Collège Le Clergeon - Site de l`académie de Grenoble
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1. f MON LIVRET DE COMPETENCES EN LANGUE Socle commun 1 2 Comme tu le sais s rement le CECRL Cadre Europ en de R f rence pour les Langues a t adopt dans les programmes de langues vivantes Il d finit des niveaux de comp tences chaque tape de l apprentissage Ce livret va te permettre de visualiser ton niveau et de mesurer tes progr s afin d obtenir le Niveau A2 en fin de 3 me Pour obtenir le niveau A2 tu devras avoir atteint 80 des comp tences d crites dans ce livret et qui concernent les activit s langagi res suivantes I EOT Expression orale en interaction R agir et dialoguer II Expression orale en continu III CO Ecouter et comprendre Compr hension orale IV EE Expression crite V CE Compr hension crite Lire et comprendre UTILISATION DU LIVRET Au cours d auto valuations r guli res tu vas colorier la case dans la colonne du smiley qui te semble la plus juste Ce smiley correspond la couleur verte et t indique que tu peux toujours ou tr s souvent faire ce qui est d crit ce qui est acquis Ce smiley neutre t indique que tu peux faire ce qui est d crit mais pas toujours ce qui est en voie d acquisition t indique que tu peux y arriver mais pas encore syst matiquement il te manque peu de choses pour arriver la couleur verte couleur orang2. crire un court r cit une description H E R Mobiliser ses acquis langagiers et culturels pour produire un texte personnel production semi guid e Mettre ses acquis au service d une criture cr ative Je me pr pare avant de r diger en faisant la liste des mots dont j aurai besoin Je recherche des expressions du vocabulaire dans mon cours ou dans un dictionnaire J utilise des connecteurs pour structurer mon r cit liens logiques et chronologiques Colonne du rofesseu 5 COMPREHENSION ECRITE Lire et comprendre ce qui est crit Je suis capable de faire ce qui est demand dans une recette de cuisine dans une r gle de jeu un mode d emploi Je suis capable de comprendre le sens g n ral de documents crits Je suis capable d identifier la nature d un texte dialogue r cit description conte po me publicit etc Je suis capable de d gager le th me principal d un document crit article fiction annonce lettre Je suis capable de lire seul le document en entier et le r sumer en fran ais en quelques phrases Je suis capable de rep rer des informations dans un texte Je suis capable de rep rer des
3. pr f re Je suis capable de faire une pr sentation tr s simple de quelqu un d autre donner son identit Le d crire physiquement D crire son caract re ses qualit s ses d fauts Ses liens de parent Ses go ts ce qu il aime ce qu il n aime pas ce qu il pr f re Colonne du rofesseu Je suis capable de d crire raconter expliquer Je suis capable de faire une pr sentation simple de moi m me mes activit s ce que j aime ou pas Je suis capable de faire une pr sentation simple des autres personnages r els ou imaginaires animaux Je suis capable de faire une description simple de ma vie quotidienne heure de lever de coucher une journ e d cole de mon environnement mon cole ma maison ma ville Je suis capable de faire une description simple de quelque chose un lieu un itin raire une image Je suis capable de raconter un v nement ou une exp rience un voyage un week end les vacances Je suis capable de raconter une histoire Je suis capable de raconter ce que je vais faire dans un avenir proche Je suis capable de raconter ce que je vais faire dans un avenir lointain Je suis capable d expliquer la cause parce le but pour afin de la cons quence donc Je suis capable de comparer d opposer alors que au contrai
4. e t indique que tu peux y arriver mais pas souvent et que tu fais encore beaucoup d erreurs Ce smiley t indique enfin que tu ne peux pas encore faire ce qui est d crit ce qui n est pas acquis et correspond la Tu pourras bien s r changer de couleur suivant tes progr s La colonne grise droite est celle de ton professeur qui te donnera son avis et validera ou non tes choix Items du palier Al Items du palier A2 R capitulatif pour la validation du Dipl me National du Brevet Attestation du Niveau A2 en Langue Vivante ACTIVITES LANGAGIERES VALIDE VALIDE Compr hension de l oral Colonne du rofesseu Compr hension de l crit Production orale en continu Production orale en interaction Production crite 1 EXPRESSION ORALE EN INTERACTION Dialoguer avec quelqu un et r agir ce qu il dit Saluer prendre cong Demander quelqu un de ses nouvelles donner de mes nouvelles Remercier S excuser maladresse retard Faire patienter Complimenter f liciter Souhaiter f te anniversaire Me pr senter et pr senter quelqu un bri vement Etablir un contact social Me pr senter et pr senter quelqu un en d tail Au t l phone conna tre les r gles de la conversation t l phonique Des objets noms adj
5. ectifs couleurs Le temps qu il fait la m t o Des besoins imm diats demander quelqu un ce dont il a besoin et dire ce dont j ai besoin La possesion l appartenance L heure La date Colonne du rofesseu Un nombre un r sultat chiffr note prix jusqu 100 Demander et donner des informations Une demande d aide d explication de confirmation Une indication de lieu Une indication de temps jour mois saison horaire RV v nement pr sent Un v nement pass Dialoguer sur des sujets familiers Des situations courantes concernant mon environnement proche ma famille ma maison Des situations courantes concernant mon environnement proche Mes activit s mes loisirs Mes sentiments mes motions mes humeurs Mes go ts dire ce que j aime ou non Mes d sirs dire que j ai envie de faire quelque chose Mes savoir faire dire ce que je sais faire ou ne sais pas faire Mes obligations dire ce que je dois faire ou ne pas faire Mes autorisations et interdictions dire ce que je peux faire ou ne pas faire Des situations courantes concernant le monde qui m entoure l cole Des situations courantes concernant le monde qui m entoure le temps qu il fait Des faits discuter du programme t l un v nement pr sent action en cours r
6. informations factuelles dans tous types de documents informatifs programmes horaires affiches prospectus annonces menus sites internet r glements Je suis capable de rep rer des informations sur des plans ou des panneaux d affichage dans une cole une gare une ville un magasin pour savoir o se diriger Je suis capable de rep rer dans un texte de fiction des informations sur les personnages sentiments caract ristiques sur les lieux et le moment o a se passe les actions en cours Je suis capable de diff rencier les personnes ou personnages mentionn s dans un texte en rep rant les pronoms et d terminants qui se rapportent eux Je suis capable de rep rer les rep res chronologiques et les liens de logique dans le texte mots ou phrases exprimant la cause la cons quence le contraste la ressemblance etc Colonne du rofesseu Je suis capable de faire des hypoth ses sur le sens du document crit avant de le lire et v rifier ces hypoth ses au fur et mesure de la lecture Je suis capable de mobiliser dans ma t te le vocabulaire ou les phrases que je m attends trouver dans le texte Je suis capable de comprendre et deviner le sens des mots inconnus en m aidant du contexte phrases plac es avant et apr s les mots inconnus et en m aidant de la formation de ces mots sens des pr f
7. ixes des suffixes des racines Je suis capable d identifier la nature d un texte en observant sa forme ponctuation mise en page structuration etc Trimestre 1 Niveau 1 Trimestre 2 Niveau Al Trimestre3 Niveau 1 Trimestre 1 Niveau A2 Trimestre 2 Niveau A2 Trimestre3 Niveau A2 R capitulatif pour la validation du Dipl me National du Brevet Attestation du Niveau A2 en Langue Vivante ACTIVITES LANGAGIERES VALIDE VALIDE Compr hension de l oral Compr hension de l crit Production orale en continu Production orale en interaction Production crite Nom et signature du professeur Signature du chef d tablissement 10
8. outine quotidienne fr quence et ou pass courte biographie derni res vacances Des personnages personnes r elles ou imaginaires description physique et personnalit Je suis capable de r agir des propositions Accepter refuser Exprimer mon accord mon d saccord Exprimer ce que je voudrais faire ou non Exprimer mon opinion donner mon avis Faire des suggestions des propositions inviter quelqu un lui proposer de r agir une proposition une invitation Je peux dire que je ne comprends pas ou je pose des questions pour m assurer que j ai bien compris Je demande mon interlocuteur de r p ter plus lentement ou de reformuler si je ne comprends pas Faire passer un message en utilisant le ton ad quat et des gestes pour clarifier ce que je dis 2 EXPRESSION ORALE EN CONTINU Produire en termes simples des nonc s sur les gens et sur les choses 213 Je suis capable de reproduire un mod le oral Je suis capable de faire une pr sentation tr s simple de moi m me mon identit Me d crire physiquement D crire mon caract re mes qualit s mes d fauts Mes liens de parent Mes go ts ce que j aime ce que je n aime pas ce que je
9. re d exprimer des diff rences Je suis capable d indiquer une chronologie liens chronologiques Je suis capable de pr senter un projet et lire haute voix LE LE R m iE Je suis capable d utiliser des expressions pour combler les vides ou et gagner du temps pour r fl chir Je suis capable d utiliser des gestes ou des mimiques pour clarifier ce que je dis Je suis capable de mobiliser mes connaissances au moment o j en ai besoin Je suis capable de me faire globalement comprendre en utilisant le ton ad quat en modulant la voix le d bit et l intensit Je suis capable de parler partir de notes etd organiser mes id es 3 ECOUTER ET COMPRENDRE UN MESSAGE ORAL Colonne du rofi Comprendre un message oral pour r aliser une t che Suivre un itin raire un parcours Je suis capable de comprendre les points essentiels d un message oral conversation information r cit expos Identifier le sujet et le th me g n ral Identifier des informations simples sur la personne qui parle et la les personnes qui on s adresse les personnages Invitation accord d saccord souhaits et f licitations Je suis capable de comprendre les nombres au del de 100 num ros de t l phone heures horaires date
10. s ges prix Rep rer les lieux Rep rer les indications temporelles les moments Si on parle d une cause d une cons quence ou d une opposition Si l on parle de faits pass s pr sents ou futurs Renseignements la gare dans un magasin dans une ville sur un r pondeur t l phonique Des comptines des devinettes des po mes des chants de courts extraits de radio ou de t l vision Je suis capable de me pr parer couter me concentrer longtemps sur un enregistrement et ne pas faire autre chose qu couter Je suis capable de me pr parer mieux comprendre en me servant des images des titres indices visuels ainsi que des bruits des intonations et des sons divers indices sonores Je me concentre pendant l coute Je suis capable de rep rer les noms propres les mots transparents et les mots d j connus Je suis capable de rep rer les mots porteurs de sens et mobiliser le lexique correspondant ce que je m attends entendre Je suis capable de m appuyer sur des indices culturels pour construire du sens 4 EXPRESSION ECRITE Je suis capable de copier d crire sous la dict e Je suis capable de renseigner un questionnaire Je suis capable d crire un message simple Je suis capable de rendre compte de faits Je suis capable d
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