignants du r seau au FLE y compris en ayant recours de la formation distance Pour M Durand cette formation constitue plut t le march des Instituts fran ais et pas celui de l AEFE La mettre en place cr erait de la concurrence Par contre il accueille plus favorablement la proposition de valoriser des comp tences en FLE lors du recrutement en favorisant les candidatures d enseignants ayant suivi une formation de FLE Le Sgen CFDT rappelle que cette formation dont le co t n est pas n gligeable est toujours la charge des enseignants Le Sgen CFDT attire l attention du service p dagogique sur les retards d inspection dont souffrent certains enseignants r sidents S il est vrai que l absence de revalorisation de la note p dagogique n a aucune importance pour l avancement d chelon qui se fait toujours au grand choix c est par contre p nalisant pour le passage la hors classe Certains n ont pas eu la visite d un inspecteur depuis vingt ans Les IA IPR soulignent que ce n est pas l apanage de l A FE et que les acad mies connaissent aussi de tels retards Il est possible de solliciter les acad mies partenaires mais encore faut il qu elles soient pr te
3. e septembre verra la mise en uvre de la r forme des obligations de service des enseignants du second degr ainsi que la pr paration de la r forme du coll ge qui interviendra en septembre 2016 sans oublier les nouveaux programmes et l introduction de l enseignement moral et civique Il r p te que cette ann e sera une ann e de transition qui conna itra peut tre certaines difficult s Pour les personnels de direction c est beaucoup de choses mettre en uvre et ils vont tre norm ment sollicit s Dans le cadre des s minaires de formation ils disposeront d une journ e de travail sur ces sujets Il est pr vu qu un tiers des formations des enseignants se fassent en inter degr s En particulier dans chaque zone les EEMCP2 enseignants expatri s mission de conseiller p dagogique du second degr et les EMFE enseignant maitre formateur en tablissement premier degr seront regroup s en inter degr s pendant trois jours pour une r flexion sur la r forme du coll ge Ce sont eux qui ensuite animeront dans les tablissements des s ances pour la mise en place de la r forme pour proposer des ressources etc Dans chaque plan r gional de formation il y aura au moins une formation l EMC Le Sgen CFDT regrette qu il n y ait pas eu r ellement une incitation r pondre la consultation sur les nouveaux programmes et que les tablissements n aient pas pris l initiative d une r ponse collective M H ron fait remarqu
4. eignants car les valeurs de la R publique sont des valeurs communes Il regrette le glissement qui s est op r et qui l a finalement attribu e aux seuls enseignants d histoire g ographie Il s interroge sur la fa on dont cet enseignement fera l objet d une valuation Le Sgen CFDT rappelle qu il est oppos un fonctionnement descendant o la bonne parole transiterait du haut vers le bas via les conseillers p dagogiques Il est favorable aux changes d exp riences qui permettent d exploiter toutes les ressources y compris les r sidents Au sujet du parcours ducatif de sant il souligne que les personnels de sant l tranger sont souvent des recrut s locaux et qu il est n cessaire de les former aussi M Durand consid re effectivement que la mission de l AEFE et de son service p dagogique est l accompagnement des quipes Il est pr vu de mettre en place de la formation distance en amont des interventions des IA IPR pour qu elles soient bien pr par es Dans la zone Oc an indien les EEMCP2 ont t form s pour tre formateurs distance et produire des modules de formation sur M gist re Cette exp rience sera tendue d autres zones Ceci r pond un souci d conomies et d efficacit 1 3 Compte rendu de la rencontre avec Damien Durand ETRANGER chef du service p dagogique de l AEFE AEFE Jeudi 18 juin 2015 R forme du coll ge et nouveaux programmes M Durand souligne que la rentr e d
5. er que c tait une consultation individuelle et que le service p dagogique n avait pas faire remonter une contribution comme c tait le cas pour d autres consultations L AEFE a relay l information et le mode d emploi il n y a pas eu de difficult technique Mais il est vrai que cette concertation a eu lieu un moment o il y avait d j beaucoup de nouveaut s prendre en compte il y a eu embouteillage Nouveaux d crets et IMP M Durand rappelle que les textes clarifient les domaines d action des enseignants et que le d cret instituant les IMP cadre pr cis ment les t ches qu elles peuvent r mun rer Le Sgen CFDT mentionne le cas des APP Monde qui demandent un fort investissement de la part des personnels alors que les moyens allou s par l Agence ne peuvent couvrir que des d penses mat rielles Comment faire pour r mun rer le travail des enseignants Pour M Durand cela peut relever de l autonomie des tablissements qui disposent de marges de man uvre que n ont pas les tablissements en France C est l tablissement et aux quipes p dagogiques de faire des choix sur les projets soutenir avec les moyens qui sont les leurs M H ron cite le cas des heures de concertation qui avaient t institu es en histoire g ographie dans certains pays o l enseignement est assur en fran ais et dans la langue du pays Ces heures taient pr vues pour le d marrage du projet elles ont moins d utilit maintenant Ce
6. lobant tous les personnels Pour lui le caract re unique du r seau de l A FE entra ne des sp cificit s en termes de formation des personnels Il insiste sur la place importante accord e aux EEMCP2 dans les plan de formation et le r le de conseil et de relais qu il entendait voir d velopper Il affirme son attachement la formation de tous les personnels il a d ailleurs t en poste en IUFM Il se dit surpris que les EEMCP2 ne puissent aller dans les classes de leurs coll gues enseignants qui l accepteraient car il consid re que l analyse de pratiques est un outil important pour les conseillers p dagogiques l valuation restant bien entendu du ressort exclusif des IA IPR Les lettres de mission seront retravaill es dans ce sens Il insiste sur la cr ation des nouveaux parcours qui sont articul s avec les l ments du socle commun parcours individuel d information d orientation et de d couverte du monde conomique et professionnel PIIODMEP parcours d ducation artistique et culturelle PEAC parcours ducatif de sant parcours de citoyennet Ils doivent tre construits par tout le monde et n cessitent la participation de tous les personnels La formation initiale des enseignants inclut des modules sur l interdisciplinarit et l analyse de pratique Les EPI vont aider la mise en uvre de ces parcours Il prend l exemple de l ducation morale et civique EMC qui devait l origine tre assur e par tous les ens
7. s envoyer un inspecteur pour une personne parfois dans des pays loign s et avec des conditions difficiles Un rappel est fait sur l existence du site d di qui permet d envoyer une demande officielle d inspection 3 3
8. s moyens pourraient tre utilis s d autres projets Ces choix rel vent encore une fois de l autonomie des tablissements L A FE est tr s prudente sur l utilisation des IMP La circulaire minist rielle en d finit tr s pr cis ment le cadre Il convient de ne pas utiliser les IMP sur tout et n importe quoi il y a un risque d inflation D mat rialisation de la correction du bac Le Sgen CFDT exprime sa satisfaction sur le plan technique Le logiciel est tr s bien con u facile d utilisation et ne n cessite pas de connaissances particuli res en informatique Il regrette en revanche la sous utilisation du forum de discussion constat e dans de nombreux cas durant la phase de correction les rares tentatives d changes restant souvent sans r ponse Les coll gues ont b n fici d une pr sentation tr s compl te sur la technique d utilisation du logiciel mais n ont pas t suffisamment sensibilis s la n cessit d changer sur ce forum pour suppl er aux changes directs qui existaient dans le pass M Durand reconnait que l Agence doit avoir un discours incitateur sur ce point Concernant l organisation le Sgen CFDT pointe l absence de visioconf rence syst matique pour l harmonisation avant la correction et le fait que dans certains tablissements les proviseurs ont demand aux correcteurs d assurer leurs cours pendant la correction M Durand juge qu il est n cessaire de trouver un quilibre afin de pr ser
9. ver la reconqu te du mois de juin Il est possible de maintenir les cours mais 2 3 Compte rendu de la rencontre avec Damien Durand ETRANGER chef du service p dagogique de l AEFE AEFE Jeudi 18 juin 2015 condition de m nager un temps de correction suffisant des horaires raisonnables C est aux chefs de centre de rechercher cet quilibre Si des probl mes apparaissent dans un tablissement il convient de tenter de trouver une solution localement puis si besoin de faire remonter la difficult au chef de centre Si le probl me persiste le service p dagogique peut tre sollicit ET Te ne SRE TT LES La brochure sur la politique des langues de l A FE vient d tre mise jour Elle a t all g e et sera mise en ligne sur le site de l AEFE la rentr e L apprentissage de la LV2 pour tous d s la 5 et la suppression des classes bi langues hors poursuite d un autre langue que l anglais en primaire dans le cadre de la r forme du coll ge ne remettra pas en cause la politique de l Agence pour les langues qui est tr s loign e de ce qui se fait dans l ducation nationale du fait du contexte tranger La disparition des classes europ ennes n est pas un probl me elles continueront exister dans le r seau sous une forme ou une autre Par contre il y a quelques inqui tudes sur l OIB qui peine recruter Pour attirer l attention de ses interlocuteurs sur la probl matique du fran ais langue trang
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