Brest Mtropole Ocane
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1. ve une compl mentarit aux l ments donn s par le professeur sans pour autant s opposer la direction de travail donn e par ce dernier Lors d une s ance de travail r unissant l ve professeur et accompagnateur l accent est mis sur la prise de conscience de la globalit musicale n e de cette change Elle permet l l ve de d couvrir l oeuvre enti re telle que le compositeur l a crite et entendue et d enrichir ainsi son sens du style Les probl mes de r alisation technique sont vit s dans la mesure du possible Une relation de compl mentarit doit ainsi pouvoir s tablir entre l accompagnateur et le professeur d instrument tenant compte des sp cificit s de chacun sans oublier le r le ducatif auquel chacun est tenu Dans le cadre de son r le artistique et p dagogique l accompagnateur peut tre habilit participer l valuation de l l ve ceci sous diff rentes formes e oralement l occasion des d lib rations du jury e sous forme crite dans le bulletin de l l ve au m me titre que le professeur d instrument de formation musicale de chant de danse et le chef de choeur ou d orchestre 3 Permanences La permanence est un moment privil gi de travail avec l accompagnateur ind pendant de la pr paration une audition ou un examen Elle est propos e chaque semaine et permet l l ve de travailler avec piano harpe clavecin ou orgue d s le d but de2. de Danse et d Art Dramatique de Brest d tre repr sent s au Conseil P dagogique et ainsi d avoir la possibilit de s y exprimer officiellement e de faciliter l organisation entre accompagnateurs mais aussi entre professeurs et accompagnateurs enfin entre la Direction l Administration et les accompagnateurs L laboration de ce document est le fruit d une r flexion entre les accompagnateurs du Conservatoire se rejoignant tous dans la conception de leur r le artistique p dagogique et ducatif Cette r flexion vise rechercher un quilibre entre le r le p dagogique et artistique de l enseignant d une part et de l accompagnateur d autre part C est l occasion pour eux d affirmer leur m tier et de le faire voluer au del de leurs fonctions techniques d accompagnateur Accompagnement mode d emploi a pour objectif de red finir la place de l accompagnateur au sein du corps enseignant ainsi que certaines conditions relatives l organisation du travail ceci restant bien entendu susceptible de modifications et d volution 2 R le p dagogique L accompagnateur en tant qu instrumentiste et musicien se trouve au coeur du projet musical de l l ve et contribue ainsi son ducation musicale de fa on artistique et p dagogique au m me titre que le professeur d instrument de chant de danse de formation musicale le chef de choeur ou d orchestre Il apporte l l
3. l ann e Elle est l occasion pour lui de d velopper son esprit d autonomie Pour l accompagnateur c est le moment de traiter des l ments sp cifiques de fond relatifs sa fonction p dagogique comme par exemple la dimension harmonique la recherche d un quilibre sonore le rep rage d une forme ou l immersion dans un style ceci dans le cadre d un change de musicien musicien Les permanences sont ouvertes tous les l ves instrumentistes de l cole Les l ves s y inscrivent en concertation avec leur professeur d instrument et veillent d poser la partition de piano de clavecin ou d orgue au moment de l inscription e une semaine l avance pour le 1 cycle e deux semaines pour les 2 et 3 cycles 4 R p titions L accompagnateur est l pour aider l l ve dans sa prise de conscience de l oeuvre dans sa globalit au niveau rythmique harmonique et stylistique Un travail de fond et anticip entre l accompagnateur et l l ve permettra de r gler calmement les probl mes de mise en place de justesse de respiration et d interpr tation Ainsi men l accompagnement ne sera plus pour l l ve une difficult suppl mentaire laquelle il faut faire face souvent au dernier moment il servira son panouissement sa d tente sa confiance en ses capacit s de musicien Il conviendrait de mettre en place un strict minimum de deux r p titions sachant que dans la mesure du p
4. Brest M tropole Oc ane Conservatoire de Musique de Danse et d Art Dramatique D partement Accompagnement Equipe p dagogique 2008 2009 Fr d rique Simon Claire Pr v t Alice Baudriller Marta Gliozzi St phanie Lecomte Oriane Le Gu nic Lipman Emmanuel Rousson S bastien Rodallec Yves Pignot Accompagnement mode d emploi 1 Historique 2 R le p dagogique 3 Permanence 4 R p titions 5 Organisation des examens 6 Partitions examens 7 Cursus accompagnement 1 Historique Accompagner Etymologiquement XII si cle du latin a exprime la notion de direction et de l ancien fran ais compain copain partager le pain accompagner aller de compagnie avec quelqu un Robert 1971 Ajouter la partie principale que fait le musicien une partie accessoire Larousse 1971 En musique la partie accessoire destin e soutenir le chant ou l instrument principal Larousse 1995 dictionnaire de la musique Ensemble des l ments vocaux et instrumentaux qui subordonn s la partie principale lui donnent son relief sa puissance expressive sa vitalit rythmique la signification de son d roulement enfin son contenu harmonique Les d finitions voluent fort heureusement mais la perception que chacun a du m tier de musicien accompagnateur peut bien s r varier La cr ation en 2004 du D partement Accompagnement a permis aux accompagnateurs du Conservatoire de Musique
5. d six semaines avant la date de l examen 6 Partitions examens L l ve et accompagnateur devront avoir chacun dans le m me d lai de six semaines avant l ch ance un exemplaire de la partie d accompagnement La surcharge de travail r aliser au mois de mai par les accompagnateurs pourrait tre all g e en nous donnant les partitions plus t t dans l ann e particuli rement pour les 3 cycle et les DEM De leur c t les accompagnateurs s engagent faire savoir d s que possible aux professeurs d instrument et au secr tariat quel accompagnateur travaillera avec leurs l ves 7 Cursus Accompagnement Un cursus accompagnement a t mis en place depuis la rentr e 2008 Les accompagnateurs selon leur sp cialit contribuent la formation des l ves concern s Dans le but de perfectionner les donn es techniques li es au m tier de l accompagnement les l ves suivront des stages e en cours de chant b n ficiant de la pr sence de l accompagnateur e en permanence d instrument aboutissant une mise en situation de travail avec un l ve instrumentiste de premier cycle sous les conseils de l accompagnateur e en cours de danse visant la mise en situation d accompagnement d un cours de premier cycle de danse en pr sence de l accompagnateur D partement accompagnement
6. ossible une troisi me r p tition ne serait jamais de trop Pour les l ves en pr paration de DEM un travail de dix heures r parties sur l ann e avec l accompagnateur est pr vu Le nombre de r p titions reste d finir entre le professeur et l accompagnateur selon la disponibilit de ce dernier et les besoins de l l ve Les accompagnateurs ont besoin d organiser leurs horaires afin d viter des temps d attente importants entre leurs r p titions Ceci peut quelques fois ne pas convenir tous les professeurs et l ves mais le bon sens et l quilibre devront alors pr valoir dans le but du bien tre de tous 5 Organisation des examens Chaque ann e le d partement Accompagnement en collaboration avec l administration et la direction proc de l organisation des examens La r partition des accompagnements se fait de deux mani res diff rentes e Une classe petits effectifs se voit attribuer un accompagnateur e Pour les classes grands effectifs la r partition fonctionne par cycle Afin d viter les longues attentes pendant les examens la liste de passage des l ves par cycle est organis e dans le but de faire jouer la totalit du programme d un accompagnateur avant de poursuivre avec le prochain Il est important que les chefs de d partement remettent la liste d taill e des l ves concern s et de leurs programmes au secr tariat et au chef du d partement accompagnement au plus tar
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