Home

PENSE

1. h impliquant l acquisition des aptitudes et des attitudes d action en tant qu individu membre d une collectivit et de citoyen d veloppant un usage pratique et critique des supports instruments et technologies de l information et de la communication int grant une approche de l environnement conomique et s ins rant dans le processus d orientation scolaire et professionnelle Mars 2005 4 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 L Ecole publique assume des missions d ducation et de transmission de valeurs sociales En particulier elle assure la promotion a du respect des r gles de la vie en communaut b de la correction des in galit s de chance et de r ussite C de l int gration dans la prise en compte des diff rences d du d veloppement de la personnalit quilibr e de l l ve de sa cr ativit et de son sens esth tique e du d veloppement du sens de la responsabilit l gard de soi m me d autrui et de l environnement de la solidarit de la tol rance et de l esprit de coop ration f du d veloppement de la facult de discernement et d ind pendance de jugement Canton de Neuch tel DECS INTRODUCTION GENERALE L Ecole publique assure l acquisition et le d veloppement de comp tences et de capacit s g n rales En particulier elle entra ne les l ves a la r flexion qui vise d velopper chez l l ve sa capacit analyser g
2. Mettre en relation les r sultats et les attentes fix es La fin d une s quence d apprentissage ou d un module fait l objet d une valuation traduite par une note transcrite dans l agenda scolaire Rendre compte des points de situation Pour clarifier la mani re de communiquer les r sultats aux parents au cours de l ann e Les travaux sont dat s __ Les objectifs figurent sur les travaux faisant l objet d une note b Au cours de l ann e scolaire deux reprises aux mi semestres une information est communiqu e l l ve et ses parents Aux mi semestres l information porte sur une appr ciation g n rale de la situation de l l ve dans les diff rentes disciplines Les points de situations aux mi semestres ont pour fonction d informer les parents sur la progression g n rale de leur enfant Rendre compte de la situation de leve L valuation de mi semestre contenue dans l agenda scolaire est un indicateur qui permet de pr voir la mise en place des mesures dans les diff rentes qui correspondent le mieux la situation de l l ve disciplines aux mi semestres Au premier mi semestre l information porte principalement sur la progression de l l ve Au second mi semestre il s agit de faire un point de situation avant la fin de l ann e scolaire afin d informer l l ve et ses parents d ventuels situations de redoublement ou de r orientation Canton de Neuch tel DECS Ser
3. Mettre sous presse le temps n cessaire au s chage PROGRAMME MODULE CARTON 1 OBJECTIFS PRIORITAIRES D APPRENTISSAGE OBJECTIFS ORGANISATION UV L l ve utilise les r f rences sa disposition L l ve met en relation ses pr requis l suit le plan de travail propos la d marche la suite des op rations sa fiche sollicite un ou des camarades Il sollicite l enseignant UV L l ve prend soin de ses r alisations de ses r f rences et de sa place de travail l note sur chacune de ses pi ces son nom sa classe ainsi que les rep res de montage Il agence rationnellement sa place range les outils dont il n a plus besoin I compl te et tient jour son plan de travail sa d marche la suite des op rations sa fiche Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 126 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ACTIVITES MANUELLES SUR CARTON BOIS ET M TAL PROGRAMME MODULE CARTON 1 OBJECTIFS PRIORITAIRES D APPRENTISSAGE OBJECTIFS ATTITUDE L l ve doit se mettre au travail L l ve doit respecter Les personnes avec lesquelles il travaille enseignants et camarades Les r gles de s curit en vigueur dans l atelier Le mat riel et l outillage confi s Ses projets son travail L l ve tend Montrer de l int r t pour ses projets Faire preuve de curiosit de patience et de pers v rance _ Surm
4. OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe progressivement la comp tence suivante Poser et r soudre des probl mes pour cons truire et structurer des repr sentations des nombres ration nels Les objectifs sp cifiques Nombres entiers D nombrer une quantit donn e d objets perception globale comp tage organis D nombrer une collection d objets et en exprimer la quantit groupe ment par 10 100 1000 A partir d un nombre donn compter de 1 en 1 de 10 en 10 de 100 en 100 de 1000 en 1000 Constituer une collection ayant un nombre donn d objets Comparer est plus grand est plus petit des nombres Ordonner du plus grand au plus petit et r ciproquement Encadrer intercaler des nombres Produire un nombre plus grand ou plus petit qu un nombre donn d une unit d une dizaine d une centaine d un millier partir d un nombre crit nommer les chiffres correspondant aux uni t s dizaines centaines milliers Passer du mot nombre oral ou crit son criture chiffr e et inverse ment l oral jusqu 999 milliards Extraire le nombre de dizaines centaines ou milliers d un nombre Mettre un nombre en relation avec d autres valoir dix fois plus que cent fois moins que une dizaine de moins que 1 Ici la repr sentation est prise au sens de construction du concept chez l l ve Canton de Neuch tel DECS D l i Service de l enseign
5. des r ajustements quel ques ann es seront encore n cessaires Canton de Neuch tel DECS ALLEMAND Les objectifs du plan d tudes atteints la fin de l ann e d orientation sont en ad quation avec le Portfolio euro p en des langues niveau A1 sans tre li s aux moyens d enseignement Le moyen actuellement en usage est AUF DEUTSCH Il est compl t par un document neu ch telois qui se rapporte aux objectifs volutifs des de gr s 3 6 de l enseignement obligatoire et des plans de cheminement Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 53 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 COMPREHENSION ORALE ET ECRITE PRODUCTION ORALE ET ECRITE OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d ve loppe progressivement la comp tence suivante Comprendre et pro duire l oral et l crit des textes propres des situa tions famili res de communication Canton de Neuch tel DECS Les objectifs sp cifiques Comprendre des mots allemands familiers et des ex pressions tr s courantes au sujet de lui m me de sa famille et de l environnement concret imm diat Communiquer l oral de fa on simple si n cessaire avec l aide de son interlocuteur r p tition reformula tion clarification Poser des questions simples sur des sujets familiers R pondre des questions simples sur des sujets fami liers Utiliser des expressions et des phrases simples pour d c
6. informer l l ve ses parents et les diff rentes instances concern es des connaissances et des comp tences acquises Ces bilans portent sur une p riode d apprentissage en fonction des objectifs poursuivis L valuation certificative la fin d un cycle ou d un degr l valuation sommative rev t un caract re certificatif Elle conduit prendre des d cisions quant la gestion du par cours de l l ve promotion changement d orientation ou redoublement selon les r glements en vigueur actuellement Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 15 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EVALUATION Les trois fonctions de l valuation Le tableau ci apr s synth tise et illustre les trois fonctions de l valuation ooo o Formative Sommative Certificative Ajuster les processus d enseignement apprentis sage tablir un point de situation provisoire Am liorer les d cisions relatives l apprentissage Renseigner sur les acquisitions les pro de chaque l ve gr s ou les difficult s rencontr es Assurer la progression des l ves Etablir un bilan de ce que l l ve a ap pris en mettant en rapport ses comp tences avec les objectifs du plan d tudes PENSE Attester les comp tences acquises au Noter le travail de l l ve terme d une p riode de formation Inviter l change notamment en cas Attester le fait que l l v
7. l explicite est reprise dans des situations diff rentes tente de respecter le rythme et les phases d acquisition Les points travailler sont le genre des noms l accusatif a conjugaison des verbes haben et sein l indicatif pr sent la conjugaison de quelques verbes r guliers et irr guliers l indicatif pr sent les formes interrogatives l emploi de quelques pr positions f r mit in um an les nombres les dates les heures Service de l enseignement obligatoire S approprier un langage de classe tendu Pratiquer la langue 2 le plus souvent possible S exprimer librement dans des situa tions authentiques Donner du sens son apprentissage construire son apprentissage Travailler en interactivit Choisir le vocabulaire lui permettant d atteindre les objectifs fix s Auto valuer ses connaissances et ses comp tences Travailler dans une optique formative Rechercher les pistes de rem diation n cessaires Devenir un apprenant autonome Mars 2005 61 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 8 Math matiques et Sciences de la Nature 8 1 Commentaires sur le domaine source PECARO 8 1 1 Les lignes de force du 2 cycle 3 6 ann e Les vis es du domaine math matiques et sciences de la nature sont les sui vantes Se repr senter probl matiser et mod liser des situations
8. les consignes o la proc dure le vocabulaire sp cifique l emploi des temps Les attentes pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve Genre textuel un conte un roman poli cier une fable font r f rence des textes reconnus de fa on empirique par les R sumer des textes oraux ou crits r duit le contenu d un texte narratif en vue d une pr sentation et en respectant les membres d une communaut culturelle a eoe deaa comme appartenant un genre donn de genres diff rents en vue d une pr sentation orale i r sume le contenu d un texte crit ou oral de genre informatif pour en donner connaissance d autres Type de texte un genre de texte peut comprendre diff rents types de texte nar ratif informatif po tique injonctif et argu mentatif Ainsi le genre policier peut contenir des passages de type narratif et Mobiliser les connaissances syn corrige l orthographe grammaticale et d usage en recourant aux outils de r f DEEE OnU taxiques et orthographiques FACE i assure la coh rence du texte les encha nements la concordance des temps les reprises nominales et pronominales la ponctuation segmente le texte en paragraphes et en phrases Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 39 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS PROPOSITIONS D ACTIVITES EXPRESSION ECRITE M Les s qu
9. Comparer et ordonner des longueurs en organisant un i i mesurer longueur masse et dur e pour comparer des mesurage l aide d instruments divers conventionnels ou avec des instruments de mesure grandeurs non i adapt s et exprimer le r sultat dans une unit ad quate r soudre des probl mes de p rim tre sur les polygones r guliers ou non par mesure et calcul D terminer la distance d un point une droite un plan et entre deux droites parall les Estimer des grandeurs l l estimer des grandeurs se rattachant l environnement de l l ve par exemple longueur de la Suisse aire d un terrain de football mesurer masse et dur e avec des instruments de mesure adapt s et exprimer le r sultat dans une unit ad quate Comparer et ordonner des surfaces ou des solides en or mesurer l aire avec des instruments ganisant un mesurage l aide d instruments divers de mesure adapt s et exprimer le r conventionnels ou non sultat dans une unit ad quate r soudre des probl mes d aire par mesure ou par calcul mettant en jeu des carr s des rectangles des trian gles rectangles Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 81 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES GRANDEURS ET MESURES Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve doit pouvoir
10. Conclusions 8 2 Math matiques 8 3 Sciences de la nature m Sciences de l Homme et de la soci t 9 1 Commentaires sur le domaine 9 1 1 9 1 2 9 1 3 9 1 4 Les lignes de force du 2 cycle 3 6 ann e Les orientations p dagogiques et didactiques La contribution du domaine Sciences de l Homme et de la soci t au domaine de la Formation g n rale La contribution du domaine Sciences de l Homme et de la soci t aux capacit s transversales 9 2 G ographie 9 3 Histoire 10 Arts 10 1 Commentaires sur le domaine 10 1 1 10 1 2 10 1 3 10 1 4 10 1 5 Les lignes de force du 2 cycle 3 6 ann e Les orientations p dagogiques et didactiques La contribution du domaine Arts au domaine de Formation g n rale La contribution du domaine Arts aux capacit s transversales Conclusions 10 2 Introduction sur les activit s manuelles 10 3 Activit s manuelles sur carton bois et m tal 10 4 Activit s manuelles sur textiles 10 5 Education visuelle et artistique 10 6 Education musicale 11 Corps et mouvement 11 1 Commentaires sur le domaine 11 1 1 11 1 2 11 13 11 1 4 Les lignes de force du 2 cycle 3 6 ann e Les orientations p dagogiques et didactiques La contribution du domaine Corps et mouvement au domaine de la Formation g n rale La contribution du domaine Corps et mouvement aux capacit s transversales 11 2 Education physique et sportive 12 0pt
11. Rechercher des crit res morphologiques pour comparer et classer des esp ces animales et v g tales Utiliser une cl de d termination pour appliquer la notion de crit res de diff renciation D couvrir la morphologie d un insecte et la comparer avec d autres arthropodes Mettre en vidence l utilit du milieu forestier ainsi que les cons quences de la disparition des arbres en rapport avec le d clenchement de catastrophes naturelles Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve i conna t la structure d un arbre racines tronc rameau couronne feuillage et d une feuille p tiole limbe nervures distingue l appareil v g tatif et l appareil reproducteur d une plante fleur et explique le r le de chacun d eux classe les vert br s dans la taxonomie usuelle poissons batraciens reptiles oiseaux mammif res et justifie son classement conna t la morphologie d un insecte comme mod le d invert br peut parmi les invert br s reconna tre un arthropode insectes arachnides et myriapodes un mollusque un ver et une larve d insecte met en vidence des indices qui montrent l action de l homme pollution am nagement pr l vement etc dans l environnement proche ou les milieux tudi s au cours de l ann e conna t les principales fonctions d une for t Service de l ensei
12. consid rant les finalit s et objectifs d ducation d instruction et de formation assign s l Ecole publique par la loi de chacun des cantons repr sent s en son sein consid rant la sp cificit linguistique et culturelle des r gions au sein des quelles elle promeut la coordination et dont elle assure l illustration affirmant que la transmission des valeurs fondatrices de la vie commune dans une soci t d mocratique ainsi que l acquisition d une formation de base constituent le socle de l Ecole publique obligatoire reconnaissant le fort engagement professionnel des enseignants et ensei gnantes dans l accomplissement de leur mission d instruction et d ducation et consid rant la complexit de son exercice s inscrivant dans la continuit des efforts consentis jusqu ce jour en ma ti re de coordination et d harmonisation des politiques de formation et de ses aboutissements ant rieurs notamment en mati re de programmes sco laires et de moyens p dagogiques communs l ensemble de la Suisse ro mande confirmant son action de coordination favorisant la mise en commun des comp tences et des moyens des d partements de chacun de ses mem Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire bres afin de renforcer la capacit de tous les partenaires de l Ecole offrir aux l ves de tous ges les meilleures chances de formation r affirmant les valeurs ducatives que cette Ecole a c
13. oi ar pertinentes de celles qui sont inutiles cf maths gt effectue des comparaisons a partir de documents SAP mentale pe la base des Confronter les r sultats mesures et observations d observations ou des r sultats obtenus probl mes pos s et des obtenus entre eux et avec ceux trouv s dans la ph nom nes de la vie courante documentation en Rechercher et identifier les facteurs et sources d erreurs exploitant et analysant les observations Emettre des hypoth ses quant l interpr tation des et les mesures informations disposition cf maths Comparer les buts et ou les hypoth ses de d part concluant la recherche avec les r sultats obtenus lors de l exp rimentation ainsi qu avec les intentions g n rales du th me de recherche V rifier la justesse de la d finition des buts ou des compl te un sch ma qui mod lise le ph nom ne hypoth ses de d part Si n cessaire proposer des tudi solutions ventuelles pour am liorer la qualit de l exp rimentation Mod liser un ph nom ne observ ou d crit au cours indique clairement si les buts ou hypoth ses fix s d une recherche i ont t atteints et exprime les difficult s rencontr es Etablir ou confirmer une loi pendant le travail tire des informations d un texte d un diagramme d un tableau exprime ce qu il a appris en effectuant la recherche R aliser un compte rendu d observation avec pr sente un document person
14. sager au terme de l ann e Crit res d orientation Au terme de la classe d orientation l l ve est g n ralement orient vers l une des trois sections pr vues section de maturit s section moderne section pr professionnelle sur la base de trois crit res de m me impor tance ce qui signifie que l un d entre eux lui seul ne peut tre d termi nant pour d finir l orientation Si ces conditions ne sont pas remplies l l ve peut tre orient vers une classe de l enseignement sp cialis Ces crit res sont 1 les moyennes annuelles des notes obtenues dans les disciplines comptant pour la promotion 2 le pr avis du conseil de classe 3 les r sultats obtenus aux preuves cantonales d orientation en ma th matiques en fran ais et en allemand Mars 2005 8 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 Lorsque l l ve obtient les conditions les plus favorables il a le choix entre les trois sections en fonction de ses projets d tudes Avec des conditions moyennes l l ve pourra choisir entre les sections mo derne et pr professionnelle Si la promotion est assur e mais que les r sultats obtenus sont juste suffi sants l l ve entrera en section pr professionnelle La d cision d orientation est prononc e par la direction d cole conform ment la r glementation en vigueur Pour un petit nombre d l ves ayant d j prouv des difficult s d appren tissage l cole
15. tre i o avec l auxiliaire avoir invariable proc dures d analyse et o employ seul comme adjectif une terminologie ma trise l orthographe des homophones suivants l aide de moyens de r f rence INTRODUCTION al ai est s est c est on onn ont les l ai la l a s l peu peux peut son sont leur s leur er ou o Sa a ces ses ce c se s Il y a lieu de distinguer clairement entre la phase d apprentissage dans laquelle l valuation des er reurs reste formative et la phase de publication respectant les r gles de fonctionnement de la lan gue La dict e est pratiqu e l aide des moyens de r f rence O O O O O O O O O OOOOO ma trise o la majuscule d but de phrase habitant pays p riode historique o la minuscule langue adjectif les noms de points cardinaux Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 46 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE CONJUGAISON OPA du degr 6 Po or Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques Les attentes pour l ve en terme de comp tences pr cises f Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve progressivement la comp tence suivante Construire ue ap gt Ma triser la formation des temps de reconnait les notions suivantes temps simple temps compos auxili
16. Comparer des repr sentations vari es de l espace croquis plan sch ma photo Identifier les correspondances entre cartes paysages et photos Repr senter l espace l aide de croquis de sch mas de plans et de cartes transcrire des informations en signes graphiques appropri s construire et ordonner la l gende donner un titre Lire et tirer des informations de tableaux statistiques diagrammes et textes Construire des tableaux des graphiques en lien avec le sujet tudi Comprendre et ou r diger un texte en lien avec le sujet tudi Conna tre une terminologie de base en relation avec les th mes tudi s Conna tre la nomenclature en relation avec les activit s propos es OUEN H Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve gt LE TUE VU Service de l enseignement obligatoire r pond une question simple sur l analyse d un croquis d un plan d un sch ma d une photo etc d termine l volution d ensemble d une s rie statistique identifie le titre les unit s et la graduation de diagrammes simples lit les valeurs sur un diagramme simple identifie le titre et les unit s de tableaux statistiques simples lit et comprend un texte simple construit un diagramme en barres ou en colonnes r dige des r ponses et ou des conclusions simples en lien avec le sujet tudi lit
17. au plus tard la fin du cycle comp tence suivante d finis par le canton E au p du cy gt conna t les composantes d un Lire et analyser des gt Conna tre diff rentes ouvrage textes de genres composantes du le titre l auteur l dition la 1 diff rents et en livre i et la 4 de couverture la page 4 de titre le chapitre la collec d gager les multiples tion le traducteur l illustrateur sens le photographe la table des mati res les dates Niveau d acquisition des Objectif prioritaire attentes d fini par d apprentissage d fini par le canton Comp tences atteindre d finies par PECARO le canton Les niveaux d acquisition se d clinent sur trois niveaux r Les notions d finies dans les attentes sont en construction Er Les notions d finies dans les attentes sont en voie d acquisition EE es notions d finies dans les attentes sont acquises Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 27 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 7 Langues 7 1 Commentaires sur le domaine source PECARO 1 1 1 Les lignes de force du 2 cycle 3 6 ann e Les vis es du domaine des langues sont les suivantes Ma triser la lecture et l criture et d velopper la capacit de comprendre et de s exprimer l oral et l crit en fran ais D couvrir les m canismes de la langue et de la communica tion Communiquer en allemand
18. conna t les principales unit s de mesure du temps ann e si cle mill naire construit un axe chronologique et y place diff rents l ments sait placer la pr histoire l Histoire et l Antiquit sur un axe du temps conna t quelques dates clefs de l Antiquit 3200 av J C 153 av J C Ve s av J C 476 apr J C apparition de l criture fondation de Rome empire d Alexandre le Grand chute de l Empire romain d Occident identifie et relativise la distinction entre pr his toire et Histoire situe les civilisations tudi es gyptienne grecque et romaine dans l espace et sur l axe du temps Mars 2005 108 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 RELATIONS HOMMES TEMPS HISTOIRE OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe progressivement la comp tence suivante Identifier des situations et des p riodes historiques ainsi que la mani re dont les soci t s ont organis leur vie collective ici et ailleurs travers le temps Objectifs relatifs notre propre histoire et notre patrimoine Canton de Neuch tel DECS Les objectifs sp cifiques Identifier les principales religions leurs caract ristiques leurs liens et leurs influences Sur l organisation sociale Identifier quelques l ments du patrimoine culturel et artistique d une civilisation Identifier les modes de communication li s des civilisations Compare
19. e m lodique de degr s conjoints a monte a reste a descend Dict e rythmique de 4 mesures simples par exemple du rythme d une chanson travaill e Canton de Neuch tel DECS EDUCATION MUSICALE Distinction des instruments et familles d instruments travers l audition de pi ces diverses Jeux de diff renciation simple de timbres de hauteurs d intensit s de dur es contrastants oralement par crit de mani re ludique D chiffrage d une partition simple rythmique ou m lodique parl chant frapp ou jou Classement d instruments de musique par forme d ex cution ou par famille d instruments coute dirig e et audition TECHNIQUES ET CULTURE Service de l enseignement obligatoire Reconnaissance interpr tation et cr ation 2 3 et 4 temps Exercices simples d criture et de lecture par sympathie en cl de sol Par groupes d l ves reconstruction de fa on originale d un texte au moyen d instruments de musique et de la voix R alisation de la partition cod e simple d une petite musique invent e tenir compte des formes d ex cution voire des hauteurs des dur es des nuances des phras s ou du mouvement Conception improvisation et production de 3 petites s quences musicales diff rentes de par leurs caract ristiques techniques jazz classique chanson au tres dur e de chaque s quence maximum 15 secondes Sonorisation simple d un extrait de
20. glissements ou retournements Rep rer des points par leurs coordonn es syst me orthonorm Utiliser des nombres non entiers comme coordonn es Service de l enseignement obligatoire C Selon PECARO Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve doit pouvoir gt conna tre des propri t s du carr du rectangle du cercle pouvoir se situer lui m me dans l espace environnement proche d crire le trajet domicile cole de fa on compr hensible par des tiers r soudre un probl me de rep rage en utilisant un syst me orthonorm reconna tre par exemple un cube alors que les faces ne sont pas car r es sur la perspective correspond l objectif sp cifique raconter le d placement avec un vo cabulaire adapt la situation correspond l objectif sp cifique Mars 2005 13 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES GEOMETRIE Transformations g om triques Isom tries OPA du degr 6 Selon PECARO Au cours du cycle l l ve Les attentes minimales pour l l ve en terme de d veloppe progressivement la Les objectifs sp cifiques comp tences pr cises comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve doit pouvoir Poser et r soudre des probl mes pour structurer le plan et Reconna tre une sym trie axiale une rotation une trans
21. la pr vention des accidents L atmosph re et l organisation de la le on le res pect des mesures de s curit la promotion de l aide et de la surveillance par les pairs et l apport de consignes pr cises constituent des facteurs de s curit ne pas n gliger Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire CORPS ET MOUVEMENT 11 1 3 La contribution du domaine Corps et mouvement au domaine de la Formation g n rale Par ses savoirs ses connaissances ses m thodes ses modes de pens es ainsi que par ses modalit s d enseignement le domaine participe principalement aux th matiques suivantes e Identit Bien tre et sant et Projet personnel notamment par la prise de conscience par l l ve de sa propre influence sur le maintien de sa sant L acc s progressif cette conduite autonome et responsable est facilit entre autres par la mise en place de strat gies et de m tho des d entrainement ainsi que par l acquisition de connaissances et de sa voir faire sur le plan alimentaire et sportif D autre part le renforcement de sa confiance et de son estime peut se d velopper dans le plaisir du jeu de l envie de se d passer et de produire des efforts e Collectif et communaut et Alt rit notamment par l interaction et la communication avec ses camarades la solidarit dans une quipe ou la rivalit dans un jeu e Environnement notamment par une prise de cons
22. labor par ann e et diff renci selon les sections servira de fil rouge au ma tre il permettra de r partir les contenus de l enseignement en respectant une progression des apprentissa ges 1 Un programme est une liste de contenus enseigner qui s accompagne g n ralement d instructions m thodologiques qui les justifient et donnent des indications sur la m thode ou l approche que ses auteurs jugent la meilleure ou la plus pertinente pour enseigner ces contenus Raynals amp Rieunier 1997 Canton de Neuch tel DECS 6 2 Service de l enseignement obligatoire PENSE Le plan d tudes et les programmes des sections pr professionnelle moderne et de maturit s des degr s 7 8 9 Les plans d tudes des degr s 7 8 9 des sections pr pro fessionnelle moderne et de maturit s pr sentent des ni veaux d attentes minimales diff renci s puisque les forma tions subs quentes requi rent des aptitudes fort diff rentes selon qu il s agisse de CFC de dipl mes de maturit s pro fessionnelle ou acad mique Un programme labor par ann e et diff renci selon les sections servira de fil rouge au ma tre il permettra de r partir les contenus de l enseignement en respectant une progression des apprentissages Mars 2005 25 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 PENSE 6 3 Mode d emploi du plan d tudes du degr 6 pour le fran ais OPA du degr 6 COMPREHENSION ECRITE Au cours du cycle l l v
23. o les noms termin s au singulier par S X Z OU eu au al ail INTRODUCTION o les adjectifs et en particulier ceux en al d signant une couleur Il y a lieu de distinguer clairement entre la phase d apprentissage dans laquelle l valuation des er reurs reste formative et la phase de publication respectant les r gles de fonctionnement de la lan gue o les d terminants possessifs d monstratifs num raux vingt cent et mille chaque nul pas un accorde le verbe en particulier lorsque La dict e est pratiqu e l aide des moyens de r f rence le sujet est invers le verbe a plusieurs sujets des personnes diff rentes le sujet est le pronom qui le sujet est loign du verbe le sujet est long Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 45 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE ORTHOGRAPHE OPA du degr 6 ae f a ue ngi AT Les attentes pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au a au cycle C EVE DENE OpRe Les objectifs sp cifiques Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve progressivement la comp tence suivante Construire une a l PONa r altriser les notions orthographi accorde le participe pass dans les cas suivants repr sentation g n rale de ques de base et leur terminologie la langue gr ce des o avec l auxiliaire
24. rale Par ses savoirs ses connaissances ses m thodes ses modes de pen s es ainsi que par ses modalit s d enseignement le domaine participe principalement aux th matiques suivantes e identit et Bien tre amp sant notamment par l apport de mo des d expression vari s largissant la palette pour l expression des sentiments des besoins e Education aux m dias notamment par l apport d analyse des images fixes et anim es e Collectif et communaut notamment par l apport des activit s telles que cr ation de spectacles et d expositions groupes musi caux ch urs 10 1 4 La contribution du domaine Arts aux capacit s transversales Le domaine contribue chez l l ve au d veloppement de e La collaboration notamment en le faisant participer des ch urs des groupes instrumentaux l laboration et la r alisation de spectacles d expositions dans le respect des r gles tablies en groupe e La communication notamment en largissant sa comp tence dans le champ de la communication non verbale par la d couverte et la pratique des langages plastiques musicaux th traux et corporels Canton de Neuch tel DECS ARTS e La d marche r flexive et le sens critique notamment en l enga geant exercer une d marche critique relative tant sa propre pro duction qu aux productions artistiques et aux ph nom nes culturels e La pens e cr atrice notammen
25. rer et am liorer ses d marches d apprentissage ainsi qu formu ler des projets personnels de formation b la collaboration ax e sur le d veloppement de l esprit coop ratif et sur la construction des comp tences requises pour r aliser des travaux en quipe et mener des projets collectifs c la communication qui suppose la capacit de r unir des informations et de mobiliser des ressources permettant de s exprimer l aide de di vers types de langages en tenant compte du contexte d la d marche critique qui permet de prendre du recul sur les faits et les informations tout autant que sur ses propres actions e la pens e cr atrice ax e sur le d veloppement de l inventivit de la fantaisie de l imagination et de la flexibilit dans la mani re d aborder toute situation Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 5 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 PRINCIPES L Ecole publique assume sa mission de formation en organisant l action des enseignants et enseignantes et des tablissements scolaires sur la base des principes suivants le respect de la personne les droits et devoirs de la personne humaine ainsi que les droits de l enfant le principe de l ducabilit qui suppose que chacun est en mesure d apprendre si les conditions lui sont favorables et que l enseignant l l ve et l environnement y contribuent les principes de l galit et de l quit assurant chaqu
26. t s des op rations i i culatrice x techniques SOc OS utiliser la calculatrice comme outil de des situations math v rification matiques Mod lisation Se r f rer la r solution de probl mes i trier et organiser des informations et L appropriation du probl me cas simple des donn es chiffr es ou graphiques correspondant des situations sim ples prendre en compte la consigne rep rer la question pos e Se r f rer la r solution de probl mes i dans des cas simples mettre des Le traitement des donn es cas simple i i hypoth ses argument es sur la base d observations v rifier ces hypoth ses m me de fa on empirique Se r f rer la r solution de probl mes faire un rapport personnel et transmis La communication de d marches et des r sultats cas simple sible d une r solution de probl me i i nigme situation logique recherche a Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 84 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 8 3 Sciences de la nature Introduction Le PENSE int gre progressivement des notions de chimie et de physique d s le degr 6 comme le pr voit le PECARO Les nouvelles mati res introduites s articulent autour du e corps humain e cycle de l eau Les objectifs li s l tude du corps humain restent modestes Notons qu au degr 6 les l ves sont tr s r ceptifs et curieux pour tout ce qui
27. ve les mati res enseign es sont souvent per ues comme ayant peu de rapport entre elles Cette pr sentation plus globalisante est un effort en vue d introduire des passerelles entre les diff rentes discipli s tawaboaion NES La communication La d marche critique La pens e cr atrice La r flexion Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 20 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 PECARO PECARO pr sente ainsi l interaction entre ces trois domaines qui constituent le projet de formation de l l ve et de la culture commune de l Ecole publique SSSSSSSSSSSESESESSSSESSSSESESESSESESEEEES version 1 juillet 2003 SE EEE Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 21 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 PECARO Ma risar la lecture et l criturs ef d velopper la capaci da comprendre ef de s exprimer l oral et l crit en fran als D couvrir les m canismes de la langue et de la communication Communiquer en allemand et en anglals dans des sl uations courantes Congfruirs das r f rancae culturelles at utilisar les tachnotogles da l Information af de la communication 5 14 Les objectifs prioritaires d apprentissage LANGUES PECARO comprend 109 objectifs prioritaires d apprentis 3 CYCLE sage pour couvrir l ensemble de la scolarit obligatoire de l cole enfantine la fin de l cole obligatoire
28. vis de son travail et de ses camarades se met au travail sait trouver sa motivation fait preuve de curiosit de patience et de pers v rance est capable de d finir ce qu il a appris travaille un rythme adapt gt Visiter un mus e ou une exposition gt Monter une exposition Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 122 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ACTIVITES MANUELLES SUR CARTON BOIS ET M TAL PROGRAMME MODULE CARTON 1 OBJECTIFS PRIORITAIRES D APPRENTISSAGE Objectifs outils Objectifs attitude Conna tre le nom l emploi et les risques li s l outillage utilis Se mettre au travail Objectifs techniques Respecter les personnes son projet son travail le mat riel et _ Ma triser la r alisation d un parall logramme rectangle les r gles de s curit Ma triser le tra age et les deux types de collage Objectifs objet Objectifs organisation _ Correspondre au projet Mettre en relation ses pr requis _ Comporter un aspect personnel Utiliser les r f rences disposition dans un souci d autonomie Etre r alis avec pr cision et soin Prendre soin de ses r f rences de sa place de travail Noter sur chaque pi ce nom classe et rep res de montage Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 123 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ACTIVITES MANUEL
29. 2 Pour le total ne consid rer qu une ligne de la zone gris e 3 Une des deux langues Disciplines el rto e f S _OR MA MO PP MA MO PP MA MO PP_ Fran ais Ra 6 51616 5 6 6 51616 Anglais ANG 2y f s y S f f Math matiques MA s5s s5s s5s e6 s5s s5 6 f4 5 6 Biologie Bo 24222 7 Sciences SCE EE a D a Langues et cultures de l Antiquit ILCA 3f 1 2f f f f S minaire ducation civique SEC W f f 1 f f 7 Informatique CS O e e o f o 2 4f 8 E E E a A Economie familiale JEFA I W f f f f Options tronc commun fote 20 f 1 1 f f f f R p titoire REP W W f f Y f fif f f1 Activit compl mentaire option JACO W 220 1 1 f Math matiques niveau 20 Mathe Y 0 0 PL CHOIX D Ge QGRE 4 ou anglais ou italien JANGATA W f 1 3 8 CHOIX OS Latin AT 4 Langue moderne Jom W W g f f ay Sciences exp etmath JOSE W WO 1 1 g f f 4 f Sciences humaines JOSH W Wo F t A e e 4 Aco 2 ND Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 13 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EVALUATION 4 Evaluation 41 La conception de l valuation en relation avec les objectifs d apprentissage Les gestes p dagogiques et les instruments d valuation qui lui donnent corps doivent permettre de mieux comprendre ce qu on attend de lui d identifier plus clairement ce qu il a acquis de tirer pr
30. Homme et de la soci t sont les suivantes D couvrir des cultures et des modes de pens es diff rents travers l espace et le temps Identifier et analyser les syst mes de relations qui unissent chaque individu et chaque groupe social aux autres et au monde D velopper des comp tences civiques et culturelles qui conduisent exercer une citoyennet active et responsable par la compr hension de la fa on dont les soci t s se sont or ganis es et ont organis leur espace leur milieu diff rents moments Au cours du 2 cycle dans ce domaine l l ve d veloppe progressivement les comp tences suivantes Il tudie les caract ristiques naturelles d un territoire climatiques hydrologiques topologiques et les diff rentes formes d organisa tion de cet espace induites par l activit humaine ainsi que ses cons quences Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire SCIENCES DE L HOMME ET DE LA SOCIETE fait appel diff rentes repr sentations de l espace croquis cartes plans graphiques etc et il conna t les principales conven tions li es ces repr sentations chelles orientations symboles etc Il construit progressivement une chronologie g n rale de l histoire de l humanit il questionne la pertinence des repr sentations du pass un moment donn et les p riodisations par les historiens Il tablit des liens entre des v nements d une
31. L33 COMPRENDRE L ORAL Ils sont r partis par cycle et par domaine en identiftant les genres oraux et le type de message en mettant des hypoth ses Par cycle Par domaine en PAR l organisaton du message 1er cycle ARTS CORPS amp MOUVEMENT 2e cycle LANGUES MATHS amp SCIENCES DE 3e cycle LA NATURE an identifiant intention exphciie et mobcie de l emetieur En confrontant les interpr tations Comprendre et analyser des textes oraux de genres diff rents et en d gager les multiples sens SCIENCES DE L HOMME ET DE LA SOCIETE FORMATION GENERALE Total 109 OPA Total en identifiant le sens d un met d une phrase d un texte graze au contexte en d terminant un strat gie d coute et Chaque OPA est centr sur une comp tence que l l ve en prenant des notes est amen d velopper progressivement au cours du cy cle Chaque OPA comprend un c ur qui repr sente la com p tence centrale quelques composantes pr cisent le sens donner l OPA et le d veloppement des comp tences attendues en associant la construction du fens les l ments verbaux et non verbaux utilises intonation d bit accentuation prononciation posture gestuelle FECARS version 1 Julie 2003 Composantes de l OPA C ur de l OPA Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 22 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 PECARO 5 1 5 Les atte
32. Les attentes minimales pour l l ve en terme de com Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques p tences pr cises progressivement la comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve S aPPrOpriIer a situation des Classer et trier des documents mis disposition s lectionne dans une documentation propo outils pertinents pour traiter s e les informations pertinentes pour r pon des probl matiques de scien dre la question pos e ces humaines et sociales Identifier une source historique ou arch ologique distingue parmi des documents propos s une source historique ou une source arch o logique Objectifs relatifs la s lection des ressources documentaires Tirer des informations essentielles de documents lit les valeurs sur un diagramme simple Objectifs relatifs la recherche divers sources iconographiques textes tableaux d informations pertinentes partir de statistiques diagrammes organigrammes cartes identifie le titre et les unit s de tableaux sta sources disponibles en vue de produire historiques tistiques simples un nouveau document d termine l volution d ensemble d une s rie statistique Produire un document texte diagramme tableau construit un diagramme en barres ou en co statistique organigramme carte lonnes lit et comprend un texte simple r dige des r ponses et ou des conclusions simples en
33. Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr ci Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques ses progressivement la comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve S organiser et prendre son i travail en charge gt Prendre en charge son apprentissage coute et comprend les consignes et s engager dans son travail g re ses savoirs et les met en relation analyse ses erreurs et accepte d y rem dier a un rythme adapt a la volont de finir son objet gt Prendre soin du mat riel et de ses organise sa place de travail affaires i gt Collaborer avec ses camarades Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 136 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ACTIVITES MANUELLES SUR TEXTILES ACQUISITION DE TECHNIQUES Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr ci ses Au cours au plus tard RE fin du cycle l l ve OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques progressivement la comp tence suivante Exp rimenter diverses techniques artisanales pose les patrons sur les tissus en assimilant quelques rudiments de coupe droit fil biais conomie sait valuer le m trage et le prix de revient coupe le tissu plat sur la table pingle les tissus correctement s lectionne les fils et les ai
34. OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe progressivement la comp tence suivante Utiliser la mesure Les objectifs sp cifiques hNutiliser les unit s de volume qu avec l des objets simples comme le cube ou le pav ou ayant un caract re exp rimental donner un encadrement 2mm At tention au mat riel utilis Utiliser des unit s conventionnelles de longueur mm cm m km pour comparer des d aire cm2 m2 de volume cm m et d angle degr grandeurs Prendre une mesure l aide de la r gle gradu e et en donner un enca drement Mesurer et reporter des angles l aide du rapporteur Conna tre la ter minologie qui s y rapporte angles obtus aigus droits Calculer des longueurs de trajet en m km et le p rim tre de certains polygones en mm cm Calculer l aire du carr et du rectangle en cm2 m2 Calculer le volume de certains solides cube parall l pip de en cm dm m Exprimer une mesure dans diff rentes unit s e km en m m en cm cm en mm conversion d unit s de longueur kg en g masse h en min min en s temps correspond l objectif sp cifique correspond l objectif sp cifique l C m E C conna tre les unit s conventionnelles de longueur d aire de masse et de temps transformer km en m en cm kg en g correspond l objectif sp cifique E Convertir des unit s d aire et de volume par manipula
35. Primarschule K1 1 Tam K1 3 4 K4 4 K4 4 O prer O TD lt eb 2 O O LLI lt e mat riel scolaire Hast du einen Bleistift e branches enseign es e horaire Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 57 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ALLEMAND Contenus du programme d allemand des degr s 3 6 relay s par TAMBURIN degr s 3 et 4 et AUF DEUTSCH degr s 5 et 6 Th mes Comp tences de communication R f rences aux moyens Exemplification Acqu rir et utiliser le langage propre aux E Tam K1 5 Wer ist dran jeux Dire ce que l on fait dans une certaine si K6 4 Wenn ich Hunger habe esse ich tuation Brot Parler de ses activit s quotidiennes K4 2 K6 8 Ich stehe um halb sieben auf ich wasche mich Parler de ses activit s hors du temps sco K4 7 Ich helfe meiner Mutter laire sports K2 6 loisirs Tam K2 7 Ich lese passe temps favoris K2 6 7 Ich spiele gern Fussball missions TV K4 T i i 5 Vie quotidienne activit s et loisirs hors temps scolaire Se saluer et prendre cong Apprendre crire une petite lettre Neuenburg den 5 Mai Lieber Brieffreund relations Ich heisse Ich bin 6 Moi et les autres Schreib bald wieder Dein Ingo Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 58 Plan d tudes neuch telois
36. SCIENCES DE LA NATURE __ OPTIONS Cycle de l eau quelques ph nom nes physiques e Etudier quelques changements d tats sp ciaux e D couvrir quelques m thodes de s paration Oiseaux e Conna tre les crit res permettant d identifier un oiseau t te nuque calotte front sourcil joues bec poitrine ventre flanc dos croupion dos pattes barre s alaire s miroir afin de pouvoir identifier un oiseau ou comparer deux ou plusieurs esp ces Milieu humide tang e Observer un tang r partition des principales esp ces v g tales identification localisation et particularit s adaptations des principaux invert br s de l tang reproduction des amphibiens mesure et variation du microclimat eau et air etc __ DEMARCHE SCIENTIFIQUE Pas de temps indiqu car les activit s sont Utiliser la loupe binoculaire Utiliser des jumelles Utiliser une source de chaleur incluses dans les diff rents th mes propos s Conna tre le nom du mat riel de laboratoire de base utilis pendant l ann e Effectuer un dessin scientifique Mettre en page un document un rapport Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire 2006 98 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 9 Sciences de l homme et de la soci t 9 1 Commentaires sur le domaine source PECARO 9 1 1 Les lignes de force du 2 cycle 3 6 ann e Les vis es du domaine des Sciences de l
37. Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 160 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE SOCIALISATION ET COOPERATION OPA du degr 6 Saas aa Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques progressivement la comp tence suivante Respecter et accepter autrui R f rences Comprendre et respecter les diff rences de l autre Prendre conscience de l auto arbitrage Fixer de nouvelles r gles et les accepter Vivre en groupe Jouer pour le plaisir Ma triser ses motions en toute situation Responsabiliser un l ve un groupe Aider les autres Aider et assurer son partenaire Participer la cr ation d une activit motrice Oser corriger son partenaire Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 161 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Programme EPS pour le degr 6 Le programme pour cette ann e scolaire devra s inspirer des manuels f d raux classeurs 4 et 5 devra passer au travers des cinq brochures th matiques des manuels et des cinq domaines d observation Le programme devra tre une continuit des objectifs de 5 ann e primaire Programme EPS pour les degr s 7 8 9 Le programme pour ces ann es scolaires devra s inspirer du manuel f d ral classeur 5 devra passer au travers des cinq brochures th matiques des manuels et des cinq domaines d observation a
38. avec le Plan d Etudes CAdre ROmand PECARO puisqu il comprend les objectifs prioritaires d appren tissage des disciplines ainsi que les objectifs li s aux domaines de la forma tion g n rale et aux capacit s transversales Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire INTRODUCTION GENERALE Les objectifs sp cifiques et les attentes de fin d ann e ont t d crits par des r dacteurs neuch telois tous enseignants au secondaire 1 Enfin un programme annuel compl te le plan d tudes il est le fil rouge qui permet tra de guider le plus harmonieusement possible les s quences d enseigne ment apprentissage Des moyens d enseignement cantonaux ou romands adapt s au nouveau plan d tudes entreront galement en vigueur Quant aux plans d tudes des sections pr professionnelle moderne et de maturit s ils seront introduits progressivement soit en 2006 pour le degr 7 en 2007 pour le degr 8 et en 2008 pour le degr 9 Ce plan d tudes repr sente l une des d marches entreprises par les autori t s scolaires pour am liorer le fonctionnement de l cole et par l m me d assurer une meilleure formation de l l ve Il est galement une r f rence pour les autorit s scolaires les l ves et leurs parents Nous souhaitons qu il r ponde aux imp ratifs de notre soci t et qu il reste ouvert aux transformations venir Thierry B guin Conseiller d Etat Chef du D partement de l
39. comp tence suivante D terminer des caract ristiques du monde vivant et de divers milieux et en tirer des cons quences pour la p rennit de la vie INTRODUCTION A l entr e du degr 6 les l ves devraient conna tre les cinq classes de vert br s et leurs caract ristiques Il est toutefois utile de les rappeler afin de mettre tout le monde niveau Au cours du degr 6 l tude de l arbre au fil des saisons des invert br s du sol ou l tude de l tang en option doit permettre l l ve d observer trier classer et s organiser d identifier quelques interactions des tres vivants entre eux et avec leur milieu de construire et d utiliser des crit res de classement sp cifiques de percevoir l impact de Flhomme sur son environnement Il est important que l tude s effectue le plus possible dans le terrain ou en classe travers des travaux pratiques C est l occasion de mettre en application une grande partie des objectifs sp cifiques d crits dans la d marche scientifique de favoriser le travail de groupe et de guider les l ves dans la r daction d un compte rendu L tude de la structure de l arbre d une plante fleur et de la morphologie de linsecte doit donner les connaissances de base n cessaires aux l ves pour progresser dans leur repr sentation du monde qui les entoure Au travers de la description de cha nes alimentaires l l ve sera confront la n
40. concerne leur corps de sorte qu il est important de partir de leur int r t imm diat Le but est de montrer aux l ves le plus simplement possible la relation qui existe entre nutrition et respiration tout en voquant d j l importance du squelette et du syst me nerveux L aspect chimique des deux fonctions vi tales pr cit es sera reprise au degr 8 avec l tude d un aliment et celle de la combustion Au degr 9 c est l aspect chimique de la digestion qui sera tudi plus en d tail Lors de l tude de la cellule on pourra tablir les liens existant entre la photosynth se la respiration la digestion et les besoins en nergie chez l homme et tout tre vivant Le cycle de l eau permet de commencer l approche des diff rents tats et propri t s de la mati re On se focalisera sur le mod le particulaire La notion de mol cule et d atome interviendra au cours du cycle 7 8 9 Canton de Neuch tel DECS OCIENCES DE LA NATURE Au degr 6 en plus d une sensibilisation la n cessit de prot ger l environnement on pourra galement progressivement mettre en vidence l importance du soleil comme source d nergie naturelle pour les tres vivants travers l vocation des ph nom nes de la photosynth se et de la respiration chaque fois que l occasion s y pr tera Pour atteindre ces objectifs il a t n cessaire de remanier le programme et de redistribuer les moyens d enseignement en cons quence
41. constituer un stock de r sultats y mettre de l ordre en conserver une trace crite poser des conjectures chercher les v rifier les mettre sous une forme accessible autrui choisir une repr sentation ad quate et utiliser au besoin des symboles conventionnels rendre compte d une d marche sous une for me adapt e la situation raconter expliquer un dessin ou un croquis un plan des calculs indiquer explicitement des l ments pour justi fier et v rifier une solution les confirmer ou les infirmer d duire une information nouvelle partir de celles qui sont connues recourir des outils tels que diagrammes tableaux de correspondance calculs des sins proc dures standard r duire temporairement sa complexit s assurer de la validit des solutions esti mation comparaison preuve choisir un outil adapt la situation La r solution compl te du probl me passe par des allers et retours entre ces trois moments Il appartient au ma tre d officialiser certains savoirs d ordre m thodologique ou math matique apparus dans le probl me institutionnalisation Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 67 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES Intentions g n rales Par la r solution de probl mes essentiellement l enseignement des math matiques doit ticiper avec d autres disciplines a
42. d ouverture le conduisant transposer dans son quotidien les va leurs de respect de solidarit et de responsabilit citoyenne et par l modifier sa fa on d appr hender le monde partir des OPA des objectifs sp cifiques ont t d finis et portent sur l acquisition progressive de r f rences concepts m thodes et outils histori ques Les objectifs sp cifiques portent sur deux domaines e Les connaissances au travers de l tude de th mes historiques o l l ve acquiert des rep res de base comme le vocabulaire les per sonnages les dates mais int gre aussi un certain nombre de concepts tels que la rupture la d mocratie la chronologie qui sont propres l histoire Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire HISTOIRE e Le domaines des aptitudes o l l ve est amen d velopper un certain nombre de m thodes propres l histoire comme de cons truire un axe chronologique de lire et de commenter un tableau statistique etc D autre part l l ve est amen d velopper son sens critique pour lui per mettre par exemple de s interroger sur la fiabilit des sources et de diff ren cier mythe et r alit D marche et champs d tudes Les OPA les objectifs sp cifiques et les attentes sont retravaill s appro fondis enrichis et pr cis s de fa on spiralaire en fonction de l ge et de la compr hension de l l ve Ce dernier guid par le ma tre est a
43. dans des situations courantes Construire des r f rences culturelles et utiliser les technolo gies de l information et de la communication Au cours du 2 cycle dans ce domaine l l ve d veloppe progressivement les comp tences suivantes Il apprend travailler de mani re autonome et lit des textes vari s comme le conte le r cit d aventure ou les r gles d un jeu d velop pant ainsi son efficacit en lecture il choisit des livres ou des do cuments en fonction de ses besoins et de ses int r ts il enrichit son vocabulaire et am liore ses connaissances en orthographe Il tend le champ de ses lectures en fr quentant notamment une biblioth que il favorise des choix nouveaux ou recherche d autres uvres d un auteur qu il appr cie il d veloppe l effort que r clame la lecture compl te d un livre Il crit des textes vari s en mobilisant ce qu il sait d j et ce qu il tudie par exemple une pr sentation d un roman ou un fait divers et utilise comme r f rence des dictionnaires ou des documents Canton de Neuch tel DECS LANGUES cr s il reconna t et applique progressivement les r gles de l ex pression crite il adapte l criture de ses textes la situation dans laquelle il communique Lorsqu il entend un texte oral il en comprend le sens en reconnais sant la personne qui parle et l intention du message il d gage le sujet et les id es principales du texte et rep re son
44. des r f rences et des pratiques culturelles Le plan d tudes comprend sept domaines la compr hension crite l expression crite la compr hension orale l expression orale de la lecture la litt rature le fonctionnement de la langue les approches interlinguistiques 2 Genre textuel un conte un roman policier une fable font r f rence des textes recon nus de fa on empirique par les membres d une communaut culturelle comme apparte nant un genre donn Type de texte un genre de texte peut comprendre diff rents types des textes narratif in formatif po tique injonctif et argumentatif Ainsi le genre policier peut contenir des passa ges de type narratif et informatif par exemple Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire FRANCAIS il L ENSEIGNEMENT EN CLASSE D ORIENTATION ET DE TRANSITION Les objectifs prioritaires d apprentissage les objectifs sp cifiques et les at tentes minimales sont les m mes pour tous les l ves du degr 6 la diff renciation p dagogique s op re au sein de la classe en fonction des situa tions Ill L ENSEIGNEMENT EN SECTIONS PREPROFESSIONNELLE MODERNE ET DE MATURITES Les objectifs prioritaires d apprentissage les objectifs sp cifiques et les at tentes minimales sont les m mes pour les trois sections du secondaire 1 Seul le niveau des attentes minimales varie selon les sections Ainsi le ma tre adapte les contenus en
45. dessins anim s d un film ou d une publicit de TV ou de radio Cr ation d une s quence sonore partir d un tableau ou d une image Pose de la voix intonation et chant Mars 2005 151 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MOYENS D ENSEIGNEMENT Activit s propos es dans Bertholet A Petignat J L 1984 A vous la musique m thodologie 6 programme romand Office romand des di tions et du mat riel scolaires Cet ouvrage est constitu d un classeur m thodologique d un cahier de l l ve d une cassette d coute dirig e d une cassette d audition d une cassette d exploitation de chants et des fiches d audition Guermann J C 1987 Aide m moire musical D partement de l Instruc tion publique du canton de Neuch tel service de l enseignement se condaire Cet ouvrage est constitu d un fascicule pour l l ve EDUCATION MUSICALE QUELQUES SITES INTERNET Pr paration d expos s activit s interactives recherche de documents partitions extraits de diff rentes musiques de diff rentes poques sty les genres formes par Internet Voici quelques sites Web propos s http www rpn ch http membres lycos fr jbvoinet http perso club internet fr cynthia weisse http www chez com edmusica http www ebr com fr http www paroles net http www metronimo com fr Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 152 Plan d tude
46. diff rentes langues y compris les langues nationales ex Hymne natio nal Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 150 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 Pistes d activit s EXPRESSION REPRESENTATION ET CULTURE Reproduction sonore ou corporelle ou par crit ou graphiquement partir des sentiments ou des motions ressenties apr s l coute d un morceau musical Improvisation des diff rentes nuances sur une m lodie donn e Improvisation ou cr ation polyrythmique en groupes d l ves libre ou partir d une simple consigne Expression instrumentale d une m lodie simple propos e par le ma tre cr e par les l ves ou improvis e partir d une motion ou d un senti ment d termin Interpr tation d une histoire travers la voix des objets et des instru ments Cr ation d une s quence rythmique voire m lodique travers quelques formes d ex cutions frotter pincer secouer frapper souffler entrecho quer Production en groupe maximum de 4 l ves d une s quence sonore inti tul e titre th matique l aide d un instrument m lodique et d un ins trument de percussion selon quelques consignes d intensit ou de mou vement voire de texture monodie homophonie ligne m lodique ou ryth mique accompagn e deux m lodies pentatoniques ou polyrythmie en canon Invention vocale PERCEPTION CULTURE Dict
47. du secondaire 1 ALLEMAND Contenus du programme d allemand des degr s 3 6 relay s par TAMBURIN degr s 3 et 4 et AUF DEUTSCH degr s 5 et 6 Th mes Comp tences de communication R f rences aux moyens Exemplification Parler de ce que l on mange et que l on boit e aliments e boissons e pr f rences Nommer les diff rents repas Savoir lire une carte et commander un menu Tam K1 4 K4 6 Tam K1 4 K4 6 Tam K4 6 K4 6 7 Alimentation K4 8 K5 4 Tam K6 1 2 Nommer les parties du visage et du Ich habe lockige Haare corps cf th me 1 Parler des soins corporels Ich putze mir die Z hne Parler de sa sant et de ses probl Mein Fuss tut weh mes de sant 8 Hygi ne et sant Demander conseil et acheter un re m de Haben Sie ein Mittel gegen Halsschmerzen Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 59 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ALLEMAND Contenus du programme d allemand des degr s 3 6 relay s par TAMBURIN degr s 3 et 4 et AUF DEUTSCH degr s 5 et 6 Th mes Comp tences de communication Nommer les principaux b timents et magasins d une localit V tements et mode e d crire des habits et accessoi res e indiquer la taille et la pointure R f rences aux moyens Exemplification Tam K4 3 9 Commerces et services publics K6 6 Demander et indique
48. ducation de la culture et des sports Mars 2005 1 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 2 2 Avant propos Ce plan d tudes du secondaire 1 d passe les fronti res cantonales pour s inscrire dans le contexte plus large des efforts d harmonisation entrepris sous l gide de la Conf rence intercantonale des chefs de l instruction publi que de la Suisse romande et du Tessin CIIP travers la r alisation d un plan d tudes cadre romand PECARO Ce document cadre d finit des objectifs essentiels de formation identiques pour les cantons romands Il pr cise les comp tences que les l ves doivent acqu rir et d velopper au fil de leur scolarit pr scolaire et obligatoire Le PECARO int gre les deux missions de l cole celle d instruire et celle d du quer Une pr sentation succincte du PECARO s av re n cessaire pour tablir le lien avec le PENSE La d claration de la CIIP de janvier 2003 relative aux finalit s et objectifs de l Ecole publique donne sa l gitimit au PECARO puisqu elle r unit sous le m me chapeau les grands principes de l ducation et de l instruction que l Ecole publique se doit de mettre en application Ce texte fondateur r f rence pour les ma tres et les directions d cole se trouve in extenso la suite de cet avant propos puisqu il est le pilier sur le quel repose tout l difice Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire INTRODUCTION GENERALE
49. es par les l ves Comment l action est elle exprim e Comment le d cor est il sugg r Quels moyens sont utilis s pour sugg rer les mouvements Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 144 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EDUCATION VISUELLE ET ARTISTIQUE R f rences bibliographiques Qu est ce que l art collection Grund La perspective en jeu ditions D couverte Gallimard Les couleurs ditions D couverte Gallimard Le manuel de l artiste de Ray Smith ditions Bordas L art de la BD ditions Gl nat Education par la forme et la couleur de Tritten ditions Delta Point et ligne ditions Dessain Tolra L art et la mani re de Piero Polato ditions Hachette Les livres de l atelier vivant la lumi re la mati re de Daniel Laconne ditions Bordas Les livres de Jos M Parranon la perspective le portrait le corps humain ditions Bordas Arts plastiques de l Hermitte et Parington ditions Magnard Histoire de la peinture ditions Hatier Les livres de Johannes Itten ditions Dessain amp Tolra Vision dessin cr ativit de Betty Edwards ditions Pierre Martaga Dessiner gr ce au cerveau droit de Betty Edwards ditions Martaga La petite fabrique de l image de Fozza Garat Parfait ditions Magnard Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire M
50. et des couleurs de base Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 143 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EDUCATION VISUELLE ET ARTISTIQUE Programme du degr 6 EXPRESSION CULTURE Les travaux d application de la couleur peuvent tre li s aux dessins d ob Suggestions d activit s servation aux compositions et aux sym tries Pr sentation de quelques exemples de l art gyptien grec et ro Suggestions d activit s main Plans successifs Travaux bas s sur les trois couleurs fondamentales EDUCATION AUX MEDIAS Compositions monochromes Sym tries chaudes froides Travaux li s l imaginaire le pays bleu les volcans l hiver la plage l aquarium les bouquets le perroquet etc Dessins d observation de reproductions de dessins ou de photos observation plane de poissons d insectes de fleurs de silhouettes Dessins d observation d objets simples Oiseaux naturalis s Feuilles Totems jeu de cartes Masques chinois masques de carnaval Ecorces Composition avec des formes g om triques ex TANGRAM Composition de formes diverses Multiplication d une forme observ e ex l cher de ballons vol d oiseaux poissons Taches d encre et pliages papillons Galerie de portraits robots h ros de science fiction Suggestions d activit s Etude d images tir es de bandes dessin es propos
51. formation qui les attire De m me certains l ves d origine trang re apr s une p riode d adaptation montrent des capacit s leur permettant de suivre une section plus exi geante Ces passages peuvent se faire soit avec des rattrapages organis s par l cole soit par la r p tition de l ann e dans la nouvelle section Mars 2005 11 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 D autres l ves au contraire montrent qu ils ont de plus en plus de peine r pondre aux exigences de la section dans laquelle ils se trouvent Dans ce cas en associant les parents la d cision une r orientation est possible vers une section o l l ve se sentira plus l aise et o il aura plus de chances de r ussite Ce passage est notamment voqu lorsque l l ve est face une non promotion et que ses projets correspondent aux possibilit s offertes par la nouvelle section envisag e Les ma tres de classe les conseillers en orientation et les directions d co les envisagent avec l l ve et les parents les meilleurs choix faire pour que la suite de la formation scolaire soit la plus efficace possible 2 4 6 L enseignement sp cialis D s l cole primaire et jusqu au terme de la scolarit obligatoire un ensei gnement sp cialis est offert aux l ves qui malgr les mesures de soutien mises en place dans le cadre des classes ordinaires rencontrent encore de grosses difficult s d apprentissage Dans les cla
52. lien avec le sujet tudi r dige un r sum ou une courte biographie Objectif relatif aux hypoth ses gt Formuler et v rifier des hypoth ses ou v rifier des formule quelques hypoth ses simples et les historiques hypoth ses historiques donn es v rifie avec l aide du ma tre Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 111 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 HISTOIRE OUTILS ET METHODES DE RECHERCHE OPA du degr 6 Les attentes minimales pour l l ve en terme de com Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques p tences pr cises progressivement la comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve S approprier en situation des BN a i gt Distinguer quelques concepts et notions li s aux outils pertinents pour traiter ee chics des probl matiques de de l organisation tatique th ocratie d mo sciences humaines et cratie royaut empire r publique unit territo sociales riale cit de la domination imp rialisme colonisation invasion de la diffusion de personnes d id es et tech niques migrations nomadisme s dentarit r volutions techniques du fait religieux polyth isme monoth isme du fait culturel civilisation gt connait les concepts ou notions polyth isme monoth isme civilisation migration s dentarit nomadisme colonisation d mo
53. locale cantonale Objectifs relatifs aux conventions de cantonale suisse suisse repr sentations de l espace orientation rep res symboles Avoir une vision correcte de la r partition des localise sur une carte les espaces tudi s espaces terrestres Repr senter un ph nom ne sur une carte Identifier les caract ristiques d un espace naturel F identifie les caract ristiques naturelles des espaces Objectifs relatifs aux observations faites climat relief hydrologie tudi s sur le terrain avec celles repr sent es l sur des cartes Prendre conscience de sa propre fa on de se repr senter un espace Comparer ses repr sentations aux repr sentations conventionnelles Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire 2006 103 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 RELATIONS HOMMES ESPACE GEOGRAPHIE OPA du degr 6 _ Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques progressivement la comp tence suivante Identifier les principales caract ristiques du milieu et d gager des cons quences des activit s humaines sur l am nagement de l espace Objectifs relatifs aux formes d organisation de l espace Diff rencier les l ments naturels de ceux cr s par l homme dans un espace donn Identifier l influence du mileu naturel sur l am nagement du territoire Identifier l incidence des besoins de notre Objectif relatif aux besoin
54. m me au del Au cours du degr 6 la lecture est mise en relation avec les exercices de production orale ou crite et avec les activit s li es au fonctionnement de la langue Les diff rents buts de la lecture devraient tre abord s lire pour le plaisir pour s in former pour agir pour apprendre Genre textuel un conte un roman policier une fable font r f rence des textes recon nus de fa on empirique par les membres d une communaut culturelle comme appar tenant un genre donn Type de texte un genre de texte peut comprendre diff rents types de texte narra tif informatif po tique injonctif et argumen tatif Ainsi le genre policier peut contenir des passages de type narratif et informatif par exemple des principaux supports textuels crits et les identifier Conna tre diff rentes composantes du livre Reconna tre les caract ristiques propres aux types de textes tu di s Choisir le texte appropri une t che accomplir Comprendre le contenu de textes de genres diff rents Canton de Neuch tel DECS reconnait les principaux supports suivants le livre ouvrage litt raire dictionnaire manuel etc la lettre le journal l affiche le support informatique conna t les composantes d un ouvrage litt raire le titre l auteur l dition la 1 et la 4 de couverture la page de titre le chapitre la collection le traducteur l illustr
55. mani re dont ils s y prennent pour r aliser une t che Identifier les acquis et les difficult s que les l ves peuvent rencontrer en fonction des objectifs fix s Analyser avec certains l ves leurs erreurs chercher avec eux ce qui les provoque et proposer de nouvelles situations Diff rencier les t ches choisir et mettre en place des situations d apprentissage permettant la progression et le renforcement des acquis Rendre compte de la progression en cours d apprentissage Le retour de l information l l ve se fait au moyen d un commentaire ou encore d une appr ciation Durant la phase d apprentissage les informations sur la progression de l l ve ne font en principe pas l objet d une communication aux parents Toutefois si n cessaire les parents sont inform s de l volution de leur enfant par des travaux significa tifs c est dire les travaux qui illustrent le mieux les progr s ou les difficult s rencontr es Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 17 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EVALUATION Les gestes professionnels pour tablir des bilans tout au long de l ann e Les gestes profession nels de l valuation sommative tout au long de l ann e L information p riodique implique un ensemble de gestes professionnels consistant pour l enseignant __ D finir les crit res de l valuation en se r f rant aux objectifs du plan d tudes
56. math matiques sont tr s proches de celles de la section pr profession nelle mais sont abord es parfois de mani re plus abstraite Cette section se caract rise surtout par l enseignement des langues trang res anglais d s la 8 ann e L allemand est une branche du groupe Durant sa huiti me ann e l l ve pourra choisir d tudier au degr 9 l ita lien la place de l anglais Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire INTRODUCTION GENERALE Cette section offre une bonne pr paration aux apprentissages notamment ceux qui demandent et d veloppent la connaissance des langues trang res apprentissages qui peuvent tre compl t s par une maturit profes sionnelle Elle permet d acc der aux formations offertes par des coles pro fessionnelles Ecole sup rieure de commerce Ecole de culture g n rale pr parant notamment aux formations pa ram dicales et sociales lyc e Jean Piaget ESTER Ecoles techniques CPLN CIFOM CPMB 2 4 4 La section de maturit s L enseignement est confi des ma tres licenci s Le rythme de travail est rapide et s adresse des l ves faisant preuve d un sens de l organisation certain d une ma trise de l abstraction de motivation et d un int r t pour les tudes L enseignement s adresse progressivement de futurs tudiants capables d assumer la responsabilit de leur formation Les exigences sont tablies pour assurer l
57. obligatoire Contenus du programme d allemand des degr s 3 6 relay s par TAMBURIN degr s 3 et 4 et AUF DEUTSCH degr s 5 et 6 Th mes Comp tences de communication 3P R f rences aux moyens Exemplification Tamburin et Auf Deutsch 1 K1 7 Kapitel1 Einheit7 Tam AD1 Mach das Fenster auf bitte Wie schreibt man das AD1 Langsamer bitte Prima So ein Quatsch Ich mag Tennis nicht Fussball ist toll Ich spiele gern Karten Mein j Q 3 L l ve est capable de Ch 1 2 Comprendre et donner des directives en fonction des th mes trait s Demander de l aide manifester son incompr hension Exprimer son plaisir ses pr f rences son d plaisir son avis en fonction des th mes trait s Tam AD1 Lieblingsfach ist Deutsch Demander des renseignements poser des questions en fonction des th mes trait s A r O Q D D N W kn x Langage de classe Tam Wie heisst du AD1 Hast du einen Gummi Tam Fastnacht Neujahr K2 8 K3 6 a Distinguer le tutoiement et le vouvoie ment Conna tre quelques f tes et coutumes Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 55 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ALLEMAND Contenus du programme d allemand des degr s 3 6 relay s par TAMBURIN degr s 3 et 4 et AUF DEUTSCH degr s 5 et 6 Se pr sente
58. organisation Il produit des textes oraux en les organisant en fonction du sujet et en prenant en compte le public auquel il s adresse il s lectionne les contenus qui lui seront utiles et les hi rarchise selon leur impor tance il s adapte aux r actions de son auditoire analyse et v rifie ce qu il produit oralement et par crit en utilisant ses connaissances en conjugaison en orthographe en ponctua tion il utilise les documents disposition par exemple le diction naire ou les brochures de grammaire il rep re les diff rents mots d un texte et sait identifier leur r le En comprenant que la langue utilis e en classe n en est qu une parmi les autres il reconna t les liens qui existent entre les langues et les cultures il compare les sons oraux et les diff rentes critures des langues pr sentes en classe Il comprend et produit des textes en allemand l oral et l crit en transf rant ses connaissances en fran ais et en d couvrant les par ticularit s de cette seconde langue Il utilise en fonction de la t che l ordinateur la t l vision la radio le DVD pour r aliser des documents crits sonores ou visuels il prend des notes susceptibles de l aider dans la publication de son travail Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 28 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 7 1 2 Les orientations p dagogiques et didactiques Les choix retenus dans ce domaine ainsi que dan
59. primaire et ayant souvent un retard scolaire la premi re ann e secondaire se passe en classe de transition Comme son nom l indique la classe de transition doit assurer ces l ves une transition harmonieuse entre l cole primaire et la 2 ann e se condaire section pr professionnelle L entr e en classe de transition se fait avec l accord des parents et en concertation avec l cole primaire L enseignement est assur en principe par un seul ma tre Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire INTRODUCTION GENERALE Cette classe a le m me programme que la classe d orientation mais b n ficie d un effectif r duit permettant de mieux individualiser les apprentissa ges d assurer une consolidation des acquis de donner confiance l l ve Des p riodes suppl mentaires d aide p dagogique dans les branches prin cipales permettent d adapter l enseignement aux besoins des l ves Les l ves ne sont pas soumis aux preuves cantonales d orientation Les sections de l cole secondaire degr s 7 8 et 9 Les rythmes d apprentissage le degr d abstraction des notions abord es la mani re d enseigner diff rent d une section l autre L objectif est d assu rer l l ve une scolarit efficace dans une section adapt e ses comp tences afin d optimiser ses chances de r ussite dans son projet d avenir 2 4 2 La section pr professionnelle Les classes sont confi es
60. que la mati re peut prendre travers l tude de l eau et de son cycle On tentera galement de sensibiliser les l ves la notion de source d nergie naturelle qu est le soleil C est aussi l occasion d aborder travers l observation et des exp riences simples des ph nom nes complexes comme la photosynth se et la respiration voir galement les objectifs sp cifiques du degr 6 d crits sous corps humain qui seront repris dans le cycle 7 8 9 L enseignant veillera mettre en application une grande partie des objectifs sp cifiques d crits dans la d marche scientifique favoriser le travail de groupe et guider les l ves dans la r daction d un compte rendu Canton de Neuch tel DECS gt Rep rer et identifier dans le milieu tudi les qualit s de la mati re min rale et organique gt D couvrir le cycle de leau partir d exp riences simples partir du mat riel de laboratoire standard en mettant en vidence la vaporisation vaporation et la liqu faction condensation la fusion et la solidification l importance de l eau pour la vie et son maintien gt Montrer l importance de leau dans la vie quotidienne consommation provenance puration pollution etc gt D couvrir et comprendre l importance du soleil comme source d nergie naturelle pour tout tre vivant Service de l enseignement obligatoire et direction des vents pression atmosph riq
61. rence de base chant plat par contr le ou par rabotage en principe le long c t D terminer la largeur de la pi ce et raboter un second chant plat parall le au premier Mettre un bout angle droit tracer scier et rectifier Mesurer et tracer la longueur partir de la r f rence angle droit Scier et rectifier L l ve doit maitriser le tra age L utilisation de la r gle du crayon de l querre de menuisier et des trusquins L l ve doit ma triser les fa onnages suivants Per age L utilisation des protections lunettes habits ad quats cheveux attach s Le r glage de la but e de profondeur La fixation de la pi ce La fixation de la m che B Sciage Le chemin de la scie doit se trouver du c t du d chet La fixation de la pi ce C Pon age L utilisation du combin de pon age guide sens de rotation tenue de la pi ce L utilisation des papiers poncer du plus grossier au plus fin D Finitions L utilisation d un produit de protection du bois Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 131 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 PROGRAMME MODULE BOIS 1 t L l ve utilise les r f rences sa disposition L l ve met en relation ses pr requis ACTIVITES MANUELLES SUR CARTON BOIS ET M TAL OBJECTIFS PRIORITAIRES D APPRENTISSAGE Il suit le p
62. s Ces mesures d accompagnement visent assurer pour chacun des l ves la plus grande autonomie possible de m me que l int gration sociale et pro fessionnelle la plus ad quate 2 4 7 Les classes d accueil L Ecole cherche favoriser l int gration des l ves en provenance de l tranger A l cole primaire les l ves allophones sont en g n ral plac s dans les classes r guli res et b n ficient de mesures de soutien A l cole secondaire ces l ves dont les connaissances scolaires et no tamment linguistiques sont insuffisantes pour leur permettre d tre int gr s directement dans les classes r guli res ont la possibilit de fr quenter des classes d accueil L enseignement dans les classes d accueil pr voit un apprentissage aussi rapide que possible du fran ais la consolidation et la mise niveau des connaissances scolaires n cessaires une int gration dans une classe r guli re correspondant l ge et aux possibilit s de l l ve Mars 2005 12 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 GRILLE HORAIRE 3 Grille horaire Ecole secondaire inf rieur La grille horaire est d finie par arr t du Conseil d Etat du 16 f vrier 2005 Charge horaire des l ves et r partition des disciplines dans l enseignement se condaire inf rieur Activit s compl facultatives JACO RS 0 1 Math matiques niveau 2 est compris dans l OSE Il est offert en plus avec les options Latin OLM et OSH
63. terme de d veloppe progressivement Les objectifs sp cifiques comp tences pr cises la comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve doit pouvoir l m comparer et ordonner des nombres d ci maux notamment sur une chelle pr d finie Poser et r soudre des probl mes pour cons truire et structurer des repr sentations des nombres ration nels Comparer ordonner encadrer intercaler des nombres non entiers Reconna tre quelques quivalences la moiti 72 0 5 cinq dixi mes lire et crire les nombres naturels d ci maux Produire un nombre dans un intervalle donn aussi petit soit il produire un nombre en le rattachant la r alit petits et grands nombres en phy sique par exemple Produire le nombre entier correspondant la moiti le quart le correspond l objectif sp cifique en lien dixi me le centi me le milli me d un nombre entier donn qui sy pr te Comparer ordonner des fractions unitaires ou de m me bi ee 3 3 3 Comparer des nombres entiers relatifs temp ratures niveaux pertes ligne du temps et les situer sur une droite gradu e i i i i i i i i i i i i avec un environnement connu de l l ve i i i i i i i i Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 11 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES NOMBRES ET OPERATIO
64. ve loppant son raisonnement ses strat gies sa syst matique en utili sant ses essais et ses erreurs et celles des autres pour reconstruire Au degr 6 les disciplines qui participent au domaine sont une r flexion et en comprendre les faux pas e les math matiques e les sciences de la nature 8 1 5 Conclusions Les outils communs au domaine sont avant tout la posture scientifique qui implique face une situation donn e de s interroger d en analyser les ca ract ristiques pour en tirer les l ments essentiels de probl matiser les questions d mettre des hypoth ses de prendre des informations pertinen tes de tirer des conclusions et de soumettre celles ci l preuve des don n es initiales En math matiques la diff rence des sciences de la nature on se focalise plut t sur le traitement du probl me Ce traitement a lieu apr s la mod lisa tion souvent li e au contexte et s organise en essais erreurs ajustements g n ralisation formulation d une conjecture et validation de celle ci par une d monstration math matique Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 65 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES 8 2 Math matiques INTRODUCTION Conditions cadre PECARO L institution scolaire e offre l l ve la possibilit de fr quenter un espace multim dia permettant de faire une recherche documentaire e met disposition des espa
65. verbal le groupe nominal o le groupe pr positionnel reconna t et nomme les fonctions suivantes le sujet S sous forme de GN pro V l infinitif le compl ment de verbe CV sous forme de GN GPr p Pro l attribut du sujet Att s cas simples le compl ment de phrase CP exprimant le temps la mani re et le lieu sous forme de GN GPr p Adv Ph sub le compl ment du nom CN sous forme de Adj GAdj Gpr p Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 43 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE GRAMMAIRE OPA du degr 6 ve p Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques Les attentes pour l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve progressivement la comp tence suivante Construire une repr sentation g n rale de la langue gr ce des proc dures d analyse et une terminologie gt Ma triser les notions grammaticales reconna t et nomme les cat gories suivantes de base et leur terminologie les ca t gories de mots et leurs fonctions o le d terminant le nom l adjectif le verbe le pronom la pr position l adverbe la phrase subordonn e relative le groupe verbal GV contenant V GN Gpr p Adv le groupe nominal GN contenant N D Adj Gpr p Phr sub rel le g
66. 5 39 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS PROPOSITIONS D ACTIVITES EXPRESSION ORALE M La s quence didactique M L interpr tation d un po me la pr sentation d un roman M Le compte rendu bref d MH Le r cit d un v nement une conf rence a une exposition M La pr sentation incitative d un roman un film une rencontre avec un artiste un artisan L interpr tation d un r le dans un sketch M Exercices d locution une pi ce de th tre un journal t l vis Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 40 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS DE LA LECTURE A LA LITTERATURE OPA du degr 6 ue D Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques Les attentes pour l ve en terme de comp tences pr cises f Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve progressivement la comp tence suivante Conduire et g rer la lecture personnelle d ouvrages de la litt rature jeunesse Recourir aux biblioth ques et utili En trouve des ouvrages en utilisant le syst me de r f rence d une biblioth que ser leur syst me de r f rence G rer de mani re autonome la lec se sert des outils de r f rence pour situer un texte et r gler des probl mes de ture d un livre compr hension INTRODUCTION Pratiquer la lecture int grale d un lit au moins 3 ouvrages complets adapt s son
67. 6 1 Le plan d tudes neuch telois et son programme du degr 6 6 2 Le plan d tudes et les programmes des sections pr professionnelle moderne et de maturit s des degr s 7 8 9 6 3 Mode d emploi du plan d tudes du degr 6 6 4 Mode d emploi du plan d tudes des degr s 7 8 9 Plan d tudes neuch telois PENSE T Canton de Neuch tel DECS Langues 7 1 Commentaires sur le domaine 1 1 1 Les lignes de force du 2 cycle 3 6 ann e 7 1 2 Les orientations p dagogiques et didactiques 7 1 3 La contribution du domaine Langues au domaine de la Formation g n rale 7 1 4 La contribution du domaine Langues aux capacit s transversales 7 1 5 Conclusions 7 2 Fran ais 7 3 Allemand Service de l enseignement obligatoire Table des mati res 1 12 3 7 8 12 8 9 9 10 10 11 11 12 12 13 14 19 14 15 16 17 19 20 24 20 20 20 21 22 23 24 25 27 25 25 26 28 61 28 30 28 29 30 30 30 31 51 52 61 Mars 2005 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 8 Math matiques et sciences de la nature 8 1 Commentaires sur le domaine 8 1 1 8 1 2 8 1 3 8 1 4 8 1 9 Les lignes de force du 2 cycle 3 6 ann e Les orientations p dagogiques et didactiques La contribution du domaine Math matiques et sciences de la nature au domaine de la Formation g n rale La contribution du domaine Math matiques et sciences de la nature aux capacit s transversales
68. CARTON 1 OBJECTIFS PRIORITAIRES D APPRENTISSAGE OBJECTIFS TECHNIQUES L l ve maitrise la r alisation d un parall logramme rectangle dans les mati res utilis es avec un souci d conomie de la mati re pas de d coupe au milieu d une feuille D terminer une r f rence de base par contr le ou par d coupe en principe le long c t D terminer un angle droit par contr le ou par d coupe Mesurer et tracer la longueur partir de la r f rence petit c t de l angle droit Couper Mesurer et tracer la largeur partir de la r f rence grand c t de l angle droit Couper L l ve doit maitriser le tra age L utilisation de la r gle du crayon et de l querre L l ve doit maitriser les deux types de collages suivants A Colle blanche Prot ger la place de travail Pr parer les l ments assembler Encoller la ou les surfaces d finies Assembler les l ments Mettre sous presse le temps n cessaire au s chage Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 125 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ACTIVITES MANUELLES SUR CARTON BOIS ET M TAL B Colle de type amidon Prot ger la place de travail Pr parer les l ments assembler Impr gner toute la pi ce en partant du centre vers les bords jusqu compl te dilatation du papier l aide du pinceau colle Assembler le papier sur son support
69. CTIFS PRIORITAIRES D APPRENTISSAGE Pr senter des l ments personnalis s dans un souci d esth tisme Etre r alis avec pr cision et soign Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire OBJECTIFS ATTITUDE OBJECTIFS OBJET Mars 2005 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 10 4 Activit s manuelles sur textiles ACTIVITES MANUELLES SUR TEXTILES PLAN D ETUDES ATTENTES MINIMALES PROGRAMME Les objectifs prioritaires d apprentissage sont compris dans quatre domaines Perception repr sentation spontan e expression Organisation Acquisition de techniques Culture Pour le domaine acquisition de techniques le choix porte sur la couture la machine avec les techniques et les gestes artisanaux qui s y rapportent Les attentes minimales sous forme de comp tences contiennent les bases communes toute activit la machine coudre Canton de Neuch tel DECS Le degr d acquisition est progressif de la 6 la 9 ann e en construction L en voie d acquisition acquis C Pour avoir une note suffisante l l ve doit at teindre les attentes color es en noir Certaines techniques ou gestes artisanaux sont des tapes indispensables pour construire un objet mais ne peuvent pas tre ma tris es par les l ves puisqu ils ne sont pas professionnels de la branche Ces techniques restent en voie d acquisition ou en construction pour tous les degr
70. Commentaires sur le domaine source PECARO 10 1 1 Les lignes de force du 2 cycle 3 6 ann e Les vis es du domaine Arts sont les suivantes e D couvrir percevoir et d velopper des modes d expression ar tistiques et leurs langages dans une perspective identitaire communicative et culturelle Au cours du 2 cycle dans ce domaine l l ve d veloppe progressive ment les comp tences suivantes e r alise des productions artistiques visuelles sonores seul ou en groupe dont le sujet peut tre libre ou impos Il exp rimente les possibilit s offertes tant par les mat riaux les outils que les techni ques en choisissant la combinaison la plus pertinente pour l ex cu tion du projet e l apprend diff rencier et comparer dans leur vari t les couleurs nuances formes sons textures mati res structures rythmes mouvements et uvres dans la perspective d affiner sa perception du monde e apprend l utilisation correctes d outils de gestes et de techniques sp cifiques aux diff rents domaines codages musicaux lecture de plans pose des couleurs reproduction accompagnement per mettant ainsi les choix ad quats pour la r alisation de ses projets Canton de Neuch tel DECS ARTS e approche la diversit culturelle et artistique tant en classe qu l oc casion de rencontres de visites de r alisation et de participation des manifestations telles qu expositions concer
71. LES SUR CARTON BOIS ET M TAL PROGRAMME MODULE CARTON 1 OBJECTIFS PRIORITAIRES D APPRENTISSAGE OBJECTIFS OUTILS L l ve connait le nom l emploi des outils suivants et les risques li s leur utilisation OUTIL Crayon R gle gradu e Equerre plate m tallique Compas Couteau universel cutter Plioir Paire de ciseaux Poin on Presse coller Pinceau colle Sous main cartable Papier maculature de protection Feuilles de protection UTILISATION Tracer dessiner Mesurer tirer des droites D terminer l angle droit guider l outil de coupe Reporter des distances tracer des courbes Couper Marquer les plis D couper Poin onner Maintenir les collages plat Encoller Prot ger la table de travail lors du tra age et de la coupe Prot ger la table de travail lors de l encollage Emp cher les objets encoll s d adh rer aux presses Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement o RISQUES INFORMATIONS Crayon non taill impr cision Mauvaise lecture Mauvaise tenue mauvais positionnement Mauvaise tenue Mauvaise tenue coupures Blessures Blessures La presse sale va ab mer le collage Mauvais nettoyage pinceau d t rior Sous main us d t rioration du travail Placer le travail sur du papier maculature sale ou encoll Salir les objets bligatoire Mars 2005 124 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ACTIVITES MANUELLES SUR CARTON BOIS ET M TAL PROGRAMME MODULE
72. Le PENSE du degr 6 est destin aux l ves des classes d orientation et de transition Outre les objectifs il comprend galement la pr sentation e de l organisation du syst me scolaire du secondaire 1 e dela grille horaire e de l valuation travers ses fonctions et ses modalit s d applica tion e d un mode d emploi e d un commentaire sur chaque champ disciplinaire tir de PECARO pr sentant les lignes de force du 2 cycle les orienta tions p dagogiques et didactiques les liens avec la formation g n rale et les capacit s transversales e d une introduction pour chaque discipline e d un programme ou des pistes d activit s pour chaque discipline Le plan d tudes neuch telois du secondaire 1 permettra aux enseignants aux membres des directions d cole et aux formateurs de la HEP d avoir une vision globale des contenus enseign s l cole secondaire Une version informatique du PENSE est aussi disponible sur le site du SEO http www ne ch seo Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 2 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 INTRODUCTION GENERALE 2 3 D claration de la Conf rence intercantonale de l instruction publique de la Suisse romande et du Tessin CIIP relative aux finalit s et objectifs de l Ecole publique du 30 janvier 2003 FINALITES ET OBJECTIFS DE L ECOLE PUBLIQUE LA CONFERENCE INTERCANTONALE DE L INSTRUCTION PUBLIQUE DE LA SUISSE ROMANDE ET DU TESSIN CIIP
73. NS Op rations OPA du degr 6 Selon PECARO Au cours du cycle l l ve d ve a Les attentes minimales pour l l ve en terme de loppe progressivement la comp Les objectifs sp cifiques comp tences pr cises tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve doit pouvoir R soudre des pro bl mes additifs et multiplicatifs G R soudre des probl mes additifs et soustractifs r soudre des probl mes additifs faisant ap pel une ou plusieurs des composantes suivantes Choix des donn es Choix de l op ration estimation du r sultat utilisation d algorithmes de calcul ou de la calculatrice v rification de la pertinence T Apr s les avoir traduits en critures math matiques effectuer des addi tions et ou des soustractions dans XN par calcul r fl chi et ou d autres proc d s algorithmiques correspond l objectif sp cifique Apr s les avoir traduits en critures math matiques effectuer des addi tions et ou des soustractions avec des nombres d cimaux par calcul r fl chi et ou d autres proc d s algorithmiques G R soudre des probl mes multiplicatifs et divisifs r soudre des probl mes multiplicatifs fai sant appel une ou plusieurs des compo santes suivantes choix des donn es choix de l op ration estimation du r sultat utilisation d algorithmes de calcul ou de la calculatrice v rification de la pertinence Canton de
74. Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 78 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES NOMBRES ET OPERATIONS Op rations OPA du degr 6 Les attentes minimales pour l l ve en terme de Au cours du cycle l l ve ai is comp tences pr cises d veloppe progressivement la Les objectifs sp cifiques Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve comp tence suivante doit pouvoir R soudre des pro S SO e Apr s les avoir traduites en critures math matiques effectuer des bl mes additifs et multiplications et ou des divisions dans X par calcul r fl chi et ou multiplicatifs d autres proc d s algorithmiques Apr s les avoir traduits en critures math matiques effectuer des mul M correspond l objectif sp cifique tiplications et ou des divisions avec des nombres d cimaux par calcul r fl chi et ou d autres proc d s algorithmiques Utiliser la commutativit l associativit et la distributivit de certaines op rations pour organiser et effectuer des calculs de mani re efficace avec des nombres d cimaux correspond l objectif sp cifique Par exemple 31X4 6 30x4 6 1x4 6 Traduire des situations multiplicatives l aide de puissances Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 19 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES FONCTIONS Applications OPA du degr 6 Les attent
75. OCHES INTERLINGUISTIQUES M Activit s propos es par EOLE Education et ouverture aux langues l cole volume 2 3e 6e ann e primaire la d couverte des mots venus d ailleurs Et pourquoi pas la soleil et le lune Alpha b ta et les autres Un monde de chiffres Paroles en actes Moi je comprends les langues voisines 1 l italien l espagnol le portugais Moi je comprends les langues voisines 2 l allemand l anglais et les autres langues germaniques Hanumsha Nora Jean Yves histoire de langues Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 51 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 1 3 Allemand INTRODUCTION GENERALE Une pr sentation succincte du Portfolio europ en des langues PEL s av re ici n cessaire puisqu il d finit le cadre de r f rence pour les lan gues secondes Le PEL sera galement valable pour l anglais d s le degr 7 avec d autres niveaux d finis et correspondant aux atteintes des objectifs La CIIP Conf rence intercantonale de l instruction publique de la Suisse romande et du Tessin dans sa d claration du 30 janvier 2003 relative la politique de l enseignement des langues en Suisse romande d finit les ob jectifs de l apprentissage des langues travers le Cadre europ en com mun de r f rence pour les langues qui est la base de la d marche du portfolio Le portfolio europ en des langues constitue un outil de t
76. ON 4 3 Les modalit s et les conditions d application Les moments de l valuation L valuation intervient quatre moments de l ann e scolaire a Tout au long de l ann e durant diverses s quences d apprentissage l valuation rend compte de la progression de l l ve Evaluer pour guider l l ve dans ses apprentissages implique D une mani re g n rale une d marche formative comprend trois tapes principales Observer et recueillir de l information Analyser et interpr ter l information D cider des r gulations pendant ou apr s l activit Une d marche formative implique les gestes professionnels suivants Tout au long de l ann e les contenus et les objectifs d apprentissage du plan d tudes doivent tre clairement d finis et communiqu s afin de d terminer les finalit s et les objec tifs atteindre En cours d apprentissage en fonction du contexte de la classe l enseignant dispose de nombreuses possibilit s pour rendre l valuation plus formatrice par exemple Expliciter les objectifs atteindre et les activit s envisag es au d but d une s quence d enseignement Indiquer l avance les crit res de r ussite de l activit Impliquer l l ve dans ses apprentissages et lui donner l occasion de parler de ses d marches de travail Favoriser les contacts entre les l ves qui les am nent construire ensemble de nouvelles connaissances Observer les l ves sur la
77. ONNEMENT DE LA LANGUE GRAMMAIRE OPA du degr 6 Fe ap Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques Les attentes pour l ve en terme de comp tences pr cises f Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve progressivement la comp tence suivante Construire une repr sentation g n rale de la langue gr ce des proc dures d analyse et une terminologie Ma triser les notions grammatica reconna t nomme et sait utiliser les constituants textuels les de base et leur terminologie les cat gories de mots et leurs fonctions le texte le paragraphe la phrase les connecteurs spatio temporels la ponctuation le point la virgule les deux points le tiret les guillemets le point d in terrogation le point d exclamation reconna t nomme et sait utiliser les types et formes de phrase suivants la phrase de type d claratif la phrase de type interrogatif la phrase de type imp ratif la phrase de forme n gative et de forme positive INTRODUCTION Au cours du degr 6 les activit s li es au fonctionnement de la lan gue sont de deux types des activi t s d croch es o le fonctionne ment de la langue est l objet d tu des et des activit s int gr es o le fonctionnement de la langue est au service de la compr hension et de l expression reconna t et nomme les constituants de la phrase le groupe
78. Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 PLAN D ETUDES DU SECONDAIRE 1 Degr 6 D partement de l ducation de la culture et des sports Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 1 Table des mati res 2 5 Introduction g n rale 2 1 Pr face du chef du d partement 2 2 Avant propos 2 3 La d claration de la CIIP sur les finalit s et objectifs de l cole publique du 30 janvier 2003 2 4 L organisation du syst me scolaire secondaire 2 4 1 L ann e d orientation et de transition 2 4 2 La section pr professionnelle 2 4 3 La section moderne 2 4 4 La section de maturit s 2 4 5 Les passages d une section l autre 24 6 L enseignement sp cialis 2 4 7 Les classes d accueil La grille horaire du secondaire 1 3 4 Evaluation 4 1 La conception de l valuation en relation avec les objectifs d apprentissage 4 2 Les fonctions de l valuation 4 3 Les modalit s et les conditions d application Le plan d tudes cadre romand PECARO 5 1 Les lignes de force de l enseignement d finies par PECARO 5 1 1 Les cinq domaines de formation disciplinaire 5 1 2 Les trois domaines de formation g n rale 5 1 3 Les cinq domaines de formation de capacit s transversales 5 1 4 Les objectifs prioritaires d apprentissage OPA 5 1 5 Les attentes de fin de cycle 5 1 6 Les conditions cadre Introduction au plan d tudes neuch telois PENSE
79. a suite de la formation dans les coles d livrant des maturit s L enseignement est orient vers les tudes longues visant l obtention d une maturit gymnasiale ou professionnelle avec poursuite des tudes l Universit dans les coles polytechniques ou les hautes coles sp cialis es Les autres formations restent naturellement ouvertes Les choix dans la section de maturit s Au degr 7 tous les l ves commencent l tude de l anglais Durant sa hui ti me ann e l l ve devra faire ses choix pour le degr 9 en fonction de ses projets de formation Mars 2005 10 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 L l ve choisit Une discipline fondamentale DF soit Une option sp ci fique OS parmi les six pro pos es soit et W A W A W W W une deuxi me langue trang re qui pourra tre le grec l anglais ou l italien le latin l anglais s il n a pas t choisi en discipline fon damentale l italien s il n a pas t choisi en discipline fonda mentale l espagnol les sciences exp rimentales consistant en un largissement et un approfondissement des ba ses donn es en physique en chimie en biologie et en math matiques les sciences humaines consistant en un largis sement et un approfondissement des bases don n es en histoire en g ographie en ducation ci vique et une introduction l conomie au droit et la philoso
80. age doit autant que possible s appuyer sur un v ritable questionnement labor collec tivement par la classe Les conceptions et repr sentations des l ves doivent pouvoir merger se confronter les unes les autres tre analys es et enfin reconstruites de mani re plus ad quate la lumi re des savoirs savants et des modes de pens e propres aux disciplines des sciences humaines Dans cette perspective il est explicitement fait une place aux repr sentations des l ves et l erreur n y est pas consid r e priori comme un manque de connaissance mais comme une premi re tape n cessaire la construction de connaissances scientifiquement fond es Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire SCIENCES DE L HOMME ET DE LA SOCIETE Les interactions actives entre l ves doivent tre favoris es dans les phases d apprentissage la confrontation des repr sentations la n cessit d expliciter ses choix et de les argumenter favorisent le contr le de l l ve sur ses activit s Les apprentissages portent autant sur les d marches que sur les outils et les connaissances et s appuient entre autres sur l exploi tation m thodique rigoureuse et critique des diff rentes sources d informations textes cartes donn es statistiques images films internet etc La situation probl me le d bat d id es entre l ves les jeux de r les les excursions les visites de mus es la collab
81. aire repr sentation g n rale de la langue gr ce des M us proc dures d analyse et REMARQUE conna t la formation des temps suivants une terminologie L enseignant op re le choix des verbes tudier issus de textes travaill s en classe en se r f rant la liste fond e sur la fr quence qui figure dans les moyens d ensei gnement l infinitif pr sent et pass l indicatif pr sent imparfait pass simple 3e sing et plur plus que parfait pass compos futur simple le conditionnel pr sent l imp ratif pr sent le subjonctif pr sent gt Connaitre l emploi des temps de i conna t l emploi des temps suivants conjugaison selon le genre de texte tudi l indicatif pr sent l imp ratif pr sent l indicatif pass compos l indicatif imparfait l indicatif pass simple le conditionnel pr sent Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 47 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE VOCABULAIRE OPA du degr 6 E Be Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques Les attentes pour l ve en terme de comp tences pr cises l Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve progressivement la comp tence suivante Construire une repr sentation g n rale de la langue gr ce des proc dures d analyse et AEAN A une terminologie L enseignant
82. ant des situations d valuation sommative toutefois Finalement l enseignement de l ducation physique et sportive EPS doit conduire l l ve d velopper acqu rir et ma triser les savoirs qui lui permettront de Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE s adapter au mieux aux valeurs et aux normes en constante volution de notre so ci t L EPS l cole est un moyen ducatif et formatif indiscutable Elle favorise l ducation globale de l enfant et est irrempla able pour son d veloppement L EPS permet l enfant d apprendre se construire de mani re responsable vis a vis de lui m me et de l autre Elle est un outil indispensable dans l apprentissage des comportements des comp tences et des connaissances L EPS influence en particulier les dimensions suivantes Proposer des situations d apprentissages qui prennent en compte toutes ces di mensions est le d fi permanent de chaque enseignant Il contribuera ainsi l am lioration de la qualit de vie de chacun de ses l ves Mars 2005 156 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE SCHEMA CORPOREL ET PERCEPTION DES SENS OPA du degr 6 D Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques R f rences progressivement la comp tence suivante Comprendre et ressentir gt Adopter une posture sp cifique sur place ou et en mou son Corps
83. aque et de construire des notions rele vant de domaines particuliers intitul s Nombres et op rations Nombres naturels et op rations Multiples et diviseurs Nombres rationnels et op rations G om trie Rep rage dans le plan et dans l espace Isom tries Surfaces et solides Grandeurs et mesures Mesures Aires et volumes Fonctions Applications Mars 2005 69 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES propos de la r solution de probl mes en math matiques Il y a lieu de distinguer deux cat gories bien distinctes en math matiques Les activit s correspondantes propos es aux l ves sont 1 Les exercices Notions concepts cumulatifs Travaill s pour eux m mes Appliqu s des parties de Utilis s dans la situation large probl mes int gr s 2 Les probl mes CT Situation probl me Introduire faire d couvrir puis institutionnaliser une nouvelle notion Probl me ouvert Essais conjecture recherche de strat gie Exercices Logique et rai Analyse de typiques sonnement donn es Recherche large intra et extra disciplinaire Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 70 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES Mode d emploi e Pour chaque domaine un premier tableau contenant les finalit s les contenus et les intentions e Puis un tableau contenant o Dans la colonne g
84. ars 2005 145 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 10 6 Education musicale Introduction L enseignement de l ducation musicale en scolarit obligatoire se partage entre plusieurs domaines certes li s mais qui ont chacun leurs propres finalit s Cet enseignement implique le respect la tol rance la collaboration et l ouverture d esprit N B Il est int ressant de promouvoir l interdisciplinarit par une col laboration avec les ma tres de fran ais d allemand et d anglais Le chant est un vecteur important dans la ma trise du fran ais et l ap prentissage des langues en m me temps qu il permet la pratique mu sicale PREMIER DOMAINE Sensibiliser les l ves ce qu est la musique ce qu elle permet d exprimer sa richesse Ouvrir les l ves au ph nom ne musical dans sa plus grande diversit avec l objectif de surmonter certains pr ju g s et faire aimer la musique sous toutes ses formes Canton de Neuch tel DECS EDUCATION MUSICALE DEUXIEME DOMAINE Aider l l ve pratiquer la musique D velopper le sentiment d appartenance un groupe en pratiquant des activit s chorales et ou instrumentales qui mettent en vidence la responsabilit de chacun dans l ac tivit commune Encourager l invention et la cr ation musicale individuelle et collective Ces deux domaines repr sentent les aspects principaux de l ensei gnement l cole bas s essentiellement sur
85. ateur reconnait les caract ristiques d un texte de type narratif o le sch ma narratif simple le narrateur les personnages les lieux les actions o les passages narratifs les passages descriptifs les dialogues o l emploi des temps les organisateurs spatio temporels O le titre la strophe le vers la rime la syllabe informatif o l organisation du texte le titre l introduction le d veloppement et la conclusion injonctif les consignes o la proc dure le vocabulaire sp cifique l emploi des temps o la question les arguments pour contre les exemples choisit un texte en fonction d un projet reconna t le genre de texte rep re des informations en fonction d un projet de lecture par exemple lire un texte pour agir pour pr parer un expos etc rep re des informations pour construire une interpr tation en fonction d un projet de lecture Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 33 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS PROPOSITIONS D ACTIVITES COMPREHENSION ECRITE M Les s quences didactiques M L identification du sch ma narratif dans le r cit d aventure un conte le fait divers une nouvelle une fable a compr hension d une consigne un po me PE FOE une bande dessin e M La reconstitution d un texte en puzzle de type narratif et informatif M L explication de texte de type narratif et informatif M L identification du messag
86. ation l enseignement est commun pour tous les l ves Il est r parti entre deux ma tres principaux appel s ma tres d orientation pour les branches g n rales et quelques ma tres sp cialis s pour des branches telles que l ducation physique les activit s manuelles le dessin artistique et l ducation musicale Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire INTRODUCTION GENERALE L ensemble des ma tres qui enseignent dans une classe un repr sentant de la direction et le conseiller en orientation forment le conseil de classe Les objectifs sont non seulement l acquisition de connaissances et de com p tences mais aussi l observation et la d termination de qualit s particuli res de l l ve en vue de son orientation future Pour cela deux p riodes par semaine ne sont pas attribu es une discipline particuli re elles sont appel es options au tronc commun L l ve choisit des sujets d tudes qu il aborde selon ses go ts Il peut tre aid et guid par le ma tre Ce der nier observe l l ve dans un cadre plus ouvert que les le ons habituelles dans le but de formuler en fin d ann e un pr avis d orientation Ces tra vaux r alis s au cours des options au tronc commun ne font pas l objet d une valuation sous forme de notes Les parents sont r guli rement inform s par les ma tres d orientation de l volution scolaire de leur enfant et de l orientation la plus ad quate envi
87. auche Les OPA Objectifs Prioritaires d Apprentissage dans la partie noire puis les composantes PECARO num rot es o Dans la colonne centrale Les objectifs sp cifiques en rapport avec les composantes PECARO de gauche e G signifie objectif g n ral e T signifie objectif technique o Puis le niveau d attente __ en construction En en voie d acquisition B utilisable en situation en fin d ann e o Dans la colonne de droite Les attentes minimales Les attentes minimales d finies par PECARO sont en italiques Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 71 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES GEOMETRIE Rep rage dans le plan et dans l espace formes g om triques OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d ve loppe progressivement la comp tence suivante Poser et r soudre des probl mes pour structurer le plan et l espace T Canton de Neuch tel DECS Les objectifs sp cifiques Conna tre le vocabulaire suivant perpendiculaire parall le isom tri que polygone quadrilat re triangle quilat ral isoc le rectangle diagonale angle c t face sommet ar te D crire des solides selon leurs faces sommets ou ar tes Nommer quelques solides parmi les plus connus cube pyramide pa rall l pip de rectangle t tra dre D composer un solide en solides l mentaires et le recomposer Construire des solid
88. certation la compl mentarit des actions ducatives elle consolide la confiance des parents par la transparence des objectifs que l Ecole s efforce d atteindre et par la discussion ouverte quant aux moyens d y parvenir Neuch tel le 30 janvier 2003 Le pr sident de la Conf rence Thierry B guin Le secr taire g n ral Jean Marie Boillat CIIP CONF RENCE INTERCANTONALE DE L INSTRUCTION PUBLIQUE DE LA SUISSE ROMANDE ET DU TESSIN CH 2007 NEUCH TEL Mars 2005 T Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 24 Organisation du syst me scolaire secondaire l ann e d orientation et de transition la section pr professionnelle la section moderne la section de maturit s les passages d une section l autre l enseignement sp cialis les classes d accueil 24 1 L ann e d orientation Les l ves promus au terme de la 5 ann e de l cole primaire entrent au degr 6 en 1 ann e secondaire dite ann e d orientation Les l ves sont r unis dans des centres scolaires secondaires r gionaux En principe les l ves entrent en classe d orientation au terme de laquelle ils seront orient s vers les fili res pr vues l cole secondaire Le programme comporte les disciplines suivantes fran ais allemand math matiques biologie histoire g ographie dessin artistique duca tion musicale activit s manuelles sur textiles cartonnage bois ducation physique En classe d orient
89. ces d observation autour de l cole Objectifs g n raux valables pour tous les domaines e Communiquer ses r sultats l aide de repr sentations pertinentes et en argumenter la validit e Rechercher l information pertinente pour probl matiser ou r soudre une situation un probl me e Suivre un protocole d exp rimentation et utiliser des instruments de mesure e R soudre des probl mes dans les champs des nombres et de la g om trie faisant appel une ou plusieurs des composantes suivantes choix des donn es choix de l op ration et des formules estimation puis pertinence du r sultat choix appropri de l outil de calcul ou des propri t s g om triques Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 66 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES La r solution de probl mes trois moments en italique les objectifs atteindre au terme du degr 6 LA COMMUNICATION DES DEMARCHES ET DES RESULTATS Communiquer les r sultats de la recherche L APPROPRIATION DU PROBLEME LE TRAITEMENT DES DONNEES S approprier le probl me pour se repr senter Traiter le probl me c est le but atteindre c est c est prendre en compte la consigne rep rer la question pos e ou formuler une question trier les informations rep rer et organiser cel les qui sont pertinentes essayer pour Voir ajuster des essais successifs se
90. ch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 141 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EDUCATION VISUELLE ET ARTISTIQUE PERCEPTION D OPA du degr 6 Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques pr cises progressivement la comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve D velopper et enrichir ses perceptions visuelles gt Pratiquer le dessin d observation apprend observer les proportions gt Cr er une impression d espace conna t les plans successifs conna t la perspective atmosph rique Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 142 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EDUCATION VISUELLE ET ARTISTIQUE ACQUISITION DE TECHNIQUES OPA du degr 6 Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr ci Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques ses aa m progressivement la comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve Exp rimenter diverses techniques plastiques gt Dessiner au trait i d veloppe sa ma trise du geste et de l outil gt Mettre en couleur conna t les couleurs primaires et leurs compl men taires ma trise les techniques de mise en couleur gt Aborder les formes et les rythmes est capable de composer partir de formes simples
91. cience des dimen sions cologiques et conomiques en rapport avec l alimentation Mars 2005 154 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 11 1 4 La contribution du domaine Corps et mouvement aux capacit s transversales Le domaine contribue chez l l ve au d veloppement de La collaboration notamment en coop rant dans un jeu ou l laboration d un repas en d couvrant la rivalit la comp tition en vivant le fair play en jouant son r le dans une quipe en respectant les autres et leurs diff rences La communication notamment en rencontrant l autre en coutant ses besoins ou en exprimant ses propres motions La d marche r flexive et le sens critique notamment en changeant sur des v nements sportifs et des modes alimentaires en l incitant r fl chir de mani re critique au r le du sport et de la nutrition dans la soci t ainsi qu leurs impacts sur l environnement CORPS ET MOUVEMENT e La pens e cr atrice notamment en exer ant son sens cr atif lors de l in vention de jeux collectifs ou lors de l laboration d une recette d un menu d un repas e Les strat gies et la r flexion m tacognitive notamment en d velop pant ses facult s d attention dans ses gestes Au degr 6 la discipline qui participe au domaine est e l ducation physique et sportive Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 155 Plan d tudes
92. classeur ma tre et enveloppe l ve partir des domaines d finis dans le plan d tudes soit corps humain diversit du vivant ph nom nes naturels et techniques et environnement Ainsi au degr 6 trois th mes ont t plac s en option les caract ristiques d un milieu l observation de l oiseau et l observation de l tang Ces th mes ne sont pas des passages oblig s ils n apparaissent pas dans le plan d tudes mais sont inclus dans le programme L herbier n est plus un objet d tudes mais il s int gre dans le th me intitul l arbre au fil des saisons En toile de fond reste la d marche scientifique avec les objectifs et les savoir faire acqu rir en fin du degr 6 Le programme qui suit le plan d tudes n est d fini que bri vement Les explications d taill es de celui ci se trouvent dans le dossier du ma tre qui fait partie des moyens d enseignement Service de l enseignement obligatoire 2006 89 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 CORPS HUMAIN OCIENCES DE LA NATURE OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe progressi Les objectifs sp cifiques vement la comp tence suivante Identifier les diff rentes parties de son corps en d crire le fonctionnement et en tirer des cons quences pour sa sant gt gt INTRODUCTION Au degr 6 les l ves sont tr s r ceptifs et curieux pour tout ce qui concerne leur corps mais leurs connaissances s
93. cratie empire Objectifs relatifs l utilisation d un lexique sp cifique li l histoire Conna tre une terminologie de base li e aux th mes tudi s conna t une terminologie de base li e aux th mes tudi s ex cit citoyen esclave conna t quelques personnages historiques ou mythologiques Conna tre quelques personnages historiques ou mythologiques Egypte Rams s Il R Osiris Isis Gr ce P ricl s Alexandre le Grand Socrate Platon Aristote Zeus Rome Romulus R mus Apollon Jules C sar Auguste conna t l origine de quelques mots en lien avec les th mes tudi s ex barbare non latin Conna tre l origine de quelques mots li s aux th mes tudi s Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 112 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 HISTOIRE PROGRAMME DU DEGRE 6 Le programme du degr 6 est compos des p riodes et th mes historiques suivants l criture et l agriculture l gypte les H breux la Gr ce Rome le d but du christianisme VNVNNYNNN NV Le manuel d histoire Nathan 6 est le support de cours Le d coupage et les objectifs des le ons ainsi que les activit s et les corrig s des exercices se trou vent dans le livre du ma tre Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 113 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 10 ARTS 10 1
94. d la fin du cycle l l ve Identifier des situations et des Ti des li tre diff rent gt tablit quelques liens entre des l ments ac ue TE Isser des liens entre diff rentes poques 5 p riodes historiques ainsi Que historiques tuels et des l ments li s aux civilisations la mani re dont les soci t s tudi es ont organis leur vie collec D gager les continuit s et les ruptures de ne situations historiques et prendre conscience de tive ici et ailleurs a travers le ocan temps D gager les causes et les cons quences de situations historiques et prendre conscience de Objectifs relatifs l tablissement de leur relativit liens entre des v nements du pass et du pr sent Conna tre quelques mythes et l gendes sait raconter quelques mythes et l gendes li s aux civilisations tudi es Objectifs relatifs aux sources docu ca gl un mythe ou une l gende de la ie Cole oi mentaires et aux r cits historiques o Gr ce un pisode de l Iliade et de l Odyss e oo Th s e et le Minotaure Reconna tre une source historique o Rome les grandes lignes de l En ide l his toire de Romulus et R mus Mettre en relation une l gende et les sources historiques ou arch ologiques Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 110 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 HISTOIRE OUTILS ET METHODES DE RECHERCHE OPA du degr 6
95. de leurs lit s n cessai ves du degr 6 ee S DT P travaux personnels pour la recherche documentaire et la r alisation de res l valua Offrir des sujets d tude diff renci s permettant Edo tion donc plusieurs types d approche l orientation Offrir des sujets d tude permettant l valuation Un outil m thodologique intitul MEMENTO pour la conduite d un travail per des comportements dans le travail Elles ne sont en des performances aucun cas pre Pouvoir tre tudi dans les alentours de l cole figuratives sonnel r alis par deux enseignantes du degr 6 est disposition des ma tres sur le site du SEO http www ne ch seo Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 163
96. des ma tres g n ralistes qui enseignent la quasi totalit des disciplines inscrites au plan d tudes Les ma tres cher chent non seulement faire acqu rir des connaissances de base indispen sables dans les branches principales fran ais et math matiques mais en core d velopper la culture g n rale et surtout promouvoir des attitudes positives vis vis d une formation future et d une insertion harmonieuse dans la vie active Mars 2005 9 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 s agit de donner confiance l l ve de le valoriser et de l aider aller au maximum de ses possibilit s d apprentissage Un accent particulier est mis sur l ex cution du travail l ordre et le soin Une certaine souplesse dans l am nagement de l horaire des le ons permet d adapter le rythme de travail et de diff rencier l enseignement Cette section pr pare principalement les l ves une entr e en apprentis sage qui peut tre compl t par une maturit professionnelle Par un raccordement d une ann e certains l ves peuvent galement ac c der aux formations offertes par les coles professionnelles du type cole sup rieure de commerce cole de culture g n rale pr parant notamment aux formations param dicale et sociale 2 4 3 La section moderne L enseignement dans cette section est confi des ma tres licenci s char g s d enseigner une ou plusieurs disciplines Les exigences en fran ais et en
97. duisant transposer dans son quotidien les va leurs de respect de solidarit et de responsabilit citoyenne et par l modifier sa fa on d appr hender le monde partir des OPA des objectifs sp cifiques ont t d finis et portent sur l acquisition progressive de r f rences concepts m thodes et outils g o graphiques Les objectifs sp cifiques portent sur deux domaines e Les connaissances au travers de l tude de th mes g ogra phiques o l l ve acquiert des notions et des rep res de base comme le vocabulaire et la nomenclature mais int gre aussi un certain nombre de concepts tels que la localisation les chelles ou la hi rarchie qui permettent la compr hension de l organisa tion spatiale Canton de Neuch tel DECS GEOGRAPHIE e Le domaine des aptitudes o l l ve est amen d velopper un certain nombre de m thodes propres la g ographie comme de d terminer des facteurs de localisation de comparer des cartes des chelles diff rentes ou de savoir lire et com menter un tableau statistique L l ve va progressivement acqu rir une m thode de recherche visant l au tonomie D marche et champs d tudes Les OPA les objectifs sp cifiques et les attentes sont retravaill s appro fondis enrichis et pr cis s de fa on spiralaire en fonction de l ge et de la compr hension de l l ve Ce dernier guid par le ma tre est appel tre progressivement plus auto
98. e l ve les possibilit s et moyens de formation correspondant ses besoins Se fondant sur ces principes l Ecole publique affirme que la r flexion ainsi qu un capital de connaissances sont n cessaires pour adopter des comportements ad quats et pour agir opportun ment se pr occupe de susciter d alimenter et d entretenir le go t d ap prendre soutient l apprentissage et met en place des conditions favorables Canton de Neuch tel DECS INTRODUCTION GENERALE diff rencie ses d marches p dagogiques selon les dispositions in tellectuelles et affectives des l ves affirme que l valuation est indissociable de l apprentissage en tant qu instrument de la r gulation du progr s de chaque l ve LIGNES D ACTION L Ecole publique assume sa mission de formation et de socialisation par la promotion des lignes d action suivantes a Service de l enseignement obligatoire elle veille en associant tous les acteurs de l institution scolaire l articulation entre l instruction et l ducation de mani re permet tre l l ve de construire ses valeurs thiques et spirituelles d di fier son capital de connaissances et de d velopper ses comp ten ces elle s efforce de conduire chaque l ve au maximum de ses possi bilit s en largissant ses int r ts en renfor ant sa motivation ainsi que sa responsabilit elle d veloppe dans les tablissements de formation un climat as sura
99. e d veloppe _ gt Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp Les objectifs sp cifiques tences pr cises d finis par le canton Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve progressivement la comp tence sui vante Lire de mani re f D gt Reconna tre les caract risti i conna t les composantes d un ouvrage autonome des textes ques propres aux types de le titre l auteur l dition la 1 et la 4 de vari s et d velopper textes tudi s couverture la page de titre le chapitre son efficacit en lecture la collection le traducteur l illustrateur Objectif prioritaire d apprentissage d fini par PECARO Niveau d acquisition des attentes d fini par le canton Comp tences atteindre d finies par le canton Les niveaux d acquisition se d clinent sur trois niveaux Les notions d finies dans les attentes sont en construction Les notions d finies dans les attentes sont en voie d acquisition EE Les notions d finies dans les attentes sont acquises Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 26 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 PENSE 6 4 Mode d emploi du plan d tudes degr s 7 8 9 section moderne pour le fran ais OPA du degr 9 MO COMPREHENSION ECRITE Au cours du cycle l l ve aa a Progression KEUC TAKERE d veloppe progressivement la Objectifs sp cifiques de comp tences pr cises fini Au cours
100. e dispose des de situations particuli res comp tences n cessaires la pour R guler et autor guler les apprentissages Gestes pro Adapter le dispositif d enseignement pour en tirer fessionnels les meilleurs effets possibles dans les apprentis sages en fonction des caract ristiques des l ves suite de ses tudes Destinataires pe re Ei N El ves enseignants Parents l ves Parents l ves Institutions scolaires prioritaires Lors des points de situation Ala fin d une ann e scolaire Tout au long de l apprentissage tout au long de l ann e aux mi la fin de la scolarit obligatoire certi semestres semestres fication Agenda scolaire Exemples Observations instrument e ou non interrogations Bulletin scolaire d instruments orales ou crites commentaires en retour Travaux des l ves au terme d une s quence d apprentissage Conditions de promotion et d orientation Bulletin scolaire Fonder la certification par une Fonder la note sur une moyenne arith moyenne annuelle et une moyenne m tique g n rale exprimant le degr de ma trise des acquisitions en fonction des attentes de l cole Implications D velopper la qualit des informations donn e en p dagogiques retour l l ve y compris l auto valuation Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 16 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EVALUATI
101. e la respiration consomme de l oxyg ne et du sucre combustible et lib re de l nergie chaleur utilisable par notre corps INTRODUCTION Mesurer l intensit respiratoire et le rythme cardiaque au repos et apr s un effort Mettre en Au degr 6 les l ves sont tr s r ceptifs et parall le les r sultats obtenus consommation et curieux pour tout ce qui concerne leur corps distribution d O2 d gagement de chaleur mais leurs connaissances sont tr s variables Les l ves sont l aube de grandes transformations psychologiques et physiologiques Une premi re tape consiste leur permettre de se situer dans le cycle de vie d un humain Au cours du degr 6 on tentera d tablir des liens entre diff rents organes et des fonctions vitales se reproduire respirer dig rer tout en faisant apprendre aux l ves la carte des principaux organes du corps humain C est aussi le bon moment pour s int resser aux probl mes d alimentation en discutant des substances rencontr es dans la nourriture et de faire les premiers pas en direction de la chimie en abordant la notion de consommation et lib ration d nergie travers la comparaison combustion respiration Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire 2006 87 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 DIVERSITE DU VIVANT SCIENCES DE LA NATURE OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe progres sivement la
102. e principal des arguments et ou des exemples dans M La constitution d un ensemble de textes informatifs en vue d un expos une page documentaire une lettre au courrier des lecteurs une chanson Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 34 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS EXPRESSION ECRITE OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques progressivement la comp tence suivante Ecrire des textes vari s E L SSN l aide de diverses gt R diger des textes vari s en s ap produit un texte en tenant compte des caract ristiques du type puyant sur des mod les et en te parali pa r f ren ces maat como des ciada ue O la mise en page titre paragraphes le sch ma narratif simple les passages des p Ne q criptifs les dialogues verbes introducteurs ponctuation les temps de la narration des genres tudi s indicatifs pass simple et imparfait les organisateurs spatio temporels INTRODUCTION po tique o le titre la strophe le vers la rime Au cours du degr 6 les diff rents ro a a _ buts de l expression crite de o le titre l organisation de l information l introduction le d veloppement et la conclu a a sion la v racit des informations vraient tre abord s crire pour le argumentatif plaisir pour agir pour informer o la question les arguments pour contre les exemples injonctif
103. e sur les valeurs contenues dans la mieux comprendre le monde d velopper le sens de la citoyennet ac D claration sur les finalit s et objectifs de l Ecole publique de la CIIP Les trois entr es du PECARO sont tive stimuler le go t de la formation tout au long de la vie comme la conscience des droits des devoirs et des valeurs sociales dans notre 5 1 1 Les cinq domaines de formation disciplinaire ou pluridisciplinai soci t res sont Au degr secondaire on consid rera les domaines de formation g n rale comme des domaines soci taux croisant les domaines disciplinaires Les arts traditionnels comme l ducation la citoyennet l environnement la Le corps et le mouvement sant l information et aux m dias Les langues Les math matiques et les sciences de la nature 5 1 3 Les cinq domaines de formation de capacit s transversales Les sciences de l Homme et de la soci t l O n Enfin le PECARO traite de capacit s qui ne rel vent pas d une discipline ou d un apprentissage particulier et que l on qualifiera de transversales Ce sont celles que l on exerce notamment au cours de la scolarit Le plan cadre en a retenu cinq appelant les enseignants les d velopper de mani re privil gi e dans toute activit d apprentissage La r partition en champs disciplinaires vise une plus grande coh rence entre les savoirs et les approches p dagogiques propres ces domai nes Pour l l
104. ement obligatoire Selon PECARO Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve doit pouvoir correspond l objectif sp cifique correspond l objectif sp cifique correspond l objectif sp cifique correspond l objectif sp cifique correspond l objectif sp cifique correspond l objectif sp cifique correspond l objectif sp cifique correspond l objectif sp cifique correspond l objectif sp cifique dans 347 il y a 34 dizaines correspond l objectif sp cifique Mars 2005 T5 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES NOMBRES ET OPERATIONS Nombres naturels et op rations multiples et diviseurs nombres r els OPA du degr 6 Selon PECARO Au cours du cycle l l ve Les attentes minimales pour l l ve en terme d veloppe progressivement Les objectifs sp cifiques de comp tences pr cises la comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve doit pouvoir Poser et r soudre des G Reconna tre tablir des suites num riques et exprimer leur loi de for gt correspond l objectif sp cifique probl mes pour cons hs f i nt ut mis i i truire et structurer T Utiliser la terminologie appropri e qui concerne les 4 op rations n mmm correspond l objectif sp cifique r so
105. en formulant des questions en exploitant l informa tion en s lectionnant des sources pertinentes en structurant des donn es en pr sentant ses r sultats La d marche r flexive et le sens critique notamment en amenant l l ve choisir des m thodes ad quates v rifier ses hypoth ses par la confrontation au r el en d veloppant son regard critique sur ses propres choix et r sultats et ceux des autres en l amenant re noncer aux id es toutes faites sur la compr hension de ph nom nes naturels ou math matiques analyser l ad quation d un mod le choisi pour une repr sentation statistique par exemple et les limites qu il comporte Mars 2005 64 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES ET SCIENCES DE LA NATURE e La pens e cr atrice notamment en amenant l l ve imaginer des En revanche en sciences de la nature le n ud de la d marche se trouve explications des proc d s des exp rimentations des moyens et des dans la mod lisation du ph nom ne comprenant la probl matisation de la si outils de mesure accepter le risque de l inconnu en se repr sen tuation l mission d hypoth ses la mise en place d une exp rimentation ou tant et en projetant diverses modalit s de r alisation d observations r p t es l analyse des r sultats et la v rification des hypoth ses par confrontation la r alit e Les strat gies et la r flexion m tacognitive notamment en d
106. ence quelques relations entre l arbre et le milieu dans lequel il se d veloppe relations arbre sol arbres et animaux qui le colonisent parasitisme symbiose etc e D crire quelques influences humaines sur l arbre observ ou les arbres en g n ral e D couvrir les principales fonctions de la for t Peuplement d un milieu e D couvrir le principe d une clef de d termination pour les animaux et v g taux e Rechercher et trier des invert br s dans quelques micro milieux et dans le sol e Etudier des cha nes alimentaires simples Classification et morphologie e D couvrir la structure de l insecte comme mod le d invert br Classer les invert br s e Utiliser des cl s de d termination pour nommer les v g taux et les animaux r colt s et observ s e Conna tre la structure d une plante fleur e Diff rencier les vert br s partir de l aspect de la peau poils plumes cailles peau nue du type de respiration et de la temp rature corporelle e Classer simplement les Invert br s reconna tre les groupes d Arthropodes en fonction du nombre de pattes Insectes Arachnides Crustac s Myriapodes des autres Invert br s Vers larves Mollusques Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire 2006 96 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 SCIENCES DE LA NATURE 3 PHENOMENES NATURELS ET TECHNIQUES 14 p riodes Caract ristiques physico chimiques d un milieu e Estime
107. ences didactiques le r cit d aventure le fait divers l expos crit la note de synth se pour apprendre M L criture libre ou par imitation individuelle ou collective de textes de genres diff rents une consigne les r gles d un jeu une recette de cuisine tout ou partie d un conte _un po me une lettre au courrier des lecteurs _unr cit M Le compte rendu bref d une conf rence une exposition _unfilm une rencontre avec un artiste un artisan Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 36 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS COMPREHENSION ORALE i A du de i re 8 l l ve d veloppe Les attentes pour l l ve en terme de comp tences pr cises de X Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve Les objectifs sp cifiques progressivement la comp tence suivante Comprendre des textes oraux vari s d usage courant et public Genre textuel un conte un roman policier une fable font r f rence des textes recon nus de fa on empirique par les membres d une communaut culturelle comme appar tenant un genre donn Type de texte un genre de texte peut com prendre diff rents types de texte narratif in formatif po tique injonctif et argumentatif Ainsi le genre policier peut contenir des pas sages de type narratif et informatif par exemple On entend par textes oraux toute f
108. es cubes parall l pip de rectangle partir d une repr sentation en perspective ou de leur nom Dessiner et r aliser des d veloppements D crire des formes planes selon leur c t s angles ou diagonales Nommer quelques figures parmi les plus connues carr triangle qui lat ral isoc le rectangle rectangle losange trap ze parall lo gramme disque D composer une surface en surfaces l mentaires et la recomposer Construire des figures parmi les plus connues triangle carr rectan gle losange parall logramme trap ze disque Distinguer des lignes courbes rectilignes polygonales Reconna tre et v rifier le parall lisme ou la perpendicularit de deux droites r gle et querre Tracer des droites parall les ou perpendiculaires r gle et querre Selon PECARO Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve doit pouvoir C EE gt correspond l objectif sp cifique En Service de l enseignement obligatoire En d crire la nature des faces triangle carr reconnaitre et nommer cube parall l pip de pav construire un cube dessiner le d veloppement d un cube correspond l objectif sp cifique reconna tre et nommer triangle iso c le triangle rectangle losange paral l logramme cercle disque correspond l objectif sp cifique utiliser un instr
109. es minimales pour l l ve en terme Au cours du cycle l l ve TOF P de comp tences pr cises d veloppe progressivement Les objectifs sp cifiques Au cours au plus tard la fin du cycle la comp tence suivante l l ve doit pouvoir R soudre des pro G Reconna tre et r soudre des situations de lin arit suites proportion bl mes additifs et Lu Dans une suite de nombres rep rer une r gularit cart constant multiplicatifs multiples successifs et la prolonger tout en respectant cette r gula rit i gt donner une suite de nombres comme par exemple 1 5 2 2 5 3 ou 84 67 50 33 correspond l objectif sp cifique recourir des outils tels que dia grammes tableaux de corres pondance calculs dessins proc du res standard dans des situations concr tes Lire des tableaux de correspondance Etablir des tableaux de correspondance et lire des repr sentations gra phiques cf la r solution de probl mes Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 80 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES GRANDEURS ET MESURES OPA du degr 6 Les attentes minimales pour l l ve en terme Au cours du cycle l l ve E raai de comp tences pr cises d veloppe progressivement Les objectifs sp cifiques Au cours au plus tard la fin du cycle la comp tence suivante l l ve doit pouvoir Utiliser la mesure
110. es principaux organes internes du corps humain diff rencie sur un sch ma les diff rents organes relatifs la respiration et la digestion trace sur un sch ma le trajet suivi par les aliments et nomme les principaux organes travers s trace sur un sch ma le trajet de l air nomme les organes travers s et le lieu des changes gazeux explique le r le de la cage thoracique lors de l inspiration et de l expiration explique simplement le fonctionnement du syst me nerveux peut comparer le r gime alimentaire de deux individus et en tirer des informations conna t les risques li s une surconsommation de sucres et de graisses 2006 86 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 SCIENCES DE LA NATURE CORPS HUMAIN OPA du degr 6 Les attentes minimales pour l l ve en terme de Au cours du cycle l l ve d veloppe progres Les objectifs sp cifiques comp tences pr cises sivement la comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve Identifier les diff rentes parties de son corps 51 d crirelen gt Mettre en vidence exp rimentalement la fonctionnement et en tirer des consommation d O2 et le d gagement de CO2 cons quences pour sa sant lors de la respiration en utilisant soit un v g tal soit un animal i nomme quelques besoins fondamentaux au bon fonctionnement du corps humain et les explicite i gt peut compl ter un sch ma qui montre qu
111. et comprend un texte simple conna t une terminologie de base en relation avec les th mes tudi s conna t la nomenclature en relation avec les activit s propo s es 2006 105 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 GEOGRAPHIE Programme du degr 6 Le champ d tude du degr 6 est la Suisse Les th mes abord s au cours de l ann e sont organis s autour de cinq chapitres Repr sentation de l espace le plan et les cartes Population Activit s Transports et nergies Villes DU DU 0 Le moyen d enseignement mis disposition des ma tres et des l ves du degr 6 comprend le cours de l l ve et le livre du ma tre I est accompagn du manuel G ographie de la Suisse de l atlas ainsi que des cartes scolaires de la Suisse et du canton de neuch tel Le cours de l l ve comprend des activit s cl s en main destin es faciliter le travail des ma tres tout en assurant la coh rence p dagogique et le lien avec le plan d tudes cadre romand PECARO et neuch telois PENSE Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire 2006 106 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 9 3 Histoire Introduction Au travers de l enseignement de l histoire l l ve se relie son pass s ou vre d autres cultures et se pr pare devenir un citoyen responsable Dans ce sens l l ve confront d autres r alit s est amen d velopper un esprit
112. et r soudre des probl mes en construisant et en mobilisant des no tions des concepts des d marches et des raisonnements pro pres aux math matiques et aux sciences de la nature dans les champs des ph nom nes naturels et techniques du vivant et de l environnement ainsi que des nombres et de l espace Au cours du 2 cycle dans ce domaine l l ve d veloppe progressivement les comp tences suivantes En faisant des croquis il utilise des syst mes de rep rage pour situer des objets g om triques ou r els dans le plan et dans l espace il d gage des propri t s g om triques de figures planes et de solides il utilise des instruments de g om trie adapt s pour tracer et construire diff rentes figures des parall les et des perpendiculaires Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire MATHEMATIQUES ET SCIENCES DE LA NATURE Il organise et utilise les nombres d cimaux en les classant et en s appropriant l criture d cimale il r sout des probl mes en choisis sant diff rentes proc dures de calcul et en exer ant un regard criti que sur le r sultat obtenu calcule des aires et des volumes s approprie diff rentes unit s de mesure et utilise les instruments adapt s d gage un questionnement et un cadre d tude d une situation ou d un ph nom ne tudier en mobilisant selon les besoins la mesure ou des repr sentations visuelles en triant des donn es et en com muni
113. f rence et leur provenance peut sur la base de consignes crites organiser les activit s propos es lors d une sortie ou d une s ance de laboratoire date trie classe du mat riel r colt ou des r sultats obtenus lors d une sortie ou d une exp rience mesure des caract ristiques de la mati re telles que la masse et le volume mesure des variables physiques dans le terrain temp rature humidit intensit lumineuse etc l aide d instruments ad quats 2006 91 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 DEMARCHE SCIENTIFIQUE SCIENCES DE LA NATURE OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe progressi vement la comp tence suivante Organiser progressivement un travail de recherche exp rimentale sur la base des probl mes pos s et des ph nom nes de la vie courante en organisant l exp rimentation pr sentant les observations et les mesures Canton de Neuch tel DECS Les objectifs sp cifiques ES R aliser le montage de l exp rience en respectant les consignes et les normes de s curit Utiliser correctement du mat riel sp cialis instruments de mesure et d observation etc Consigner les observations et les mesures dans les documents adapt s tableaux plans fiches D crire les ph nom nes ou objets observ s en utilisant le vocabulaire appropri Faire un dessin d observation en respectant les proportions et en notant correcte
114. fonction de la section et du degr dans lesquels il enseigne en variant des param tres tels que e la longueur la complexit des id es des textes et des supports e le type et ou le nombre de t ches e le temps disposition e l int r t des l ves Mars 2005 31 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS PROPOSITIONS D ACTIVITES Le plan d tudes propose des activit s dans les domaines suivants la compr hension crite l expression crite la compr hension orale l expression orale de la lecture la litt rature le fonctionnement de la langue les approches interlinguistiques Parmi les activit s propos es le ma tre choisira celles qui lui conviennent et qui permettront aux l ves d atteindre les objectifs fix s par le plan d tudes Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 32 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS COMPREHENSION ECRITE OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe Les attentes pour l l ve en terme de comp tences pr cises Les objectifs sp cifiques Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve progressivement la comp tence suivante Lire de mani re autonome des textes vari s et d velopper gt Prendre conscience de la diversit son efficacit en lecture INTRODUCTION L apprentissage de la lecture n est jamais termin il se poursuit jusqu la fin du secondaire 1 et
115. ge Certaines activit s permettent de texte de type narratif construire des r f rences culturel les la fr quentation r guli re des Situer une uvre dans un contexte F rep re quelques caract ristiques historiques et culturelles de l poque laquelle biblioth ques historique et culturel appartient le texte tudi pour le comprendre le recours l Internet la rencontre avec des profes sionnels du livre des com diens des journalistes des S exprimer sur une lecture en la re i exprime son avis en argumentant sur le contenu de textes de types diff rents animateurs de radio liant son v cu la participation des specta cles des conf rences etc Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 41 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS PROPOSITIONS D ACTIVITES DE LA LECTURE A LA LITTERATURE M La fr quentation d une biblioth que M La fiche de lecture M La rencontre d artistes ou d artisans de la cha ne du livre crivain conteur auteur de bandes dessin es po te illustrateur libraire biblioth caire M Les cercles ou clubs de lecture M Les carnets de lecture M La lecture en r seau M Le palmar s M Le journal dialogu l ve l ve l ve enseignant M La lecture th matique Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 42 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS FONCTI
116. gnement obligatoire 2006 89 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 SCIENCES DE LA NATURE PHENOMENES NATURELS ET TECHNIQUES Les attentes minimales pour l l ve en terme de OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe progressi vement la comp tence suivante Explorer des ph nom nes naturels et des technologies l aide de d marches caract ristiques des sciences exp rimentales Les objectifs sp cifiques comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve gt Caract riser les conditions climatiques lors d une observation dans le terrain num re les l ments principaux qui permettent de caract riser le milieu local ou un microclimat temp rature humidit pluviom trie ensoleillement luminosit n bulosit ou couverture nuageuse force INTRODUCTION Dans ce domaine le but principal au degr 6 est de familiariser les l ves progressivement mener bien une observation une exp rience en apprenant s organiser de mani re rigoureuse en utilisant des instruments de mesures en se mettant en situation de recherche afin qu ils d veloppent leur curiosit leur esprit critique Les objectifs peuvent tre tudi s isol ment ou tre coupl s avec ceux concernant la diversit du vivant lors de l tude d un arbre au fil des saisons ou de l tang en option Le but est galement de familiariser les l ves aux diff rents tats
117. guilles faufile avec un n ud et des points d arr t repasse une couture ouverte ou couch e gt Effectuer des gestes artisanaux pr cis et respecter la notion de bienfacture partir de crit res d finis Conna tre et utiliser un vocabulaire sp cifique au domaine Utiliser la machine coudre en respectant les codes d utilisation et de s curit enfile la machine coudre bobine la canette change l aiguille r gle point droit et zig zag utilise des rep res arr te les fils la machine ou fait des n uds coud des angles et des courbes l g res DRRROUUN BRIE ULUL gt Pratiquer toute technique d extension pratique correctement les techniques d extension adapt es son projet Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 137 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ACTIVITES MANUELLES SUR TEXTILES CULTURE OPA du degr 6 Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques 6e ROUTE UNE Eaa B progressivement la comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve S impr gner des valeurs traditionnelles de notre soci t et de la culture Conna tre quelques mati res premi res artisanale d ici ou d ailleurs manifeste de la curiosit et de l engagement dans les domaines abord s Identifier diverses techniques artisanale
118. harge de promouvoir aupr s des enfants et des jeunes que les familles lui confient confirmant avec force les valeurs de culture que cette Ecole a mission de transmettre l ensemble de la population scolaire d clare FINALITES ET OBJECTIFS L Ecole publique assume une mission globale et g n rale de formation qui int gre des t ches d ducation et d instruction permettant tous les l ves d apprendre et d apprendre apprendre afin de devenir apte poursuivre leur formation tout au long de leur vie L Ecole publique assume des missions d instruction et de transmission culturelle aupr s de tous les l ves Elle assure la construction de connais sances et l acquisition de comp tences permettant chacun et chacune de d velopper ses potentialit s de mani re optimale Mars 2005 3 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 En particulier elle fonde et assure le d veloppement a O d une culture de la langue d enseignement langue maternelle et lan gue d int gration impliquant la ma trise de la lecture et de l criture ainsi que la capacit de comprendre et de s exprimer par oral et par crit ouvrant la richesse de la langue son esth tisme et son patri moine litt raire de comp tences et d une culture linguistique int grant des capacit s de communication particuli rement orale en langue allemande dans une seconde langue nationale ou en anglais ainsi qu une appr he
119. i me ann e se m l tang condaire est d termin e par les r sultats obtenus aux preuves cantonales m les moyens de locomotion d orientation la moyenne annuelle des notes et l avis des ma tres prenant en m le journal compte notamment le comportement des l ves dans les options d es m l agriculture Sal m les instruments de musique Principes g n raux a lt a es th mes _ Ea options d essai Les options d essai font actuellement l objet d une r valuation dans le 1 Les options Les th mes sont des domaines larges fournissant cadre d un groupe de travail du service de l enseignement obligatoire d essai servent des sujets d tude aux l ves sujets ou probl a Sessayer mes leur permettant de concevoir et de r aliser L arriv e des nouvelles technologies de l information et de la communica NS travail personnel tion ICT des techniques d apprentissage de la formation g n rale d tre valu Un th me doit conduira vraisemblablement dans un proche avenir une red finition de D me doit puis orient NDER PN ces options EI 7 Favoriser l ouverture de l l ve son milieu Elles sont r v iate d s 3 e Ani PE OE A Fournir des sujets d tude coh rents avec l ge Afin d int grer le plus rapidement possible l usage de l ordinateur il est e la maturit les int r ts et la sensibilit des l conseill d utiliser cet outil avec les l ves lors de la r alisation
120. ibution du domaine Math matiques et sciences de la nature aux capacit s transversales 8 1 3 La contribution du domaine Math matiques et sciences de la nature au domaine de Formation g n rale Par ses savoirs ses connaissances ses m thodes ses modes de pens es Le domaine contribue chez l l ve au d veloppement de ainsi que par ses modalit s d enseignement le domaine participe principale ment aux th matiques suivantes e La collaboration notamment en l engageant dans une recherche en Bien tre et sant notamment par les liens faire entre l tude du fonctionnement physiologique du vivant et les besoins du corps Education aux m dias notamment par la recherche et ou le choix des informations n cessaires la r solution d un probl me par l ana lyse critique des informations num riques et graphiques pr sent es entre autres dans les m dias pourcentages statistiques Collectif communaut et alt rit notamment par la prise en compte de l avis et du travail des autres participants une recher che Environnement notamment par la prise en charge de ses be soins de ceux du vivant et des contraintes environnementales qui en d coulent Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire math matiques et ou en sciences de la nature lors de travaux de groupe La communication notamment en faisant participer l l ve aux d bats scientifiques
121. ical Connaissances grammaticales Autres comp tences d velopper L l ve devrait pouvoir En relation avec les contenus d L acquisition du vocabulaire est La grammaire n est pas une fin en soi elle est crits pr c demment les th mes sont Moi et les autres identification personnelle Habitat et maison Environnement m t o d roul ment du temps r gions Ecole et ducation Vie quotidienne loisirs et activi t s hors du temps scolaire Relations carte postale Alimentation Hygi ne et sant Commerces et achats 0 Transports d placements et voyages Ce th me se trouve dans le chapi tre 6 de AD1 Les conditions actuel les ne permettent que difficilement d atteindre cet objectif au centre de l apprentissage Les connaissances se forgent d abord sous forme d expres sions types appel es voluer Ce principe permet la communi cation d s le d but Le vocabulaire est travaill en contexte au travers des 4 com p tences Il est tr s fortement li aux th mes trait s et aux objectifs d ap prentissage La langue utilis e doit rester au thentique La Klassensprache a un r le essentiel utilisation d un Spick zettel Canton de Neuch tel DECS au service de la langue et se caract rise ainsi en contexte li e aux th mes et objectifs Se confond tout d abord avec le bagage lexical passe de l implicite
122. ilibr e et d veloppe un comportement responsable l gard de sa sant et de celle des autres travers une production individuelle ou collective il utilise ses capa cit s de cr ation et d expression corporelle il d veloppe son imagi nation et son sens esth tique Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 153 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 11 12 Les orientations p dagogiques et didactiques Les choix retenus dans ce domaine ainsi que dans la d claration de la CIIP ont pour principales cons quences que dans ce domaine les apprentissages se cons truisent notamment par e Une d marche spiralaire en ducation physique et sportive EPS qui s inscrit naturellement dans le temps au fil des le ons ou de pratiques di verses conduisant un m me objectif Durant des s quences d appren tissage suffisamment longues l l ve sera amen exp rimenter vivre diff rentes situations et variantes qui progressivement lui permettront d agir de fa on autonome e Un enseignement diff renci ou par niveaux en EPS du fait des importan tes diff rences de morphologie de d veloppement et de motivation des l ves et par une p dagogie du succ s e Une exploitation et un d veloppement des activit s transdisciplinaires la conduite de projets les camps les journ es sportives les joutes etc Vu la sp cificit de cet enseignement une attention toute particuli re sera port e
123. in et fonctions vitales Nommer et placer correctement les principaux organes du corps et faire des liens entre ces organes et les fonctions vitales en particulier respiration et digestion Evoquer l importance du syst me nerveux cerveau moelle pini re nerfs dans la r gulation des fonctions vitales Effectuer une premi re approche du squelette en rapport avec le fonctionnement de la cage thoracique lors des mouvements respiratoires D terminer le trajet suivi par l air et les aliments dans le corps D terminer la composition de quelques aliments et comparer les r gimes alimentaires des individus sportifs ou s dentaires Mettre en vidence quelques dangers et cons quences d un d s quilibre alimentaire Mettre en vidence exp rimentalement les changes gazeux lors de la respiration absorption d O et rejet de CO et de vapeur d eau la variation de la fr quence respiratoire en fonction de l activit et le fonctionnement de la cage thoracique Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire 2006 95 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 SCIENCES DE LA NATURE 2 DIVERSITE DU VIVANT biodiversit 36 p riodes L arbre au fil des saisons for t et plantes fleurs e D couvrir la structure de l arbre et de la feuille e D couvrir les variations qui surviennent dans la vie de l arbre d veloppement des bourgeons croissance floraison chute des feuilles etc e Mettre en vid
124. ion alphab tique d une liste de mots M La formation des mots M La reconstitution d un texte en puzzle Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 49 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 Enrichir sa compr hension et sa pratique langagi res par l tablissement de liens D Comprendre la notion d volution lin avec des langues guistique entre les langues de l Anti diff rentes quit et le fran ais gt Concevoir le fran ais comme un sys t me linguistique parmi d autres Conna tre l tendue de la localisation g ographique de la langue fran aise dans le monde Canton de Neuch tel DECS APPROCHES INTERLINGUISTIQUES OPA du degr 6 _ Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques progressivement la comp tence suivante FRANCAIS Les attentes pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve C conna t quelques emprunts d autres langues germanique etc conna t la filiation entre langues latines sait que la langue fran aise a diff rentes origines situe la pr sence et l usage de la langue fran aise dans le monde France Belgique Luxembourg Canada Suisse romande Pays du Maghreb d Afrique noire Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 50 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS PROPOSITIONS D ACTIVITES APPR
125. ion d un projet d coute rep re des informations pour construire une interpr tation en fonction d un projet d coute reconna t des composantes de l oralit en particulier la voix l intonation le volume le rythme la gestuelle le contact avec l interlocuteur le regard la posture Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 37 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS PROPOSITIONS D ACTIVITES COMPREHENSION ORALE La compr hension d une consigne L identification du message principal des arguments et ou des exemples dans un reportage radiophonique ou t l vis une publicit une interview un expos d un camarade un d bat un t moignage une chanson M L identification du sch ma narratif dans une s quence de film de fiction une pi ce de th tre un conte un r cit Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 38 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS EXPRESSION ORALE OPA du degr 6 Les attentes pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours du cycle l l ve d veloppe A d la fin d le l l progressivement la comp tence suivante u cours au plus tard la fin du cycle l l ve Produire des textes oraux gt Les objectifs sp cifiques Produire des textes vari s en produit un texte oral en tenant compte des caract ristiques du type vari s d usage c
126. ions tronc commun OTC 12 1 Les activit s Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Table des mati res 62 98 62 65 62 63 64 64 65 65 66 84 85 98 99 113 99 101 99 100 101 101 102 106 107 113 114 152 114 115 114 114 115 115 115 116 117 118 133 134 139 140 145 146 152 153 162 153 155 153 154 154 155 156 162 163 163 Mars 2005 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 2 Introduction g n rale 2 1 Pr face du chef du d partement Le D partement de l ducation de la culture et des sports a le plaisir d in troduire le nouveau plan d tudes au degr 6 pour la rentr e scolaire 2005 2006 Nous relevons que ce document adapt aux transformations de la soci t actuelle et aux exigences des coles et formations subs quentes comblera une lacune puisqu il remplacera les versions provisoires encore en vigueur Il est utile de rappeler qu un plan d tudes d finit un projet de formation quilibr pour l l ve dans le but de d velopper une culture commune tout au long de la scolarit obligatoire Le plan d tudes est un outil de travail essentiel pour les enseignants puis qu il pr cise les parcours qu ils auront emprunter pour remplir leur mission d instruction et d ducation Ce document permettra aux ma tres d organiser leurs s quences d enseignement partir des objectifs fix s Ce nouveau plan d tudes est compatible
127. it une place aux repr sentations de l l ve et l erreur n est pas consid r e priori comme un manque de connaissance mais comme la manifes tation d une d marche coh rente de l l ve en train d apprendre MATHEMATIQUES ET SCIENCES DE LA NATURE e Les apprentissages portant autant sur les d marches que sur les connaissances et les savoir faire il devra tre tenu compte de la pro gression des l ves sur trois plans le niveau de conceptualisation le niveau technique la mobilisation des changements de cadre du travail attendu L enseignement par la situation probl me le d bat scientifique entre l ves l exp rimentation avec du mat riel la sortie sur le terrain la collaboration en tre l ves dans le cadre des recherches le travail en groupe sont des modali t s favoriser Cependant cette pratique n cessite ensuite le r investisse ment des notions d couvertes et construites en groupe par des activit s de renforcement individuelles Les interactions actives entre l ves doivent tre favoris es dans les phases d apprentissage la confrontation des repr sentations ainsi que la n cessit d expliquer ses choix et de les argumenter favorisent le contr le de l l ve sur ses activit s scientifiques ou math matiques Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 63 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES ET SCIENCES DE LA NATURE 8 1 4 La contr
128. l l ve en terme de comp tences pr ci Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques ses progressivement la comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve Exp rimenter diverses techniques musicales Sentir l effet et reconna tre les mesures simples 2 3 ou 4 temps est capable de distinguer une musique 2 3 ou 4 temps est capable de placer et nommer les notes en cl de sol Savoir positionner et retrouver les notes en cl de sol est capable de chanter et ou jouer une partition simple conna t la valeur relative des notes et des silences entiers Conna tre la valeur relative des notes et des silences est capable de frapper une partition rythmique sim ple Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 149 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EDUCATION MUSICALE CULTURE OPA du degr 6 Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr ci Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques ses progressivement la comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve S impr gner de divers domaines et cultures gt Se montrer sensible artistiques l interdisciplinarit l enseignement des langues gt Chanter et couter de la musique fol klorique de Suisse et des cultures d origine de nos l ves conna t des chants dans les
129. l expression et l coute TROISIEME DOMAINE Faire prendre conscience l l ve que la musique ob it des r gles qu elle constitue un langage Apprendre l l ve les aspects les plus fondamentaux de la syntaxe musicale la mani re de la transcrire afin de lui permettre d acc der une lecture musicale l mentaire Cette structuration reste au service de l expression Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 146 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EDUCATION MUSICALE EXPRESSION ET REPRESENTATION SPONTANEE OPA du degr 6 Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr ci Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques ses progressivement la comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve Repr senter et exprimer une id e un imaginaire une motion en s appuyant sur les particularit s des diff rents langages musicaux peut d finir le caract re d une musique l aide d un vocabulaire musical sp cifique gt Exprimer oralement par crit ou corpo rellement ses sentiments ou ses motions l coute de musiques diver ses i est capable de s exprimer l aide d un instrument ou de sa voix Exprimer en improvisant sur des ins truments son tat ses sentiments son tre Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 147 P
130. lan d tudes neuch telois du secondaire 1 EDUCATION MUSICALE PERCEPTION OPA du degr 6 Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr ci Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques ses progressivement la comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve D velopper et enrichir De gt Reproduire des figures m lodiques et C est capable de reproduire l aide de sa voix de son perceptions auditives rythmiques simples corps ou d un instrument de musique une phrase m lodique et son rythme simple i est capable de classer les principaux instruments dans les familles respectives gt Conna tre la classification des instru ments Reconna tre l coute les diff rentes est capable de diff rencier l coute les principaux familles d instruments L sous groupes d instruments ex cordes frott es l cordes pinc es bois cuivres etc cordes et leurs sous groupes vents et leurs sous groupes percussions et leurs sous groupes Diff rencier les sons selon leurs caract est capable de reconna tre ristiques des timbres des hauteurs des intensit s des dur es diff rentes Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 148 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EDUCATION MUSICALE ACQUISITION DE TECHNIQUES OPA du degr 6 Les attentes minimales pour
131. lan de travail propos la d marche la suite des op rations sa fiche Il sollicite un ou des camarades Il sollicite l enseignant L l ve prend soin de ses r alisations de ses r f rences et de sa place de travail Il note sur chacune de ses pi ces son nom sa classe ainsi que les rep res de montage Il agence rationnellement sa place Il range les outils dont il n a plus besoin compl te et tient jour le plan de travail la d marche la suite des op rations sa fiche Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire OBJECTIFS ORGANISATION Mars 2005 132 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 PROGRAMME MODULE BOIS 1 Pr alable l l ve doit se mettre au travail L l ve doit respecter ACTIVITES MANUELLES SUR CARTON BOIS ET M TAL OBJECTIFS PRIORITAIRES D APPRENTISSAGE Les personnes avec lesquelles il travaille enseignants et camarades Les r gles de s curit en vigueur dans l atelier Le mat riel et l outillage confi s Ses projets son travail L l ve s efforce de Montrer de l int r t pour ses projets Faire preuve de curiosit de patience et de pers v rance Surmonter les difficult s rencontr es De d finir ce qu il a appris Travailler un rythme adapt son niveau et ses comp tences PROGRAMME MODULE BOIS 1 L objet doit Correspondre au projet d fini et tre termin OBJE
132. lation l espace Rep rer les axes de sym trie d une figure correspond l objectif sp cifique correspond l objectif sp cifique Compl ter reproduire une figure par sym trie axiale l aide de quel i correspond l objectif sp cifique ques uns des moyens suivants miroir pliage calque r gle querre compas papier r seaux Compl ter reproduire une figure par translation ou rotation calque r gle querre compas papier r seaux R aliser des frises et des pavages l aide de transformations g om triques calques papier r seaux pliage Aligner des objets inter valles r guliers D crire un mouvement par une transformation g om trique sym trie axiale rotation et translation D crire un mouvement par une succession de transformations g om triques Anticiper la forme ou la position d une figure apr s une transformation Anticiper la forme ou la position d une figure apr s plusieurs transfor mations Rep rer les invariants et les principales propri t s des d placements et de l homoth tie correspond l objectif sp cifique correspond l objectif sp cifique correspond l objectif sp cifique Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 74 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES NOMBRES ET OPERATIONS Nombres naturels et op rations multiples et diviseurs nombres r els
133. m me poque ou d poques diff rentes en s appuyant sur des documents des r cits historiques ou actuels I compare les caract ristiques significatives des principales religions du monde Il peut tre galement amen reconstituer des l ments de la vie d une soci t un moment donn de son histoire Il apprend s lectionner ses sources et les associer de mani re critique et il utilise le lexique notionnel sp cifique au domaine Il situe et contextualise dans l espace et le temps quelques formes d organisations politique et sociale et en distingue les divers acteurs ainsi que la r partition des responsabilit s Il prend entre autres connaissance de textes fondamentaux qui fondent les valeurs d mocratiques D clarations Universelles des Droits de l Homme D clarations des Droits de l Enfant etc et de quelques principes du droit et des lois qui r gissent les soci t s Mars 2005 99 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 9 1 2 Les orientations p dagogiques et didactiques Les choix retenus dans ce domaine ainsi que dans la d claration de la CIIP ont entre autres les cons quences suivantes Une d marche spiralaire organis e en s quences d apprentissage vari es donne l occasion l l ve d entrer en contact avec des pro bl matiques diff rentes en lui offrant la possibilit de s ouvrir aux diverses cultures et leurs valeurs Dans ses s quences l enseignement apprentiss
134. ment les l gendes Etablir des diagrammes partir des donn es obtenues sous forme de tableaux cf maths Calculer une moyenne et ou transformer des r sultats en cf maths Effectuer un tableau de synth se des r sultats Service de l enseignement obligatoire Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve sait utiliser une loupe de laboratoire et un thermom tre conna t et peut utiliser le mat riel de laboratoire de base bo te de P tri b cher erlenmeyer cylindre gradu tube essai brucelles entomologiques brucelles fines scalpel verre de montre etc effectue une description compl te une fiche d observation un tableau en utilisant le vocabulaire appropri compl te un tableau un diagramme sait l gender correctement une illustration et effectuer un dessin d observation en respectant les dimensions 2006 92 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 SCIENCES DE LA NATURE DEMARCHE SCIENTIFIQUE OPA du degr 6 Les attentes minimales pour l l ve en terme de Au cours du cycle l l ve d veloppe pro Les objectifs sp cifiques comp tences pr cises gressivement la comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve Organiser progressivement un Juger de la validit des r sultats obtenus travail de recherche observations et mesures en triant les informations M
135. mme diff rence produit quotient terme facteur dividende divi des repr sentations se des nombres ration Enum rer les diviseurs d un nombre donn Co i EM num rer par exemple les diviseurs nels de 112 de 48 Enum rer dans l ordre les premiers multiples d un nombre donn CT MM correspond l objectif sp cifique Enum rer les premiers multiples communs de deux nombres Co DM num rer ces nombres de mani re empirique D terminer si un nombre est un multiple ou un diviseur d un autre nom C EM correspond l objectif sp cifique bre T D composer un nombre en produit de facteurs maximum 2 ou 3 A C Conna tre et utiliser les crit res de divisibilit par 2 5 10 25 50 100 CO 5 correspond l objectif sp cifique Utiliser les crit res de divisibilit par 3 4 9 COG EI Nombres r els T Lire et crire des nombres d cimaux positifs correspond l objectif sp cifique T Passer de l criture d un nombre sa d composition en unit s dixi correspond l objectif sp cifique mes centi mes Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 T6 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES NOMBRES ET OPERATIONS Nombres naturels et op rations multiples et diviseurs nombres r els OPA du degr 6 Selon PECARO Au cours du cycle l l ve Les attentes minimales pour l l ve en
136. n sion des dimensions culturelles de ces langues d une culture math matique impliquant la ma trise des concepts et des d marches math matiques de base d veloppant l utilisation du langage math matique la capacit de mo d liser des situations et de r soudre des probl mes d une culture scientifique s appuyant la fois sur les sciences humai nes et sociales et sur les sciences de la nature int grant des capacit s relevant de la d marche scientifique et d ve loppant la capacit comprendre son environnement humain social et politique notamment le situer dans la ligne de l histoire Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire INTRODUCTION GENERALE e d une culture artistique conjuguant la perception l expression la pratique de techniques vari es et l usage de divers mat riaux et instruments la sensibilisation aux formes diverses du patrimoine artistique aussi bien dans les arts plastiques que musicaux de connaissances et de comportements assurant l panouissement cor porel et la pr servation de sa propre sant impliquant le d veloppement de l aisance et des capacit s motrices et physiques du go t du jeu sportif et de l expression corporelle veillant la conscience de ses besoins physiologiques et alimentaires ainsi que de sa responsabilit face aux divers comportements risques g de connaissances et de comportements de citoyen et d acteur social
137. ne contribue chez l l ve au d veloppement de La collaboration notamment en l engageant dans une recherche collective ou des travaux de groupe La communication notamment en le faisant participer des d bats formuler des questions exploiter l information s lectionner des sources pertinentes structurer des donn es pr senter ses tra vaux sous forme orale ou crite La d marche r flexive et le sens critique notamment en d ve loppant son regard critique sur ses propres repr sentations et celles des autres et en l amenant choisir des approches et des m tho des ad quates par rapport aux probl matiques qu il veut traiter La pens e cr atrice notamment en l amenant proposer des so lutions originales Les strat gies et la r flexion m tacognitive notamment en d veloppant son raisonnement ses strat gies ses facult s d abstrac tion dans ce domaine Au degr 6 les disciplines qui participent au domaine sont la g ographie l histoire Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 101 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 9 1 G ographie Introduction Au travers de l enseignement de la g ographie l l ve prend connaissance de son milieu s ouvre d autres cultures d autres lieux d autres d cors et s inscrit dans son identit terrienne Dans ce sens l l ve confront d autres r alit s est amen d velopper un esprit d ouverture le con
138. nel en utilisant marge plusieurs m dias textes photos etc titre sous titres paragraphes illustrations etc bas sur la d marche scientifique partir d un document pr par par le ma te en fonction d objectifs clairement d finis pr sentant un document Cette liste d objectifs d crit les savoir tre attitudes et les savoir faire qui permettent de mener bien une recherche du d but la fin Ces objectifs sont les m mes pour les qua tre ann es de l cole obligatoire Il est donc possible d assurer une continuit et une progression chaque niveau ainsi que d adapter les exigences en fonction des classes Regrouper les rapports dans un portfolio qui suit l l ve pendant les quatre ans de sciences de la nature Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire 2006 93 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 SCIENCES DE LA NATURE ENVIRONNEMENT OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe progressi Les objectifs sp cifiques vement la comp tence suivante Prendre une part active la pr servation et la conservation d un environnement viable gt Sensibiliser la protection de l environnement INTRODUCTION Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve i gt montre l impact positif ou n gatif de l homme sur le milieu qui l entoure et sur les tres vivants
139. neuch telois du secondaire 1 11 2 Education physique et sportive Introduction Les objectifs pr sent s dans ce document s inscrivent dans le prolongement du PECARO et sont en lien direct avec les nouveaux moyens d enseignement f d raux Ces objectifs doivent servir soutenir et accompagner l enseignant dans son ac tion p dagogique et ducative aupr s de ses l ves La mise en place de projets communs comme des plans d tablissement et l laboration de projets pour des th mes interdisciplinaires est sugg r e au travers des diff rents domaines d observation C est le ma tre en collaboration avec ses coll gues mais aussi avec ses l ves qui choisit la mati re et qui d cide des moyens didactiques afin d atteindre les ob jectifs individuels et communs fix s Dans cette optique l utilisation du programme informatique SPORTPRO facili tera la mise en uvre de planifications communes et donnera la possibilit de g rer l EPS de mani re globale administration planification r sultats et valua tion organisation de comp titions ainsi que d autres aspects li s l enseignement de la branche Cette d marche n cessite de l enseignant une vision globale de l action p dago gique qui lui permet de placer l l ve au centre des multiples situations d apprentissage La progression de l l ve doit tre traduite au travers de l observation par une valuation formative et formatrice surtout en permett
140. nome dans ses recherches et dans ses analyses Cette d marche s applique des espaces de plus en plus complexes et loign s de l l ve Si au degr 6 le champs d tudes porte sur la Suisse il s largit par la suite l Europe et au monde Cependant des liens entre les diff rents espaces tudi s sont tablir chaque fois que cela est possible Service de l enseignement obligatoire 2006 102 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 GEOGRAPHIE RELATIONS HOMMES ESPACE OPA du degr 6 Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques pr cises progressivement la comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve Identifier les principales caract ristiques du milieu et d gager des cons quences Rep rer les points cardinaux sur une carte et rep re les points cardinaux sur un plan ou sur une des activit s humaines sur dans un espace connu l am nagement de l espace Identifier le titre la l gende et l chelle d une carte identifie le titre la l gende et l chelle d une carte et et en comprendre l utilit en comprend l utilit Retrouver des informations dans un atlas retrouve des informations dans un atlas Conna tre les principaux symboles des cartes conna t les principaux symboles des cartes topogra topographiques diff rentes chelles locale phiques diff rentes chelles
141. ns quences pour la p rennit de la vie INTRODUCTION A l entr e du degr 6 les l ves devraient conna tre les cinq classes de vert br s et leurs caract ristiques Il est toutefois utile de les rappeler afin de mettre tout le monde niveau Au degr 6 l tude de l arbre au fil des saisons des invert br s du sol ou l tude de l tang en option doit permettre l l ve d observer trier classer et s organiser d identifier quelques interactions des tres vivants entre eux et avec leur milieu de construire et d utiliser des crit res de classement sp cifiques de percevoir l impact de l homme sur son environnement Il est important que l tude s effectue le plus possible dans le terrain ou en classe travers des travaux pratiques C est l occasion de mettre en application une grande partie des objectifs sp cifiques d crits dans la d marche scientifique de favoriser le travail de groupe et de guider les l ves dans la r daction d un compte rendu L tude de la structure de l arbre d une plante fleur et de la morphologie de l insecte doit donner les connaissances de base n cessaires aux l ves pour progresser dans leur repr sentation du monde qui les entoure Au travers de la description de cha nes alimentaires l l ve sera confront la notion de source et de transformation d nergie par les tres vivants Canton de Neuch tel DECS Les objectifs sp cifiques
142. nt la coh rence de l action des divers intervenants et favorisant la transmission des valeurs et l acquisition de comp tences Mars 2005 6 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 elle prend en compte et rend accessible la connaissance des fon dements culturels historiques et sociaux y compris des cultures re ligieuses afin de permettre l l ve de comprendre sa propre ori gine et celle des autres de saisir et d appr cier la signification des traditions et le sens des valeurs diverses cohabitant dans la soci t dans laquelle il vit elle con oit toujours davantage l tablissement comme un lieu o l l ve est respect quel que soit son ge son origine et sa prove nance et comme un espace o il fait l apprentissage de la consid ration d autrui de ses enseignants et enseignantes et de ses cama rades elle veille ce qu aucune tendance discriminatoire ne puisse jamais s y d velopper elle fait de l tablissement un lieu o l l ve fait l exp rience de la loi et des r gles de la vie sociale ainsi que l apprentissage de leur res pect elle assure aux enseignants et enseignantes professionnels de l ducation et de l instruction des conditions optimales l exercice de leur mission Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire INTRODUCTION GENERALE h elle favorise le partenariat entre les familles et l institution scolaire de mani re privil gier dans la con
143. ntes de fin de cycle Le plan cadre d finit deux types d attentes minimales celles pour l l ve appel es ba lises et celles de l institution vues en termes de condition cadre Les balises sont les seuils minimaux tr s concrets atteindre par tous les l ves fr quentant le cursus normal de la scolarit au plus tard au terme de la 2 de la 6 et de la 9 ann e La conception des attentes dans le plan cadre romand repr sentation du d ve cppement des Lomp tENCces de trois e ewss types vers l rorizon defini par les cbjectfs pnortares d apprentissage horizon de d veloppement Le but est de conduire chaque l ve le plus loin possible vers l horizon des OPA sans jamais s en tenir aux seules balises attentes minimales Me facunes combler T DON empir les amantes minimaals PEUSSES DOur le Se Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 23 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 PECARO Elles d terminent diverses dispositions que l institution scolaire tablisse ment autorit s doit prendre en a Au cours fau plus fard la fin du cycle l at ve Au cours du cycle linsbtution scolaire OBJECTIFS PRIORITAIRES BALISES POUR L ELEVE CONDITIONS CADRE compte pour garantir la possibilit de conduire aux apprentissages vis s La combinaison des objectifs en tant qu horizon de la formation et les atten tes minimales en tant que plancher po
144. ofit de ses erreurs pour pouvoir y rem dier de disposer du temps n cessaire pour acqu rir les connaissances et comp tences attendues de clarifier les exigences l gard des l ves d identifier les acquisitions ou les difficult s rencontr es par les l ves de tirer parti de leurs erreurs pour leur permettre de l enseignant progresser d ajuster les activit s d enseignement apprentissage sur la base d observations plus fines de la progression de l l ve d tablir r guli rement des points de situations de prendre connaissance de mani re r guli re et concr te de ce que leur enfant a appris et des difficult s ventuelles qu il rencontre afin de pouvoir trouver une forme d aide si n cessaire aux parents de b n ficier quatre reprises dans l ann e de bilans permettant de situer la progression de leur enfant par rapport aux attentes de l cole de b n ficier d changes famille cole riches et constructifs UE de prendre des d cisions circonstanci es de promotion et d orientation de pr ciser les exigences chaque tape du parcours de l l ve formations e d tre mieux inform es sur les niveaux de comp tences acquis par les l ves subs quentes l l ve Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 14 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EVALUATION 4 2 Les fonctions de l valuation Telle qu elle appara t dans les missions de l cole ne
145. ont tr s variables Les l ves sont l aube de grandes transformations psychologiques et physiolo giques Une premi re tape consiste leur permettre de se situer dans le cycle de vie d un humain Au cours du degr 6 on tentera d tablir des liens entre diff rents organes et des fonctions vitales se reproduire respirer dig rer tout en faisant apprendre aux l ves la carte des principaux organes du corps humain C est aussi le bon moment pour s int resser aux probl mes d alimentation en discutant des substances rencontr es dans la nourriture et de faire les premiers pas en direction de la chimie en abordant la notion de consommation et lib ration d nergie travers la comparaison combustion respiration Canton de Neuch tel DECS Etablir des liens entre diff rents organes et les fonctions vitales Analyser l importance de la nutrition et de la respiration dans la vie quotidienne D crire la structure et le r le de l appareil respiratoire et digestif D couvrir le squelette du tronc en lien avec les mouvements respiratoires et voquer simplement le syst me nerveux D terminer quelles sont les substances qui constituent les aliments et isoler les substances nerg tiques Service de l enseignement obligatoire Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve i gt d signe sur un sch ma l
146. onter les difficult s rencontr es Etre capable de d finir ce qu il a appris Travailler un rythme adapt son niveau et ses comp tences PROGRAMME MODULE CARTON 1 OBJECTIFS PRIORITAIRES D APPRENTISSAGE OBJECTIFS OBJET L objet doit Correspondre au projet d fini et tre termin Pr senter des l ments personnalis s dans un souci d esth tisme Etre r alis avec pr cision et tre soign Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 127 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ACTIVITES MANUELLES SUR CARTON BOIS ET M TAL PROGRAMME MODULE BOIS 1 OBJECTIFS PRIORITAIRES D APPRENTISSAGE Objectifs outils Objectifs attitude Conna tre le nom l emploi et les risques li s l outillage utilis Se mettre au travail Objectifs techniques Respecter les personnes son projet son travail le mat riel et Savoir r aliser un parall l pip de liste planchette les r gles de s curit Ma triser le tra age le per age le sciage le pon age et les finitions Objectifs objet simples __ Correspondre au projet Objectifs organisation Comporter un aspect personnel Mettre en relation ses pr requis Etre r alis avec pr cision et soin Utiliser les r f rences disposition dans un souci d autonomie Prendre soin de ses r f rences de sa place de travail Noter sur chaque pi ce nom classe et rep res de montage Can
147. op re le choix des mots les synonymes et antonymes tudier issus de textes travaill s en les homonymes classe en se r f rant la liste fond e les pr fixes et suffixes sur la fr quence qui figure dans les les registres de langue moyens d enseignement familier courant litt raire Enrichir son vocabulaire gt approfondit la connaissance du vocabulaire en recourant aux notions suivantes Conna tre quelques notions d ty conna t les notions suivantes mologie de l origine latine des l tymologie l origine mots l emprunt Recourir aux outils de r f rence trouve diff rentes informations s mantiques et morphologiques dans des outils de r f rence dictionnaires encyclop dies manuel de conjugaison correcteur or thographique m mento etc Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 48 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS PROPOSITIONS D ACTIVITES FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE M La mise en page et la ponctuation d un texte en bloc MH L emploi des temps dans le r cit M L organisation du dialogue MH L emploi des organisateurs textuels M L organisation du po me MH L exercice des reprises nominales et pronominales M La dict e l aide de moyens de r f rence M La construction de phrases interrogatives interview M La correction ou l am lioration de phrases d l ves M L emploi du dictionnaire M La reconstitut
148. oration entre l ves dans le cadre de recherches le travail en groupe sont des modalit s d enseignement favoriser Mars 2005 100 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 9 1 3 La contribution du domaine Sciences de l Homme et de la so ci t au domaine de la Formation g n rale Par ses savoirs ses connaissances ses m thodes ses modes de pens es ainsi que par ses modalit s d enseignement le domaine participe principa lement aux th matiques suivantes e Identit notamment par le travail effectu autour des origines des provenances et sur la distinction entre histoire et m moire e Education aux m dias notamment par l acquisition de m tho des de travail et d outils propres au domaine permettant le choix et l analyse critiques des sources et des informations n cessaires la compr hension ou la r solution de probl matiques e Collectif et communaut et Alt rit notamment par la ma jorit des apports li s la th matique Citoyennet e Environnement et Complexit s et interd pendances no tamment par l tude et l analyse critique des interactions entre les activit s humaines et l environnement li s tout aussi bien des mod les conomiques et sociaux que culturels Canton de Neuch tel DECS SCIENCES DE L HOMME ET DE LA SOCIETE 9 1 4 La contribution du domaine Sciences de l Homme et de la so ci t aux capacit s transversales Le domai
149. orme de discours parl comme une s quence de film de fiction un reportage radiophonique un d bat t l vis Prendre conscience de la diversit des principaux supports et genres textuels oraux et les identifier Reconna tre les caract ristiques propres aux types de textes tu di s Comprendre le contenu de textes oraux de genres diff rents Conna tre les diff rentes compo santes de oralit et en tenir compte pour comprendre le texte Canton de Neuch tel DECS conna t les diff rents supports oraux suivants la parole imm diate le discours le dialogue la repr sentation th trale les supports audio la radio la cassette ou le CD le r pondeur les supports audiovisuels le film l mission t l visuelle conna t les diff rents genres oraux suivants la consigne le r cit de fiction la pi ce de th tre le reportage le journal t l vis le film le d bat la conf rence l interview la conversation reconnait les caract ristiques d un texte oral de type narratif o le sch ma narratif simple les personnages principaux les lieux principaux les actions principales le narrateur le locuteur informatif o les principaux th mes et ou actions les intentions du locuteur injonctif o les t ches la chronologie le vocabulaire sp cifique o la question les principaux th mes les arguments pour contre rep re des informations en fonct
150. otion de source et de transformation d nergie par les tres vivants Canton de Neuch tel DECS Les objectifs sp cifiques Mettre en vidence la biodiversit d un milieu observation directe pi geages relev s comparaison de documents etc D crire les relations entre les tres vivants et leur milieu ce qu ils s apportent r ciproquement Observer l volution d un tre vivant Comprendre la notion et l organisation d une cha ne alimentaire Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve Service de l enseignement obligatoire peut effectuer des observations des r coltes et ou des levages respectueux de la vie et de l environnement d crit l volution d un arbre au fil de saisons et quelques relations que l arbre entretient avec le milieu dans lequel il se d veloppe compl te une cha ne alimentaire en utilisant les termes d composeur producteur consommateur herbivore carnivore peut mettre en vidence quelques causes de variation de peuplement dans un milieu relations pr dateurs proies 2006 88 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 OCIENCES DE LA NATURE DIVERSITE DU VIVANT OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe progressi vement la comp tence suivante D terminer des caract ristiques du monde vivant et de divers milieux et en tirer des co
151. ourant et public Genre textuel un conte un roman poli cier une fable font r f rence des textes reconnus de fa on empirique par les membres d une communaut culturelle comme appartenant un genre donn s appuyant sur des mod les et en tenant compte des caract ristiques de loralit voix gestuelle contact narratif o le sch ma narratif simple les passages descriptifs les actions les temps de la narration indicatifs imparfait et pass compos les organisateurs spatio temporels o la s lection des arguments le respect des phases de la pr sentation l ouverture les actions s lectionn es la cl ture Type de texte un genre de texte peut comprendre diff rents types de texte nar ratif informatif po tique injonctif et argu mentatif Ainsi le genre policier peut contenir des passages de type narratif et informatif par exemple Interpr ter des textes de genres dif interpr te un po me f rents en tenant compte des com le ton le Volume la prononciation le rythme la gestuelle le contact posantes de l oralit lit un texte haute voix pour divertir pour informer pour faire agir le ton le volume la prononciation le rythme la gestuelle le contact interpr te un r le sketch ou pi ce de th tre le ton le volume la prononciation le rythme la gestuelle le contact Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 200
152. par des exemples qui mettent en vidence la relation entre l quilibre d un milieu naturel et sa biodiversit les raisons de la fragilit des milieux naturels l impact de l homme sur les milieux naturels par des interventions ou ses mani res de vivre Aujourd hui l enseignement des Sciences exp rimentales va de pair avec une ducation aux probl mes environnementaux et de sant publique et individuelle L tude de l environnement doit s int grer dans le concept de d veloppement durable qui fait intervenir la dimension sociale conomique thique et temporelle de la gestion de la plan te Ce th me doit permettre aux l ves de d velopper en particulier e leur esprit critique leur civisme et leur tol rance leur responsabilit individuelle et collective leur comportement sanitaire leur ouverture au monde leur sens de l argumentation C est l occasion pour l enseignant de favoriser le travail de groupes le d bat de confronter les l ves des informations contradictoires et de mettre en vidence les droits et les devoirs de chacun face aux probl mes actuels et futurs Au degr 6 on se contentera de faire une sensibilisation dans ce domaine Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire 2006 94 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 SCIENCES DE LA NATURE PROGRAMME DU DEGRE 6 Dur e estim e 1 LE CORPS HUMAIN 14 p riodes Organes internes du corps huma
153. phie un niveau des math matiques niveau de base 1 ou niveau sup rieur 2 Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire INTRODUCTION GENERALE Le programme du degr 9 est pris en compte comme premi re ann e de la maturit gymnasiale Les choix op r s au degr 9 se compl tent dans les lyc es en se pr cisant Cependant apr s la 9 ann e ils pourront tre modifi s l entr e au degr 10 afin de bien correspondre aux aspirations de l l ve En cas de change ment l l ve devra assurer lui m me sa mise niveau Pour les l ves qui se destinent obtenir une maturit professionnelle le choix de l option sp cifique au degr 9 n a pas la m me importance Tout au plus celui d une langue vivante ou des sciences humaines convient il mieux de futures tudes commerciales alors que pour des tudes techniques les sciences exp rimentales semblent indiqu es L organisation du degr 9 de la section maturit s fait l objet d un document particulier remis aux l ves concern s 2 4 5 Passages d une section l autre Si la majorit des l ves sont orient s la fin du degr 6 en ann e d orien tation des passages d une section l autre restent possibles aux degr s 7 8 et 9 En effet certains l ves dans leur d veloppement montrent parfois des aptitudes qui n avaient pas t reconnues auparavant ou font preuve d une motivation nouvelle li e un projet de
154. ppel tre de plus en plus autonome dans ses recherches et dans ses analyses Cette d marche s applique des p riodes historiques tudi es de mani re chronologique Au degr 6 le champ d tude porte sur l Antiquit Cependant des liens entre les diff rentes poques tudi es et ou le pr sent sont tablir chaque fois que cela est possible Mars 2005 107 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 RELATIONS HOMMES TEMPS HISTOIRE OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe progressivement la comp tence suivante Identifier des situations et des p riodes historiques ainsi que la mani re dont les soci t s ont organis leur vie collec tive ici et ailleurs travers le temps Objectifs relatifs la chronologie Objectifs relatifs la p riodisation de l histoire Canton de Neuch tel DECS Les objectifs sp cifiques Construire un axe chronologique et y placer diff rents l ments Acqu rir une vision correcte des grands temps historiques et de leur d roulement Conna tre quelques grandes dates historiques en lien avec les th mes tudi s Identifier et relativiser la distinction entre diff rentes p riodes historiques Situer une civilisation dans l espace et le temps Service de l enseignement obligatoire Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve gt
155. quant ses r sultats et ses interpr tations Il propose des interpr tations divers ph nom nes naturels ou des technologies comme le cycle de l eau sur Terre et entreprend une d marche de type scientifique pour chercher la valider ou l invalider Il d crit les transformations du corps au cours de la vie et il d couvre les fonctionnements des syst mes digestif respiratoire et locomo teur II est sensibilis aux risques de la vie courante et de certains comportements Il observe et tudie des interactions des tres vivants entre eux et avec leur milieu urbain ou naturel ainsi que leurs cons quences et il prend conscience de l impact de sa propre interaction Mars 2005 62 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 8 1 2 Les orientations p dagogiques et didactiques Les choix retenus dans ce domaine ainsi que dans la d claration de la CIIP ont pour principales cons quences que L enseignement apprentissage dans ce domaine est spiralaire et doit autant que possible s appuyer sur un v ritable questionnement spontan ou induit chez l l ve par les situations propos es La r so lution de situations ou de probl mes constitue la fois le point de d part et la finalit de cet enseignement Les conceptions des l ves doivent pouvoir merger se confronter les unes aux autres tre analys es et enfin reconstruites de mani re plus satisfaisante Dans cette perspective il est explicitement fa
156. r e nom ge e anniversaire e adresse e No de t l phone Pr senter la famille Tam K1 1 Ich bin ich heisse K1 7 K1 1 K4 1 Tam K2 2 3 K3 7 Das ist Mein Vater heisst K2 1 K3 7 8 K6 6 Ich habe blaue Augen und 1 Moi et les autres Identification person D crire l aspect physique Dire o l on habite e pays Ich wohne in der Schweiz e r gion endroit Ich wohne auf dem Land e type d habitation Ich wohne in einem Reihen D crire son domicile haus in pi ces mobilier objets et accessoires m na gers 2 Habitat et maison Der Computer ist auf dem Tisch localisation de certains objets Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 56 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ALLEMAND Contenus du programme d allemand des degr s 3 6 relay s par TAMBURIN degr s 3 et 4 et AUF DEUTSCH degr s 5 et 6 Parler des animaux Tam K1 2 6 K2 4 Parler du climat et des conditions m t orologiques e le temps qu il fait K5 7 Es regnet die Sonne scheint Indiquer le d roulement du temps e jours et mois e date e heure Conna tre le nom des lettres de l alphabet et peler les mots Conna tre le nom des nombres 3 Environnement K1 7 K1 7 K3 6 K4 1 Tam K1 6 K1 6 Tam K1 1 2 7 K4 1 20 31 100 Parler de l cole Ich gehe in die
157. r et mesurer le climat local ou un microclimat temp rature humidit pluviom trie ensoleillement luminosit n bulo sit ou couverture nuageuse force et direction des vents pression atmosph rique ou barom trique en utilisant les bonnes unit s de mesures e Enum rer les l ments principaux constituant un chantillon de terre Cycle de l eau D crire les trois tats de la mati re rencontr s dans le cycle de l eau solide liquide gaz les ph nom nes d vaporation condensation liqu faction solidification et fusion de l eau au travers du cycle de l eau aspect macroscopique D crire les tats de la mati re au niveau des particules aspect microscopique Montrer l importance de l eau dans la vie quotidienne consommation traitement pollution et puration et pour le maintien de la vie en g n ral constitution des tre vivants et importance vitale pour leur fonctionnement 4 ENVIRONNEMENT e Effectuer une sensibilisation la protection de l environnement chaque fois que le th me abord et l actualit s y pr tent en mettant en vidence la relation entre l quilibre d un milieu naturel et sa biodiversit les raisons de la fragilit des milieux DD es er naturels l impact de l homme sur les milieux naturels par ses interventions ou ses mani res de vivre l ann e Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire 2006 97 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1
158. r le chemin vers un endroit pr cis Wie komme ich zum Sie gehen geradeaus und Dire comment on se d place 9 LE g gt Q D N lt u Q e Q O O Remarques e Ce tableau permet de visualiser l volution de la construction de la langue et les liens entre Tamburin et Auf Deutsch e Les objectifs d crits ci dessus s inscrivent dans le cadre europ en commun de r f rence pour les langues vivantes e Les contenus langagiers n cessaires l acquisition de ces comp tences de communication sont d finis par les moyens utilis s en l occurrence Tamburin et Auf Deutsch 1 e Les objectifs num r s ci dessus sont trait s En 3 me ann e dans les le ons 1 et 2 8 de Tamburin En 4 me ann e dans les le ons 3 7 8 de Tamburin En 5 me ann e dans les chapitres 1 et 2 de Auf Deutsch 1 voir Lernzielkontrollen et plan de cheminement En 6 me ann e dans les chapitres 3 6 de Auf Deutsch 1 voir Lernzielkontrollen et plan de cheminement Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 60 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ALLEMAND Contenus du programme d allemand des degr s 3 6 relay s par TAMBURIN degr s 3 et 4 et AUF DEUTSCH degr s 5 et 6 L l ve acquiert des connaissances et des habilet s qui lui permettent de communiquer en allemand au travers des 4 comp tences d crites ci apr s Th mes trait s Bagage lex
159. r ses propres repr sentations la r alit historique Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve identifie quelques caract ristiques des religions antiques o gyptienne sarcophage momie R Osiris grecque oracle Zeus temple romaine les lares Jupiter vestale h bra que les lois la Torah Mo se chr tienne la Bible le Christ l glise monoth isme polyth isme identifie quelques l ments du patrimoine culturel et artistique des civilisations tudi es o les pyramides de Gizeh le Sphinx o l acropole Parth non la com die la trag die grecque la mythologie l amphith tre les thermes la langue latine le mur des Lamentations identifie les premi res critures en lien avec les civilisations tudi es cun iforme hi rogly phes alphabet grec et latin exprime ses propres repr sentations de quel ques l ments des civilisations tudi es et les compare la r alit historique Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 109 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 HISTOIRE RELATIONS HOMMES TEMPS OPA du degr 6 Les attentes minimales pour l l ve en terme de com Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques p tences pr cises progressivement la comp tence suivante Au cours au plus tar
160. ra vail note sur chaque pi ce son code personnel gt D velopper des projets personnels s initie au d veloppement de projets personnels POUR LE DETAIL VOIR LE PROGRAMME Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 119 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ACTIVITES MANUELLES SUR CARTON BOIS ET M TAL ACQUISITION DE TECHNIQUES OPA du degr 6 na Les attentes minimales pour l l ve en terme de Au cours du cycle l l ve Les objectifs sp cifiques comp tences pr cises d veloppe progressivement la ee comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve CARTON 1 METAL 1 Exercer diverses gt Organiser l espace en plans et volumes techniques artisanales maitrise la r alisation d un parall logramme rectan gle ma trise la r alisation d un parall l pip de gt Effectuer des gestes artisanaux pr cis ma trise le tra age ma trise le tra age le per age le sciage le pon age et les finitions simples sait d biter sa pi ce dans une liste ou une plan chette rabot e d paisseur maitrise le tra age le d coupage le pliage froid le per age et les finitions ma trise les deux types de collage gt Utiliser des moyens d assemblage maitrise l assemblage avec tourillons s initie d autres assemblages clouages vissages queues droites conna t les assemblage
161. rale ou en compr hension orale ne ma trisent pas forc ment les m mes contenus de la m me mani re Le niveau qui nous concerne plus directement est le niveau AT En voici une br ve description L apprenant peut comprendre et utiliser des expressions famili res et quotidiennes ainsi que des nonc s tr s simples qui visent satisfaire des besoins concrets Il peut se pr senter ou pr senter quelqu un et poser une personne des questions la concernant par exemple sur son lieu d habitation ses relations ce qui lui appar tient etc et peut r pondre au m me type de questions Il peut communiquer de fa on simple si l interlocuteur parle lentement et distincte ment et se montre coop ratif Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 52 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 INTRODUCTION La n cessit de renforcer l apprentissage des langues comme mis sion essentielle et forte de l enseignement obligatoire est une position que l cole neuch teloise a adopt e depuis longtemps La finalit premi re de cet enseignement apprentissage est de permettre l l ve de communiquer oralement et par crit dans des situations de la vie courante Dans ce but l allemand a t introduit en 3 ann e primaire depuis la rentr e scolaire 2002 La premi re vol e qui aura b n fici de cet enseignement entrera au degr 6 en ao t 2005 Pour tirer un premier bilan de cet investissement et proc der
162. ravail qui d crit de mani re pr cise les acquis tout au long de l apprentissage Cet outil permet de comparer les acquis ind pendamment de la langue maternelle de la langue tudi e de la m thode et des moyens La pr sentation des objectifs sp cifiques se base sur les descripteurs du PEL qui sont formul s de mani re assez scientifique chaque mot compte et la diff rence entre deux descripteurs est parfois tr s proche Le portfolio europ en des langues distingue trois niveaux de comp tences Le niveau correspond l utilisateur l mentaire le niveau B correspond l utilisateur ind pendant et le niveau C correspond l utilisateur exp riment Canton de Neuch tel DECS ALLEMAND LE PORTFOLIO EUROPEEN DES LANGUES PEL A l int rieur de chaque niveau le portfolio distingue l apprenant qui arrive juste au ni veau en question et celui qui ma trise vraiment les exigences d crites dans ce ni veau Il y a donc A1 pour le d butant et A2 pour celui qui maitrise vraiment les exi gences du niveau A Une personne n atteint pas forc ment le m me niveau pour l ensemble de ses com p tences Quelqu un peut atteindre le niveau A2 par exemple pour l expression orale et le niveau B1 pour la compr hension orale Ces niveaux ne constituent pas des points pr cis il s agit plut t de zones ou de bandes relativement larges Deux personnes qui se situent au m me niveau pour une comp tence en expression o
163. rire son environnement personnes objets pour exprimer des besoins des envies des go ts Ecrire des choses simples de la vie courante une carte postale une invitation compl te un questionnaire Service de l enseignement obligatoire ALLEMAND Niveau de langue attendu A1 du PEL Comp tences langagi res vis es Ecouter L l ve comprend g n ralement des informa tions tr s simples dans des situations de la vie courante lorsque le message est exprim lentement et distincte ment et qu il est susceptible d tre r p t ou formul au trement si n cessaire Lire L l ve comprend des mots ainsi que des phrases simples dans des textes courts sur des th mes familiers Il comprend des informations isol es dans des textes infor matifs Des illustrations et certains mots emprunt s d au tres langues peuvent en faciliter la compr hension Parler L l ve peut communiquer de fa on tr s simple condition que l interlocuteur soit dispos r p ter ou reformuler ses phrases plus lentement et l aider formu ler ce qu il essaie de dire Ecrire L l ve sait crire des informations courtes et sim ples peu pr s correctement en employant des tournu res fr quemment utilis es en se servant parfois de r f rences voire d un dictionnaire Mars 2005 54 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ALLEMAND Allemand objectifs volutifs des degr s 3 6 de l enseignement
164. roupe pr positionnel GPr p contenant Pr p D N Adj Pro Gpr p V l infini tif le groupe adjectival GAdj contenant Adj Adv Gpr p le groupe adverbial GAdv contenant Adv exprimant le temps la mani re et le lieu le groupe pronominal GPro contenant Pro INTRODUCTION Au cours du degr 6 les activit s li es au fonctionnement de la langue sont de deux types des activit s d croch es o le fonc tionnement de la langue est l ob jet d tude et des activit s int gr es o le fonctionnement de la langue est au service de la com pr hension et de l expression pronominalise des groupes nominaux et des groupes pr positionnels Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 44 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 FRANCAIS FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE ORTHOGRAPHE OPA du degr 6 R p Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques Les attentes pour l ve en terme de comp tences pr cises i Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve progressivement la comp tence suivante Construire une repr sentation g n rale de la langue gr ce des proc dures d analyse et une terminologie gt Ma triser les notions orthographi rep re l oral et l crit les marques du genre et du nombre ques de base et leur terminologie accorde en genre et en nombre
165. s Participer en tant qu organisateur ou acteur une exposition ou un projet d tablissement Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 138 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 Utiliser les ouvrages de r f rence dans le but de donner de l autonomie aux l ves et d assurer une certaine unit de l enseignement des techniques et des gestes professionnels Filou et Tricotine Au fil du Temps Elaborer des supports didactiques plans des tapes de montage de l objet exemples pratiques d monstratifs de phases de travail Canton de Neuch tel DECS Programme des degr s 6 9 Concevoir des objets simples monter repre nant les techniques du plan d tudes et certai nes techniques d extension Exemples animaux accessoires Sacs trousses objets d coratifs tableaux drapeaux objets d ameublement coussins poufs v tements simples Pr voir dans ces objets des plages d expression personnelle modification de d tails d interpr ta tion d coration voir techniques d extension Service de l enseignement obligatoire ACTIVITES MANUELLES SUR TEXTILES RECOMMANDATIONS OBJETS TECHNIQUES D EXTENSION Toutes les activit s ayant pour base les textiles Exemples broderie couture la main point cach surjet patchwork applications trapunto mola technique chenille avalon feuille h
166. s Pour un grand nombre d objets le recours une ou plusieurs techniques d extension est in dispensable L enseignant e fixera alors le de gr d acquisition souhait Service de l enseignement obligatoire Le programme annex contient des recomman dations et des suggestions Il n est pas exhaustif Il est volutif Mars 2005 134 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ACTIVITES MANUELLES SUR TEXTILES PERCEPTION REPRESENTATION SPONTANEE ET EXPRESSION OPA du degr 6 Les attentes minimales pour l l ve en terme de Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques comp tences pr cises progressivement la comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve Enrichir ses perceptions visuelles et tactiles Repr senter et exprimer une id e un imaginaire une motion en s appuyant sur des techniques R aliser des objets librement ou partir de imagine des interpr tations et r alise artisanales consignes des d corations adapt es sur des ba ses donn es Identifier comparer exp rimenter diff rentes est sensibilis aux diff rentes mati res mati res et structures R et leur sp cificit se repr sente les tapes de construc tion d un objet Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 135 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ACTIVITES MANUELLES SUR TEXTILES ORGANISATION OPA du degr 6
167. s des soci t s soci t sur l organisation de l espace transports am nagement nergie Se poser des questions formuler des Objectif relatif la recherche propos hypoth ses utiliser classer et trier des de l am nagement d un espace documents mis disposition pour v rifier ces hypoth ses r pondre aux questions pos es et communiquer les r sultats Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve identifie l influence du milieu naturel sur l am nagement des territoires tudi s identifie l incidence des besoins de notre soci t sur l organisation des territoires tudi s d gage les raisons et les cons quences des l ments cr s par l homme dans les espaces tudi s 2006 104 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 OUTILS ET METHODES DE RECHERCHE GEOGRAPHIE OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe progressivement la comp tence suivante S approprier en situation des outils pertinents pour traiter des probl matiques de sciences humaines et sociales Objectifs relatifs aux m thodes d analyse de l espace l aide d outils g ographi ques Objectifs relatifs au lexique Canton de Neuch tel DECS Les objectifs sp cifiques Tirer des informations de cartes plans croquis et images
168. s et le travail chaud Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 120 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ACTIVITES MANUELLES SUR CARTON BOIS ET M TAL ACQUISITION DE TECHNIQUES OPA du degr 6 Les attentes minimales pour l l ve en terme de den oa nroa oameni L Les objectifs sp cifiques comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve comp tence suivante Exercer diverses techniques gt Pr voir un plan de d coupe artisanales CARTON 1 gt sait d biter ses pi ces dans la mati re brute gt Utiliser des machines s initie l emploi des machines lectriques portati POUR LE DETAIL VOIR LE PROGRAMME Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 121 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ACTIVITES MANUELLES SUR CARTON BOIS ET M TAL CULTURE OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe progressivement la comp tence suivante S impr gner des va leurs traditionnelles de notre soci t et de la culture artisanale Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve Les objectifs sp cifiques CARTON 1 l lt LLI gt respecte les personnes les r gles de s curit le mat riel son projet et son travail gt Faire preuve de respect vis
169. s la d claration de la CIIP ont pour principales cons quences que dans ce domaine les apprentissa ges se construisent notamment par Une alternative entre situations probl mes pour d couvrir et construire et activit s sp cifiques pour syst matiser et m mori ser Il importe de confronter les l ves des situations de commu nication articul es des activit s d apprentissage sp cifiques et va ri es pour syst matiser et m moriser ces outils tout en leur donnant du sens Une progression spiralaire lente et qui reprend un niveau de complexit plus important l objet qui a t travaill auparavant Un apprentissage coop ratif il assure une construction partag e des savoirs travers de multiples formes d changes o le r le et la t che de chacun sont sp cifi s pour mener bien les activit s Un travail simultan de la lecture et de l criture et par une di versit des pratiques et des genres de textes cette approche vise l acquisition de comp tences langagi res d bouchant sur une com pr hension et une production de textes oraux et crits de genres diff rents et rendant accessibles l appr ciation et l analyse de diver ses formes litt raires Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire LANGUES Une approche int gr e et r flexive des langues Par le biais de si tuations de communication et de projets divers centr s sur les diff rents genres de
170. s neuch telois du secondaire 1 11 Corps et mouvement 11 1 Commentaires sur le domaine source PECARO 11 1 1 Les lignes de force du 2 cycle 3 6 ann e Les vis es du domaine Corps et mouvement sont les suivantes Investir et conna tre son corps en prendre soin et reconnaitre ses besoins physiologiques et nutritionnels D velopper ses ressources physiques et motrices ainsi que des modes d activit s et d expression corporelles sur les plans indi viduel et collectif Au cours du 2 cycle dans ce domaine l l ve d veloppe progressivement les comp tences suivantes Il exp rimente dans des situations diff rentes les principaux mou vements pratiqu s au 1 cycle Il les encha ne et les coordonne en mobilisant ainsi son quilibre son adresse et son agilit Il renforce les acquis d une bonne tenue corporelle Canton de Neuch tel DECS CORPS ET MOUVEMENT Il am liore ses aptitudes en reconnaissant et en apprenant des ges tes techniques propres la pratique sportive il applique des com portements tactiques comme le marquage et le d marquage il s im plique dans l organisation d une action collective en assumant diff rentes fonctions au sein d un groupe reconna t et acquiert progressivement des attitudes de fair play et d veloppe ainsi le respect des r gles de jeu de l arbitre de ses par tenaires et de ses adversaires Il entraine sa condition physique de mani re qu
171. s relations entre A travers des situations les bases de la motricit gt de d placement Orientation Adapter sa vitesse de d placement la distance parcourir ou la dur e de la course rythme Adapter sa course aux obstacles franchir i i diff renciation r action d quilibre Mel Rechercher et exercer l quilibre statique et dynamique la quilibre on t celles de la condition Rechercher et exercer l quilibre statique et dynamique en hvsique suspension et en appui sur un engin pay Rechercher et exercer l quilibre entre un corps et un objet le orce ver porter Vitesse Rechercher et exercer l quilibre le d s quilibre entre deux IU Souplesse corps luttes endurance de coordination oculo manuelle Am liorer la facult d attraper Augmenter la dext rit de coordination dynamique g n rale Am liorer les diff rentes mani res de lancer avec lan Exp rimenter et am liorer divers sauts et franchissements Agir sur sa sant d obstacles Am liorer l agilit au sol Comprendre les bases de l entra nement moteur de l ducation du maintien et des principes d entrainement Apprendre g rer un quilibre physique psychique social Bien tre long terme Sensibiliser les l ves aux valeurs de la sant par le mouve ment et la pratique sportive UD U BA KO Bi Canton de Neuch tel DECS
172. s sp cifiques gt R aliser des objets librement ou partir d un plan de travail ou r alise un objet correspondant son projet introduit un aspect personnel dans son objet introduit une partie d velopp e personnellement dans son objet gt selon un projet personnel et r alise son objet avec pr cision et soin partir d un plan de travail d fi ni avec le ma tre Utiliser divers outils conna t le nom l emploi et les risques li s l outillage utilis d crit dans le programme Exp rimenter identifier et com parer diff rentes mati res POUR LE DETAIL VOIR LE PROGRAMME Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 118 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ACTIVITES MANUELLES SUR CARTON BOIS ET M TAL ORGANISATION OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe progressivement la comp tence suivante Organiser son apprentis sage et s organiser dans son travail Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve Les objectifs sp cifiques met en relation ses pr requis utilise les r f rences disposition dans un souci d autonomie gt Prendre en charge son apprentissage gt Prendre soin de ses affaires prend soin de ses r f rences et de sa place de t
173. soustraction pour effectuer des calculs de i l l l l l l l l l 1 l z ai ni re efficace dans K et KR i i dienne avec un diviseur inf rieur l l l l l l l l l l l l l l l l l l mani re efficace dans N et R Utiliser un algorithme de la multiplication pour effectuer des calculs de mani re efficace dans K et KR 100 R pertoires m moris s T Donner rapidement oralement les sommes situ es dans le r pertoire additif de 0 0 9 9 i correspond l objectif sp cifique les diff rences situ es dans le r pertoire soustractif de 0 0 19 9 i correspond l objectif sp cifique les produits situ s dans le r pertoire multiplicatif de 0x0 9x9 pe correspond l objectif sp cifique Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 83 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES MODELISATION Outils de calcul OPA du degr 6 Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours du cycle l l ve POE n agi d veloppe progressivement la Les objectifs sp cifiques je assis au plus tard la fin du cycle l l ve oit pouvoir comp tence suivante Repr senter des ph Calculatrice nom nes natu rels G Accepter ou refuser l affichage d un r sultat par estimation de l ordre utiliser les fonctions de base de la cal de grandeur ou la connaissance des propri
174. sses sp ciales ces l ves d veloppent les strat gies n cessai res afin de garantir la meilleure insertion socio professionnelle possible ceci par un enseignement tr s individualis qui vise notamment la recon naissance des acquis la valorisation des progr s et au renforcement de la confiance en soi Un suivi attentif permet aussi de mettre en place d s que possible les mesures d int gration partielle ou totale dans les classes r gu li res Arriv s en 9 terminale certains l ves sentent le besoin de compl ter leur formation scolaire pour r pondre aux exigences d une certaine formation professionnelle Sur la base du volontariat des classes compl mentaires sont organis es Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire INTRODUCTION GENERALE Elles permettent de consolider les acquis d aborder le monde professionnel avec un accompagnement scolaire Les objectifs visent assurer et par faire la formation de base n cessaire une vie d adulte autonome Pour les enfants et les adolescents souffrant de handicaps plus importants un dispositif diff renci d institutions leur est offert Apr s un examen attentif de chaque situation par une quipe de sp cialistes une proposition d ad mission est faite l l ve et sa famille Dans le cadre de ces structures des projets p dagogiques et th rapeuti ques individualis s ainsi qu un enseignement sp cialis sont d velopp
175. t en le mettant prioritairement dans une perspective de production si les liens entre le domaine Arts et la cr ativit paraissent vidents c est principalement parce qu il permet l l ve de se confronter au faire que cette capacit cr a trice se d veloppe e Les strat gies et la r flexion m tacognitive notamment en l en gageant dans des t ches compl tes o il assume toutes les phases de la conception et la planification la r alisation du projet 10 1 5 Conclusions Pour certaines activit s et notamment pour les travaux manuels les mesures de s curit ad quates sont prises et ces derni res font l objet d une pr vention Au degr 6 les disciplines qui participent au domaine sont les activit s manuelles sur textiles AMT les activit s manuelles sur carton bois et m tal AMB l ducation visuelle et artistique EVA l ducation musicale EMU Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 115 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 10 2 Introduction sur les activit s manuelles Le but de tout enseignement ne peut tre ailleurs que dans le d ve loppement harmonieux des facult s humaines l esprit la main le c ur Pestalozzi Le d sir et le plaisir de r aliser quelque chose d utile de d coratif ou de divertissant est la source de la motivation et de l nergie dont font preuve les l ves lors des le ons d activit s manuelles Suite ce d sir ini
176. t responsable 7 1 4 La contribution du domaine Langues aux capacit s transver sales Par ses savoirs ses connaissances ses m thodes ses modes de pens es ainsi que par ses modalit s d enseignement le domaine des langues contribue chez l l ve au d veloppement de e La collaboration notamment en s appuyant sur un apprentissage coop ratif en conduisant des projets de communication en favori sant la reconnaissance de l appartenance culturelle de chacun et en promouvant le respect de celle des autres le domaine des lan gues participe activement au d veloppement de la capacit colla borer e La communication notamment comme finalit premi re du do maine ax e sur la mobilisation des ressources et des informations n cessaires l expression de soi et de ses connaissances la ca pacit communiquer est au c ur du domaine des langues Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire LANGUES e La d marche r flexive et le sens critique notamment par le choix d un enseignement apprentissage r flexif des langues bas entre autres sur l acquisition d outils d observation et de r flexion propos de la communication et de la langue Le sens critique et les Strat gies d analyse se forgent galement gr ce au recul et au tri qu exige la richesse des nombreuses sources d information consti tutives du domaine des langues e La pens e cr atrice notamment par la cr ation de te
177. teindre un espace un partenaire un objet gt Pratiquer diverses formes de lancers gt Appr cier les trajectoires faire durer l change Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 158 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE PERCEPTION DU TEMPS ET DU RYTHME OPA du degr 6 aas o Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques progressivement la comp tence suivante Comprendre et utiliser le R f rences Pratiquer et entra ner les diff rentes formes de course en temps variant vitesse et distance Pratiquer et entra ner les diff rentes formes de sauts et de lancers en encha nant correctement le d roulement mo teur ou des d placements Vivre le temps et le rythme Ma triser diff rents tempi Cr er une suite avec ou sans engins Exprimer ses sentiments des attitudes mimer diff rentes situations improviser un encha nement de mouvements D couvrir et connaitre diff rents rythmes et mesures Utiliser diff rents rythmes pour pratiquer des mouvements Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 159 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE CONDITION PHYSIQUE ET SANTE OPA du degr 6 Saas o W Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques R f rences progressivement la comp tence suivante D couvrir le
178. textes les l ves d veloppent progressivement les outils n cessaires aux pratiques langagi res de l cole et de la vie Sociale L organisation de l enseignement des langues exige une action tout au long de la scolarit obligatoire L enseignement apprentissage de l allemand vise l acquisition par les l ves de comp tences de communication op rationnelle et repose sur les m mes principes que l enseignement du fran ais Cet enseignement pr conise l tablissement de ponts entre le fran ais et les diff rentes langues tant du point de vue de l tude du fonctionnement que des strat gies d acquisition Sont renforc es des d marches d apprentissage par immersion enseignement bi lingue changes et cr ation d occasions de rencontres entre les diff rentes langues Mars 2005 29 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 7 1 3 La contribution du domaine Langues au domaine de la Formation g n rale En tant qu outils au service de la communication les diff rents l ments du domaine Langues sont indispensables au domaine de Formation g n rale et ils participent de fa on fondamentale construire l identit personnelle ainsi que l autonomie et la confiance en soi le sentiment d appartenance la reconnaissance de l alt rit et des diversit s socioculturelles le respect de l autre la capacit de lire et de produire des m dias et de l information une attitude citoyenne participative e
179. tial l objet ne vit encore que dans la pens e R ve Id e Projet Concept Organisation du travail Ensuite vont se greffer toutes les exigences de la r alisation concr te jus qu au produit fini Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire ACTIVITES MANUELLES Elaborer une structure de travail Tenir compte de la s curit Guider et ma triser l action de la main Adapter l organisation G rer le statut de l erreur Obtenir la qualit L objet termin aboutissement du d sir initial induit satisfaction et senti ment de r ussite Cette force permet de renouveler l nergie et la curiosit n cessaires la r alisation de nouveaux projets Plaisir Fiert Confiance Bien tre L objet reste bien le support central de toute d marche p dagogique Autour de lui l l ve va pouvoir s interroger s exercer se cons truire s appr cier s panouir s valuer et devenir capable d utiliser des comp tences pluridisciplinaires Quant au programme du degr 6 il comprend selon le choix des tablis sements les modules carton 1 et bois 1 Ces deux modules sont d crits avec pr cision la suite de la partie consacr e aux objectifs Mars 2005 116 ACTIVITES MANUELLES Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 Objectifs g n raux La construction de l apprentissage s articule autour des savoirs savoir faire et savoir tre pleinement int gr s en activit s man
180. tion Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 82 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES MODELISATION Outils de calcul Les attentes minimales pour l l ve en terme OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe progressivement la comp tence suivante Repr senter des ph nom nes naturels techniques sociaux ou des situations math Algorithme matiques T Utiliser un algorithme de l addition pour effectuer des calculs de ma ni re efficace dans K et K de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve doit pouvoir Les objectifs sp cifiques Calcul r fl chi T Utiliser les propri t s des op rations et du syst me de num ration pour effectuer des calculs de mani re efficace dans K Par exemple correspond l objectif sp cifique 31x46 30x46 1x46 i Utiliser un algorithme d addition avec les nombres d cimaux comportant trois chiffres significatifs i utiliser un algorithme de soustraction avec les nombres d cimaux compor tant trois chiffres significatifs i utiliser un algorithme de multiplication avec les nombres d cimaux compor tant trois chiffres significatifs Utiliser un algorithme de la division pour effectuer des calculs de ma utiliser un algorithme de division eucli l l l l l l ape i l Utiliser un algorithme de la
181. ton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 128 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ACTIVITES MANUELLES SUR CARTON BOIS ET M TAL PROGRAMME MODULE BOIS 1 OBJECTIFS PRIORITAIRES D APPRENTISSAGE OBJECTIFS OUTILS L l ve connait le nom l emploi et les risques li s l outillage utilis OUTIL UTILISATION RISQUES INFORMATIONS Etabli de menuisier Base de travail fixation des pi ces Endommager l tabli par une mauvaise utilisation Serre joints Fixer des pi ces ensemble Marquer les pi ces R gle m tallique gradu e Mesurer tracer Mauvaise lecture Equerre de menuisier D terminer l angle droit Mauvaise tenue Trusquin de menuisier Tracer des parall les Mauvaise tenue Scie dos d b niste Ajuster scier des petites pi ces Mauvaise tenue cassure du bois en fin de sciage Scie cadre lame araser Scier perpendiculairement aux veines du bois refendre Scier parall lement aux veines du bois chantourner Scier des courbes Mauvaise tenue d vier du tra age Coupures Scie onglet Scier des angles selon un guide Rabot Ebaucher ajuster Outil tranchant coupure Varlope Dresser des chants plats Outil tranchant coupure eisean Entailler ajuster Outil tranchant Toujours les deux mains derri re le tranchant A DANGER graves coupures Maillet Frapper sur les manches d outils Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 129 Ma
182. ts spectacles cherche identifier et situer dans leur contexte les uvres ren contr es en utilisant le vocabulaire sp cifique aux domaines concern s 10 1 2 Les orientations p dagogiques et didactiques Les choix retenus dans ce domaine ainsi que dans la d claration de la CIIP ont pour principales cons quences que dans ce domaine les ap prentissages se construisent notamment par e Une d marche spiralaire organis e en s quences d apprentissage vari es cette d marche doit favoriser le d veloppement des per ceptions les situations apprentissage et ses phases de cr ation de recherche d exp rimentation de reproduction de doute de confron tation d analyse et de transfert e Une dialectique entre la perception et la restitution entre la r flexion et l action entre l exp rimentation et l acquis culturel entre le cognitif et l affectif entre la pers v rance et la souplesse d esprit entre les repr sentations personnelles et le monde r el e L exercice d une d marche r flexive relative la production person nelle e L occasion donn e l l ve d entrer en contact avec des lieux ou des objets culturels vari s qui lui offrent la possibilit de s ouvrir aux diverses cultures leurs valeurs et leurs codes Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 114 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 10 1 3 La contribution du domaine Arts au domaine de la Formation g n
183. u cours de chaque ann e scolaire Le programme devra tre une continuit des OPA de 6 ann e Objectifs Prioritaires d Apprentissage OPA de PECARO Les six OPA Corps et Mouvement de PECARO se d clinent de la mani re suivante Mouvement Pratiques sportives Corps et entra nement Expression corporelle Sens et besoins physiologiques Equilibre alimentaire Domaines d observation du PENSE Les OPA de PECARO sont en lien direct avec chacun des domaines d observations du PENSE savoir Sch ma corporel et perception des sens Perception de l espace Perception du temps et du rythme Condition physique et sant Socialisation et coop ration Conclusion Il est important d adapter le programme aux lieux et conditions o se d roule l enseignement de l EPS Un programme d tablissement facilitera l enseignement afin d obtenir une coh rence verticale au sein de celui ci Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 162 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 OPTIONS AU TRONC COMMUN 12 Les options au tronc commun OTC 12 1 Les activit s Lors de la mise en place de l ann e d orientation l article 17 de la loi sur l or Voici quelques th mes possibles ganisation scolaire du 28 mars 1984 d finit ainsi ces options E amason Les l ves promus de cinqui me ann e primaire sont admis en 1 se mE l habitat condaire L admission dans les diff rentes sections de deux
184. u d veloppement de diverse Permettre l exploration de notions de propri t s et de relations dans la do maine des nombres des grandeurs et des figures Viser l acquisition de techniques et de notions relevant du domaine des ma th matiques Favoriser la communication par l utilisation d l ments propres au langage smatique graphi h les on v rification math matique graphiques sch mas symboles iter l envie de comprendre permettre le d veloppemen autonome et de la confiance en soi Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 Les deux vis es de l enseignement des math matiques A l cole l l ve apprend les math matiques lorsque le ma tre le met en situation de d velopper ses multiples facult s pour vivre toutes les phases d une activit de recherche et engendrer ainsi les attitudes qu exige une d marche scientifique Ces attitudes sont d velopp es dans la rubrique la r solution de pro bl mes trois moments Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire MATHEMATIQUES Par cette activit de recherche essentiellement le ma tre permet l l ve de construire et d utiliser quelques outils math matiques de cal cul de mesure de repr sentation de classement d employer di vers instruments et d en comprendre le fonctionnement calculatrice r gle gradu e boulier ab
185. uch teloise l valuation a pour fonctions de guider l l ve dans ses apprentissages d tablir des bilans et d informer la famille de d cider de la promotion de la certification et de l orientation de l l ve d ajuster l enseignement aux exigences des programmes et aux besoins des l ves Ces fonctions correspondent respectivement l valuation formative l valuation sommative et l valuation certificative D finitions a L valuation formative L valuation formative fait partie int grante du processus d apprentissage C est une valuation continue qui s effectue tout au long de la formation Son but n est pas de noter l l ve ou de le classer par rapport aux autres mais de rep rer ses acquis ses difficult s et de l aider progresser Dans ce contexte l valuation formative est le moteur d une p dagogie diff renci e C est aussi une valuation interactive au cours de laquelle l l ve apprend auto r guler ses apprentissages et ses comportements scolaires en fonction d appr ciations r guli res labor es avec l enseignant Elle porte sur diff rentes t ches r alis es par l l ve selon les objectifs retenus L valuation sommative Elle consiste tablir puis communiquer un bilan des connaissances et des comp tences qui atteste le niveau d acquisition et ou d ad quation de la progression de l l ve par rapport aux objectifs du plan d tudes L valuation sommative sert
186. ue ou barom trique num re les l ments principaux qui permettent de caract riser un chantillon de terre compl te un sch ma qui d crit le cycle de l eau en nommant les diff rents tats pris par l eau ainsi que ses changements d tats caract risant ces 3 tats l aide d un sch ma simple mod le particulaire par exemple exemplifiant l importance des 3 tats de l eau dans le cycle explique l aide d exemples concrets pourquoi l eau est indispensable la vie et donne des raisons de ne pas la gaspiller et la polluer sans discernement illustre partir d exemples tudi s en classe l importance du soleil pour le maintien de la vie sur terre fait le lien avec la photosynth se et comprend son r le pour la plante et son importance pour l tre humain 2006 90 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 DEMARCHE SCIENTIFIQUE SCIENCES DE LA NATURE OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe progressi vement la comp tence suivante Organiser progressivement un travail de recherche exp rimentale sur la base des probl mes pos s et des ph nom nes de la vie courante en d veloppant les attitudes et les comporte ments du chercheur pr parant un sujet de recherche organisant l exp rimentation Canton de Neuch tel DECS VNVNVYNNVYNNYN NV Les objectifs sp cifiques Faire preuve de curiosit Faire pre
187. uelles Elle se pr cise par le d veloppement des aptitudes suivantes curiosit curiosit curiosit APTITUDES PRATIQUES APTITUDES COGNITIVES La connaissance d un vocabulaire de base La pratique de La connaissance de dif f rentes techniques APTITUDES RATIONNELLES La volont de se mettre au travail SAVOIRS l interdisciplinarit o SAVOIR FAIRE 8 D SAVOIR TRE APTITUDES APTITUDES ETHIQUES RELATIONNELLES Le respect des r gles Le respect de soi et des t de l envi t et de l environnemen APTITUDES autres ESTHETIQUES curiosit L ind pendance de jugement curiosit La cr ativit Mars 2005 117 Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ACTIVITES MANUELLES SUR CARTON BOIS ET M TAL 10 3 Activit s manuelles sur carton bois et m tal PERCEPTION REPRESENTATION SPONTANEE ET EXPRESSION OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d veloppe progressivement la comp tence suivante Repr senter et exprimer une id e un imaginaire une motion en s appuyant sur des techniques artisanales et en utilisant un outillage appropri D velopper et enrichir ses perceptions visuelles et tactiles Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve Les objectif
188. ument adapt pour tra cer des droites des parall les des perpendiculaires des carr s des rec tangle des cercles Mars 2005 72 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 MATHEMATIQUES GEOMETRIE Rep rage dans le plan et dans l espace formes g om triques OPA du degr 6 Au cours du cycle l l ve d ve loppe progressivement la comp tence suivante Poser et r soudre des probl mes pour structurer le plan et l espace Canton de Neuch tel DECS Les objectifs sp cifiques Reconna tre et exprimer des propri t s des figures du plan et de l es pace sym tries isom tries des angles c t s diagonales faces ar tes S orienter se fixer des points de rep res avec ou sans carte D crire un d placement ou un trajet codage personnel ou conven tionnel Se construire un syst me de r f rence personnel ou utiliser un sys t me conventionnel par exemple syst me d axes orthonorm s pour m moriser et communiquer des positions et des itin raires coordon n es points cardinaux angles de vis e Interpr ter la repr sentation en perspective d un objet ou d un as semblage d objets Situer sur un plan des objets les uns par rapport aux autres en utili sant un vocabulaire ad quat gauche de droite de devant der ri re au dessus au dessous entre align avec Anticiper d crire et interpr ter un d placement l aide de demi tours quarts de tours
189. ur tous les l ves qui fr quentent la Scolarit obligatoire constitue le ca drage d terminant l int rieur duquel les cantons et les tablissements sont invit s positionner leurs syst me et ventuelles fili res de formation obliga toire COMPRENDRE L ORAL D PR PR OS RON TS m Cl TEA LE De DITS DE DOI QU ST Les LU AIL E DIE CLASS EL OU Ie A QI QUE PRODUIRE L ORAL j Plus targe o o mci E rM e PELARG version juiet 2003 Exemple de balises et de conditions cadre pour le fran ais fin du 3 cycle Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 24 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 6 6 1 Introduction au plan d tudes neuch telois PENSE Le plan d tudes du secondaire 1 est compos de quatre docu ments Le plan d tudes et les programmes du degr 6 Le plan d tudes et les programmes de la section pr pro fessionnelle degr s 7 8 9 Le plan d tudes et les programmes de la section moderne degr s 7 8 9 Le plan d tudes etles programmes de la section de ma turit s degr s 7 8 9 Ces quatre documents permettront de guider les apprentissages des l ves au cours des quatre ann es du secondaire 1 Le plan d tudes neuch telois et les programmes du degr 6 Le plan d tudes du degr 6 est pr sent sans diff renciation puis qu il est destin tous les l ves OR TR Un programme
190. uvaise tenue de la pi ce Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ACTIVITES MANUELLES SUR CARTON BOIS ET M TAL OUTIL UTILISATION RISQUES INFORMATIONS Marteau de menuisier Enfoncer des clous Marquer les pi ces Tournevis Visser et d visser les vis Endommager la pi ce et les t tes de vis R pe Ebaucher grossi rement Arracher des parties de bois Papier abrasif Respecter l ordre de succession de la finesse du grain Etendre diff rents produits Adapter le nettoyage aux produits Scie d couper lectrique genre Hegner D couper ajuster scier A DANGER lunettes obligatoires Des Ajuster recaler rectifier A DANGER lunettes obligatoires Combin de pon age Respecter le sens de rotation cheveux attach s habits ad quats Pereisa coinie Percer fraiser A DANGER lunettes obligatoires But e de profondeur toujours r gl e cheveux attach s habits ad quats M che bois Percer uniquement le bois et ses d riv s Mauvaise fixation de la pi ce M che m tal Agrandir un trou ou percer apr s pointage Mauvaise fixation de la pi ce Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 130 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 ACTIVITES MANUELLES SUR CARTON BOIS ET M TAL PROGRAMME MODULE BOIS 1 OBJECTIFS PRIORITAIRES D APPRENTISSAGE OBJECTIFS TECHNIQUES L l ve sait r aliser un parall l pip de dans les mati res utilis es avec un souci d conomie D terminer une r f
191. uve de cr ativit Faire preuve de pers v rance Faire preuve d esprit critique Faire preuve de rigueur Faire preuve d un esprit de collaboration Faire preuve de respect de la vie et du mat riel utilisation rangements Lister les connaissances d j acquises sur un sujet Etablir des questions li es au sujet de la recherche Se documenter sur le sujet de la recherche utilisation des ICT Formuler des hypoth ses et d finir les buts d une exp rience D crire les op rations r aliser et en tablir un calendrier plan d action Identifier les variables mesurer D finir et pr parer les documents pour consigner les mesures et les observations tableaux fiches etc D terminer se procurer et nommer le mat riel n cessaire Ecrire le mode op ratoire et sch matiser l exp rience Service de l enseignement obligatoire Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences pr cises Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve gt doit avoir t stimul et encourag par le ma tre d velopper ces attitudes le ma tre se contentera d effectuer une valuation formative range correctement son mat riel et sa place de travail et est respectueux de l environnement et des tres vivants tablit une liste de questions pr cises sur un sujet crit ce qu il conna t d ja utilise plusieurs sources pour chercher des informations et note leur r
192. vement Dissocier diff rentes parties du corps sur place ou et en mouvement Coordonner diff rentes parties du corps sur place ou et en mouvement Affiner ses sens Exercer et am liorer la vision p riph rique cC Exercer et am liorer l coute comme moyen d attention et de communication D couvrir et exp rimenter le contact avec l autre C gt Vestibulaire C C gt Kinesth sique Acqu rir et stabiliser Appliquer et varier D Cr er et compl ter p Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 157 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE PERCEPTION DE L ESPACE OPA du degr 6 n Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques R f rences progressivement la comp tence suivante Se placer d placer dans l espace par rapport l autre gt Se marquer d marquer dans diverses situations de jeux gt Toucher l autre pour le guider le reconna tre l quili brer le transporter l assurer gt Cr er une formation de groupe pyramide humaine bal let etc Se placer d placer dans l espace par rapport un gt Ma triser les phases d lan et d appel de divers sauts engin gt Acqu rir des exp riences motrices vari es dans des si tuations diff rentes gt Entrainer l envol et la r ception Lancer passer un objet gt D velopper les aptitudes individuelles pour at
193. vice de l enseignement obligatoire Mars 2005 18 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EVALUATION c Au semestre il s agit d une valuation bilan L information vise renseigner les parents sur les acquisitions de leur enfant en lien avec les attentes de l cole et permet cas ch ant de prendre les d ci sions les mieux adapt es la situation de l l ve Les gestes profession Au semestre le point de situation communiqu l l ve et aux parents comprend l valuation sp cifique par discipline ou domaine nels de l valuation soit les r sultats exprim s sous forme d une moyenne arithm tique arrondie au 72 point sommative au semestre Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 19 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 PECARO 5 Le plan cadre romand PECARO 5 1 Les lignes de force de l enseignement d finies par PECARO Le principal but du PECARO est une harmonisation des plans d tudes 5 1 2 Les trois domaines de formation g n rale comprennent romands travers la poursuite des m mes objectifs essentiels de forma tion dans chaque canton Ce plan pr cise les comp tences que les l ves doivent acqu rir et d velopper au fil de leur scolarit pr scolaire et obligatoire Le rapport soi Le rapport aux autres Le rapport au monde L Ecole doit certes instruire mais elle doit aussi donner des cl s pour La construction du PECARO s appui
194. xtes person nels et par l acc s la litt rature e Les strat gies et la r flexion m tacognitive notamment par les nombreux liens tablis entre les diff rentes langues propos de leur fonctionnement des strat gies personnelles d appropriation et par le m talangage ainsi construit 7 1 5 Conclusions Parmi tous les apprentissages scolaires celui de la langue est fondateur La langue contribue au premier chef l articulation et l affinement de la pens e ouvre les chemins de la communication et donne acc s tous les autres champs du savoir et de la culture L enseignement apprentissage du fran ais rev t un caract re transversal puisqu il est au croisement de toutes les disciplines scolaires En effet il conjugue plusieurs t ches outil pour penser et pour se construire en tant que personne outil ouvrant l acc s au savoir et la culture outil contribuant la construction de valeurs partag es Au degr 6 les disciplines qui participent au domaine sont le fran ais l allemand Mars 2005 30 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 7 2 Fran ais Introduction I LES FINALITES DE L ENSEIGNEMENT DU FRAN AIS L enseignement apprentissage du fran ais est organis autour de trois grandes finalit s e communiquer par les textes comprendre et produire des textes de genres diff rents l oral et l crit e r fl chir sur le fonctionnement de la langue e construire
195. ydrosoluble impression tricot crochet utilisation de la machine broder utilisation de la surjeteuse utilisation de la machine informatis e Mars 2005 139 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EDUCATION VISUELLE ET ARTISTIQUE 10 5 Education visuelle et artistique Introduction L ducation visuelle et artistique initie les l ves divers modes d expression artistique dans une perspective identitaire communicative culturelle et lib ratrice Elle permet __ l acquisition des savoir faire et des connaissances n cessaires en vue d une autonomie croissante de l expression l acquisition d attitudes favorables la vie en soci t par le plaisir l ouverture la confiance l coute et le respect Canton de Neuch tel DECS Service de l enseignement obligatoire Mars 2005 140 Plan d tudes neuch telois du secondaire 1 EDUCATION VISUELLE ET ARTISTIQUE EXPRESSION ET REPRESENTATION SPONTANEE OPA du degr 6 S Les attentes minimales pour l l ve en terme de comp tences Au cours du cycle l l ve d veloppe Les objectifs sp cifiques pr cises progressivement la comp tence suivante Au cours au plus tard la fin du cycle l l ve Repr senter et exprimer une id e un imaginaire gt Sensibiliser l l ve aux diff rents moyens une motion en s appuyant de s exprimer par l image sur les particularit s des diff rents langages artistiques Canton de Neu

PENSE

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents