Quand la recherche éclaire la pédagogie
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1. Sur ce point lire l encadr p 36 seignement catholique c est comme l cri vait Andr Blandin i l encouragement sortir de l clatement disciplinaire ac tuel mettre de la reliance entre les savoirs construire une coh rence trans versale entre les contenus d enseigne mentl Or constatent Catherine Des poisse actuelle directrice de l Aresls et Anne Marie Guinard animatrice for matrice au SPIL6 de Versailles les pro fesseurs r sistent souvent l id e de s enga ger dans les dispositifs interdisciplinaires Cette r sistance tient au manque de l giti mit qu ils ressentent face ces nouvelles formes d enseignement P dagogie de l audace Conclusions de la recherche il convient d autoriser les enseignants via un certain type de formation pratiquer une p dagogie de l audace qui fasse de l incer titude de la non ma trise une strat gie p dagogique Il faut aussi et l encore un certain type de formation peut y ai der que les enseignants acceptent des modifications profondes dans la repr sentation de leur m tier et dans la fa on de l exercer Les recherches conduites dans l ensei gnement catholique contribuent ac cro tre la comp tence collective de ses ac teurs Chacun dans l Institution a tout gagner en s appropriant leurs r sultats Gr ce au site Recherche de l Unapec cf p 37 ces travaux sont enfin acces sib2. Dossier gt Quand la recherche claire la p dagogie Les reactions des Su doise d origine p dagogue et chercheuse Britt Mari Barth n a jamais r ussi s enfermer dans une seule culture Professeur honoraire l universit catholique de Paris elle est invit e aux quatre coins de la plan te Sa marotte D montrer qu une p dagogie appropri e permet la r ussite de tous les enfants Certains pourraient dire qu initier la musique l cole c est du temps perdu pour les maths et la lecture Qu en pensez vous Britt Mari Barth D une mani re g n ra le l apprentissage mes yeux ne consis te pas enseigner des contenus aux en fants mais leur fournir des outils in tellectuels afin qu ils puissent com prendre par eux m mes Pour pouvoir par la suite les r utiliser il faut que ces instruments soient bien int gr s Les en seignants peuvent parvenir cela en ren dant les enfants conscients des outils dont ils disposent pour apprendre ce mo ment l ils peuvent jouer le r le de m diateur entre le savoir et les l ves Dans tout apprentissage concep tuel qui vise la compr hension quel qu en soit le contenu interviennent des op rations comme savoir reconna tre comparer ti rer des conclusions de ses observations les v rifier Ces op rations traversent toutes nos activit s et tous les champs disciplinaires aussi bien l
3. ducation financ par l Unapec our les coll giens le cours de mu sique peut n tre qu une heure de franche rigolade ou de pro fond ennui Un professeur en Segpal au coll ge Saint Charles d Angers s est pench sur ce pro bl me qui lui tient c ur dans son m moire de DEA2 Apr s une ann e on constate une modification des attitudes des jeunes Jean Marie Patard a d abord sond des professeurs d ducation musicale et d couvert que la musique propos e en cours est loign e de celle cout e par les jeunes et que tr s rarement les go ts des l ves sont sollicit s Seul un professeur sur cent in Homme orchestre Jean Marie Patard enseignant dirige le ch ur de Notre Dame des Eaux Quand ils ne chantent pas du gr gorien ces coll giens de Ch teauneuf sur Sarthe 49 coutent Garou Mozart ou de la techno Photos D R EE terrog s a d clar prendre en compte les connaissances musicales de sa classe un moment de l ann e Partant de l le chercheur formule une hypoth se une sociop dagogie int grant le capital culturel de l l ve ne conduirait elle pas modifier son rapport au cours de musique S appuyant sur les th ories de Pierre Bourdieu Jean Marie Patard part du principe que la non prise en compte de l habitus de l l ve renforce l action p dago gique v cue comme une violence symboliques Le cours engendre de
4. apporter la question des EIP En r pondant cette comman de l ISP a contribu la d finition des orientations en mati re de prise en char ge des EIP dans l enseignement catho lique R duire les in galit s Autre exemple des effets institutionnels d une d marche de recherche la r flexion conduite par la direction dioc saine de Vend e sur le partenariat qui pourrait s tablir entre coll ge et lyc e professionnel pour accompagner la diversit des l ves Travail qui a permis de mettre en place une animation institutionnelle aupr s des tablissements du second degr du dio c se Les sujets des recherches conduites dans l enseignement catholique s enracinent dans les interrogations actuelles qui tra versent le syst me ducatif Ils sont ga lement en lien direct avec le projet et les orientations de l Institution en particu lier celles qui ont t exprim es lors des assises du 1 d cembre 200110 C est le cas de la recherche conduite par le Cepec La r duction des in galit s entre l ves en mati re de technologies de l information et de la communication TIC Depuis 1997 explique Bruno Devauchelle le discours des politiques met l accent sur la n cessit de lutter contre ce qu on appelle la fracture num rique Le sys t me scolaire parce qu il est le seul lieu que fr quentent tous les enfants sans distinction constitue le terrain privil gi pour
5. bourin superposer des k couleurs c est un peu comme ajouter des sons pour obtenir une poly phonie On s interroge quelle est la musique de la ligne d horizon Avec quel instrument obtient on un son qui descend et remonte La fl te coulisse le xylophone Il faut ensuite chercher la musique du dessin des arbres les d chire ments de feuilles de pa pier journal feront l af faire Pour les coqueli cots tr s rapproch s Un triangle puis deux puis trois Et comment traduire La temp te en sons Les enfants n improvisent pas ils d cou vrent et peuvent reproduire une fois qu ils sont bien tablis des codes de notation simplifi e une spirale pour tournoyer un s pour secouer Ils rejouent l ex trait avec leurs voix puis des percussions Ti la lila li c est le bateau Splash font les vagues et bang le tonnerre j LE orchestre d angklungs Tous les r les Des jeux leur ont permis de sentir ce que sont une m lodie un rythme une inten sit une hauteur de son un timbre de d couvrir les diff rentes cat gories de sons L coute d uvres classiques se fait avec Didier qui leur a propos un extrait du Don Quichotte de Richard Strauss Il a per mis aux enfants de d couvrir la phrase et la ponctuation musicales Les l ves t tent aussi du geste musical fa on de toucher l instrument pour le fai re sonner au mieux Apr s
6. re caract re professionnel 13 Secr taire g n ral adjoint de l enseignement catho lique 14 ECA 249 octobre 2000 p 27 15 Association pour la r novation des tablissements scolaires Catherine Despoisse assurait la direction de l Afarec cf note 4 quand cette recherche a t men e 16 Service p dagogique interdioc sain 32 Enseignement catholique actualit s N 289 D CEMBRE 2004 Grandir en musique La musique adoucit les m urs nous dit le proverbe mais elle permet aussi d exercer son intelligence Une initiation artistique en maternelle pr pare les enfants au CP Surprenant a vie de 28 bouts de choux de gran de section de maternelle a pris l ann e derni re un sacr virage Gr ce la curiosit de leur insti tutrice Marie Ren e Guilloret d sireuse de v rifier l hypoth se du Laboratoire de recherche pour le d ve loppement socio cognitifl l art est bien un moyen de formation intellectuelle Pour Matthieu Estelle Timoth e Sarah et les autres tout commence au premier tri mestre de l ann e scolaire 2003 2004 avec la visite de la maison de Claude Monet Giverny Ils d couvrent l des tableaux qu ils retrouveront plus tard sur des cartes postales au Mus e en herbe Paris Ces tableaux ils vont les peindre chacun se lon sa mani re et son c ur gr ce aux trois chevalets aux pinceaux aux ponges aux rouleaux mis leur disposition dans la
7. ces jeunes ne souhaitent pas pour autant quitter le syst me ducatif Au sein du lyc e devenu un lieu de socialisation au m me titre que la rue ou le stade ils laborent des strat gies pour ne pas tre exclus de l cole ils ont com pris que si le syst me scolaire prenait en compte l l ve en difficult il ne tol rait pas l l ve violent Conscients de l importance des dipl mes pour acc der l emploi ils entretiennent m me l espoir sans s investir dans le travail scolaire de d crocher leur BEP ou leur bac pro EVG Sa recherche Les l ves d crocheurs sur place en lyc e professionnel a port sur les l ves des classes de BEP et de baccalaur at professionnel On utilise aussi l expression d crocheur de l int rieur reprise dans notre titre Brevet d tudes professionnelles N 289 D CEMBRE 2004 Enseignement catholique actualit s 31 Dossier gt Quand la recherche claire la p dagogie Du point de vue de l Institution les conclu sions des recherches peuvent aider au pi lotage de l enseignement catholique Ain si en a t il t d un travail conduit par l Institut sup rieur de p dagogie ISP sur les enfants intellectuellement pr coces EIP Si la prise en charge des EIP est une n cessit les dispositifs mis en uvre dans les tablissements sont tr s divers Cela d ailleurs parce qu il n y a pas unanimit sur la r ponse
8. analyse elle a pu confirmer un certain nombre de ses in tuitions C t tablissements la recherche peut ai der la r solution de probl mes C est ainsi qu un chef d tablissement confron t des difficult s baisse des effectifs probl mes financiers v tust des locaux a convaincu son quipe d enseignants que la solution r sidait dans une r flexion collective adoss e une recherche ac tion8 L tablissement que je dirigeais tait en difficult la recherche est partie de l On s est mis phosphorer pour trouver quelque chose pour s en sortir Le travail de re cherche peut galement aider une qui pe d tablissement formaliser l exp rience dans laquelle elle est engag e C est ce qui s est pass par exemple pour un coll ge de Troyes Les d crocheurs de l int rieur Alain Kergosien enseigne en lyc e professionnel LP Il s est int ress certains des l ves scolaris s dans ce type d tablissements ceux qu on appelle les d crocheurs sur place Il s agit d adolescents qui d crochent de leur m tier d l ve cela diff rentes raisons l histoire scolaire du jeune et son cort ge d emb ches une orientation faite sou vent par d faut la difficult donner du sens une scolarit en LP et se construire des repr sentations positives de lavenir S ils d crochent de la mani re que nous avons indiqu e
9. classe Tout pr s il y a deux xylophones et d autres instruments percussion un lec teur de cassettes On s interroge quelle est la musique de la ligne d horizon Les nymph as Le champ de coquelicots La temp te Le pont japonais clatent d une vie nouvelle avec les pastels les encres les pinceaux des petits Sur sa feuille de papier jaune chaque enfant superpose sans m langer du blanc du bleu du vert il peint les nymph as avec de longs pin ceaux ronds puis les feuilles Il ajoute des couches de vert de jaune et de blanc Et puis avec l aide de l enseignante et de Didier un musicien professionnel les en fants vont apprendre transposer les ta bleaux en sons en conservant pour la musique le th me choisi en peinture fo r t temp te fleurs Le trac devient m lodie une ligne sonore qui descend qui remonte L espace feuille est trans pos en espace musical avec des sons rap proch s ou superpos s forts ou faibles hauts ou bas Quand les personnages sont loin les sons qui leur correspondent sont faibles des bruits de pas dans la for t S ils se rapprochent ils sont plus forts partir de l observation du tableau de l un des enfants tous se rem morent les diff rentes tapes de leur cr ation qu il va s agir de mettre en musique On tablit des analogies entre gestes des peintres et musique tamponner gs la feuille c est un peu M comme tapoter un tam
10. d velop per une telle politique L enseignement ca tholique parce qu il est associ au service public d ducation s inscrit dans cette dy namique Il tait donc l gitime de chercher savoir si les tablissements catholiques avaient d fini des projets mis en place des d marches sp cifiques pour r duire les in galit s entre l ves en mati re de TIC Et Bruno Devauchelle de conclure Les observations conduites dans les coll ges et dans quelques coles primaires montrent que la pr occupation pour les TIC quand elle est affirm e ne s appuie pas sur une r duction des in galit s entre l ves mais plut t sur une exigence g n rale implicitement accep t e On n identifie pas de dispositif explici tement orient vers la r duction des in gali t s En revanche on rep re des pratiques de coll ge allant dans ce sens et r pondant sans en exprimer l intention ce souci Les recherches conduites dans l enseignement catholique contribuent accro tre la comp tence collective de ses acteurs La recherche conduite par l Afarec sur la formation des enseignants une p da gogie du risquell s articule pour sa part avec les volutions du syst me ducatif en m me temps qu elle r pond aux orien tations de l enseignement catholique C t syst me ducatif c est la mise en pla ce des dispositifs IDD TPE ECJS12 qui doit amener les enseignants appr hender diff re
11. les math matiques Nous vou drions d ailleurs poursuivre une recherche formelle pour mettre cela en vidence Dans ce travail on voit quel point les enfants sont affectivement impliqu s B M B C est cet ge l tr s jeunes que les enfants se forgent l image de leurs capacit s r ussir Il est donc important de leur donner cette exp rience positive On a maintenant des preuves biologiques des effets de l motion sur le cerveau Il est impossible de s impliquer intellec tuellement si on ne l est pas affective ment si on ne vous a pas rendu le sa voir accessible Les enfants ne peuvent prendre leur place dans la classe que si on leur en a donn les moyens actifs Il ne suffit pas de d livrer un lointain mes sage Etre invit participer activement ne suffit pas non plus pour prendre la place offerte il faut tre outill savoir ce qu il faut faire C est ainsi que se cr e la 34 Enseignement catholique actualit s N 289 D CEMBRE 2004 nfants nous guident confiance ainsi qu un enfant va prou ver l envie d avancer Une attente com mune qu il partage avec l enseignante se cr e une intersubjectivit Lui se demande si on va vraiment l couter l aider le prendre en compte reconna tre son droit l erreur toutes ques tions que les enfants ne for malisent jamais mais se posent effectivement S il sent que la r ponse est oui parce que comme ic
12. Dossier Quand la recherche claire la p dagogie ECA 289 d cembre 2004 Dossier L enseignement catholique encourage la recherche en finan ant le travail de chercheurs Ici ce sera une quipe qui r fl chit l ennui au coll ge l un professeur qui se penche sur la prise en compte de la culture des l ves Leur objectif commun identifier les changements de l cole pour les accompagner Mais aussi faciliter la mise en uvre des orientations des assises La richesse de ces travaux m rite d tre d couverte Grandir en musique E Vingt huit l ves de grande section de maternelle sur les traces de Moussorgsky mettent en musique les tableaux d une exposition Monet et pr parent sans le savoir leur entr e au cours pr paratoire nous guident BBritt Mari Barth dont les travaux ont inspir la recherche d crite dans l article Grandir en musique a une marotte d montrer qu une p dagogie appropri e permet la r ussite de tous les enfants Du rap au chant gr gorien EEn partant du rap ou de la techno qui font la culture musicale de beaucoup d l ves on peut les entra ner tr s loin dans les territoires de la beaut Cette utopie Jean Marie Patard professeur en Segpa a voulu l exp rimenter Un site pour promouvoir la recherche E La mission Recherche de l Unapec a mis en ligne un site destin aux quipes qui souhaitent d poser un projet et to
13. GI COUTS dans P css A a m EER a ne Le site de la SPA P LRO ii RATER mission Recherche e e N del Unapec d ARS de est l pour vous RE E E renseigner G finithon de le rochorcteo m thodiogie sources intarmatian V ritable mine d or Mission Rer bembe Unapas TD L k Re TE pei brh alp ant iA Le D men er pour les chefs et les enseignants qui voudraient La mission Mecherchao da Unapo r be et crgeniemtion L appel projet montege dos domabnrs _ _ L espace Recheroha Son copiii aoa abjnctifs lancer des projets ET E RE Pme Abonnez vous sur be site moO oopen Rochorcho Aclu la lettre mensualh REE eT innovants qui vous informe de actum che Lin recherche rm 4
14. attitudes des jeunes un int r t plus grand pour des musiques loign es de leurs go ts des relations chang es avec le pro fesseur Partir d un rap fran ais apport par les ados pour travailler la structure mu sicale et l importance du texte peut permettre de passer Mozart pour arriver au gr gorien explique Jean Marie Patard R sultat encourageant Ce premier r sultat l encourage pour suivre sa recherche dans le cadre d une th se travers une exp rimentation plus large il examinera les conditions et les enjeux de la mise en uvre d une socio p dagogie Pour ce faire il recherche des professeurs d ducation musicale qui ac cepteraient de travailler dans leurs classes de coll ge sur cette hypoth se Avis aux ducateurs m lomanes MSYLVIE HORGUELIN 1 Section d enseignement g n ral et professionnel adapt 2 Du rap au gr gorien sociop dagogie de l enseignement de la musique au coll ge m moire de DEA en sciences de l ducation septembre 2003 universit de Nantes sous la direction de Bertrand Bergier 3 L habitus est la matrice des pratiques sociales de l individu La violence symbolique impose des signi fications en dissimulant les rapports de force qui la sous tendent 4 Contact jean marie patard wanadoo fr Contact Unapec Mission Recherche 35 rue Vaugelas 75739 Paris Cedex 15 Pour recevoir un dossier s adresser Claude Leuridan au 01 53 68 60 50 ou par
15. avoir cr des Partition pour percussions Timoth e jeu Photo D R paysages sonores une Musique de la fo r t par exemple ils se frottent tour tour la direction musicale l ex cution et l audition de leurs uvres interpr t es par l orchestre classe ne compositeur dirige un Thomas dirige La cath drale de Rouen et chuchote vivement Moins fort Les musiciens le comprennent et s adap tent sa demande Alors qu elle est plu t t timide Estelle quand elle dirige l or chestre annonce tr s clairement Tout le monde ou Chacun son tour Elle a install ses camarades instrumentistes de mani re entendre les sons dans l ordre souhait Petit petit au cours de l ann e Marie Ren e l enseignante peut organiser des s ances de plus en plus longues Et les enfants se montrent capables de jouer tous les r les Ils ap prennent ainsi s couter s appr cier s exprimer et savoir ce qu ils ai ment Cette ann e les enfants sont pass s au cours pr paratoire et ils ont d marr la lecture sans difficult Les symboles qu ils soient chiffres ou lettres n ont plus rien de myst rieux leurs yeux m MARIE CHRISTINE JEANNIOT 1 Dirig par Britt Mari Barth la facult d ducation de l Institut sup rieur de p dagogie de Paris N 289 D CEMBRE 2004 Enseignement catholique actualit s 33
16. ditions Retz le second titre est puis s 2 Biologiste il est le coauteur avec Evan Thomson et Eleanor Rosh de L Inscription corporelle de l esprit Seuil 1993 28 En avril 2004 il a publi Quel savoir pour l thique action sagesse et cognition La D couverte 7 m LI LL g m m m g Sensibilit imagination creation L cole maternelle propose une premi re sensibilisation artistique La rencontre avec les uvres et les artistes nourrit la curiosit de l enfant et sa capacit s merveiller Elle lui apporte des rep res L enseignant l encourage exprimer ses r actions face aux pro ductions Il l incite trouver des liens entre les inventions les solutions des cr ateurs et ses propres tentatives L enfant se familiarise avec des uvres qu on lui fait d couvrir dans des contextes diff rents Il en per oit des aspects divers et en distingue certaines particu larit s Il acquiert ainsi un d but de culture visuelle et musicale E Extrait de Qu apprend on l cole maternelle CNDP XO ditions 2002 p 138 N 289 D CEMBRE 2004 Enseignement catholique actualit s 30 Dossier gt Quand la recherche claire la p dagogie Du rap au chant gregonen Professeur en Segpa Jean Marie Patard a une utopie initier les l ves la beaut en douceur sans douleur en partant de leur culture C est aussi l objet de son m moire de DEA en sciences de l
17. e mail cleuridan unapec org Les dossiers sont renvoyer avant le 15 mars 2005 Monique Lafont t l 01 53 68 60 00 Union nationale pour la promotion p dagogique et professionnelle dans l enseignement catholique Respectivement dipl me d tudes approfondies dipl me d tudes sup rieures sp cialis es dipl me universi taire dipl me des hautes tudes des pratiques sociales 36 Enseignement catholique actualit s N 289 D CEMBRE 2004 N F N S tw w Vs l FAN D EA Pan CL _ Depuis juillet 2004 a adressehtip mww formiris2 org e recherche la mission Recherche de l U napec a mis en ligne un espace destin aux quipes qui souhaitent d poser un projet et celles d j engag es dans une recherche Cet espace s adresse aussi toUs les Utilisateurs potentiels de ces travaux institutionnels enseignants formateurs cadres ducatifs De plus ce site se r v le un oUtil pr cieux pour les chefs d tablissement et les responsables d organisme de formation d sireux d accompagner le d veloppement de la recherche dans leurs quipes On y trouve une pr sentation g n rale de la recherche dans l enseignement catholique des pages d actualit s et des fiches sur les travaux r alis s ou en cours D couvrez la page d accueil du site avec le contenu d taill de chaque rubrique Vous voulez conna tre les recherches Hs fe SR te PC RE
18. er le fait que l activit de recherche offre au formateur le recul n cessaire sur sa pratique Une conviction que partage Rolande Hatem directrice de l Afarec La re cherche permet aux formateurs de revisiter leurs pratiques professionnelles d en faire une relecture enrichie d apports th oriques Cette prise de distance par rapport l action concr te dans laquelle le formateur est pris au quotidien contribue la professionnali sation dans l quipe Intuitions et hypoth ses Pour Raymond Barbry adjoint de direc tion l EDP un organisme de formation doit avoir le souci de rep rer les faits qui font que le syst me ducatif se transfor me La position m ta des formateurs leur permet d identifier ces micro chan gements que les acteurs dans les ta blissements ne per oivent pas n cessai rement car il leur manque de la distance Encore faut il mettre des mots sur ces mi cro changements et pour cela en faire des objets d tude C est l que la recherche trouve toute sa place Ensuite viendra le temps de l action avec la formation 30 Enseignement catholique actualit s N 289 D CEMBRE 2004 Les r sultats des recherches men es en ducation musicale cf pp 33 36 sont transf rables dans les autres disciplines Collage M F Comte EDP nous nous sommes int ress s l ennui des l ves au coll get Deux l ments ont jou dans le choix de c
19. es arts que la philo ou les maths Ap prendre c est apprendre ma triser ces op rations mentales transversales afin de pouvoir distinguer ce qui est important dans un do maine donn Progressive ment on forme ainsi des concepts dans les diff rents champs disciplinaires qui deviennent galement nos outils de pens e plus sp cifiques ceux l Le savoir est donc indispensable pour penser Il y a deux ans nous avons r alis une autre re 42 cherche en math matiques 4 eten sciences qui adoptait Et la m me d marche que cel 2 le sur la musique cf page pr c dente Cela fait une dizaine d ann es que notre E CRE RS ne in te vas Es a nn E m y E fa z B p y ur TA AT 1 labo existe cf note 1 et que j y for me des enseignants comme Marie Re n e Guilloret Ils m aident mener des recherches dans leur classe pour affiner nos hypoth ses et aller toujours plus loin dans notre compr hension du processus enseigner apprendre Il est impossible de s impliquer intellectuellement si on ne l est pas affectivement Nous avons cette fois v rifi en musique que non seulement les enfants n ont pas perdu leur temps en pratiquant des ac tivit s artistiques mais qu en passant du langage symbolique de la peinture ce lui de la musique ils ont d velopp des comp tences cognitives qui leur sont au jourd hui utiles pour apprendre la lec ture et
20. et objet d tude les r sultats de l enqu te nationale de 1998 et les remont es du terrain Dans notre tu de nous avons cherch identifier les va riables qui influencent le plus le sentiment d ennui per u par les l ves Nous avons re cherch si l on pouvait parler d un effet ta blissement Les r sultats nous ont permis de construire des dispositifs de formation l in tention des enseignants sur cette probl ma tique de l ennui S engager dans une recherche c est par ailleurs pour un formateur et plus lar gement pour toute personne qui s im plique dans une telle d marche ga gner en l gitimit individuelle et en cr dibi lit explique Bruno Devauchelle Pour Sylvette Ego adjointe de direction l EDP l exigence de la recherche pour un for mateur est d ordre intellectuel Le militan tisme p dagogique ne peut suffire quand on intervient par exemple aupr s d quipes d tablissement Le formateur doit pouvoir prendre appui sur des th ories qu il a lui m me construites et pas seulement sur des lec tures et des th ories construites par d autres C est ainsi que Sylvette Ego quand elle intervient sur le d calage qui peut exis ter entre les discours ou convictions et les pratiques quotidiennes dans les tablis sements ou les classes peut appuyer son propos sur les r sultats d une recherche qu elle a r alis e Gr ce aux enqu tes faites alors et leur
21. i l enseignant le fait par ticiper avec succ s ce qu il faut savoir faire pour com poser et jouer de la mu sique il adh re au projet Et cela avant m me d tre conscient de ce qu il est en train d apprendre L ensei gnant initie les enfants des concepts propres la Transcription une m lodie un rythme une intensit une hauteur de son par exemple Et les l ves apprennent ap pr cier ce qu ils arrivent produire gr ce ces outils L intelligence dit Fran cisco Varela c est p n trer un monde commun Encore faut il le construire C est la mission de l cole Cette philosophie ne transforme t elle pas compl tement le travail et le r le des ensei gnants B M B Le savoir devient un processus dynamique d interpr tation une fa on de conna tre et l valuation perma nente un moteur de l apprentissage Ce la exige une pr paration rigoureuse L en seignant se demande par exemple de quoi les l ves vont ils avoir besoin pour comprendre que les sons ne sont pas tous les m mes Comment vont ils pouvoir exprimer qu ils ont compris A l aide d activit s et de supports judicieusement choisis l enseignant guide la compr hension Il devient m diateur entre les l ves et les connaissances car pour savoir ce qu il faut regarder ou entendre il faut d j avoir des connaissances tre capable de discernement Sans connais
22. les tous formateurs chefs d ta blissement et bien s r enseignants EV RONIQUE GLINEUR 1 Union nationale pour la promotion p dagogique et professionnelle dans l enseignement catholique 2 Association r gionale pour la promotion p dagogique et professionnelle dans l enseignement catholique 3 Centre d tudes p dagogiques pour l exp rimenta tion et le conseil des facult s catholiques de Lyon 14 voie Romaine 69290 Craponne 4 Association pour la formation l animation et la recherche dans l enseignement catholique 76 rue des Saints P res 75007 Paris 5 Ecole de professeurs 60 boulevard Vauban BP 109 59016 Lille Cedex 6 Vaincre l ennui au coll ge 7 La question des valeurs dans les pratiques des enseignants 8 Celle ci a d bouch sur la mise en place d une clas se de seconde pr paratoire l entr e au lyc e Inter cal e entre le coll ge et le lyc e cette classe est devenue un espace d di l accompagnement des l ves 9 Sur cette exp rience voir ECA 280 de janvier 2004 pp 24 et 25 10 ECD 242 de janvier 2002 11 Quelle formation permettrait aux enseignants de trouver une l gitimit enseigner ce pour quoi leurs tudes ne les ont pas pr par s Peut on former affron ter l incertitude Qu est ce qu une p dagogie du risque 12 Respectivement itin raires de d couverte tra vaux personnels encadr s projet pluridisciplinai
23. mment les disciplines dans le cadre d un travail en quipe C t en Recherche mode d emploi C est en octobre novembre que l Unapec lance l appel projets communiquant les axes prioritaires dans lesquels doivent s inscrire les recherches Les quipes qui souhaitent s engager dans une recherche doivent alors se procurer un dos sier d appel projet aupr s de la mission recherche de l Unapec KKK Tous les dossiers doi vent tre retourn s pour la fin du mois de janvier le 28 janvier pour la campagne de recherche 2005 Ils sont alors soumis un comit de lecture Objectif s assurer d une part de la rigueur requise par tout travail de recherche et d autre part de la pertinence et de la coh rence des projets au regard des besoins et des orientations de l Institution La liste des pro jets retenus est communiqu e en juillet L Unapec organise chaque ann e des journ es de valorisation occasion pour les quipes de communiquer les r sultats de leurs travaux et de soumettre ceux ci aux questionne ments de leurs pairs L Unapec finance galement des dipl mes de 3 cycle KKKK HVG Union nationale pour la promotion p dagogique et professionnelle dans l enseignement catholique La liste des axes 2005 est disponible sur le site recherche de l Unapec www formiris2 org e recherche S adresser Claude Leuridan T l 01 53 68 60 50 E mail cleuridan unapec org
24. s des intelligences diff rentes Et de parler de ce qu on n voque que rarement en classe la mani re dont on a appris Beaucoup de chemins m nent Rome il n existe pas une fa on unique et forma t e de mettre en uvre cet te attitude p dagogique pro fonde Elle est fond e sur la conviction que la qualit de l environnement sous for me de m diation affective cognitive et sociale stimule ou d courage les apprentis sages Tous les enseignants peuvent tr s bien d cider de r fl chir leur pratique en se demandant comment ils aident ou non leurs l ves ma triser des outils intel lectuels indispensables pour apprendre dans tel ou tel do maine Quelle culture pour ap prendre l cole Aujourd hui on par le de l indispensable bagage culturel commun il faut se donner les moyens de le rendre accessible aux l ves pour qu ils sachent s en servir Ce ne sont pas les mati res qu on leur enseigne que les l ves ne comprennent pas mais les le ons qu on leur donne disait Piaget RPROPOS RECUEILLIS PAR MARIE CHRISTINE JEANNIOT 1 Elle y dirige le laboratoire de recherche pour le d ve loppement socio cognitif Laredesco Elle enseigne ga lement la facult de p dagogie de l universit catholique d Angers Britt Mari Barth est l auteur de Le Savoir en construction former une p dagogie de la compr hension et de L apprentissage de l abstraction E
25. s r actions de r si gnation des silences corrects des mises dis tance ou bien des attitudes de rejet Au contrai re partir des go ts des l ves c est les l gitimer leur permettre d tre socialement reconnus et favoriser leur ouverture vers d autres horizons musicaux explique t il Un 3 cycle pourquoi pas vous En 2003 2004 27 recherches sur 40 dos siers d pos s ont t financ es par l Unapec parmi lesquelles 11 DEA 8 DESS 3 DU 2 doctorats 2 masters 1 DHEPS Ces travaux ont t men s en premier lieu par des formateurs puis des chefs d tablisse ment et enfin des enseignants inscrits pour la plupart dans une universit catholique Vous pouvez d s pr sent d poser une deman de de financement de 3 cycle et exception nellement de ma trise en sciences de l du cation la mission recherche de l Unapec Le montant du financement est de 1 520 pour un DEA et un master 1 220 pour un doctorat 3 et 4 ann e du dipl me 1 520 pour une ma trise Vous trouverez la proc dure d inscription sur www formiris2 org e recherche rubrique Pr sentation m Le chercheur a donc demand un pro fesseur de musique de mener une ex p rience Dans trois 5 s sur les six que compte le coll ge celui ci a utilis les connaissances musicales des l ves com me mat riau pour l exp rimentation Apr s une ann e on constate une modification des
26. sances on ne voit pas et l on n entend pas de la m me mani re L enseignant devient alors celui qui ac compagne l enfant pour qu il prenne progressivement conscience de ce qu il apprend Il ne se contente pas de lui don ner un exercice faire il pense avec lui Ils ont un but r ussir ensemble La dif ficult est de n en faire ni trop ni pas as sez Mais les r actions des enfants nous guident condition bien s r de les lais ser s exprimer Si c est comme a que a marche m a dit un jour un jeune gar on de onze ans alors on va pouvoir aider les profs Pour trouver le niveau de lan gage appropri il faut remarquer cou ter ce dont ils se saisissent sinon re commencer sous une autre forme Je fais la m me chose avec mes l ves adultes L valuation du m me coup devient un lieu de participation au service des ap prentissages et du progr s de chacun vers l autonomie Il ne faut donc pas n ces sairement exiger le m me mode d va luation de tous les enfants et les r sul tats ne peuvent pas s exprimer en termes de sup riorit ou d inf riorit des cri nspir e par Victor au parapluie un tableau de Claude Monet Aurore a musique choisis par nous compos Musique des gouttes d eau sur le parapluie dont elle a crit le titre elle m me t res pr cis doivent permettre au contrai re de faire merger des solutions des comportement
27. us ceux qui veulent conna tre les recherches en cours Quand la recherche enseignement catholique par le biais de l Unapec finance chaque ann e un certain nombre de re cherches Le plus souvent elles sont conduites par des instituts et organismes de formation des as sociations nationales des universit s ca tholiques Parfois ce sont des directions dioc saines ou les Arpec2 qui d posent des projets plus rarement des quipes d tablissement Mais pourquoi s enga ger dans une recherche Interrog s sur ce point les organismes de formation sont unanimes La recherche est pour un centre de formation une exigence de qualit Par les clairages qu elle apporte par les connaissances qu elle produit par les ou tils qu elle permet de construire elle en richit et renouvelle l action conduite en m me temps qu elle lui donne sens Les sujets s enracinent dans les interrogations qui traversent le syst me ducatif La recherche rel ve alors de l exigence vi tale C est ce que souligne Bruno Devau chelle formateur au Cepecs Un centre qui n aurait pas ce souci de la recherche se rait condamn dispara tre sauf renou eclaire la pedagogie veler les membres de son quipe Via les tra vaux conduits par l un ou l autre de ses for mateurs le centre enrichit sa comp tence col lective en m me temps qu il accro t sa visibilit Ce quoi il convient d ajout
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