Album à danser démarche pédagogique
Contents
1. et bien dansons maintenant La classe est invit e exp rimenter la situation propos e exp rimentation de la situation par la classe 2 groupes sont ensuite mis en place danseurs observateurs Une phase d change de verbalisation de recueil d impressions s ensuit Retour sur la r gle et recherche d hypoth ses sur le contenu du secret Deuxi me double page pr sentation de l exp rimentation du jeu par les souris photos dialogues r ponses motrices propos es la bonne id e de T tanl re recherche des secrets du jeu et respect de la r gle minimale C est une phase de mise en commun qui refl te la forme de travail propos e aux l ves apr s la situation v cue Troisi me double page r v le le secret de la petite danse sous forme d une nigme Elargissement et ouverture de la situation Propositions pour faire varier la situation initiale et si et si phase qui incite la recherche de variantes et de variables pour faire voluer la situation et le mouvement A partir du secret formulation d hypoth ses et propositions pour enrichir le mouvement dans la quantit dans les 3 axes moteur imaginaire et relationnel Les variables corps espace temps nergie et relation sont alors mises en uvre Les structures langagi res sont r currentes sur les 3 doubles pages des 3 premi res situations d entr e dans la danse propos es 2 6 e Les pages de premier jet ch2. histoire qui concerne les h ros de cette aventure et ce qui va tre v cu par les enfants acteurs de leur propre histoire de danse nigmes secrets suspense e lecture de l album et exp rience partag e du v cu des personnages de l album et leur qu te Production d crits Certaines pages fonctionnent comme une unit pages d entr e dans la danse pages de structuration 1 exemple de situation page 10 15 la classe d couvre le jeu p 10 11 et se pr pare par le questionnement des images et du jeu aller le vivre en danse 2 possibilit s p 12 13 lire avant d aller danser la page des photos des souris les bonnes id es les difficult s pour clarifier la r gle ne pas lire cette page avant d aller danser la lire apr s la s ance de danse Le v cu des enfants permettra alors une meilleure compr hension du rapport entre le texte et l image La d couverte des bonnes id es permet alors de renforcer l identification aux personnages Les l ves expriment alors les secrets potentiels du jeu Par l mission d hypoth ses parall le entre les photos des souris et l exp rience des enfants Confirmation validation des hypoth ses des enfants P 14 15 Comparaison entre l nigme du secret d unisson et les hypoth ses mises par la classe D couverte des et si et si pour enrichir l exploitation des l ves Continuit sur la s ance suivante travail sur les
3. les gt L espace m moire des formes exp rimenter seul dans un premier temps j entoure un corps imaginaire puis 2 Les espaces sont exp riment s seul puis par 2 les 2 sont toujours dans le m me espace et font ensemble Construction d un encha nement partir des mouvements d placements r alis s lors de la d couverte des espaces exemple petite phrase dans e avec l encha nement de 3 ou4 ou5 mouvements que l on construit partir des 3 situations travaill es le vent magique les corps de pierre et la m moire des formes Un chemin de danse Tracer dans l espace D finir un point de d part et un point d arriv e Exp rimenter les lignes courbes les lignes droites les lignes angulaires Tracer dans l espace un chemin de danse Il est possible de tracer son chemin de danse la craie pour le mat rialiser Petite danse dans l espace s appuyer sur des illustrations de la terre vue du ciel de Yann Arthus Bertrand cf les photocopies des illustrations de paysages 2 groupes dans la classe danseurs et spectateurs Les spectateurs observateurs dessinent la danse d un des danseurs sur une feuille vocations en Arts visuels productions d crits cr ation po tique graphisme L nergie d une phrase 1 S appuyer sur les verbes d actions tourner s arr ter sauter se d placer 2 Vivre les diff rentes nergies en les exp rimentant sur des contrastes des oppositi
4. t mois de f vrier mars avril Elargissement et ouverture de la situation Propositions pour faire varier la situation initiale et si et si phase qui incite la recherche de variantes et de variables pour faire voluer la situation et le mouvement dans l espace le temps et l nergie R flexion partir de l nigme propos e e Les pages de conclusion et d ouverture o La page blanche du dernier secret secret 7 est une incitation chercher d autres secrets Pr sentation du cahier culturel cahier de danse ellipse dans la narration dans l entre 2 pages questions orales des souris et r ponse crite du chor graphe la lettre Derni re page le journal compl te la liste e des types d crits aborder dans le domaine de la ma trise de la langue album affiche fiche de jeux notes l gendes lettres photographies e des fonctions de l crit textes prescriptifs descriptifs informatifs po tiques r gles du jeu lettres po mes journal cahier de danse etc o Article de journal aboutissement d un projet danse Se donner voir R aliser une chor graphie La relation l autre spectateur est un axe fondamental du projet danse 2 Le projet dans la vie de classe D marche g n rale e alternance de situations de travail sur l album et de situations d actions partir des incitations fournies par l album e parall le entre ce qui se passe dans l
5. ALBUM A DANSER LES 7 SECRETS DE MONSIEUR UNISSON Cycle 1 et 2 Pr sentation La d marche l album raconte l aventure de danse de personnages fictifs et permet une lecture par pisodes Pluridisciplinarit EPS r aliser des actions vis e artistique esth tique et ou expressive D couverte du monde Arts visuels Ma trise de la langue Cycle 1 Cycle 2 langage de communication Dire langage en situation lire langage d vocation Ecrire langage crit Marcelle Bonjour parle de la danse comme la dimension po tique et langagi re du mouvement Sp cificit de la danse l cole Les 3 axes fondamentaux de la danse Mise en uvre de la d marche de cr ation Les 3 phases de la d marche de cr ation exp rimentation structuration composition Les 3 axes fondamentaux de l activit danse l cole symbolique moteur relationnel Difficult s rencontr es comment organiser et structurer les r ponses des l ves lors des 3 phases L album donne un axe et des pistes Liens relations entre les situations de lecture la production d crits et la danse consid r e en temps que langage et situation de communication 1 L album danser La structure de l album e cinq pages de contexte p3 7 narrateur auteur deux pages de mode d emploi p8 et 9 dix huit pages d entr e dans la danse p 10 27 deux pages de premier jet chor graphique p 28 29 quinze pages de structur
6. a ons de transmettre le souffle par des mouvements des appuis des pouss es 2 Des inducteurs pour exp rimenter la descente au sol dans la lenteur mouchoirs papier journal ballons de baudruche 3 les et si Seul par 2 par 3 Les diff rents espaces de danse et d placements verbes d action Tourner et chuter marcher lentement La repr sentation corporelle du souffle moulinets avec Les bras balanc s du corps La descente au sol est exp rimenter comme une feuille une plume un caillou Les corps de pierre Les les et les formes danser et s arr ter sur une le pour faire un corps de pierre Varier le nombre de points d appui 4 3 2 Varier les appuis mains pieds t te genoux coudes hanches paules La m moire des formes par 2 entourer diff rentes parties du corps de l autre 2 par 2 la statue Varier les diff rentes parties du corps qui manipulent la terre corps de l autre par 2 la main propose Puis par 3 4 par 2 compl ter la forme par 2 prendre un appui sur l autre Hs La grande danse des souris Phras dans e Les 3 situations d entr e dans la danse sont construire dans le temps et l espace et encha ner Un d but un d roulement et une fin Proposition 3 espaces de danse d limit s gt L espace des chutes au sol le souffle lent et rapide exp rimenter seul gt L espace des corps de pierres des
7. ation et de composition p 30 45 trois pages de conclusion et d ouverture p 46 48 1 6 Analyse de la structure e Les pages de contexte pour donner du sens au projet identification aux personnages et leur qu te Les 2 personnages Pensatou et T tanl re 2 comportements d un m me l ve ou d l ves diff rents e les pages de mode d emploi d roulement d une s ance de danse apr s le v cu de la mise en disponibilit O O O conseil dans l album qu est ce qui attire nos yeux et touche notre c ur message vivre le plaisir imm diat ressenti dans la danse et le d passer par la structuration et la composition donner du sens au mouvement partager une exp rience collective ouvrir un cahier de danse pour consigner d crire relier les exp riences v cues e les pages d entr e dans la danse phase d exp rimentation exploitation o 3 situations sont propos es pour vivre des temps de recherche de r ponses vari es des temps d exp rimentation et pour passer d un mouvement spontan ludique et v cu un mouvement construit artistique le vent magique les corps de pierre la m moire des formes les 3 premiers secrets Phase d exp riences de sensations et de relations l autre o La structure r currente 3 fois 2 pages par situation propos e Premi re double page pr sentation de la situation de danse 4 photos et un texte court prescriptif
8. hemin de danse se pr sente sous la forme d un Ha ku po me japonais dont la structure se d finit en 5 7 5 syllabes La structure est r currente 3 fois 2 pages Pr sentation d une situation vocatrice Analyse r flexion partir de la situation propos e Recherche partir de l exp rimentation d une r ponse pour r soudre l nigme et pour d couvrir le secret en s appuyant sur les photos et sur les d couvertes e premi re double page Pr sentation d une situation vocatrice en s appuyant sur les l ments eau terre air feu Les l ments sont des incitations destin es d velopper l imaginaire des enfants ce sont des clefs qui facilitent la compr hension de notions comme l espace la trace l nergie lent rapide saccad fluide le temps danser l unisson Situation propos e partir de photos de la compagnie de M Unisson et de photos d l ments naturels cf la terre vue du ciel Les situations sont moins guid es que les pr c dentes Exp rimentation de la situation par la classe 2 groupes sont ensuite mis en place danseurs observateurs Une phase d change de verbalisation de recueil d impressions s ensuit e deuxi me double page Pr sentation de l exp rimentation de la situation par les souris photos dialogues r ponses motrices propos es 3 6 e Troisi me double page La notion du temps d exp rimentation appara
9. ons Lent rapide Fluide saccad Dur mou Fort faible Lourd l ger 3 Au niveau de l imaginaire s appuyer sur les 4 l ments naturels phrase dans e avec l nergie de l eau du feu de l air eau r pertoire de mots fluidit air l g ret feu explosif 4 L initiale du pr nom avec 3 parties du corps ou quatre actions le pr nom le graphisme dans l espace les formes dans l espace Les variables lent rapide fluide saccad des arr ts des lans La signature de danse L unisson un m me mouvement avec la m me nergie les m mes orientations les m mes directions Par 6 encha nement des 6 initiales des pr noms par exemple 4 La pluridisciplinarit o 1 groupe p 3 27 les pages de contexte de pr sentation les pages d entr e dans la danse o 1 groupe p 28 48 les pages de premier jet chor graphique les pages de structuration composition les pages d ouverture et de conclusion 6 6
10. or graphique p28 29 phase de structuration La grande danse des souris Passage de l exp rimentation phase 1 l criture la m morisation et la structuration composition de la danse La grande danse des souris Premi re phrase dans e r alis e partir des situations v cues Les situations exp riment es sont organis es dans le temps encha nement des 3 situations Il est important de s appuyer sur ce v cu corporel pour se poser les probl mes d espace et de temps li s cette premi re tentative de chor graphie collective Il est possible alors de mettre en place d autres situations de danse compl mentaires de celles propos es par l album Pr sentation de la phrase dans e une autre classe en lui proposant l nigme sur les 3 secrets de danse e Les pages de structuration et de composition p30 45 secrets 4 5 6 3 situations sont propos es pour enrichir la danse dans sa qualit le chemin de danse l nergie d une phrase la signature de danse Elles sont ax es sur la m morisation et la composition Nourries par les situations pr c dentes elles proposent un travail sur les variables du mouvement espace temps nergie corps Les 3 situations propos es utilisent un style vocateur plus ouvert et plus po tique diff rent du style employ dans les situations d entr e dans la danse qui se pr sentait sous la forme d une description prescription La situation du c
11. variables partir de l exp rimentation des propositions des souris et partir des propositions des l ves fa tes lors de cette phase de verbalisation Les diff rents temps d une d marche reliant danser et dire lire et crire cf document Danser Dire Lire crire 4 6 3 Mise en uvre des situations de danse Les situations de danse sont propos es la classe Chacune de ces situations est un inducteur de d part pr cis et constitue dans l album un support de jeu Marcelle Bonjour l analyse comme une situation permettant d amener l enfant s brouer dans le grand bain du mouvement et clabousser les autres de ses propres blouissements Les 3 phases de la d marche de cr ation sont organis es sur les 7 situations propos es gt Phase d exp rimentation gt Phase de structuration gt Phase de composition Atelier danse 5 6 e mise en disponibilit Pr sentation en cercle Chacun se pr sente par un mouvement Le mouvement t l phon mouvements par accumulation Le corps en mouvement propositions en groupe 1 personne d place une partie de son corps les autres r pondent par imitation Organisation dans l espace Par 4 le bonjour r p t Situation identique la pr c dente Les situations propos es par l album et les et si Le vent magique 1 le souffle Puissance et r gularit faire varier Variantes trouver d autres f
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