5 Le mythe Roméo & Juliette
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1. aliser une entrevue avec une personne de plus de 65 ans pour qu elle raconte son grand amour sa plus grande peine d amour S K Amour qui es tu changer sur les histoires d amour marquantes 2 R diger la liste des choses que l amour a chang es dans ma vie 3 Pr senter une uvre qui t moigne de sa vision de l amour 4 Imaginer et jouer une fin heureuse Rom o et Juliette La vie quand ce n estpaS rose 5 06 11 L amour qui fait mal Informer sur la peine d amour 2 Echanger sur les diff rentes r actions face une perte amoureuse Comment puis je aider mon ami en peine d amour Est ce qu une peine d amour seule peut conduire au suicide 2 Comprendre les diff rences entre la d prime et la d pression 3 Que faire si je pense que mon ami va vraiment pas bien et s il ne s en sort pas 4 Dresser la liste des ressources disponibles e Dans le but d all ger le texte seule la forme masculine a t utilis e 6 5 3 SRE JR lt Rom o g Juliette une histoire qui traverse le temps 6 Le mythe de Rom o et Juliette a su s adapter aux divers changements sociaux De simple conte italien le destin tragique des amants de V rone est devenu l uvre magistrale de Willam Shakespeare publi e en 1597 Depuis de nombreuses adaptations litt raires th tral2. est en d pression n aura pas tendance le dire ouvertement et ignorera souvent lui m me qu il en souffre Par contre en tant attentif il sera possible de reconna tre certaines manifestations de la d pression comme par exemple un changement de comportement qui persiste 2 Briser l isolement est important d aborder la question directement dans un moment propice et intime en faisant part de son inqui tude son ami Si cela ne fonctionne pas on recommande de discuter de la situation avec des membres de son entourage et de leur demander s ils ont remarqu des changements 3 R f rer faut amener son ami consulter professionnel que ce soit m decin psychologue un travailleur social ou un intervenant de son cole ou du CLSC Un diagnostic doit tre pos Le jeune pourra proposer son ami de l accompagner Par contre le parent est le seul avoir l autorit n cessaire pour amener son jeune consulter autorit que ni les amis ni les intervenants ne poss dent existe galement plusieurs lignes d coute o des gens seront disponibles pour offrir des conseils et expliquer les diff rentes tapes suivre pour aider son ami Ces personnes ressources pourront galement r pondre des questions et calmer des craintes En cas d urgence suicidaire il faudra amener le jeune directement l h pital ou appeler le 911 14 4 Ne pas jouer au th rapeute Malgr l inqui tu
3. pour consulter un professionnel de la sant D agir avec respect et loyaut Ne pas agir l insu du jeune sauf si sa vie est menac e Ne pas se laisser pi ger par la demande de secret afin de d nouer l impasse suicidaire Transmettre de l espoir D agir en concertation Reconna tre la place que l on occupe dans la vie du jeune ce stade de sa vie Ne pas rester seul aupr s de ce jeune aller chercher de l aide aupr s des services exis tants l cole S ils ne sont pas disponibles se diriger vers le CLSC de son quartier ou l h pital du secteur Chercher mobiliser le r seau du jeune afin de le soutenir et de l aider impliquer la famille car elle repr sente une alli e pr cieuse dans le traitement du jeune en gardant bien en MIX rE m moire que la tr s grande majorit des jeunes ne veulent pas inqui ter leurs parents quand en fait le message qu ils nous laissent entendre est plut t a va pas entre nous lls ne compren nent rien m en fous De garder t te qu il a rien de pire que l on puisse faire que de fermer la porte un jeune sans avoir essay de l aider Ces conseils sont tir s de la Feuille Ressources distribu e aux enseignants dans le cadre de la tourn e de pr vention de la d pression de Solidaires pour la vie INFORMATION SUR LA D PRESSION CHEZ LES JEUNES Vous pouvez consulter le site Internet www fmm mif ca Nous vous re
4. Compte tenu de la d licatesse et de l importance du sujet abord l enseignant devra suivre des recommandations pr cises Passer d abord travers la premi re section L amour aux multiples visages e Ne pas organiser d autres activit s que celles propos es Ne pas organiser de d bat de discussion en classe o de travail crit en lien avec les sujets abord s dans cette section e Se sentir l aise de transmettre l information contenue dans le guide e Se renseigner aupr s d un intervenant qualifi de son tablissement scolaire afin que celui ci l accompagne et le conseille au besoin lors de cette activit e S assurer au pr alable de conna tre les ressources disponibles dans son milieu Un enseignant qui d c lerait des manifestations de d tresse chez un l ve est invit suivre les recommandations faites par la Fondation dans le texte intitul Que faire si un jeune pr sente des signaux d alarme qui laissent pr sager qu il est d pressif On trouvera ce texte en annexe Ces recommandations s inscrivent dans un cadre plus large de politique provinciale d inter vention en pr vention du suicide dans les milieux scolaires tel que recommand par l Institut national de sant publique dans son Avis scientifique sur la pr vention du suicide chez les jeunes 2 e Informer sur la peine d amour e Permettre l l ve de faire la diff rence entre la d prime passag re et la d pressi
5. L art permet souvent d exprimer des sentiments complexes qui sont difficiles mettre en mots L enseignant pourra introduire le th me en pr sentant des extraits d uvres artistiques qui exposent des visions diff rentes de l amour Certains extraits N 9 pourraient tre touchants comme la chanson L amour fait mal de Monsieur Mono qui parle d une douloureuse peine d amour et d autres plus amusants comme la chanson Ne vous marriez pas les filles de Pauline Julien texte de Boris Vian L enseignant invitera son tour l l ve choisir une uvre qui parle d amour et qui inspire ou exprime sa fa on de voir la relation amoureuse pourra s agir d un film d une uvre musicale d un roman d une bande dessin e o d une uvre visuelle Encore une fois il est important qu une atmosph re de respect r gne dans la classe et qu aucun jugement ne soit port sur les choix de chacun L l ve pourra mettre ses id es par crit ou r pondre un questionnaire qui permettra d identifier les raisons qu ils l ont amen choisir cette uvre pourquoi il s y reconna t et ce qu elle lui fait ressentir Dans un deuxi me temps chaque l ve pr sentera un extrait de l uvre choisie lecture d un extrait s il s agit d un roman et parlera de son choix Une fois les pr sentations termin es des changes pourront avoir lieu Y a t il des constats qui ressortent Les gars et les filles se distinguent ils par leur choix Certa
6. ONTEXTE Tout le monde 8 besoin d amour pas seulement Rom o et Juliette existe toutefois diff rents types d amour et mani res d aimer L amour est souvent source de confusion et il peut alors devenir facile de se perdre de vue C est pourquoi il est important d tre capable d exprimer ce que l on ressent et de reconna tre ce que l on cherche dans nos relations avec les autres OBJECTIFS e Permettre l l ve de r fl chir la place qu il accorde l amour dans sa vie et la notion d engagement e Amener l l ve tablir des distinctions entre les diff rentes formes d amour mani res d aimer Encourager une communication et une compr hension entre l l ve et son entourage LES AMOURS IMPOSSIBLES Rom o et Juliette illustre bien lamour impossible v cu par les adolescents Celui ci devient une source d innombrables tourments Dois je couter mon c ur ou ma raison ACTIVIT S changer sur les circonstances qui peuvent rendre des amours d adolescents impossibles Cet change pourra faire l objet d une simple discussion en classe d un travail crit par l l ve Dans la version cin matographique qu b coise de Rom o et Juliette il semble avoir plusieurs obstacles aux amours des deux adolescents Tout porte le jeune couple croire qu il leur est impossible de continuer se voir librement tant donn l identit de leurs parents L enseignant invitera l l ve se poser le
7. ROM C JULIETTE PISTES P DAGOGIQUES DOCUMENT P DAGOGIQUE LABOR PAR TRIGONE COMMUNICATION POUR ALLIANCE ATLANTIS VIVAFILM ET CIN MAGINAIRE EN COLLABORATION AVEC LA FONDATION DES MALADIES MENTALES R DACTION ANNIE DESROCHERS SP CIALISTE EN COMMUNICATION ET MATHIEU GU NETTE CONSEILLER D ORIENTATION UN FILM DE YVES DESGAGNES SC NARIO DE NORMAND CHAURETTE PRODUIT PAR DENISE ROBERT DANIEL LOUIS DISTRIBUTION THOMAS LALONDE CHARLOTTE AUBIN JEANNE MOREAU DATE DE SORTIE 15 D CEMBRE 2006 FILM ANNONCE WWW VIVAFILM COM Rom o et Juliette est une adaptation libre contemporaine et qu b coise d une des plus c l bres his a fille unique d un minent juge de la Cour Sup rieure du Qu bec Elev e dans un riche milieu ducation sans failles dans les meilleures coles Son p re se retrouve au centre de l attention m errible r putation ainsi que la crainte qu a la population de R al Lamontagne face la grande est nourri la m diatisation du proc s le transformant en une esp ce de duel V ronneau Lamontagne oires d amour de tous les temps de William Shakespeare Dans cette version revisit e o le charme de la ville de Montr al ajoute une dimension tragique l histoire es p les oppos s de l amour et de la haine se retrouvent dans un contexte de rivalit et d incompatibilit sociale Juliette 15 ans est bourgeois elle 8 b n fici d une diatique puisqu il pr side un des pro
8. bjet d un d bat ou d une discussion en classe l objectif tant plut t d aider l l ve faire la distinction entre la fiction et la r alit Dans la r alit on 8 d montr que dans 80 90 des cas de suicides les jeunes suicid s souffraient d une forme de maladie mentale dont souvent la d pression e Une peine d amour peut provoquer une d tresse psychologique et lorsque jumel e d autres facteurs pourrait mener une d pression est donc vrai de dire qu elle peut servir de d clencheur mais elle ne repr sente jamais l unique facteur de la d pression e Un des r flexes d une personne atteinte de d pression sera de masquer son tat d pressif le rendant ainsi invisible aux yeux de son entourage 2 Comprendre les diff rences entre la d prime et la d pression L enseignant pourra communiquer cette information afin de donner des r f rences aux l ves Certains confondent les deux notions et pourraient se croire en d pression alors qu ils ne vivent en fait qu une d prime passag re l inverse ils pourraient penser qu un ami en d pression ne vit qu une d prime passag re et prendre son probl me la l g re en banalisant la situation On incite les enseignants inviter Solidaires pour la vie dans leur cole afin que les l ves puissent recevoir de l information compl te et adapt e On confond souvent la d pression avec la d prime passag re qui peut tre v cue durant d
9. c s les plus importants des dix derni res ann es celui de R al Lamontagne criminel notoire redout et redoutable Cette ime dont jouit Paul V ronneau a Rom o ans a lui aussi une famille c l bre il est le fils de R al Lamontagne Si son p re est accus d avoir commis des crimes d une monstruosit indescriptible ui se pr sente plus comme un jeune voyou Cependant le magn tisme qui se d gage de sa personne n est pas pass inaper u de uliette Malgr le fait qu ils viennent de mondes diam tralement oppos s les deux jeunes gens l un de l autre Leur amour se retrouve compliqu par les circonstances qui entourent le proc s V ronneau Lamontagne Les nombreux obstacles les emp cheront ils de rester unis en libert Rom o amp Juliette une histoire qui traverse le temps 3 Le myth Romeo amp Juliette E dan trente net 5 changer sur les personnages de Rom o amp Juliette 2 Imaginer une nouvelle version de Rom o amp Juliette 3 tudier les variations de Rom o amp Juliette L amour aux multiples visages 4 8 Les amours impossibles changer sur les circonstances qui peuvent rendre des amours d adolescents impossibles 2 R
10. davantage inspirer les enseignants dans leur travail et s av rer un compl ment efficace Les activit s ont t con ues de mani re pouvoir tre facilement adapt es une grande vari t de contextes et d l ves Pour chacun des trois th mes abord s des r f rences ont t propos es afin de permettre aux enseignants qui d sirent aller plus loin d approfondir leur recherche 4 Le mythe Rom o amp Juliette Pr 5 2 352 1 2 MISE EN CONTEXTE L histoire de Rom o et Juliette pr sente des ic nes de l amour id alis s depuis des si cles et qui demeurent des r f rences incontournables En effet ce r cit qui 8 d abord t inspir d une l gende indienne a au fil du temps pris la forme d un r cit latin d un conte italien d une pi ce de th tre anglaise et de nombreux op ras com dies musicales et uvres cin matographiques Si l histoire demeure toujours pertinente elle 8 t racont e d innombrables fa ons Une des plus r centes versions le film r alis par Yves Desgagn s t moigne d ailleurs de l appropriation de cette histoire par Un cr ateur bien de notre poque OBJECTIFS e Int resser les l ves des uvres classiques en les amenant y reconna tre quelque chose de personnel e Susciter la cr ativit chez l l ve en l amenant s approprier l uvre de Rom o et Juliette et lui donner de nouvelle
11. de que pourra susciter l tat d un ami d pressif il faudra viter de prendre la d pression de celui ci sur ses paules Si par exemple un ami se noie la tentation sera grande de sauter l eau pour aller le sauver m me si l on ne sait pas nager On risquera toutefois de mettre ainsi sa propre vie en danger sera donc pr f rable d ailler chercher l aide d un sauveteur qui poss de les connaissances appropri es Ainsi la premi re responsabilit consiste installer un filet de s curit positionner des bou es de sauvetage autour du jeune 11 faut donc pr parer l entourage amis m decin psychologue enseignants etc et ensuite soutenir son ami et l encourager s en sortir Si un ami pr sente des signaux d alarme qui laissent pr sager un tat d pressif il est primordial de ne pas le laisser seul aux prises avec la souffrance caus e par la d pression D tecter la maladie et en confier rapidement le traitement des personnes comp tentes demeurent les gestes les plus importants poser 4 Dresser la liste des ressources disponibles L enseignant pourra demander chaque l ve d indiquer sur une feuille le nom de deux amis qui ils aimeraient se confier s ils se sentaient en d tresse Par le seul fait d crire le nom de ces personnes l l ve aura le r flexe d aller vers elles en cas de besoin De son c t l enseignant pourra dresser une liste des ressources disponibles au sein de l tablis
12. e dur e de 25 minutes r alis en 1911 ou un spectacle de mime 3 tudier les variations de Rom o et Juliette Pour cet exercice il sera utile que l enseignant se procure certains documents de r f rences et que le film ou du moins la bande annonce www vivafilm com puisse avoir t vu l ensemble de la classe L enseignant ciblera une sc ne importante de Rom o et Juliette comme par exemple celle de leur rencontre ou des confidences de Juliette sa grand m re demandera d abord l l ve de lire la sc ne crite par Shakespeare puis de la comparer avec celle du film d Yves Desgagn s L l ve sera alors amen comparer les deux versions soit par une composition crite soit par une discussion partir des pistes de r flexions suivantes e Quelles sont les diff rences importantes au niveau de l esth tisme et du contenu e Dans la version qu b coise Rom o et Juliette dansent dans un rave et non dans un bal traditionnel Quelle version rejoint davantage les jeunes et semble la plus pr s de leur r alit Pour quelle raison Est ce que tous sont du m me avis L enseignant devra expliquer les diff rences entre le suicide des amoureux dans les deux versions pourra ainsi mentionner que le suicide au XVe si cle n avait pas la m me signification qu notre poque et repr sentait alors le comble du romantisme devra contre user de d licatesse en vitant d insister sur la notion de su
13. es musicales et cin matographiques ont confirm notre engouement face cette fascinante rencontre amoureuse Le r alisateur Yves Desgagn s le sc nariste Normand Chaurette et les producteurs Denise Robert et Daniel Louis viennent enrichir le mythe avec leur r cente version de Rom o et Juliette Le film qui sortira en salle le 15 d cembre 2006 respecte l uvre de Shakespeare tout en proposant au public un r cit contemporain et urbain refl tant son poque Le jeune public qu b cois se reconna tra travers ce couple d adolescents qui malgr leurs diff rences se d couvre un amour r ciproque s av re vident que les l ves du secondaire appr cient tudier des uvres qui parviennent les toucher en les questionnant sur leurs propres valeurs Tout en divertissant son public Rom o et Juliette pourra donc mener 8 des activit s en classe et devenir important outil p dagogique Comme le Rom o et Juliette de William Shakespeare ce film se termine par le suicide des deux amoureux Un tel th me pourrait tre d rangeant et source d importants questionnements pour un jeune C est pour cette raison que le pr sent guide a t r dig avec la collaboration de la Fondation des maladies mentales dans le cadre de son programme Solidaires pour la vie Un enseignant qui d c lerait des manifestations de d tresse chez un l ve est invit suivre les recommandations faites par la Fondation dans
14. es p riodes de difficiles comme lors d une rupture amoureuse d un chec scolaire du d c s d un tre cher de relations conflictuelles avec la famille ou les amis o encore d ennuis quotidiens La d prime est une r ponse normale aux contraintes psychologiques ou sociales subies par la plupart des gens moment ou un autre 13 La d prime se distingue de la d pression en ce sens qu elle est passag re et que malgr des p riodes de m lancolie elle n emp che pas quelqu un d prouver du plaisir lors de certains moments ou activit s e La d pression se caract rise par une alt ration importante du comportement et un manque d int r t marqu pour des activit s habituelles et ce sur une longue p riode de temps Une personne en d pression n arrive plus 8 se mobiliser int rieurement faire le point sur ce qui lui arrive C est le signe le plus vident pour son entourage il y 8 une rupture dans son comportement habituel e est important de mentionner qu une personne d pressive peut masquer son tat afin que son entourage imm diat ne per oive aucun changement dans son comportement ou ses relations Voir en annexe le r sum des diff rents sympt mes de la d pression chez les jeunes 3 Que faire si je pense que mon ami ne va vraiment pas bien et s il ne s en sort pas L enseignant pourra fournir les pistes d intervention suivantes 1 D coder Un jeune qui
15. icide On recommande de traiter ce th me parmi d autres en soulignant simplement que la signification de suicide 8 6 chang avec les poques Le suicide est aujourd hui consid r comme une cons quence extr me et malheureuse de la d tresse psychologique et envisag par une personne comme l unique solution pour mettre fin sa souffrance L enseignant pourra introduire l activit en mentionnant qu chaque poque les cr ateurs ont utilis le m dium qui pouvait rejoindre le plus grand auditoire Les jeunes d aujourd hui se divertissent par exemple avec leurs amis au cin ma mais au XVI le si cle il en tait tout autrement Rom o et Juliette se chantait alors en italien dans des op ras qu on jouait dans les cours allemandes Le r le de Rom o tait le plus souvent interpr t par des voix f minines qui disait on se mariaient mieux avec la des interpr tes de Juliette lors des duos Les l ves seront sans doute tonn s d apprendre qu l inverse du temps du th tre lisab thain les r les f minins de la pi ce taient incarn s par de jeunes gar ons adolescents costum s en femmes Quelques r f rences p dagogiques Analyses et r flexions sur Shakespeare Rom o et Juliette la passion amoureuse Ouvrage collectif Le mythe de Rom o et Juliette de Fran ois Brunet Rom o et Juliette et la dramaturgie shakespearienne de Luc Fraisse L amour aux multiples visages SPAS MISE EN C
16. ins que pour d autres e L amour peut il tre un masque pour cacher autre chose peur de la solitude V 12 manque d estime de soi COMMENT PUIS JE AIDER MON AMI EN PEINE D AMOUR Chacun vit une peine d amour de fa on tr s personnelle et c est pourquoi il faut tenter de respecter son ami dans chacune des tapes de sa gu rison Simplement demeurer pr s de lui en restant positif et en l coutant pourra l aider pourrait cependant arriver que malgr du soutien sa douleur persiste et que combin e d autres facteurs elle l entra ne dans une d tresse psychologique qui pourrait ventuellement le conduire vers une d pression ACTIVIT S 1 Est ce qu une peine d amour seule peut conduire au suicide On pr sente Rom o et Juliette comme deux jeunes en pleine forme qui ont pos un geste fatal directement en lien avec une situation de d sespoir amoureux Cela est il repr sentatif de la r alit est important de rappeler que la fin tragique de Rom o et Juliette trouve aussi son explication lorsque replac e dans un contexte historique Au XVe si cle le suicide amoureux avait une connotation glorieuse repr sentant le symbole ultime de l amour romantique Un parall le peut aussi tre fait avec le ph nom ne culturel nippon que appelle Hara Kiri Le Qu bec du XXIe si cle ne glorifie cependant aucunement ces r ponses au d sespoir amoureux ou au d shonneur Cette question doit ne pas faire l o
17. ins sont ils surpris des choix que d autres ont fait Voient ils certains coll gues de classe diff remment 4 Imaginer et jouer une fin heureuse Rom o et Juliette L enseignant invitera l l ve r diger un court texte qui pr sentera une autre issue que le suicide l impasse v cue par les personnages de Rom o et Juliette Les textes qui se d marqueront par leur originalit et leur qualit pourront faire l objet d une lecture en classe ou encore d une courte mise en sc ne th trale de petits groupes d l ves Quelques r f rences p dagogiques Histoire du sentiment amoureux de Jean Claude Bologne La premi re fois tome et 2 Collectif ditions Qu bec Am rique 10 17 65 1 Le L DIN Ya 11 vie quand ce n est pas rose MISE EN CONTEXTE Comme nous le savons tous Rom o et Juliette n est pas seulement une histoire d amour mais aussi celle d adolescents face un destin tragique M me si l uvre est plus pr s de la fiction que de la r alit le film permet d aborder avec les l ves la question de la d tresse psychologique en les informant que e De 80 90 des jeunes suicid s souffraient d une forme de maladie mentale dont tr s souvent la d pression e Dans la population en g n ral 5 10 des adolescents souffrent de d pression grave e Le suicide est une des principales causes de d c s chez les jeunes au Qu bec
18. l enseignant suive les recommandations suivantes la r gle e Ne pas proposer d autres activit s que celles qui sont dans le guide Ne pas organiser de d bat de discussion en classe o de travail crit en lien avec les sujets abord s dans cette section e Se sentir l aise de transmettre l information contenue dans le guide e Se renseigner aupr s d un intervenant qualifi de son tablissement scolaire afin que celui ci l accompagne et le conseille au besoin lors de cette activit e S assurer au pr alable de conna tre les ressources disponibles dans son milieu Ces recommandations s inscrivent dans un cadre plus large de politique provinciale d intervention en pr vention du suicide dans les milieux scolaires tel que recommand par l Institut national de sant publique dans son Avis scientifique sur la pr vention du suicide chez les jeunes De mani re plus globale le mat riel offert pourra tre utilis et adapt principalement pour es classes de fran ais de morale ou d enseignement religieux Ce mat riel pourra galement servir dans le cadre des projets pour l cole orientante risque surtout d int resser les enseignants du deuxi me cycle du secondaire Comme l histoire de Rom o et Juliette est tr s connue il n appara t pas indispensable de visionner le film pour r aliser ces activit s Le pr sent document est concis et il ne pr tend pas pr senter un quelconque mode d emploi suivre cherche
19. le texte intitul Que faire si un jeune pr sente des signaux d alarme qui laissent pr sager qu il est d pressif On trouvera ce document en annexe Certaines des activit s propos es dans le pr sent guide offrent l enseignant l occasion de communiquer des renseignements importants concernant la d pression comme principal facteur de risque du suicide ce qui lui permettra de d mystifier cette probl matique et de faire de la pr vention Le pr sent document est s par en trois sections qui traitent chacune d un th me diff rent inspir directement de l uvre de Rom o et Juliette TA e Le mythe de Rom o et Juliette e L amour aux multiples visages e La vie quand ce n est pas rose Dans les deux premi res sections on propose des activit s de discussion en classe qui peu vent aussi faire l objet d un travail crit par l l ve Les activit s ont t con ues de mani re favoriser la r flexion l expression et le d veloppement personnel de l l ve Projet de recherche e Expos oral Entrevue avec des gens de son entourage e Cr ation de r cits fictifs ou de sketches Ces deux sections pourront tre abord es en continuit ou de fa on ind pendante La troisi me section La vie quand ce n est pas rose aborde la reconnaissance des manifes tations de la d pression chez les jeunes Compte tenu de la d licatesse et de l importance du sujet abord il est tr s important que
20. mercions l avance de l attention que vous porterez aux jeunes qui vous deman deront de l aide Leur bien tre compte pour nous L quipe Solidaires pour la vie MANIFESTATIONS DE LA D PRESSION CHEZ LES JEUNES VISIBLES MANIFESTATIONS PHYSIQUES MANIFESTATIONS SUBJECTIVES CHANGEMENTS DE COMPORTEMENT Irritabilit excessive Troubles de l app tit perte ou gain d app tit et ou de poids D valorisation o culpabilit excessive Retrait o d pendance sociale D prime ou tristesse permanente Troubles du sommeil insomnie o hypersomnie Difficult de concentration ou ind cision Masques Perte d int r t ou de plaisir pour toutes activit s Agitation ou ralentissement Pens es r currentes de mort ou de suicide N gation ou r sistance Fatigue ou manque d nergie IMPORTANT faut plusieurs manifestations fortes intenses et qui persistent dans le temps sans aucun signe d am lioration N oubliez pas la rupture du comportement 7 7 TAS ES 1 END 5 Ressources qui peuvent aider Fondation des maladies mentales www fmm mif ca Tel Jeunes wwwtteljeunes com 1 800 263 2266 24 heures 7 jours Revivre Ligne d coute d information et de r f rence 514 REVIVRE 738 4873 OU 1 866 REVIVRE Jeunesse J coute wWww jeunessejecoute ca service gratui
21. moureux est important que l enseignant tablisse un climat de respect afin que chacun puisse se sentir libre de s exprimer L enseignant devra se sentir pr t g rer les sentiments qui pourraient na tre la suite des t moignages et des changes e Pourquoi l tre humain a t il besoin d amour et passe t il sa vie le chercher e Est il indispensable d tre en amour e Les autres formes d amour famille ami sont elles aussi importantes que l amour romantique Peut on se forcer tre amoureux La conception de l amour est elle diff rente chez les filles et les gar ons Dans un deuxi me temps l enseignant posera des questions d ordre plus personnel e Qu est ce que les l ves trouvent le plus difficile en amour e Qu est ce qui les attire chez une autre personne L enseignant pourra trouver de l information sur le site de Tel Jeunes mwwiteljeunes com qui aborde les relations amoureuses chez les adolescents 2 R diger la liste des choses que lamour a chang es dans ma vie L enseignant invitera l l ve dresser la liste des changements que l amour peut provoquer L l ve pourra crire propos de ce qu il a v cu personnellement ou de ce qu il Imagine pourra parler des avantages de l amour mais aussi des pertes qu il peut entra ner 3 Pr senter une uvre qui t moigne de sa vision de lamour Comme beaucoup d autres uvres d art Rom o et Juliette pr sente une certaine vision de l amour
22. on e Permettre l l ve de reconna tre certaines manifestations de la d pression e Informer l l ve des d marches faire et de l importance d aller consulter une ressource professionnelle Identifier les ressources disponibles qui peuvent aider l l ve 9 N 52 11 L AMOUR QUI FAIT MAL On voque souvent lamour comme tant la plus belle chose qui puisse arriver quelqu un Il est vrai que lamour donne des ailes mais lorsque celui ci n est plus au rendez vous on peut soudainement avoir l impression de tomber dans le vide Pour un adolescent qui peut tre motif et qui vit sa premi re relation amoureuse une peine d amour pourra sembler comme un d sespoir sans fin On sait toutefois que l on arrive gu rir d une peine d amour ACTIVIT S 1 Informer sur la peine d amour L enseignant pourra expliquer ce qu est une peine d amour de mani re ce que certains l ves puissent se reconna tre Ce th me pourra pr c der d autres th mes qui voqueront la d tresse psychologique Une rupture amoureuse donne lieu une multitude d motions bouleversantes qui vont de la tristesse la col re en passant par la honte et la culpabilit e est douloureux de vivre la fin d une relation et cela n est pas plus facile pour la personne qui a pris la d cision de rompre que pour celle qui se fait laisser Le plus important pour un adolescent lors d une peine d amour est de s entourer de personnes qui sauron
23. s perspectives ACTIVIT S l changer sur les personnages de Rom o et Juliette Dans un premier temps travers travail crit ou par une discussion en classe l enseignant invitera l l ve r fl chir aux questions suivantes e Comment expliquer qu une histoire qui date d une toute autre poque et se passe dans un autre pays puisse toucher les jeunes Qu b cois d aujourd hui e Pourquoi se reconna t on dans les personnages e Quels sont les traits de caract re propres Juliette et Rom o Pourquoi cette histoire peut elle tre consid r e comme universelle e Comment expliquer que malgr un certain succ s certaines uvres sont vite oubli es avec le temps tandis que d autres deviennent des classiques L l ve sera peut tre surpris d apprendre qu encore aujourd hui il y a des gens qui croient fermement en l existence de Rom o et de Juliette V rone un petit village italien des milliers de touristes visitent avec motion la pr sum e r sidence de Juliette et son l gendaire balcon lls iront jusqu prier sur sa fausse tombe qui est orn e d une rose chaque matin travers le monde des adolescents et adolescentes en peine d amour r digent et postent des lettres destin es aux amants de V rone comme si ces derniers avaient r ellement exist Beaucoup de jeunes retiendront surtout de Rom o et Juliette l amour passionn La plupart oublieront vite des l ments tonnants du r ci
24. s questions suivantes Rom o et Juliette doivent ils surmonter de r els obstacles Si oui lesquels Ou au contraire dramatisent ils la situation e Connaissez vous des situations semblables o deux adolescents ne pouvaient vivre leur passion librement 2 R aliser une entrevue avec une personne de plus de 65 ans pour qu elle raconte son grand amour ou sa plus grande peine d amour L l ve choisira une personne g e de 65 ans et plus qui acceptera de lui parler d une Elle pourra lui parler des obstacles rencontr s et des galement lui raconter comment elle est parvenue histoire d amour de jeunesse sentiments v cus Elle pourra 8 surmonter sa peine Cet change donnera lieu un rapprochement et aidera l l ve effectuer une comparaison entre sa situation et celle de l autre personne Le travail pourra faire l objet d un travail crit ou d un expos en classe AMOUR QUI ES TU la fin d une vie ce qu on retient souvent ce sont les gens qu on a aim s et qui nous ont aim s a l histoire de nos grands amours romantiques la Rom o et Juliette mais aussi toutes ces histoires d amiti de partage et d amour fraternel Qu est ce que serait l tre humain sans lamour ACTIVIT S 1 changer sur les histoires d amour marquantes Dans le cadre d un travail crit ou d une discussion en classe plusieurs th mes pourront tre abord s au sujet du sentiment a
25. sement scolaire qui pourront aider les l ves en cas de besoin en indiquant leur num ro de t l phone et de local pourra ensuite distribuer la liste aux l ves trouvera galement des ressources externes en annexe ACTIVITES L enseignant demandera aux l ves de nommer trois ressources professionnelles de son milieu qui pourraient leur venir en aide Quelques r f rences p dagogiques Aider pr venir le suicide chez les jeunes de Mich le Lambin Huit cl s pour la pr vention du suicide chez les jeunes de Marl ne Falardeau L amour et ses obstacles de M Campbell La pr vention du suicide l cole sous la direction de G Parent et Denis Rh aume Quelques r f rences cin matographiques Le spasme de vivre de Richard Boutet 1991 documentaire qu b cois Ordinary people de Robert Redford 1980 15 YN Li N IP QUE FAIRE SI UN JEUNE PR SENTE DES SIGNAUX D ALARME QUI LAISSENT PR SAGER QU IL EST D PRESSIF Lorsqu un jeune vient vers vous pour se confier ou manifester de l inqui tude pour un de ses amis est tr s important D accueillir le jeune pour tablir un climat de confiance Encourager l expression des motions couter attentivement pour essayer de saisir ce que le jeune vit Par exemple Raconte moi ce qui va pas ou ce qui t inqui te D essayer d identifier les manifestations qui peuvent tre li es un tat d pre
26. ssif Tenter de savoir depuis quand ces manifestations sont pr sentes S il s agit d un ami d autres membres de son r seau s en inqui tent ils aussi D aborder directement la question du suicide Le jeune a t il des id es noires Jongle t il avec l id e de suicide Le o le quand le comment ont ils t envisag s S il y 8 un plan pr cis l urgence suicidaire est probablement lev e il sera donc important de ne pas laisser le jeune lui m me sans le diriger vers une ressource d aide appropri e De cerner ce qui a t fait jusqu pr sent Quelles d marches ont t entreprises par le jeune ou par ses amis Y a t il des ressources autour du jeune D agir en respectant ses limites chaque intervenant ayant sa place aupr s du jeune L animateur un professeur un membre du r seau scolaire pourra diriger le jeune vers une ressource plus sp cialis e ne s agit pas de s improviser th rapeute mais bien d accueillir le jeune est important de reconna tre le privil ge d avoir t choisi par celui ci pour cr er un v ritable contact et le confier un autre intervenant D encourager le jeune aller chercher de l aide consulter Reconna tre la souffrance du jeune L assurer de notre pr sence L accompagner vers les ressources l int rieur de l cole service de sant services aux l ves etc pour qu il puisse s ouvrir un tiers qui pourra l aider Le motiver l aider faire les d marches
27. t comme par exemple le fait que Rom o s appr tait pouser une autre fille au moment de sa rencontre avec Juliette De plus selon l adaptation il s coule parfois moins de deux jours entre la rencontre de Rom o et de Juliette et le moment de leur mort Finalement il est curieux de voir la somme impressionnante de co ncidences qui compose cette trag die et combien ce fait passe inaper u 2 Imaginer une nouvelle version de Rom o et Juliette Pour cette activit l enseignant invitera l l ve composer un court synopsis d une nouvelle version de Rom o et Juliette pourra imaginer un autre d but ou une fin diff rente Des contraintes pourront aussi tre propos es au hasard comme par exemple imaginer une version de Rom o et Juliette au Far West l re d Internet etc L l ve pourra choisir de r diger un court r cit o il imaginera un Rom o et une Juliette provenant d poques diff rentes pourra choisir lui m me les deux fa ons de vivre l amour qu il veut opposer mais le choix pourrait aussi tre fait au hasard ce qui risquerait de donner des sc narios farfelus o un Rom o des ann es 40 rencontrerait une Juliette de la pr histoire Une option serait d amener les l ves travailler en quipe pour r aliser un sketch ou court m trage en classe Afin d inspirer les l ves l enseignant pourra parler des diverses versions de Rom o et Juliette comme film muet d un
28. t confidentiel 24h Info Sant CLSC Le num ro de t l phone de ton CLSC Infirmi res l coute 24 heures par jour 7 jours par semaines Pour trouver le num ro de t l phone de ton CLSC www clsc chsid qc ca e L h pital le plus proche
29. t le soutenir dans son deuil e Le fait de partager ses sentiments avec quelqu un lui permettra de se sentir moins seul et pourra l aider accepter la situation avec plus de s r nit Vivre une peine d amour ne signifie pas seulement perdre l tre aim On pourra aussi avoir l impression de laisser une partie de sa vie derri re soi e Apr s le choc de la rupture il arrive souvent qu on se sente abandonn par des amis qui ont choisi l autre e On doit accepter que certains projets imagin s deux ne se r aliseront pas et que la vision id alis e du couple que l on avait ne tient plus faut du temps pour gu rir une peine d amour C est une blessure qui peut parfois tre profonde mais qui est ponctuelle L enseignant pourra proposer comme premi re tape vers la gu rison les pistes de solution suivantes D couvrir de nouvelles activit s viter de s isoler en se critiquant Faire de nouvelles rencontres ce qui am nera parfois nouveau souffle dans la vie et aidera surmonter une peine d amour Parler de ce que l on ressent ou crire ses sentiments dans un journal intime d 2 changer sur les diff rentes r actions lors d une peine d amour L enseignant pourra permettre aux l ves de discuter en classe des sujets suivants Les gar ons et les filles vivent ils diff remment l amour et la rupture amoureuse Pourquoi vivre une peine d amour est il plus difficile pour certa
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