Document stagiaires lecture FLS
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1. Stage FLS 2012 Enseignants premier degr 12 au 23 mars 2012 Enseigner la lecture en langue seconde Introduction Retour sur les typologies d ENAS R flexion sur les premi res activit s que l on peut proposer l l ve en fonction de sa typologie Exercice Vous observez le diagramme des typologies et les activit s propos es Pour chaque type d l ve quelles activit s peuvent tre propos es rapidement leur arriv e OUI dans le tableau Quelles activit s ne n cessiteront pas d tre travaill es NON dans le tableau Quelles activit s devront prendre part une progression en vue de l apprentissage de la lecture criture en fran ais Par la suite dans le tableau Type d ENA Act 1 Act 2 Act 3 Act 4 6 ans lecteur en L1 L1 non alphab tique 6 ans lecteur en L1 L1 alphab tique de caract res non latins 6ans lecteur en L1 L1 alphab tique de caract res latins 6ans Non Scolaris Ant rieurement 6ans non lecteur dans sa langue Type d ENA Act 5 Act 6 Act 7 Act 8 6 ans lecteur en L1 L1 non alphab tique 6 ans lecteur en L1 L1 alphab tique de caract res non latins 6ans lecteur en L1 L1 alphab tique de caract res latins 6ans Non Scolaris Ant rieurement 6ans non lecteur dans sa langue 1 Phase 0 la conscience phonologique Rappel des interventions pr c2. 2 3 ou 4 tu peux avancer ton ours et essayer d arriver sur une case ou Lorsque tu y arrives tu peux placer une image contenant le son u sur cette case S1 le d montre ou tu peux placer une image avec u sur n importe quelle case S1 le d montre ou trac tu dois enlever une image du plan de jeu et la remettre avec les autres Vous avez tous gagn lorsque toutes les cases sont recouvertes d une image Remarque C est un jeu coop ratif il n y a pas de perdant Les invariants n cessaires pour travailler l acquisition de certains sons en FLS e Travailler les phon mes de la zone phon tique instable proche du phon me connu de la langue maternelle toujours en opposition e Travailler partir des unit s sonore plus faciles rep rer mots simples compris par l l ve rimes syllabes plut t que sur les sons isol s qu ils ont plus de difficult entendre e Travailler en premier lieu les sons en compr hension l oral puis en production l oral pour ensuite passer l crit e Le lexique propos doit tre compris des l ves Voici donc une nouvelle r gle du jeu plus appropri e Les ours Objectif Discriminer et produire l oral les sons u et y dans un mot Nombre d l ves de 2 4 Erreur de lecture Mat riel e plan de jeu repr sentant un carr de miel avec quatre points de d part e 1 d avec sur ses faces 1 2 3 4 ou u e 4 figurines ours e des
3. mie de Grenoble 2008 Bien lire et aimer lire livres 1 4 Cours pr paratoire et l mentaire Clotilde Sylvestre De Sacy Suzanne Borel Maisonny ESF Comparons nos langues d marche d apprentissage du fran ais aupr s d enfants nouvellement arriv s ENA Auger Nathalie Balois Jean Marc CRDP du Languedoc Roussillon 2005 Lecture Plus G Brasseur Acces Editions Lecth me CDRom Jocatop M thode FLE Alex et Zo nouvelle dition C Samson Cle International 2010 La lecture en langue trang re un tour d horizon d une probl matique de psychologie cognitive article de Daniel Gaonac h http aile revues org 970 Jeux de phon tique en ligne http phonetique free fr Autres jeux de phon tiques cr er http www momes net education lecture lectureenjeuxaucin index html Carnet de sons http mozanne fr mon_carnet_de sons pdf Un concentr de la m thode Borel Maisonny http www coquelicot asso fr borel index php titre1 Affichettes sons C2 http md87 ouvaton org spip php article54 M thode Naturelle de Lecture D De Keyser PEMF Retz Lectures en fran ais facile cl international ou hachette FLE albums audiovisuels en fran ais http www2 cndp fr ecole litterature racontemoi fiches_ cycle3 asp albums sons en langues d origine multilingues htip cravie ac strasbourg fr CD _clin albums htm Apprendre la grammaires d s la maternelle S Khul Aubertin Retz Travailler l oral en CLIN htip roland ka
4. ves lecteurs dans leur langue alphab tique A vous de jouer 6 Outils et autres pratiques ateliers 1 Produire des textes courts pour faciliter l entr e dans la lecture 2 Travailler la lecture autour d un album en simplifiant le texte l exemple de John Chatterton le d tective d Yvan Pommeaux POMMAUX Ivan John Chatterton d tective Paris L Ecole des loisirs 1998 1 vol Non pagin 36 p 1ll en coul Annexe 3 7 texte simplifie Le chat cherche la petite fille La petite fille a perdu une chaussure rouge et une chaussette rouge Le chat trouve la chaussure rouge et la chaussette rouge Le loup veut manger la petite fille Le chat trouve la petite fille La petite fille est avec sa maman Marjolaine Fuminier Charg e de mission Scolarisation des l ves allophones IA 35 Formation ENAFS 12 au 23 mars 2012 A vous de simplifier le texte d un des albums suivants s lectionn s par le minist re pour tre tudi s au cycle 3 Renard et renard Klaus Ensika azz IES IEEE siii z A mD ii y EU IAN CLAVERIE Marjolaine Fuminier Charg e de mission Scolarisation des l ves allophones LA 35 Formation ENATFS 12 au 23 mars 2012 3 Une analyse d un manuel de CP Crog lignes unit s 1 et 7 Observez ces deux chapitres de manuel de lecture en CP e quelles activit s sont faisables avec un ENA e lesquelles demandent une adaptat
5. chiffrage avec l articulation vocale t tonnante Insertion p 165 Lire en FLS JC Rafoni ex transcription 2 La lecture dialogu e 1 Principes x Questions et interventions de l enseignant pendant la lecture x Facilite le d nouement du t tonnement phonologique x Aide la m morisation des mois et des correspondances entre les graph mes et les phon mes x Favorise l anticipation et le plaisir cognitif de l enfant qui d couvre les mots 2 Aides propos es par l enseignant e Aide contextuelle initiale e Aide contextuelle secondaire e Lecture au del du mot e Mot lu par l adulte le mot est dans ce cas retravailler par la suite dans le cadre de l adressage vocal Exemple Insertion exemple p254 5 Phase 3 La phase de lecture autonome Commencer avec les voyelles communes au fran ais et la langue d origine des enfants et de ne traiter les voyelles susceptibles de provoquer des difficult s de discrimination auditive qu l issue de l tude des graph mes les plus stables de la langue utiliser pour d chiffrer un corpus de mots et de phrases adapt en employant le vocabulaire et les formes syntaxiques que connaissent les nouveaux arrivants et les structures de phrases les plus usit es en fran ais cf document joint les nouveaux arrivants non francophones ne peuvent pas identifier et discriminer les phon mes sans la m diation visuelle des lettres approche graph mique Et pour les l
6. dentes le fonctionnement de la langue d origine influe sur l apprentissage de la langue seconde Les phon mes inconnus du fran ais tendront se r aliser dans une zone phon tique instable proche du sons d origine 1 Pourquoi la travailler est il si important avec un ENA Placer le sch ma de Rafoni p 242 les zones d interf rence Comment d celer ces phon mes inconnus e couter la langue d origine e Ecouter l l ve parler en fran ais e Observer ses productions crites Une mauvaise discrimination des sons de la langue fran aise induit en effet par la suite de nombreuses difficult s lors du passage l crit cf interventions pr c dentes 2 Les invariants respecter pour travailler la phonologie avec un ENA A travers l exemple d un jeu utilis en maternelle Exemple un l ve portugais prononce mal le y Comment adapter ce jeu de phonologie pour l aider travailler sur ce son Les ours Domaine Jouons avec les sons Objectif Rep rer le son u dans un mot Erreur de lecture Nombre d l ves de 2 4 Mat riel e plan de jeu repr sentant un carr de miel avec quatre points de d part e d avec sur ses faces 1 2 3 4 ou ou trac e 4 figurines ours e des images contenant le son u et quelques images coquines Mise en oeuvre Placer les ours aux points de d part Disposer les images autour du jeu face visible Consigne Lance le d S il montre 1
7. images contenant le son u et d autres contenant le son u Les images et les mots sont connus des l ves allophones Mise en oeuvre Placer les ours aux points de d part Disposer les images autour du jeu face visible Consigne Lance le d S il montre 1 2 3 ou 4 tu peux avancer ton ours et essayer d arriver sur une case ou ou une case u Quand tu y arrives tu peux prononcer puis placer une image contenant le son correspondant sur cette case Si le d montre ou tu dois choisir une image contenant ce son prononcer le mot de l image et la placer sur une case OU S1 le d montre u tu dois choisir une image contenant ce son prononcer le mot de l image et la placer sur une case u Vous avez tous gagn lorsque toutes les cases sont recouvertes d une image Remarque C est un jeu coop ratif il n y a pas de perdant Pour les l ves plus g s les pions ours peuvent tre remplac s par des pions ordinaires Au pr alable les l ves doivent travailler sur ces oppositions phon tiques en r ception orale par exemple par l interm diaire d activit s telles que les maisons de sons utilis es en maternelle Les sons doivent alors lui tre prononc s 2 Phase 1 La phase de lecture en r ception vocale la phase d adressage vocal 1 Fonctionnement Il est pr conis d engager dans un premier temps une phase de lecture en r ception vocale au cours de la
8. identification d un mot manquant dans une phrase l aide de mots tiquettes dont l un est retourn 3 Activit s mener conjointement Identification de syllabes pour les r investir dans la lecture d autres mots Association de phon mes en lien avec le son tudi cf m thode syllabique La m thode Borel Maisonny peut tre un appui pour s assurer de la bonne discrimination de certains sons Reconnaissance plus globale des mots outils fr quemment utilis s Toujours n cessaire de faire remarquer l l ve les graph mes complexes apr s une phase de lecture montre moi do dans cadeaux 3 Phase 2 La phase de lecture dialogu e 1 Mise en situation d apprentis lecteurs Je vais vous donner un texte que vous allez lire Vous ne pouvez pas crire pendant la lecture Vous r pondrez ensuite aux questions suivantes e Avez vous lu voix haute un moment de votre d couverte du texte e Avez vous labiallis e Les pictogrammes vous ont ils facilit la lecture e Avez vous articul des pseudo mots mots sans signification ou mots tronqu s pendant la lecture e Avez vous prouv du plaisir d couvrir le texte Vous pouvez tourner la page pour d couvrir le texte Texte livre Apprendre lire en FLS JC Rafoni p163 Cet exemple pour illustrer les caract ristiques fondamentales qu on retrouve chez l apprenti lecteur l articulation vocale t tonnante et le plaisir cognitif Exemple de d
9. ion e _ lesquelles sont difficilement adaptables Que faire faire l l ve pendant ces temps de classe 4 Les activit s d oral en FLE FLS toujours un pr liminaire la lecture et l crit Observez les documents suivants et r fl chissez aux organisations p dagogiques possibles pour les mettre en place en classe avec votre ENA Travailler l oral en CLIN http roland kara chez alice fr do pdf prepa Oral PDF Les simulations globales des exemples http membres multimania fr lemarquepage pedago tice 2rfoto rfoto htm http www francparler org dossiers habitat_simulations htm exemples l ouvrage Simulations globales mode d emploi Francis Yaiche Les albums echo P Boisseau D autres activit s peuvent tre mises en place partir e d albums e d images s quentielles e de projets de classe Des exemples http www francparler org fiches production _orale1 htm Bibliographie Sitographie Apprendre lire en fran ais langue seconde J C Rafoni L Harmattan 2011 Un r sum de cet ouvrage http Www uvp5 univ paris5 fr TFL Ac AffFicheT aspCleFiche 9501 amp Org QUTH Entrer dans la lecture quand le fran ais est langue seconde livre CD Rom SCEREN para tre aujourd hui Conscience Phonologique B Stank Cheneli re 2000 L apprenti lecteur B Stank Cheneli re 2001 Phono D velopper les comp tences phonologiques S C be Hatier Entrez dans la langue fran aise CD Rom CRDP de l acad
10. quelle l enseignant demande simplement aux enfants de voir ce qu ils entendent L enfant est invit concr tement au cours de cette phase identifier des mots simples lus haute voix par l enseignant puis identifier visualiser et manipuler les syllabes ainsi que les phon mes qui les composent X X Cette phase porte sur l unit des mots Elle dure un temps limit Elle aide la segmentation des phrases et la correspondance graph mes phon mes Elle permet d acqu rir un premier capital de correspondances graph mes phon mes Elle s appuie sur la comp tence de compr hension de l l ve qui est la premi re se d velopper en L2 Travailler sur des unit s lexicales isol es appartenant un m me champ th matique et si possible un m me champ syntaxique noms adjs verbes Par ex les pr noms de la classe les affaires scolaires les couleurs les jours de la semaine les verbe d action 2 Exemples d activit s cf document joint x association d un mot lu haute voix l image qui le repr sente dominos m mory etc x reconnaissance d un mot lu haute voix parmi plusieurs tiquettes de mots x reconnaissance des syllabes lues haute voix et distingu es d un mot x pellation d un mot x criture d un mot avec des lettres tiquettes x criture des syllabes successives d un mot avec des lettres tiquettes x reconstitution de phrases l aide de mots tiquettes x
11. ra chez alice fr do pdf prepa Oral PDF
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