Home

Grilles d`évaluations pour une tâche complexe

1. s implique personnellement l emplos du pronom je est fr quent dans ce cas dl fut part de ses doutes d cent ses emeus mentionne une aide exterieure eventuelle une anecdote personnelle Maitrise de la langue fran aise J ens hablement un texte en respectant l orthographe et la grammaire je r dige correctement un texte Competences transversales concernant lecni la pr sentation des travaux Comp tence l La maitrise de la langue fran aise Ecrire Ecnre lisiblement un texte en respectant l orthographe et la grammaire Esciser un texte bref coberent et ponctue en reponse une question ou partir de consignes donnees Competence Les principaux element de math matique Pratiquer une demarche scientifique C4 Pr senter la demarche mummie les resultats obtenus commmmiquer l aide d un langage adapte Competences transversales concernent le prise d information extraire l inferma on uile Comp tence 1 La maitrise de la langue fran aise Lire Feperer les informations dans un texte parir des elements explicites et unplioites n cessaures D sager par crit l essentiel d un texte hu Mamfester par des movens divers sa compr hension de texte vanie Comp tence 3 Les principaux element de mathematiques C1 Rechercher extraire et organiser information utile Competence T Autonomie et mitiative Etre autonome dans son travail Savor l orgamser le planher l antierper rechercher st selec
2. Grilles d valuations 1 Quelques d finitions gt Evaluer De Ketele signifie Recueillir un ensemble d informations suffisamment pertinentes valides et fiables Et examiner le degr d ad guation entre cet ensemble d informations et un ensemble de crit res ad quats aux objectifs fix s au d part ou ajust s en cours de route En vue de prendre une d cision Toute valuation consiste mettre en relation un r f rent et un r f r gt Pour une capacit donn e on distingue Vade mecum comp tence 3 et source internet Les crit res d valuation R f rent Ce par rapport quoi je vais me prononcer Invariable pour une capacit donn e ils d finissent les qualit s de la production attendue El ments auxquels on se r f re pour appr cier la production Indicateurs d valuation R f r Ce partir de quoi je vais porter une appr ciation Les crit res sont d clin s appr ci s en indicateurs signes observables ou mesurables propres chaque situation en lien avec le contexte Indicateurs de r ussites pour l l ve Ces indicateurs peuvent tre d clin s pour les l ves en indicateurs de r ussites tu as r ussi si pour une ventuelle auto valuation 2 Exemple de grille d valuation pour des t ches complexes faites la maison Les grilles qui suivent sont prendre comme document de r flexion afin de b tir sa propre grille
3. aisonne argumente engage une demarche Il Verications contradictions observ es ou non le plus souvent ses id es en les testant Changement ventuelle de strat gies L l ve change eventuellement de strategie pour resoudre le probleme s ses idees s averent fausses Esprit critique coh rence des raisonnements Il doit garder m esprit critique sur les diverses pistes adoptees Recherche de preuve Si l eleve semble avoir trouve wne id e qu s av re juste Spor dm il essaye de Perseverance L leve a ete perseverant Il 3 passe du tem chercher une solution 1 a explore diverses pistes Il n a pas abandonne rapidement Frise d imtiative insemosit originalite L lere a ete cuneux Il a fait preuve d onsmalite al a te cr atif inventif Il a eu des id es interessantes Pour fare une bonne narahon l eleve doit devenim a envoi Son devoir doit presenter toutes les quahtes d un bon remit Il dont tre personnel mteressant et facile bre Le professeur vellers aux l ments suvant lors de la correctson Sirle de l criture Il n est pa telesgrapluque les phrases s encha nent sont faciles hre les renvois aux figures sont Pr cision du r cit Les differentes 1d6es et les differents essais recherches Chronologie du r cit La narration apporte des l ments sur le d roulement de la recherche sa dur eventuellement sa repatton ant le tenps laisse pour le travail Sincerite du recit L eleve
4. d valuation Il s agit d en tirer les avantages et inconv nients en pratique afin de l am liorer et la rendre plus facile d utilisation Notamment cette grille maximaliste sera simplifier pour une classe plus faible il faudra cibler les comp tences et faire des choix D Pour la grille d valuation un listing des crit res valuer dans une narration de recherche a t fait ainsi que le lien en parall le avec les comp tences du socle commun Il y a en tout trois fiches Grille d valuation l ve e Grille d valuation professeur Indications pour comprendre la grille d valuation pour les l ves Jean Marie De Ketele enseignant chercheur en p dagogie Universit catholique de Louvain a Mode d emploi pour la grille d valuation l ve et les indications pour comprendre cette grille Le professeur distribue les deux feuilles destin es aux l ves Bien s r 1l faut prendre du temps pour expliquer son mode d emploi et plusieurs narrations de recherche afin qu ils la comprennent Cela permettra aux l ves d une part de s impr gner des comp tences du socle commun acqu rir d autre part de s apercevoir quelles sont transversales avec les autres mati res et finalement de travailler la ma trise de la langue fran aise afin de comprendre ce qui est crit La fiche l ve contient une colonne auto valuation pr conis dans les texte
5. fique et technologique Pratiquer une d marche scientifique et r soudre des probl mes Je connais le sens des op rations Je sais mener un calcul Je sais choisir la bonne op ration suivant la situation donn e C1 Je sais rechercher extraire et organiser l information utile C2 Je sais calculer appliquer des consignes mettre en uvre une connaissance C3 Je sais raisonner d duire C4 Je sais pr senter la d marche suivie les r sultats obtenus communiquer l aide d un langage adapt Comp tence 1 Maitrise de la langue fran aise o J cris correctement un texte o Je m exprime l oral je participe un d bat Comp tence 6 Les comp tences sociales et civiques o Je respecte les r gles de la vie collective e Je comprends l importance du respect mutuel et j accepte toutes les diff rences Comp tence 7 Autonomie et initiative Je suis curieux cr atif je travaille en quipe j assume des r les Remarque Pour d autres t ches complexes utilisant les TICE on pourra rajouter cette ligne ainsi que les items valu s li s aux B21 Pilier 4 Comp tence 4 La maitrise des techniques usuelles de l information et de la communication B21 Domaine 1 Je sais m approprier un environnement informatique de travail Domaine 3 Je sais cr er produire traiter exploiter des donn es Je sais r aliser un graphique de type donn Je sais cr er modif
6. ier une feuille de calcul ins rer une formule Je sais utiliser un outil de simulation ou de mod lisation en tant conscient de ses limites Domaine 4 Je sais m informer me documenter La m me ligne peut tre rajout e et toff e en utilisant les grilles de r f rences du socle commun et du B21 pour la grille d aide l valuation du professeur voir ci dessous d Grille d valuation professeur GRILLE D AIDE A L EVALUATION DU PROFESSEUR li e la t che complexe Pose d un Comp tences du socle commun et indicateurs d valuation 1 point puis remise de la Comp tence 3 Principaux l ments de math matiques et culture scientifique et technolozique Pratiquer une d marche scientifique et r soudre des problemes Comp tence L Maitrise de la langue fran aise Ecrire S exprimer l oral PR ES ne ren il est structure en aphes bien agence sans faute d orthographe ei de grammaire Comp tence 7 Autonomie et initiative Etre capable de mobiliser des ressources intellectuelles dans diverses situations Comp tence 6 especter les r gles de la vie Les comp tences sociales et civiques ollectrv
7. n entrainent pas forc ment la non validation d une comp tence Leur utilit sera surtout pour cibler les rem diations proposer aux l ves Ils permettront galement aux l ves d identifier leurs points forts et les points o ils doivent progresser Lors de la correction des commentaires des aides m thodologiques sous forme de questions peuvent tre rajout es pour former les l ves aux comp tences non acquises b Grille d valuation l ve GRILLE D EVALUATION D UNE TACHE COMPLEXE FAITE A LA MAISON LIEN AVEC LE SOCLE COMMUN FICHE ELEVE Crit res d valuation Bonne solution Details reponses attendues Explication un camarade Bonne synthese des travaux essai de convaincre Texte facile comprendre Crit res pour une bonne narration Pour fire ne bome narration l eleve doit devemr w serve Son devoir doit presenter toutes les qualites d un bon recit Il doit tre personnel interessant et facile bre Le professeur veillera aux elements surant lors de la correction Style de l criture Pr cision du recit Qualit du reci Soin presentation de la cope Chronologie du r cit Sinc rit du r cit valuatio Lien avec les comp tences du socle commun Comp tence 1 La maitrise de la langue fran aise J cns lisiblement un texte en respectant l orthographe et la EA A grammaire je r dige correctement un texte Competence 7 L autonomie et l initia
8. nnes unit s 7 L autonomie et l imtiative Etre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles Etre autonome dans son travail Savoir organiser le planher anticiper Kientfier ses potni forts S en E E E ven Comp tence 7 T AER et Tinitiative Faire preuve Tiai engager dans un projet mdniduel S ntegrer et coop rer dans un projet collectif Si l elgve mentionne un travail d quipe ou autres Comp tence 1 La maitrise de la langue fran aise Ecrire Ecnre hablement un texte en respectant l orthosraghe et la grammaire 3 Grille d valuation pour des t ches complexes faites en classe Le professeur value le travail individuel et collectif Il y a ci dessous deux fiches Elles sont li es la t che complexe concernant la pose du parquet coll voir paragraphe Elaboration d une t che complexe mais adaptables pour toutes t ches complexes Une fiche d valuation pour l l ve Une fiche d aide l valuation pour le professeur La notation est bas e uniquement sur les quatre capacit s concernant la pratique d une d marche scientifique dans la r solution de probl mes Les grilles qui suivent sont prendre comme document de r flexion afin de b tir sa propre grille d valuation a A propos de la fiche d valuation pour l l ve Les l ves doivent s auto valuer partir de leur production individuelle et collective sur les comp tences mises en jeu Cela le
9. nts de math matiques et la culture scientifique et technologique Pratiquer une demarche scientifique C3 Je raisonne dedus argumente m engage dans une demarche je demontre C4 Je pr sente la demarche suivie les resultats obtenus je communique l aide d un langage adapte Comp tence 7 Autonomie et initiative Je sus motive Competence 7 Autonomie et initiative Je suis cuneux cr atif Je prends des mmitiatrves et des decisions COMMENTAIRES c Fiche d indications pour comprendre la grille d valuation Indications pour comprendre la grille d valuation Criteres d evaluation Indications pour l valuation Avant de rendre ta copie tu devras remplir la colonne d anto valua ion et te mettre une note finale au devoir Bonne solution L eleve a donne une ou plusieurs reponses correctes E o Bonne synth se des travaux essai de convaincre L eleve doit bien r sumer faire la synth se de ces travaux pour son camarade I doit essayer de convamere Texte facile comprendre On note aussi 91 le texte est compr hensible pour le camarade Criteres pour une bonne narration Style de l criture Style de l criture n est pas t legraphique les phrases s enchament sont faciles a lire les renvois aux Chronologie du r cit Chronologie du r cit La narration apporte des elements sur le d roulement de la recherche sa dur e ventuellement sa repartition durant le temps laisse
10. osite originalite L l ve a et cuneux D a fart preuve d ongmalite 1l a et creatif mventf I a eu des id es mteressantes d Crit res d valuation Grille d valuation professeur GRILLE D EVALUATION D UNE NR FAITE A LA MAISON LIEN AVEC LE SOCLE COMMUN FICHE PROFESSEUR Indications pour l valuation Bar me Lien avec les comp tences du socle commun Indicateurs g n raux de reussite i a E Explication un camarade Crit res pour une bonne recherche Crit res pour une bonne narration Style de l criture Chronologie du r cit L l ve doit bren r sumer foire la symthese de ces travaux pour son camarade I dort essayer de convancre n note aussi s le texte est comprehensible pour le camarade Fow fame we bonne recherche Telve doit deveni chercheur Il doit se poser des questions emettre des hypoth ses fame des essais ventier ses id es essayer de prouver ses observations Questionnement L re s est pose des questions sur l enonce afin de le comprendre et de d buter la recherche L eleve a retire les elements essentiels du sujet 1 orgamse l information utile Il s est pose beaucoup de questions pendant la recherche tout en essayant d y r pondre Des essais L eleve fait des essais de diverses pistes en expliquant soigneusement ce qu il fait en Joienant ses brouillons Fa souner argumenter engager une demarche L elsve party de ses essais r
11. pour le travail Sincerite du recit Smeertte du recit L eleve s implique personnellement l emploi du pronom je est fr quent dans ce cas 1l faut part de ses doutes decit ses erreurs mentionne une aude exteneure eventuelle une anecdote personnelle Maitrise de la langue fran aise J ecns Lsiblement un texte en respectant l orthographe et la rammarre redige correctement un texte Maitrise de la langue fran aise Crit res pour une bonne recherche Questionnement compr hension du sujet Questionnement L leve s est pos des questions sur l enonc afin de le comprendre et de d buter la recherche I s est pos beaucoun de questions pendant la recherche tout en essavant d y Des essais schema brouillons joints Des essais L eleve fut des essais de diverses pistes en broullons Raisonnement Raisonner argumenter engager une demarche L l ve partir de ses essais ralsonne argumente engage une demarche tablit des comectures Verification des idees Changement eventuelle de strat gies Changement ventuelle de strat ses L leve change ventuellement de strategie s1 ses 1d es s av rent fausses Esprit critique coh rence des raisonnements Recherche de preuve Perseverancs motivation Perseverance L perseverant Il a passe du temps chercher une solution Il a explore diverses istes 1l n a pas abandonne rapidemen Prise d initiative mgeniosite originalite Prise d initiative mgem
12. r le biais des t ches complexes Concernant la grille d valuation il est possible de coefficienter une ou plusieurs des comp tences C1 C2 C3 ou C4 afin de lui accorder plus d importance suivant l objectif voulu par le professeur On peut galement le faire pour certains groupes cr er des groupes de comp tences ou l ves suivant leurs points forts et les points progresser Exemple On peut d cider de mettre un coefficient lev pour C4 pour un l ve qui raisonne bien mais pr sente mal sa d marche A l inverse on peut galement mettre un coefficient lev pour C1 pour un l ve ayant beaucoup de difficult s afin de valoriser ses points forts Attention un tel contrat doit tre bien explicit aux l ves et l int r t que cela apporte On diff rencie on individualise ainsi notre action face la classe dans un projet global et commun c Grille d valuation l ve GRILLE D EVALUATION li e la t che complexe Pose d un parquet coll NON au Prenom Sn ceuaien ouuee Autres l ves du groupe ssssssssssscoonoosssossscossessessesee Commentaires Comp tences du socle commun Rubriques professeur Rubriques l ves Degr d acquisition des Bar me Auto valuation comp tences EA En cours note note que tu te d acquisition A Acquis donnes EA A 15 et 15 20 Comp tence 3 Principaux l ments de math matiques et culture scienti
13. s concernant le socle commun C est la seule colonne qu ils devront compl ter Uniquement les colonnes en grises afin d viter l l ve de se perdre Les autres rubriques sont justes titre indicatifs pour les aider s auto valuer Le reste sera compl t par le professeur La feuille Indications pour comprendre la grille d valuation sera une aide aux l ves pour s auto valuer Les comp tences du socle commun ont t reformul es pour faciliter la compr hension et pour qu ils se sentent acteurs dans cette t che pr sence du pronom je Bien s r l auto valuation peut ne pas tre parfaite au d but Il faudra donner du temps aux l ves pour qu ils apprennent le faire de mani re plus rigoureuse et efficace Pour la colonne degr d acquisition des comp tences il n y a que deux colonnes afin de ne pas surcharger le document A acquis uniquement si toutes les comp tences le sont vraiment EA en cours d acquisition Cela peut tre non acquis mais de tout de mani re c est l quipe p dagogique de les former cette comp tence avant la fin du coll ge conform ment aux textes Si une comp tence n a pas t observ e lors de cette t che complexe ou dans leur production le professeur peut ne rien entourer La validation du socle doit se faire par une valuation globale sur les comp tences Des items non acquis
14. tionner des mforma eons utiles L aleve reformule le sujet N se pose des questions sur la signification de anonca I repere les mois cles Competence Les principaux elements de mathematiques C2 Realiser mampuler mesurer calculer apphquer des consiones eve fait des calculs D realise des schemas Competence 3 Les principaux elements de meae arpar eea C3 Raisonner dedwre argumenter engager une demarche d montrer L aleve s engage dans une demarche d investigation I fait des essais i cherche I arive formuler le probleme Il tablit des conjectures Il verifie ses resultats H trouve une ou plusieurs methodes strat gies change de piste T n n aboutie pas l essaye de prouver ses comjectures il tablit es rules Indications le bareme suivant le Comp tence 7 Autonomie et initiative Faire preuve d inttiatie Meter crane cratruite motrvaton Assumer des roles prendre des uutiatives et des d cisions L eleve a eu des idees a fait preuve d originalit il a eu l initiative de faire des schemas ou autres Competences fransversales concernant Tecni la pr sentation des travaux Comp tence L La maitrise de la langue fran aise Ecrire Le texte est bien r dige il ect structure en paragraphes bien Conpcuse 3 Les principaux elements de mathematiques C4 L eleve presente toutes Les etapes de sa demarche I redige en utilisant Quand il y a un un vocabulaire prici nee II utilise les bo
15. tive A Je aus autonome dans mon travail Je sais l orgamser le Comp tence 7 L autonomie et l initiative Faire preuve d initiative EA A Je m engage dus un projet individuel Maitrise de la langue fran aise Crit res pour une bonne recherche Pour fare une bomme recherche l leve doit devemr chercheur I doit se poser des queshons mettre des hypoth ses faire des essais v rifier ses Id es essayer de prouver ses observations Le professeur veillera aux elements suvant lors de la correction Queshonnemeni compr hension du sujet Des essais sch mas brouillons joints Rmsonnement Fenfica on des id es Changement ventuelle de stratesies Esprit critique coh rence des raisonnements Recherche de preuve Perseverance mofva on Prise d intfative mgemosite onenalte Comp tence 1 La maitrise de la langue fran aise EA A F cns lisiblement un texte en respectant l orthographe et la grammaire le redige correctement un texte Comp tence 3 Les principaux l ments de math matiques et la culture scientifique et technologique Pratiquer une d marche scientifique Cl k sals sr extraire et organiser l information utile rep rer les lemen ortants dans un texte Comp tence 3 Le principaux l ments de math matiques et la culture scientifique et technologique Pratiquer une demarche scientifique Ci Fe manipule mesure calcule applique des Contes 3 Les principaux leme
16. ur permettra de s interroger sur les comp tences du socle commun Ils pourront ainsi comparer avec l valuation du professeur Ils ont avec le sujet des consignes concernant la grille d valuation voir ci dessous Remarques concernant la grille d valuation Le professeur t valuera sur les comp tences affich es dans le tableau en entourant EA en cours d acquisition ou A acquis pour cette t che complexe Sil ne met rien dans une case cela voudra dire qu il n a pas pu t valuer sur cette comp tence lors de la s ance Seule la comp tence 3 divis e en quatre sous comp tences sera not e partir de ta production individuelle et la production de groupe Tu dois compl ter la derni re colonne concernant l auto valuation avant de rendre les productions b A propos de la grille d valuation pour le professeur Le bar me est titre indicatif et bien s r modulable La note sur 15 peut tre mise sur 20 Le but est vraiment d avoir une valuation plus fine de l l ve Cela permettra ainsi au professeur de mieux cibler les points forts et les points o l l ve doit progresser afin de les lui communiquer dans un but de rem diation et de formation Il est possible de montrer cette grille d valuation l l ve pour qu ils se rendent compte de toutes les comp tences mises en jeu et qu il voit qu il y a toujours des choses faire Cela pourrait ainsi les remotiver retravailler pa

Grilles d`évaluations pour une tâche complexe

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

Grilles d`&eacute;valuations pour une t&acirc;che complexe

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

Grilles d`évaluations pour une tâche complexe