PLAN CURRICULAR Versión preliminar 2009-2
Contents
1. autre Peut soutenir une conversation ou une discussion sur des sujets g n raux mais risque d tre quelquefois difficile suivre lorsqu il elle essaie de formuler exactement ce qu il elle aimerait dire Peut en r gle g n rale suivre les points principaux d une discussion d une A2 certaine longueur se d roulant en sa pr sence condition qu elle ait lieu en langue standard clairement articul e Peut mettre ou solliciter un point de vue personnel ou une opinion sur des points d int r t g n ral Peut faire comprendre ses opinions et r actions pour trouver une solution un probl me ou des questions pratiques relatives o aller que faire comment organiser une sortie par exemple Peut exprimer poliment ses opinions son accord et son d saccord Peut exprimer un point de vue mais a du mal engager un d bat Peut prendre part une discussion formelle courante sur un sujet familier conduite dans une langue standard clairement articul e et qui suppose l change d informations factuelles en recevant des instructions ou la discussion de solutions des probl mes pratiques Peut en r gle g n rale suivre ce qui se dit et le cas ch ant peut rapporter en partie ce qu un interlocuteur a dit pour confirmer une compr hension mutuelle Peut inviter les autres donner leur point de vue sur la fa on de faire OBTENIR DES BIENS ET DES SERVICES Peut formuler une plainte Peut se d brouil2. fendre avec pertinence en fournissant explications arguments et commentaires Peut participer activement des discussions formelles habituelles ou non Peut suivre une discussion sur des sujets relatifs son domaine et comprendre dans le d tail les points mis en vidence par le locuteur Peut exprimer justifier et d fendre son opinion valuer d autres propositions ainsi que r pondre des hypoth ses et en faire COOPERATION A VISEE FONCTIONNELLE Peut faire avancer le travail en invitant autrui s y joindre dire ce qu il pense B2 etc Peut expliquer pourquoi quelque chose pose probl me discuter de la suite donner comparer et opposer les solutions Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo 35 OBTENIR DES BIENS ET DES SERVICES Peut exposer un probl me qui a surgi et mettre en vidence que le fournisseur du B1 service ou le client doit faire une concession ECHANGE D INFORMATION E Peut transmettre avec s ret une information d taill e B1 Peut faire la description claire et d taill e d une d marche Peut faire la synth se d informations et d arguments issus de sources diff rentes et en rendre compte INTERVIEWER ET ETRE INTERVIEWE l entretien Peut prendre des initiatives dans un entretien largir et d velopper ses id es sans del grande aide ni stimulation de la part de l i
3. la langue comme scripteur produit un texte crit qui est re u par un ou plusieurs lecteurs CECR 51 PRODUCTION CRITE GENERALE CECR Peut crire des textes articul s tr s simplement sur une gamme de sujets familiers ECRITURE CREATIVE Peut crire sur les aspects quotidiens de son environnement par exemple les gens les lieux le travail ou les tudes avec des phrases reli es entre elles Peut faire une description br ve et l mentaire d un v nement d activit s pass es et d exp riences personnelles 3 Dans chaque tableau la colonne de gauche propose une description de l activit langagi re retenue la colonne de droite relie le descripteur avec les chelles du Cadre europ en commun de r f rence CECR Le CECR a servi de base pour la r alisation de ces descripteurs Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 14 Departamento de franc s ECOUTE OU COMPREHENSION DE L ORAL Dans les activit s de r ception orale coute ou compr hension de oral Putilisateur de la langue comme auditeur recoit et traite un message parl produit par un plusieurs locuteur s CECR 54 COMPREHENSION GENERALE DE L ORAL CECR Peut comprendre les points principaux d une intervention sur des sujets familiers rencontr s r guli rement au travail l cole pendant les loisirs y compris des r cits courts c
4. por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 13 Departamento de franc s DESCRIPTEURS NIVEAU 3 Les descripteurs propos s reprennent les activit s langagi res que peuvent r aliser les apprenants la fin du niveau 3 Il s agit d activit s langagi res relevant de la production de la r ception et de l interaction PRODUCTION ORALE Dans les activit s de production orale parler l utilisateur de la langue produit un texte ou nonc oral qui est re u par un ou plusieurs auditeurs CECR 48 PRODUCTION ORALE GENERALE CECR Peut d crire ou pr senter de mani re d taill e des gens des conditions de vie des A2 activit s quotidiennes ce qu on aime ou MONOLOGUE SUIVI DECRIRE L EXPERIENCE Peut faire une description directe et simple de sujets familiers par exemple e syst me ducatif la jeunesse mexicaine dans le cadre de son domaine d int r t Peut raconter une histoire un souvenir une rencontre EA ANNONCES PUBLIQUES S ADRESSER UN AUDITOIRE Peut faire un bref expos pr par sur un sujet relatif sa vie quotidienne donner A2 bri vement des justifications et des explications pour ses opinions ses projets et ses actes Peut faire face un nombre limit de questions simples et directes PRODUCTION CRITE Dans les activit s de production crite crire ou expression crite l utilisateur de
5. son lieu A1 d tude Peut d crire sa famille ses conditions de vie sa formation ses tudes en cours et son travail actuel Peut d crire les gens lieux et choses en termes tr s simples S ADRESSER UN AUDITOIRE Peut lire un texte tr s bref et r p t par exemple pour pr senter un conf rencier proposer un toast avec un accent nettement tranger PRODUCTION CRITE Dans les activit s de production crite crire ou expression crite l utilisateur de la langue comme scripteur produit un texte crit qui est re u par un ou plusieurs lecteurs CECR 51 PRODUCTION CRITE GENERALE CECR Peut crire des expressions et phrases simples et des textes tr s courts articul s tr s simplement et mais ou parce que ECRITURE CREATIVE he si Peut crire des phrases et des expressions simples sur lui elle m me sa famille et Al des personnages imaginaires o ils vivent et ce qu ils font Dans chaque tableau la colonne de gauche propose une description de l activit langagi re retenue la colonne de droite relie le descripteur avec les chelles du Cadre europ en commun de r f rence CECR Le CECR a servi de base pour la r alisation de ces descripteurs Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 3 Departamento de franc s ECOUTE OU COMPREHENSION DE L ORAL Dans les activit s de r c
6. AGES ET FORMULAIRES Peut crire des lettres exprimant diff rents degr s d motion souligner ce qui est Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo 42
7. ALE GENERALE Peut communiquer dans le cadre d une t che simple et courante ne demandant qu un change d information simple et direct sur des sujets familiers relatifs au travail aux tudes et aux loisirs Peut g rer des changes de type social tr s courts mais est rarement capable de comprendre suffisamment pour alimenter volontairement la conversation COMPRENDRE UN LOCUTEUR NATIF Peut comprendre des expressions quotidiennes pour satisfaire des besoins simples de type concret si elles sont r p t es formul es directement lentement et clairement par un interlocuteur compr hensif CONVERSATION Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 10 Departamento de franc s Peut g rer de tr s courts changes sociaux mais peut rarement soutenir une conversation de son propre chef bien qu on puisse l aider comprendre si l interlocuteur en prend la peine Peut utiliser des formules de politesse simples et courantes pour s adresser quelqu un ou le saluer Peut faire et accepter une offre une invitation et des excuses Peut dire ce qu il elle aime ou non Peut discuter simplement de questions quotidiennes si l on s adresse directement lui elle clairement et simplement Peut discuter de l organisation d une rencontre et de ses pr paratifs DISCUSSIONS ET REUNIONS FORMELLES Peut dire ce qu il elle pense
8. ANGE D INFORMATION Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo 41 CELE UNAM Departamento de franc s Nivel 7 Peut comprendre et changer une information complexe et des avis sur une gamme tendue de sujets relatifs son r le professionnel ou universitaire INTERVIEWER ET ETRE INTERVIEWE l entretien Peut conduire un entretien avec efficacit et aisance en s cartant spontan ment des B2 questions pr par es et en exploitant et relan ant les r ponses int ressantes INTERACTION ECRITE L interaction fond e sur l utilisation de la langue crite recouvre des activit s telles que transmettre et changer des notes des m mos etc dans les cas o l interaction orale est impossible et inappropri e correspondre par lettres t l copies courrier lectronique etc n gocier le texte d accords de contrats de communiqu s etc en reformulant et en changeant des brouillons des amendements des corrections etc participer des forums en ligne et hors ligne CECR 68 INTERACTION ECRITE GENERALE CECR B2 7 r x Peut relater des informations et exprimer des points de vue par crit et s adapter ceux E des autres CORRESPONDANCE important pour lui elle dans un v nement ou une exp rience et faire des commentaires sur les nouvelles et les points de vue du correspondant NOTES MESS
9. ENDRE LA CORRESPONDANCE Peut comprendre une carte postale ou une lettre personnelle simple et br ve LIRE POUR S ORIENTER Peut comprendre les signes et les panneaux courants dans les lieux publics tels que rues Al restaurants gares sur le lieu de travail ou d tudes pour l orientation les instructions la s curit et le danger Peut localiser une information sp cifique dans une liste et isoler l information recherch e par exemple dans une carte de caf les Pages jaunes LIRE POUR S INFORMER ET DISCUTER Peut se faire une id e du contenu d un texte informatif assez simple surtout s il est accompagn d un document visuel Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 4 Departamento de franc s LIRE DES INSTRUCTIONS Peut suivre des indications br ves et simples par exemple pour aller d un point un Al autre R CEPTION AUDIOVISUELLE Dans les activit s de r ception audiovisuelle l utilisateur re oit simultan ment une information auditive et une information visuelle CECR 59 COMPRENDRE DES EMISSION DE TELEVISION ET DES FILMS CECR Pas de descripteur disponible Y INTERACTION ORALE Dans les activit s interactives l utilisateur de la langue joue alternativement le r le du locuteur et de l auditeur ou destinataire avec un ou plusieurs interlocuteurs afin de construir
10. LECTURE OU RECEPTION DE L CRIT Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 21 Departamento de franc s Dans les activit s de r ception crite l utilisateur en tant que lecteur re oit et traite des textes crits produits par un ou plusieurs scripteurs CECR 57 COMPREHENSION GENERALE DE L CRIT CECR Peut lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs son domaine et ses int r ts avec un niveau satisfaisant de compr hension COMPRENDRE LA CORRESPONDANCE une correspondance r guli re avec un correspondant ami o EIREPOURS ORIENTER _ A Peut parcourir un texte court pour y localiser une information cherch e et peut r unir des informations provenant de diff rentes parties du texte afin d accomplir une t che sp cifique LIRE POUR S INFORMER ET DISCUTER Peut reconna tre le sch ma argumentatif suivi pour la pr sentation d un probl me sans en comprendre n cessairement le d tail LIRE DES INSTRUCTIONS Peut comprendre des instructions pour remplir un dossier d inscription universit demande de bourses etc si elles sont clairement r dig R CEPTION AUDIOVISUELLE Dans les activit s de r ception audiovisuelle l utilisateur re oit simultan ment une information auditive et une information visuelle CECR 59 COMPRENDRE DES EMISSION DE TELEVISION ET DES FILMS CECR Peut comprendre
11. TRE LOCUTEURS NATIFS Peut g n ralement identifier le sujet d une discussion se d roulant en sa pr sence si l change est men lentement et si l on articule clairement Peut identifier le sujet g n ral d une conf rence sur un th me correspondant un ne de ses centres d int r ts et si la diction est claire et le d bit est lent ES ET INSTRUCTIONS ORALES Peut comprendre des indications simples relatives la fa on d aller d un point un autre pied ou avec les transports en commun Peut saisir le point essentiel d une annonce ou d un message bref simple et clair COMPRENDRE DES MISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS Peut comprendre et extraire l information essentielle de courts passages enregistr s ayant trait un sujet courant pr visible si le d bit est lent et la langue clairement articul e LECTURE OU RECEPTION DE L CRIT Dans les activit s de r ception crite l utilisateur en tant que lecteur re oit et traite des textes crits produits par un ou plusieurs scripteurs CECR 57 COMPREHENSION GENERALE DE L CRIT CECR Peut comprendre de courts textes simples sur des sujets concrets courants avec une fr quence lev e de langue quotidienne ou relative au travail Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 9 Departamento de franc s COMPRENDRE LA CORRESPONDANCE Peu
12. UNIVERSIDAD NACIONAL AUT NOMA DE M XICO CENTRO DE ENSE ANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS DEPARTAMENTO DE FRANC S PLAN CURRICULAR Versi n preliminar 2009 2 Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 1 Departamento de franc s NIVEL 1 Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 2 Departamento de franc s DESCRIPTEURS NIVEAU 1 Les descripteurs propos s reprennent les activit s langagi res que peuvent r aliser les apprenants la fin du niveau 1 Il s agit d activit s langagi res relevant de la production de la r ception et de l interaction PRODUCTION ORALE Dans les activit s de production orale parler l utilisateur de la langue produit un texte ou nonc oral qui est re u par un ou plusieurs auditeurs CECR 48 PRODUCTION ORALE GENERALE CECR Peut pr senter tr s simplement des gens Peut d crire tr s simplement des gens ou des lieux Peut produire des expressions simples et isol es sur les gens et les choses Peut pr senter simplement des conditions de vie des activit s quotidiennes ce qu on aime ou pas par de courtes s ries d expressions ou de phrases peu articul es et mais ou MONOLOGUE SUIVI DECRIRE L EXPERIENCE Peut se d crire d crire ce qu il elle fait ainsi que son lieu d habitation et
13. au la colonne de gauche propose une description de l activit langagi re retenue la colonne de droite relie le descripteur avec les chelles du Cadre europ en commun de r f rence CECR Le CECR a servi de base pour la r alisation de ces descripteurs Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo 38 CELE UNAM Departamento de franc s Nivel 7 Dans les activit s de production crite crire ou expression crite l utilisateur de la langue comme scripteur produit un texte crit qui est re u par un ou plusieurs lecteurs CECR 51 Peut crire des textes clairs et d taill s sur une gamme tendue de sujets relatifs son domaine d int r t en faisant la synth se et l valuation d informations et d arguments emprunt s des sources diverses Peut crire des descriptions labor es d v nements et d exp riences r els ou imaginaires en indiquant la relation entre les id es dans un texte articul et en respectant question Peut synth tiser des informations et des arguments issus de sources diverses Peut crire un essai ou un rapport qui d veloppe une argumentation de fa on m thodique en soulignant de mani re appropri e les points importants et les d tails pertinents qui viennent l appuyer Peut valuer des id es diff rentes ou des solutions un probl me ECOUTE OU COMPREHENSION DE L ORAL Dans le
14. comprendre dans un entretien et communiquer des id es et de l information sur des sujets familiers condition de pouvoir faire clarifier l occasion et d tre aid pour exprimer ce qu il elle veut INTERACTION ECRITE L interaction fond e sur l utilisation de la langue crite recouvre des activit s telles que transmettre et changer des notes des m mos etc dans les cas o l interaction orale est impossible et inappropri e correspondre par lettres t l copies courrier lectronique etc n gocier le texte d accords de contrats de communiqu s etc en reformulant et en changeant des brouillons des amendements des corrections etc participer des forums en ligne et hors ligne CECR 68 INTERACTION CRITE GENERALE CECR Peut crire des notes et lettres personnelles pour demander ou transmettre des A2 informations d int r t imm diat CORRESPONDANCE Un Peut crire des lettres personnelles d crivant des v nements pass s et venir Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 17 Departamento de franc s NOTES MESSAGES ET FORMULAIRES Peut laisser des notes qui transmettent une information simple des amis des employ s des professeurs et autres personnes fr quent es dans la vie quotidienne en communiquant de mani re compr hensible les points qui lui semblent imp
15. crit qui est re u par un ou plusieurs lecteurs CECR 51 PRODUCTION CRITE GENERALE CECR Peut crire des textes clairs et d taill s sur des sujets relatifs son domaine d int r t en faisant la synth se et l valuation d informations et d arguments emprunt s des sources diverses ECRITURE CREATIVE Peut crire des descriptions claires et d taill es sur une vari t de sujets en rapport B1 avec son domaine d int r t Peut crire une critique de film de livre ou de pi ce de th tre ESSAIS ET RAPPORTS o Peut crire un essai ou un rapport qui d veloppe une argumentation en apportant B1 des justifications pour ou contre un point de vue particulier et en expliquant les avantages ou les inconv nients de diff rentes options ECOUTE OU COMPREHENSION DE L ORAL Dans les activit s de r ception orale coute ou compr hension de oral l utilisateur de la langue comme auditeur re oit et traite un message parl produit par un plusieurs locuteur s CECR 54 COMPREHENSION GENERALE DE L ORAL CECR Peut comprendre les id es principales d interventions complexes du point de vue B1 du fond et de la forme sur un sujet concret ou abstrait et dans une langue standard y compris des discussions techniques dans son domaine de sp cialisation COMPRENDRE UNE INTERACTION JA ENTRE LOCUTEURS NATIFS Comme niveau 5 O OE COMPRENDRE EN TANT QU AUDITEUR Peut suivre l essentie
16. ctivit s langagi res relevant de la production de la r ception et de l interaction PRODUCTION ORALE Dans les activit s de production orale parler l utilisateur de la langue produit un texte ou nonc oral qui est re u par un ou plusieurs auditeurs CECR 48 PRODUCTION ORALE GENERALE CECR Peut m thodiquement d velopper une pr sentation ou une description soulignant les B2 points importants et les d tails pertinents Peut faire une description et une pr sentation d taill es sur une gamme tendue de sujets relatifs son domaine d int r t en d veloppant et justifiant les id es par des points secondaires et des exemples pertinents MONOLOGUE SUIVI DECRIRE L EXPERIENCE Peut faire une description claire et d taill e d une gamme tendue de sujets en relation avec son domaine d int r t MONOLOGUE SUIVI ARGUMENTER Peut d velopper m thodiquement une argumentation en mettant en vidence les points significatifs er les l ments pertinents E A ANNONCES PUBLIQUES S ADRESSER UN AUDITOIRE Peut d velopper un expos de mani re claire et m thodique en soulignant les points B2 significatifs et les l ments pertinents Peut s carter spontan ment d un texte pr par pour suivre les points int ressants soulev s par des auditeurs en faisant souvent preuve d une aisance et d une facilit d expression remarquables PRODUCTION CRITE 7 Dans chaque table
17. des choses si on s adresse directement lui elle dans une r union formelle condition de pouvoir faire r p ter le cas ch ant COOPERATION A VISEE FONCTIONNELLE Peut indiquer qu il elle suit et peut tre aid e comprendre l essentiel si le locuteur en prend la peine Peut communiquer au cours de simples t ches courantes en utilisant des expressions simples pour avoir des objets et en donner pour obtenir une information simple et discuter de la suite donner Peut obtenir et fournir biens et services d usage quotidien Peut obtenir des renseignements simples sur un voyage utiliser les transports publics bus trains et taxis demander et expliquer un chemin suivre ainsi qu acheter des billets Peut poser des questions et effectuer des transactions simples dans un magasin un bureau de poste une banque Peut demander et fournir des renseignements propos d une quantit un nombre un prix etc Peut faire un achat simple en indiquant ce qu il elle veut et en demandant le prix Peut commander un repas Peut communiquer dans le cadre d une t che simple et routini re ne demandant qu un change d information simple et direct Peut changer une information limit e sur des sujets familiers et des op rations courantes Peut poser des questions et y r pondre sur le travail et le temps libre Peut demander et expliquer son chemin l aide d une carte ou d un plan Peut demander et fournir des rens
18. e conjointement un discours conversationnel dont ils n gocient le sens suivant un principe de coop ration CECR 60 Peut interagir de fa on simple mais la communication d pend totalement de la r p tition avec un d bit plus lent de la reformulation et des corrections Peut r pondre des questions simples et en poser r agir des affirmations simples et en mettre dans le domaine des besoins imm diats ou sur des sujets tr s familiers Peut comprendre des questions et des instructions qui lui sont adress es lentement et avec soin et suivre des consignes simples et br ves Peut pr senter quelqu un et utiliser des expressions l mentaires de salutation et de cong Peut demander quelqu un de ses nouvelles et y r agir Peut comprendre des expressions quotidiennes pour satisfaire des besoins simples de type concret si elles sont r p t es formul es directement clairement et lentement par un interlocuteur compr hensif DISCUSSION INFORMELLE entre amis Peut discuter tr s simplement de questions quotidiennes si l on s adresse Al directement lui elle clairement et simplement en se faisant r p ter en cas d incompr hension DISCUSSIONS ET REUNIONS FORMELLES Pas de descripteur disponible Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 5 Departamento de franc s COOPERATION A VISEE FONCTIONNELLE Pe
19. e face des situations moins courantes 28 et expliquer pourquoi il y a une difficult Peut exprimer sa pens e sur un sujet Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del Departamento de franc s abstrait ou culturel comme un film des livres de la musique etc PSI on RER E E COMPRENDRE UN LOCUTEUR NATIF Peut comprendre suffisamment pour g rer un change et courant sans TOS excessif CONVERSATION Peut aborder sans pr paration une conversation sur un sujet familier Peut suivre une conversation quotidienne si l interlocuteur s exprime clairement bien qu il lui soit parfois n cessaire de faire r p ter certains mots ou expression Peut r agir des sentiments tels que la surprise la joie la tristesse la curiosit et l indiff rence et peut les exprimer a DISCUSSION INFORMELLE entre ami _ _ 1 Peut suivre l essentiel de ce qui se dit autour de lui sur des th mes g n raux condition que les interlocuteurs vitent l usage d expressions trop idiomatiques et articulent clairement Peut exprimer sa pens e sur un sujet abstrait ou culturel comme un film ou de la musique Peut expliquer pourquoi quelque chose pose probl me Peut commenter bri vement le point de vue d autrui Peut comparer et opposer des alternatives en discutant de ce qu il faut faire o il faut aller qui d sig i ou qu
20. eignements personnels INTERVIEWER ET ETRE INTERVIEWE l entretien Peut r pondre des questions simples et r agir des d clarations simples dans un Al entretien INTERACTION ECRITE L interaction fond e sur l utilisation de la langue crite recouvre des activit s telles que Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 11 Departamento de franc s transmettre et changer des notes des m mos etc dans les cas o l interaction orale est impossible et inappropri e correspondre par lettres t l copies courrier lectronique etc n gocier le texte d accords de contrats de communiqu s etc en reformulant et en changeant des brouillons des amendements des corrections etc participer des forums en ligne et hors ligne CECR 68 INTERACTION CRITE GENERALE Peut crire de brefs textes simples en rapport avec des besoins imm diats CORRESPONDANCE Peut crire une lettre personnelle tr s simple pour exprimer remerciements ou excuses donner ou demander des nouvelles inviter NOTES MESSAGES ET FORMULAIRES Peut prendre un message bref et simple condition de pouvoir faire r p ter et reformuler Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 12 Departamento de franc s NIVEL 3 Documento elaborado
21. eption orale coute ou compr hension de oral l utilisateur de la langue comme auditeur re oit et traite un message parl produit par un plusieurs locuteur s CECR 54 Peut comprendre une intervention si elle est lente et soigneusement articul e et Al comprend de longues pauses qui permettent d en assimiler le sens Peut comprendre des expressions et des mots porteurs de sens relatifs des domaines de priorit imm diate par exemple information personnelle et familiale de base achats tude et emploi RS USER ENTRE LOCUTEURS NATIFS Peut identifier le sujet g n ral d une discussion se d roulant en sa pr sence sur un th me tr s familier si l change est men tr s lentement et si l on articule clairement COMPRENDRE EN TANT QU AUDITEUR Peut comprendre un texte de pr sentation d un conf rencier s il est bref et simple A et articul clairement PU Ce ET INSTRUCTIONS ORALES Peut comprendre des instructions qui lui sont adress es lentement et avec soin et ES suivre des directives courtes et simples LECTURE OU RECEPTION DE L CRIT Dans les activit s de r ception crite l utilisateur en tant que lecteur re oit et traite des textes crits produits par un ou plusieurs scripteurs CECR 57 COMPREHENSION GENERALE DE L CRIT CECR Peut comprendre des textes courts et simples contenant un vocabulaire extr mement fr quent y compris un vocabulaire internationalement partag COMPR
22. et d taill e d une gamme tendue de sujets en relation avec son domaine d int r t Peut rapporter assez couramment une narration ou une description simples Peut relater en d tail ses exp riences en d crivant ses sentiments et ses r actions MONOLOGUE SUIVI ARGUMENTER A Peut d velopper une argumentation suffisamment bien pour tre compris sans difficult la plupart du temps Peut faire une annonce pr par e pour pr senter de mani re d taill e un conf rencier S ADRESSER UN AUDITOIRE PRODUCTION CRITE Dans les activit s de production crite crire ou expression crite l utilisateur de la langue comme scripteur produit un texte crit qui est re u par un ou plusieurs lecteurs CECR 51 NIVEAU 5 PRODUCTION ECRITE GENERALE C Peut crire des textes articul s simplement sur une gamme tendue de sujets vari s dans le cadre de son domaine d int r t ECRITURE CREATIVE Peut crire des descriptions d taill es sur une gamme tendue de sujets vari s dans le cadre de son domaine d int r t Dans chaque tableau la colonne de gauche propose une description de l activit langagi re retenue la colonne de droite relie le descripteur avec les chelles du Cadre europ en commun de r f rence CECR Le CECR a servi de base pour la r alisation de ces descripteurs Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellato
23. iens dans son domaine ventuellement m me avec un accent et une intonation trangers qui n emp chent pas d tre clairement intelligible S ADRESSER UN AUDITOIRE Peut faire un expos simple et direct pr par sur un sujet familier dans son B1 domaine qui soit assez clair pour tre suivi sans difficult la plupart du temps et dans lequel les points importants soient expliqu s avec assez de pr cision Peut g rer les questions qui suivent mais peut devoir faire r p ter si le d bit tait rapide Dans chaque tableau la colonne de gauche propose une description de l activit langagi re retenue la colonne de droite relie le descripteur avec les chelles du Cadre europ en commun de r f rence CECR Le CECR a servi de base pour la r alisation de ces descripteurs Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 20 Departamento de franc s PRODUCTION CRITE Dans les activit s de production crite crire ou expression crite l utilisateur de la langue comme scripteur produit un texte crit qui est re u par un ou plusieurs lecteurs CECR 51 PRODUCTION CRITE GENERALE CECR Peut crire des textes articul s tr s simplement sur une gamme tendue de sujets dans le cadre de son domaine d int r t ECRITURE CREATIVE FEA Peut crire la description d un v nement un voyage r cent r el ou imag
24. in A2 Peut raconter une histoire en d crivant ses sentiments et en donnant son opinion ESSAIS ET RAPPORTS Y Peut crire des rapports tres brefs de forme standard conventionnelle qui transmettent des informations factuelles courantes et justifient des actions ECOUTE OU COMPREHENSION DE L ORAL Dans les activit s de r ception orale coute ou compr hension de oral Putilisateur de la langue comme auditeur recoit et traite un message parl produit par un plusieurs locuteur s CECR 54 Peut comprendre globalement une information factuelle directe sur des sujets de la vie quotidienne ou relatifs au travail en reconnaissant les messages g n raux et les points de d tail condition que l articulation soit claire et l accent courant ENTRE LOCUTEURS NATIFS Peut g n ralement suivre les points principaux d une longue discussion se d roulant en sa pr sence condition que la langue soit standard et clairement articul e Peut suivre le plan g n ral d expos s courts sur des sujets familiers condition A2 que la langue en soit standard et clairement articul e COMPREHENSION DES ANNONCES Peut suivre des directives d taill es condition que la langue soit standard et B1 clairement articul e ET DES ENREGISTREMENTS Peut comprendre l information contenue dans des documents enregistr s ou radiodiffus s dont le sujet est d int r t personnel et la langue standard clairement articul e
25. ion crite crire ou expression crite l utilisateur de la langue comme scripteur produit un texte crit qui est re u par un ou plusieurs lecteurs CECR 51 PRODUCTION CRITE GENERALE CECR Peut crire une s rie d expressions et de phrases simples reli es par des Dans chaque tableau la colonne de gauche propose une description de l activit langagi re retenue la colonne de droite relie le descripteur avec les chelles du Cadre europ en commun de r f rence CECR Le CECR a servi de base pour la r alisation de ces descripteurs Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 8 Departamento de franc s connecteurs simples et mais parce que ECRITURE CREATIVE Peut crire une suite de phrases et d expressions simples sur ses conditions de vie sa formation ses tudes en cours et son travail actuel ou le dernier en date Peut crire des biographies imaginaires courtes et simples sur les gens ECOUTE OU COMPREHENSION DE L ORAL Dans les activit s de r ception orale coute ou compr hension de oral l utilisateur de la langue comme auditeur re oit et traite un message parl produit par un plusieurs locuteur s CECR 54 COMPREHENSION GENERALE DE L ORAL CECR Peut comprendre assez pour pouvoir r pondre des besoins concrets condition que la diction soit claire et le d bit lent EN
26. ion claire en largissant et confirmant ses points B1 de vue par des arguments secondaires et des exemples Peut encha ner des arguments avec logique Peut expliquer un point de vue sur un probl me en donnant les avantages et les inconv nients d options diverses 7 ANNONCES PUBLIQUES Peut faire des annonces sur la plupart des sujets g n raux avec un degr de clart B2 d aisance et de spontan it qui ne procurent l auditeur ni tension ni inconfort S ADRESSER UN AUDITOIRE Peut faire un expos clair pr par en avan ant des raisons pour ou contre un B1 point de vue particulier et en pr sentant les avantages et les inconv nients d options diverses Peut prendre en charge une s rie de questions apr s l expos avec un degr d aisance et de spontan it qui ne cause pas de tension l auditoire ou lui elle m me Dans chaque tableau la colonne de gauche propose une description de l activit langagi re retenue la colonne de droite relie le descripteur avec les chelles du Cadre europ en commun de r f rence CECR Le CECR a servi de base pour la r alisation de ces descripteurs Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo 32 PRODUCTION CRITE Dans les activit s de production crite crire ou expression crite l utilisateur de la langue comme scripteur produit un texte
27. irement et lentement Peut changer des informations pertinentes et donner son opinion sur des probl mes pratiques si on le la sollicite directement condition d tre aid e pour formuler et de pouvoir faire r p ter les points importants le cas ch ant COOPERATION A VISEE FONCTIONNELLE Peut comprendre suffisamment pour g rer un change courant et simple sans A2 effort excessif en demandant en termes tr s simples de r p ter en cas d incompr hension Peut discuter de ce que l on fera ensuite r pondre des suggestions et en faire demander des directives et en donner Peut se d brouiller dans les situations courantes de la vie quotidienne telles que d placements logement repas et achats Peut obtenir tous les renseignements n cessaires d un office de tourisme condition qu ils soient de nature simple et non sp cialis e Peut comprendre suffisamment pour communiquer sur des sujets familiers et simples sans effort excessif Peut se d brouiller avec les demandes directes de la vie quotidienne trouver une information factuelle et la transmettre Peut r pondre des questions et en poser sur les habitudes et les activit s journali res Peut r pondre des questions sur les loisirs et les activit s pass es et en poser Peut donner et suivre des directives et des instructions simples comme par exemple comment aller quelque part INTERVIEWER ET ETRE INTERVIEWE l entretien Peut se faire
28. l d une conf rence d un discours d un rapport et d autres B1 genres d expos s ducationnels professionnels m me s il prouve des difficult s Fi si le locuteur utilise des expressions idiomatiques ou peu fr quent es COMPREHENSION DES ANNONCES NE ET INSTRUCTIONS ORALES Peut comprendre des annonces et des messages courants sur des sujets concrets et Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo 33 abstraits s ils sont en langue standard et mis un d bit normal UN COMPRENDRE DES MISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS Peut comprendre la plupart des documentaires radiodiffus s en langue standard et B1 peut identifier correctement l humeur le ton etc du locuteur LECTURE OU RECEPTION DE L CRIT Dans les activit s de r ception crite l utilisateur en tant que lecteur re oit et traite des textes crits produits par un ou plusieurs scripteurs CECR 57 COMPREHENSION GENERALE DE L CRIT CECR Peut lire avec un certain degr d autonomie en adaptant le mode et la rapidit de lecture diff rents textes et objectifs et en utilisant les r f rences convenables de mani re s lective Poss de un vocabulaire de lecture large en relation ses domaines d int r ts mais pourra avoir des difficult s avec des expressions peu fr quentes ou idiomatiques COMPRENDRE LA CORRESPONDANCE Peut lire une co
29. ler dans la plupart des situations susceptibles de se produire en Peut trouver et transmettre une information simple et directe sur des sujets A2 courants Peut demander et suivre des directives d taill es Peut obtenir plus de renseignements Peut prendre certaines initiatives dans une consultation ou un entretien par exemple introduire un sujet nouveau mais reste tr s d pendant de l interviewer dans l interaction Peut utiliser un questionnaire pr par pour conduire un entretien structur avec Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 23 Departamento de franc s quelques questions spontan es compl mentaires E INTERACTION ECRITE L interaction fond e sur l utilisation de la langue crite recouvre des activit s telles que transmettre et changer des notes des m mos etc dans les cas o l interaction orale est impossible et inappropri e correspondre par lettres t l copies courrier lectronique etc n gocier le texte d accords de contrats de communiqu s etc en reformulant et en changeant des brouillons des amendements des corrections etc participer des forums en ligne et hors ligne CECR 68 INTERACTION CRITE GENERALE CECR Peut crire des notes et lettres personnelles pour demander ou transmettre des A2 informations d int r t imm diat et faire comprendre les points
30. les points principaux des programmes t l vis s sur des sujets A2 familiers si la langue est assez clairement articul e Peut suivre de nombreux films dans lesquels l histoire repose largement sur l action et l image et o la langue est assez clairement articul e INTERACTION ORALE Dans les activit s interactives l utilisateur de la langue joue alternativement le r le du locuteur et de l auditeur ou destinataire avec un ou plusieurs interlocuteurs afin de construire conjointement un discours conversationnel dont ils n gocient le sens suivant un principe de coop ration CECR 60 INTERACTION ORALE GENERALE Peut exploiter avec souplesse une gamme tendue de lang Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 22 Departamento de franc s face la plupart des situations susceptibles de se produire au cours d un voyage Peut aborder sans pr paration une conversation sur un sujet familier exprimer des opinions personnelles et changer de l information sur des sujets familiers d int r ts personnels ou pertinents pour la vie quotidienne par exemple la famille les loisirs le travail les voyages et les faits divers Peut g n ralement comprendre un discours qui lui est adress dans une langue standard clairement articul e sur un sujet familier condition de pouvoir demander de r p ter ou reformuler de temps
31. mprendre tout type d instructions pour remplir un dossier d inscription universit consulat demande de bourses de visas de stage etc et ou pour r aliser une d marche administratives si elles sont clairement r dig R CEPTION AUDIOVISUELLE Dans les activit s de r ception audiovisuelle l utilisateur re oit simultan ment une information auditive et une information visuelle CECR 59 COMPRENDRE DES EMISSION DE TELEVISION ET DES FILMS CECR Peut comprendre une grande partie des programmes t l vis s sur des sujets d int r t personnel tels que br ves interviews conf rences et journal t l vis si le d bit est relativement lent et la langue assez clairement articul e Peut suivre de nombreux films dans lesquels l histoire repose largement sur l action et l image et o la langue est claire et directe INTERACTION ORALE Dans les activit s interactives l utilisateur de la langue joue alternativement le r le du locuteur et de l auditeur ou destinataire avec un ou plusieurs interlocuteurs afin de construire conjointement un discours conversationnel dont ils n gocient le sens suivant un principe de coop ration CECR 60 Niveau 5 nl CECR INTERACTION ORALE GENERALE CECR Peut communiquer avec une certaine assurance sur des sujets familiers habituels B1 ou non en relation avec ses int r ts et son domaine professionnel Peut changer v rifier et confirmer des informations fair
32. n y Lic Leticia Trujillo jefa del 26 Departamento de franc s Peut faire le compte rendu d exp riences en d crivant ses sentiments et ses r actions dans un texte simple et articul ESSAIS ET RAPPORTS es Peut r sumer avec une certaine assurance une source d informations factuelles sur des sujets familiers courants et non courants dans son domaine en faire le rapport et donner son opinion Peut crire de brefs essais simples sur des sujets d int r t g n ral ECOUTE OU COMPREHENSION DE L ORAL Dans les activit s de r ception orale coute ou compr hension de oral Putilisateur de la langue comme auditeur recoit et traite un message parl produit par un plusieurs locuteur s CECR 54 Peut suivre une intervention d une certaine longueur comprendre l argumentation B1 condition que le sujet soit assez familier et que le plan g n ral de l expos soit Did indiqu par des marqueurs explicites PI mE tOCUTEURS MANS ENTRE LOCUTEURS NATIFS Peut saisir avec un certain effort une grande partie de ce qui se dit en sa pr sence mais pourra avoir des difficult s comprendre une discussion si les locuteurs natifs ne modifient en rien leur discours Peut suivre une conf rence ou un expos dans son propre domaine condition que le sujet soit familier et la pr sentation directe simple et clairement structur e RS SEE ET INSTRUCTIONS ORALES Peut comprendre des annonces et des messages couran
33. n visuelle CECR 59 COMPRENDRE DES EMISSION DE TELEVISION ET DES FILMS CECR Peut comprendre la plupart des journaux et des magazines t l vis s Peut comprendre un documentaire une interview une table ronde une pi ce la t l vision et la plupart des films en langue standard Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo 40 CELE UNAM Departamento de franc s Nivel 7 INTERACTION ORALE Dans les activit s interactives l utilisateur de la langue joue alternativement le r le du locuteur et de l auditeur ou destinataire avec un ou plusieurs interlocuteurs afin de construire conjointement un discours conversationnel dont ils n gocient le sens suivant un principe de coop ration CECR 60 INTERACTION ORALE GENERALE CECR Peut utiliser la langue avec aisance correction et efficacit dans une gamme tendue de sujets d ordre g n ral ducationnel professionnel et concernant les loisirs en indiquant clairement les relations entre les id es Peut communiquer spontan ment avec un bon contr le grammatical sans donner l impression d avoir restreindre ce qu il elle souhaite dire et avec le degr de formalisme adapt a la circonstance Peut comprendre en d tail ce qu on lui dit en langue standard m me dans un environnement bruyant CONVERSATION DRE be Peut maintenir des relations avec des locuteurs natifs sans les amu
34. njointement un discours conversationnel dont ils n gocient le sens suivant un principe de coop ration CECR 60 INTERACTION ORALE GENERALE CECR Peut communiquer avec un niveau d aisance et de spontan it tel qu une interaction soutenue avec des locuteurs natifs soit tout fait possible sans entra ner de tension d une part ni d autre Peut mettre en valeur la signification personnelle de faits et d exp riences exposer ses opinions et les d fendre avec pertinence en fournissant explications et arguments Peut suivre un discours clairement articul et qui lui est destin dans une conversation courante mais devra quelquefois faire r p ter certains mots ou expressions Peut transmettre diff rents degr s d motion et souligner ce qui est important pour B2 lui elle dans un v nement ou une exp rience Peut participer activement une discussion informelle dans un contexte familier en faisant des commentaires en exposant un point de vue clairement en valuant d autres propositions ainsi qu en mettant et en r agissant des hypoth ses Peut suivre avec quelque effort l essentiel de ce qui se dit dans une conversation laquelle il elle ne participe pas mais peut prouver des difficult s participer effectivement une conversation avec plusieurs locuteurs natifs qui ne modifient en rien leur mode d expression Peut exprimer et exposer ses opinions dans une discussion et les d
35. nterlocuteur INTERACTION ECRITE L interaction fond e sur l utilisation de la langue crite recouvre des activit s telles que transmettre et changer des notes des m mos etc dans les cas o l interaction orale est impossible et inappropri e correspondre par lettres t l copies courrier lectronique etc n gocier le texte d accords de contrats de communiqu s etc en reformulant et en changeant des brouillons des amendements des corrections etc participer des forums en ligne et hors ligne CECR 68 INTERACTION CRITE GENERALE CECR Peut relater des informations et exprimer des points de vue par crit CORRESPONDANCE Peut crire des lettres exprimant ses points de vue et des commentaires sur les nouvelles et les points de vue du correspondant NOTES MESSAGES ET FORMULAIRES o Peut prendre des notes lors d une conf rence ou d un cours magistral dans le but B1 de partager ses notes avec ses coll gues Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo 36 NIVEL 7 Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo 37 CELE UNAM Departamento de franc s Nivel 7 DESCRIPTEURS NIVEAU 7 Les descripteurs propos s reprennent les activit s langagi res que peuvent r aliser les apprenants la fin du niveau 7 Il s agit d a
36. nts officiels Peut reconna tre les principaux types de lettres standards habituelles demande d information commandes confirmations etc sur des sujets familiers LIRE DES INSTRUCTIONS Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 15 Departamento de franc s Peut comprendre le mode d emploi d un appareil s il est direct non complexe et r dig clairement R CEPTION AUDIOVISUELLE Dans les activit s de r ception audiovisuelle l utilisateur re oit simultan ment une information auditive et une information visuelle CECR 59 COMPRENDRE DES EMISSION DE TELEVISION ET DES FILMS CECR Peut identifier l l ment principal de nouvelles t l vis es sur un v nement un accident etc si le commentaire est accompagn d un support visuel INTERACTION ORALE Dans les activit s interactives l utilisateur de la langue joue alternativement le r le du locuteur et de l auditeur ou destinataire avec un ou plusieurs interlocuteurs afin de construire conjointement un discours conversationnel dont ils n gocient le sens suivant un principe de coop ration CECR 60 INTERACTION ORALE GENERALE CECR Peut interagir avec une aisance raisonnable dans des situations bien structur es et de courtes conversations condition que l interlocuteur apporte de l aide le cas ch ant Peut faire face des changes couran
37. oi choisir etc DISCUSSIONS ET REUNIONS FORMELLES Peut suivre l essentiel de ce qui se dit relatif son domaine condition que les interlocuteurs vitent l usage d expressions trop idiomatiques et articulent clairement COOPERATION A VISEE FONCTIONNELLE Peut suivre ce qui se dit mais devoir occasionnellement faire r p ter ou clarifier si B1 le discours des autres est rapide et long Peut commenter bri vement le point de vue d autrui Peut faire comprendre ses opinions et r actions par rapport aux solutions possibles ou la suite donner en donnant bri vement des raisons et des explications o CEASAR BIENS ET DES SERVICES Peut faire face la majorit des situations susceptibles de se produire au cours d un voyage ou en pr parant un voyage ou un h bergement ou en traitant avec des autorit s l tranger Peut faire face une situation quelque peu inhabituelle dans un magasin un bureau de poste ou une banque par exemple en demandant retourner un achat d fectueux ECHANGE D INFORMATION Peut changer avec une certaine assurance un grand nombre d informations factuelles sur des sujets courants ou non familiers son domaine Peut expliquer comment faire quelque chose en donnant des instructions d taill es Peut r sumer en donnant son opinion un bref r cit un article un expos une discussion une interview ou un documentaire et r pondre d ventuelles questions c
38. ompl mentaires de d tail _ INTERVIEWER ET ETRE INTERVIEWE l entretien Peut fournir des renseignements concrets exig s dans un entretien d embauche pour un stage etc mais le fait avec une pr cision limit e Peut conduire un entretien pr par v rifier et confirmer les informations bien Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 29 Departamento de franc s qu il lui soit parfois n cessaire de demander de r p ter si la r ponse de l interlocuteur est trop rapide ou trop d velopp e INTERACTION ECRITE L interaction fond e sur l utilisation de la langue crite recouvre des activit s telles que transmettre et changer des notes des m mos etc dans les cas o l interaction orale est impossible et inappropri e correspondre par lettres t l copies courrier lectronique etc n gocier le texte d accords de contrats de communiqu s etc en reformulant et en changeant des brouillons des amendements des corrections etc participer des forums en ligne et hors ligne CECR 68 INTERACTION CRITE GENERALE CECR Peut apporter de l information sur des sujets abstraits et concrets dans le cadre de son domaine d int r t contr ler cette information poser des questions sur un probl me ou l exposer assez pr cis ment CORRESPONDANCE Peut crire une lettre personnelle pour donne
39. ondition que la diction soit claire et le d bit lent O inme tOCUTEURSMAMES O O ENTRE LOCUTEURS NATIFS Peut g n ralement identifier le sujet d une discussion se d roulant en sa pr sence si l change est men dans une langue standard et portant sur des sujets familiers COMPRENDRE EN TANT QU AUDITEUR U Peut suivre le plan g n ral d expos s tr s courts sur des sujets tr s familiers condition que la langue en soit standard et clairement articul e ET INSTRUCTIONS ORALES Peut comprendre des informations techniques simples tels que des modes A2 d emploi pour un quipement d usage courant COMPRENDRE DES MISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS Peut comprendre les points principaux des bulletins d information radiophoniques et de documents enregistr s simples en langue standard sur un sujet tr s familier si le d bit est assez lent et la langue relativement articul e LECTURE OU RECEPTION DE L CRIT Dans les activit s de r ception crite l utilisateur en tant que lecteur re oit et traite des textes crits produits par un ou plusieurs scripteurs CECR 57 COMPREHENSION GENERALE DE L CRIT Peut lire des textes factuels directs assez courts sur des sujets simples relatifs son domaine et ses int r ts avec un niveau satisfaisant de compr hension Peut trouver et comprendre l information pertinente dans des crits quotidiens tels que lettres prospectus journaux et courts docume
40. ortants Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 18 Departamento de franc s NIVEL 4 Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 19 Departamento de franc s DESCRIPTEURS NIVEAU 4 Les descripteurs propos s reprennent les activit s langagi res que peuvent r aliser les apprenants la fin du niveau 4 Il s agit d activit s langagi res relevant de la production de la r ception et de l interaction PRODUCTION ORALE Dans les activit s de production orale parler l utilisateur de la langue produit un texte ou nonc oral qui est re u par un ou plusieurs auditeurs CECR 48 Peut mener bien une description directe et non compliqu e de sujets vari s dans son domaine en la pr sentant comme une succession lin aire de points MONOLOGUE SUIVI DECRIRE L EXPERIENCE Peut raconter l intrigue d un livre ou d un film et d crire ses propres r actions A2 Peut relater les d tails essentiels d un v nement fortuit tel un accident mn Peut d crire un v nement r el ou imaginaire MONOLOGUE SUIVI ARGUMENTER Peut donner bri vement raisons et explications relatives des opinions projets et actions 7 ANNONCES PUBLIQUES Peut faire de br ves annonces pr par es sur un sujet proche des faits quotid
41. qu il elle consid re importants 7 CORRESPONDANCE_______ Peut crire des lettres personnelles d crivant en d tail exp riences sentiments et v nements _____ NOTES MESSAGES ET FORMULAIRES Peut laisser des notes qui transmettent une information simple et imm diatement A2 pertinente des amis des employ s des professeurs et autres personnes fr quent es dans la vie quotidienne en communiquant de mani re compr hensible les points qui lui semblent importants Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 24 Departamento de franc s NIVEL 5 Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 25 Departamento de franc s DESCRIPTEURS NIVEAU 5 Les descripteurs propos s reprennent les activit s langagi res que peuvent r aliser les apprenants la fin du niveau 5 Il s agit d activit s langagi res relevant de la production de la r ception et de l interaction PRODUCTION ORALE Dans les activit s de production orale parler l utilisateur de la langue produit un texte ou nonc oral qui est re u par un ou plusieurs auditeurs CECR 48 PRODUCTION ORALE GENERALE CECR Peut assez ais ment mener bien une description directe B1 MONOLOGUE SUIVI DECRIRE L EXPERIENCE Peut faire une description claire
42. r des nouvelles ou exprimer sa B1 pens e sur un sujet abstrait ou culturel tel un film ou de la musique NOTES MESSAGES ET FORMULAIRES A Peut prendre un message concernant une demande d information l explication B1 d un probl me Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 30 Departamento de franc s NIVEL 6 Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 31 Departamento de franc s DESCRIPTEURS NIVEAU 6 Les descripteurs propos s reprennent les activit s langagi res que peuvent r aliser les apprenants la fin du niveau 6 Il s agit d activit s langagi res relevant de la production de la r ception et de l interaction PRODUCTION ORALE Dans les activit s de production orale parler l utilisateur de la langue produit un texte ou nonc oral qui est re u par un ou plusieurs auditeurs CECR 48 PRODUCTION ORALE GENERALE ________ CECR Peut d velopper une pr sentation ou une description soulignant les points B1 importants Peut faire une description et une pr sentation sur une gamme tendue de sujets relatifs son domaine d int r t en d veloppant et justifiant les id es par des exemples MONOLOGUE SUIVI DECRIRE L EXPERIENCE BI MONOLOGUE SUIVI ARGUMENTER Peut d velopper une argumentat
43. rrespondance courante dans son domaine et saisir l essentiel du sens LIRE POUR S ORIENTER Peut identifier rapidement le contenu et la pertinence d une information d un article ou d un reportage dans une gamme tendue de sujets universitaires LIRE POUR S INFORMER ET DISCUTER Peut comprendre des articles et des rapports sur des probl mes contemporains et dans lesquels les auteurs adoptent une position ou un point de vue particuliers 7 LIRE DES INSTRUCTIONS Peut comprendre des instructions longues et complexes dans son domaine condition de pouvoir en relire les passages difficiles R CEPTION AUDIOVISUELLE Dans les activit s de r ception audiovisuelle l utilisateur re oit simultan ment une information auditive et une information visuelle CECR 59 COMPRENDRE DES EMISSION DE TELEVISION ET DES FILMS CECR Peut comprendre une grande partie des programmes t l vis s sur des sujets B1 d int r t personnel tels que br ves interviews conf rences et journal t l vis si le d bit est relativement lent et la langue assez clairement articul e Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo 34 INTERACTION ORALE Dans les activit s interactives l utilisateur de la langue joue alternativement le r le du locuteur et de l auditeur ou destinataire avec un ou plusieurs interlocuteurs afin de construire co
44. s activit s de r ception orale coute ou compr hension de oral l utilisateur de la langue comme auditeur recoit et traite un message parl produit par un plusieurs locuteur s CECR 54 Peut comprendre une langue orale standard en direct ou la radio sur des sujets B2 familiers et non familiers se rencontrant normalement dans la vie personnelle sociale universitaire ou professionnelle Seul un tr s fort bruit de fond un accent r gional marqu une structure inadapt e du discours ou l utilisation d expressions idiomatiques peuvent influencer la capacit comprendre COMPRENDRE UNE INTERACTION ENTRE LOCUTEURS NATIFS B2 Peut r ellement suivre une conversation anim e entre locuteurs natifs B2 COMPRENDRE EN TANT QU AUDITEUR Peut suivre l essentiel d une conf rence d un discours d un rapport et d autres genres B2 d expos s ducationnels professionnels qui sont complexes du fond et de la forme COMPREHENSION DES ANNONCES ET INSTRUCTIONS ORALES Comme au niveau 6 COMPRENDRE DES MISSIONS DE RADIO Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo 39 CELE UNAM Departamento de franc s Nivel 7 ET DES ENREGISTREMENTS Peut comprendre les enregistrements en langue standard que l on peut rencontrer dans la vie sociale professionnelle ou universitaire et reconna tre le point de vue et l attitude d
45. ser ou les irriter involontairement ou les obliger se comporter autrement qu ils ne le feraient avec un interlocuteur natif Peut s impliquer dans une conversation d une certaine longueur sur la plupart des sujets d int r t g n ral en y participant r ellement et ce m me dans un environnement EE EA bruyant Peut suivre facilement une conversation anim e entre locuteurs natifs Peut exprimer ses id es et ses opinions avec pr cision et argumenter avec conviction sur des sujets complexes et r agir de m me aux arguments d autrui Peut suivre une conversation anim e en identifiant avec exactitude les arguments qui soutiennent et opposent les points de vue Peut exposer ses id es et ses opinions et argumenter avec conviction sur des sujets complexes et r agir de m me aux arguments d autrui Peut comprendre avec s ret des instructions d taill es Peut esquisser clairement grands traits une question ou un probl me faire des sp culations sur les causes et les cons quences et mesurer les avantages et les inconv nients des diff rentes approches OBTENIR DES BIENS ET DES SERVICES Peut g rer linguistiquement une n gociation pour trouver une solution une situation conflictuelle Peut exposer ses raisons pour obtenir un d dommagement en utilisant un discours B2 B2 B2 B2 B2 B2 B2 convaincant et d finissant clairement les limites des concessions qu il elle est pr t faire ECH
46. t s de production orale parler l utilisateur de la langue produit un texte ou nonc oral qui est re u par un ou plusieurs auditeurs CECR 48 PRODUCTION ORALE GENERALE CECR Peut d crire ou pr senter simplement des gens des conditions de vie des activit s quotidiennes ce qu on aime ou pas par de courtes s ries d expressions ou de phrases peu articul es alors aussi comme si MONOLOGUE SUIVI DECRIRE L EXPERIENCE Peut raconter une histoire ou d crire quelque chose par une simple liste de points Peut d crire les aspects de son environnement quotidien tels que les gens les lieux l exp rience professionnelle ou scolaire Peut faire une description br ve et l mentaire d un v nement ou d une activit Peut d crire des projets et pr paratifs des habitudes et occupations journali res des activit s pass es et des exp riences personnelles Peut d crire et comparer bri vement dans une langue simple des objets et choses lui appartenant Peut expliquer en quoi une chose lui pla t ou lui d pla t EE Peut faire de tr s br ves annonces pr par es avec un contenu pr visible et appris de telle sorte qu elles soient intelligibles pour des auditeurs attentifs lors de conf rences ou de tables rondes par exemple S ADRESSER UN AUDITOIRE x Peut faire un bref expos pr par sur un sujet relatif sa vie quotidienne PRODUCTION CRITE Dans les activit s de product
47. t reconna tre les principaux types de lettres standards habituelles demande d information commandes confirmations etc sur des sujets familiers LIRE POUR S ORIENTER E Peut trouver un renseignement sp cifique et pr visible dans des documents A2 courants simples tels que prospectus menus annonces inventaires et horaires LIRE POUR S INFORMER ET DISCUTER Peut identifier l information pertinente sur la plupart des crits simples rencontr s tels que lettres brochures et courts articles de journaux d crivant des faits LIRE DES INSTRUCTIONS Peut comprendre un r glement concernant par exemple la s curit quand il est r dig simplement R CEPTION AUDIOVISUELLE Dans les activit s de r ception audiovisuelle l utilisateur re oit simultan ment une information auditive et une information visuelle CECR 59 COMPRENDRE DES EMISSION DE TELEVISION ET DES FILMS CECR Peut suivre les rubriques du journal t l vis ou de documentaires t l vis s A1 pr sent s assez lentement et clairement en langue standard m me si tous les d tails ne sont pas compris INTERACTION ORALE Dans les activit s interactives l utilisateur de la langue joue alternativement le r le du locuteur et de l auditeur ou destinataire avec un ou plusieurs interlocuteurs afin de construire conjointement un discours conversationnel dont ils n gocient le sens suivant un principe de coop ration CECR 60 INTERACTION OR
48. ts simples sans effort excessif peut poser des questions r pondre des questions et changer des id es et des renseignements sur des sujets familiers dans des situations famili res pr visibles de la vie quotidienne Peut comprendre ce qui lui est dit clairement lentement et directement dans une conversation quotidienne simple condition que l interlocuteur prenne la peine de l aider comprendre CONVERSATION Peut tablir un contact social salutations et cong pr sentations remerciements Peut g n ralement comprendre un discours standard clair qui lui est adress sur un sujet familier condition de pouvoir faire r p ter ou reformuler de temps autre Peut participer de courtes conversations dans des contextes habituels sur des sujets g n raux DISCUSSION INFORMELLE entre amis Peut g n ralement reconna tre le sujet d une discussion ext rieure si elle se d roule lentement et clairement Peut discuter du programme de la soir e ou du week end Peut faire des suggestions et r agir des propositions Peut exprimer son accord ou son d saccord autrui Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 16 Departamento de franc s DISCUSSIONS ET REUNIONS FORMELLES NES Peut en g n ral suivre les changements de sujets dans une discussion formelle relative son domaine si elle est conduite cla
49. ts sur des sujets concrets s ils sont en langue standard et mis un d bit normal SES ET DES ENREGISTREMENTS Peut comprendre l information contenue dans la plupart des documents B1 enregistr s ou radiodiffus s dont le sujet est d int r t personnel et la langue standard LECTURE OU RECEPTION DE L CRIT Dans les activit s de r ception crite l utilisateur en tant que lecteur re oit et traite des textes crits produits par un ou plusieurs scripteurs CECR 57 COMPREHENSION GENERALE DE L CRIT CECR Peut lire des textes sur des sujets courants et non courants relatifs son domaine B1 et ses int r ts avec un niveau satisfaisant de compr hension Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 27 Departamento de franc s COMPRENDRE LA CORRESPONDANCE Peut comprendre la description d v nements de sentiments et de souhaits suffisamment bien pour entretenir une correspondance r guli re avec un correspondant ami LIRE POUR S ORIENTER Peut parcourir un texte assez long pour y localiser une information cherch e et peut r unir des informations provenant de diff rentes parties du texte afin d accomplir une t che sp cifique LIRE POUR S INFORMER ET DISCUTER Peut identifier les principales conclusions d un texte argumentatif clairement articul LIRE DES INSTRUCTIONS Y Peut co
50. u locuteur ainsi que le contenu informatif LECTURE OU RECEPTION DE L CRIT Dans les activit s de r ception crite l utilisateur en tant que lecteur re oit et traite des textes crits produits par un ou plusieurs scripteurs CECR 57 COMPREHENSION GENERALE DE L CRIT CECR Peut lire avec un grand degr d autonomie en adaptant le mode et la rapidit de lecture B diff rents textes et objectifs et en utilisant les r f rences convenables de mani re s lective Poss de un vocabulaire de lecture large mais pourra avoir des difficult s avec des expressions peu fr quentes COMPRENDRE LA CORRESPONDANCE EEE EA LIRE POUR S ORIENTER ____________ parcourir rapidement un texte long et complexe et en relever les pertinents po LIRE POUR S INFORMERET DISCUTER Peut comprendre des articles sp cialis s hors de son domaine condition de se r f rer un dictionnaire de temps en temps pour v rifier la compr hension Peut obtenir renseignements id es et opinions de sources hautement sp cialis es dans Ml O son domaine LIRE DES INSTRUCTIONS Peut comprendre des instructions longues et complexes dans son domaine y compris le B2 d tail des conditions et des mises en garde condition de pouvoir en relire les passages difficiles R CEPTION AUDIOVISUELLE Dans les activit s de r ception audiovisuelle l utilisateur re oit simultan ment une information auditive et une informatio
51. ue etc n gocier le texte d accords de contrats de communiqu s etc en reformulant et en changeant des brouillons des amendements des corrections etc participer des forums en ligne et hors ligne CECR 68 INTERACTION CRITE GENERALE CECR Peut demander ou transmettre par crit des renseignements personnels simples et Al des textes tr s courts articul s tr s simplement et mais ou parce que CORRESPONDANCE Peut crire une carte postale ou en courriel simples et brefs Al NOTES MESSAGES ET FORMULAIRES Peut crire une note ou un message simple et bref concernant des n cessit s Al imm diates Peut crire chiffres et dates nom nationalit adresse ge date de naissance ou d arriv e dans le pays etc sur une fiche d inscription d h tel de forums internet etc Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 6 Departamento de franc s NIVEL 2 Documento elaborado por Dra B atrice Blin Lic Maria Teresa Appendini Lic Patricia Bellaton y Lic Leticia Trujillo jefa del 7 Departamento de franc s DESCRIPTEURS NIVEAU 2 Les descripteurs propos s reprennent les activit s langagi res que peuvent r aliser les apprenants la fin du niveau 2 Il s agit d activit s langagi res relevant de la production de la r ception et de l interaction PRODUCTION ORALE Dans les activi
52. ut comprendre les questions et instructions formul es lentement et soigneusement ainsi que des indications br ves et simples Peut demander des objets autrui et lui en donner Peut demander quelque chose quelqu un ou le lui donner Peut utiliser les nombres les quantit s l argent et l heure m me s il peut encore rencontrer certaines difficult s Peut comprendre des questions et des instructions qui lui sont adress es lentement et avec soin et suivre des directives simples et br ves Peut r pondre des questions simples et en poser peut r agir des d clarations simples et en faire dans des cas de n cessit imm diate ou sur des sujets tr s familiers Peut poser des questions personnelles par exemple sur le lieu d habitation les personnes fr quent es et les biens et r pondre au m me type de questions Peut parler du temps avec des expressions telles que la semaine prochaine en novembre 3 heures INTERVIEWER ET ETRE INTERVIEWE l entretien Peut r pondre dans un entretien des questions personnelles pos es tr s lentement et clairement dans une langue directe et non idiomatique INTERACTION ECRITE L interaction fond e sur l utilisation de la langue crite recouvre des activit s telles que transmettre et changer des notes des m mos etc dans les cas o l interaction orale est impossible et inappropri e correspondre par lettres t l copies courrier lectroniq
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