Animation pédagogique 30 janvier 2008 à GOURDON Lire de
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1. Coll Les sciences naturelles de Tatsu Nagata A visiter imp rativement le site de Tatsu Nagata http tatsunagata hautetfort com accueil A visiter le site de Thierry Dedieu www thierrydedieu com Animation Lire des albums au cycle 2 Janvier 2008 MC Ricou M Vigier Litt rature P dagogie amp Texte et images dans l album et la bande dessin e pour enfants CRDP de Grenoble 2007 R f rence 380L E25 prix 15 D couvrir la litt rature cycle 2 Froger N Garibal I CRDP de Basse Normandie 2006 R f rence 140B4180 prix 20 ar Litt rature et r seau cycle 2 partir de l uvre de P Corentin CRDP de Lille 2006 R f rence 590CY019prix 20 amp Images des livres pour la jeunesse lire et analyser Direction Lorant Jolly A et Van Der Linden S CRDP de Cr teil 2006 R f rence 941LITO1 prix 28 ar Autour d une uvre Rascal Explorer la litt rature aux cycles 1 2 et 3 CRDP d Aquitaine 2005 R f rence 3309B179 prix 20 amp Livres et apprentissages l cole Observatoire National de la Lecture 2003 R f rence 755D0042 prix 7 95 Lire la litt rature l cole pourquoi et comment conduire cet apprentissage sp cifique de la GS au CM Tauveron Catherine HATIER 2002 amp s Albums mode d emploi cycles 1 2 et 3 Alamichel Dominique CRDP de Cr teil 2000 R f rence 941D9010 prix 152. Sitographie sur les r cits en randonn e Fiche p dagogique et bibliographie propos es par le CRDP de CRETEIL http www crdp ac creteil fr telemaque comite randonne htm Animation Lire des albums au cycle 2 Janvier 2008 MC Ricou M Vigier
3. Animation p dagogique 30 janvier 2008 GOURDON Lire de albums au Cycle 2 MC RICOU CPC et M VIGIER intervenant du CDDP de P rigueux INTRODUCTION MC Ricou Les programmes d s le cycle 1 installent un compagnonnage avec litt rature de jeunesse travers les albums La litt rature y est pr sent e comme un outil au service du d veloppement de la langue orale l occasion d enrichir les changes et le langage d vocation mais permet galement une ma trise progressive des enjeux de l crit une impr gnation orale des mots et des structures de la langue crite pr alable indispensable tout acte de lecture Et ce qui ne g te rien elle permet aussi une entr e dans la culture une culture partag e Ce qui est nouveau c est l angle sous lequel elle est envisag e Petit petit elle n est plus un moyen mais une fin en soi il va falloir la consid rer en tant que telle et l envisager dans les rapports multiples qu elle peut engendrer et nourrir avec ses auditeurs non lecteurs mais r cepteurs part enti re Confront s des textes de qualit et r sistants les jeunes l ves sont capables de compr hension fine tout autant que de r elles interpr tations qu ils construisent et qui les aident se construire Les exigences en terme de comp tences sont les m mes qu au cycle 3 les diff rences sont de degr plus que de nature QUEL ROLE DE L ENSEIGNANT Il doit s lectio
4. mmation pour le cycle liaison inter cyles proposition de parcours de lectures choix de titres constitution de corpus lectures en r seaux proposition de modes diff renci s de rencontres entre un ouvrage de litt rature de jeunesse et un groupe classe dispositifs vari s d entr e dans le livre dans l histoire permettant de d passer les obstacles rencontr s par les apprentis lecteurs activit s de lecture s de re lecture s d criture laissant toute place l expression des l ves Dispositifs de pr sentation et de questionnement des suggestions Organiser la rencontre entre un ouvrage de litt rature de jeunesse et un groupe classe ce peut tre donner voir couter voir et couter jouer deviner raconter imaginer dire lire relire crire dessiner pr senter r sumer d battre chercher Des projets d acculturation litt raire par le personnage st r otype arch type ogre sorci re loup f e ou embl matique le h ros invincible le p re la m re le petit dernier le vilain pas beau le personnage r current chez un auteur Marcel chez Anthony Browne le syst me de personnages la famille le conte l histoire polici re l opposition r alit et fiction r ception du lecteur dans le merveilleux le fantastique le r cit de r ve le r cit historique les mythes la cr ation l le et les r
5. mos Mario Pastel 2007 Loup loup y es tu Ramos Mario Pastel 2006 Un monde de cochons Ramos Mario Ecole des loisirs 2006 Cest moi le plus beau Ramos Mario Pastel 2006 Tout en haut Ramos Mario Pastel 2005 Mon oeil Ramos Mario Pastel 2004 Cest moi le plus fort Ramos Mario Pastel 2001 A visiter imp rativement son site perso http www marioramos be Du t tard la grenouille QI Q Q Q QI La grenouille Dedieu T Seuil Jeunesse 2006 Coll Sciences naturelles de Tatsu Nagata La promesse Willis Jeanne Ross Tony Gallimard 2003 Coll Folio Benjamin Le T tard myst rieux Kellog Steven Editions Lotus 1979 999 t tards Kimura Ken Autrement Jeunesse 2005 998 t tards Kimura Ken Autrement Jeunesse 2007 Autour d une collection d album documentaire D DOODO gt gt La chouette Dedieu T Seuil Jeunesse 2006 Coll Les sciences naturelles de Tatsu Nagata Le renard Dedieu T Seuil Jeunesse 2006 Coll Les sciences naturelles de Tatsu Nagata La taupe Dedieu T Seuil Jeunesse 2006 Coll Les sciences naturelles de Tatsu Nagata La fourmi Dedieu T Seuil Jeunesse 2006 Coll Les sciences naturelles de Tatsu Nagata escargot Dedieu T Seuil Jeunesse 2006 Coll Les sciences naturelles de Tatsu Nagata Le h risson Dedieu T Seuil Jeunesse 2006
6. nner les ouvrages litt rature ou pas O est la fronti re Il doit op rer des choix en fonction de ses objectifs d apprentissage de la progression qui lui semble la plus pertinente C est lui qui va inventer les situations mettant en jeu le lecteur hors des sentiers battus des lectures d coup es en ordre s quentiel L accompagnement qu il propose doit permettre l l ve lecteur d aller tr s vite au c ur de l uvre de ce qui fait sa singularit Il doit donc construire une d marche qui va l essentiel par l analyse fine du texte et de l image Elle est capitale car elle va d terminer l orientation des activit s propos es aux l ves Elle ne n cessite pas forc ment d tre un sp cialiste en litt rature L approche peut doit tre vari e en fonction des albums choisis Elle doit cr er la relation la rencontre la fois collective et individuelle avec cet objet pr cis relation que l on peut qualifier de compr hension Il est difficile de conduire les jeunes l ves une r elle approche de cette culture litt raire de proposer des pistes vari es de construire une m thodologie de la compr hension interpr tation Nous esp rons que cette animation aura permis de donner des pistes de travail des aides pour aborder les textes pour eux m mes en tant qu objets textuels et non comme pr textes des acquisitions techniques ou subalternes Vous pourrez trouver ci dessous les documents prod
7. obinsonnades les proc dures ou structures narratives techniques d criture probl matiques narration en je autobiographies journal carnet de bord critures th trales savoir du lecteur savoir des personnages les motifs ou figures la rencontre le silence le mur l illusion l affabulation l eau le feu Por les couleurs les saisons l image la r criture un conte classique le plus souvent variante ou adaptation citation ou allusion r criture r appropriation Esope La Fontaine pastiche parodie ou d tournement suite m lange Des entr es dans un univers d auteur Rascal Mario Ramos Anthony Browne Claude Ponti Elzbi ta Tomi Ungerer Ana s Vaugelade ungenre l ab c daire le conte la po sie la bd une collection A petits petons Didier jeunesse Editeur T te de Lard Thierry Magnier Editeur une s rie Marcel Ernest et C lestine Elmer Animation Lire des albums au cycle 2 Janvier 2008 MC Ricou M Vigier PETITES RANDONNEES DANS DES ALBUMS DE LITTERATURE DE JEUNESSE Une bibliographie compl ter Titres appartenant la liste de r f rence d ouvrages pour le cycle 2 09 10 2007 Q Autres titres de litt rature de jeunesse amp Titres d ouvrages p dagogiques Une constellation intra liste b tie sur des histoires en randonn es Albums sans texte Q Q Zo
8. om Banyai Istvan Editions Circonflexe 1995 Coll Aux couleurs du monde Le petit marchand des rues Lago Angela Editions Rue du Monde 2005 Autres albums Le secret Battut Eric Editions Didier Jeunesse 2004 Le chapeau de l pouvantail Brown Ken Gallimard Jeunesse 2000 La grosse faim de p tit bonhomme Delye P Hudrisier C cile Didier Jeunesse 2005 Monstre ne me mange pas Norac Carl Cneut Carll Pastel 2006 Une petite oie pas si b te Jayne Church Caroline Albin Michel Jeunesse 2005 Poussin noir Rascal Elliott Peter Pastel 1997 Le gar on qui criait Au loup Ross Tony Gallimard 1986 Coll Folio Benjamin Le d jeuner de la petite ogresse Vaugelade Ana s Ecole des Loisirs 2002 Gruffalo Donaldson Julia Scheffler Alex Autrement Jeunesse 1999 Le chapeau Et c est toujours la m me histoire Malte M Saillard R Syros 2006 Coyote mauve Cornette Rochette Pastel 1997 Les trois v ux de Barbara Hohler Franz Rotraut Suzanne La Joie de Lire 2000 Raoul Rowe John A Editions Nord Sud 1997 Phistoire du chat qui boude Dib Mohamed Merlin Albin Michel Jeunesse 2003 Une soupe au caillou Vaugelade Ana s Ecole des Loisirs 2000 Un r seau d auteur sur Mario Ramos D DUUURBRUCUEL gt Emily et Alligator Ra
9. uits par Michel VIGIER gt Une fiche g n rique pour le cycle 2 Litt rature l cole gt Des r seaux Petites randonn es dans les albums Animation Lire des albums au cycle 2 Janvier 2008 MC Ricou M Vigier LIRE DES ALBUMS M Vigier Albums faisant l objet d une pr sentation d taill e assortie de propositions p dagogiques a Ce qui serait bien Gr goire Caroline Pastel 2001 1 Jojo la mache Douzou Olivier Editions du Rouergue 2005 a C est moi le plus fort Ramos Mario Pastel 2001 Q La grenouille Dedieu T Seuil Jeunesse 2006 Coll Sciences naturelles de Tatsu Nagata Les Sciences naturelles de Tatsu Nagata Mario Ramos C EST MOI LE PLUS BEAU Mettre en sc ne th traliser Ici Michel Vigier dans la lecture de Ce qui serait bien Animation Lire des albums au cycle 2 Janvier 2008 MC Ricou M Vigier FICHE GENERIQUE CYCLE 2 Projet S interroger sur la rencontre entre un ouvrage de litt rature de jeunesse et un groupe classe dans le cadre des nouveaux programmes de l cole l mentaire Quelle s m diation s pour quel s projet s et parcours de lecture s Objectifs annonc s construction du lecteur de sa culture litt raire pratique de la lecture litt raire compr hension et interpr tation cr ation d une communaut de lecteurs D marches et activit s programmation annuelle progra
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