Programme d`anglais : Cap - Education
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1. l Minist re de l ducation nationale ered gow Prareraied REPCRLIQUE FRAN AISE 33 x Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative Synth tiser conclure marqueurs de cl ture temporels num ratifs argumentatifs To conclude I d like to say It s been nice talking to you So that s how you feel about it Well if that s all then I think I ll be going That s the end of it E M Minist re de l ducation nationale Liberi pati Parrais RiORLIQUE FRAN AISE2. 0 REB re officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Langues vivantes trang res A PRINCIPES ET OBJECTIFS Apprentissage des langues vivantes citoyennet et mobilit Commun aux diff rents parcours de formation conduisant la d livrance de dipl mes de niveau V et de niveau IV ce programme dans ses principes fondamentaux est galement commun aux six langues vivantes trang res allemand anglais arabe espagnol italien et portugais enseign es dans la voie professionnelle Conform ment aux dispositions de l article I titre du d cret n 2005 1011 du 22 ao t 2005 il d finit les objectifs atteindre dans chacune des cinq activit s de communication langagi re en se r f rant aux niveaux de comp tence du Cadre europ en commun de r f rence pour les langues CECRL et se situe de ce fait dans la continuit des programmes de l cole primaire et du coll ge Les enseignements de langues vivantes sont une composante essentielle de la formation g n rale et personnele des divers publics de la voie professionnelle ils contribuent chez les l ves apprentis et adultes concern s au d veloppement de la citoyennet et l enrichissement du rapport aux autres Indissociables de l exploration des cultures trang res les apprentissages de langues vivantes d finis par ce programme sont galement ancr s dans a r alit des diff rents environnements professionnels Ils pr parent ainsi la mob
3. sente les principales formes de communication la deuxi me des outils linguistiques susceptibles d y tre associ s et la troisi me illustre l ensemble par des exemples Ce tableau est une liste ouverte Il appartient au professeur d effectuer les choix qu il jugera n cessaires Ce sont les taches de communication qui d terminent au cours de la formation dans l ensemble de la voie professionnelle le moment ou les moments o tel ou tel l ment du tableau peut tre utilement abord Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative Dialoguer S adresser quelqu un formules de politesse outils d amorce du discours de mise en contact interjections questions fig es Hello Good morning Good afternoon Welcome How do you do Pleased to meet you Nice to see you again Can I speak to George please Good luck I d like you to meet her I ll call back later Sorry to bother you but could you tell me the time Adapter son propos la situation d signateurs indicateurs de personne s indicateurs de temps indicateurs de lieu x Occasionally I run into him on the train You mean you re getting married next week Did I hear you say you lost the keys Interroger syntaxe des nonc s interrogatifs mots interrogatifs Is there a bus stop nearby Is this the one you mean Are you sure you re all right Anyway are you comi
4. tre un ou des l ments connus article d encyclop die un catalogue dans un texte inconnu une liste etc E Trouver lintrus dans une s rie X X Lire et suivre une notice ou un manuel d utilisation X X Comprendre des consignes de s curit Liber gadw Prarereied REPCULIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale LI E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Typologie d crits lire et comprendre Niveau d exigibilit T ches l mentaires entrant en composition dans la Strat gies et entrainement A2 B1 B2 TRES SOCLE r alisation de t ches complexes 5 Ecrits a dominante X X X Comprendre l essentiel d une br ve Trouver deux l ments identiques dans journalistique d un fait divers une sla X X Comprendre l essentiel d un article pr sentant un point de vue au del du Choisir entre plusieurs expressions ou factuel phrases celle qui rend exactement compte X X Comprendre la structure et l essentiel du message lu d un compte rendu ou d une critique X X Trouver les l ments recherch s et ou Proposer un titre rendant compte du pertinents dans un blog ou un message lu orum sur internet f Reconstituer l essentiel d un texte lu en X X Trouver l information recherch e dans compl tant un texte trous en corrigeant un courrier des lecteurs un r sum en remettant dans l ordre un 6 crits caract r
5. CECRL dans chacun des cinq modules et ce quels que soient la dur e et le volume horaire de l enseignement qu ils auront suivi en vue de l obtention de tel ou tel dipl me La colonne intitul e t ches l mentaires d taille le travail concret pouvant tre effectu par les apprenants Ces t ches sont qualifi es d l mentaires car la r alisation d actions ou projets plus larges susceptibles de refl ter la complexit des situations et des actes de la vie r elle implique de combiner diff rentes activit s langagi res et d articuler les unes aux autres lesdites taches l mentaires Ces derni res sont pr sent es Par exemple la t che consistant r pondre une offre d emploi requiert l identification la s lection et la combinaison de plusieurs des t ches l mentaires suivantes identifier les informations pertinentes dans des petites annonces tableau 3 2 crits brefs niveau A2 et au del r diger un CV tableau 4 3 crits forme fixe ou codifi e niveau B1 et au del demander un renseignement une information un rendez vous tableau 2 2 1 changes brefs niveau A2 et au del demander ou donner des explications et informations dans le domaine personnel ou professionnel tableau Minist re de l ducation nationale REPCMRLIQUE FRAN AISE 3 par ordre croissant de difficult Ni limitatif ni exhaustif l inventaire de
6. R diger une s rie de consignes une autre langue trang re X D crire un objet un lieu des personnes D crire un fonctionnement ou un dysfonctionnement crire une notice biographique R diger un rapport de stage 5 crits dominante journalistique KO 0 0 KIK X ovv Xxx KK OK D D gt OL OM Ecrire un bref article de critique film spectacle livre musique etc crire un article la mani re de R diger un texte argumentatif pour un courrier des lecteurs R diger un texte pour un blog R diger une publicit un argumentaire un d pliant usage professionnel 6 crits caract re litt raire D crire un objet un lieu des personnes r elles ou fictives Raconter des v nements r els ou fictifs crire de la prose de la po sie ou une sayn te la mani re de Entra nement Recopier orthographier correctement et lisiblement une adresse crire lisiblement sur un formulaire Utiliser un logiciel de traitement de texte dans la langue tudi e signes sp cifiques correcteur orthographique crire sous la dict e Reproduire par crit un texte appris par c ur autodict e Compl ter un nonc Remettre dans l ordre les l ments ou les phrases d un nonc d un texte Modifier un nonc R diger la suite d un texte crire l quivalent en langue trang re d un nonc en fran ais production gui
7. acceptation un refus X X X Demander ou fournir de l aide une Respecter les r gles de prononciation confirmation un claircissement X X X S assurer aupr s de son interlocuteur Utiliser des nonc s d claratifs de la compr hension des informations interrogatifs exclamatifs injonctifs etc transmises Pa ET X X X Demander ou fournir une assistance S plac er en positi n de comimuni atioin a X X X Partager ses id es sentiments sein d un groupe motions besoins go ts exp riences Utiliser divers registres de langue comp tences X X Exposer des solutions et sugg rer ou Mobiliser des nonc s en rapport avec la proposer des modifications un situation et l interlocuteur dans une interlocuteur succession d changes socialement cod s X X Expliquer la mise en service et le fonctionnement d appareils et de Modalit s d entrainement mat riels Travailler en bin mes ou en groupes x X Proposer et expliquer le lancement Jouer des sketches d un travail d une prestation etc X X Pr senter une offre de prix et des Improviser partir d une trame d lais Interpr ter des dialogues Expliquer ou demander Interviewer et r pondre une interview X X comment r parer un appareil un v hicule etc Simuler un entretien embauche X X comment organiser un v nement n gociation etc une op ration de vente une r ception Converser au t l phone un repas un voyage un stage etc Participer une conv
8. crit de l crit l oral prononciation lecture et criture Le tableau ci dessous recouvre l ensemble des comp tences acqu rir dans les domaines de la phonologie de la graphie et de l orthographe afin d assurer une communication efficace les comp tences en prononciation discrimination des sons reproduction accentuation des mots et groupes de mots dans la phrase intonation et rythme rel vent de l oral les comp tences en criture et orthographe rel vent de l crit les comp tences en lecture haute voix se situent au croisement entre oral et crit rapport entre le son et le signe C est au fil des activit s de communication que se pr sentent les occasions o tel ou tel l ment du tableau peut tre abord De brefs exercices sp cifiques peuvent le cas ch ant tre pratiqu s Quelle qu ait t l exp rience ant rieure des apprenants dans ce domaine il appartient au professeur de d terminer quels outils peuvent leur tre utiles pour d velopper et consolider leur ma trise de leur prononciation Du mot la phrase Exemples liste non limitative perception de la notion de rythme alternance de temps forts et de temps faibles e e gt e gt o e satona wall Humpty Dumpty identification de l accentuation polysyllabes et de ses r percussions sur la r alisation des voyelles movie guitar remember etc origin original oridzm a ridzinl photograph photography
9. cursus menant la d livrance d un CAP niveau B1 utilisateur ind pendant de niveau seuil pour la fin de la scolarit obligatoire et selon les cas soit la fin du cursus menant la d livrance d un NM Libernf fyaw Parai REFORLIGUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 2 BEP soit au plus tard la fin de la deuxi me ann e de formation suivant la sortie de coll ge Conform ment aux dispositions de l article D 312 16 du code de l ducation le niveau B2 utilisateur ind pendant de niveau avanc pour la fin des tudes secondaires est l objectif vis la fin du cursus menant au dipl me du baccalaur at professionnel le niveau B1 dans les cinq activit s langagi res constituant le seuil minimal exig pour la validation de l unit langues vivantes du dipl me Ces niveaux s appliquent la langue vivante LV1 dont l tude a t commenc e l cole l mentaire ou en classe de sixi me Pour les langues dont l tude a t entreprise ult rieurement on visera les niveaux du CECRL imm diatement inf rieurs ceux num r s ci dessus pour la LV2 le niveau A2 au BEP et le niveau B1 au baccalaur at professionnel La pr paration un dipl me du CAP permet aux l ves qui n ont pas valid au coll ge le socle commun de connaissances et de comp tences de pouvoir le faire cet effet les l ments du programme correspondant aux connaissances capaci
10. extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque Minist re de l ducation nationale REPCRLIQUE FRAN AISE x B REB Les officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 2 2 INTERACTION ORALE Typologie Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et modalit s d changes oraux A2 B1 B2 entrant en composition dans la d entrainement SOCLE r alisation de t ches complexes 1 changes brefs X X X tablir un contact social civilit s Strat gies pr sentations remerciements X X X Accueillir la client le Utiliser une gestuelle adapt e X X X Prendre cong de la clientele tablir un contact en utilisant des formules X X X Prendre des commandes de politesse simples X X X Demander un renseignement une information un rendez vous Utiliser les embrayeurs de discours 2 Echanges discursifs Exprimer ou r pondre Utiliser des appuis du discours pour dominante factuelle X X X un accord un d saccord irl nel ion x x x une autorisation une interdiction aes mM d a surprise etc x X X une
11. favtagreef fe togrofi industry industrial mdestri m dastrial etc reconnaissance et prononciation des voyelles diphtongues et consonnes savoir peler lei bi si d3 dzei eitf wai etc reconnaissance et r alisation des oppositions vocaliques et consonantiques fil IV feel fill oul I gt boat bou ght 0 16 thin this IfI 13 sugar measure reconnaissance du ph nom ne de r duction vocalique des mots outils et r alisation du schwa kaen kon can do it fo fo That s for me sam sem Have some food reconnaissance et r alisation des terminaisons du pluriel du pr sent du pr t rit Isl Izl hil t d reconnaissance de quelques r gles phono graph matiques write ai written V cat k t car ka reconnaissance de la prononciation de quelques graph mes lien graphie phonie ea ei break i read 3 learn ou au about u could etc reconnaissance des suffixes faibles sans incidence sur l accentuation et forts ism ed er ful less ship etc ient ience ic ety ity ette ade etc accentuation des mots suffixes forts incidence sur l accentuation electric elec tricity kitchen kitchenette etc identification et r alisation du rythme en lien avec l accentuation He took the plates to the kitchen identification et
12. mais il conviendra d accorder l expression orale dans ses deux composantes tableaux 2 1 et 2 2 une place particuli re En formation rien n exclut leur mise en ceuvre des niveaux inf rieurs condition que les outils linguistiques utilis s soient adapt s D une langue l autre Pour chacune des six langues la partie contenus culturels et linguistiques s organise en trois rubriques a La culture derri re les mots culture et lexique b De l oral l crit de l crit l oral prononciation lecture criture c Les outils de la communication grammaire de la langue Dans cette rubrique les l ments relatifs l enseignement de l histoire des arts sont r unis sous le titre Monde et histoire des arts ES ered Nya Panera R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 4 Og rai Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 B LES MODULES D ENSEIGNEMENT 1 COMPREHENSION DE L ORAL Typologie de Niveau d exigibilit Taches l mentaires entrant en composition dans la Strat gies et entrainement messages oraux A2 B1 B2 a couter et a SOCLE r alisation de taches complexes comprendre 1 Messages X X X Comprendre des mots isol s Strat gies fragmentaires X X X Comprendre des questions Percevoir identifier et discriminer les 2 Messages brefs X X X Comprendre une consigne sons disting
13. r alisation du rythme en lien avec le ph nom ne de r duction vocalique bread and butter bred an bata tea for two ti fo tu rep rage de l accent de phrase et des mots accentu s I like modern art I like modern art I like modern art reconnaissance et reproduction des sch mas intonatifs I ve got a job e What job lve got a job A What A r alisation des formes fortes et faibles des mots outils selon le contexte Who are you looking at t I m looking at you at Give it to your partner ta To who tu sensibilisation aux vari t s linguistiques en particulier anglais britannique anglais nord am ricain advertisement ad vatismant aedva taizmant secretary sekratri sekrateri tomato ta ma tav te mertau vitamin vitamm vartamm etc lecture haute voix sur la base des documents utilis s dans le cadre des activit s des t ches des projets E Minist re de l ducation nationale REPCULIQUE FRAN AISE 30 0 Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 c Les outils de la communication grammaire de la langue Apprendre les langues de fa on active implique que la grammaire soit un outil au service de la r alisation des t ches langagi res Le tableau ci dessous rassemble divers outils linguistiques auxquels en fonction des objectifs il est n cessaire de faire appel La premi re colonne pr
14. t ches ainsi propos n est pas un catalogue de prescriptions caract re cumulatif il a pour fonction d aider le professeur laborer et construire les progressions p dagogiques adapt es aux niveaux et aux besoins de son public Apparaissent en italique les t ches pour lesquelles le recours aux technologies de l information et de la communication est recommand compte tenu en particulier de l acc s aux m dias trangers disponibles sur Internet voire indispensable Sont pr c d es d un ast risque celles sur lesquelles on peut s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts La colonne strat gies et entrainement recense un certain nombre de d marches utiles ou n cessaires aux apprentissages La nature et le degr de complexit des taches ou projets r aliser d terminent parmi ces diverses strat gies et pratiques d entra nement les s lections pertinentes et les meilleures combinaisons 2 2 3 changes discursifs dominante informative ou explicative niveau A2 et au del r agir des objections tableau 2 2 4 changes dominante argumentative niveau B1 et au del prendre une position et la d fendre tableau 2 2 4 changes dominante argumentative niveau B2 a EI E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Les cinq activit s langagi res devront toutes faire l objet d un entrainement dans le cadre des formations
15. E Minist re de l ducation nationale bern gal Poarvruieh REPCRLIQUE FRAN AISE 11 0 Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 C 2 CONTENUS CULTURELS ET LINGUISTIQUES ANGLAIS a La culture derri re les mots culture et lexique Conform ment au principe selon lequel langue et culture sont indissociables le tableau ci dessous pr sente en lien avec les r alit s et les faits culturels propres au monde anglophone des l ments lexicaux relevant de connaissances culturelles et ouvrant sur des champs de signification la culture derri re les mots Les l ments figurant dans ce tableau sont des rep res propos s au professeur parmi lesquels ce dernier peut puiser ou dont il peut s inspirer afin d aider les apprenants reconnaitre et comprendre les r f rences utiles voire n cessaires leur participation des situations de communication interculturelle Ils constituent une liste ouverte et ne sauraient donner lieu des cours magistraux faisant l objet de contr les des connaissances Ce sont les t ches de communication qui d terminent au cours de la formation dans l ensemble de la voie professionnelle le moment ou les moments o tel ou tel l ment du tableau est abord de fa on active et concr te La culture n est pas seulement un objet d tude c est une comp tence qui permet de se faire comprendre et de comprendre les soci t s complexes d aujourd hui Au del de leurs aspects tou
16. SE Minist re de l ducation nationale 26 x 5 Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Domaines R alit s et faits culturels Exemples liste non limitative Soci t Social issues Religion Multicultural issues Parties and trade unions drug addictions affirmative action communities death penalty dress codes ecology global economy global warming homelessness immigration relocation renewable energies sustainable development workaholic working poor etc Amish Bible Belt Christians Church of England Islam Jews Mormons Muslims Puritanism etc ethnic groups melting pot minorities etc Labour Party Tories Lib Dems New Labour Democrats Republicans TUC AFL CIO UAW etc R f rences historiques et g ographiques Symbols emblems and anthems Historical moments and figures United Kingdom and Ireland United States Geographical landmarks United Kingdom United States Other English speaking countries God Save America God Save the Queen leek thistle rose shamrock Star Spangled Banner Stars and Stripes Uncle Sam Union Jack etc King Arthur O Cromwell Elisabeth I Henry VIII Industrial Revolution Queen Victoria Winston Churchill the Blitz D Day Ulster Thatcherism etc American Revolution Conquest of the West the Frontier Gold Rush cowboys Indians Jefferson Lincoln slavery American Civil War Gre
17. at Depression Prohibition New Deal Civil Rights Movement J F Kennedy M L King Neil Armstrong etc the Black Country the Channel Hadrian s Wall Highlands the Lake District the Midlands the Peak District Stonehenge etc National Parks Death Valley Grand Canyon Mount Rushmore Niagara Falls Rocky Mountains time zone Cotton Belt etc Apartheid Aborigines Ayers Rock Down Under James Cook English speaking Caribbean Islands Community Day Fish Day etc the Indian sub continent Zulus etc M dias TV radio networks and programmes The press BBC broadcasting Channel 4 CNN HBO ITV MTV prime time sitcom talk show TV series etc classifieds comic strip headlines quality press tabloid etc Liberwi Spal Panai REPCULIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 21 5 Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Domaines R alit s et faits culturels Exemples liste non limitative The Internet Advertising blogs browser chat podcasting webcam etc ads commercials slogans flyers coupons media hype etc Monde et histoire des sciences et des techniques Technologies and research biotechnologies Darwin Bell Edison Faraday Fleming firewall hacking laptop Newton PIN renewables software Silicon Valley wind farms etc Se cultiver et se divertir F tes et traditio
18. chant la vie professionnelle pr sente ou future des apprenants les exemples sugg r s ci dessous ont galement et surtout pour ambition de contribuer la formation intellectuelle et culturelle de la personne Domaines R alit s et faits culturels Exemples liste non limitative Vivre et agir au quotidien Modes de vie British American and other English speaking countries way of life Food apple pie baked beans BBQ brunch cereals cheddar corn on the cob continental English breakfast curry custard doggy bag doughnut drive in fish and chips gravy happy hour jam junk food maple syrup pancake pint pub snack tacos tea time etc Transport tourism and accommodation A road B amp B bank holiday cab coach bus commuter double decker bus condominium freeway Greyhound bus landlady landlord motorway resort road sign roundabout subway time zone tube turnpike yellow bus YMCA etc car boot sale charity shop cashback Shopping convenience store corner shop department store DIY garage sale grocer s high main street jumble sale mall newsagent outlet store raffle sales shopping card store card voucher etc bow window brownstone the bush cottage council estate countryside the desert Landscape and architecture detached semi detached house downtown housing estate housing development market town skyline suburbia terraced house townships t
19. d e ber fay Prarain REPCRLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 10 x 5 REB Les officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Typologie d crits Niveau d exigibilit T ches l mentaires produire A2 B1 B2 entrant en composition dans la SOCLE r alisation de taches complexes Strat gies et entrainement D crire une image un tableau un sch ma etc Reformuler par crit un texte oralis dialogue par exemple ou crit Condenser r sumer un texte Enrichir un texte expansion en ajoutant par exemple des adjectifs des adverbes des compl ments des propositions relatives etc Indiquer quelques arguments l appui d une demande d une explication d une proposition Produire un crit personnel en s inspirant d un mod le d un document d une situation etc Prendre des notes pendant un cours une pr sentation une interview une discussion un d bat une r union etc NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque
20. discours direct et indirect She said the train was absolutely packed He tells me the car s not available He said The car won t be ready before tomorrow have to go she announced He told them they would have to make an effort D crire Nommer d signer singulier pluriel d termination outils de la localisation spatiale adjectifs et pronoms d monstratifs His name s Their names are This is a John is the man who runs the company It s there Where Right here on your left This car is the latest model This is it 1 don t like those E Minist re de l ducation nationale ern lgo Prareraied REPCULIQUE FRAN AISE 32 4 H Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative g nitif The firemen s helmets A teacher s degree His father s car didn t pass the MOT test This is Peter s office Caract riser d finir compl ments du nom adjectifs et pronoms possessifs I like the colour of the paint you ve used in the kitchen You ve taken my pen instead of yours It s mine I m sure Qualifier adjectifs pith te et attribut adverbes mots compos s The food smells good He s got red hair She really looks after her car He is always alone We ll never be there on time It s a three star hotel Did yo
21. e X X X Lire et appr cier une po sie un conte r sum litt raire X X Comprendre l essentiel d une bande dessin Reformuler oralement un message lu essin e X X Lire et appr cier un extrait de pi ce Rendre compte en francais d un message de th tre lu Comprendre la structure et l essentiel X X d une biographie d une nouvelle X d un roman extrait ou ceuvre compl te NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque REPCRLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale il Li HD anes officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 4 EXPRESSION CRITE Typologie d crits produire Niveau d exigibilit T ches l mentaires entrant en composition dans la Strat gies et entrainement A2 B1 B2 ph SOCLE r alisation de taches complexes 1 Ecrits fragmentaires X X X Dresser une liste Strat gies X X X Remplir un formulaire Utiliser les r gles de graphie de X X X Prendre en note les l ments d un ponctuation de pr sentation pro
22. e lieu de dur e de mani re When you arrive drop in for a visit Once inside take the lift to the first floor Give me a call after you ve arrived E Minist re de l ducation nationale ern lgo Prareraied REPCULIQUE FRAN AISE 34 5 Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative Exprimer son point de vue et argumenter Donner son avis conseiller appr cier expression de la subjectivit to my mind in my view it seems to me that what I think is etc modalisation adverbes superlatif I think it s OK I don t like the idea of giving up In my opinion it makes no difference Personally I believe we should carry on I think you should be more careful We could give them a hand I would recommend the set menu I would advise you to take your time It might be a good idea to change our plans You d better change your mind If I were you I d try to find out But if you had to choose which would you prefer I like it very much It seems to me that we re on good terms My impression is that On the one hand I think but on the other I quite like skiing I d rather fly These cakes are the best I ve ever had D montrer justifier persuader articulations du discours because but for for that reason so so that in order to ther
23. eal estate research retirement safety procedures shareholders start up stock options supply chain takeover teleworking tools trade workshop etc acre breed cattle dairy product farming harvest hay livestock Napa Valley prairie ranch timber etc Emploi et mobilit Studying and working abroad application applicant apprenticeship bank holiday break CV curriculum vitae online resume cover letter fixed term contract green card grant health benefits health insurance internship jobcentre leave of absence maternity leave off season part time pension pensioner placement redundancy retiree retirement school exchange sick leave summer job teen job seasonal job trainee training period tuition fee twinning wages work experience work permit work placement etc S informer et comprendre Institutions British and American political and legal systems act amendment backbencher barrister bill Bill of Rights borough by e election Capitol Hill caucus CIA constituency coroner habeas corpus Commonwealth Congress district attorney FBI general election Governor House of Commons House of Lords House of Representatives impeachment lobbying mayor MI5 MP Number 10 Downing Street Parliament primaries PM Prime Minister Shadow Cabinet Senate speaker Supreme Court Whitehall the White House etc REPCULIQUE FRAN AI
24. efore etc relations logiques cause cons quence but thanks to in order to due to because of since etc nonc s complexes do emphatique The reason is The thing is The shop was closed for repairs Arrange things so that you finish tomorrow Write it quickly so it goes this evening That s what I said but my colleagues just wouldn t have it It did rain after all I do like jazz music She does love him Emettre des hypoth ses nuancer son propos expressions de l att nuation conditionnel valeur des modaux et modalisation propositions en if expression du futur Opinion is divided but I m not denying it nevertheless however This difficulty mustn t be overlooked but You can get a lot out of it but It s true in a way but don t take it for granted I m not really sure about that I suppose that he s gone Is it really necessary to give him a call I suppose that it s out of order It s one way of seeing things What s the use of staying so long There is too much noise in here don t you think That s going too far You shouldn t have I can t approve of I wouldn t do it that way They might stay for lunch Is he likely to disagree I was wondering if you could lend me the money I wonder if we could borrow his car If he s not here in a quarter of an hour I ll have to leave without seeing him I m afraid It may rain tomorrow
25. ersation informelle 3 changes discursifs Demander ou donner des Mu dominante descriptions explications Participer une visioconf rence informative ou instructions informations sur Participer un d bat d opinion explicative X X X des personnes X X X des lieux Prendre part une n gociation sur des X X X des objets biens ou des services X X X des faits X X X des v nements R agir face aux particularit s d une X X des institutions situation de communication difficult s X X des actes d expression de l interlocuteur blocage X X des textes conflits x x Expliquer des ACHONS OU MANAUR Relancer le dialogue par exemple r alis s ou r aliser intervenir en cas d interruption de la X X R pondre des demandes de renseignements provenant de la client le ou des partenaires communication ert galt Prarereied REPRCRLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale LI E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Typologie d changes oraux Niveau d exigibilit A2 SOCLE B1 B2 T ches l mentaires Strat gies et modalit s entrant en composition dans la d entrainement r alisation de taches complexes 4 changes dominante argumentative X X x x WW X R agir des objections V rifier la compr hension par l interlocuteur client coll gue collaborateur etc d une r p
26. es cs ersonnes classer les arguments X X X Comprendre les diff rentes phases ds dr awe d une recette film e s lectionner et associer les informations TN importantes X X X Comprendre un bulletin m t o l X X X Comprendre les faits situationnels Rep rer les champs lexicaux les l ments majeurs d un v nement d actualit r currents ert gadw Prarereied REPRCRLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 0 Fal Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Typologie de Niveau d exigibilit Taches l mentaires Strat gies et entra nement messages oraux A2 B1 B2 entrant en composition dans la couter et SOCLE r alisation de taches complexes comprendre X X Comprendre des instructions ou un Anticiper sur le sujet partir d l ments r glement d hygi ne et de s curit d j connus ou d l ments non textuels X X Comprendre le r glement int rieur images musique d un tablissement X X Comprendre l expos des points Entrainement l ordre du jour lors d une r union X X Comprendre l historique d une NB La pratique de l coute de entreprise lors d une visite documents sonores en salle de cours X X Comprendre la description claire et ordinaire en salle multim dia ou sur d taill e d une d marche baladeurs num riques est indispensable professionnelle pour le d veloppement des comp tences X X Com
27. fessionnelle simple permettant d anticiper sur le contenu du Comprendre message nombre de locuteurs bruitage X X X le planning d une journ e de travail voix des intervenants x x A ba eee un aco TONG D duire le sens d un mot inconnu gr ce b d DCASANON CUM Services U sa transparence d une langue l autre X X X uo mde le r cit d un fait divers grace dux l ments qui le composent a sa C p d racine en donnant du sens au x omprendre 4 i r fixe s au contexte X X X des informations relatives des ne d lais de livraison M moriser X X X une commande Rep rer les indices qui permettent de X X X une demande de r servation etc situer l action dans l espace et le temps Comp 4 endr e wn spot publicitaire D couper une phrase en l ments X X X a is em identifiables X X la radio X X Comprendre une donato Reconna tre les l ments qui permettent X X Gas dre la pr sentation d un de faire un lien entre les diff rentes programme de visite de voyage etc phrases connecteurs x Selva Soe aA an Mettre en coh rence les l ments 4 Messages X X X Comprendre le r cit d un incident k x pP essentiels d un document classer les faits dominante informative X X X Comprendre les caract ristiques E n HS dans l ordre chronologique d gager la ou explicative d une ville d une r gion lors d une k visite guid e par exemple th se soutenue et ou le point de vue d
28. htenstein pop art F Remington N Rockwell M Rothko J M W Turner A Warhol etc L Armstrong B Britten P Cline country music classical music hip hop culture G F Handel B Holliday jazz musicals the opera C Porter reggae etc Academy awards W Allen Bollywood blockbuster cartoon casting C Chaplin cloak and dagger films F F Coppola entertainment industry directors and producers J Ford S Kubrick K Loach rating M Scorsese S Spielberg western etc D Arbus W Eugene Smith W Evans D Lang H Newton A Stieglitz etc Guggenheim Museum Lincoln Center MoMA National Gallery Sydney Opera House Tate Modern etc E Minist re de l ducation nationale Bern gow Prarvruinh REPCRLIQUE FRAN AISE 28 ai E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Domaines R alit s et faits culturels Exemples liste non limitative Sports et loisirs Hobbies sports and leisure activities in the all star game baseball betting bingo English speaking world cheerleaders coach craft cricket darts Davis Cup fair play football foul grand slam greyhound races horse racing leisure centre NBA quarterback rounders rugby slam dunk soccer team track and field etc EJ ER m 29 gt Minist re de l Education nationale RiORLIQUE FRAN AISE 0 Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 b De l oral l
29. ilit dans un espace europ en et international largi Apprentissage des langues vivantes une formation interculturelle La dimension interculturelle est fondamentale dans l apprentissage d une langue vivante Cette dimension conf re cet apprentissage une fonction plus large que celle de l acquisition des moyens linguistiques n cessaires la communication imm diate de la vie quotidienne Elle vise l appropriation et la ma trise par les apprenants de savoirs de savoir tre et de savoir faire D passant la connaissance de tel ou tel fait de civilisation les savoirs sont mis en perspective et donnent acc s la compr hension des cultures trang res Les savoir tre permettent l ouverture d autres cultures c est CAP BEP baccalaur at professionnel Par ce terme g n rique on entend l ves sous statut scolaire apprentis et adultes en formation a dire l tablissement de relations de comparaison de rapprochement et de contraste En d veloppant leurs savoir faire interculturels les apprenants peuvent mobiliser des connaissances et adapter leurs attitudes aux situations concr tes de communication Cette formation interculturelle exige que les apprenants quels que soient le niveau et le cadre d enseignement soient confront s dans le cadre des activit s en langue trang re a des donn es des faits des mat riaux qui veillent leur curiosit et enrichissent leur perception et leu
30. ld you mind inviting him later I ve had this pain for days E Minist re de l ducation nationale Bern gow Prarvruinh REPCRLIQUE FRAN AISE 33 4 H Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative expression du futur pluperfect After you ve heard what happened you ll change your mind I think I m going to London tomorrow I ran to catch the bus because I had seen it coming Situer dans l espace compl ments pr positions et adverbes de lieu On your right on your left behind you I saw him at the station You ll find it in the drawer It s right next to in front of the station Put them in the cupboard under the stairs Take it back to the shop where you bought it It s two miles away you can t possibly miss it Rendre compte de faits d v nements etc pr t rit present perfect discours indirect I found what I was looking for I took a glass and poured a drink I ve never seen her before She said the accident happened around seven o clock passif The train was delayed The kit is assembled by bolting the parts together Elaborer un r cit pr t rit To cut a long story short pr sent de narration Little Red Riding Hood should not have adverbes disobeyed modalisation Meanwhile his friend through alley and streets wande
31. ng or not Have you got a moment Do you like it sweet Did you catch the six o clock train Can I help you Could you call at the post office Will you be there by six What s happening Who s next Who s crying Where did you stay while you were there Where have you been all this time When did it happen What can I get you What will you do for about What would you like to drink Why not Why did you tell me you couldn t come How do you like your coffee How did it happen Anyone for tennis R pondre affirmation et n gation syntaxe des nonc s affirmatifs et n gatifs I agree with you I don t agree You re absolutely right You re totally wrong That s a good idea That s quite true I m not so sure about that They must be here somewhere I ve never been there in my life I can t hear what you re saying It s got nothing to do with you REPCRLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 3l 4 H Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative nonc s elliptiques You shouldn t have done that Yes you re right that s right I don t think so No thank you Yes so am I Yes sure Yes of course I d love to but I can t S exclamer onomatop es adverbes expressions et nonc s exclamatifs Ouch Wow Oop
32. nnels continu professionnels Reproduire un nonc entendu l oral X X Rendre compte d un travail en groupe f lt d un travail de recherche d un stage Epeleru mor ge etc Reconstituer un nonc X X D velopper un point de vue Lire haute voix avec mod le X Valoriser un produit ou un service Lire aute vois sanssmodele X Produire un argumentaire th matique M m ou professionnel R citer une po sie Th traliser un dialogue ou un sketch Chanter Reformuler oralement un document lu ou entendu Traduire de mani re quasi simultan e un nonc bref et simple dit en francais Liber galt Prarereied REPRCRLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale a E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Typologie de Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et entrainement messages oraux A2 B1 B2 entrant en composition dans la produire SOCLE r alisation de t ches complexes S exprimer partir d une trame de mots cl s Expliquer un mot une expression une phrase dans la langue cible S exprimer de mani re personnelle en s inspirant d un mod le d un document d une situation D crire une image un tableau un sch ma un objet Indiquer quelques arguments l appui d une demande d une explication d une proposition S exprimer de fa on spontan e et autonome NB Certains l ments sont
33. ns Religious and public celebrations Boxing Day Christmas Easter Guy Fawkes Night Halloween Independence Day Labour Day St Patrick s Day Poppy Day Thanksgiving etc Monde et histoire des arts N B Les termes et les noms propres figurant dans la colonne de droite sont des suggestions quant aux genres mouvements styles ou uvres de tel ou tel artiste ou auteur pouvant tre s lectionn s comme objets d tude notamment mais non exclusivement lorsque le professeur participera l enseignement de l histoire des arts L actualit des expositions et des spectacles ainsi que le contexte et l environnement de l tablissement de formation voyages changes appariements scolaires ressources artistiques ou patrimoniales locales etc seront des facteurs de s lection d terminants Art forms artists and writers Architecture Design Dance Literature and theatre Painting Music Cinema Photography Institutions N Foster Frank Lloyd Wright etc T Conran etc A Ailey M Cunningham J Robbins T Tharp etc M Atwood Booker Prize Broadway the Bront sisters J F Cooper detective stories J Dos Passos C Dickens F S Fitzgerald A Huxley H Kureishi V S Naipaul G Orwell poetry Pulitzer Prize Sci Fi W Shakespeare M Shelley J Steinbeck J Swift the West End O Wilde etc F Bacon G Catlin J Constable E Hopper W Hogarth R Lic
34. onse d une offre Reformuler pour clarifier ou r capituler les changes D velopper des arguments de vente Argumenter des propositions tablies Justifier sa position r futer celle de son interlocuteur Prendre une position et la d fendre NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque E Minist re de l ducation nationale REPCRLIQUE FRAN AISE 0 Fal Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 3 COMPREHENSION DE L ECRIT Typologie d crits Niveau d exigibilit Taches l mentaires Strat gies et entrainement a lire et comprendre A2 B1 B2 entrant en composition dans la SOCLE r alisation de t ches complexes 1 crits fragmentaires X X X Comprendre des mots isol s horaires Strat gies annuaires Utiliser les indices formels pour identifier X X X Comprendre des blocs phrases la nature du document crit source mise X X X Comprendre des nonc s ou signes en page pr sence ou absence isol s signal tique urbaine panneaux f q illu
35. orale en interaction compr hension de l crit expression crite Les contenus et objectifs de chaque module sont pr sent s sous forme de tableau ce qui facilite la programmation et la mise en uvre des enseignements par dominantes langagi res quelle que soit la dominante sa mise en ceuvre fait n cessairement appel des l ments relevant d autres modules Sous l intitul typologie la premi re colonne des tableaux contient pour chacune des cinq activit s langagi res les diverses cat gories de messages documents textes etc auxquels les apprenants peuvent tre confront s ou qu is sont amen s produire dans telle ou telle situation de communication La colonne intitul e niveau d exigibilit pr cise le niveau du CECRL dont rel vent les diff rentes t ches en situation d valuation ou de certification Cette pr sentation permet de visualiser rapidement les exigences propres chaque cycle d apprentissage Afin de tenir compte de la diversit des modes rythmes et dur es des apprentissages linguistiques dans la voie professionnelle l ves sous statut scolaire apprentis adultes l valuation des comp tences des apprenants dans chacune des cing activit s langagi res se traduira par un positionnement individuel r guli rement actualis au fil de leur formation ce positionnement permettra aux diff rentes tapes de leur parcours d attester qu ils ont atteint tel ou tel niveau du
36. outer et attribuer chaque locuteur des panne ou du dysfonctionnement d une caract ristiques correspondant au message machine d un appareil d une entendu installation etc f 5 Messages X X Comprendre une r clamation d un Ecouter BL attribuer 2 chaque locuteur les dominante client ou d un fournisseur propos qu il a tenus qu il aurait pu tenir argumentative X X Comprendre des questions ou des couter et mettre dans l ordre les l ments informations sur la qualit d un d un message produit ou d un service X X Comprendre des objections manant couter et reproduire oralement un d un coll gue ou d un sup rieur message hi rarchique X Comprendre les arguments et les Ecouter et reformuler un message divergences de points de vue couter et r sumer en francais conversations changes d bats etc 6 Messages caract re X X X Comprendre un r cit un conte Ecouter et transcrire un ou des l ments litt raire X X X Comprendre un po me d un message X X X Comprendre une chanson NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoi
37. prendre le r sum d un film ou 4e compr hension orale d une pi ce d une manifestation couter et reconna tre un l ment connu culturelle dans des nonc s diff rents X X Comprendre la courte biographie d un personnage c l bre couter et distinguer des nonc s X X Comprendre l essentiel d une similaires ou proches pr sentant des information technique concernant un sch mas intonatifs diff rents produit ou un service dans son P domaine de sp cialit Ecouter et distinguer des messages Comprendre diff rents pr sentant un sch ma intonatif X X yn documentaire li un aspect commun culturel et ou civilisationnel du pays couter et distinguer des nonc s X X un documentaire li un aspect 7 pane satinprofesstonnel identiques dits par des locuteurs diff rents X X les grandes lignes d un journal couter et distinguer des nonc s t l vis identiques dits sur un ton diff rent X X un extrait de film X un flash d informations la radio Identifier parmi plusieurs transcriptions X une ceuvre cin matographique crites celle qui correspond exactement X Comprendre le fonctionnement d une ce qui a t entendu installation technique 2 X Comprendre le compte rendu de l tat ie eh Choisy PAU plusieurs d avancement d un avail ound une expressions ou phrases celle qui rend activit professionnelle en g n ral exactement compte du message entendu X Comprendre le compte rendu d une c
38. pres la message langue criture manuscrite traitement de X X X Prendre une commande texte X X X Compl ter un document R dorth h X X X Apporter des annotations un PSP EET Ce rence T AOBA document par des mots des Utiliser de mani re pertinente le lexique expressions l gendes d finitions connu etc Utiliser les structures et r gles de 2 crits brefs X X R diger une note simple grammaire connues X X Ecrire un message lectronique Utiliser des mots outils rep res 3 crits forme fixe X X R diger un carton d invitation permettant de situer l action dans l espace ou codifi e X X crire une carte postale de vacances et le temps connecteurs logiques et X X R diger une petite annonce chronologiques etc pour structurer le X X R aliser une affiche un panneau discours X X R diger une lettre partir d l ments Recourir des p riphrases et autres standard strat gies de contournement en cas de X R diger un CV difficult d expression lexique X R diger un courrier simple dans une grammaire ou syntaxe situation courante Reformuler X Ecrire un courrier personnel ee L Imiter un mod le connu 4 Ecrits factuels X Rendre compte par crit d un message ME P S inspirer d un mod le connu dominante informative oral ou explicative X Produire un compte rendu crit Transposer dans la langue cible des savoir X R diger un mode d emploi faire acquis en langue fran aise ou dans X
39. r connaissance du monde Apprentissage des langues vivantes et enseignement de l histoire des arts Parmi les comp tences interculturelles que les enseignements de langues vivantes font acqu rir aux apprenants figurent en bonne place la d couverte la compr hension et l appr ciation clair es par la connaissance de leur contexte g ographique et historique de production d oeuvres majeures du patrimoine artistique mondial Afin d aider les professeurs de langues vivantes intervenant dans la voie professionnelle participer l enseignement de l histoire des arts les l ments du programme utiles ou n cessaires pour la pratique des activit s relevant de cet enseignement sont clairement signal s voir ci apr s Cing modules d enseignement Apprentissage des langues vivantes Cadre europ en commun de r f rence pour les langues et niveaux de comp tence Le Cadre europ en commun de r f rence pour les langues CECRL offre d sormais une base commune de structuration et de r f rence pour les formations en langues vivantes Le CECRL pose que toute forme de comp tence si minime soit elle est susceptible d tre d finie et valoris e Il en r sulte que la finalit de l apprentissage des langues ne saurait tre de s exprimer comme un natif mais d atteindre les niveaux de comp tence d finis selon la progression suivante niveau A2 utilisateur l mentaire de niveau interm diaire pour la fin des
40. railer park etc Relations avec les autres Families and family life baby shower best man birthday party bride funerals housewarming party in laws relatives stag night step family weddings etc Personal and professional relations with acquaintance appointment briefing other people charities Christmas party club colleague farewell party Season s Greetings invitation old boy network Spring Break business card etc E NM Minist re de l ducation nationale 25 REPCULIQUE FRAN AISE z Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Domaines R alit s et faits culturels Exemples liste non limitative tudier et travailler Monde scolaire et universitaire Education in Britain and in the United States A level alumnus assessment comprehensive school campus college college of further education Commencement Day community college dean degree drop out freshman GCSE graduate grammar school high school Ivy League NVQ Open University Oxbridge prep school preppy public school redbrick college roommate SAT scholarship sophomore term uniform vocational school etc Monde professionnel Industry business and services Agriculture catering company blue white collar CEO e business e services engineering firm fringe benefits front office handicrafts mortgage outsourcing PA perks plants PR R amp D r
41. re des arts sont pr c d es d un ast risque REPCMLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale x Li REB Les officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 2 1 EXPRESSION ORALE EN CONTINU Typologie de Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et entrainement messages oraux A2 B1 B2 entrant en composition dans la produire SOCLE r alisation de taches complexes 1 Messages brefs X X X Donner un renseignement Strat gies Information br ve X X X Exprimer des attentes Respecter les r gles de prononciation Consigne X X X Laisser un message sur un r pondeur articulation prosodie accentuation Instruction X X X Dicter un message 2 X X X Donner une consigne de travail Employer le sch ma intonatif approprie x X x R capituler une commande d claratif exclamatif interrogatif N E Utiliser de mani re pertinente le lexique 2 Messages X X X Se pr senter rune dominante informative X X X Pr senter une personne un objet un i N ou explicative lieu un projet Utiliser les structures et r gles de Pr sentation X X X D crire son environnement personnel 5 2 umarre connues Description professionnel Utiliser des mots outils rep res spatio Relation d un fait d un X X X Pr senter son parcours de formation temporels connecteurs logiques et v nement ou d une X X X D crire une image pour justifier un chronologiques etc pour structurer le exp rience point de vue di
42. rs and watches with eager ears Paul Revere s Ride H W Longfellow This reminds me of I remember clearly Speaking of it Expliquer Exposer illustrer donner des exemples outils de pr sentation et d organisation du propos introduction exemple num ration analogie etc here is there is first then finally it comes from it s the result of the point is as a matter of fact by the way etc This is an offer you can t refuse What I mean is we re pretty busy at the office at the moment Well to begin with I d like to explain what happened exactly Take this morning for example the alarm clock failed to go off and I missed my train Reformuler traduire synonymes et antonymes explicitation ou paraphrase What s the French for Long is the opposite of short It stands for it s the same as it s a synonym for The French for computer is ordinateur In French English you would say D velopper structurer articulations logiques du discours coordination chronologie cause opposition subordination He went to the airport and took the plane We re doing it because we have to They looked at each other but didn t say a word Therefore he had to leave at once While we were still waiting for him he called and said that it was too late Donner des indications adverbes et locutions de temps d
43. s Good luck Well done What a pity How nice Indeed Enjoy yourself Look Isn t it wonderful Will you be quiet That s not true Maintenir relancer le dialogue gap fillers question tags echoed questions Well Err Hum I m not sure I mean Well you see John could do that couldn t he You ve got one brother haven t you Oh really How s that Oh did you are you is she faire faire mettre en garde Expression de la suggestion modaux imp ratif et expression de l obligation et de l interdiction expression de la n cessit et de l absence de n cessit forme V1toV2 forme V1V2 ing Be careful Please sit down Please tell her I called Why don t we meet for lunch Let s go Let s talk to him on the phone Would you like to go out for a meal Could you ask him to call me back You must go there and see it for yourself He mustn t be late Turn on the printer Wait until the boss arrives Try the other key Try not to be late Carry your passport with you Mix it with half a pound of sugar You ve got to be back by midnight Don t be silly Don t worry about it It s not so bad You can t do that They don t have to leave so early We need to do it now We needn t to do it now She wants you to do it He ll have to give me that money back Stop smoking Introduire rapporter le s propos
44. scours X X X Raconter une histoire un v nement miter un mod le connu vehi a Reformuler X X X D crire un produit un service X X X D crire son activit professionnelle S inspirer d un mod le connu X X Pr senter son entreprise partir d un Recourir des p riphrases et autres organigramme strat gies de contournement en cas de X X Expliquer les travaux r aliser difficult d expression lexique X X Produire une courte synth se orale grammaire ou syntaxe gt Donner un t moignage Se reprendre s auto corriger X X R sumer un film X Exposer et expliciter la mise en uvre J Transposer dans la langue cible des et le fonctionnement d appareils et de savoir faire acquis en langue francaise ou mat riels dans une autre langue trang re X Faire part d un dysfonctionnement Adapter son discours la situation de X Rendre compte de l tat d avancement communication d une activit 3 Messages X X X Exprimer une opinion des id es des Entrainement dominante sentiments personnels NB La pratique de l auto enregistrement argumentative X X X Justifier un choix en salle multim dia ou sur baladeurs D veloppement d un X X X Expliquer les avantages ou les num riques est particuli rement point de vue inconv nients d un produit d une recommand e pour le d veloppement des Expos prestation d une solution etc comp tences d expression orale en Compte rendu X X X Exposer des projets perso
45. strations nature de ces illustrations de signalisation menus enseignes 5 titres de journaux etc Rep rer la typographie la ponctuation les F ee majuscules et autres indices visuels 2 Ecrits brefs X X X Comprendre des consignes des iussis Rep rer les expressions en rapport avec X X X Compren dre un message crit des relations sociales courantes manuscrit sous forme de note de Rep rer le cas ch ant des noms propres pense b te Identifier la situation de communication X X X Comprendre le contenu d un SMS Rep rer des mots cl s X X X Identifier les informations pertinentes y dans des petites annonces Reconnaitre des formes grammaticales X X X Saisir l essentiel d un message marques de conjugaison suffixes publicitaire pr fixes etc X X X Comprendre un message lectronique Reconnaitre les mots outils conjonctions X X X Comprendre une d finition de pr positions etc dictionnaire de mots crois s Percevoir le sens global d une information 3 crits forme fixe X X X Comprendre le contenu d une carte l aide du titre ou d autres indices ou codifi e postale Identifier le lexique connu X X X Comprendre les informations Peas ae i T S lectionner la signification d un mot dans pertinentes dans une invitation un cass X X X Identifier les l ments pertinents dans P un bon de commande D duire le sens d un l ment inconnu X X X Comprendre le contenu d une lettre Partir du contexte par
46. t s et attitudes exig es pour l obtention du socle sont clairement signal s colonne A2 Communication et approche actionnelle La formation propos e en vue de l obtention de chacun des dipl mes de la voie professionnelle est centr e sur des activit s de communication qui tiennent compte de la diversit des parcours scolaires et personnels Cette diversit se refl te dans le caract re souple et modulable des diff rentes composantes du programme qui privil gie l approche dite actionnelle La langue est utilis e pour effectuer des t ches et mener bien des projets proches de ceux que l on peut r aliser dans la vie r elle Cette d marche dans laquelle l usage des technologies de l information et de la communication est aussi naturel qu indispensable donne du sens ce que les l ves apprennent car elle leur permet de mieux comprendre l int r t et la finalit des tapes conduisant la r alisation d une t che communicative pr cise Le programme ne marque pas de rupture avec le principe de l organisation des enseignements de langue vivante en s quences d apprentissage Cinq modules d enseignement Le programme se compose de cinq modules d enseignement faisant l objet d une valuation distincte et correspondant aux cinq activit s langagi res d finies par le CECRL compr hension de l oral expression orale en continu expression a REB re officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009
47. tir d l ments caract re personnel connus X X X Lire et suivre une recette Identifier une instruction une consigne X X C dec l Rep rer les tapes d un r cit d une Koss EU structure a a s Y explication d un raisonnement X X C une isla none pro ns articulations temporelles articulations omprendre la structure et le contenu logiques mots outils etc d une lettre de motivation X X Comprendre un synopsis Rep rer des codes des formules des X X Comprendre la structure et le contenu signes conventionnels propres certains d un CV types d crits X X Comprendre l essentiel d un Cerner les points essentiels du message document caract re publicitaire les phrases importantes 4 crits factuels X X X Trouver sur internet l information Rep rer le fil conducteur d un r cit dominante informative recherch e dans un menu une page Rep rer dans une narration les parties dans d accueil etc lesquelles personnages ou l action X X X Trouver l information recherch e voluent dans un programme TV z i prog Rep rer les r currences lexicales ou stylistiques X X X Trouver les informations pertinentes Rep rer les particularit s lexicales ou dans un document d pliant site stylistiques internet etc Entra i X X X Lire et suivre le mode d emploi d un Mirae ments appareil d usage courant Discriminer des mots proches par la X X Trouver l information recherch e graphie dans une notice de dictionnaire ou un Reconna
48. u notice he was left handed She s really good looking Quantifier singulier pluriel adjectifs cardinaux quantifieurs I need two tickets not one He s only thirty five I got two hundred pounds for it It cost over three hundred dollars How much do you want for it How many were there Ten They gave us very little information Several of these are mine Give me half of it I sold it for one third of the regular price Comparer comparatif superlatif Eat as much as you can She is similar to a The blue one s larger than the black And now my office is much more pleasant to work in Well it was the worst film I ve ever seen Going by underground would be the quickest That s the best news I ve heard for a long time Which is the most convenient way of travelling It s the least you can do Raconter relater Situer dans le temps pr t rit marqueurs et indicateurs de temps ant riorit simultan it post riorit present perfect It all started when he got the job I arrived on Tuesday morning We had a good meal last night This is what happened to me a fortnight ago Just a few minutes ago his secretary rang up to cancel the meeting When I arrived there was nobody at home She ll ring you on Sunday We met two days earlier In the meantime I managed to wash up She left while I was still at work They joined us afterwards Wou
49. uer les voyelles courtes des X X X Comprendre un message dans un lieu longues les diphtongues public Reconnaitre le sch ma intonatif X X X Comprendre un message sur un T x 2 deurt liniomi ad Distinguer les diff rents types de discours M oss dre p q injonctif informatif etc X X X une pr sentation professionnelle en Rep rer les l ments cl s du message face face identit fonction Percevoir le ton du message X X X l objet d une visite ou d un appel Rep rer 1 X X X des horaires de travail eperer s accents Dore x x x loi d i d identifier les informations privil gi es U STIP OL ee mots ou expressions accentu s dans un X X X E un itin raire message X X X une demande de rendez vous 2 X X X des demandes de renseignements Rep rer les mots connus d lais de livraison de paiement etc f Rep rer les formules ou tournures propres 3 Messages factuels X X X Comprendre une pr sentation des annonces publiques organis s professionnelle organis e identit Discerner les diff rents interlocuteurs dans fonction formation exp rience une conversation capacit s Identifier les personnages noms et A l h tel ou au restaurant pr noms informations les concernant comprendre X X X les disponibilit s Identifier les sentiments X X X les prestations offertes Identifier les intentions de communication X X X Comprendre la description d une Rep rer les indices extra linguistiques t che pro
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