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Compte-rendu des travaux des états-généraux

1. Sociologie litt rature total Mettre en place un tutorat tout au long de l ann e 5 5 Tutorat b n fique 1 1 Tuteurs pas assez nombreux pour relayer la secr taire 1 1 Plus de litt rature contemporaine 2 2 Introduire des cours de grammaire langue et m thodes 2 2 litt raires au cours du semestre Proposer plus de cours int ressants 1 Cours int ractif 1 Regrette l absence de pr professionnalisation pr pa 1 CAPES Cr er un parcours type pour les tudiants souhaitant se 1 1 pr parer au capes de lettres modernes Le cours d introduction la linguistique prendre au 1 1 d partement de sciences du langage est difficile obtenir Plus d interdisciplinarit 1 1 Cours non adapt s aux tudiants trangers qui ne ma trisent 1 1 pas la langue manque de suivi p dagogique des tudiants trangers Renforcer l apprentissage de la m thodologie du travail 1 1 universitaire y compris commentaire compos et dissertation Mettre en place des ateliers d criture 1 1 Pb d valuation du niveau de langue par le d partement 1 1 d anglais valoriser les cours de litt rature anglaise pour valider l UE de langue vivante Pour un cours de litt rature le mardi matin 1 1 Plus de litt rature classique 1 1 Pourquoi ne peut on pas tudier les lettres classiques en tant 1 1 que majeure ou mineure Regrette la disparition du latin niveau 1 au 2 semestre 1 1 Renforcer l e
2. Ann es Femmes Pinse Ninsc Dipl Etrangers Total Etrangers CEE Etrangers CEE 1992 55 30 77 34 28 6 1993 55 32 68 35 29 6 1994 56 28 66 35 29 6 1995 56 27 53 32 26 6 1996 58 24 60 34 27 6 1997 59 28 62 32 26 6 1998 59 29 61 31 24 6 1999 58 32 62 31 25 6 2000 57 34 64 33 26 7 2001 59 32 65 34 28 6 2002 60 33 62 35 29 5 2003 59 35 65 37 32 6 2004 59 35 71 39 33 7 2005 60 34 62 40 33 7 2006 6l 31 89 41 34 7 P riode Moy 58 31 66 35 29 6 Indicateurs lunit d analyse est compos e des tudiants regroup s par dipl mes ce sont des indicateurs calcul s moyennes par dipl mes 71 Le pourcentage de femmes a sensiblement augment dans la p riode 1992 2006 graphique 1 La comparaison en 2006 avec la situation de l ensemble des universit s fran aise 56 de femmes souligne que Paris 8 est une universit avec une forte pr sence f minine notamment parce que c est une universit dominante sciences humaines lettres et arts voir tableau 2 Graphique 1 volution historique des caract ristiques de la population tudiante Indicateurs 1 100 Femme 2 Pinsc f Ninsc Dipl 90 E Etrangers Total Etrangers CEE 20 ans et moins POP 31ans 80 E BAC Fr D DISP_BAC 77 O SAL TC A DOM Paris X DOM SSD 70 60 50 40 30 20 10 D CR E 8B E Source OVE Base de donn es
3. Pensez vous que l accueil des tudiants trangers Paris 8 doit tre am lior Oui Non Dans tous les cas dites pourquoi siennes Votre parcours avant l arriv e en France Type de bac ou quivalent poss d sssssesseesseesssesseesseeseesseessee Ann e d obtention Avant de venir en France vous aviez un dipl me correspondant Niveau Bac Au moins 2 ans apr s le bac 3 ans 4 ans Plus de 4 ans La France tait elle le premier choix dans votre d cision d aller faire des tudes sup rieures l tranger Oui Non Si non quel tait votre premier choix esesssssrsserrersreerrererrsreerrresre Avez vous postul dans plusieurs universit s fran aises Oui Non SLOUL dans desquelles Ae nne ae nent nt EE AES UREE Pourquoi vous tes vous inscrit Paris 8 parce que c est la premi re universit vous avoir r pondu positivement parce que c est la seule vous avoir r pondu positivement par choix Expliquez ce choix sesseesererrrererrere Quel niveau final d tudes souhaitez vous atteindre hreina eaea e es ET aa 55 A propos de la langue fran aise Le fran ais est il votre langue maternelle Oui Non Est ce que dans la vie quotidienne on parlait fran ais dans votre famille Oui Non Est ce que un de vos parent au moins connaissait la langue fran aise Oui Non Avez vous t scolaris en langue fran aise Oui l cole primaire Oui
4. on s est disput dans le secr tariat Matthieu Tout ceci contribue au d sarroi des tudiants 65 L inscription dans les EC par Internet semble elle aussi tr s compliqu e comme le montre l exemple de Julia qui n a pas Internet chez elle I a fallu que j aille chez une amie a c est pas le probl me l horaire d ouverture du site ils nous avaient pas donn les bons renseignements ensuite ils nous demandaient d aller au secr tariat concern pour les EC de mineures ensuite ils nous disaient de ne plus y aller Toutes les informations n taient pas donn es sur le site il a fallu que je me d place plusieurs fois l universit et franchement c tait la gal re En ce qui concerne les locaux certains tudiants se sentent perdus car l universit est grande et qu ils ont du mal se rep rer J ai demand toutes les personnes pour qu ils m indiquent le b timent B et j ai gal r j ai perdu une heure G rard Certains trouvent les locaux tr s d grad s et en ont t choqu s Quand j ai vu les locaux je me suis dit c est pas possible c est pas comme a a m a fait un choc quand j ai vu a Sophie Dans le deuxi me entretien elle pr cise encore sa stupeur face l tat des locaux D j j ai l impression qu ils sont d laiss s on arrive parfois voir de la moisissure autour des fen tres c est vraiment insalubre On a l impressi
5. T as pr par le texte pour aujourd hui Pff Nan De toute fa on la prof ne v rifie pas Et lorsqu elle l est les tudiants ne savent pas si ce qu ils ont produit est correct Pour moi le plus dur c est les devoirs Je ne sais jamais s ils contiennent l essentiel C est en discutant entre eux que les tudiants d couvrent progressivement les normes de travail universitaires 6 Deux tudiants l un de Paris 8 l autre de la Sorbonne changent leurs exp riences sur le travail attendu Je pensais qu la fac on tait tranquille qu on pouvait glander Mais en fait si tu es glandeur tu survis pas Carr ment r torque l autre c tait l id e que j avais aussi avant Mais en fait c est pire parce que tu crois que t as rien de sp cial faire et arriv au partiel tu te plantes Enfin c est ce qu on m a dit Quatre tudiants changent leurs exp riences L un d entre eux constate De toute fa on le seul moyen de s en sortir la fac c est de se forcer jusqu au bout travailler sinon tu perds pied Si tu t obliges pas tu travailles pas Une autre rench rit en indiquant comment elle s y prend Ouais c est vrai Je m oblige travailler au moins une heure par jour et quand je ne le fais pas le lendemain je travaille le double Ceux qui disent qu ils loupent les cours et qu ils travaillent pas chez eux j y crois m me pas Une autre qui l
6. disponibles comp tents professionnels 44 occurrences dont 26 chez les litt raires En ce qui concerne l encadrement p dagogique les remarques faites par les sociologues sont assez diff rentes de celles des litt raires Si aucun tudiant en sociologie n voque le tutorat les litt raires accordent un r le important leur tutrice 7 occurrences et souhaiteraient qu elle intervienne tout au long de l ann e Mais la d finition de ce r le n appara t pas clairement s agit il de relayer le secr tariat ou d apporter une aide p dagogique individualis e Les demandes des litt raires sont ensuite plus clat es une ou deux occurrences mais une partie d entre elles est ax e sur la finalit professionnelle des tudes et en particulier la pr paration d un CAPES souhait d une pr professionnalisation au CAPES de l organisation d une majeure ou mineure en litt rature classique d un renforcement des cours de latin ou de grec ancien D une fa on g n rale les litt raires qui se projettent comme futures enseignants se reconnaissent une plus grande l gitimit discuter de p dagogie que les tudiants en sociologie Enfin concernant la validation plusieurs tudiants de litt rature soulignent l int r t des dossiers Les dol ances des sociologues sont plus h t rog nes et contradictoires certains voudraient davantage de TP ou TD d autres souhaitent tudier plus de te
7. Aide la Lecture La droite ou bissectrice de parit qui traverse le graphique est une droite qui permet de rep rer les variations des taux de dipl m s de Licence selon les disciplines et pour chaque discipline pour les cohortes des premiers inscrits 2000 2001 et 2001 2002 Ainsi les points situ s sur cette droite indiquent une galit du pourcentage des dipl m s de Licence pour les deux cohortes prises en consid ration La moyenne des taux calcul s P8 moyenne est indiqu e par un point rouge Les droites qui croisent ce point permettent d identifier et de comparer selon les quadrants les situations respectives dipl m s des Licences 2001 2002 et 2000 2001 Les points situ s autour des moyennes pr s de 60 pour 2000 01 et un peu plus de 50 en 2001 02 indiquent pour ces licences une faible variabilit des de dipl m s par rapport ces moyennes Cin ma Infocom Lettres modernes Danse AES la moyenne de la cohorte 2000 2001 est l g rement sup rieure celle de 2001 2002 ce qui est coh rent et logique Rappel les dur es de r f rence ne sont pas identiques le pourcentage de dipl m s de la cohorte 2000 2001 est calcul sur 4 ann es et celui de la cohorte 2001 2002 sur 3 ans Des pr cautions sont n cessaires quant l interpr tation de certains points loign s des tendances g n rales certains points paraissant aberrants les positions des sciences conomiques mention
8. D autres en ont fait l exp rience concr te ailleurs qu Paris 8 La plupart de ces repr sentations sont bouscul es 18 lorsqu ils arrivent dans le d partement de sociologie de Paris 8 Ainsi d couvrent ils avec surprise que dans ce d partement il n y a pas de cours en amphith tres 12 que certains enseignants font l appel ou contr lent la pr sence en cours La distorsion entre la r alit et les repr sentations peut susciter une forme de d ception 1 P tudiant ayant parfois le sentiment de se retrouver au lyc e mais ces l ments sont g n ralement appr ci s 10 particuli rement les enseignements dans des salles de classe jug s moins d routants Cette appr ciation positive peut cependant tre relativis e par le fait que la capacit de la salle n est pas adapt e aux tudiants pr sents trop nombreux 7 ou que les tudiants ne constituent pas un groupe classe permanent 3 ce qui ne facilite pas les contacts Cette organisation humanise l universit Je n ai pas l impression d tre noy dans une grande masse d tudiants o mon individualit n est pas prise en compte Au contraire dans les cours nous sommes la plupart du temps entre 30 et 40 personnes et l intervention orale y est facile pour qui veut prendre la parole Les professeurs sont libres la fin du cours pour nous couter tout comme au lyc e De plus des tuteurs sont notre disposition pour nous aider indique Nathan
9. Ne pas comprendre les propos de l enseignant ne pas saisir o il veut en venir ne pas suivre atteint l estime de soi g n re parfois de la r volte mais conduit plus s rement encore l abandon 26 octobre 2006 dans le m tro j en ai marre de rien comprendre en cours de voir tous ces l ves lever la main participer et tout Moi j suis comme un con rien comprendre et puis ici tu peux pas lever la main quand tu veux une explication c est tant pis si t as pas compris Dis pas le contraire Et puis a m gave de voir que c est chacun pour soi les autres ils connaissent m me pas ton pr nom et ils s en foutent C est a le pire tu peux pas leur demander de l aide si t as un probl me Ma vie elle est pas dans les tudes Quand est ce que tu vas comprendre a On dirait que t es un rat si tu vas pas la fac de nos jours Quand t es pas dou l cole t es dans la merde comme moi 16 octobre 2006 17h45 cour du b timent B Une tudiante en langue un gobelet de th la main confie l une de ses amies Elle m a interrog trois fois le temps que je r ussisse traduire la question on avait chang d exercice C est trop chaud Je comprends pas ce qu elle attend que je lui r ponde C est relou Putain j arrive pas suivre Je laisse tomber quoi du coup Dans la plupart des cas les pairs t moins ou confidents de ces d couragements exhortent ceux qui en so
10. approcher l h t rog n it sociale des tudiants travers les niveaux d tudes des parents qui se r partissent comme suit 32 des p res ont l quivalent d un DEUG ou d une licence 32 un master ou un doctorat et 23 un niveau lyc e le taux de non r ponses est de 27 Les m res ont des niveaux d tude moins lev s que leur mari lorsqu une femme a un baccalaur at son poux a au moins un DEUG ou une licence lorsque la m re a une licence le mari a un master ou un doctorat Les disparit s restent cons quentes selon les zones g ographiques de provenance m me si les comparaisons d un continent l autre sont difficiles A nsi les parents maghr bins sont les plus nombreux ne pas avoir t scolaris s ou seulement jusqu en primaire 61 pour les p res et 69 pour les m res au contraire des familles europ ennes qui sont les plus dipl m es du sup rieur Les parents des tudiants asiatiques ont l exception d un couple tous au moins le bac 10 p res et m res et majoritairement des niveaux universitaires 24 p res et m res Aucun de ces tudiants asiatiques n a de famille en France et les parents n y sont jamais venus l exception d un couple Un grand nombre d tudiants africains ont des parents fonctionnaires 18 p res et m res sur 66 et hi rarchiquement hauts plac s pour trois d entre eux un ministre un conseiller de ministre un responsable du minist re d
11. conomie internationale par exemple La cohorte des premiers inscrits en 2001 2002 30 tudiants a un taux de dipl m s Licence de 50 15 tudiants cumul sur 3 ann es alors que la cohorte de l ann e 200 2001 5 tudiants n a qu un seul dipl m Note Dans l volution des inscrits recens s dans Felix de la Licence Sc Eco Internationale sous ses diff rentes appellations depuis sa cr ation 1994 dans Dipstat Felix des incoh rences sont relever 80 Pour l ann e 2000 2001 les inscrits en Licence 5 sont sup rieurs aux effectifs correspondants de la cohorte qui est la base de l estimation des calculs des dipl m s de licence c est un exemple pour souligner la n cessit d une v rification suppl mentaire des donn es saisies et leurs coh rences internes Tableau 9 L exemple des Licences de sciences conomiques dps_nom2 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 LIC SC ECO INT 29 48 51 LIC SC ECO INT N 22 24 26 14 5 LIC SC ECO INTERNA 80 61 40 Cohortes Inscrits calcul Lic Dip 5 30 48 52 Dipl m s 1 15 14 0 Pond ration les nombres absolus cohorte et dipl m s sont prendre en consid ration ainsi que la dur e Ainsi pour les licences d Urbanisme Am nagement les deux cohortes ont respectivement 34 inscrits en 2000 2001 et 22 inscrits en 2001 2002 et les di
12. demande ce qu il va faire Je vais taffer avec mon daron un peu en attendant de trouver un BTS L avenir est le plus souvent incertain pour la majorit des tudiants qui pr f rent ne pas s y projeter J ai eu une petite discussion avec mes parents propos de mes projets professionnels et comme j ai mis trop de temps r pondre ils m ont engueul e C est que j ai peur d tudier pour rien Dans le meilleur des cas la fili re est choisie en raison de l int r t port e une discipline C est gr ce quelques mati res en terminale que j ai commenc trouver la socio int ressante Mais le plus souvent ce choix n engage pas vraiment la personne ni m me son avenir J kiffais bien l histoire au bahut alors je pr f rais prendre une mati re qui m int resse un peu plut t que de faire n importe quoi Apr s on verra c que a va donner Une autre inscrite en philosophie manifeste la m me incertitude sur l avenir Je ne sais pas vraiment ce que je veux faire j ai choisi la philo parce qu en terminale c est la seule mati re qui me r ussissait On verra bien o a me m ne Un troisi me r pond en riant un ancien condisciple de lyc e qui demande s il va devenir le Freud des temps modernes J m en bats un peu les chips mais a va a m int resse Nettement plus rare est le choix d une fili re articul e sur un projet professionnel lui m
13. l ments cons cutifs sic les cr dits les majeurs sic les mineurs tout a est tr s nouveau on s y perd vite Il a bien fallu m expliquer deux ou trois fois avant que je comprenne tout J ai trouv bien compliqu s tous ces termes surtout que je ne voyais pas l int r t de certains Pourquoi appeler El ment cons cutif un cours Le num ro d identification 4 attribu lors de l inscription administrative chaque tudiant et que celui ci doit continuellement reproduire dans ses interactions avec les diff rents segments de l administration mais aussi avec les enseignants fiches de d but d ann e copies travail rendre engendre un malaise celui de n tre qu un num ro comme l expriment Christelle ou Virginie L universit est pour moi quelque chose o la personne n existe pas L administration et les enseignants ne nous connaissent que par un num ro d tudiant Des repr sentations de l universit bouscul es Je n ai pas l impression d tre noy dans une grande masse d tudiants Les nouveaux entrants arrivent rarement vierges de toute connaissance pr alable de ce qui les attend Lors de leurs ann es de lyc e ils se sont forg s un ensemble de repr sentations mentales de ce qu est une universit un vaste lieu d tudes une foule d tudiants des cours en amphith tre des enseignants moins disponibles qu au lyc e une autonomie requise etc
14. la fois dans ses caract ristiques d mographiques socio conomiques culturelles et p dagogiques Ce tableau laisse entrevoir la grande diversit des types d tudiants accueillis notre universit Il constitue le meilleur cadrage possible pour la r alisation d enqu tes sur des chantillons restreints comme nous l avons fait pour les tudiants fant mes Maintenant que le cadre g n ral est donn des entretiens approfondis permettent d tudier fond un th me ou une situation particuli re et d avancer ainsi dans la reconstitution et l analyse des processus Comme l crit Louis Gruel de POVE national Dans l incapacit pratique d puiser la vari t potentielle des genres de vie tudiante les tudes fond es sur l entretien ou sur l observation directe ne font entrevoir au mieux qu une simple diversit forc ment tr s limit e elles ne permettent pas de donner aux cas d esp ce qu elles parviennent isoler leur vraie place et leur juste proportion Faute du cadrage pr alable que peut seule peut donner l enqu te repr sentative les enqu tes locales m me statistiques demeurent des tudes de proximit qui ignorent de quoi elles sont proches Tant qu une tude d ensemble n a pas t r alis e elles ne sont pas seulement insuffisantes dans la mesure o elles tiennent lieu trop souvent d enqu te repr sentative o elles risquent volants nolens de faire prendre la partie pour le tout et de cond
15. r parer l ascenseur En t cause du manque d a ration du b timent B2 il fait peu pr s 40 dans les bureaux dans les salles de cours et le thermom tre monte souvent jusqu 47 e Fen tres dont le syst me de fermeture est cass certaines ne se ferment plus d autres ne s ouvrent plus r paration des fen tres e Manque de chauffage l hiver purger les radiateurs Am nagement de nouveaux espaces ou des espaces con us autrement e Disposer d une salle d ordinateurs plus grande e Disposer d un plus grand nombre de salles de cours e Ouvrir un restau U Les tudiants de sociologie r clament un local pour se retrouver pouvoir discuter rencontrer les professeurs e cr er des espaces verts Achat de mobilier et de mat riel e Les salles de cours ne disposent pas toujours du mobilier suffisant achat de tables et chaises _ Equiper les salles de classe de grands tableaux d ponges et de crayons feutres Poser des stores dans les salles de cours e Les tudiants sociologues souhaitent des dictaphones et des cam ras vid o Proposer en nombre suffisant des photocopies aux tudiants mettre des cendriers dehors 2 Des tudiants qui ne se sentent ni accueillis ni suivis ni inform s On compte 160 dol ances des tudiants sur l absence d accueil ou le mauvais accueil soit autant que celles sur les mauvaises conditions mat rielles de travail Elles concernent principalement l
16. tudiant qui centralise les lieux d inscription qui regroupe les services li s la sant au sport aux loisirs l orientation et qui h berge aussi les associations les mutuelles les syndicats 3 Des s ances de trois heures et des sandwichs indigestes L organisation principalement temporelle des cours revient une centaine de fois dans les dol ances Nombreux sont les tudiants 24 qui aimeraient disposer d une pause d au moins une demie heure pour d jeuner sans se presser et ne pas se nourrir de sandwichs D une fa on g n rale l absence de temps de pause entre deux cours est mal v cue Les trois heures de cours ne font pas l unanimit Si 10 tudiants soulignent qu elles permettent l approfondissement 20 autres estiment que c est trop long Treize se disent favorable un retour au 2h30 Les tudiants valorisent la possibilit th orique qu ils ont de choisir leurs cours et leur emploi du temps m me s ils d plorent parfois un choix de cours trop restreint Certains regrettent que des cours int ressants soient propos s uniquement dans le cadre de cours 122 du soir inaccessibles par les transports en commun quand ils habitent une banlieue lointaine 4 Des discours assez homog nes sur les enseignants mais clat s sur les enseignements Globalement les tudiants semblent satisfaits des relations qu ils entretiennent avec les enseignants Ces derniers sont d crits comme ouverts aidant
17. tudiants de Licence de Paris 8 St phane Bonn ry et des tudiants de Licence de sciences d MIS RTE NS ONERE EEEN eat nee sir es 60 La sociologie Paris 8 un choix par d faut que ne regrettent pas les tudiant e s Josette Trat et les tudiants de l E C Travail de terrain entretiens 61 A propos des tudiants en informatique de Paris 8 Patrick Greussay 69 L volution de la population tudiante Paris 8 de 1992 2006 Ridha Ennafaa 70 R sum des d bats d la 27 sess10nx 25 br ni a ee nt nent tee dit 83 Pourquoi un groupe Gouvernance Pierre Rabardel Fran oise Sellier Marie Solange Touzeau pour le groupe SOUVEMANCE Ne nr Re den ee 84 R flexions sur les relations internationales Pierre Bayard Jean Louis Fourn l 5288 fioeintt a Oraa A aa dci to mnioetei miennes asede rites ot eee 89 Le m tier d enseignant chercheur Paris 8 Jean Marc Meunier Viviane Folcher Charles Souli et les tudiant de EC Enqu te par questionnaire 94 Annexe 1 R ponses la question ouverte Que pensez vous des tranches horaires de trois TATTER EE A E EE ee a AR SR ent ee Eee ee 104 Annexe 2 R ponses la question ouverte Selon vous quelles sont les particularit s de Penseignement dispens Paris 8 7 Susanne rien tpntectitensherennen lien 107 Annex
18. tudiants stigmatisent l absence d accueil et les difficult s qu ils rencontrent quand ils veulent s informer s orienter choisir les EC qu ils doivent valider La r forme LMD en brouillant un peu plus la visibilit des dipl mes et en individualisant les parcours a tr s certainement contribu d sorienter les tudiants les moins pr par s et ou pr dispos s s ajuster continuellement et individuellement aux exigences changeantes et contradictoires de l institution Peut tre est ce aussi le cas d une bonne partie du personnel administratif et enseignant qui n a manifestement pas toujours t en mesure de les guider 124 Traitement quantitatif de 102 dol ances individuelles d tudiants de sociologie 51 soit la moiti et de litt rature la totalit soit 51 Sociologie litt rature total Accueil administration 117 43 160 Accueil agr able des secr tariats accueil satisfaisant 3 4 7 Manque d accueil dans les secr tariats des d partements 30 15 45 pb d ouverture ou plus d heure d ouverture sentiment d tre discrimin Manque d information administrative 15 5 20 Absence d orientation et ou de suivi d information sur 9 11 les cours qui doivent tre suivis r gles d quivalence changeantes Intitul des cours peu clair trop vague trop g n rique 5 1 6 Manque d information sur les d bouch s pro
19. Des usages sociaux du D E U G de Paris 8 S gr gation sociale demandes p dagogiques et habitus disciplinaires Obstacles et succ s scolaires textes r unis par Maria Drosile Vasconcellos Editions du Conseil scientifique du l universit Charles de Gaulle Lille 3 2006 p 81 119 61 La sociologie Paris 8 un choix par d faut que ne regrettent pas les tudiant e s Josette Trat et les tudiants du cours Travail de terrain entretiens Introduction Le texte qui suit est le r sultat d un travail collectif men par les tudiant e s du cours Travail de terrain entretiens au premier semestre de l ann e universitaire 2006 2007 sous la direction de Josette Trat dans le cadre de la pr paration des Etats g n raux de Paris 8 Sur 16 inscrits dans le cours seuls 13 d entre eux ont particip avec des degr s d investissement divers cette enqu te qualitative aupr s des tudiants d butants de sociologie inscrits au 1 semestre Il s agissait de comprendre comment s op re le choix des tudiants de Paris 8 et de la sociologie en particulier de comprendre leurs difficult s ventuelles leurs sources de satisfaction ou d insatisfaction bref de nous interroger sur les facteurs qui peuvent faciliter ou non la r ussite des tudiants en sociologie Paris 8 La consigne pour les tudiants du cours investis dans l enqu te tait de suivre chacun un tudiant inscrit dans un cours
20. ESPAGNOL 29 71 100 21 HISTOIRE 28 72 100 29 SCIENCES DE L EDUCATION 26 74 100 31 PORTUGUAIS 25 75 100 4 ETHNO ANTHROPOLOGIE 25 75 100 12 SCIENCES DU LANGAGE 24 76 100 21 SCIENCES POLITIQUES 24 76 100 17 DROIT 23 717 100 31 ADMIN ECONOMIQUE ET SOCIALE 22 78 100 9 DESS HYPERMEDIA 22 78 100 9 PSYCHOLOGIE 22 78 100 45 MATHEMATIQUES 20 80 100 10 ITALIEN 17 83 100 6 L U T DE MONTREUIL 14 86 100 14 CINEMA 13 87 100 23 ETUDES EUROPEENNES 13 88 100 8 INSTITUT D ENSEIGNEMENT A DISTANCE 11 89 100 9 PSYCHANALYSE 11 89 100 9 ARTS ET TECHNOLOGIE DE L IMAGE 0 100 100 8 AUTRES 0 100 100 2 IUT TREMBLAY 0 100 100 12 MST IMAGE PHOTOGRAPHIQUE 0 100 100 4 Total 31 69 100 649 Effectifs 201 448 649 Tableau n 1 Le taux de r ponse l enqu te aupr s des enseignants chercheurs de Paris 8 en fonction de la discipline composante 96 Les enseignants chercheurs de Paris 8 appartenant pr s de 40 composantes c est dire d partements instituts etc diff rentes il a t n cessaire de les regrouper de fa on produire des r sultats lisibles Nous avons donc construit huit groupes disciplinaires en faisant en sorte que ceux ci aient une certaine pertinence sociologique et des effectifs suffisants L histoire les lettres et la philosophie forment un groupe les langues un groupe les arts un autre groupe etc Notre expos qui sera n cessairement incomplet
21. En plus j ai fait expr s de regrouper tous mes cours en deux trois jours pour pouvoir travailler et suivre mes tudes en m me temps mais l cause de mon patron je m en sors plus La possibilit offerte par certains d partements d organiser son emploi du temps ne prot ge pas les tudiants des exigences de leurs employeurs Elle peut m me les 24 rendre plus vuln rables et d pendants d eux que ne le ferait un planning semestriel impos Dans le meilleur des cas les tudiants choisissent d taler leur licence sur une dur e plus longue Une tudiante revient apr s plusieurs semaines d absences une formation r mun r e France T l com pr lude un emploi stable Elle a n goci son absence avec certains enseignants et vient de d cider de faire sa licence en quatre ans Au del des difficult s concilier tudes et emploi les probl mes d argent sont l objet de quelques discussions entre tudiants Au niveau historique bancaire a fait retrait retrait retrait lesquels disent avoir du mal s en sortir contraints parfois d assumer des frais que les parents ne peuvent assurer Je d charge un peu ma m re parce que j ai pas la bourse et faut que je rembourse mes frais d inscription Ces exp riences pr coces de vie active r alis e parall lement aux tudes les conduit s interroger sur la concordance entre le titre et le poste propos d un emploi de vendeuse da
22. aide Mais il arrive aussi qu ils ne peuvent plus faire qu un constat d abandon Aux derni res nouvelles il tait en train de faire son sapin de no l je vais le rappeler Oui a craint il a loup trop de cours D j pour ce partiel c est mort Que reste t il de Vincennes Deux tudiants conversent l entr e d une salle en fumant un joint L un raconte l autre qui les d couvre sur un mode nostalgique les grandes heures de Vincennes Saint Denis a a t cr apr s 68 pour observer la soci t pour donner leur chance aux mati res tr s peu enseign es comme l art la psychologie Et puis c est aussi une des premi res facs offrir sa chance aux non bacheliers aux salari s et aux trangers Tu sais qu la base il n y avait pas de partiels Paris 8 Ce quoi l ignorant r pond d couvrant non seulement qu un autre monde p dagogique fond sur le plaisir d apprendre est possible mais qu il fut exp riment Non je savais pas Ca devait tre trop bien Pas de partiels T imagines le kiff C est vrai s rieux c est toute la pression que t es oblig de te mettre aux exams qui g che tout C est vrai moi a me plait d apprendre mais j appr cierai beaucoup plus s il n y avait pas d enjeu derri re Les exp riences enchant es de l universit 2 sont rares dans le corpus en grande partie parce que la consigne de l exercice in
23. de ne pas pouvoir se rep rer dans ce labyrinthe et de se retrouver seule et isol e la peur de ne pas r ussir suivre le rythme et plus encore celle de ne pas r ussir son ann e N ayant pas trop le choix j essaie de me convaincre que j y arriverai et qu il faut que je le fasse que je d passe mes craintes et que je prenne les choses comme elles viennent Premiers pas dans le monde de l Universit D but du journal de terrain de Mouna L exp rience dominante des premiers jours de rentr e est celle d une certaine forme de d senchantement et d appr hension face l avenir m me si une minorit des quarante cinq tudiants de premi re ann e de sociologie qui se sont pr t s l exercice consistant r diger leurs premi res impressions fait part d une exp rience plut t heureuse et savoure l autonomie offerte par cette nouvelle vie 5 L opposition avec le lyc e 7 qualifi de protecteur par l une de contraignant par un autre o tout est cadr d s le jour de la rentr e emploi du temps nom des enseignants num ro des salles est soulign e plusieurs reprises et contraste avec la d couverte t tonnante du nouvel environnement universitaire que les nouveaux entrants apprivoisent sur le mode de l exp rimentation par essais erreurs avec ses d convenues in vitables Le d senchantement s il est dominant n a pas cependant une Ce titre est une reformulation
24. enfants issus des classes moyennes trangers etc Aujourd hui encore la proportion d tudiants trangers y est significative 35 en 2004 2005 cela s ajoute un recrutement social particulier En grande majorit les tudiants de cette universit sont issus de milieux moins favoris s que la moyenne nationale Les in galit s d acc s l enseignement sup rieur sont moins marqu es que dans les ann es soixante dix pour autant l exp rience universitaire n est certainement pas identique pour tous les tudiants selon leur milieu Les parcours scolaires et les mani res de vivre l universit peuvent varier notamment selon le sexe l origine g ographique et l origine sociale Dans ce contexte les tudiants trangers Paris 8 forment ils un groupe particulier entretenant un rapport sp cifique l universit Ce questionnement nous a incit es b tir notre r flexion sur la compl mentarit de deux enqu tes par questionnaire La premi re l enqu te tudiants trangers est n e de la volont de cibler les tudiants trangers comme une population a priori homog ne en vue de creuser des th matiques particuli res L inconv nient de cette d marche tient dans l isolement d un groupe cens tre sp cifique avec le risque de le pr senter implicitement comme une population part et d oublier de le situer par rapport l ensemble de la population estudian
25. l ments pour se d terminer sur la discipline l o les autres avaient a priori une id e plus pr cise de leur fili re d inscription Ces informations sur le choix de Paris 8 sont mettre en relation avec leurs ambitions d tudes La m me enqu te demandait aux tudiants jusqu quel niveau ils souhaitaient poursuivre leur scolarit dans leur discipline d inscription 45 Tableau 12 Niveau d tudes souhait selon le statut de l tudiant Niveau d tudes souhait dans la discipline d inscription Paris 8 Total DEUG Licence Ma trise DESS DEA Doctorat Autres Nr BN ES Ti rene ge 10 27 1 5 6 15 2 0 6 29 4 100 R sidents 19 7 26 2 19 9 5 6 37 0 7 24 1 100 Nr 1 8 21 8 25 4 10 9 7 3 32 7 100 Total 18 1 24 3 20 9 5 8 5 1 0 7 25 100 Enqu te DEUG On constate que les tudiants en mobilit internationale souhaitent en moyenne pousser plus loin leurs tudes que les autres 15 2 d entre eux souhaitent poursuivre jusqu en DEA ou doctorat contre 5 1 pour l ensemble Ces donn es de cadrage clairent les r sultats de l enqu te tudiants trangers les tudiants trangers interrog s d clarent en effet un niveau final d tude souhait particuli rement lev L effectif global est constitu de 55 d tudiants inscrits en licence or seulement 20 d entre eux souhaitent arr ter leur cursus ce niveau alors que 6
26. n ralement plus g s Et de fait l activit salari e cro t r guli rement avec l ge des tudiants Tableau 11 R partition des tudiants selon leur temps de travail hebdomadaire et leur statut Temps de travail salari hebdomadaire 12 h et moins 13 19h 20het plus Nr NC trangers arriv s apr s le bac 2 3 9 18 6 1 7 68 4 100 tudiants r sidents 9 1 8 4 14 5 2 7 65 2 100 Nr 1 8 3 6 23 6 7 3 63 6 100 Total 8 1 8 3 15 3 2 8 65 5 100 Enqu te DEUG Par ailleurs ils n exercent pas les m mes m tiers que les r sidents Ils sont absents de certains types d emploi cadres enseignants animateurs ouvreuses travail en int rim etc et se concentrent dans les professions commerciales vendeurs serveurs Dans l chantillon de l enqu te tudiants trangers 46 des tudiants se d clarent sans profession Presque 15 travaillent moins de 15 heures par semaine ils sont agents de s curit livreurs donnent quelques heures de cours particuliers gardent des enfants ou font des t ches m nag res 32 disent exercer une profession de 15 29 heures par semaine et 14 plus de 30 heures Ces tudiants sont caissiers boulangers employ s polyvalents dans la restauration rapide Ce pourcentage relativement faible tient sans doute au fait que l enqu te DEUG s int resse uniquement aux tudiants de premier cycle Il est nettement plus lev si l on prend e
27. res publication courantes en fran ais salle de r union mat riel audiovisuel se faisant voler argent notamment pour envoyer de tudiants aux colloques salle de travail avec ordinateurs salle argent salles d exp rimentation salles et secr tariat salles budgets salles mat riel info budget colloques sauf financement des recherches sur le terrain 115 secr tariat locaux d exp rimentation r p tition secr tariat moyens financiers temps de recherche Supports techniques et administratifs Temps temps sabbatiques moyens pour l international une BU riche temps et argent pour d placement et publications temps et moyens pour aller l tranger temps lib r de fa on continu et pour aller en archives biblioth ques en Espagne temps pour les d placements financements il y a des financements possibles mais a prend du temps On oblige les enseignants chercheurs et les chercheurs tre toujours en demande d o politique du soup on qui est ill gitime et parfaitement n faste temps aide retranscription recueil biblio sous temps argent n 2 temps argent colloque 100 euros par mois temps argent pour organiser d placement voyages d tudes temps bureau temps disponibilit d esprit ressources humaines temps documentation tat des biblio lamentable moyens pour effectuer des missions de recherche organiser des s minaires rencontrer des chercheurs trangers temps
28. res donn es nous d buterons par une premi re s quence autour de l accueil des tudiants Nous nous appuierons non seulement sur le chiffre lev des tudiants fant mes i e les inscrits qui dispara tront avant m me de s tre r ellement engag s dans le suivi des tudes mais aussi les probl mes d acculturation vidents Pour se faire plusieurs enqu tes ont t r alis es et seront pr sent es oralement ou affich es dans le fond de l amphith tre Claudette Lafaye Josette Trat St phane Bonn ry Elles ferons sans doute cho avec la s quence du d but d apr s midi relative aux Cahiers de dol ances et de leur premi re synth se Puis deux clairages compl mentaires interviendront autour de l exp rience des tutorats d une part Maryl Azzoug et de la sp cificit li e aux tudiants trangers Nicole Blondeau Anne Julie Auvert et Aude B liard Nous pourrons alors entamer la deuxi me s quence consacr e plus pr cis ment la r ussite des tudiants en commen ant par la premi re question de la lecture de notre offre de formation suite au LMD et de son appropriation plus ou moins facilit e Martine Poupon Buffi res Ridha Ennaffa reviendra ensuite sur la notion de r ussite d une part et sur les r sultats que l on peut tirer de l outil statistique notre disposition Dans le cadre des changes qui s en suivront nous ouvrirons une fen tre sur les questions p dagogiques travers une questio
29. s de mettre en place des plans d action dans la th orie on appelle cela des plans d action qualit PAQ Ce que la litt rature critique de ce mode de r organisation nous apprend et qui n appara t pas dans le Power Point Paris 8 2008 c est que les objectifs g n raux de cette r organisation peuvent se d finir de la mani re suivante Organisation de la flexibilit par r invention discontinue de l institution sp cialisation flexible de ce que l on produit concentration sans centralisation du pouvoir Ecrasement des niveaux hi rarchiques nombre plus r duit de dirigeants encadrants et un plus grand nombre de subalternes D sagr gation verticale t ches multiples polyvalence polycomp tences Ceci afin d obtenir un d graissage des effectifs L objectif de la r organisation est de faire plus avec moins C est la chasse la non valeur Le coll gue Past souligne que dans tous les cas o il a observ un plan de r organisation de ce type la mise en place tait le pr lude un plan social de r duction des effectifs Cela suppose trois choses qui videmment n apparaissent pas dans la pr sentation Power Point mise notre disposition ma trise des flux financiers transformation des m tiers mise en place d un ERP PGI Progiciel de Gestion Int gr D but 2007 une audience a eu lieu avec le nouveau Pr sident de l Universit pour demander que l audit r alis par le Consultant PHR nous
30. s qu celles de tisser des liens avec les autres tudiants ou avec les enseignants Plusieurs situations sont centr es sur des interactions o des tudiants se plaignent de ne pas parvenir nouer des liens et trouvent leurs condisciples distants Au lyc e je connaissais tout le monde ici je n ai que mon ombre Une autre son amie A part toi j ai rencontr personne J arrive pas aller vers les gens D autres souffrent de l anonymat des amphith tres Y a trop de monde je reconnais pas les t tes c est normal a change tout le temps Son camarade approuve Ouais c est clair On est trop Moi j ai l impression d avoir aucun contact tu vois m me avec les profs en amphi on les entend pas Ils font leur cours et ils se barrent Mais la solitude c est aussi le sentiment du d laissement lorsqu on est confront une administration peu disponible ou peu l coute lorsque les enseignants se montrent distants et qu on doit se d brouiller seul pour construire son parcours de formation et organiser son emploi du temps C est l absence d interlocuteur de celui qui se sent largu et d croche insensiblement J ai un cours qui me saoule trop La prof elle fait son cours elle se soucie m me pas de nous on peut tre compl tement largu elle s en fout C est pareil Ouais les profs ici on dirait qu ils n ont pas le temps ou alors qu on ne les int resse pas Ca ch
31. salet difficult manger satisfaire aux besoins l mentaires ins curit vols locaux pr caires inad quats locaux sales exigus absence de bureaux enseignants administration en partie d faillante locaux sales mal entretenus on ne se sent pas valoris de travailler dans de telles conditions locaux sales pas de bureaux pas suffisamment de salles de cours locaux trop petits locaux mat riel audiovisuel v tuste mandarinat se renfor ant heures compl mentaires diminuant mal tenu ins curit salet manque bureau moyens manque convivialit manque cruel de moyens et de prise en charge des t ches administratives par des administratifs et de haut niveau manque de bureau mauvais encadrement administratif du d partement o je travaille salet et d gradation des locaux du mat riel manque de chaise table D lib r ment les universit s sont abandonn es la d chetterie manque de cr dits p dagogiques stages de terrain manque d espace de travail pour les tudiants et ensts manque de locaux d labrement manque iatoss manque transparence dans fonctionnement in gale r partition des moyens manque de locaux probl mes de communication entre services hygi ne d plorable manque de moyens chronique locaux d grad s manque de bureau obsolescence du mat riel manque de personnel administratif et technique qualifi manque de moyens mat riels manque de moyens pour financer les tudian
32. selon les Disciplines et la cohorte de premi re inscription r sultats 506 85 11 4 08 selon les calculs des taux tranversaux Mod le DEPP MESRS Publications Notes d Informations 05 08 Site www education gouv fr stateval par exemple La r ussite en licence des disparit s importantes 81 La DEPP publie depuis les ann es 1990 des r sultats de r ussite bas s sur des calculs de taux transversaux Les dipl m s sont mis en rapport avec le nombre d inscrits appartenant la m me cohorte Ces taux sont pr sent s sur le graphique suivant et les r sultats sont obtenus partir des donn es recueillies dans la base de donn es Felix Graphique 8 Les Dipl m s de Licence selon les Disciplines P8_Moyenne SC ECONOMIQUES MENTION ECONOMIE INTERNATIONALE SCIENCE POLITIQUE LEA 2 PSYCHOLOGIE IED DROIT ETHNOLOGIE ETUDES THEATRALES PHILOSOPHIE AES MUSIQUE INFOCOM SOCIOLOGIE 1 SCIENCES DE L EDUCATION LETTRES MODERNES INFORMATIQUE LEAI CINEMA DANSE LLCE GEOGRAPHIE ARTS PLASTIQUES PSYCHOLOGIE SCIENCES DU LANGAGE HISTOIRE URBANI U 00 as 6 2 292 Oj mn 1457 E 2002 2003 2001 2002 OJ mm 10 0 m 2000 2001 22 1 28 1 en 45 1 34 9 27 6 2 65 ns 57 5 200 400 600 8 0 0 100 0 A A A titre de deuxi me exemple pour le niveau L1L2 ex DE
33. t comme un lieu agr able de l universit Lieu de travail des tudiants il y est interdit de parler et manger L absence de lieux de convivialit est soulign e par les tudiants de sociologie qui souhaiteraient disposer d une salle pour se rencontrer d un am nagement des espaces verts de lieux o d jeuner Le personnel administratif regrette aussi l absence de lieux de d tente et de moments de convivialit La liste des r clamations et propositions en italique est la suivante Une meilleure hygi ne o Bureaux non nettoy s qu ils soient nettoy s au moins une fois par semaine o Toilettes du personnel sont sales elles sont nettoy es avec des serpilli res sales 120 o Toilettes des tudiants mixtes et souvent inutilisables il faudrait supprimer les pissoti res r parer les verrous et les fuites d eau mettre du papier toilette et du savon mieux nettoyer o Escalier ext rieur n a jamais t nettoy ce jour Entretenir les b timents e Lattes du parquet parpill es r cup rer par les services comp tents e Poign es de portes cass es laiss es par terre r parer e Peintures refaire en particulier ascenseur et couloirs e choisir d autres couleurs pour les peintures e Faux plafonds stabiliser se soul vent au moindre coup de vent et la laine de verre se r pand dans les bureaux e Ascenseur d grad graffiti salet bouton du ler tage pas r par depuis 6 mois
34. tudes sup rieures et qui peuvent tre qualifi s sinon d trangers du moins d tudiants en situation de mobilit De plus partant de l loignement g ographique entre l universit et la famille de l tudiant on peut largir la notion d loignement d autres formes de distance Si l tranger est celui qui vit un d calage entre son monde familial et le monde de l universit on peut aussi inclure des tudiants de nationalit fran aise en fonction des langues parl es dans leur famille Tableau 6 R partition des tudiants selon la ou les langue s parl es dans leur famille Langue s parl e s dans la famille de l tudiant Fr quence Fran ais 860 53 9 Fran ais et autre s 435 27 3 Langue trang re 261 16 4 Nr 38 2 4 Total 1 594 100 Enqu te DEUG On pourra alors retenir la cat gorie des tudiants qui dans leur famille ne parlent pas toujours le fran ais pr s de 43 des tudiants ou de fa on plus restrictive ceux qui ne parlent jamais le fran ais dans leur famille plus de 16 de l chantillon Il est int ressant de voir que cette derni re cat gorie ne recoupe pas parfaitement les cat gories labor es plus haut il y a des tudiants trangers et arriv s apr s le baccalaur at qui cependant parlent le fran ais en famille 4 de l chantillon et des tudiants qui ne parlent pas le fran ais en famille alors qu ils ne font p
35. un de ses camarades demande comment elle s y prend pour rester aussi zen explique Moi je fiche tout au fur et mesure Alors j apprends plus facilement ensuite Lorsqu ils parviennent entrer en contact l exp rience des plus g s est transmise aux nouveaux entrants 30 novembre 2006 la biblioth que deux tudiantes avanc es conseillent trois nouvelles venues d viter dans les amphith tres les endroits envahis par les redoublants bruyants L une d entre elle les rassurent sur la banalit de l exp rience qui consiste ne pas tout comprendre aux propos de l enseignant I n y a pas de honte Ils doivent tre la moiti ne pas comprendre Pas la peine de se cacher Au d but du second cours d un EC d anthropologie un tudiant s inqui te de ne pas avoir r ussi acheter tous les ouvrages demand s par l enseignante Une autre plus exp riment e le rassure T as trouv lesquels C est d j pas mal moi je l ai eu l ann e derni re cette prof et elle dira rien si tu les as pas d s le premier cours Par contre c est mieux si t arrives les choper pour le cours d apr s et il faut bien les lire tous La sollicitation des enseignants est toujours risqu e Poser des questions pendant le cours se faire expliquer un aspect mal compris impliquent en effet de braver la pression du groupe d affronter l ironie et la d consid ration des pairs Je crois qu elle se p
36. une interro par semaine Albert Piette Ethnographie de l action Paris M taili 1996 23 Enfin comment rester concentrer sur ses tudes quand les sollicitations des copains se font pressantes quand le temps des tudes n est pas synchronis avec le temps de la cit Moi quand je rentre chez moi j ai qu une envie celle d aller avec mes potes Quand je travaille c est eux qui passent me chercher A une de ses camarades qui lui fait la morale l tudiant r plique Quand en bas de ton immeuble t entend sans arr t du bruit des clats de rire a te vient m me pas l id e d ouvrir un cahier L observation mise en exergue au d but de la partie montre galement que la discipline que doivent s imposer les tudiants est une discipline temporelle Pfff j ai encore trop gal r pour travailler hier J commence prendre mes cours y a Steph qui m appelle pour que j aille faire un truc avec lui J essaie de lui dire qu il faut que je taffe donc je lui dis c est mort je travaille Il s est trop foutu d ma gueule Tu vois l genre Du coup je suis sorti Apr s je suis rentr j sais pas quelle heure et j avais plus le courage Mais la difficult faire face est aussi due au fait que les tudes ne sont plus que de mani re marginale l activit centrale des tudiants J ai mon travail au Mc Do le soir j arrive plus g rer Un autre J m endors j vois
37. vouement et la comp tence sont indiscutables Mais la particularit de cette structure tient surtout l existence de deux instances peu connues l ICRECI et le COMERCI L ICRECI Instance Consultative des Relations et de la Coop ration Internationales qui devrait si ger trois fois par an r unit un repr sentant de chaque d partement et est un lieu d changes entre l administration de l universit et le SERCI d une part les d partements de l autre un change qui devrait fonctionner dans les deux sens les repr sentants des d partements ne venant pas seulement pour s informer mais galement pour transmettre les propositions de leurs coll gues Quant au COMERCI Comit Ex cutif des Relations et de la Coop ration Internationales il est une sorte de quatri me conseil regroupant outre le Pr sident et les membres du SERCI trois repr sentants lus de l ICRECI un repr sentant de chacun des trois autres conseils et les ventuels charg s de mission pr sidentiels aux relations internationales Contrairement aux trois autres conseils le COMERCI est purement consultatif ses avis devant donc repasser devant les conseils Mais il facilite leur travail notamment en tudiant les conventions qui seront ensuite vot es par les conseils B Constats et risques Telle qu elle est sur le papier cette structure des relations internationales toutes les personnes qui ont particip aux diff rentes r unions s accordent le di
38. vous adopterez le rythme naturellement mais cela prendra un peu de temps et demande beaucoup de travail personnel Mais il faut que vous assistiez vos cours J assiste tous mes cours reprend l tudiante j essaie de m imposer un temps de travail ou une quantit de travail parce que je sais que a demande beaucoup de travail Je pense que c est plut t un manque de m thode Des m thodes que je n ai pas encore acquises L enseignante lui conseille alors de demander conseil des tudiants exp riment s aux enseignants de MTU et l informe de l existence du tutorat avant de l encourager nouveau et de s excuser car d autres tudiants l attendent Les normes de travail peuvent demeurer longtemps implicites jusqu leur r v lation brutale comme l atteste le dialogue suivant Fais gaffe avec lui il demande rien alors t as l impression que c est facile mais le jour du partiel il sacque vachement Ouais ben j ai essay de lire un des bouquins de la biblio mais j ai pas trop compris le rapport avec le cours alors j ai l ch En fait je sais pas trop ce qu il cherche il fait son cours t as personne qui parle Ouais de toute fa on en premi re ann e la fac ils essaient de faire le vide Ouais ba a commence marcher il y en a d j plein qui ont disparu En fait c est pas plus mal d arr ter tout de suite si tu sens que c est pas pour toi Parce qu apr s tu te ret
39. 17 Jugement sur l accueil des tudiants trangers selon le nombre d ann es de pr sence en France Faut il une am lioration de l accueil des tudiants trangers Pr sence en France depuis Oui Non Nsp Nr Total Effectif Moins de 2 ans 56 7 32 4 10 8 100 37 2 ou 3 ans 76 2 23 8 100 42 Plus de 4 ans 90 5 9 5 100 21 Total 71 9 24 3 3 7 100 100 Enqu te Etudiants trangers Des variations fortes s observent aussi selon les zones g ographiques de provenance Les tudiants qui prouvent le moins de besoin de changements sont les plus encadr s lors de leur arriv e avec 52 d europ ens satisfaits on peut souligner les bienfaits d Erasmus l inverse les tudiants venus du continent africain Maghreb compris marquent une r elle volont de faire changer les choses Tableau 18 Jugement sur l accueil des tudiants trangers selon les zones g ographiques d origine Faut il une am lioration de l accueil des tudiants trangers Zones g ographiques Oui Non Nsp Nr Total Afrique 81 8 18 2 100 Asie 66 7 22 2 11 1 100 Europe 38 1 52 4 9 5 100 Maghreb 85 7 14 3 100 Total 72 24 3 3 7 100 Enqu te Etudiants trangers Les femmes qui ont r pondu plus souvent que les hommes qu elles ne souhaitaient pas voir d am lioration presque 28 contre 20 ainsi que les ind cises 5 5 sont principalement des tudiantes europ ennes
40. 21 Maghreb 47 6 52 4 100 21 Total 57 42 0 9 100 93 Enqu te tudiants trangers Les l ments explicatifs tiennent certainement un rapport plus g n ral la scolarit En effet ceux qui d clarent une compr hension des cours moyenne ou difficile sont ceux qui peinent le plus s informer des modalit s d inscription Dans une logique similaire ceux qui disent tre confront s des difficult s scolaires sont aussi les plus nombreux ne pas avoir trouv facilement les informations recherch es L inscription administrative para t tre une tape r elle lorsque l on ne ma trise pas la langue ou les codes universitaires Et paradoxalement les ann es de pr sence en France inversent la tendance plus l tudiant est install depuis longtemps moins il se satisfait des informations recueillies Peut tre se cache t il l une critique plus g n rale des institutions fran aises et de leur fonctionnement Tableau 16 Informations cherch es selon le nombre d ann es de pr sence en France Informations trouv es facilement Pr sence en France depuis Oui Non Total Effectif Moins de 2 ans 59 5 40 5 100 37 2 ou 3 ans 57 1 42 9 100 42 Plus de 4 ans 47 6 52 4 100 21 Total 57 5 42 5 100 100 Enqu te tudiants trangers 49 Les tudiants peu satisfaits du d roulement de leur inscription administrative critiquent effectivement un fonctionnement qu ils qu
41. 3 Divers La biblioth que est super g niale mais les tudiants souhaiteraient 15 e Elargissement des horaires et jours d ouverture de la biblioth que 4 e Davantage de livres en conomie gestion lesquels sont manquants ou en 2 nombre insuffisant Cr ation d un bureau des tudiants 1 Session intensive Session intensive difficile concilier avec un emploi temps partiel 2 Sentiment de moindre approfondissement du cours 5 Estiment que les mati res techniques sont plus adapt es ce rythme 2 d apprentissage que les mati res litt raires Ce rythme permet une meilleure assimilation du cours et un meilleure taux de 18 r ussite l examen Permet d all ger le semestre suivant 10 R forme LMD d bouch s Sont favorables au syst me LMD 2 Probl me de bascule sentiment d avoir perdu des ECTS et donc mati res 6 rattraper Souhaiteraient une offre de master plus large en conomie gestion 14 Manque de visibilit sur les d bouch s correspondant aux diff rents cursus 1 Accompagnement insuffisant en mati re de recherche de stage et d insertion 2 professionnelle Fonctionnement des tudes Le contr le continu ne devrait tre pris en compte que si il est en faveur de l tudiant Souhaiteraient avoir de nouveau le choix entre contr le continu et contr le 3 terminal Syst me des cours d anglais revoir 1 Syst me des cours d informatique revoir 1 Syst me de dis
42. 33 7 0 100 15 Droit co gest AES scie pol 57 19 24 0 1100 21 Langues SDL 42 37 19 2 100 43 Informatique maths 40 40 20 0 100 10 Instituts hors IFU 25 0 75 0 100 4 Total 59 25 15 1 100 201 Effectifs 118 50 30 3 201 Tableau n 7 Votre recherche nourrit elle votre enseignement 102 Nous avons aussi demand aux coll gues si leur recherche nourrit leur enseignement C est le cas de majorit d entre eux Mais l encore des diff rences s observent entre disciplines Ainsi le lien entre enseignement et recherche semble passablement distendu en langues comme en informatique ce qui renvoie sans doute la question des pr requis tacitement attendus par les enseignants chercheurs dans ces disciplines mais seuls des entretiens permettraient d y voir un peu plus clair alors qu il est tr s intense en arts Dans le m me ordre d id e on observe que les recherches des tudiants enrichissent plus ou moins les enseignants selon les disciplines Voici par exemple comment une enseignante en sociologie d crit ce que lui apportent ses tudiants Connaissance travers les divers terrains d enqu te des tudiants d activit s et de perspectives que j ignorais fra cheur de certains positionnements stimulation pour lire dans des domaines qui ne sont pas les miens Quand cet enseignant de litt rature fran aise il crit de mani re plus lapidaire De tr s bo
43. Dans notre chantillon on note un seul tudiant qui depuis longtemps avait d cid d aller Paris 8 Mathieu affirme ainsi depuis que je suis tout petit quand je vais Paris je passe par l je passe devant la fac et je me suis toujours dit que j irai la fac et que j irai celle l La tr s grosse majorit de ces tudiants n a donc pas d cid de s inscrire l universit de St Denis pour ses qualit propres qualit de l enseignement prestige des dipl mes d livr s etc Pourquoi avoir choisi la sociologie Sur les 13 tudiants interrog s 9 ont fait le d tour par d autres fili res et disciplines Plusieurs ont cherch s inscrire en DUT BTS AES psycho Info com ou psychologie sans y parvenir C est le cas de Laetitia En fait apr s ma terminale de sciences m dico sociales j ai pass le concours d infirmi re que je n ai pas eu Cet chec m a fait comprendre que je voulais pas faire a Apr s j ai fait des recherches sur Internet et j ai vu un DUT d animation socioculturelle J ai eu le BAFA donc je m int resse pas mal l animation mais je me suis inscrite trop tard parce que j ai d couvert ce que je voulais faire tard Donc j ai pas t prise Je me suis dit une ann e de socio a va peut tre me rapprocher un peu du terrain Donc voil je me suis retrouv e en socio Trois ne savaient pas vraiment quoi faire et le choix a t fait par limination
44. L objectif de cet expos est d voquer rapidement le point de vue des enseignants chercheurs de Paris 8 en livrant notamment les premiers r sultats d une enqu te par questionnaires conduite avec le concours d tudiants de licence de sociologie Nous profitons d ailleurs de l occasion pour remercier ces tudiants ainsi que les r pondants au questionnaire Tous ils nous ont beaucoup appris Le questionnaire reproduit sur le site des Etats g n raux porte sur le m tier d enseignant chercheur et s int resse plus particuli rement l enseignement en 1 cycle Il avait une vis e la fois p dagogique et sociologique Il ne faut donc pas le prendre pour un simple sondage Une des probl matiques qui le sous tend est de voir si les mani res d enseigner de rechercher le regard port sur notre universit etc varient en fonction des disciplines Bien videmment nous donnerons aussi quelques r sultats bruts Mais ce qui nous int resse le plus c est le syst me de diff rences entre disciplines que l enqu te permet de r v ler construire Car notre objet ce sont les habitus disciplinaires C est dire les mani res d enseigner de rechercher etc propres chaque discipline Il ne s agit donc pas comme le font nombre d enqu tes d opinion par sondage aux vis es souvent politiques de chercher susciter fabriquer toute force un point de vue majoritaire relatif telle ou telle
45. Les tudiants ne se prononcent pas massivement dans ces premi res impressions sur les enseignants et les enseignements en raison peut tre du manque de recul lors de la semaine de rentr e Ceux qui en font tat 13 voque leur int r t pour le contenu des premiers cours 6 la caract re p dagogique des enseignants 1 ou l instar de Nathan et Mouna la disponibilit et la qualit des contacts entre enseignants et tudiants 7 Mouna relate en ces termes la r union d accueil des tudiants de premi re ann e dans son d partement C tait une r union pour le moins plaisante et je crois bien que c est la seule r union o je vois des professeurs se comporter comme nous au point de rendre la r union 14 attractive Camille apr s deux ann es de biologie Jussieu a l impression d un retour au lyc e Pas d amphi mais des salles de classe d environ trente l ves plus d anonymat l ves professeurs mais un suivi des l ves avec dans la plupart des cours des devoirs surveill s chaque s ance Mais si cela peut parfois tre contraignant je trouve que c est vraiment une tr s bonne chose pour la r ussite scolaire et une chance que l universit nous offre en choisissant une telle organisation Je m en rends d autant plus compte en ayant pass un DEUG de biologie dans une autre universit o nous tions totalement livr s nous m mes La plupart des l ves moi comprise
46. Oncle tante et ou cousin e s Non Total Effectif Femmes 11 1 24 5 64 4 100 47 Hommes 28 3 32 6 39 1 100 48 Total 19 8 28 6 51 6 100 95 Enqu te tudiants trangers Effectivement selon les zones g ographiques d origine la proximit familiale n est pas identique aucun tudiant asiatique a de la famille en France tandis que les Africains et Maghr bins ne sont que peu isol s 20 et 25 d clarent ne pas tre entour s Des variations selon l ge Dans cette population comme dans celle de l enqu te DEUG les tudiants venus de l tranger sont plus g s que les tudiants fran ais ou ayant fait leurs tudes secondaires en France Les diff rences d ge s expliquent g n ralement par les obstacles d inscription en premier cycle des tudiants venus d ailleurs et par l acc s relativement facilit en 2 et 3 cycle Pourtant 57 3 des tudiants interrog s sont inscrits en licence et les trois quarts d entre eux ont plus de 22 ans r volus Ces donn es sont relativiser dans la mesure o respectivement 16 7 et 19 des tudiants venant des Am riques et d Europe ont plus de 26 41 ans contre 76 et 55 des tudiants maghr bins et asiatiques Les variations d ge selon les zones g ographiques d origine sont substantielles et la question des effets sociaux de ces grandes diff rences d ge se pose ind niablement Par ailleurs les tudiantes interrog es sont plus je
47. Paris 8 2008 la mise en place de PERP Non D une part le co t en serait exorbitant d autre part le contrat quadriennal sign en 2005 engage l Universit de Paris 8 pour l action intitul e Environnement Num rique de Travail qui inclut la refonte du syst me d information de Paris 8 Une troisi me raison r side dans la pression du minist re et d agences para minist rielles comme l AMUE Agence de mutualisation des universit s et tablissements d enseignement sup rieur le CSIESR Comit des services informatiques enseignement sup rieur recherche sur les tablissements d enseignement sup rieur afin qu ils se dotent de syst mes d information SI inter op rables entre eux et avec la tutelle Les recommandations manant de la tutelle et de l AMUE demeurent assez floues et g n rales Chaque tablissement a une marge d autonomie assez grande en ce qui concerne les choix techniques sous jacents au d ploiement de son syst me d information particulier N anmoins la tutelle a point les dysfonctionnements l int rieur des tablissements et demande qu il y ait une harmonisation de l information en terme de p dagogie de ressources humaines de gestion financi re et comptable C t utilisateur la demande existe galement d acc der plus lisiblement aux donn es disponibles et de ne plus faire de saisies redondantes 87 Les Environnement Num rique de Travail ENT se pr sentent sous forme d interface
48. Un temps lastique Etudiants des cit s et examens Universitaires Terrain n 29 1997 p 43 58 17 Le labyrinthe infernal j arr te pas de me perdre Confront s eux m mes aux difficult s de se rep rer dans les m andres de l universit un certain nombre d tudiants restituent un ensemble de situations 10 o l on voit des nouveaux arrivants errer en tous sens la recherche d un b timent de leur salle de cours d un secr tariat d un bureau de la caf t ria et m me de livres de musique acheter Demander leur chemin et aussi ne pas oser le demander monter et descendre plusieurs fois le m me escalier revenir leur point de d part s interroger sur la logique de la num rotation des b timents l existence de deux b timents B ne cesse de surprendre des salles des bureaux C est tout plein de recoins cette fac j arr te pas de me perdre je prends pas les bons escaliers Moi c est pareil et puis j ose pas trop demander le chemin j ai peur de passer pour un con du coup je visite Il y a m me un cours auquel je suis pas all Le parcours des braves J avais rien compris au syst me des inscriptions sur internet Inscriptions aux EC ou dans les mineures informations floues r ponses contradictoires lenteur des proc dures accueil peu avenant notes ou dossiers p dagogiques gar s Ils n ont pas toutes mes notes sur mon relev de notes du coup
49. a peur Ne pas laisser entrer les personnes ext rieures la fac business AIAININJU FR D ND R Agression sexiste Erasmus Plus d accessibilit moins cher plus propos 128 Sociologie litt rature total Exclu les tudiants trangers 1 Conditions mat rielles 82 77 159 Manque de chaises et de tables tables trop petites EN N D gradation des locaux situation pr caire des b timents d labrement o ON N OO Universit trop sale N Entretien des toilettes salet mettre du savon du papier Un R paration des toilettes porte cass e verrou fuites N Toilettes hommes s par es de celles des femmes EN Toilettes sans pr cision EN Salle de cours trop petite En Mauvais tat des salles de cours Fen tres cass es Manque de salle de cours Probl me de tableau feutre ponge Plafond en mauvaise tat Salle d informatique trop petite pas assez d ordinateurs Manque de chauffage l hiver R parer l ascenseur Win Anna Dodo a mn Rh Des locaux pour les tudiants pour se retrouver parler travailler les RV avec les profs SU DIN amp amp AISO S Manque de cantine crous un restau U Am liorer la qualit de la nourriture du CROUS Am liorer la qualit du caf des machines
50. asiatiques et venues des Am riques Elles ont ces particularit s 1 d tre majoritairement primo inscrites et 2 de n avoir appris le fran ais qu l universit Peut tre que la variable sexe agit moins fortement que ces deux facteurs Pourtant si l on regarde plus g n ralement le rapport la langue fran aise et la scolarit il ne semble pas qu ils aient un impact flagrant sur les jugements des tudiants En effet ceux qui d clarent comprendre les cours qu ils suivent moyennement ou difficilement 72 7 sont presque aussi nombreux que ceux qui les comprennent tr s facilement 73 7 souhaiter l am lioration de l accueil Les tudiants venus de l tranger s attendent pour certains juste titre avoir quelques soucis linguistiques ils disent d ailleurs qu ils viennent pour se perfectionner l oral comme l crit Ce qu ils pointent du doigt en critiquant l accueil qui leur est fait ne concerne pas n cessairement les incompr hensions de langage Expression emprunt e A Coulon Le m tier d tudiant Paris PUF 1997 51 Il faut donc regarder ailleurs pour entendre le fondement de cette volont massive d am liorer l accueil des tudiants trangers Le niveau d tude du p re semble tre un indicateur important 32 des enfants dont le p re a l quivalent d un Master ou un doctorat sont satisfaits contre seulement 7 des enfants dont les p res ont un
51. aucun dipl m 88 Mais une comparaison plus rigoureuse devrait tre faite avec les donn es en chiffres absolus des inscrits et des dipl m s et avec l ensemble des caract ristiques genre nationalit s ges types de Baccalaur at afin de mesurer et comparer les diff rences Tableau 9 Estimation des taux de r ussite en Licence Paris 8 Disciplines Ann es d inscription 2000 2001 2001 2002 2002 2003 2003 2004 URBANISME 88 2 86 4 0 0 0 0 HISTOIRE 83 8 63 8 52 6 1 2 SCIENCES DU LANGAGE 71 5 54 3 65 0 0 PSYCHOLOGIE 76 9 69 49 2 18 8 ARTS PLASTIQUES 67 9 714 57 0 21 4 GEOGRAPHIE 67 1 36 5 27 6 0 0 ILLCE 65 2 59 7 34 9 16 2 DANSE 63 0 54 0 25 1 0 0 CINEMA 62 8 56 0 29 9 3 0 LEA 62 5 42 0 35 9 0 0 INFORMATIQUE 62 0 564 27 3 0 0 LETTRES MODERNES 61 5 49 7 25 5 1 SCIENCES DE L EDUCATION 57 4 57 6 44 3 10 SOCIOLOGIE 1 56 7 50 0 31 5 0 0 INFOCOM 56 2 55 9 48 4 0 0 MUSIQUE 55 7 70 2 51 1 5 3 AES 55 4 59 3 47 2 1 2 PHILOSOPHIE 55 0 61 7 43 1 5 7 ETUDES THEATRALES 54 5 37 7 45 1 4 9 ETHNOLOGIE 51 3 43 3 28 1 0 0 DROIT 48 2 454 60 7 15 1 PSYCHOLOGIE IED 46 0 50 2 22 1 2 0 LEA 2 32 1 10 1 10 0 0 0 SCIENCE POLITIQUE 28 2 27 6 14 5 0 0 SC ECONOMIQUES 20 0 50 0 29 2 0 0 P8_Moyenne des taux 58 2 52 7 36 2 3 9 Ecart
52. autres l ves se sont alors cr s plus facilement car l esprit de comp tition est beaucoup moins marqu qu Paris 4 Je n tais plus la banlieusarde de service que j tais la Sorbonne L exp rience ant rieure d termine galement l valuation d une possible convivialit Camille en transfert de Paris 7 trouve Paris 8 aussi laide et d labr e que Jussieu Mais l inverse de la grande majorit des nouveaux bacheliers qui n ont pas d autres points de comparaison que le lyc e elle observe des petits groupes d tudiants qui discutent ensemble et en d duit que Paris 8 se pr te davantage de convivialit en raison d un grand nombre de lieux de rassemblement possibles absents Jussieu La diversit et le cosmopolitisme 6 d embl e valoris s par Yasmina ou par Julia ZI m est surtout tr s agr able de d couvrir ce melting pot que je vis au quotidien suscitent parfois un tonnement 1 d autant plus grand que l on vient comme Aneta d un pays culturellement homog ne j entends parler des langues diff rentes le polonais le chinois le russe l espagnol D ailleurs je croise plusieurs personnes de couleurs diff rentes Cette mixit culturelle veille ma curiosit ou sont not s sur le mode du constat neutre 2 J ai l impression d avoir fait le tour du monde crit un tudiant La mise en valeur du cosmopolitisme ou de l effervescence politique 1 demeure cepend
53. ayant pas d acc s priv Internet gt Demande par certains tudiants d un cumul de 2 modalit s d inscription en ligne et physique au secr tariat 2 Horaire et effectif des cours beaucoup de prises de parole Point positif Points n gatifs Pas assez de cours du soir pour tudiants salari s Places ouvertes par EC insuffisantes certains n ont pas pu s inscrire en particulier au gra semestre et voient donc leur cursus s allonger Note Pas de plainte spontan e sur les effectifs par TD 3 Mise en ligne des enseignements nombreuses prises de parole Beaucoup d tudiants souhaiteraient une mise en ligne syst matique de tous les cours et d une biblio 4 Biblioth que universitaire peu de prises de paroles Points positifs Point n gatif Jug e riche Mais exemplaires d un m me ouvrage surtout si conseill par locaux agr ables les enseignants insuffisants 5 Restaurant universitaire peu de prise de parole Point positif Point n gatif Appr ci co t qualit 6 Etat des toilettes peu de prises de parole Point positif Point n gatif Tr s d grad 139 IL Contenus des enseignements cursus de psychologie 1 Offre g n rale beaucoup de prises de parole Point positif Points n gatifs Trop peu de clinique et psycho patho en L1
54. comme passage oblig pour tout tudiant tranger d sirant faire des tudes dans ce pays Paris 8 travers la d cision de ses 3 Conseils a d cid de ne pas y adh rer les r sultats des derni res lections pr sidentielles rendent d autant plus pr gnantes la question des tudiants trangers pas ceux qui viennent d Europe mais les autres Qu entendons nous par tudiants trangers La cat gorisation tudiants trangers tend homog n iser une population qui est loin de l tre Anne Julie Auvert et Aude B liard interrogent cette cat gorisation et je vous renvoie leur analyse reproduite ci apr s Pour cette intervention nous retiendrons les crit res suivants les tudiants dont il est question ne sont pas de nationalit fran aise et ont fait leur scolarit dans un pays autre que la France Si dans le travail des 2 coll gues le nombre de questionnaires pass s n est pas repr sentatif sur repr sentation des tudiants de licence sur repr sentation masculine et des 29 tudiants africains sur repr sentation de certaines fili res les analyses corroborent cependant quelques restrictions pr s les r sultats pr sent s par l OVE et ceux d une enqu te effectu e par Charles Souli et Brice Le Gall en 2002 2003 Des usages sociaux du DEUG Paris 8 S gr gation sociale demandes p dagogiques et habitus disciplinaires Quelles sont les caract ristiques sociologiques de ce public o
55. d avoir de longues bibliographies non comment es qu ils ne savent pas comment utiliser Comment discerner ce qui est important ou non Parlant des enseignants Thomas bac ES d clare On ne sait pas bien ce qu ils attendent de nous Certains admettent n anmoins qu ils sont malgr tout bien encadr s dans les cours en petits groupes Je ne pense pas qu on est si d laiss en socio d clare Julia bac STT 67 Un investissement personnel tr s diff renci Il n est pas tr s simple de savoir combien de temps les tudiants consacrent leur travail personnel chez eux ou en biblioth que Trois tudiants n ont pas r pondu La plupart des tudiants admettent travailler dans l urgence la veille d un partiel ou d un expos etc Seuls deux d entre eux pr tendent consacrer 1h30 2heures par jour leur travail personnel l une a un bac L l autre un bac ES Les autres passent quelques heures par semaine leur travail Poursuivre en sociologie Sur 13 tudiants interrog s seuls 2 ont dit clairement qu ils comptaient abandonner la sociologie Sophie titulaire d un bac L qui souhaite pr parer le concours d ducatrice de jeunes enfants ou G rard venu du S n gal d cid aller en Info Com veulent quitter la fili re sociologie Laetitia bac SMS ne savait pas Les 9 autres envisageaient s rieusement de poursuivre leurs tudes de sociologie malgr les diffi
56. d roul e Paris VIII Vincennes St Denis le lundi 14 mai 2007 Afin de favoriser les d bats la dur e de chaque intervention avait t limit e dix minutes C est pourquoi nous avons sollicit les intervenants afin qu ils nous fassent parvenir une version plus d velopp e de leur travail En publiant ces travaux notre objectif est de diffuser le plus largement possible les fruits de leurs r flexions aupr s de l ensemble de la communaut universitaire afin de contribuer l laboration d un projet collectif pour l universit Ce compte rendu est divis en deux parties La premi re intitul e Etudier enseigner et rechercher Paris VII pr sente les r sultats de diff rentes enqu tes Une place centrale est accord e la mani re dont les tudiants de premi re ann e font leurs premiers pas dans notre universit vivent leurs tudes sachant qu Paris VIII les taux d chec sont particuli rement lev s en 1 cycle De m me le cas des tudiants trangers dont on sait qu ils sont particuli rement nombreux Paris VIII est approfondi Une description statistique de l volution g n rale de la population tudiants Paris VIII de 1992 2006 est propos e ensuite Les contributions suivantes s int ressent la gouvernance de notre universit la place des relations internationales et la derni re pr sente les premiers r sultats d une enqu te par questionnaires consa
57. dans le secondaire Oui l universit Jamais Au cours de votre scolarit avez vous appris le fran ais en tant que langue trang re Oui durant 1 3 ans Oui durant plus de 3 ans Non Quel niveau estimez vous avoir atteint en langue fran aise avant de venir en France Tr s bon Bon Moyen Faible Aucune connaissance Aujourd hui comprenez vous les cours que vous suivez Tr s facilement Facilement Moyennement Difficilement Pas du tout Vous arrive t il d tre confront des difficult s scolaires Oui Non Si oui est ce que vous vous faites aider Non Oui par qui A propos de vos ressources financi res Quelle tait votre situation lors de votre arriv e Paris 8 Boursier du gouvernement fran ais Erasmus changes interuniversitaires accords de coop ration Boursier de votre gouvernement ou d une organisation internationale Aucune bourse Rencontrez vous des difficult s financi res Oui Non Exercez vous une activit professionnelle r mun r e pendant l ann e universitaire en dehors des vacances scolaires Oui r guli rement Oui occasionnellement Non passer les questions suivantes Si oui quelle s prof ssion s exercez vous Panini st RU ne Nombre d heures par semaines en moyenne h Aimeriez vous travailler plus Oui dites pourquoi sssessessssssessesssssossessrsseesseese Non TES PONTAUOT renesse nn ue ne sn ne ne due Vos horaires de c
58. de m thodes de travail universitaire MTU et de faire avec lui ou avec elle deux entretiens semi directifs l un au d but du semestre l autre la veille de No l pour valuer les difficult s ou non rencontr es par cet tudiant En change l tudiant qui r alisait les entretiens s engageait aider ventuellement la personne en question Pour avoir un chantillon le plus diversifi il tait pr vu de s lectionner les tudiants interviewer dans chacun des cours de MTU 6 au total En fait pour des raisons de commodit s les tudiants enqu trices et enqu teurs ont choisi d interviewer les tudiants inscrits principalement 8 sur 13 dans les deux cours de MTU du mardi Sur 13 tudiants interview s 11 seulement ont r pondu deux entretiens Malgr ces limites nous pouvons tirer quelques enseignements de cette enqu te Quelques donn es sur les tudiant interrog s Dans notre chantillon il y a 9 filles et 4 gar ons elles et ils ont entre 18 et 21 ans Trois ont 18 ans et les autres ont 20 ans ou plus 8 sont titulaires de bacs g n raux parmi eux 5 ont suivi la fili re ES 4 ont des bacs technologiques SMS ou STT 1 n a pas r pondu Tous sont h berg s par leur famille sous des modalit s diverses 5 travaillent 5 cherchent un travail et 3 n envisagent pas de travailler cette ann e du moins cf plus bas Les conditions de vie des tudiants de premi re ann e de sociol
59. de distinction cours td bon contact enst tudiants pas de grands amphi pas de bureau d ordinateur de coin de table pour remplir un dossier pas si diff rent p dagogie ouverte et multir f rentielle enst orient vers le monde contemporain pluridisciplinarit recherch e petits effectifs bonne connaissance des individus manque de rigueur et de coh sion des maquettes petits effectifs changes entre tudiants et ensts mais cela s att nue par manque de connaissance d exigence quant au travail et aux efforts fournir petits effectifs qualit des relations enst tudiant souci des ensts de r pondre aux besoins et demandes de leur public les ensts sont plus libres qu ailleurs ce qui peut conduire au meilleur comme au pire petits effectifs relation de proximit avec les tudiants petits gpes petits gpes cours td m lang s beaucoup de projets petits gpes importance de l assistance pas d examens officiels petits gpes peu de cours d amphi un bon rapport avec les tudiants mais est on assez exigeant envers eux petits gpes souplesse dynamisme du lien recherche enst mais un peu plus de formalisme aiderait peut tre les tudiants s investir davantage dans leurs tudes parce que a peut tre valorisant petits groupes pas de diff rence td cm plus d attention port e aux tudiants profs plus accessibles plus de particularit trop de d faitisme et de pessimisme chez les ents plus de vari t q
60. de la r gion des Grands lacs Et ce n est pas se rallier Bush dont les plus grands adversaires sont dans les universit s am ricaines que de tenir compte d un pays qui est en avance sur nous dans bien des domaines Plus g n ralement il serait bon que cette politique de r quilibrage soit poursuivie Sur le plan de l Europe la demande mane r guli rement du SERCI tout fait justifi e d une meilleure coordination entre ce service et le conseil scientifique afin de permettre l laboration de dipl mes europ ens et de co dipl mations Peut tre serait il bon qu un membre du conseil scientifique soit particuli rement charg de cette question Par ailleurs notre universit est confront e un grave probl me que chacun conna t sans que les solutions apparaissent clairement le nombre encore trop faible des tudiants qui partent dans le cadre des programmes Erasmus faire une partie de leur cursus l tranger deux cents environ 2 Solidarit La recherche de partenaires sur la base de l excellence scientifique ne doit pas faire oublier une tradition de notre universit celle de la solidarit avec des lieux et des coll gues qui d fendent des valeurs proches des n tres et sont en butte des difficult s extr mes C est dans ce cadre que nous avons jumel notre universit avec celle de Sarajevo pendant la guerre de Bosnie et soutenu la m me p riode le syst me d ducation parall le mis en place par Ib
61. des autres disciplines J ai pris la sociologie parce que je ne me vois pas en langues trang res ni en lettres La sociologie est souvent per ue comme un cursus facile Comme je sais que j ai pas trop de capacit s j ai pris socio 64 Pour ceux qui ont pass le bac ES la sociologie est une mati re qui les a int ress s au lyc e et qui est plus facile C est le sens du t moignage de Maria Les SES j adorais Comme la fac d conomie c est trop dur cause des maths j ai choisi socio ou de Manon Au Lyc e c tait une mati re qui me plaisait et o j avais plut t de bonnes notes mais j avoue que j ai aussi choisi cette fili re parce que je suis pas une bosseuse et que je connais quelqu un qui avait fait des tudes de socio et qui m a dit que c tait tranquille qu il n y avait pas trop de taf Nombreux sont les tudiants associer sociologie probl mes sociaux Les probl mes sociaux c est a qui m int resse C est l aspect humain qui est important nous dit Annie bac SMS Pour certains c est une mani re de se rapprocher du m tier qu ils souhaitent faire dans le travail social en particulier ou d acqu rir une formation pour passer les concours cf plus loin Nous avons donc constat que la majorit des tudiants Paris 8 est l plut t par d faut mais ce qui est r jouissant c est l autre constat la grande majorit des tudiants trouv
62. du papier Difficult d acc s aux documents obstacles aux changes avec les coll gues et institutions trang res Documentation du temps des ordinateurs et des moyens pour participer aux congr s est dans un labo cnrs Financement n 2 financement de d placements financement du travail de terrain de la documentation financements et lieux pour travailler financements pour frais d h bergement transport achat mat riel personnels techniques 114 financements aides la publication financier bureaux moyens techniques Financiers financiers pas d argent pour aller des colloques payants ou pour faire venir des experts financiers conditions de travail indignes frais de missions colloques gr ce au cnrs a peut aller informatique bureau photocopie au d partement ing nieur d tudes locaux bureaux revue je ne dispose d aucun moyen la propret la recherche est r serv e ceux qui sont agr s par les Professeurs en poste labo de recherche le temps comparaison avec chercheur pur lieu de r ception des tudiants avanc s biblio sp cialis e pour eux ordinateur lieux d accueil pour exp rimentation artistique livres dans d autres langues acc s revues en ligne wifi locaux locaux argent assistants bourse de th se etc locaux outils informatiques locaux personnel tudiants avanc s souplesse administrative lourdeur de la bureaucratie universitaire mais pas gr ce
63. e la fac d une pour laisser une possibilit de changer de discipline en cour de licence et et d autre part pour largir la culture personnel et questionner autrement la psychologie par l anthropologie la sociologie ou autre Obtention du titre de psychologue pour les masters en psychologie ergonomique ayant obtenus leur licence de psychologie ce qui n est pas le cas actuellement car le master de psychologie ergonomique peut tre suivis par des personnes n ayant aucune formation en psychologie mais souhaitant tre former l ergonomie il est donc normal que les tudiant ayant suivit un cursus de psychologie obtienne le titre de psychologue en plus de celui d ergonome et que les autres n obtiennent que celui d ergonome actuellement il faut r aliser obligatoirement un stage de M2 avec un r f rent psychologue pour obtenir le titre ce qui est une condition inutile dans le cadre d un stage de psychologie ergonomique 138 Les cahiers de dol ances en psychologie Par un collectif d tudiants en psychologie I Points pratiques 1 Inscription en ligne beaucoup de prises de parole Point positif Points n gatifs Evite les queues au secr tariat confort de Probl me de saturation du serveur environ une l inscription distance matin e pour s inscrire gt Proposition mise 1 jour par discipline lundi pour psychologie mardi pour langues Probl me accru pour les tudiants n
64. e Fen tres dont syst me de fermeture cass laiss es en l tat e Lattes du parquet parpill es jamais r cup r es par les services comp tents e Poign es de portes cass es laiss es par terre e Peintures refaire en particulier ascenseur et couloirs e Faux plafonds stabiliser se soul vent au moindre coup de vent la laine de verre se r pand dans les bureaux S curisation e Pas de filtre pour entrer dans le parking vols d gradations e N cessit d installer des lumi res dans les coins sombres VIE ET POLITIQUE DE L UFR Politique de l UFR e Au conseil de l UFR marginalisation des probl mes concernant les administratifs e Le responsable doit d fendre les postes administratifs e Appui des demandes de vacations administratives ponctuelles e Appui des demandes de formation continue du personnel administratif e Graves probl mes li s la d centralisation budg taire dans les UFR les personnels administratifs qui doivent g rer d sormais les budgets sont peu form s charge de travail doubl e paperasserie multipli e Relations humaines et convivialit s e Volont de travailler plus en quipe avec enseignant e s e Volont d tre plus proches des tudiant e s Plus de pots pour plus de convivialit entre coll gues administratifs et enseignants Lieu de d tente indispensable 130 Les Cahiers de dol ances en langues Jean Louis Fournel a les interventions sur la p dagogie sont raris
65. elle m me Une approche technocentr e de ces questions techniques peut tre l origine de glissements institutionnels de glissements de pouvoir et de recompositions non ma tris es de l institution Les choix de mise en place d un annuaire et d un ENT doivent tre avant tout des choix politiques collectifs Les choix techniques ne doivent chapper ni la direction de l universit ni la communaut des usagers de Paris 8 Il est n cessaire d avoir un contr le d mocratique sur les choix d orientation informatique Non parce que la comp tence des personnels serait mise en cause mais parce qu ils sous tendent des choix d organisation et d orientation c est dire des choix de politique de notre universit Il le faut parce que beaucoup d entre nous en font l exp rience la gestionnite est une maladie sociale informatiquement transmissible Vers quelles formes de travail collectif voulons nous aller ensemble Enseignants Chercheurs IATOS La pente g n rale sur laquelle nous sommes est celle d une volution profonde du r le et des m tiers des administratifs Le syst me tend les faire devenir des contr leurs de l activit des autres tandis que les enseignants chercheurs et tous ceux qui produisent devront en permanence justifier a priori ou a posteriori le moindre de leurs actes C est une logique du soup on et de la culpabilit g n ralis e qui s installe C est une logique dans laquelle les t ches gestionn
66. en lettres communication sciences sociales etc De m me c est en arts que la part d tudiants ayant la moyenne est la plus lev e Alors ces chiffres sont difficiles interpr ter D j parce qu ils n incluent pas tout ce qui ressort de l autos lection Car l universit la s lection passe d j par l autos lection une bonne partie des tudiants inscrits ne se pr sentant pas aux examens car percevant eux m mes a priori leur distance au normes acad miques De m me le recrutement scolaire social notamment en terme de provenance nationale de ces disciplines est tr s diff rent Ainsi on sait qu en premier cycle le public des arts est plus fran ais que la moyenne d origine sociale plus lev e plus parisien etc Tandis que celui du droit des sciences conomiques ou de l informatique par exemple compte une forte proportion de bacheliers du 93 comme d trangers Les conditions mat rielles d enseignement le public concern mais aussi sans doute les finalit s sociales professionnelles culturelles poursuivies diff rant fortement d une discipline l autre on comprend que les r sultats puissent varier ce point selon les disciplines A l heure o le gouvernement tend vouloir moduler les moyens allou s aux universit s sur la base de leurs performances en mati re de d livrance de dipl mes acc s l emploi etc soit sur la base d indicateurs extr meme
67. ens 16 occurrences Viennent ensuite les facilit s d inscription 7 et la vari t des fili res propos es 11 dans les universit s fran aises plus de salles d acc s au cours de biblioth ques La France est cit e comme meilleur pays pour les tudes le plus int ressant pour le choix des tudes La qualit et la r putation des enseignements semblent ind niables Les raisons financi res type tudes pas ch res sont aussi r pertori es 4 C est donc l universit publique qui est valoris e La pr f rence pour Paris 8 comme premi re universit d inscription semble bien affirm e puisque 60 des tudiants d clarent ne pas avoir postul dans d autres tablissements Les raisons invoqu es sont multiples Les options possibles arrivent en premi re ligne 14 occurrences Des d partements sont cit s cin ma anthropologie didactique des langues arts contemporains et quatre reprises les tudiants certifient que ce sont des amis ou de la famille qui les ont conseill s dans leur choix Des enseignants particuliers ou des laboratoires de recherche sont aussi motifs de la venue de certains 3 Dans le m me ordre d id e la libert de choix des fili res associ e aux plannings revient r guli rement 6 je pouvais choisir mon emploi du temps en fonction de mon travail de m me que la possibilit d tre auditeur libre ou de participer des programmes exp
68. finances d placement vacations temps finances possibilit de cr er une quipe temps locaux argent temps mobilit temps moyens humains temps moyens mat riels et financiers temps n cessit de faire cours sur des sujets diff rents du domaine de recherche temps secr tariat finances veille pour appel projet de recherche communication temps semestres sabbatiques r guliers temps un service de gestion des contrats et appels d offre Tout un bureau quip un cadre adapt un local pour se retrouver un bureau pour recevoir les tudiants et travail en quipe pour un d partement de 110 enseignants avec charges de cours une salle des enseignants de 35m2 une biblio avec revues internationales une biblio sp cifique une quipe coordonn e 116 Annexe 5 R ponses la question ouverte Selon vous quel est le r le principal de l universit Tri plat des r ponses Classement alphab tique apprendre penser autrement que l opinion contribuer former des citoyens capables de r flexion et suffisamment polyvalents pour s adapter et assimiler rapidement diverses comp tences prof contribuer au d veloppement des connaissances dans notre perspective Mais pas dans celle des tudiants qui eux veulent juste un dipl me puis ensuite un m tier D o incompr hension contribuer au dvpt de la personnalit des tudiants contribuer au dvpt des aptitudes comprendre par
69. horaires plus charg s puisque les postes plein temps sont syst matiquement occup s par des hommes Les situations financi res des tudiants sont partag es Un peu moins d un tiers certifie ne pas avoir de probl mes d argent un autre tiers atteste y tre parfois confront Parmi les 35 qui affirment avoir des difficult s une majorit d entre eux n a pas d emploi et ne b n ficie d aucune bourse un tiers de l effectif global dont 64 7 sont tudiantes Il appara t clairement que les tudiants qui se d clarent sans emploi sont soutenus financi rement par des aides ext rieures La contribution financi re parentale reste de mani re g n rale la principale consid r e comme forte ou moyenne par pr s de 43 des tudiants les aides de la famille autre que les parents semblent moins importantes 64 les d clarent faibles ou inexistantes Certains tudiants peu nombreux sont aid s par leur conjoint un peu plus de 8 tandis que les allocations logement familiales CAF etc sont consid r es comme des ressources contribuant moyennement ou fortement au financement des tudes par 16 8 des tudiants Les aides ext rieures comme les bourses aux tudes ne sont que rarement attribu es aux tudiants trangers puisque 76 6 des personnes interrog es dans l enqu te tudiants trangers n en per oivent aucune La grande disparit dans l attribution des bourses est 43 clairem
70. niveau scolaire peu lev aucun niveau primaire ou coll ge Enfin la moiti des personnes interrog es affirme rencontrer quotidiennement des difficult s financi res et de logement Il semble que les tudiants les plus pr caris s soient aussi les plus insatisfaits ou les plus critiques 78 d entre eux sont pour l am lioration des conditions d accueil contre 72 de l ensemble Ainsi le milieu social d appartenance semble jouer un r le aussi bien dans la possibilit ou non de participer au financement des tudes que dans la mani re d envisager leur d roulement Les difficult s rencontr es au quotidien renforcent aussi le sentiment de malaise et appuient l envie d tre paul et soutenu dans les d marches Mais il importe de rappeler que les tudiants trangers en situation de mobilit inscrits Paris 8 sont souvent issus de milieux sociaux plus favoris s par rapport aux autres tudiants Or si l appartenance sociale a des r percussions sur la volont de modifier les conditions d accueil dans notre universit on peut faire l hypoth se selon laquelle les tudiants issus de milieux populaires ou de classe moyenne toutes nationalit s confondues souhaitent aussi des am liorations C est d ailleurs ce qui ressort lorsqu on analyse les r ponses propos es par les tudiants une question ouverte sur les 74 r ponses 32 arguments r sonnent comme un appel g n ral pour le bienfait de to
71. parrainerait un tudiant de L1 pour l aider dans son orientation D autres proposent quelques journ es banalis es au d but du semestre o tous les professeurs seraient pr sents afin de les orienter dans leurs inscriptions Ils constatent une difficile transition entre le lyc e et l universit et ils aimeraient qu on consacre une partie de notre r flexion leur accueil 131 h certains tudiants voudraient attirer notre attention sur la difficult d organiser les tudes Paris 8 Ils constatent une perte de temps consid rable la difficult d obtenir des renseignements ils ont du mal comprendre les maquettes de LMD Pour eux les inscriptions c est le chaos 1 probl mes li es la place de la communication virtuelle dans l Universit d calages entre informations donn es et r alit s mise jour insuffisantes des sites probl mes avec les inscriptions aux examens on line tous appr cient de pouvoir contacter leurs professeurs par mail mais ils d plorent que certains ne r pondent pas leur courrier 132 Les Cahiers de dol ance en gestion Synth se des remarques fa tes par crit par certains tudiants de L2 et L3 en mineure gestion nombre d tudiants ayant particip 62 Organisation des tudes Nombre d tudiants ayant voqu le th me Dur e des cours trop longues 3 heures paus
72. pi ge si pas assez balis faible coh rence p dagogique d ensemble En prise avec les r alit s soc enst th orique et pratique enseignement plus critique multiculturalisme enst en petits groupes 107 enst int gr s minaires collectifs enst par petits groupes avec cours et td r unis excellent rapport ouvert simple entre tudiants et ensts petits effectifs permettant encadre personnalis et attentif gros d calage entre recrutement entre 1er et 3 m cycle faiblesse de nombreux cours pratiques manque d ouverture sur les questions vives qui font l objet favorise la responsabilisation et l ouverture d esprit forte autonomie laiss e aux tudiants ouverture pluridisciplinaire politique des enseignements forte densit d trangers singularit s de certains sous ensembles forte pr sence du champ artistique questionnement des rapports th orie pratique gde libert du choix des cours souplesse des valuations prise en compte des difficult s propres notre public beaucoup de lacunes dans le maniement de la langue ou la ma trise d une culture litt raire de base salariat etc Risque de se transformer en ghetto grand souplesse d adaptation aux techno mergents et savoirs th oriques nouveaux gr ce une relative ind pendance par rapport aux traditions formalistes grande libert dans conception d un cours le d coupage des savoirs pr server richesse du m tissage culturel faire appara
73. qui vont de quelques lignes deux pages environ chacune Si le corpus des textes sociologiques ne contribue pas orienter l criture des premi res impressions celles ci tant r dig s lors de la premi re s ance du cours avant m me la distribution du recueil de textes il constitue un filtre ind niable de s lection des situations et des interactions observ es et ceci davantage en 2006 2007 qu en 2005 2006 La premi re ann e cet exercice tant en cours d exp rimentation les consignes donn es taient moins pr cises Le filtre constitu par le corpus des textes distribu s est particuli rement visible chez les tudiants astucieux qui ont compris que l analyse serait facilit e s ils recueillaient des donn es en relation avec les textes du corpus Du point de vue de la synth se r dig e ici ce ne sont donc pas n cessairement les situations recueillies par les tudiants qui ont produit des analyses satisfaisantes sur le plan sociologique qui sont les plus int ressantes Les tudiants pouvaient galement prendre appui sur d autres textes sociologiques cit s dans le cours ou travaill s avec d autres enseignants Seuls deux ou trois d entre eux se sont essay s cet exercice demandant un investissement plus exigeant Les journaux ne constituait qu un des l ments de l valuation de cet EC au demeurant tr s dense La lecture et l analyse de textes sociologiques ainsi que les deux au
74. r visait au dernier moment et nous avons obtenu notre dipl me gr ce au rattrapage et sans avoir assimil la totalit du programme Se former au m tier d tudiant Tu organises toi m me ta semaine et a c est tr s plaisant Se former au m tier d tudiant c est d abord apprendre organiser son temps L organisation de l emploi du temps 10 peu contraignante en sociologie est source d angoisse chez quelques uns 2 et de satisfactions 8 pour un plus grand nombre a fortiori pour les plus g s pour ceux qui sont en double cursus ou qui ont une exp rience universitaire ant rieure plus contraignante pour ceux galement qui r sident loin de l universit Ce qui m a tonn et m me beaucoup plu raconte Farah c est que tu te fais ton propre emploi du temps c est dire que tu organises toi m me ta semaine et a c est tr s plaisant Le faible nombre d heures de cours hebdomadaires par rapport la terminale enchante et effraie tout la fois 1 L organisation p dagogique ne dissociant pas en sociologie cours magistraux et travaux dirig s est galement valoris e 3 par plusieurs tudiants a fortiori lorsqu ils ont d j fait ailleurs l exp rience de la coordination d faillante entre professeurs et charg s de TD Les cours de trois heures surprennent quelques tudiants 5 qui soulignent la diff rence avec le lyc e sans appara tre insurmontables deux d entre eux
75. rien Je voulais faire ducatrice et au lieu de a je me retrouve en droit comme une conne Un change entre deux tudiantes sur le travail r alis pour la s ance d un cours En deux minutes je lai fait et toi L autre r plique en rigolant J ai m me pas pris la peine d ouvrir mon livre et mon cahier pour le faire De toute mani re a sert rien de le faire on reste qu un an S ils nous avaient accept dans notre cole on serait pas l l heure qu il est Certains se sont inscrits dans une fili re pour satisfaire des aspirations parentales Mes parents ils veulent que je sois avocat mais je crois qu ils r vent D autres ont t guid s par une perception des d bouch s possibles J aimais bien l histoire mais y avait pas de d bouch s y en a plus en socio donc voil D autres encore font tat d une d ception et envisagent une r orientation au terme de leur premi re ann e Ca me prend la t te j ai l impression de rien apprendre C est le d but de la premi re ann e on d marre Ca ne peut pas tre passionnant tout de suite Peut tre je sais pas trop Je vais continuer mais je pense que l ann e prochaine j irai ailleurs s rement en BTS Un autre d u de sa fili re LEA J en ai trop marre de l histoire de l Angleterre Je crois que j vais me barrer au premier semestre enfin j sais pas A l un de ses copains qui lui 25
76. salles de cours ou de la d couverte du fonctionnement de l universit Souvent je reste sans r ponse secr tariat r guli rement surcharg s ou les informations diff rent d un secr tariat un autre ou d un tudiant un autre Eva d ploie une exp rience proche I faut sans arr t se battre avec les autres pour pouvoir obtenir ce que l on veut J tais alors oblig e de poser les bonnes questions aux bons endroits sous peine de ne pas avoir de r ponse ou encore d arriver la premi re pour tre la mieux servie Le fait d tre en bute un traitement administratif anonyme des queues interminables des horaires d ouverture affich s mais d mentis par des portes closes et par cons quent des informations inaccessibles d tre contraint la d brouille de jouer des coudes de multiplier les sources et de recueillir des informations contradictoires augmente le sentiment de solitude et d impuissance On t envoie d un d partement l autre sans explication C est une sorte de partie de tennis qui se joue entre d partements 13 L tudiant doit rapidement acqu rir un nouveau langage 3 la d signation des cours et des regroupements de cours par des acronymes EC UE la terminologie propre au LMD majeure mineure cr dits ECTS est perturbante Christelle termine ainsi ses premi res impressions J allais presque oubli tout ce nouveau vocabulaire assimiler les
77. sans doute la faiblesse de la mobilisation politique N anmoins comme cette mobilisation reste une des finalit s de ce travail je commencerai par traiter les dol ances partag es par le plus grand nombre quelque soit le statut en particulier les mauvaises conditions de travail Nous verrons ensuite la question de l accueil et de l information qui met en cause les relations entre les tudiants et le personnel administratif Dans une troisi me partie nous analyserons les dol ances qui concernent la p dagogie et le rapport aux enseignants Enfin nous terminerons par les probl mes de s curit I De mauvaises conditions mat rielles de travail Le personnel administratif a organis ses dol ances en deux grandes cat gories les conditions mat rielles de travail et la vie et politique de l UFR Du c t des tudiants de sociologie et de litt rature la question des mauvaises conditions mat rielles d tudes revient sous une forme ou une autre 159 fois sur un total de 624 soit un quart des dol ances Le personnel administratif souligne une hygi ne d ficiente un manque d a ration une absence de maintenance Les tudiants utilisent les mots d gradations d labrement pour disqualifier les b timents Ils d plorent un manque de chauffage l hiver des salles de cours trop petites avec trop peu de mobiliers et d quipements de mauvaises conditions mat rielles pour manger Seule la biblioth que appara
78. souhaitent arr ter plus vite leurs tudes dans ce cursus et visent des dipl mes plus prestigieux et ou plus professionnalisants On peut mobiliser diff rentes explications des contraintes juridiques n cessit de la nationalit fran aise pour passer certains concours une moindre connaissance par les trangers du syst me de formation fran ais notamment de la hi rarchie entre syst me de formation ouvert des universit s et syst me ferm des coles un plus grand investissement dans l universit d accueil qui fut leur premier choix un attachement aux tudes universitaires g n ralistes Rapport aux tudes et l universit Au del de leurs projets que nous apprennent les tudiants trangers sur leurs rapports quotidiens aux cours et l universit Langues et difficult s Dans l enqu te tudiants trangers 95 des tudiants interrog s affirment que le fran ais n tait pas leur langue maternelle et seulement 19 disent qu ils parlaient fran ais dans leur quotidien Ces derniers sont exclusivement des Africains et Maghr bins qui ont t scolaris s en langue fran aise partir du primaire ou du secondaire Concernant les p riodes de scolarisation il est noter que pour 48 des personnes interrog es le fran ais a t tudi soit partir du secondaire soit durant toute leur scolarit Par contre ceux qui n ont jamais t scolaris en langue fran aise ou seul
79. tre davantage grande libert mais pas de concertation Bon suivi des tudiants H t roclite h t roclite divers et vari favorisant l esprit critique ouvert sur le monde j esp re politiquement incorrect historiquement des petits groupes il n y a plus que du CM tant donn le trop gd nombre d tudiants en cours Les locaux ne sont pas adapt s des gpes importants il n y en a plus il reste peut tre un style gauchiste de Vincennes des traces Il se met la port e des tudiants Les tudiants les plus qualifi s trouvent une aide plus personnalis e qu ailleurs indistinction cours td services mcf profs niveaux non r p tition syst matique des cours permettent une articulation vive entre recherche et enst cadre et outils p dagogiques extr mement efficace et indispensable In gal innovation souplesse et flexibilit diversit des publics et des attentes pluridisciplinarit int gration cm td fructueuse d sorganisation int gration cours td Interdisciplinarit je pense qu on finit par s adapter un public moins exigeant et que la qualit des cours s en ressent je suis tr s peu renseign sur les m thodes de mes coll gues surtout en 1er cycle En 2 m les descriptifs de cours sont marqu s par une grande individualit intellectuelle la disparit on trouve tout Paris 8 la distance entre public et encadrement conduit pour ceux qui veulent bien le faire un enst de rem diation tut
80. tudiants d clarent prouver des difficult s seulement la moiti d entre eux dit se faire aider 47 Un tiers de l effectif de l enqu te tudiants trangers d clare que la compr hension des cours n est pas facile Le suivi des enseignements est du fait de l obstacle linguistique une difficult laquelle les tudiants en mobilit internationale sont particuli rement expos s Mais cette difficult est elle sp cifique ces tudiants L enqu te DEUG apporte des l ments de r ponse travers les analyses de Charles Souli et Brice Le Gall Les tudiants ayant pass leur baccalaur at l tranger ont vis vis des cours magistraux des attentes nettement diff rentes des autres ils r clament plus souvent que le rythme des cours soit plus lent que l enseignant r p te plus et dicte plus Mais ce r sultat ne doit pas conduire opposer les tudiants en mobilit internationale tous les tudiants r sidents Parmi ces derniers certaines cat gories d tudiants ressentent galement des degr s divers des difficult s suivre les cours magistraux c est le cas notamment des tudiants ayant pass un baccalaur at en France et dont les parents sont trangers et des tudiants issus de milieux sociaux d favoris s L environnement linguistique joue un r le essentiel dans la r ception des enseignements parmi les tudiants qui parlent une ou plusieurs langues trang res d
81. voir un peu ce que je peux faire en plus mais je gal re Les consignes ne sont pas toujours explicit es ou comprises Une tudiante dit l enseignante qui vient de lui rendre sa copie dot e d une mauvaise note Je croyais qu il fallait faire un plan Je ne savais pas qu il fallait faire un r sum Habitu s se voir fixer des objectifs pr cis et des voies suivre pour les atteindre les tudiants nouvellement arriv s se sentent d laiss s Dans la fille d attente d un distributeur de boisson une tudiante fait part l un de ses camarades de sa nostalgie du lyc e C tait quand m me bien le lyc e Au moins les profs nous disaient ce qu on devait faire et on le faisait Ici personne ne nous dit rien Une tudiante en histoire confie son amie qui est en droit Le truc qui est pas vident c est de capter ce que les profs attendent de toi parce que a ils te le disent pas tu dois deviner par toi m me Une autre se lamente Jl n y a presque pas de devoirs il nous guide peu Et moi je ne sais pas quoi faire L exp rience acquise au lyc e n est pas toujours transf rable Je sais pas comment on fait un m moire s exclame une tudiante qui le professeur demande la production d un m moire de dix pages Souvent c est l int r t du cours qui n est pas per u Ce cours il pourrait nous servir approfondir des choses qu on a mal comprises ou aborder
82. 0 20 40 60 80 100 E Sorties Non Ri P8 E R inscrits P8 En excluant les tudiants inscrits pour la premi re fois PIED le taux de sortie une ann e apr s la premi re inscription tombe 57 8 Les r sultats selon les formations r v lent que dans 18 formations sur un total de 24 le taux est sup rieur cette moyenne Graphique 6 et Tableau 7 Les formations ECO GES A E S L L L P C S ARTS et E C LA sont les seules o l on observe un taux inf rieur 57 la formation ECLA se distinguant particuli rement avec un taux de 29 presque deux fois moins que l ensemble des L1 Mais on pourrait utiliser le taux de r inscription pour une lecture plus positive de ces chiffres Sur les 4157 nouveaux inscrits Paris 8 en 2005 2006 1793 40 l taient l IED 76 Tableau 7 Premiers inscrits en 2005 2006 en L1 et situation en 2006 2007 selon les formations IED non compris Formations Sorties non ri P8 R inscrits P8 Total Sorties R inscris P8 PORTUGAIS 8 1 9 89 11 HISTOIRE 82 13 95 86 14 ANGLAIS 62 17 79 78 22 ESPAGNOL 33 11 44 75 25 P A E 136 46 182 75 25 H C S 106 39 145 73 27 SC POLITIQUES 52 19 71 73 27 LEA TRADUCTION 79 31 110 72 28 SC DU LANGAGE 74 29 103 72 28 ALLEMAND 5 2 7 71 29 ARABE 13 6 19 68 32 ETUDES SLAVES 2 1 3 67 33 PHILOSOPHIE 25 15 40 63 38 LEA CO
83. 15 Arts 29 38 25 8 100 24 Soc ethno SE psy g o urba 23 28 28 21 100 57 Droit co gest AES scie pol 0 14 67 19 100 21 Informatique maths 40 50 0 10 100 10 Instituts hors IFU 25 25 50 0 100 4 Total 36 29 22 13 100 201 Effectifs 73 58 44 26 201 Tableau n 2 Nombre moyen d tudiants par cours en 1 cycle Nr nc non r ponse et non concern Cette question est importante D j parce qu elle conditionne le type de p dagogie pratiqu e Enseigner dans l anonymat d un amphith tre ce n est pas la m me chose que d enseigner de petits groupes et conna tre le pr nom de chacun de ses tudiants Cette dimension sera bien per ue par les fondateurs de Vincennes qui banniront autant que possible Concernant l volution d mographique des diff rentes disciplines de Paris 8 depuis la fondation de cette universit Charles Souli Le destin d une institution d avant garde histoire du d partement de philosophie de Paris VIII Histoire de l ducation n 77 janvier 1998 97 les cours d amphi caract ristiques de l universit traditionnelle accus s de redoubler la s lection sociale ainsi que d ent riner favoriser un rapport autoritaire et hi rarchique entre enseignants et enseign s ainsi que le rapport traditionaliste et f tichiste au savoir qui l accompagne g n ralement Mais cette question est importan
84. 2 29 18 11 36 2000 63 28 16 6 35 2001 62 29 18 6 37 2002 62 31 14 9 31 2003 58 36 16 5 32 2004 55 39 13 6 31 2005 57 38 14 6 32 2006 57 38 12 7 30 P riode Moy 58 18 10 34 partir de 1998 l indicateur Dispense du Bac Fran ais comprend d autres tudiants non titulaires du baccalaur at 43 Tableau 4 Modes d admission Paris 8 selon l origine g ographique des tudiants 2007 Bac LE D TRANSFERT ECHANGES LU T VNB Equival Total fran ais dont bac Fr INTERNATIONAUX Dispense IAUTRES EUROPE25 SE A 53 36 70 Am riques 1 2 15 8 4 Autres E Fr 6 2 7 6 En 3 Autres AFRIQUE 2 1 5 167 DOTE 7 6 ASIE MOYEN ORENT 4 2 2 10 6 MAGHREB 2 1 10 7 16 12 Total 100 100 100 100 100 100 100 100 population 6640 2597 4505 387 412 2068 5605 Pourcentages calcul s sur la population tudiante population 15445 797 628 1420 1236 2688 22214 Le pourcentage important d tudiants trangers est certainement un des indicateurs qui caract rise le mieux la population tudiante de Paris 8 comparativement aux autres universit s fran aises la rentr e le pourcentage d tudiants trangers au plan national tait estim 14 7 par la DEPP Paris 8 ce chiffre atteint 35 soit plus du double de la moyenne fran aise Mais ces deux chiffres ne distinguent pas les tudiants r sidents des tudiants en situation d
85. 5 4 26 9 Master Doctorat 42 9 17 6 47 1 15 4 32 Total 100 100 100 100 100 Enqu te tudiants trangers Il est fort probable avec les carts soulign s concernant les niveaux d tudes des p res et m res que le financement des tudes recouvre des disparit s fortes selon les zones g ographiques Par hypoth se les enfants issus des classes moyennes et populaires compteront moins sur le soutien financier de leurs parents que les enfants de classes sup rieures Des situations de mobilit internationale vari es Dans l enqu te tudiants trangers 92 des tudiants d clarent que leurs parents vivent l tranger dont presque 75 ne sont jamais venus en France Parmi ces tudiants s par s de leur cellule familiale restreinte la moiti n a aucune famille ni fr re ou s ur ni oncle ou tante sur le territoire fran ais 51 6 Et ce sont les femmes qui connaissent le plus cet isolement 64 4 Les hommes ont galement plus de famille proche sur le territoire fran ais oncles tantes et ou cousins cousines Ils vivent aussi plus fr quemment au c t de leur s fr re s et s ur s Ces disparit s peuvent tre li es au fait que l immigration d Asie est principalement f minine et celle d Afrique plus masculine Tableau 10 Type d entourage familial selon le genre de l tudiant Type d entourage familial hors p re et m re Fr res et ou s urs
86. 6 veulent pers v rer en master ou doctorat noter 24 de non r ponses La variable genre ne semble pas avoir d effet sur les ambitions universitaires en moyenne 46 des tudiants aspirent l obtention d un master et 28 d un doctorat Comment interpr ter ces diff rences Certains tudiants trangers auraient ils du fait de leur appartenance sociale favoris e des ambitions scolaires et professionnelles plus lev es que les autres En effet l enqu te DEUG montre que les tudiants en mobilit internationale et les tudiants r sidents ne partagent pas les m mes ambitions professionnelles Les tudiants en mobilit envisagent plus souvent que les autres de poursuivre jusqu au bout la logique universitaire en devenant enseignant chercheur ou chercheur Mais surtout ils visent plus souvent des postes responsabilit souvent en lien avec l activit conomique manager chef d entreprise finances bourse banque gestionnaire cadre comptable juriste diplomate Les tudiants r sidents se destinent davantage aux m tiers de l enseignement dans le primaire et le secondaire des m tiers artistiques ou intellectuels journalisme m tiers du cin ma ou dans le domaine sanitaire et social psychologue ducateur orthophoniste Mais la question de la poursuite d tudes dans la discipline d inscription Paris 8 est ins parable de la question de savoir s ils veulent se lancer ensuit
87. 7 dire qu ils ont trouv facilement les informations qu ils cherchaient lors de l inscription Le site Internet de Paris 8 est largement consult ainsi que le guide de l tudiant Cependant le site propose des informations parfois peu actualis es il est moins lisible que celui d autres universit s et moins fourni en informations g n rales dont ils ont besoin conditions d emploi formalit s de s jour sant et couverture sociale bourse logement Marion Mainfray s occupe d j de l am lioration du site Pour le livret de l tudiant o certaines informations les concernant sp cifiquement sont dispers es nous en discuterons avec Maryl Azzoug Si les structures officielles accueil du hall d entr e SCUIO bureau des Relations internationales secr tariats et leur affichage remplissent leur r le dans la diffusion des informations si l accueil des professeurs et des responsables de formation est appr ci l entraide entre tudiants reste essentielle pour acc der aux informations administratives et p dagogiques ainsi que pour les comprendre L impression g n rale qui se d gage des questionnaires et des entretiens reste un sentiment d insatisfaction d angoisse de solitude la sensation d tre perdu d tre condamn devoir se d brouiller seul Sont mis en cause la taille de l universit et une signal tique difficile d crypter et peu aidante le personnel des secr tariats d bord lors de la rentr e les que
88. COMPTE RENDU DES TRAVAUX DES ETATS GENERAUX DE PARIS VIII DU LUNDI 14 MAI 2007 AMPHITHE TRE D Sommaire SOMIMAIT AE SR Na SAR RE AA E NS D A ee Ne ie eat es 2 Pr ambule Jean Marc Meunier Marie Solange Touzeau Charles Souli 4 La lettre du pr sident Pascal Binczack ressens nrennh de den eNtn ne rer ete nt 5 Le programme des Etats S N TAUR near envers tra ednnnetiRa teen 6 Etudier enseigner et rechercher Paris VIII Pr sentation de la matin e Fran ois Castaing s 7 L entr e dans la vie tudiante Paris 8 Claudette Lafaye et les tudiants de l EC Pr sentation des m thodes de la sociologie 8 L accueil des tudiants trangers Paris 8 Nicole Blondeau 28 Des tudiants trangers Paris 8 parcours mani res de vivre l universit Aude B liard Anne Julie Auvert et des tudiants en sociologie 32 Annexe 1l questionnaire de l enqu te relative au financement des tudes des tudiants trangers inscrits Paris Soronia aaia EErEE te eee ane en ete dede does 54 Annexe 2 questionnaire de l enqu te aupr s des tudiants de DEUG de Paris 8 57 R sum de la premiere Sessions arre MR Se A ST NN ae tee de 59 Des tudiants de Licence engag s dans une enqu te sociologique sur les difficult s des
89. Ces m thodes font r f rence aux l ments pr sent s dans le deuxi me point Ainsi je pense qu il faut envisager deux fa ons de mesurer la r ussite au DEUG L1L2 ou en L3 aujourd hui dans le cadre du LMD en comptabilisant ou pas les tudiants fant mes Estimation des taux de r ussite en Licence Paris 8 reprise d une note de POVE 2004 Les taux de r ussite sont calcul s en mettant en rapport les dipl m s la date du mois d octobre 2004 et les Nouveaux inscrits en Licence correspondants quelle que soit l ann e d obtention du dipl me Ainsi pour l ann e de premi re inscription en 2000 2001 le taux de r ussite cumule 4 ann es l ann e 2001 2002 3 ann es 2002 2003 2 ann es et l ann e 2003 2004 une ann e seulement Les cohortes ont t reconstruites en soustrayant les tudiants ayant abandonn leurs tudes Paris 8 avant la fin de l ann e Il est noter que l enregistrement des dipl m s dans la table CAHIER de la base de donn es FELIX P8 mobilis e se fait toujours avec un d calage d au moins une ann e C est pourquoi les taux de la colonne correspondante ann e 2003 2004 sont extr mement bas et figurent dans cette note titre illustratif Les taux de r ussite calcul s la fin de l ann e sur les cohortes des ann es 2000 2001 et 2001 2002 indiquent une tr s grande variation de ces taux selon les disciplines et selon les ann es
90. LE auquel participent des tudiants tuteurs du Master didactique des langues option FLE est largement pl biscit Propositions d am lioration L am lioration du site Internet est d j engag e celle du guide de l tudiant doit tre discut e avec Maryl Azzoug Un effort doit tre port sur la signal tique l universit personne n y comprend rien et les tudiants se rep rent partir du moment o ils sont accompagn s m me ceux qui ma trisent bien le fran ais ainsi que sur la clart des informations diffus es Les tudiants des ateliers de p dagogie de projet sugg rent la cr ation d un forum Internet qui permettra des changes rapides d informations Un contact sera pris avec Marion Mainfray Ils proposent aussi un syst me de parrainage sur le mod le des tudiants tuteurs 31 pour le stage Erasmus les heures consacr es cette action pourraient tre reconnues comme heures de stage dans certains dipl mes Il s agirait d accueillir conseiller accompagner les nouveaux venus Ce dispositif permettrait de lutter contre l isolement faciliterait les changes rendrait l universit plus humaine et hospitali re Dans cet objectif le r le du Bureau de la vie tudiante est particuli rement important Les missions d accueil du d partement COM FLE et ses offres de cours d apprentissage et d am lioration du fran ais sa politique d aide l insertion des tudiants dans l universit doivent tre plu
91. Les tudiants trangers sont de mani re g n rale plus g s que les tudiants fran ais ces diff rences s expliquent pour partie par les obstacles d inscription en 1 cycle et par l acc s relativement facilit en 2 et 3 cycle o Les niveaux d tudes des parents sont lev s 1 4 des p res ont l quivalent d un DEUG ou d une licence 32 ont un Master ou un doctorat Cependant des disparit s sont flagrantes 61 des p res et 69 de m res des tudiants maghr bins ne sont pas scolaris s ou seulement jusqu au primaire et ce sont les familles des tudiants europ ens qui sont les plus dipl m es du sup rieur o 82 des tudiants interrog s d clarent ne recevoir aucune bourse Le financement des tudes passe donc par les aides parentales ou familiales et par le salariat Dans ce dernier cas 1 4 travaille 15 29 h par semaine 14 plus de 30 heures Cependant 45 n ont pas besoin d activit salari e bourse pour les tudiants europ ens et 1 4 des tudiants africains aides parentales pour beaucoup d Asiatiques Majoritairement ils pensent que leurs horaires de travail sont totalement ou partiellement compatibles avec leurs tudes 54 de ceux qui travaillent ne souhaitent pas travailler plus car ils veulent pr server les tudes Peu d entre eux exercent un travail en relation avec leurs tudes Les tudiants africains sont plus nombreux se d clarer sans profession mais aussi plus nombreux affr
92. MMERCE 30 19 49 61 39 GEOGRAPHIE 55 37 92 60 40 HEBREU 6 4 10 60 40 ITALIEN 6 4 10 60 40 L LT 55 37 92 60 40 Total 1547 1177 2724 57 43 ECO GEST 76 61 137 55 45 A E S 105 98 203 52 48 L L L 17 16 33 52 48 P C S 149 144 293 51 49 ARTS 301 358 659 46 54 E C LA 70 169 239 29 71 Les r sultats du suivi des Premiers inscrits en 2005 2006 en LI et de leur situation en 2006 2007 selon la r gion d origine le domicile l activit salari e le mode d Admission Paris 8 la Profession PCS du P re et la S rie du Baccalaur at Fran ais quivalences sont pr sent s dans une suite de tableaux que nous avons hi rarchis s selon les valeurs du PEM Pourcentage d carts maximums et des Khi Deux tr s significatifs p 001 Les profils moyens des tudiants sortants et r inscrits se distinguent par un ensemble de rt ue E rs E 0 2 LER s caract ristiques g n rales synth tis es dans les tableaux suivants Tableau 8 Il s agit des modalit s statistiquement les plus associ es ces deux profils oppos s Concernant les sortants on retrouve plus d tudiants des disciplines appartenant aux domaines du Droit des Lettres et Langues Ils sont originaires de l Union europ enne 25 pays mais en majorit fran ais Ils sont Indice propos par P Cibois pour mesurer l intensit des associations entre modalit s de variables d un
93. P8 mais parce que je suis rattach une UMR de Paris centre manque accueil d l gation cnrs financement de th ses manque aide humaine technique ing nieur de recherche iatoss manque de financements et de temps manque livres p riodiques abonnements Dans ma sp cialit les tudiants ne peuvent pas faire de recherche la biblioth que de l universit manque mat riel d enregistrement et analyse du son d ordinateur manque ouvrages revues scientifiques base de donn es etc manque possibilit de longs s jours sur le terrain et temps de travail non interrompu par enseignant mat riel th sards mat riel d enregistrement des locuteurs chambre sourde technicien missions sur le terrain moyens de mission frais de d placement formation des outils informatique moyens financiers participation aux colloques ouvrages indisponibles en France et voyages l tranger n cessaires moyens personnels 100 Ordinateur n 2 ordinateur et bureau l universit budget pour organiser des rencontres colloques etc Ouvrages de biblioth que parce que j ai d cid une fois pour toute de m autofinancer pas de locaux aucun budget pauvret de la BU en droit public possibilit d aller plus r guli rement l tranger semestres sabbatiques etc possibilit de r tribuer des th sards pour travailler ce sur quoi on travaille ressources l tranger revues et p riodiques ouvrages r cents en langue trang
94. Paris 8 voir Les tudiants fant mes tudes et Recherches de l OVE Paris 8 site OVE Universit Paris 8 Novembre 2002 nous avons poursuivi l tude syst matique de l volution des flux de premiers inscrits r inscrits Les derni res donn es disponibles pour l ensemble de la population des premiers inscrits au niveau de la premi re ann e L1 ex premi re ann e de DEUG indiquent un taux de non r inscrits tr s important Pr s des deux tiers des tudiants de la cohorte des premiers inscrits en premi re ann e ne se sont pas r inscrits la rentr e 2006 2007 2939 4517 Ce pic de non poursuite des tudes Paris 8 est assez exceptionnel Il peut expliquer en partie la baisse des effectifs observ e Paris 8 cette ann e Ces r sultats concernent tous les formations IED compris Tableau 6 Premiers inscrits en 2005 2006 en L1 et situation en 2006 2007 Autres 0 02 L1 12 80 L2 21 81 Sorties Non Ri P8 R inscris P8 L3 Licence 0 24 Master1 0 04 Master2 0 02 Total 100 Graphique 6 Sorties selon les formations les tudiants de l IED sont exclus E C LA ARTS P C S LLL A E S ECO GEST Total LIT ITALIEN HEBREU GEOGRAPHIE LEA COMMERCE PHILOSOPHIE ETUDES SLAVES ARABE ALLEMAND SC DU LANGAGE LEA TRADUCTION SC POLITIQUES H C S P A E ESPAGNOL ANGLAIS HISTOIRE PORTUGAIS
95. SIS Paris 8 Felix mars 2007 1007 TO0T 007 S007 9007 72 Tableau 2 r partition genre nationalit s disciplines SISE 2007 Homme Femme Homme Femme Total population Etrangers Etrangers Fran ais Fran ais PLURIDISC 14 17 100 1843 LANGUES 24 21 21 34 100 3438 SCIENCES ET TECHNOLOGIE 28 10 13 100 641 SCIENCES CONOMIQUES GESTION EC g HORS A E S 27 23 26 24 100 799 Pr S CTENCES DU LANGAGE 14 22 25 40 100 4853 DROIT SCIENCES POLITIQUES 20 16 25 39 100 1821 SCIENCES ET STRUCTURES DE LA i ES o e o DES 18 T 100 123 ADMINISTRATION CONOMIQUE ET me m SOCIALE A E S 15 18 27 39 100 568 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES 8 13 16 DC 100 8151 Total 16 19 21 44 100 22237 Indicateurs calcul s sur la population des tudiants la couleur verte de certaines cases indique l attraction des modalit s crois es et selon l intensit de la couleur la force de celle ci Le pourcentage de Nouveaux inscrits dans le dipl me Ninsc Dipl est un indicateur nous renseignant sur les inscriptions nouvelles dans le dipl me Celles ci sont compos es par les Premiers inscrits Paris 8 Flux externes et par des r inscrits Paris 8 flux internes L ann e 2006 correspond la mise en place du LMD Mis part cette ann e de r forme l volution souligne que pr s des deux tiers des tudiants s inscrivent pour la premi re fois da
96. Type 0 16 0 15 0 16 0 07 Coef Variation 0 27 0 29 0 44 1 70 79 Nous avons mis en gras les disciplines qui regroupent plusieurs mentions ou options Danse Th tre et Cin ma sont des mentions de la Licence Arts du Spectacle LLCE regroupe toutes les licences de Langues et Litt ratures trang res LEA 1 est la Licence Langues trang res appliqu es option Traduction LEA2 est l option Affaires et Commerce Psychologie IED est la Licence de l Institut d Enseignement Distance IED Graphique 7 Estimation des taux de dipl m s de Licence selon les disciplines Formations UFR des cohortes des premiers inscrits en Licence en 2000 2001 et 2001 2002 le dipl me de la licence peut tre obtenu en un an et plus voir tableau pr c dent Dipl m s de Licence Paris 8 Cohortes de premiers inscrits Calcul s partir des Tables CAH Felix P8 OVE 100 0 z Cohorte 2001 2002 90 0 URBANISME 80 0 4 ARTS 70 0 aE ee PSYCHOLOGIE PHILOSOQHIE _ Se 60 0 INFORMATIQUE PRN SCIENCES DU LANGAGE SCIENCES DE L EDUCATION 50 0 LETTRES MODERNES SC ECONOMIQUES MENTION PSYCHOLOGIE IE ECONOMIE INTERNATIONALE A ETHNO LOGJE A DROIT 6 ma 40 0 p ETUDES THEATRALE GEOGRAPHIE 30 0 se SCIENCE POLITIQUE 20 0 10 0 4 LEA 2 Cohortes 2000 2001 0 0 0 0 10 0 20 0 30 0 40 0 50 0 60 0 70 0 80 0 90 0 100 0
97. UG le tableau suivant synth tise les calculs pour la cohorte 2000 2001 i e premier inscrits Paris 8 la rentr e 2000 82 Tableau 11 Deux fa ons de mesurer la r ussite au DEUG en comptabilisant ou pas les tudiants fant mes Cohorte Pinscrits Paris 8 en Deug 2000 01 EDUCATION COMMUNICATION LANGAGE LITTERATURES LANGUES ET SCIENCES DU LANGAGE HISTOIRE CULTURE SOCIETE LE MONDE EUROPEEN PRATIQUES CLINIQUES ET SOCIALES PHILOSOPHIE ARTS LANGAGE INFORMATIQUE TECHNOLOGIES POUVOIR ADMINISTRATION ECHANGES TERRITOIRES ECONOMIES SOCIETES LANGUES LITTERATURES CULTURES ETRANGERES 58 __ 100 4421 2758 La premi re colonne intitul e DEUG donne le r sultat d un calcul brut qui met en rapport les dipl m s du DEUG de la cohorte des premiers inscrits la rentr e 2000 la colonne DEUG 2 est le taux de r ussite corrig la population de r f rence a t diminu e des sorties pr coces les fameux tudiants fant mes qui n avaient pas confirm leur inscription p dagogique et qui ont souvent abandonn Paris 8 avant la fin de l ann e universitaire Le contenu de cette note pour les tats g n raux de Paris 8 illustre le choix m thodologique privil gi par POVE de Paris 8 depuis sa fondation Il donne les moyens de faire appara tre le tableau g n ral de la vari t de la population tudiante
98. a de Paris 8 et de l image de lui m me que lui renvoie le fait d tudier dans notre universit difficult s ou facilit s se situer entre socialisation ordinaire dans la famille le quartier et socialisation universitaire pour trouver des modes de conciliation entre les deux qui permettent de se mobiliser sur les tudes difficult s ou facilit s acqu rir les modes de travail universitaire comme s approprier les savoirs et les modes de pens e universitaires aspects qui sont pour partie propres leur discipline d tude en sp cifiant certains aspects du point pr c dent le cas de certains tudiants militants sera abord pour comprendre en quoi des postures intellectuelles d interrogation de la fa on dont fonctionne le monde et le monde universitaire en particulier ici pour le transformer peut sembler la fois aller de pair avec une posture intellectuelle r flexive d interrogation du monde partir de crit res universitaires et faciliter aussi la mobilisation sur certains types d enseignements de notre universit difficult s ou facilit s se raccrocher tudier selon le type de rapports p dagogiques avec les enseignants comme selon l organisation p dagogique et administrative Cet enseignement est galement commun la mineure externe enseignement et la mineure externe Introduction aux sciences de l ducation Le Gall Brice amp Souli Charles
99. accueil dans les secr tariats qu il s agisse des secr tariats des d partements de l UFR ou des secr tariats d autres UFR ou de l administration centrale Les tudiants se plaignent de secr tariats trop souvent ferm s de difficult obtenir des r ponses aux questions qu ils posent trouver le bon interlocuteur Les affichages sont jug s mal faits et peu lisibles Des tudiants de sociologie soulignent un manque de communication entre les secr tariats et les enseignants ils pointent des contradictions entre le discours des uns et des autres Ils ont le sentiment de ne pas tre cout s suivis orient s Les r gles 121 d quivalence ou de reversion seraient changeantes les mineures mal d finies en particulier leur valeur en ECTS Les inscriptions par internet sont source d angoisse 17 occurrences et d incoh rences dans la construction des parcours et des emplois du temps Les tudiants ne parviennent pas facilement se connecter et quand ils y parviennent certaines EC sont closes Alors qu une partie de leur emploi du temps est d j fix e EC encore ouverts au moment o ils se sont connect s et inscrits ils compl tent ensuite leurs emplois de temps en fonction des places disponibles Cette modalit d inscription ne permet aux tudiants ni de construire un parcours ni m me souvent de choisir un emploi du temps coh rent Elle produit des in galit s certains tudiants n ont pas acc s facilement un ord
100. ains ont limit leurs observations au b timent B parfois au seul d partement de sociologie La consigne donn e incitait les tudiants se focaliser sur les difficult s rencontr es et les situations ou les interactions probl matiques lesquelles constituent donc l essentiel des mat riaux recueillis C est donc sur une trame encore plus sombre que se d roule cette seconde partie parfois illumin e d une p pite d autant plus brillante qu elle est inattendue Comme cela a t d j signal les textes sociologiques du livret travaill s en cours tout particuli rement les analyses qualitatives ont contribu filtrer et s lectionner la r alit digne d tre observ e Le regard des tudiants est ainsi orient massivement vers le flou des normes de travail et les difficult s d adaptation des primo arrivants sur lesquels insistaient au moins trois des neuf textes ou extraits de textes travaill s Mais les premi res impressions constituent galement un autre filtre au moins pour partie Tel ou tel tudiant faisant tat de ses difficult s relationnelles sera particuli rement attentif des situations de m me nature rencontr es par d autres tudiants ou l inverse se penchera sur des interactions attestant que des changes se nouent entre nouveaux tudiants D autres quelque peu d sorient s par la charge de travail ou la nature de ce qui leur est demand recueilleront plut t des observations
101. aires tendront devenir de plus en plus crasantes Nous en faisons tous l exp rience chaque jour C est une logique qui conduira l opposition entre les cat gories et les personnes L ancien pr sident l a cultiv e savamment pour d velopper le grand merdier la d sorganisation pr alable tant n cessaire pour que la r organisation apparaisse naturelle voire salvatrice Est ce cela que nous voulons ensemble 88 L autonomie des Universit s est devant nous Pour le pire dans une logique exclusive de march C est l ab me vers lequel l identit du projet vincennois peut faire naufrage Mais l inflexion de la trajectoire est aussi entre nos mains Nous pouvons nous en saisir collectivement Il n est pas certain que cela puisse tre pour le meilleur mais il est aussi possible de se saisir de l autonomie pour avancer positivement Les Etats G n raux nous en donnent une premi re occasion 89 R FLEXIONS SUR LES RELATIONS INTERNATIONALES Pierre Bayard et Jean Louis Fournel A Organisation des relations internationales Par rapport d autres universit s Paris 8 b n ficie d une structure originale visant associer le plus possible les enseignants aux grandes orientations de notre politique trang re Au sommet de cette structure se trouve le SERCI Service des Relations et de la Coop ration Internationales le premier service des relations internationales avoir t cr en France service dont le d
102. alifient de peu clair Une question ouverte permettrait d exprimer les m contentements Les r sultats qui en sont issus font tat de la taille de l universit 5 occurrences Les tudiants se sentent perdus et ne savent pas dans quelle direction aller pour trouver leurs renseignements Les termes difficult s et orientation reviennent sans cesse et sont souvent associ s 16 Dans une logique d am lioration il serait certainement n cessaire de mettre en place une signal tique digne de ce nom sur tous le campus afin que les nouveaux arrivants se rep rent plus facilement dans l espace et acc dent plus facilement aux informations de probl mes d informations 15 mal pr sent es difficiles trouver les informations cruciales ne semblent pas visibles On a du mal saisir les modalit s d inscription on manque de renseignements pour trouver les r ponses mes questions j ai d chercher droite gauche etc certains secr tariats T souvent ferm s sont parfois consid r s comme insatisfaisants Les queues interminables devant les secr tariats ouverts ne sont pas appr ci es non plus Parfois c est le manque de personnels pour renseigner les tudiants qui est mis en avant des personnels parfois d bord s et peu attentifs 6 Et de fait la rentr e universitaire concentre en tr s peu de temps un afflux de plusieurs milliers de personne
103. all Charles Souli in Obstacles et succ s scolaires textes r unis par Maria Drosile Vasconcellos Editions du conseil scientifique de l universit de Charles de Gaulle Lille 3 2006 99 ayant un avis partag et 15 n ayant pas r pondu C est en lettres et en arts que les tranches horaires de trois heures sont les plus appr ci es et en langue et communication qu elles sont les plus critiqu es Il nous semble que cela renvoie directement aux pratiques p dagogiques de ces disciplines Ainsi les artistes cin astes appr cient g n ralement les cours de trois heures permettant d articuler th orie et pratique Et par exemple de projeter un film puis d en faire l analyse De m me on sait que certains cours de pratique en dessin bande dessin e peinture cin ma mais aussi g ographie sociologie sorties sur le terrain stages de terrain etc se prolongent sur des plages horaires encore plus longues Ces exemples montrent que pour comprendre la n cessit des prises de position sur les tranches horaires il est n cessaire de voir ce qu en font effectivement les enseignants et donc de commencer explorer la bo te noire des pratiques p dagogiques des enseignants du sup rieur Entamer un tel travail de r flexivit sur nos pratiques p dagogiques lesquelles sont n cessairement articul es aux pratiques scientifiques permettrait de revisiter l h ritage p dagogique vincennois et de poser nouveau d anc
104. and qu la faveur de cette r forme comme de celles qui vont suivre notre universit soit d poss d e de son destin notamment au travers de l imposition de crit res de gestion purement manageriaux et mercantiles radicalement indiff rents aux questions tant p dagogiques que scientifiques Le comit d organisation des Etats g n raux Jean Marc Meunier Marie Solange Touzeau Charles Souli http egp8 free fr Tous ne lont pas fait nous invitons les personnes int ress es les contacter directement Par ailleurs on trouvera sur le site des Etats g n raux nombre de documents pr paratoires cette journ e http egp8 free fr Cf Minist re de l Education nationale Note d information n 01 47 octobre 2001 La r ussite au DEUG par universit session 1999 Lettre du Pr sident Pascal Binczack l ensemble des personnels de l universit le 27 avril 2007 Ces derni res ann es notre universit a connu de nombreuses transformations changement du public tudiant renouvellement des personnels enseignants et administratifs r forme du LMD Pacte pour la recherche etc Par ailleurs le monde dans lequel nous voluons a chang Les enjeux socio conomiques les relations avec les autres institutions nos partenaires ainsi que les autres pays sont galement en profonde mutation Ces changements n cessitent une r flexion en profondeur int ressant l ensemble de la communaut univer
105. ange du lyc e Pourtant les cours m int ressent Mais voil ils sont loin d tre motivants Pourtant alors que les premi res impressions mettaient massivement l accent sur l isolement sur les difficult s de nouer des contacts et sur le chacun pour soi pr s de la moiti des 45 tudiants les observations viennent relativiser ce constat initial D une part elles sont moins directement centr es sur cet aspect 13 observations sur 127 d pouill es d autre part le fait que la tr s grosse majorit d entre elles restitue des interactions et des changes entre tudiants t moigne implicitement que des liens se sont nou s Des complicit s s amorcent parfois sur le dos des enseignants ou du personnel administratif rires blagues commentaires mi voix pendant les cours change de petits papiers des formes d entraide 19 ou de coop ration se mettent en place change de mail d adresse MSN promesse de scanner les cours s ch s organisation de tour de r le pour noter les cours Un tudiant passe ainsi une demi heure expliquer les termes du cours qu il vient de transmettre une tudiante trang re qui n en comprenait pas la moiti Et comme on le verra ult rieurement les pairs sont en premi re ligne lorsqu il s agit de r conforter ou de soutenir moralement celui qui doute ou qui flanche celui qui explose ou menace d abandonner Des normes de travail floues Des bouquin
106. angers de pr f rence en situation de mobilit L appr ciation du statut d tranger tait donc laiss e aux enqu teurs avec une insistance sur le fait d tre arriv r cemment en France De fait dans l chantillon pr s de 74 des personnes interrog es sont en France depuis moins de 4 ans dont plus d un tiers sont arriv es en 2005 ou 2006 et seulement 3 7 sont venues il y a plus de sept ann es Ces tudiants de l tranger sont pour nombre d entre eux venus r cemment sur le territoire fran ais pour suivre des tudes sup rieures Si le lieu d obtention du baccalaur at ne faisait pas l objet d une question particuli re du questionnaire on peut cependant supposer que ceux qui ont pass le baccalaur at l tranger forment la quasi totalit de l chantillon De plus seulement 8 des tudiants de cette enqu te d clarent que leurs parents r sident actuellement en France Les tudiants interrog s sont donc de nationalit trang re et arriv s r cemment en France Ils tendraient donc correspondre au groupe d limit dans l enqu te DEUG comme celui des trangers arriv s apr s le baccalaur at cf tableau 4 C est ce dernier crit re qui sera retenu ensuite pour faire le lien entre les deux enqu tes Cependant la vari t des d finitions possibles que nous avons voqu es ne doit pas tre oubli e Elle nous semble primordiale pour comprendre l exp rience subjective
107. ans et par le fait que la majorit d entre eux n a pas de revenus suffisants Comme on l a vu 5 sont salari s et 5 souhaiteraient travailler Ces tudiants exercent ou cherchent un emploi dans la majorit des cas pour se payer leurs loisirs livres v tements afin de ne pas tre d pendants de leurs parents comme dit Maria 19 ans Comme a a me fait de largent de poche et je demande pas de la thune mes parents pour ma bouffe mon portable ou ma carte Imagine R Pour prendre leur autonomie avoir leur propre appartement C est le cas par exemple de Sophie qui ne veut plus d pendre de sa cousine ou de Lilia qui veut prendre ses ailes sic et partager un appartement avec son copain Mais on note aussi le cas d tudiants qui cherchent une activit professionnelle pour ne pas glander comme dit Maria dans la mesure o elle a le sentiment qu en sociologie il y a beaucoup de temps libre On y reviendra Ne sous estimons pas n anmoins la n cessit absolue de travailler pour certains tudiants C est le cas notamment de certains tudiants trangers ou d autres qui attendent une bourse comme cette tudiante qui n a toujours pas re u de r ponse sa demande de bourse huit mois apr s sa demande Elle vit seule avec sa m re et sa petite s ur son p re tant d c d Pour ce qui est de la dur e du trajet domicile Universit pr s de la moiti des tudiants ont des temps de transport tr
108. ans leur famille 49 souhaitent que le rythme de cours soit plus lent alors que c est le cas de 37 des tudiants parlant le fran ais et une ou plusieurs autres langues et de 30 2 des tudiants parlant uniquement le fran ais Entre le choix th orique de l universit et la confrontation tout au long des semestres des difficult s linguistiques comment s est d roul le premier moment celui de la rencontre avec l universit Paris 8 Comment les tudiants s informent sur le fonctionnement et le d roulement des tudes lors de leur premi re inscription Comment consid rent ils l accueil qui leur est r serv Les premiers pas Paris 8 Lorsqu il est demand aux tudiants trangers s ils ont trouv facilement les informations qu ils cherchaient lors de leur inscription la r ponse est positive 57 Le site internet de l universit Paris 8 semble tre particuli rement utilis 22 occurrences justement parce qu il est accessible de l tranger Si l on ajoute l utilisation de la brochure ou Guide de l tudiant 12 on constate que les documents officiels sont le principal moyen d acc der aux informations administratives universitaires Chantal Claudel enseignante au d partement Sciences du langage a compar le site internet de Paris 8 avec celui d autres universit s Il en ressort qu il est bien moins fourni en ce qui concerne les informations g n ralistes mais indispen
109. ant minoritaire dans les donn es recueillies Les inscriptions un parcours du combattant Les secr tariats n taient vraiment pas l pour aider les premi res ann es La m taphore est issue du journal de terrain de deux tudiantes et traduit une exp rience partag e souvent source de stress J ai eu lutter pour m inscrire raconte Elsa qui s affirme persuad e que les inscriptions constituent une premi re s lection en dissuadant les moins motiv s Le parcours du combattant 18 c est d abord l exp rience des inscriptions administratives avec la succession des guichets entre lesquels se d placent les tudiants des queues incompressibles et in vitablement du papier manquant Cl mence raconte Quand on arrive Saint Denis en provenance d une autre universit il faut tout d abord passer par la case bureau des transferts C est une toute petite salle du b timent mais on ne peut pas la louper c est celle devant laquelle une queue d une vingtaine de 12 personnes ne se r sorbe jamais Atteindre enfin la porte c est avoir l impression de toucher la terre promise Sauf qu en fait on a oubli un papier l universit d origine n a pas envoy le bon formulaire la feuille des quivalences a t gar e L op ration sera r p t e quatre ou cing fois Mais Cl mence ajoute aussi qu elle a vu le personnel du bureau des transferts pris dans le marasme quotidien de l ad
110. apport es la question de l am lioration de l accueil sont d ailleurs particuli rement claires il s agit de trouver des solutions pour l ensemble des tudiants C est ce que nous aborderons dans la partie suivante L am lioration de l accueil pour quels tudiants Presque 72 des tudiants trangers consid rent que l accueil qui leur est r serv l universit de Paris 8 doit tre am lior noter tout de m me que plus l tudiant est novice l universit plus il est indulgent Les primo inscrits enregistrent le plus fort taux de satisfaction avec 33 des personnes interrog es et plus de 8 d ind cision Il est possible que l arriv e en facult bouleversante pour nombre d tudiants sans distinction de nationalit s soit v cue comme s inscrivant dans la normalit du fait qu aucune comparaison n est encore 50 possible Par contre plus le m tier d tudiant s acquiert plus les critiques se laissent entendre 87 des tudiants qui en sont leur troisi me inscription souhaitent une am lioration de l accueil contre 58 chez les primo inscrits Mais peut tre que l apprentissage des codes universitaires n est pas seul en jeu dans ce jugement Le tableau ci dessous montre que le nombre d ann es de pr sence en France est aussi d terminant Au fil du temps les tudiants prennent place dans la soci t fran aise et leur jugement peut s affirmer Tableau
111. ar Isabel Urdapiletta auraient choisi comme sujet L Universit vue par les tudiants 140 Les Cahier de dol ances de l Institut d enseignement distance Jean Marc Meunier La consultation des tudiants de l IED s est faite par le biais d un forum ouvert sur Internet au cours du mois de mars et d avril 2007 Le forum a t structur autour de six th mes Le premier constat est celui d une participation faible compte tenu du nombre important d tudiants 116 messages pour plus de 4 000 tudiants mais la consultation est cons quente puisque nous totalisons 3 343 consultations des messages Elle est cependant limit e presque exclusivement aux tudiants de psychologie Le premier th me est l accueil des tudiants Ce th me a peu mobilis puisqu il n y a que 8 messages manant exclusivement d tudiants de L1 de psychologie et relatifs la lisibilit du site Internet et la diffusion des informations Le deuxi me th me concerne les conditions de travail et d tude ainsi que la sp cificit de l enseignement distance La participation y a t beaucoup plus importante puisqu on y totalise pr s de la moiti des messages 53 messages et pas loin des deux tiers des consultations Les dol ances concernent pour l essentiel la g n ralisation des supports audiovisuels pr sents dans certains cours le d marrage plus pr coce de l ann e pour les tudiants distance
112. as t concr tis es aux yeux des tudiants Des contr les par appariteurs l entr e de l universit sont souhait s ainsi que la cr ation d une cellule de s curit pour le b timent B Etudiantes harcel es sollicitation par des vendeurs de drogue etc beaucoup demandent des bancs et des lieux conviviaux et prot g s du froid et du vent ainsi que des tables et des chaises en nombre suffisant dans les salles de cours Sur le campus et l ext rieur rien n est pr vu pour accrocher les v los il y a peu de bancs espaces verts am nag s pour s asseoir Demande aussi de micro ondes en libre service pour la restauration horaires d ouverture de certains secr tariats insuffisants Il y a une demande g n rale tous les niveaux de L1 au M2 et chez tous les tudiants fran ais ou trangers d un acc s plus facile aux renseignements concernant le fonctionnement de l universit les tudiants de L1 d plorent les difficult s qu ils rencontrent travers leur premi re ann e l universit de l inscription administrative jusqu la demande du proc s verbal obligatoire pour l inscription en L2 Ils signalent des cas d tudiants qui n ont pu s inscrire en 2 ann e faute de s tre procur ce document et ils pr tendent n avoir jamais t inform s ni de son existence ni de sa n cessit Certains sugg rent un syst me de parrainage o un tudiant de L2 ou L3
113. as partie de la cat gorie tudiant tranger arriv apr s le bac 9 de l chantillon On peut alors se r f rer la d finition de Simmel pour lequel l tranger est caract ris par sa mobilit qu il vienne d un autre pays ou simplement d une autre ville Simmel Georg 1984 Digression sur l tranger in Ecole de Chicago Naissance de l cologie urbaine Yves Grafmeyer et Isaac Joseph dir Paris Aubier p 53 59 Nous empruntons cette id e de d calage aux analyses de Bernard Lahire qui mettent en valeur les effets de proximit et de distance entre cultures familiales et culture scolaire cf notamment Bernard Lahire Tableaux de familles Le Seuil 1998 37 Tableau 7 R partition des tudiants selon la ou les langues parl es dans la famille leur nationalit et leur moment d arriv e en France a ble tudiants de nationalit trang re arriv s apr s le bac Langue s parl e s dans la famille Oui Non Nr Total Uniquement langue trang re 102 Me i ah 6 5 9 0 9 164 Fran ais et ventuellement une autre 64 1 196 35 1295 langue 4 75 22 812 Nr 10 22 6 38 0 6 14 04 24 Total 177 1 362 55 1594 11 854 34 100 Enqu te DEUG La constitution de l chantillon par les tudiants enqu teurs Lors de l enqu te tudiants trangers consigne tait donn e aux enqu teurs d inclure uniquement des tudiants tr
114. ats g n raux Dans le cadre de cette note une partie des donn es r unies pour cette journ e est pr sent e en trois points Ces donn es sont compl mentaire de celles qui ont t int gr es dans les r sultats comment s de la pr sentation du groupe sur les volutions globales de la population tudiante Paris 8 Etudiants de Paris 8 qui sont ils quelles tudes font ils 1 Une mani re synth tique de prendre en compte et de rendre compte des volutions marquantes principaux indicateurs propos s Les indicateurs permettent d objectiver la situation des tudiants l universit de Paris 8 et d clairer les d cisions prendre La base de donn es Felix o sont stock es toutes les informations relatives la population tudiante inscrite Paris 8 fournit les donn es quantitatives la base de la construction de ces indicateurs De la liste compl te des indicateurs propos s voir Annexe Indicateurs OVE nous en avons extrait quelques uns disponibles depuis les ann es 90 pour illustrer nos propos l aide de tableaux et graphiques Les valeurs utilis es dans les tableaux et graphiques des indicateurs qui suivent sont les moyennes calcul es par dipl me D autres tableaux pr sentent d autres pourcentages sur la population tudiante une autre fa on de pr senter la situation Tableau 1 Indicateurs l re s rie
115. avail r gulier et fortement encadr les nouveaux venus n anticipent pas la charge de travail et d couvrent tardivement les pi ges d une autonomie laquelle ils n ont pas t pr par s J ai rien fait pendant un mois et maintenant c est la merde On est fond d interros sans compter ces fichus petites mati res On a trop de truc apprendre au final Ca m prend trop la t te On a du travail pour les fondas mais pas pour les petites mati res J ai pas t en cours cause de a J vais me retrouver dans la mouise Ce quoi son amie r pond Faut trop s habituer par rapport au lyc e C est trop chaud Je crois que les r visions pour le bac c est rien c t Parfois c est la densit du travail qui effraie le nombre de livres lire celui des pages crire ou m me le rythme du contr le continu I faut faire 20 pages sur un th me que tu as choisi avec un peuple de meso Am rique Oh c est beaucoup Je sais pas si j y arriverai Une autre inscrite en philosophie s affole du m moire de dix pages demand par l un de ses professeurs II exag re quand m me Dix pages c est beaucoup trop Un tudiant de premi re ann e de sociologie a quitt la salle au milieu du cours effar du travail demand par l enseignante J me suis barr parce que la meuf l enseignante demandait trop d travail Elle est folle elle Elle s est sentie de nous donner
116. bl e vers les seuls tudiants trangers 54 Annexe 1 Questionnaire de l enqu te tudiants trangers Enqu te sur le financement des tudes des tudiants trangers inscrits Paris 8 D partement de sociologie 2006 2007 Je suis tudiant en L1 de sociologie je veux tester un questionnaire pour mon travail d apprentissage du m tier d tudiant chercheur je vous remercie de r pondre ce questionnaire Votre scolarit Paris 8 Depuis quelle ann e vous tes inscrit e Paris 8 eee Dans quelle discipline tes vous inscrit actuellement et quel niveau Combien d heures de cours par semaine suivez vous en moyenne actuellement heures Combien d heures avez vous consacr la semaine derni re votre travail universitaire en dehors de vos cours Sur les 5 jours de la semaine _ heure s Sur le week end h Si vous tiez d j inscrit l universit l ann e pass e quel a t pour vous le bilan de votre ann e universitaire 2005 2006 R ussite totale et passage au niveau sup rieur R ussite partielle sans passage au niveau sup rieur R ussite partielle avec passage chec abandon R orientation Lors de votre premi re inscription comment avez vous t inform du fonctionnement et du d roulement des tudes Paris 8 Non Si non quelles sont les difficult s que vous avez rencontr
117. c la recherche mais on devrait davantage mettre l accent sur l orientation et de ce fait envisage la pr paration un m tier pour chacun Nr Nr ouvrir l esprit sortir de sa famille pr parer des tudiants consid r s comme des adultes responsables et pensants et pas des nuls des merdes ou des pupilles affronter les incertitudes de l avenir avec le maximum d atouts et d outils critiques et pratiques pr parer des humains comprendre le Monde dans lequel ils vivent pour pouvoir agir rendre les tudiants les plus autonomes possibles vis vis de l apprentissage tout en donnant des atouts pour un futur m tier capacit d analyse de synth se de recherche transmettre ces connaissances faire acqu rir des savoirs et des savoirs faire transversaux susceptibles d tre r investis dans la vie personnelle comme professionnelle acqu rir une autonomie intellectuelle apprendre exercer son esprit critique dont des libert s fondamentales d fendre Les employeurs ne demandent pas des salari s pr ts l usag mais des salari s capables de s adapter et progresser capacit s inventer son m tier d veloppement de la r flexion sur les pratiques d velopper le sens critique formation du citoyen j ai trop lu Bourdieu pour avoir une vision id aliste de mon m tier Mais je crois au compagnonnage c est en tant le plus sinc re vis vis de mon enst que je ferai passer mon exp rience de vie Laquelle est un enst au se
118. caf Absence de dictaphone cam ra Pas besoin de mat riel Photocopieuse souvent en panne Poser des stores Ressemble aux autres b timents du 93 le NIN e meN SN D ID RO ANNIN eA aAa Couleurs des peintures revoir repeindre Cr er des espaces verts Mettre des cendriers dehors Pas assez de photocopies donn es aux tudiants Ressemble une prison Moins de promiscuit et plus d hygi ne mn nn nn NIN NI N NI N e e N Biblioth que EN EN Positif N N gatif plage horaire pas assez de livres Changer les lampes de la biblioth que qui font trop de bruit Pour une ouverture de la biblioth que tous les jours a Acc s internet limit ceux qui ont la carte 8 N V 129 Les dol ances du personnel administratif de l UFR 4 CONDITIONS DE TRAVAIL Hygi ne d ficiente o Bureaux non nettoy s qu ils soient nettoy s au moins une fois par semaine o Toilettes sales elles sont nettoy es avec des serpilli res sales o Ascenseur d grad graffiti salet bouton du ler tage pas r par depuis 6 mois o Escalier ext rieur n a jamais t nettoy ce jour A ration Climatisation e En t cause du manque d a ration du b timent B2 il fait peu pr s 40 dans les bureaux dans les salles de cours et le thermom tre monte souvent jusqu 47 Maintenance
119. carts de notation sont souvent importants parmi les enseignants d une m me discipline Les tudiants le savent aussi qui lorsqu ils ont le choix se pressent dans les cours des enseignants r put s pas trop s v res et vitent les autres Mais les disparit s sont aussi tr s fortes entre disciplines Concernant le mai universitaire la critique de l universit traditionnelle voir notamment le num ro sp cial de la revue Le mouvement social n 64 juillet septembre 1968 intitul La Sorbonne par elle m me et qui rassemble nombre de documents d poque 98 Part d tudiants Disciplines 49 et 50 74 75et nr nc Total Hist philo litt fr litt ang 4 63 22 11 100 Langues SDL 30 42 19 9 100 Cult com FLE doc 0 47 27 27 100 Arts 4 33 58 4 100 Soc ethno SE psy g o urba 2 53 18 28 100 Droit co gest AES scie pol 48 29 0 24 100 Informatique maths 40 60 0 0 100 Instituts hors IFU 0 75 25 0 100 Total 15 47 21 16 100 Tableau n 3 Part d tudiants ayant la moyenne en 1 cycle Si 15 des enseignants disent que plus de la moiti de leurs tudiants ont moins de la moyenne ce taux s l ve 30 en langues 40 en informatique pour culminer 48 en droit sciences conomiques gestion AES science politique qui semblent tre des disciplines particuli rement s lectives Alors qu il est tr s faible
120. ccurrences le Canada 5 et des pays europ ens Angleterre Allemagne Italie Parmi eux certains disent venir en France par hasard ou par d faut 5 Mis part les ind cis les motivations qui conduisent les tudiants trangers choisir la France pour tudier dans l enseignement sup rieur sont diverses La langue fran aise est la premi re cit e en termes d occurrences 32 Beaucoup d tudiants avaient d j appris des degr s divers la langue fran aise durant leur scolarit et souhaitent perfectionner leur fran ais approfondir leurs connaissances etc La francophonie est souvent cit e ainsi que la proximit linguistique associer au r le de la France dans la colonisation de certains Etats africains ayant gard le fran ais comme langue officielle le terme ancienne m tropole revient deux fois La deuxi me raison de leur venue tourne autour de la notion de culture Si les tudiants asiatiques citent majoritairement cette r f rence la culture fran aise il importe de souligner que c est la raison la mieux r partie selon les zones g ographiques Pour tous les 44 tudiants elle est unanimement reconnue Berceau des intellectuels du monde Paris capitale culturelle l art est tr s reconnu en France etc Ceux qui citent comme raison de leur choix la famille ou les amis pr sents sur le territoire sont majoritairement des Africains Maghr bins et Europ
121. consid r s comme r sidents dans la mesure o ils ont t scolaris s d s le secondaire en France L tranget se d finirait alors par l arriv e r cente en France le fait de passer d un monde un autre Pour distinguer les tudiants r sidants en France des autres on peut galement croiser le crit re de la nationalit avec le lieu de r sidence des parents Plus d un quart des tudiants de nationalit trang re peuvent ainsi tre consid r s comme r sidents au sens o leurs parents habitent en France Si elle ne prend pas en compte les r sidents la cat gorie d tudiant tranger regroupe alors 11 6 de l chantillon Les deux groupes qui viennent d tre d finis sont constitu s quasiment des m mes tudiants puisque 92 des tudiants trangers arriv s apr s le baccalaur at ont leurs parents l tranger Les tudiants cumulant les trois crit res nationalit trang re arriv e apr s le baccalaur at parents r sidant l tranger forment 10 2 de l chantillon largir la notion d tranger La notion d tudiant tranger construite ici ne conserve que les tudiants en situation de mobilit internationale Les particularit s communes de ces tudiants recouvrent au moins deux dimensions Ils ont connu r cemment une mobilit internationale ils ont donc v cu le passage d un monde l autre Leurs parents r sident l tranger il y a donc
122. cr e au m tier d enseignant chercheur Paris VIII La plupart de ces travaux ont t r alis s avec le concours d tudiants de Licence Nous les en remercions La deuxi me partie rassemble tout ce qui a trait aux Cahiers de dol ances lesquels visent recueillir les dol ances des tudiants relatives au fonctionnement de notre universit Nous reproduisons d abord le protocole utilis l UFR 4 pour recueillir ces dol ances puis les synth ses r alis es dans diff rentes composantes L op ration Cahiers de dol ance se fondait essentiellement sur la base du volontariat des enseignants incit s solliciter leurs tudiants dans le cadre des cours Mais certaines associations tudiantes ont aussi interrog les tudiants des personnels administratifs ont r dig un texte etc Les r sultats auxquels aboutissent ces diff rentes synth ses sont tr s convergents et nous esp rons qu ils pourront servir de guide l action A l heure de la mise en place marche forc e de la loi sur les libert s et responsabilit s des universit s 1l est plus n cessaire que jamais que notre communaut se ressaisisse d veloppe ses capacit s d auto analyse r flexivit et renoue avec l esprit la fois critique et inventif de ses d buts Nous esp rons que cette publication tout comme les travaux qui accompagneront la c l bration du quarantenaire de notre universit y contribueront Car le risque est gr
123. cult s de certains Tous les tudiants n attendent pas la m me chose de leurs tudes de sociologie ou de leur passage l universit Deux profils semblent se d gager Certains cherchent une formation professionalisante qu ils n ont pas pu d crocher dans un DUT ou dans un BTS Ils sont en socio en attente La moiti des tudiants correspond plut t ce profil N anmoins l exemple de Julia bac ES qui comptait faire un DUT pour entrer dans la gendarmerie pr f re continuer la socio qui l int resse pour rentrer plus tard dans la profession de son choix L autre profil correspond aux tudiants qui persistent rechercher dans les tudes une r flexion critique sur le monde C est le cas de G rard bac ES ses parents sont enseignants A la question portant sur ses projets professionnels il d clare je sais pas ce que je veux faire et il pr cise amp Si tu vas la fac ce n est pas pour y trouver des d bouch s C est pour t instruire c est pour veiller ta culture en conna tre plus Par contre c est vrai qu partir d une licence tu peux passer plein de concours l IUFM le journalisme et d autres concours de la Fonction publique etc Malgr ses d clarations il a un d but de projet en t te Je garde en t te le m tier de professeur des coles J ai travaill dans l animation et a me pla t donc je suis s r que cela pourrait tre panouissant C est une mani re de re
124. d un titre propos par Mouna 10 tonalit d sabus e En effet il est presque toujours contrebalanc par l excitation de d marrer une nouvelle vie Plusieurs tudiants utilisent d ailleurs l exercice pour faire le point avec eux m mes pour exorciser leurs appr hensions pour manifester leur impatience et leurs espoirs et parfois m me pour s exhorter au travail Le travail voil qu il m int resse et que j ai souvent l envie d apprendre Depuis combien de temps cela n tait il pas arriv Depuis des ann es Pourquoi Peut tre simplement parce que je d couvre quelque chose de nouveau et que l inconnu m attire J esp re que cette envie d apprendre qui est d ailleurs une cl de la r ussite ne va pas dispara tre Masinissa sen E TEE Le choc des r alit s immensit anonymat et solitude Ce jour l j ai eu le sentiment de ne pas exister L immensit de l Universit 28 revient de mani re r currente Elle effraie Elle impressionne Elle sid re et parfois s duit 2 dans le m me mouvement Tout est grand tr s grand plusieurs b timents Je sais que je vais me perdre cela me fait peur mais me plait aussi Kahina L immensit se d cline diff rents niveaux relev s au gr des textes produits par les tudiants les b timents le hall d accueil la biblioth que la caf t ria les amphith tres ont des proportions qui d fient l entendement de nouveaux e
125. de ne pas les d cevoir 32 Des tudiants trangers Paris 8 parcours et mani res de vivre l universit Anne Julie Auvert Aude B liard et des tudiants en sociologie Afin de contribuer aux tats G n raux deux enseignements du d partement de sociologie se sont consacr s au th me des conditions de vie des tudiants inscrits dans notre universit Nous proposons ici une synth se des premiers r sultats combin s de deux enqu tes concernant les tudiants trangers Ces tudiants venus d ailleurs ont ils un rapport sp cifique l enseignement dans une facult qui leur est trang re Comment appr hendent ils les r gles et normes nouvelles de l institution universitaire Rencontrent ils des difficult s particuli res Nous ne tenterons pas de r pondre ces interrogations de mani re uniforme pour toutes les universit s fran aises La place des tudiants trangers d pend du contexte local de chaque campus et des caract ristiques du recrutement du public Il s agit de pr senter certaines donn es sur la socialisation universitaire des tudiants trangers et sur les conditions d tude l int rieur d une universit particuli re Sur ce point Paris 8 pr sente deux sp cificit s remarquables L ancienne Universit de Vincennes a t cr e autour d une politique d accueil ouverte sur les populations les moins repr sent es dans l enseignement sup rieur travailleurs
126. des tudiants trangers Avant de d buter l enqu te nous avons demand aux tudiants enqu teurs de d finir par crit ce qu tait pour eux un tudiant tranger Les descriptions recueillies vont dans le sens de cet largissement de la notion d tranger Une tudiante a ainsi crit On peut galement parler d tudiant tranger pour les nouveaux arriv s en facult les jeunes gens sortant du cursus secondaire ont eux aussi l appr hension d aller vers l inconnu vers un milieu qui leur est tranger Un autre tudiant signale Un tranger c est une personne qui quitte l endroit dans lequel il vit il d passe les fronti res de cet endroit et part dans un autre endroit dans lequel il ne conna t personne Le terme tranger signifie qui vient d une autre sph re Ex la province Ou m me un tudiant tranger peut tre un tudiant nouveau dans une cole Il est tranger l cole 38 B Un groupe sp cifique au sein d une universit particuli re Selon la d finition adopt e en quoi les tudiants trangers forment ils un groupe sp cifique au sein de l universit D apr s l enqu te DEUG la population des trangers en mobilit internationale est moins f minis e que l ensemble des tudiants de DEUG de Paris 8 les femmes repr sentent 47 6 des tudiants trangers contre 63 de l ensemble Ces tudiants sont galement plus g s que les autres p
127. des quations et des hamburgers M me l j ai trop envie de dormir En plus je finis 12 heures apr s j encha ne direct je dois aller au taf C est toujours la m me rengaine cours taf taf cours Devant la biblioth que une tudiante demande une autre si elle a commenc r viser Celle ci clate de rire Si je te dis que je ne sais m me pas ce qu on a fait au dernier cours chaque fois je me dis que je vais commencer mais je me retrouve avec plus de travail Franchement ce partiel c est mort ce point r torque la premi re J avoue qu il y a tellement de devoirs que je n ai plus de vie entre mon boulot mon b n volat et les cours Je ne vois plus mes amis Y a des jours o j ai envie d arr ter le b n volat Une autre Mc Do je vais arr ter a me gave Ca paye que dalle Pour avoir de l argent une fois le quinze d pass il faut que je bosse un nombre d heures abus Je vais pas y arriver en plus de la fac Si a continue comme a j ai pas mon ann e c est s r Un autre en train de r cup rer des cours aupr s d un de ses camarades d s la seconde semaine de la rentr e Je gal re trop Il me manque trop de cours Je me suis tromp dans mon emploi du temps Je gal re avec les horaires avec mon taff le sport qui me prend un temps monstre et les transports je t en parle m me pas Tu vois je mets une heure et quart pour aller la fac cette heure ci par exemple c
128. des concepts importants au lieu de a on fait des dessins a n a pas d int r t s exclame une tudiante propos d un enseignement de m thodes du travail universitaire Le bien fond de la p dagogie n est pas saisi A propos d un partiel Ah parce que vous aviez le droit de sortir vos livres et vos notes Le partiel bidon quoi Il y en a qui exag rent Les tudiants ne savent que faire des bibliographies distribu es T as vu tous les livres qu on nous donne Comment on peut savoir lesquels prendre et lesquels ne pas prendre en priorit Je te jure C est trop 20 abus Imagine qu on ach te des livres et qu on ne les utilise m me pas pendant l ann e Dans certains cas la consigne de lecture est claire mais contest e car trop tardive ou demande de fournir un travail trop lourd Tu te rends compte le prof il nous donne sept livres lire pour le partiel de la semaine prochaine alors qu il nous avait m me pas pr venu au d but d ann e qu il faudrait lire tout a Il nous a m me pas donn de bibliographie Il est grave lui Le travail n est pas impos souvent pas m me not J ai du mal me faire violence m imposer des r gles Si personne me dit ce que je dois faire moi je fais rien Du coup j ai pas travaill et je suis presque pas all en cours tudiant en co gestion r orient en histoire Son ex cution n est pas n cessairement v rifi e
129. e mobilit L indicateur de Paris 8 distingue quand lui deux populations les Europ ens avec ou sans les Fran ais et les autres trangers Tableau 1 Le pourcentage d tudiants g s de plus de 30 ans est sans doute la deuxi me caract ristique de la population tudiante de Paris 8 La moyenne d ge y est de plus de 29 ans la m diane est gale 26 ans Les tudiants de moins de 20 ans sont pratiquement inexistants et les plus de 30 ans repr sentent plus de 30 des tudiants en 2006 L ge modal se situe dans le groupe d ge 20 25 ans il s l ve 22 ans Tableau 5 Distribution selon le groupe d ge et le niveau d tudes LMD 2007 L Hors LMD M D Total colonnes Moins de 20 ans ES 2 39 de 20 ans moins de 25 ans OR is 16 8764 39 de 25 moins de 30 ans 2117 261 MOO0 317 4696 21 de 30 moins de 35 ans 1648 151 E 4 27 20 de 35 moins de 40 ans 649 40 466 313 1468 7 de 40 moins de 50 ans 975 60 655 356 2046 9 50 ans et plus 334 29 265 E 833 4 Total 12540 1343 6409 1946 22238 100 Total 56 6 29 9 100 L ge des tudiants a t calcul au 1 janvier 2007 partir de la date de naissance L indicateur pourcentage de salari s tudiants est calcul sur la base des r ponses des tudiants la question sur leur activit professionnelle r guli re ou permanente Graphique 2 R partition salari non salari dans la population tudian
130. e valeur scientifique devrait tre pratiqu e de mani re plus syst matique Nous avons trop pris l habitude en raison de la mauvaise image que nous avons de nous m mes de signer avec des partenaires de seconde zone des accords dont l int r t scientifique est discutable alors m me que ces signatures ne sont pas justifi es par un souci de solidarit C est dans cette optique qu a t pens il y a dix ans la signature d un accord avec la premi re universit du Japon l Universit d Etat de Tokyo accord qui vient d tre renouvel pour la seconde fois Il est important de rechercher avant de nous implanter dans un pays la meilleure universit au nom du principe que nous devons en France tre les meilleurs Une m me philosophie pourrait s appliquer au choix des zones g ographiques A titre d exemple il est aberrant que jusqu l an dernier Paris 8 n ait eu aucun accord de coop ration 91 avec une universit am ricaine l exception d un accord sur les changes d tudiants avec l Universit Brown alors que se multiplient depuis plusieurs pr sidences des accords avec les universit s de l URSS puis de l ex URSS la valeur scientifique discutable L accord de coop ration sign avec l Universit de Rutgers proche de New York rem die en partie cette situation mais il faudrait envisager d urgence un accord avec une universit de la c te ouest et un accord avec une universit du centre des Etats Unis ou
131. e 3 R ponses la question ouverte Etes vous satisfait de vos conditions de travail Paris 8 Oui Non Si non pourquoi 44 44 euros 111 Annexe 4 R ponses la question ouverte Quel type de moyen vous manque le plus pour tare de la recherche See Sent md entree ls sun ane one ee ae 114 Annexe 5 R ponse la question ouverte Selon vous quel est le r le principal de PAMV NSIT 2 Siren en nn nee ann ann eines ans 117 Les Cahiers de dol ances de Paris VIII Protocole mobilis l UFR 4 pour recueillir les dol ances des tudiants 119 Les cahiers de dol ances l UFR 4 Corinne Davault 120 Les dol ances du personnel administratif de l UFR 4 130 Les cahiers de dol ances en langues Jean Louis Fournel 131 Les cahiers de dol ances en BestOMS nr nantais 133 Les cahiers de dol ances au d partement de danse Christine Roquet 135 Dol ances recueillies par le Collectif tudiants de psychologie 137 Les cahiers de dol ances en psychologie par un collectif d tudiants en psychologie 139 Les cahiers de dol ances PIED Jean Marc Meunier 141 Pr ambule Voici le compte rendu de la premi re journ e des Etats g n raux qui s est
132. e au bout d 1h30 n cessaire 49 Emploi du temps trop charg 2 cours par jour souhait certains tudiants ont 12 heures quelquefois du fait du chevauchement de niveau Demande de pause de 20mn entre chaque cours et ou d une pause d jeuner pourquoi construire une caf t ria nous n avons pas le temps de manger y compris pendant la session intensive Une semaine de vacances apr s la session intensive 13 Finir les cours 21heure est trop tardif 13 Pas de cours le samedi est un plus 3 Chevauchement des sessions intensives et normale si ECTS rattraper 1 Souhaiteraient une session de rattrapage plus proche de la 1 session ex juillet 9 et non septembre Conditions mat rielles de travail les tudiants estiment ou souhaiteraient Un distributeur de boisson dans le hall du bat D 6 Chauffage mal r gl D001 7 Salle informatique en mauvais tat manque un acc s wifi 4 Certains b timents de la facult sont en mauvais tat et certains toilettes ne 2 fonctionnent pas Elargissement des horaires du restaurant universitaire 3 Conditions et contenus p dagogiques les tudiants estiment ou souhaiteraient Davantage de consultations de copies et d explications 2 Davantage d indulgence et de fourniture d explications l mentaires 2 Niveau d enseignement difficile pour les tudiants trangers m me si ils ont t accept s avec un niveau 3TCF Beaucoup de math matiques au sein des cursus
133. e contr le de connaissances est essentiellement un contr le terminal sous la forme d examens pour les tudiants de psychologie Le contr le continu est beaucoup plus pr sent en Sciences de l Education Les dol ances des tudiants concernent deux points davantage d aides p dagogiques pour la pr paration aux examens et une augmentation voir une g n ralisation du contr le continu Le cinqui me th me la professionnalisation des tudes universitaires est de loin celui qui a le moins inspir les tudiants 2 messages et encore ils ne concernent pas directement le th me mais sugg re la cr ation d une base de donn es des lieux de stages pour les tudiants de psychologie
134. e dans d autres tudes Or sur ce point les tudiants en mobilit internationale envisagent moins souvent que les autres de faire d autres tudes apr s leur cursus Paris 8 dans la discipline d inscription et sont plus souvent ind cis quant l ventualit de faire d autres tudes Tableau 13 Pr sence de projets d tudes apr s le cursus dans la discipline d inscription Paris 8 selon le statut de l tudiant Autres tudes envisag es Oui Non Nr Total trangers arriv s apr s le bac 52 23 7 24 3 100 R sidents 54 7 26 9 18 4 100 Nr 27 3 30 9 41 8 100 Total 53 4 26 7 19 8 100 Enqu te DEUG De plus quand ils envisagent d autres tudes ce ne sont pas les m mes que les autres Seule une petite part des tudiants en mobilit internationale moins de 10 envisagent les deux options qui sont convoit es par la moiti des tudiants locaux le passage d un concours ou l int gration d une cole Les tudiants en mobilit projettent plus souvent de rester dans le 46 circuit universitaire 56 d entre eux pr voient un changement de discipline contre 26 de l ensemble tandis que 5 pensent changer d universit contre 2 pour l ensemble Il semble donc que les ambitions des tudiants trangers arriv s apr s le baccalaur at se concentrent sur l universit quitte changer de fili re alors que les tudiants r sidents
135. e la sociologie int ressante Nathalie bac L trouve la sociologie cultivant et souligne dans son deuxi me entretien l int r t qu elle porte la sociologie J apprends des trucs que je n aurais pas pu apprendre en dehors de la fac C est franchement int ressant Annie bac SMS pr cise ce qu elle attend de ses tudes de sociologie je veux avoir un esprit critique mon esprit critique moi pour Mathieu bac S La socio me permettait de pas m enfermer sur quoi que ce soit Pour un autre cela lui permet d avoir un lien avec la vie r elle d abandonner les id es pr con ues MI L inscription un parcours du combattant Les rapports l administration centrale et locale et la question des locaux La plupart des tudiants interrog s sont d accord pour dire qu il y a une tr s mauvaise organisation de l administration que ce soit au niveau central ou local Beaucoup ne savent pas o aller ni comment s inscrire C est le cas en particulier pour toutes les personnes qui ont un parcours un peu plus compliqu parce qu elles viennent d une ville en dehors de la r gion parisienne qui changent de discipline qui sont trang res etc L administration en plus on dirait que quand on vient d ailleurs c est plus difficile j ai d venir quatre fois la fac pour m inscrire Sophie vient d une autre r gion Les tudiants sont balad s d un bureau un autre ils atte
136. e parlent pas se regardent peine ne cherchent pas savoir comment tu t appelles ni m me d o tu viens Je trouve que les tudiants se sentent sup rieurs juste parce qu ils sont la fac on ne dirait pas que certains viennent de quitter le lyc e J ai l impression qu on ne peut pas se faire confiance Lorsque l immensit de l Universit est v cue positivement c est en raison d une exp rience universitaire ant rieure malheureuse Yasmina s est ainsi d abord inscrite en anglais la Sorbonne afin d assurer son avenir mais elle a vite d chant en ne parvenant pas y trouver sa place La distance avec les enseignants mais aussi avec les autres tudiants constitue un changement radical auquel elle n tait pas pr par e Son int r t pour les cours s en ressent elle b cle son ann e et se r oriente en sociologie discipline vit e l issue du bac en raison de ses faibles d bouch s dans la vie active Son choix se porte alors sur Paris 8 car dit elle je voulais trouver ce qui correspondait le plus l image que je me faisais de l universit un lieu de travail vaste o se croisent des milliers de gens de tous horizon mais aussi un lieu de vie part enti re Ce que j ai ressenti lors de ma premi re semaine de cours m a beaucoup plu Certes j tais noy e dans la masse mais c tait plaisant J ai tout de suite aim le c t cosmopolite de cette universit Les liens avec les
137. e qui t calcule tu veux faire quoi C est clair Surtout qu on peut rester pos tranquille chez soi personne pour t prendre la t te avec des mots d absence et tout C est chaud d se motiver J crois que je vais l cher l affaire souffle le gar on Non franchement essaie de tenir au moins jusqu la fin de l ann e histoire de ne pas perdre une ann e b tement Ouais mais t as vu a sert rien en vrai J ai l impression de perdre mon temps j vais en cours j coute rien j rentre chez oim j taf ap Le professeur qui commence tre exasp r par cet change qui se fait de moins en moins discret les interrompt 16 Si a vous int resse pas vous deux vous pouvez sortir Vous commencez s rieusement m nerver L tudiante n arrive pas viter le fou rire Il y a peut tre des gens que a int resse encha ne s v rement le professeur avant de finir tout bas par un petite conne Extrait du journal de Camille Apr s avoir fait tat de leurs premi res impressions les nouveaux entrants en sociologie taient invit s d centrer leur regard et observer des situations et des interactions mettant aux prises d autres nouveaux venus qu eux m mes Si certains d entre eux ont pleinement jou le jeu r alisant leurs observations sur l ensemble de l Universit Paris 8 voire dans d autres universit s Paris 7 et Assas pour deux d entre eux cert
138. e sociologie a choisi Paris 8 par d faut ou par hasard Sur 13 tudiants 10 ont pris Paris 8 apr s avoir tent d autres voies apr s avoir t refus s dans un BTS ou un DUT 2 tudiants sont dans ce cas apr s avoir t refus s dans d autres universit s 3 sont dans ce cas ils n avaient pas un bac scientifique indispensable pour s inscrire Paris 6 ou ils taient en retard pour les inscriptions Si certains viennent reculons l universit ce n est pas franchement tonnant Armelle qui a pass un bac STT confie que ses enseignants du secondaire lui ont dit que l universit tait la poubelle de l enseignement sup rieur On retrouve galement d autres situations Des tudiants choisissent Paris 8 pour des raisons pratiques sans avoir une r elle envie d y aller c est l universit qui est tout simplement la plus proche de chez eux Les tudiants qui ont finalement choisi Paris 8 l ont fait en partie pour la biblioth que qui poss de une tr s bonne r putation C est le cas de Manon qui h sitait entre Villetanneuse et Paris 8 D autres pour les cours en petits groupes du moins en socio Thomas bac ES a ainsi laiss tomber le droit Villetanneuse notamment cause de ces amphis immenses Pour lui Saint Denis est un bon endroit pour travailler y a une bonne biblioth que les cours sont mis en place avec des petites classes qui permettent de mieux suivre
139. e suis chez moi de me dire allez prends tes cours tu t y mets J ai toujours envie de faire autre chose m me si c est juste mater la t l En fait c est pas qu il y a pas de travail c est que personne n est derri re nous pour nous dire fais ci fais a pour tel ou tel jour enfin beaucoup moins qu au lyc e On a l impression en fait d avoir beaucoup de temps libre c est a l arnaque Dans le deuxi me entretien elle pr cise qu elle s est ressaisie et qu elle s est mise travailler Face ce temps libre certains tudiants sont tent s de multiplier les activit s extra universitaires voire de chercher un travail salari comme le dit Maria bac ES c est pour a aussi que je vais chercher un job pour pas rien glander tout le temps parce que bon l Loin de penser utiliser ce temps libre pour lire et approfondir ventuellement leurs cours nombre d tudiants cherchent le meubler Pour les tudiants venus de l tranger il existe une difficult particuli re leur absence de connaissance de l histoire de France Ne connaissant pas cette histoire G rard qui vient du S n gal se sentait perdu dans certains cours comme celui sur Gen se de la sociologie dans lequel on parle plus de la France en tant que telle Les difficult s des tudiants peuvent tre renforc es ou non par les m thodes p dagogiques des enseignants Certains se plaignent notamment
140. ement l universit restent nombreux 40 de m me que les tudiants ayant appris le fran ais uniquement l cole primaire 11 De mani re g n rale ils consid rent plus de 50 que leur niveau de langue fran aise avant leur venue en France tait bon ou tr s bon les femmes annon ant les plus faibles niveaux 35 contre 15 chez les hommes La compr hension des cours suivis l universit est dite tr s facile pour 35 5 facile pour 33 6 moyenne pour 26 et difficile pour 4 7 Le rapport la langue semble facilit pour les tudiants francophones des anciennes colonies au contraire des tudiants asiatiques qui prouvent g n ralement plus de probl mes de compr hension D clarer que les cours sont facilement compris n emp che pas d tre confront des difficult s scolaires comme le montre le tableau ci dessous Par contre il est vident que les tudiants qui d clarent comprendre moyennement ou difficilement les cours qu ils suivent sont les plus nombreux annoncer qu ils rencontrent des difficult s dans leur scolarit 78 8 Tableau 14 Difficult s scolaires rencontr es selon la compr hension des cours Difficult s scolaires Compr hension des cours Oui Non Total Effectif Tr s facile 39 5 60 5 100 38 Facile 55 6 44 4 100 36 Moyenne ou difficile 78 8 21 2 100 33 Total 56 6 43 4 100 107 Enqu te tudiants trangers Enfin si 56 6 des
141. en voyant les notes que je prends dans la gueule ne pas avoir su tirer partie de l exp rience de l ann e pass e et se rendre compte que l on n est pas l abri d un nouvel chec Un redoublant se d sesp re D toute fa on je comprends que dalle Je vais encore me viander l exam et puis c est reparti pour un tour A son voisin d amphi qui lui demande s il est venu au partiel l ann e pr c dente il r pond M me pas J sais m me pas comment a se passe et le mec l enseignant a dit qu il avait pas encore fait les sujets et qu il allait voir quel type de sujet il allait donner D un air d pit l tudiant ajoute Lasse tomber de toute fa on Ca me fait chier la fac J ai plus la motiv rien foutre Je me sens pas chez moi ici L abandon de certains cours est encourag par l organisation universitaire lorsqu elle est demeur e fid le la structure p dagogique en cours magistraux et travaux dirig s Moi je viens qu aux TD parce que les autres cours ne servent rien Ils te donnent un polycopi au premier cours et ils ne font que le lire le reste du temps Ca revient au m me si je le lis chez moi Mais c est a qui m a paru trop chelou moi aussi c est cause de a que je ne vais plus en cours Ceux qui restent se sentent inexistants j ai l impression d tre seule avec l enseignant et encore L enseignant ne sait m me pas que j existe
142. ent relev e dans les r sultats de l enqu te DEUG un peu moins d un tiers des r sidents sont boursiers contre 6 8 des tudiants trangers arriv s apr s le baccalaur at Les carts sont flagrants selon l origine g ographique des tudiants cf enqu te tudiants trangers Certains effectifs trop faibles ne permettent aucune g n ralisation c est le cas pour les tudiants des Am riques ou du Moyen Orient Toutefois de grandes tendances peuvent tre d gag es pour les autres zones Tout d abord ce sont les tudiants europ ens qui per oivent majoritairement des aides tatiques 42 9 d entre eux sont financ s par Erasmus ou d autres changes inter universitaires contrario sur les 21 asiatiques interrog s aucun ne touche de subvention ext rieure Plus de la moiti d clare l aide parentale et ou familiale comme moyen principal de financer leur scolarit 7 travaillent entre 15 et 29 heures par semaine dont la moiti comme interpr te et 4 d clarent que leur emploi est la principale source de financement des tudes Un quart des tudiants africains interrog s per oit des bourses de leur gouvernement Pourtant ils sont bien plus nombreux que les autres tudiants d clarer qu ils ont parfois des probl mes financiers 85 contre 68 en moyenne Ils sont aussi plus nombreux que les autres se d clarer sans profession 57 6 contre 46 6 tous tudiants confondus Plus entour s que la m
143. entrer Celle ci p n tre dans la pi ce et innocemment commence faire part de son probl me comme pour me donner un exemple crit Eva il l interrompit et lui demanda de sortir car il n en avait pas fini avec moi ce moment l j ai ressenti chez cette jeune fille un tel sentiment d injustice et d incompr hension que cela m a fortement troubl e et d stabilis e Le parcours du combattant c est aussi celui des inscriptions p dagogiques multiples non homog n s es sans calendrier r capitulatif qui diff rent pour la majeure pour la mineure pour les tests et les enseignements de langue pour les cours d informatique pour la pratique sportive par internet dans les secr tariats de formation directement dans les cours etc Xavier raconte ses difficult s s inscrire dans la mineure de son choix Les secr tariats n taient vraiment pas l pour aider les premi res ann es C est ce moment l que j ai compris qu l universit on ne pouvait compter que sur soi m me J ai d retourner au moins cinq fois la fac pour m inscrire ces cours de mineure et chaque fois on me r p tait la m me chose il faut repasser dans deux jours Au bout du cinqui me refus j ai abandonn Louise crit J ai le sentiment de devoir sans cesse courir apr s des informations demander des renseignements que ce soit dans l laboration de mon emploi du temps de mes horaires de la recherche des
144. ersit s Que tous soient remerci s J ai propos le groupe de travail sur l accueil et le suivi des tudiants pour plusieurs raisons o La 1 tient l histoire de Paris 8 ancienne Vincennes et sa tradition d accueil des tudiants venus des pays dits mergeants en particulier Africains et des r fugi s politiques notamment sud am ricains Cette tradition d accueil perdure m me si les configurations politiques tendent l tioler Cette tradition qui persiste malgr tout reste pour moi notre fiert o La seconde raison rel ve de la r alit objective 36 des tudiants de Paris 8 sont trangers OVE Paris 8 donn es 2004 2005 o La 3 raison tient mes engagements personnels notamment aupr s des tudiants sans papier qui se retrouvent souvent dans des situations inextricables et dramatiques du fait de la pr rogative que s octroient les pr fectures juger des parcours p dagogiques et fabriquer de facto des tudiants qui n ont plus de statut l gal en France o La 4 s agr ge ma fonction au sein de l universit je suis enseignante dans le d partement COM FLE responsable de ce d partement qui a pour vocation l accueil des tudiants trangers et l enseignement du fran ais cette population J enseigne aussi dans le cadre du Master Didactique des langues option FLE Sur un autre plan les derni res lois sur l immigration la volont gouvernementale d imposer les Centres d Etude en France
145. ertains cours de lyc e non distinction cours td proximit disponibilit des ensts enseignements originaux articulation enst recherche non distinction cours td c est une bonne chose 108 non distinction cours td effectifs faibles offre de cours unique le contact direct peut ou pourrait se faire on fait beaucoup avec tr s peu de moyens originalit de l approche critique ouvert interactif coute des tudiants Ouverture ouverture la diversit d origine des tudiants etc pluridisciplinarit y compris interne chaque dpt souplesse dans la d finition des programmes l accueil des cas particuliers libert p dagogique ouverture au monde contemporain ouverture aux perspectives critiques ouverture des ensts aux probl mes rencontr s par les tudiants h t rog n it de l investissement des enseignants ouverture d esprit et ridicule technologique les moyens technologiques ne sont pas la hauteur d un enst moderne ouverture sur le monde contemporain pluridisciplinarit ouverture aux questionnement collectifs d passement de l organisation mandarinale du travail ouverture r activit dans certains cours ensts plus accessibles ouverture souci didactique sens d un lien avec le r el ouvertures sur les probl mes contemporains articulation th orie pratique d ploiement de l imaginaire cr ateur pas de cm pas de distinction cours td ce qui permet une meilleurs connaissance des tudiants pas
146. es de votre m re ssssssssessseesssessesseresesesees et son niveau d tudes Si vous vivez en couple profession du conjoint son niveau d tudes Vos parents m re et ou p re r sident ils en France aujourd hui ou y ont ils r sid ant rieurement Oui ils r sident en France Oui ils ont d j r sid en France Jamais Avez vous en France de la famille autre que vos parents fr re s soeur s oncle s tantes s etc Non Oi pr cisez QUIL norin terms EES E E EE E E SE EEES E a on Ou habitez vous actuellement Chez les parents Logement individuel ou en couple Chambre sous lou e Foyer Co location Cit u Autrement Taille du logement m2 Nombre de personnes vivant dans le logement Actuellement tes vous confront des difficult s Si oui de quel Ordre 2eme ie en Gt En en te TE tt Ne tree tes A Avez vous une remarque un commentaire ajouter usines 57 Annexe 2 Questionnaire de l enqu te DEUG ENQUETE AUPRES DES ETUDIANTS DE D E U G D partement de sociologie de Paris VIII rentr e 2002 2003 Qui tes vous Quelle est votre discipline d inscription Votre ann e d tude Deug 1 2 Sexe Ann e de naissance Lieu de naissance Nationalit Langue s parl e s dans votre famille Quelle est la nationalit de votre p re De votre m re Quel est ou tait la profession de votre p re De
147. es des tudiants trangers de l universit Pr s de 80 questionnaires exploitables ont t rassembl s par les tudiants de ces TD et une trentaine d autres par des tudiants et enseignants du d partement FLE Au total 107 questionnaires ont t pass s aupr s d tudiants trangers venus en France dans l optique de poursuivre ou d entamer des tudes sup rieures Le mode de recueil des donn es a eu des cons quences sur la constitution de l chantillon notamment une forte surrepr sentation des tudiants de licence Les possibilit s mat rielles d enqu te aupr s de la population estudiantine favorisent la rencontre avec des tudiants inscrits des niveaux dont le nombre d heures de cours et de pr sence l universit est important Les doctorants suivent des s minaires dans des lieux divers et se retrouvent peu dans les couloirs de Paris 8 ils sont en cons quence plus difficiles contacter que les tudiants de licence ou de master Ensuite les intervieweurs eux m mes taient principalement en licence 1 et l enqu te s est d roul e lors du semestre d orientation Les r seaux de sociabilit ou d interconnaissance de ces enqu teurs d butants taient peu tendus et l appr hension de devoir aller vers des gens qu ils ne connaissaient pas quasi g n rale ils ont en cons quence interrog des proches ou des semblables Ce que confirme l analyse des fili res des personnes inte
148. es est le lien organisationnel entre recherche et relations internationales la fois vident et n cessaire mais aussi probl matique dans la mesure o le CS et bien s r chacun des enseignants chercheurs de l Universit peut avoir en la mati re ses propres priorit s il s agira de comprendre quel type d harmonisation est souhaitable entre les diff rents volets du secteur relations internationales de la recherche et comment y parvenir enfin la dimension de solidarit active pourrait tre renforc e par la cr ation d une structure sp cifique une cellule de solidarit internationale compos e de quelques personnes qui ferait r guli rement des propositions au pr sident et au COMERCI afin de rendre plus vivantes les actions d aide des universit s trang res en difficult Toutes ces propositions sont videmment examiner la lumi re de la nouvelle loi sur les universit s Le d ficit d mocratique qu elle promeut ne rend a priori que plus n cessaire l invention du plus grand nombre possible d espaces et de pratiques favorisant la concertation 94 Le m tier d enseignant chercheur Paris 8 Groupe constitu par Jean Marc Meunier Viviane Folcher Charles Souli et les tudiants en sociologie d un cours d enqu te par questionnaires Jusqu pr sent nous avons beaucoup parl des tudiants Mais face eux il y a des enseignants chercheurs ainsi que des personnels IATOSS
149. es finances Plus des trois quarts d clarent avoir des parents qui ont au moins le niveau lyc e et presque 43 un master ou un doctorat Mise part les agents Le ph nom ne d crit ici est bien visible en 3 cycle Ainsi la plupart des allocataires moniteurs de P8 par exemple ont fait leur 1 cycle ailleurs ce qui renvoie donc la coupure entre les cycles et l usage socialement diff renci de l universit Etant donn e la taille de l chantillon ces proportions ne sont pas repr sentatives de la structure d ensemble de la population tudiante de Paris 8 Les donn es statistiques du service informatique de l universit font tat de 138 nationalit s diff rentes en 2004 2005 L Observatoire de la vie tudiante comptabilise 45 de maghr bins 4 provenant du Proche et Moyen Orient 19 d europ ens 8 venant des Am riques et d Oc anie 11 d Asie et 17 d Afrique hors Maghreb 40 d Etat les m res sont au foyer 6 commer antes 6 femmes d affaire 2 et les p res agents de s curit 2 commer ants 2 ouvrier 1 chauffeur 1 ou technicien styliste 1 Tableau 9 Niveaux d tude des p res selon la zone g ographique d origine Zone g ographique d origine de l tudiant Niveau d tude des p res Afrique Asie Europe Maghreb Total Primaire Coll ge ou Aucun niveau 23 8 5 9 61 5 17 9 Lyc e 19 35 3 23 5 TET 23 1 DEUG Licence 14 3 47 1 23 5 1
150. es moyens pour inciter ces tudiants consacrer plus de temps dans les premi res ann es leurs tudes semble indispensable Tout comme semble indispensable de pr voir en sociologie et sur l universit des lieux de socialisation que r clament les tudiants et des formes d organisation p dagogiques qui puissent cr er des relations plus solides entre tudiants ainsi qu entre tudiants et enseignants 69 A propos des tudiants en informatique de Paris 8 Patrick Greussay 1 Les probl mes Les tudiants du 93 et trangers sont en grande difficult et fragilit mat rielle culturelle intellectuelle personnelle Les tudiants sont plong s dans un environnement familial peu encourageant pour la poursuite de leurs tudes Jis sont confront s des exemples d enrichissement rapides et illicites dans leur entourage 2 Les effets Les tudiants abandonnent rapidement toute intention d tudes Ils suivent sporadiquement les cours et renoncent se pr senter aux examens Les tudiants sont en situation de total malentendu face aux tudes sup rieures c est la cons quence des cours d introduction confi s des doctorants sans exp rience suffisante de l enseignement et de l valuation des progr s des tudiants 3 Les propositions Sanctionner les progr s et non plus seulement le niveau Les cours d introduction doivent tres donn s par les professeurs les plus exp
151. est hard Il y a des embouteillages partout Les tudes apparaissent moins colonis es par les loisirs et les sorties que par des formes d entr e pr coce dans la vie active dont il est difficile de savoir si elles correspondent toujours des n cessit s financi res ou si elles sont une mani re de combler les temps entre les cours appr hend s comme des temps vides ou des temps morts des temps que les tudiants ne savent pas remplir autrement que de cette fa on Ces formes d entr e dans la vie active rendent les tudiants plus ou moins indisponibles leurs tudes La relation celles ci s est d plac e devenues un simple moyen d obtenir un dipl me et ne permettant pas aux tudiants de vivre la diff rence de l activit salari e r alis e c t les tudes ne sont plus centrales et par cons quent ne sont pas vraiment investies Ca donne l impression que les cours a sert rien parce qu l heure qu il est c est pas a qui nous fait vivre Le temps qui leur est consacr n est plus qu un temps clat qui conduit consid rer comme indu le travail universitaire exig Nous c est la merde Les profs nous demandent trop de trucs Ils ont cru qu on avait que a faire Ils rendent fou De nombreux changes saisis sur le vif font tat d un absent isme justifi par un travail trop prenant ou aux horaires fluctuants A cause de mon patron j ai loup deux jours de cours
152. et L2 Enseignements jug s liminatoires statistiques et neuro en L3 contest s Difficult de EC m thodo en L1 arriverait trop t t dans le cursus les tudiants se sentent d munis gt gt gt ce point a cependant t contest par une partie des tudiants 2 Modalit d valuation 1 prise de parole isol e Point positif Point n gatif Evaluation en L1 par examen et non sur dossier rapport est contest e par une tudiante car jug e trop scolaire l tudiante a effectu au pr alable un DEA en anthropologie HI L universit Paris 8 dans les universit s parisiennes Point positif Points n gatifs Politique d ouverture de l universit aux tudiants non bacheliers appr ci e Ponts mal assur s avec les autres universit s il serait plus facile de venir P8 apr s un cursus dans une autre universit que l inverse Sp cialisation en psychologie de l universit subie par les tudiants plus que choisie compte tenu des politiques des autres universit s en particulier Paris 7 pour psycho clinique de l effet de sectorisation IV Autres sources Les tudiants ont enfin mentionn deux autres sources d informations sur leurs avis 1 Un blog tudiant P8 2 L EC m thodologie contest e plus haut gt gt gt Certains tudiants du TD dirig p
153. et d cevant en raison de l inach vement du travail de d pouillement se fera en trois temps Nous parlerons d j de l enseignement en abordant notamment la question des pratiques d valuation des tranches horaires puis conditions de travail Ensuite nous voquerons la recherche Nous conclurons en parlant du r le principal assign par les r pondants l universit Doit elle plut t contribuer au d veloppement des connaissances pr parer un dipl me m tier etc Question particuli rement d actualit l heure o sous la pression de la demande sociale et politique les universit s sont de plus en plus somm es de prendre en charge l insertion professionnelle de leurs tudiants L enseignement Concernant l enseignement la diff rence la plus marquante entre disciplines r side d j dans le nombre moyen d tudiants par cours en 1 cycle Certaines disciplines ont en majorit 25 tudiants ou moins tandis que pour d autres la moyenne se situe entre 26 et 45 d autres encore en ayant plus de 46 Parmi les disciplines gros effectifs on peut mentionner la psychologie l conomie tandis que les lettres ont g n ralement des effectifs nettement plus r duits Nombre d tudiants Disciplines 25 et 26 45 46et Nr nc Total Effectifs Hist philo litt fr litt ang 74 19 0 7 100 27 Langues SDL 60 33 5 2 100 43 Cult com FLE doc 13 33 27 27 100
154. et intitul introduction la sociologie de l ducation des tudiants ont conduit une enqu te sociologique de type qualitatif sur les difficult s rencontr es par les tudiants de premier cycle de Paris 8 partir d une probl matique et d un cadre th orique appuy sur des lectures d livr es dans la premi re partie de l enseignement et avec l appui d un guide d entretien labor dans le cadre du cours chaque tudiant a r alis un entretien semi directif de recherche en fin de premier semestre Un corpus de 61 entretiens a ainsi t constitu Le travail de validation de l enseignement a port sur l analyse de deux entretiens celui recueilli et un autre recueilli par un coll gue Apr s le premier semestre un petit groupe d tudiants a continu librement sans contrepartie ni obligation travailler sur l analyse de l ensemble du corpus sous ma direction Un rapport d enqu te sera remis aux instances de l universit et du d partement des sciences de l ducation avant la fin du mois de juin Les enqu tes de l OVE de Paris 8 comme d autres enqu tes montrent que la population tudiante actuelle diff re beaucoup de celle de la cr ation de Vincennes On sait que le taux d obtention du dipl me de premier cycle est assez faible m me si ce constat est relativiser L enqu te vise comprendre d une part le parcours et les choix des tudiants comment ils o
155. fessionnels 3 2 5 Manque d information sur les mineurs plus 2 2 4 d accompagnement pour les mineurs Probl me de relations entre toutes les UFR les diff rents 4 1 5 secr tariats Inscription par internet source d angoisse ou difficile voire 16 1 17 impossible techniquement pour les ext rieurs discriminantes Hall d accueil central peu accueillant vigiles tracts pubs 4 4 Pas assez d accueil d orientation entre le lyc e et la fac 4 Manque de communication entre les enseignants et les 3 3 secr tariats informations contradictoires manque de coh rence Attente d une journ e pour s inscrire au b timent G attente 2 2 pour s inscrire R expliquer le LMD 2 2 Manque une signal tique 2 2 Difficult s inscrire en cours de langue 1 1 Secr tariat qui se repose trop sur le site internet 1 1 Manque d information sur les masters en licence 1 1 Parcours de licence incompr hensible 1 1 Propose que des tudiants anciens aident les nouveaux dans 2 2 le hall les deux premi res semaines Propose que les L3 aident les L1 1 1 Organiser des visites guid es de la fac pour les nouveaux 1 1 Propose que les profs pr sentent leurs cours pendant une 1 1 r union avant le semestre Propose de convoquer les tudiants pour qu ils s inscrivent 1 1 aux cours Mieux organiser le classement des dossiers de transfert 1 1 Cr er une maison de l tudiant qui centraliserait les services 1 1 li s la sant le sport les loisirs les associatio
156. g ographique linguistique ou culturelle Les europ ens voquent notamment moins de difficult s que les autres dans leur acc s aux informations et leur accueil par l universit Les modalit s de financement des tudes et les difficult s financi res sont galement tr s variables Souvent la cat gorie d tudiants trangers en mobilit internationale perd de sa pertinence et gagnerait tre largie dans des directions diff rentes selon les th mes abord s Ainsi il peut tre pertinent pour certaines facettes de leur vie d tudiant de les regrouper avec l ensemble des tudiants en mobilit qu ils soient de nationalit trang re ou non venus de pays trangers ou de province Ces nouveaux venus au sens large se distinguent des locaux en ce qu ils sont issus de milieux plus favoris s sont moins souvent boursiers et se concentrent dans certains types d emploi Mais les tudiants en mobilit internationale peuvent partager certaines de leurs difficult s avec des tudiants locaux de nationalit fran aise la compr hension des cours est souvent difficile pour les trangers mais aussi pour des tudiants ayant pass un baccalaur at fran ais dont les deux parents sont trangers Enfin les difficult s rencontr es dans l accueil et l acc s aux informations sont assez peu sp cifiques aux tudiants trangers et tendent concerner l ensemble des tudiants nouvellement inscri
157. haschich aucune s curit Artisanal aucun espace enseignant tel ordinateur armoire perso si ge bonnes relations interpersonnelles mais manque d espace pour travailler sur place Bureau bureau collectif trop exigu bureau budget photocopies bureau documentation dans le d partement pas assez de collaboration et d changes entre ensts bureau labos de langues puis s toilettes sales manque mat riel audio visuel bureau locaux d grad s manque de table chaises craies tabagie monstrueuse dans les couloirs bureau mat riel 1 micro pour 28 hygi ne pas de restauration le soir bureau mat riels p dago bureau ordinateur bureau ordinateur manque de salles laideur et salet de l ensemble bureau ordinateur salles sans fen tre touffantes pas de coordination entre les enseignants bureau ou au moins salle des enseignants et salles de cours bureau pas de moyens mat riels bureau salle photocopies secr tariat bureau salles mat riel bureau salles salet repoussante manque d iatoss pour certains besoins quipes de recherche 111 bureau sanitaire restauration collective m diocre bureau sous quipement salles de cours difficult pour d poser le mat riel de connexion pbs avec l administration du d partement centrale les RI bureaux entretien des locaux cadre mat riel cadre mat riel d primant absence de bureau chauffage pauvret des moyens inconfort chauffage sa
158. hercheur Ainsi les enseignants chercheurs en arts comme en informatique sont plus satisfaits que la moyenne de leur carri re de chercheur A ce stade de l enqu te il est difficile de produire une interpr tation En fait et pour mieux comprendre l ensemble de ces r sultats statistiques il serait n cessaire de proc der des entretiens Et donc de compl ter cette enqu te quantitative par un volet qualitatif Ce qui n est pas sans poser de redoutables probl mes m thodologique En effet cette enqu te rappelons le a t r alis e dans un cadre p dagogique avec le concours d tudiants de Licence Et il paraissait difficile d envoyer ces tudiants interviewer les enseignants sur leurs pratiques d enseignement recherche valuation le risque tant que les effets de domination statutaire symbolique jouent alors plein Ce ph nom ne permet d ailleurs de comprendre pourquoi les enqu tes portant sur les tudiants sont si nombreuses alors que celles consacr es aux enseignants chercheurs sont si rares De mani re g n rale en sociologie on observe que les enqu tes portant sur les populations domin es sont nettement plus nombreuses que celles portant sur les populations dominantes Disciplines Beaucoup Assez Peu NR Total Effectifs Arts 88 8 0 4 1100 24 Soc ethno SE psy g o urba 63 25 11 2 100 57 Hist philo litt fr litt ang 63 19 19 0 100 27 Cult com FLE doc 60
159. iants Lors de ces entretiens il est apparu clairement que les tudiants avaient certaines difficult s en commun Pour de nombreux tudiants suivre les cours prendre des notes est plus difficile qu au lyc e notamment pour les jeunes qui ont un bac technologique Anne bac SMS le confirme Y a certains profs ils vont trop vite d autres a va Enfin c est dur de s lectionner les choses importantes Mais y a vraiment une diff rence avec le lyc e car au lyc e je m en sortais Malgr ces difficult s Anne ne s est pas d courag e et veut poursuivre ses tudes de sociologie Manon bac ES a galement cette difficult Au lyc e on n est pas habitu prendre des notes et parfois c est gal re Moi j ai tendance tout noter et donc je perds du temps j arrive pas faire le tri Lors du deuxi me entretien elle s en sort mieux N anmoins ceux et celles qui ont un bac ES ont en g n ral certaines facilit s Ils peuvent m me ressentir de l ennui dans des cours qui leur semblent souvent r p titifs par rapport au lyc e Mais ils sont pr ts l accepter au titre des r visions La plus grosse difficult pour les tudiants c est de g rer leur emploi du temps Manon bac ES compare ainsi la vie au lyc e et l universit En fait on a l impression qu il y a pas de taff on est beaucoup plus livr nous m mes et pour une paresseuse comme moi c est dur par exemple le vendredi quand j
160. iants int ressants Secr tariat licence d faillant b timents et salles d labr s secr tariat peu efficace direction parfois autocrate salet des locaux surcharge administrative trop d effectifs surcharge de travail locaux inadapt s restauration approximative trop de cours aux effectifs fluctuants en 1er cycle des tudiants peu mobilis s ce niveau en g o trop d tudiants en 1er cycle pas assez de locaux trop peu de moyens pour la recherche manque de salles et de mat riels services d ficients trop peu de salles de travail trop peu d espace cours trop charg s trop sale manque de salles de cours mangue de moyens v tust des locaux manque de moyens ordinateurs v tust des locaux manque de place salles non quip es vols de pc crans salles sales tagu es Difficult trouver un mur propre pour projeter diaporama 113 Annexe 4 Quel type de moyen vous manque le plus pour faire de la recherche Tri plat des r ponses Classement alphab tique Abonnements aux revues anglo saxonnes acc s base de donn es achats de livres financement des d placements aide aux d placements et colloques locaux argent argent colloque argent pour d placements et s jours argent pour inviter personnes trang res payer les vacataires traducteurs argent pour les missions ordinateur personne bureau argent pour voyages et congr s argent temps secr taire pour les demandes administ
161. iennes questions toujours d actualit Nous pensons par exemple celle des rapports entre savoir et pouvoir celle des fonctions sociales et politiques de l universit etc Tranche horaire de 3 heures Disciplines Favorable d favorable avis partag NR Total Hist philo litt fr litt ang 56 33 7 4 100 Langues SDL 21 65 7 7 100 Cult com FLE doc 27 60 0 13 100 Arts 46 21 0 33 100 Soc ethno se psy g o urba 40 35 16 9 100 Droit co gest AES scie pol 33 48 5 14 100 Informatique maths 30 20 0 50 100 Instituts hors IFU 0 25 0 75 100 Total 36 42 7 15 100 Tableau n 4 Avis sur les tranches horaires de trois heures en fonction de la discipline Une nouvelle r forme qui imposerait tous une m me tranche horaire m me si elle optimise et rationalise sans doute la gestion des salles semble donc p dagogiquement peu justifiable Au demeurant l arbitraire et donc le caract re d imposition bureaucratique d un format horaire standardis apparaissent d j au sein d une m me discipline Par exemple en sociologie si un cours de m thodologie de trois heures m lant cours proprement dit et application concr te semble viable trois heures de cours purement th orique d affil e semblent plus difficiles supporter pour les tudiants qui d ailleurs ont t assez nombreux s en plaindre dans les Cahiers de dol ance
162. igne aussi la n cessit d articuler deux aspects veil du regard critique ET professionnalisation Le probl me crucial du MANQUE DE MOYENS appara t aussi tous les niveaux 84 Pourquoi un groupe Gouvernance Pierre Rabardel Fran oise Sellier Marie Solange Touzeau et le groupe gouvernance La pr sentation en juin 2006 du projet Paris 8 2008 par Bernard B tant alors vice pr sident du Conseil d Administration alerte le Conseil Scientifique Il s agit d un projet classique de restructuration organisationnelle d entreprise affirm comme tel c est un projet d organisation et de management un diagnostic a t effectu par une personnalit ext rieure dont c est le m tier et dont le m tier est de faire du r ingenering et de la r organisation d entreprise Une discussion vigoureuse suit la pr sentation et conduit une demande du CS act e dans le relev de d cision Le CS demande qu une journ e d information et de discussion sur le sujet soit organis e l automne impliquant les membres des trois conseils et ouverte tous les personnels de l Universit Cette journ e ne sera jamais organis e C est alors que le groupe Gouvernance des Etats G n raux s est constitu pour analyser dans le d tail ce projet Le projet est suppos reposer sur un diagnostic pr alable Nous demandons le rapport d audit B Betant qui nous transmet un fichier Power Point assorti du com
163. il faut que je retrouve celui de l ann e derni re indiff rence aux situations personnelles Le parcours du combattant 11 tout en s att nuant ainsi qu en atteste le nombre d occurrences se poursuit apr s les premi res semaines de d couverte de l universit et laisse parfois quelques stigmates Un tudiant tranger la cinqui me s ance d un cours de danse contemporaine ne sait toujours pas dans quel cadre il participe ce cours et ne parvient pas r pondre l enseignante car il ne comprend pas le terme EC Une tudiante n a pu s inscrire aux EC par internet en raison d une situation administrative dont le r glement se fait attendre Une autre trang re n a pas compris la proc dure et se plaint l une de ses camarades Oh la la ma ch rie je suis dans le baba moi J ai un gros probl me avec mon inscription internet J ai pas compris comment il fallait faire En gros je suis m me pas inscrite aux EC Elle va donc expliquer sa situation au secr tariat de sa formation lequel ne lui apporte aucune aide Devine la meilleure la nana du secr tariat m a carr ment envoy balader Ca m a trop nerv e Elle m a dit que je devais me d brouiller seule maintenant et que c tait moi d aller voir chaque professeur pour m inscrire L tudiante tente donc sa chance directement dans les cours aupr s de chaque enseignant J ai t voir tous les profs et ils m ont tou
164. implique pas qu ils exercent plus souvent que les autres un emploi salari parall lement leurs tudes Mais quand ils le font ils n exercent pas les m mes emplois que les r sidents et ont un temps de travail hebdomadaire plus long Les tudiants trangers pr sentent leur venue en France et plus sp cialement Paris 8 comme un choix positif Ils souhaitent plus souvent que les autres poursuivre leurs tudes dans un cursus universitaire jusqu des dipl mes lev s On peut faire l hypoth se que leur mobilit internationale s inscrit dans un fort investissement dans les tudes qui se traduit par un engagement plus fort dans l universit d accueil et des projets professionnels ambitieux Leur bilan sur l universit en particulier sur l accueil et l acc s aux informations est mitig La rencontre de difficult s scolaires s accompagne souvent d une posture critique mais les tudiants deviennent aussi de plus en plus critiques mesure qu ils sont arriv s depuis plus longtemps comme s ils taient peu peu d senchant s tout en ayant acquis la l gitimit n cessaire pour remettre en question l institution universitaire Cette recherche montre galement qu on ne saurait faire de ces tudiants en mobilit internationale une cat gorie part Il s agit en fait d une population tr s h t rog ne aussi bien du point de vue de l appartenance sociale que de l origine
165. inateur L inscription par internet appara t en parfaite contradiction avec les objectifs d individualisation des parcours impos s par la r forme LMD Tout se passe comme si nous avions d l gu l orientation une machine Pour les tudiants de litt rature les brochures ou planning des cours sont disponibles beaucoup trop tardivement Il serait souhaitable de mettre profit l intersemestre pour finir ces plannings de sorte que les tudiants puissent s inscrire dans les cours en connaissance de cause ce qui n est actuellement pas le cas Il faudrait aussi que les descriptifs des cours soient donn s plus t t Ils sont souvent incomplets inexistants ou peu clairs En litt rature sur le site de l UFR chaque cours avait bien un intitul mais il n tait pas pr cis quelle cat gorie textes et probl matiques champs litt raires histoire de la langue ce cours appartenait de sorte que l tudiant ne pouvait pas s inscrire en organisant clairement son cursus de l ann e Certains tudiants envisagent des solutions pour am liorer l accueil et l information accueil des nouveaux par les anciens L3 dans le hall pendant les deux premi res semaines organisation de visite guid e de la fac pour les nouveaux pr sentation des E C par les enseignants au cours d une r union d information avant les inscriptions aux cours convocation des tudiants afin qu ils s inscrivent aux cours cr ation d une maison de l
166. interviennent apr s qu un diagnostic ait t r alis et que des structures centralis es de pouvoir aient t mises en place Ici comme d habitude on ne sait rien du diagnostic ni des structures de pilotage initiales page 4 du Power Point o second rep re c est un projet d tablissement reli un projet de groupe appel ici la tutelle On peut tre quasi certain que d autres projets du m me genre se mettent en place dans d autres universit s o troisi me rep re ce plan est concomitant avec des macro volutions organisationnelles recherchant la fluidit des processus LMD la LOLF l ANR l AERES les PRES et une volont affirm e de trouver de nouvelles 85 ressources en particulier vers la formation continue les nouveaux challenges page 9 o quatri me rep re des mots et donc des concepts ne trompent pas en particulier la formulation des objectifs nouveaux challenges ressources disponibles meilleure r activit de nos processus o Ici les processus sont appel s Comit s M tiers Le dogme conseille de ne pas avoir plus de 10 processus Les personnes qui s y engagent le font de bonne foi au nom du bon sens sans conna tre les finalit s r elles du projet o Au plan id ologique la r organisation est pr sent e comme naturelle puisque des experts le disent et que la litt rature dite scientifique le conseille Ca ne se discute pas o enfin septi me rep re les comit s m tiers sont charg
167. it s et l isolement des personnes portant atteinte la sant pouvant parfois conduire au suicide O en sommes nous Le projet Paris 8 2008 est officiellement stopp Mais Paris 8 est toujours engag dans la mise en place et le d ploiement du PGI Cocktail Est il possible d en sortir Oui mais le co t est exorbitant Est il possible d infl chir la trajectoire et de faire un Paris 8 autrement Oui probablement Au c ur d un ERP PGI il y a la notion de valeur et l objectif officiel est de faire la chasse la non valeur La question qui nous est collectivement pos e est comment attester la cr ation de valeur issue de nos activit s d enseignement et de recherche autrement que par des taux de r ussite et des montants de contrats ou des nombres de brevets Par exemple Est ce qu un tudiant issu d un bac technique scolaris trois ans l universit et n obtenant pas sa licence n a rien appris A t il des comp tences nouvelles par rapport son entr e Bref quelles sont les formes de valeur que nous produisons collectivement par notre travail La r duction aux dimensions comptables est inacceptable Mais il faut proposer d autres dimensions pour ne pas y tre accul Quels sont les crit res et les indicateurs auxquels nous voulons que cela s value Il faut mener la bataille de l outillage Ne pas la mener c est se laisser craser sans combattre Peut on stopper le second volet de l op ration
168. ite Manifestement c est dans les instituts d partements de langues droit conomie gestion en informatique et communication soit dans des formations disciplines d j largement professionnalis es que l id e de pr parer un m tier est la plus r pandue chez les enseignants chercheurs Tandis que les fonctions de d veloppement des connaissance sont pl biscit es en arts et jouent un r le important en sciences sociales De m me on note que c est en lettres puis en sciences sociales disciplines dont on sait qu elles sont particuli rement appr ci s pour leur utilit par le nouveau pr sident de la R publique mais aussi arts et informatique que les r pondants ont le plus souvent r dig es d autres r ponses que celles propos es par le questionnaire il s agit ici de la cat gorie Autres Nous avons reproduit en Annexe 5 le texte des enseignants chercheurs ayant donn une autre d finition du r le de l universit C est souvent tr s suggestif et permettra sans doute d alimenter la r flexion collective sur les finalit s de notre universit 103 Annexe 1 Que pensez vous des tranches horaires de 3 heures Tri plat des r ponses des enseignants Principe de classement des r ponses enseignants favorables puis enseignants d favorables en tant les non r ponses Principe de lecture Bien n 7 signifie que 7 enseignants chercheurs ont r pondu Bien la questio
169. ition suivante Fran ais CEE Autres utilis e notamment par l administration de Paris 8 est elle pertinente Le crit re de la nationalit devient encore plus relatif lorsque est prise en compte la nationalit des parents Si 17 des tudiants de DEUG interrog s sont de nationalit trang re 30 ont leurs deux parents de nationalit trang re et plus de 39 ont au moins un parent de nationalit trang re Les tudiants trangers en situation de mobilit Certains auteurs invitent d passer le crit re de la nationalit en distinguant les tudiants trangers qui r sident en France des tudiants trangers en situation de mobilit 35 internationale On peut ainsi retenir uniquement les tudiants de nationalit trang re et ayant fait leur scolarit dans un lyc e l tranger Tableau 4 R partition des tudiants selon leur nationalit et la localisation de leur lyc e Nationalit de l tudiant Localisation du lyc e voar E N ble France Etranger Nr Total Francais 1 254 32 37 1323 78 7 2 2 3 83 ta sers 76 177 18 271 4 7 11 1 11 17 Total 1330 209 55 1594 834 13 1 34 100 Enqu te DEUG Les tudiants de nationalit trang re arriv s au moment de leurs tudes universitaires repr sentent alors 11 1 de l chantillon Cette d finition carte donc les tudiants de nationalit trang re qui peuvent tre
170. its des journaux de terrain s lectionn s en raison de leur caract re vocateur afin de donner corps et chair aux difficult s soulev es par les tudiants Les extraits eux m mes ont parfois un caract re r p titif Celui ci est volontaire Il permet de souligner quel point les discussions ordinaires entre tudiants sont redondantes il pointe aussi la restriction du champ s mantique des changes quotidiens qui se jouent sur une partition de quelques mots souvent les m mes Chaque th me et quelques uns des sous th mes comportent entre crochets le nombre d occurrences relev es n afin de donner une id e de leur poids relatif dans le corpus d pouill Enfin dans la partie consacr e aux premi res impressions le choix provisoire et discutable a t fait de conserver les pr noms des tudiants concern s Cette option permet de conserver leur anonymat vis vis du plus grand nombre tout en leur permettant de se reconna tre En effet cette synth se est le fruit de leur travail qu ils en soient ainsi remerci s e 1 Premiers pas dans le Nouveau monde Voil nous y sommes C est ma premi re ann e en tant qu tudiante en sociologie L universit est un monde tout fait diff rent du coll ge et plus encore du lyc e m me si la peur de la rentr e est la m me sinon plus Plus dans le sens o la sensation de peur qui vous tenaille est beaucoup plus intense la peur de ne pas tre la hauteur
171. ituation administrative irr guli re le fait de ne pas avoir de visa en r gle n est donc qu un cas de figure parmi d autres Cette commission permet chaque ann e quelques dizaines d tudiants sans papiers de s inscrire dans l universit si leur niveau le leur permet Elle est l honneur de notre universit et il est indispensable qu elle soit maintenue pour permettre au plus grand nombre possible d tudiants de valeur c est aussi l int r t de notre universit quelle que soit leur situation administrative de s inscrire Paris 8 D Propositions La structure actuelle des relations internationales para t donc devoir tre conserv e en favorisant tout ce qui va dans le sens d une plus grande circulation entre les diff rents degr s de la pyramide et d une meilleure diffusion de l information sur les grands chantiers les ch anciers les d cisions li s aux relations internationales En revanche il n est pas s r que la cr ation d un poste de vice pr sident aille dans le sens d un meilleur fonctionnement des relations internationales ce point crucial que nous avions mis au menu des r unions des tats g n raux s av re de l ordre de la fausse bonne id e Sans parler du fait que l actuelle directrice du service y est oppos e il n est sans doute pas utile de faire de cette fonction un enjeu de politique interne et de favoriser l mergence d un autre p le de concentration du pouvoir san
172. journ es J aurai d prendre des cours plus espac es au lieu de tous les encha ner le m me jour ou des cours tard dans la soir e Franchement c est trop dur d avoir cours de 18 21h J ai 22 trop du mal La difficult hi rarchiser les connaissances transmises suivre les m andres des digressions des enseignants ou m me de prendre en note ce que dit l enseignant revient de mani re lancinante J ai une prof elle part pendant des heures sur un commentaire d un l ve Elle d vie sur trop de sujets On comprend rien En plus force on calcule plus et quand elle revient dans le sujet on est out raconte l une Les profs dictent 95 de leurs cours une vitesse ph nom nale rapport un autre Le type va deux cents l heure Il te fait des sch mas de je sais pas quoi o on comprend rien dit un troisi me J arrive peine prendre le quart du cours nonce un quatri me Le cas o un constat de digression est assorti d un commentaire admiratif reste unique C est clair les profs c est des passionn s Normal c est pas vraiment des profs y font des recherches et tout Le plus souvent les tudiants se sentent perdus et se demandent s ils sont leur place J capte rien c est la merde Les profs y parlent dans le vent il y a personne qui les calculent Ils parlent comme si on avait bac 10 Le cours devient propice un engagement sur le
173. l allongement de la dur e maximale des tudes en licence pour les tudiants salari s l acc s aux bases de donn es de la biblioth que et les contraintes techniques impos e par l utilisation d Internet pour la diffusion des cours Le troisi me th me aborde le sujet des relations entre tudiants enseignants et administration Par le nombre de messages et de consultations il arrive en seconde position des th mes qui ont le plus fait r agir les tudiants pour r clamer bien s r une plus grande r activit de la part de certains interlocuteurs mais aussi pour demander disposer de moyen de rompre l isolement qui est le leur contact avec les autres tudiants espace de discussion informelle en dehors des cours On y trouve aussi des avis partag s sur les cours forme et contenu et m me des f licitations de la part de certains tudiants qui voient dans l enseignement distance est une vraie opportunit pour acc der l Universit Le quatri me th me concerne le contenu des cours et la finalit des tudes Ce th me est bien moins mobilisateur seulement 12 messages Parmi les probl mes abord s on trouve les difficult s g n r es par le passage au LMD le contenu des regroupements notamment en L2 et le probl me de la s lection en M1 notamment en master de psychologie clinique Dans le cinqui me th me nous avons consult les tudiants sur le mode de contr le des connaissances Pour m moire l
174. le prof il encha ne Et bien vous sortez l c est abus aussi commente une auditrice C est clair Du coup il y a un gars qui s est nerv contre le prof le prof il a p t un cable et il s est barr On a hallucin Des tudiants plusieurs semaines apr s la rentr e n ont pas encore pu s inscrire dans une mineure et finissent par renoncer repoussant au semestre suivant dans le meilleur des cas le d marrage de leur mineure Les conditions mat rielles d enseignement correctes dans l ensemble 2 tudiants seulement s en plaignent n cessitent cependant quelques menus ajustements au cours des premi res semaines Le nombre d tudiants pr sents correspond rarement la salle programm e et durant une dizaine de minutes tel ou tel cours est diff r en raison des all es et venues des tudiants qui vont chercher des chaises dans d autres salles Il arrive que des salles soient attribu es plusieurs enseignants d UFR ou de fili res diff rents Le renouvellement de cette situation suscitent les commentaires des tudiants sur la d sorganisation et le temps perdu en recherche d un lieu de travail lorsqu ils ne s inqui tent pas pour leurs futurs partiels La solitude des tudiants Au lyc e je connaissais tout le monde ici je n ai que mon ombre La solitude 13 est autant li e aux difficult s d assumer une autonomie pour laquelle les tudiants ne sont pas pr par
175. les inscription dans les EC materiels e R ouverture de la cr che de paris 8 e Capacit d accueil des salles en ad quation avec le nombre d tudiants inscrit dans les cours Biblioth que e Augmenter le nombre d ordinateur e Acc s la wifi gratuite Fonctionnement des salles e Augmenter le nombre de salles pr affect es un UFR afin que les UFR g rent eux m me la distribution des salles proposition mise par la responsable administrative de l UFR 2 Au niveau de L UFR7 Secr tariat e Manques de permanences au secr tariat pour l accueil tudiant cause du manque de personnel administratif Cela a des r percussions sur la transmissions des informations entre tudiants et administration __Informatisation du syst me de r version au niveau de l UFR et donc au niveau central de l universit Inscription e Inscriptions internet par section 3 jours pour les licences 3 jours pour les masters e Possibilit de s inscrire sur une p riode plus longue 1 semaine pour les Licence et 1 semaine pour les Master Fonctionnement des cours 137 Le passage aux 3 heures est trop intensif pour ce qui est des cours de psychologie Cela va en compl te contradiction avec les tudes sur l attention Retour aux cours de 2h30 Le passage aux 3 heures devait permettre de faire 1h30 de cours magistral CM et 1h30 de TP ou TD Cependant lorsque cela est appliqu nous pouvons nous demande
176. lit Effectifs carts 13 NAT r gions AFRIQUE 88 34 13 NAT r gions ASIE MOYEN ORIENT 40 14 12 ADMISSION P8 TRANSFERT 60 16 BAC FR quivalence 95 12 ADMISSION P8 Autres Equiv VNB 94 13 NAT r gions MAGHREB 18 13 NAT r gions AMERIQUE CENTRALE SUD 6 4 an_codpos 0506 1 Domicile Paris 70 2 Domaine ARTS 72 14 Pjob PcsP2 54 Khi deux tr s significatifs p 001 Note Le PEM est un indice de liaison entre les modalit s d un tableau de contingence Lorsque la valeur est gt 0 les attractions entre les deux modalit s sont positiv s et elles sont d autant plus fortes que l on se rapproche de 100 Lorsque le PEM prend la valeur de 0 il n y a aucun lien et lorsque la valeur est lt 0 il y a r pulsion entre les modalit s Sur les tableaux ci joints ne figurent que les PEM positifs et on peut consid rer que les PEM gaux ou gt 10 expriment une attraction significative entre deux modalit s Indice propos par Philippe Cibois Le PEM pourcentage de l cart maximum Bulletin de m thodologie sociologique septembre 1993 N 40 78 3 Les tudes de suivi et les dipl m s les cohortes de premiers inscrits dipl m s Non_Dipl m s DEUG Licences Dans les notes de OVE ont t pr sent es diff rentes dates depuis 1994 des tudes de suivis de cohortes utilisant diverses fa ons de mesurer les r sultats
177. lorsqu il s agit de chiffrer le nombre d tudiants trangers l universit Ce qui permet de s interroger sur l indicateur le plus pertinent pour d crire les conditions de vie et de travail de ces tudiants L approche par la nationalit La nationalit est le crit re le plus vident m me si les chiffres qu il produit masquent une grande complexit Avec la distinction entre tudiants de nationalit fran aise et tudiants d autres nationalit s l enqu te DEUG d nombre 17 d tudiants trangers parmi les tudiants de DEUG de Paris 8 pr sents en cours en 2002 2003 Pour arriver ce r sultat toutes les nationalit s trang res ont t rassembl es Le tableau suivant pr sente ces r sultats sous une forme moins agr g e Tableau 2 R partition des tudiants selon leur nationalit R gion d origine de l tudiant Fr quence Pourcentage France 1 323 83 Afrique subsaharienne 108 6 78 Maghreb 80 5 02 Europe 42 2 63 Am riques 21 1 32 Asie 20 1 25 Total 1 594 100 Enqu te DEUG M me si ces zones g ographiques se pr sentent sous une forme relativement objective les regroupements entre modalit s ne sont pas si vidents o place t on la limite entre l Asie et l Europe Quel degr de d tail doit on garder pour rendre compte des diff renciations internes la population des tudiants trangers Dans quelle mesure la part
178. lus des syst mes en place comme nous l avons fait d ailleurs l occasion par le pass Nous pourrions placer aussi dans cette partie sur l thique deux points concernant les tudiants qui pourraient tout autant figurer dans la partie sur la qualit scientifique Le premier concerne les CEF Centres d Etudes en France Le choix offert aux universit s au d part tait limit soit adh rer aux CEF lesquels se chargeaient alors de pr s lectionner les dossiers des tudiants trangers souhaitant venir tudier en France et leur facilitaient l obtention de visas soit refuser d adh rer et s lectionner elles m mes les dossiers les CEF se r servant apr s coup un droit de regard et de refus sur les choix des universit s Contre l avis du Pr sident de l poque qui souhaitait l adh sion aux CEF le Conseil d administration a refus l unanimit en 2006 ce syst me revenant d poss der les universitaires d une partie 92 de leurs pr rogatives tout en sachant que la non adh sion aux CEF n emp chait pas ces derni res d intervenir en aval sur les dossiers Les textes r gissant les CEF ayant t sensiblement modifi s il serait bon de r fl chir nouveau une position collective Le second point concerne les tudiants sans papiers A la suite de nombreuses crises a t cr e il y a 4 ans une commission de d rogation qui se r unit en septembre et statue sur les demandes d inscription d tudiants en s
179. mat rielle qui est la sienne et redevienne un lieu de vie tant p dagogique que scientifique plus accueillant pour tous La recherche 70 des r pondants estiment qu ils ne disposent pas de moyens suffisants pour faire de la recherche Ce taux est sup rieur 80 en arts et en informatique alors qu il est inf rieur la moyenne en lettres Il semble qu on puisse opposer ici les disciplines n cessitant des moyens techniques mat riels relativement importants pour faire de la recherche et l enseigner d autres plus conomiques comme les lettres ou le droit par exemple les premi res fonctionnant aussi souvent plus par contrats Disciplines Oui Non NR Total Effectifs Hist philo litt fr litt ang 41 56 4 100 27 Droit co gest AES scien pol 38 52 10 100 21 Cult com FLE doc 27 67 7 100 15 Langues SDL 26 72 2 100 43 Instituts hors IFU 25 50 25 100 4 Soc ethno SE psy g o urba 21 77 2 100 57 Informatique maths 20 80 0 100 10 Arts 8 88 4 100 24 Total 25 71 4 100 Effectifs 51 142 8 201 Tableau n 5 Disposez vous de moyens suffisants pour faire de la recherche Pour commencer retrouver cet esprit on pourra lire Vincennes ou le d sir d apprendre ouvrage collectif publi sous la direction de Jacqueline Brunet ef alii d Alain Moreau 1979 La lecture de ce type d ouvrage est particuli rement d paysante aujourd h
180. me v cu sur le mode de la vocation C est le cas de cet tudiant en histoire fils d enseignants qui envisage lui m me de devenir enseignant Ca fait des ann es que je veux faire a Alors m me si c est bien chiant la m thodo on est bien oblig den passer par l Mais les r orientations ne sont pas que dans le sens des d parts Paris 8 accueille galement des tudiants venant d autres universit s ayant d j une exp rience des tudes Cette configuration offre un profil d tudiants motiv s sachant g n ralement pourquoi ils ont choisi Paris 8 et la fili re dans laquelle ils sont inscrits Ainsi un dialogue entre deux tudiants saisi au vol fait tat que l un d eux est venu s inscrire en sociologie Paris 8 apr s une licence de droit Assas Stup faction de l autre tudiant S rieux Ca va pour toi Dis moi tu cartonnes C tait chaud non s enquit l autre int ress IIs donnaient trop de travail r plique le transfuge Mais maintenant je suis tranquille j ai des m chantes m thodes de travail Mais pourquoi t as arr t Tu peux rien faire avec une licence Toute seule elle vaut peine un BEP C tait pas ce que j aimais J avais commenc j ai fini et j ai arr t Puis Assas c est pas une fac c est un rep re de fachos L bas tu trouves un nombre de cons ph nom nal De toute fa on elle pue cette fac Le d couragement guette Le d sar
181. mentaire suivant Je vous joins un diaporama beaucoup plus complet que celui que j ai pr sent au CS Un certain nombre de mises jour notamment sur les noms sont n cessaires mais l architecture g n rale est inchang e Je ne dispose pas du diagnostic formalis mais la pr sentation du projet dessine les lacunes de notre organisation et donc un diagnostic en n gatif Le rapport d audit malgr des demandes r it r es ne nous sera jamais communiqu Le Groupe Gouvernance constitu d un dizaine de volontaires s est r uni plusieurs reprises pour examiner et analyser le Power Point fourni par B Betant la lumi re des connaissances sur la reconfiguration des entreprises le projet Paris 8 2008 s inspire des d marches classiques de r ingenering et de management qualit Le cabinet PHR consultant pr sente d ailleurs le r ingenering comme une de ses sp cialit s Le document Power Point est un produit classique des d marches bien connues dans les entreprises au niveau mondial depuis une vingtaine d ann es Il est tout fait comparable d autres documents dont un coll gue PAST en ergonomie a pu prendre connaissance dans le cadre de son activit professionnelle Arcelor la Snecma France Telecom Valeo Hewlett Packard Il s agit d une d marche de r organisation totale et radicale mais qui avance masqu e Cela se voit plusieurs titres o ces documents qui ont le plus souvent la m me forme
182. ministration universitaire et certains agents ne pas h siter se pencher sur les cas personnels Ca humanise un peu le tourbillon de la paperasse Le parcours du combattant c est aussi celui de la recherche d informations au sein de secr tariats de formation 13 Les portes sont souvent closes Elsa rapporte J ai d revenir trois fois parce qu il me manquait un papier et que le secr tariat n tait pas ouvert alors que j avais besoin d un formulaire justifiant mon quivalence et mon inscription en deuxi me ann e Les informations contradictoires quelques tudiants observent finement que le passage au LMD n est pas seulement difficile int grer pour les tudiants mais aussi pour le personnel administratif L accueil peu hospitalier souvent d routant Elsa remarque qu 1 semble judicieux de comprendre vitesse grand V des informations fournies au compte goutte Eva s entend donner le 23 septembre 2005 le mode d emploi suivant par le secr taire qui l accueille l universit c est la jungle Il faut se battre pour obtenir ce que l on veut On vous parlera s rement tr s mal on vous fermera la porte au nez Mais si vous voulez survivre il faut vous imposer et ne jamais laisser tomber C en est fini du lyc e maintenant c est la cour des grands Le mode d emploi est alors exp riment sous ses yeux le secr taire fait signe une tudiante qui patientait l ext rieur d
183. minutieux des masters Surtout la mis re mat rielle en particulier les locaux tendance ignorer la r alit pour planer 15 000 m tres tout d pend du cycle idem pour les services tr s diversifi on fait des choses non enseign es ailleurs Ouverture l tranger et aux nouveaux domaines de connaissance Parfois moins d exigence tr s diversifi souvent peu directif voire peu exigeant tr s libre trop trop laxiste n 2 trop th orique II manque des td dans de nombreuses mati res un enst de proximit comme je n en ai pas vu ailleurs une certaine libert le rapport enseignant enseign une grand libert pas de programme tabli par des instances sup rieures une grande richesse et une grande diversit une grande vari t qui fait sa richesse des personnalit s et des ensts contrast s grande ouverture union cours td petits groupes pratique r guli re du terrain vrais travail de recherche d s M1 zone d implantation taux d trangers uni de la 2 me chance nous oblige nous investir lourdement dans le suivi personnalis faire des efforts constants pour clarifier r p ter etc l enst dispens 110 Annexe 3 Etes vous satisfait de vos conditions de travail Paris 8 Oui Non Si non pourquoi Tri plat des r ponses Classement alphab tique en enlevant les sans r ponses Bureau Bureaux bureaux tass s manque de secr tariat scientifique car elles se sont fortemen
184. mme le droit ou les sciences conomiques par exemple le font rarement De m me on note que g n ralement les tudiants interviennent plus en cours dans les disciplines effectifs r duits que dans les autres Sachant aussi que 45 des r pondants souhaitent que les tudiants interviennent plus et 53 qu ils interviennent autant Au passage signalons qu aucun a souhait qu ils interviennent moins Mais les effectifs ne sont qu un des d terminants des pratiques p dagogiques Ainsi la pratique du travail de groupe par exemple n est pas n cessairement corr l e avec les effectifs tudiants Les philosophes les litt raires mais aussi les conomistes font rarement faire du travail de groupe aux tudiants alors que c est souvent le cas en langues communication g ographie sociologie Ce qui renvoie sans doute aux pratiques de recherches de ces disciplines dont on sait par exemple qu elle sont plus collectives en sciences sociales qu en lettres Venons en maintenant aux pratiques d valuation Nous n avons pas encore exploit la question ouverte relative aux modes de validation des cours En 1 cycle quels sont vos modes de validation Laquelle devrait tre fort riche puisqu elle renseignera finement sur les exigences propres chaque discipline Mais nous avons demand aux enseignants quelle est la part d tudiants ayant la moyenne dans leurs cours de 1 cycle Alors chacun sait que les
185. mode mineur Nombre de participants chappent sur des dur es plus ou moins longues l attention requise par l change p dagogique au profit d une foule d activit s parall les regards r veurs ou distraits par l avion qui passe stylo remplissant m caniquement le bloc d arabesques textos ou jeux pianot s sur le portable magasines pos s sur les genoux oreillette de MP3 gliss e dans l oreille bonbon su ot barre chocolat e d pli e papier froiss pomme croqu e chuchotements bavardages reproduction de la gestuelle de l enseignant fous rires Au del des quelques observations qui se sont explicitement focalis es sur cet aspect des choses nombre d interactions de commentaires et de discussions rapport es ont ainsi t saisies au vol durant le temps m me des cours t moignant implicitement que l engagement en leur sein y est rarement total L talement insuffisant du travail rendre ou l approche des partiels font que les tudiants se sentent subitement submerg s J ai l impression d tre prise en traitre Jusqu ici c tait super tranquille et l l approche des vacances trop de boulot J ai d j trois expos s rendre Le truc de ouf quoi ce qui peut les amener faire des choix d organisation d routants Demain je viens pas en cours je vais bosser mes cours la place sinon j aurai jamais le temps Habitu s dans le cadre du lyc e un tr
186. n Que pensez vous des tranches horaires de 3 heures Bien n 7 Bon Bon format pour transmettre du contenu et faire faire des exercices Cela me convient parfaitement pour faire ce travail de perception et sensibilisation des oreilles afin d apprendre s entendre et parler correctement l anglais c est bien c est bien pour notre discipline quand on projette un film c est bon c est ok c est parfait pour un vrai travail de fond Convient Correct d accord donne plus de temps pour la discussion entre tudiants du bien n 2 du bien en raison de la proximit intel qui se cr e avec les tudiants et les possibilit s plus grandes d un suivi personnalis de leurs travaux du bien sinon que je n arrive pas les diversifier elle favorise la participation des tudiants le travail en groupe et les travaux pratiques Elles seules permettent de donner la parole aux tudiants dans le cadre des exercices oraux formels Mais les tudiants pervertissent le syst me en prenant 9h de cours par jour la dur e du semestre est trop courte pour qu ils aient le temps d absorber et de m rir leur cours Excellent Favorable n 2 favorable permet d approfondir de diviser le cours entre partie th orique et pratique format id al qui permet justement ce terrain d exp rimentation Il permet de faire de chaque cours un laboratoire de l universit C est un format qui ne pardonne pas je suis pour l id al Ok n 11 ok permet u
187. n Pr sident d universit mener une politique dynamique et r active Il ne s agit pas davantage d imposer une coll gialit quelque peu st rile ni de brider les possibilit s d initiative d un service commun de l Universit Il s agit encore moins enfin dans ces remarques de critiquer syst matiquement la n cessaire recherche de fonds propres sur projets en dehors de nos subventions minist rielles classiques En revanche il ne serait sans doute pas inutile d insuffler dans nos pratiques plus de clart voire plus de libert dans la d finition de nos priorit s une mobilisation et une transparence plus grandes dans leur mise en uvre C est sans doute l une condition pour rem dier l absence de mobilisation de notre communaut universitaire dans un domaine essentiel de son activit C Politique des relations internationales La question des grands choix de politique internationale va se reposer rapidement avec l laboration du nouveau plan quadriennal Comme pour la gestion des relations internationales il est craindre que nos coll gues se sentent peu concern s par des choix qui recouvrent cependant de multiples enjeux Trois grands axes pourraient guider ces d cisions qualit scientifique solidarit thique 1 Qualit scientifique Dans le choix des partenaires et des zones g ographiques la recherche des universit s les plus prestigieuses quand ce prestige est fond sur une r ell
188. n compte l ensemble des tudiants 56 5 selon les derni res donn es OVE Paris 8 tudiants de Paris VIII Qui sont ils quelles tudes font ils Note FC 21 mars 2007 42 assistants d ducation r ceptionnistes de nuit vendeurs Seuls trois tudiants sur les 57 concern s exercent un emploi en rapport direct avec leur cursus scolaire Parmi ceux qui r pondent la question du contrat de travail 23 personnes sont en CDI 11 en CDD et 6 int rimaires Il semble que les contrats ne soient pas trop pr caires Les tudiants sont d ailleurs relativement satisfaits des relations avec leur employeur puisqu ils affirment presque 60 que leur patron prend totalement en compte le fait qu ils poursuivent des tudes et 7 7 seulement d plorent une non prise en consid ration de leur double statut d tudiant et de salari Ces tudiants travailleurs indiquent 48 que leurs horaires de travail sont totalement compatibles avec leur emploi du temps universitaire 44 qu elles le sont partiellement et presque 7 4 qu elles ne le sont pas du tout Dans le m me ordre d id e la moiti des personnes interrog es affirme ne jamais renoncer un cours cause de leur profession Un tiers y renonce exceptionnellement et 18 d sertent l universit au moins une fois par semaine Il s agit principalement des tudiants qui ont des employeurs qui ne cherchent pas arranger leurs horaires avec l emploi du temp
189. n des conditions pratiques d enst tirage mat riel audio visuel maintenance d faillante des b timents ascenseur paup risme absence du bureau locaux d grad s pauvret des moyens technique d labrement des b timents Pbs de locaux n 2 Pbs de locaux d quipements d administration salles Pbs de locaux photocopies Pbs de s curit hygi ne toilettes manque de mat riel chaises tables Pbs d emplois du temps de concertation entre ensts personne n a envie de travailler dans la crasse et le d nuement mat riel Peu d quipement mat riels pr carit m pris propret salles immondes propret place bureau pas de politique d ensemble visible maintenance totalement d ficiente toujours plus de responsabilit s administratives sans moyens suppl mentaire qui pourrait tre content de travailler dans une porcherie recherche insuffisamment valoris e baisse continue du niveau des tudiants relations avec certains coll gues rien n est accueillant biblioth que sommaire restauration inexistante etc salet repoussante impossibilit d aller au toilettes absence de salle correcte pour recevoir les coll gues trangers organiser des colloques salles d labr es chauffage insuffisant salet nombre de secr taires insuffisant salles mal con ues et pas quip es manque d hygi ne probl me d acoustique d appariteurs salles toilettes absence quipements p dago modernes manque bureau peu d tud
190. n particuli re qui est celle des tranches horaires Ali Ben Ali Ch rif Nous faisons le choix et le pari d interventions assez br ves laissant place un change avec la salle et une certaine fluidit du d bat L id e n est pas d puiser le sujet mais tout la fois de mettre en valeur le travail d j effectu sur l universit autour de ces questions mais aussi les manques et d ouvrir des perspectives en terme de propositions dans un contexte g n ral qui n est pas n cessairement favorable L entr e dans la vie tudiante Paris 8 Claudette Lafaye et les tudiants de l EC Pr sentation des m thodes de la sociologie 2005 2006 et 2006 2007 Un exercice p dagogique Comment entre t on au milieu des ann es 2000 dans la vie tudiante et quelles difficult s sont confront s les nouveaux venus Ce texte r pond partiellement cette question en se fondant sur de riches mat riaux recueillis dans le cadre d une activit p dagogique Les donn es mises en forme ci apr s proviennent en effet de 49 journaux de terrain r alis s par des tudiants de premi re ann e dans le cadre d un cours Pr sentation des m thodes de la sociologie 28 journaux en 2005 2006 21 en 2006 2007 Dot s de deux parties distinctes ces journaux sont centr s sur la d couverte de l universit et les principales difficult s rencontr es par les nouveaux tudiants de Paris 8 dans les deux premiers mois de leur
191. n probl me r current et bien connu Deux tudiants voquent des temps de transport auxquels ils ne se sont pas encore habitu s Une autre est tributaire de lignes de bus r guli rement perturb es Une provinciale qui habitait deux pas de son lyc e a d mal apprivoiser les transports de la r gion parisienne et leurs al as elle arrive huit minutes en retard son premier cours alors m me qu elle a pris soin d tudier les horaires de train et de bus et de prendre une marge de s curit qui se r v le insuffisante Jeu de miroirs des tudiants observent des tudiants Cours de physiologie 17 novembre 2006 Amphi A2 Deux tudiants un gar on et une fille n coutent pas le cours ne prennent aucune note et discutent entre eux Pfff j ai encore trop gal r pour travailler hier J commence prendre mes cours y a Steph qui m appelle pour que j aille faire un truc avec lui J essaie de lui dire qu il faut que je taffe donc je lui dis c est mort je travaille Il s est trop foutu d ma gueule Tu vois l genre Du coup je suis sorti Apr s je suis rentr j sais pas quelle heure et j avais plus le courage Engrenage quoi encha ne sa voisine Grave Mais j arrive pas Ca saoule franchement D j l ann e derni re au lyc e je gal rais alors qu on tait oblig d aller en cours et que les profs ils t affichaient quand tu faisais pas les trucs Alors l qu il y a personn
192. n travail plus approfondi ok mais il faudrait une pause pour manger des intercours ont apport plus de d tente chez les tudiants parfait en litt rature permettent travail de groupe richesse d change parfait pour mon enseignement mais pbs de transitions entre les tranches parfait pas mal pas mal 1 5 cm et 1 5 td positif nous avons fonctionn de cette fa on pendant plus de 15 ans positif permet d associer cours et travail en gpes Pour n 2 pour permet alterner cours td Pratiques 104 Satisfaisant Syst me plus productif qu ailleurs mais peut tre que 2h30 serait mieux Tr s bien n 5 tr s bien avec pause tr s bien existait avant 1986 la pause permet de faire connaissance tr s bonnes tr s favorable permet approfondissement un peu lourd mais acceptable une bonne chose Absence de pause entre cours ils n ont pas le temps de souffler manger absurdes et interminables anti p dagogique bien si partag es par deux enseignants Inutilement lourdes sinon Calamit p dagogique catastrophe p dago non sens organisationnel et hypocrisie faussement syndicale catastrophique Hyper concentration des cours fatigue pas de pause d jeuner c est compl tement inappropri pour les cours de langues c est lourd c est stupide C est terrible pour l enseignant et les tudiants manque de souplesse dans les emploi du temps moins d offres pour les tudiants Critique d favorable Diminue le nb de t
193. ndent parfois tr s longtemps et on ne leur donne pas toujours les bonnes informations Et en plus on est mal renseign L administration c est grave le bazar personne ne nous dit la m me chose On sait pas o on doit aller ni ce qu on doit faire surtout quand on vient s inscrire Manon Il y a un net manque de communication au niveau de l administration De plus au niveau local en particulier l accueil n est pas toujours tr s aimable Le cas de Matthieu est particuli rement loquent Apr s avoir abandonn histoire en 2005 il a essay de s inscrire en science politiques mais n y est pas parvenu Il se tourne alors vers la sociologie Venu se renseigner en juin il a trouv porte close et en a d duit tort que le secr tariat n ouvrait qu en septembre Je suis venu en septembre je suis tomb sur la dame du secr tariat qui m a dit de revenir plus tard Je suis revenu elle m a dit que je devais aller au service des inscriptions j y suis all et revenu Il y avait l autre secr taire il m a dit que j avais besoin d une lettre de motivation Quand je ram ne ma lettre de motivation il la regarde et voit que j ai essay de m inscrire en sciences politiques et il me dit tout de suite mais vous croyez que la socio c est une d chetterie ou quoi si on commen ait r cup rer tous ceux qui veulent faire histoire et qui se font jeter de sciences politiques on serait des milliers en socio
194. ndre service la soci t et j adore les enfants Partager du savoir avec les enfants c est encore mieux et c est aussi un moyen de donner une chance tous Dans ce p le on retrouve 5 tudiants Mais il faut faire attention certains peuvent balancer entre ces deux visions des tudes Conclusion Ces diff rents constats confirment de nombreuses enqu tes men es par St phane Beaud 1997 Bernard Lahire 2003 ou Charles Souli et Brice Le Gall 2006 qui tous insistaient la fois sur la difficult des tudiants de milieux populaires organiser leur temps Beaud St phane Un temps lastique Etudiants des cit s et examens universitaires Terrain n 29 1997 p 43 58 Lahire Bernard Les difficult s scolaires des tudiants issus des milieux populaires communication au colloque D mocratie classes pr paratoires et grandes coles Ecole Normale Sup rieure de Paris 16 17 mai 2003 Le Gall Brice Souli Charles Des usages sociaux du DEUG de Paris 8 s gr gation sociale demandes p dagogiques et habitus disciplinaires Obstacles et succ s scolaires textes r unis par Maria Drosile Vasconcellos Travaux et Recherches Editions du conseil scientifique de l universit Charles de Gaulle Lille 2006 p 81 119 68 de travail universitaire s investir fond dans leurs tudes dans le cadre de l universit Une r flexion sur les pratiques p dagogiques des enseignants et l
195. nitaires ampoules coll gues pas toujours faciles budgets de mis re Conditions mat rielles catastrophiques indignes Conditions mat rielles m andres administratifs d s qu on organise qq chose hors routine Conditions d examen difficiles amphis trop petits ou mal construits Conditions mat rielles Conditions mat rielles de travail d plorables contacts et changes tr s limit s entre enseignants d gradation des b timents et des meubles manque de place ins curit d labrement tat des cr dits d sagr gation du collectif m me si P8 reste en France le meilleur endroit d sorganisation administrative puisement dans les t ches administratives illisibilit totale des proc dures tat scandaleux des conditions de travail fonctionnement des services absence de tout soutien aux activit s d enst et de recherche opacit administrative fumeurs partout locaux d grad s pas de wifi gde difficult s d velopper des recherches avec des tudiants avanc s impossibilit de travailler dans un bureau une demi journ e indigne d un pays d velopp je ne dispose d aucun lieu pour travailler en dehors des cours le cadre de vie est d plorable les locaux sont immondes et les circuits pour obtenir quelque chose nous sont inconnus et changent sans qu il y ait d infos lieux honteusement sales Administration flasque Budget au mieux ridicule Locaux n 2 locaux d grad s pas de photocopieuse locaux invivables
196. nnes esprit particuli rement recherch l heure du quarantenaire de notre universit Ici aussi il serait sans doute int ressant de rassembler les r ponses des enseignants chercheurs autour de quelques items puis d tudier les variations en fonction des disciplines mais aussi du statut ma tre de conf rences professeur sexe degr d anciennet dans l universit etc Ce que nous ferons dans une tape ult rieure Pour conclure sur la question de l enseignement voquons la question plus g n rale des conditions de travail 71 des r pondants se d clarent insatisfaits vis vis de leurs conditions de travail Paris 8 et c est en lettres que les coll gues sont les plus m contents 77 8 Alors pour conna tre le d tail des dol ances enseignantes nous invitons nouveau les lecteurs consulter le tri plat des r ponses reproduit en Annexe 3 On observe que c est tr s congruent avec les dol ances tudiantes comme du personnel IATOSS sachant que nombre d enseignants chercheurs se plaignent aussi de l absence de bureau l universit Comme l crit l un d eux d crivant ses conditions de travail Paris 8 Absence de lieux de rencontre salles sans ouverture et toufjantes On ne sait pas o poser ses affaires o faire pipi recevoir les tudiants J invite les tudiants au caf Paris centre La t che est donc consid rable pour que notre universit sorte de la mis re
197. nnes id es Le r le d volu l universit Nous ne pouvons nous tendre plus avant sur les questions relatives la recherche point qui sera approfondi dans le rapport d enqu te et conclurons cette contribution en abordant la question du r le d volu l universit par les r pondants La question libell e ainsi proposait les items suivants Selon vous quel est le r le principal de l universit Pr parer un m tier Contribuer au d veloppement des connaissances Pr parer des dipl mes Autre pr cisez Nombre de r pondants ayant choisi plusieurs r ponses simultan ment vous avons d proc der des regroupements Disciplines Connaissance Connaissances dipl me m tier m tier seul Lestrois Autres NR Total Arts 71 4 17 8 0 100 Soc ethno SE psy g o urba 53 16 23 9 0 100 Instituts 50 50 0 0 0 100 Cult com FLE doc 47 27 20 0 7 100 Hist philo litt fr litt ang 41 7 19 22 11 100 Langues SDL 40 30 16 9 5 100 Droit co gest AES scie pol 38 24 29 5 5 100 Info maths 30 40 10 10 10 100 Total 47 20 19 9 4 100 Tableau n 8 Selon vous quel est le r le principal de l universit Les fonctions de d veloppement des connaissances d livrance de dipl mes viennent en t te avec pr s de la moiti des r ponses la pr paration un m tier occupant une place bien plus r du
198. notamment par rapport aux 1 autres facult Encha ner le cours puis le TD est difficile 2 Probl me de coh rence entre cours et TD pour certaines mati res 2 Les enseignants ont quelquefois un a priori n gatif sur le niveau des 2 tudiants Contenus trop th oriques ou abstraits le tutorat n est pas une aide suffisante d 3 Difficult lire les symboles utilis s par les enseignants Demande de supports de cours 1 Les tudiants souhaiteraient avoir les cours en ligne 2 S interrogent sur la fa on de lutter contre la mauvaise r putation de P8 2 fusionner avec une autre universit 133 Pourquoi le taux d chec dans certains cours est il si lev 1 De nombreux professeurs sont accessibles et disponibles 3 Enseignants souvent ponctuels 1 Communication administratives et p dagogiques Horaires d ouvertures des bureaux plus largis 10 Estiment que la communication est difficile affichage obtention des PV 19 informations concernant les absences des enseignants Demande de d bats entre tudiants et responsable des cursus co gestion 1 Mise en avant des partenariats et des programmes europ ens disponibles 1 insuffisant Les tudiants attendent le nouveau PV 1 Les changements d emploi du temps sont trop fr quents 3 Souhaiteraient un syst me de communication proche du syst me ant rieur
199. ns les mutuelles les syndicats le centre d orientation Centraliser les lieux d inscription 1 1 Donner la bibliographie avant le cours 2 2 Probl me pour les notes sur internet 2 2 Mauvais accueil des tudiants trangers non europ ens au 2 2 secr tariat Il faudrait actualiser l affichage 1 1 125 Sociologie litt rature total Emploi du temps donn trop tard 1 Dipl me d livr trop tard 1 Donner plus t t les programmes avant les vacances afin que les tudiants puissent lire les bibliographies pendant les vacances 1 Organisation des cours 34 107 Absence d un temps pour manger le midi faire des inter cours 24 3 heures trop long manque de concentration 20 Favorable un retour 2h30 13 3 heures qui permettent d approfondir un sujet aux tudiants de s exprimer acceptable Possibilit d organiser son emploi du temps Choix des cours trop restreint Plus de stage Cours 18h21h inaccessible pb transport trop tard alors qu ils sont souvent int ressants NINI WwINIA OO Ru n Possibilit de choisir ses cours surcharg Cours mal r partis planning mal fait Les profs ne devraient pas accepter plus de 30 tudiants dans les salles de cours qui ne peuvent en contenir plus NINININ En lere ann e d s quilibre des choix entre le ler et 2ed semestre Conserver des c
200. ns m di val du terme Nr on devrait beaucoup plus pr parer des m tiers une formation humaniste donner aux tudiants les moyens de mieux comprendre le monde dans lequel ils vivent Cela peut para tre tr s ringard masi bcp d tudiant sont l pour et moi aussi de plus en plus je trouve que pr parer un m tier n est pas HONTEUX au vu des difficult s ch mage d velopper la capacit penser par soi m me former par et la recherche Maintenir vivant et pol utile le lien entre les connaissances savoirs cultures d hier et la soci t d aujourd hui 117 les d bouch s ne sont pas toujours ceux que les programmes ont pr vus les deux vont de paire cependant on est pas oblig de passer par l universit ni pour l un ni pour l autre Les universit s ne devraient pas servir de tout l gout ouverture sur la culture permettre la saisie et la compr hension de notre monde c est la pr occupation principale des tudiants le dipl me dipl me qui ouvre sur une concours ou un travail la pr paration des masters professionnalisant devrait doit tre obligatoire d velopper une attitude critique face au monde une tol rance et une compr hension nourrie de la connaissance de la diversit des autres cultures de la sienne pr parer la vie prof Pour la connaissance c est toujours r serv aux moins ou assimil s pr parer une personnalit sachant que la recherche est un m tier apprend
201. ns un dipl me Paris 8 durant la p riode 1992 2005 Les de premiers inscrits Pinsc Paris 8 mesure le pouvoir d attraction de l universit pour une inscription tous les niveaux d tudes En 2006 il a diminu de quatre points par rapport 2004 Le pourcentage de bacheliers Bac Fran ais indique la proportion d tudiants fran ais ou trangers titulaires d un Baccalaur at Fran ais Au niveau national la DEPP SISE Division de l valuation de la prospective et de la pr vision MESRS associe cet indicateur aux tudiants trangers qui ne poss dent pas de Baccalaur at fran ais dans leur grande majorit Mais nous savons d une part que cela ne veut pas dire qu ils sont non bacheliers ce que laisseraient entendre les donn es de la DEPP En effet ils peuvent tre titulaires d un titre quivalent Et que d autre part des tudiants de nationalit trang re r sidents en France peuvent tre titulaire d un Baccalaur at fran ais et pour les non r sidents titulaires d un Baccalaur at fran ais international ou obtenu dans les lyc es fran ais l tranger voir tableau 3 et 4 Tableau 3 Indicateurs suite Ann es BAC Fr DISP_BAC SAL TC 20 ans et moins POP 31ans 1992 50 5 28 10 41 1993 54 5 24 16 36 1994 55 5 20 16 34 1995 59 5 22 14 36 1996 56 5 19 13 36 1997 6l 4 19 10 37 1998 62 27 15 10 35 1999 6
202. ns un magasin de jouets Putain faudrait que a se transforme en CDI mais il demande un bac plus trois C est trop abus s il faut un bac plus trois pour faire a on fait plus rien Faire des tudes et obtenir un dipl me universitaire n appara t plus comme un moyen d acc der un emploi qualifi ni comme une garantie d ascension sociale La condition tudiante est marqu e par l exp rience de l ins curit sociale prouv e durant le temps m me des tudes un dipl me incertain et d autant plus loign que l on exerce parall lement une activit alimentaire l exercice d une activit qui non seulement ne permet pas celui qui l exerce de se r aliser lui m me mais fait monter le niveau d exigence des qualifications requises pour envisager ne serait ce qu une sortie de la pr carit Je sais pas quoi faire qu est ce que je fais l Je voulais faire ducatrice et au lieu de a je me retrouve en droit comme une conne La raison pour laquelle on est l et la mani re dont on appr hende son avenir ont fait l objet d une certaine attention 16 Plusieurs observations font ainsi tat d une orientation par d faut apr s un refus en BTS en IUT dans une cole ou apr s l chec un concours administratif ou plus simplement apr s avoir laiss passer les ch ances des inscriptions J ai trop de mal je suis trop d go t e J ai l impression de travailler pour
203. nseignement en latin et grec ancien 1 1 Cr er un cours de latin niveau 5 pour ceux qui pr parent le 1 1 CAPES D velopper les cours d approfondissement pendant 1 1 l intersemestre Que les profs respectent les 13 semaines de cours et 1 1 rattrapent leurs absences Cours mis en ligne sur internet 1 1 Indiquer que certains cours sont plut t r serv s des L3 ou 1 1 master Contr le des connaissances 14 5 19 Positif car contr le continu 4 4 Homog n iser les validations des m mes EC 2 2 Pas assez de contr le continu 1 1 Notation la t te du client 1 1 Les profs ne tiennent pas assez compte de l assiduit 1 1 Certains profs demandent trop de travail dossier 1 1 intervention orale et partiel Les profs devraient favoriser l crit et non l oral 1 1 Absence d information sur la seconde session 1 tre plus s lectif 1 Faire une c r monie de remise des dipl mes 1 Positif car possibilit de choisir son mode de validation 1 1 127 Sociologie litt rature total Homog n iser les chelles de notation 1 Les profs donnent la possibilit de se rattraper 1 Que les profs donnent des dossiers pour permettre aux tudiants de se rattraper 1 Donner plus de dossier pour valider les cours 1 Relation tudiants enseignants D 39 68 Enseignants ouverts aidant disponibles bonnes relations plus sympathique qu la Sorbonne oN 20 Enseignants c
204. nt choisi Paris 8 cette fili re d tudes ces cours d autre part les difficult s rencontr es par les tudiants et qui peuvent participer expliquer les constats statistiques pr c dents Le groupe d tudiants qui participe actuellement la r daction du rapport d enqu te interviendra en d but de d bat lors de la s ance sur la r ussite des tudiants pour exposer une partie des conclusions de l enqu te Nous esp rons que ces l ments livr s la communaut universitaire aideront la r flexion et d gager des pistes d action pour relever le d fi de la d mocratisation universitaire pour que l acc s aux tudes pour tous se traduise bien s r par davantage de r ussite aux examens mais aussi parce que cela signifie davantage d appropriation des savoirs et des modes de r flexion universitaire Car le droit de chacun aux tudes qui permettent de mieux comprendre le monde semble de plus en plus n cessaire pour tre un citoyen clair dans un monde submerg par les enjeux de savoirs par les informations et o la capacit de chacun ma triser les choix de soci t est un des enjeux pour un avenir de progr s Seront ainsi pr sent es des typologies montrant des conditions qui favorisent la r ussite ou au contraire les difficult s identifi es dans les r currences entre entretiens difficult s ou facilit s se mobiliser sur les tudes compte tenu de l image que l tudiant
205. nt les victimes ne pas laisser tomber parfois aussi les enseignants ainsi qu on l a vu pr c demment 13 novembre 2006 dans le hall du b timent B S rieux j en ai marre j ai envie d arr ter Bah pourquoi jusqu ici a se passe plut t bien Ouais vite fait Mais j ai pas envie d aller en cours je me dis que a sert rien De toute fa on une licence a vaut plus rien aujourd hui Mais arr te c est toujours mieux que le bac Et puis tu peux pousser tes tudes aussi loin que tu veux apr s D accord mais pourquoi faire 4 d cembre 2006 dans le hall du b timent B Attends au moins la fin de l ann e pour arr ter Juste le temps que tu te r orientes vers autre chose C est toi de voir J sais pas le prof a parl du tutorat alors essaie au moins a ou attends au moins de voir si on t accepte pour ce que tu veux faire avant d arr ter la fac sinon tu vas perdre du temps pour rien et tu vas trop regretter plaide une tudiante aupr s d une amie inscrite en droit alors qu elle voulait tre ducatrice qui ne per oit pas la finalit de ses tudes et s puise dans deux heures trente de transport quotidien Les pairs constituent un filet de s curit un rempart sinon contre l absent isme du moins contre la pente qui conduit 27 abandon Ils photocopient les cours ils tiennent informer du travail faire des partiels qui sont programm s ils procurent de l
206. nt r ducteurs car ne prenant en compte qu un partie des fonctions missions de l universit et o le pouvoir des disciplines recule fortement au b n fice des pr sidents d universit comme des bureaucraties locales il est plus n cessaire que jamais de faire ressortir cette complexit Abordons maintenant la question des tranches horaires en donnant d j un r sultat global Sachant que comme il a t soulign pr c demment ce qui est int ressant ici ce ne sont pas tant les chiffres bruts que les carts entre disciplines en tant qu ils sont r v lateurs des habitus p dagogiques scientifiques etc propres chacune d elles 36 des r pondants se d clarent favorables aux tranches horaires de 3 heures 42 y sont d favorables 7 5 Le questionnaire demandait aussi aux enseignants la mani re dont ils expliquent le fort taux d chec en premier cycle Paris 8 Mais il s agit d une question ouverte que nous n avons pas encore eu le temps de traiter Sachant que ces tudiants ont un profil social scolaire bien particulier Cf L tude de Florence Legendre relative aux tudiants fant mes de Paris 8 disponible sur le site de l Observatoire de la vie tudiante de Paris 8 Lequel site comprend aussi nombre d autres travaux consacr s aux tudiants de Paris 8 Cf Des usages sociaux du DEUG de Paris 8 s gr gation sociale attentes p dagogiques et habitus disciplinaires Brice Le G
207. ntrants L un d entre eux parle de dimension d mesur e La perte de rep res et les difficult s d orientation sont patentes Paris 8 est plusieurs reprises qualifi e de labyrinthe o l on se perd parfois durant plusieurs semaines avant de trouver ses marques Sarah crit JI y a des couloirs partout qui se rejoignent tous Christelle Pas toujours facile de trouver son chemin la fac entre tous les bureaux les escaliers qui ne m nent nulle part les tages qui ne semblent pas pouvoir tre accessibles par des moyens normaux Clarisse On dirait qu il y a une dizaine de b timents dispers s on ne sait comment Le pire c est quand on entre la fac la premi re fois qu on demande son chemin et que les gens vous r pondent le secr tariat de sociologie est au 3 tage du b timent B mais ne vous trompez pas car il y a deux b timents B il vous faut traverser la cour tournez gauche et allez tout droit On se demande alors pourquoi ils n ont pas install un plan de la fac l entr e comme ceux qu on trouve dans chaque commune Le d labrement 4 et la salet 2 reviennent nettement moins souvent qu on aurait pu s y attendre C est plut t la conception architecturale avec notamment son escalator au sein du hall d accueil ses passerelles entre les b timents ou au dessus de la nationale qui perturbe les nouveaux venus Ceux ci la qualifie de peu attrayante ou insis
208. nts doivent apprendre franchir ces tapes il semble que les tudiants venus de l tranger soient confront s au del des apprentissages universitaires des changements de codes de r gles de pratiques qui peuvent donner le sentiment d tre particuli rement d sorient Si am lioration il doit y avoir il semble n cessaire de prendre en consid ration la particularit des parcours des tudiants trangers qui font le choix de quitter au moins un temps leur pays d origine mais il importe aussi de s occuper des autres qui viennent finalement tous mais des degr s divers d un ailleurs Expression emprunt e G Felouzis La condition tudiante Sociologie des tudiants et de l Universit Paris PUF 2001 52 La mise en regard de ces deux enqu tes a permis d esquisser un portrait des tudiants trangers inscrits l universit Paris 8 de leurs conditions de vie et d tude Les tudiants qui ont quitt leur pays pour suivre leur cursus universitaire en France en situation de mobilit internationale sont en moyenne plus g s que les autres et ils sont aussi pour certains issus de milieux sociaux plus ais s condition que la comparaison entre les professions des parents ait du sens d un pays l autre Ils sont aussi particuli rement confront s au probl me du financement de leurs tudes dans la mesure o la proportion de boursiers parmi eux est faible Cela n
209. ogie Paris 8 Ont contribu ce travail de synth se Deforges Andrianja fintrimo Elsa Dupr Pascaline Haddad Antony Hamid Massinissa Hanot C line Labrin Sonia Masquelin Antoine Micheau Charl ne Neveu Astrid Rannou Delphine Sra ki R mi Zagdaoui Fatima Attention la version pr sente retravaill e par Josette Trat n est pas encore totalement achev e 62 Il n a pas t tr s facile de conna tre pr cis ment la profession des parents leurs dipl mes etc Plusieurs tudiants ne savaient pas exactement identifier la profession de leurs parents Seule une m re d tudiant est en retraite anticip e Aucun des 12 autres tudiants interrog s n a de parents au ch mage ou ouvriers 5 ont l un de leurs parents cadres ou membres des professions intellectuelles sup rieures la majorit des parents sont employ s ou membres des professions interm diaires Toutes les m res sauf une en retraite anticip e sont salari es La plupart des tudiants semble b n ficier d un certain confort mat riel qui leur permet d tudier dans de bonnes conditions Aucun des 13 tudiants n a son propre logement 11 vivent au domicile familial une vit dans l appartement de son p re sans son p re l tranger et la derni re dont les parents vivent Rouen est log e chez sa cousine en change de la garde des enfants Cette situation peut s expliquer par leur jeune ge compris entre 18 et 21
210. omp tents professionnels Pas de relations avec les profs Relations correctes Bonnes quand les cours ne d passent pas 25 Relations qui deviennent comme dans les autres facs De bons profs et de mauvais comme partout Certains profs sont trop scolaires Pr jug s des profs vis vis des tudiants trangers Afficher les heures de permanences des profs m EE GTS Souhaite le retour du responsable de licence louages du responsable d missionnaire en particulier des entretiens individuels Oi wI amp 0 Attitude d cevante de certains professeurs p Mettre en place un dispositif o chaque tudiant aurait un professeur r f rent qui le suivrait tout au long de l ann e Ecriture illisible de certains profs Relation entre tudiants 10 14 Possibilit de conna tre des tudiants trangers P8 cosmopolite mixit de la population Bonnes relations Faible int gration manque de vie et d change oN Accueil des tudiants trangers A N Paris 8 c est Bonne ambiance Bon tat d esprit de paris 8 Ambiance d grad e Fac qui n est plus assez critique normalisation en nn NIA Universit cool l art N N m o YV S curit 16 p 7 ins curit Ins curit le soir Ins curit en journ e S curit incomp tente qui
211. on que personne s en occupe Alors les toilettes n en parlons pas tu peux m me pas y aller Pierre insiste quant lui sur le caract re sinistre de l universit le soir en raison notamment de l environnement ext rieur Un point tr s positif cependant la biblioth que la plupart des tudiants la trouvent tr s agr able Des tudiants fant mes Il ne s agit pas de faire r f rence ici l tude de Florence Legendre 2002 pour POVE de Paris 8 mais de l expression d une tudiante propos des relations entre tudiants Entre l ves et profs a va mais entre l ves on est un peu comme des fant mes on passe c t sans se voir c est pas comme au lyc e Parce qu au lyc e tu fais attention S il y a quelqu un qu a pas compris on est plus solidaire car ici c est chacun pour soi un peu enfin j ai l impression Anne bac SMS Les entretiens ayant t r alis s avant les vacances de No l il n est pas tonnant que les tudiants aient seulement nou des connaissances et pas encore d amiti s mais plusieurs se plaignent de ne pas pouvoir nouer des relations plus profondes avec les autres Ils regrettent l organisation en classe du lyc e et la diversit des c toiements suscit s par l organisation en cours Les plus isol s sont ceux qui sont oblig s de quitter l universit rapidement apr s leurs cours en raison d un temps de transport tr s long o
212. onter des probl mes financiers Les femmes sont plus nombreuses ne pas travailler que les hommes et rencontrer des difficult s financi res certaines Enfin 35 des tudiants trangers disent tre confront s des difficult s financi res o Globalement la n cessit du financement salarial des tudes s impose plus pour les tudiants trangers extra europ ens qui ont moins de bourses que les r sidants ou les tudiants europ ens o Alors que 3 4 des tudiants africains et maghr bins ont de la parent le en France la totalit des tudiants asiatiques est isol e L isolement touche plus encore les femmes que les hommes 64 La question de l accueil Tous ces tudiants ont choisi le d part l loignement des lieux familiers une forme de fragilit que partagent ceux qui arrivent d ailleurs La question de l accueil est donc particuli rement sensible m me si elle ne concerne pas exclusivement les trangers Notre responsabilit leur gard est d autant plus importante si l on sait que 75 ont fait le choix de la France pour sa langue et sa culture parce que c est le meilleur pays pour les tudes L universit publique est largement valoris e Ils sont aussi 60 avoir choisi sp cifiquement Paris 8 pour ses fili res cin ma anthropologie didactique des langues arts pour les rapports entre enseignants et tudiants et pour la communaut internationale pr sente l universit 30 Ils sont 5
213. orat Anarchie compl te au sens original du terme permet toutes les exp rimentations et toutes les d rives la qualit scientifiques et p dago des ensts para t tre inversement proportionnelle aux conditions mat rielles dans lesquelles les cours se d roulent l apprentissage de l esprit critique laxisme manque de tables chaises le souci d accompagner les tudiants et de les former la recherche critique les conditions de travail souvent difficiles l exp rimental la multiplicit des mod les et pratiques p dagogiques Libert dans les cursus conduisant les tudiants avoir des cursus tr s diff rents une richesse et une difficult Effectifs r duits qui permettent une bonne connaissance des tudiants libert ouverture dialogue un peu ou beaucoup plus qu ailleurs selon les universit s lien entre th orie et pratique dans certaines disciplines artistiques accueil potentiel m me si difficile des tudiants trangers dimension exp rimentale Ma discipline Paris 8 a la r putation de donner facilement les dipl mes Nos bons tudiants ont tendance partir Jussieu d s qu ils le peuver en m1 et M2 souvent manque d exigence et de rigueur sorte de d mocratisme qui croit que l enseignement se r sume donner la parole l tudiant m thodes et contenus peut tre globalement moins conservateurs moins de cours magistraux souci p dago des ensts Nc niveau faible obligation de refaire c
214. ours du soir Atelier m moire faire 1 heure par semaine sur l ann e ou une semaine par mois et non 3 heures par semaine trop long Organiser des forums pour changer et d battre Inter semestre trop long d cal par rapport aux vacances scolaires Programmer des cours le samedi matin Contenu de cours des formations p dagogie D EN 31 55 Manque de coh rence entre les cours entre les programmes Satisfait des cours pratique de terrain Faire plus de travaux pratiques de travaux dirig s Trop de documentaires ou de films dans les cours Trop de travail demand par certains profs Etudier plus de textes classiques de grands auteurs Etudier Bourdieu Certains cours ne sont assez centr s sur le monde actuel L absence de distinction cours TD rend peut tre les programmes plus abstraits me m NO NN 0 U9 U NINI NI wI wI Faire plus d exercices de m thodes de r daction et pr sentation de travaux prendre mod le sur les historiens Proposer des cours d anglais pour sciences humaines Faire moins de sociologie Souhaiterait en L2 un acc s aux questions de socio 3 4 si fait questions de socio 1 2 Facilit donner son opinion dans un cours M thodes d enseignement tr s diff rentes d un prof l autre pour le m me enseignement 126
215. ours sont elles compatibles avec les horaires de votre travail Oui totalement Oui partiellement Non Est ce que votre employeur prend en compte le fait que vous tes tudiant Oui totalement Oui parfois Non Vous arrive t il de renoncer un de vos cours cause de votre emploi Au moins 1 fois par semaine Au moins 1 fois par mois Exceptionnellement Jamais Quel est le montant de votre salaire mensuel euros Est ce que vous arrivez concilier travail et tudes Tr s facilement Facilement Avec difficult Vous n arrivez pas concilier les deux 56 Parmi les ressources suivantes classer de 1 8 celles qui contribuent le plus au financement de vos tudes 8 sera la plus importante mettre 0 si aucune ressource de ce type Bourse d tudes ou allocation de recherche Revenu de votre travail personnel Aide parentale p re m re exclusivement Autres aides familiales grds parents fr res s urs Aide de votre conjoint e Allocations logement CAF familiale etc Economies personnelles AUTO Less rsesrre dns Pate star E Qui tes vous Genre Masculin F minin Ann e de naissance Nombre d enfant s Nombre d enfant s charge Quelle est votre nationalit Lun ein tn ns es Date d entr e en France Quelle est ou tait la profession de votre p re ssssssssessssssssrsssessseesses et son niveau d tud
216. oyenne par des membres de leur famille fr res s urs oncles tantes et cousin e s ils sont pourtant les moins paul s financi rement par leurs parents 36 3 contre 57 effectif global Enfin pour ce qui concerne les tudiants venus du Maghreb 90 d entre eux n ont pas de bourse et 85 ont un emploi 14 CDI et 3 CDD En cons quence le travail est la principale source de financement des tudes et il sont tr s peu nombreux recevoir des aides financi res parentales 19 ou familiales 19 La n cessit du financement salarial des tudes s impose donc plus pour les tudiants trangers qui ont moins de bourses que les r sidents Pour autant les modalit s de financement sont diverses et peuvent avoir des cons quences sur le rapport aux tudes HI Conditions d arriv e Paris 8 et parcours universitaire Avant de comprendre les attentes des tudiants face leur scolarit il est n cessaire de d tailler les motivations et les conditions de leur arriv e dans une universit fran aise Des pr f rences pour une universit fran aise Comment les tudiants se retrouvent ils en France et Paris 8 Quelles sont les motivations qui les poussent changer de pays et choisir notre universit Dans l enqu te tudiants trangers 75 pr sentent la France comme premier choix dans leur d cision de faire des tudes l tranger Le dernier quart avait des pr f rences pour les Etats Unis 8 o
217. partement socialement d favoris le 93 et ont g n ralement un niveau d ambition acad mique moins lev que les 39 autres cf tableau n 12 C Un groupe non homog ne M me si les fronti res sont floues les tudiants trangers inscrits Paris 8 poss dent certaines sp cificit s Ce recadrage par rapport l ensemble de la population estudiantine ne doit pas nous conduire les isoler comme un groupe homog ne l enqu te tudiants trangers permet en effet d introduire certaines diff renciations internes Des origines g ographiques vari es Cette enqu te refl te la diversit des origines des tudiants trangers pr sents sur le campus L effectif rassemble 31 d tudiants d Afrique subsaharienne ce sont essentiellement des hommes plus jeunes que la moyenne inscrits en licence de sociologie ou d AES Les tudiants asiatiques repr sentent 16 de l effectif Il s agit principalement des femmes inscrites dans des fili res artistiques en L3 master ou doctorat Les 19 d tudiants maghr bins interrog s sont principalement des hommes g s 19 ont moins de 25 ans inscrits en master ou doctorat dans des UFR de langues sciences de l ducation ou sociologie Enfin la population interrog e compte 19 d tudiants europ ens ceux provenant des Am riques et du Moyen Orient tant particuli rement peu nombreux Et des origines sociales diff rentes Il est possible d
218. particip cette enqu te en soient vivement remerci s Alors que les tudiants trangers se concentrent principalement dans des cycles universitaires lev s selon les donn es statistiques annuelles de Paris 8 en 2004 2005 un quart des tudiants de DEUG taient trangers contre la moiti des tudiants inscrits en Ma trise DEA ou doctorat Cette enqu te a d j fait l objet d exploitations statistiques Brice Le Gall Charles Souli op cit Nous remercions Charles Souli qui nous a invit exploiter nouveau ces donn es En ce sens la comparaison des deux populations n est pas tout fait vidente mais l enqu te tudiants trangers a fortement sur repr sent les tudiants de licence ce qui permet de la mettre en regard avec l enqu te DEUG 34 Nous avons privil gi l tude des conditions de vie mat rielles des tudiants trangers ainsi que des parcours universitaires notamment travers les premiers pas Paris 8 Mais avant de livrer les premiers r sultats d enqu te quelques d finitions de la notion d tudiant tranger seront discut es dans la mesure o toute interpr tation est n cessairement relative aux cat gories construites lors du travail de recherche I tudiants trangers Paris 8 un essai de d finition A Un groupe aux fronti res floues L enqu te DEUG permet de prendre conscience de la multiplicit des indicateurs disponibles
219. pense de TD est une bonne chose 1 134 Les cahiers de dol ances au d partement de danse Christine Roquet Au d partement Danse nous avons consacr la journ e de mardi 13 mars des d bats et discussions avec les tudiants autour des probl mes qu ils rencontrent et que nous rencontrons nous m mes Je pr cise que nous sommes un petit d partement sans L1 ni L2 Ces discussions ont concern le cadre restreint du d partement Danse mais galement le cadre plus large des tudes universitaires Paris 8 du statut des tudiants trangers de leur vie quotidienne de leurs espoirs et de leurs angoisses Le projet des Etats G n raux ainsi que sa gen se leur a t pr sent Nous avons tent de souligner la n cessit pour nous tous de prendre en consid ration les probl mes politiques plus g n raux concernant l avenir des universit s et l avenir des tudiants En cho avec l mission de France Culture sur l esprit de Vincennes diffus e la veille nous avons expliqu galement nos tudiants danseurs ce qui faisait de par son histoire m me la sp cificit de notre universit Ensuite un questionnaire a t propos aux tudiants auquel ils ont r pondu par crit afin de pr server leur anonymat Leurs r ponses ont ensuite t discut es oralement en groupe Ces questions taient principalement 1 Qu est ce qui fonctionne bien pour vous dans la formation tous ni
220. pl mes de licence 30 et 19 sont obtenus dans l ann e Autre exemple les licences en Sciences de l ducation Le taux des dipl m s de Licence de la cohorte 2001 2002 cumul de 3 ann es est de 57 6 Ce r sultat indique une progression apparente tr s minime par rapport la cohorte 2000 2001 cumul de quatre ann es 57 4 mais nous pouvons supposer que le chiffre de 2001 2002 augmenterait sensiblement en prenant en compte la totalit des dipl m s 4 5 ans Tableau 10 Licences en sciences de l ducation Dipl me 08SD22 LICENCE SCIENCES DE L EDUCATION Cohortes_Ann es lers inscrits Aucun cours Aucun r sultat Dipl m s Dipl m s en 2000 2001 455 89 0 178 39 1 2001 2002 113 28 68 14 9 2002 2003 48 25 14 3 1 2003 2004 14 6 0 0 1 1 0 2 Dipl m s 574 Ann e lers inscrits Aucun cours Aucun r sultat Dipl m s 2001 2002 436 64 0 170 39 0 2002 2003 128 22 3 76 17 4 2003 2004 33 12 3 1 1 57 6 Ann e lers inscrits Aucun cours Aucun r sultat Dipl m s 2002 2003 460 65 7 195 424 2003 2004 104 28 8 9 2 0 443 Ann e lers inscrits Aucun cours Aucun r sultat Dipl m s 2003 2004 Les Dipl m s de la Licence
221. plus longue Syst me plus souple permettant plus de contacts avec les tudiants par contre il faut viter de faire des cours du secondaire plus d velopp s absence distinction CM TD nb raisonnable d tudiants par cours une certaine forme d attention port e aux tudiants accepter un gd nb d tudiants salari s trangers ma trisant mal la langue fr ambiance sympathique articulation th orie pratique et interdisciplinarit attention la situation contemporaine attention particuli re port e la pratique Aucune n 2 aucune en droit baisse du niveau d exigence certains tudiants se vantent d avoir obtenu leur licence sans travailler beaucoup de laxisme peu de coordination le syst me alternatif la formule cm td ne s av re plus fonctionnel Il faut revenir des cours d amphi r mun r s comme tel assortis de s ances de td en petits groupes 40 au plus beaucoup d tudiants trangers ayant des pbs de langue vari t de la pop tudiante parcours non classiques beaucoup de libert une grande qualit de relation un niveau regrettablement faible de bcp d tudiants avec de spectaculaires progr s c est la seule des universit s o j ai travaill o les enseignants ne m prisent pas les tudiants o c est la m me personne qui fait cours et td et donc articule bien les deux o les mcf ont acc s facilement au niveau L3 contact avec les m tiers et la recherche de l art contact enst enseign s chaleu
222. pr occupations des tudiants enseignants et personnels administratifs l UFR 4 a d cid d ouvrir destination des membres de notre communaut des cahiers de dol ances Nous proposons que dans un premier temps du 12 au 24 mars chaque enseignant r serve une partie de son cours pour ouvrir une discussion avec les tudiants et recueille si possible sous forme de textes crits sign s ou anonymes leurs r flexions critiques propositions relatives au fonctionnement de l universit Les contributions crites pourront tre d pos es par les enseignants la coordination de l UFR 4 en B 338 Un groupe d enseignants se chargera ensuite de les lire puis d en faire un compte rendu lors de l assembl e g n rale de l UFR Par ailleurs un cahier permanent sera ouvert aussi en B 338 destination des tudiants qui n auront pu s exprimer par cette voie ainsi qu celle des enseignants et des personnels administratifs Afin de lancer le d bat avec les tudiants nous vous proposons quelques pistes de r flexion cette liste n est bien s r pas limitative sachant bien videmment que d autres initiatives d marches sont possibles A chacun de jouer l accueil des tudiants les conditions mat rielles de travail et d tude les relations entre tudiants enseignants et administration la d finition des programmes d enseignement la question des tranches horaires les modes de contr le de
223. question d actualit mais de d crire puis de comprendre les diff rences et complexit s existantes Par exemple sur la question des tranches horaires de trois heures qui manifestement sont v cues de mani re tr s diff rente selon les disciplines Mais ce questionnaire aborde aussi de nombreux autres points Nous commen ons juste l exploiter ce qui explique que notre analyse soit pour l instant limit e au traitement de quelques questions ferm es A terme nous envisageons de r diger un rapport d enqu te plus cons quent Le questionnaire a t envoy par courrier interne en d cembre 2006 et janvier 2007 aux 649 ma tres de conf rences et professeurs exer ant dans notre universit en 2006 2007 Sur ces 649 201 ont finalement r pondu soit 31 Deux relances ont t faites L une g n rale et l autre en direction des composantes ayant le moins r pondu Malgr tous ces efforts et comparant les r pondants aux non r pondants on observe que les sciences humaines et sociales les lettres et les langues ont plus r pondu que la moyenne tandis que les arts les sciences le droit l conomie gestion et surtout les instituts notamment les deux IUT l Institut d enseignement distance et l Institut d tudes europ ennes ont moins r pondu voire tr s peu De m me 41 des femmes ont r pondu contre 20 5 des hommes Enfin le taux de r ponse est peu pr s comparable chez les ma tres de conf
224. r but de proposer des l ments de bilan et de prospectives afin de nourrir les d bats Ils concerneront tour tour les questions d volution des effectifs de l accueil des tudiants et de leur r ussite Ces l ments sont encore tr s partiels et les r flexions en cours d laboration F Castaing pr sente un travail men par le groupe r ussite des tudiants Paris 8 On constate Paris 8 une baisse g n rale des effectifs qui est mettre en relation avec les dynamiques g n rales effets de la diversification de l offre de formation mise en concurrence avec des fili res s lectives l entr e probl me du choix par d faut de notre Universit par les nouveaux bacheliers probl mes de tudiants fant mes cf l tude de POVE mais aussi l augmentation du nombre d tudiants trangers et la baisse du nombre d tudiants fran ais ce qui pose la question de l attractivit de Paris 8 Cette baisse des effectifs ne serait pas seulement conjoncturelle mais bien de nature structurelle C Lafaye pr sente une tude men e par le d partement de sociologie sur le th me comment entre t on dans la vie tudiante N Blondeau pr sente les r flexions du groupe de travail sur les tudiants trangers tandis que Anne Julie Auvert et Aude B liard rendent compte en d tail de deux enqu tes par questionnaires aupr s des tudiants de Paris 8 dont une plus sp cialement centr e sur les tudiants
225. r si ce sont des circonstances ad quates pour effectuer ces TP ou TD lorsque le nombre d tudiants d passent les 60 Faut il s parer les cours th oriques des TP ou TD et proposer plus de cours de TP ou TD afin de permettre de travailler en petit groupe et de faciliter la r flexion collective Par ailleurs tous les cours ne peuvent tre adapt s au syst mes CM TD Comment rattraper les cours annul s En particulier lorsque ces cours comptent 6 s ances et que 2 voire 3 sautent Que vaut un cours dont on a peine le 1 3 du contenu Donner la possibilit aux tudiants d acc der aux polycopi s des cours aussi bien sur internet qu la BU en consultation avec la possibilit de faire des photocopies ce qui reste moins ch re que l imprimante de la maison Bien entendu le nombre d exemplaire mis disposition doit tre suffisant L tudiant paye des frais d inscription pour recevoir un enseignement et travailler pour l obtention d un dipl me On ne peut le p naliser sur son absence en cours La d sinsciption du cours par l enseignement pour un tudiant ayant eu 3 absences injustifi es ne correspond pas l esprit de P8 qui est cens tre une fac qui prot ge et sert les tudiants salari s Paris 8 doit rester une universit libre et ouverte tous Retour pour les tudiants de L1 la possibilit de prendre 2 EC d couverte dans une mineure d un autre UFR d une autre discipline enseign
226. rahim Rugova au Kosovo Il serait bon qu une telle politique soit poursuivie car elle est conforme notre histoire et notre image Cependant si l universit peut encourager ces initiatives elle ne peut r ussir si elle ne trouve pas au bon moment les personnes ad quates pour conduire des projets qui sont co teux en temps et en nergie On peut ainsi louer l initiative prise par l ancien pr sident de se rendre l Universit de La Nouvelle Orl ans pour marquer la solidarit de Paris 8 mais faute d avoir trouv quelqu un pr t se charger d un dossier aussi lourd il semble que la d marche soit rest e largement de l ordre de l effet d annonce 3 Ethique Cette dimension n est gu re pr sente d une mani re g n rale dans les relations internationales universitaires et elle reste donc largement inventer Elle concerne d abord le choix des partenaires aussi bien en tant qu institutions qu en tant que personnes Contrairement aux gouvernements qui doivent tenir compte de raisons d tat nous sommes libres de choisir avec qui travailler S il est utopique de ne travailler qu avec des d mocraties rien ne nous emp che de choisir nos interlocuteurs et dans certains cas de les choisir en dehors des universit s quand celles ci ont cess d tre des lieux de r flexion critique Une politique dynamique d attributions de doctorats honoris causa pourrait marquer plus clairement notre soutien des intellectuels de valeur exc
227. ranches horaires possibles entra ne manque de salles concentration difficile pour les tudiants effets pervers les tudiants concentrent leurs cours en une journ e sont fatigu s saturent r duction du nb de cours et donc de possibilit de travail de lecture Epuisant fatiguant pour les enseignants plus g s Fatiguant pose probl me allocation de salles Hostile Inepte insens intenable puisant pour les tudiants comme moi m me d autant plus que les cours se succ dent 9h de cours en continu contribuent aussi nous isoler de nos coll gues le plus gd mal Longues lourd fatiguant pour tous Mauvais n 4 n fastes diminue nb de s ances alors que annualisation de certaines EC serait n cessaire accentue manque de salle Nul nul P nibles pour tous Commen ons le 20 septembre pas terrible impossible tenir r ellement pour tous regrettable restreint l offre p dago alourdit les journ es provoque perte de temps stupides stupidit carabin e totalement inadapt es totalement inefficace Des cours de deux heures permettrait d en faire un de plus tr s mauvais car absence de pause repas trop puisantes pour l tudiant trop fatigantes trop long perte de temps pause trop long n 21 trop long pas d intercours tudiants en retard trop long inadapt s aux Licences trop long pour un cours de traduction trop long 105 trop long et 1er semestre trop d s quilibr t
228. ratives gestion de l quipe des locaux aucun pour les doctorants aucun cr dit s rieux pour les masters autofinancement de la recherche budget perso qui ne soit pas li une quipe et un programme d cid par d autres budget bureautique secr tariat locaux soutien MSH Paris nord d cisif budgets pour faire venir des intervenants ext rieurs Bureau n 3 Bureau et service biblioth que efficace Bureau chercheurs au sein de l UFR Bureau connexion wifi t l phone financement Bureau quipement argent Bureau internet et imprimante avec papier Bureau mat riel informatique financements colloques et achats de Bureau mat riel secr tariat Bureau ordinateur Bureau technicien dispersion site enst recherche Bureau t l phone cr dits pour intervenants photocopieur en marche la disposition des ensts cr dits pour achat de livres mis disposition de tous Ca va car rattach un labo du CNRS collaboration avec des statisticiens ordinateurs imprimantes ouvrages coll gialit financements moyens de publication livres Contrats cr dits locaux temps cr dits construction de l organisation en fonction de l absence ou de la faiblesse des moyens de la place et des sous de l argent un secr tariat une administration efficace et les moyens destin s aux tudiants avanc s bourses allocations de l espace des cr dits pour des s jours sur le terrain des yeux et des oreilles un crayon et
229. re raisonner apprendre r fl chir tre autonome efficace apprentissage par l tudiant de son autonomie intel morale sociale ce r le est flou actuellement d velopper l esprit critique et le go t pour la culture encourager la curiosit intel le risque intel dvpt de l esprit critique inventif former la r flexion sur le Monde le m tier soi m me les autres Aider se construire en tant qu adulte travaillant il s agit moins de pr parer un m tier que de pr parer les tudiants un environnement prof et d en d voiler les rationalit s strat gies etc pr suppos s id ologiques les trois Les trois existent tout d pend des cursus niveaux etc les trois paris 8 doit permettre l insertion prof de nos tudiants A la sortie tous doivent avoir un bon m tier int ressant r mun rateur les trois le principe central demeurant la diffusion et la transmission des connaissances pr paration aux concours administratifs Socialisation 1er cycle le dvpt des capacit s cognitives et linguistiques 2 m et 3 m cycles pr parer un m tier apprendre apprendre pour faire son chemin dans la vie nuire la b tise contribuer acqu rir des m thodes de travail intel et des connaissances ouvrir la r flexion un projet prof contribuer au dvpt des comp tences en L pr parer un m tier pour les master pro cr er du savoir et de la culture du pr sent de la vie culturelle former de
230. re l isolement et par cons quent tablir davantage de contacts avec les tudiants des autres d partements de l UFR Ils elles ont parl d articuler ensemble avec les autres tudiants artistes des points de d sir ce d sir pouvant tre tout fait prosa que change d informations sur les cours sur ce que font les autres associations d tudiants de l UFR etc Bref nos tudiants estiment que tous ont besoin de se sentir davantage inclus dans le vivier des Arts de Paris 8 et voudraient faire de ces Etats G n raux un moment de partage avec les tudiants des autres d partements Cela pourrait certainement s organiser via l association ANACROUSE Si bien entendu ce d sir des tudiants danseurs rencontre les attentes de leurs camarades 136 Dol ances recueillies par le Collectif tudiants de psychologie 1 Au niveau de l universit Fonctionnement g n ral e Beaucoup d tudiants expriment leur craintes quant l avenir de l universit Ils souhaitent que toute personne puisse avoir sa place pour tudier Cette place doit tre assur e par l acceptation de la personne sans s lection l entr e de l universit en L1 Cette place doit pouvoir tre assur e dans le temps en laissant toutes ses chances l tudiant pour r ussir ses tudes L universit doit permettre l tudiant d assister aux cours et dans de bonnes conditions salles places dans les sal
231. re s av re assez remarquable et doit tre maintenue La question est moins dans cette perspective de la transformer que d en garantir un fonctionnement harmonieux et de pr venir les ventuels d s quilibres dus aux abus de position dominante de tel l ment de ce dispositif ou aux insuffisances de tel autre En effet l analyse de son fonctionnement pratique dans les dix derni res ann es montre qu elle peut ne pas porter les fruits que l on est en droit attendre d elle et ce pour plusieurs raisons que nous pourrions r sumer ainsi a Une m connaissance et une indiff rence de nombreux coll gues la plupart pour les enjeux des relations internationales Il est notable que nul n a protest parmi les d l gu s l ICRECI quand celui ci certaines ann es a quasiment cess de se r unir La disparition du bulletin trimestriel du SERCI qui informait les enseignants des volutions en cours et des accords sign s n a pas suscit de protestation notable Tout se passe comme si la majorit des enseignants ne se saisissaient pas du remarquable outil de coll gialit qui est leur disposition quand ils n en ignorent pas l existence b Une politique trop personnelle de la Pr sidence qui peut conduire sans que le COMERCI soit inform la multiplication de voyages et de signatures d accords de coop ration restant pour l essentiel lettres mortes puisqu ils ne r pondent ni un 90 diagnostic ni une at
232. rences et les professeurs Notre chantillon n est donc pas vraiment repr sentatif Ce qui ne l emp che pas d tre instructif ne serait ce d j qu au travers de ses biais qui par exemple sont particuli rement r v lateurs des clivages institutionnels traversant notre universit Paris 8 est une des universit s fran aises ayant le taux d chec le plus lev en 1 cycle De ce point de vue ce travail se situe dans le prolongement d une recherche pr c dente Sylvia Faure Charles Souli La recherche universitaire l preuve de la secondes massification Actes de la recherche en sciences sociales n 164 septembre 2006 Cf Pierre Bourdieu L opinion publique n existe pas in Questions de sociologie Minuit 1984 95 Discipline composante R ponse Non r ponse Total Effectifs DANSE 75 25 100 4 LITTERATURE ANGLAISE 75 25 100 4 SOCIOLOGIE 69 31 100 26 GEOGRAPHIE 63 37 100 19 CULTURE ET COMMUNICATION 53 47 100 15 FRANCAIS LANGUE ETRANGERE 50 50 100 6 ANGLAIS 42 58 100 45 THEATRE 42 58 100 12 INFORMATIQUE MICRO SYSTEME 40 60 100 20 ARABE 38 63 100 8 ALLEMAND 36 64 100 11 PHILOSOPHIE 35 65 100 23 ARTS PLASTIQUES 33 67 100 24 HEBREU 33 67 100 6 RUSSE 33 67 100 6 ECONOMIE GESTION 33 67 100 24 LITTERATURE FRANCAISE 33 67 100 24 URBANISME 33 67 100 15 MUSIQUE 31 69 100 16 DOCUMENTATION 29 71 100 7
233. rend pour sa copine elle Elle n arr te pas de lui l cher les fesses toutes les dix minutes commente un tudiant propos d une participante qui vient de lever la main afin de demander une pr cision au professeur d un cours de physiologie Sollicit s la fin du cours les enseignants ne se montrent pas forc ment coop ratifs renvoyant parfois les tudiants leur incertitude Je suis all voir cet enfoir de prof raconte un tudiant de droit il m a envoy balader direct Il m a dit c est vous de faire le travail et il a m me pas r pondu Je voulais trop lui cracher la gueule Maintenant je vais me taper une pure vieille note La suggestion de son camarade de prendre contact avec la charg e de travaux dirig s est aussit t cart e Tu 21 parles c est une grosse excit e celle l Elle m a mis un 06 mon premier devoir alors que j y ai pass des heures et des heures Il en est certains qui prennent le temps de rassurer et d explorer des pistes pour aider les tudiants comprendre ce qu une discipline attend d eux J ai vraiment du mal suivre j ai l impression que tout ce que j ai appris ne me sert rien et parfois je comprends vraiment rien dit dans un couloir une tudiante en pleurs une enseignante qui tente de la r conforter tant bien que mal tout en lui donnant des indications pour rem dier ses difficult s Vous n avez pas vous inqui ter
234. reux cours de plus en plus scolaires et paresseux alors qu il faut mettre les tudiants devant le monde r el et de champs de travail neufs cours h t rog nes accordant large place participation des tudiants interdisciplinarit active litt arts philo originalit des cours cours int gr avec td cours trop longs les tudiants choisissent leurs cours leur journ es sont longues ils mangent dans de mauvaises conditions public h t rog ne on ne sait pas quels acquis ils poss dent moyens insuffisants Passer un film pose de gros probl mes cours trop th orique en psychologie il manque articulation th orie pratique et donner du sens aux concepts cr ativit passion de construire avec la diversit culturelle dichotomie ensts 1er cycle et ensts cycles suivants risque d abaissement des exigences univ en 1er cycle voir en master 1 re ann e difficult sortir d un passe id alis Vincennes disparit s de niveaux importantes idem dans la ma trise et l expression en fran ais l crit diversit des cours propos s mode d organisation des cours favorisant la participation des tudiants Mais en cons quence vagabondage parfois excessif des tudiants et choix de cours dict par les horaires Diversit des programmes du public effectifs r duits en g ographie une grande attention port e l ensemble de nos tudiants en prise avec les questionnements sociaux ouverture richesse de contenu mais
235. riment s et donc en g n ral les plus anciens Mettre des moyens importants sur le suivi et la pratique des tudiants pris individuellement et ne pas h siter le cas ch ant travailler avec les familles pour les tudiants du 93 Ne pas h siter quand un gros travail est fourni et que des progr s notables sont observ s donner des notes lev es donner aux tudiants l assurance que le travail paye Un tudiant obtenant pour la premi re fois de sa vie un 18 20 en math matiques le fera savoir ses amis sa famille son entourage Un tel tudiant n abandonnera pas ses tudes en raison du caract re addictif et valorisant des excellentes notes 4 L objectif Restaurer ou instaurer la confiance et l estime de soi de nos nouveaux tudiants par des succ s progressifs encourag s et sanctionn s tr s positivement Leur faire d passer compl tement la position d chec 70 L volution de la population tudiante Paris 8 de 1992 2006 Ridha ENNAFAA OVE Paris 8 ridha ennafaa univ paris8 fr Paris 8 l Observatoire de la vie tudiante OVE Paris 8 est un espace o depuis sa cr ation 1994 sont r unies un ensemble d informations quantitatives et qualitatives relatives la population tudiante Les Etats g n raux ont t l occasion de revenir sur un certain nombre de ces informations trait es et analys es et sur leur mise jour en fonction des axes d finis pour les Et
236. rimentaux Les pratiques p dagogiques ainsi que les relations sociales entre tudiants et enseignants semblent au c ur de certaines motivations venir dans cette universit La proximit entre le campus et le domicile est le deuxi me argument le plus couramment cit 12 occurrences Pour quatre tudiants ce sont les partenariats inter universitaires qui les ont amen s Paris 8 Enfin la communaut internationale repr sent e par les tudiants trangers de Paris 8 est aussi un argument positif pour 4 personnes interrog es Ainsi le choix de l tablissement semble pr dominant la question de l inscription dans une discipline pr cise apparaissant de mani re secondaire Ces id es sont confirm es par les donn es de l enqu te r alis e aupr s des tudiants de DEUG Il leur tait demand s ils avaient h sit lors de leur inscription d une part entre plusieurs tablissements et d autre part entre plusieurs disciplines Les tudiants trangers en mobilit internationale disent moins souvent que la moyenne qu ils ont h sit avec un autre tablissement 22 6 d entre eux ont h sit contre 27 48 pour l ensemble mais plus souvent qu ils ont h sit pour la discipline 30 51 contre 24 65 Il semble donc qu ils aient fait un choix plus positif de l universit Paris 8 l o les r sidents ont pu la mettre en balance avec d autres universit s coles tout en ayant moins d
237. roi des nouveaux tudiants 17 peut prendre de nombreuses formes commencer par les difficult s r pertori es dans les points pr c dents ne pas r ussir nouer de nouvelles relations Mais se faire des amies c est important dit une tudiante en pleurs moi j en ai jamais Ca me saoule M me dans la vraie vie j en ai pas d couvrir qu on s est tromp de voie Je ne pensais pas que c tait comme a l info com Je pensais que c tait beaucoup plus relationnel tandis que l on ne fait que gratter et on reste dans le th orique ne pas parvenir s int resser la fili re dans laquelle on s est inscrite par d faut j en ai trop marre de la fac J crois que je vais arr ter dit une tudiante en droit qui voulait tre ducatrice et ne per oit pas les finalit s du cursus dans lequel elle se retrouve tre dans le collimateur d un enseignant Comment il m nerve l autre con Je lui ai rien demand Il passe ses nerfs sur moi il croit que je suis une victime ou quoi Un redoublant vient d tre l objet de l ironie de son professeur de physiologie qui l a reconnu Il confie visiblement nerv son voisin Comment il m a affich lui Ca me fait rire les 26 profs qui se rendent pas compte qu ils donnent un cours de merde Et il se permet de faire des blagues la con ne pas parvenir faire face l accumulation de mauvaises notes Je d sesp re
238. rop long les tudiants fatiguent vers 17h trop long pour un syst me 2 1 trop long r duit le choix des plages horaires trop longues 9 trop longues idem volume horaire de certaines EC trop longues pause inexistantes midi ce qui tronque un cours deux heures serait mieux un alibi pour les enseignants une abomination une erreur go ste cela va devenir un facteur d chec en 1er cycle une vraie catastrophe a supprimer valable seulement dans les TD genre d pouillement et analyse de questionnaire cartographie informatique SIG stats adapt pour certains cours terrain MTU trop long pour d autres grands courants bien pour les s minaires un peu long en 11 12 cela convient pour les niveaux L3 et master demande de grandes capacit s d animation chez l enseignant d mentiel en temps de gestion des locaux et du personnel P dago il y a du pour et du contre En 3 heures il faut savoir mener 2 activit s distinctes lourdes avantage concentrer cours sur moins de semaines non pause d jeuner tb pour tp mais pas CM oblige diversifier les approches p dago positif concernant l organisation du calendrier uni sur une p riode plus restreinte de l ann e n gatif car organisation trop lourde de la journ e pour les tudiants difficult s accrues pour les tudiants salari s tr s bien pour ma mati re mais pas d autres tr s bien si pause d jeuner Manque pause m ridienne pour les tudiants trop long pa
239. rouves en troisi me ann e tu Sais pas pourquoi tu sais pas comment Le pire pour moi l c est quand les profs parlent de r f rences Des bouquins on t a jamais demand de les lire et tout coup faut que tu connaisses L autonomie nouvelle et la difficult faire face J ai rien fait pendant un mois et maintenant c est la merde L autonomie ne s acquiert pas du jour au lendemain Elle n cessite un apprentissage fond sur l exp rimentation et le t tonnement L autonomie prend souvent la figure de l absence de contraintes qui d boussole des tudiants insuffisamment pr par s leur nouvelle vie L un d entre eux r sume les tapes d un parcours bien connu des primo arrrivants et ce quelque soit la fili re d inscription A la motivation initiale succ de la r duction d effort puis sinon l chec du moins la difficult faire face aux premi res preuves C est trop dr le au d but t es motiv d arriver ici Et puis apr s t as envie de rien foutre et puis encore apr s t es dans la merde La difficult faire face 31 peut d cliner de diverses fa ons elle demeure une exp rience largement partag e Appr ci e g n ralement lorsqu ils la d couvrent la possibilit d organiser soi m me son emploi du temps est l objet de d convenues ult rieures ainsi qu en t moignent plusieurs observations faisant tat d une difficult assumer des longues
240. rrog es la proximit spatiale ayant eu des effets ind niables sur la constitution de l chantillon Ainsi presque un quart de l effectif est inscrit en sociologie Enqu te DEUG Il s agit d une enqu te par questionnaire men e par Charles Souli et des tudiants de sociologie au cours de l ann e 2002 2003 Elle visait l ensemble des tudiants de DEUG de Paris 8 pr sents en cours dans une dizaine de disciplines Au total 1594 tudiants ont r pondu L enqu te tait centr e sur la r ception du cours magistral et les pratiques de travail Ce faisant elle dressait un portrait socio conomique pr cis des tudiants qui nous permettra ici d une part de discuter de la d finition des tudiants trangers et d autre part sur un certain nombre de th mes de situer les tudiants trangers par rapport l ensemble des tudiants de Paris 8 Nous avons reproduit en annexes les questionnaires mobilis s lors de ces deux enqu tes Tableau 1 Le profil des tudiants interrog s dans les deux enqu tes Enqu te tudiants trangers Enqu te DEUG 2006 2007 2002 2003 Heron E Part des tudiants de nationalit trang re 100 R partition par cycle d tudes Licence 100 Master Doctorat Nous tenons la remercier tout particuli rement de l aide pr cieuse tant m thodologique que p dagogique qu elle nous a apport e Que tous les tudiants et enseignants ayant
241. rtitude dans laquelle sont beaucoup d tudiants cet gard le travail personnel est tr s l ger Il faut beaucoup lire Mais m me si le travail personnel est l ger je pense que les enseignants attendent de nous un norme travail L expression est d Alain Coulon Le m tier d tudiant Paris PUF 1997 15 Une biblioth que qui donne envie d tudier J ai oubli ce qui m amenait et je me suis laiss e prendre par lunivers des livres La biblioth que fait office de phare lumineux dans l immensit des blocs de b ton gris qui composent l universit Le contraste avec les autres b timents universitaires est plusieurs reprises soulign Visible d s la sortie du m tro attirante et attrayante dans sa transparence sa taille sa luminosit sa magnificence sont soulign s par plusieurs tudiants 10 une biblioth que aussi grande que celle de ma ville si ce n est plus elle donne envie d tudier Mouna est venue l universit pour une r union d information En cherchant la salle elle passe devant la biblioth que Elle s arr te et entre J ai oubli ce qui m amenait et je me suis laiss e prendre par lunivers des livres qui m entourait je suis partie de l avec trois livres qui m ont assez plu au premier regard La gal re des transports Les probl mes de transport sont pr sents de mani re marginale dans ces premi res impressions 4 tout en constituant u
242. s on t a jamais demand de les lire et tout coup faut que tu les connaisses Le caract re insuffisamment pr cis des normes de travail minoritaire dans les premi res impressions les nouveaux tudiants n ont pas encore exp riment cette r alit au cours de la semaine de la rentr e devient pr pond rante dans les observations recueillies 26 d autant plus qu ils y ont t rendus attentifs par plusieurs des textes de sociologie tudi s C est ainsi que la charge et le contenu du travail demand les modalit s de validation comme leur programmation varient fortement d un enseignant l autre Je pensais que les partiels taient seulement en janvier s exclame un tudiant durant la pause Bah non on en a un la semaine prochaine Oui je sais Heureusement que le prof nous a donn des rep res sinon a allait tre le bordel Oui mais le probl me c est que ce n est pas pareil pour les autres mati res Des fois je me sens perdue J ai toujours pas compris ce qu il demande dit autre tudiante Chaque prof fait sa sauce la fin nous on y comprend rien Les tudiants ont du mal se situer C est pas normelle travail demand On a des dossiers r aliser avec appui sur des planches mais je sais pas trop Il demande pas grand chose et en m me temps il consid re qu on doit en savoir dix fois plus qu on en sait Donc je comprends pas trop J essaie de
243. s recal Ca me fait flipper de ne pas avoir mon premier semestre cause d eux Pfff J avais rien compris au syst me des inscriptions sur internet Et maintenant je sais plus comment faire Ca m angoisse trop maintenant D autres voquent la saturation rapide des cours aux horaires les plus avantageux I restait plus que les cours que personne ne voulait Je me suis retrouv e avec un emploi du temps qui n a rien voir avec celui que j voulais au d but J te dis a m encourage pas aller en cours avec les horaires que j me tape Les tudiants insatisfaits par leur emploi du temps tentent alors leur chance aupr s des enseignants des cours satur s dans lesquels ils n ont pu s inscrire ce qui g n re des tensions On a t notre premier cours de m thodes du travail universitaire Il y a eu une Ce titre est issu du journal de Cl mence chez qui il renvoie au labyrinthe des parcours de formation et non au labyrinthe des b timents et des passerelles Le terme labyrinthe revient cependant plusieurs reprises pour d signer les m andres des cheminements entre les b timents Ce titre est issu du journal de Cl mence 18 embrouille avec le prof En fait il y avait des gens qui n taient pas inscrits sur internet et il y avait trop de gens Le prof a l a trop saoul alors il a pris la liste il a fait l appel et apr s il a dit qui je n ai pas appel Les autres ils l vent la main et
244. s voir ci apr s De m me on peut penser que les tranches horaires de trois heures sont sans doute mieux adapt es aux s minaires de recherche de 3 cycle qu aux cours d introduction la discipline d livr s en 1 cycle Pour les lecteurs que cela int resse nous avons reproduit en annexes Annexe 1 les commentaires des r pondants relatifs la question des tranches horaires de trois heures en pr sentant d j les arguments des personnes favorables puis de celles qui y sont d favorables Nous reproduisons ici deux de ces r ponses et laissons chacun le soin de lire les autres Elles favorisent la participation des tudiants le travail en groupe et les travaux pratiques Elles seules permettent de donner la parole aux tudiants dans le cadre des exercices oraux formels Mais les tudiants pervertissent le syst me en prenant 9 heures de cours par jour la dur e du semestre est trop courte pour qu ils aient le temps d absorber et de m rir le cours 100 C est terrible pour l enseignant et les tudiants manque de souplesse dans les emplois du temps moins d offre pour les tudiants Toujours pour ceux que cela int resse nous avons reproduit en Annexe 2 quasiment in extenso les r ponses des enseignants chercheurs la question ouverte suivante Selon vous quelles sont les particularit s de l enseignement dispens Paris 8 Chacun pourra ainsi se mettre en qu te de l esprit de Vince
245. s connaissances la professionnalisation des tudes universitaires la place de la recherche les finalit s de l universit ete LE CALENDRIER DES OPERATIONS Du 12 au 24 mars 2007 recueil des dol ances et des propositions Mardi 27 mars 12h 15h d but de la synth se Mardi 3 avril 12h 15h Assembl e g n rale de UFR 119 Les cahiers de dol ances PUFR4 Corinne Davault Ce texte a t crit partir de documents h t rog nes synth se r alis e par les personnels administratifs de leurs propres dol ances compte rendus de r unions qui se sont tenues avec les tudiants en litt rature r dig s par des enseignants traitement d une centaine de dol ances individuelles crites par 51 tudiants en litt rature et 51 sociologues Mis en forme par une enseignante du d partement de sociologie ce texte n est pas sociologiquement construit Sa finalit est politique Les dol ances individuelles ont t recueillies dans le cadre d enseignements et partir d une grille labor e par l quipe pilotant les Etats G n raux dans l UFR principalement constitu e d enseignants politiquement et ou sociologiquement int ress s par les Etats G n raux ce qui a t source d une confusion entre travail de terrain et travail politique de mobilisation La d l gation de l criture de la synth se au dernier moment et dans l urgence une enseignante de surcro t sociologue r v le
246. s contr le tabli d une instance quelconque En revanche de multiples pistes sont explorer un calendrier indicatif des s ances de l ICRECI tous les trimestres et du COMERCI une fois par mois et plus si besoin est devrait tre tabli au m me titre que celui des conseils centraux les comptes rendus des s ances du COMERCI figurent sur le site de Paris 8 autrement Il serait bon qu ils soient aussi accessibles sur le site de l Universit on peut se demander s il ne serait pas bon de recr er un bulletin r gulier des relations internationales destination de tous les usagers de l universit la politique des relations internationales tant men e dans l int r t de toute l Universit il serait sain de rendre public au moins au sein des instances consultatives ICRECI et COMERCI tous les budgets engag s pour les relations internationales y compris celui de la Pr sidence la garantie de la coll gialit passe par une d cision collective sur les priorit s savoir au COMERCI sans pour autant remettre en question le fait que le Pr sident a toute l gitimit pour y imprimer sa marque la mobilit tudiante doit tre affich e comme l une des priorit s de l Universit et elle doit figurer au c ur de la formulation de notre offre de formation aussi bien pour les dipl mes traditionnels que pour l laboration de nouveaux dipl mes con us de fa on bilat rale ou multilat rale avec de
247. s de plages horaires pr vues pour l intercours mais commode pour les enseignants trop longues en 1er cycle id ales en 2 m cycle difficiles assumer sans pause pour les tudiants comme pour l enseignant en arts plastiques cours de 2h30 avec pause de 30mn faux probl me 2h 2h30 effectives Indiff rent Long long pour les tudiants Lourdes Nc Nc car 2h30 non appliqu es en arts Rien n 2 tout syst me uniforme est inadapt un peu longue n 3 106 Annexe 2 Selon vous quelles sont les particularit s de l enseignement dispens Paris 8 Tri plat des r ponses des enseignants Classement alphab tique en tant les non r ponses Principe de lecture Aucune n 2 signifie que deux enseignants chercheurs ont r pondu Aucune Absence d amphi petits groupes max 50 pas de s gr gation apparente pu mcf et cm td faible distance prof tudiants entra ne accessibilit plus grande qu ailleurs absence de cm en amphi positif absence de cours d amphi absence de cours magistral grande autonomie des ensts absence de s paration cours td autonomie des ensts absence de td dans les mati res qui les n cessitent ensts dispens s par des contractuels peu qualifi s dans la mati re qu ils ont en charge absence distinction cours td possibilit de travail de mani re plus approfondie avec les tudiants contr le continu absence distinction cours td qui explique tranche horaire
248. s individus la r flexion la vie critiques le m tier et les dipl mes sont des produits de a ils ne viennent pas avant pour pr d terminer suite d velopper des esprits d velopper la curiosit faire acqu rir des m thode d velopper l esprit critique d velopper l esprit critique donner aux tudiants des bases solides pour affronter la suite qui risque de ne pas tre dr le pour eux donner des outils qui permettent de travailler et de r fl chir de fa on autonome donner outils et go t de l apprentissage curiosit lecture donner une formation intel large m thodes de travail et contenu susceptibles d tre investie dans bien des m tiers enseigner r fl chir dans un domaine particulier fabriquer des esprits libres Critiques fabriquer du savoir le transmettre permettre aux jeunes gens de s adapter tout au long de leur vie des choses et des m tiers qui changent faire travailler son intelligence faire d couvrir une r flexion un champ des uvres esth tiques faire vivre les enseignants soigner des personnes malmen es par le syst me institutionnel cette question est un sujet de dissertation 118 UFR 4 Les Cahiers de dol ances de Paris 8 Printemps 2007 Suggestions et calendrier Dans le cadre de la pr paration des Etats G n raux qui se tiendront le lundi 14 mai 2007 dans notre Universit Cf le document ci joint et afin de permettre l expression des souhaits ambitions et
249. s institutions trang res Les logiques de suppl ments au dipl me de co dipl mation et de dipl mes communs soit les trois formes les plus importantes de pratiques de coop ration internationale li es l offre de formation devraient occuper une place non n gligeable des r flexions de nos formations pour le prochain plan quadriennal 93 la mobilit enseignante doit concerner potentiellement toutes les formations il pourrait tre envisag de voir figurer dans l emploi du temps officiel des coll gues les heures de cours dispens es l tranger dans des institutions partenaires et au sein de programmes d changes et de coop ration d ment identifi s la mobilit internationale doit concerner aussi les IATOSS au nom de l change de bonnes pratiques et de l aide la restructuration administrative cet objectif affich dans nos derniers plans quadriennaux est loin d tre mis en uvre dans les faits il convient d identifier toutes les mesures utiles pour que les acteurs de la communaut universitaire se saisissent des relations internationales et les int grent plus souvent dans leur r flexion sur les diff rents volets de leur m tier on pourrait ainsi se demander si c t voire la place dans certains cas des correspondants relations internationales des formations il ne serait pas bon d avoir des correspondants dans les UFR un des enjeux complexes des relations international
250. s largement diffus es Des tudiants de l UNEF venus une r union du groupe de travail sur les tudiants trangers proposent l instauration d un Bureau unique pour les tudiants trangers o tous les services seraient regroup s Signalons qu un Bureau des tudiants trangers existe d j l universit L aide juridique et l aide l tablissement des dossiers pour la pr fecture pas seulement pour les tudiants d pendant du 93 mais pour tous doit tre accrue La Commission des libert s instance compos e de membres de la communaut universitaire ayant pour mission de centraliser les demandes d aides administratives en mati re de papiers va tre r tablie sous peu Pour ne pas conclure Il est clair que si l accueil doit tre am lior pour les tudiants trangers il doit aussi l tre pour tous Les premiers font souvent effet de loupe et la situation d incertitude G Felouzis 2001 qu ils affrontent l entr e l universit est largement partag e par leurs cong n res fran ais Cependant au del des apprentissages universitaires ils vivent peut tre les changements de codes de r gles de pratiques avec plus de violence que leurs pairs r sidants car ils ont fait le choix de la rupture du d part de l loignement du pays natal et de la langue maternelle Ils ont aussi lu la France et en particulier Paris 8 et sa tradition d hospitalit ceux qui viennent d ailleurs A nous tous
251. s longs 6 ont environ 2 heures de transports pour l aller retour Parmi les tudiants qui mettent entre 3 4h 1h30 pour Paller certains n y pr tent pas une tr s grande attention d autres au contraire en sont d motiv s pour assister aux cours Aucun des ces 13 tudiants n est enfant unique Au niveau de la vie sociale en dehors de l universit et de la famille les r ponses sont tr s disparates 4 ont une vie sociale intense avec beaucoup de sorties ou tout au moins beaucoup de relations Laetitia qui a des relations conflictuelles avec sa m re est l exemple extr me bah je dois dormir une fois par semaine chez moi 4 ont une vie sociale classique pour des jeunes c est dire qu ils ont des amis et qu ils sortent mais pas chaque jour 3 ont une vie sociale tr s peu d velopp e voire inexistante Mais parmi ces 3 tudiants l un est originaire du S n gal et vient de s installer en France au d but de l ann e scolaire une autre cumule 25h de travail salari et 15h de cours par semaine Il semble que l animation soit une activit plut t r pandue parmi les tudiants de premi re ann e de sociologie puisque sur 13 tudiants 5 au minimum ont le BAFA ce qui n est pas n gligeable 63 H L universit de Paris 8 et la sociologie un choix par d faut Pourquoi les tudiants choisissent ils d aller Paris 8 Premier constat la grande majorit des tudiants en L1 d
252. s qui cherchent toutes obtenir des indications pr cises pour leur inscription p dagogique ou administrative de la difficult de se faire comprendre et de se r p ter 6 il est parfois compliqu pour un tudiant qui ma trise peu la langue de comprendre qu il s est tromp de bureau et qu il va devoir refaire le m me discours dans le bureau d c t de la d faillance du syst me informatique 2 ou de la mise en place du LMD qui a provoqu quelques retards d inscription les responsables eux m mes n taient pas bien inform s du site internet 3 qui propose des informations parfois peu actualis es et qui n est pas accessible pour nombre d tudiants qui ne poss dent pas de connexion domicile des r percussions des retards d inscription qui peuvent alourdir les d marches effectu es dans les pr fectures 2 pour l obtention des visas ou le prolongement des cartes de s jour Mais bien souvent ces critiques sont mises en parall le avec une id e forte le d but est toujours compliqu il faut tout chercher C est peut tre en cela que consiste l arbitraire de la constitution d une population constitu e uniquement d tudiants trangers En effet et comme le montre notamment les Cahiers de dol ances une grande partie des difficult s rencontr es lors de l inscription administrative ou p dagogique n est pas sp cifique aux seuls trangers Les r ponses
253. s universitaire Pour autant plus de la moiti des salari s 54 ne souhaite pas travailler plus Une question ouverte leur tait pos e pour qu ils expliquent leur choix L unique raison invoqu e pour expliquer le refus d effectuer plus d heures salari es tourne autour de la notion de temps 20 occurrences sur 30 Je n ai pas le temps emploi du temps charg Les r ponses sont unanimes ces tudiants ne veulent pas se surcharger de travail salari au d triment de leurs apprentissages universitaires Ils crivent qu ils veulent tre disponibles pour les cours avoir du temps consacrer mes tudes et qu il existe un risque d chec scolaire s ils travaillent davantage A contrario les tudiants d sireux de travailler plus ont comme principale motivation de gagner plus d argent 12 occurrences sur 24 de pourvoir leurs besoins 4 occurrences ou de vivre mieux Si la raison principale est financi re certainement parce que les conditions de vie sont pr caires prix du logement est trop lev difficile de vivre avec un demi SMIC d autres tudiants disent simplement qu ils aiment travailler Sur ces questions de profession la variable genre agit encore fortement puisque les femmes sont plus nombreuses que les hommes ne pas avoir d emploi 51 contre 42 ce qui peut tre li leur ge Ces derniers travaillent donc plus souvent avec des
254. sables renseignements sur l employabilit les formalit s de s jour la sant et les couvertures sociales les bourses les adresses d ambassades le logement Ensuite lorsque les tudiants sont sur place l entraide joue manifestement un r le important Ils s paulent et s accompagnent dans les d marches des premiers jours En effet 29 r ponses font valoir le r le crucial des amis ou autres tudiants pour acc der aux informations administratives ou p dagogiques Les savoir faire des uns servent aux autres les anciens aident les nouveaux Les r ponses font aussi tat du bouche oreille 6 les tudiants s informent au jour le jour en demandant un peu partout La troisi me id e en nombre d occurrences est moins positive 17 tudiants disent qu ils n ont pas ou peu t inform s et 5 autres d plorent leur solitude et affirment qu ils se sont d brouill s par leurs propres moyens Voir Souli C Le Gall B op cit p 14 16 48 Les autres structures officielles mises en place sont moins valoris es sont cit s les secr tariats des d partements 8 occurrences leurs affichages 2 les professeurs ou responsables de licence 5 ainsi que le service de r ception du hall d accueil 3 le Centre d informations et d orientation et le bureau des affaires internationales 2 Enfin les tudiants europ ens soulignent le r le positif des r unions de pr ren
255. se demandent cependant comment ils vont faire pour tenir ou faire l objet d une quelconque forme de rejet Pour des tudiants venant de baccalaur ats technologiques ou professionnels pour ceux venant de l tranger et ne ma trisant pas encore suffisamment le fran ais les premi res exp riences de cours peuvent tre douloureuses difficult s dans la prise de notes difficult de compr hension enseignements trop th oriques faiblesse de l encadrement Il leur faut acqu rir de nouvelles mani res de travailler 7 Les tudiants dont le pass scolaire est le plus loign des exigences universitaires se sentent d embl e mis en difficult 3 D autres s interrogent cependant sur la masse de travail demand en comparaison avec le lyc e sur les modes de validation la programmation du travail personnel sur le long terme sur sa difficult et plus largement s ils vont parvenir s organiser faire face et r ussir Ces premi res impressions de rentr e tant r dig es lors de la premi re semaine de cours le flou des normes de travail et des attentes p dagogiques appara t assez peu 2 dans ce corpus contrairement celui des observations qui en font abondamment tat En effet les textes sociologiques qui mettent l accent sur cette dimension n ont pas encore taient travaill s et n op rent donc pas comme filtre de s lection Le constat final des premi res impressions de Xavier r sume cependant assez bien l ince
256. simes b presque toutes les interventions d noncent les cours de 3 heures comme trop longs d autant que cela ne donne pas la possibilit de faire une pause pour d jeuner correctement et que parfois trois s quences de 3 heures s encha nent sans interruption Les tudiants souhaitent le r tablissement des cours de 2 heures ou 2h30 maximum avec une pause sans cours de 12H30 13H par exemple Le mieux pour les tudiants du DEPA anglais serait des cours de 1h50 avec pause entre deux cours pour se d placer boire un caf etc Souvent les tudiants ne sont pas hostiles aux cours du soir pourvu qu ils s arr tent 20h30 et non 21 heures Certains ont peur de l ins curit le soir Ils proposent de faire des cours jusqu 20H30 au 2 semestre seulement c les remarques sur les locaux sont unanimement calamiteuses seule fait exception la biblioth que et une fois de plus l tat des toilettes est d plor par tous et toutes d e g que cela nous fasse plaisir ou non les tudiant e s insistent assez souvent sur le fait que l universit devrait tre r serv e aux tudiant e y compris pour certain e s quand m me rares avec une forme de filtrage l entr e nombreux sont ceux et celles qui craignent pour leur s curit dans le b timent B Il y a r guli rement des intrusions et des agressions y compris en plein jour Les promesses faites par l ancien pr sident il y a un an n ont p
257. sitaire Les Etats g n raux sont l occasion de sortir du quotidien afin de se donner les moyens d engager une vaste r flexion sur notre institution et son avenir Ils sont aussi un moyen pour d finir ensemble un nouveau projet collectif pour Paris 8 comme pour l universit fran aise en g n ral Cette journ e sera la premi re tape marquante de la r flexion engag e depuis un an et pr parera les Etats g n raux de l automne 2007 qui se tiendront dans la perspective du prochain plan quadriennal de notre universit du LMD 2 et de la r alisation de notre PRES Je vous invite participer dans la mesure de vos possibilit s aux d bats qui auront lieu le 14 mai prochain et relayer au mieux cette information aupr s de nos tudiants Dans l attente de vous retrouver l occasion de cette journ e je vous prie chers coll gues d agr er l expression de mes sentiments les meilleurs Pascal BINCZAK Pr sident de l universit de Paris 8 Programme des Etats g n raux o 9h30 Ouverture par le Pr sident de l Universit Autour de la r ussite des tudiants 9h45 L accueil des tudiants Paris 8 o Intervenants F Castaing N Blondeau M Azzoug C Lafaye 10h30 La r ussite des tudiants o Intervenants F Castaing J Trat S Bonn ry P Greussay R Ennafaa 11h15 Pause caf 11h30 Questions p dagogiques bilan d tape LMD tranches horaires Prop deutique o Inter
258. soit enfin remis Le Pr sident nous a dit ne pas en disposer r ponse qu il renouvellera lors d une question pos e au Conseil Scientifique La question se pose donc le rapport d audit sur lequel se fonde le projet Paris 8 2008 existe t il Le projet Paris 8 2008 est galement orient vers la mise en place d un ERP Enterprise Resource Planning ou PGI Progiciel de Gestion Int gr Les ERP sont une autre des sp cialit s de PHR consultants Le but des ERP est d int grer l ensemble des applications informatiques en un seul syst me d information Cela semble technique et tout est fait pour nous laisser penser que ce n est que de la technique En r alit il s agit du vecteur informatique de mise en place de la r organisation institutionnelle Tout le fonctionnement de l institution doit rentrer dans les cases troites du 86 syst me Le PGI Paris 8 s appelle Cocktail mais d autres essais semblent avoir t tent s en mati re de Gestion des Personnels Ressources Humaines La litt rature scientifique est tr s explicite sur les ERP o ils sont vendus plein de promesses qui seront ventuellement tenues plus tard on reconna tra la figure classique du paradis o certaines mises en place sont r ussies d autres tournent la catastrophe pouvant aller jusqu la faillite de l entreprise o les formes d organisation dont ils sont porteurs conduisent la destruction des collectifs de travail la perte des solidar
259. sur ce th me Une tudiante ayant relat dans ses premi res impressions une exp rience douloureuse de relations avec le secr tariat de formation s est post e proximit de plusieurs autres secr tariats et a collect exclusivement des interactions entre tudiants et personnels administratifs Ce second filtre est l origine de th mes redondants entre les premi res impressions et les observations r alis es Il traduit aussi le fait qu un certain nombre d tudiants n ont pas simplement r alis un exercice universitaire de validation parmi d autres mais qu ils se sont pris au jeu comme le dit explicitement une tudiante la fin de son journal Si l id e de ce journal m a paru bizarre au d but je me suis prise au jeu et j ai trouv cela int ressant J ai pu voir comment avaient volu mes remarques et mes appr ciations et surtout cela m a permis une r flexion approfondie sur mon cursus mais aussi sur l Universit La r daction de ce journal un peu particulier m a permis en tudiant les comportements des autres de comprendre mon propre comportement face l Universit et ses attentes floues Georges FELOUZIS La condition tudiante Sociologie des tudiants et de l Universit Paris PUF 2001 Val rie MONFORT Normes de travail et r ussite scolaire chez les tudiants de premi re ann e de sciences Soci t s Contemporaines n 40 2000 p 57 76 St phane BEAUD
260. t soient issus de milieux plus ais s que les autres Il est int ressant d observer que cette diff rence n existe pas quand on utilise uniquement le crit re de la nationalit mais appara t quand on isole les tudiants en situation de mobilit internationale il semble bien qu il y ait des conditions sociales n cessaires cette mobilit Paris 8 ces conditions font des tudiants arrivant de l tranger un groupe socialement d cal par rapport aux tudiants autochtones de l universit d accueil Ce d calage est aussi le fait de fa on plus g n rale de tous les tudiants en mobilit arriv s apr s le baccalaur at en r gion parisienne qu ils soient trangers ou non Du point de vue des caract ristiques retenues ici les tudiants trangers arriv s r cemment constituent donc un groupe sp cifique au sein de l universit ce sont des tudiants plus g s plus masculins et d une origine sociale plus ais e que les autres Ces sp cificit s sont partag es de fa on plus large par l ensemble des tudiants arriv s en r gion parisienne au moment de leurs tudes universitaires qu ils soient fran ais ou trangers Cette position distinctive des nouveaux venus notamment concernant l origine sociale doit tre rapport e au recrutement social particulier de l universit Paris 8 dont les tudiants de 1 cycle recrut s localement viennent pour une bonne part d un d
261. t am lior es en dehors du fait qu il n y a pas de bureau pour les ensts il y a pire Libert mais d litement mais conditions mat rielles pourraient tre meilleures mais r valuer les moyens mis disposition des enseignants chercheurs Malgr tout manque r seau wifi salet et mochet des locaux faible niveau des tudiants salle photocopieuse un bureau 2 ou 3 serait pas mal cause du laxisme des tudiants absence de budget photocopie courir apr s les chaises tables salles trop petites cours en salle des profs absence de bureau absence de bureau et d outils de recherche et de travail avec les tudiants absence de bureau secr taire d argent pour mon cong maternit je m auto remplace Absence de lieux de rencontre salles sans ouverture et touffante On ne sait pas o poser ses affaires o faire pipi recevoir les tudiants J invite les tudiants au caf Paris centre absence de locaux absence d quipe de recherche coordonn es paperasse administrative absence totale ou presque des services centraux chaos administratif g n ralis D moralisation du corps enst Un l ger mieux depuis l arriv e de la nouvelle quipe Affectation des salles plus coh rente accueil des tudiants implication des ensts dans la gestion mais aussi dans la qualit de leurs cours mettre jour amphis et salles inconfortables b timent A fr quent par des voyous et transform en fumerie de
262. t principalement du manque de temps l invention d un statut de l tudiant artiste reste imaginer Une question attenante fut celle de la r ussite aux dipl mes Pour certains de nos tudiants ce qui importe a n est pas la r ussite aux dipl mes il ne s agit pas de r ussir mais de bien r ussir Le profil particulier des tudiants en danse souvent d j engag s sur un chemin pr professionnel entra ne on le voit un certain niveau d exigence Ph nom ne int ressant s il en est Les tudiants ont insist par exemple sur l importance de choisir avec les enseignants un sujet de master attach leur orientation professionnelle leur projet personnel 135 Le cas probl matique des tudiants trangers hors communaut europ enne a t soulev certains tudiants se retrouvent la Pr fecture devant l obligation d avoir valid enti rement leur ann e afin d obtenir le renouvellement de leur carte de s jour Nous leur avons fortement conseill de prendre contact avec le groupe accueil et suivi des tudiants trangers des Etats G n raux Un autre probl me sp cifique a t soulev Celui des tudiants de plus de 28 ans qui se sentent exclus socialement pas d acc s la s curit sociale une Mutuelle etc probl me qui peut se cumuler avec le pr c dent En ce qui concerne les Etats G n raux proprement dits nos tudiants aimeraient romp
263. tableau crois adapt ici pour traiter un tableau de contingence multiple Tableau de Burt En annexe sont pr sent s les tableaux crois s de quelques variables et de leurs modalit s 74 titulaires d un Baccalaur at de la s rie technologique et ce sont des bacheliers de l ann e 2005 Ils appartiennent une cat gorie sociale dont le p re est ouvrier PCS 5 et sont domicili s dans le 93 Tableau 8 Profil de modalit s des sortants et des r inscrits en 2007 des premiers inscrits en L1 en 2005 2006 Modalit 1 Sorties non ri P8 1547 56 8 Question Modalit Effectifs carts Khi2 PEM 2 Domaine DROIT 136 33 10 307 42 13 NAT r gions EUROPE 25 1408 75 4 232 35 2 Domaine LETTRES ET LANGUES 335 15 472 31 16 BAC FR Technologiques 434 18 687 30 12 ADMISSION P8 BACHELIER DE L ANNEE 1135 24 634 27 14 Pjob PcsP5 237 5 182 21 4 an_codpos 0506 1 Domicile 93 612 8 788 17 Parmi les r inscrits le profil dominant est compos d tudiants trangers originaires de toutes les r gions except l Europe r gions Afrique Asie Moyen Orient Maghreb et des Am riques Ils ont t admis Paris 8 par transfert d une autre universit quivalence ou autres validations Ils sont domicili s Paris et tudiants en arts Le p re est plus souvent un cadre sup rieur PCS 2 Modalit 2 R inscrits P8 1177 43 2 Question Moda
264. te aussi parce qu elle pose la question clef dans un contexte d autonomisation de la gestion des universit s de la politique de l tablissement en mati re de red ploiement de postes En effet certaines disciplines sont en 1 cycle du moins nettement mieux encadr es que d autres Ce qui pose par exemple la question de ce qu on fait au moment du d part la retraite des postes des enseignants concern s Mais le nombre moyen d tudiants en premier cycle ou de dipl mes de 17 cycle d livr s par enseignant n est qu un indicateur parmi d autres de l activit des enseignants En effet certaines disciplines formations au 1 cycle relativement r duit voire sans 1 cycle du tout ont des effectifs nettement plus importants en 3 cycle cas de la litt rature fran aise par exemple On voit donc que le profil d mographique et par cons quent p dagogique et scientifique des disciplines diff re parfois fortement ce que l enqu te risque de n gliger attendu qu elle s est plus particuli rement int ress e au 1 cycle Et que la n cessit pour Paris 8 de r fl chir la mani re dont elle peut articuler au mieux enseignement notamment en 1 cycle et recherche s impose de mani re de plus en plus pressante En lien avec la question des effectifs on observe que certaines disciplines petits effectifs pratiquent majoritairement l appel en 1 cycle tandis que d autres co
265. te de Paris 8 2007 SalPermTCTP 27 5 Autres Salari s 0 1 Salari s permanents temps complet SalPermTCTP L volution de l indicateur moyenne par dipl mes est marqu e par de grandes irr gularit s d une ann e l autre les causes sont lucider Mais la tendance globale est la diminution Paris 8 accueille donc de moins en moins de salari s tudiants L aire de recrutement ou d attraction peut tre observ e avec l indicateur li au Domicile Domicile de l tudiant indicateur pourcentage d tudiants domicili s en Seine Saint Denis Paris en r gion 74 parisienne et en Province La pr sence d tudiants originaires lieu de domicile de la Seine Saint Denis est en augmentation en 2006 Graphique 3 R partition des tudiants selon leur domicile Dom Prov Dom 13 Dom SSdenis C4 SSDenis d partement du 93 Prov Dom Province DOM TOM Reg Par R gion parisienne D autres indicateurs labor s diff rentes dates par POVE sont disponibles consulter sur le site http www univ paris8 fr ove 2 Les tudiants fant mes une premi re estimation du suivi de Cohorte de premiers inscrits en L1 apr s la r forme du LMD Suite un premier travail sur les tudiants ne confirmant pas leur inscription p dagogique au cours de la premi re ann e et qui ne se r inscrivent pas la seconde ann e
266. tent sur sa laideur Pour Aneta tudiante venue de Pologne l universit voque les constructions de l poque communiste dans les pays de l Est L architecture ne se donne pas lire d embl e ni m me sur des plans qui comme le souligne Clarisse sont inexistants L immensit est redoubl e par la foule ou la masse 9 et procure immanquablement le sentiment d tre perdu et livr soi m me l exp rience de l anonymat 18 Evoquant son premier jour de rentr e Goundo crit Ce jour l j ai eu le sentiment de ne pas exister La solitude ou l isolement la difficult de nouer des contacts avec les autres tudiants 16 sont d autant plus ressentis que l on vient d ailleurs de l tranger d outremer ou de province tout en constituant un l ment r current y compris chez les tudiants issus de la r gion parisienne Eva parle ce propos d un mal tre constant Farah et Clarisse trouvent l ambiance L expression est de Georges Felouzis La condition tudiante Sociologie des tudiants et de l Universit Paris PUF 2001 L illisibilit du b timent B revient de mani re r currente tant dans les premi res impressions des tudiants de sociologie que dans les observations r alis es par eux au sein de l Universit 11 d testable et une ann e d intervalle ont recours presque aux m mes mots C est chacun pour soi ici Les gens ne s
267. tente ni un enjeu clairement d termin collectivement Sous l ancienne pr sidence le conseiller aux relations internationales en tait ainsi venu se sentir tellement tenu l cart de certaines initiatives pr sidentielles qu il a finalement pr f r d missionner c Une vision purement administrative de la gestion des relations internationales une vision top down pourrait on dire dans la novlangue bureaucratique qui conduirait se contenter de se couler dans des priorit s ou des choix strat giques labor s ailleurs c est dire pour l essentiel au sein des minist res de tutelle Minist re de l ducation nationale Minist re de la Recherche ou Minist re des Affaires trang res ou des instances europ ennes d Un touffement et une s lection drastique des priorit s par des consid rations purement financi res et techniques En effet si l on rappelle que la subvention minist rielle quadriennale de fonctionnement constitue une part de moins en moins importante du budget des relations internationales que la participation de l Universit au budget du SERCI est assez peu importante et que la technicit des appels d offre manant de l Union europ enne ne cesse de cro tre on voit bien comment notre capacit financi re et donc une bonne part de la force effective de nos initiatives tend nous chapper radicalement Il n est videmment pas question de remettre en cause la capacit d u
268. tine Nous avons donc mis en regard les r sultats de cette enqu te avec des donn es issues d une recherche portant sur les tudiants de premier cycle de Paris 8 l enqu te DEUG Un enseignement de Lecture et traitement des cat gories statistiques et deux de Pr sentation des m thodes de la sociologie propos s au 1 semestre de l ann e 2006 2007 l attention d tudiants de Licence 1 et 2 Selon les donn es statistiques du service informatique Brice Le Gall Charles Souli Des usages sociaux du DEUG de Paris 8 S gr gation sociale demandes p dagogiques et habitus disciplinaires in Obstacles et succ s scolaires textes r unis par Maria Drosile Vasconcellos Travaux et recherches Editions du conseil scientifique de l Universit Charles de Gaulle Lille3 2006 p 81 119 4 Si l on se r f re l analyse de Pierre Bourdieu et Jean Claude Passeron Les h ritiers Les tudiants et la culture Paris Minuit 1964 Pour plus de pr cisions sur les th mes abord s se r f rer aux questionnaires en annexe 33 Pr sentation des deux enqu tes Concernant l enqu te tudiants trangers l armature des enseignements de Pr sentation des m thodes a t emprunt e Claudette Lafaye Les tudiants devaient se familiariser avec les m thodes de la sociologie et mener une enqu te Nous avons labor un questionnaire portant sur le financement des tud
269. tir de l exploration d objets de recherche particuliers selon des proc dures pist mo et m thodo sp cifiques Le reste n est que la cons quence de cette formation en perp tuel mouvement d velopper approche scientifique et critique du fonctionnement social D velopper le sens critique donner un sens de m thodologie plus de rigueur des strat gies de travail plus d organisation savoir r diger organiser la pens e et acqu rir des connaissances une cul g n rale et sp cifique quoiqu 18 ans c est trop t t En principe ce devrait tre l entreprise et aux industries de pr parer des m tiers partir de ce fondamental la connaisance enseigner du savoir faire penser et r fl chir sur la soci t donner des outils pour l avenir formation de l esprit critique et citoyen former au sens critique former des esprits critiques gr ce la familiarisation avec les logiques de la recherche humanisme et non pas s aligner sur les lois marchandes Construire des objets de connaissance et assurer la subjectivit Refus des licences professionnelles les connaissance permettent d obtenir des dipl mes et de s armer pour la vie prof l universit doit apprendre r fl chir elle ne peut pas apprendre un m tier particulier Elle donne des comp tences g n rales L universit doit proposer une formation intellectuelle de base prolonger par une formation prof L enst universitaire doit crucialement s articuler ave
270. tr e Erasmus La majorit des tudiants se satisfait des informations recueillies lors des inscriptions En revanche les r ponses varient fortement selon le niveau d tudes moins il est lev plus les informations semblent compliqu es obtenir Les tudiants de Master 2 ou de doctorat prouvent moins de difficult s que les autres ils ont acquis et assimil par exp rience les r gles administratives et codes universitaires L ge des tudiants ne constitue pourtant pas une variable explicative en ce domaine Si les plus de 31 ans assurent 83 qu ils n ont pas de probl me pour trouver les informations recherch es les r ponses des tudiants des autres groupes d ges ne sont pas explicites Aucune diff rence hommes femmes n est observ e Les zones g ographiques d origine les plus repr sent es de cet chantillon soit un effectif de 93 personnes donnent quelques l ments int ressants sur les premiers temps de l inscription administrative Les tudiants venus du Maghreb et d Asie sont ceux qui ont t les plus tourment s et qui expriment leurs difficult s au contraire des tudiants europ ens et africains qui sont dans la moyenne Tableau 15 L acc s l information selon la zone d origine de l tudiant Informations trouv es facilement Zones G ographiques Oui Non Nsp ou Nr Total Effectif Afrique 60 6 39 4 100 33 Asie 44 4 50 5 5 100 18 Europe 61 9 38 1 100
271. trangers en situation de mobilit Sur ce point voir les textes reproduits pr c demment M Azzoug pr sente ensuite le dispositif de tutorat mis en place par le SCUIO Il faut distinguer deux types de tutorat Le tutorat d accueil destin au primo arrivants Les tuteurs sont recrut s dans les formations Ils ont pour mission de fournir aux nouveaux tudiants les informations sur le fonctionnement de l Universit et de les aider pour leur inscription dans les cours Il y a environ 30 tuteurs d accueil sur Paris 8 Le second type de tutorat est le tutorat d accompagnement m thodologique dont le r le est de fournir une aide concr te la r ussite Ce sont en g n ral des tudiants de master ou de doctorat qui assurent ce tutorat Ils fournissent une aide au travail personnel et une aide au travail documentaire Il est difficile de dresser un portrait g n ral de ce type de tutorat du fait de l h t rog n it des parcours et de la diversit des mises en uvre du tutorat dans les formations De mani re g n rale l efficacit de ce type de tutorat suppose l implication des enseignants dans la d marche 60 Des tudiants de licence engag s dans une enqu te sociologique sur les difficult s des tudiants de licence de Paris 8 St phane Bonn ry et des tudiants de Licence de sciences de l ducation Dans le cadre d un enseignement de licence des sciences de l ducation r alis au premier semestre
272. tre temps de travail personnel hors cours s l ve combien d heures par semaine Travaillez vous R guli rement Par p riode A l approche des examens Ca d pend Avez vous un plan de travail A la semaine Au mois Au semestre Aucun Poss dez vous un agenda pour organiser vos tudes Portez vous une montre Depuis un mois combien de fois tes vous all la biblioth que universitaire Depuis la rentr e combien de livres avez vous lus pour vos tudes Etes vous membre d association s Oui Non Lesquelles Etes vous satisfait de la formation qui vous est dispens e Tout fait Ca peut aller Non Pourquoi L organisation p dagogique et temporelle des tudes vous convient Tout fait Ca peut aller Non Pourquoi Avez vous des amis dans d autres disciplines Paris 8 Oui Non Si oui dans les quelles Selon vous quelle est la principale qualit n cessaire pour r ussir dans votre discipline Pourquoi 3 Vos projets Jusqu o comptez vous poursuivre vos tudes dans votre discipline d inscription et Paris 8 Comptez vous faire d autres tudes apr s Oui Non Si oui o et lesquelles Quelle profession visez vous Accepteriez vous de nous laisser ci dessous vos coordonn es pour un entretien Merci 59 R sum de la 1 session La premi re partie de la journ e est consacr e l accueil des tudiants Les pr sentations qui vont suivre ont pou
273. tres principales m thodes de recueil des donn es en sociologie l entretien et le questionnaire taient galement l objet d valuations Quatre tudiants n ont pas r pondu cette consigne et ont d marr leur journal directement par les observations 4 A la date du 06 avril 2007 ont t d pouill s l ensemble des premi res impressions des tudiants qui se sont pr t s cet exercice en 2005 2006 et 2006 2007 n 45 et la totalit des observations r alis es par les 21 tudiants de la promotion 2006 2007 ayant rendu leur journal de terrain n 127 mais celles qui sont les plus d taill es ainsi que celles qui pointent des l ments ignor s par les textes du corpus L criture de ce texte destin aux Etats g n raux ob it une mise en forme minimale et un souci de lisibilit place aux mat riaux et limitation volontaire des r f rences th oriques On a choisi de restituer s par ment les premi res impressions qui proviennent exclusivement d tudiants d couvrant la sociologie et souvent le monde universitaire et les observations r alis es dans toute l universit par ces m mes tudiants au risque d une certaine redondance Au sein de chacune de ces deux grandes parties on a choisi une organisation th matique Chaque grand th me est d clin en sous th mes qui viennent pr ciser et parfois nuancer le th me principal Chacun d entre eux est clair par de courts extra
274. ts Ce qui nous fait revenir sur la d finition des tudiants trangers pour d crire les conditions de vie des tudiants le crit re de la nationalit suffit rarement Mais la d finition de l UNESCO dont nous nous sommes inspir es et qui met l accent sur la mobilit internationale ne doit pas tre r ifi e Se sentir tranger l universit ce peut tre aussi avoir connu un changement d univers quel qu il soit ou vivre au quotidien un d calage entre 1 r r r 750 X Un tudiant tranger est une personne inscrite dans un tablissement sup rieur d un pays ou d un territoire o elle n a pas sa r sidence permanente 53 la culture familiale et la culture universitaire Une am lioration de l accueil ne pourrait tre profitable qu appliqu e largement par exemple pour tous les tudiants arrivant en premi re ann e et non pas cibl e vers les seuls tudiants trangers Ajoutons cela que l attention aux tudiants trangers ne doit pas occulter l importance de certaines variables sociologiques parmi les trangers comme parmi les tudiants r sidents les difficult s d acc s aux informations et de suivi des tudes touchent plus durement les tudiants issus des milieux les plus d favoris s Une am lioration de l accueil ne pourrait tre profitable qu appliqu e largement par exemple pour tous les tudiants arrivant en premi re ann e et non pas ci
275. ts manque de moyens souci de s curit a t victime d un vol aggrav en salle des profs 112 manque de salles de cours pour la recherche l accueil des tudiants le travail des tudiants informatique manque de salles de salle de prof de bureau manque de salles groupes tudiants trop importants pour assurer suivi personnalis manque espace de travail difficult travailler avec secr taires locaux d grad s nuisance sonores manque locaux salles de classe restauration insuffisante manque salle bureaux etc manque salle bureaux mat riel panne chronique de la photocopie catastrophe informatique marginalisation permanente de la recherche surm diatisation de certains coll gues manque de perso administratif comp tent et impliqu pas de perso de recherche fermeture totale de la fac pendant les vacances mauvaises conditions mat rielles d enst et de recherche mauvaises conditions mat rielles d enst classes mal quip es support administratif insuffisant mis re mat rielle faisant obstacle l exercice normal du m tier on se bat contre des moulins vent sentiment d un manque total de responsabilit au niveau o elle devrait se trouver oui pour le contenu de notre d partement non pour la d sorganisation et la complexit de la chose administrative pas de bureau pas de bureau trop de redondance administrative trop de d cisions prises dans l urgence pas de bureaux tristounet paup risatio
276. u ailleurs plus gde proximit avec les tudiants plus de possibilit de discuter avec eux plus grande participation des tudiants tudes moins scolaires moins universitaires m lange des tudiants certain en savent beaucoup dans la discipline d autres ne connaissent rien plus libre plus responsable qu ailleurs orient du c t des usages du savoir plus original qu ailleurs possibilit de m langer cours et exercices prise en compte des tudiants de leurs sp cificit s professionnalisation insuffisante relative disponibilit des ensts tudiants proximit avec les tudiants proximit avec les tudiants pas de distinction cours td et surtout groupes r duits proximit des ensts Proximit prof tudiants on essaie d exploiter les exp riences personnelles des tudiants plut t que de construire uniquement sur des connaissances acquises l cole public d tudiants avec vies complexes dont les tudes ne sont pas la seule activit travail salari public tr s h t rog ne provenant de beaucoup de pays qualit des relations avec les tudiants manque de moyens p dago h t rog n it des publics manque de coh rence des programmes souci de l tudiant et prise en compte de ses attentes esprit d ouverture et sens de la libert de penser enst art tourn vers l art contemporain go t pour la pluridisciplinarit 109 Souple souplesse vis vis des tudiants salari s suivi tr s
277. u et d un travail salari qui viennent d une autre r gion ou de l tranger G rard vient du S n gal et d clare plusieurs reprises dans son entretien qu il est d boussol pour de multiples raisons parmi lesquelles le type de relations qui existe entre tudiants Mais le malaise va au del puisqu une tudiante comme Anne ne travaille pas et habite Saint Denis G rard qui vient d une universit parisienne constate quant lui que l animation est nulle Le seul lieu qui semble tre un facteur de rassemblement semble tre la biblioth que Le plupart des tudiants la fr quente plus ou moins avec plaisir N anmoins comme l crit Antoine un tudiant du cours la situation n est pas d sesp r e car malgr tout certaines animations semblent plaire comme la galerie d art du b timent ou encore le concert des tudiant de musique Ce sont des petites initiatives qui r ussissent rassembler un moment les tudiants 66 De toute vidence les tudiants ne disposent d aucun lieu r el o ils pourraient se retrouver pour discuter etc Une Maison de l tudiant est elle vraiment en train de se construire le projet suscite l enthousiasme Malgr tout il faudrait peut tre songer des am nagements pour les tudiants par b timent IV On a l impression d avoir beaucoup de temps libre c est a l arnague ou de quelques difficult s rencontr es par les tud
278. ues devant ces m mes secr tariats des horaires d ouverture qui semblent parfois fantaisistes des informations difficiles trouver et comprendre quelque fois contradictoires des difficult s se faire comprendre l obligation de se r p ter souvent difficult s d autant plus grandes que les tudiants ma trisent moins bien la langue Ces obstacles cumul s concernent massivement les tudiants venus du Maghreb qui expriment un grand d sarroi et d Asie ces derniers faisant partie des plus isol s Ce sont les tudiants qui d clarent une mauvaise ma trise de la langue et une compr hension des cours moyenne ou difficile qui peinent le plus s informer Ce sont aussi les plus pr caris s difficult s quotidiennes financi res de logement qui sont les plus critiques Ce sont les plus fragiles donc qu il faut rep rer et aider rapidement avant qu ils ne se d couragent prennent du retard dans l obtention des dipl mes et qui risquent de rencontrer des probl mes avec les pr fectures Pour terminer ce sont 72 des tudiants trangers qui consid rent que l accueil qui leur est r serv Paris 8 doit tre am lior Ceux qui sont les plus encadr s leur arriv e c est dire les tudiants europ ens qui participent aux changes Erasmus sont ceux qui prouvent le moins un besoin de changement Le stage d accueil propos avant le d but de chaque semestre par le Bureau des RI et mis en place par le d partement COM F
279. ui tant le contexte social conomique id ologique etc s est transform depuis 101 Ici aussi nous avons reproduit en annexes Annexe 4 les r ponses des enseignants chercheurs relatives ce qui leur manque Nous n avons pas encore eu le temps d en faire un traitement statistique mais 1l semble que le temps l argent un bureau des financements idoines sont ce qui manque le plus Il serait int ressant de voir comment les demandes diff rent en fonction des disciplines statuts etc Certains r pondants d clarent disposer de suffisamment de moyens parce qu ils sont membres d unit s mixtes de recherche UMR le CNRS suppl ant alors au manque ou l absence de moyens attribu s par l universit Disciplines Tr s satisfait et satisfait Insatisfait NR Total Droit co gest AES scie pol 48 43 10 100 Soc ethno SE psy g o urba 61 35 4 100 Hist philo litt fr litt ang 59 33 7 100 Cult com FLE doc 53 33 13 100 Langues SDL 63 30 7 100 Info maths 70 30 0 100 Arts 63 29 8 100 Instituts hors IFU 75 25 0 100 Total 60 33 6 100 Tableau n 6 Etes vous satisfait du d roulement de votre carri re de chercheur Assez curieusement ce ne sont pas n cessairement les enseignants chercheurs qui estiment le plus ne pas disposer de moyens suffisants pour faire de la recherche qui sont les plus insatisfaits de leur carri re de c
280. uire des g n ralisations abusives elles peuvent tre dangereuse 83 g me R sum des d bats de la session Apr s les intervention de Josette Trat St phane Bonn ry Patric Greussay et Ridha Ennafaa reproduites pr c demment un d bat a lieu avec le public En voici quelques extraits Prise de paroles dans le public Etudiants il faudrait valoriser la relation avec les habitants du quartier Ils sont la recherche d une socialisation populaire veulent cr er des liens mais aussi assumer leur autonomie Quelqu un soul ve le probl me de la validit des lectures demand es et souligne le manque d explications sur la sp cificit du travail universitaire Certains tudiants participent activement l aspect Vincennes militant alors que d autres cherchent plut t se former en vue d un travail Denis Guedj parle de la perte de l identit de Paris 8 pour la d plorer Afin de palier aux difficult s des tudiants trangers quelqu un propose de les faire travailler en bin me avec un francophone Il existe aussi une n cessit de l gitimer les contenus vis vis des tudiants Il faut penser ensemble parler ensemble J Y Rochex il ne faut pas masquer les difficult s d acculturation intellectuelle de notre public Veut on faire l universit des professeurs ou l universit des tudiants Il faut souligner la force du contexte contraignant l universit Il soul
281. uisque 56 5 d entre eux ont plus de 22 ans contre 25 3 de l ensemble des tudiants 12 4 de ces tudiants trangers ont entre 17 et 19 ans contre 40 7 de l ensemble des tudiants Mais cette diff rence d ge distingue aussi l ensemble des tudiants arriv s r cemment quelle que soit leur nationalit qu ils viennent de pays trangers ou de province Du point de vue de la profession des parents les tudiants trangers appartiennent des milieux sociaux l g rement diff rents de leur homologues r sidents Tableau 8 R partition des tudiants selon la profession de leur p re et leur statut x tranger ou r sident Profession du p re de l tudiant Artisan care Sup f ue E commer ant Employ Ouvrier Nr Prof Lib rale interm diaire Chef d entreprise FRERE 30 5 10 7 24 9 15 2 10 7 7 9 100 apr s le bac aans 23 4 15 1 10 16 6 244 10 4 100 r sidents Nr 20 10 9 12 7 5 4 21 8 29 1 100 Total 24 1 14 5 11 7 16 1 22 8 10 8 100 Enqu te DEUG Parmi les tudiants trangers arriv s apr s le baccalaur at les enfants de cadres professions lib rales artisans commer ants chefs d entreprises sont surrepr sent s l inverse dans ce groupe les enfants d ouvriers sont sous repr sent s On trouve des r sultats similaires avec la profession de la m re Il semble donc que les trangers arriv s r cemmen
282. un loignement tr s fort entre le monde universitaire fran ais et leur famille Ces deux dimensions invitent r fl chir sur la situation d tranger l universit en d passant compl tement le crit re de la nationalit Si l tranger est celui qui vient de passer d un monde un autre ne peut on pas y inclure galement certains tudiants de nationalit fran aise L tude de la localisation du lyc e permet en effet d aller au del de la distinction France tranger Si 28 des tudiants de DEUG viennent de Seine Saint Denis pr s de 33 viennent d un autre d partement de la banlieue parisienne 13 viennent de Paris pr s de 7 de province et 2 5 des DOM TOM Le regroupement de tous les tudiants r cemment Alain Coulon Saeed Paivandi Les tudiants trangers en France l tat des savoirs Rapport pour l Observatoire de la vie tudiante Mars 2003 p 7 8 36 arriv s au sens large c est dire ayant pass le baccalaur at ailleurs qu en r gion parisienne pourrait aussi tre sociologiquement pertinent Tableau 5 R partition des tudiants selon la localisation de leur lyc e 2 Fr quence tudiants arriv s apr s le bac en r gion parisienne 356 22 33 tudiants r sidents 1 183 74 22 Nr 55 3 45 Total 1 594 100 Enqu te DEUG C est alors plus de 22 des tudiants qui sont arriv s en r gion parisienne au moment de leurs
283. unes que leurs coll gues masculins 65 des femmes ont moins de 25 ans contre 47 chez les hommes ce qui rejoint ce qu on observe concernant la population tudiante en g n ral La question de la diff renciation interne des tudiants trangers est fondamentale Il n existe pas un profil type d tudiant tranger mais plusieurs dont on peut penser qu ils n ont pas le m me rapport aux tudes comme l universit Nous tudierons ce rapport d abord du point de vue des conditions de financement des tudes puis des exp riences des tudiants l int rieur de l universit II Comment les tudiants trangers financent ils leur scolarit Les modes de financement des tudes ne sont pas tr s diversifi s les aides parentales ou familiales les bourses et le salariat sont presque les seules sources de financement possibles Quelle est la part de chacune de ces ressources dans le quotidien des tudiants interrog s Les salari s repr sentent 34 8 des personnes inscrites en DEUG Enqu te DEUG toutes nationalit s confondues De ce point de vue les tudiants trangers se distinguent peu des autres puisque 32 2 des tudiants arriv s en France apr s le baccalaur at sont salari s Des diff rences apparaissent cependant lorsque sont d taill es les modalit s du travail salari Les tudiants trangers ont des horaires souvent plus lourds que les autres Peut tre est ce d au fait qu ils sont g
284. us dont 13 ont comme perspective une am lioration pour l ensemble c est l accueil de tous les tudiants qui doit tre am lior la qualit de l accueil ne fera qu avancer faciliter tous les tudiants certains esp rent une am lioration sur le plan de l information et ceci pour tout le monde parce que tous les nouveaux arrivants doivent tre aid s Il a t largement d montr que l entr e l universit est v cue comme un d senchantement une situation d incertitude Les remarques des tudiants le montrent bien la solitude le manque d encadrement par rapport au lyc e le fait qu ils ne se sentent pas assez guid s conseill s ou entour s au niveau du suivi on est l ch c est difficile de s int grer au rythme La perte de rep re provoqu e par un changement de structure est ind niable qu elle provienne du passage du lyc e vers l universit ou d un changement de pays voire d un changement de ville L isolement de l tudiant perdu dans la masse dans une foule solitaire notamment quand il vient de pays o les relations de voisinage sont tr s intenses compar es l Occident est une preuve difficile vivre un rite initiatique qui permettra le passage du statut d tranger au statut d tudiant impliquant des apprentissages peu vidents de prime abord comme l autonomie ou la responsabilit Par contre si tous les tudia
285. veaux 2 Qu est ce qui fonctionne moins bien ou mal Les points positifs furent l excellente qualit de l enseignement leur bonne relation avec J Roy notre secr taire la diversit du public tudiant en danse la diversit des exp riences la facilit des contacts humains dans le d partement la prise en compte des individualit s Nous devons pr ciser que l organisation des tranches horaires en trois heures est tout fait b n fique nos enseignements qui croisent souvent th orie et pratique Mais la question de la professionnalisation un master et apr s est LA question principale autour de laquelle ont tourn les discussions Le public tudiant du d partement Danse est un public un peu particulier les tudiants sont d j plus ou moins engag s dans le milieu professionnel enseignants en danse interpr tes amateurs ou professionnels Nos tudiants sont assez nombreux tre oblig s par ailleurs d assurer des jobs alimentaires afin d assurer leur survie et la poursuite de leurs tudes Le probl me complexe de la formation pratique de l tudiant danseur est soulev les tudiants r sistent comprendre qu une formation universitaire en Arts n est pas une cole professionnelle Leur pratique doit se nourrir imp rativement d un apport ext rieur ce qui explique l allongement du temps pris pour faire une licence ou un master Les tudiants se plaignen
286. venants M Poupon Buffi re Commission tranches horaires Arab Ali Ch rif 12h45 14h00 Pause d jeuner Vivre Paris 8 14h00 Cahiers de dol ances o Intervenants J L Fournel J M Meunier C Davault C Roquet Collectif tudiants Psychologie o Mod rateurs D Bertrand amp M Huguet 15h00 Sur la gouvernance le PRES o Intervenants P Rabardel A M Helv tius 15h45 Pause caf 16h00 Enseignement et recherche Paris 8 m tier d enseignant chercheur relations internationales o Intervenants C Souli P Bayard 17h00 Perspectives et propositions 17h30 Cl ture Pour tout renseignement contact coord ai univ paris8 fr Pour de plus amples renseignements voir aussi le site des Etats g n raux http egp8 free fr Pr sentation de la matin e Fran ois Castaing La matin e s intitule Autour de la r ussite des tudiants Elle d butera par une vocation de l volution des effectifs de Paris 8 Fran ois Castaing faisant appara tre une baisse sensible de ceux ci apparemment structurelle et non conjoncturelle Cette baisse aura dans un premier temps t compens e par la mont e des effectifs d tudiants trangers ce qui n est plus le cas aujourd hui La comparaison avec d autres universit s fait appara tre un certain affaiblissement de l attractivit de P8 notamment au niveau des premiers cycles Les effets de la mise en place du LMD sont encore peine d chiffrables Pour clairer ces premi
287. vie universitaire Lors de la premi re s ance du cours autour du 10 octobre les tudiants avaient pour consigne de r diger par crit leurs premi res impressions sur l universit Paris 8 ou sur le d partement de sociologie s ils venaient d une autre fili re de l universit Ils devaient au cours des huit semaines suivantes compl ter ce journal par des observations de situations ou d interactions centr es sur les difficult s des nouveaux tudiants en largissant les investigations l ensemble de l universit La r daction de ces journaux visait plusieurs objectifs p dagogiques apprendre aux tudiants d couvrant la sociologie se d centrer progressivement d eux m mes et de leur propre exp rience les initier l observation au compte rendu et l analyse de situations et d interactions sociales Les tudiants devaient en effet laborer leurs journaux de terrain en produisant une premi re analyse sommaire de chacune des situations ou interactions rapport es en prenant appui sur un corpus de neuf textes sociologiques consacr s au th me Les tudiants et leurs tudes corpus distribu lors de la premi re s ance et travaill parall lement dans le cadre du cours Ces journaux comportent entre 4 et 20 pages dactylographi es Ils sont compos s de 45 premi res impressions de une deux pages chacune et de pr s de 300 situations ou interactions observ es et rapport es
288. vitait les tudiants se montrer attentifs aux difficult s rencontr es par leurs condisciples Bien que rares ces exp riences ne sont pourtant pas inexistantes Certaines apparaissaient d j dans le recueil des premi res impressions Quelques tudiants parmi les plus investis dans l exercice ont su capter et restituer des expressions du bonheur tre l et de l envie d apprendre Deux tudiantes de premi re ann e de sociologie changent la fin du mois d octobre leurs exp riences des premi res semaines de cours L une raconte qu elle doit faire un expos sur la sociologie de Paris ce qui attire de l autre ce commentaire compatissant La rage Mais la premi re rectifie Non il est trop cool on voit qu il a de l exp rience Il est prof depuis 1972 Ah ouais c est un vieux reprend la seconde Ouais je sais pas il est motivant On a pas l impression qu il en a rien foutre de nous y conna t nos pr nom y nous conseille J sais pas je l aime bien et quand il donne des trucs faire j ai pas envie de me retrouver devant lui en n ayant rien fait Quelques semaines plus tard au d but du mois de d cembre un petit groupe d tudiantes retrace le bilan de deux mois d exp rience universitaire en sociologie et en g ographie Nan mais je suis trop contente d tre ici T as trop l impression d tre au lyc e On a cours dans des salles de classe on a des de
289. voirs faire Et puis on peut cr er des liens beaucoup plus facilement que lorsqu on est dans un amphi comme Nanterre Une autre rench rit Ouis c est clair dans ma mineure de g o c est la m me chose En plus la plupart des profs d ici ils sont trop cool Tu peux leur taper la discute et tout En tous cas tu te sens pas perdu comme dans les autres facs o t es qu un num ro 28 L accueil des tudiants trangers Paris 8 Nicole Blondeau synth se du travail d Anne Julie Auvert et Aude B liard avec leurs tudiants d partement de sociologie des propositions des tudiants des ateliers de P dagogie de Projet Annie Cou del et Nicole Blondeau et des r flexions du groupe de travail sur les tudiants trangers constitu pour les Etats G n raux de Paris 8 Mon intervention est une synth se du travail effectu par Anne Julie Auvert et Aude B liard enseignantes en sociologie avec leurs tudiants de 1 ann e partir de questionnaires Ce travail portait sur les conditions de vie et d tudes des tudiants trangers Je pr senterai aussi les propositions d un groupe d tudiants des ateliers de P dagogie de Projet 6 au total dont Marie Leroy tudiante en M1 Sciences du langage option FLE et Yoshimi Katahira Litt rature taient les leaders Une enseignante du d partement Communication fran ais langue trang re Chantal Claudel a analys les sites Internet de diff rentes univ
290. votre m re Sont ils mari s divorc s s par s en concubinage etc Quel est l ge de votre p re De votre m re Combien de fr res et s urs avez vous Quel est le lieu de r sidence de vos parents Localisation g ographique de votre lyc e au moment du Baccalaur at Type de Baccalaur at ou d quivalence poss d Ann e du Baccalaur at Etes vous boursier Lieu de r sidence actuel ville d partement arrondissement Quel est votre mode de r sidence parents logement individuel colocation cit u etc Quel est votre statut matrimonial Nombre d enfants Etes vous salari Oui Non Si oui quel emploi avez vous et nombre d heures par semaine 2 Vos tudes Paris VIII En quelle ann e vous tes vous inscrit e pour la premi re fois Paris 8 Lors de votre inscription Paris VIII avez vous h sit avec une autre discipline et ou un autre tablissement Oui Non Si oui le ou lesquels par ordre de pr f rence G n ralement vous assistez Tous les cours La plupart Ca d pend Vous pr f rez vous asseoir Devant Au milieu Au fond Vous prenez le cours Dans son int gralit Simplement l essentiel Le plan Pas du tout 58 Aimeriez vous que le rythme de parole des cours soit Plus lent Identique Plus rapide Aimeriez vous que les enseignants r p tent Plus Pareil Moins Aimeriez vous que les enseignants dictent Plus Pareil Moins Vo
291. web permettant chaque type d utilisateur d acc der aux informations qui le concernent en fonction de sa place dans l institution par l interm diaire d un identifiant et d un mot de passe acc s diff renci selon qu on est tudiant enseignant IATOSS chef de service Ils constituent des modalit s op rationnelles et strictement contr l es de mise en place des structures organisationnelles Les acc s sont g r s par un annuaire num rique de type LDAP structure centralis e et hi rarchique On peut y d finir tr s finement les permissions de chaque utilisateur LDAP signifie Lightweight Directory Access Protocol et malgr son nom est loin d tre l ger mais tr s extensible Cela peut permettre d aller beaucoup plus loin comme c est le cas dans les banques notamment et joindre automatiquement pour chaque membre du personnel le rapport des activit s journali res en terme de performance et ceci peut servir instruire les valuations individuelles des personnes A Paris 8 la r flexion sur l laboration d un annuaire lectronique semble avoir commenc d un point de vue technique La technique existe et ne pose pas de probl me particulier Le vrai probl me est de savoir qui d cide si et comment un annuaire LDAP est mis en place quelles sont les permissions accord es qui en bref quel est l organigramme sous jacent Les descriptions du SI vont au del de la technique car elles d crivent l institution
292. xtes classiques d autres des textes contemporains d autres encore expriment leur satisfaction suivre des enseignements de terrain La coh rence du programme et des modes de validation n apparaissent pas toujours clairement Ajoutons que les tudiants sociologues sont eux plut t favorables au contr le continu 5 L ins curit une pr occupation des tudiants en litt ratures et du personnel administratif Terminons ces dol ances par la question de l ins curit qui est curieusement soulev e par les litt raires occurrences 17 mais non par les sociologues La pr sence de personnes qui n ont rien voir avec l universit et qui sont agressifs g n re de l ins curit pour les premiers qui mettent en cause galement le travail r alis par les agents de s curit jug s inefficaces Le personnel administratif envisage lui des solutions installer des lumi res dans les coins sombres de l universit et des filtres pour entrer dans le parking souterrain En conclusion De la lecture de ces dol ances il ressort que les tudiants et les personnels souffrent des mauvaises conditions mat rielles de travail du d labrement des locaux d absence aussi de liens sociaux amicaux de travail faute de temps et de lieux pour les constituer La majorit des tudiants juge les cours trop longs Ils souhaitent vivement que soit institu e une pause le midi pour pouvoir d jeuner dignement 123 Dans ce contexte les

Compte-rendu des travaux des états-généraux

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