La relation parents-école - La Ligue de l`enseignement
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1. des difficult s des l ves si l l ve ne suit pas correctement ses cours c est parce que les parents d missionnent Expression tr s r pandue qui renseigne sans doute plus sur le d sarroi de ceux qui l utilisent que sur une r alit socio logique av r e lire la suite p Un projet p dagogique autour de la discipline Ces l ves qui ont des difficul t s de compr hension qui g nent le bon d roulement de leur scolarit se retrouvent en situation de trans gression leurs difficult s scolaires se transformant en probl mes de com portement En d autres termes leur comportement va tre mis en avant au d triment de leurs difficult s sco laires Le lien entre chec scolaire et perturbations en classe est du reste souvent fait par les enseignants et les personnels scolaires eux m mes lors de d bats ou de formations Pourtant lorsqu il s agit de traiter les probl mes d indiscipline d l ves en difficult s scolaires le respect des r gles est beaucoup plus mis en avant que la recherche de l am lioration du niveau scolaire Cela pose la question d une remise en cause des pratiques p dago giques difficile faire en l absence d un travail d quipe empreint de confiance Comme les l ves les enseignants ont besoin d un cadre s curisant pour faire tat de leurs difficult s De la m me mani re qu on imagine rait mal un adulte se trouvant dans une salle2. COMMENT LUTTER CONTRE LE D CRe CHAGE SCOLAIRE DITO POINTS DE VUE REP RES 0181724 La relation parents cole Incompr hensions et paradoxes par Maryse Esterle Les l ves qui d sinvestissent peu peu l espace scolaire interrogent les pro fessionnels de l cole qui en recherchent souvent les causes dans leur environ nement social et familial Ainsi les parents sont bien souvent consid r s comme seuls responsables voire coupables des absences de leurs enfants 14 Maryse Esterle est sociologue enseignante l universit d Artois IUFM et chercheure au CESDIP CNRS Elle a men plusieurs travaux de recherche sur la question de la d scolarisation et du d crochage scolaire dans le nord de la France et Paris Elle a notamment publi Les l ves transparents Presses universitaires du Septentrion 2007 La relation parents cole est mar qu e par de nombreux malentendus attentes diff rentes reproches r ci proques J en ai rencontr maints exemples au cours de mes recherches Par exemple certains parents com prennent mal que leur enfant passe dans la classe sup rieure avec 5 de moyenne g n rale En effet il arrive que des conseils de classe fassent des sortes de paris p dagogiques et ducatifs sur le redoublement d un l ve sera t il efficace Certains l ves passent d une classe l autre de fa on quasiment administrative et se retrouvent en 3 a
3. Dans tous les cas pour beaucoup d entre eux la relation directe avec l tablissement scolaire est tr s difficile Les travail leurs sociaux deviennent des inter m diaires incontournables entre eux et les personnels scolaires ils consti tuent un filtre suppl mentaire qui peut tre aidant mais qui en m me temps peut diminuer encore plus la capacit d expression autonome des parents Cette relation in gale quelle que soit la bonne volont des acteurs se tra duit entre autres par l appellation inva riable de papas et de mamans appliqu e aux p res et aux m res des l ves y compris dans des rapports crits Les parents de milieux tr s d favoris s n ont comme seul recours que l cole publique alors que d autres parents de cat gorie moyenne ou plus ais e voyant l chec de leur enfant et la diffi cult tablir un contact avec l tablis sement scolaire qui ne soit pas mar qu par un rapport de force mais par un v ritable change se tournent vers l enseignement priv qui peut proposer des p dagogies alternatives Plus aver tis de l organisation du syst me sco laire ils ont leur disposition un ven tail de possibilit s plus important dans tous les cas que les parents de milieu plus modeste On parlera donc d une distance d une difficult tablir des liens non mar qu s par des diff rences sociales de diff rences dans l expression aussi Le prin
4. cipal outil des enseignants est la parole A contrario pour beaucoup de parents la parole est difficile le voca bulaire de l cole est peu compris des choses videntes pour les agents sco laires leur demeurent inintelligibles Voici exemple d une intervention faite par un principal de coll ge avec des lire la suite 16 octobre novembre d cembre 2012 m res de famille dans un centre social de Roubaix il s agissait de pr sen ter les emplois du temps et de par ler de la vie quotidienne au coll ge dans le cadre d une action visant aller vers les parents plut t que d attendre qu ils viennent au coll ge Au cours de cette r union le principal a pr sent un tableau double entr e qui montrait l emploi du temps des l ves avec les jours de la semaine et les heures par jour Il expliquait cet emploi du temps type aux m res pr sentes en d ve loppant une situation de classe assez classique une le on suivie d exer cices d application Il pr sente donc l emploi du temps et pose ensuite des questions aux m res pour voir si elles ont bien compris silence massif de l assistance jusqu au moment o l une d elles qui parlait un peu le fran ais a expliqu que personne n avait com pris parce qu elles ne ma trisaient pas suffisamment la langue fran aise Le probl me de communication linguis tique en l occurrence fut r solu par la traduction des propos du principal par un en
5. e de parents qui voudraient bien que leurs enfants r ussissent l cole mais qui d une certaine mani re n en ont pas le mode d emploi ne savent pas comment faire ni comment s y prendre Et parall lement beaucoup de person nels scolaires enseignants en particu lier ont le sentiment de ne pas y arri ver avec un certain nombre d l ves de ne pas avoir les outils n cessaires pour les aider lutter contre leur chec leur absent isme ou leur abandon Les enseignants conseillers princi paux d ducation ou chefs d tablis sement ne sont pas indiff rents au sort de ces l ves m me si dans la pra tique les processus de raccrochage scolaire sont difficiles mettre en place et rencontrent des r sistances chez les professionnels Rep rer analyser cette distance et les diff rents facteurs qui y concourent est un pr alable un travail de r flexion plus approfondi entre personnels sco laires et familles On peut ensuite rechercher des outils de communica tion comme par exemple l utilisation de traducteurs ce qui viterait bien des malentendus Pour entrer r ellement en contact avec des parents qui ne lisent lire la suite 2 octobre novembre d cembre 2012 17 COMMENT LUTTER CONTRE LE D CRe CHAGE SCOLAIRE EDITO POINTS DE VUE REP RES 10 724 18 pas le fran ais on peut rechercher d autres canaux de communication ou utiliser des symboles sous forme de
6. es les enseignants et les autres personnels scolaires Et cela pourra aussi inciter les parents y venir plus r guli rement pour contribuer construire les conditions d un parte nariat plus efficace avec les tablisse ments scolaires
7. o il ne comprend rien pendant plusieurs jours ou plusieurs mois et ne manifestant aucune r action il est plu t t inad quat de construire un projet p dagogique autour de l ob issance et du respect de r gles dont les l ves ne peuvent percevoir le sens d autant plus si les probl mes de fond ne sont pas pris en compte Et c est pour tant ce qu on demande beaucoup d l ves l apprentissage des r gles et l ob issance aux adultes y compris en l absence d une relation de confiance tablie avec ces derniers Au niveau de la relation entre les parents COMMENT LUTTER CONTRE LE D CReCHAGE SCOLAIRE DITO POINTS DE VUE REP RES 0181744 et les repr sentants des tablisse ments scolaires on remarque une dis tance assez importante des parents se lassent d tre convoqu s pour finalement entendre que si leur enfant ne r ussit pas l cole c est peut tre sans doute ou s rement parce que cela se passe mal en famille Des parents intimid s par l cole D autre part beaucoup de parents en particulier ceux qui sont issus de milieux d favoris s pensent que c est l cole de faire le travail de transmis sion des connaissances et qu ils n ont pas se m ler de a Ils se tiennent distance respectueuse des ensei gnants et ne vont pas aller dans l ta blissement parce qu ils consid rent que la scolarit est l affaire de l cole On a l
8. pictogrammes par exemple Ce ne sont l que quelques exemples qui n ont pas la pr tention de r gler toutes les ques tions mais qui t moignent d une volon t d am liorer concr tement les rela tions entre l cole et les familles En conclusion les travaux de recherche soulignent l importance fondamen tale d tablir de v ritables relations entre l cole les l ves et leurs familles L cole s est longtemps m fi e des parents et des familles et les acteurs scolaires ont du mal couter v ri tablement les l ves et prendre en compte leur point de vue Si ces rela tions s tablissent on peut discerner la singularit de chaque situation et y apporter des r ponses plus adapt es Il s agirait aussi de faire en sorte que l tablissement scolaire soit un lieu o octobre novembre d cembre 2012 on vient apprendre mais aussi un lieu o on vient vivre cela implique de tra vailler sur le r glement int rieur lorga nisation des r gles de vie les lieux de rencontres informels l organisation des r cr ations l accueil des familles etc Le niveau des l ves ne s am liorera pas m caniquement gr ce l am lioration du climat scolaire dans l ta blissement mais dans tous les cas on posera ainsi les conditions d une v ri table possibilit d volution du niveau scolaire pour les l ves en difficult s et d un travail sur les interactions avec les autres l v
9. seignant arabophone pr sent la r union Ce probl me peut tre aussi constat avec des parents francophones qui les acteurs sco laires expliquent des choses qui leur apparaissent videntes mais qui font partie de codes internes l cole qui export s l ext rieur sans expli cation de texte s av rent parfaite ment incompr hensibles Du reste on peut rencontrer ces m mes incompr hensions dans d autres milieux comme le milieu judiciaire ou m dical L importance du lien famille cole Il n y a pas de solution miracle qui r soudrait tous les probl mes mais dans un premier temps on peut cepen dant observer et r aliser la distance COMMENT LUTTER CONTRE LE D CReCHAGE SCOLAIRE DITO POINTS DE VUE REP RES 0181744 qui existe entre les parents familles et l cole Beaucoup de parents attendent du syst me scolaire ce qu il ne peut pas leur fournir mais dans le m me temps les ambitions annonc es par l cole par la voix de ses plus hautes autorit s sont tr s lev es on scola rise tout le monde la loi d orientation de 1989 a fix comme objectif d emme ner 80 d une classe d ge au niveau du baccalaur at et les 20 restant au niveau du CAP et du BEP aujourd hui l objectif est port 50 des jeunes dans l enseignement sup rieur Ces ambitions affich es ne corres pondent pas exactement ce qui se passe dans la r alit d o une attent
10. un v ritable malentendu les quipes des tablissements souhai tant rencontrer les parents mais ces derniers ne voyant pas ce qu ils pour raient faire et finalement y renon ant d autant plus que leurs horaires profes sionnels ne sont pas toujours compa tibles avec les r unions ou rendez vous propos s par l cole Dans un coll ge de Roubaix le prin cipal avait convoqu deux parents pour leur dire que leur fils avait fait des progr s les parents sont arriv s un peu inquiets et se disaient on va encore nous passer un savon Mais le principal les a juste rencontr s pour leur dire Vous savez votre fils a va mieux il a fait vraiment des progr s tous les niveaux on est tr s content de lui une r volution copernicienne dans la relation que l tablissement entretenait avec les parents des l ves L cole fran aise insiste beaucoup sur la faute elle insiste peu sur la r ussite lire la suite p gt octobre novembre d cembre 2012 15 COMMENT LUTTER CONTRE LE D CReCHAGE SCOLAIRE DITO POINTS DE VUE REP RES 0181744 J ai pu constater au travers de mes recherches en particulier celles que j ai faites dans le nord de la France un grand d calage entre les attentes des parents et celles des coll ges malgr les entretiens ou les rencontres orga nis es avec les familles par les res ponsables des coll ges Beaucoup de parents comme d l ves d ail le
11. urs ont le sentiment qu on ne les a pas entendus qu on ne les com prend pas Il arrive que des travailleurs sociaux assistants sociaux duca teurs moins pris dans les injonc tions institutionnelles jouent un r le d interm diaire mettent de l huile dans les rouages mais alors les parents se retrouvent objets d une intervention sociale et leur r le d ducateur risque d en p tir d une autre mani re Une incompr hension plus importante pour les parents d favoris s Quand on parle de parents il s agit plut t des m res que des p res La figure de la m re d pass e se ren contre assez fr quemment dans les coll ges et elle correspond la repr sentation courante que s en font les personnels scolaires Ces m res de milieu pauvre en butte des difficul t s de vie multiples arrivent au col l ge en donnant voir leur souffrance Elles vont tre prises en charge aid es accompagn es par l assistant social scolaire par exemple vers lequel le principal va ventuellement les orien ter si cela n a pas d j t fait mais elles auront beaucoup de difficult s tre consid r es comme des interlo cutrices ou des co ducatrices de leurs enfants D autres parents vont arriver dans une position tr s agres sive et du coup des relations hostiles vont se nouer renfor ant cette repr sentation d inad quation de manque d incapacit des parents
12. vec un niveau qui n atteint pas celui du CM1 ou du CM2 Ces l ves passent des jours des mois voire des ann es dans la forme scolaire qui est celle du coll ge aujourd hui devoir suivre des ensei gnements qu ils ne comprennent pas Ils sont dans une sorte de virtualit de faux semblant quoi bon venir dans ces conditions L l ve absent dont s accommode l cole Dans un tablissement scolaire les diff rentes cat gories de personnels octobre novembre d cembre 2012 r agissent de mani res diff rentes la diversit de niveau et de motivation des l ves les directions et les conseillers principaux d ducation agissent dans le sens de la r duction des absences et de la continuit de la scolarit de tous les l ves Du c t des ensei gnants c est plus compliqu ils ont 25 ou 30 l ves g rer et quelque fois ils le reconnaissent en entre tien ils s accommodent plus volon tiers des absences prolong es d l ves en d calage avec la forme scolaire et les apprentissages Dans ces conditions o les moyens en temps de r flexion de formation de concertation ne sont pas au rendez vous par exemple pour que puissent tre mis en place de v ritables pro grammes p dagogiques concernant les l ves en grandes difficult s l entr e en 6 ou en seconde la tentation est grande de faire peser sur les familles ou les parents la responsabilit
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