Tenter de « créer la demande… à partir de l`offre
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1. Leur fille d embl e pr sente la situation comme posant probl me ses parents et non elle en disant Ils trouvent que j ai trop maigri Elle se posi tionne comme ext rieure ce probl me qui les concerne et d nie dans un premier temps toute difficult pour elle ce qui ne facilitera pas le travail Je suis frapp e par la fa on qu aura la m re d Elise de la pr senter comme objet de soins depuis toujours objet des m decins objet de sa pr occupation maternelle qui semble ne pas lui reconna tre d autre statut Par ailleurs elle dira de la grossesse J avais vraiment la t te ailleurs cette grossesse est arriv e un peu par hasard et j oubliais souvent que j tais enceinte Comme b b elle est tr s s rieuse retenue la relation est difficile L enfant est sage ne demande rien jamais rien se d brouille toute seule Emergence d une demande Assez vite Elise am ne lors d un entretien individuel une demande vis vis de sa m re qui me semble fondamentale et essentielle Je voudrais faire des choses avec ma m re autre chose que faire les march s toujours les march s elle adore les march s et acheter je voudrais d couvrir des choses Exprime t elle ici son d sir de d couvrir autre chose que le lien qui passe par la consommation les courses autre chose qu un besoin oral _82 Tenter de cr er la demande partir de l offre Toute demande est une demand2. Le Bulletin Freudien n 48 Septembre 2006 Tenter de cr er la demande a partir de l offre Vanessa Greindl Quelle place autoriser la cr ativit lorsque lon occupe la fonction d analyste quelle permission se donner et en fonction de quels rep res Y aller de sa propre id e sans l tudier avant de la prononcer est ce pertinent Quelle harmonie personnelle trouver entre les rep res th oriques et l id e la flamme le d sir de l analyste qui agit Ces questions se posent et se reposent avec chaque patient mais plus encore avec Elise une jeune fille anorexique Peut tre cause de la gravit de son tat Questions provoqu es peut tre aussi par ce vide qu elle amenait vide propice au rep rage du d sir de l analyste sans doute Elise apr s quelques s ances amena rien Ce rien qu elle mangeait depuis longtemps voil qu elle le d posait en s ance avec tout l indigeste qu il suscitait Cest la base de ce qui s inventa par la suite et de la r flexion propos e ici XX Le travail avec Elise d bute sur base des premiers entretiens qui plantent le d cor En pr ambule un travail familial se construit Il a pour objectif la fois d amener du manque entre une m re et une fille qui se compl tent d amener une br che dans la compr hension sans mots entre m re et fille afin que la parole puisse na tre et qu un lien d une autre nature puisse appara tre Faire mer
3. une habitude qui aurait perdu de son sens un r sidu peut tre d un ancien mode de pens e o seul ce qui sert quelque chose aurait de l int r t Servir quelque chose n est ce pas du cot du besoin De la m me mani re lors des s ances avec sa m re elle se demandait quoi a sert l affection _88 Tenter de cr er la demande a partir de l offre comme si tout tait de l ordre de l utilit Dans ce tableau videmment l analyse fait tache elle vient pr cis ment en analyse pour acc der autre chose qu l utile Cet cran de l utilit recherch e ne l emp che pas de travailler Elise peut demander pour elle a un d sir de diff renciation met en place des actes pour s affirmer et d fendre ses plates bandes entre autre par rapport son fr re et sa m re elle a trouv autre chose que la faim pour exister et pour d sirer Une part du travail ult rieur sera l apprentissage du fait qu la demande il n y a pas toujours de r ponse qu au d sir il n y a pas de bouchon Que ce nest pas parce que l on demande que l on re oit Mais et surtout surtout que ce n est pas une raison pour ne pas demander ou pour ne pas d sirer Car demander c est parler Si une premi re phase du travail se situait du cot de la construction par Elise de son propre appareil psychique de la symbolisation de ce qui lui tait arriv travers des images que je lui avais pr t es une se
4. de parole Le besoin des premiers jours a devenir demande l instinct doit se transformer en pulsion cela ne peut se faire que par l interm diaire de l Autre qui fait du cri une demande humaine qui inscrit le b b dans une place de sujet qui demande de l amour et non pas comme un tre qui n aurait que des besoins Elise et les autres bouchent la bouche tentant par l de recevoir tout sauf un bien de consommation Ce qu elle n avait probablement pas pr vu cest que ce tout autre que l objet du besoin c est dire l amour la relation la rencontre passe galement entre autre par la bouche et autres lieux d ouverture se fermer l objet elle se ferme l autre galement Dans l amour on donne ce que l on a pas Est ce dire qu en tant que l on donne de l amour on se montre faillible Cela signifie t il qu aimer c est ne pas avoir tout pour l autre ne pas savoir pour l autre ne pas conna tre sa route sa vie que l aimer ce serait l accepter autre 1 A Passelecg et J Muguerza L anorexie mentale aujourd hui Neurone Vol 5 n A 283 V GREINDL que soi Est ce accepter cette impuissance de ne pouvoir lui viter la castration Est ce dire que l infaillibilit peut emp cher biaiser ou freiner du moins la relation d amour Pourrait on faire l hypoth se ici que les parents d Elise fragilis s l extr me au moment de cette grossesse et de cette nais
5. et son p re puis sa m re loa jeune patiente peut se dire en demande de quelque chose par rapport l un l autre et elle m me Sans rentrer dans les d tails Elise appelle une diff renciation de son p re par rapport sa propre famille d origine et demande de l air par rapport une m re qui comble encore et toujours le besoin avant que la demande ne puisse se faire Pour elle m me Elise peut doucement amener des pr occupations plus personnelles Lors d une s ance seule Elise comme souvent r alise un ou plusieurs 2 J ai vit de pr ciser les d tails de cette fragilit pour une question de confidentialit 3 M C Laznik Vers la parole _84 Tenter de cr er la demande partir de l offre dessins A ma demande quelle est l histoire du dessin elle imagine La fille d une sorci re vient d apprendre jeter des sorts Elle ne sait pas ce qu elle fait et elle leur jette un sort Ils sont emport s dans un tourbillon La grande s ur a l ch la main pour sortir du tourbillon V G Il fallait l cher pour en sortir E Oui Le d sir de l analyste ou Comment produire de la demande partir de l offre Apr s la chaleur du tourbillon de la fusion de l indiff renciation apr s une bauche de diff rence possible entre deux personnes telles que p re et grand p re m re et fille Elise m emm ne travers les diff rent
6. m me Elle raconte C est un gar on qui veut absolument trouver une fleur pour son amoureuse mais il n a pas beaucoup d argent II prend ses conomies mais c est toujours trop cher Il est d sesp r Il rencontre une magicienne qui lui dit J ai une fleur qui rend les gens amoureux si tu la donnes ton amoureuse elle t aimera toujours Et il r pond D sol je n ai pas d argent Elle lui dit alors L amour ne s ach te pas De l abandon dont elle parlait pr c demment Elise aborde le th me du don de l amour Y aurait il une demande qui merge de plus en plus clairement 1a avec clairement aussi une difficult d acc s au manque la fleur magique r duisant n ant tout doute sur l amour dont on peut faire l objet 85 V GREINDL L amour ne s ach te pas n est ce pas une merveilleuse image de la diff rence entre le besoin et l objet de satisfaction du besoin qui s ach te et la demande qui est demande d amour et qui ne peut tre satisfaite 4 coup d argent l amour lui il se donne il ne se vend pas Quelques s ances plus tard je lui propose comme th mes un arbre et une fleur Elise dessine une fille cot d un arbre sans feuilles La fille tient entre ses mains un collier de fleurs C est une petite fille qui habite dans un endroit ot il y a peu de v g tation il y a seulement un petit arbre toujours tout nu Elle lui fait des colliers de marguerites Chaque fois qu e
7. prenait cette intervention allait d pendre la suite de la cure Si cette jeune si inqui te quant la survie de son d sir vivait cet acte de ma part comme une intrusion c est qu alors peut tre de mon c t je me F Ansermet Clinique de l origine Editions Payot Lausanne n 1999 J Lacan Les quatre concepts fondamentaux de la psychanalyse ditions du Seuil Paris 1973 6 R Chemama et B Vandermersch Dictionnaire de la psychanalyse Larousse Les r f rents Paris 1998 7 J P Lebrun Le d sir de l analyste semaine d t de l Association Freudienne sur le s minaire l angoisse de Lacan Bruxelles ao t 1998 intervention non publi e _87 V GREINDL situais avec un d sir d en venir aux frais avec ma patiente comme le dit Lacan La suite du travail a pu je pense montrer qu il ne s agissait pour elle non pas d intrusion mais d autre chose La direction de la cure et le d sir de l analyste Se mettre en place de sujet suppos savoir dans un premier temps pour offrir au sujet un savoir sur lui qu il nous suppose pour se voir ensuite apr s un long chemin destitu de cette place et se faire simplement jeter curieux parcours et curieux d sir L analyste serait il travers les diverses places qu il prend un outil qu il manipule lui m me en vue non pas de cr er le sujet ce serait se prendre pour Dieu mais de lui offrir une place et pour certains parfoi
8. conde tape en mouvement pr sent r side dans la fa on qu elle a de se r approprier le travail et le d sir d analyse qui tait le mien Ainsi une demande devient sienne partir pr cis ment d une coupure entre son propre d sir qui merge et le mien qui le soutenait Parall lement cette demande naissante se verra en manque de r ponse il y aura castration traverser Apprendre demander durant un certain temps en cure analytique pour r aliser qu cette demande il n y a pas de r ponse ou du moins pas de r ponse totale Ces deux coupures sources de vie s amorcent Elles auront encore tre franchies 89
9. e de reconnaissance d amour de pr sence ce que Elise d j mon grand tonnement d ailleurs demande refusant galement que sa demande soit entendue du cot d un besoin mat riel Le th me relativement classique au c ur de l anorexie appara t le besoin est combl et plus que satur mais la demande est inaudible Cette envie chez Elise de faire autre chose que des courses ne manque pas de faire penser au fameux ph nom ne reconnu comme g n rateur entre autres du sympt me anorexique A Passelecq parle du surplus d offres de soins donn s par la m re son enfant d s l origine au point de le gaver avec amour de tout ce dont il pourrait avoir besoin Confondant besoin de nourriture et besoin d amour la m re am ne ainsi son enfant n avoir comme possibilit d exprimer son propre d sir que de refuser l autre la nourriture t moignant ainsi parfois au prix de sa vie que ce qui lui manque le plus c est le manque justement Car le manque permet de demander Demande d sir besoin D une certaine mani re on assiste d s les premiers entretiens 4 un sch ma connu qui ne peut nous chapper une m re qui investit son enfant du cot du besoin du corps et une enfant qui grandissant se retranche derri re une non vie dans ce corps la m re parle de corps mou d apn es et qui pr sente maintenant un refus de nourriture donc refus que ce besoin soit combl mais aussi refus
10. es s ances a un autre registre celui de soutenir une place pour elle en tant que sujet diff renci e Le d sir de l analyste am nerait la demande de l analysant Elise est en travail mais une grande ambivalence l habite et un vide que je sens lourd pour elle et peut tre pour moi nous a envahies Lui demander un th me aura t une fa on mon sens de l accompagner dans ce travail de la soutenir par mon d sir de travail avec elle C est ce moment pr cis o elle est sans demande que je me montre demandeuse d un travail avec elle 86 Tenter de cr er la demande partir de l offre Le d sir d Elise semble tr s r duit devenu d sir de rien Une infime part de d sir est sauv e par son sympt me tant qu il s agit d un d sir qui survit et non d une jouissance qui tourne de fa on ferm e Puisqu il arrive que l on finit par passer de l ordre du sympt me avec son aspect conflictuel sa valeur langagi re sonsens toujours vivant vers un comportement fig dont le sujet jouit d une fa on ferm e L anorexique finit par se pi ger dans la jouissance de son trouble orgasme de la faim Mon d sir d analyse m am ne soutenir que quelque chose d elle m me advienne c est qu une naissance d elle m me soit v cue autrement que comme un abandon de la part de l autre et un moi toute seule de sa part elle Ce que je soutiens ce moment sans le savoir c est la relat
11. ger une demande et cr er un lien gr ce cette demande nouvelle est une premi re piste A partir de ce lien nouveau une revendication de la part d Elise d tre _81 V GREINDL autre appara t assez vite et am nera un travail personnel Suite quelques s ances individuelles le fameux rien qu Elise vient d poser en s ance provoquera de ma part une intervention originale je lui sugg re un th me je lui demande de dessiner un arbre Je lui pr te une image symboliser qu elle utilisera puis jettera ensuite ayant trouv les siennes propres La r appropriation par cette jeune de son travail se mettra ensuite en place travers des s ances ou elle se positionne o elle s carte de ce que nous avions install ensemble Elle trouve son mode d emploi du cadre analytique Elle l utilise pr sent comme outil d une recherche de ses diff rences de ses particularit s S est elle appropri le d sir de l analyste Premiers entretiens Une jeune fille arrive accompagn e de ses parents Elle est belle et maigre tr s maigre Madame est une femme expressive pour deux ou pour trois peut tre elle se montre autant que sa fille s efface Par ses mots par sa vivacit d esprit par sa tenue vestimentaire dernier cri par le caract re qui mane de son visage elle d m nage Monsieur est l g rement en retrait plus neutre mais soutenant la d marche de consultation
12. ion possible dans la diff rence Le rien je le savais je pouvais le pr voir d une certaine fa on L arbre par contre non je ne pouvais l anticiper et c est l peut tre que quelque chose se passe je demande et elle ne peut que me surprendre Ma vis e pour elle lui permet d avoir sa propre vis e pour elle Mon d sir pour elle lui permet de prendre distance autrement que par le mur du silence et du refus D sirer pour elle N est ce pas une h r sie S il s agit de d sirer quelque chose pour elle c en est une certainement mais s il s agit de d sirer qu elle d sire autrement que dans le non alors n est ce pas une part de notre travail Le d sir de l analyste c est le d sir d obtenir la diff rence absolue celle qui s pare l objet a qui constitue l toffe du sujet de l image id alis e qui lui apparaissait tout d abord Ce que J P Lebrun entend lui comme la diff rence entre les mots et les choses Cette diff rence obtenir se situe donc galement dans l cart entre le signifiant et le signifi entre ce que l on dit et ce que l on voudrait dire l cart entre le trou la b ance du manque qui produit la vie Lui demander de dessiner un arbre n tait ce pas aussi cela me vient posteriori une mani re d introduire la diff rence entre son arbre et le mien D introduire un cart tout en restant dans la relation De la mani re dont je le vivais probablement et dont Elise
13. lle met une fleur une autre fleur sort de l arbre De nouveau Elise am ne le th me de la solitude du d sarroi dans lequel se retrouve un tre seul Elle parle aussi de la vie qui rena t partir de la relation S agit il de la vie qu elle a mise chez sa m re seule et d prim e De la vie qu elle met en elle m me qui rena t Parle t elle de son d sir de vie elle de la pulsion de vie qui rena t qu elle croyait morte et qui est vivante Touche t elle la relation de transfert peut tre aussi Du d sir de l analysant partir du d sir de l analyste S approprier le d sir d analyse de l analyste Peu peu Elise se prononce s exprime d fend sa diff rence avec force demande Les diff rences qu elle soutient entre elle et les autres sont de plus en plus manifestes et le combat psychique qu elle m ne pour les maintenir est important Voil qu elle trouve sa fa on de travailler dessiner puis parler d elle partir de son dessin et voil aussi qu elle trouve sa fa on de se positionner face son fr re entre autres face moi aussi Elle dit aussi qu elle ne voit pas ce qu elle vient faire ici Pour ma part je me demande dans quelle mesure elle n a pas besoin de dire qu elle ne voit pas quoi cela sert pour pouvoir utiliser le travail qu elle semble par ailleurs investir Elle me met une autre place De pr ter mon appareil psychique en pr tant mes images je suis pass e depuis quelqu
14. s th mes dessins et histoires qu elle d pose dans la froidure de l abandon elle semble en panne de demande La diff rence am nerait elle le vide Produirait elle la faille dans le grand autre faille peut tre insupportable pour cette jeune ou pour ses parents Je tente d baucher avec elle la possibilit d un lien dans la diff renciation Elise est sans id e et semble sans demande pourtant elle est l Un vide s installe Et un malaise grandit Que r actualise t il Peut tre la perte dans une solitude non constructive pour elle A ce moment je lui propose de dessiner un arbre mettant pour un instant entre parenth ses mes rep res th oriques C est sur la pointe des pieds que je le fais et que je l cris Il me semble que je suis prise dans un moment avec elle o si je ne lui demande rien je la laisse seule dans son rien elle dont elle se nourrit tous points de vue Je trancherai alors en me positionnant comme demandeuse de quelque chose d sirante d un travail avec elle sur un mode que jinduis puisque m me le mode d emploi elle semble l avoir perdu Je me risque donc a lui pr ter avec mes images un support de symbolisation Plus tard je lui proposerai de partir d une ou plusieurs fleurs En p te modeler Elise r alise un personnage jaune et bleu puis une fleur rouge avec une longue longue tige qui m voque un cordon ombilical bien plus importante que la fleur elle
15. s un d sir qui lui permette d merger en tant que sujet avant de reprendre son compte certaines choses de se r approprier son histoire et parfois un d sir Vertige de l analyste que de faire na tre la demande pour ensuite faire traverser au sujet l exp rience de la d sillusion puisqu il n y a pas de R ponse tout en soutenant que ce n tait pas une raison pour ne pas demander Car demander c est parler c est tre en lien avec l autre c est d sirer Ce paradoxe vertigineux qui anime le travail de l analyste ne se situe t il pas galement du cot de l cart ultime entre la vie et de la mort En effet n est il pas parfois de notre fonction d amener le sujet d sirer vivre pour ensuite lui faire traverser non pas la mort mais l id e qu il y a une mort un jour une fin mais que cela n emp che pas de vivre Conclusions Lors de la derni re s ance de l ann e avant les vacances d t o elle sera absente durant deux mois Elise vient seule avec son agenda pour la premi re fois afin de noter elle m me le rendez vous de septembre Si le sympt me est tomb et si les kilos lui sont revenus l analyse qu elle a entam e est loin d tre finie elle est cependant engag e Une demande semble n e Les je ne vois pas ce que je viens faire ici perdurent et lui font cran mais cet cran est de plus en plus transparent et ces affirmations d inutilit du travail semblent tre devenues un rituel
16. sance se seraient montr s paradoxalement infaillibles car trop fragiles pour reconna tre en eux quoi que ce soit comme br che Ainsi M C Laznik dans une cure avec un enfant autiste soulignait que l absence de coupure dans l Autre pour un enfant peut provenir de la difficult prouv e par ses parents tel moment de leur vie assumer ou bien signifier cet enfant l quelque chose de leur d compl tude Certaines formes larv es une d pression par exemple pourraient rendre un parent incapable d assumer sa d faillance devant son enfant Peut on imaginer qu une m re et un p re extr mement fragiles n auraient pu soutenir le manque fondateur de la vie psychique chez leur fille manque r veillant une b ance trop vif ce moment pr cis de leur vie Elise n est pas psychotique mais quel prix Elle a maintenu une tout infime part de d sir en refusant que le besoin trop combl emp che la demande d exister Elle s est ferm les trous du corps pour ouvrir une fen tre psychique en n tant pas gav par l Autre dun tout qui l emp che d exister Cette part infime de sujet d sirant a n anmoins besoin d un corps pour la soutenir et le sauvetage du d sir met en p ril le corps r el en manque de vivres C est l que la strat gie anorexique ne fonctionne plus c est l aussi que peut commencer l aventure analytique Entretiens individuels Apr s la mise en place d un travail avec Elise
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