Article de la nouvelle revue n°51 - INS HEA
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1. au del et pour les envois l tranger ou au Dom Tom nous consulter Modalit s de r glement R glement la commande par mandat administratif ch que bancaire ou postal l ordre de l agent comptable de l INS HEA R glement de l tranger par mandat international uniquement l ordre de l agent comptable de l INS HEA Payments must be in the form of an International Money Order to the agent comptable de l INS HEA Boutique en ligne laboutique inshea fr 330 La nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation n 51 3 trimestre 20102. ce moment les choses sont rentr es dans l ordre Du fait que Sarah avait d j assist l heure de cours concernant ce chapitre elle a pu entrer dans l activit de la classe quasi imm diatement d autant que le cours avait t ralenti par les retards des l ves de la classe Lorsque Sarah travaillait sur son support papier il m tait difficile d intervenir car je n tais pas aupr s d elle pour contr ler son travail J effectuais ce contr le a posteriori soit au moment de la correction ou avant je lui demandais qu elle me lise ce qu elle avait crit et m explique sa d marche Pour que cela ne g ne pas les autres l ves dans leur travail individuel la meilleure solution aurait t d utiliser des casques munis de micros mais ce jour l faute d exp rience je n avais pas appr hend cette situation sous tous ses aspects N anmoins les changes avec le groupe et les interactions avec Sarah ont t tr s fructueux et fluides comme dans un cours traditionnel sa personnalit plut t volontaire ainsi que son autonomie ont t des l ments facilitateurs Elle a pu assister au cours et faire la plupart des activit s malgr sa fatigue Quand celle ci a t trop prononc e j ai suspendu son activit crite ou orale Son retour en classe s est fait de mani re naturelle l ments d valuation du dispositif Concernant l organisation et la logistique il est mat riellement impossible de proposer un cours
3. conomie droit dans les classes du lyc e professionnel en BEP ou BAC professionnel dans les fili res des m tiers du secr tariat et de la comptabilit Parall lement depuis quatre ans j exerce aussi les fonctions de personne ressource Tice et de faisant fonction de chef des travaux Au cours de ces derni res ann es dans mon quotidien d enseignante j observe sur le terrain une volution sensible du profil des patients l ves accueillis dans l tablissement En effet sur le plan m dical l tat de sant de ces jeunes est maintenant souvent plus probl matique et les pathologies plus lourdes Aussi bien que les soins m dicaux param dicaux r ducation et les cours figurent pr cis ment sur l emploi du temps individuel hebdomadaire de l l ve je constate sur le plan scolaire un absent isme plus important li des situations m dicales non planifiables car impr visibles cons quences directes de l tat de sant de ces patients l ves Des activit s de soutien le rattrapage de cours sont des pratiques courantes qui certaines conditions apportent des l ments de solution Mais lorsque comme c est le cas pour certains les absences sont nombreuses r currentes ou parfois s inscrivent dans la dur e ce type de dispositif peut atteindre ses limites Alors je me suis demand e comment changer les conditions du d roulement de l absence et tenter d agir en amont pour en minorer voire supprimer l imp
4. sent distance est donc en mesure non seulement d assister au cours qui se d roule dans la classe mais aussi de participer collaborer et interagir sur le TNI de la classe et r aliser les activit s p dagogiques au m me titre que ses camarades qui sont en contact direct avec le professeur s agit de maintenir le lien de l l ve avec le groupe classe afin d viter l isolement que peuvent provoquer les absences qui s inscrivent dans la dur e Un autre objectif est d am liorer l accessibilit p dagogique en s affranchissant des contraintes de lieu et d espace dues l impossibilit de se rendre en classe Enfin gr ce ce dispositif un dernier objectif est de tenter d organiser de pr parer et favoriser le retour en classe et la reprise des cours dans de meilleures conditions CARACT RISTIQUES TECHNIQUES ET FONCTIONNEMENT Dans la classe on trouve un TNI connect un ordinateur reli au r seau quip d une webcam et d enceintes audio amplifi es Le TNI dispose d un logiciel de conf rence int gr permettant la transmission des informations visualis es sur le TNI dataconf rence le logiciel VLC install sur l ordinateur pour la transmission de la voix et de l image du professeur et des l ves vid oconf rence Dans la chambre l l ve est quip d un ordinateur portable avec une webcam int gr e celui ci est reli par Wifi au r seau auquel est connect l ordinateur de la
5. As a complement to this article the video illustrating this project is visible on the site of the Agency for uses of information and communication technologies in education Sceren CNDP Key words Absences Collaborative work Digital workplaces Illness Information and communication technologies Interactive digital blackboards Internet Network Office technology EPUIS une vingtaine d ann es j enseigne en tant que professeur de communication bureautique au Centre m dical et p dagogique CMP de Varennes Jarcy 91 tablissement sanitaire de la Fondation sant des tudiants de France qui accueille une structure scolaire de l ducation nationale annexe du lyc e de Montgeron Le CMP hospitalise sur place des jeunes malades 1 http www agence usages tice education fr temoignages tni et enseignement par video et data conference en milieu hospitalier 1161 htm La nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation n 51 e 3 trimestre 2010 S8I60JOUUY28 S8 8ANON accident s ou handicap s qui en raison de leur tat de sant ont besoin d une prise en charge m dicale Dans le m me temps l annexe p dagogique scolarise ces jeunes et assure ainsi la continuit p dagogique des apprentissages afin de leur permettre au moment de leur sortie du CMP soit la poursuite de leur parcours scolaire dans leurs EPLE de r f rence soit leur insertion professionnelle J interviens en communication organisation
6. cours distance devenait comme toujours dans ces cas l urgent pour qu il soit finan able pour l ann e scolaire suivante Je propose l quipement dans toutes les salles de TNIS tactiles de derni re g n ration reli s au r seau informatique existant avec un dispositif de vid oconf rence et un quipement mobile pour trois chambres Qui peut le plus peut le moins C est inesp r le r ve devient r alit le financement total est obtenu gr ce plusieurs partenaires Finalement le dispositif est techniquement op rationnel en janvier 2008 C est la fin 5 TNI Tableau num rique interactif dit encore TBI Tableau blanc interactif 6 Partenaires ayant financ le projet Fondation de la Caisse d pargne pour 70 la FSEF pour 20 la Taxe d apprentissage et une dotation de la r gion Ile de France pour 10 La nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation n 51 e trimestre 2010 S8I60JOUUY28 S8 8ANON du premier tome d une tr s belle histoire et le d but d un nouveau chapitre celui qui concerne notamment la mise en uvre LES COURS DISTANCE UNE NOUVELLE R PONSE l objectif du dispositif technique mis en place est de permettre l l ve qui ne peut pas se rendre dans la classe de pouvoir participer depuis sa chambre au cours qui se d roule en direct dans la classe d tre t l pr sent comme s il tait dans la classe avec ses camarades et son professeur d tre absent mais pr
7. devoir respecter un mode op ratoire et une proc dure ce qui s est construit avec l habitude Pour quelques l ves pr sentant certaines difficult s de lecture et ou de compr hension une aide plus importante a t n cessaire Ainsi une fiche de proc dure de mise en connexion a t r alis e par l ensemble de la classe enrichissant le mode op ratoire l ve Par ailleurs des questions d ergonomie i es l utilisation de la tablette et de son stylet se sont pos es pour une l ve souffrant de probl mes articulaires Ici la collaboration avec l ergoth rapeute s av re indispensable ainsi que la pr sence d un assistant Cette premi re approche effectu e qu en est il en situation r elle c est dire quand l ve est alit dans sa chambre Qu en est il de cette autonomie Et quant moi professeur qui doit faire cours avec des objectifs p dagogiques pr cis tout en utilisant ce dispositif qu en est il avec cet l ve distant et ceux en classe g rer en m me temps Deux exemples de situation de cours distance Pour ce premier exemple il s agissait d une s ance de deux heures de communication avec pour objectif de r diger un courrier professionnel suivi d un prolongement informatique pour la mise en forme Allamiah s est connect e sur la fin de la premi re heure et 11 MicroSoft Network logiciel de discussion en direct sur le net d velopp par Microsoft qui se nomme d sormais Microsoft Li
8. distance d s le d but de la premi re heure d absence quand celle ci est inopin e Le temps que l l ve soit d clar absent puis m dicalement apte suivre les cours puis que la mise en place de l quipement en chambre se fasse un temps assez long est d j pass Le cours n est possible sans perturbation d s la premi re heure que lorsque l absence est pr vue et que l organisation peut tre anticip e ou lorsque l on a la classe sur un bloc horaire de deux heures Faut il convier l l ve la conf rence alors que le cours a d j d marr dans la classe depuis un certain temps Ce petit bout de cours suivi par cet l ve n est il pas cependant pr cieux Concernant les aspects techniques la ma trise de tous les param tres est un v u pieux et il faut l accepter et m me l anticiper Au professeur de savoir rebondir La nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation n 51 e 3 trimestre 2010 devant divers impr vus de cet ordre mais aussi d accepter que ces interf rences peuvent allonger le temps initialement pr vu dans la progression du cours et qu en cons quence tout ne sera peut tre pas fait comme pr vu Il faut donc faire preuve de beaucoup de souplesse et d adaptabilit Le TNI et son syst me de conf rence ainsi que la vid oconf rence fonctionnent bien mais comme tout outil un temps d adaptation est n cessaire et des al as de fonctionnement peuvent survenir Concernant les partenaires intern
9. la fracture num rique qui peut exister sont une g n ration de Digital Natives contrairement aux enseignants qui sont encore majoritairement des Digital Migrants cet univers num rique est familier nos l ves et ils l abordent sans complexes et sans craintes Ce n est pas le cas pour certains enseignants pour lesquels cet univers semble tre au contraire anxiog ne I est vrai fait qu on peut se sentir l gitimement fragilis quand on a le sentiment de travailler comme un funambule et sans filet et de ce fait tre inquiet l id e de se voir destitu de la place centrale que lui conf re son savoir ou sa pr sence Cependant le risque est relativiser face aux b n fices possibles Quoi qu il en soit il me semble important de saisir la chance que nous donnent les moyens techniques consid rables dont nous disposons au CMP pour aider nos l ves dans leur quotidien de malade et leur offrir de mani re plus compl te cette accessibilit p dagogique laquelle ils peuvent pr tendre 15 Service d assistance p dagogique domicile 16 Espace num rique de travail 17 Projet pluridisciplinaire caract re professionnel 18 Travaux personnels encadr s 19 M Baumard G n ration Digital Natives l l ve num rique comment pensent et apprennent les Digital Natives Le Monde de l ducation n 368 avril 2008 p 28 La nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation n 51 e 3 trimest
10. parasiter son attention Concernant l tat de sant de l l ve en chambre celui ci peut g n rer une alt ration dans ses capacit s de concentration et une fatigabilit plus importante Il revient l enseignant d tre particuli rement vigilant d autant que les indicateurs qui permettent cette perception sont moins visibles du fait du manque de proximit physique d o la n cessit encore une fois de l accompagnement par un assistant qui Sur place sera en mesure d attirer l attention du professeur et m me d interrompre s il y a lieu la s ance Dans certaines situations de fatigue importante l change verbal l coute et la vision de la classe par l interm diaire de l cran seront utiles et suffisants pour l l ve alors que le travail crit ne sera pas exigible le seul fait de maintenir un lien avec l activit scolaire sera parfois le seul objectif r aliste De plus il est peu envisageable que l l ve soit en cours distance toute la journ e pour les absences plus longues il convient donc de cibler et planifier ces cours dans la journ e voire dans la semaine Cela revient d finir les priorit s p dagogiques pour l l ve en ad quation avec ses aptitudes physiques psychologiques et m dicales ainsi que la juste dose moduler dans le temps en fonction de l volution de sa situation de sant rarement pr visible afin que ce dispositif ne s apparente pas de l acharnement p dagogique Concerna
11. soins de l l ve et du projet d tablissement du CMP Le p le p dagogique comprend un coll ge un lyc e g n ral technologique et professionnel un accueil BTS et divers post bac La nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation n 51 e 3 trimestre 2010 en communication organisation administration commerciale et informatique Il s agit d un groupe constitu ce jour de huit l ves tr s h t rog ne tant du point de vue de l origine et du niveau scolaire que de l ge de 16 25 ans ou de la ma trise du fran ais une l ve primo arrivante de langue kabyle un l ve primo arrivant de langue cr ole Ces huit l ves ont pour beaucoup une histoire familiale compliqu e parfois sans parents ou d une famille monoparentale m re sont issus de milieux sociaux d favoris s de cultures et de nationalit s diff rentes lls ont quitt le milieu ordinaire de scolarisation avec un absent isme d j souvent install li la maladie ou ses cons quences et parfois une prise de conscience et une prise en compte insuffisantes de leurs besoins sp cifiques par les familles et ou les institutions concern es lls sont tous tr s fatigables et la moiti ont des probl mes de lenteur Enfin l exception de deux d entre eux ils sont autonomes dans l utilisation de l outil informatique Dans cette classe de 2 professionnelle l absent isme est r current mais inopin et donc non planifiable il conc
12. L observation du comportement non verbal est en classe un l ment tr s important pour identifier et appr hender la r action d un l ve vis vis d un travail et appr cier s il comprend ou pas s il est en difficult ou non concentr ou non fatigu ou pas Encore plus que pour les autres l ves il faut aussi penser reformuler syst matiquement s assurer qu informations et consignes ont bien t comprises et effectuer les r ajustements ventuels Concernant les activit s crites de l l ve distant il n est pas possible de contr ler ce qu crit l l ve sur son livre cahier papier qui est son support de cours celui ci n tant pas visible C est particuli rement probl matique lors d une activit faisant appel un travail individuel car l enseignant ne peut voir si le travail que fait l l ve est en bonne voie et si sa d marche est bonne s il g re bien ses documents etc Pour ce qui concerne les corrections et la prise de cours l assistant d ducation c t de l l ve peut contr ler que l l ve reporte correctement les informations sinon il restera au professeur contr ler au retour en classe de l l ve ce que celui ci a fait Du point de vue des contenus qui transitent sur le TNI et les interactions entre l l ve et ses camarades en classe o entre l l ve et le professeur les changes sont tr s stimulants et l interactivit s op re normalement Concernant les activit s et la part
13. R sum La t l pr sence en classe une r ponse aux absences scolaires pour raison de sant Nathalie GAUD Professeur de communication bureautique Centre m dical et p dagogique de Varennes Jarcy 91 Cet article montre travers la mise en place d un projet dans un tablissement sanitaire CMP de Varennes Jarcy comment des cours distance associ s au Tableau num rique interactif sont susceptibles de permettre des l ves de lyc e professionnel absents de la classe pour des raisons de sant d tre virtuellement pr sents et de participer aux cours Il analyse la pertinence de cette modalit ses avantages ses conditions et ses limites En compl ment de cet article une vid o illustrant ce projet est visible sur le site de l agence des usages Tice Sceren CNDP Mots cl s Absent isme Bureautique ENT Internet Maladie Tice R seau TNI Travail collaboratif Is the use of television in classroom teaching an answer to absence of pupils for health reasons Summary Through the example of a project in a special school for pupils with serious medical problems Centre M dical et P dagogique in Varennes Jarcy this article shows how distance learning combined with an interactive digital blackboard can enable pupils in a vocational secondary school who are absent for health reasons to attend classes virtually The article analyzes the relevance of this method its advantages conditions and limits
14. a classe S8I60JOUUY28 S8 8ANON Le portable sur lequel est connect e la tablette interactive de la classe Le cours affich sur le TNI sur la tablette interactive de la classe en dataconf rence l l ve crit avec le stylet lectronique sur la tablette interactive pour crire sur le TNI de la classe La nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation n 51 e amp trimestre 200 287 Le mat riel dans la chambre de l l ve Assistante d ducation Portable reli au r seau WIFI Tablette interactive reli e au portable Table ergonomique avec plan inclinable L l ve qui crit sur la tablette Conf rence avec la salle de classe L l ve crit sur la tablette avec le stylet lectronique Le document utilis sur le TNI de la classe est affich sur Le travail crit fait la tablette dans sur le TNI de la la chambre classe s affiche en temps r el sur la tablette dans la chambre 288 La nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation n 51 e 3 trimestre 2010 DES MOYENS HUMAINS ORGANISATIONNELS ET LOGISTIQUES Pour que les cours distance soient op rationnels la coop ration de certains partenaires internes est indispensable Ces partenaires sont des professionnels qui d pendent du p le m dical du p le ducatif et du p le p dagogique Il a t instaur un protocole d finissant la proc dure de mise en pl
15. ace des quipements le r le de chacun des intervenants le cadre de son intervention Par ailleurs il a t indispensable qu une formation soit donn e ces personnels qui vont assister l l ve dans la chambre pour r aliser l installation du mat riel et la proc dure de connexion avec la salle de classe o se trouve le professeur J ai notamment propos une formation aux assistants d ducation Je leur ai remis un mode op ratoire l ve sorte de vade mecum de mode d emploi technique illustr que j ai labor et sur lequel ils peuvent s appuyer en plus de l aide technique que je peux leur apporter dans le cadre de ma fonction de personne ressources Tice LE PROJET MIS EN PRATIQUE L appropriation de l outil par les l ves Outre la formation des personnels il tait n cessaire de former mes l ves ce nouvel outil mon objectif tant de toujours rechercher quand c est possible leur autonomie Par ailleurs je crois sans d magogie que cela peut tre tr s valorisant pour ces l ves I est noter qu ils avaient deux pr requis non n gligeables dans l utilisation du dispositif D une part ils sont familiaris s avec l outil informatique on trouve un poste par l ve dans toutes les classes du CMP et l outil en tant que tel ne leur pose pas de difficult particuli re ce qui ne veut pas dire qu ils en ma trisent tous les aspects D autre part ils savent bien manipuler le TNI qu ils utilisent beaucoup avec
16. act sur sa scolarit Mes fonctions de personne ressource Tice m ont tout naturellement conduite rechercher des solutions faisant appel des technologies innovantes dans leurs usages susceptibles d apporter des r ponses mieux adapt es aux questions qui se posaient moi comment assurer l accessibilit et la continuit p dagogique Les technologies peuvent elles contribuer cette accessibilit et aider r soudre le paradoxe d tre pr sent tout en tant physiquement absent Dans ce cadre quelle transmission et acquisition des savoirs et savoir faire sont possibles Quelles relations quelles interactions se constituent entre l absent pr sent le groupe classe et l enseignant Dans cette classe aux limites tendues chacun trouve t il sa place LES L VES CONCERN S La classe que j ai choisi de pr senter dans le cadre de l exp rience pratique dont il est question dans cet article est une classe de seconde professionnelle BEP m tiers de la comptabilit et du secr tariat J y interviens dans les enseignements 2 tablissements publics locaux d enseignement 3 Technologies de l information et de la communication pour l enseignement depuis 2005 Tuic Techniques usuelles de l information et de la communication 4 Tous les jeunes hospitalis s au CMP ont une prise en charge scolaire quelle que soit la dur e du s jour et deviennent alors des patients l ves les tudes font partie int grante du parcours de
17. classe pilotant le TNI du logiciel VLC pour la vid oconf rence d une tablette graphique interactive connect e un ordinateur portable qui va visualiser instantan ment ce qui est affich sur le TNI de la classe et sur laquelle l l ve pourra crire et interagir l aide d un stylet lectronique depuis sa chambre sur le TNI de la classe dataconf rence d un mobilier additionnel deux tables ergonomiques r glables en hauteur avec plan inclinable pour positionner l ordinateur portable et la tablette graphique 7 G Jacquinot Delaunay Le sentiment de pr sence R seaux humains R seaux technologiques journ es de l universit de Poitiers Pr sence distance Publication en ligne ao t 2006 http edel univ poitiers fr rhrt document php id 773 8 La dataconf rence est le travail en commun en collaboration et distance autour d informations textuelles et multim dia par l interm diaire d crans partag s TNI tablette par contre ce dispositif n utilise pas de cam ra permettant de visualiser les diff rents participants 9 VLC VideoLan Client www videolan org vic logiciel multim dia multiplateformes libre et gratuit initi par l cole centrale de Paris pour permettre la diffusion multim dia notamment vid o travers un r seau informatique La nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation n 51 e 3 trimestre 2010 Le mat riel en classe Le cours sur le TNI dans l
18. d application que s il n avait pas b n fici de ces cours l quit s en trouve am lior e Par ailleurs il peut tre valu et si j en juge par les r sultats obtenus aux valuations formatives niveau quivalent les notes obtenues par l l ve distant correspondent aux r sultats attendus au regard de ses performances habituelles L l ve distant apparemment n a ni de moins bons ni de meilleurs r sultats que lorsqu il assiste aux cours en classe Tout cela a aussi des r percussions sur les valuations sommatives la continuit des apprentissages ayant jou son r le elles sont moins probl matiques pour l l ve Cependant il est important de souligner que ce qui est d terminant dans l efficacit de ces cours c est la situation g n r e par l tat de sant de l l ve loign c est dire la r ceptivit et la capacit mobiliser certains efforts que cet tat lui a permis Concernant le retour de l l ve en classe d s lors que les cours distance ont pu tre organis s il s est pass chaque fois dans de bonnes conditions Tout d abord la rupture ayant t minor e ou totalement supprim e l l ve a peu ou pas de choses rattraper Par cons quent l int gration dans l activit du groupe classe est rapide puisqu elle n a jamais vraiment t totalement interrompue Pour finir je pense que dans ce dispositif une difficult r side dans l organisation mettre en place en amont la pe
19. embl e elle a h sit utiliser le stylet bien que l ergoth rapeute n ait vu aucune impossibilit fonctionnelle Cette l ve souffre en effet d un manque de confiance pathologique qui la conduit s interdire les choses ce qui constitue dans de nombreux domaines des blocages C est une dimension de sa personnalit qui n est pas facile g rer quand on est loign physiquement et qui repr sente un facteur de ralentissement Il est vrai aussi qu elle avait alors peu de pratique de l outil Avec de la stimulation et l aide de l assistante d ducation des c t s elle a ensuite pris confiance Par ailleurs ce jour l pas encore habitu e aussi avec la barre d outils du TNI elle a eu des difficult s pour en utiliser certaines fonctionnalit s J ai d souvent la guider oralement et l encore la rassurer et l encourager l oral les probl mes de compr hension de la langue ont sembl tre accentu s du fait du manque proximit physique ce qui nous a oblig l une comme l autre reformuler souvent Enfin assez vite fatigu e elle n a pas pu tre autonome pour crire durant toute la s ance l aide de l assistante d ducation a encore une fois t pr cieuse car elle a servi de secr taire Allamiah n avait pas en sa possession dans la chambre son dossier de cours papier livre cahier Le cours ayant t fait sur le TNI tous les documents du dossier support du cours taient enregistr s Elle a donc pu les v
20. erne particuli rement six des huit l ves En moyenne chaque l ve de ce groupe a t absent cinq jours par mois et il est assez rare d avoir les huit l ves pr sents en m me temps dans la classe Face ce constat j ai pens en tant que personne ressources Tice que l on pouvait raisonnablement envisager des technologies num riques interactives pour faciliter la scolarit de ces l ves en am liorant la continuit des apprentissages C est l enjeu du dispositif de cours distance que j ai alors imagin qui se propose d agir en amont pour tenter de minorer l impact de l absence Les technologies mobilis es n cessitent certes des moyens financiers cons quents en termes d quipements nouveaux or une opportunit s est heureusement pr sent e qui a facilit cet investissement MISE EN PLACE DU DISPOSITIF En mars 2007 un parent d l ve sollicit par un courrier concernant la taxe d apprentissage dont je m occupe contacte notre proviseur pour lui indiquer que la soci t dans laquelle je travaille n est pas soumise cette taxe mais sur la base d un projet elle peut financer des mat riels Il s agit en l occurrence d un m c nat d entreprise financ par une institution bancaire J avais en t te ce dispositif de classe distance sans avoir jusque l les moyens de le mettre en place et mon proviseur me donne carte blanche pour l laboration du projet les Vacances de printemps y sont consacr es Ce projet de
21. es leur intervention en chambre est indispensable pour la mise en place du mat riel et elle doit tre compl t e si n cessaire et au cas par cas le temps de la mise en place par l ergoth rapeute la kin sith rapeute ou l infirmi re L impr visibilit des cons quences des sympt mes sur les malades rend difficile de d finir l avance quelle sera la nature du besoin mettre en place pour le malade ce qui rend pr cis ment indispensable leur intervention en amont dans l organisation De m me la pr sence d un assistant ou d un ducateur durant le cours me para t n cessaire Concernant l environnement d apprentissage nouveau que cr e ce dispositif la classe et le professeur entrent dans l univers personnel de l l ve repr sent par l espace intime et personnel qu est sa chambre surtout quand on est adolescent contrairement celui de la classe qui est un espace conventionnel de travail m me si la chambre est aussi un espace institutionnel repr sentatif de l h pital La chambre peut elle se transformer du fait de cette cr ation de classe virtuelle en espace de travail alors que tout ce qui gravite autour peut tre mati re divertissement le t l phone portable port e de pouce les all es et venues etc L encore la pr sence constante d un partenaire est indispensable afin d accompagner l l ve et de baliser l espace de travail en neutralisant autant que faire se peut tout ce qui peut interf rer o
22. icipation orales il faut trouver le juste quilibre pour donner chacun la parole sans distinguer l l ve distant par rapport aux autres l ves en classe Le professeur doit g rer la relation au temps prendre en compte la temporalit des l ves en classe qui du fait de la proximit physique est rendue plus courte la temporalit de l l ve distant pour qui un temps plus long est n cessaire la temporalit du cours lui m me avec ses objectifs p dagogiques et celle des aspects techniques qui peuvent s inviter dans cette relation au temps C est aussi ce qui donne le caract re vivant un tel cours mais qui est facteur de stress du moins dans les premi res exp riences Ici le professeur a un r le central de chef d orchestre et cela demande de savoir g rer ce type de situation en distribuant les r les dans le bon tempo c est ce qui va donner le rythme g n ral du cours dynamique ou apathique Concernant l acquisition des connaissances ou des savoir faire les cours distance ne semblent pas alt rer les conditions d acquisition que ce soit pour le t l pr sent ou pour le groupe en classe Par contre ce qui change c est que La nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation n 51 e 3 trimestre 2010 l l ve qui est absent sur la dur e et qui a b n fici de cours n est plus ou plus autant p nalis dans les acquisitions de ce fait son travail est plus performant dans la r alisation des exercices
23. isualiser aussit t et les utiliser depuis sa tablette les consulter autant de fois que n cessaire et se les approprier en les annotant en fonction de ses besoins personnels Sans cet outil le fait qu elle n ait pas son dossier aurait t un probl me le TNI est devenu ici un atout majeur Comme il s agissait d un travail crit et pour la mettre en confiance compte tenu de ses tr s grosses difficult s de langue je lui annonc que son travail n tait pas affich sur le TNI de la classe d sactivation du vid oprojecteur Elle l a r alis depuis sa tablette ce qui m a permis depuis le poste informatique de la classe de la guider et d en contr ler l avancement en annotant son travail au m me titre que ses camarades Conform ment ses difficult s habituelles sa production crite a t tr s laborieuse l aide de l assistante d ducation a permis un gain de temps important sur ce type de t che Si le d calage concernant son travail et celui du groupe n a pas t combl nous avons pu effectuer tous ensemble la correction de l introduction Les conditions de son retour en classe s en sont trouv es am lior es du fait que son retard tait moins important Sa timidit et son manque de confiance n ont pas favoris les interactions avec le groupe au moment de la correction ce qui a t un facteur d impatience chez certains l ves mais elle ne s est aper ue de rien la distance physique ici a t cet gard plut t fa
24. moi et leurs professeurs de math matiques et de comptabilit un TNI par classe depuis fin 2008 Ils n ont aucune inhibition concernant le TNI qu ils se sont appropri s globalement sans difficult Aussi dans le cadre des cours de communication organisation informatique j ai consacr deux s ances avec les objectifs suivants am nager le poste de travail et effectuer les branchements des mat riels d marrer une vid oconf rence et dataconf rence conform ment une proc dure param trer l environnement de travail du logiciel TNI Utiliser le dispositif travers une activit de synth se consistant r diger une fiche de proc dure J ai pu observer les r actions et comportements concernant les aspects techniques et les difficult s ventuelles qui pouvaient merger et ce qu il convient de r soudre pour optimiser ou faciliter l utilisation de ce dispositif Par ailleurs j ai pu de ce fait mettre en pratique des comp tences du B21 et du r f rentiel de BEP dans les p les communication organisation et informatique 10 Brevet Informatique et Internet La nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation n 51 e trimestre 2010 S8I60JOUUY28 S8 8ANON Le principe et le cadre de l usage l entr e en mati re a t tout d abord d expliquer le principe des cours distance et le mat riel qui sera utilis J ai not deux types de r actions concernant les l ves La premi re r action sponta
25. n e de l une fut c est pour nous tout 1 Tous comme elle semblaient tonn s mais aussi flatt s qu on leur attache autant d importance en leur proposant autant de moyens mat riels et de nouvelles technologies Cette solution du fait qu elle n tait pas traditionnelle a s duit La deuxi me r action m me si elle a t faite sur le ton de la plaisanterie alors on peut rester dans notre chambre si on ne veut pas venir en cours pointe une d rive possible dans la mise en place de cet usage et qui n a pas chapp certains l ves Cela m a donn l occasion de bien pr ciser et fixer le cadre de l usage de ce dispositif Je pense que dans un premier temps ils n en voient que l aspect apparemment ludique la webcam qu ils associent la t l ou MSN sur lequel ils tchatent 2 souvent Pour d autres c est plut t le c t gadget high tech l ordinateur portable la tablette graphique etc qui les renvoie l image id alis e d un homme ou d une femme d affaires image tr s valorisante pour eux Un premier travail autour de la mise en place du poste de travail branchements positionnement ad quat de la tablette num rique m a permis de constater que si la plupart pouvaient tre autonomes certains avaient un besoin d assistance notamment du fait de leurs probl mes de sant ponctuels ou plus permanents Au niveau de l apprentissage des logiciels il n y a pas eu de difficult autre que celle de
26. nt l image de l l ve il convient d tre tr s attentif l image que l l ve et sa maladie peuvent renvoyer ses camarades ou son professeur et au trouble que cela peut ventuellement causer Il n est pas aussi interdit de penser que l l ve La nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation n 51 e 3 trimestre 2010 S8I60JOUY28 S8 8ANON malade peut vivre cela comme une intrusion dans sa sph re d intimit et qu il ne souhaite pas se montrer tel qu il est dans cette situation singuli re de fragilit Aussi chaque fois et par respect il est imp ratif de pr voir et de ritualiser dans la proc dure de connexion une demande explicite l l ve afin de savoir s il est d accord ou non pour que son image apparaisse l cran dans la classe Certes s il ne l est pas ses camarades ne le verront plus mais du point de vue de la concentration cela vitera pour certains des effets parasites et cela n emp chera pas d autre part l l ve distant de voir d entendre la classe ainsi que ses camarades et c est finalement ce qui compte Quant au professeur dans de ce type de situation il devra tre attentif ne pas oublier l l ve distant et veillera maintenir la proximit relationnelle et les interactions l associant Concernant la distance physique toute la partie non verbale les mimiques le regard les gestes les attitudes est un peu escamot e malgr la cam ra du fait de l loignement
27. re 2010 Bulletin de commande ou d abonnement renvoyer l INS HEA Service Publications 58 60 avenue des Landes 92 150 Suresnes T l 01 41 44 31 29 Fax 01 41 44 35 79 www inshea fr R dacteur en chef Herv Benoit Directrice de la publication Bernadette C leste Abonnement 45 partir du n 25 15 Du n 1 au n 24 13 Num ro hors s rie 1 par an 10 labonn ou 15 non abonn ISSN 1289 0065 Organisme N abonn Adresse de livraison Et ou tablissement AJTOS E iisi naaa EEE A EAE a a N ii Code postal erinma Ville retiennent PAYS sn T l phone asairsorssisarmorrnorianesnnne ani nnnimant annan inea M TRO Adresse de facturation si diff rente de la pr c dente Et ou tablissement L Adresse gt C2 PUE uiine Dat N Signature Je joins ma commande un ch que bancaire ou postal d un montant de en r glement de sue exemplaire s de la revue n Frais d envoi 1 ex 3 2 ex 4 3 4 ex 5 20 au del et pour les envois l tranger ou au Dom Tom nous consulter Phi abonnement s 2010 4 num ros 49 50 51 52 frais d envoi inclus m renouvellement de mon abonnement n aaoi exemplaire s du hors s rie n 6 L ducation des jeunes polyhandicap s Frais d envoi 1 ex 3 2 ex 4 3 4 ex 5 20 5 7 ex 8 60 8 10 ex 10 50
28. rmanence d un coordinateur serait d un b n fice consid rable Une autre difficult r side dans le cours lui m me comme la plupart du temps ce type de cours a lieu au pied lev cela oblige le professeur s adapter de nouveaux modes de fonctionnement Ensuite le moment p dagogique o a lieu le cours est important et entra ne des diff rences dans la nature de la prise en charge selon que l l ve arrive au milieu d un cours d j commenc ou qu il d bute le cours en m me temps que ses camarades Enfin je pense qu il faut un recul sur plusieurs ann es pour analyser et moduler plus finement ce dispositif dans toutes ses dimensions Mon exp rience est encore r cente et je pense tre loin d en avoir exp riment et explor tous les aspects CONCLUSION La pr sence physique d un l ve dans la salle de classe est ind niablement la situation la plus souhaitable mais elle est une des dimensions de la pr sence et l on sait que l on peut tre physiquement pr sent tout en tant totalement absent ce qui se passe t Alors tre absent physiquement mais virtuellement pr sent cela ne me semble pas illusoire ne serait ce que pour maintenir un lien relationnel et humain Si de surcro t on arrive faire travailler l l ve et lui transmettre ne serait ce quelques l ments je consid re que cette exp rience m rite d tre pratiqu e d s lors qu il n y a pas d obstacle m dical ou p dagogique Les cours dis
29. tance repr sentent parmi d autres une solution qui permet en amont de minimiser l impact de l absence aux cours et d viter dans le cas d absences qui s inscrivent dans la dur e l isolement et parfois la d scolarisation Ce dispositif fait partie d un ventail de solutions que 14 J Oakley Rhinos Sprowston High School1 Norwich Royaume Uni lire sur le site Descol http www inshea fr descol francais RHINOSFRComplet pdf La nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation n 51 e 3 trimestre 2010 S8I60JOUUY28 S8 8ANON l on peut mettre au service des l ves mais sans syst matisation Comme toute chose c est avec discernement qu il faut l utiliser et il ne faut pas imaginer qu elle seule la technologie pourra tout r soudre Ce dispositif a t aussi pens pour les l ves suivi par un Sapad qui sont leur domicile pour qui ce type de dispositif peut tre une solution afin de leur viter une totale d socialisation et d scolarisation Est pr vue aussi dans ce dispositif l utilisation d un ENT 6 sur lequel les cours seront consultables en diff r depuis tout lieu d s lors que l on dispose d une connexion internet ce qui serait int ressant pour organiser le soutien et le rattrapage Par ailleurs dans d autres contextes tels qu on les rencontre en milieu ordinaire un tel dispositif de cours distance peut tre transpos dans le cadre de jumelages inter tablissements travers des acti
30. ve Messenger mais pour qui l appellation MSN reste commun ment utilis e par les internautes 12 Peut aussi s crire chatent francisation de l anglais to chat qui signifie avoir une conversation virtuelle sur Internet par l interm diaire d un cran 13 Les pr noms sont fictifs La nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation n 51 e 3 trimestre 2010 le d but de la 2 heure du cours ses camarades taient dans la phase de r daction travail individuel Nous avions d j analys ensemble la situation professionnelle et labor le plan l ensemble du cours sur le TNI avait t enregistr D un point de vue p dagogique je me retrouvais en situation de faire rattraper le cours Mon objectif tait de la raccrocher au groupe et pour cela de la faire entrer rapidement dans l activit de r daction du courrier J ai donc fait le choix de supprimer certaines tapes Je lui ai lu l nonc puis je lui ai demand d identifier les documents et d analyser oralement la situation professionnelle Elle en a r alis par crit la sch matisation dont je lui ai donn le squelette pour gagner du temps dans l ex cution cette l ve tant assez lente pour crire la suite de quoi je lui ai affich la correction du plan et de l objet faite pr c demment sur le TNI avec ses camarades et qui avait t enregistr e J ai pu ainsi lui demander de r diger uniquement l introduction et la formule de politesse D
31. vit s d changes de coop ration et de collaboration notamment dans les PPCP Y les TPE 6 les langues vivantes les travaux pratiques scientifiques les activit s d critures en fran ais etc Je pense aussi que dans les UPI ce type de dispositif pourrait tre profitablement mis en uvre pour d cloisonner et ouvrir certaines activit s p dagogiques en intra ou inter tablissement Aux professeurs d inventer diff rentes situations p dagogiques possibles au chef d tablissement de mettre en uvre mais aussi de trouver les moyens horaires et mat riels n cessaires autour du coordonnateurtechnicien qu est la personne ressources Tice qui me para t tre indispensable compte tenu des volutions technologiques Facile dire pas toujours facile faire mais pas forc ment impossible Ces outils exigent de s adapter de nouvelles pratiques o la technologie sert mais aussi modifie la p dagogie Dans l ducation parfois par conservatisme dogmatisme ou habitude on peut rester prisonnier d un mod le ant rieur qui emp che d voluer vers des moyens que la technologie nous apporte et la tentation peut tre grande d ignorer ce type d innovation Certes ces nouvelles pratiques exigent un investissement personnel important de l enseignant et lui demandent de donner encore plus de son temps La mutation est d autant plus difficile quand il s agit d un utilisateur novice de l informatique II est souligner que nos l ves malgr
32. vorisante pour elle La nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation n 51 e 3 trimestre 2010 s iojouy 2 S8 J8ANON Le deuxi me exemple se situe dans le cadre d une s ance de deux heures d activit s commerciales concernant le contr le des factures re ues Cette s ance faisait suite une heure de cours dans la semaine o l l ve Sarah tait pr sente ce jour l et il s agissait de poursuivre le chapitre La mise en place a t relativement longue car il a fallu trouver la bonne position pour Sarah et l emplacement le plus ad quat car la perfusion la g nait dans ses gestes l autre bras ayant un bandage au niveau du coude Techniquement elle s est montr e tr s autonome Par ailleurs l espace du plan de travail s est av r insuffisant pour poser tous les documents supports de cours que par ailleurs Sarah ne pouvait pas manipuler seule en raison de son bras Elle n a pas souhait se faire aider tout le temps cependant l assistante d ducation est rest e aupr s d elle pour l assister en fonction des besoins La connexion la classe a d but alors que le cours avait d j d marr depuis vingt minutes Parall lement les arriv es de ses camarades de classe se sont chelonn es sur le premier quart d heure de cours Ce d but du cours a t tr s difficile g rer et perturbant mais il l aurait t tout autant sans le cours distance c est une situation habituelle avec cette classe Pass
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