Programmes d`espagnol
Contents
1. Convivir Solidaridad con los discapacitados la ONCE defensa de las minor as Etudier et travailler Monde scolaire et universitaire Vida escolar el horario los recreos las clases las asignaturas el curso E b Minist re de l ducation nationale a R PLIQUE FRAN AISE 0 Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Domaines R alit s et faits culturels Exemples liste non limitative Sistema educativo secundaria formaci n profesional el t tulo examinarse aprobar suspender t tulo con suspensos la recuperaci n el tribunal el bachillerato la Selectividad los ciclos formativos el m dulo superior la carrera las becas Monde professionnel Relacionarse con el mudo laboral Situarse en la empresa Comunicar Presencia espa ola en la econom a mundial el historial el curr culo la carta de candidatura solicitar un per odo de pr cticas la entrevista organizaci n condiciones de trabajo normas de seguridad la plantilla la oficina el despacho el correo electr nico el tel fono la Internet la web el sitio web quedar por tel fono la cita tomar hora en la moda en la comunicaci n en el turismo en el consumo Emploi et mobilit Viajes e intercambios el intercambio escolar el corresponsal cartearse programas europeos Comenius Erasmus el per odo de pr cticas prog2. Exprimer son point de vue et argumenter Donner son avis conseiller appr cier L expression d une opinion personnelle de l accord du d saccord L expression des go ts des sentiments les verbes valeur affective L expression de l appr ciation a mi parecer en mi opini n para m etc pienso que creo que me parece que no pienso que no creo que estar en contra a favor etc me gusta me encanta me conviene me da asco me da igual me da miedo me hace gracia etc qu bien estupendo qu pena qu l stima Libert gadw Prarain R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 57 0 amp Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative Le conditionnel L expression du conseil le subjonctif L expression de la n cessit Les superlatifs absolu et relatif les comparatifs yo en tu lugar iria al m dico deberiamos regalarle algo te aconsejo que yo que t tendr a que m s vale ser a mejor es una tienda car sima la ciudad m s poblada D montrer justifier persuader Expressions introduisant la persuasion Expressions permettant la justification Expressions permettant la d monstration La subordination de but de cause de cons quence de comparaison est claro es
3. 0 A re officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Langues vivantes trang res A PRINCIPES ET OBJECTIFS Apprentissage des langues vivantes citoyennet et mobilit Commun aux diff rents parcours de formation conduisant la d livrance de dipl mes de niveau V et de niveau IV ce programme dans ses principes fondamentaux est galement commun aux six langues vivantes trang res allemand anglais arabe espagnol italien et portugais enseign es dans la voie professionnelle Conform ment aux dispositions de l article titre du d cret n 2005 1011 du 22 ao t 2005 il d finit les objectifs atteindre dans chacune des cinq activit s de communication langagi re en se r f rant aux niveaux de comp tence du Cadre europ en commun de r f rence pour les langues CECRL et se situe de ce fait dans la continuit des programmes de l cole primaire et du coll ge Les enseignements de langues vivantes sont une composante essentielle de la formation g n rale et personnelle des divers publics de la voie professionnelle ils contribuent chez les l ves apprentis et adultes concern s au d veloppement de la citoyennet et l enrichissement du rapport aux autres Indissociables de l exploration des cultures trang res les apprentissages de langues vivantes d finis par ce programme sont galement ancr s dans la r alit des diff rents environnements professionnels Ils pr parent ainsi la m
4. capacit s et attitudes exig es pour l obtention du socle sont clairement signal s colonne A2 Communication et approche actionnelle La formation propos e en vue de l obtention de chacun des dipl mes de la voie professionnelle est centr e sur des activit s de communication qui tiennent compte de la diversit des parcours scolaires et personnels Cette diversit se refl te dans le caract re souple et modulable des diff rentes composantes du programme qui privil gie l approche dite actionnelle La langue est utilis e pour effectuer des t ches et mener bien des projets proches de ceux que l on peut r aliser dans la vie r elle Cette d marche dans laquelle l usage des technologies de l information et de la communication est aussi naturel qu indispensable donne du sens ce que les l ves apprennent car elle leur permet de mieux comprendre l int r t et la finalit des tapes conduisant la r alisation d une t che communicative pr cise Le programme ne marque pas de rupture avec le principe de l organisation des enseignements de langue vivante en s quences d apprentissage Cinq modules d enseignement Le programme se compose de cinq modules d enseignement faisant l objet d une valuation distincte et correspondant aux cinq activit s langagi res d finies par le CECRL compr hension de l oral expression orale en continu expression a t EST paean officiel sp cial n 2 du 19
5. d une proposition S exprimer de fa on spontan e et autonome NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque Minist re de l ducation nationale R PLIQUE FRAN AISE 3 8 E co officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 2 2 INTERACTION ORALE Typologie Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et modalit s d changes oraux A2 B1 B2 entrant en composition dans la d entra nement SOCLE r alisation de t ches complexes 1 changes brefs X X X tablir un contact social civilit s Strat gies pr sentations remerciements Po x X x Accueillir la client le Utiliser une gestuelle adapt e X X X Prendre cong de la client le tablir un contact en utilisant des formules X X X Prendre des commandes de politesse simples X X X Demander un renseignement une information un rendez vous Utiliser les embrayeurs de discours 2 Echanges discursifs Exprimer ou r pondre Utiliser des appuis du discours pour dominante factuelle X X X un ac
6. Granada Sevilla Barcelona Gaud y el modernismo Valencia la Ciudad de las Artes Carolina Herrera Christian Montenegro Agata Ruiz de la Prada Lorca Delibes Javier Tomeo Soledad Pu rtolas Juan Jos Millas Eduardo Mendoza Arturo P rez Reverte Luis Sep lveda Mario Benedetti relatos breves novelas teatro Jordi Labanda Krahm Maitena Ricardo y Nacho Mingote Mordillo Nick Leo Arias Fontanarrosa Kike el museo Guggenheim el museo del Prado etc Sports et loisirs Algunos deportes Cantantes Turismo y playa Turismo y monta a Turismo verde el f tbol el Real Madrid el F tbol Club Barcelona el Barca el campo el partido el campeonato el gol empatar los hinchas el tenis la cancha la copa el campe n entrenar practicar competir la letra el estribillo la canci n de amor el rap comprometerse denunciar celebrar tocar m sica la Costa del Sol la Costa Brava las islas Canarias y Baleares Canc n el Caribe el buceo el submarinismo el windsurf el ala delta el crucero el esqu la escalada la sierra el pico Galicia Asturias el senderismo las casas rurales los balnearios E Minist re de l ducation nationale Libera fga Prereratod R PULIQUE FRAN AISE 51 B 0 E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 b De l oral l crit de l crit l oral prononciation lectu
7. etc une op ration de vente une r ception Converser au t l phone un repas un voyage un stage etc Participer une conversation informelle 3 changes discursifs Demander ou donner des _ ne dominante descriptions explications Participer une visioconf rence informative ou instructions informations sur Participer un d bat d opinion explicative X X X des personnes X X X des lieux Prendre part une n gociation sur des X X X des objets biens ou des services X X X des faits x x x des v nements R agir face aux particularit s d une x x des institutions situation de communication difficult s x x des actes d expression de l interlocuteur blocage X X des textes conflits x x Expliquer des ACHONS OU MANAUR Relancer le dialogue par exemple r alis s ou r aliser intervenir en cas d interruption de la X X R pondre des demandes de renseignements provenant de la client le ou des partenaires communication Liberat gadw Prareraiod R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale a E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Typologie d changes oraux Niveau d exigibilit A2 SOCLE B1 B2 T ches l mentaires Strat gies et modalit s entrant en composition dans la d entra nement r alisation de t ches complexes 4 changes dominante argumentative X X gt l
8. ordre les l ments ou les phrases d un nonc d un texte Modifier un nonc R diger la suite d un texte crire l quivalent en langue trang re d un nonc en fran ais production guid e Liber gadw Prarain R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 10 wi 5 A o officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Typologie d crits Niveau d exigibilit T ches l mentaires produire A2 B1 B2 entrant en composition dans la SOCLE r alisation de t ches complexes Strat gies et entra nement D crire une image un tableau un sch ma etc Reformuler par crit un texte oralis dialogue par exemple ou crit Condenser r sumer un texte Enrichir un texte expansion en ajoutant par exemple des adjectifs des adverbes des compl ments des propositions relatives etc Indiquer quelques arguments l appui d une demande d une explication d une proposition Produire un crit personnel en s inspirant d un mod le d un document d une situation etc Prendre des notes pendant un cours une pr sentation une interview une discussion un d bat une r union etc NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la
9. pronoms d monstratifs Les indicateurs de lieu Le pr sent de l indicatif el trabajo los trabajos una empresa el aula las aulas voy al cine vengo del cine visito empresas de Barcelona Caract riser d finir Les pr sentatifs La phrase relative L expression du lieu et du temps L expression de la dur e Les adjectifs et pronoms possessifs Le superlatif absolu La traduction de devenir ponerse volverse hacerse convertirse en llegar a ser Les augmentatifs et leur valeur p jorative quelques exemples Les diminutifs et leur valeur affective quelques exemples es son es el que son los que Son los j venes los que van a trabajar son los j venes quienes el joven cuya empresa est en Madrid la empresa en la que trabajo sobre las doce y media est trabajando en la empresa desde hace siete meses lleva siete meses trabajando en la empresa es riqu simo se hizo rico a fuerza de trabajo es un solter n una casita preciosa Qualifier Les adjectifs qualificatifs formation de certains d entre eux l apocope la empresa espa ola las empresas europeas un buen trabajo el primer trabajo cualquier trabajo Libert gadw Prarain R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 55 0 amp Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Communiquer comprendre et s expr
10. tutoiement Hola Paco Qu tal singulier pluriel un inconnu ou une personne Se or se ora se orita Perdona perdone plus g e vouvoiement singulier pluriel Buenos dias buenas tardes buenas noches S adresser quelqu un Parler de quelqu un El Se or G mez no est le y iv O u no us s le voseo Si vos ten s cerebro por qu no us casco Indicateurs de personne pronoms personnels leur Soy yo es l Adapter son propos la situation ordre dans la phrase Te digo os digo Le digo les digo me entiendes Se lo digo te lo digo Adjectifs et pronoms d monstratifs Te regalo estas flores sta es mi opini n Indicateurs de temps ayer hoy ma ana hace poco mucho tiempo ahora etc Indicateurs de lieu aqu all all m s all ah etc Aia z 53 E Minist re de l Education nationale er lgo Prarvruinh R PLIQUE FRAN AISE 0 amp Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative Interroger La phrase interrogative directe indirecte intonation construction Pronoms et adverbes interrogatifs te pregunto si tienes hambre le he preguntado de d nde era c mo cu ndo cu l cu nto qu qui de d nde por qu a qu para qu Por qu lo dice R pond
11. LE r alisation de t ches complexes 1 crits fragmentaires X X X Dresser une liste Strat gies X X X Remplir un formulaire Utiliser les r gles de graphie de X X X Prendre en note les l ments d un ponctuation de pr sentation propres la message langue criture manuscrite traitement de X X X Prendre une commande texte X X X Compl ter un document R d h X X X Apporter des annotations un E AOTER poe document par des mots des Utiliser de mani re pertinente le lexique expressions l gendes d finitions connu etc Utiliser les structures et r gles de 2 crits brefs X X R diger une note simple grammaire connues X X Ecrire un message lectronique Utiliser des mots outils rep res 3 crits forme fixe X X R diger un carton d invitation permettant de situer l action dans l espace ou codifi e X X crire une carte postale de vacances et le temps connecteurs logiques et xX xX R diger une petite annonce chronologiques etc pour structurer le X X R aliser une affiche un panneau discours X X R diger une lettre partir d l ments Recourir des p riphrases et autres standard strat gies de contournement en cas de X R diger un CV difficult d expression lexique X R diger un courrier simple dans une grammaire ou syntaxe situation courante Reformuler X Ecrire un courrier personnel L EA a Imiter un mod le connu 4 Ecrits factuels X Rendre compte par crit d un message RAS
12. ature du document crit source mise X X X Comprendre des nonc s ou signes en page pr sence ou absence isol s signal tique urbaine panneaux f d illustrations nature de ces illustrations de signalisation menus enseignes titres de journaux etc Rep rer la typographie la ponctuation les gt a majuscules et autres indices visuels 2 Ecrits brefs X X X Comprendre des consignes des y seins Rep rer les expressions en rapport avec x x x Compren dre un message crit des relations sociales courantes manuscrit sous forme de note de Rep rer le cas ch ant des noms propres pense b te Identifier la situation de communication X X X Comprendre le contenu d un SMS Rep rer des mots cl s X X X Identifier les informations pertinentes y dans des petites annonces Reconna tre des formes grammaticales X X X Saisir l essentiel d un message marques de conjugaison suffixes publicitaire pr fixes etc X X X Comprendre un message lectronique Reconna tre les mots outils conjonctions X X X Comprendre une d finition de pr positions etc dictionnaire de mots crois s Percevoir le sens global d une information 3 crits forme fixe X X X Comprendre le contenu d une carte l aide du titre ou d autres indices ou codifi e postale Identifier le lexique connu X X X Comprendre les informations Had Eog E E AN S lectionner la signification d un mot dans pertinentes dans une invitation A nr cis X X X Identif
13. austif l inventaire de t ches ainsi propos n est pas un catalogue de prescriptions caract re cumulatif il a pour fonction d aider le professeur laborer et construire les progressions p dagogiques adapt es aux niveaux et aux besoins de son public Apparaissent en italique les t ches pour lesquelles le recours aux technologies de l information et de la communication est recommand compte tenu en particulier de l acc s aux m dias trangers disponibles sur Internet voire indispensable Sont pr c d es d un ast risque celles sur lesquelles on peut s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts La colonne strat gies et entra nement recense un certain nombre de d marches utiles ou n cessaires aux apprentissages La nature et le degr de complexit des t ches ou projets r aliser d terminent parmi ces diverses strat gies et pratiques d entra nement les s lections pertinentes et les meilleures combinaisons 2 2 3 changes discursifs dominante informative ou explicative niveau A2 et au del r agir des objections tableau 2 2 4 changes dominante argumentative niveau B1 et au del prendre une position et la d fendre tableau 2 2 4 changes dominante argumentative niveau B2 a s E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Les cinq activit s langagi res devront toutes faire l objet d un entra nement da
14. cha a la izquierda en el centro encima de debajo de en por a frente a al lado de alrededor dentro fuera etc ad nde vas los Picos de Europa est n en el noroeste de Espa a Rendre compte de faits d v nements etc Quelques temps du pass pass simple imparfait plus que parfait pass compos Le style indirect Le pass proche acabar de La forme progressive Quelques semi auxiliaires ir llevar resultar seguir venir La traduction de arriver ocurrir suceder pasar Pedro me cont que es era una leyenda el chico acaba de entrar el chico estaba entrando resultaron heridos de gravedad los ni os siguen saliendo del colegio sucedi algo extraordinario Libert gadw Prarain R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 56 0 amp Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative laborer un r cit Les adverbes conjonctions introduisant la chronologie la cause ou la cons quence l opposition La coordination La subordination de temps de mani re le g rondif La r it ration L habitude L expression de la simultan it antes de despu s luego por fin de repente etc a causa de por porque puesto que ya que resulta que etc de modo que por consiguiente por es
15. cierto en absoluto en ning n caso pues no s lo sino tambi n lo mejor etc Lo digo porque entonces por eso al fin y al cabo Se ve porque Lo que permite decir etc en cambio mientras que sin embargo por el contrario al contrario etc para que porque ya que puesto que dado que visto que as que tanto como mettre des hypoth ses nuancer son propos La phrase hypoth tique Le futur hypoth tique la phrase conditionnelle L expression de la concession L expression de l att nuation L expression du doute de l tonnement es posible que puede ser que quiz s tal vez etc Si me toca el gordo nos vamos de vacaciones Estar loco no Qu le pasar a aunque indicatif subjonctif a pesar de que pues bien bueno pero Bueno pero el deportista m s famoso todav a es Maradona dudo que no estoy seguro no s puede ser verdad no ser lo que t digas pero me extra a que Synth tiser conclure Les connecteurs introduisant une cl ture ou une synth se Seg n lo que he entendido comparto la opini n no estoy de acuerdo evidentemente por supuesto para concluir finalmente Finalmente podemos llegar a un acuerdo Minist re de l ducation nationale 58
16. communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque E Minist re de l ducation nationale Libert gadw Poarvruieh R PLIQUE FRAN AISE 11 Op FE Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 C 4 CONTENUS CULTURELS ET LINGUISTIQUES ESPAGNOL a La culture derri re les mots culture et lexique Conform ment au principe selon lequel langue et culture sont indissociables le tableau ci dessous pr sente en lien avec les r alit s et les faits culturels propres au monde hispanophone des l ments lexicaux relevant de connaissances culturelles et ouvrant sur des champs de signification la culture derri re les mots Les l ments figurant dans ce tableau sont des rep res propos s au professeur parmi lesquels ce dernier peut puiser ou dont il peut s inspirer afin d aider les apprenants reconna tre et comprendre les r f rences utiles voire n cessaires leur participation des situations de communication interculturelle Ils constituent une liste ouverte et ne sauraient donner lieu des cours magistraux faisant l objet de contr les des connaissances Ce sont les t ches de communication qui d terminent au cours de la formation dans l ensemble de la voie professionnelle le moment ou les moments o tel ou
17. cord un d saccord irl nel ion X X X une autorisation une interdiction a DE q a surprise etc X X X une acceptation un refus X X X Demander ou fournir de l aide une Respecter les r gles de prononciation confirmation un claircissement X X X S assurer aupr s de son interlocuteur Utiliser des nonc s d claratifs de la compr hension des informations interrogatifs exclamatifs injonctifs etc transmises Pa NT X X X Demander ou fournir une assistance le plac er en positi n de comimuni atioin a X X X Partager ses id es sentiments sein d un groupe motions besoins go ts exp riences Utiliser divers registres de langue comp tences X X Exposer des solutions et sugg rer ou Mobiliser des nonc s en rapport avec la proposer des modifications un situation et l interlocuteur dans une interlocuteur succession d changes socialement cod s X X Expliquer la mise en service et le fonctionnement d appareils et de Modalit s d entra nement mat riels Travailler en bin mes ou en groupes X X Proposer et expliquer le lancement Jouer des sketches d un travail d une prestation etc X X Pr senter une offre de prix et des Improviser partir d une trame d lais Interpr ter des dialogues Expliquer ou demander Interviewer et r pondre une interview X X comment r parer un appareil un i v hicule etc Simuler un entretien embauche X X comment organiser un v nement n gociation
18. e qu te parece esto y a ti qu te parece Sugg rer faire faire mettre en garde Sugg rer manifester un souhait L expression de l injonction et de la mise en garde l imp ratif L obligation et l emploi du subjonctif Ojal vengas ma ana Quisera que me gustar a que pasa pasad sentaos si ntese ten cuidado me dicen que me vaya tener que infinitif hace falta que es necesario que subjonctif tienes que salir hace falta que salgas Libor fyah Panai R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 54 E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative Introduire rapporter le s propos Introduire des propos le discours indirect et l emploi de l indicatif ou du subjonctif Rapporter des propos Le pass compos La traduction de on me dicen que me cuentan que Se dice que dicen que Se dice que va a llegar mana a Juan le dice a su madre que lo sabe en Am rica se habr a descubierto una vacuna parecer que indicatif por lo visto al parecer me ha dicho que iba a quedarse tres d as dicen que se fue a Am rica D crire Nommer d signer Les d terminants leurs accords et leurs particularit s les articles d finis et ind finis les adjectifs et
19. e mi madre Alejandro Amen bar Abre los ojos Mar adrentro Julio Medem Ana Benito Zambrano Habana blues Juan Carlos Cremata Viva Cuba etc E Minist re de l ducation nationale Libor fyah Panai R PLIQUE FRAN AISE 50 5 Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Domaines R alit s et faits culturels Exemples liste non limitative s lectionn s comme objets d tude notamment mais non exclusivement lorsque le professeur participera l enseignement de l histoire des arts L actualit des expositions et des spectacles ainsi que le contexte et l environnement de l tablissement de formation voyages changes appariements scolaires ressources artistiques ou patrimoniales locales etc seront des facteurs de s lection d terminants La m sica La pintura algunas obras maestras La arquitectura El dise o Algunas figuras de la literatura contempor nea espa ola e hispanoamericana El dibujo humor stico Instituciones Ritmos y m sica cubana la esclavitud el tango argentino presencia italiana y europea en Buenos Aires los porte os Goya el 3 de Mayo Picasso Guernica Dal el sue o de Cristobal Col n Frida Kahlo Autorretrato en la frontera entre M xico y Estados Unidos Diego Rivera murales etc la poca romana por ejemplo el acueducto de Segovia el legado rabe y jud o Toledo C rdoba
20. e et ou le point de vue des cs ersonnes classer les arguments X X X Comprendre les diff rentes phases pa d une recette film e s lectionner et associer les informations ds importantes X X X Comprendre un bulletin m t o l X X X Comprendre les faits situationnels Rep rer les champs lexicaux les l ments majeurs d un v nement d actualit r currents Liberat gadw Prareraiod R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 0 F Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Typologie de Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et entra nement messages oraux A2 B1 B2 entrant en composition dans la couter et SOCLE r alisation de t ches complexes comprendre X X Comprendre des instructions ou un Anticiper sur le sujet partir d l ments r glement d hygi ne et de s curit d j connus ou d l ments non textuels X X Comprendre le r glement int rieur images musique d un tablissement X X Comprendre l expos des points Entra nement l ordre du jour lors d une r union X X Comprendre l historique d une NB La pratique de l coute de entreprise lors d une visite documents sonores en salle de cours x x Comprendre la description claire et ordinaire en salle multim dia ou sur d taill e d une d marche baladeurs num riques est indispensable professionnelle pour le d velo
21. e solution etc comp tences d expression orale en Compte rendu X X X Exposer des projets personnels continu professionnels Reproduire un nonc entendu l oral X X Rendre compte d un travail en groupe f lt d un travail de recherche d un stage Epeleru mot gt ge etc Reconstituer un nonc X X D velopper un point de vue Lire haute voix avec mod le X Valoriser un produit ou un service Lite haute vois sans mod le X Produire un argumentaire th matique N Pa ou professionnel R citer une po sie Th traliser un dialogue ou un sketch Chanter Reformuler oralement un document lu ou entendu Traduire de mani re quasi simultan e un nonc bref et simple dit en fran ais Liberat gadw Prareraiod R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale y E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Typologie de Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et entra nement messages oraux A2 B1 B2 entrant en composition dans la produire SOCLE r alisation de t ches complexes S exprimer partir d une trame de mots cl s Expliquer un mot une expression une phrase dans la langue cible S exprimer de mani re personnelle en s inspirant d un mod le d un document d une situation D crire une image un tableau un sch ma un objet Indiquer quelques arguments l appui d une demande d une explication
22. endre une consigne sons distinguer les voyelles courtes des X X X Comprendre un message dans un lieu longues les diphtongues public Reconna tre le sch ma intonatif X X X Comprendre un message sur un Er es de rt l nhoni aa Distinguer les diff rents types de discours o dre p q injonctif informatif etc X X X une pr sentation professionnelle en Rep rer les l ments cl s du message face face identit fonction Percevoir le ton du message X X X l objet d une visite ou d un appel Rep rer 1 X X X des horaires de travail eperer s accents Dore x x x loi 4 i d identifier les informations privil gi es U STIP OL CITES mots ou expressions accentu s dans un X x X 6 il un itin raire message X X X une demande de rendez vous 2 X X X des demandes de renseignements Rep rer les mots connus d lais de livraison de paiement etc f Rep rer les formules ou tournures propres 3 Messages factuels X X X Comprendre une pr sentation des annonces publiques organis s professionnelle organis e identit Discerner les diff rents interlocuteurs dans fonction formation exp rience une conversation capacit s Identifier les personnages noms et A Ph tel ou au restaurant pr noms informations les concernant comprendre 5 x x x les disponibilit s Identifier les sentiments xX X X les prestations offertes Identifier les intentions de communication X X X Comprendre la description d une Rep rer les i
23. entendu X Comprendre le compte rendu d une couter et attribuer chaque locuteur des panne ou du dysfonctionnement d une caract ristiques correspondant au message machine d un appareil d une entendu installation etc f 5 Messages X X Comprendre une r clamation d un Ecouter Sl attribuer a chaque locuteur les dominante client ou d un fournisseur propos qu il a tenus qu il aurait pu tenir argumentative X X Comprendre des questions ou des couter et mettre dans l ordre les l ments informations sur la qualit d un d un message produit ou d un service X X Comprendre des objections manant couter et reproduire oralement un d un coll gue ou d un sup rieur message hi rarchique p x Comprendre les arguments et les Ecouter et reformuler un message divergences de points de vue couter et r sumer en fran ais conversations changes d bats etc 6 Messages caract re X X X Comprendre un r cit un conte Ecouter et transcrire un ou des l ments litt raire X X X Comprendre un po me d un message X X X Comprendre une chanson NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignan
24. f vrier 2009 orale en interaction compr hension de l crit expression crite Les contenus et objectifs de chaque module sont pr sent s sous forme de tableau ce qui facilite la programmation et la mise en uvre des enseignements par dominantes langagi res quelle que soit la dominante sa mise en uvre fait n cessairement appel des l ments relevant d autres modules Sous l intitul typologie la premi re colonne des tableaux contient pour chacune des cinq activit s langagi res les diverses cat gories de messages documents textes etc auxquels les apprenants peuvent tre confront s ou qu ils sont amen s produire dans telle ou telle situation de communication La colonne intitul e niveau d exigibilit pr cise le niveau du CECRL dont rel vent les diff rentes t ches en situation d valuation ou de certification Cette pr sentation permet de visualiser rapidement les exigences propres chaque cycle d apprentissage Afin de tenir compte de la diversit des modes rythmes et dur es des apprentissages linguistiques dans la voie professionnelle l ves sous statut scolaire apprentis adultes l valuation des comp tences des apprenants dans chacune des cinq activit s langagi res se traduira par un positionnement individuel r guli rement actualis au fil de leur formation ce positionnement permettra aux diff rentes tapes de leur parcours d attester qu ils ont atteint te
25. g A S inspirer d un mod le connu dominante informative oral ou explicative X Produire un compte rendu crit Transposer dans la langue cible des savoir X R diger un mode d emploi faire acquis en langue fran aise ou dans X R diger une s rie de consignes une autre langue trang re X D crire un objet un lieu des personnes D crire un fonctionnement ou un dysfonctionnement crire une notice biographique R diger un rapport de stage 5 crits dominante journalistique KO D D KIK D K AAA crire un bref article de critique film spectacle livre musique etc crire un article la mani re de R diger un texte argumentatif pour un courrier des lecteurs R diger un texte pour un blog R diger une publicit un argumentaire un d pliant usage professionnel 6 crits caract re litt raire gt D crire un objet un lieu des personnes r elles ou fictives Raconter des v nements r els ou fictifs crire de la prose de la po sie ou une sayn te la mani re de Entra nement Recopier orthographier correctement et lisiblement une adresse crire lisiblement sur un formulaire Utiliser un logiciel de traitement de texte dans la langue tudi e signes sp cifiques correcteur orthographique crire sous la dict e Reproduire par crit un texte appris par c ur autodict e Compl ter un nonc Remettre dans l
26. i n la telecanguro telerealidad y telebasura los famosos los chismes lo sensacional Monde et histoire des sciences et des techniques Desarrollo sostenible Mundo de la innovaci n energ as alternativas el agua derrochar ahorrar campos e licos la energ a solar medio ambiente contaminaci n la ciudad de M xico conservaci n el parque nacional de Do ana cambio clim tico la capa de ozono el efecto invernadero el fen meno del deshielo la inform tica la biotecnolog a la medicina transplante de rganos la nanotecnolog a la alimentaci n la electr nica y las telecomunicaciones dispositivos para aumentar la seguridad en la conducci n de los autom viles el almacenamiento y embalaje de objetos las t cnicas de ingenier a gen tica preparaciones cosm ticas Se cultiver et se divertir F tes et traditions Fechas se aladas Navidad los Reyes el D a de la Hispanidad la Semana Santa las Fallas la Tomatina el D a de los muertos la Pacha Mama los Carnavales la corrida de toros en las obras de arte Picasso Dal Lorca los San Fermines Monde et histoire des arts N B Les termes et les noms propres figurant dans la colonne de droite sont des suggestions quant aux genres mouvements styles ou uvres de tel ou tel artiste ou auteur pouvant tre El cine testimonio de la sociedad actual Pedro Almod var Volver Todo sobr
27. ier les l ments pertinents dans p un bon de commande D duire le sens d un l ment inconnu X X X Comprendre le contenu d une lettre partir du contexte partir d l ments caract re personnel connus X X X Lire et suivre une recette Identifier une instruction une consigne x x c dre 1 l Rep rer les tapes d un r cit d une po ce structure a a es es explication d un raisonnement x x c une us o pro ns articulations temporelles articulations omprendre la structure et le contenu logiques mots outils etc d une lettre de motivation i x x Comprendre un synopsis Rep rer des codes des formules des X x Comprendre la structure et le contenu signes conventionnels propres certains d un CV types d crits X X Comprendre l essentiel d un Cerner les points essentiels du message document caract re publicitaire les phrases importantes 4 crits factuels X X X Trouver sur internet l information Rep rer le fil conducteur d un r cit dominante informative recherch e dans un menu une page Rep rer dans une narration les parties dans d accueil etc lesquelles personnages ou l action X X X Trouver l information recherch e voluent dans un programme TV y gt prog Rep rer les r currences lexicales ou stylistiques X X X Trouver les informations pertinentes Rep rer les particularit s lexicales ou dans un document d pliant site stylistiques internet etc Entra i X X X Lire et suivre le
28. imer Outils Exemples liste non limitative Quantifier Les quantificateurs du nom et de l adjectif La num ration Les adjectifs num raux cardinaux et ordinaux poco mucho demasiado bastante casi etc no es nada dif cil no son tantas las empresas est demasiado lejos nada nuevo Tienes alg n libro hacer las cosas a medias casi no comi nada lo sabes todo cu nto cuestan los billetes veinti n ordenadores uno de cada cinco espa oles unas empresas un quince por ciento un par de veces por primera vez el vig simo aniversario del acontecimiento Comparer Le comparatif galit sup riorit inf riorit Le superlatif relatif lo har tan pronto como pueda es m s interesante de lo que pensaba es la empresa m s desarrollada del pol gono Raconter relater Situer dans le temps L heure la date les ann es les si cles Les pr positions et les indicateurs temporels Le pass simple Le futur proche es mediod a son las dos en punto el martes pasado el lunes que viene la tienda queda abierta siete d as etc a fines de semana a principios de mes a finales del siglo a mediados del a o un mes hoy por hoy en lo que va de a o desde hasta etc el conflicto dur tres a os va a venir Situer dans l espace Pr positions et adverbes de lieu Localisation spatiale estar points cardinaux a la dere
29. l ou tel niveau du CECRL dans chacun des cinq modules et ce quels que soient la dur e et le volume horaire de l enseignement qu ils auront suivi en vue de l obtention de tel ou tel dipl me La colonne intitul e t ches l mentaires d taille le travail concret pouvant tre effectu par les apprenants Ces t ches sont qualifi es d l mentaires car la r alisation d actions ou projets plus larges susceptibles de refl ter la complexit des situations et des actes de la vie r elle implique de combiner diff rentes activit s langagi res et d articuler les unes aux autres lesdites t ches l mentaires Ces derni res sont pr sent es 3 Par exemple la t che consistant r pondre une offre d emploi requiert l identification la s lection et la combinaison de plusieurs des t ches l mentaires suivantes identifier les informations pertinentes dans des petites annonces tableau 3 2 crits brefs niveau A2 et au del r diger un CV tableau 4 3 crits forme fixe ou codifi e niveau B1 et au del demander un renseignement une information un rendez vous tableau 2 2 1 changes brefs niveau A2 et au del demander ou donner des explications et informations dans le domaine personnel ou professionnel tableau Minist re de l ducation nationale R PLIQUE FRAN AISE 3 par ordre croissant de difficult Ni limitatif ni exh
30. la fin des cursus menant la d livrance d un CAP niveau B1 utilisateur ind pendant de niveau seuil pour la fin de la scolarit obligatoire et selon les cas soit la fin du cursus menant la d livrance d un Libor fyaw Parai R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 2 BEP soit au plus tard la fin de la deuxi me ann e de formation suivant la sortie de coll ge Conform ment aux dispositions de l article D 312 16 du code de l ducation le niveau B2 utilisateur ind pendant de niveau avanc pour la fin des tudes secondaires est l objectif vis la fin du cursus menant au dipl me du baccalaur at professionnel le niveau B1 dans les cinq activit s langagi res constituant le seuil minimal exig pour la validation de l unit langues vivantes du dipl me Ces niveaux s appliquent la langue vivante LV1 dont l tude a t commenc e l cole l mentaire ou en classe de sixi me Pour les langues dont l tude a t entreprise ult rieurement on visera les niveaux du CECRL imm diatement inf rieurs ceux num r s ci dessus pour la LV2 le niveau A2 au BEP et le niveau B1 au baccalaur at professionnel La pr paration un dipl me du CAP permet aux l ves qui nont pas valid au coll ge le socle commun de connaissances et de comp tences de pouvoir le faire cet effet les l ments du programme correspondant aux connaissances
31. leur connaissance du monde Apprentissage des langues vivantes et enseignement de l histoire des arts Parmi les comp tences interculturelles que les enseignements de langues vivantes font acqu rir aux apprenants figurent en bonne place la d couverte la compr hension et lappr ciation clair es par la connaissance de leur contexte g ographique et historique de production d uvres majeures du patrimoine artistique mondial Afin d aider les professeurs de langues vivantes intervenant dans la voie professionnelle participer l enseignement de l histoire des arts les l ments du programme utiles ou n cessaires pour la pratique des activit s relevant de cet enseignement sont clairement signal s voir ci apr s Cinq modules d enseignement Apprentissage des langues vivantes Cadre europ en commun de r f rence pour les langues et niveaux de comp tence Le Cadre europ en commun de r f rence pour les langues CECRL offre d sormais une base commune de structuration et de r f rence pour les formations en langues vivantes Le CECRL pose que toute forme de comp tence si minime soit elle est susceptible d tre d finie et valoris e ll en r sulte que la finalit de l apprentissage des langues ne saurait tre de s exprimer comme un natif mais d atteindre les niveaux de comp tence d finis selon la progression suivante niveau A2 utilisateur l mentaire de niveau interm diaire pour
32. mode d emploi d un INCAIMEMENE appareil d usage courant Discriminer des mots proches par la X X Trouver l information recherch e graphie dans une notice de dictionnaire ou un Reconna tre un ou des l ments connus article d encyclop die un catalogue dans un texte inconnu une liste etc x La Trouver lintrus dans une s rie X X Lire et suivre une notice ou un manuel d utilisation X X Comprendre des consignes de s curit Liberat gadw Prareraiod R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale A E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Typologie d crits lire et comprendre Niveau d exigibilit T ches l mentaires entrant en composition dans la Strat gies et entra nement A2 B1 B2 TRES SOCLE r alisation de t ches complexes 5 Ecrits a dominante X X X Comprendre l essentiel d une br ve Trouver deux l ments identiques dans journalistique d un fait divers une s rie X X Comprendre l essentiel d un article pr sentant un point de vue au del du Choisir entre plusieurs expressions ou factuel phrases celle qui rend exactement compte X X Comprendre la structure et l essentiel f du message lu d un compte rendu ou d une critique f X X Trouver les l ments recherch s et ou Proposer un titre rendant compte du pertinents dans un blog ou un message lu orum sur internet F E f Reco
33. n de ch Prononciation de Prononciation de r et rr Prononciation de t i Prononciation de x Voyelles suivies de n an en in on un Diphtongues 2 L accentuation orale Accent tonique r gulier et irr gulier Les sch mas intonatifs dans la phrase d clarative n gative exclamative et interrogative L accentuation des formes enclitiques Double accentuation de certains mots la a la b debel la ruta u Barcelona Valencia b cenar 8 zapato 0 casa rosa s general gitano jota jam n jota agua antiguo pingliino verg enza significar dignidad llover lleno calle A chico muchacho tch tf Espa a ma ana ntilde n pero ere perro raci n erre patio t examen taxi ks mais M xico jota plancha entrar inteligente tonto punto el aire Europa muy pues palabras llanas copa agudas decir esdr julas id ntico Hace calor No hace calor Vaya calor Hace mucho calor dime d melo d gaselo f cilmente EM Minist re de l ducation nationale 52 R PLIQUE FRAN AISE y E Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Du mot la phrase Exemples liste non limitative B ORTHOGRAPHE ET PONCTUATION 1 L accentuation crite L accent sur le pronom interrogatif et exclamatif L accent grammatical 2 Particularit s orthographiques Les seules conson
34. ndices extra linguistiques t che professionnelle simple permettant d anticiper sur le contenu du Comprendre message nombre de locuteurs bruitage X X X le planning d une journ e de travail voix des intervenants AS gt ES y A ue un son TONG D duire le sens d un mot inconnu gr ce b das CUT sa transparence d une langue l autre X X X ei le r cit d un fait divers grace dux l ments qui le composent a sa c p d racine en donnant du sens au x omprendre j a i a r fixe s au contexte X X X des informations relatives des ne d lais de livraison M moriser X X X une commande Rep rer les indices qui permettent de X X X une demande de r servation etc situer l action dans l espace et le temps Comp 4 endr e uuspot publicitaire D couper une phrase en l ments X X X identifiables X X la radio i x x Comprendre une cam Reconna tre les l ments qui permettent x x ce dre la pr sentation d un de faire un lien entre les diff rentes programme de visite de voyage etc phrases connecteurs x AAN Mettre en coh rence les l ments 4 Messages X X X Comprendre le r cit d un incident a x a essentiels d un document classer les faits dominante informative X X X Comprendre les caract ristiques a E DSE gt pe dans l ordre chronologique d gager la ou explicative d une ville d une r gion lors d une k visite guid e par exemple th se soutenu
35. nes redoubl es Les modifications orthographiques CH et LL sont des lettres 3 Ponctuation Ponctuation des phrases exclamatives et interrogatives c mo cu ndo qu Esta sta mi m el l cl colecci n It guerra n innegable chico gt chiquillo vez gt veces luz gt luces china llanto leur place dans l alphabet Entonces nos acompa as Qu va No puedo c Les outils de la communication grammaire de la langue Apprendre les langues de facon active implique que la grammaire soit un outil au service de la r alisation des t ches langagi res Le tableau ci dessous rassemble divers outils linguistiques auxquels en fonction des objectifs il est n cessaire de faire appel La premi re colonne pr sente les principales formes de communication la deuxi me des outils linguistiques susceptibles d y tre associ s et la troisi me illustre l ensemble par des exemples Ce tableau est une liste ouverte Il appartient au professeur d effectuer les choix qu il jugera n cessaires Ce sont les t ches de communication qui d terminent au cours de la formation dans l ensemble de la voie professionnelle le moment ou les moments o tel ou tel l ment du tableau peut tre utilement abord Communiquer comprendre Outils et s exprimer Exemples liste non limitative Dialoguer S adresser quelqu un que l on conna t
36. ns le cadre des formations mais il conviendra d accorder l expression orale dans ses deux composantes tableaux 2 1 et 2 2 une place particuli re En formation rien n exclut leur mise en uvre des niveaux inf rieurs condition que les outils linguistiques utilis s soient adapt s D une langue l autre Pour chacune des six langues la partie contenus culturels et linguistiques s organise en trois rubriques a La culture derri re les mots culture et lexique b De l oral l crit de l crit l oral prononciation lecture criture c Les outils de la communication grammaire de la langue Dans cette rubrique les l ments relatifs l enseignement de l histoire des arts sont r unis sous le titre Monde et histoire des arts En Barr gann Pamei R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale 4 0 rai Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 B LES MODULES D ENSEIGNEMENT 1 COMPR HENSION DE L ORAL Typologie de Niveau d exigibilit T ches l mentaires entrant en composition dans la Strat gies et entra nement messages oraux A2 B1 B2 couter et SOCLE r alisation de t ches complexes comprendre 1 Messages X X X Comprendre des mots isol s Strat gies fragmentaires X X X Comprendre des questions Percevoir identifier et discriminer les 2 Messages brefs X X X Compr
37. nstituer l essentiel d un texte lu en X X Trouver l information recherch e dans compl tant un texte trous en corrigeant un courrier des lecteurs un r sum en remettant dans l ordre un 6 crits caract re X X X Lire et appr cier une po sie un conte r sum litt raire X X Comprendre l essentiel d une bande dessin Reformuler oralement un message lu essin e X X Lire et appr cier un extrait de pi ce Rendre compte en fran ais d un message de th tre lu Comprendre la structure et lessentiel X X d une biographie d une nouvelle X d un roman extrait ou uvre compl te NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale E E ann officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 4 EXPRESSION CRITE Typologie d crits produire Niveau d exigibilit T ches l mentaires entrant en composition dans la Strat gies et entra nement A2 B1 B2 D SOC
38. o por lo tanto en efecto etc a pesar de en cambio pero etc y e o u pero sino ni etc no tengo l piz ni bol grafo cuando en cuanto mientras a medida que volver a de nuevo otra vez soler tener la costumbre de generalmente al enterarse de la noticia se volvi loca de alegr a Expliquer Exposer illustrer donner des exemples Pr senter le sujet Organiser le propos Expressions introduisant l exemple la comparaison l analogie se trata de el articulo se refiere a presenta insiste sobre etc primero luego a continuaci n etc por ejemplo pongamos por caso en otros t rminos mejor dicho etc Reformuler traduire Synonymes ou antonymes explicitation ou paraphrase dicho de otra manera a ver me estabas diciendo por lo visto seg n lo que ve se nota podemos ver que a saber es decir o sea D velopper structurer La phrase complexe subordonn e de cause de cons quence Les connecteurs logiques porque ya que puesto que por lo tanto etc no funciona porque est averiado por una parte por otro lado ahora bien Donner des indications Les adverbes et locutions de temps de dur e de lieu de mani re La formation des adverbes de mani re mente hoy ma ana ayer Aqu all all delante detr s arriba abajo etc Este trabajo se puede hacer en dos horas Se puede hacer tranquilamente
39. obilit dans un espace europ en et international largi Apprentissage des langues vivantes une formation interculturelle La dimension interculturelle est fondamentale dans l apprentissage d une langue vivante Cette dimension conf re cet apprentissage une fonction plus large que celle de l acquisition des moyens linguistiques n cessaires la communication imm diate de la vie quotidienne Elle vise l appropriation et la ma trise par les apprenants de savoirs de savoir tre et de savoir faire D passant la connaissance de tel ou tel fait de civilisation les savoirs sont mis en perspective et donnent acc s la compr hension des cultures trang res Les savoir tre permettent louverture d autres cultures c est CAP BEP baccalaur at professionnel Par ce terme g n rique on entend l ves sous statut scolaire apprentis et adultes en formation dire l tablissement de relations de comparaison de rapprochement et de contraste En d veloppant leurs savoir faire interculturels les apprenants peuvent mobiliser des connaissances et adapter leurs attitudes aux situations concr tes de communication Cette formation interculturelle exige que les apprenants quels que soient le niveau et le cadre d enseignement soient confront s dans le cadre des activit s en langue trang re des donn es des faits des mat riaux qui veillent leur curiosit et enrichissent leur perception et
40. ppement des comp tences X X Comprendre le r sum d un filmou f 4e compr hension orale d une pi ce d une manifestation couter et reconna tre un l ment connu culturelle dans des nonc s diff rents X X Comprendre la courte biographie d un personnage c l bre couter et distinguer des nonc s X X Comprendre l essentiel d une similaires ou proches pr sentant des information technique concernant un sch mas intonatifs diff rents produit ou un service dans son p domaine de sp cialit Ecouter et distinguer des messages Comprendre diff rents pr sentant un sch ma intonatif X X un documentaire li un aspect commun culturel et ou civilisationnel du pays couter et distinguer des nonc s X X un documentaire li un aspect A EPD socioprofesstonn l identiques dits par des locuteurs diff rents X X les grandes lignes d un journal couter et distinguer des nonc s t l vis identiques dits sur un ton diff rent X X un extrait de film xX un flash d informations la radio Identifier parmi plusieurs transcriptions xX une uvre cin matographique crites celle qui correspond exactement X Comprendre le fonctionnement d une ce qui a t entendu installation technique e X Comprendre le compte rendu de l tat ie etchoisi PAU plusieurs d avancement d un avail ound une expressions ou phrases celle qui rend activit professionnelle en g n ral exactement compte du message
41. ramas Leonardo da Vinci y Europass el viaje los preparativos el alojamiento la reserva S informer et comprendre Institutions Las Autonomias la Constituci n la monarqu a parlamentaria las lenguas oficiales la bandera el lema los himnos Soci t Nuevas normas comerciales el comercio justo en Iberoam rica Inmigraci n emigraci n las pateras los cayucos en Espa a los balseros en Cuba la frontera mexicana con Estados Unidos el ilegal los hispanos el spanglish la integraci n el multiculturalismo presencia latinoamericana en Espa a E k Minist re de l ducation nationale Libor fyah Panai R PLIQUE FRAN AISE 0 Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 Domaines R alit s et faits culturels Exemples liste non limitative R f rences historiques et g ographiques Conocer las huellas del pasado en nuestro presente Ciudades espa olas y latinoamericanas tradici n y modernidad algunos ejemplos significativos El d a de los muertos en M xico creencias indias aztecas la religi n cristiana M dias Prensa Televisi n Algunos peri dicos de lengua espa ola por ejemplo El Pa s El Mundo La Vanguardia La Naci n Argentina Clar n Argentina El Universal M xico el titular la primera plana el diario el semanal omni presencia el programa la telenovela la adicc
42. re L affirmation intonation construction La n gation intonation construction L expression du doute de l h sitation L expression du regret des excuses estoy de acuerdo contigo con l te equivocas s claro que si jc mo no Es verdad Por supuesto Desde luego Vale No estoy de acuerdo contigo no eso s que no Qu va En absoluto Ni hablar no nunca nada no creo que ya no pienso que c mo decirlo parece que al parecer sino me equivoco pues Bueno qu l stima qu pena lo siento S exclamer La phrase exclamative directe indirecte intonation construction Les pronoms adverbes et expressions exclamatives Qu guapa est s Ha notado lo guapa que est s Pero si lo sabe todo el mundo qu c mo cu n cu nto Qu bien Fenomenal Estupendo Qu suerte Vaya cosa Parece mentira qu pena No te preocupes Por favor ero c mo se te ocurre P ri t Maintenir Relancer le dialogue Expressions connecteurs retenant l attention de l interlocuteur et lui permettant d tablir ou de maintenir la communication Expressions sollicitant une r ponse as es en serio es que de todas maneras verdad que a ver o sea que no me digas es que yo pensaba a ver a ver oye imag nate que oye estaba yo pensando oye se me ocurre qu
43. re criture Le tableau ci dessous recouvre l ensemble des comp tences acqu rir dans les domaines de la phonologie de la graphie et de l orthographe afin d assurer une communication efficace les comp tences en prononciation discrimination des sons reproduction accentuation des mots et groupes de mots dans la phrase intonation et rythme rel vent de l oral les comp tences en criture et orthographe rel vent de l crit les comp tences en lecture haute voix se situent au croisement entre oral et crit rapport entre le son et le signe C est au fil des activit s de communication que se pr sentent les occasions o tel ou tel l ment du tableau peut tre abord De brefs exercices sp cifiques peuvent le cas ch ant tre pratiqu s Quelle qu ait t l exp rience ant rieure des apprenants dans ce domaine il appartient au professeur de d terminer quels outils peuvent leur tre utiles pour d velopper et consolider leur ma trise de leur prononciation Du mot la phrase Exemples liste non limitative A PRONONCIATION 1 Lettres et phon mes peler un mot le genre des lettres Prononciation de e et u Prononciation de b et v Prononciation de ce et zeta Prononciation de s Prononciation de g e i et j Prononciation de gu a O Prononciation de g e et g i Prononciation de gn Prononciation de ll Prononciatio
44. stifier un chronologiques etc pour structurer le exp rience point de vue discours X X X Raconter une histoire un v nement Imiter un mod le connu o y Reformuler X X X D crire un produit un service X X X D crire son activit professionnelle S inspirer d un mod le connu X X Pr senter son entreprise partir d un Recourir des p riphrases et autres organigramme strat gies de contournement en cas de X X Expliquer les travaux r aliser difficult d expression lexique X X Produire une courte synth se orale grammaire ou syntaxe as Donner un t moignage Se reprendre s auto corriger X X R sumer un film X Exposer et expliciter la mise en uvre f Transposer dans la langue cible des et le fonctionnement d appareils et de savoir faire acquis en langue fran aise ou mat riels dans une autre langue trang re X Faire part d un dysfonctionnement Adapter son discours la situation de X Rendre compte de l tat d avancement communication d une activit 3 Messages X X X Exprimer une opinion des id es des Entra nement dominante sentiments personnels NB La pratique de l auto enregistrement argumentative X X X Justifier un choix en salle multim dia ou sur baladeurs D veloppement d un X X X Expliquer les avantages ou les num riques est particuli rement point de vue inconv nients d un produit d une recommand e pour le d veloppement des Expos prestation d un
45. t A ANNA R agir des objections V rifier la compr hension par l interlocuteur client coll gue collaborateur etc d une r ponse d une offre Reformuler pour clarifier ou r capituler les changes D velopper des arguments de vente Argumenter des propositions tablies Justifier sa position r futer celle de son interlocuteur Prendre une position et la d fendre NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque EM Minist re de l ducation nationale R PLIQUE FRAN AISE O FE Bulletin officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 3 COMPR HENSION DE L CRIT Typologie d crits Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et entra nement lire et comprendre A2 B1 B2 entrant en composition dans la SOCLE r alisation de t ches complexes 1 crits fragmentaires X X X Comprendre des mots isol s horaires f Strat gies annuaires Utiliser les indices formels pour identifier X X X Comprendre des blocs phrases la n
46. t pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque R PLIQUE FRAN AISE Minist re de l ducation nationale M y E co officiel sp cial n 2 du 19 f vrier 2009 2 1 EXPRESSION ORALE EN CONTINU Typologie de Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et entra nement messages oraux A2 B1 B2 entrant en composition dans la produire SOCLE r alisation de t ches complexes 1 Messages brefs X X X Donner un renseignement Strat gies Information br ve X X X Exprimer des attentes Respecter les r gles de prononciation Consigne X X X Laisser un message sur un r pondeur articulation prosodie accentuation Instruction X X X Dicter un message o mn X X X Donner une consigne de travail Employer le sch ma intonatif appropri x x x R capituler une commande d claratif exclamatif interrogatif N E Utiliser de mani re pertinente le lexique 2 Messages X X X Se pr senter Sonini dominante informative X X X Pr senter une personne un objet un mn N ou explicative lieu un projet Utiliser les structures et r gles de Pr sentation X X X D crire son environnement personnel f 4MMalre connues Description professionnel Utiliser des mots outils rep res spatio Relation d un fait d un X X X Pr senter son parcours de formation temporels connecteurs logiques et v nement ou d une X X X D crire une image pour ju
47. tel l ment du tableau est abord de fa on active et concr te La culture n est pas seulement un objet d tude c est une comp tence qui permet de se faire comprendre et de comprendre les soci t s complexes d aujourd hui Au del de leurs aspects touchant la vie professionnelle pr sente ou future des apprenants les exemples sugg r s ci dessous ont galement et surtout pour ambition de contribuer la formation intellectuelle et culturelle de la personne Domaines R alit s et faits culturels Exemples liste non limitative Vivre et agir au quotidien Modes de vie Comidas y horarios el desayuno en la cafeter a el bocadillo de las once el almuerzo la cena Dieta mediterr nea el aceite las verduras el pescado las hortalizas la fruta Vida nocturna las tapas el tapeo ir de tapas tomar algo picar tomar una copa el botell n Relations avec les autres La famille En torno a la familia los apellidos el hijo los derechos del ni o la esposa Les amis Relacionarse con los dem s convidar a los amigos el paseo ir de compras regatear las rebajas est La soci t tirado la tienda la ropa el bar charlar comentar hombre ya lo creo claro qu va ni hablar igual Comunicarse con el mundo SMS el m vil el chateo teclear hacer clic expresiones de saludo y despedida la tertulia opinar estar de acuerdo estar conforme
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