FICHE 1 CRÉATION D`UN COIN ACCUEIL
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1. cessaire la biblioth que intervient comme support logistique non comme lieu d exercice oblig La concertation au sein de l quipe est indispensable la liste des crits et des livres lus aux l ves devrait figurer dans le projet lecture de chaque classe voire tre chronologiquement ordonn e en fonction des temps forts ou des activit s en cours et d battue au sein de l quipe p dagogique afin d viter les redites et d adapter les livres lus aux centres d int r t et aux possibilit s des l ves un ge donn C est en l tablissant que les enseignantes prendront connaissance de mani re approfondie du fonds de leur biblioth que qu elles en rep reront et en exploiteront toutes les richesses qu elles en d couvriront les limites ou les insuffisances Les actions p dagogiques a engager par l adulte que nous exposons de facon plus d taill e dans la fiche 6 passent par une presentation pr alable des illustrations avec un rapide essai d interpr tation commune posant le livre comme objet questionner la lecture intervient comme une validation des hypoth ses mises et la relecture restitue l histoire dans toute sa dynamique narrative permettant a l enfant de percevoir le texte dans sa globalit La relecture faite a la demande de l enfant fera place a un bref moment d essai de reconstruction du r cit a partir des images car c est la que l enfant commence lire entendons par l ind2. lecture sera r alis e a l attention des parents Attractive facile a lire elle rappellera les occasions d offrir un livre aux enfants f tes anniversaires etc et donnera quelques indications simples sur les modalit s de lecture de l adulte l enfant choix du livre lire avec l enfant lecture fonctionnelle en fonction des diff rents besoins de la vie courante et sur tous supports lecture d tendue en dehors de toute volont d enseignement pr coce Conjointement le libraire qui fournit l cole peut mettre a sa disposition deux fois par an lors de leur parution tous les catalogues d diteurs jeunesse en plusieurs exemplaires ces derniers seront laiss s a la libre disposition des parents dans le mini espace lecture Le libraire peut galement pr parer une petite exposition sur les nouveaut s destin es aux jeunes enfants mais non les vendre dans l enceinte de l cole Ces diverses actions contribuent faire de la lecture une v ritable pratique sociale aidant ainsi les enfants s y inscrire La visite de classe traditionnelle en d but d ann e scolaire peut en prolongement du travail ici entrepris tre renouvel e chaque trimestre autour d une dominante lecture cette occasion l enseignante pr sentera aux parents le tableau des livres voyageurs le mode d emploi de ces livres fiche 2 et le classeur bibliotheque de la classe cf fiche 3 cet gard un panneau d aff
3. lecture Pour la r alisation mat rielle de ce classeur il faut conjointement avoir acc s un bon photocopieur D roulement Dans le courant de l ann e de MS et a fortiori en GS les l ves atteignent un degr d autonomie et des capacit s suffisantes pour s lectionner seuls en fonction de leurs go ts un livre dans leur B C D pour le manipuler et pour le consulter librement il est donc alors judicieux de les aider constituer progressivement une m moire de leurs livres pr f r s l occasion des visites r guli res en B C D au cours desquelles les enfants sont plac s en ateliers de lecture libre chaque l ve est invit en fin d activit choisir son livre pr f r et l emporter avec lui en classe pour une quinzaine de jours au cours de cette p riode il doit pouvoir en relation individuelle avec l enseignante parler de son livre voire le lire partiellement ou totalement avec elle Une photocopie de la fiche topographique pr t du livre cf B C D Cycle 1 C R D P de Nice 1996 page 84 est r alis e constituant ainsi une fiche individuelle de lecture selon les modalit s suivantes au recto une photocopie de la au verso la fiche comporte le couverture du livre avec en bas et titre de l ouvrage ventuellement gauche l indice color et le faire recopier par l l ve le nom de pictogramme correspondant la l l ve la date d emprunt du livre et cote du
4. livre toute expression personnelle de l l ve sur son livre Ses fiches sont plac es dans le classeur individuel de chaque enfant et la fiche du dernier livre emprunt est plac e au d but de classeur permettant ainsi l enseignante de rep rer rapidement le livre en cours de lecture par l enfant Les fiches r alis es pour chacun de ces livres soit une vingtaine sur l ann e scolaire doivent permettre l expression orale et la conservation des premiers jugements personnels que de jeunes enfants peuvent porter sur un livre Elles peuvent permettre l enseignante de conna tre les go ts de chaque enfant et d engager au besoin les actions de rem diation qui permettront de les largir si une difficult r p t e de choix faisait appara tre un d sint r t permanent pour la lecture Elles pourront galement tre utilis es pour rep rer les livres aim s des enfants et les faire conna tre d autres classes par exemple par le biais d une mise en sc ne si la structure de ces livres s y pr te dans la n gative toute autre forme de diffusion pourra tre mise l tude exposition de ces livres ronde des h ros etc Cette fiche est enfin pour chaque enfant la m moire de ses rencontres avec les livres de la B C D et le support lui permettant de prendre conscience de ses sentiments l gard de ces rencontres et de la possibilit de les voquer avec d autres personnes enfants ou p
5. lus la veille aux enfants par leur famille Afin de permettre une v ritable communication autour des livres et une r elle coute des enfants ces ateliers n exc deront pas 7 8 l ves Dans un premier temps l enseignante pr sentera quelques livres de fiction 3 ou 4 l ves Cette pr sentation s organise autour du para texte observation de la couverture ou lecture de la quatri me de couverture si cette derni re comporte du texte ce qui n est pas toujours le cas avec les ouvrages destin s aux plus petits lecture d une page ou du sommaire si l ouvrage en comporte un ventuellement lecture de la premi re page du livre Une d marche active sera demand e aux l ves missions d hypoth ses sur le contenu du livre partir des renseignements apport s par l enseignante possibilit de feuilleter de manipuler les ouvrages que l enseignante aura apport s avant de choisir l ouvrage que l on rapportera chez soi l issue de cette activit un livre sera choisi par chaque enfant et emmen la maison pour y tre lu par les parents chaque livre sera jointe la B D des consignes d utilisation et d exploitation Dans certains cas les parents ne sachant pas lire ne pourront pas lire le livre leurs enfants il conviendra alors d essayer d obtenir cette lecture d un fr re ou d une s ur plus g s Cette pratique vise galement susciter la parole sur le livre au sein de la famille L
6. une famille ne s acquitte pas de cette t che c est l enseignante qui lira le livre l enfant tout en essayant conjointement de nouer le dialogue avec cette famille ou de sugg rer si cela para t n cessaire aux organismes sociaux de le faire L valuation portera galement sur la capacit de m morisation et de restitution du texte lu par l enfant Cette capacit sera bien entendu moduler en fonction de l ge de l enfant En GS les l ves doivent pouvoir adopter une conduite de r cit et rendre compte de la progression narrative de l ouvrage En cas de non m morisation ou d incapacit raconter le livre l enseignante ne commentera pas n gativement ce silence elle lira simplement l ouvrage l enfant en essayant de capter son attention Prolongements Cette activit sera pr c d e par la r alisation par les enfants de GS de la B D du livre voyageur Le texte en sera labor et illustr avec la participation active des l ves dans le cadre d une activit fonctionnelle de production d crit Il est galement possible pour transmettre ces consignes d utilisation aux parents de r aliser une cassette audio enregistr e par les enfants de GS cf chapitre 8 Enfin il est int ressant en photocopiant la couverture du livre ou mieux encore sa fiche topographique pr t cf B C D Cycle 1 C R D P de Nice 1996 page 84 de constituer pour chaque enfant un classeur individu
7. voyage du livre de l cole la maison et de la maison l cole pr cisera les conditions d utilisation et d exploitation de l ouvrage en particulier qu il convient de lire et non de raconter le livre aux enfants Ce mode d emploi pr parera les enfants aux r gles de vie en usage dans la B C D il permettra conjointement aux parents de savoir comment exploiter le livre avec leur enfant pour la r alisation de cette B D cf fiche 17 Pr alablement la mise en place de cette activit quotidienne et quasi rituelle dans la classe les r gles de vie qu elle implique ne pas salir les livres ne pas les d chirer les rapporter le lendemain auront fait l objet d une pr sentation et d un encodage avec les enfants Conjointement dans chaque classe un tableau recensera pour chaque l ve les livres qu il aura emmen chez lui ainsi que le mode d emploi des livres voyageurs raison d un pr t par quinzaine chaque l ve doit pouvoir emporter chez lui environ une vingtaine de livres voyageurs sur l ann e scolaire Bien entendu le choix des ouvrages pour chaque classe sera d battu au sein de l quipe p dagogique afin d viter d ventuelles redites et d int grer chaque ann e de nouveaux livres D roulement Chaque enseignante devra pr voir dans son emploi du temps quotidien un atelier de langage consacr la pr sentation des livres pr ter et la r ception des livres
8. FICHE 1 CREATION D UN COIN ACCUEIL LECTURE Objectifs Informer les familles de l int r t que l cole porte a l crit D velopper une m diation en direction des familles les plus d favoris es Associer les partenaires culturels et sociaux et les professionnels du livre a cette action Associer tous les membres de l quipe p dagogique et ducative cette m diation Mat riel Installation l entr e de l cole d un espace comprenant des panneaux d affichage quelques bacs livres des fauteuils bas pour que les parents puissent s asseoir avec leurs enfants Utilisation de cet espace Certains parents ne vont pratiquement jamais jusqu la classe de leur enfant encore moins jusqu la B C D y compris les jours de portes ouvertes par contre tous viennent chercher leur enfant jusqu la porte de l cole le vestibule est donc un lieu adapt l offre d une information d taill e et renouvel e sur les actions lecture entreprises dans l cole Conception des panneaux d affichage Chaque classe peut prendre en charge un panneau et y porter par p riodes de 6 semaines entre chaque vacance scolaire les objectifs et les modalit s du travail conduit en lecture Bien entendu cette information doit tre synth tique particuli rement lisible et attractive affiches travaux d enfants agrandissement de couvertures de livres ou de portraits de h ros de litt rature je
9. arents cet effet ce classeur sera plac en vidence dans l espace lecture de la classe pr sent chaque parent concern une fois par trimestre l occasion des journ es portes ouvertes de la classe emport s occasionnellement la maison si un parent en manifestait le souhait et syst matiquement montr la famille l occasion d une ventuelle entrevue plus personnelle avec l enseignante sur le cas particulier de l enfant
10. eignante de le faire connaitre Il permet ce qui est capital pour la formation des enfants de garder la m moire collective des lectures effectu es en classe il sert galement de support pour l vocation des livres lus quelques semaines plus t t Il peut galement susciter l envie d emprunter certains livres d j d couverts aim s et que les enfants peuvent d sirer retrouver en autonomie ou avec leurs parents ce qui permet pour ces derniers la connaissance des actions p dagogiques mises en ceuvre par l Ecole Il a enfin pour objectif de faire conna tre aux parents les nombreuses d couvertes r alis es par leurs enfants et Pimplication de l cole dans l acquisition de cette lecture culturelle A partir de la GS il est possible de cr er l aide de photocopies r duites de premi res de couverture une frise chronologique rendant compte sur l ann e des d couvertes successives en lecture cette frise est plac e en vidence dans l espace lecture pour servir ventuellement de support d expression orale valuation Elle portera sur l int r t que les enfants manifestent l gard de cet outil et sur la communication qu il engendre propos des livres Les enfants demandent ils que l enseignante leur relise les livres dont la fiche figure dans le classeur auquel cas il convient d aller les rechercher ensemble en B C D Sont ils capables partir de l observation de la fiche d v
11. el des livres lus la maison Quand ils ne sont pas en pr t ces livres sont laiss s la libre disposition des l ves dans l espace lecture de la classe FICHE 3 LE CLASSEUR BIBLIOTHEQUE Objectifs Favoriser la m diation culturelle entre enfants et entre adultes et enfants Engager une communication autour du livre Motiver les l ves et les engager vers de nouvelles lectures Faire d couvrir le fonds de la B C D et conserver une trace de ces d couvertes Mat riel Pour la r alisation mat rielle de ce ou de ces classeurs il faut avoir acc s un bon photocopieur si possible capable de r aliser des agrandissements ou des r ductions il est n cessaire de pr voir l achat d un gros classeur tr s solide car il sera r guli rement manipul par les enfants Des pochettes plastique perfor es format A4 sont galement n cessaires D roulement D s que l cole dispose d une B C D l activit de lecture de livres par l enseignante ses eleves se doit de devenir quotidienne cf fiche 4 Cette activit qui se d roule successivement sur la journ e avec le tiers 8 a 9 l ves ou la moiti de la classe 14 l ves environ pour favoriser un contact individualis adulte enfants autour du livre entra ne la d couverte d un nouveau livre de la B C D tous les deux jours soit environ soixante ouvrages sur l ann e La pr sence des l ves en B C D n est ni indispensable ni n
12. ement renouvel s Animation de cet espace tour de r le un enseignant ou une personne des organismes sociaux et culturels s installe dans cet espace au moment de la sortie des l ves en fin de journ e pour lire un livre un petit groupe d enfants L effet esp r est la d couverte par les parents de cette m diation autour du livre sa libre observation et ce faisant la prise de conscience de la place que l cole accorde aux pratiques culturelles autour du livre Parvenir changer librement avec les parents sur les livres est ici susceptible de cr er socialement le besoin de lire donc de renforcer l action que conduit l cole valuation Elle portera sur l observation du changement d attitude des parents l gard du livre et de la lecture tous les parents viennent ils dans la classe consultent ils le classeur biblioth que cf fiche 3 la pratique des livres voyageurs fiche 2 s int gre t elle peu peu dans la vie de l cole Elle pourra galement porter sur l tablissement de relations fonctionnelles avec les organismes culturels et sociaux r pondent ils aux demandes de l cole de fa on ponctuelle et sur demandes r p t es ou bien de leur plein gr et leur initiative quelles nouvelles actions ont ils sugg r es partir de ces premiers contacts Prolongements En collaboration avec l organisme culturel de proximite une petite plaquette sur la
13. es th mes des livres sont pr cis ment choisis pour accompagner l enfant dans sa confrontation son environnement quotidien et pour susciter la m diation de la parole sur ces diff rentes questions Dans un second temps 3 ou 4 autres l ves rapportent le livre lu la veille chacun d entre eux essaiera en fonction des possibilit s de son ge de pr senter ses camarades et l enseignante ce qu il a retenu et aim ou non de la lecture qui lui en a t faite L enseignante lit ensuite un des livres puis ils sont rang s si possible par les l ves eux m mes dans l espace lecture de la classe L objectif tant de toucher tous les parents et de les sensibiliser a la lecture et au r le qu ils ont jouer aupres de leur enfant il faut s attendre a ce que certains livres reviennent en retard ou que certains parents ne les lisent pas a leurs enfants Il conviendra de pers v rer jusqu a ce que la ritualisation de l activit permette d en am liorer le fonctionnement Il va de soi qu tendue a l ensemble de l cole pr sent e aux parents dans l espace accueil lecture au cours des journ es portes ouvertes de la B C D ou des r unions organis es par les enseignantes dans leur classe cette activit aura plus de chance d tre comprise par les parents et de s int grer durablement la vie de l cole valuation Elle portera sur l investissement des familles dans cette activit si
14. ichage faisant connaitre et commentant objectifs et contenu de ces activit s sous une forme accessible a tous pourrait induire un r el amp change parent enseignantes autour de la lecture dans une atmosph re d coute mutuelle Enfin pour tout l ve en difficult en lecture difficult qui merge entre autres sympt mes par un vident d sint r t pour les livres et les supports d crits il peut tre int ressant d changer avec les parents en leur demandant d exprimer devant leur enfant leur d sir de le voir devenir lecteur en grandissant FICHE 2 LES LIVRES VOYAGEURS Objectifs D velopper la liaison famille amp cole autour du livre Favoriser la m morisation de r cits d un niveau de difficult adapt a l ge de l enfant Apprendre a parler autour d un livre commencer a le raconter Aider la constitution d une premi re culture de I crit D velopper le plaisir de lire Mat riel Pour mettre en uvre cette activit l enseignante devra disposer d une trentaine d ouvrages de fiction adapt s des enfants de GS et susceptibles de favoriser la liaison cole famille cf propositions d ouvrages en fin de chapitre Seront galement n cessaires trois ou quatre jeux de mode d emploi des livres cartonn s et illustr s remettre aux trois ou quatre enfants qui chaque jour emporteront un livre chez eux Pr sent par exemple sous forme de B D le r cit du
15. nt significatives En compl ment de l crit social pr noms des enfants par exemple pr sent en classe et qui se compose le plus souvent d unit s mots ces phrases permettront des d couvertes sur du texte ordonn de gauche droite compos de mots s par s par des blancs lesquels peuvent tre rep r s par leur place dans l espace graphique ou par un d tail sp cifique Bien entendu tout ceci n est perceptible par les enfants qu la condition que l enseignante lise et relise ces phrases chaque fois que l on aura recours au livre Quand tous les enfants connaissent le livre une fiche comportant la photocopie de la couverture et ventuellement au verso de la fiche la photocopie de la quatrieme de couverture du livre ou de quelques phrases cl s est plac e dans une pochette plastique et ins r e dans le classeur des livres lus en classe Il est galement possible de dater cette fiche afin de garder une m moire de la p riode a laquelle le livre a t d couvert avec les enfants La r alisation de ce classeur se fait progressivement au fur et mesure de la d couverte de nouveaux ouvrages de la B C D Sa consultation intervient tous moments en fonction des d sirs manifest s par les l ves ou des activit s de regroupements ou de classements en cours cf fiche 6 les enfants peuvent galement le montrer leurs parents au moment de l accueil ou a l heure des mamans sinon c est a l ens
16. oquer un livre lu dans un pass plus ou moins lointain Essaient ils de parler des livres lus en classe leurs parents en se servant de ce support Prolongements Qu il s agisse des classeurs des livres lus en classe ou des ventuels classeurs individuels des livres lus la maison cf fiche 2 ou des livres pr f r s des l ves cf fiche 4 ces documents sont du plus grand int r t pour organiser l action p dagogique de fa on coh rente quand les l ves changent de classe il est ainsi ais de ne pas reprendre involontairement la lecture de livres d j connus des l ves Ces documents permettent galement aux enseignantes de d cider dans le cadre d un travail par cycle des livres qu il convient de lire ou de relire de la MS sur la GS FICHE 4 MES LIVRES PREFERES Objectifs Aider les leves a prendre conscience de leurs go ts en garder une trace consultable Permettre a l enseignante de conna tre les go ts de ses l ves et en favoriser la communication d une classe sur l autre Faciliter l instauration d une parole adulte enfant autour du livre Permettre aux parents de conna tre les pr f rences de leur enfant en mati re de lecture Mat riel Des fiches format 21x29 7 des feuillets transparents en nombre gal celui des fiches pour chaque enfant un classeur solide portant son nom dans lequel seront ins r es au fur et mesure de leur r alisation les fiches de
17. uire une hypoth se de signification partir d indices perceptifs de type visuel Bien entendu la m moire joue ici un r le important mais quand elle vient faire d faut la lecture de l image et du texte contraignent l enfant traiter quelque chose du livre selon une d marche de d codage La lecture du texte par l adulte impose l existence d un autre message plus pr cis plus complet et d un autre code aussi plus univoque que l image La relecture permet galement l enfant de ressentir le texte comme immuable ce qui est l essence m me de l crit C est sur le titre des livres titres que le classeur biblioth que r pertorie avec la photocopie de la premi re de couverture ou sur certaines phrases aim es et m moris es par les enfants que se feront les premi res localisations sur la surface de la couverture ou de la page voire les premi res observations graphiques lettres ou syllabes d j per ues par exemple dans un pr nom et ici reconnues donc les premi res observations sur le code Se constitue ici un capital d exp riences autour du livre qui sera d autant plus grand que l activit de lectures d albums ou de recours des documentaires sera fr quente et que la m moire en sera prolong e en classe par des utilitaires classeur des albums lus affichage de leur premi re de couverture agrandie aux murs de la classe de leur titre voire d une ou de deux phrases particuli reme
18. unesse mode d emploi des livres voyageurs cf fiche 2 l essentiel est que les parents per oivent l investissement des enseignants dans l apprentissage de la lecture de la PS la GS les buts poursuivis et les modalit s de mise en uvre Il ne s agit pas ici de tout exposer mais de s lectionner ce que l on veut faire savoir aux parents en privil giant lisibilit et caract re attrayant Les organismes culturels et sociaux s ils sont engag s dans des activit s de m diation culturelle et d alphab tisation les associations de lutte contre l illettrisme seront recens s et contact s par l quipe Ils seront responsables de la tenue d un panneau en concertation avec elle ce qui leur permettra d appuyer l action de l cole qui en retour aidera mieux les faire conna tre des familles Mini espace lecture Quelques livres facilitant la m diation cole familles cf fiche 2 seront laiss s dans des bacs la disposition des familles ces livres peuvent tre pr t s par les organismes culturels ou tre choisis avec leur aide On acceptera l id e que ces livres peuvent tre ab m s ou dispara tre De m me on acceptera le libre feuilletage par les familles le but poursuivi tant que les enfants am nent leurs parents vers les livres objets qui leur sont familiers et qu ils ont apprivois s en classe Ces livres soigneusement choisis par l quipe en conseil des ma tres seront r guli r
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