Principe du CFBB - Secteur Féminin
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1. BASKETBALL CAHIERS DE L ENTRA NEUR MAGAZINE LE JEU OFFENSIF 782 Par J r me Fournier entra neur CFBB LES PRINCIPES DU CFBB SECTEUR FEMININ LE CQP TECHNICIEN SPORTIF R GIONAL DE BASKETBALL MODE D EMPLOI gt Le nouveau r glement du CQP a t valid par la CPNEF LE TRAVAIL PAYE LA FORMATION AUSSI La p riode d quivalence du CQP sest teinte depuis le gt Le Parcours d Excellence Sportive de la FFBB qui sous d autres 2 _ appellations existe en fait depuis la fin des ann es 80 a r ellement Voici les l ments qui per i prouv son efficacit surtout sur le plan de la formation du jeune joueur mettent suite ces v ne Il est surtout connu aujourd hui au niveau local gr ce l implantation sur ments aller vers cette quali tout le territoire de P les Espoirs rassemblant dans un m me lieu les fication meilleures joueuses et joueurs de la cat gorie minime NRSA Pour obtenir le COP il reste Depuis 20 ans la DTBN n a cess de renforcer de structurer d am liorer ce deux possibilit s dispositif afin de le rendre plus performant accompagnement et valuation m des P les formation des CTS et CTF ouvrages didactiques dispositifs de e La validation des aguis d tection l Avenir en Grand etc de l exp rience Vous z Lorsqu ils ne rentrent pas au Centre F d ral les joueurs et joueuses qui avez entra n pendant un2. sortent des P les Espoirs alimentent les centres de formation des clubs certain nombre d ann es de HN ou les meilleurs clubs r gionaux participant ainsi l l vation du au niveau du CQP Vous z i niveau au plan local tes titulaire ou non d un dipl me f d ral vous pouvez faire _ En constituant le socle de notre formation les P les Espoirs ont contribu une demande de VAE Pour cela vous devez t l charger le de fa on indiscutable repositionner la France parmi les meilleures nations formulaire sur le site f d rale www ffbb com formation onglet en particulier dans Jes comp titions internationales j jeunes et ce de fa on VAE et suivre les instr uctions pour constituer votre demande p renne L ensemble du dossier sera adresser au p le formation qui Quelques chiffres tr s significatifs assurera l instruction de la demande avant de la PIRE au Entre 1970 et 1990 la France a remport 2 m dailles toutes quipes jury national nationales confondues e La formation La formation au CQP a t positionn e juste Entre 1991 et 2011 elle a remport 45 m dailles dont 37 pour les apr s le dipl me f d ral initiateur quipes nationales de jeunes Elle se compose de deux pr sentiels d une p riode Ces r sultats sont le fruit d une formation de qualit et nous avons toujours d alternance pour une dur e de formation de 150 heures et pr sent l esprit que les Ligues et les Comit s taient des ac
3. E DANS LE PETIT JEU LOGIQUE DU PETIT JEU Afin de permettre la porteuse de balle des solutions de passes dans le jeu de proximit et galement dans le but de favoriser le jeu de rebond offensif il nous semble int res sant d accompagner la porteuse de balle dans son action agressive vers la cible Objectif Permettre la continuit offensive en offrant la porteuse de balle une solution dans un jeu de proximit Mise en uvre Cette situation n cessite pour la porteuse de balle et la receveuse un volume de passes et une grande promptitude passer et recevoir la balle dans des espaces restreints et avec un temps d appr hension tr s faible REMPLIR LE COIN OPPOS Objectif Permettre la continuit offensive en proposant la porteuse de balle une solution dans le coin oppos son attaque en dribble Mise en uvre D velopper un niveau d agressivit important afin que le fixation dans le dribble d veloppe beaucoup de largeur et de profondeur franchir l axe panier panier avant de passer la balle FILE l E PERMETTRE LE JEU DE FIXATION PASSE PASSE Objectif Permettre la continuit offensive en proposant la porteuse de balle dans le coin du terrain des solutions de passes la fois dans le jeu ext rieur mais galement dans le secteur int rieur Plus largement toutes les situations de jeu doivent r pondre ce principe et donc permettre la porteuse de
4. aire l conomie d initiatives individuelles dans le jeu sans ballon Par exemple avant que ne soit jou un Ici avec ballon une autre joueuse d cide de couper la ligne de fond D s lors nous retrouvons les 3 incontournables pr c dents savoir 5 E me T l ai d r i iii E D PLACEMENT REPLACEMENT et JEU D PASS S Les principes propos s ci dessous ne r pondent qu des logiques d attaque en dribble ou de jeu post Ces derniers n ont pour vocation que de proposer la porteuse de balle le plus de solutions de passes possible pendant son action vers la cible Nous en avons d termin QUATRE gt 1 SOUTENIR LA PORTEUSE C T BALLON Permutation dans le cas d une attaque en dribble Remplir le coin c t ballon dans le cas du jeu post dans la peinture Remonter vers l axe du terrain dans le cas du jeu dans le short corner gt 2 ACCOMPAGNER LA PORTEUSE DANS LE PETIT JEU Proposer la porteuse de balle par une coupe un jeu de proximit gt 3 REMPLIR LE COIN OPPOS gt 4 PERMETTRE LE JEU DE FIXATION PASSE PASSE M SOUTENIR LA PORTEUSE C T BALLON Objectif Permettre la continuit offensive en proposant la porteuse de balle une solution c t ballon Mise en uvre Cette situation n cessite pour la porteuse de balle de s arr ter et de pivoter avant de passer la balle sa partenaire E ACCOMPAGNER LA PORTEUS
5. balle de la disponibilit l ext rieur et l int rieur JUILLET2012 27 BASKETBALL MAGAZINE CAHIERS DE L ENTRA NEUR LE JEU OFFENSIF LES PRINCIPES DU CFBB SECTEUR FEMINI lt k AN y RS Mise en uvre Apr s une fixation passe la nouvelle porteuse de balle doit soit tirer soit passer la balle Exceptionnellement A elle peut utiliser le dribble condition d attaquer un espace libre H INCIDENCES P DAGOGIQUES Syst mes de jeu et principes de jeu Le travail autour des principes peut se r aliser la fois dans le jeu global mais galement dans le jeu r duit Ces principes sont ceux utilis s dans 28 BASKETBALLMAGAZINE le secteur f minin du CFBB la fois dans l organisation du jeu rapide mais galement d s qu une joueuse d cide de sortir du syst me de jeu par une attaque en dribble ou du jeu post Ici syst me et principes ne sont pas dissoci s bien au contraire s agit de reconna tre la situation de dribble ou de jeu post l int rieur du syst me et d y apport la r ponse dans le jeu sans ballon la plus adapt e Exemple d un syst me de jeu dans lequel une joueuse d cide d attaquer en dribble suite un ou plusieurs temps forts A s Sur le dernier temps fort la porteuse de balle d cide d attaquer le cercle en dribble d s lors nous devons retrouver de la part des 4 autres joueuses les principes sans ballon fav
6. bjet d un article ult rieur 2 LA DE JE w il ne peut y avoir de jeu sans ballon si la joueuse l initiative d une action sans le ballon n a pas une intention de jeu au moment de recevoir le ballon intention de tirer de passer ou de la situation proposant la joueuse de les hi rarchiser Cette intention peut tre anticip e avant la r ception du ballon c est la logique du prendre jouer ou de J attraper jouer mais cette intention peut tre diff r e par rapport la r ception du ballon et d s lors nous nous situons dans la triple menace Meilleure la prise d information sera organis e avant la r ception du ballon et plus la joueuse pourra s inscrire dans le prendre jouer Toutefois pour des raisons de prise d information peu anticip e ou encore afin de g rer des rythmes offensifs la joueuses utilisera la triple menace mais toujours avec l id e de d velopper une intention de jeu AGRESSIVE dans le tir la passe ou le dribble OTION D INTENTION IPE cne IPN 3 E C PR IN ICI PES LU E Ji EU I CF BB Secteur f minin Afin d agencer le ps sans ballon de mani re coh rente nous avons nombre de attaques en d termin un certain principes li s soit aux dribble soit au jeu post Ces principes permettant aux joueuses de conduire leurs corps dans une logique offensive comme nous conduisons un v hicule en nous appuyant sur le code de la route Toutefois ces principes ne peuvent f
7. es passeuse et receveuse 26 BASKETBALLMAGAZINE E TRAVAIL U JNE P TRAVAIL UI IL UNE PF SE A IORIT DA ANS LA F ORN A ATION D DE LA An IVi da PRIE JEUNE JOL e RETROUVER DE LA SIMPLICITE DANS LE JEU DE COUPES Ensuite le jeu sans ballon doit r pondre une logique d occupation rationnelle des espaces D s lors un d placement dans un espace libre impose toutes les joueuses l id e d un replacement intelligent afin de r quilibrer les espaces de jeu et ainsi permettre un encha nement d action fluide une continuit offensive coh rente Le troisi me incontournable du jeu sans ballon s articule autour de l intention de se passer la balle Vouloir partager le ballon avec justesse et pr cision Cela n cessite la fois le d veloppement d un volume de passes une grande promptitude passer et recevoir la balle et l id e de mettre de la force dans toutes ses passes D velopper de l aisance dans la passe constitue aujourd hui un enjeu majeur dans le d veloppement du jeu sans ballon En effet si je ne peux r pondre un timing de passe g n r e par le jeu sans ballon d une de mes partenaires au nom d un volume de passes limit je mets en p ril l organisation du jeu sans ballon Pour le travail autour de l passe se r f rer au Cahier Technique 15 18 ans p 59 70 a dribbler Le travail d aisance dans le jeu de passes fera l o
8. est de constater que la capacit jouer se coordonner dans une logique de jeu sans ballon reste encore assez fragile D s lors dans le cadre du travail au CFBB et en s appuyant sur le cahier technique des 15 18 ans nous avons d cid au sein du secteur f minin du CFBB de faire de ce travail autour du jeu sans ballon une priorit dans la formation de la jeune joueuse Cet article tente ainsi de reprendre les l ments pr gnants des principes de jeu d velopp s au sein du secteur f minin du CFBG Dans un premier temps nous voquerons les incontournables li s ces principes ensuite nous d finirons la notion d in tention de jeu dans un troisi me temps seront d crits et comment s les diff rents principes de jeu Enfin nous terminerons par quelques incidences p dagogiques 1 LES INCONTOURNABLES D U J JEU SA N S BA LLO N Le jeu sans ballon n cessite ad hoc une certaine connaissance du jeu la fois dans une logique d occupation des espaces mais galement travers la notion de timing synchronisation des actions Il s agit en effet de reconna tre dans le jeu les espaces dits libres et les moments pour les attaquer Se d marquer dans un espace libre lorsgue la porteuse de balle est disponible pour man uvrer avec moi peut sembler une action anodine toutefois ce simple d placement n cessite prise d informations reconnaissance de la situation et initiative de la part des joueuses concern
9. orisant le soutien de la dribbleuse et ou la continuit du jeu Les CONCLUSION D velopper des comp tences lorsque la joueuse n est pas sous le feu des projecteurs c est dire en possession du ballon constitue aujourd hui un enjeu majeur dans la formation des jeunes joueuses et des jeunes joueurs En effet consid rer le basket ball uniquement comme une activit AVEC ballon peut s av rer tr s nuisible dans l apprentissage des savoirs faire de base li s au jeu Apprendre Jouer sans le ballon avec pour objectif de se rendre DISPONIBLE pour celle qui le poss de et ainsi favoriser l encha nement et la fluidit du jeu doit permettre de redonner le sens collectif une pratique qui aurait tendance de plus en plus l individualisme B
10. teurs essentiels de 105 heures d alternance dans ce dispositif et dans la r ussite de nos quipes nationales Vous devez tre titulaire du PSCI pour entrer en formation L excellence a un co t la F d ration et les structures d concentr es l ont dans le pr sentiel 1 compris et les r sultats sont semble t il la hauteur de cet investissement Pour entrer en pr sentiel 2 et en alternance vous devez Les jeunes joueurs fran ais sont de bons joueurs valider par l interm diaire du jury le pr sentiel 1 La question reste toujours la m me comment se fait il qu ils ne puissent A ce jour 12 ligues ont t habilit es pour mettre en place la pas dans leur grande majorit s exprimer pleinement au plus haut niveau formation au COP senior fran ais Renseignez vous aupr s du CTS responsable de la formation Jean Pierre de Vincenzi des cadres de votre ligue pour savoir si cette derni re est LE Ie LEE ANA N aualla ost la liqua la n nracha vn aY2idant2i ie Directeur Techniaue National hahi ir INTRODUCTION A la lumi re des diff rents bilans des Equipes de France de jeunes filles U16 U18 U19 et U20 plusieurs observations ont pu tre r alis es Parmi ces dernieres l irr gularit du jeu sans ballon est apparue comme la plus r currente En effet si des progr s importants ont t largement signal s en mati re d adresse et d aisance avec la balle dans le dribble et les finitions force
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