Diriger un établissement d`accueil de la petite enfance : une
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1. En savoir plus EACEA Agence ex cutive Education audiovisuel et culture 2009 R duire les in galit s sociales et culturelles par l ducation et l accueil de jeunes enfants en Europe Bruxelles Eurydice pp 109 121 t l chargeable sur le site http eaca ec europa eu European Commission EACEA Eurydice Eurostat 2014 Key Data on Early Childhood Education and Care in Europe 2014 Edition Eurydice and Eurostat Report Luxembourg Publications Office of the European Union Oberhuemer P 2013 Continuing professional development and the early years workforce Early Years An International Journal 33 2 103 105 OECD 2012 Starting String III A quality toolbox for early childhood education and care OECD Publishing http dx doi org 10 1787 9789264123564 en UNICEF 2008 La transition en cours dans la garde et l ducation de l enfant tableau de classement des services de garde et d ducation des jeunes enfants dans les pays conomiquement avanc s Florence Centre de recherche Innocenti de l UNICEF bilan 8 pp 23 27 t l chargeable sur le site http www unicef irc org Urban M Vandenbroeck M Peeters J Lazzari A Van Laere K 2011 Competence Requirements in Early Childhood Education and Care London Gent University of East London Gent University Sharp C Lord P Handscomb G Macleod S Southcott C George N amp Jeffes J 2012 Highly effective leader2. d un cadre de vie La dynamique de r flexion en quipe sur les pratiques dynamique de projet ducatif Le travail en r seau communaut locale partenariats externes Comp tences r flexives R flexion individuelle et concert e des pratiques Comp tences Com petences d accompagnement Politique g n rale professionnel pour Institution et communaut locale l encadrement et la direction Gestion quipe et ressources Dimension psycho ducative Dimension Dimension sant sociale Gestion administrative financi re logistique Comp tences organisationnelles et institutionnelles Des id es cl s retenir Diriger un service de la petite enfance la n cessit d une vision socio ducative pas seulement conomique Fonder la direction sur une vision du service centr e sur les sp cificit s de l accueil de jeunes enfants qui prend en compte les besoins des familles Diriger une quipe accompagner les professionnel le s dans la dynamique de projet ducatif observation documentation analyse valuation r gulation 2 fonctions a articuler Veiller a un positionnement clair en quipe personnel de diff rents statuts et qualifications dans ses relations au PO et avec les partenaires externes autres services de l enfance instituts de formation initiale services sp cialis s etc Autres id es cl s retenir A vous de les d finir
3. et des familles en collaborant avec une diversit de services et d organismes autorit locale conseils Assurer la direction dans une p riode de changement intensif induits par les gouvernements successifs Assurer une grande qualit de service en d pit de l incertitude et des r ductions de budget depuis 2010 Motiver et maintenir le moral de l quipe Difficult diriger des services int gr s suite Trouver un juste quilibre entre services universels et services cibl s sur des populations en pr carit pauvret tr s jeunes parents minorit ethnique enfants en situation de handicap Parvenir accueillir un nombre toujours plus lev de familles vuln rables tout en ayant moins de ressources et de soutien Faire face au manque de re connaissance des autres services l gard des Children s centres D passer les barri res entre services partenaires afin de partager les informations Caract ristiques des leaders efficaces Sharp et al 2012 2 Implication ajust e dans le 8 travail avec les _ 3 familles Pilotage des am liorations et r sultats bas sur des valuations Engagement dans son propre apprentissage et d veloppement 1 Vision claire pour 7 am liorer les 9 o Renforcement de b n fices pour Gestion financiere des comp tences familles organisationnelle de l quipe strat gique 6 5 Soutien intensif Facilitation et continu du de la tra
4. n 5 OU Le Oo O gt D a ge oc UE L apport de l clairage anglais aS e Diriger une fonction orient e vers le travail avec les enfants les familles le soutien professionnel gt en quipe et la recherche de partenariats largis e Diriger une quipe pluridisciplinaire loin d une vidence Journ e d tude et rapport sur le syst me ducatif et de formation en Angleterre recherche 123 financ e par l Office de la Naissance et de l Enfance Bruxelles 28 novembre 2014 Pools Fran ois Pirard para tre Permettre aux enfants de d velopper des capacit s de r silience et renforcer les comp tences des familles D veloppement organisationnel D veloppement de l quipe D veloppement intrapersonnel et interpersonnel du leader Des leaders qui sont capables de construire des capacit s sociales et culturelles comprendre le besoin d encourager les enfants et leur famille utiliser effectivement les services avoir une compr hension tr s d velopp e de la notion d universalisme progressif offrir un soutien compl mentaire aux personnes qui composent les groupes socio conomiques les plus faibles offrir un soutien renforc aux personnes les plus vuln rables et celles pour qui l acc s de service est plus difficile gt avec un engagement absolu afin de d velopper l implication des parents dans l ducation de leur e
5. Apr s trente ans de carri re a reste difficile s arrange avec tous les outils de car je voudrais y mettre en m me temps du gestion et de management c ur et de la fermet tre directrice c est avoir une main de fer dans un gant de velours car il faut savoir diriger tout en veillant la relation Des temoignages de directrices belges suite Ce serait tres compl mentaire tres riche d avoir des quipes A certains moments de la journ e je suis pluridisciplinaires la t te de coll gue quand un enfant est malade l auxiliaire chaque cr che Plus c est et moi sommes pench es sur l enfant et a Fe d autres moments je suis hi rarchiquement diversifi plus c est riche une position sup rieure Comment alors tre s re que les auxiliaires savent qui elles ont faire la coll gue ou la chef C est une fonction de m re c libataire Parce c est un peu comme si je veillais ce que le frigo soit toujours bien rempli le toit bien solide la maison bien entretenue que les relations soient bonnes et que la qualit soit pr sente Mais il y a un p re quand m me c est le pouvoir organisateur qui est un peu le p re distance sur lequel je peux compter Je dois donc aussi tre fiable pour le pouvoir organisateur j ai donc une fonction de m re c libataire avec une fonction paternante L apport de l clairage flamand Direction Coach 2 fonctions diff rentes e
6. Diriger un etablissement d accueil de la petite enfance une question centrale pour le d veloppement d une qualit des services Florence Pirard PERF Universit de Li ge Paris 17 avril 2015 Universit g de Li ge v Qualit de services qualit du personnel Les services d ducation et d accueil de jeunes enfants de qualit EAJE sont consid r s comme des sources de b n fices pour les enfants en particulier ceux issus des familles en situation de pauvret OCDE 2012 UNICEF 2008 Eurydice 2009 European Commission EACEA Eurydice Eurostat 2014 Les qualifications et le niveau de formation du personnel sont des conditions essentielles pour garantir la qualit Urban et al 2011 Le d veloppement professionnel continu Oberhuemer 2013 et le travail en quipe sont des variables cl s Pour une approche syst mique de la professionnalisation The 2011 Communication from the European Commission on Early Childhood Education and Care states 1 that Staff competences are key to high quality ECEC Attracting educating and retaining suitably qualified staff is a great challenge Moreover the range of issues tackled by ECEC staff and the diversity of the children in their charge requires continuous reflection on pedagogical practice as well as a systemic approach to professionalization Eurydice et Eurostat report 2014 p 97 Syst me comp tent Comp tences individue
7. lles Comp tences au niveau inter institutionnel Comp tences Syst me de l institution comp tent Comp tences de gouvernance Direction une fonction cl dans le d veloppement d une qualit de service Le leadership est consid r comme une des dimensions du Staff qui favorise le d veloppement de services de haute qualit OCDE a paraitre Fonction d impulsion et de soutien au d veloppement m gt d une dynamique de projet ducatif et social inscrire dans un syst me comp tent Coordinateur Educateur chef Leader i 6 Des questions de d part Que recouvrent les fonctions de direction Quelle sp cificit dans les fonctions de direction des services EAJE Entre direction et accompagnement professionnel Diriger un service de l EAJE comment prendre en compte les fonctions sociales ducatives et conomiques Trois fonctions Sociale gg conomique Des t moignages de directrices belges Ernotte 2012 Comment amener les gens collaborer r fl chir a coop rer Ca c est difficile transmettre et de donner un mode d emploi La directrice fait le lien l huile de coude qui rassemble et parfois tape le poing sur la table C est un capitaine de navire qui donne du sens vraiment comme le capitaine de navire qui choisit un cap La responsable de cr che choisit des caps et
8. nfant Des leaders qui sont capables de d velopper des services EAJE en tant que communaut s d apprenants capables de prendre en consid ration les normes concern s par le d veloppement durable capables de veiller a ce que leur quipe soit comp tente hautement qualifi e et motiv e capables de d velopper des capacit s de leadership dans leur institution dans la communaut et de mani re inter institutionnelle Des leaders qui sont capables de construire quipe de leadership d utiliser les forces des membres du staff ayant diff rents bagages professionnels Des leaders qui sont capables de prise de recul de mani re critique r flexifs centr s sur les r sultats connect s l environnement plus large avec une profonde compr hension des diff rents bagages professionnels Tableau traduit Building leadership capability Whalley 2007 Extrait de EECERJ Vol 16 n 1 mars 2008 p 2 Risques li s au travail interdisciplinaire Whalley 2011 Des tensions entre les diff rents professionnels au regard de leurs diff rences de priorit s et de pratiques e Une confusion des r les et responsabilit s de chacun De la frustration par rapport la lenteur ou un manque de changement dans le travail Difficult diriger des services int gr s Sharp et al 2012 Complexit de g rer un centre r pondant aux besoins des enfants
9. ship in children s centres Nottingham England National College for school leadership Whalley M 2007 Developing Leadership Capability Stories of Leadership Learning Paper presented at New Zealand Early Childhood conference September 23 28 Rotorua New Zealand Whalley M John K amp Formosinho J 2008 Editorial European Early Childhood Education Research Journal Special issue Leadership and Management 16 1 1 3 Whalley M E 2011 Leading and managing in the early years In L Miller amp C Cable Professionalization leadership and management in the early years pp 13 28 Sage
10. t compl mentaires inscrire dans un syst me comp tent Peeters J intervention lors de la journ e d tude sur le syst me ducatif et de formation en Flandre recherche 123 financ e par l Office de la Naissance et de l Enfance Bruxelles 6 octobre 2014 Francois Pools Pirard 2015 Directeur diriger des quipes d velopper la vision p dagogique avec les accompagnateurs assurer une supervision quotidienne du travail p dagogique faire le lien avec le monde ext rieur politique RH d velopper et organiser une politique de comp tences coh rente et individualis e des recrutements valuations Coach soutien et coaching des quipes dans la pratique p dagogique quotidienne combiner de vastes connaissances sur l accueil de l enfance et des comp tences de coaching des collaborateurs d velopper de nouvelles connaissances avec la collaboration des ducateurs et soutenir les quipes dans la mise en place de cette nouvelle pratique p dagogique avec les ducateurs documenter la pratique quotidienne et inciter la r flexion accompagner les collaborateurs moins qualifi s COLLABORATEUR PEDAGOGIQUE t QUIPE STRUCTURE D ACCUEIL tent 7 eme compe ORGANISATION DE LACCUEIL t D CIDEURS POLITIQUES t R SEAUX INTERNATIONAUX ORGANISATIONS INTERNATIONALES CoRe 2011 Peeters 2 013 gt
11. vail int gr communication L apport de l clairage su dois Responsable du travail concert en quipe avec des professionnels aux formations tr s diversifi es en r f rence aux normes et valeurs du curriculum dans une soci t d mocratique Journ e d tude et rapport sur le syst me ducatif et de formation en Su de recherche 123 financ e par l Office de la Naissance et de l Enfance Bruxelles 13 f vrier 2015 Pools Fran ois Pirard para tre Des responsabilit s Organisation suivi valuation et d veloppement de l activit de l tablissement en concertation avec le personnel Participation implication consultation des familles Analyse document e des effets des pratiques professionnelles sur les enfants prise en compte des besoins sp cifiques D veloppement professionnel continu du personnel Pr vention et lutte contre les discriminations Coop ration avec les autres centres ducatifs cole autour d objectifs partag s Une vision pour la FWB Rapport de recherche 123 portant sur les formations initiales dans le champ de l enfance financ par l Office de la Naissance et de l Enfance Li ge Universit de Li ge Dethier Francois Pools Pirard para tre en juin 2015 Comp tences Vaccueil et l ducation des jeunes enfants Accompagne ment de l enfant et de sa famille relationnelles Comp tences organisation nelles Am nagement
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