Référentiel - Lire et Écrire
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1. e Lire et comprendre ais ment des mots nouveaux dont le sens est connu en utilisant toutes les strat gies de compr hension en lecture dont la strat gie grapho phon tique e Comprendre des textes courts narratifs informatifs argumentatifs articul s logiquement constitu s de phrases simples et complexes r dig s dans une langue courante li e la vie personnelle sociale professionnelle ou culturelle ou leurs centres d int r ts e Lire voix haute de mani re compr hensive respect de la ponctuation du rythme de l intonation respect des paragraphes _ r f rentiel 10 POSITIONNEMENT 4 Les personnes positionn es au niveau 4 acquis peuvent e Comprendre de mani re approfondie des articles simples sur des questions d actualit des rapports courts sur des sujets professionnels proches des textes litt raires Ces textes sont articul s logiquement constitu s de phrases simples et complexes dont le vocabulaire est en langue standard li la vie quotidienne la sph re socioprofessionnelle l environnement socioculturel leurs centres d int r ts e Comprendre le sens global d un texte d un article complexe extrait de journaux quotidiens magazines romans e Emettre des hypoth ses sur des mots dont le sens leur est inconnu en s appuyant sur le contexte et en v rifiant leurs hypoth ses avec le dictionnaire ou en tablissant des relations entre les mots famille2. e Ecrire sans faute des mots outils de dans pour il avec et des mots familiers r f rentiel 16 POSITIONNEMENT 2 Coming une fro khl annk arec Ceti T eue 5 oimenos Die tmplrof 4 ek blau coups Egea by S000 cast oler olL milr anaret qa ARE 2 4 ante fours 42 mb Premera leur fio Le Ly pr FUR AT avey Apis o E O E ETA MN AR EDI MEN Oe bc hrs he REAL A UN URSS A AU CU A RU Eth EN LL PEU VEN BERE lee Ledeen rnd MA M ne UA Re CARLA N 1712 ns EE ME 77 ING TP 3D Pre M TOO Exemples Dans ces exemples on peut voir que les apprenants commencent utiliser des mots liens la ponctuation et les majuscules mais il faut parfois encore lire tout haut pour comprendre certains mots r f rentiel 17 POSITIONNEMENT 3 Les personnes positionn es au niveau 3 acquis peuvent e Ecrire un texte personnel narratif de cing dix phrases en utilisant des phrases complexes et crire des textes fonctionnels courts et pr cis lettres remerciements rapports avec des mots tels que parce que d abord qui comme ensuite et en respectant la mise en page Certaines phrases sont tout a fait correctes l utilisation de la ponctuation et de la majuscule est acquise les id es ne sont plus juxtapos es elles sont reli es par des mots liens e Rep rer et corriger partiellement leurs erreurs en se relisant et en utilisant des 18 outils dictionnaires
3. la porte il est parti yr Exemple r f rentiel POSITIONNEMENT 2 r f rentiel Les personnes positionn es au niveau 2 acquis peuvent e Comprendre l essentiel d annonces pas d interlocuteur pr sent et de messages simples et clairs e Comprendre des histoires courtes ou des dialogues simples des descriptions l expression de sentiments simples avec des expressions et un vocabulaire courant relatif ce qui les concerne par ex eux m mes leur famille l environnement proche le travail e Echanger des informations simples et directes lors de t ches habituelles Elles ont des changes tr s brefs m me si en r gle g n rale elles ne comprennent pas assez pour poursuivre une longue conversation e D crire en termes simples leur famille et d autres gens leurs conditions de vie leur formation et leur activit professionnelle actuelle ou r cente Il y a des phrases mais la syntaxe n est pas toujours correcte et certains l ments peuvent manquer L expression peut tre alt r e par un accent ou des intonations peu adapt es cela peut nuire la compr hension J ai d j vu un film mais c est une s rie Quelqu un il a accident il probl me visage Le mari Son mari il l a tromp avec des autres Il mari comme a comme ca Apr s il dit la m re de mari il tait toujours m chante avec elle elle toujours argent argent Exemple POSITIONNEMEN
4. T 3 Les personnes positionn es au niveau 3 acquis peuvent e Comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilis et s il s agit de sujets familiers concernant le travail l cole les loisirs leur formation etc et ce dans des situations vari es Par exemple une s ance d information sur les modalit s d une formation les r gles de fonctionnement d un groupe des instructions pour la r alisation d une t che des explications concernant un trajet une communi cation t l phonique e Comprendre l essentiel de certaines missions de t l vision sur l actualit ou sur des sujets familiers si l on parle de fa on lente et distincte et que le discours est structur et si le niveau de langue est lui aussi familier o Faire face la majorit des situations que l on peut rencontrer dans une r gion francophone Elles peuvent participer sans pr paration une conversation sur des sujets familiers ou d int r t personnel ou qui concernent la vie quotidienne par exemple famille loisirs travail voyage et actualit Elles utilisent si n ces saire des p riphrases pour mieux exprimer leurs pens es La communication est fluide la personne r utilise la parole de son interlocuteur en y ajoutant des l ments personnels elle adapte son rythme la parole de l autre e Raconter de mani re simple des exp riences et des v nements des r ves leurs espoirs ou leurs buts Elles pourr
5. agazine et ce dans diff rentes graphies _ r f rentiel POSITIONNEMENT 2 Les personnes positionn es au niveau 2 acquis peuvent e Reconna tre de mani re globale et imm diate des mots fr quents de la langue du le la il est e Lire et comprendre des mots nouveaux pour eux en utilisant toutes les strat gies de lecture Elles ont install un d but de syst me structur de d codage grapho phon tique e Comprendre diff rents types de textes courts tres simples dont le vocabulaire est connu et familier syntaxiquement simples li s la vie quotidienne personnelle sociale ou professionnelle ou encore leurs centres d int r ts e Trouver une information particuli re pr visible dans des documents courants comme des publicit s de grandes surfaces des menus avec illustrations des horaires d acc s ou d ouverture e Etablir des hypoth ses sur le sens d un texte d un livre d un article sur base du contexte illustrations supports et de la structure titre mise en page soulignement paragraphes r f rentiel POSITIONNEMENT 3 Les personnes positionn es au niveau 3 acquis peuvent e Trouver une information particuli re dans des documents fonctionnels comme un programme de t l vision une table des mati res un sommaire de catalogue un bottin un plan simple un dictionnaire pour d butants un journal de classe un formulaire un journal un magazine
6. cahiers Des erreurs orthographiques syntaxiques et grammaticales sont encore pr sentes et peuvent parfois rendre la lecture difficile mais une lecture voix basse suffit pour la compr hension r f rentiel POSITIONNEMENT 3 A Carmen youn M pa ru quo gn at pal bb de a h n hi r pp sa A A debut Ly TEUA a ments des defrant i Ale LA pa LE nO a exp h ej PEA C sonim to Che Le A f eo pur quelle Abal of eof paz ll xt oleh ef se q Gi aa 4 ak Mt red dens AAA 4 bees LY bn tele pd Mise que FINALA Ta a Pr ou Aemement Exemples Ici les apprenants utilisent des mots comme apr s puis quand pour introduire des liens logiques entre les phrases Ils emploient aussi la ponctuation Il y a une v ritable structure de texte Il y a aussi un d but d auto correction r f rentiel 19 POSITIONNEMENT 4 Les personnes positionn es au niveau 4 acquis peuvent R diger un texte d une dizaine de phrases pour mettre un commentaire l mentaire une opinion simple sur un sujet d actualit de vie sociale ou sur un r cit de fiction hors de la sphere imm diate de vie de la personne mais dans le cadre d un de ses centres d int r t Le contenu du texte sera organis de mani re coh rente avec des paragraphes et la personne utilisera l orthographe grammaticale e R diger diff rents types de textes en respectant la mise en page texte suivi surmo
7. de mots synonymes antonymes e Trouver ais ment des informations dans des documents fonctionnels comme une revue ou un catalogue un journal ou un livre les pages jaunes de l annuaire un plan de ville une carte g ographique un mode d emploi un sch ma un tableau double entr e une recette r f rentiel 11 Ecriture POSITIONNEMENT DEBUTANT Les personnes positionn es au niveau d butant n ont aucune maitrise des outils scripteurs de l espace et du geste graphique Elles ne ma trisent pas les acquis du niveau 1 Exemples r f rentiel 13 POSITIONNEMENT 1 Les personnes positionn es au niveau 1 acquis peuvent e Ecrire de m moire les l ments de base relatifs leur identit et remplir un formulaire reprenant ceux ci y compris criture en caract res d imprimerie lettres capitales Elles maitrisent le trac des lettres le sens de la graphie et l espace graphique page cahier les lettres sont bien form es en criture cursive l criture va de gauche a droite L crit va de haut en bas m me si les lignes ne sont pas toujours respect es e Recopier des phrases courtes e Ecrire des listes de choses faire ou de choses acheter e Ecrire une ou deux petites phrases partir d un mat riel mots et phrases communs et ma tris s Le soutien d un formateur peut encore s av rer n cessaire Avec des mots complets corrects sans recopiage m me si
8. l le rent f Y Compr hension et expression orale Lecture Ecriture r f rentiel de comp tences pour l alphab tisation 33 Compr hension et expression orale POSITIONNEMENT DEBUTANT r f rentiel Les personnes positionn es au niveau d butant ne comprennent pas et ne s expriment pas en francais Elles n ont pas les acquis du positionnement 1 POSITIONNEMENT 1 Les personnes positionn es au niveau 1 acquis peuvent e Comprendre des mots familiers et des expressions tr s courantes au sujet d elles m mes de leur famille et de l environnement concret et imm diat si les interlocuteurs parlent lentement et distinctement e Communiquer de fa on tres simple condition que l interlocuteur soit dispos r p ter ou reformuler ses phrases plus lentement et les aider formuler ce qu elles essaient de dire Elles posent des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont elles ont imm diatement besoin Elles r pondent galement de telles questions o Utiliser des expressions et des phrases simples sujet verbe compl ment pour parler de lieux de personnes ou de choses qu elles connaissent bien L expression peut tre alt r e par une prononciation d form e des intonations mal maitris es ou un accent cela peut nuire la compr hension Kekun rivi Apr s I faire nettoyage de dents Apr s i mange de le matin Il est ferm
9. l criture reste la plupart du temps phon tique avec encore des homophones m lang s et des entit s de mots pas toujours correctement s par es r f rentiel 14 POSITIONNEMENT 1 AR ALBERT AA B 11 AN AA potro caber molonet da s A dote gm 7 KE PEPORLOCIFAAEAIICIBAIAAIIAA Z IM LOPERA COASTAL IDA 2 8 cane Ae LANA um La due mand Pr da La Al eu A puise olla toir le piramid AL umm mon mmm Aah yo men nire cher me maison KENE em Lo Carole BofA OU ame 2 n PPE YA A ALMA Rec Exemples Dans ces trois exemples on retrouve les indicateurs du positionnement 1 une criture phon tique des mots manquants avec quelques mots correctement orthographi s r f rentiel 15 POSITIONNEMENT 2 Les personnes positionn es au niveau 2 acquis peuvent e Ecrire des textes personnels courts deux ou trois phrases et simples dans une situation donn e messages cartes postales invitations petites lettres textes narratifs Il y a des phrases elles sont compr hensibles avec des mots bien segment s et quelques mots correctement orthographi s avec un d but d utilisation de la ponctuation et de la majuscule m me si la graphie est encore h sitante Des erreurs orthographiques syntaxiques et grammaticales sont pr sentes presque toutes les phrases et peuvent emp cher la compr hension directe du texte par un lecteur il doit lire voix haute pour comprendre
10. nt d un titre lettre expression personnelle o Rep rer et corriger leurs erreurs en se relisant et en utilisant des outils 20 dictionnaires cahiers Des erreurs orthographiques syntaxiques et grammaticales sont toujours pr sentes mais n emp chent pas la compr hension directe du texte par un lecteur on doit pouvoir lire en lecture directe r f rentiel POSITIONNEMENT 4 E Fi A f L 7 a y 2 All MES ree TDI S TT Uti Las da ge A2 Asse j a UNLZ Luna nal Y HUA at quel ges ur Geer Ot peo Iren a grin age Mir opie vof PEA gut Pl on Wen fi pr e lle quit smet Exec plu wi ti bee OM La ehh a plus el cl Etc Le ae axel au SoHo Gual wie Por re y ad pajas princi Aine 272 ve Ce LE garu GAAL y HE QUAI aif que Ai or me 9 tale plis 20 re Blunticor fr dor ret Aedes 7 eae Cu ar por ch pris ae masa ef F2 y pire alles an ce pre One Gute clit g dina an Conthitu on y va Gii teme pos Hain tb eof Len attention hh wt encore Lren A cof eb Juas A weet gt we pinta omrint Lhe 2 C7 Habib H o demanda ei Ab gy akg b aee ho onathbl og y Y lt He Litro Vous deis guano PDT Jueorrs MA rt La 10 LEASE P y a vue ct Seton ya E da li 2 GA rt ES SAS 2 per Comme a Vas onnan y jf Vas CA Un per ama Canche p are RSR qua jai oublis Gelding oh sut p her ay mens welded yp Yak ter chercha Exemple Il s agit bien ici d un texte long construit de fa on litt raire qui exp
11. ntres d int r ts La parole est fluide les id es sont argument es la personne rebondit sur les questions de son interlocuteur Raconter de mani re pr cise une exp rience un livre un projet Prendre la parole en public de mani re audible et compr hensible Pr senter d autres un travail une petite recherche L expression peut tre encore alt r e par un accent mais cela ne peut plus nuire la compr hension Lecture POSITIONNEMENT DEBUTANT Lecture Les personnes positionn es au niveau d butant ne reconnaissent pas les signes et les objets crits Elles ne maitrisent pas les acquis du positionnement 1 _ r f rentiel POSITIONNEMENT 1 Les personnes positionn es au niveau 1 acquis peuvent e Identifier la nature et la fonction de la plupart des crits authentiques li s la vie quotidienne ou leurs centres d int r t courrier administratif et personnel documents d identit journaux et revues factures e Reconna tre la plupart des mots signaux li s l environnement quotidien des pictogrammes des logos des sigles e Se rep rer dans l espace graphique d un document sens de la lecture d but fin ou titre d un texte entit d un mot date signature dans une lettre montant payer sur une facture e Reconna tre quelques noms familiers des mots ou des phrases courtes et simples dans un contexte connu ou sur des affiches un journal un m
12. ont bri vement donner les raisons et explications de leurs opinions ou projets Elles racontent une histoire ou l intrigue d un film qui les int resse et dont la structure est chronologique Elles peuvent aussi exprimer leurs r actions Les phrases sont grammaticalement correctes avec un vocabulaire pr cis et des articulateurs logiques de mani re ce que la trame du discours soit compr hensible L expression peut tre alt r e par un accent ou des intonations peu adapt es cela peut parfois nuire la compr hension r f rentiel POSITIONNEMENT 4 r f rentiel Les personnes positionn es au niveau 4 acquis peuvent Comprendre des explications et des discours assez longs si le sujet leur en est relativement familier ou avec le soutien d une pr paration et d un discours adapt au niveau du vocabulaire Par exemple des animations d un planning familial des informations sur les lections la visite guid e d une exposition ou d un lieu public un spectacle th atral Comprendre la plupart des missions de radio et de t l vision sur des sujets qui les int ressent a titre personnel ou professionnel Elles comprennent la plupart des films en langue standard si l histoire repose essentiellement sur l action Participer activement a une conversation dans des situations famili res Pr senter d fendre leurs points de vue et s exprimer de facon claire sur une grande gamme de sujets relatifs a leurs ce
13. rime des motions avec en plus un certain humour On voit bien aussi que la personne s est relue et a fait des corrections r f rentiel 21 Lire et Ecrire Bruxelles asbl Crystal Palace Rue de la Borne 14 4 me tage 1080 Bruxelles T l 02 412 56 10 Fax 02 412 56 11 info bruxelles lire et ecrire be www lire et ecrire be
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