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Grilles de références du palier 2 pour l`évalluation et la

1. Ma triser des connaissances dans divers domaines scientifiques et les mobiliser dans des contextes scientifiques diff rents et dans des activit s de la vie courante L nergie L unit et la diversit du vivant Le fonctionnement du vivant Le fonctionnement du corps humain et la sant Explicitation des items Exemples simples de sources d nergies fossiles ou renouvelables Besoins en nergie consommation conomie d nergie Pr sentation de la biodiversit recherche de diff rences et de ressemblances entre esp ces vivantes Pr sentation de l unit du vivant recherche de points communs entre esp ces vivantes Pr sentation de la classification du vivant interpr tation de ressemblances et de diff rences en termes de parent Les stades du d veloppement d un tre vivant v g tal ou animal Les conditions de d veloppement des v g taux et des animaux Les modes de reproduction des tres vivants Les mouvements corporels les muscles les os du squelette les articulations Premi re approche des fonctions de nutrition digestion respiration et circulation sanguine Reproduction de l Homme et ducation la sexualit Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative Indications pour l valuation L l ve est capable d num rer et de caract riser plusieu
2. respecter les tours de parole et les r gles de politesse utiliser des niveaux de langue diff rents et adapt s au contexte L item est valu positivement lorsque l enfant parvient prendre la parole et tenir un propos coh rent m me court en se faisant comprendre en adaptant son niveau de langue et en utilisant un vocabulaire appropri Page 3 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES item Explicitation des items Indications pour l valuation R pondre une question par une phrase compl te couter prendre en compte ce qui a t dit et r pondre l oral une question par une phrase compl te l oral changer d battre Participer aux changes de mani re constructive Prendre part un dialogue demander et prendre la parole bon escient prendre la parole devant les questionner pour mieux comprendre autres couter autrui rester dans le sujet formuler et justifier un point situer son propos par rapport aux autres de vue apporter des arguments mobiliser des connaissances respecter les r gles habituelles de la communication Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation est conduite partir des questions pos es par l enseignant dans tous les domaines d enseignement et dans toutes les situations de classe L observation porte sur
3. Mots cl s crime contre l humanit crime de guerre g nocide s gr gation droits de l homme s curit sociale allocations indemnit s cotisations d veloppement commerce quitable vaccination Comprendre quelques sigles RSA SMIC ONU ONG Page 54 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Avoir un comportement responsable Item o Explicitation des items Indications pour l valuation Conna tre et respecter les r gles l mentaires Respecter les r gles de la d organisation de la vie scolaire et de la vie sociale vie collective Conna tre les r gles l mentaires d organisation de la vie publique de la d mocratie Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation se fera dans le contexte des activit s habituelles de la classe Elle portera sur l observation de l l ve dans divers moments collectifs r cr ations travail de groupe activit s physiques ou artistiques et lors d activit s sp cifiquement con ues pour l valuation L observation porte sur la connaissance et le respect des r gles qui s appliquent dans les diff rents contextes de la vie de l colier celles qui rel vent des contraintes de la vie collective r gles de vie de classe r glement int rieur de l cole de la piscine des quipements sportifs celles qui rel vent des principes l m
4. Page 55 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Avoir un comportement responsable item Explicitation des items Indications pour l valuation Respecter tous les autres Conna tre et respecter les r gles de la mixit S abstenir de tout comportement violent sexiste ou raciste et notamment appliquer les principes de l galit des filles et des gar ons Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation est conduite dans les situations ordinaires de classe et lors d activit s sp cifiquement con ues pour l valuation L observation porte sur la capacit de l l ve appliquer les principes de la Charte europ enne pour l galit des femmes et des hommes dans la vie locale dans les situations de vie de classe jeux de cour jeux r gles d bats travaux de groupes jeux de r les identifier tout comportement de violence toute attitude sexiste ou raciste emprunt s l actualit faits divers reportages articles ou la litt rature de jeunesse L item est valu positivement si l l ve arrive relever les l ments qui traduisent un comportement irrespectueux voire condamnable sur deux ou trois exemples et proposer une d finition simple pour les termes suivants mixit galit des filles et des gar ons sexisme racisme Mots Cl s discrimination har
5. poursuivre le r cit d une histoire lue ou entendue crire un compte rendu dans toutes les disciplines crire un texte po tique sur la base d une ou plusieurs consignes Page 11 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Ecrire item Explicitation des items Indications pour l valuation L observation porte sur la pr sence d une coh rence narrative v nements ou tapes clairement articul es d un r cit coh rence des temps l adaptation de la structure au type de texte produit dialogue compte rendu description po me la pr cision et la richesse du lexique la correction syntaxique phrases identifiables respect de la ponctuation l mentaire la correction morphologique segmentation en mots formes conjugu es la correction de l orthographe lexicale mots d usage courant mots invariables et grammaticale accords dans le groupe nominal et dans le groupe verbal L item est valu positivement lorsque l l ve r dige diff rents types de textes en en respectant les r gles d criture tude la langue Vocabulaire L langue Vocabulaire tem o Explicitation des items Indications pour l valuation Acquisition du vocabulaire Utiliser bon escient des termes appartenant aux lexiques des rep res temporels de la vie quotidienne et du travail scolaire Utiliser les termes exacts qui correspondent aux notions tudi es dans les dive
6. apporter des r f rences des connaissances et des informations compl mentaires permettant une interpr tation coh rente L item est valu positivement lorsque l l ve parvient laborer une interpr tation coh rente et pertinente par rapport aux l ments du texte L valuation repose sur des activit s de lecture litt raire ou documentaire en fran ais et dans les autres enseignements et sur des activit s sp cifiquement con ues pour l valuation L valuation porte sur la capacit identifier dans un texte les effets de l utilisation des mots sens propre figur mots familiers savants et des expressions famili res courantes litt raires les niveaux de langue et leur acceptabilit en fonction des interlocuteurs et du contexte L observation porte sur la perception des effets de sens la connaissance des situations d usage du lexique des expressions des formes morphologiques et syntaxiques discours direct indirect choix des pronoms personnels pr sence de phrases exclamatives interrogatives utilisation de la n gation L item est valu positivement lorsque l l ve parvient percevoir les effets des choix linguistiques et langagiers dans un texte Page 8 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES item Explicitation des items Indications pour l valuation Utiliser ses connaissances Comprendre un texte par le rep rage de ses principaux TE l ment
7. Des exemples de ces situations sont disponibles sur la page Outils d aide l valuation en sciences et technologie au cycle 3 sur le site duscol Le mouvement de la Terre et des plan tes autour du Soleil la rotation de la Terre sur elle m me la dur e du jour et son changement au cours des saisons Le mouvement de la Lune autour de la Terre Le ciel et la terre Lumi res et ombres Volcans et s ismes les risques pour les soci t s humaines L eau une ressource tats et changements d tat le trajet de l eau dans la nature le maintien de sa qualit pour ses utilisations La mati re L air et les pollutions de lair M langes et solutions Les d chets r duire r utiliser recycler Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES L l ve est capable de rendre compte de la rotation de la Terre sur elle m me et autour du soleil sens et axe de rotation du mouvement de la Lune autour de la Terre Il est capable d expliquer le cycle jour nuit la dur e du jour et son volution au cours des saisons en s appuyant sur les sch mas qu il a produits ou les sch mas non l gend s qui lui sont fournis L l ve sait qu un objet a une ombre s il est plac entre une source lumineuse et un cran Il est capable d expliquer que l ombre d un objet varie lorsque la
8. il pratique rattacher le nom d une uvre au domaine artistique dont elle rel ve et le justifier associer le nom d une uvre un artiste associer le nom d un artiste une ou plusieurs de ses uvres rapprocher des connaissances acquises dans diff rentes disciplines titres d uvres noms d artistes utiliser les grandes cat gories de la cr ation artistique pour classer des uvres dans des situations diverses r alisation de frises collectives d affiches utilisation du cahier des arts L item est valu positivement lorsque l l ve est capable de nommer les grands domaines de la cr ation artistique et de reconna tre ou de citer pour chaque domaine quelques uvres d art ainsi que l artiste qui les a cr es Les valuations de cet item peuvent tre ponctuelles en ce qui concerne la mesure des connaissances acquises L observation porte alors sur la capacit des l ves identifier et d crire des uvres tudi es de natures d poques et d aires g ographiques vari es les situer les unes par rapport aux autres celles d une m me poque notamment Les valuations peuvent aussi tre continues en ce qui concerne les capacit s et les attitudes pour lesquelles on cherchera mesurer une aisance croissante des l ves dans la capacit aborder les uvres pr cision du regard recherche d l ments porteurs de sens d crire les uvres en r investissant un vocabulaire
9. l ve t moigne particuli rement bien de leur ma trise Liens entre les diff rentes valuations en cours de cycle et l valuation du socle commun de connaissances et de comp tences De nombreux items portent sur des attendus de fin de cycle et ne peuvent tre valid s que la derni re ann e Toutefois les connaissances et comp tences se construisent sur plusieurs ann es et ce titre toutes les valuations en cours de cycle peuvent contribuer l valuation des items Liens entre l valuation du palier 2 et les valuations nationales des acquis des l ves en CM2 Les exercices crits propos s dans les valuations nationales des acquis des l ves en CM2 sont r f r s au programme du cycle 3 de l cole primaire et pour ce qui est des connaissances plus particuli rement aux deux premi res ann es du cycle 3 En cons quence l ensemble des exercices propos s depuis 2009 constitue une banque d exercices laquelle les enseignants peuvent se r f rer s ils le souhaitent pour l valuation du palier 2 Cependant cette banque d exercices ne suffit pas pour l valuation du socle commun II est indispensable de proposer d autres situations d valuation qui valorisent les comp tences l oral qui assurent l valuation de l ensemble du programme y compris de parties non encore test es dans les valuations nationales qui testent les connaissances et les capacit s des niveaux divers et progressifs
10. positivement lorsque l l ve est capable de restituer les principales localisations correspondant aux th mes tudi s en en identifiant l chelle lorsque l l ve sait simplifier le contenu d une carte l chelle de la France et sait produire la description d un paysage en lien avec un th me tudi Page 46 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Avoir des rep res relevant du temps et de l espace Item o Explicitation des items Indications pour l valuation Comprendre une ou deux A partir des sujets tudi s en classe savoir identifier le niveau d chelle quartier communes communaut de questions li es au communes les acteurs lus administration individu et leurs responsabilit s les actions dispositifs d veloppement durable et A partir de sujets d tude avoir une premi re approche am nagements co ts et leurs effets L chelle locale est privil gier agir en cons quence leau du d veloppement durable en articulant les notions avec L item est valu positivement lorsque l l ve est capable d identifier un probl me simple relevant du dans la commune la l enseignement des sciences d veloppement durable gestion de l eau qualit de l air am nagement d un territoire s il peut identifier des r duction et le recyclage causes et des cons quences ainsi que choisir parmi des solutions propos es ou de proposer des solutions en des d chets pr cisant act
11. JO du 6 d cembre 1990 Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative Page 26 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Nombres et calcul tem Explicitation des items Indications pour l valuation Restituer les tables d addition et de multiplication de 2 9 Utiliser les techniques op ratoires des quatre op rations sur les nombres entiers et d cimaux pour la division le diviseur est un Ajouter deux fractions d cimales ou deux fractions simples de m me d nominateur M moriser et mobiliser les r sultats des tables d addition et de multiplication Addition soustraction multiplication de deux nombres entiers ou d cimaux Division d un nombre entier naturel ou d cimal par un nombre entier Ajouter deux fractions d cimales ou deux fractions simples de m me d nominateur Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation est r alis e l oral ou l crit dans ce cas le temps de r ponse est limit Elle ne se r duit pas une r citation des tables Cet item peut aussi tre valu l occasion d op rations pos es Proposer des op rations du type 8 7 17 8 14 6 quel est l cart entre 6 et 10 quel est l cart entre 43 et la dizaine sup rieure quel est le double
12. L l ve rend compte du trajet et de la transformation des aliments dans le tube digestif et de leur passage dans le sang Il sait mesurer les rythmes cardiaque et respiratoire et les met en lien avec l activit physique Il s appuie sur ses connaissances pour comprendre et mettre en uvre les gestes de premier secours L l ve conna t les notions de procr ation de f condation de grossesse et de d veloppement de l embryon puis du f tus Il conna t les tapes du d veloppement du b b l ge adulte II conna t les diff rences entre les organes reproducteurs de l homme et de la femme Page 38 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Ma triser des connaissances dans divers domaines scientifiques et les mobiliser dans des contextes scientifiques diff rents et dans des activit s de la vie courante Les tres vivants dans leur environnement Les objets techniques Explicitation des items Hygi ne et sant actions b n fiques ou nocives de nos comportements notamment dans le domaine du sport de l alimentation du sommeil L adaptation des tres vivants aux conditions du milieu Places et r les des tres vivants notions de cha nes et de r seaux alimentaires L volution d un environnement g r par l Homme la for t importance de la biodiversit Circuits lectriques aliment s par des piles R gles de s curit dangers de l lectricit Leviers et balances q
13. cifiques par exemple num roter des pictogrammes symbolisant les consignes de classe une consigne donn e en situation de classe ordinaire La comp tence est valu e positivement lorsque l l ve r agit la consigne donn e en r alisant correctement la t che demand e Cette comp tence est valu e lors d activit s d coute qui permettront de s assurer de la compr hension Il peut s agir par exemple de l tiels d o7 s lectionner ordonner ou num roter des images Comprendre les points essentiels d un message oral colorier ou compl ter un dessin encouragements informations descriptions bref mimer Comprendre des mots dialogue r pondre un Vrai Faux par rapport une situation familiers et des Comprendre des mots familiers et des expressions tr s pr lever des informations noms et caract ristiques de personnages lieux etc expressions tr s courantes courantes sur soi et son environnement imm diat rep rer l intrus Suivre le fil d une histoire simple avec les aides r pondre aux questions pos es oralement l valuation portant sur la compr hension appropri es lexique imag support didactis trouver le r sultat d une op ration en calcul mental Les mots et les nonc s pr sent s l l ve sont prononc s lentement et distinctement La comp tence est valu e positivement si l l ve effectue correctement les t ches demand es Direction g n
14. nonc s valuatifs qu apr s avoir t mobilis lors des phases de mise en uvre de la d marche d investigation et repris dans le cahier d exp riences de l l ve Les comp tences peuvent tre valu es par observation directe des l ves en situation de classe ou par l observation de leurs productions par exemple dans les cahiers d exp riences Dans cette hypoth se des grilles d observation doivent tre labor es pour maintenir l objectivit n cessaire toute valuation Certaines comp tences n cessitent des prises d information pr cises dans des situations sp cialement con ues pour l valuation Les modalit s d valuation font appel l oral l crit et aux manipulations sous forme de situations ou d exercices Des exemples d exercices sp cifiquement con us pour l valuation se trouvent sur le site duscol Le document est t l chargeable L valuation peut tre men e aux moments que l enseignant jugera les plus opportuns selon la programmation des activit s et sans attendre de fa on syst matique la fin du cycle Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 35 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Pratiquer une d marche scientifique ou technologique Item o Explicitation des items Indications pour l valuation Pratiquer une d marche d investigation savoir observer questionner Manip
15. s de vocabulaire men es dans tous les domaines d enseignement dans toutes les situations de classe et dans le cadre d activit s sp cifiquement con ues pour l valuation L observation porte sur la capacit mettre en relation les mots entre eux relations de sens synonymie antonymie ensemble de mots relatifs un th me un domaine relations de sonorit s homophonie comprendre que des synonymes peuvent relever de niveaux de langue diff rents comprendre que les mots ne sont pas des unit s isol es mais prennent leur signification dans le contexte de la phrase de nombreux mots ont plusieurs sens le sujet du verbe le sujet du roi le sujet de la conversation d finir un mot connu en utilisant un terme g n rique distinguer gr ce au contexte le sens propre et le sens figur d un mot d une expression L item est valu positivement lorsque l l ve rel ve les mots d un m me domaine utilise des synonymes et des mots contraires dans des activit s d expression pr cise dans son contexte le sens d un mot inconnu et le distingue d autres sens possibles L valuation repose sur des activit s de vocabulaire men es dans tous les domaines d enseignement dans toutes les situations de classe et dans le cadre d activit s sp cifiquement con ues pour l valuation L observation porte sur la capacit mettre en relation la forme et le sens des mots reconna tre les pr fixes
16. s ou pour la r solution d un probl me de g om trie pour les constructions Pour cet item les constructions sont demand es sur du papier uni Ces exercices permettent aussi d valuer la reconnaissance des figures item pr c dent Page 30 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES G om trie tem Explicitation des items Indications pour l valuation Percevoir et reconna tre parall les et perpendiculaires R soudre des probl mes de reproduction de construction Utiliser les instruments pour v rifier le parall lisme et la perpendicularit de deux droites r gle querre et pour tracer des droites parall les et des droites perpendiculaires Utiliser en situation le vocabulaire g om trique points align s droite droites perpendiculaires droites parall les segment Reproduire des figures sur papier uni quadrill ou point partir d un mod le Tracer une figure sur papier uni quadrill ou point partir de consignes ou d un programme de construction ou d un dessin main lev e avec des indications relatives aux propri t s et aux dimensions Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation est r alis e tout au long de l ann e ou du cycle l crit avec ventuellement des explications orales Pour cet item les constructions sont demand es sur du papi
17. concours de diction organis par quipes etc avoir cout s et m moris s partir d un support audio A i authentique ou en s appuyant sur la pr sence d un L l ve dispose d un temps de r p tition pr alable l valuation pendant lequel il se rem more le texte et locuteur natif s entra ne la diction La comp tence est valu e positivement si l l ve restitue correctement et sans erreur le texte m moris avec une prononciation globalement correcte sch mas intonatifs rythme phon mes L valuation est conduite lors de situations de classe ou au cours de situations sp cifiquement construites pour l valuation accueillir des personnes nouvelles dans la classe ou s adresser des correspondants Utiliser des expressions et des phrases proches des jouer un r le cartes d identit fictive description d un personnage retrouver Utiliser des expressions et des phrases proches des mod les rencontr s pour se pr senter se d crire raconter une histoire partir d images apr s avoir tudi le vocabulaire mobiliser mod les rencontr s lors des apprentissages Raconter une histoire courte en s aidant d images pr senter une courte description sur un sujet familier tudi dans un autre champ disciplinaire etc L observation porte sur la mobilisation du lexique et des structures ad quats y compris sous forme de blocs lexicalis s Direction g n rale de l enseigneme
18. d valuation de l APER L item est valu positivement lorsque l l ve effectue une ou plusieurs des r alisations attendues dans les activit s concern es en prenant en compte sa s curit Page 61 sur 61
19. de 8 de 20 de 300 quelle est la moiti de 400 de 50 de 18 combien font 4 fois 8 8 fois 4 combien font 3 multipli par 7 7 multipli par 3 en 36 combien y a t il de fois 4 en 36 combien y a t il de fois 9 24 c est L valuation est r alis e principalement l crit dans des exercices d di s ou pour la r solution d un probl me Proposer des exercices du type effectuer des op rations pos es poser et effectuer correctement des op rations Pour la division le dividende et le quotient peuvent tre entiers ou d cimaux le reste peut tre nul ou non L valuation est r alis e l oral calcul mental ou l crit partir d exercices d di s ou l occasion d une r solution de probl me Dans tous les cas les fractions ajouter ont les m mes d nominateurs Lorsque les fractions ajouter sont des fractions d cimales leurs d nominateurs peuvent ne pas tre les m mes par exemple Lorsque l valuation se fait l oral elle permet aussi d valuer la connaissance des termes demi tiers quart dixi me centi me Page 27 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Nombres et calcul tem Explicitation des items Indications pour l valuation Consolider les connaissances et capacit s en calcul mental sur les nombres entiers et d cimaux Conna tre et utiliser des expressions telles que double moiti ou demi triple et tiers quadrup
20. de s ances sp cifiquement con ues pour l valuation o l l ve crit sous la dict e La comp tence est valu e positivement si l l ve orthographie correctement les mots ou les expressions dict s Page 24 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES PALIER 2 gt COMP TENCE 3 gt LES PRINCIPAUX L MENTS DE MATH MATIQUES ET LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE Les principaux l ments de math matiques Les temps d valuation sont distincts des temps d apprentissage et des temps d entra nement n cessaires l appropriation des connaissances et la ma trise des comp tences par les l ves Les situations d valuation propos es sont proches de celles travaill es en classe pendant les temps d apprentissage et d entra nement Pour chacune d entre elles avant de la proposer aux l ves le ma tre doit tre capable de pr ciser les items qu elle permet d valuer L valuation intervient lorsque les l ves sont pr ts Elle peut tre diff r e pour ceux d entre eux qui ne le seraient pas encore Elle peut tre renouvel e pour ceux qui n ont pas valid certains items L valuation peut se faire sous diff rentes formes exercices crits ou oraux ciblant un item particulier valuation conjointe de plusieurs items dans le cadre d une r solution de probl me num rique ou g om trique dans ce type d exercice en mobilisant ses connaissances et ses comp tences en autonomie l
21. des items Indications pour l valuation Reconna tre d crire nommer des figures g om triques carr rectangle losange triangle et ses cas particuliers parall logramme cercle D crire une figure en vue de l identifier parmi d autres figures ou de la faire reproduire Reconna tre qu une figure poss de un ou plusieurs axes de sym trie Utiliser en situation le vocabulaire g om trique c t sommet angle milieu diagonale centre d un cercle rayon diam tre axe de sym trie Reconna tre d crire et nommer les solides droits cube pav cylindre prisme Reconna tre d crire et nommer une pyramide Reconna tre et compl ter un patron de solide droit Utiliser en situation le vocabulaire face ar te sommet d un solide Reconna tre d crire et nommer les figures et solides usuels Tracer des figures g om triques carr rectangle losange triangle rectangle V rifier la nature d une figure en ayant recours aux instruments Construire un cercle avec un compas Reproduire un triangle l aide d instruments Construire une hauteur d un triangle Utiliser la r gle l querre et le compas pour v rifier la nature de figures planes usuelles et les construire avec soin et pr cision Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation est r alis e tout
22. en utilisant des proc dures vari es dont la r gle de trois Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation est r alis e l crit et l oral partir d une situation concr te qui a du sens pour l l ve Le traitement de l information peut n cessiter la lecture ou la repr sentation de tableaux ou de graphiques et en ce cas la situation permet d valuer conjointement l item pr c dent Les informations organiser proviennent de documents et d nonc s issus de la vie de la classe emploi du temps relev de temp ratures en lien avec les autres disciplines sciences g ographie histoire L valuation porte sur la capacit S lectionner dans un document les informations utiles en vue de les traiter trier classer Les documents ou nonc s propos s peuvent fournir des donn es r p titives ou disparates qui am nent l l ve les extraire les trier et les classer en vue de la r solution du probl me L valuation est r alis e l crit et l oral en particulier pour la compr hension de l nonc Les traces crites de l l ve doivent tre analys es et les comp tences qu elles d montrent le cas ch ant rep r es et valid es L nonc permet l l ve de comprendre ais ment le but du probl me Les situations propos es ont du sens pour l l ve E
23. est r alis e tout au long de l ann e ou du cycle l crit et l oral partir de probl mes ou d exercices s appuyant sur des situations r elles L item peut aussi tre valu dans le cadre d une r solution de probl me Les situations de lecture de l heure font aussi bien appel un affichage num rique qu analogique et leurs correspondances doivent tre connues La lecture de l heure au format analogique se limite un nombre de minutes multiple de 5 lecture usuelle en mettant en place des habilet s li es aux approximations L valuation est r alis e l oral ou l crit en situation r elle mesures effectu es par l l ve ou partir de donn es fournies par un nonc L item peut aussi tre valu dans le cadre de la r solution d un probl me de g om trie La formule de la longueur d un cercle peut tre demand e dans cet item Pour TT prendre une des valeurs approch es suivantes 3 3 1 ou 3 14 L valuation est r alis e lors de t ches l mentaires du type convertis en l oral comme l crit ou dans des probl mes Elle est galement r alisable dans des activit s relevant d autres disciplines ou en situation r elle de mesure par les l ves Page 32 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Grandeurs et mesures tem Explicitation des items Indications pour l valuation L valuation est r alis e l crit et l oral
24. gies mises en place pour r fl chir sur un texte la qualit de ce que l l ve dit propos du texte la capacit transf rer ses connaissances sur le fonctionnement des textes pour en comprendre de nouveaux L item est valu positivement lorsque l l ve parvient acc der une compr hension du texte travers sa propre expertise L valuation repose sur des activit s de recherche dans toutes les disciplines et lors de la conduite de projets Elle porte sur la capacit en un temps donn S lectionner les ouvrages et les supports appropri s selon l objet de la recherche livres encyclop dies dictionnaires supports multim dia livres th matiques utiliser bon escient un catalogue un fichier bibliographique adapt sous forme papier ou en format num rique choisir les parties les mieux adapt es la recherche e utiliser le paratexte d un ouvrage chapitres sommaire index e utiliser un moteur de recherche en choisissant un ou plusieurs mots cl s cf comp tence 4 L observation porte sur les proc dures mises en uvre par l l ve l ad quation du r sultat de sa recherche la question initiale trouver une information ponctuelle rassembler une documentation pr senter une information organis e L item est valu positivement lorsque l l ve parvient trouver des l ments pertinents Page 9 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP
25. hier et d aujourd hui exprim s personnages v nements situation spatiale partager une culture litt raire commune et se construire des r f rences ou temporelle tonalit comique ou tragique mettre en relation des uvres contemporaines et des uvres majeures du patrimoine L item est valu positivement lorsque l l ve dispose de r f rences explicites et structur es puis es dans des ouvrages du patrimoine ou de la litt rature de jeunesse pour mettre des uvres en relation avec des connaissances des exp riences ou d autres uvres Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 47 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Avoir des rep res litt raires item Explicitation des items Indications pour l valuation L valuation est conduite d s lors que les l ves ont lu plusieurs uvres de litt rature et men des activit s de mise en relation de ces diff rents textes Mett ation des text t d L observation porte sur la capacit EE EN TRATON GSS EKES SMUG EUX POUN eegager mettre en relation des textes entre eux auteurs th mes sentiments exprim s personnages v nements tablir des liens entre les SA s textes lus ges TES emblan ces et des diff rences th mes situation spatiale ou temporelle tonalit en s appuyant sur des r f rences explicites et structur es perso
26. modes tudi s L item est valu positivement lorsque l l ve conna t le vocabulaire relatif au fonctionnement de la conjugaison comprend et utilise avec pertinence la valeur des temps l oral et l crit Page 15 sur 61 Etude la langue Orthographe LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES tem o Explicitation des items Indications pour l valuation Orthographier correctement les verbes tudi s aux temps tudi s dont les verbes du premier groupe en yer eter eler Appliquer la r gle de l accord du verbe avec son sujet y compris avec le sujet qui de 3 me personne Conna tre la r gle de l accord du participe pass dans les verbes construits avec tre et avoir cas du compl ment d objet direct postpos crire sans erreur les homophones grammaticaux d j tudi s ainsi que on on n d on dont donc quel s quelle s qu elle s sans s en la distinction entre leur et leurs est en cours d acquisition Distinguer par le sens des formes verbales homophones de l imparfait et du pass compos Ma triser l orthographe grammaticale crire correctement doublement de la consonne le d but des mots commen ant par ap ac af ef et of crire correctement la syllabe finale des noms termin s par e par t ou ti par un e muet Respecter la convention de la coupe syllabique la ligne Ma triser l orthographe lexicale Direction
27. nouvelles implicites Inf rer des informations nouvelles implicites Rep rer des effets de choix formels emploi de certains mots utilisation d un niveau de langue Rep rer les effets de choix formels emplois de certains mots utilisation d un niveau de langue bien caract ris etc Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L observation porte sur les strat gies de rep rage utilis es balayage du texte recherche de mots cl s et sur les informations apport es l oral ou l crit par l l ve L item est valu positivement lorsque l l ve parvient apporter les informations avec exactitude L valuation repose sur des activit s de lecture litt raire ou documentaire en fran ais et dans les autres enseignements ainsi que sur des activit s sp cifiquement con ues pour l valuation Elle porte sur la capacit mettre en relation les informations du texte entre elles et mobiliser des connaissances culturelles ou appartenant des domaines disciplinaires L observation porte sur la capacit mettre en relation plusieurs informations explicitement contenues dans le texte pour en d duire une information nouvelle questionner le texte organisation syntaxique orthographique et grammaticale reprises anaphoriques connecteurs logiques mots de liaison marques des relations spatiales et temporelles
28. observation porte sur la mobilisation du lexique et des structures ad quats y compris sous forme de blocs lexicalis s La comp tence est valu e positivement lorsque l l ve comprend les questions pos es r pond de mani re ad quate et pose des questions simples avec une prononciation globalement correcte sch mas intonatifs rythme phon mes A ce niveau l interlocuteur peut reformuler lentement et apporter une aide si n cessaire Page 19 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES R agir et dialoguer item Explicitation des items Indications pour l valuation L valuation est conduite dans des situations de classe ou lors d activit s sp cifiquement con ues pour l valuation et n cessitant de pr ciser l orthographe d un mot peler son nom sa ville en situation de communication ili peler des mots simples d usage courant pour r pondre SNA peler des mots familiers n aN g pour rep participer un jeu du pendu etc La comp tence est valu e positivement lorsque l l ve nomme de mani re ad quate les lettres de l alphabet et les prononce correctement phon mes Comprendre l oral tem o Explicitation des items Indications pour l valuation L valuation est conduite dans le contexte fonctionnel des activit s de la classe couter et ex cuter la consigne Comprendre les consignes Comprendre un message oral pour pouvoir r pondre ou lors d activit s d coute sp
29. qui s appuient sur des situations riches dont le traitement demande un peu plus de prise d initiative et de temps manipulations traitement des donn es d un document de la vie r elle probl me dont les donn es sont nombreuses ou surabondantes etc Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 25 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Nombres et calcul tem Explicitation des items Indications pour l valuation Nombres entiers naturels Conna tre savoir crire et nommer les nombres entiers jusqu au milliard Comparer ranger encadrer ces nombres Fractions Nommer les fractions simples et d cimales en utilisant le vocabulaire demi tiers quart dixi me centi me Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de grandeurs Encadrer une fraction simple par deux entiers cons cutifs crire une fraction sous forme de somme d un entier et d une fraction inf rieure 1 crire nommer comparer et utiliser les nombres entiers les nombres d cimaux jusqu au centi me et quelques fractions simples Nombres d cimaux Conna tre la valeur de chacun des chiffres de la partie d cimale en fonction de sa position jusqu au 1 100 me Savoir les rep rer les placer sur une droite gradu e Savoir les comparer les ranger Savoir encadrer un n
30. rale de l enseignement scolaire Page 20 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Comprendre l oral item Explicitation des items Indications pour l valuation L valuation est conduite dans le contexte fonctionnel des activit s de la classe lors d activit s d coute sp cifiquement con ues pour l valuation tracer un itin raire donn dessiner sous la Suivre des instructions Comprendre un message oral et suivre les instructions dict e num roter des pictogrammes symbolisant les instructions r agir des instructions dans le domaine courtes et simples re ues sportif La comp tence est valu e positivement lorsque l l ve r agit l instruction donn e en effectuant correctement la t che propos e Parler en continu Item o Explicitation des items Indications pour l valuation Cette comp tence est valu e l occasion d activit s de la classe ou d activit s sp cifiquement con ues pour l valuation F pr sentation d un texte mis en sc ne Restituer des textes en langue trang re courts extraits _ r citation d un texte au choix de l l ve ou impos de r cits comptines virelangues chansons enregistrement d un message l attention de correspondants sur baladeur ordinateur Reproduire un mod le oral majoritairement issus du patrimoine culturel apr s les
31. ses mots Se pr senter pr senter quelqu un demander quelqu un de ses nouvelles en utilisant les formes de politesse les plus l mentaires accueil et prise de cong R pondre des questions et en poser sujets familiers ou besoins imm diats Cette capacit est valuable travers les activit s langagi res relevant de la production et de l interaction orales se pr senter dialoguer changer tablir un contact social en utilisant les formes de politesse les plus l mentaires en situation r elle de classe ou en simulation pour saluer prendre cong et remercier en se pr sentant et en pr sentant quelqu un avec des expressions l mentaires en donnant et en demandant quelqu un de ses nouvelles avec des expressions l mentaires Demander et donner des informations simples relatives des sujets familiers expression des go ts de la possession de la localisation d un souhait du prix de la date de l heure du temps qu il fait de quantit s etc des besoins imm diats Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative Cette comp tence est valu e lors d activit s de communication entre pairs jeux de r les ou de devinettes l occasion d une situation d changes scolaires changes en visioconf rence avec des correspondants par exemple L observa
32. sur des activit s de lecture en fran ais et dans les autres enseignements et sur des exercices sp cifiquement con us pour l valuation L valuation porte sur la capacit l oral comme l crit identifier de quoi parle le texte la ou les grandes questions abord es l objet de la description la trame de l histoire les relations entre les personnages identifier les l ments significatifs par rapport une th matique pr sente dans le texte L observation porte sur la pertinence des choix effectu s pour analyser le texte ou en rendre compte globalement mots expressions attribution de titres r sum s l utilisation de retours au texte pour valider les propositions L item est valu positivement lorsque l l ve parvient identifier le sens global d un texte L valuation repose sur des activit s de lecture en fran ais et dans les autres enseignements et sur des exercices sp cifiquement con us pour l valuation Elle porte sur la capacit pr lever des informations directement accessibles dans un document crit texte litt raire texte documentaire compte rendu d exp rience fiche technique rep rer les structures sp cifiques de textes litt raires ou documentaires mode d emploi fiches techniques Page 7 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES item Explicitation des items Indications pour l valuation Inf rer des informations
33. toute valuation Certaines comp tences comme Avoir une bonne ma trise de son corps et une pratique physique sportive ou artistique n cessitent des prises d information pr cises sur des temps de pratique dans des situations sp cialement con ues pour l valuation L valuation peut tre men e aux moments que l enseignant jugera les plus opportuns selon la programmation des activit s et sans attendre de fa on syst matique la fin du cycle Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 57 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES S appuyer sur des m thodes de travail pour tre autonome Item o Explicitation des items Indications pour l valuation L valuation est men e dans diff rents domaines disciplinaires au cours des activit s scolaires habituelles de classe et s appuie sur l observation des l ves par exemple dans les situations suivantes en ducation physique et sportive pratiquer un jeu dont les r gles sont donn es l crit et l expliquer aux autres Comprendre une consigne simple et la reformuler en math matiques r aliser une figure simple r pondant un programme de construction Respecter des consignes en g ographie r aliser une carte l gend e en respectant les contraintes fix es ou partir d un mod le donn simples en autonomie R aliser sans aide une t che scolai
34. tre le drapeau et l hymne europ en les si ges de la Commission et du Parlement europ ens Bruxelles Strasbourg conna tre les grandes tapes de la construction europ enne trait s de Rome de Maastricht et de Lisbonne conna tre les dimensions g ographiques de la francophonie L item est valu positivement lorsque l l ve est capable de citer quelques symboles de la R publique et expliquer leur sens en lien avec des connaissances historiques Situer la France dans le contexte de l Union europ enne et sur le plan mondial dans celui de la francophonie partir d une des connaissances vis es mettre en rapport un aspect historique g ographique et civique Mots cl s libert galit en droits galit devant la loi fraternit r publique la que d mocratique L valuation peut tre men e sous la forme d entretiens ou de d bats dans le cadre des activit s habituelles de la classe ou au cours d activit s sp cifiquement con ues pour l valuation Les changes peuvent s appuyer sur des adages juridiques nul n est cens ignorer la loi on ne peut tre juge et partie tout fait quelconque de l homme qui cause autrui un dommage oblige celui par la faute duquel il est arriv le r parer chacun a droit au respect de sa vie priv e ou partir de questions sur la libert individuelle sur la responsabilit individuelle et collective L l ve
35. Conna tre les actions b n fiques ou nocives des comportements humains Utiliser ses connaissances notamment dans le domaine du sport de l alimentation du sommeil et de l hygi ne et en tirer les cons quences au quotidien Activit s athl tiques Courir vite courir longtemps courir en franchissant des obstacles courir en relais sauter loin sauter haut lancer loin Natation Se d placer sur une trentaine de m tres Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation est men e sur l ensemble du temps pass l cole et notamment lors des activit s physiques et sportives habituelles de la classe Elle peut prendre la forme d entretiens individuels ou s appuyer sur des grilles d auto valuation L observation porte sur la capacit de l l ve conna tre et prendre en compte les risques de la vie quotidienne conna tre les bienfaits d une pratique sportive r guli re et les risques li s la s dentarit Savoir se pr parer l effort par un temps de pr paration et d assouplissement de fa on autonome identifier les bonnes conduites alimentaires rep rer des comportements risques suralimentation grignotage tabagisme alcoolisme comprendre l importance d un sommeil r gulier et de qualit conna tre les r gles de l hygi ne quotidienne L item est valu positivement lorsq
36. Elle est valid e quand l l ve est capable de trouver plusieurs informations faisant appel des rep res diff rents en donnant le nom du document le titre de l article et en cherchant s il comporte des liens permettant d approfondir la recherche Consulter un document l cran Identifier et trier des informations dans un document La comp tence est valid e si partir d une adresse Internet l l ve r pond des questions dont les r ponses Utiliser les fonctions de base d un navigateur se trouvent sur diff rentes pages du site On peut valider cette comp tence quand le r sultat d une recherche simple faite en autonomie est pertinent Effectuer une recherche simple Attention l enseignant doit tre pr sent lors des recherches d l ves sur Internet Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 43 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Communiquer changer Item o Explicitation des items Indications pour l valuation L valuation porte sur l envoi et la r ception de courriers lectroniques changer avec les Envoyer et recevoir un message un commentaire L l ve est capable d envoyer seul un message un destinataire convenu Il pr cise l objet et utilise une maas aa D ir diff rentes situations d icati signature la fin du texte envoyer j D couvrir diff rentes situat
37. TENCES item Explicitation des items Indications pour l valuation L valuation est conduite dans le cadre d activit s quotidiennes de classe biblioth que de classe dans des activit s couvrant tous les enseignements dans des lieux sp cifiques biblioth ques d cole de quartier m diath que y compris en utilisant les applications informatiques d di es L valuation porte sur la capacit 5 se rep rer dans une biblioth que conna tre la classification des ouvrages et des divers supports Se f pere dans une utiliser un classement un fichier une signal tique biblioth que une Se rep rer dans une biblioth que une m diath que m diath que L observation porte sur l implication dans la recherche d un ouvrage le d placement efficace dans les lieux sp cifiques contes fictions documents ressources multim dia la d marche pour choisir emprunter et rendre un ouvrage L item est valu positivement lorsque l l ve parvient trouver seul les ouvrages voulus g rer ses recherches et ses emprunts Ecrire Item o Explicitation des items Indications pour l valuation L valuation peut tre conduite dans le cadre d activit s quotidiennes d criture manuscrite ou lors d activit s sp cifiquement con ues pour l valuation copie de le ons de po mes de textes vari s provenant de divers supports tableau manuels scolaires fiches livres et dans des co
38. a langue Vocabulaire LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Item o Explicitation des items Indications pour l valuation Ma trise du sens des mots Distinguer les diff rents sens d un verbe selon sa construction ex jouer jouer quelque chose jouer jouer de jouer sur Classer des mots de sens voisin en rep rant les variations d intensit ex bon d licieux succulent D finir un mot connu en utilisant un terme g n rique ad quat et en y ajoutant les pr cisions sp cifiques l objet d fini Identifier l utilisation d un mot ou d une expression au sens figur Ma triser quelques relations de sens entre les mots Familles de mots Regrouper des mots selon leur radical Regrouper des mots selon le sens de leur pr fixe et conna tre ce sens en particulier celui des principaux pr fixes exprimant des id es de lieu ou de mouvement Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe et conna tre ce sens Pour un mot donn fournir un ou plusieurs mots de la m me famille en v rifiant qu il s existe nt Ma triser quelques relations concernant la forme et le sens des mots L item est valu positivement lorsque l l ve est en mesure d utiliser des termes aff rents aux actions sensations jugements et des termes relatifs ses exp riences ses opinions et ses sentiments comprend avec aisance les mots qu il entend et qu il lit L valuation repose sur des activit
39. acit entretenir un dialogue soutenu et coh rent sur le sujet trait L item est valu positivement lorsque l l ve est en mesure de participer aux changes dans un langage correct en restant dans le sujet en donnant son point de vue tout en prenant en compte celui des autres Page 4 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES item Explicitation des items Indications pour l valuation L valuation est conduite lors d un travail r gulier de r citation m morisation et diction de po mes ou de textes en prose Elle peut tre conduite dans les situations suivantes r citation de textes de diff rentes p riodes choisis par le ma tre po mes en vers et en prose extraits de pi ces de th tre en relation avec l histoire des arts moments de po sie r citer un po me ou un texte en prose de son choix r citer un po me pris au hasard dans la bo te po mes Dire de m moire de fa on projets propres la classe ou l cole spectacles d fis expressive une dizaine de Peter actions culturelles Printemps des Po tes po mes et de textes en Dire sans erreur et de mani re expressive des textes en L observation porte sur prose prose ou des po mes une dizaine la m morisation du texte l expression voix audible qualit de l articulation prosodie l interpr tation dans sa dimension verbale intonation valeur sonore du discours prononciation rythme ac
40. age et d entra nement L valuation ne doit intervenir que lorsque les l ves sont pr ts Si besoin l valuation est diff r e pour certains d entre eux Le cas ch ant les l ves pour lesquels une comp tence n est pas valid e se voient proposer de nouvelles situations d valuation Les comp tences peuvent tre valu es par observation directe des l ves en situation de classe ou par l observation de leurs productions Dans cette hypoth se des grilles d observation doivent tre labor es pour maintenir l objectivit n cessaire toute valuation Certaines comp tences n cessitent des prises d information pr cises dans des situations sp cialement con ues pour l valuation Les modalit s d valuation font appel l oral l crit et aux manipulations sous forme de situations ou d exercices Des exemples d exercices sp cifiquement con us pour l valuation seront disponibles sur le site Eduscol L valuation peut tre men e aux moments que l enseignant jugera les plus opportuns selon la programmation des activit s et sans attendre de fa on syst matique la fin du cycle Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 18 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES R agir et dialoguer item Explicitation des items Indications pour l valuation Communiquer au besoin avec des pauses pour chercher
41. aluation Les fonctions Comprendre la distinction entre compl ments essentiels compl ment d objet et compl ments circonstanciels Comprendre la notion de groupe nominal l adjectif qualificatif pith te le compl ment du nom et la proposition relative comme enrichissement du nom Identifier les fonctions des mots dans la phrase Le verbe Comprendre la notion d ant riorit relative d un fait pass par rapport un autre d un fait futur par rapport un autre Conjuguer aux temps et modes d j tudi s ainsi qu l indicatif futur ant rieur plus que parfait conditionnel pr sent participe pr sent et pass les verbes d j tudi s Conjuguer des verbes non tudi s en appliquant les r gles apprises Conjuguer les verbes utiliser les temps bon escient Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation est conduite lors de s ances sp cifiques d enseignement de la grammaire dans le cadre des activit s de lecture compr hension utiliser ses connaissances pour comprendre un texte dans les diff rents domaines disciplinaires ainsi que dans le cadre d activit s sp cifiquement con ues pour l valuation L valuation porte sur la capacit conna tre le r le que joue le mot ou le groupe de mots dans la phrase identifier les diff rentes fonctions et les relations de d pendan
42. ation artistique litt rature musique danse th tre cin ma dessin peinture sculpture architecture Reconna tre et d crire des uvres pr alablement tudi es Pratiquer le dessin et diverses formes d expression visuelles et plastiques partir de l tude d uvres diversifi es distinguer les grandes cat gories de la cr ation artistique dans des situations d apprentissage vari es et en recherchant les liens possibles avec les autres disciplines notamment la litt rature l histoire la g ographie les sciences Caract riser chacune des grandes cat gories de la cr ation artistique D crire des uvres de diff rents domaines artistiques en d taillant certains l ments constitutifs en les situant dans l espace et le temps et en utilisant quelques termes d un vocabulaire sp cifique Exprimer une motion et mettre un point de vue Pratiquer des activit s artistiques en utilisant diff rents mat riaux supports instruments et techniques et montrer une sensibilit artistique et des capacit s d expression et de cr ativit Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation peut tre conduite dans le cadre des activit s quotidiennes ou lors d activit s sp cifiquement con ues pour l valuation L observation porte sur la capacit de l l ve associer un artiste l art qu
43. au long de l ann e ou du cycle l crit ou l oral les figures planes peuvent tre isol es ou parties d une figure complexe l valuation peut se faire dans le cadre d une r solution de probl me les solides sont des objets manipulables et non des repr sentations planes de solides Les figures planes sont pr sent es dans plusieurs situations et selon des orientations diff rentes ex losange dont deux c t s sont parall les au bord inf rieur de la feuille L usage des instruments de g om trie peut tre n cessaire pour d cider de la nature de la figure Lors des exercices de reconnaissance de figures planes la classification d un carr dans la famille des rectangles dans celle des losanges ou dans celle des parall logrammes est correcte sur le plan math matique et doit tre accept e La reconnaissance des axes de sym trie d une figure s effectue partir de repr sentations sur papier quadrill ou uni Les patrons propos s en reconnaissance peuvent tre des objets plier ou des repr sentations de patrons Dans les descriptions l usage des termes exacts et leur bonne orthographe si on est l crit sont attendus Le terme parall l pip de rectangle n est pas exigible L valuation est r alis e tout au long de l ann e ou du cycle l crit ou l oral pour l argumentation sur la nature des figures planes l crit principalement par des exercices d di
44. c lement parit mixit galit clich s st r otypes sexisme racisme Page 56 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES PALIER 2 gt COMP TENCE 7 gt L AUTONOMIE ET L INITIATIVE L autonomie est la capacit changer agir choisir en connaissance de cause et juger par soi m me Elle est une condition essentielle de la r ussite scolaire En d veloppant son esprit d initiative l l ve se montre capable de concevoir de mettre en uvre et de r aliser des projets individuels ou collectifs L l ve tablit pour lui m me des parcours r alistes lui permettant d atteindre les objectifs qu il s est fix s Il fait appel ses ressources s appuie sur les m thodes qu il conna t et qu il a prouv es et arrive progressivement s auto valuer Ces comp tences se d veloppent s expriment et s valuent dans tous les domaines d enseignement Pour valuer l autonomie et l esprit d initiative des l ves il convient d observer en situation leur investissement concret dans les activit s leur motivation pour les t ches scolaires mais galement leur participation active la vie de l cole L valuation par observation directe des attitudes des l ves dans l cole peut tre men e lors des activit s de classe et lors des sorties scolaires dans des situations concr tes r elles ou simul es Elle s appuie dans ce cas sur des grilles d observation afin de maintenir l objectivit n cessaire
45. ce entre les termes dans une phrase comprendre la distinction entre compl ments essentiels compl ment d objet et compl ments circonstanciels manipulations et compr hension de la notion de circonstance comprendre la notion de groupe nominal l adjectif qualificatif pith te le compl ment de nom et la proposition relative comme enrichissement du nom reconna tre les pronoms compl ments qu ils soient plac s avant ou apr s le verbe L item est valu positivement lorsque l l ve a acquis le vocabulaire grammatical se rapportant aux notions tudi es et qu il mobilise ses connaissances dans des activit s d criture L valuation est conduite lors de s ances d enseignement de la grammaire plus particuli rement en conjugaison en situation de production d crits et lors d activit s con ues pour l valuation Elle porte sur la capacit utiliser la concordance des temps verbaux pour marquer l ant riorit d un fait pass par rapport un autre ou d un fait futur par rapport un autre automatiser l criture des formes conjugu es des verbes des 1 et 2 me groupes des verbes du 3 me groupe indiqu s dans les programmes aller dire faire pouvoir partir prendre venir voir vouloir Conjuguer correctement les auxiliaires tre et avoir Conjuguer correctement les verbes non tudi s en s appuyant sur les r gularit s des verbes connus utiliser bon escient les temps et
46. centuation intensit l interpr tation dans sa dimension non verbale respiration attitudes gestuelle L item est valu positivement lorsque l l ve r cite sans erreur et de fa on expressive une dizaine de textes en prose ou po mes parmi l ensemble des textes et po mes appris Stem o Explicitation des items Indications pour l valuation La capacit lire ais ment un texte est valu e partir de productions orales ou crites restitution du texte l oral ou l crit apr s une lecture silencieuse reformulation r sum explication oralisation du texte lecture voix haute _ EE P r ponse des questionnaires de compr hension Lire haute voix avec fluidit et de mani re expressive Lire avec aisance un texte de plus de dix lignes apr s pr paration Cette valuation repose sur des activit s de lecture de textes de fiction et de documents en fran ais ou dans les autres enseignements haute voix Lire silencieusement un texte litt raire ou silencieusement un texte documentaire et le comprendre reformuler r sumer L observation porte sur r pondre des questions sur ce texte la ma trise du code la capacit identifier les l ments significatifs du texte la capacit les mettre en valeur par une lecture orale segmentation vitesse intonation expression interpr tation du texte la capacit produire des crits selon les exercices
47. conna t le nom et le r le de quelques codes code civil code p nal code de la route code de l ducation Il conna t quelques domaines d application du droit facilement identifiables droit l image photos de classe site d cole blogs et publications diverses droits d auteurs loi Hadopi L l ve est capable de prendre part la discussion d exprimer une opinion personnelle d illustrer les r percussions possibles dans des situations de la vie quotidienne du respect ou du non respect des principales r gles de droit Mots cl s droits devoirs lois r glement contrat sanctions Page 53 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Conna tre les principes et fondements de la vie sociale et civique Jtem o Explicitation des items Indications pour l valuation Conna tre les r gles l mentaires d organisation de la Avoir conscience de la vie publique et de la d mocratie d mocratie dianit de la personne repr sentative respect de la loi refus des g Prap discriminations de toute nature humaine et en tirer les T Conna tre les enjeux de la solidarit nationale cons quences au quotidien protection sociale responsabilit entre les g n rations Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation est men e l occasion du fonctionnement habituel de la classe et de l cole Elle p
48. d exercices laquelle les enseignants peuvent se r f rer s ils le souhaitent pour l valuation du palier 2 Cependant cette banque d exercices ne suffit pas pour l valuation du socle commun Il est indispensable de proposer d autres situations d valuation qui valorisent les comp tences l oral qui assurent l valuation de l ensemble du programme y compris de parties non encore test es dans les valuations nationales qui testent les connaissances et les capacit s des niveaux divers et progressifs qui suscitent davantage de prise d initiative sur un temps plus long en s appuyant par exemple sur des situations r elles de communication Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 2 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES item Explicitation des items Indications pour l valuation S exprimer l oral comme Raconter d crire exposer l crit dans un vocabulaire D crire un objet pr senter un travail la classe en appropri et pr cis s exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire appropri Prendre la parole en respectant le niveau de escient adapter ses propos en fonction de ses langue adapt interlocuteurs et de ses objectifs Prendre la parole devant d autres l ves et bon Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la j
49. distance source lumineuse objet est modifi e et qu un objet peut avoir plusieurs ombres s il est expos plusieurs sources lumineuses Se reporter aux situations d valuation propos es sur duscol L l ve est capable de d crire une ruption volcanique en faisant r f rence au c ne volcanique au crat re la chemin e au magma aux diff rents rejets et projections Il cite les risques qu elle repr sente pour la population L l ve est capable de caract riser les trois tats de l eau et conna t les notions de fusion de la glace en eau liquide d vaporation de condensation et de solidification Il est capable de produire un sch ma mod lisant le cycle de l eau dans la nature Il conna t la provenance du r seau d eau et les crit res de qualit correspondant ses diff rentes utilisations L l ve sait que l air est un gaz qu il est pesant et qu il peut tre manipul et transport Il utilise ses connaissances pour expliquer ce qu est le vent Il cite quelques facteurs de pollution de l air et propose des solutions alternatives L l ve distingue une substance m lang e l eau et une substance dissoute Il en donne des exemples Il conna t les principes de d cantation et de filtration L l ve est capable de classer diff rents d chets en fonction des possibilit s de r duction de r utilisation ou de recyclage Page 37 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES
50. e des valeurs des textes fondateurs notamment la d claration des droits de l homme et du citoyen de 1789 des symboles de la R publique fran aise Conna tre les traits constitutifs de la nation fran aise caract ristiques du territoire tapes de son unification r gles d acquisition de la nationalit fran aise langue nationale Conna tre l Union europ enne et la francophonie le drapeau l hymne europ en la diversit des cultures et le sens du projet politique de la construction europ enne la communaut des langues et des cultures compos e par l ensemble des pays francophones Conna tre l importance de la r gle de droit dans l organisation des relations sociales Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation est men e en lien avec le programme d histoire de g ographie et d instruction civique et morale L observation porte sur la capacit des l ves rendre compte de la D claration des droits de l homme et du citoyen de la constitution de 1958 dates mots cl s articles 1 reconna tre le drapeau fran ais origine et symbolique des couleurs conna tre la devise Libert galit Fraternit l hymne refrain 1er couplet et couplet des enfants conna tre les tapes de la construction de la France comme nation en lien avec le programme d histoire conna
51. en particulier pour la compr hension de l nonc Les traces crites de l l ve doivent tre analys es et les comp tences qu elles d montrent le cas ch ant rep r es et valid es gt cs l l mprendre ais ment le but robl me R soudre des probl mes dont la r solution implique L nonc permeta l l ve de comprendre ais ment le but du probl me se des conversions Les probl mes font r f rence des situations qui ont du sens pour l l ve et les unit s de mesure sont usuelles dont la r solution implique a tuati j imensi sn im R soudre des probl mes dont la r solution implique pour ces situations Par exemple dans une maison les dimensions sont g n ralement exprim es en m tres et des conversions simultan ment des unit s diff rentes de mesure non en millim tres les surfaces sont plut t mesur es en m et non en cm R soudre des probl mes Les probl mes propos s rel vent des quatre op rations et mettent en jeu les nombres entiers d cimaux ou fractionnaires au programme D autres situations li es aux activit s de la classe dans les autres domaines disciplinaires permettent d valuer cet item par exemple le calcul d une distance utilisant l chelle d une carte de g ographie Organisation et gestion de donn es Item o Explicitation des items Indications pour l valuation L valuation est r alis e l crit et l oral partir d une
52. ens dans l utilisation de l lectricit Il sait comment brancher et d brancher un appareil lectrique il conna t les propri t s conductrices du m tal ou de l eau et en cite les cons quences dans la vie quotidienne L l ve conna t des dispositifs de transmission du mouvement et est capable d en d crire une utilisation concr te suite une d marche de fabrication en classe ou l tude d un objet technique treuil bicyclette ll est capable de pr voir ou d interpr ter quelques situations d quilibre en particulier lorsque les forces qui s appliquent ne sont pas gale distance de l axe ou dans le cadre de l utilisation de balances plateaux Se reporter aux situations d valuation propos es sur Eduscol Page 39 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Environnement et d veloppement durable Item o Explicitation des items Indications pour l valuation Mobiliser ses connaissances pour comprendre quelques questions li es l environnement et au d veloppement durable et agir en cons quence Mobiliser ses connaissances pour comprendre et agir efficacement sur les probl mes de pollution de l air de l eau du recyclage des d chets de l activit humaine et de ses cons quences sur l environnement de ressources de pollution de risque et de pr vention de la responsabilit de chacun face l environnement au monde du vivant la sant Di
53. ent tre labor es pour maintenir l objectivit n cessaire toute valuation Certaines comp tences n cessitent des prises d information pr cises dans des situations sp cialement con ues pour l valuation Les modalit s d valuation font appel l oral l crit et aux manipulations sous forme de situations ou d exercices Des outils sp cifiquement con us pour l valuation seront propos s et t l chargeables sur duscol L valuation peut tre men e aux moments que l enseignant jugera les plus opportuns selon la programmation des activit s et sans attendre de fa on syst matique la fin du cycle Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 45 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Avoir des rep res relevant du temps et de l espace Item o Explicitation des items Indications pour l valuation Identifier les p riodes de l histoire au programme Conna tre et m moriser les principaux rep res chronologiques v nements et personnages Conna tre les principaux caract res g ographiques physiques et humains de la r gion o vit l l ve de la France et de l Union europ enne les rep rer sur des cartes diff rentes chelles Identifier les principales p riodes de l histoire en les situant dans l ordre chronologique et en les caract risant simplement par le recours des r cit
54. entaires de civilit envers les adultes et les autres l ves r gles de la politesse saluer remercier couter ne pas couper la parole celles qui rel vent de la s curit des personnes r gles l mentaires de s curit routi re alerte gestes de premiers secours risques li s l usage de l internet interdiction absolue des jeux dangereux L observation porte galement sur la capacit expliciter les grands principes d organisation de la vie d mocratique l chelon national d mocratie repr sentative suffrage universel s paration des pouvoirs en faisant le parall le avec des activit s au niveau de l cole lection de d l gu s conseil municipal des jeunes parlement des enfants L item est valu positivement lorsque l l ve montre sa capacit respecter les r gles l mentaires de la vie scolaire et son niveau de la vie sociale et de la vie publique Il conna t les risques li s certaines pratiques et utilise de fa on volontaire et autonome les quipements de s curit port du casque de la ceinture Mots cl s pouvoir ex cutif l gislatif judiciaire parlement assembl e nationale s nat gouvernement pr sidence de la r publique ministre lections majorit minorit 1Les connaissances et comp tences vis es pour apprendre porter secours et la premi re ducation routi re sont pr cis es dans les grilles de suivi APS et APER
55. er uni quadrill ou point Pour le trac d une droite parall le une droite donn e l une ou l autre des m thodes carts constants ou perpendiculaire commune est accept e L valuation porte galement sur la bonne utilisation du vocabulaire g om trique oral et crit pour expliquer sa construction L valuation est r alis e tout au long de l ann e ou du cycle l crit et l oral en particulier pour la compr hension de l nonc et l explicitation de la d marche Les traces crites de l l ve doivent tre analys es et les comp tences qu elles d montrent le cas ch ant rep r es et valid es La figure tracer peut tre l mentaire ex un rectangle ou d une configuration plus complexe Les trac s propos s permettent d valuer l usage des instruments de mesure de longueurs Le programme de construction peut consister en une demande d agrandissement ou de r duction Dans ce cas se limiter des coefficients tr s simples comme 2 4 1 2 1 4 Page 31 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Grandeurs et mesures tem Explicitation des items Indications pour l valuation Utiliser des instruments de mesure Conna tre et utiliser les formules du p rim tre et de laire d un carr d un rectangle et d un triangle Utiliser les unit s de mesures usuelles Lire l heure sur une montre aiguille ou une horloge Utiliser des instruments pour
56. es 4 5 lignes au maximum La comp tence est valu e positivement si l l ve copie correctement les mots ou le texte en respectant la pr sentation donn e l orthographe et la ponctuation L valuation est conduite dans le cadre d un change virtuel ou r el ou dans une situation sp cifiquement con ue pour l valuation L l ve doit produire un court texte en prenant appui sur des mod les crire un message une br ve r ponse un message re u i j f une courte carte pour saluer remercier lectronique simple ou une Ecrire un message lectronique simple ou une courte une invitation etc carte postale en r f rence carte postale invitation r ponse remerciements des mod les ll est galement possible que l l ve cr e un nouveau message partir d un mod le existant La comp tence est valu e positivement si l l ve produit un texte compr hensible en mobilisant le lexique et les structures ad quats en respectant une pr sentation appropri e l orthographe et la ponctuation Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 23 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Ecrire tem Explicitation des items Indications pour l valuation Renseigner un Renseigner une fiche mentionnant son nom son ge sa questionnaire classe ses go ts ses activit s sa famille etc Prod
57. et suffixes et conna tre leur valeur identifier des familles de mots L item est valu positivement lorsque l l ve peut prendre appui sur la construction de quelques mots pour en comprendre le sens Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative Page 13 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Etude la langue Vocabulaire item Explicitation des items Indications pour l valuation L valuation est conduite dans le cadre des activit s habituelles de la classe dans tous les domaines disciplinaires et lors d activit s sp cifiquement con ues pour l valuation Elle se conduit galement dans le cadre de l utilisation d un dictionnaire num rique Savoir utiliser un T a F L valuation porte sur la capacit oo f Nop dictionnaire papier ou Utilisation du dictionnaire se servir des codes utilis s dans les articles du dictionnaire pr sentation abr viations LA Utiliser avec aisance un dictionnaire Utiliser le dictionnaire pour v rifier le sens d un mot en lecture comprendre un mot dans un contexte donn numerique v rifier sa nature son orthographe ou son niveau de langue proposer des d finitions L item est valu positivement lorsque l l ve utilise avec aisance le dictionnaire pour rechercher un mot v rifier son sens son orthographe ou son niveau de langue Etude la langue Gramma
58. eunesse et de la vie associative L valuation est r alis e dans des situations de classe ordinaire lors de conduite de projets ou dans des activit s sp cifiquement con ues pour l valuation Elle peut porter sur la capacit rappeler un v nement rapporter un r cit restituer des informations L observation porte sur la clart de l expression la pertinence du propos le vocabulaire employ l emploi de connecteurs appropri s L item est valu positivement lorsque l l ve parvient construire un discours oral ou crit continu m me court en se faisant comprendre en adaptant son propos au destinataire A l oral pour les l ves qui ne parviennent pas s exprimer en grand groupe l enseignant proposera le m me type de travail en petit groupe et si n cessaire en situation duelle L valuation s appuie sur la participation des l ves la classe et sur la conduite d activit s de communication r guli res en direction d un auditoire plus ou moins important classe groupes situations duelles et plus ou moins connu de l l ve autre classe adultes de l cole visiteurs Elle peut tre conduite dans les situations suivantes pr sentation d un v nement expos des r sultats d une recherche simple partir de documents restitution d informations expression d un point de vue L observation porte sur la capacit prendre la parole
59. eurs et dispositifs Avoir des rep res litt raires Mtem o Explicitation des items Indications pour l valuation L valuation est conduite partir d activit s de lecture d vocations d explorations de textes en classe en biblioth que d cole ou dans des lieux sp cifiques biblioth que de quartier m diath que ou lors d activit s Donner chaque l ve un r pertoire de r f rences sp cialement con ues pour l valuation appropri es son ge puis es dans le patrimoine et Elle porte sur la capacit de l l ve dans la litt rature de jeunesse d hier et d aujourd hui lire int gralement une uvre litt raire du patrimoine et en comprendre les r f rences majeures Jiste de r f rence des uvres de litt rature pour le cycle Il Lire des uvres majeures d couvrir et partager diff rentes cat gories d uvres albums contes et fables po mes th tre bandes du patrimoine et de la Les l ves rendent compte de la lecture d une uvre dessin es romans ee expriment leurs r actions ou leurs points de vue et d crire les principales caract ristiques des uvres auteur th me personnages tonalit litt rature pour la jeunesse changent entre eux sur ces sujets mettent en relation pr senter une interpr tation et la justifier en s appuyant sur le texte des textes entre eux auteurs th mes sentiments se constituer un r pertoire de la litt rature de jeunesse d
60. expos et le pr senter oralement L explication du monde demande la ma trise de diff rents langages articul s entre eux Lire et utiliser textes cartes croquis graphiques Lire et utiliser recouvrent la fois la compr hension de ces diff rents langages et la capacit les mobiliser dans des productions sch matiques orales ou crites Ces situations peuvent tre mises en uvre aussi bien dans le cadre du temps consacr la culture humaniste que dans celui mobilis pour d autres domaines disciplinaires fran ais math matiques sciences L item est valu positivement lorsque l l ve est capable d identifier les informations d un document en pr levant l essentiel titre poque ou date l gende contenu de restituer l oral ou l crit des informations simples de reformuler l oral ou l crit le contenu ou une partie d un document en choisissant un vocabulaire appropri de rapprocher deux documents de nature diff rente et portant sur un m me th me d laborer un codage simple et de l expliciter Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 49 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Pratiquer les arts et avoir des rep res en histoire des arts Item o Explicitation des items Indications pour l valuation Distinguer les grandes cat gories de la cr
61. g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation est conduite lors de s ances d enseignement de l orthographe en situation de production d crits dans les diff rents domaines disciplinaires et lors de s ances sp cifiquement con ues pour l valuation Elle peut tre conduite dans les situations suivantes pratique de la copie dict e sous toutes ses formes exercices diversifi s de r dactions L observation porte sur la capacit identifier la nature des mots pour orthographier correctement les homophones ma triser les r gles des accords dans le groupe nominal et dans le groupe verbal d cliner sans erreurs les marques du pluriel accorder correctement les participes pass s construits avec tre non compris les verbes pronominaux et avec avoir cas du compl ment d objet plac apr s le verbe L item est valu positivement lorsque les r gles d accord dans le groupe nominal et dans le groupe verbal sont appliqu es quasi automatiquement et que les principaux homophones grammaticaux sont correctement orthographi s ainsi que les formes des verbes aux temps tudi s L valuation est conduite lors de s ances d enseignement de l orthographe en situation de production d crits dans les diff rents domaines disciplinaires et lors de s ances sp cifiquement con ues pour l valuation L observation porte sur
62. ie associative Quatre modalit s d valuation sont possibles pour attester de la ma trise de la d marche d investigation par un l ve 1 L observation du cahier ou carnet d exp riences L l ve tient un cahier d exp riences et d observation qui doit pouvoir le suivre tout au long du cycle Il y fait appara tre les l ments qu il a produits aux diff rentes phases de la d marche d investigation L valuation porte sur la capacit de l l ve identifier la nature des traces questionnement conclusions pr visions protocole d exp rience et les resituer dans les diff rentes tapes Parall lement une analyse crit ri e par l enseignant renseigne sur la ma trise de la comp tence puisque le cahier est la trace directe du travail de l l ve voir ce sujet le document le cahier d exp riences et d observation 2 Dans le contexte des activit s de classe l valuation peut se faire par observation du comportement de chaque l ve L enseignant sera notamment attentif l int r t port au sujet scientifique ou technique et la capacit de l l ve formuler le probl me r soudre mobiliser des connaissances formuler des hypoth ses proposer des protocoles pour les v rifier tester un dispositif d exp rimentation con u ou non par l l ve recueillir et consigner les r sultats obtenus confronter les r sultats avec les hypoth ses de d part argumente
63. ions de communication en l information et de la mode direct ou diff r communication Il sait retrouver dans un logiciel de messagerie un nouveau message un message d j lu la provenance la date d envoi et l objet Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 44 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES PALIER 2 gt COMP TENCE 5 gt LA CULTURE HUMANISTE Le temps de l valuation est distinct des temps d apprentissage et d entra nement n cessaires l appropriation des connaissances et la ma trise des comp tences par les l ves L valuation ne doit intervenir que lorsque les l ves sont pr ts Si besoin l valuation est diff r e pour certains d entre eux Le cas ch ant les l ves pour lesquels une comp tence n est pas valid e se voient proposer de nouvelles situations d valuation Le vocabulaire sp cifique ne sera utilis dans des nonc s valuatifs qu apr s avoir t mobilis sur un ensemble d activit s portant sur les th mes tudi s dans les diff rents domaines disciplinaires concern s Les comp tences peuvent tre valu es par observation directe des l ves en situation de classe par l observation de cr ations artistiques individuelles ou collectives ou encore par une prise d informations sur le cahier des arts de l l ve Dans cette hypoth se des grilles d observation doiv
64. ire tem o Explicitation des items Indications pour l valuation L valuation est conduite lors de s ances d enseignement de la grammaire en situation de lecture compr hension utiliser ses connaissances pour comprendre un texte et lors d activit s sp cialement con ues pour l valuation Elle porte sur la capacit distinguer selon leur nature les mots des classes d j connues les pronoms possessifs d monstratifs Les classes de mois interrogatifs et relatifs les mots de liaison conjonction de coordination adverbes ou locutions adverbiales Distinguer les mots selon N exprimant le temps le lieu la cause et la cons quence les pr positions lieu et temps leur nature Distinguer la nature des mots pronoms articles conna tre la distinction entre article d fini et article ind fini et en comprendre le sens adjectifs reconna tre la forme lid e et les formes contract es de l article d fini reconna tre et utiliser les degr s de l adjectif et de l adverbe comparatif superlatif L item est valu positivement lorsque l l ve distingue pr cis ment la nature des mots et en conna t le vocabulaire sp cifique Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 14 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Etude la langue Grammaire Item o Explicitation des items Indications pour l v
65. la capacit respecter les correspondances graphophoniques respecter la valeur des lettres en fonction des r gles tudi es orthographier les mots les plus fr quents mots invariables et mots les plus fr quents avec accents appliquer les r gles d orthographe et conna tre les r gularit s dans l criture des mots doublement de consonnes lettres muettes finale de mots fr quents L item est valu positivement lorsque les mots dict s sont correctement orthographi s et que les l ves appliquent les r gles de fa on automatique dans des situations nombreuses et vari es Page 16 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Etude la langue Orthographe L valuation est conduite lors de s ances d enseignement de l orthographe en situation de production d crits dans les diff rents domaines disciplinaires et lors de s ances sp cifiquement con ues pour l valuation Elle peut notamment porter sur les situations suivantes crits courts quotidiens Orthographier correctement ateliers d criture un texte simple de dix correspondance lignes lors de sa r daction journal de classe ou de sa dict e en se L observation porte sur la capacit r f rant aux r gles connues crire sans erreur sous la dict e un texte d au moins dix respecter l orthographe phon tique d orthographe et de lignes en mobilisant les connaissances acquises respecter l o
66. la formulation d une phrase correcte pour r pondre la richesse syntaxique la capacit prendre en compte les contraintes linguistiques de la question temporalit d signation pronominalisation L item est valu positivement lorsque l l ve r pond une question en s exprimant correctement dans un niveau de langue soutenu II ne s agit pas ici de v rifier l exactitude de la r ponse mais la coh rence linguistique et la qualit syntaxique de l expression L valuation est conduite dans des situations de communication r elle le petit groupe est propice au dialogue Elle peut tre conduite dans les situations suivantes d bat interpr tatif sur un texte changes dans le cadre d une d marche d investigation en sciences confrontation de r sultats en r solution de probl mes changes sur des productions artistiques historiques g ographiques issues de situations d ducation la sant et la s curit apprendre porter secours L observation porte sur le respect des r gles d coute de prise de parole et d changes la pr cision et la clart du propos la capacit formuler un point de vue la capacit r agir en fonction de ce qui a t dit la capacit tenir compte de son ses interlocuteur s et s en faire comprendre la capacit justifier et argumenter son point de vue justifier un accord ou un d saccord la cap
67. le et quart d un nombre entier Notion de multiple reconna tre les multiples des nombres d usage courant 5 10 15 20 25 50 Calculer mentalement des sommes des diff rences et des produits Multiplier et diviser mentalement un nombre entier ou d cimal par 10 100 1000 Calculer mentalement en utilisant les quatre op rations Estimer un ordre de d d csultat Estimer l ordre de grandeur du r sultat d une op ration grandeur a un resulta d une mesure etc Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation est r alis e l oral ou l crit dans ce cas l l ve ne doit pas poser l op ration ni crire de calculs interm diaires Le temps est limit L nonc peut tre crit au tableau ou donn oralement Proposer des situations d valuation vari es qui am nent mobiliser la connaissance des nombres et les principes de la num ration d cimale de position les tables d addition et de multiplication Les situations d valuation mobilisent aussi les principales propri t s des op rations la commutativit l associativit la distributivit de la multiplication sur l addition Ces termes n ont pas tre connus des l ves L valuation peut consister en des t ches du type calcule mentalement des probl mes donn es num riques tr s simples L val
68. lles peuvent provenir d autres disciplines L nonc du probl me doit contenir les l ments qui permettent d inf rer la proportionnalit permettre d identifier et d extraire directement les trois valeurs n cessaires au calcul de la quatri me proportionnelle Il est attendu de l l ve qu il parvienne identifier et extraire ces trois valeurs calculer la quatri me proportionnelle par la m thode de son choix L utilisation d un tableau de proportionnalit est possible mais le tableau n est pas donn a priori et doit tre construit par l l ve Lorsqu ils interviennent dans le probl me les pourcentages et les chelles sont donn s et doivent seulement tre appliqu s Page 34 sur 61 PERSONNEL DE COMP TENCES PALIER 2 gt COMP TENCE 3 gt LES PRINCIPAUX L MENTS DE MATH MATIQUES ET LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE La culture scientifique et technologique Le temps de l valuation est distinct des temps d apprentissage et d entra nement n cessaires l appropriation des connaissances et la ma trise des comp tences par les l ves L valuation ne doit intervenir que lorsque les l ves sont pr ts Si besoin l valuation est diff r e pour certains d entre eux Le cas ch ant les l ves pour lesquels une comp tence n est pas valid e se voient proposer de nouvelles situations d valuation Le vocabulaire sp cifique ne sera utilis dans des
69. lors d activit s de lecture individuelles o l l ve doit r aliser des t ches qui permettent de s assurer de la compr hension globale du texte Se faire une id e du associer une information un symbole ou un dessin contenu d un texte OEREN _ compl ter un dessin i So Lire individuellement un texte informatif simple un menu indiquer si une affirmation est vraie ou fausse informatif Uap le une liste de courses une enqu te une carte ou un plan pr lever des informations noms et caract ristiques de personnages lieux etc accompagne un documentaire simple une affiche un panneau de r pondre aux questions pos es questions et r ponses pourront tre formul es en langue trang re ou en ventuellement d un signalisation etc et le comprendre globalement fran ais document visuel donner le sens global du texte la restitution pourra tre effectu e en fran ais car seule la compr hension du texte en langue trang re est valu e La comp tence est valu e positivement si l l ve effectue correctement les t ches demand es Stem o Explicitation des items Indications pour l valuation L valuation est conduite dans le cadre d une activit sp cifique o l l ve doit recopier des mots ou un texte Copier des mots isol s et Copier une liste un texte pour pr senter des salutations donn s des textes courts ou souhaits cartes de v ux par exemple des comptines ou po m
70. mesurer des longueurs des masses des capacit s Reporter des longueurs l aide du compas Reproduire un angle donn et comparer les angles d une figure en utilisant un gabarit Estimer et v rifier en utilisant l querre qu un angle est droit aigu ou obtus Mesurer ou estimer l aire d une surface gr ce un pavage effectif l aide d une surface de r f rence ou gr ce l utilisation d un r seau quadrill Classer et ranger des surfaces selon leur aire Conna tre et utiliser les formules du p rim tre du carr et du rectangle Calculer le p rim tre d un polygone Calculer l aire d un carr d un rectangle d un triangle en utilisant la formule appropri e Conna tre et utiliser les unit s usuelles de mesure des dur es ainsi que les unit s du syst me m trique pour les longueurs les masses et les contenances et leurs relations m tre kilom tre centim tre millim tre kilogramme gramme litre centilitre euro et centime heure minute seconde mois ann e Conna tre et utiliser les unit s d aire usuelles cm m et km Conna tre la formule du volume du pav droit initiation l utilisation d unit s m triques de volume Calculer une dur e partir de la donn e de l instant initial et de l instant final Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation
71. mi re analyse e choisir un extrait expliciter son choix donner et justifier son point de vue jugement esth tique et litt raire e pr senter l uvre titre auteur genre sentiments exprim s personnages v nements situation spatiale ou temporelle tonalit comique ou tragique e mettre des textes en r seau type de textes genre litt raire auteur poque e m moriser citer de courts extraits raconter une uvre lue pr sentations d ouvrages changes sur des lectures cursives comit s de lecture d bats interpr tatifs parcours de lecture d fis lecture L observation porte sur la capacit choisir un extrait caract ristique de l uvre pour une lecture voix haute exprimer un point de vue argument revenir au texte pour valider ou remettre en cause une interpr tation rapprocher des uvres litt raires au cours des d bats liste de r f rence des uvres de litt rature pour le cycle Ill L item est valu positivement lorsque l l ve est en mesure de lire au moins cinq uvres int grales de litt rature de jeunesse au CM2 d en pr senter les grandes lignes d mettre un jugement et de faire des liens entre les uvres rencontr es Page 6 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES item Explicitation des items Indications pour l valuation Comprendre des textes scolaires nonc s de probl mes consignes le o
72. minist re D LIVRET P E PERSONNEL HE DE COMP TENCES jeune 5 vie associa EX 274 Libert galit Fraternit ert galit Fraternit R PUBLIQUE FRAN AISE Livret personnel de comp tences Grilles de r f rences pour l valuation et la validation des comp tences du socle commun au palier 2 Janvier 2011 MENJVA DGESCO gt eduscol education fr soclecommun LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES LES GRILLES DE R F RENCES gt PALIER 2 Les grilles de r f rences constituent un outil p dagogique au service de l valuation des l ves chacun des paliers du socle commun de connaissances et de comp tences Elles fournissent des indications pour aider les enseignants dans l valuation des acquis des l ves Elles explicitent les items du livret personnel de comp tences et pr cisent les exigences chaque niveau de validation Les grilles sont organis es sur trois colonnes la colonne items reprend l int gralit des items du livret personnel de comp tences pour les sept grandes comp tences au palier 2 fin du cycle III la colonne explicitation des items apporte des pr cisions en lien avec les programmes et les progressions la colonne indications pour l valuation propose des modalit s possibles de l valuation des crit res d observation et pr cise le niveau attendu pour valuer l item positivement Elle comporte aussi des recommandations
73. n nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES S approprier un environnement informatique de travail Item o Explicitation des items Indications pour l valuation L l ve doit avoir une connaissance suffisante pour lui permettre de comprendre les consignes d utilisation du Identifier la fonction des diff rents l ments composant mat riel Les comp tences acqu rir sont valu es dans des situations concr tes d utilisation de l outil au l environnement informatique service des activit s disciplinaires Conna tre et ma triser les fonctions de base d un D marrer et arr ter les quipements et les logiciels L valuation est positive si l l ve est capable au cours d une ou de plusieurs utilisations dans le cadre d un ordinateur et de ses Utiliser les dispositifs de pointage et de saisie souris travail r aliser P RE clavier de lancer et de quitter un logiciel traitement de texte navigateur p riph riques SETEN EO EE es a d acc der un dossier d ouvrir le fichier voulu d enregistrer une version modifi e dans une arborescence simple dans un dossier personnel ou th matique de s lectionner d effacer de modifier des l ments en utilisant la souris ou un autre dispositif de pointage Se d placer dans une arborescence Adopter une attitude responsable Mtem o Explicitation des items Indications pour l valuati
74. n particulier pour la compr hension de l nonc Les traces crites de l l ve doivent tre analys es et les comp tences qu elles d montrent le cas ch ant rep r es et valid es L nonc permet l l ve de comprendre ais ment le but du probl me Le plus souvent possible proposer des probl mes une seule question Le cas ch ant les diff rentes tapes sont construire par l l ve lui m me et ne sont pas d taill es dans le questionnement La taille des nombres la relation entre les nombres les unit s employ es le contexte la syntaxe peuvent augmenter la difficult d un probl me Le vocabulaire sp cifique plus que moins que autant que diff rence cart trois fois plus trois fois moins doit avoir t enseign et pratiqu avant l valuation L nonc peut comporter des informations inutiles L nonc peut tre crit ou oral ainsi que la r ponse La calculatrice peut tre autoris e pour la r solution de certains probl mes qui sont alors aussi des supports pour l valuation de cet item Proposer des suites d op rations n cessitant l usage des touches x CE et des touches m moire M M Les additions peuvent comporter plusieurs termes les multiplications plusieurs facteurs La connaissance des priorit s op ratoires est hors programme Page 29 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES G om trie tem Explicitation
75. ne chanson de participer un jeu rythmique simple et fait preuve d une coute active lui permettant de reconna tre quelques l ments caract ristiques d uvres musicales L valuation peut tre conduite dans des situations collectives ou individuelles L observation porte sur la capacit des l ves s engager dans un projet cr atif apporter une r ponse personnelle une consigne donn e structurer ses r ponses en fonction de contraintes donn es L item est valu positivement lorsque l l ve est entr dans une d marche cr ative s est appropri les contraintes propos es et a produit diff rents travaux personnels ou collectifs aboutis dans les domaines litt raire plastique ou chor graphique Page 51 sur 61 PERSONNEL DE COMP TENCES PALIER 2 gt COMP TENCE 6 gt LES COMP TENCES SOCIALES ET CIVIQUES Le temps de l valuation est distinct des temps d apprentissage et d entra nement n cessaires l appropriation des connaissances et la ma trise des comp tences par les l ves L valuation ne doit intervenir que lorsque les l ves sont pr ts Si besoin l valuation est diff r e pour certains d entre eux Le cas ch ant les l ves pour lesquels une comp tence n est pas valid e se voient proposer de nouvelles situations d valuation Le vocabulaire sp cifique ne sera utilis dans des nonc s valuatifs qu apr s avoir t mobilis La comp tence a
76. nnages v nements situation spatiale et reconna tre des personnages des situations des th mes en d gageant des arch types et des invariants temporelle et des r f rences culturelles situer les personnages les situations les th mes dans leur espace et dans leur temps de production L item est valu positivement lorsqu un l ve est capable de faire r f rence au cours d une nouvelle lecture des th mes des situations ou des personnages d j tudi s Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 48 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Lire et pratiquer diff rents langages Item o Explicitation des items Indications pour l valuation Les situations d valuation impliquent que les l ves soient susceptibles d utiliser les diff rents langages de la culture humaniste elles prennent donc des formes diverses d gager les id es essentielles d un texte rapports texte image dans des documents des albums articuler un texte un document avec d autres textes ou documents localiser sur une carte des lieux et des zones compl ter une frise chronologique compl ter un sch ma l gender un document carte affiche paysage laborer un croquis partir d une carte d un paysage d un texte construire un graphique partir de donn es chiffr es r aliser un
77. ns et exercices des manuels Lire sans aide une le on dans un manuel apr s un travail en classe sur le sujet Lire seul et comprendre un nonc une consigne Lire un texte documentaire descriptif ou narratif et D gager le th me d un texte restituer l oral ou par crit l essentiel du texte sujet du texte objet de la description trame de l histoire relations entre les personnages Rep rer dans un texte des informations explicites Rep rer dans un texte des informations explicites Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation repose sur des activit s vari es et fr quentes dans toutes les situations de classe ou sur des activit s sp cifiquement con ues pour l valuation L valuation peut porter sur la capacit mettre en uvre des proc dures pour effectuer une t che ou un exercice r soudre un probl me restituer une le on L observation porte sur l engagement dans la t che la mani re d interroger une consigne un nonc un exercice une le on pour mieux les comprendre les retours au texte pour s assurer de son respect au cours de la r alisation de la t che l automatisation de proc dures simples L item est valu positivement lorsque la r ussite aux exercices propos s montre que l l ve a compris ce qui lui tait demand L valuation repose
78. ns pour l valuation Activit s d escalade Grimper et redescendre sur un trajet annonc mur quip Activit s aquatiques et nautiques Plonger s immerger se d placer Activit s de roule et glisse R aliser un parcours d actions diverses en roller en v lo en ski Activit s d orientation Retrouver plusieurs balises dans un espace semi naturel en s aidant d une carte Se d placer en s adaptant l environnement Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation se fera l occasion d un ou de plusieurs modules d activit s d adaptation l environnement orientation escalade cyclisme natation L observation porte sur la capacit de l l ve adapter ses d placements diff rents types d environnement dans des formes d actions inhabituelles mettant en cause l quilibre dans des milieux vari s bois eau neige glace ou sur des engins instables bicyclette roller ski dans des environnements progressivement loign s et plus incertains par exemple pour les activit s aquatiques l l ve encha ne un saut ou un plongeon en grande profondeur un d placement orient en immersion par exemple pour passer dans un cerceau immerg et un surplace avant de regagner le bord Cf Annexe 1 circulaire 2010 191 pour les activit s en lien avec l ducation routi re se r f rer aux grilles
79. nt accessible pour l l ve dans des unit s de temps et d espace restreintes 7 ae rla ao d un a Le et son L observation repose par exemple sur la capacit de l l ve aqequalon avee a Consigne Qonnee en math matiques pointer pr cis ment une difficult ex technique op ratoire de la multiplication par un Identifier ses points forts et ses points faibles et nombre deux chiffres quelques unes de ses lacunes partir de la feuille de position du B2i ou des grilles d valuation de APER et de l APS identifier les items Se situer dans les tapes d un parcours parfaitement ma tris s d apprentissage d fini par l enseignant dans l tude de la langue valuer son niveau de r ussite une situation d accord dans un groupe nominal et pointer les difficult s l origine des erreurs Commencer savoir s auto valuer dans des situations simples L item est valu positivement lorsque l l ve mesure sa performance ou sa r ussite appr cie son niveau de r alisation et identifie quelques difficult s qu il doit surmonter Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 58 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES S appuyer sur des m thodes de travail pour tre autonome Item o Explicitation des items Indications pour l valuation L valuation est men e lors de la rencontre avec des uv
80. nt scolaire Page 21 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Parler en continu tem Explicitation des items Indications pour l valuation La comp tence est valu e positivement lorsque l l ve produit plusieurs phrases en se faisant comprendre avec une prononciation globalement correcte sch mas intonatifs rythme phon mes et des pauses ventuelles pour chercher ses mots L valuation est conduite dans le cadre de la vie de la classe ou dans des situations sp cifiquement con ues pour l valuation L l ve est amen lire un texte bref haute voix un po me pour une occasion particuli re RE une carte envoy e par les correspondants Lire haute voix et de o un bref discours pour accueillir une personne dans la classe mani re expressive un Lire haute voix une carte de v ux un bref discours de _ un extrait de conte choisi l attention de ses camarades texte bref apr s r p tition bienvenue un petit po me un court extrait de conte _ un po me ou un court extrait de texte lu l enseignant L l ve dispose d un temps de r p tition pr alable l valuation o il s entra ne la lecture du texte La comp tence est valu e positivement si l l ve lit de mani re audible et expressive en pronon ant de mani re intelligible en respectant les rythmes et en adoptant une intonation app
81. ntextes diversifi s travail individuel travail de groupe Copier sans erreur un texte L valuation peut aussi tre conduite dans le cadre de l utilisation d outils num riques comp tence 4 d au moins quinze lignes en Copier sans erreur un texte d au moins quinze lignes en L observation porte sur lui donnant une lui donnant une pr sentation adapt e la qualit de l criture manuscrite habilet du geste qualit de la graphie formation et taille des lettres pr sentation adapt e attaches entre les lettres majuscules soin apport la copie rapidit de l criture la qualit de la production num rique mise en page choix de la police la pr sentation du texte conforme au mod le espaces retours la ligne mise en valeur des titres utilisation des marges respect de l orthographe L item est valu positivement lorsque l l ve produit une copie lisible compl te et exacte Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 10 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Ecrire item Explicitation des items Indications pour l valuation s Les l ves sont entra n s r diger corriger et Utiliser dog SHMRREANTES am liorer leurs productions en utilisant le vocabulaire pour r fl chir sur un texte acquis leurs connaissances grammaticales et mieux l crire orthographiq
82. ocument num rique et le modifier La comp tence peut tre valid e par l observation de l activit de l l ve ou partir d un document qu il produit l l ve montre en situation qu il sait commencer ou poursuivre seul la r alisation d un document num rique enregistrer les modifications apport es cr er une copie l imprimer il saisit un texte cr e des paragraphes respecte les caract res accentu s les majuscules la ponctuation l utilise dans un fichier unique deux m dias diff rents en ins rant une image dans un fichier texte Organiser dans un m me document des m dias diff rents texte image ou son issus d une biblioth que ou de sa propre composition Utiliser un logiciel simple un traitement de texte par L valuation porte sur la capacit utiliser seul l outil informatique en lien avec les activit s usuelles de la classe exemple pour pr senter un travail individuel L l ve est capable de fa on autonome de saisir v rifier corriger un texte notamment en utilisant le v rificateur communicable l enseignant orthographique et d am liorer sa pr sentation S informer se documenter item eea n Explicitation des items Indications pour l valuation Lire un document num rique Chercher des informations par voie lectronique D couvrir les richesses et les limites des ressources de l internet On peut valider la comp tence par l observation directe de l l ve
83. ombre d cimal non entier par deux nombres entiers cons cutifs Produire des d compositions en utilisant 10 100 1000 et 0 1 0 01 Donner une valeur approch e l unit pr s au dixi me ou au centi me pr s Passer d une criture fractionnaire une criture virgule et r ciproquement L valuation est r alis e tout au long de l ann e ou du cycle l oral en lecture et en production l crit dans de courts exercices d di s l crit dans le cadre de r solutions de probl mes ou d autres exercices de traitement de donn es num riques En valuation les encadrements et comparaisons sont stricts Les symboles lt et gt doivent tre connus leur bon usage est valu Sa En revanche les symboles d in galit large peuvent tre connus mais ne sont pas exigibles Un nombre entier est un nombre d cimal ce qui est savoir sur les nombres d cimaux l est donc aussi sur les nombres entiers lorsque cela a du sens Les nombres d cimaux non entiers sont exprim s sous la forme m unit s et n dixi mes ou m unit s n dixi mes et p centi mes ou m unit s et p centi mes Les valeurs approch es sont attendues indiff remment par exc s ou par d faut la notion d arrondi est hors programme 1 Les nombres sont crits en chiffres ou en lettres avec les tol rances apport es par l Acad mie Fran aise dans es r gles de l orthographe rectifi e
84. on Prendre conscience des A Pe La comp tence est valid e si eneur covens de usage a de les pie n d usage de l l ve est conscient des probl mes de s curit dans le cadre de la communication lectronique la d claration J y g ue de l enfant permet de v rifier s il a compris ce qu il faut viter de faire et pourquoi de l informatique et de Faire preuve d esprit critique face l information et l l ve est capable lors d une recherche sur un c d rom ou en ligne de retrouver la source d un document son l internet et adopter une son traitement auteur et des informations sur les droits d utilisation attitude critique face aux Participer des travaux collaboratifs en connaissant l occasion d une recherche d information l l ve propose un ou plusieurs indices pertinents croisement des r sultats obtenus les enjeux et en respectant les r gles on cr dibilit de l auteur caract re officiel de la source pour choisir une source plut t qu une autre Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 42 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Cr er produire traiter exploiter des donn es Item o Explicitation des items Indications pour l valuation Produire un document num rique texte image son Utiliser l outil informatique pour pr senter un travail Cr er produire un d
85. orte sur l observation de l l ve au cours d v nements organis s lection de d l gu s ou au quotidien dans des moments collectifs r cr ations travail de groupe activit s physiques ou artistiques Elle est conduite galement lors d activit s sp cifiquement con ues pour l valuation construites partir d tude de documents enqu tes t moignages L observation porte sur la tol rance dont l l ve fait preuve en acceptant les diff rences interindividuelles ge sexe origine sociale et culturelle performance L valuation porte sur la capacit caract riser les atteintes la dignit de la personne humaine e en prenant appui sur l histoire guerres de religion esclavage et traite shoah e en prenant appui sur l actualit violences maltraitance profanation discriminations conna tre et nommer des instances de recours D fenseur des enfants HALDE M diateurs de la R publique identifier les grands domaines de mise en uvre de la solidarit nationale maladie vieillesse ch mage famille et internationale pauvret faim sant environnement ducation L item est valu positivement lorsque l l ve montre qu il est capable de respecter les autres dans des situations de d saccord de conflit d int r t et d engagement affectif Il est capable de r agir l oral ou l crit sur un grand probl me de soci t violences discriminations
86. ou collectif en respectant des contraintes Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L item est valu positivement lorsque l l ve s est appropri les techniques travaill es a produit plusieurs travaux individuels ou collectifs aboutis dans des contextes vari s en apportant chaque fois une r ponse personnelle qui tienne compte des contraintes propos es L valuation peut tre conduite dans des situations collectives ou individuelles L observation porte sur deux domaines la pratique du chant et de jeux rythmiques et l coute d uvres musicales Concernant la pratique du chant et les jeux rythmiques on valuera la capacit des l ves interpr ter seul ou plusieurs une chanson apprise m morisation des paroles justesse de la m lodie du rythme m moriser et restituer des rythmes simples jou s sur des objets sonores appropri s Concernant l coute d uvres on valuera la capacit des l ves caract riser les uvres en r investissant des crit res connus musique vocale instrumentale musique de chambre musique symphonique musique sacr e musique profane r investir un vocabulaire sp cifique pour d crire de plus en plus finement des uvres musicales tempo nuances hauteur caract re L item est valu positivement lorsque l l ve est capable d interpr ter u
87. pour la mise en uvre de l valuation et des liens actifs vers des documents d aide qui seront progressivement compl t s et tendus aux diff rentes comp tences Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 1 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES PALIER 2 gt COMP TENCE 1 gt LA MA TRISE DE LA LANGUE FRAN AISE Les temps d valuation sont distincts des temps d apprentissage et des temps d entra nement n cessaires l appropriation des connaissances et la ma trise des comp tences par les l ves Les situations d valuation sont proches de celles travaill es en classe Le vocabulaire sp cifique ne sera utilis dans des nonc s valuatifs qu apr s avoir t mobilis L valuation ne doit intervenir que lorsque les l ves sont pr ts Si besoin l valuation est diff r e pour certains d entre eux Le cas ch ant les l ves pour lesquels une comp tence n est pas valid e se voient proposer de nouvelles situations d valuation Pour chacune des situations d valuation avant de la proposer aux l ves le ma tre doit tre capable de pr ciser les items qu elle permet d valuer Les comp tences peuvent tre valu es par observation directe des l ves en situation de classe ou par l observation de leurs productions par exemple lors des productions d crits en fran ais et dans les autres domaines d en
88. propos s Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 5 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES item Explicitation des items Indications pour l valuation Lire seul des textes du patrimoine et des uvres int grales de la litt rature de jeunesse adapt s son ge Lire au moins cinq ouvrages dans l ann e scolaire et en rendre compte choisir un extrait caract ristique et le lire haute voix Expliciter des choix de lecture des pr f rences Raconter de m moire une uvre lue citer de m moire un court extrait caract ristique Rapprocher des uvres litt raires l oral et l crit Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L item est valu positivement lorsque la r ussite aux exercices oraux ou crits montre que l l ve a compris le texte qu il a lu silencieusement la lecture orale d un texte de plus de dix lignes s effectue sans h sitation et de fa on expressive La capacit lire seul des textes du patrimoine et des uvres int grales de la litt rature de jeunesse est valu e partir de restitutions orales ou crites L valuation repose notamment sur les situations suivantes oralisation d un extrait lecture haute voix traitement de l uvre supposant une pre
89. r pour prouver ou non l hypoth se de d part produire un court paragraphe faisant la synth se des observations et des conclusions et faisant explicitement appara tre la connaissance vis e par l activit 3 En partant d une situation d exp rimentation v cue en classe pour laquelle diff rentes hypoth ses auront t prouv es faire produire un court paragraphe faisant la synth se des observations et des conclusions le texte utilise un vocabulaire sp cifique et peut tre accompagn d un sch ma explicatif demander l l ve de rendre compte l oral de la recherche des r sultats obtenus et de formuler une conclusion Il peut s appuyer sur un ou plusieurs sch mas 4 La passation d une preuve standardis e voir ce sujet Outils d aide l valuation en sciences et technologie au cycle 3 sur le site Eduscol qui propose des protocoles d valuation Page 36 sur 61 Ma triser des connaissances dans divers domaines scientifiques et les mobiliser dans des contextes scientifiques diff rents et dans des activit s de la vie courante Item Explicitation des items L valuation peut se faire en fin de s ance d apprentissage en m me temps que l valuation de la d marche d investigation voir les quatre propositions du tableau pr c dent Indications pour l valuation en diff r gr ce des exercices ou des situations sp cifiquement con us pour l valuation
90. re r pondant la consigne donn e L observation porte sur la capacit de l l ve comprendre et reformuler une consigne pour l enseignant ou pour un autre l ve Suivre la consigne en respectant le temps n cessaire la r alisation du travail L item est valu positivement lorsque l l ve est capable de r aliser la t che en autonomie en ad quation avec la consigne L valuation est men e dans diff rents domaines disciplinaires au cours des activit s scolaires habituelles de classe et s appuie sur l observation des l ves par exemple dans les situations suivantes en fran ais d finir les tapes de r alisation d un projet d criture individuel ou collectif N Mobiliser ses connaissances et ses comp tences pour Etre pers v rant dans s engager dans une t che accomplir en histoire des arts faire r guli rement le point sur l avancement d un projet donn dans l un ou l autre des six toutes les activit s se situer dans la r alisation de la t che pour menerun domaines artistiques travail son terme en sciences et technologie reprendre une exp rience lorsqu elle n a pas permis de valider l hypoth se L item est valu positivement lorsque l l ve accepte de faire plusieurs essais pour arriver au but fix L valuation peut tre men e dans diverses activit s de classe et dans divers domaines d enseignement condition que le travail demand soit suffisamme
91. rection g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L ducation au d veloppement durable EDD permet d appr hender la complexit du monde dans ses dimensions scientifiques thiques et civiques Transversale elle figure dans les programmes d enseignement Elle est inscrite dans la Charte de l environnement de la Loi constitutionnelle n 2005 205 du 1er mars 2005 L valuation de l item n cessite que l l ve s appuie sur des connaissances issues de diff rentes disciplines notamment les sciences la g ographie l histoire L l ve est capable partir d une situation donn e par l enseignant d expliquer les risques pour l environnement de proposer et de justifier des solutions Il identifie des actions permettant de pr server son propre environnement par exemple le contr le et la limitation volontaires de la consommation d eau selon ses diff rents usages l importance du recyclage des d chets pour r duire l utilisation des ressources naturelles les pr cautions ou les mesures prendre pour conomiser l nergie etc Page 40 sur 61 PERSONNEL DE COMP TENCES PALIER 2 gt COMP TENCE 4 gt LA MA TRISE DES TECHNIQUES USUELLES DE L INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION Le niveau requis au palier 2 pour la ma trise des techniques usuelles de l information et de la communication est celui du brevet informatique et interne
92. res plastiques musicales cin matographiques en classe ou l occasion de sorties et de visites f i L observation porte sur la capacit de l l ve Avoir une attitude attentive durant une coute couter la lecture collective d un texte long et en retenir les l ments essentiels Soutenir une coute prolong e participer une manifestation culturelle en adoptant un comportement appropri prolong e lecture Conserver une attitude de spectateur selon les au cours d un d bat s int resser aux arguments contradictoires s approprier quelques id es et faire voluer musique spectacle etc usages en contr lant et en diff rant ses r actions certaines de ses repr sentations positives ou n gatives assister une repr sentation th trale en retenant les l ments essentiels de la pi ce L item est valu positivement lorsque l l ve est capable de maintenir en situation r elle son attention et son int r t sur la dur e de la visite du film du concert de la pi ce de th tre du d bat et de rendre compte a posteriori de son appr ciation personnelle Cet item ne renvoie pas seulement l implication de l l ve dans un projet th matique mais dans toute activit scolaire orient e vers un but individuel ou collectif La prise d initiative peut s valuer dans le cadre d un projet d activit court ou moyen terme comme au cours de la d marche d investigation en sciences ou po
93. ropri e Item o Explicitation des items Indications pour l valuation Cette comp tence est valu e lors d activit s de lecture individuelle o l l ve doit r aliser des t ches qui permettent de s assurer de sa compr hension associer l information pr lev e un symbole ou un dessin Comprendre des textes Lire individuellement un court texte une lettre une carte illustrer le texte courts et simples en postale un message lectronique un prospectus un indiquer si une affirmation est vraie ou fausse s appuyant sur des extrait de page web un questionnaire une comptine pr lever des informations noms et caract ristiques de personnages lieux etc i f l ments connus une chanson une recette etc et le comprendre en aux questions pos es questions et r ponses pourront tre formul es en langue trang re ou en LR ran ais indications informations dna le sens global du texte la restitution pourra tre effectu e en fran ais car seule la compr hension du texte en langue trang re est valu e La comp tence est valu e positivement si l l ve effectue correctement les t ches demand es Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 22 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES tem Explicitation des items Indications pour l valuation Cette comp tence est valu e
94. rs domaines scolaires Utiliser bon escient des termes aff rents aux actions sensations jugements Commencer utiliser des termes renvoyant des notions abstraites motions sentiments devoirs droits Comprendre des mots nouveaux et les utiliser bon escient Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation repose sur des activit s de vocabulaire men es dans tous les domaines d enseignement dans toutes les situations de classe et dans le cadre d activit s sp cifiquement con ues pour l valuation Elle peut tre conduite dans les situations suivantes lectures de textes litt raires documentaires descriptifs o l l ve aura utiliser le contexte pour comprendre un mot exercices sp cifiques de vocabulaire d finir un mot nouveau relier sa d finition un mot employ dans des contextes diff rents L valuation porte sur la capacit m moriser et utiliser des mots nouveaux utiliser les mots tudi s bon escient utiliser la construction d un mot inconnu pour le comprendre trouver les diff rentes significations d un m me mot comprendre le sens d un mot inconnu en s appuyant sur le contexte Utiliser un terme g n rique ad quat identifier le sens figur d un mot ou d une expression se r f rer un dictionnaire Page 12 sur 61 Etude l
95. rs sources d nergie renouvelables ou non nergies fossiles solaire olienne g othermique lectrique L l ve conna t des exemples de production et de transformation de l nergie de son transport sur les lieux de consommation et propose des moyens pour conomiser l nergie isolation limitation de la consommation L l ve est capable de citer des diff rences entre les esp ces vivantes dans leur grande diversit animaux v g taux champignons par exemple selon leurs diff rents modes de reproduction ll est capable de citer des points communs entre les esp ces vivantes Il propose une classification du vivant s appuyant sur les ressemblances et les diff rences en termes de parent Il sait que les individus d une m me esp ce se ressemblent et sont capables de se reproduire entre eux L l ve est capable de comparer et de d crire les changements d un tre vivant au cours du temps naissance croissance m tamorphose ge adulte vieillissement mort Il compare le d veloppement de deux animaux ou de deux v g taux diff rents et rend compte des conditions n cessaires leur d veloppement Il distingue les principales formes de reproduction animales et v g tales sexu e asexu e d veloppement ovipare vivipare L l ve est capable de distinguer la combinaison des mouvements l mentaires flexion extension et le r le des muscles antagonistes permettant la marche la course le saut
96. rthographe lexicale rep rer et r aliser les cha nes d accords en genre et en nombre dans le groupe nominal gramman ainsi qu la marquer l accord du verbe et du sujet dans des phrases o l ordre syntaxique r gulier est respect connaissance du distinguer les principaux homophones grammaticaux vocabulaire orthographier les mots du lexique courant orthographier les verbes aux temps et modes tudi s utiliser tous les instruments permettant de r viser l orthographe d un texte L item est valu positivement lorsque les mots d usage courant et les mots invariables fr quents sont correctement orthographi s les accords dans le groupe nominal et le groupe verbal correctement r alis s Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 17 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative PERSONNEL DE COMP TENCES PALIER 2 gt COMP TENCE 2 gt PRATIQUE D UNE LANGUE VIVANTE TRANG RE Le niveau requis au palier 2 pour la pratique d une langue vivante trang re est celui du niveau A1 du cadre europ en commun de r f rence pour les langues Le temps de l valuation est distinct des temps d apprentissage et d entra nement n cessaires l appropriation des connaissances et la ma trise des comp tences par les l ves Le vocabulaire sp cifique ne sera utilis dans des nonc s valuatifs qu apr s avoir t mobilis lors des s quences d apprentiss
97. s et par l analyse de quelques documents M moriser quelques rep res chronologiques en les situant les uns par rapport aux autres et en s appuyant sur leurs caract ristiques majeures Savoir utiliser les principaux termes du vocabulaire sp cifique li aux notions tudi es Ces rep res seront l objet d un apprentissage et d un r investissement r gulier et progressif au cours de la scolarit obligatoire de l l ve Le plus grand nombre possible de ces rep res devrait ainsi tre r guli rement revu d un niveau l autre Identifier sur des cartes diff rentes chelles des espaces et des lieux Savoir utiliser des cartes diff rentes chelles pour situer les rep res g ographiques tudi s Savoir utiliser les principaux termes du vocabulaire sp cifique li aux notions et aux espaces tudi s Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative Faire choisir dans un corpus documentaire des l ments qui caract risent une poque et les placer sur la frise chronologique Ces documents ont t soit tudi s en classe soit ils leur sont comparables Exemple pour les temps modernes l imprimerie un ch teau de la Loire une machine volante de L onard de Vinci Demander l l ve de justifier son choix L item est valu positivement lorsque l l ve est capable de mettre en relation des
98. s et par l analyse pr cise des traits distinctifs qui pour r fl chir sur un texte lui donnent sa coh rence titre organisation en phrases mieux le comprendre ou et paragraphes r le de la ponctuation et des mots de mieux l crire liaison usage des pronoms temps verbaux champs lexicaux Effectuer seul des recherches dans des ouvrages documentaires Effectuer seul des recherches dans des ouvrages livres produits documentaires livres produits multim dia 3 multim dia Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation repose sur des activit s de lecture en fran ais et dans les autres enseignements ainsi que sur des activit s sp cifiquement con ues pour l valuation Elle porte sur la capacit analyser des l ments grammaticaux valeur des connecteurs spatiaux temporels valeur des temps utilisation et interpr tation de la ponctuation indications s mantiques donn es par les d terminants etc s appuyer sur les caract ristiques fonctionnelles du texte po me lettre pi ce de th tre mode d emploi encyclop die dictionnaire identifier les points de coh rence d un texte chronologie d une histoire logique d un raisonnement expression du point de vue repr sentation d un espace L observation porte sur l engagement dans un questionnement par rapport au texte les strat
99. seignement Dans cette hypoth se des grilles d observation doivent tre labor es pour maintenir l objectivit n cessaire toute valuation Certaines comp tences n cessitent des prises d information pr cises dans des situations sp cialement con ues pour l valuation Les modalit s d valuation font appel l oral l crit et aux manipulations sous forme de situations ou d exercices Liens entre les diff rentes valuations en cours de cycle et l valuation du socle commun de connaissances et de comp tences De nombreux items portent sur des attendus de fin de cycle et ne peuvent tre valid s que la derni re ann e Toutefois les connaissances et comp tences se construisent sur plusieurs ann es et ce titre certaines valuations en cours de cycle peuvent contribuer l valuation des items De ce fait l valuation peut tre men e aux moments que l enseignant jugera les plus opportuns selon la programmation des activit s et sans attendre de fa on syst matique la fin du cycle Liens entre l valuation du palier 2 et les valuations nationales des acquis des l ves en CM2 Les exercices crits propos s dans les valuations nationales des acquis des l ves en CM2 sont r f r s au programme du cycle 3 de l cole primaire et pour ce qui est des connaissances plus particuli rement aux deux premi res ann es du cycle 3 En cons quence l ensemble des exercices propos s depuis 2009 constitue une banque
100. situation concr te qui a du sens pour l l ve Lire interpr ter et Construire un tableau ou un graphique Cet item peut tre valu conjointement avec le suivant construire quelques Interpr ter un tableau ou un graphique Les situations sont vari es et tir es de l exp rience des l ves ou de la vie courante Elles peuvent provenir repr sentations simples Lire les coordonn es d un point d autres disciplines tableaux graphiques Placer un point dont on conna t les coordonn es Les constructions de tableaux peuvent demander une prise d initiative Les constructions de graphiques sont guid es les axes sont donn s et le papier est quadrill Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 33 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Organisation et gestion de donn es tem Explicitation des items Indications pour l valuation Savoir organiser des informations num riques ou g om triques justifier Savoir organiser les donn es d un probl me num rique et appr cier la ou g om trique en vue de sa r solution vraisemblance d un r sultat 2 R soudre des probl mes relevant de la proportionnalit R soudre un probl me et notamment des probl mes relatifs aux pourcentages mettant en jeu une situation aux chelles aux vitesses moyennes ou aux de proportionnalit conversions d unit
101. sp cifique analyser un classement d uvres d j r alis et en expliciter les crit res L item est valu positivement lorsque l l ve est capable de restituer des connaissances apprises d argumenter ses choix en formulant des l ments de justification de faire des liens entre des uvres relevant de diff rents domaines artistiques L valuation peut tre conduite dans des situations collectives ou individuelles L observation porte sur le respect des consignes dans les productions r alis es l utilisation ad quate des supports ou mat riaux propos s la ma trise correcte d une technique sp cifique apprise le niveau d ad quation entre le respect des contraintes propos es et la production r alis e Page 50 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Pratiquer les arts et avoir des rep res en histoire des arts Item o Explicitation des items Indications pour l valuation Interpr ter de m moire une chanson participer un jeu rythmique rep rer des l ments musicaux caract ristiques simples Inventer et r aliser des textes des uvres plastiques des chor graphies ou des encha nements vis e artistique ou expressive Montrer des capacit s de production musicale et d coute Identifier et d crire des l ments musicaux caract ristiques de genres et de styles vari s de diff rentes poques Participer un projet cr atif individuel
102. t niveau cole B2i Le temps de l valuation est distinct des temps d apprentissage et d entra nement n cessaires l appropriation des connaissances et la ma trise des comp tences par les l ves L valuation ne doit intervenir que lorsque les l ves sont pr ts Si besoin l valuation est diff r e pour certains d entre eux Le cas ch ant les l ves pour lesquels une comp tence n est pas valid e se voient proposer de nouvelles situations d valuation Le vocabulaire sp cifique ne sera utilis dans les situations d valuation qu apr s avoir t mobilis pendant les temps d apprentissage et d entra nement Les comp tences peuvent tre valu es par observation directe des l ves en situation de classe ou par l observation des documents num riques produits Dans cette hypoth se des grilles d observation doivent tre labor es pour maintenir l objectivit n cessaire toute valuation Certaines comp tences n cessitent des prises d information pr cises dans des situations sp cialement con ues pour l valuation Les modalit s d valuation font appel l oral l crit et aux manipulations du mat riel informatique L valuation peut tre men e aux moments que l enseignant jugera les plus opportuns selon la programmation des activit s et sans attendre de fa on syst matique la fin du cycle Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 41 sur 61 Minist re de l ducatio
103. tion porte sur la mobilisation du lexique et des structures ad quats y compris sous forme de blocs lexicalis s La comp tence est valu e positivement lorsque l l ve se fait comprendre avec une prononciation globalement correcte sch mas intonatifs rythme phon mes L valuation peut tre conduite dans des situations de classe ordinaires ou lors d activit s sp cifiquement con ues pour l valuation par exemple lors de rituels de d but et de fin de journ e lors de l accueil de personnes nouvelles au sein de jeux de r les en situation d changes avec des correspondants L observation porte sur l utilisation des formules de politesse l mentaires et courantes la mobilisation du lexique et des structures ad quats y compris sous forme de blocs lexicalis s formulations m moris es La comp tence est valu e positivement lorsque l l ve parvient se faire comprendre avec une prononciation globalement correcte sch mas intonatifs rythme phon mes L valuation est conduite lors de situations de communication au cours desquelles l l ve participe un change sur un sujet familier Ces situations peuvent tre r elles au cours d un change avec des correspondants ou de l accueil d une personne nouvelle fictives jeux de r les enqu tes mises en situation de vie quotidienne identit s fictives jeu du qui est ce de la marchande au restaurant etc L
104. uation peut tre r alis e l oral ou l crit dans des exercices d di s ou par l observation de la capacit contr ler en situation le r sultat d une op ration pos e ou effectu e la calculatrice Les exercices d valuation d di s peuvent tre du type choisir entre plusieurs estimations propos es pour une op ration donn e en g n ral une seule des r ponses propos es est exacte donner une valeur approch e d un r sultat en g n ral de nombreuses r ponses sont possibles et exactes Pour l valuation en situation valoriser le regard critique que l l ve porte sur ses r sultats exemple j ai trouv mais ce n est pas possible car Page 28 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Nombres et calcul tem Explicitation des items Indications pour l valuation R soudre des probl mes R soudre des probl mes relevant des quatre op rations relevant des quatre engageant une d marche une ou plusieurs tapes de op rations plus en plus complexes Utiliser les touches des op rations de la calculatrice Conna tre quelques fonctionnalit s de la calculatrice utiles pour effectuer une suite de calculs Utiliser sa calculatrice bon escient Utiliser une calculatrice Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation est r alis e l crit et l oral e
105. ue l l ve conna t et explique les r gles l mentaires d hygi ne et de s curit L valuation ne porte pas sur l appr ciation qualitative de l hygi ne de vie des l ves L valuation se fera l issue du module de natation organis g n ralement la fin du cycle 3 ou au terme d un module d activit s athl tiques L observation porte sur la capacit de l l ve r aliser une performance mesur e en distance en temps mettant en jeu des actions motrices caract ris es par leur force leur vitesse dans des espaces et avec des mat riels vari s pour galer ou battre son propre record par exemple en course de vitesse l l ve prend un d part rapide maintient sa vitesse pendant 8 10 secondes et franchit la ligne d arriv e sans ralentir la mesure de sa performance l am ne tenter de battre son record personnel en natation l l ve se d place sur une trentaine de m tres sans reprise d appui et sans aide la flottaison l l ve peut par exemple se d placer sur 25 m tres effectuer un virage une coul e et une reprise de nage pour gagner le bord Cf Annexe 1 circulaire 2010 191 L item est valu positivement lorsque l l ve effectue l une ou l autre des r alisations attendues Page 60 sur 61 LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Avoir une bonne ma trise de son corps et une pratique physique sportive ou artistique Item o Explicitation des items Indicatio
106. ues ainsi que les outils mis disposition manuels dictionnaires r pertoires R pondre une question par une phrase compl te r ponse crite explicite et nonc e dans une forme l crit correcte Dans les diverses activit s scolaires proposer une P j R diger diff rents types de textes d au moins deux R diger un texte d une paragraphes en veillant leur coh rence en vitant quinzaine de lignes r cit les r p titions et en respectant les contraintes description dialogue texte syntaxiques et orthographiques ainsi que la po tique compte rendu en Ponctuation utilisant ses connaissances Ma triser la coh rence des temps dans un r cit d une en vocabulaire et en ame nki A PEAT grammaire Ecrire un texte de type po tique en ob issant une ou plusieurs consignes pr cises Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation est conduite dans le cadre des activit s scolaires r guli res d criture y compris lors des corrections pour enrichir et am liorer un texte et au cours d activit s sp cifiques d valuation La capacit se reporter aux outils habituels de la classe dictionnaire affichages cahier m moire est encourager L valuation porte sur la capacit mobiliser ses connaissances linguistiques pour am liorer un texte prise de notes production crite r crit
107. uilibres Objets m caniques transmission de mouvements Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative Indications pour l valuation L l ve est capable en s en tenant des observations objectives de caract riser divers types de comportements souhaitables ou nocifs en mati re de sant et d en voquer les cons quences L l ve est capable au sujet par exemple de la locomotion ou de la respiration de donner des exemples d adaptation des tres vivants leur milieu L l ve est capable de reconstituer partir d informations donn es une ou plusieurs cha nes alimentaires commen ant par des v g taux Se reporter aux situations d valuation propos es sur Eduscol L l ve a des connaissances sur la for t en tant que milieu g r par l Homme ses caract ristiques son volution son exploitation et les conditions de sa pr servation reboisement Il est sensible la question de la biodiversit en citant les esp ces v g tales et animales qui y cohabitent L l ve conna t les composants d un circuit lectrique pile bornes conducteur isolant Il sait r aliser un montage en s rie et en d rivation permettant d alimenter deux ampoules avec une seule pile Il pr voit un interrupteur ou plusieurs interrupteurs et pr cise leur effet L l ve conna t les principes l mentaires de s curit des personnes et des bi
108. uire de mani re autonome quelques Produire de mani re autonome quelques phrases sur phrases soi m me ou sur des personnages r els ou imaginaires crire sous la dict e des crire sous la dict e des mots et des expressions expressions connues tudi s pr c demment en situation mots listes commandes Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative L valuation est conduite dans le cadre d un change ou d une activit de classe ou lors d un exercice d valuation sp cifique inscription un voyage un spectacle un club sportif renseignement d une fiche administrative etc La comp tence est valu e positivement si l l ve donne les informations ad quates en respectant l orthographe des mots utilis s Cette comp tence est valu e dans le cadre d un change r el ou virtuel d une activit de classe description d une photo jeu du portrait ou bulles de BD par exemple d une courte r daction sur un th me dont le vocabulaire est connu d une activit sp cifiquement con ue pour l valuation etc La comp tence est valu e positivement si l l ve produit des phrases compr hensibles en mobilisant le lexique et les structures qui ont fait l objet d un entra nement et en respectant l orthographe et la ponctuation L valuation est conduite dans le cadre d activit s habituelles de classe ou
109. uler et exp rimenter formuler une hypoth se et la tester argumenter mettre l essai plusieurs pistes de solutions Exprimer et exploiter les r sultats d une mesure et d une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique l crit ou l oral La d marche d investigation se d veloppe en trois phases successives dont la premi re consiste poser une question partir de l observation d un ph nom ne ou d informations fournies et d envisager une ou plusieurs explications possibles Elle conduit ensuite partir de ce questionnement essayer de trouver une r ponse par l exp rimentation ou la documentation pr voir puis tester un dispositif d exp rimentation en faisant plusieurs essais ou rechercher dans une documentation recueillir et consigner les r sultats obtenus par l observation par la mesure ou par la recherche documentaire confronter les r sultats avec les hypoth ses de d part argumenter pour valider ou non l hypoth se de d part Produire un court texte faisant la synth se des observations et des conclusions le texte produit utilise un vocabulaire sp cifique et peut tre accompagn d un sch ma explicatif Rendre compte de la recherche des r sultats obtenus et formuler une conclusion S appuyer sur un ou plusieurs sch mas Direction g n rale de l enseignement scolaire Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la v
110. ur des cycles d activit s en EPS Donner les grands axes d un projet L observation porte sur Trouver et tenir sa place l int rieur du projet choisie l implication personnelle dans le projet et sa mise en uvre impos e la qualit du travail tenue des cahiers soin apport au mat riel et aux productions aux diff rentes tapes du projet la capacit organiser son travail en planifiant en anticipant en recherchant et en s lectionnant les informations utiles S impliquer dans un projet individuel ou collectif Contribuer activement la mise en uvre du projet sur sa dur e L item est valu positivement lorsque l l ve est capable de faire le bilan de son implication et des carts entre les objectifs de d part et les r alisations L valuation ne porte ni sur le projet ni sur l analyse des productions de l l ve Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 59 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Avoir une bonne ma trise de son corps et une pratique physique sportive ou artistique Item o Explicitation des items Indications pour l valuation Se respecter en respectant les principales r gles d hygi ne de vie accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal R aliser une performance mesur e dans les activit s athl tiques et en natation
111. ure etc questionner sa propre production pour l am liorer rep rer des erreurs d criture en prenant appui sur sa connaissance de la langue segmentation en mots articulation des temps respect de l orthographe lexicale et grammaticale ponctuation coh rence du texte L item est valu positivement lorsque l l ve utilise avec pertinence sa connaissance du fonctionnement de l crit et les outils mis sa disposition L valuation est conduite partir des crits des l ves dans tous les domaines d enseignement dans toutes les situations de classe et dans le cadre d activit s sp cifiquement con ues pour l valuation L observation porte sur la r daction d une phrase compl te et grammaticalement correcte la capacit prendre en compte les contraintes linguistiques de la question d signation pronominalisation la qualit de la langue et une ma trise suffisante de l orthographe pour rendre la r ponse compr hensible L item est valu positivement lorsque l l ve r pond une question en s exprimant correctement dans un niveau de langue adapt Il ne s agit pas ici de v rifier l exactitude de la r ponse mais la coh rence linguistique et la qualit syntaxique de la r daction L valuation est men e en situation de classe ordinaire et lors d activit s sp cifiquement con ues cet effet Elle repose sur la capacit crire un r cit d une quinzaine de lignes
112. v nements des documents des personnages tudi s en classe une p riode donn e d associer entre eux des v nements des documents et des personnages caract ristiques d une p riode La temporalit se construit progressivement et fait l objet d une valuation r guli re tout au long du cycle 3 L item est valu positivement lorsque l l ve est capable dans des exercices d valuation qui pourront prendre diff rentes formes de dater des v nements d associer des v nements une p riode d ordonner ou de classer des v nements des personnages des uvres de les replacer dans un contexte de m moriser des rep res et du vocabulaire pour tre capable de construire un court texte restituant quelques v nements ou personnages de mobiliser cette connaissance dans un contexte et avec des supports diff rents La notion d espace g ographique se construit progressivement partir des paysages puis des cartes Il s value ainsi r guli rement tout au long du cycle 3 Les exercices d apprentissage comme d valuation pourront prendre diff rentes formes r aliser un croquis l gend partir de photographies paysag res localiser des lieux des zones des axes et des r seaux m moriser des rep res g ographiques et du vocabulaire sp cifique pour tre capable de construire un court texte descriptif et explicatif partir d un document g ographique L item est valu
113. voir un comportement responsable peut tre valu e par l observation directe de l attitude des l ves dans l cole lors des activit s de classe et lors de sorties scolaires ou de visites L valuation fait aussi appel des situations concr tes v cues y compris en simulation Dans cette hypoth se des grilles d observation doivent tre labor es pour maintenir l objectivit n cessaire toute valuation Certaines comp tences n cessitent des prises d information pr cises dans des situations sp cialement con ues pour l valuation Les modalit s d valuation font appel l oral l crit ou s appuient sur des mises en situation Des exemples d exercices sp cifiquement con us pour l valuation seront propos s sur duscol L valuation peut tre men e aux moments que l enseignant jugera les plus opportuns selon la programmation des activit s et sans attendre de fa on syst matique la fin du cycle Direction g n rale de l enseignement scolaire Page 52 sur 61 Minist re de l ducation nationale de la jeunesse et de la vie associative LIVRET PERSONNEL DE COMP TENCES Conna tre les principes et fondements de la vie sociale et civique Item o Explicitation des items Indications pour l valuation Reconna tre les symboles de la R publique et de l Union europ enne Comprendre les notions de droits et devoirs les accepter et les mettre en application Comprendre l importanc

Grilles de références du palier 2 pour l`évalluation et la

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