On communique comme on aime apprendre
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1. recherche d id es e Difficult prendre des d cisions e Paralyse devant trop d alternatives On communique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Atelier 3 8 La SST a se communique Colloque annuel de l ASSTSAS 2014 En dehors de l cole e Curieux e Observateur e Fouine fouille d cortique d monte et r ve e Int r ts diversifi s e Ne met pas les priorit s aux bonnes places e Ne classe pas mais regroupe Un l ve divergent e Int r t pour la mati re e Plan g n ral du cours e Int r t pour l approche p dagogique e Besoin de visualiser e Besoin d exemples e Pose des questions e Propose des id es e R fl chi longtemps e Aime les tests subjectifs O commence l aube J avais tout juste dix ans lorsque bravant ma timidit maladive je posai cette question Le professeur de sciences se retourna lair abattu haussa les paules et continua de recopier le devoir du jour sur le tableau noir comme si je navais pas exist Je baissai la t te vers mon pupitre d colier feignant d ignorer les regards cruels et moqueurs de mes camarades qui n taient pourtant pas plus instruits que moi sur la question Adrianos astrophysicien Le premier jour par Marc Levy Robert Laffont 2008 On communique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Atelier 3 29 avril 2014 La SST a se communiqu2. La SST a se communique 29 avril 2014 Colloque annuel de l ASSTSAS 2014 On communique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Les styles d apprentissage de David Kolb On communique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Atelier 3 1 La SST a se communique 29 avril 2014 Colloque annuel de l ASSTSAS 2014 Vous tes vous d j demand Pourquoi certaines personnes ont toujours beaucoup d id es Pourquoi certains cherchent savoir le pourquoi des choses Pourquoi certains recherchent les guides d instruction Pourquoi certains se lancent t te premi re dans tous les nouveaux d fis Test de Kolb On communique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Atelier 3 2 La SST a se communique Colloque annuel de l ASSTSAS 2014 Inventaire du style d apprentissage e Ni bonne ni mauvaise r ponse e 9 ensembles de 4 propositions e Ordonner de 4 1 e Assigner 4 points ce qui vous caract rise le plus e 2 propositions du m me ensemble ne doivent pas avoir le m me rang Inventaire du style d apprentissage e Ne retenir que les r ponses indiqu es en bas de la feuille e Comptabiliser les points de chacune des colonnes e Reporter les points sur la cible On communique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep
3. age En dehors de l cole e Recherche les guides manuels d explications e Proc de avec m thode par tapes e Se guide sur l exp rience des autres Un l ve convergent e Int r t pour l approche p dagogique e Structur e Th orie pratique et non l inverse e Cours magistraux et laboratoires e Besoin de notes de cours de r f rences e Besoin de r sum s de synth ses e Pose des questions sur la proc dure e Test objectif La veille Antoine avait commenc une recherche scolaire sur le bois Il avait demand sa m re professeur de sciences au secondaire de quoi le bois tait fait Sophie lui avait parl de la composition de la mati re Tous les objets qui nous entourent seraient constitu s d atomes si petits que nous ne pouvons les voir Le seul point la fin d une phrase contiendrait plus de mille milliards d atomes trange Sa m re avait ajout qu un atome c tait surtout du vide Au centre de l atome il y a un noyau minuscule et tr s dense autour duquel gravitent des lectrons Au del des apparences Raymond Pepin ditions MultiMondes et Revue Qu bec Sciences 2001 On communique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Atelier 3 12 La SST a se communique 29 avril 2014 Colloque annuel de l ASSTSAS 2014 Les styles d apprentissage O Accommodateur Exp rimentation active exp rience concr te e Le style le moins scol
4. aire e Aime apprendre en se plongeant dans l exp rience v cue e R sout les probl mes par intuition e ravaille par essais erreurs e Se plonge dans l action e Manipulation concr te e Ne respecte pas toujours les ch ances e Absence d organisation e Dispersion des efforts trop de projets Les styles d apprentissage O Accommodateur En dehors de l cole e Rarement seul aime les exp riences de groupe e Observateur et exp rimentateur e Tr s diversifi e Changements fr quents Un l ve accommodateur e nergique e Recherche d int r t pour la mati re e Recherche d int r t pour l approche p dagogique e D teste la th orie e Adore l exp rimentation e Aime la diversit e Sens de l humour e Besoin de s impliquer On communique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Atelier 3 13 La SST a se communique Colloque annuel de l ASSTSAS 2014 29 avril 2014 Suivez moi Boris Simon C est ainsi que d butait chaque semaine le cours d histoire de l art Les styles d apprentissage Des questions Accommodateur e Peut on faire comme on veut e Faut il suivre toutes les tapes e quoi a sert de faire a e Ca prend combien pour passer Convergent e On commence par quoi e Peux tu le refaire une chose la fois e Quelles sont les tapes du travail e Comment doit on faire ce travail On communique comme on aime a
5. apidement prononc Il r pond la question de l tudiant en soulevant une multitude d autres questions Puis il inonde son auditoire de statistiques Comme s il s agissait d un jeu il fait virevolter l une apr s l autre toutes les hypoth ses possibles lIl s amuse et d montre que le professeur en sait beaucoup et que c est sans p ril qu il peut r fl chir haute voix A la fin de l exercice il r sume en trois phrases toutes simples lid e qu il vient longuement d exposer La r ponse donn e les feux d artifices s teignent et le silence retombe Les tudiants trop absorb s par la d monstration n ont pas eu le temps de prendre la moindre note Jacques Parizeau Tome 1 Le Crois par Pierre Duchesne Qu bec Am rique 2001 Les styles d apprentissage Conceptualisation abstraite exp rimentation active e Apprend en mettant l accent sur l application des id es dans des situations r elles e Respecte les r gles accepte peu l erreur e Sait transformer les notions th oriques en application pratiques e Excelle dans les examens objectifs et dans les prises de d cisions e Aime le concret e Recherche les modes d emploi e indiff rence aux avis d autrui e Ne peu exp rimenter sans mod le On communique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Atelier 3 11 La SST a se communique 29 avril 2014 Colloque annuel de l ASSTSAS 2014 Les styles d apprentiss
6. du Vieux Montr al Atelier 3 29 avril 2014 La SST a se communique Colloque annuel de l ASSTSAS 2014 Inventaire du style d apprentissage Reporter les r sultats sur la cible e EC en haut e OR droite e CA en bas e EA gauche e Un r sultat peut tre proche du centre e Un r sultat peut sortir de la cible e Unir les quatre points par des iaaiiai lignes Identification de votre style d apprentissage Divergent Assimilateur Convergent Accommodateur On communique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Atelier 3 29 avril 2014 La SST a se communique 29 avril 2014 Colloque annuel de l ASSTSAS 2014 Identification de votre style d apprentissage Double dominant Triple dominant Quadruple dominant Mod le de Kolb L apprentissage se fait partir de Bt l Concret l exp rience v cue l interaction de l apprenant avec l environnement Face une situation d apprentissage un individu doit choisir entre des strat gies L Fn TT contradictoires mefa R fl chi Perception concret voir faire ou abstrait mode d emploi Processus actif ou r fl chi Abstrait Un apprentissage r ussi est l aboutissement d un cycle de quatre tapes On communique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Atelier 3 5 La SST a se communique Colloque a
7. e 29 avril 2014 Colloque annuel de l ASSTSAS 2014 Les styles d apprentissage Observation r fl chie conceptualisation abstraite e Style le plus scolaire e Apprend de mani re inductive e coute observe surveille analyse e Pense beaucoup force la r flexion e Cr ation de mod les th oriques e D finit et explique les probl mes e Prise de risque tr s faible e Manque de souci d application concr te Les styles d apprentissage En dehors de l cole e Observateur e Cherche comprendre le pourquoi des choses e Int r ts sp cifiques e Peu d int r t pour la mise en pratique Un l ve assimilateur e Appr cie la structure scolaire e V rifie que l enseignant ma trise bien sa mati re e Des id es bien articul es de la logique e Une grande pr cision technique approfondie e Atteindre les objectifs vis s et fix s e Test objectif e Esprit de synth se e R f rences des documents On communique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Atelier 3 10 La SST a se communique 29 avril 2014 Colloque annuel de l ASSTSAS 2014 Ne laissant rien para tre de sa nervosit Jacques Parizeau commence son cours Une question ayant t pos e par un tudiant il r fl chit longuement lisse instinctivement ses moustaches de la main droite et apr s un silence se lance dans un long expos des plus sp culatif introduit par un Comment dire r
8. munique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Atelier 3 17 La SST a se communique 29 avril 2014 Colloque annuel de l ASSTSAS 2014 Les styles d apprentissage Trucs de prof Se pr senter Vos r f rences Pr sentation des tudiants Int r ts pour la formation Inscrire au tableau le contenu de la formation Expliquer la d marche son d roulement dans le temps Que savent ils d j sur le sujet Des questions et des attentes Travailler par blocs de 15 minutes Donner des exemples Demander s ils ont des exemples Faire des jeux de r les Imaginer d autres alternatives aux situations Donner des r f rences Faire des synth ses Les styles d apprentissage Suggestions des autres participants Contenu mati re Mat riel p dagogique a A R le des tudiants a S changes questions Mais encore On communique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Atelier 3 18 La SST a se communique 29 avril 2014 Colloque annuel de l ASSTSAS 2014 Merci R gis Millereau Enseignant au CVM On communique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Atelier 3 19
9. nnuel de l ASSTSAS 2014 Mod le de Kolb Naissance Mod le de Kolb Exp rience On communique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Atelier 3 Exp rience Exp rience concr te Observation r fl chie Conceptualisation abstraite Exp rience concr te Observation r fl chie Conceptualisation abstraite 29 avril 2014 La SST a se communique Colloque annuel de l ASSTSAS 2014 Mod le de Kolb On d veloppe notre style d apprentissage travers diverses exp riences CI On adapte notre style aux contextes d apprentissage Et si les r les taient invers s d roulerait votre cours G n ralement on enseigne comme on aime apprendre On communique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Atelier 3 29 avril 2014 La SST a se communique 29 avril 2014 Colloque annuel de l ASSTSAS 2014 Les styles d apprentissage c est comme une boite de Smarties on ne sait jamais sur quelle couleur on va tomber Une chose est certaine c est qu elles sont toutes pr sentes Allez savoir pourquoi on garde les rouges pour la fin Exp rience concr te observation r fl chie e Imaginatif e Apprend en observant e Imagine des strat gies alternatives e Cr atif e Int r ts culturels nombreux et diversifi s e Besoin d investir au plan socio affectif e Excelle dans la
10. pprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Atelier 3 Divergent e Peut on faire autrement e Si je le dis ma mani re c est bon aussi e Peux tu m aider choisir e C est oui mais pas toujours mais c est pas non sauf parfois Qu est ce que je mets Assimilateur e Ce que vous dites va t il avec e Faut il comprendre que e Est ce que cela veut dire que e En conclusion 14 La SST a se communique 29 avril 2014 Colloque annuel de l ASSTSAS 2014 Les styles d apprentissage Les incompr hensions mutuelles tudiant accommodateur Prof assimilateur Je ne comprends rien ce qu il dit IIS ne sont pas logiques Je ne peux pas lui poser une Ils sont tellement affectifs question Je ne devrais pas le dire mais C est quoi ce signe J ai oubli ils sont bouch s Les styles d apprentissage Les incompr hensions mutuelles tudiant convergent Prof divergent On ne finira jamais le programme lis n ont aucune id e J arrive pas prendre des notes Ils crivent tout ce que je dis Il est quand m me rigolo mais c est pas un prof a Ils sont maniaques je n ai jamais vu a On communique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Atelier 3 15 La SST a se communique 29 avril 2014 Colloque annuel de l ASSTSAS 2014 Les styles d apprentissage Les incompr hensions mutuelles tudiant as
11. similateur Il va encore nous raconter sa vie Qu est ce qu on perd comme temps C est pas le probl me C est pas logique Ils ne laissent rien passer Prof accommodateur Ils ne pensent qu au cours Ils ne ressentent rien Les styles d apprentissage Les incompr hensions mutuelles tudiant divergent Prof convergent C est toujours pareil lls ne travaillent pas Il n a aucune id e c est un robot Ils ne peuvent pas suivre J veux pas faire comme a 2 minutes Et si on parlait d autre chose Is posent toujours des questions saugrenues On communique comme on aime apprendre R gis Millereau enseignant C gep du Vieux Montr al Atelier 3 16 La SST a se communique 29 avril 2014 Colloque annuel de l ASSTSAS 2014 Les styles d apprentissage En r sum Accommodateur Divergent e Entreprenant e Curieux e Impliqu e Imaginatif e Rassembleur e Apprend en observant e Plus pratique que th orique e Int r ts multiples e Manque de pers v ranc e R veur Convergent e M thodique e Structur e Application pratique des notions th oriques e Besoin d une structure pour commencer Assimilateur e Curieux e Apprend en analysant e Esprit de synth se e Plus th orique que pratique Les styles d apprentissage Ce que vous faites d j Contenu mati re Mat riel p dagogique Gestion du temps tudiants Exp rimentation changes questions ar EE On com
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