Home

Wir gehen multimedial. Kommt Ihr mit?

1. 33 2 Bereitstellung von Multimedia padagogischer Hinsicht sind hier vor allem die Unterstiitzung von alternativen Lern methoden individuell zugeschnittenen Programmen und die adaptive Freigabe von Inhalten und Aktivit ten zu erw hnen Dar ber hinaus wird eine bessere Integration aller Aspekte des Alltags der Lernenden gew hrleistet Nicht nur das Lernen erf hrt Verbesserungen sondern auch das Anwerben neuer Studenten das Halten bestehen der Studenten und die Kommunikation mit Absolventen Zugang zu hochwertigen Inhalten Bildungseinrichtungen m chten f r die Lehre nur optimale Inhalte erstellen und ver wenden Die Verwaltung dieser Inhalte wird jedoch zu einer immer gr eren Heraus forderung Mit den Funktionen von Blackboard f r Inhaltsmanagement und Zusam menarbeit k nnen Kursleiter ganz einfach Inhalte erstellen und in den Lehrplan inte grieren an Kollegen weitergeben und von anderen Personen erstellte Lernobjekte su chen Dar ber hinaus k nnen Lehrende und Lernende dank der offenen Architektur von Blackboard die Vielzahl der auf anerkannten Standards basierenden Lernmateria lien nutzen die von Unternehmen und P dagogen anderer Institutionen erstellt wur den 2 3 1 Lehre Kommunikation und Beurteilung das Blackboard Lear ning System R Inhaltserstellung umfasst ein WYSIWYG Bearbeitungstool What You See Is What You Get mit einer funktionsreichen Bearbeitungsoberfl che die einem Textverarbeitungspro
2. Chair of Business Information Systems and Electronic Government eg BM L Le L I x ed te ttt co OY A File Edit cr Help one z ABA S SFcCoSeh tte DAS Home Address EISE oa Team J Forschung J Workspace Lehrstuhl f r Wirtschaftsinforma X Beratung J D Lehrstuhl DTippsund Tricks ordner Di Cache aktualisieren are Legd Search in View Kategorie Indexed TER ws 2006 07 z Ge ss 2006 D Search for For SALE z Prof Dr Ing Norbert Gronau Dig E Neuigkeiten Ebene v berschrift G ltig bis letzte Anderung Studien und Diplomarbeiten S d hemma fl NachEbenen ON CH Pennell V Mo 14 00 16 00 Uhr Raum EI 8 gt Forschung Veranstaltungen Di 10 00 12 00 Uhr Raum Oe Bearbeitet 7 Lehre Publikationen Di 12 00 14 00 Uhr Raum 0 E Schl sselw rter gt Downloads Tools U Mi 10 00 12 00 Uhr Raum E Dokumente e e hr Z 3 Stellenangebote U Mi 16 00 18 00 Uhr Raum D Veranstaltungen gt SS 2006 Service F r Studenten des HPI oder de Mitarbeiter 3 ENTER und Diplomarbeiten i es Cl ei E Hyperlinks gt WS 2004 05 Intergrun E Downloads gt WS 2005 06 Mit der zunehmenden Globalisierur informationstechnisehen Umfeld E I Verwaltung Y WS 2006 07 ntormatianstechnisehen Umfeld E E Sonst s gt Aktuelle Themen der Wirtschaftsinformatik und 04 03 2007 Katja Andresen lswi Kommunikations
3. Portfolio Kommentare Arbelksproben F e Willkommen bei meinem Online Portfolio Retrergen Dum Sommersemes kt 2006 werde Ich mein Skallum der Ozeanographie ander Univers Bl Hamburg abrchile fen Inder verbleibenden Zeilmelnes Skallumz m chk Ich dar Mel ige Seminarangeboldez inc kils r Meereshunde op Imai nuten Au erdem m chte Ich praklsche Ertahrungen zudem Geblelder Bt chung hl t Lebersiout Fertigstellung Abb 16 Portfolio Assistent Uber den Inhaltsbereich Meine Portfolios wird die Verwaltung dieses Werkzeuges ge steuert Siehe Abbildung 7 Die beiden unteren Schalter dienen dabei der Verwal tung der selbst angelegten sowie derjenigen Portfolios bei denen Sie zur Mitarbeit eingeladen worden sind Eigene neue Portfolios legen Sie ber Portfolio Erstellung an Wenn Sie diese Option ausw hlen wird der Portfolio Assistent gestartet der Sie bei der Anlage unterst tzt Neben den unterschiedlichsten in der Content Collection gespeicherten Inhaltsele menten Aufgabenstellungen Fragen Tests Skripte Exzerpte erhobene Daten Pro tokolle etc k nnen auch Links zu externen URLs hinzugef gt werden CH Erhaltene Portfolios Ww v Titel Autor Beschreibung lest Kohn Tilo K hn Test Portfolio FGibb_test Test bb_test fj Doreen Markert Doreen Markert 000000006 Abb 1 7 Ubersicht der erhaltenen Portfolios Es empfiehlt sich Portfolios relativ genau zu planen Welche Inhalte sollen
4. bit 14f 46ff 58ff 64f 68f 73 81 85 102 107 116 np 134f Medienkompetenz seesseseeeeeneeeeen 107 130f Medium 7 13 46f 105 137 139f M MO ee 20ff Meere ee 21 MON EE 87 MESSAGING si nee 109 112 149 Mk ee 50 130 mobil 49 53 57 59 62 95 110 128 134 MOD EE 16 57 modele iarten esere 23 lee ele 99 142ff lee ETC E 66f Moodle 103 115 125 142f MPEG 4 eerren 61ff lte EE 67 Multimedia 5ff 13 15ff 19f 32 51 68 81 123 127 145 multimedial 1 3 6 16f 65 128 136 156 MultimeDies 1 6 10 14ff 19 44 135 Multiple Choice anne 79 84 MUSIK Eee 13 127ff 134 136f 139 f Musiklehrerausbildung 130 134 Musikproduktion 127f 131 134 Musikvideo 136ff Nachricht 110 Networked Learning Environment 31 35 Neues Deutschland 11 N E ENEE EN le 13 107ff ee ee 11 OMN E SR IRRE HAIR PS HEN E 13 online 31 34 47 73 95 102ff 106f 124 Online DiSKUSSION cccceeeseessesesseeeseeers 105 ONIIMGHP EE 103f EIDEL 117 125 DEED iscacscscversesausenceariaucsusnseartsacuess 31 Online PANG laced cits nen 116 118f Online Tutorien 5 114 116 119 Onlinecdhekuselon 150 Ile RT te 51 Peer Review un 106 148 lie EI ers 112 Plattform35 65 67 84 98 101 125f 143 146 POGCASt EE 60 Leni ur TEE 43f 9
5. 2 Bereitstellung von Multimedia 1 Cursorveranderungen und 2 mit go to als Anweisung das Sprungziel Dieses Verhalten ziehen wir nun auf unser Text Sprite entweder im Drehbuch oder auf der Buhne Wir sind inzwischen neugierig geworden und sagen Film ab Im Drehbuch sehen wir dass der Film als Schleife abl uft Ein Halt eine Pause bei Frame 30 muss her Wir nutzen hier ein vorgefertigtes Script aus der Programm Bibliothek machen es zum Darsteller ziehen es in den Scriptkanal auf Frame 30 und starten den Film erneut Das Ergebnis macht uns zufrieden Stolz vollf hren wir jetzt den Sprung Auch das gelingt Wir speichern den Film unter MK2006 Soweit ein kleiner Einblick in die Arbeitsweise mit Director MX Auf diese Art und Weise wie eben aufgezeigt stellen wir die Weichen daf r dass sich der Nutzer sp ter eine Pr sentation selbstbestimmt erschlie en kann Schauen wir nun ins fertige Produkt Siehe Abbildungen 27 und 28 Wir werfen einen Blick in ein nunmehr gef lltes Drehbuch eines Teilfilmes des Projektes und gehen dann auf die B hne Wir sehen hier einen Ausschnitt aus dem Einstiegsfilm der CD ROM Den zentralen Teil des B hnenbildes nimmt das aktive Fenster ein hier best ckt mit einem scrollbaren Einf hrungstext zur Nutzung des Lehr und Lernmaterials Die auf der linken und rechten Seite der B hne angebrachten Strukturelemente fungieren als Schaltfl chen Sie er ffnen dem Nutzer vie
6. Es gibt zahlreiche weitere Anwendungsm glichkeiten die in der Zukunft durch neue Komponenten realisiert werden k nnen So ist z B ein Whiteboard d h eine elektro nische Tafel denkbar Damit k nnen Bilder gezeichnet werden die sofort bei den an deren Teilnehmern angezeigt werden Eine sehr interessante Funktionalit t k nnte durch ein Application Sharing Plug In entstehen Dadurch k nnen Programme auf dem Computer des Konferenzpartners angesehen und gesteuert werden Es ist somit beispielsweise m glich medizinische Ger te aus der Ferne zu benutzen Neben der Modularitat war eine weitere Anforderung an das Programm eine hohe Skalierbarkeit damit auch mehrere Teilnehmer gleichzeitig miteinander kommunizie ren k nnen Die Software unterst tzt ein bertragungsverfahren bei dem Audio und Videodaten nicht an alle Konferenzteilnehmer einzeln geschickt werden sonder nur einmal versendet und von allen anderen Konferenzteilnehmern empfangen werden Durch dieses Verfahren das Multicast genannt wird kann die ben tigte Bandbreite stark reduziert werden Die M glichkeit von Konferenzen mit einer hohen Teilneh meranzahl erm glicht auch einen Einsatz als E Learning Plattform Medizinstuden ten k nnen so beispielsweise eine Operation verfolgen ohne im Operationssaal vor Ort sein zu m ssen Ein erster Prototyp von docConnect steht zur Verf gung und wird von der Charite ge testet Die Software wurde bereits bei der Charit 1m Satellit
7. Universitat Potsdam MultimeDies 2007 Hans Jochim Laabs Hrsg Wir gehen multimedial Kommt Ihr mit Universit tsverlag Potsdam MultimeDies 2007 Wir gehen multimedial Kommt Ihr mit Herausgeber Hans Joachim Laabs Universitatsverlag Potsdam 2007 Bibliografische Information Der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie detaillierte bibliografische Daten sind im Internet ber http dnb d nb de abrufbar Universit tsverlag Potsdam 2007 Herausgeber Prof Dr Hans Joachim Laabs Druck Druckerei Grabow Teltow Verlag Universit tsverlag Potsdam Am Neuen Palais 10 14469 Potsdam Fon 49 0 331 977 4517 Fax 4625 E Mail ubpub uni potsdam de http info ub uni potsdam de verlag htm ISBN 978 3 939469 59 9 ISSN 1864 3094 Dieses Manuskript ist urheberrechtlich gesch tzt Es darf ohne vorherige Genehmigung des Herausgebers nicht vervielf ltigt werden Unimedial MMD Song 2007 Mehr Primarquellen sind zu studieren auch mal die Klassiker ausprobieren Bucher sind genug von Bibliotheken zu holen allein in Moskau uber 40 Millionen Mit dem InterRegio schnell mal so hin ist aus x fachen Grunden bestimmt nicht drin Bestellen Kaufen oder Ersteigern wird unser Sparschwein schlicht verweigern Refrain Kommt nicht rein zu teuer oder weg ausverkauft zu gro oder Dreck das alles ist uns doch
8. e r d 2 rt Konferenz Bearbeiten Ansicht Werkzeuge Berechtigungen Hilfe Zus miunipoisien de ehedj 3 GE GD D EG ae Gemeinsame Bildschirmnutzung Pinnwand PI GE NE O B NEE A Go 2 I 3 Lotus Notes Domino 4 Lotus Notes Domino Pinnwani o Linie Breite Seite 1 Ki Fallun Ihren Bildschirm mit a guten morgen 3 Anwendungsbereiche 7 Platlormuna rg Z 8 si icherheit Dient zu Ihrer Pri a 9 Se n der hr 12 Wetter Arve mme 73 Instant Messaging 14 Shared Desktop 15 Vorteile des Einsatzes a Christian Aetnnerns wollen wir dann mal die pinwand benutzen I 16 Literatur 17 Backup 18 Zeitplanung in Lehre un 19 Vorgangssteuerung 20 Online Datenbank Rec Chat Webseiten Abstimmung Chat Webseiten Abstimmun Bereit Bereit Fertig Fertig Abb 36 Sametime Funktionen Chat Shared Desktop Pinboard Zus BT U c dokumente und einstellungen christian eigene datei we Seitenlayout Seite 1 von 20 3 5 4 Zusammenfassung und Ausblick Die Erstellung von Projekthomepages oder der Lehrstuhlhomepage sind mit dem Lo tus Notes System wesentlich einfacher und flexibler Jeder Mitarbeiter kann f r seine eigene Lehrveranstaltung die Inhalte pflegen und erweitern F r das Design der ein zelnen Homepages ist ein zentraler Webadministrator verantwortlich Die umfangrei chen Sametime Funktionen erm glichen das schnelle R ckfragen und
9. lassen sich technisch bis hin zu Fragen des Layouts fast alle in unter schiedlichen Varianten realisieren Siehe auch den Beitrag von Dennis Jacobs in die sem Band was den angestrebten Abwechslungsreichtum des Vorgehens das m g lichst viele geistig sprachliche Operationen ber cksichtigen will noch erh ht Der Nutzer des Web Lesezentrums kann sich die Tests die er l sen m chte relativ frei aussuchen Ob er bei Korb 1 oder gleich bei Korb 3 einsteigt bleibt ihm zun chst berlassen ebenso die thematische Auswahl der im Rahmen eines Korbs absolvierten Tests Am Ende jedes Tests wird ihm die erreichte Punktzahl mitgeteilt berdies be kommt er ein Worturteil das ihm sagt wo er steht Wer f nf Tests in dem gew hlten Korb mindestens zu 60 richtig gel st hat darf den n chsth heren Korb besuchen 30 ausf hrlicher siehe Krause S ndig a a O 93 130 89 3 Nutzen von Multimedia Wer die eigene Leistungsf higkeit bersch tzt hat wird sp testens nach 5 Tests auf gefordert seine Texte zun chst aus einem leichteren Korb zu w hlen Nach jedem Test werden sowohl die L sungen des Lerners als auch die richtigen L sungen im berblick gezeigt Um zu vermeiden dass ein schlecht gel ster Test im unmittelba ren Anschluss an seine Auswertung gleich noch einmal absolviert werden kann ver f gt das Web Lesezentrum ber ein Zeitschaltsystem das die erneute Besch ftigung mit ein und demselben Test e
10. nein ich freue mich besonders heute hier mit Ihnen in Golm zu sein an einem Ort wirklicher wissenschaftlicher Vernetzung der umso pr destinierter daf r ist viele Medien viele Kommunikations und Arbeitsplattformen zusammen zu bringen Echte Multimedialit t eben Dass Sie in solcher Vielzahl heute erschienen sind bezeugt nat rlich zum einen das gro e organisatorische Geschick und die intensive Arbeit der Organisatoren der Ta gung zum anderen aber bezeugt es die inhaltliche Tragweite des Tagungsthemas und verdeutlicht zu gleicher Zeit den Handlungs und Reflexionsbedarf auf diesem Ge biet das ich f r ein au erordentlich wichtiges halte Sehr geehrter Herr Kollege Laabs ich danke Ihnen f r Ihren Einsatz und Ihr uner m dliches Streiten in der Sache die diesen Tag heute m glich gemacht haben Ich danke Ihnen stellvertretend f r die sicher zahlreichen Helfer und Mitorganisatoren die ich hier nicht alle auff hren kann Meine Damen und Herren Sie k nnen wie ich im Programm der heutigen Veranstal tung lesen wie breit gef chert die verschiedenen Beitr ge sind wie viel es zu wissen wie viel es zu lernen und miteinander zu vereinbaren gilt Das ist aus meiner Sicht die Aufgabe echter Multimedialitat Die sinnvolle Vernetzung verschiedenster Medien innerhalb der Aufgabengebiete einer Universit t hier besonders in Bezug auf Lehre und Forschung Dabei kann es nicht nur um den singul ren Einsatz eines m glicherweise neue
11. 3 Nutzen von Multimedia GroBe Rhythmus in so verschiedenen Auspragungen miteinander wirkt scheint die Schlussfolgerung dass das Ergebnis ein ziemlich wuchtiges Potential haben wird nicht mehr weit zu sein 3 9 4 Bild und Musik Wiedersehen macht Freude Das Musikvideo wird oft etwas platt als Zusammenschluss von Film und Musik be zeichnet Zwar wird das der Sache nicht gerecht aber es verweist auf einen nicht un wesentlichen Punkt Vor dem Musikvideo gab es keine in dieser Klarheit angelegte Verbindung von zwei Bereichen die in unserer Kultur zuvor getrennt wurden Die Musik erfuhr durch die Tontr gerindustrie die Losl sung von einer konkreten Auff h rungssituation in der das Visuelle die musizierenden K nstler die Instrumente die Umgebung normalerweise unvermeidlich ist Und ebenso kann in der Fotografie eine Losl sung des erlebbaren echten Bildes von seinem auditiven Zusammenhang beobachtet werden Im Film ist eine solche Trennung nat rlich schwerer zu ziehen obgleich sie im Stummfilm sogar sehr pr sent war Doch auch hier ist nicht zu leug nen dass durch das Medium Film die M glichkeit entsteht in diesem Falle sogar be wegte Bilder losgel st von dem mit Ger uschen verbundenen Zusammenhang zu verwenden in dem sie urspr ngliche mit der Kamera aufgenommen wurden Und fast jeder Film nutzt diese M glichkeit auch an irgendeiner Stelle trennt die genuine Ver bindung zwischen Bild und Ton und f g
12. Hanns Musik und Politik Schriften 1924 1948 Leipzig 1973 S 185f 129 3 Nutzen von Multimedia Die wachsende Komplexit t von Musik ihre medialen Produktions Pr sentations und Rezeptionszusammenh nge ber hrten von Beginn an auch Fragen des Lehrens und Lernens von Musik Ohne eine angemessene Pr sentation multimedial Komponierter Kunstwerke schien eine unterrichtliche Betrachtung entsprechender Genres nahezu aussichtslos Schon die Vermittlung vorrangig auditiv zu erschlie ender gr erer Instrumental und Vo kalmusik setzte zumindest eine angemessene technische Reproduktion des Musik werkes in akustischer Form voraus Diese war zwar mit der Erfindung des Phono graphen technisch m glich aber im Alltag wie im Unterricht noch lange nicht prakti kabel Nicht zuf llig f llt die Abl sung des traditionellen Unterrichts im SINGEN durch den umfassenderen MUSIKUNTERRICHT zu Beginn des 20 Jahrhunderts zusammen mit der Verbreitung von Rundfunk und Schallplatte Die neuen technischen M glich keiten wurden von Beginn an auch im Hinblick auf ihrer unterrichtlichen Einsatz m glichkeiten er rtert Trotz verschiedener Vorbehalte und verbreitetem Misstrauen gegen ber der Technik Entpersonlichung entstanden bis 1930 erste Schulfunksen dungen und Schallplatten ftir den Musikunterricht an die in beiden Teilen Deutsch lands in den 50er Jahren angekniipft wurde Die musikspezifische Verbindung von akustischen u
13. Sprungmarken abzulegen ber die der Nutzer zu spezifischen Stellen im Video navi gieren kann tele TASK bietet die M glichkeit zwischen verschiedenen Layouts zu w hlen Durch das Encoding im Real Format wird ein plattformunabh ngiges Ausgabeformat produziert das auch bei geringer Bandbreite eine gute Bildqualit t liefert Der Helix Server Open Source ist auf dem t Cube vorinstalliert und bernimmt das Live Streaming der aufgezeichneten Videodaten Eine Integration dieser Streams in Web seiten ist problemlos m glich Die Vorteile solch eines Systems liegen auf der Hand Der Endnutzer kann sehr leicht live oder on demand per Mausklick Vorlesungen und Vortr ge abrufen und diese mit einem kostenfreien Standardplayer wiedergeben Der Produzent von Telelectures kann mit tele TASK sehr einfach und ohne Vorwissen Vorlesungsaufzeichnungen produzieren Durch das sehr einfache Interface der tele TASK Software ist dies sogar vom Vortragenden selbst zu bew ltigen Der physikalischen bertragung des Desktopsignals ist es auch zu verdanken dass jegliche Art von Pr sentationssystem einsetzbar und eine sichere bertragung des Vi deosignals gew hrleistet ist Jegliche gezeigte Software sei es Pow erpoint ein Web Browser oder eine Software Demonstration kann auch in Verbindung mit Zusatz hardware wie elektronischen Whiteboards oder Graphic Tablets aufgezeichnet und encodiert werden Die Integration des gesamten Encoding
14. URN Handle Im Bibliothekswesen ist URN weit verbreitet da diese von der Deutschen Nationalbibliothek EPICUR Resolver vergeben werden Siehe Abbildung 4 http nbn resolving de urn nbn de kobv 517 opus 7171 EPICUR Resolver Deutsche Mili eA http opus kobv de ubp volltexte 2006 7 17 Abb 4 Funktionsweise eines Persistenten Identifier am Beispiel 29 2 Bereitstellung von Multimedia Die niedergeschriebene Rede zum Neujahrsempfang des Rektors der Universitat Potsdam besitzt die URN urn nbn de kobv 517 opus 717 Der URN Resolver wird mit dieser URN als Parameter aufgerufen hitp nbn resolving de urn nbn de kobv 517 opus 7171 Dieser liefert eine Umleitung auf die Adresse http opus kobv de ubp volltexte 2006 717 zur ck Dort kann man sich die pdf Datei der Rede herunterladen 2 2 2 Langzeitarchivierung Langzeit bedeutet f r die Bestandserhaltung digitaler Ressourcen nicht die Abgabe einer Garantieerkl rung ber f nf oder f nfzig Jahre sondern die verantwortliche Entwicklung von Strategien die den best ndigen vom Informationsmarkt verursach ten Wandel bew ltigen k nnen Die Aufgabe die durch die Langzeitarchivierung erf llt werden soll ist dass die heute erzeugten digitalen Daten auch noch den nachfolgenden Generationen zur Verf gung stehen vgl Recherchierbarkeit und Zitierbarkeit Was sich so simpel anh rt ist je doch ein hoch komplexes Problem Dies zeigt sich in de
15. ge ndert werden Die Inhalte der einzelnen Seiten k nnen so sehr schnell ge ndert wer den Jeder Mitarbeiter kann seine eigene Seite und die Veranstaltungsseiten selbst pflegen Zus tzliche Notes Funktionen wie beispielsweise den Kalender k nnen so auch f r die Website angeboten werden Auch Forschungsprojekte haben ihre eigene Homepage Die Datenbankschablone hnelt der Lehrstuhlhomepage allerdings wur de das Design meist dem Forschungsprojekt angepasst Die meisten Lehrveranstaltungen des Lehrstuhls sind mit Rechner bungen verbun den Der Rechnerraum hat allerdings nur eine Kapazit t von 22 Studenten Daher ist gerade w hrend der Anmeldungsphase vor einem Semester sehr wichtig die Zahl der 114 3 Nutzen von Multimedia Studenten im Auge zu behalten Somit kann rechtzeitig eine weitere Ubungsgruppe erstellt werden Zu diesem Zweck wurde eine weitere Datenbank erstellt die es den Studenten erm glicht sich ber die Lehrstuhlhomepage zu Veranstaltungen anzumel den Die Daten der Studenten wurden weiterhin dazu genutzt dass den Studenten per Mail Informationen zur Veranstaltung zugeschickt werden konnten c gt 3 E te 7 subcom wi unipotsdam de stsre nstvjein openF ombmid 2 26 2332 3808 2 Erste Schritte GY Aktuelle Nachrichten http wiuni potsdam de lehre din_tr nsf Sametime Besprechungsraum Erste Sch tte GY Aktuelle Nach Datei Bearbeiten Ansicht Erstellen Pr sentation Seite Fenster
16. gro e Datenmengen nicht mehr bew ltigt werden k nnen Um die Rechenlast besser zu verteilen werden so genannte Institutionelle Replikationen eingerichtet Eine Re plikation besteht aus einem Fedoraserver der einen Teil der Daten spiegelt und deren Repr sentation bernimmt Angedacht ist eine Replikation auf Institutionsebene Das Fedora System unterscheidet sich von anderen Storagesystem dadurch dass zu einem Objekt verschiedenartige Daten und Funktionen zugeordnet werden k nnen Die Funktionen werden bei ge nderten Anforderungen ausgetauscht Dies l sst sich am besten an einem Beispiel verdeutlichen Siehe Abbildung 3 Das Objekt das ge speichert wird ist ein Lied Dieses Lied wird in Fedora als Notenblatt Bild und Ton aufnahme Audio abgelegt Der Zugriff auf die Audiodaten erfolg ber die Funktion getAudio Diese Funktion liefert das Lied als Datei im mp3 Format zur ck In einigen Jahren wenn mp3 von dem theoretischen Format mp4 abgel st wird gen gt es ge tAudio auszutauschen Die neue Funktion konvertiert die mp3 Datei und liefert eine mp4 Datei 13 http www fedora info 31 2 Bereitstellung von Multimedia qa qa _ Metadaten xml Tonaufnahme mp3 Notenblatt tiff Metadaten xml Tonaufnahme mp3 Notenblatt tiff en getHTML Abb 5 Beim Fedora System k nnen einem Objekt verschiedenartige Daten und Funk tionen zugeor
17. on oder Besch digung von Informationen bzw Informationssystemen verbunden ist Um Angriffe auf Informationen auf allen Ebenen abzuwehren bietet Domino vier un terschiedliche Arten von Sicherheitsma nahmen Bidirektionale Authentifizierung Wann immer ein Datenaustausch zwischen Client und Server stattfindet m ssen beide Parteien der jeweils anderen ihre Identit t nach weisen Dies geschieht auf der Basis der asymmetrischen Verschl sselung e Digitale Unterschriften garantieren die Echtheit elektronischer Nachrichten und Dokumente Dies beinhaltet zum einen den Nachweis der Identit t des Un 44 Kern S Lynd D Lotus Notes and Domino 6 Development Sams Publishing 2003 111 3 Nutzen von Multimedia terschreibenden und zum anderen dass eine Nachricht bzw ein Dokument seit der letzten Unterschrift nicht ver ndert wurde e Zugriffskontrolle gew hrt im Zusammenspiel mit der Authentifizierung einem Benutzer oder einer Benutzergruppe die Berechtigung f r eine bestimmte Operation Dies kann auf der Server Ebene erfolgen aber auch auf der Ebene einer einzelnen Datenbank oder sogar eines einzelnen Datenbankelements e Verschl sselung stellt sicher dass eine Nachricht oder bestimmte Datenbank inhalte nur von den Personen gelesen werden d rfen welche im Besitz eines entsprechenden Geheimcodes sind Die Verschl sselung kommt in Notes in mehreren unterschiedlichen Formen zum Einsatz auf der Ebene des E Mail
18. rt werden Dieses Medium bietet jedoch auch die M glichkeit der Mailinglisten wodurch eine vorher bestimmte Gruppe via E Mail angeschrieben werden kann Gerade f r die Vorbereitung eines Seminars wenn es darum geht Literaturlisten Teilnahmevoraus setzungen oder Organisatorisches an die Teilnehmer weiterzuleiten ist der Einsatz dieses Mediums sinnvoll Forum Ein Forum ist gewisserma en mit einem schwarzen Brett vergleichbar Jeder kann an dieser Stelle Nachrichten und Materialien ablegen welche von allen gelesen bearbei tet und kommentiert werden k nnen Dabei ist es m glich und der bersicht dien lich f r verschiedene Themenbereiche und Fragen ein jeweils neues Forum zu er ff nen Teilnahmevoraussetzungen FAQ etc Die Arbeit mit Foren bietet sich an da alle Teilnehmer unabh ngig von Zeit und Ort miteinander kommunizieren k nnen Materialien thematisch geordnet zur Verf gung stehen und alle Beitr ge bersichtlich und nachvollziehbar dokumentiert werden N tzlich ist die Verwendung von Foren besonders bei Gruppenarbeiten innerhalb einer Veranstaltung Durch die Verwendung eines Forums wird die Zusammenarbeit erheblich erleichtert da die einzelnen Grup penmitglieder wie bereits erw hnt zeit und ortsunabh ngig sind Zudem kann der Veranstaltungsleiter Einblick in die Arbeit der Gruppe erhalten und so gegebenenfalls Hilfestellung leisten 2 5 3 Ausblick Durch die hier beschriebenen Kommunikations und Kooperat
19. senzveranstal tungen bleiben danach auch in f nf Jahren das Herzst ck der akademischen Lehre Dies erfordert L sungen die einerseits die Pr senzlehre ber cksichtigt und anderer seits die einfache digitale Bereitstellung und Verbreitung erm glicht Dar ber hinaus sollen Lehrende Lerninhalte ohne zus tzlichen Zeit und Kostenaufwand und ohne Programmierkenntnisse selbst entwickeln k nnen So wie der Film einst die Theater vorf hrung f r ein breites Zuschauerpublikum erm glicht hat ist die Aufzeichnung von Vorlesungen ein geeigneter L sungsansatz Das Ergebnis sind sogenannte E Lec tures oder Presentation Recordings die auch als Podcasts genutzt werden k nnen Aber auch strukturierte interaktive Lerneinheiten werden an Bedeutung zunehmen sofern sie von den Autoren selbst mit geringem Aufwand erstellt werden k nnen 2 8 1 Presentation Recording Einmal aufzeichnen vielfach nutzen Der Erstellung von Wissensbausteinen und Lehrmodulen mit LECTURNITY basiert auf der Idee alle Informationen einer Pr sentation m glich unver ndert zu berneh men also aufzuzeichnen Alle zum Zeitpunkt der Erstellung d h der Aufzeichnung wahrnehmbaren Medien werden originalgetreu bernommen und zu einem zeitbasier ten multimedialen Dokument integriert Anzahl und Typ der Medien ist dabei v llig beliebig Es kann sich um reale Dinge wie Ton und Bewegtbild von Personen Expe rimente oder Produkte handeln Es k nnen aber auch elektronische M
20. ten des Nutzers schm lert und den Lernerfolg mittels Teleteaching grunds tzlich in Frage stellt Aus diesen Anforderungen und berlegungen ist die Teleteaching L sung tele TASK Teleteaching Anywhere Solution Kit entstanden Die Erfahrungen im Einsatz von tele TASK im allt glichen Lehrbetrieb am Hasso Plattner Institut positive Resonanz von Nutzern und nicht zuletzt mehr als 7 Millionen Zugriffe auf das tele TASK Onli ne Archiv mit aufgezeichneten Vorlesungen und Vortr gen zeugen von der Praxi stauglichkeit des Konzepts 2 6 3 Konzept und Umsetzung Urspr nglich im Institut f r Telematik in Trier jetzt am Lehrstuhl Internet Techno logien und Systeme am Hasso Plattner Institut Potsdam wurde tele TASK entwi ckelt und erprobt was auf sehr einfache Art und Weise einen Zugang zu Online Vor lesungen erm glicht Die Abbildung 19 zeigt den schematischen Aufbau von tele TASK Schl sselkomponente des Systems ist der t Cube Der t Cube ist ein mobil einsetzba res System das die Video und Audiostr me der angeschlossenen Ger te entgegen nimmt synchron encodiert und ins Internet streamt Auf dem t Cube kommt dabei eine Software zum Einsatz die die Videostr me in das Videoformat RealVideo enco diert 20 http fwww tele task de 21 http fwww hpi web de meinel 51 2 Bereitstellung von Multimedia Der linke Teil der Abbildung zeigt den Aufbau des Systems im H rsaal An den t Cube werden der Lapto
21. 2 3 3 Erfassung Weitergabe und Erkenntnisse das Blackboard Con emm H tent System Inhalts und Dateiverwaltung erm glicht die Verwaltung und Weitergabe von Inhalten und Dateien ohne dass sie kopiert werden m ssen Durch diese Funk tionen wird die institutionstibergreifende Zusammenarbeit erm glicht Versionskontrolle erm glicht Benutzern die Archivierung und Protokollierung lterer Versionen ihrer Dateien Das System erstellt eine separate Kopie nach dem ein Mitwirkender das Dokument ge ndert hat und bietet somit automati sche Sicherungen f r berschriebene Dateien Verwaltung von Festplattenspeicher und Bandbreite Mit diesen Tools k nnen Systemadministratoren basierend auf Institutionsfunk tionen z B Teilnehmer Fakult t den verf gbaren Speicherplatz f r einzelne Benutzer Kurse und Organisationen steuern sowie basierend auf der Instituti onsfunktion z B Teilnehmer Fakult t des Benutzers Beschr nkungen f r die Bandbreite festlegen Aufgaben in Arbeitsablauf bieten Benutzern die M glichkeit Inhalte zur berpr fung oder Genehmigung an andere Benutzer weiterzuleiten und dabei Einstellungen bez glich Priorit t Termin und Berechtigungen vorzunehmen E Portfolios geben Teilnehmern und Fakult tsmitgliedern die M glichkeit In formationen online zusammenzustellen und weiterzugeben um die akademi sche Entwicklung den Werdegang und die Kursvorbereitung zu dokumentie ren Gemeinsame webb
22. 20 beh lt man beim Nur H ren 30 beim Nur Se hen 50 beim H ren und Sehen 70 beim Nacherz hlen gar 90 beim eigenen Tun als Kombination aller Kan le Abgesehen von der Tatsache dass man daf r ver geblich nach einer verl sslichen empirischen Basis sucht lie e sich dieses Schema 3 Vel Kerres Michael Technische Aspekte multimedialer LehrLernmedien In Is sing L J amp Klimsa P Hg Information und Lernen mit Multimedia S 25 45 Weinheim 1995 S 26 4 L J Issing P Klimsa Hg Information und Lernen mit Multimedia und Internet BeltzPVU 3 Aufl 2002 S 3f 5 Beck K und G Vowe Hrsg Computernetze ein Medium ffentlicher Kommuni kation Berlin 1997 S 550 6 R Schulmeister Virtuelle Universitat Virtuelles Lernen 2001 S 132 St Aufenanger Lernen mit neuen Medien Was bringt es wirklich 1999 10 1 Er ffnung der MMD 2007 zumindest durch Einzelbeispiele entkraften Nachweislich konnen sich die einzelnen Aufnahmekan le sogar behindern wenn sie nicht didaktisch im ausreichenden Ma e aufeinander abgestimmt sind Es geht nicht darum dieses von Weidmann als naive Summentheorie bezeichnete Muster hier au er Kraft zusetzen es prinzipiell abzulehnen Als gesichert gilt dass die Kan le unterschiedlich viele Informationen aufzunehmen in der Lage sind Der Informationsfluss Mensch Umwelt verl uft zum gr ten Teil unbewusst In allen An teilen empfangen unsere Sinn
23. 27 Blick ins gef llte Drehbuch des Teilfilmes Module 71 Abb 28 Blick auf die B hne des Projektes nannten ete 73 ee 75 Abb 30 Lernen auf dem richtigen Niveau ea 76 Abb 31 Aufgabensammlung ass E ee 77 E 32 Rucklaufgquotensnss tan eures 91 Abb 33 Angebot elektronischer Services f r Studierende in Prozent 93 Abb 34 Verteilungsm glichkeiten von Datenbanken nach Kern amp Lynd 2003 109 Abb 35 Homepage Datenbank im Webbrowser und im Notes Chent 111 Abb 36 Sametime Funktionen Chat Shared Desktop Pinboard ee 113 Abb 37 Online oder Blended Learning Veranstaltungen 116 Abb 38 Bausteine einer Musklebrer Medienkompetenz 132 Abb 39 Komponenten der Potsdamer Musiklehrerausbildung im Bereich Neue Medien 133 Abb 40 Station re links und mobile Musik Medien Arbeitspl tze rechts 134 154 Anhang Stichwortverzeichnis RE 23 administrative Aktivit ten 33 lui el 34 113 Administrator 38 112 AMCAD amp TAUCH ities seed hannah hada 11 Animationen en a Tf 64 Applkatonsmodelt 64f AG Jntermetdenst 11 Audi sans 7f 10 12 29f 54 63 66f 129 PUCIOS WOM te su ee 63 Auigabhensammlung 75ff AUTGADENDD eier 87 AuSbIldungsZlelssiessseisieise sseisennensstnanengrnge 130 Authentptzierunmg 94 109f POR i Storrs corte ae 26 61 Autorenprogramm reren 12 68 Oe EE 59f GE 121 Benutzeroberflache cccesseesseeeeeen 65 111 Berech
24. Auftritts indem wir ihm einen Effekt anheften oder einen Pfad der Bewegungsrichtung vorzeichnen Den in der Besetzung liegenden Textdarsteller namens Titel ber hrt das alles bri gens nicht er bleibt unver ndert Wir k nnten von ihm beliebig viele Doubles zie hen Gehen wir zur ck ins Drehbuch ber den so genannten Effektkan len gibt es einen Kanal in den hinein Markierungen gesetzt werden k nnen Markierungen gestalten das Drehbuch bersichtlicher lesbarer in erster Linie aber l sst sich durch sie die Navigation einfacher gestalten Markierungen lassen sich mit Lingo der Program miersprache von Director zuverl ssig als Sprungziele ansprechen Drehbuch tHodule1 VM stat Wmodi Y mod2 mod3 mods Y mod5 SIT Abb 27 Blick ins gef llte Drehbuch des Teilfilmes tModulel Solche Sprungziele werden ber Schaltfl chen angesteuert In Director kann so ziemlich alles eine Schaltfl che sein also auch unser Text Sprite auf der B hne Wir m ssen ihm aber diese Eigenschaft dieses Verhalten hier ein Sprungbefehl nur noch anheften Dazu erstellen wir per Lingo das folgende Script on mouseEnter me on mouseDown me on mouseUp me on mouseLeave me cursor 280 cursor 1 go to tModulel cursor 1 end end end end Mit diesem Script definieren wir 73
25. Bedeutung Dies be g nstigt unter anderem eine neue Art und Weise der individuellen Mediennutzung in Informations und Lernprozessen Multimedia ist nach Klimsa vor allem als Konzept zu verstehen dass die anwen dungsbezogene Dimension hinreichend ber cksichtigt Es ist ein Sammelbegriff f r solche hybriden Medien die auf der bertragungs technik Displaytechnik Mikroprozessortechnik und Speichertechnik basieren und dabei mehrere Darstellungsformen Text Video Audio usw verf gbar machen Die Technikdimension meint die Medienintegration und pr sentation Die Anwen derdimension schlie t Systeme von Datenbanken Kommunikation Hypermedia ebenso wie spezifische Autorensysteme und Multimediawerkzeuge ein Multimediali t t bedeutet danach also weit mehr als das Ansprechen von Sinnesmodalit ten im p dagogischen Sinne Multimedia steht folglich l ngst nicht nur f r bessere Wahrneh mung was auf eine vielgestaltige Aufbereitung und Darbietung von gleichen Inhalten hinausl uft Sie ver ndert auch 1m starken Ma e die Wahrnehmung was der Informa tion und Kommunikation einen neuen Gehalt verleiht Dies geht mit wachsenden An spr chen in der Nutzung von Multimedia einher bewirkt Ver nderung in den Realit ten und f hrt zu v llig neuen Verhaltensweisen Interaktivit t Multifunktionalit t Multitasking Multicodierung und andere Komponenten flie en in den modernen Be griff Multimedia ein der hier und heute nicht zum Ab
26. Hier kann die Schnittfolge genannt werden aber auch die Bewegung der gefilmten Gegenst nde oder Personen insbesondere bei gefilmten Tanzbewegungen Dazu kommen die Ka merabewegungen selbst also Schwenks Zooms usw sowie die im Laufe eines Clips sich vollziehenden Ver nderungen der Lichtverh ltnisse innen au en Beleuchtungs wechsel und das Auftauchen und Verschwinden von grafischen Elementen Logos Schriftz ge Von einer noch abstrakteren Perspektive aus betrachtet tritt zu den h r und den sehbaren rhythmischen Verl ufen noch die Struktur des Songs selbst der sich in recht klare Muster aus Strophe Refrain sowie ggf Bridge und Solo Parts auf teilt Auch diese Struktur ist eine rhythmische Schlie lich weist der Text eine noch mals eigene sprachliche Rhythmik auf die sich nicht nur auditiv sondern auch ko gnitiv also im Verstehensprozess erschlie t Man muss nicht allen genannten Ebenen einen Rhythmuscharakter zugestehen doch die Beispiele zeigen welche rhythmische Komplexit t im Musikvideo vorliegt und wie viele dieser Elemente in meist nicht mehr als drei Minuten miteinander ins Spiel gebracht werden k nnen Denn unter dem Begriff Rhythmus muss mehr verstanden werden als ein vom Schlagzeug generierter Beat Er kann allgemeiner gefasst als eine Erscheinung von in regelm igen Einheiten auftretenden Ph nomenen bezeichnet werden und hat im mer etwas mit Vollzug und Bewegung zu tun Er ist also nicht nur an Per
27. M glichkeit bewegte Grafiken in eine Live Video bertra gung einzublenden darf auf gar keinen Fall fehlen Die Datavideo PC Software CG 100 bietet beide Funktionen Am Besten erstellen Sie die Titel Roll Scroll und Fade bereits vor der Veranstaltung und stellen diese in die Ablaufsteuerung ein Auf Tasten druck oder Mausklick starten Sie dann die jeweiligen Titel oder Grafikeinblendungen an der richtigen Stelle Eine der leichtesten bungen ist die Einblendung eines Sen derlogos auch bewegte Grafik Wir empfehlen CG 100 in Verbindung mit einer SDI PC Karte von BlackMagic zu nutzen Unser Videomischer SE 800 unterst tzt diese Technik ber eigens daf r vorgesehene SDI Overlay Ein Ausgange Ausgabe Speicherung der Videosequenzen Ausgangsseitig wird das fertig abgemischte und mit Effekten erg nzte Videobild ber DV SDI oder analog ausgegeben Uber einen 1 auf 5 DV Repeater VP 332 wird das Ausgangssignal auf 5 einzeln verst rkte Ausg nge verteilt Damit k nnen verschiede ne Aufzeichnungsger te und Ausgabeger te gleichzeitig angeschlossen werden wie 57 2 Bereitstellung von Multimedia Festplattenrekorder Bandrekorder DVD Rekorder und Projektoren Uber die DV Kabel von Datavideo kann die Distanz zwischen Mischer und Projektor bis zu 200 Meter betragen Das digitale Signal wird am Projektor mit dem D A Wandler DAC 6 auf YUV YC oder FBAS gewandelt Zus tzlich besteht die M glichkeit den SDI Ausgang am Mischer SE 800 zu
28. Nutzen von Multimedia 3 5 1 Einleitung Lotus Notes Domino ist seit vielen Jahren Marktf hrer im Groupware Markt Unter Groupware wird eine Software verstanden die die elektronische Kommunikation die Nutzung gemeinsamer Informationen sowie die Gestaltung und Administration von Gruppenprozessen erlaubt und in diesem Sinne eingesetzt wird Der Lehrstuhl f r Wirtschaftsinformatik und Electronic Government hat derzeit ca 35 Mitarbeiter die auf zwei Standorten verteilt sind An beiden Standorten arbeiten Mitarbeiten zu unter schiedlichen Forschungsprojekten und Lehrveranstaltungen Um die Arbeiten am Lehrstuhl dennoch produktiv zu gestalten wurde das Groupware System Lotus Notes eingef hrt Im folgenden Kapitel erfolgt eine Kurzbeschreibung zum Groupware Sys tem Lotus Notes Im Anschluss wird der Einsatz in der Forschung und Lehre darge stellt Danach folgen eine Zusammenfassung und ein Ausblick 3 5 2 Kurzbeschreibung von Lotus Notes Domino Die Grundlage des heute bekannten Lotus Notes Domino Paketes wurde in den 70er Jahren von Ray Ozzie entwickelt und danach stetig weiterentwickelt 1989 erblickte das offizielle Produkt Lotus Notes das Licht der Welt Bereits die erste Version ent hielt eine Vielzahl der klassischen Notes Konzepte Die Version 3 verschaffte Lotus Notes 1993 den endg ltigen kommerziellen Durchbruch In den 90er Jahren wurde Lotus allerdings von IBM bernommen Im Kern der Domino Funktionalit t steht das Dat
29. Rucksack D e Posteingang ii Gruppen anna s workarea ze NLEW s workares 4 anna s workarea Sie sind hier anna s workarea LI Inhalt 9 Eigenschaften je Aktionen 1 A Kommentare 1 Rechte Verbindungen Bearbeiten Ta 2 lt 4 gt x r 2 Pers nliches Areal sTeam s workarea IfE LLYR workarea IfE NLEW workarea Neue Verbindung Fuchbegrit suchen PrivGroups s workarea Se Pyramidendiskussion s workarea Ze sTeam s workarea Personen im Areal gt Chat ffnen Im Chat 2 e Pri Pyramidendiskussion i t Aktionen und Dateitransfer Details Ye La gt Name Gr e Bearbeitet am von trashbin Trachhin 19 01 2007 09 26 anna Bitte w hlen Jo Fi E ef E bh Datei Neuer Neuer Neues Leeres Listenansicht z o hochladen Container Link Forum Dokument Als open source und GPL Software ist es mit einem relativ geringen Aufwand m g lich sTeam in jede Veranstaltungsart zu integrieren Dabei steht jedem Nutzer im Sin ne der Selbstadministration ein eigener Raum zur Verf gung in dem er Materialien lagern neue R ume erstellen anderen den Zugriff auf diese gew hren und seine mit anderen R umen verkn pfen kann Zudem stehen allen Beteiligten unterschiedliche sowohl synchrone als auch asynchrone Kommunikations und Kooperationsm glich keiten mittels verschiedener Tools zur Verf gung Die hier gezeigte Abbildung stellt eine m gliche Oberfl che wie
30. Skype wird unter den Mitarbeitern f r Telefonkonferenzen genutzt Durch den Einsatz von Kommunikationstechnologi en k nnen Mitarbeiter effizienter arbeiten Nebenbei wird durch die Reduzierung der Rei sen ein Beitrag zum Klimaschutz geleistet Ich h rte dass in Heiligendamm f r den G8 Gipfel 2007 ein gut zw lf Kilometer langer und 2 50 Meter hoher Zaun gebaut wird der die Staats und Regierungschefs sch tzen soll Der Sicherheitszaun um den Tagungsort des Weltwirtschaftsgipfels kostet den Steuerzahler 12 5 Mio Euro W rde sich unsere Bundeskanzlerin an den Beispielen der Wirtschaft ori entieren k nnten wir diese Kosten zum Teil ersparen Sie haben eine gute Entscheidung getroffen an der MultimeDies 2007 teilzunehmen In vier Arbeitsgruppen wurden mit mehr als 30 Vortr gen moderne Entwicklungen auf dem Gebiet von Multimedia dargestellt Ich bitte Sie Ihre Kommilitonen und Kollegen ber die hochka r tige Veranstaltung zu informieren Begeistern Sie andere an der n chsten MultimeDies teilzunehmen Diese wird in zwei Jahren wiederholt Ich m chte Sie schon heute einladen wieder dabei zu sein berpr fen Sie mit uns wie sich das was heute noch wie Phantasie klingt in zwei Jahren Realit t geworden ist 21 2 Bereitstellung von Multimedia 2 Bereitstellung von Multimedia 2 1 The Cell Broadband Engine Cell B E processor Peter Pull mann Modern processor architectures have many similarities A central process
31. Studenten f r Sprachen wie z B Englisch Franz sisch und Spanisch gewonnen werden Schon jetzt wird deutlich dass die Nachfrage unter den Studenten an einer Institution wie der Universit t Potsdam sehr gro ist und Chancen bietet Die praktische Auftragsumsetzung erfolgt in Zusammenarbeit mit der UP Transfer GmbH die f r die Annahme und den Abschluss der entsprechenden Auftr ge gegen ber dem Kunden in Aktion tritt 86 3 Nutzen von Multimedia 3 1 3 Einrichtung eines Web Textzentrums Deutsch als Fremdspra che Das Web Textzentrum f r Deutsch als Fremdsprache DaF wurde von einer studenti schen Entwicklergruppe aus dem Bereich Germanistik DaF in Zusammenarbeit mit der Firma jacobsite realisiert Die technischen L sungen basieren auf dem System ir s basic der Firma jacobsite Das Web Textzentrum ist f r ausl ndische Studierende ggf auch f r jugendliche erwachsene Deutschlerner im au eruniversit ren Kontext gedacht die ihre Textkompetenz am PC testen und trainieren wollen Eine Einbezie hung in Curricula bzw den Unterricht ist m glich ja erw nscht und wurde bei der Gestaltung des Zentrums ber cksichtigt Das Textzentrum besteht aus zwei Teilen dem Web Lese und dem Web Textproduktionszentrum W hrend der bereits voll funktionst chtige erste Teil das Lesezentrum im Selbstlernmodus funktioniert wur de f r den zweiten Teil der Blended learning Modus konzipiert Im Web Lesezentrum s http www wlz s
32. Studienfachbezogene Informationsdienste bestehen an 67 der Hochschulen und be finden sich an 21 in Planung Veranstaltungsbezogene Dienste sind bis dato vorerst 33 Zu den IT bezogenen Bibliotheksdiensten vgl auch Bernd Vogel Silke Cordes Bi bliotheken an Universit ten und Fachhochschulen Hannover 2005 S 14 46 34 Die Marktentwicklung tr gt den gewachsenen Anforderungen an die Hochschulver waltung durch eine Ausrichtung auf integrierte Hochschul Management Systeme Rechnung wie sie die HIS GmbH in Kooperation mit den Hochschulen durch die Entwicklung von HISinOne verfolgt s dazu ausf hrlicher http www hisinone de 95 3 Nutzen von Multimedia nur an 58 der Hochschulen anzutreffen aber ein knappes Drittel aller Hochschu len 30 intendiert entsprechende Services aufzubauen Dieser Schritt erscheint an gesichts hoher Studierendenzahlen und wachsender Anforderungen an die Service qualit t bei gleichzeitig zunehmenden Aufgaben nahe liegend Wachsende Bedeutung hat an den Hochschulen auch die Alumni Kontaktpflege An 44 der Hochschulen bestehen entsprechende Dienste weitere 30 planen deren Bereitstellung Die brigen elektronischen Dienste deren Verf gbarkeit im Fragebo gen erhoben wurde sind im Verh ltnis zu den bislang genannten noch kaum verbrei tet Allerdings erscheint bemerkenswert dass an mehr als einem Viertel aller Hoch schulen 27 schon computergest tzte Pr fungen bestehen Berei
33. Veranstaltungen und umfangreiches Informationsmaterial beispiels weise in Form einer Quickstart Brosch re Zum Start des Wintersemesters 2006 07 wurde am 9 Oktober 2006 das STiNE Portal mit der Anmeldung zu Lehrveranstaltungen ge ffnet 3 3 4 Das Resultat Mit STINE verf gt die Universit t zum ersten Mal ber eine hochschulweite Pla nungsplattform die ein koordiniertes Angebot fakult ts bergreifender Lehrveranstal tungen unterst tzt Mit den Funktionalit ten des Systems k nnen nun Veranstaltun gen unter Ber cksichtigung der curricularen Strukturen der Teilnehmer ber schneidungsfrei geplant werden Die aufwendigen Abstimmungsprozesse zwischen den einzelnen Departments konnten deutlich minimiert werden Bereits f r das dar auffolgende Semester konnten auf Basis der Erkenntnisse und der aus dem System generierten Kennzahlen R ckschl sse f r den Aufbau eines st rker nachfrageorien tierten Lehrangebots gezogen werden Mit STINE bietet die Universit t ihren Studierenden ein Portal ber das sie sich zen tral zu allen Veranstaltungen anmelden k nnen Dabei werden die Module und Veran staltungen den Studierenden auf Basis ihrer Pr fungsordnung somit auch gem der bestehenden Voraussetzungen f r die Veranstaltungsteilnahme personalisiert ange boten Weitere Funktionen wie die bersicht des Leistungskontos bieten dem Studie renden zus tzliche Services und verlagern gleichzeitig blicherweise
34. allerdings w re h ufig eine Bedingung f r rechtswirksame Prozesse wie z B An und Abmeldung zu Pr fungen oder Bezahlvorg nge Eine andere aufw ndige L sung f r rechtssensible Vorg nge sind Digitale Signaturen hier besteht zwar bei 25 der Hochschulen ein relativ hohes planerisches Interesse doch erst 6 der Hochschulen haben Digitale Signaturen heute schon realisiert Verf gbarkeit eines Funknetzwerks WLAN 35 Vel hierzu eine umfassende Bremer Fallstudie Jens B cking Kai Schwedes Hau ke Laue Computergest tzte Klausuren an der Universit t Bremen Bremen Univer sit t Bremen 2007 Sowie Klaus Wannemacher Computerbasierte Pr fungen In Eva Seiler Schiedt Siglinde Kalin Christian Sengstag Hrsg E Learning all tagstaugliche Innovation M nchen Berlin Waxmann 2006 S 163 172 96 3 Nutzen von Multimedia Was die mobilen Netze an deutschen Hochschulen angeht sieht die Situation sehr po sitiv aus Uber die H lfte 53 der befragten Hochschulen gaben an dass in einzel nen Campus Regionen bereits Funknetze in Betrieb sind 32 der Hochschulen ver f gen sogar bereits ber Campus weite WLANs Diese hohen Werte dokumentieren deutlich auch die gestiegene Nachfrage nach mobilen Computernetzen an Hochschu len Softwarebasierte Abbildung von Gesch ftsprozessen Fragt man danach welche studienbezogenen Verwaltungsverfahren an deutschen Hochschulen heute bereits elektronisch d h zune
35. auf die Content Collection ber WebDAV 17 Siehe z B https elearning rz uni potsdam de bbcswebdav library Blackboara Materialien 44 2 Bereitstellung von Multimedia 2 4 4 Portfolios Einen besonderen Stellenwert nehmen die Portfolios in der Content Collection ein Diese Funktion bietet Ihnen an ausgew hlte Dateien auf benutzerdefinierten Websei ten zusammenzustellen und zu organisieren Dabei kann es sich um abgeschlossene Arbeiten handeln aber auch um solche die noch gemeinsam ver ndert werden Wichtig ist dass diese Portfolios einzelnen Benutzern oder Benutzergruppen die Voraussetzung f r Gruppenarbeit zur Verf gung gestellt werden k nnen Damit eig nen sich diese Portfolios zur Dokumentation und Reflexion des eigenen Lernfort schritts zur Pr sentation von Lernerfahrungen und erarbeiteten Inhalten oder zur Darstellung eigener Leistungen Eege Willkommen beim Portfolio Erstellungsassistenten Portfolio Informationen Willkommen Dieser Assistent folgt einem einfachen schrittweisen Verfahren zur Erstellung eines Portfolios Nach dem ersten Schritt sind alle folgenden Schritte optional und Sie k nnen Portfolio Willkommen jederzeit Fertig stellen w hlen Portfolios werden unter Meine Portfolios gespeichert und verwaltet und k nnen jederzeit ge ndert werden Portfolio Design Inhalt hinzuf gen I nn Gayle Boneville Gayle Benevill Elemente hinzufiigen GE jee Portfolio Verf gbarkeit
36. auswirken kann Stahl Koschmann und Suthers definieren kooperative Lernszenarien als practicies of meaning making in the context of joint activity und lenken den Fokus von individuellen Lernprozessen auf intersubjektives Lernen oder Gruppenkognition group cognition Wichtig in die sem Zusammenhang ist es nicht nur zu verstehen wie soziale Interaktion die indivi duellen kognitiven Prozesse von Lernenden beeinflusst sondern auch wie Lernereig nisse in der dynamischen Interaktion zwischen den Teilnehmern entstehen Im Be reich des CSCL ist joint meaning making ein noch nicht ausreichend untersuchter Prozess und hat erst in j ngster Zeit Aufmerksamkeit erlangt Eine der ersten von Rochelle entwickelten Softwarel sungen um kollektive Prozesse der Bedeutungsge nerierung w hrend des Lernens zu unterst tzen und zu untersuchen zielte im Beson deren auf gemeinsames Problematisieren Gegenstand der Untersuchung war hier die 93 Zentel P amp Hesse F 2004 Netzbasierte Wissenskommunikation in Hochschule und Weiterbildung Bern Huber 94 Blumenfeld C P Kempler M T amp Krajcik 2006 Motivation and Cognitive En gagement in Learning Environments In Sawyer K Ed The Cambridge hand book of the learning sciences pp 475 488 Cambridge Cambridge University Press 95 K hler T 2005 Mediale und organiationale Merkmale computergest tzter Kol laboration Implementation eines Szenarios f r die Wissensverm
37. behoben werden k nnen Insbesondere handelt es sich dabei um das Beherrschen der Fachterminologie und das Darlegen fachbezo gener Inhalte in der Zielsprache das Strukturieren und Verfassen schriftlicher Texte die korrekte Umsetzung vorhandenen Grammatikwissens im produktiven Bereich Sprechen und Schreiben sowie das verstehende H ren von anspruchsvollen Origi naltexten Weiterhin werden vor allem die F higkeiten der Studierenden zum selbst st ndigen Spracherwerb als ausbauf hig angesehen Demzufolge wurden als Grundlage f r die Vermittlung fachbezogener Inhalte origi nalsprachige m ndliche und schriftliche Fachtexte ausgew hlt bzw erstellt Die Ma terialerarbeitung und die sprachliche Durchsicht erfolgten gemeinsam durch p dago gisch erfahrene Muttersprachler und Sprachlehrkr fte So standen schon f r die Pilo tierungsphase im Wintersemester 2006 07 anspruchsvolle Materialien bereit die spe ziell f r den Einsatz als Online Komponente eines Blended Learning Kurses konzep tioniert worden waren Mittels Fragebogen und Interviews wurde ermittelt inwieweit die einzelnen Komponenten als interessante und sinnvolle Lernerfahrung empfunden werden und in welchen Bereichen die Studierenden eine Verbesserung ihrer Sprach fertigkeiten wahrnehmen Diese Daten werden zu einem sp teren Zeitpunkt in Relati on zur Nutzungsintensit t und zu den beim Kursabschluss erreichten Testergebnissen ausgewertet 3 7 3 Vorkenntnisse und Anforderungsni
38. ber 2006 hat STINE einen grundlegenden Transformationsprozess an der Universit t Hamburg angesto en dessen Ziel es ist optimale Bedingungen f r Studierende Do zierende und die Verwaltung zu schaffen 98 3 Nutzen von Multimedia 3 3 1 Die Ausgangslage Die Universitat Hamburg ist mit ber 40 000 Studierenden die f nftgr te Hochschu le Deutschlands An der Universitat sind ber 10 000 Professoren wissenschaftliche Mitarbeiter und Mitarbeiter in der Verwaltung besch ftigt Sie lehren forschen und arbeiten in 270 verschiedenen Geb uden verteilt ber die gesamte Stadt Als Volluni versit t bietet die Universit t Hamburg ber 100 Studieng nge an sechs Fakult ten an Wie an vielen Hochschulen waren auch an der Universit t Hamburg die Strukturen und die dazugeh rige Prozesslandschaft im Rahmen der Organisation der Lehre his torisch gewachsen und gepr gt von den individuellen Vorgehensweisen einzelner Be reiche und ihrer Mitarbeiter Eine erfolgreiche Planung und Durchf hrung der Lehre war blicherweise abh ngig vom gro en Engagement dieser Mitarbeiter welche un ter hohen Arbeitsbelastungen und zu Hilfenahme von oft unzureichender IT Unter st tzung oder etablierter Provisorien die Grundlage f r den Erfolg legen sollten Die bestehenden Prozesse wurden durch diese L sungen nur teilweise unterst tzt oder zwangen die Mitarbeiter zu einer zeitintensiven manuellen Bearbeitung unter Be r cksichtigung vielfalti
39. cke TLM 404 best ckt mit 4 Zoll Monitoren Erg nzt werden kann diese durch eine 2 fach LCD Monitorbr cke TLM 702 die z B Next Source bzw Line Out anzeigt Eingangsseitig sind weitere DV Zuspieler alle Formen von Video Speichermedien einzubinden z B Band CD DVD Festplatte Scan Konverter Besonders hervorheben m chte ich auch die M glichkeit Beitr ge in Form von Po werpoint Pr sentationen von einem Notebook oder PC ber das Video DV Kabel mit Hilfe einer Fire Wire Scan Konverter Software in die Live Video Show einflie en zu lassen Abh ngig von der Prozessor Leistungsf higkeit Chipsatztyp bzw der Spei chergr e sind Bildraten von bis zu 16 Frames Sekunde erzielbar Die Datavideo PPT 100 Software wandelt das sichtbare Monitorbild in einen Fire Wire Datenstrom welcher an einem Mischereingang angeschlossen wird Chroma Key Wollen Sie Akteure im Umfeld eines virtuellen Videostudios filmen Datavideo bietet hier mit seiner Chroma Key Box DVK 100 eine geradezu perfekte M glichkeit ein oder zwei Kameras sowie einen Hintergrundzuspieler zu kombinieren Key Hinter gr nde k nnen sowohl blaue oder gr ne W nde wie auch reflektierende Matten sein Perfekte Ergebnisse mit einfacher Beleuchtungstechnik konnten wir mit den LED Kameraringen sowie Hintergrundmatten der Firma Reflecmedia erzielen Siehe tele data Preisliste Reflecmedia Blue Box Bundle Titel Erzeugung und bewegte Grafiken Titelerstellung sowie die
40. dem Studium in Deutsch land verbundene Anforderungen vertraut machen Die sprachlichen Kompetenzen der ausl ndischen Studierenden werden durch den Einsatz des Web Lesezentrums im Bereich Germanistik zum Aufbau des Leseverste hens sowie durch Kurse des Sprachenzentrums der Universit t gef rdert Fachwis senschaftlich orientierte Online Kurse werden zun chst in den F chern Physik Tu torial for Polymer Science Students und Wirtschaftswissenschaften E Business und E Commerce erprobt Zus tzlich bietet das Studienkolleg einen Online Kurs Mathematik an Ziel der fachbezogenen Lernmodule Physik Wirtschaftswissen schaften Mathematik ist insbesondere der Aufbau von Methodenkompetenzen die Implementation von bungen im Bereich der Techniken des wissenschaftlichen Ar beitens des Verfassens wissenschaftlicher Texte der Methoden der Erkenntnisgewin nung etc Der Career Service der Universit t Potsdam entwickelt dar ber hinaus Blended Lear ning Kurse u a zur Berufsvorbereitung ausl ndischer Studierender und bedient damit Studienphasen in zeitlicher N he zum anstehenden Wechsel in das Berufsleben Die se didaktische Sonderstellung innerhalb des Projekts Einsatz von Pr senzphasen im Rahmen eines Blended Learning Konzepts erkl rt sich durch den Inhalt der Kurse die auf das Verstehen und Trainieren sozialer Situationen bspw in Bewerbungsge spr chen abzielen Durch den Aufbau der Infrastruktur im Rahmen der Pilotpha
41. der Kommunikation ber die Arbeit am Lernmaterial integrieren abwechselnde Phasen individueller und kooperativer Arbeit erm glichen Wissensorganisation durch eine Navigationsstruktur unterst tzen die sowohl Lernprozess als auch Material abbildet und schlie lich den Lernprozess f r alle sichtbar macht Diese Funktionalit ten sind in vielen Lernmanagementsystemen LMS gegeben Moodle beispielsweise erlaubt nicht nur das Bereitstellen von Lern material sondern auch die kooperative Bearbeitung desselben Gleichzeitig kann syn chron ber Chat und asynchron z B Forum kommuniziert werden Alle diese Vor g nge k nnen vom Moderator berwacht und kommentiert werden Mit fortschreiten dem Lernprozess kann der Moderator zudem erweiterte Funktionalit ten zur Verf gung stellen Problematisch an solchen LMS ist jedoch dass das LMS selbst Gegenstand eines nicht selten aufw ndigen Lernprozesses ist f r Moderator wie f r Lernenden und deshalb bei singul ren Eins tzen nicht zu empfehlen ist Hier sind einfachere Techni ken gefragt WIKIs als CSCL Plattform WIKIs entstanden als Wissensmanagement Tool und erheben Kooperation zum Prin zip Ein WIKI ist zun chst eine Seitensammlung im world wide web WWW die nicht nur gelesen sondern auch prinzipiell von jedem User ver ndert und gestaltet werden kann Hierf r verf gt die hinter dem WIKI liegende WIKI Software ber Johnson D W amp Johnson R T 1994 Learning tog
42. des Musiktheaters erwiesen sich dabei in besonderem Ma e als kunst und sinn e iibergreifendes Ereignis Musik Sprache Kl nge und Ge rausche in verschiedensten Auspragungen stehen neben unterschiedlichsten visuellen Eindr cken durch szenische Gestaltung Kost me Kulisse Licht berlagert mit anderen Sinneseindr cken des ummittelbaren gemeinschaftlichen Gestaltens Erlebens einer Auff hrung Die technische Reproduzierbarkeit von Musik die erstmals mit der Erfindung des Phonographen gegen Ende des 19 Jahrhunderts gegeben war setzte eine Entwicklung in Gang die zun chst die Musik selbst und ihre Produktionsbedingungen beeinfluss te aber auch ihre Distributions Rezeptions und Kommunikationsbedingungen grundlegend ver nderte Grammophon und bald das Tonbandger t erm glichten zum ersten Mal in der Ge schichte eine r umliche und zeitliche Entkopplung von Musikproduktion und Musi krezeption Musik wurde mehr und mehr auf ihre Reproduzierbarkeit ausgerichtet d h auf die aktuellen medientechnischen M glichkeiten zugeschnitten auf diese hin optimiert und sp ter auf diese hin produziert Schallplattenformate Mehrspurtechnik Schnitt und Digitalisierung wurden aber nicht nur zu technischen Standards sondern zugleich zur sthetischen Herausforderungen und endlich zu Werkzeugen des k nstle rischen Gestaltens Im Zuge ihrer unkonventionellen kreativen Anwendung entstan den neue musikalische Genres und Stile wie musiqu
43. diese nunmehr erprobt bzw durchgef hrt werden k nnen Erste Studierendenbefragungen basierend auf dem Online Panel werden noch in der Projektlaufzeit durchgef hrt Da mit wurde eine leistungsf hige Infrastruktur f r eine E Learning Initiative zur Verbes serung der Betreuungssituation ausl ndischer Studierender aufgebaut die f r die Nachnutzung durch andere F cher oder Hochschulen zur Verf gung gestellt werden kann Zuk nftige Evaluationen werden zu erforschen haben inwieweit Online Tutorien zur Qualit tssicherung des Ausl nderstudiums sowie zur Verbesserung der institutionel len Bedingungen des Studienerfolgs beizutragen verm gen Lernerfolgsmessungen im zeitlichen L ngsschnitt im Sinne studienbiographischer Beschreibungen und Ana lysen von Lernwegen sind dabei vorgesehen Lernerfolgsmessungen als Wirkungs analysen m ssen allerdings zun chst eher ein Fernziel bleiben da einer Absch tzung kausaler Effekte bspw als Steigerung der Studienerfolgschancen durch die Teilnah me an den Online Tutorien methodische Probleme entgegenstehen die nur in einem sehr komplexen experimentallogischen Evaluationsdesign gel st werden k nnen Entsprechende Laborsituationen in Kontexten von Bildungsprogrammen zu reali sieren ist nur sehr bedingt m glich 60 vgl z B ePortConsortium 2003 Electronic Portfolio Whitepaper URL http www eportconsortium org Uploads whitepaperV1_0 pdf zuletzt 16 02 2007 61 Kromrey Helmut 20
44. einen Director Film ansehen Diese Frage nach der Abspielumgebung eines Director Filmes ist nat rlich schon bei Projektbeginn zu kl ren Wenn ein Film fertig gestellt ist kann er auf folgendem Wege an die Adressaten verteilt werden entweder e offline per CD DVD mit Hilfe eines Projektors der als eigenst ndige Anwendung au erhalb eines Browsers auf dem Computer des Nutzers l uft oder e online als Shockwave Film f r das Abspielen in einem Browser Der dazu ben tigte Shockwave Player kann brigens kostenlos von der Adobe Website heruntergeladen werden 2 10 3 St rken und Schw chen des Programms Director MX 2004 Abschlie end noch einige Einsch tzungen zur Qualit t des Programms Director MX ist ein m chtiges Softwarepaket mit leistungsstarken Werkzeugen Auf Grund seiner gro en Flexibilit t bei der Einbindung verschiedener Medien ist der Entwickler der multimediale Pr sentationen erstellt mit Director MX gut beraten Das Programm er ffnet dem Nutzer eine F lle von Gestaltungsm glichkeiten Mit Lingo der Programmiersprache von Director lassen sich der Funktionsspielraum zum Animieren von Objekten und die interaktiven M glichkeiten des Programms enorm ausbauen 73 2 Bereitstellung von Multimedia Glaubt man der Fachliteratur dann bleibt die Geschwindigkeit von Director MX das heiBt der Ablauf der Bewegungen auf der Buhne von anderen Autorenprogrammen unerreicht Nicht vergessen werden soll an dieser Stelle seine
45. entstehende Aufwendungen f r Statusabfragen beim Pr fungsamt in das Web Damit verbindet sich f r die Universit t die Effizienz der Verwaltung mit dem Komfort f r den Stu dierenden eine effiziente Mischung Durch die einheitliche zentrale Datenverwaltung entfallen Mehrfacheingaben und damit ein hoher administrativer Aufwand Die prozessorientierte Unterst tzung der Mitarbeiter durch STINE bringt eine Entlastung im Massengesch ft durch eine Au 102 3 Nutzen von Multimedia tomatisierung und Standardisierung von Routineablaufen und vereinfacht damit Ver waltungsvorg nge erheblich Die Dozierenden k nnen Veranstaltungsinhalte in STINE f r das kommentierte Vorle sungsverzeichnis oder f r jeden Einzeltermin im Internet pflegen Sie k nnen Doku mente zum Download anbieten oder mit den Teilnehmern in Kontakt treten Dar ber hinaus k nnen sie sich vorab und w hrend des laufenden Semesters ber die Teilneh merstruktur ihrer Veranstaltung informieren Mit der Noteneingabe durch die Dozie renden haben die Studierenden immer eine tagesaktuelle bersicht ihrer Leistungen Gleichzeitig werden die engen Verschr nkungen und zeitlichen Abl ufe in den Pr fungen innerhalb der Bachelor Master Studieng nge abgebildet und organisiert Der Start des Systems an der Universit t Hamburg hat ber diese einzelnen Punkte hinaus aber vor allem einen ganz zentralen Aspekt Die Software wird zum Motor der Ver nderung Profe
46. f r das online gest tzte Peer Review Verfahren konzipiert wurden und kostenfrei im Internet zur Verf gung ste hen Dokumentierte Beispiele f r den Einsatz des online gest tzten Peer Review Verfah rens in Lehrveranstaltungen finden sich unter anderem an folgenden Universit ten e TU Dresden Verfassen von wissenschaftlichen bersichtsartikeln zu For schungsthemen der Informatik http www mmt inf tu dresden de Leh re Sommersemester_06 Hauptseminar index htm e ETH Z rich Entwicklung von Multiple Choice Tests im Rahmen einer Medi zin Vorlesung http mypage ethz ch Members mctestskrebs e HU Berlin Bewertung von Ubungsaufgaben der Informatik http ddi cs uni potsdam de GML2006 Abstracts pdf Ausgesprochen positiv zu bewerten ist an diesem Verfahren die Tatsache dass koope rative Lernprozesse zwischen den Studierenden gef rdert werden Dar ber hinaus kann das Szenario weitgehend selbst organisiert gestaltet werden wobei die Rolle des der Lehrenden eher in der Prozessgestaltung und weniger in der Wissensvermitt lung liegt Zudem k nnen Lehrende z T im Hinblick auf die Bewertung von Studie rendenarbeiten entlastet werden insofern die berarbeitetenden Ergebnisse aufgrund der Reviews der Kommilitonen eine Qualit tssteigerung erfahren haben d rften 3 4 4 Fazit Die Arbeitsgruppe E Learning m chte u a die Potenziale didaktisch begr ndeter und gleichzeitig niedrigschwelliger Einsatzszenarien f r online unterst t
47. gemeinsame Bearbeiten von Publikationen oder Vortr gen Der ganzheitliche Einsatz in einer Um gebung wie einer Universit t mit einer hohen Anzahl von Lehrst hlen und Nutzern intern sowie extern erm glicht ein zentrales Mail und Kalendersystem Weiterhin k nnte die Einrichtung von integrierten Anmeldungs und Verwaltungssystemen in der Lehre den Datenaustausch erleichtern und es sind somit keine zus tzlichen Soft wareprogramme notwendig Ebenfalls vereinfacht sich die Kompatibilit t der einzel nen Lehrst hle mit den zentralen Universit tseinrichtungen Das Groupware System ist am Lehrstuhl f r Wirtschaftsinformatik und Electronic Government fl chende ckend eingef hrt und es werden stets neue Anwendungen f r Forschung und Lehre entwickelt 47 Ebel N Lotus Notes Domino 7 Administration Addison Wesley Verlag 2006 115 3 Nutzen von Multimedia 3 6 Online Tutorien f r internationale Studierende als Beitrag zur Qualitatssicherung von Lehre und Studium Philipp Pohlenz An gela Buchler Die Forderung der Internationalisierung in Lehre und Studium ist heute ein weithin akzeptierter Qualitatsindikator und gleichzeitig relevantes hochschulpolitisches Ent wicklungsziel Nachdem der quantitative Anstieg der Zahlen internationaler Studie render an deutschen Hochschulen in den letzten Jahrzehnten zu einer diesbez glich erfreulichen Bilanz gef hrt hat r cken nun Fragen nach der Qualit t des Studiums ausl
48. gung Sie wurden am Institut speziell f r diese Aufgaben entwickelt und kommen in Schulen in der Lehrerausbildung und in der Lehrerfortbildung zum Einsatz Zur Entwicklung und Erprobung geeigneter Musiksoftware f r Sch ler und Lehrer arbeitet das Institut f r Musik und Musikp dagogik mit dem namhaften Hersteller von Musiksoftware STEINBERG zusammen Aspekte der medialen Musikproduktion erfahren Musikproduktion ist wie das gesamte Gef ge von Musik und Medien einer perma nenten Entwicklung unterworfen Wenn auch Detailkenntnisse hier die Musiklehrer ausbildung sprengen w rden so ist doch ein Grundverst ndnis der spezifischen Ver bindung von k nstlerischen technischen wirtschaftlichen organisatorischen und an deren Aspekten wichtige Voraussetzung f r eine angemessene Vermittlung medienge bundener Musik im Unterricht Dabei sollten Ver nderungen und neue Tendenzen die angehenden Lehrer nicht ver unsichern sondern viel mehr als Prinzip verstanden und als Aufforderung zum selb st ndigen Verfolgen dieser Entwicklungen verstanden und verinnerlicht werden In speziellen Lehrveranstaltungen und Projekten unter anderem im Tonstudio des In 136 3 Nutzen von Multimedia stituts k nnen die Studierenden ausgew hlte Kenntnisse und F higkeiten erwerben Die drei beschriebenen Komponenten beinhalten neben den unterschiedlichen inhalt lichen Schwerpunkten spezifische Lern und Vermittlungsformen theoretische und pra
49. im Einsatz berall dort wo Live Video Anwendungen im Augenblick des Geschehens abgemischt mit Effekten versehen aufgezeichnet und weiter gesendet werden sollen finden unsere Produkte ihren Einsatz CAMPUS TV bedeutet f r Datavideo die Bereitstellung von kompletten Live Video L sungen vom DV Kabel der Kameras bis zum abschlie enden Video Streaming ins Internet Zur Technik Auf Basis von DV Video k nnen gleichzeitig digitale und analoge Quel len verarbeitet werden Nachfolgend eine Auflistung der Datavideo Produkte und de ren Applikationen 55 2 Bereitstellung von Multimedia TLM 702 Q fronitor ete ORF Splitter ataviiceo e T DLS 1000 TALLY Signal rchivierungssyste Bas d Dv i Se ie engl DV DV Kamera Ec Dv 8 KIC oder OH l SDI oder Y U V Projektor i Bis zu 100 Meter ohne Verlust Abb 20 Digitale Video Studio L sungen von Datavideo DV Kabel und Repeater Wollen Sie zwischen Kamera und Video Mischer Kabelstrecken von bis zu 200 Me tern realisieren Kein Problem mit den hochwertigen Spezialkabeln von Datavideo die in Standardl ngen von 10 und 20 Metern angeboten werden L sung Verbindung der einzelnen Kabel mit den Repeatern VP 314 Die Spannungsversorgung erfolgt ber das 6 polige DV Kabel selbst die zugeh rige Versorgungseinheit befindet si
50. in Textform erhalten bleibt und sp ter nachgelesen werden kann Die M glichkeit der zeitversetzten Kommunikation kann au erdem dazu animieren auch zwischenzeitlich Recherchen anzustellen bestimmte Dinge noch einmal nachzulesen usw Allerdings werden n der Literatur auch Nach teile der zeitversetzten Kommunikation diskutiert Online Diskussionen lassen sich berall dort in der Lehre einsetzen wo es um das Trainieren der Argumentationsf higkeit geht wo Vergleiche zwischen verschiedenen Modellen Theorien usw angestellt werden die Auseinandersetzung mit kontr ren Sachverhalten relevant ist oder ein Thema von verschiedenen Blickwinkeln fachlich beleuchtet werden soll z B auch fallbasierte Diskussionen Theorienstreits Rollen spiele Simulationen Allgemein gesprochen m ssen tats chliche Diskussionsanl sse vorhanden sein Das bem hte Konstruieren einer Diskussionsaufgabe f hrt oft zu einem wenig fruchtbarem Ergebnis was ungl cklicherweise h ufig auf das Medium Online Forum per se zur ckgef hrt wird Es gibt allerdings einige Gestaltungshinweise zu beachten die eine m glichst leben dige und ergiebige Diskussion im virtuellen Raum unterst tzen k nnen wie z B die Festlegung von Kommunikationsregeln Gew hrleistung der bersichtlichkeit durch hierarchische Strukturen aussagekr ftige Betreffzeilen usw Die Moderation der On line Diskussion gilt zudem als unbedingt notwendig um Kommunikations und Inter aktion
51. le die Wiedergabe des gesam ten Dokuments steuern Auf diese Weise kann auch eine sehr direkte und engmaschi 66 2 Bereitstellung von Multimedia ge externe Wiedergabesteuerung erfolgen Dokumente vom Typ SRM Media lassen so in nahezu jedes andere Dokument und jede denkbare Umgebung oder Plattform einbetten Das umgebende Dokument oder auch die Plattform an sich fungiert dann als ein PlugIn ohne eigenen Strom Das Applikationsmodell ist generisch da jederzeit neue PlugIns f r neue Medien in tegriert werden k nnen ohne dass daf r die Implementierung des Modells oder be stehende Dokumente ver ndert werden m ssten Neue PlugIns m ssen lediglich die Kommunikationskan le mit dem vorgegebenen Protokoll implementieren In beste henden Dokumenten vom Typ SRM Media k nnen solche neuen PlugIns einfach tex tuell erg nzt werden So k nnen bestehende Dokumente leicht um neue Medien er weitert werden Das Applikationsmodell wurde im Lecturnity Player implementiert 2 8 7 Schl ssel des Erfolgs Der Schl ssel zum Erfolg eines Lecture Recording Systems liegt in der Beachtung der f nf oben genannten Aspekte Automatisierung Usability Qualit t Flexibilit t Retrieval In LECTURNITY wurde die Bedeutung dieser f nf Schl sselaspekte er kannt und konsequent umgesetzt Mit LECTURNITY ist es m glich effizient und auf einfache Weise Lehrinhalte mul timedial zu generieren Ein System das wenig Aufwand ben tigt um ohne Spezial
52. nur darauf verwiesen dass Sie eine klassische http Adresse erhalten die Sie per E Mail weiter geben oder auch als Netzwerkressource in der Netzwerkumgebung Ihres Arbeitsplat zes hier am Beispiel von Windows hinzuf gen k nnen Diese Adresse wird nach Installation immer in Ihrem Arbeitsplatz angezeigt und kann bei Bedarf aktiviert werden Selbstverst ndlich m ssen die entsprechenden Rechte vorhanden sein ein g ltiger Benutzername mit Kennwort ist notwendig Damit bietet uns die Software eine sehr einfache M glichkeit den Zugriff auf h ufig benutzte Da teien aus der Content Collection zu erleichtern Im brigen ist es m glich direkt ber diesen Verweis eine Datei zu ffnen in der Content Collection abzuspeichern bei eingeschalteter Versionskontrolle wird eine neue Version in der Content Collection abgelegt Ordner x Internet Address Size Type Modified B Desktop Kur ant https elearning rz uni Web Folder 07 03 2007 1 Er Q Skripte allgemein https elearning rz uni Web Folder 23 11 2006 a Eigene Detaien Tools https elearning rz uni Web Folder 23 01 2007 Arbeitsplatz Anleitung Kurslei https elearning rz uni 103 KB Microsoft Off 24 01 2007 zi Fi Netzwerkumgebung Q WLan Netzabdec https elearning rz uni 641 KB Adobe Photo 19 01 2007 o S Gesamtes Netzwerk amp koe_bild auf elearning rz uni potsdam koehn on elearning rz uni potsdam de Abb 15 Zugriff
53. nutzen hier sind Kabel Laufl ngen bis zu 100 Meter problemlos m glich Ausgabe ins Internet Eine Zusatzsoftware im Programmpaket CG 100 erm glicht eine einfache Internetan bindung ber TCP IP Damit wird das Ausgangssignal des Videomischers mit nur ge ringer Verz gerung live ins Internet gestellt TV Channel Modulator Ebenfalls fters nachgefragt wird im Rahmen von Campus TV die M glichkeit die Videoszenen in verschiedene Klassenr ume einer Schule Universit t zu bertragen Hier leistet ein TV Channel Modulator gute Dienste der das hochwertige DV Ein gangssignal nutzt und somit auch am anderen Ende eine gut sichtbare Sequenz zur Verf gung stellt Archivierungs Server Um die Vielzahl an Videosequenzen zu verwalten und archivieren empfehlen wir die Datavideo DLS 1000 Archivierungsl sung Serverhardware Software sowie eine in telligente Festplattenansteuerung NELDS bei welcher die einzelnen Speicherein heiten nur zum Zeitpunkt des Schreib oder Lesezugriffs mit Strom versorgt Dadurch wird eine lange Lebensdauer der Festplatten und damit auch der Videodaten garan tiert Speicherbar sind analoge Videodaten DV SDI und HD Kommunikation mit Intercom F r eine perfekte Kommunikation zwischen Operator und Kameraleuten sorgt das Datavideo Intercom Modul ITC 100 Mit 4 bis 8 Kan len ist es universell mit Video mischern verschiedener Hersteller einsetzbar 58 2 Bereitstellung von Multimedia Plug and Pla
54. sahen es als Chance Multi media kennen zu lernen dabei sich selbstst ndig Wissen anzueignen und etwas Ei genes zu produzieren Das kooperative Lernen wurde tats chlich als abwechselndes Einzel und Gruppenarbeiten verstanden wobei das Lernprodukt zumindest prinzipi ell jederzeit ver nderbar und anpassbar war Als nachteilig wurde erlebt dass der Umgang mit der WIKI Technik doch nicht so einfach zu erlernen war wor ber der eigentliche Inhalt des Seminars teilweise zur cktrat Die erhoffte Vernetzung Verlin kung der Arbeiten der Teilgruppen fand praktisch nicht statt weshalb die Gefahr ge sehen wurde dass der berblick ber das Wissensgebiet doch fehlt Insgesamt aber wurde das Seminar als willkommene Bereicherung der Hochschullehre erlebt in dem auch der Umgang mit der Computertechnologie und Internetanwendung erprobt und erlernt werden konnte Computer unterst tzte kooperative Lernarrangements bereichern die universit re Lehre Sie bieten die M glichkeit neben der Vermittlung des eigentlichen Lernstoffs auch Methodenkompetenz im Umgang mit multimedialer Technologie zu erwerben Wenn hierf r nicht auf eingef hrte Lernmanagementsysteme zur ckgegriffen werden 147 3 Nutzen von Multimedia kann in deren Benutzung die Studierenden bereits ausreichend Erfahrung haben so eignen sich WIKI als einfache Plattform zu ihrer Umsetzung 3 11 Educational Blogging und Literaturdidaktik Computerge st tztes Sozialver
55. sehr positiv dass dort nicht nur einfach W rter aufgelistet sondern auch Synonyme und Beispiele gegeben wurden 3 Ich brauchte einige Zeit um mich einzugew hnen aber als Mitglied der Onli ne Generation ging das relativ fix Da ich kein Freund von in Heftern geord neten Zetteln und Arbeitbl ttern bin ist es f r mich eine bersichtliche und ver einfachte Form des Lernens I like it 4 Habe vorher noch nie von der VLE Moodle geh rt war aber angenehm ber rascht 126 3 Nutzen von Multimedia 5 F r mich ist die Moodle Plattform ein Teil oder ein Element des Unterrichts welches an der richtigen Stelle eingesetzt zu gro en Verbesserungen der Lern prozesse beitragen kann Jedoch darf es nicht zur Entmenschlichung eines Se minars kommen was durch eine bertriebene Nutzung dieser Plattform passie ren w rde Ich m chte besonders mein gesprochenes Englisch verbessern wel ches durch Moodle nicht optimal angesprochen wird Einen normalen Kurs w rde ich stets einem kompletten Online Kurs vorziehen 6 Man sollte mehr den Fokus auf das Gesprochene legen das kommt doch etwas zu kurz Speziell in den Diskussionen im Anschluss an die Pr sentationen betei ligten sich nur wenige Studenten Ich w rde die Studenten mehr mit kontrover sen und vor allem aktuellen Themen anregen 7 Das Ausma der berwachung ist f r mich jedoch ein gro er Nachteil Ich f hle mich jederzeit
56. sie an der Universi t t Potsdam am Institut f r Erziehungswissenschaft verwendet wird dar Ihr Aufbau gliedert sich wie folgt In der oberen Leiste befinden sich neben dem Logo der Software der Briefkasten das Bild des Nutzers der Rucksack und der Home Button ber den Briefkasten gelangt man zum nutzereigenen E Mail Bereich und ber das Benutzerbild zum eigenen Profil Der Rucksack beinhaltet aufgenommene oder kopierte Materialien und transportiert diese von einem Raum zum n chsten bis sie fallen gelassen werden ber den Home Button schlie lich gelangt man gleich wo man sich momentan befindet zum eigenen Nutzerraum 47 2 Bereitstellung von Multimedia Diese Symbolleiste und der Chat Bereich der Seite der sich im rechten Bildabschnitt befindet folgen dem Nutzer in alle Raume so dass ihre Funktionen jederzeit zur Ver f gung stehen Unter den soeben beschriebenen Symbolen befindet sich der Pfadbereich Dieser dient sowohl zur Orientierung als auch zur Navigation Chronologisch werden hier die zuletzt besuchten R ume aufgelistet der aktuelle Raum ist dabei fett hervorgeho ben Um zwischen den angegebenen R umen zu wechseln gen gt ein Klick auf den jeweiligen Wunschraum Darunter befindet sich der Raumbereich Hier sind alle R ume aufgelistet auf die der Nutzer Zugriff und die er sich eventuell bereits selbst erstellt hat Neue R ume k nnen mit einem Klick a
57. so egal machen wire eben multimedial An der Tafel bleiben wir stehen entwickeln Strukturen f r uns zum Verstehen Zergliedern zerteilen oder erdichten ein buntes Handout soll es dann richten Mit dem letzten der Kreidestummel vollenden wir das geniale Gefummel Doch was wollten wir nur sagen finden keine Antwort auf all die Fragen Refrain Die Nacht ist kurz und die Sonne scheint der Wecker zu laut unser gr ter Feind klingelt zu lange und viel zu schrill wir m ssen raus obwohl keiner will Der Bus ist voll die U Bahn stinkt in der S Bahn die Massen oh Menschenskind im Abteil kein Platz und alle schieben ach war n wir blo zu Hause geblieben Refrain Kommilitonen tuscheln erwartungsvoll der Raum f llt sich mehr als er eigentlich soll Der Zeiger mahnt und gibt zu verstehen die Zeit ist ran doch kein Dozent zu sehen Ist er krank oder akademisch entfernt Ist auch egal wieder nichts gelernt nur Zeit vertr delt und Sprit verfahren warum konnte uns das keiner fr her sagen Refrain Zu den Vorbereitungsfragen m t ihr was sagen Studierende lest die Seminarunterlagen viele Seiten kopieren das ist nicht billig aber die Pr fung macht jeden willig Nur zw lf Meter f nfzig die Studentenschlange Gl ck gehabt dauert heut gar nicht lange schon wieder ist einem der Tag versaut typisch die meisten Seiten geklaut Refrain Scheine sind alles denn die P
58. so sehr versp rt oder sie hier und da im Zaume halten kann hat die M glichkeit in der Betrachtung dieses Mediums aufregende Entde ckungen zu machen Das Musikvideo hat eine sehr eigene Kraft und vermag es in nur drei bis vier Minuten sowohl komplexe Zusammenh nge zu entfalten als auch u erst direkt und einpr gsam zu wirken bzw ein zu wirken sthetisch bestehen zahlreiche Parallelen zu einigen im letzten Jahrhundert in Erscheinung getretenen Pr sentationsformen wie z B Werbefilme Comics Cartoons Art Clips Musicals Konzertfilme oder Light Shows Die Urspr nge Vorl ufer und Inspirationsquellen des Musikvideos sind in ihrer G nze aber kaum zu berblicken Das liegt nicht zu letzt daran dass es ein so assimilationsfreudiges Medium ist das so ziemlich alles be nutzt was sich nur irgendwie anbietet um die gew nschten Effekte erzielen zu k n nen Diese Eigenschaft bringt mit sich dass neue technische M glichkeiten nicht sel ten zuerst in Musikvideos erlebt werden k nnen bevor sie anderswo z B im eta blierten Film Anwendung finden Die Clips werden so auch zu einem Experimentier feld f r Technologie und sthetische Strategien Ich will mich hier aber prim r auf die eigent mliche Wirkungsweise von Musikvi deos konzentrieren und die Frage stellen wie sie tun was sie tun oder besser wie sie erreichen was sie erreichen Der vorgeschlagene Ansatz zur Kl rung dieser Frage beansprucht ebenso wie das Er gebni
59. technischen Innovationen des Internets insbesondere Anwen dungen die als Social Software bezeichnet werden erweitern und verkn pfen die Vorteile des Fern und Telelernens mit den Vorteilen kooperativen Pr senslernens Im interdisziplin ren Forschungsfeld des Computer Supported Collaborative Learning CSCL arbeiten Forscher aus verschiedensten Feldern zusammen um die effektive Kombination von Computersystemen und p dagogisch didaktischen Methoden zu realisieren Im Zuge der rasenden Vervielfachung m glicher Tools gestaltet sich eine effiziente und sinnvolle Wahl von anwendbaren Realisierungen computervermittelter Wissens kommunikation zunehmend schwieriger Nicht alle Tools und Lernumgebungen eig nen sich f r jede Wissensdom ne Um eine kostenaufwendig implementierte elektro nische Lernumgebung nicht zu einer umst ndlichen Login Schikane werden zu las sen ist bei der Auswahl von Anwendungen in spezifischen Wissenslandschaften Vor 90 Pfister 2000 zitiert in Zentel P amp Hesse F 2004 Netzbasierte Wissenskommuni kation in Hochschule und Weiterbildung Bern Huber 148 3 Nutzen von Multimedia sicht geboten Eine Frage die sich im Kontext des hier Vorgestellen Projektes stellt ist Welche Tools eignen sich fiir stark diskursive Felder wie die Kultur und Litera turwissenschaft 3 11 2 Motivation und cognitive engagement Eine zentrale Herausforderung einer jeden Lehr Lernumgebung ist di
60. technisches Personal und Systembenutzer bedeutend niedriger Unbegrenzte M glichkeiten offene Systeme Die flexible erweiterbare und offene Architektur auf der die Blackboard Academic Suite aufbaut ist der letzte wichtige Baustein f r das Networked Learning Environ ment Akademische Einrichtungen und unabh ngige Softwarehersteller setzen die Blackboard Building Blocks Technologie ein um gemeinsam nutzbare wieder ver wendbare Lernanwendungen zu erstellen die ber die Blackboard Academic Suite Plattform bereitgestellt werden k nnen Dank dieser offenen Systeme werden Aufga ben wie die Durchf hrung gemeinn tziger Aktivit ten Verbindungen zu neuen Inter essengruppen Integration anderer Lernressourcen und die Erschlie ung neuer Tools und L sungen zum Kinderspiel Aus dem Kundenstamm von Blackboard hat sich eine lebendige Gemeinschaft prakti scher Anwender entwickelt Die geeignete Software ist ohne Frage ein wichtiges Werkzeug zum Lernen Der tats chliche Motor f r das Lernen ist jedoch die Gemein schaft und die F higkeit Menschen zu erreichen und mit ihnen zu kommunizieren Als Partner von Blackboard erhalten Sie Zugang zu einem dynamischen Benutzer netzwerk und erstklassigen Service und Support Leistungen Au erdem pr sentieren wir Ihnen eine berzeugende Vision f r den Aufbau eines Networked Learning Envi ronment in Ihrer Institution 2 4 Die Content Collection in Blackboard Tilo K hn Ein bisher wenig beac
61. und Streamingprozesses in den t Cube er laubt Telelecturing live oder on demand in verschiedensten Modi Der Ersteller kann selbst entscheiden wie er Video und Desktop im Stream anordnen oder ob er nur eine der beiden Komponenten zusammen mit dem Audiosignal streamen m chte Ein Sze nario w re hier beispielsweise ein Videotutorial zur Bedienung einer Software die nur den Desktop des Rechners und die Stimme des Tutorial enth lt Es ist m glich 22 http fwww w3 org TR SMIL2 23 http fwww helixcommunity org 53 2 Bereitstellung von Multimedia f r das sp tere On Demand Streaming ein anderes Layout zu w hlen als f r das Live Streaming da tele TASK beide Streams unabhangig vom Layout encodiert und abspeichert Das komplette tele TASK System passt in einen Pilotenkoffer und lasst sich einfach montieren was eine Aufzeichnung an jedem Ort erm glicht Die Produktion von Telelectures kann damit unabh ngig von der Ausstattung des jeweiligen H rsaals oder Seminarraums geschehen Ein weiteres Feature von tele TASK ist die M glichkeit nach der Aufnahme eine CD bzw DVD zu brennen sowie die Videos auf der Festplatte des t Cubes zu archivieren 2 6 4 Einsatz von tele TASK am Hasso Plattner Institut tele TASK wird im t glichen Lehrbetrieb am Hasso Platter Institut an der Universit t Potsdam eingesetzt Studierende empfinden die Vorlesungen vor allem in der On De mand Version als hilfreich Diese bietet ihnen die M glichkei
62. und vertieft die kogni tive Auseinandersetzung Zahlreiche Studien haben gezeigt dass Lernende im Allge meinen eine positive Einstellung zum kollaborativen Lernen und Arbeiten in Gruppen haben Ein gemeinschaftliches Erarbeiten von Lehrinhalten erh ht die wahrgenom mene Relevanz und Authentizit t von Lehrstoffen und schafft ein Gef hl der geteilten Verantwortlichkeit Teilnehmer k nnen entsprechend ihrer St rken partizipieren und dadurch Schw chen anderer kompensieren Als Anlass zur Schaffung von kollaborati ven Lernszenarien bieten sich vor allem gemeinsame Untersuchungen und Recher chen das kollaborative Erstellen von Artefakten und die gegenseitige Pr sentation und Kritik von Wissensinhalten Mit verschiedensten Werkzeugen des CSCL lassen sich kollaborative Szenarien netzbasiert unabh ngig von Raum und Zeit organisieren Dabei entsteht ein gemeinsamer Wissensraum der face to face Kommunikationssi tuationen erweitert Blended Learning Die M glichkeit der Interaktion mit anderen Lernenden zumeist durch Kommentare in Foren Blogs oder shared workspaces ge stattet dabei einen intensiveren Peer Review Prozess als in Pr senzsituationen Da computervermittelte Kommunikationssituationen im Vergleich zu face to face Begeg nungen weniger soziale Kontexthinweisreize bieten wird eine egalit re soziale In teraktionsform geschaffen die sich positiv auf die Wissenselaboration und die Inte gration von zur ckhaltenden Teilnehmern
63. x etwas zu niedrig e Schwierigkeitsgrad der Onlinematerialien f r die gesamte Gruppe 12 x genau richtig 2 x etwas zu niedrig x viel zu niedrig 1 x etwas zu hoch Nach Projektabschluss prim r zur Vergewisserung Frage nach Schwierigkeitsgrad aller Texte Aufgaben und bungen f r den einzelnen Lernenden 13 x genau pas send 1x etwas zu niedrig 2 x etwas zu hoch Daraus l sst sich schlussfolgern dass die Anforderungen im Bereich des Umgangs mit der Technologie und das sprachliche Niveau des Online Lernangebots f r Studie rende mit einem Einstufungstestergebnis von 70 80 Punkten GER Stufe B2 als zielgruppenadaquat angesehen werden k nnen 3 7 4 Lernerfahrungen und Meinungen Die Lernenden Aus den folgenden Befragungsergebnissen Auswahl ist ersichtlich inwieweit die folgenden Kurskomponenten als interessante und sinnvolle Lernerfahrung einge sch tzt werden 1 gar nicht bis 5 sehr interessant und sinnvoll Vorangestellt sind die Ergebnisse aus Woche 5 n Klammern und kursiv stehen die Ergebnisse der Be fragung nach Projektabschluss 3 5 3 8 Nutzung der Lernplattform im Kurs insgesamt 4 0 3 8 Wortschatz bungen 3 6 3 6 Grammatik Erkl rungen 3 4 3 Regelerschlie ung 3 6 3 9 bungen 3 8 3 7 4 0 4 1 Leseaufgaben und Feedback 3 0 3 7 Horaufgaben 4 0 4 1 Schreibaufgaben und Feedback N E 3 8 Diskussionen im Forum 3 4 N E Arbeit mit Lernergebnissen im Unterricht insgesa
64. 00 Oualit t und Evaluation im System Hochschule In Rein hard Stockmann Hrsg Evaluationsforschung Grundlagen und ausgew hlte For schungsfelder S 234 258 Opladen Leske und Budrich 121 3 Nutzen von Multimedia Nichtsdestotrotz ist gerade in der langsschnittlichen Orientierung sowohl der studien verlaufsbezogenen Online Tutorien als auch des Online Panels und der auf die Do kumentation von Lernwegen gerichteten E Portfolios ein innovatives Instrumentari um zur Qualit tssicherung des Ausl nderstudiums zu sehen 3 7 Englisch lernen mit VLE Elektronischer Zettelkasten Ubungsmaschine oder Blended Learning Steffen Skowronek Die Universit t Potsdam nimmt als Partner am EUROVOLT via VLE Projekt VLE Virtual Learning Environment bzw Virtuelle Lernumgebung teil das durch das EU Programm LEONARDO DA VINCI im Zeitraum 2005 bis 2007 gef rdert wird Der Bereich Englisch des Sprachenzentrums entwickelt im Rahmen dieses Projekts Online Lerninhalte f r die berufsbezogene Qualifizierung von Fremdspra chenlehrer innen und die fachsprachliche Ausbildung von Studierenden Dabei wird das vorhandene Expertenwissen im Bereich des Lernens und Lehrens in Virtuellen Lernumgebungen gezielt f r das Sprachenlernen eingesetzt und in die Ent wicklung die Pilotierung und Einsatzerprobung sowie die dauerhafte Nutzung der Online Kurse und Lernmaterialien einbezogen Im Mittelpunkt dieses Beitrags stehen dabei die Bedarfser
65. 1 EDD 51 EWEN ae 55 60 PowerPoint 60f 63 67 144 EE ran 21 24 Prasentation 25 29f 43 51 58ff 65 72 115 127f 130 145 148 NEE TEE 58 81 ie le 10 Presentation Recording 58 BROGESSO er 5 20f 23f Gre E 56 PROZESSOR eier 55 Qualit t 13 15 26 60 65 73 85 94 114 RapidE Leaing nee een 60 GE TE u re 61ff Recht tbe EE 18 75 77 VENGSHIAG ana ee 23 ODI AU OM EE 29 108 Hezeptonsautoaben 85f RFID aaa 18 Rhythmus 5 13 135 138ff RSS Feeds ae 149 RSS Format EE 33 Russen ne 13 82f SGcan konmverter EENEG 55 Gchl sselkompeiernze EE 81 Schl sselkomponente u u 49 Schwierigkeitsgrad 75f 85 123 EE 61 63 SO CUNY nee 20 23 DEM Ma OG seems 150 Server 24f 29 33 51 56 61 74 109f 144 Sicherheiten 18 84 99 109 137 Signatur nee 18 EN 66 Skalierbarkeit 67 Save 64 Social Software 14 146f 149 ele lat CN 69 Soundtracks 127 SE ere 21 EENEG 5 141 144f SE Mee unse SE Standard 9 30 32ff 37 40 42 51 54 60ff 66f 90 101 109 114 127 Tt DEEN 5 12 44ff Storyboard ea 68 EENEG 51ff 62ff Student Developers Group 5 13 74 81 Suchmaschinen Optimierung 18 le EE 48f 51 143 Dvsiemadmintstratoren ee 34 Szenarien 48 102 107 148 SZENATO nie 14 51 106 146 149 EE erlegen 49ff TROY SICINS iecrersssseteussonrszeeasauetecmeontertvatelansertst anes 11 TeaM OOM ee
66. 112 Technologie 5 11ff 16 18 31 35f 48f 65 74f 81 83 96 116 123 137 145 149 BE eegent eee ee rece 11 55 TGS ST ASK ee 12 48ff TRIG ACHING nee nn 48f THEON ac 8 144 elt 8 48 54 58 60 62 85 137 139 Moose 31 33ff 37f 45f 146f 149 Triple GE 59 Tutorien 5 83 114ff 118ff 131 133 tutoring EE 150 Anhang Universitat 5f 13ff 25 28ff 38 44f 52 56 68 74 81 84 91 96ff 106 113 117f 120 131 Unternehmen 17ff 32 109 Ee use 60 65 115 Verschl sselung 109 Versionskontrolle 34 37 39 41f Verwaltung 17 31ff 40 43f 96f 100 103 108 MGA EE 50 Video 5 7f 10 12 16 23 48f 51 53ff 57 63f 112 137 140f VIdeoeliB nunns ea 127 136 140f Videoformat ce ceceesceessesscessesssssesserseeerseees 49 Viele EE 50 V deomischen sense 12 54f Videosianal mascsnntee 12 50 Vdeosir me 49 51 64 Hua SIERING aussen 146 Yllels sets 47f 84 virtuellen Trainingsraum SEI Oe RAHNERL HER WERE 11 VIE et 5 120 125 Viel cay ee el 17 Viel EE 49 52 58 106 tele Le 51f VT BEE 16 Webbrowser 48 110f Weblog rare detain 146 149 VO elei 42 Wichmann Datentechnik 11 WR 141 143 145f Wirtschaftsinformatik 107f 111 113 Wissensmanagement 17 143 WEAN ee 94 Neie 150 Ve de IVEY Gesteine 32 Zertifikate een 109 U
67. 4 Wovon reden wir wenn wir von E Learning reden Doreen Markert Benno Volk 104 3 4 1 Online Diskussionen und ihre didaktischen M glichkeiten 105 3 4 2 Beispielszenarien zum Einsatz von Online Foren 106 3 4 3 Online gest tzte Peer Reviews 108 3 4 4 Fazit 108 3 5 Innovativer Groupwareeinsatz in Lehre und Forschung Jane Fr ming Norbert Gronau Christian Aether Y 3 5 1 Einleitung 110 3 5 2 Kurzbeschreibung von Lotus Notes Domino 110 3 5 3 Multimedialer Einsatz in Forschung und Lehre 113 3 5 4 Zusammenfassung und Ausblick 115 3 6 Online Tutorien f r internationale Studierende als Beitrag zur Qualitatssicherung von Lehre und Studium Philipp Pohlenz Angela Buchler 116 3 6 1 Technische Umsetzung der Tutorien mit Moodle 117 3 6 2 Projektkomponenten 118 3 6 3 Stand des Projekts und Ausblick 121 3 7 Englisch lernen mit VLE Elektronischer Zettelkasten bungsmaschine oder Blended Learning Steffen Skowronek 122 3 7 1 Aufgaben im Projekt Bedarfsanalyse 122 3 7 2 Materialentwicklung und Kurskonzept 124 3 7 3 Vorkenntnisse und Anforderungsniveau 124 3 7 4 Lernerfahrungen und Meinungen Die Lernenden 125 3 7 5 Einsch tzung aus Lehrersicht 127 3 8 Musiklernen mit neuen Medien in der Schule und im Studium Axel Brunner 128 3 8 1 Musik Multimedia Musikunterricht 128 3 8 2 Musiklernen und neue Medien 130 3 8 3 Ausbildungsziel Medienkompetente Musiklehrer innen 132 3 9 Musikvideos Rhythmus wohin man h rt und schaut Fal
68. 9 Die in diesem Beitrag genannten Ergebnisse der Teilnehmerbefragungen werden ab 02 Mai 2007 auf der Lernplattform bereitgestellt Interessierte Leser innen die Zu griff auf das Lernangebot und das Feedback der Lernenden haben m chten k nnen sich gern per E Mail an den Autor dieses Beitrags wenden skowron uni pots dam de 127 3 Nutzen von Multimedia e Kommunikationsvorbereitende Ebene der Wiederholung und Vermittlung von Wortschatz und Grammatik e Selbststandige Wissensaneignung zum Beispiel fachbezogenes und interkultu relles Wissen e Rezeptive Fertigkeiten H ren und Lesen e Entwicklung von Textverst ndnis Schreiben e Aneignung von Strategien im effizienten Umgang mit Online Lernangeboten auf und au erhalb der Plattform Von den Lernenden besonders positiv wahrgenommen wurden Komponenten des Kurses die nicht nur technischen Neuwert haben sondern auch deren pers nliche In teressen ber cksichtigen und zu Meinungs u erungen inspirieren Weitere Herausfor derungen bestehen aus der Sicht der Lehrenden vor allem in der Ber cksichtigung der individuell tats chlich vorhandenen unterschiedlichen Vorkenntnisse in den einzelnen Teilbereichen Daher sollte es mehr bungen Aufgaben und Texte f r unterschiedli che Niveaustufen geben Letztlich entspricht die Technik insbesondere die ber die die Lernenden zu Hause verf gen nicht den Anforderungen eines echten Blended Learning Kurses in dem integrativ
69. Ausl nder und Einwanderungspolitik Klasse 9 Dar ber hinaus kann das Thema durchaus als sinnvoller Beitrag des Faches Politische Bildung zu den bergreifenden Themenkomplexen References Friedenssicherung Globalisierung und Interkulturelles sowie Fremdenfeindlichkeit Rechtsextremismus und Gewalt betrachtet werden Die CD ROM eignet sich ebenfalls f r ein facherverbindendes Projekt Politische Bildung und Englischunterricht bzw auch Informatik Klasse 10 und als Exit bilinguales englischsprachiges Modul im muttersprachigen Politikunterricht Dictionary Allgemeines Ziel der Arbeit mit der CD ROM ist es die Lernenden zum selbstst ndigen politischen Sehen Beurteilen und Handeln zu bef higen Handbuch der politischen Bildung Hrsg Wolfgang W Mickel Bundeszentrale f r politische Bildung Bonn 1999 S 384 Es ist beabsichtigt dass die Lernenden Multikulturalit t als wichtigen politischen Sachverhalt erkennen und anerkennen ihn aus unterschiedlichen Blickwinkeln betrachten und zu einem sachlich begr ndeten Urteil gelangen Dazu bietet die CD ROM A Impulse die sich auf Ereignisse aus der Alltags bzw Vorstellungswelt der Jugendlichen und damit deren Erfahrungen richten Die Diskussion eigener Erfahrungen und ihre Erweiterung um die Perspektiven anderer Multiculturality in Berlin and London 100 ek oly Abb 28 Blick auf die B hne des Projektes Auf welche Art und Weise kann sich der Nutzer
70. Bereich der Vermittlung grammatischer Struktu ren und des Schreibens sind die Bewertungen h her als in den anderen Bereichen beim Sprechen hingegen deutlich niedriger Dies reflektieren auch die niedrigen No ten in der Subkategorie Diskussion der Seminarreferate 2 1 Diese Diskussionen verliefen z h weil zu viele komplizierte theoretische Fragen aufgeworfen wurden In Zukunft muss mehr Wert auf die Formulierung gezielter Fragen gelegt und mehr Zeit in die Vorbereitung der Diskussionen investiert werden Besser bewertet wurden hin gegen die m ndlichen Pr sentationen sowie die Dialoge Diskussionen und Rollen spiele im face to face Unterricht Insgesamt war eine systematische Entwicklung des Sprechens aufgrund organisatorischer Probleme und fehlender technischer Vorausset zungen noch nicht online realisierbar Die Zielstellungen im Bereich des Sprechens sollten unter den gegebenen Bedingungen dahingehend modifiziert werden dass zu n chst eine bessere Verflechtung der Onlinematerialien und der Sprechaktivit ten im face to face Unterricht angestrebt werden muss Best tigt werden die oben genannten Einsch tzungen durch folgende Meinungs u e rungen der Lernenden die den Fragebogenkommentaren Woche 5 und Projektab schluss und einem Online Forum zur Lernreflexion Woche 6 entnommen wurden 1 It is more fun to use this program than doing one s homework the old way 2 Gut gew hlter Wortschatz im Glossary Part auch
71. Blackboard Unplugged eine op tionale Komponente von Blackboard Global Services Module und Channels hneln den Inhaltsfeldern z B Finanzen Shop Jobs in anderen Portalen wie beispielsweise Yahoo Ein Modul ist eine Art Contai ner f r Inhalte oder interaktive Tools Ein Channel verwendet das RSS Format f r Content Syndikation um regelm ig aktualisierte Schlagzeilen und Inhalte bereitzustellen Funktionsbasierte Informationsbereitstellung Erm glicht die benutzerspezifi sche Anpassung von Inhalten die in Registerkarten Modulen Channels Tools Kursen und Organisationen in Abh ngigkeit von Institutionsfunktionen zu g nglich gemacht werden Die Benutzer k nnen sowohl die bereitgestellten In formationen als auch deren Darstellung steuern und anpassen e Commerce Mit dieser Funktion k nnen Institutionen die Rechnungsbetr ge f r erworbene Artikel von der Campus Karte oder Kreditkarte des Teilnehmers abbuchen Auf diese Weise k nnen B cher Merchandise Artikel sowie Mit gliedsbeitr ge f r Kurse und Organisationen per Karte bezahlt werden e Marketplace erm glicht das Einrichten mehrerer Online Shops So kann bei spielsweise die chemische Fakult t Laborbedarf verkaufen w hrend der Cam 35 2 Bereitstellung von Multimedia pus Parkgesellschaft unabhangig davon Parkausweise verkaufen kann Regis terkarten mit Modulen und Kan len benutzerspezifisch anpassen Kursmateria lien online zum Verkauf anbieten
72. Diese Veranstaltung konnte auf Erfahrun gen und Bew hrtes zur ckgreifen Trotzdem dies allein ist nat rlich noch kein Ga rant f r den Erfolg a priori Also geht auch in diesem Jahr der besondere Dank wieder an die Referenten und Aussteller die mit ihren Themen zu Multimedia ein breites Pu blikum begeistern konnten Multimedia in der allgemeinen Bedeutung Zugkr ftig ist Multimedia alle Male Das wissen wir sp testens seit dem Jahre 1995 als die Gesellschaft f r deutsche Sprache eben dieses zum Wort des Jahres kiirte Es bestimme im starken Ma e die ffentliche Diskussion sei ihr ein wichtiges Thema hie es in der Begr ndung In Lehre und Forschung avanciert Multimedia immer mehr zu einem unverzichtbaren Gestaltungsmittel Mehr noch mit ihr flie en neue Erfahrungen von einer nie da gewesenen Wirklichkeit ein Multimedia ist ein zusammengesetztes Wort Multi ist gleichbedeutend mit dem latei nischen multus und wird in der Bedeutung von viel vielfach mehrfach als Pr fix eingesetzt Medien sind Informationstr ger und dienen der Information und Kommu nikation Multimedia steht somit in logischer Ableitung f r viele vielfache mehrfa che Medien Wenn dies tats chlich das Neue ist dann ist es zumindest aus p dagogischer Betrach tung heraus so alt wie die aufkl rende P dagogik von Johann Amos Comenius 1592 1670 M glichst viele Sinnesorgane so seine Ausgangsthese seien anzusprechen was den Ler
73. E OMG secscescaustueverelesantsriasuorstveciansets 110 158
74. Einhaltung von Standards 64 2 8 6 Technische Aspekte 65 2 8 7 Schl ssel des Erfolgs 67 2 9 docConnect Ein Videokonferenzsystem Sebastian Voigt Bernd Schaufele 67 2 10 Bildschirmprasentationen mit Director MX 2004 Wolfgang Fromm Silvana Hebs 70 2 10 1 Zur Produktpalette des Arbeitsbereiches Multimediaproduktion 70 2 10 2 Einblicke in die Arbeitsweise mit dem Programm Director MX 2004 70 2 10 3 St rken und Schw chen des Programms Director MX 2004 75 2 11 Technologie trifft Philologie Dennis Jacobs VO TD 2 11 1 Technologie 77 2 11 2 Aufgabensammlungen 78 3 Nutzen von Multimedia 83 3 1 Philologie trifft Technologie Arbeiten der Student Developers Group Rolf Rainer Lamprecht Uta S ndig 83 3 1 1 Einrichtung eines virtuellen Trainingsraums Russisch als Fremdsprache 85 3 1 2 Einrichtung eines Studentischen bersetzerb ros 86 3 1 3 Einrichtung eines Web Textzentrums Deutsch als Fremdsprache 87 3 1 4 Ausblick 90 3 2 IT gest tztes Hochschulmanagement Stand und Perspektiven Klaus Wannemacher 93 3 2 1 Methodik der Studie 93 3 2 2 IT Nutzung im Hochschulmanagement 94 3 2 3 Angenommene Auswirkungen eines umfassenden IT Managements 97 3 3 IT Strategien f r die Bildung der Zukunft Stationen eines Transformationsprozesses am Bei spiel der Universit t Hamburg Thomas Paulat 98 3 3 1 Die Ausgangslage 99 3 3 2 Die Herausforderung 99 3 3 3 Die Realisierung 101 3 3 4 Das Resultat 102 3 3 5 Die weiteren Schritte des Projektes 103 3
75. Es gibt jedoch noch einen anderen Weg das Thema der Veranstaltung zu interpretie ren und dazu beizutragen Denn neben der Frage nach Apparaturen kann auch die nach Betrachtungsarten innerhalb des Lernprozesses gestellt werden Das hei t es kann und soll nicht nur diskutiert werden welche Mittel und Wege uns durch die medialen Entwicklungen zur Verf gung stehen um Lehre und Forschung neu zu orga nisieren sondern ebenso wie sich das was im Studium betrachtet und behandelt wird durch diese medialen Transformationsprozesse ver ndert Kurz gesagt Vor drei ig Jahren haben wir nicht nur Lehre anders verwaltet und gestaltet sondern auch andere Themen bearbeitet Und das h ngt ganz ma geblich mit den technischen Ent wicklungen zusammen die in der letzten Zeit von statten gingen Das mag nicht f r alle Wissenschaftsbereiche unhinterfragt gelten f r die Medienwissenschaft gilt es allemal Zum einen weil es manches von dem womit sie sich heute auseinandersetzt 137 3 Nutzen von Multimedia damals noch gar nicht gab zum anderen weil eine explizit als solche bezeichnete Medienwissenschaft zu jener Zeit ebenso wenig existierte Ich m chte mich deshalb in meinem Beitrag dem Musikvideo widmen und ein Erkl rungsmodell f r seine besondere Wirkungsweise herausarbeiten Da diese spezifische Medienform in der uns bekannten Art und Weise erst seit etwa 25 Jahren etabliert ist und sie seitdem immer eine der schnellsten war wenn es
76. Hochschulen keine Repr sentativit t im engen Sinne Jedoch erlauben sie einen recht verl sslichen Einblick in den aktuellen Entwicklungsstand 94 3 Nutzen von Multimedia Aus den Angaben der Hochschulen geht allerdings nicht hervor in welchem Umfang der jeweilige Service vor Ort realisiert ist In den Antworten auf die Frage wurde deutlich dass netzgestiitzte Bibliotheksser vices an nahezu allen Hochschulen vorhanden sind 93 Selbstorganisierte Infor mationsplattformen erzielen nach Angaben der Hochschulen die zweist rkste Verbrei tung 73 Es folgen die allgemeinen Verwaltungsdienste mit 71 Die Bedeutung einer Unterst tzung von Verwaltungsprozessen insbesondere im Kontext des Bolo gna Prozesses z B erheblicher Mehraufwand in der Pr fungsverwaltung wird dar an deutlich dass 24 der Hochschulen die Einf hrung allgemeiner softwaregest tz ter Verwaltungsdienste beabsichtigen E Angebot vorhanden 100 93 Angebot nicht vorhanden 90 E Angebot geplant 80 4 70 5 60 5 50 5 71 71 40 4 3 20 4 12 i a e i I Allgemeine Veranstaltungs Bibliotheks Fachbe So Studentische Computer Alumni Zentrales Call Cente Verwaltungs bezogene dienste Informations Informatio gest tzte Self Service f r Stu aie dienste Dienste dienste plattformen Pr fungen Webportal services Abb 33 Angebot elektronischer Services ftir Studierende in Prozent jo fi CO CO
77. Informationen wie die ergebnisabh ngigen Danketexte f r den Lerner erfasst und Anzeigeoptionen der letzten Seite der Aufga bensammlung eingestellt Eine einmal angelegte Aufgabensammlung kann nachtr glich bearbeitet werden Es k nnen neue Aufgaben hinzugef gt Aufgaben in der Position innerhalb der Aufga bensammlung verschoben und die Basisinformationen Einleitungstext Schwierig keitsgrad Anzeigeoptionen ver ndert werden Bevor ein Lerner eine Aufgabensammlung l sen kann muss diese ver ffentlicht wer den Dazu weist der Redakteur einer beliebigen Seite beispielsweise der letzten Sei te nach den Lerninhalten einer Lektion des Internetauftrittes die Vorlage Aufga bensammlung zu Es k nnen mit der Vorlage gezielt bestimmte Aufgabensammlun gen ver ffentlicht werden oder Aufgabensammlungen mit gemeinsamen Eigenschaf ten z B alle vom Level 1 in einem Zug ver ffentlicht werden 78 2 Bereitstellung von Multimedia Mit wenigen Klicks zum Ergebnis 1 leere Aufgabensammlung anlegen 2 Aufgaben erfassen hinzuf gen 3 Abschluss Seite erfassen Sg II 5 Aufgabensammlung ver ffentlichen Abb 31 Aufgabensammlung Die Lerner die die Aufgabensammlungen l sen hei en in irs_ basic Probanden Ver ffentlichte Aufgabensammlungen des Levels 0 k nnen von jedem Besucher der Internetseite ohne vorherige Anmeldung gel st werden F r alle anderen Aufgaben sammlungen m ssen s
78. It will comply with the appropriate FCC rules before final delivery to the buyer All performance information was determined in a controlled environment Actual results may vary Performance information is provided AS IS and no warranties or guarantees are expressed or implied by IBM The IBM home page on the Internet can be found at http www ibm com 22 2 Bereitstellung von Multimedia The challenge is to keep a balanced system Memory speed i e latency and band width improvements do not keep up with processor speed so we introduce larger multiple level caches with exotic management strategies Pipelines become deeper Some of those new transistors that Moore promised are used to address these issues and processor efficiency improves slower than transistor density Improved manufacturing techniques like 7 Level Copper Silicon On Insulator SOI or Low K impedance dielectrics help but the inefficiencies remain As components like gate dielectrics approach real physical limits i e a few layers of atoms a radical improvement in microprocessor design is needed 2 1 1 Cell B E Processor History The Cell B E architecture is an outgrowth of a strategic alliance between Sony Com puter Entertainment Inc Toshiba Corporation and IBM Corporation formed in 2001 The intent was to develop a Cell B E processor based on IBM Power TM Architecture that would provide very significantly better performance in the games m
79. Kompo nenten basiert auf den Microsoft Foundation Classes MFC Um beim Export der Streaming Media Dokumente einen moglichst breiten Anwen derkreis zu erreichen werden hier ausschlieBlich Standards und Quasi Standards ver wendet So bestehen diese Dokumente aus HTML Dynamic HTML JavaScript und RealMedia bzw Windows Media Hierf r spricht dass zur Wiedergabe dieser Doku mente keine Installation von LECTURNITY Komponenten neuen PlugIns oder Co dizes und kein Herunterladen neuer Applets erforderlich ist Die Wiedergabe ist ohne jede Ver nderung am Anwendersystem m glich 2 8 6 Technische Aspekte F r den technischen Ansatz von LECTURNITY sind die folgenden Aspekte von ent scheidender Bedeutung Ein offenes vollst ndiges Zwischenformat LECTURNITY basiert auf einem offenen Dokumententyp SRM Media Synchro nizable Ramdomly accessible including a Master ber den beliebige zeit basierte Wissensmodule beschrieben werden k nnen SRM Media fungiert als Container Die enthaltenen Medienstr me Video Audio Animationen etc sind weder in Anzahl noch im Medientyp eingeschr nkt solange sie zeitlich synchronisierbar sind den wahlfreien Echtzeit Zugriff unterst tzen und einer der Str me ein Masterstrom ist Ein Masterstrom ist ein Audiostrom der den gesamten Zeitraum des Wissensmoduls 65 2 Bereitstellung von Multimedia abdeckt also beim Start des Moduls anf ngt und erst aufh rt wenn das Modul zu Ende is
80. Lautenschlager e 02 Frau Steiner e Berliner Volksbank Herr Sino e AMCAD A rauch Herr Schupp e AS Internetdienst Dr Sit Der Veranstalter hatte verschiedene Moglichkeiten die Beitrage zu ordnen Der Vor tragsrahmen war durch Arbeitsgruppen vorgegeben die sich wesentlich an den einge reichten Beitragen ausrichteten 1 Arbeitsgruppe Informations und Kommunikationstechnologien Prof A Schwill 2 Arbeitsgruppe Medienproduktion Dr L Henrich 3 Arbeitsgruppe Online Lernen und Kooperation B Volk 4 Arbeitsgruppe Multimediales Lernen Dr R R Lamprecht F r die Publikation w hlten wir ein anderes Ordnungselement der sich weitgehend der einf hrenden Betrachtungsweise anschlie t Es werden immer komfortablere wie leistungsf higere Technologien f r Multimedia angeboten f r die sich die Produzen ten von Hard und Software in erster Linie verantwortlich zeichnen Diesen Abschnitt nennen wir Bereitstellung von Multimedia Technologien Da berichten nicht nur die Produzenten selbst sondern es stellen auch Anwender ihre Erfahrungen mit diver sen Produkten zur Verf gung Der andere Abschnitt konzentriert sich auf die An wendungen von Multimedia Technologien Die Referenten st tzen sich auf Gegebe nes und illustrieren ihre Umsetzungen f r Lehre und Forschung zur Unterst tzung von Lehr und Lernprozessen und dar ber hinaus Allein schon wenn die nachstehenden Beitr ge Nachdenklichkeit ber den sinnvol l
81. Schreibberechtigung f r den Zielordner notwendig Um hingegen eine Datei oder einen Ordner zu kopieren herunterzuladen oder per E Mail zu versenden reicht Leseberechtigung f r die Datei oder den Ordner aus ggf ist eine Schreibbe rechtigung f r den Zielordner notwendig Beachten Sie dar ber hinaus Rechte an den Dateien in dem zu kopierenden Ordner zu vergeben Au erdem ist die Rechtevergabe f r die Suchfunkton wichtig Dateien oder Ordnern werden Ihnen nur angezeigt inso weit Sie eine Leseberechtigung besitzen Ordner die vom System angelegt werden erhalten Standardberechtigungen Im Be nutzerordner der unter Meine Inhalte angelegt wird erhalten Sie alle vier genannten Rechte Sie sind Eigent mer F r die Kursordner im Bereich Kursinhalte besitzen die Kursleiter Lehrassistenten und Inhaltsverwalter automatisch f r die Ordner ihrer Kurse die Berechtigung zum Lesen Schreiben Verwalten und L schen Andere Kursbenutzer z B Teilnehmer die zu einem Kurs angemeldet sind k nnen diese Ordner nicht sehen Damit Teilnehmer auf einen Kursordner zugreifen k nnen muss ihnen zumindest eine Leseberechtigung erteilt werden ber diesen Weg k nnen Sie auch Benutzerlisten Rechte erteilen 42 2 Bereitstellung von Multimedia ij Berechtigungen verwalten Anleitung Kursleiter doc Ort users koehn Anleitung Kursleiter doc Benutzer hinzuf gen Ma L schen Kurs Benutzerliste Dateien und Ordner gemei
82. Verkehrs beim Datenaustausch ber Netzwerke zum Schutz von Datenbanken auf mobilen Rechnern sowie als Verschl sselung von einzelnen Feldern in Do kumenten Lotus Domino ist ein verteiltes System Ein Domino System ist prinzipiell auf die Arbeit mit mehreren verschiedenen Client Typen ausgerichtet Beispielsweise k nnen Teile der Domino Funktionalit t von POP3 oder IMAP4 f higen E Mail Clients ei nem NNTP Newsreader oder auch dem Lotus Organizer genutzt werden Doch gibt es nur einen Client welcher in der Lage ist s mtliche Domino Funktionalit t zu bernehmen den Notes Client Der Notes Client ist zun chst einmal ein grafischer Personal Information Manager PIM mit integriertem Webbrowser welcher in der Lage ist spezielle f r das Notes Umfeld entwickelte Anwendungen auszuf hren Ba sierend auf dieser F higkeit bietet der Notes Client eine Reihe von Grundfunktionen wie z B E Mail Calendaring und Scheduling Task Management und elektronische Formulare Doch die wahren F higkeiten des Notes Client kommen erst dann zur Geltung wenn die genannten Grundfunktionen im Rahmen der Anwendungsentwick lung auf v llig neuartige Weise miteinander verkn pft werden Siehe Abbildung 35 45 K D Kolm M B ck H Humpert Lotus Notes 6 und Domino Arbeiten im Team arbeiten im Web IBM Software Press Addison Wesley 2003 112 3 Nutzen von Multimedia Lehrstuhl f r Wirtschaftsinformatik und Electronic Government
83. a als wissenschaftlicher Terminus In den siebziger Jahren gab es in Xerox Palo Alto Research Center bereits die Nut zung grafischer Benutzeroberfl chen mit dem Computer die Text Bild Grafik und Video miteinander verkn pften Diese Idee wurde sp ter von Windows Mac Linux Set Top Boxen etc in ihren Benutzeroberfl chen ebenfalls umgesetzt Ein anderer fr her Zugang ist die inhaltliche Umsetzung Inhalte aus den verschiedenen Medien m ssen eben verkn pft sein Im einfachsten Fall ist dies ein Text zu einem bestimm ten Thema mit Bild und Tondokumenten Es lag nahe diese Idee auszubauen und auch sehr verschiedene Medien ber den Inhalt zu verkn pfen Das gab 1989 vermut lich den entscheidenden Impuls f r die Erfindung des World Wide Web durch Tim Berners Lee am Cern Aber auch hier gab es schon vorher hnliche Systeme mit Hy percard auf Apple und NeXT Es ist gewiss auch der Technik geschuldet dass die An fangsideen sich erst heute in ganzer Breite durchzusetzen beginnen Mit diesem An satz k nnen die heutigen Entwicklungen und Produkte wie Flickr Youtube und Wiki pedia oder RSS Atomfeeds Weblogs mit Trackbacks so gesehen auch die E Lear ning Systeme und anderes mehr durchaus als eine Weiterentwicklung des Begriffs Multimedia gesehen werden Diese erlauben dem Anwender immer konsequenter so ziemlich alle Inhalte einfach zu erzeugen und semantisch miteinander zu verkn pfen Entwickelt sich die multimediale Praxis f r die Wis
84. ach Lernergebnis werden den Probanden Aufgabensammlungen des n chst h heren Schwierigkeitsgrades angeboten Bisher wird berwiegend die M glichkeit zur Stoffvermittlung Textseiten Websei ten PDF Dokumente und zum Selbst Test durch die Lernenden genutzt Wichtiges Element der Qualit tssicherung bei der Kurserstellung ist der Pre Test der Tutorien durch ausgew hlte Nutzer um Verst ndlichkeit und Usability zu verbessern F r die Zielgruppe der internationalen Studierenden ist aus vorliegender Sicht besonders die sprachliche Anpassung der Moodle Navigation ein gro er Vorteil Letztlich war nicht zuletzt die M glichkeit f r die Nutzer individuell Spracheinstellungen bei der Pr sentation der Lernplattform vorzunehmen ein ausschlaggebender Grund f r die Wahl von Moodle als eingesetztes Lernmanagementsystem 51 Das Projekt konnte durch die F rderung des Deutschen Akademischen Austausch dienstes DAAD im Rahmen des Programmes zur F rderung der Internationalisie rungsstrategien an den deutschen Hochschulen PROFIS realisiert werden N here Informationen zum DAAD und zum Programm finden sich unter http www daad de hochschulen betreuung profis 05094 de html 52 Informationen unter www irs basic de 117 3 Nutzen von Multimedia Deutsch E onine kurse Online Kurse im berblick fnoodle Online Access Panel Studien Informationen FE F 5 H ufig gestellte Fragen Organisation v Fachbereich Zi
85. ahrscheinlich hinter sich Die Megalomanie der Videoclipproduktion in den 90er Jahren ist bei den enormen Verlusten der Musik 83 Hans Richter Filmgegner von heute Filmfreunde von morgen 1928 3 Auflage Frankfurt am Main 1981 5 34 84 Michael Altrogge amp Rolf Amann Videoclips die geheimen Verf hrer der Jugend Berlin 1991 S 172 142 3 Nutzen von Multimedia branche einer finanziellen Bescheidenheit gewichen Das Musikfernsehen hat An spruch und avantgardistischen Reiz eingebuBt und verandert sich eher dadurch dass es zunehmend musikfremde intellektuell berschaubare Unterhaltungsprogramme in den Sendeplan einf gt Doch die spezifischen Wirkungsweisen und M glichkeiten dieses Mediums sind flexibel und halten Einzug in die ausstreuenden Video Richtun gen die sich mittlerweile vornehmlich im Internet dem Publikum stellen Kurze Vi deoeinheiten sind eine u erst aktuelle Inszenierungsform Und wann immer sich eine solche etabliert zieht sie unweigerlich auch den k nstlerischen Gebrauch von sich selbst nach sich Wer wei was kommt Das was das Musikvideo kann scheint jedenfalls zu reizvoll als dass es einfach verschwinden sollte Und wenn wir die Wir kungsmechanismen untersuchen auf denen der Videoclip fu t wie das hier ansatz weise geschehen ist dann kann uns das Werkzeuge und Herangehensweisen zeigen mit denen wir reicher wacher faszinierter und differenzierter gestalten und wahrneh men k nn
86. alisierung des Content werden Redundanzen verhindert Schlie lich erlauben diese Systeme die Verwaltung konkurrierender Zugriffe um par allele nderungen zu verhindern sowie eine Versionskontrolle um vorgenommene nderungen nachzuvollziehen Somit k nnen Sie wiederverwertbare Lernobjekte an bieten Ein solches LCMS wird mit der Blackboard Academic Suite angeboten Diese Suite gliedert sich in drei Teile Blackboard Learning System Blackboard Content System und Blackboard Portal System Im Folgenden werde ich ausschlie lich auf das Black board Content System im Programm als Content Collection bezeichnet eingehen 2 4 2 berblick zur Content Collection in Blackboard Mit der Anmeldung in Blackboard steht die Content Collection ber einen Tab auto matisch zur Verf gung Eine zus tzliche Anmeldung ist nicht notwendig Folgende Inhaltsbereiche werden in der linken Inhaltsleiste angeboten Meine Inhalte Mein Campus Kurse Content Collection Kursinhalte Abb 6 Tabs in Blackboard Institutionsinhalte Dazu bietet die Content Collection besondere Funktionen die einerseits die didakti schen Anwendungsfelder erweitern andererseits den Umgang mit dem System er leichtern Meine Portfolios Tools Jeder Inhaltsbereich bzw jede Funktion unterbreitet Ihnen unterschiedliche Angebote zur Verwaltung Ihrer Daten Diese werden zun chst in ihrer grunds tzlichen Funktion erl utert A Meine Inhalte Meine Inhalte Mit d
87. alle Sprachfertigkeiten vermittelt werden sollen Daher muss wenn man diese innovativen Kursformen in die Praxis berf hren und nicht riskieren will einzelne Lernende von solchen Kursangeboten auszuschlie en auch auf diesem Gebiet weiterhin nach intelligenten L sungen gesucht werden 3 8 Musiklernen mit neuen Medien in der Schule und im Studi um Axel Brunner 3 8 1 Musik Multimedia Musikunterricht Musik ist seit ihren Anf ngen auf vielf ltige Weise mit Medien und multimedialen Pr sentationsformen verbunden Aufgrund fehlender klanglicher Zeugnisse aus fr he ren Musikepochen sch pfte die musikalische Geschichtsschreibung zun chst aus In strumentenfunden sowie aus bildhaften berlieferungen insbesondere aus der H h lenmalerei und aus der Verzierung von Gebrauchs und Kunstgegenst nden Kunst volle Fertigung und Verzierung verweisen hier bereits auf das enge Zusammenwirken unterschiedlicher K nste nicht nur in der Produktion und Pr sentation sondern aus gehend von ihrem bildhaften Gehalt auch in der Rezeption von Musik und darstel lender Kunst In der Tradition komplexer Kunstinszenierungen der antiken Hochkulturen entwi ckelten sich ber die Jahrhunderte heute noch aktuelle Kunstformen wie Schauspiel Konzert Oper u a 70 Zu dieser Frage liegen weitere Untersuchungsergebnisse vor die bisher nur teilwei se ausgewertet wurden 128 3 Nutzen von Multimedia Die unterschiedlichen Formen
88. altsmittel und begrenzter Ressourcen Die Universit t Hamburg sieht in der erfolgreichen Umsetzung dieser Heraus forderungen die Basis f r eine Neupositionierung als leistungsstarke Universi t t m nationalen und internationalen Wettbewerb 100 3 Nutzen von Multimedia 3 3 3 Die Realisierung Nachdem eine Arbeitsgruppe der Universit t zun chst den Auftrag hatte nur nach einem geeigneten System zur Pr fungsverwaltung der anstehenden Bachelor Studien g nge zu suchen kam diese zu dem Ergebnis dass sich die zuk nftigen Herausforde rungen ausschlie lich mit einem so genannten integrierten System meistern lassen w rden Grund waren unter anderem die zahlreichen oft veralteten L sungen die bislang in den verschiedenen Fachbereichen eingesetzt wurden Nach einer umfangreichen Marktsichtung der Evaluation verschiedener Systeme und zeitgleich mit der Auftragsvergabe wurde eine Entwicklungspartnerschaft mit den Datenlotsen vereinbart Ziel dieser Entwicklungspartnerschaft war die Weiterentwick lung des bereits an zahlreichen Hochschulen im Einsatz befindlichen integrierten Campus Management Systems CampusNet auf die Anforderungen einer gro en staatlichen Hochschule mit der Vielf ltigkeit von Studium und Lehre der Universit t Hamburg Das Projekt wurde zun chst in mehrere Teilprojekte gegliedert F r jedes dieser Teil projekte wurde ein Themenverantwortlicher benannt Zu den Teilprojekten geh rten unter
89. amme auf diesen Rechner oder den t Cube zu schleusen Im Bereich unten links der Abbildung 19 ist das Benutzerinterface der tele TASK Software erkennbar Kontrollmonitor Diese Schnittstelle bietet eine Vorschau auf die angeschlossenen Videoquellen den Audiopegel des Mikrofons sowie Bedienk p fe f r Record Pause Stop zur Steuerung der Aufnahme Diese Kn pfe sind auch ber 52 2 Bereitstellung von Multimedia den Kontrollmonitor selbst zu bedienen da dieser ber hrungsempfindlich ist Die Software bietet die M glichkeit nach dem Druck auf den Record Button einen Countdown zu beginnen so dass auch der Vorlesende selbst das tele TASK System bedienen und die Aufnahme starten kann Nicht nur die Aufzeichnung auch das Streaming der verschiedenen Videostr me pas siert synchron Damit kann ein direkter Zusammenhang zwischen dem Bild des Do zenten und dem was in seiner Pr sentation geschieht hergestellt werden Verantwort lich f r dieses Zusammenspiel sind so genannte SMIL Dateien Synchronized Multi media Integration Language die die Videos in einem vorgegebenen Layout simul tan abspielen Ein m gliches Layout so einer SMIL Datei ist in Abbildung 19 auf der rechten Seite zu sehen Dabei ist oben links das Video des Dozenten und rechts mittig das Desktop Video zu sehen Im Bereich unten links kann ein Text oder Bild eingef gt werden F r On Demand Videos besteht hier auch die M glichkeit ein Inhaltsverzeichnis mit
90. amp ndern O Anleitung Kursleiter doc EE 103KB 5 2 ndern ame mung Bursieiler une 14 54 02 WLan Netzabdeckung 19 01 2007 a senior Golm psd 14 36 28 PIP amp nus ndern Abb 11 Arbeitsfenster Ort users koehn Tools gt Webordner ffnen Einen Webordner ffnen um die Dateien in diesem Ordner zu ndern oder zu bearbeiten gt Eigenschaften Eigenschaften ndern einschlie lich des Ordnernamens sowie Optionen beispielsweise Ordnerbeschrankungen und Sperren gt Berechtigungen Dieses Element mit einzelnen Benutzern und oder Benutzerlisten gemeinsam verwenden gt Kommentare Kommentare f r dieses Element verwalten gt Katalogeintr ge verwalten Katalogeintr ge hinzuf gen ndern oder l schen Abb 12 Befehle zum ndern der Eigenschaften der Elemente und Ordner Im Arbeitsfenster sind die Elemente und Unterordner des aktivierten Ordners mit ih ren Attributen zu sehen Neben den blichen beschreibenden Eigenschaften Name Gr e letzte nderung erhalten Sie Informationen ber die Berechtigung Status der Freigabe der Sperroption die Versionen Versionskontrolle angeschaltet Anzahl der Versionen des Elements die Anzahl der angegebenen Kommentare Alle einge tragenen Zeichen sind unmittelbar per Doppelklick zu aktivieren und k nnen 41 2 Bereitstellung von Multimedia anschlieBend neu justiert werden Mit dem Button Andern nehmen Sie fiir alle diese und weitere Einst
91. anderem Projektsteuerung Einf hrungsplanung Systemumgebung und Ge sch ftsprozesse Die Themenverantwortlichen begleiten die Definition der Prozesse die Diskussion mit den Fakult ten ber Funktionen und Bedarfe und sind damit Bot schafter und Moderatoren des organisatorischen Wandels Im Rahmen eines Stufenkonzeptes wurde mit der Analyse der Prozesse und der Defi nition der k nftigen Sollprozesse begonnen Parallel wurde das Implementierungs konzept und das Betriebskonzept erstellt Dar ber hinaus wurden die IT Sicherheit die bernahmeszenarien f r die Altdaten und die Abl sung der bestehenden Insell sungen betrachtet Voraussetzung f r die Weiterentwicklung und Implementierung von CampusNet ist die vollst ndige Analyse der verschiedenen Prozessabl ufe einer Universit t Die starke Dezentralisierung f hrte dabei an der Universit t Hamburg zu einer erh hten Komplexit t Die mit den Aufgaben einhergehenden Prozesse waren oftmals histo risch gewachsen blicherweise nicht dokumentiert und oft auch im Sinne des besten Weges von den Mitarbeitern f r sich entwickelt und etabliert Das Ziel der Etablierung einer hochschulweiten Planungsplattform verlangt die Defi nition k nftiger Abl ufe z B bei der Veranstaltungsplanung im Sinne einheitlicher Prozesse Die sehr verschiedenen Ausrichtungen und Anforderungen wie z B bei ei ner geisteswissenschaftlichen und einer wirtschaftwissenschaftlichen Fakult t stellten gleich
92. andl H 1999 Problemorientiertes Lernen Anwendbares Wissen f rdern Personalf hrung 32 6 54 63 86 Huber G L 1991 Methoden des kooperativen Lernens In E Meyer amp R Winkel Hrsg Unser Konzept Lernen in Gruppen S 166 174 Schneider Hohengehren 87 Kienle A amp Herrmann T 2004 Konzepte f r die Lerngruppe In J Haake G Schwabe amp M Wessner Hrsg CSCL Kompendium S 171 183 M nchen Ol denbourg 144 3 Nutzen von Multimedia lung gestaltet und die bearbeitung vorbereitet Die weiteren nicht sequenziellen Phasen betreffen dann auch die Lernenden und stellen die individuelle eigenes Erar beiten gegenseitige Arbeiten am Material der Anderen und die kollaborative Phase dar Zusammenf gen zu Produkt Die Aufgabe des Moderators besteht zun chst darin Struktur zu geben zum Beispiel durch klare Aufgabenstellung mit themen und zeitbezogener Strukturierung In den Interaktionsphasen besteht dann die Aufgabe im Wesentlichen in der Moderation und Begleitung des Lernprozesses Dies schlie t die unbedingt notwendige Schulung der Lernenden in der Technik mit ein Technische Merkmale der Anwendung von CSCL F r das Gelingen von CSCL Arrangements gelten dann bestimmte Voraussetzungen an die technischen Systeme damit sie zum einen die Lernprozesse in den einzelnen Phasen zum andern aber die Wahrnehmung der Moderator Aufgaben erleichtern Es sollte also m glichst das Lernmaterial mit
93. angen Lernens nachgefragt 24 http www internet bridge hpi uni potsdam de Serge Linckels Mathias Kutzner Christoph Meinel tele TASK und CHESt zwei moderne Werkzeuge im allt glichen Unterricht Online Tutoring Journal Ausgabe 1 2006 Christoph Meinel Volker Schillings Mathias Kutzner tele TASK Ein praktikables Standardkomponenten basiertes mobil einsetzbares Teleteaching System Workshop DeLFI 2005 Rostock Germany 2005 54 2 Bereitstellung von Multimedia 2 6 5 Fazit und Ausblick Mit tele TASK lassen sich ohne groBen technischen Aufwand authentische Telelectu res erstellen Der bereitgestellte Content lasst sich auf Seiten des Endanwenders dank der Encodierung im RealVideo Format mit dem kostenlosen RealPlayer tiberall und jederzeit abrufen Die groBe Nachfrage von tele TASK Lectures tiber das Online Archiv ist Ausdruck der einfachen Anwendbarkeit aber auch dem Bedarf nach solchem Material die einen einfachen orts und zeitunabh ngigen Zugang zu Vorlesungen erm glichen In Zukunft werden die mit tele TASK aufgezeichneten Vorlesungen am HPI auch als Video Podcasts angeboten Damit haben Nutzer die M glichkeit tele TASK Auf zeichnungen auch auf mobilen Endger ten wie dem iPod unabh ngig vom PC Ar beitsplatz abzuspielen 2 7 Digitale Video Studio L sungen f r Schulen und Universit ten Manfred Seidel Datavideo Produkte sind weltweit bei semiprofessionellen sowie professionellen An wendern
94. angsmaterial bis hin zum multimedialen streamingf higen Lernmodul ist automatisiert Damit m glichst jeder Anwender in die Lage versetzt werden kann mit diesem System Wissensmodule zu produzieren muss die Erstellung ohne technische Programmierkenntnisse und ohne Produktions team oder Betreuung machbar sein Usability Die gesamte Benutzerschnittstelle des Systems ist so gestaltet dass jeder Anwender das System binnen weniger Minuten nutzen kann Hierzu werden g ngige Interakti onschemata und Human Interface Device Standards befolgt Da das Erstellungskon zept der Wissensmodule auf dem Pr sentationsprinzip basiert wird der Quasi Stan dard unter den Pr sentationssystemen Microsoft Powerpoint in Darstellung und Handhabung sehr genau adaptiert Der Anwender kann das System so bedienen als w rde er eine Pr sentation mit PowerPoint durchf hren Wizards f hren den Anwen der Schritt f r Schritt durch den Prozess Das Design der Benutzerschnittstelle er m glicht dem Anwender die Handhabung des Systems ohne Dokumentation und Handbuch in wenigen Minuten Qualit t Die Qualit t entsteht durch gutes Quellmaterial wie Folien Texte Bilder in Form ei ner guten Pr sentation durch einen au ergew hnlichen Dozenten und letztlich auch in Form von Eindr cken die w hrend einer Pr sentation wahrnehmbar sind Diese Qua lit t wird bei der Aufzeichnung bestm glich bewahrt und nicht etwa durch unn tig verlustbehaftete Codizes du
95. aphien auf der Basis von Stichproben Der rele vante Beitrag derartiger Informationen zur Qualit tssicherung des Ausl nderstudiums besteht in der retrospektiven Absch tzung von Optimierungspotenzialen der Studien realit t in den F chern einerseits und in der Prognoserelevanz bez glich des Stu dienerfolgs auf der individuellen Ebene der Studierenden andererseits Die webba sierte Erhebung von Evaluationsdaten baut auf einer bereits etablierten Webapplikati on auf die an der Universit t Potsdam f r die Durchf hrung der Lehr evaluation ge nutzt wird Online Panels bezeichnen einen Pool von registrierten Personen die sich bereit erkl rt haben an Online Befragungen teilzunehmen Dabei werden der Name sowie verschiedene soziodemografische und andere Merkmale dieser Personen ge speichert um sie f r Wiederholungsbefragungen zu identifizieren und die L ngs schnittperspektive der Datenerhebung f r Analysen des Wandels bzw der Stabilit t von Einstellungen Einsch tzungen etc nutzen zu k nnen Aus dem Pool der Panel teilnehmer werden abh ngig vom Erkenntnisinteresse einer Untersuchung Teil gruppen ausgew hlt und per E Mail zur Teilnahme an einer Online Befragung gebe ten Mitglieder oder Panelisten erhalten nach Anmeldung einen pers nlichen Ac count zur Benutzung des Panels und k nnen sich auf Aufforderung an den Befragun gen beteiligen wof r sie mit der Vergabe von Preisen belohnt werden k nnen Weit
96. ar 2007 18 09 UTC URL http de wiki pedia org w index php title Enterprise_Content_Management amp oldid 29550606 Abgerufen 26 Februar 2007 08 46 UTC Dort weitere Literaturhinweise 15 Hingewiesen sei hier nur auf die relativ h ufig erw hnten Web Content Manage ment Systeme Sie dienen der Verwaltung von Content auf Websites und Portalen So wird es z B durch die Trennung von Layout und Inhalt Mitarbeitern eines Un ternehmens erm glicht Webseiten zu aktualisieren ohne in die Gestaltung der Seite eingreifen zu m ssen 16 Ich m chte diesen Begriff hier enger fassen als er gelegentlich verwandt wird In einigen Publikationen wird mit LCMS nicht nur die Sammlung und Verwaltung von Lernmaterialien sonder auch die Organisation und Durchf hrung von E Learning verstanden Es werden also zus tzlich zum Datenmanagement die Aufgaben eines klassischen Lern Management Systems unter diesem Begriff subsumiert Mir er scheint diese Begriffsverwendung eher verwirrend zumal beide Bereiche Kurs und Benutzerorganisation und Management des Content getrennt verwaltet wer den Siehe u a Maier H fele Kornelia Hafele Hartmut Open Source Werkzeuge f r e Trainings Managerseminare Verlag 2005 Seite 321 38 2 Bereitstellung von Multimedia den muss und nicht in allen Kursen in denen es benutzt wird Es wird in den Kursen nur der Verweis zum Dokument im LCMS abgelegt nicht das Dokument selbst Ne ben der einfachen Aktu
97. asierte Dateispeicherung bietet getrennte Speicherbereiche f r Dateien und Inhalte von einzelnen Benutzern Kursen Organisationen der Bibliothek und verschiedenen Zielgruppen innerhalb der Institution Hierbei wird der WebDAV Standard verwendet Lernobjektkatalog erm glicht die Erstellung einer hierarchischen Taxonomie mit Suchfunktion um Lernobjekte und Ressourcen zu katalogisieren auf die einzelne Benutzer innerhalb und au erhalb der Institution zugreifen k nnen e Reserves Digitale Version einer Lekt reliste mit Copyright Freigabe die Bi bliotheken f r Fakult t und Teilnehmer erstellen F r jeden Kurs k nnen sepa rate e Reserve Ordner bereitgestellt werden 2 3 4 Viel mehr als die Summe seiner Teile Die Einzigartigkeit der Blackboard Academic Suite liegt darin begr ndet dass sie als integrierte L sung die St rken dreier erstklassiger Anwendungen b ndelt und maxi miert Blackboard Learning System Blackboard Community System und Blackboard Content System So m ssen sich Lehrende und Lernende nur noch mit einer Black 36 2 Bereitstellung von Multimedia board Anwendung vertraut machen um auch mit allen anderen Anwendungen von Blackboard umgehen zu k nnen Mit einer einzelnen Plattform wie der Blackboard Academic Suite sparen Sie die Kosten einer Daten und Anwendungsintegration wie sie beim Erwerb eigenst ndi ger L sungen erforderlich ist Dar ber hinaus sind die Verwaltungs und Schulungs kosten f r
98. ation ihrer Lehr und Betreuungst tigkeit eigene Portfolios anlegen wobei es w nschenswert ist dass die Dokumentationen bis zu einem gewissen Grade standardisiert sind F r die Standardisierung k nnten als Grundlagen didaktische Parameter dienen wie e die Erf llung von formalen Studienverpflichtungen e der Beherrschungsgrad von Studientechniken e der Auspr gungsgrad von pers nlichen Lernqualit ten 92 3 Nutzen von Multimedia 5 Leitende d rften keinen direkten Zugang zu studentischen Portfolios haben Es ist allerdings w nschenswert dass ein regelm iger Austausch zwischen Lehrenden und Betreuenden auf der einen und Leitenden auf der anderen Seite erfolgt Man k nnte auch daran denken dass Lehrende und Betreuende regelm ig Lehr bzw Betreuungsberichte zu erstellen haben die durch individuelle oder kollektive Zu sammenk nfte erg nzt werden Da E Portfolios im Unterschied z B zu amerikanischen englischen niederl ndi schen und sterreichischen an deutschen Universit ten noch gar nicht eingef hrt sind k nnte die SDG bei der berpr fung der M glichkeiten von PebblePad einer Portfo lio Entwicklung der Universit t Wolverhampton und der Firma Pebble Learning in deutschsprachiger Version Pionierarbeit leisten 32 IT gestutztes Hochschulmanagement Stand und Perspektiven Klaus Wannemacher Sind die deutschen Hochschulen bereit f r das digitale Zeitalter Aufgrund fehlender Kriterien l
99. auf gel st Diese Daten werden im Folgenden als Content bezeichnet Die Technologie welche die gemeinschaftliche Verwaltung Bearbeitung und Nut zung die Speicherung sowie die Bereitstellung der Daten sichert wird als Content Management bezeichnet Ein Content Management System CMS ist also ein An wendungsprogramm das neben der Erstellung Verwaltung und Bereitstellung auch die Kontrolle sowie die Individualisierung von Content leistet F r verschiedene An wendungsfelder existieren diverse Content Management Systeme Diejenigen Syste me die sich auf die Verwaltung von Lerninhalten spezialisiert haben werden als Learning Content Management Systeme LCMS bezeichnet Die LCMS dienen insbesondere dem Erstellen Wiederverwenden Nachbearbeiten und Teilen von Lerninhalten Der Content kann in verschiedenen Verzeichnissen oder in Form von Lernobjekten f r unterschiedliche Nutzergruppen Teilnehmer ei nes Kurses Gruppen von Kursen ausgew hlte Nutzer alle Universit tsmitarbeiter etc angeboten werden In der Regel greift ein LCMS auf die Benutzer und Zugriffs verwaltung des Lern Management Systems zur ck Konkret bedeutet das z B dass ein Dokument aus dem LCMS in verschiedenen Kursen aufgerufen werden kann so dass im Falle einer nderung des Inhalts nur das Dokument im LCMS ge ndert wer 14 Siehe dazu den Artikel Enterprise Content Management In Wikipedia Die freie Enzyklop die Bearbeitungsstand 8 Janu
100. aufge nommen werden Welche Benutzer werden am Portfolio teilhaben Pr fen Sie die 45 2 Bereitstellung von Multimedia Dokumente aus der Content Collection die Sie aufnehmen wollen sind redaktionel le Anderungen notwendig welche Version soll aufgerufen werden Der Speicherort in der Content Collection sollte nach der Verkn pfung nicht mehr ver ndert werden So k nnten Sie z B in Meine Inhalte einen separaten Ordner anlegen in dem Sie alle Portfolio Elemente aufnehmen So behalten Sie die Kontrolle ber die zug nglichen Dateien Achten Sie dabei auf die Berechtigungen f r die Dateien die mit einem Portfolio verkn pft sind 2 4 5 Ausblick Abschlie end se hier festgehalten dass mit der Erweiterung des Lern Management Systems Blackboard um die Content Collection ein umfangreiches Arsenal an Werk zeugen geliefert wird mit dem sowohl die didaktischen M glichkeiten von Black board erheblich erweitert als auch die Verwaltung der Daten erleichtert werden Die kreative Nutzung dieses Angebots bleibt nat rlich den Anwendern vorbehalten Die Mitarbeiter der ZEIK der Universit t Potsdam sind gern bereit Sie dabei zu unterst t zen 2 5 sTeam Online Zusammenarbeit von Studierenden Susanne Hamann sTeam ist eine Open Source Umgebung f r den Aufbau und die Pflege virtueller Wis sensr ume Sie stellt eine F lle unterschiedlicher Mechanismen zur Unterst tzung von kommunikativen und kooperativen Lern und Arb
101. beit an der Tafel oder am Flipchart gewohnt ist In dersel ben Pr sentationsleiste erm glichen ein Thumbnail des aktuellen Videobilds und eine Pegelanzeige die den aktuellen Eingangspegel des Audiosignals visualisiert dem Au 63 2 Bereitstellung von Multimedia tor die Kontrolle ber die Aufnahme ohne dass er darauf bewusst w hrend der Pr sentation achten muss W hrend der laufenden Pr sentation werden s mtliche Aktio nen und Annotationen auf den Folien festgehalten Mit der Screengrabbing Funktion ist es m glich andere Software Programme Animationen und Simulationen direkt auf dem Bildschirm aufzuzeichnen Editieren Pr sentationen k nnen bei Bedarf nachtr glich ver ndert auf das Wesentliche redu ziert Ton und Videodateien eingef gt oder mehrere Aufzeichnungen miteinander zu einem Dokument verkn pft werden Im Editor erfolgt auch die Aufbereitung eines li nearen zeitbasierten Aufzeichnungsdokuments zu einem strukturierten seitenbasier ten Lernobjekt mit Interaktionsm glichkeiten und Tests Diese Aufbereitung erfolgt ber Stopp und Sprungmarken sowie von Verzweigungen sowie durch Schaltfl chen und transparente Interaktionsbereiche die an den gew hlten Stellen in das Dokument eingef gt werden So entstehen unterschiedliche Navigationsm glichkeiten des An wenders durch das Dokument Zus tzlich k nnen im Editor Testfragen erstellt und in das Dokument eingef gt werden Diese dienen zum einen der Lernkon
102. benutzbar sind a gt Content jf Participants File Manager You are logged in as Martin Wolf 3 Online Current stress 100 BRRRRRERRR Abb 24 Hauptbildschirm von docConnect Nach dem Login mit Benutzernamen und Passwort sind alle verf gbaren Funktionen rechts in einer Leiste angeordnet Der gro e Hauptbereich des Fensters wird zur An zeige der Videobilder und anderer grafischer Elemente genutzt Standardm ig wer den alle Elemente in optimaler Gr e dargestellt k nnen aber frei bewegt und in der Gr e ver ndert werden So kann die Anordnung der Fenster an die eigenen W nsche angepasst werden oder auch auf einem zweiten Monitor angezeigt werden Ein Hauptvorteil des Systems ist seine Modularit t welche eine sp tere Erweiterbar keit gew hrleistet Diese Modularit t wurde durch die Nutzung von austauschbaren Komponenten so genannten Plug Ins erreicht Das bedeutet dass alle Fachfunktio nalit ten als Plug Ins realisiert sind die beim Programmstart vom Hauptprogramm geladen werden Da diese Komponenten sehr einfach erstellt und in das Programm integriert werden k nnen kann jederzeit Funktionalit t hinzugef gt werden So kann das Programm in Zukunft an neue technische Entwicklungen angepasst werden Dementsprechend ist auch die Audio und Video bertragung in austauschbaren Kom ponenten realisiert Diese nutzen die Standards SIP und RTP
103. beobachtet Der Vorteil der Befragung in Woche 5 und der Lernreflexion in Woche 6 bestand dar in dass st rende oder unklare Elemente im Bereich der Technik und der Unterrichts gestaltung noch w hrend des laufenden Kurses behoben und Fragen der Uberwa chung und Kontrolle Siehe Antwort 7 weiter oben offen angesprochen und themati siert werden konnten Die weiteren Ergebnisse der abschlie enden Befragung bilden die Grundlage f r die berarbeitung des Kurses vor der zweiten Pilotierungsphase und w hrend der Folgekurse 3 7 5 Einsch tzung aus Lehrersicht Das dem fach und berufsbezogenen Sprachkurs zugrunde liegende innovative Kon zept dessen Spezifik n der Verflechtung von Onlinekomponenten und face to face Unterricht 4 SWS besteht ist von der ersten Gruppe von Lernenden gut angenom men worden Die Zielsetzung alle Fertigkeiten Lesen Schreiben H ren und Spre chen gleicherma en zu schulen wurde grunds tzlich erf llt wobei Defizite im Be reich des Sprechens bestehen Insgesamt geht dieses Lernplattform Angebot weit ber zurzeit verbreitete Nutzungs varianten dieses Mediums zum Beispiel als elektronischer Semesterapparat als Mailbox f r schriftliche Arbeiten als bungsmaschine f r Grammatik oder zur Pr fungsvorbereitung hinaus Die Untersuchungsergebnisse deuten darauf hin dass in fachbezogenen Sprachkursen folgende Bereiche effektiv ber elektronische Lern angebote geschult werden k nnen 6
104. biographie in besonderer Weise durchlaufen wurden so dass sie z B bei Bewerbungen dienlich sind Der Archivierung von Reflexionen k nnen folgende Funktionen zugeschrieben werden e Optimierung der Studientechniken Entwicklung kognitiver und kommunika tiver Dispositionen wie o der Ausbau der Fahigkeiten zum Planen und Realisieren von Vorhaben o die Routinisierung von Auswertungsfahigkeiten o die Optimierung von Schreib und Redequalitaten e Herausbildung St rkung von Willensqualitaten e Pr zisierung Modifizierung des Berufswunsches Die Archivierung von Einsch tzungen Stellungnahmen Meinungs u erungen kann aus unterschiedlichen Perspektiven Wert gewinnen e aus der Sicht der Studierenden als Korrektiv f r die fachliche und pers nliche Entwicklung e aus der Sicht der Kommilitonen als Teilen von Lernerfahrungen e aus der Sicht der Lehrenden Betreuenden als Beratungspotential um aktuel ler individueller und kontinuierlicher arbeiten zu k nnen 3 F r Lehrende und Betreuende gibt es einen eingeschr nkten d h nur einen von den Studierenden erlaubten Zugang zu ihren Portfolios damit sie folgende Aufga ben wahrnehmen k nnen e Supervision der fachlichen Progression e Supervision der sprachlichen Progression f r Philologie Studenten und aus l ndische Studenten besonders wichtig e Supervision der Progression in der Studienkarriere 4 Lehrende und Betreuende k nnen sollten zum Zwecke der Dokument
105. ch im Videomischer SE 800 Kabelbinder sorgen f r den notwendigen Halt der Steck verbindungen eine Schrumpfschlauch Mantelung sorgt f r perfekten mechanischen Schutz DV Videomischer Das Herzst ck der Live Video Bearbeitung ist der digitale 4 Kanal Videomischer SE 800 Ohne jeden Qualit tsverlust werden die Videosignale abgemischt F r die Synchronisierung der Videosignale sorgen in allen Kan len Time Base Korrektoren garantiert keine st renden Blitzer oder Fehlbilder auch bei harten Umschnitten Ver schiedene einfache berblendeffekte mit variablen L ngen Bild in Bild sowie Chro ma Key Effekte stehen dem Anwender zur Verf gung Die M glichkeit Effekte zu speichern sowie die M glichkeit die programmierte Reihenfolge mit einer GPI Taste abzurufen unterst tzt die F higkeit der einfachen Ein Mann Bedienung des Mischers hat jeder schon mal beim Wetterfrosch w hrend Nachrichtensendungen im Fernse hen gesehen In der Praxis werden oft verschiedene Kameratypen verwendet Sehr beliebt ist die M glichkeit des SE 800 die einzelnen Farb Temperaturwerte f r jeden Kanal zu speichern Verwenden Sie eine Mikrofonanlage mit eigenem Audiomischer Dann haben Sie mit Hilfe der Audio Verz gerungstechnik im Videomischer SE 800 eine perfekte L sung Bild und Ton wieder lippensynchron anzupassen 56 2 Bereitstellung von Multimedia TFT LCD Monitore Zur Vorschau der einzelnen Videoquellen dient die 4 fach Monitorbr
106. ch ler resultieren Die Besonderheit der Musiklehrer Medienkompetenz bezieht sich somit auf F higkeiten und Kenntnisse zum medienbedingt ver nderten Musik Lernen sowie zur didakti schen Nutzung neuer Musiktechnologien durch Lehrer und Sch ler In Anlehnung an grundlegende Positionen zur Medienkompetenz zeigt die folgende bersicht verschiedener Bereiche von Kenntnissen und F higkeiten die Bausteine ei ner spezifischen Musiklehrer Medienkompetenz sein k nnten Siehe Abbildung 38 Jeder Kompetenzerwerb sei es in der Rolle eines Sch lers einer Studentin oder ei nes Lehrers setzt eine individuelle Bedeutsamkeit des Gegenstandes und das per s nliche Streben nach Kompetenzerweiterung voraus Es gilt somit im Studium Si tuationen zu schaffen in denen ein Bed rfnis entsteht musikalisch medienkompetent zu handeln Nachhaltigen Einfluss haben hier Angebote und Anforderungen zum me dienkompetenten Handeln aus unterschiedlichen Bereichen der Fachwissenschaft und 77 Teile dieses Abschnitts wurden einem Beitrag des Autors f r eine universit tsinterne Dokumentation entnommen vgl Brunner Axel Ausbildungsziel medienkompe tente Musiklehrer innen In Brunner Jank Raehse Raphael Z hlke Medien trio in der Musiklehrerausbildung Universit t Potsdam 2005 78 insbesondere Ver ffentlichungen von Dieter Baacke seit den 70er Jahren vgl Baa cke Dieter Kommunikation und Kompetenz Grundlagen einer Didaktik der Kom munikation
107. d letztlich f r ein strategisches Konzept des weiteren Vorgehens zu nutzen Ich w nsche Ihnen eine ertragreiche Tagung interessante Gespr che zielftihrende sachliche Auseinandersetzungen und nat rlich w nsche ich Ihnen einen angenehmen Aufenthalt hier bei uns Vielen Dank f r Ihre Aufmerksamkeit 17 1 Er ffnung der MMD 2007 1 3 Unverdachtig ja fast schon kindlich naiv J rg Schindler Wir gehen multimedial Kommt ihr mit der Titel kommt so unverd chtig ja fast schon kindlich naiv daher Als Vertreter der Studierenden mit Begeisterung f r neue Kommunikationsformen werde ich spontan verlockt stellvertretend f r alle Studie renden zu Ihrer Begr ung auszurufen Wir nat rlich Bevor ich das tue muss ich dann aber doch noch eine Frage aufwerfen Ja wohin denn Glaubt man dem Programm der heutigen Veranstaltung dann ist es eine Welt mit Tele Teachings Bild Telefonie Online Tutoren automatisierten Lern niveaukontrollen und internetbasierten Eignungstests wo in virtuellen Formen akade mischer Mobilit t unter anderem Philologie wom glich vermittelt ber den Personal Friend Finder auf Technologie trifft Dabei geht es nicht nur um die Integration von Modulen in Programmen sondern vor allem auch von Menschen in die wachsende multimediale Gesellschaft Auf dass es niemandem so gehe wie es den ersten Eisen bahnreisenden erging von denen berichtet wird dass sie unter dem Eindruck der vor ber ziehende
108. darum ging sich Neuerun gen im Bereich audiovisueller Gestaltung anzueignen scheint sie mir ein vorz gli ches Beispiel zu sein um Charakteristika eines Wandels aufzuzeigen Ein Ph nomen das es vorher noch nicht gab bringt mit seinem Erscheinen auch Reaktionen hervor die es bis dahin nicht gegeben hat Und wenn wir ber technische und multimediale Neuerungen in der universit ren Lehre sprechen dann m ssen wir in einen solchen Diskurs auch mit einbeziehen dass sich die in der Lehre verwendeten Analyseverfah ren an ihre Betrachtungsgegenst nde anpassen sollten Der Gewinn dabei ist hoffent lich ein theoretisches Verst ndnis f r Gestaltungs und Wirkungsm glichkeiten die l ngst mitten unter uns Anwendung finden Wir k nnen also versuchen zu begreifen wie aktuelle Medienerzeugnisse produziert und rezipiert werden worin ihre Beson derheiten liegen und was davon in zuk nftigen Entwicklungen gebraucht werden k nnte oder ohnehin ohne dass wir gefragt werden gebraucht werden wird Auch zu solchen Beitr gen kann der Slogan Wir gehen multimedial Kommt ihr mit im Rahmen einer universit ren Veranstaltung aufrufen 3 9 2 Wor ber wir reden wenn wir von Musikvideos reden Wie also funktionieren Musikvideos Und was sind sie berhaupt Der Musik Videoclip ist eine kurze Ereigniseinheit die durch eine Botschaft zusammengehalten wird Sie inszeniert das Produkt theatra lisch literarisch musikalisch propagandist
109. das Pinboard welches eine gemeinsame Tafelflache beinhaltet Ideen k nnen so ebenfalls geografisch verteilt entwickelt werden Im Forschungsbereich werden verschiedene Forschungsprojekte und Drittmittelpro jekte durchgef hrt Die erstellten Informationen und Dokumente werden in einer Pro jektdatenbank festgehalten Jedes Projekt erh lt somit seine eigene Datenbank In die sen Datenbanken k nnen die Kategorien selbst von den Mitarbeitern definiert wer den Weiterhin bietet Lotus Notes verschiedene Datenbankschablonen Typische Da tenbankschablonen sind beispielsweise die Maildatenbank der Teamroom das Per s nliche Journal oder eine Dokumentendatenbank Je nachdem welche Datenbank schablone f r eine neue Datenbank verwendet wird stehen unterschiedliche Funktio nen zur Verf gung Ein Teamroom wird meist bei Forschungsprojekten mit anderen Projektpartnern verwendet Im Teamroom werden dann die gemeinsamen Dokumente gespeichert und ein Diskussionsverlauf kann nachvollzogen werden Um bei diesen vielen Datenbanken nicht den berblick zu verlieren stellt Lotus Notes eine Volltext suche zur Verf gung Diese Volltextsuche erm glicht eine Suche ber mehrere Daten banken hinweg Dabei werden nicht nur die Betreffzeilen der einzelnen Dokumente durchsucht sondern auch deren Anh nge Der Lehrstuhl nutzt f r seine Homepage eine entsprechende Datenbankschablone Das Design der Webseite kann durch den Domino Designer schnell angelegt bzw
110. dem Paradigma des Blended Learning st n dig in den face to face Kontext des Seminars integriert und die Onlinediskussion im Seminar reflektiert Auf diese Weise sollte das notwendige technische scaffolding und das fachliche tutoring geleistet werden Weiterhin sollte auf diese Weise nicht nur verhindert werden die Onlinediskussion vom Seminargeschehen zu entkoppeln son dern auch eine R ckkopplung mit den im geteilten Wissensraum erarbeiteten Ergeb nissen geschaffen werden Da das Hauptaugenmerk der Untersuchung auf der Eigen dynamik eines kollaborativen Motivationsfeedbacks unter dem Einfluss der Generie rung von multimedialen Lernereignissen liegen sollte kommentierte das Lehrperso nal die in Netz produzierten Beitr ge lediglich n den face to face Phasen 3 11 4 Evaluation vorl ufiger Ergebnisse Da zum Zeitpunkt des Redaktionsschlusses dieses Bandes die letzte Arbeitsphase der Studierenden noch nicht abgeschlossen war kann an dieser Stelle weder eine voll st ndig qualitative noch quantitative Evaluation des Projektes geleistet werden Was jedoch im Hinblick auf die Problemstellung des cognitive engagement best tigt wer den kann ist das bereits von Blumfeld et al 2006 formulierte Dilemma dass Ler numgebungen die nach den Prinzipien des Instruktionsdesigns und der Lehr Lernfor schung Learning Sciences gestaltet sind einerseits zwar nachweislich die Motivati on und die kognitive Auseinandersetzung erh hen k nnen aber a
111. dentischen bersetzungsb ros e Einrichtung eines virtuellen Lesezentrums Weblesezentrum zur Verbesserung der rezeptiven Kompetenz Leseverstehen ausl ndischer Lerner Deutsch als Fremdsprache DaF e Einrichtung eines virtuellen Textproduktionszentrums Webtextproduktions zentrum zur Verbesserung der produktiven Kompetenz Schreibenausl ndi scher Lerner Deutsch als Fremdsprache DaF Die letztgenannten Projektstr nge die unter dem Oberbegriff Web Textzentrum fir mieren betreut Frau Uta S ndig Arbeitsbereich Didaktik Deutsch als Fremd und Zweitsprache die anderen Rolf Rainer Lamprecht Bereich Ostslavische Sprachwis senschaft am Institut f r Slavistik Der folgende Beitrag stellt zun chst den Ansatz und den Stand der Arbeiten am virtu ellen Trainingsraum Russisch als Fremdsprache und am Studentischen bersetzerb 84 3 Nutzen von Multimedia ro vor ehe dann ausf hrlicher auf das Weblesezentrum eingegangen wird das im Rahmen des DAAD gef rderten Projekts Online Tutorien f r ausl ndische Studie rende zusammen mit der Firma jacobssite entstanden ist Dabei werden vor allem die philologischen Aspekte herausgestellt F r die Erl uterung der wesentlichen Cha rakteristika aus technischer Sicht sei auf den Beitrag der Firma jacobssite 1m selben Band verwiesen Der Beitrag schlie t mit einem Ausblick auf weitere Projektstr nge zu denen es Vorbereitungen gibt 3 1 1 Einrichtung eines virtuellen Train
112. deshalb gew hlt weil sie im Rahmen der Funktionalit ten einer Lehr Lernplattform speziell Blackboard angewendet werden k nnen und damit niedrigschwellige Einsatzszenari en f r die UP darstellen 3 4 1 Online Diskussionen und ihre didaktischen M glichkeiten Online Foren sind ein beliebtes und viel genutztes Kommunikationsmittel im Internet f r vielerlei Anl sse Sie werden nicht nur f r Unterhaltungszwecke z B Fanforen genutzt sondern insbesondere auch um Hilfestellungen und fachliche Beratung zu bekommen bzw zu geben z B zu technischen Fragen Produkten usw oder auch Diskussionen zu ernsthaften Themen zu f hren z B wissenschaftliche Foren Foren von Zeitungen Zeitschriften Verbunden mit der Tatsache dass Studierende mehrheitlich mit Online Foren vertraut sein d rften stellt sich die Frage inwieweit diese im Rahmen von Lehr Lernszenari en sinnvoll einsetzbar sind Die Verf gbarkeit von entsprechenden Diskussionsplatt formen ist insofern an der Universit t gegeben als dass diese in der Regel in die ge nutzten Lehr Lernplattformen integriert sind In der wissenschaftlichen Literatur sind zahlreiche Anwendungsbeispiele f r den di daktisch sinnvollen Einsatz von Online Diskussionen beschrieben die sich bereits in 105 3 Nutzen von Multimedia der Hochschulpraxis bewahrt haben Im Folgenden wird im Wesentlichen auf die Darstellungen von Bremer Bezug genommen 3 4 2 Beispielszenarien zum Einsatz
113. dg potsdam de k nnen DaF Lerner ge zielt ihr Verst ndnis authentischer deutschsprachiger Texte testen und trainieren Zu sammengestellt und z T leicht bearbeitet wurden kurze Texte ca 150 W rter ber Deutschland und die Deutschen Diese landes und kulturkundlichen ggf popul r wissenschaftlichen Sach und Fachtexte stammen aus verschiedenen Medien bzw Publikationsorganen und geh ren unterschiedlichen Textsorten an Neben Pressebe richten feuilletonistischen Texten wie Glossen und Kritiken Informationsmaterialien verschiedener Institutionen u bietet das Web Lesezentrum auch kurze literarische Texte unterschiedlicher Genres Epochen und Autoren an Dem Schwierigkeitsgrad dieser Texte und der dazu geh rigen Rezeptionsaufgaben entsprechend wurden die mittlerweile 100 Texte in drei K rben abgelegt Es gibt leichte mittelschwere und schwere Texte Tests Diese Einteilung korrespondiert in etwa mit den Kompetenzstu fen Bl B2 und C1 des Europ ischen Referenzrahmens f r Sprachen Der Schwie rigkeitsgrad wurde nach einschl gigen Kriterien bestimmt die sich vor allem auf das verwendete Vokabular die syntaktischen bzw Textstrukturen die konnotative wer tende assoziative Dimension die Beschaffenheit der sogenannten Leerstellen das zwischen den Zeilen Stehende den Ton Unterton und die Textsorte beziehen Bei der Erstellung der Rezeptionsaufgaben wurden sowohl allgemeine Prinzipien der Gestaltung von Tests zu
114. die sich an der UP oder an anderen Universit ten bew hrt haben ge sammelt und verbreitet Au erdem f llt in diesen Arbeitsbereich die Begleitung der technischen Entwicklung der Universit t Grundlage der beschriebenen Aufgabenfelder der AG E Learning ist stets die Frage nach der Gestaltung online unterst tzter Lehr Lernprozesse In den meisten F llen findet online unterst tzte Lehre an der UP mittels Einsatz einer Lehr Lernplattform wie z B Blackboard oder Moodle statt Erfahrungsgem werden die Systeme haupts chlich zur Verwaltung und Organisation von Lehrveranstaltungen genutzt so wie zur Einstellung von Materialien f r die Studierenden Das sind ausgesprochen praktische M glichkeiten welche die organisatorischen Aufgaben einer Lehrt tigkeit enorm erleichtern Mit der didaktischen Gestaltung von Lehr Lernszenarien hat dies jedoch wenig zu tun Hierbei interessieren vielmehr die Interaktionsprozesse sowohl zwischen Dozent und Studierenden als auch zwischen den Studierenden untereinan der Dementsprechend sind aus didaktischer Sicht die Kommunikations und Koope rationsm glichkeiten einer Lehr Lernplattform relevant weil dadurch Lehr Lernsi tuationen abgebildet bzw unterst tzt werden k nnen Im Folgenden werden zwei Beispiele zur Gestaltung von Prozessen der Kommunika tion und Kooperation beschrieben 1 der Einsatz von Online Diskussionen und 2 online gest tzte Peer Reviews Diese Beispiele wurden unter anderem auch
115. dnet werden Kohanarchiv Das Kohanarchiv ist eine Musiksammlung des Jiddisten Chasan Vorbeter und Mu s kwissenschaftler David Kohan Sie besteht aus jiddischen Liedern Klezmermusik und Purimspiele Diese waren urspr nglich auf 325 Tonb ndern und Audiokassetten gespeichert Die ca 10000 Tonaufnahmen wurden auf 800 Audio CDs digitalisiert und danach als mp3 Format konvertiert ins Internet gestellt Zur Pr sentation dient eine eigene Weiterentwicklung des Mediawikis der UB Potsdam In diesem Wiki ist es m glich die Lieder anzuh ren und deren Metadaten zu editieren Ziel ist es im Rahmen einer Community die Metadaten zu erweitern Sobald f r ein Lied ausrei chend Metadaten gesammelt wurden soll es in das DMS bertragen werden 2 2 4 Dienste der UB Potsdam Das Ziel der Universit tsbibliothek ist es durch ihre Dienste zu einer Anlaufstelle f r das Archivieren von digitalen Daten zu werden Schon zu Beginn eines Projektes bie ten wir Unterst tzung bei der Wahl des Metadatenformats und Datenformates Bei den Metadaten werden oftmals wichtige Daten nicht erfasst oder ein System verwen det bei dem die Metadaten nicht automatisiert in einen Standard DC MARC DDC berf hrt werden k nnen Das Datenformat sollte ein offenes und m glichst weit ver breitetes sein Bei digitalen Archiven haben sich einige Formate als besonders geeig net erwiesen Durch die Zusammenarbeit mit dem GBV besitzen wir f r die Archivierung einen gro en
116. e Kern des Spezialmoduls E Learning zu irs_basic sind von Redakteuren intuitiv zusammenstellbare Aufgabensammlungen und bungen die unter Zuweisung verschiedener Eigenschaften mit Lernobjekten verkn pft und im Internet ver ffentlicht werden k nnen Den erstellten Aufgabensammlungen werden dabei Schwierigkeitsgrade Level zugeordnet wodurch es m glich ist inhaltlich und didaktisch aufeinander aufbauende Lernobjekte zu erstellen Gem im System einstellbarer Aufstiegsregeln k nnen Aufgabensammlungen und bungen in einer vordefinierten Lernrichtung gel st werden Erst wenn der Lerner die Regeln erf llt d h eine bestimmte Menge Aufgabensammlungen mit einem bestimmten Ergebnis gel st hat darf er Aufgabensammlungen des n chst h heren Schwierigkeitsgrades l sen Dieser Mechanismus funktioniert vollautomatisch ohne administrativen Eingriff eines Redakteurs Lehrenden Dozenten Seminarleiters etc hnlich dem Konzept vieler Computerspiele Jeder Aufgabensammlung kann ein Schwierigkeitsgrad zwischen 0 und 10 zugewie sen werden Aufgabensammlungen von Level 0 k nnen von jedem Besucher der In ternetseite gel st werden Ab dem zugewiesenen Level erfolgt beim Aufrufen der Aufgabensammlung eine Passwortabfrage Nur angemeldete Lerner k nnen die Auf gabensammlung l sen Bei der Anmeldung wird dem Lerner Probanden automa tisch das Recht erteilt Aufgabensammlungen vom Schwierigkeitsgrad 1 zu l sen Aufgabensammlungen ab Leve
117. e Anregung der Motivation und der kognitiven Auseinandersetzung cognitive engagement der Ler nenden Das Konzept des cognitive engagement aus dem interdisziplinaren Feld der Lehr Lernforschung verbindet Ergebnisse der Motivationsforschung mit Prinzipien des Instruktionsdesigns und zielt auf die Verwirklichung von Lernstrategien die den Willen zur Aufwendung kognitiver metakognitiver und volitionaler Anstrengungen w hrend des Lernens initiieren und f rdern Blumenfeld et al unterscheiden dabei zwischen oberfl chlicher und tiefer Auseinandersetzung Oberfl chliches superficial cognitive engagement bezeichnet die Verwendung von Ged chtnis und Elaborati onsstrategien die auf ein reines Erledigen der geforderten Aufgaben abzielt w hrend tiefes deep level cognitive engagement Elaborations und Organisationsstrategien beschreibt mit denen Lernende vorhandenes Vorwissen auf neues beziehen und somit Wissen transferieren zum Problem des Wissenstransfers vgl auch Haack amp Misch ke Die Schaffung einer tiefen kognitiven Auseinandersetzung bei Lernern ist je doch nach Studien von Scardamlia Breiter amp Lamon 1994 nur schwer erreichbar Nach Blumfeld et al 2006 ist eine gewisse Lernmotivation und ein Grundinteresse am Thema eine Grundvorrausetzung die sich im Prozess des Lernens iterativ verst r ken kann Vorhandenes Grundinteresse f hrt zu einer tiefen Auseinandersetzung mit bestimmten Materialien welches Wissenszuwachs und
118. e Blackboard Academic Suite bietet eine Vielzahl von Tools mit denen Lerngemeinschaften Kursinhalte onli ne bereitstellen und von berall auf verschiedenste Art darauf zugreifen k nnen Das Internet und Wireless PDAs sind hier nur zwei von vielen M glichkeiten Effizienz f r Kursleiter Von der Produktivit tssteigerung durch moderne Technologien profitiert nun endlich nach vielen anderen Wirtschaftssparten auch der Bildungssektor Die zeitaufw ndigs ten Aufgaben der Kursleiter werden durch die Blackboard Academic Suite harmoni siert und optimiert Funktionen zum Ver ffentlichen von Ank ndigungen und Senden von E Mails und Nachrichten erm glichen eine schnelle und bequeme Kommunikati on mit einzelnen Kursteilnehmern oder der gesamten Klasse Verwaltung von Leistungsbewertung und Ergebnissen Der Druck auf Lerneinrichtungen in Bezug auf konsistente Bewertungsmethoden und Leistungsdokumentationen steigt Von Aufnahmepr fungen ber die Leistungsverfol gung Leistungsverbesserung und Akkreditierung gibt es f r die Lernenden viele ver schiedene Arten der Leistungsmessung Die E Portfolios von Blackboard sind gerade f r Bildungseinrichtungen von besonderem Wert da sie Online Repositories zur Darstellung akademischer Leistungen enthalten Teilnehmerbasiertes Lernen Die F higkeit den einzelnen Teilnehmer in den Mittelpunkt eines weiter reichenden Lernprozesses zu r cken ist vielleicht das viel versprechendste Merkmal des NLE In
119. e concrete elektronische Musik Klangkunst Soundtrack Videoclip u a die wiederum die technische Entwicklung vorantrieben Verschloss und verschlie t sich der Entstehungsprozess von Musik damit auch ber weite Strecken den Augen und Ohren der Zuh rer so bleibt doch das Streben nach ffentlichkeit un bersehbar Mit neuen Produktionsformen gerade im Bereich multi medialer Kunstprojekte Liveperformances Liveschnitt Liveelektronik DJing verlassen Musiker und andere K nstler immer wieder die engen Studios und Experi mentierstuben Die Entkopplung von Musikproduktion und rezeption zu Beginn des 19 Jahrhun derts sollte aber noch andere weit reichende Folgen haben Rundfunk und Schallplat te er ffneten neue Formen der Distribution von Musik die zum einen ihre massen hafte Verbreitung erm glichten zum anderen Musik aus ihren funktionalen Zusam menh ngen l ste und damit neue Gebrauchsformen er ffnete F r den Konzertsaal geschaffene Musik begleitete von nun an den Alltag erklang unabh ngig von Raum und Zeit und konnten den neuen Wiedergabebedingungen angepasst werden Innerhalb weniger Jahre entstanden neue Vertriebswege neue Formen der mobilen Musikrezeption sowie vielf ltige M glichkeiten des aktiven Anpassens Ver nderns und Gestaltens von Musik 71 Benjamin Walter Allegorien kultureller Erfahrung Leipzig 1984 S 407 ff 72 EISLER sprach von einer Demokratisierung des Musikgenusses vgl Eisler
120. e mehr als 10 Bit s aus der Umwelt Als Gestik und Mimik Haltung und Sprache senden wir ca 10 Bit s an die Umwelt zur ck Zum Merken Lesen Nachdenken Sprechen H ren und Sehen werden bis zu bis 10 Bit s beansprucht wobei wir deutlich mehr Informationen ber die Augen als b er die Oh ren aufnehmen Durch die sinnvolle kontextbezogene Kombination der Kan le k nnen folglich mehr Informationen gleichzeitig aufgenommen werden Belegt ist auch die Rolle des eige nen Handelns bei der Wissensaufnahme was Interaktivit t in multimedialen Anwen dungen unverzichtbar macht Ohnehin w re es eine unzul ssige Vereinfachung Multimedia allein in ihrem psycho logischen Gehalt und den p dagogischen Zwecksetzungen zu betrachten Multimedia durchnetzt die Gesellschaft und hat l ngst dazu angehoben f r jeden Einzelnen die Wirklichkeitsbereiche nachhaltig zu ver ndern Mit zuverl ssiger Basis lassen sich derzeit drei nachweisbare Wirklichkeiten unterscheiden Das sind die allt glichen Erfahrungswirklichkeiten die zunehmend durch Me dien selbst gepr gt sind Fahrkartenautomaten und Handys sind darin genauso Bestandteil wie die zunehmende Pr senz des Computers und Netzwerks Es sind die konstruierten Medienwirklichkeiten also solche die von den Medi en selbst geschaffen werden Der Film zum Beispiel bannt nicht nur Abbilder der Erfahrungswirklichkeit er setzt auch unter Verwendung seiner Gestaltungs mittel l ngst Vergange
121. edia and digital content market The STI Sony Toshiba IBM Design Centre was opened in 2001 in Austin and development began The first technical disclosures were in February 2005 at the International Solid State Circuits Conference The Cell B E processor is a multi core broadband processor based on IBM s Power Ar chitecture A single chip contains a Power Processing Element PPE and eight Syner gistic Processing Elements SPEs Each SPE has an on chip local store The PPE has an on chip L1 L2 cache Also on the chip are memory and I O controllers The PPE is a general purpose 64 bit RISC processor with 2 way hardware multith reading L1 cache for the PPE is 32KB instruction and 32KB data Each of the eight SPEs is a special purpose RISC processor with 128 bit SIMD Single Instruction Multiple Data capability and 256KB local memory The PPE and the eight SPEs are connected with a high bandwidth Element Interface Bus Conceptually it is organized like this And looks like this Each SPE has a dedicated DMA controller which can support movement of data and instructions between local storage and system memory or between the local storage of different SPEs SPEs have instructions specifically for scatter gather operations Coupled with the ability to have multiple I O operations outstanding any algorithms heavily dependent on scat ter gather should demonstrate significant speedup Life sciences applications like BLAST may expect significant s
122. edien wie Tex te Folien Bilder oder Applikationen sein Das Ziel von LECTURNITY besteht darin m glichst exakt und detailgetreu die Si tuation festzuhalten in der eine Pr sentation stattfindet und zwar w hrend der Pr sentation selbst Im Falle einer Vorlesung bzw wissenschaftlichen Pr sentation beispielsweise werden das Videobild des Vortragenden und ggf der Teilnehmer der Ton die pr sentierten 25 MMB Trendmonitor II 2006 Szenarien f r die eUniversity 2011 Experten progno stizieren eine deutliche Zunahme von neuen Computer Lernformen an Hochschu len 60 2 Bereitstellung von Multimedia und evtl grafischen annotierten Folien oder zusatzlich verwendete Applikationen oder Animationen in das erstellte Dokument integriert Ahnliches geschieht bei einer Studio Produktion ohne Publikum die aber auch auf die Erkl rung Darstellung und Verdeutlichung eines Sachverhalts oder Gegenstands ausgerichtet ist In beiden Fallen werden die einzelnen Informationsquellen aufgezeichnet in einem Aufzeichnungsdokument festgehalten Dabei m ssen die Dozenten kein komplexes Autorensystem oder Textsatzsystem beherrschen Sie sollen sich ganz auf das kon zentrieren was sie ohnehin schon sehr gut k nnen die verbale unter Umst nden auch handschriftliche und ggf von Folien oder anderen Medien unterst tzte Vermitt lung oder Pr sentation ihres Wissens ber die Aufzeichnung der jeweiligen Pr sentation mit LECTURNITY en
123. edieneinsatz in der Hochschule M nster Waxmann 106 3 Nutzen von Multimedia sungsansatze und erarbeiten Sie eine abschlieBende Erklarung fir die Presse Zur L sung der Aufgabe werden die Studierenden in Gruppen aufgeteilt wobei in nerhalb jeder Gruppe Vertreter eines theoretischen Ansatzes simuliert werden Auf der Lehr Lernplattform werden die Gruppen entsprechend abgebildet und ein Online Forum f r die fachliche Diskussion eingerichtet Zur Kommunikation der Gruppen mitglieder innen untereinander ist es ebenfalls sinnvoll ein Online Forum einzurich ten Jede jeder Studierende sollte dar ber hinaus zu einer bestimmten Anzahl von Beitr gen zur fachlichen Diskussion verpflichtet werden um die Aufgabe als ver bindlich zu kennzeichnen Trittbrettfahrereffekte zu vermeiden und eventuell vorge sehene Leistungsbewertungen fair vornehmen zu k nnen Der die Lehrende mode riert die Diskussion durch Zusammenfassungen R ckfragen etc und muss reagieren wenn die Diskussion ins Stocken ger t z B durch neue Denkanst e oder provokati ve Thesen Der ma gebliche Vorteil solcher Online Diskussionen ist deren schriftbasierte Kom munikation Im Vergleich zu m ndlichen Diskussionen die eher spontane u erun gen erfordern findet die Auseinandersetzung mit fachlichen Inhalten im Rahmen ei ner virtuellen Diskussion wo zun chst ein Text formuliert werden muss in der Regel elaborierter statt zumal die Argumentation
124. ee LLLI TE 10x el fe a w ili d d Drehbuch Unbenannt 4 Aal Abb 25 Die Hauptfenster von Director MX 2004 B hne Besetzung Drehbuch Die B hne ist der sichtbare Teil eines Filmes Auf hr k nnen wir wie im Theater das Geschehen verfolgen Im Rahmen der Vor berlegungen zum Projekt wurde be reits festgelegt wie gro die B hne sein soll Mit Hilfe des Eigenschaftsinspektors stellen wir die gew nschte B hnengr e ein und w hlen gleich noch die Hinter grundfarbe f r die B hne f r den Leinwandbereich aus Ein gutes B hnenst ck lebt nicht zuletzt von erstklassigen Akteuren Darstellern von einer Top Besetzung Ein Director Film ebenso Die Darsteller das sind im Director Film vor allem unsere Medienelemente Texte Bilder Sounds Videos Diese werden geordnet in Besetzun gen aufgenommen und im Besetzungsfenster angezeigt Wir haben Besetzungen an gelegt f r Texte Bilder Sounds Videos Dar ber hinaus geh ren zu den Darstellern auch Elemente wie Skripts Farbpaletten Schriftfonts und bergangseffekte Darsteller k nnen in Director direkt erstellt oder vorhandene Medien in die Beset zung importiert werden Beide M glichkeiten sollen kurz demonstriert werden Wir erstellen zun chst mit Director im Textfenster den Darsteller Multiculturality in 71 2 Bereitstellung von Multimedia Berlin and London und nennen ihn Titel danach aus dem im Projektordner abge
125. eichen der bersetzung er ffnet werden Das bersetzerb ro das virtuell arbeiten wird also ohne reales B ro mit Telefon und Fax m chte sich vorerst auf bersetzungsarbeiten beschr nken d h keine Dol metscherarbeiten anbieten und in diesem Bereich ganz konkret auf Roh bersetzun gen zur ckgreifen Dies bietet die M glichkeit erste wichtige Erfahrungen im Rah men der Auftragsannahme vergabe und umsetzung zu sammeln Um auch komple xere Arbeiten zu bew ltigen sind diese Erfahrungen in berschaubarem Rahmen mit Sicherheit von Vorteil Im Verlauf wird sich zeigen ob dar ber hinaus gehende bersetzungen wie z B Ar beits bersetzungen oder fachspezifische bersetzungen nach und nach in den Ange botskatalog aufgenommen werden In logischer Fortf hrung ist ebenso die Entwick lung von Dolmetscherkapazit ten denkbar Der im bersetzerb ro angestrebte Wissenstransfer kommt zuerst einmal den Studen ten selbst zugute Durch die praktische bersetzung erleben sie einen enormen Wis senszuwachs Die Routine in der Arbeit mit der Fremdsprache bereitet sie auf zuk nf tige Berufsfelder vor Im weiteren Verlauf dient es aber nat rlich auch der Hochschu le da die Erfahrungen mit bersetzungen wiederum direkt an die Fachkr fte der Sprachausbildung zur ckgegeben werden k nnen um die Unterrichtsinhalte noch besser auf die Praxis abzustimmen Zur Mitarbeit als studentische bersetzer konnten bislang insgesamt ca 70
126. eiten k nnen Diese Studieninteressierten k nnen sinnvoller Weise nur durch den Einsatz internetgest tz ter Methoden erreicht werden Zudem spricht die Betreuungsintensit t der ausl ndi schen Studierenden die Kurse finden weitgehend zus tzlich zu den normalen Curri cula statt f r den Einsatz von Selbstlernelementen und die Nutzung von Lehrmit teln die eine m glichst gro e Gruppe von Studierenden in Kontakt mit jeweils einem Lehrenden bringt ohne dass dies die Lehr Lernsituation nachteilig beeinflussen w r de wie dies in Pr senzlehrveranstaltungen der Fall w re Online Tutorien Die Online Tutorien sind inhaltlich auf die als relevant identifizierten Defizitbereiche des Studiums ausl ndischer Studierender abgestimmt Lehr und Lernangebote die den ausl ndischen Studierenden im Rahmen des Projekts unterbreitet werden sind in einer studienbegleitenden Perspektive angelegt um auf spezifische Problemlagen und 53 Das Projekt ist unter http international students potsdam de im Internet zu finden 118 3 Nutzen von Multimedia daraus resultierende Lernbed rfnisse verschiedener Studienphasen angemessen rea gieren zu k nnen Ein Online Kurs zur Studienvorbereitung internationaler Studienbewerber wird dementsprechend vom Akademischen Auslandsamt zusammen mit Studienkolleg und Zentraler Studienberatung entwickelt Dieser Kurs kann bereits vor Studienaufnahme genutzt werden und soll zur Vorbereitung auf typische mit
127. eitsprozessen zur Verf gung Vielf ltig wandel und einsetzbar kann sTeam die Online Kommunikation sowie die Online Zusammenarbeit von Studierenden anleiten und unterst tzen Im Fokus des Vortrags zum MultimeDies 2007 stand die praktische Anwendung des Systems wobei die M glichkeiten der Zusammenarbeit die in unterschiedlichen Se minaren am Institut f r Erziehungswissenschaft genutzt werden vorgestellt wurden Mittels der Erfahrungen die im Zuge der Nutzung gemacht wurden sollte ein Bild der Software aus Studierenden Sicht gezeichnet werden welches als Grundlage f r die eigene Bewertung dienen kann 18 Baumgartner Peter Hafele Hartmut Maier H fele Kornelia Content Manage ment Systeme in e Education Auswahl Potenziale und Einsatzm glichkeiten Stu dien Verl Innsbruck u a 2004 Blackboard Blackboard Content System Benutzerhandbuch Version 7 1 Dok 163004 Ver ffentlichungsdatum Oktober 2005 Washington DC Enterprise Content Management In Wikipedia Die freie Enzyklopddie Bearbei tungsstand 23 Marz 2007 09 18 UTC URL http de wikipedia org w index php title Enterprise_Content_Management amp ol did 29550606 Abgerufen 29 M rz 2007 16 08 UTC Maier H fele Kornelia Hafele Hartmut Open Source Werkzeuge f r e Trainings Managerseminare Verlag 2005 19 www open steam org 46 2 Bereitstellung von Multimedia 2 5 1 Vorstellung der Software 4 Navigation e suche
128. elgruppe suche ber das Projekt Online Kurs Veranstalter Workshops amp Tagungen Deutsch B m e e _ F Jeutscn Basis 0 m niversitat Potsdam Sprachenzen m DaF Sich beteiligen eutsch Basis Tutorium ea Universitat Potsdam Sprachenzentrum DaF BI Universit t Potsdam Wirtscha ssenschaften Startseite Kontakt Impressum INTERN Grenzwertbegriff einer Funktion B Universitat Potsdam Studienkolleg r Science 4t quarter pre course B Universit t Potsdam Physi E Studienvorbereitung f r Studienbewerber E Universit t Potsdam Weblesezentrum PS a Universitat Potsdam Germanistik Kurs Sprache Zugangsbeschrankung Abb 37 Online oder Blended Learning Veranstaltungen 3 6 2 Projektkomponenten Kennzeichnend f r das Projekt Online Tutorien f r ausl ndische Studierende OTAS ist der durchg ngige Einsatz von Online Technologien Neben den be schriebenen Tutorien bezieht sich dies auch auf das begleitende Evaluationsdesign welches aus einem Online Panel zur l ngsschnittlichen Erhebung von studentischen Befragungsdaten und Lernergebnissen besteht Der Einsatz Neuer Medien und Onli ne Technologien ist im vorliegenden Zusammenhang insbesondere deshalb viel ver sprechend weil sich die Kurse zumindest teilweise auch an Studierende richten die sich noch in ihrem Heimatland aufhalten und das Studium noch vor Studienbeginn bez glich organisatorischer aber auch fachlicher Aspekte vorber
129. ellungen komplexe Ver nderungen vor Einige wichtige Einstellungen seien im Folgenden erl utert Berechtigungen Immer wenn Sie Inhalte gemeinsam mit anderen Benutzern und Benutzergruppen verwenden m chten m ssen Sie Berechtigungen vergeben Berechtigungen eines Elements oder Ordners werden ber ndern Befehl Berechtigungen hinzugef gt ver ndert oder gel scht Die Verwaltung der Berechtigungen f r Dateien und Ordner ist nicht ganz trivial da diese sowohl separat f r einzelne Elemente als auch in Kombination mit anderen Rechten f r Ordner die wiederum auf Unterordner und Dateien vererbbar sind zur Anwendung kommen k nnen Benutzer und Benutzerlisten k nnen verschiedene Berechtigungen f r einzelne Ord ner und Dateien erhalten Lesen notwendig um weitergehende Rechte berhaupt aus ben zu k nnen Schreiben Sie k nnen nderungen an Elementen oder Ordnern vornehmen L schen Sie k nnen Elemente eines Ordners oder den Ordner selbst 16 schen und Verwalten Sie k nnen die Eigenschaften und Einstellungen der Elemente und Ordner steuern einschlie lich der Rechtevergabe Diese Rechte k nnen Sie miteinander kombinieren Wenn Sie einem Benutzer sowohl die M glichkeit geben wollen Dateien zu ndern und zu l schen dann m ssen Sie Lese L sch und Schreibberechtigung erteilen Um eine Datei oder einen Ordner zu verschieben sind Leseberechtigung und L schzugriff f r das zu verschiebende Ele ment sowie
130. em authentischen Sze 97 Stahl G Koschmann T amp Suthers D 2006 Computer Supported Collaborative Learning In Sawyer K Ed The Cambridge handbook of the learning sciences pp 409 425 Cambridge Cambridge University Press 98 Sharma P amp Fiedler A 2004 Introducing technologies and practices for suppor ting self organized learning in a hybrid environment In K Tochterman amp H Mau rer Eds Proceedings of I Know 04 pp 543 550 Graz Austria Know Center Austria 151 3 Nutzen von Multimedia nario zu erproben In den theoretischen Vortiberlegungen sollte dem Peer Reviewpro zess dabei eine doppelte Rolle zukommen Dieser war nicht nur der Anlass f r eine authentische und fallorientierte Problemstellung sondern sollte zeitgleich ein Motiva tionsfeedback kollektiv initiieren und Lernereignisse hervorzurufen die tiefere kogni tive Auseinandersetzungen mit den Seminarinhalten anregen Auf dem mit der Opensource Software Wordpress realisierten Seminarblog waren die Teilnehmer verpflichtet 3 Blogposts zu einem relevanten Problem des Seminars zu ver ffentlichen und mindestens 3 Blogbeitr ge anderer Seminarteilnehmer zu kommentieren Wie in der von Rochelle 1995 entwickelten Umgebung war es Ziel die Dynamik intersubjektiver Problematisierungsprozesse f r eine tiefere kognitive Auseinandersetzung zu nutzen und entsprechend der gegebenen Ressourcen zu unter suchen Der Blog wurde dabei gem
131. em ersten Zugriff auf das Content System wird in diesem Bereich automatisch ein Ordner mit Ihrem Benut zernamen angelegt Standardm ig dient diese Funktion dazu private Informationen zu sichern Sie k nnen per DI s nliche Daten Entw rfe unver ffentlichte Projekte ab Portfolio Erstellung legen Es ist aber auch m glich aktuelle Ver ffentlichun Meine Portfolios gen etc f r einzelne Nutzer oder Nutzergruppen freizuge Erhaltene Portfolios ben In diesem Bereich kann also ein pers nlicher von ei nem ffentlichen Bereich unterschieden werden Abb 7 Men Kursinhalte Dieser Ordner unterst tzt das Datenmanagement der Blackboard Kurse Mit dem ers 39 2 Bereitstellung von Multimedia ten Zugriff wird f r jeden Kurs ein separater Ordner angelegt Sie k nnen sowohl f r jeden Kurs Dateien ablegen als auch alle Kursinhalte nachtr glich zur Weiterverwen dung ber das Steuerungsfenster des Kurses in die Content Collection kopieren Lehrgangsteilnehmern k nnen Sie Zugriffsrechte einr umen Institutionsinhalte Alle Nutzer von Blackboard haben gleicherma en Zugriff auf diesen Men punkt da hier Inhalte die weder privat sind noch in einem direkten Zusammenhang mit einem Kurs stehen systemweit zur Verf gung gestellt werden Die Software gibt weitere Untergruppen vor E Reserves und Bibliotheksinformationen Weitere Gruppen kann der Administrator festlegen So k nnte die Universit tsbibliothek dies
132. ements regarding IBM future directions and intent are subject to change or withdrawal without notice and represent goals and objectives only IBM the IBM logo BladeCenter IntelliStation POWER Power Architecture and Power PC are trademarks or registered trademarks of International Business Machines Corporation in the United States or other countries or both A full list of U S trademarks owned by IBM may be found at http www ibm com legal copytrade shtml Cell Broadband Engine is a trade mark of Sony Computer Entertainment Inc in the United States other countries or both UNIX is a registered trademark of The Open Group in the United States other countries or both Linux is a registered trademark of Linus Torvalds in the United States other coun tries or both AMD is trademark or registered trademark of Advanced Micro Devices Inc in the United States other countries or both Intel is trademark of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries Other company product and service names may be trademarks or service marks of others IBM hardware products are manu factured from new parts or new and used parts Regardless our warranty terms apply Photographs show engineering and design models Changes may be incorporated in pro duction models Copying or downloading the images contained in this document is ex pressly prohibited without the written consent of IBM This equipment is subject to FCC rules
133. en Vielleicht sind es gerade die Inszenierungs und Rezeptionsm glichkei ten des Musikvideos die sein Ende berdauern k nnen Dann w re es gut wenn wir um sie w ssten 3 10 SpoWiki eine kooperative Wissenskonstruktion Felix Ehrlen spiel Eva Petzka Sarah Koch 3 10 1 Ausgangsproblem und Ziele Es ist zum multimedialen Lernen bem ngelt worden dass es weniger an den techni schen M glichkeiten fehle als an Ideen zu ihrer sinnvollen didaktischen Nutzung Dieser Beitrag stellt zun chst ein konkretes Problem im Rahmen der Hochschullehre dar f r den ein Blended E Learning Seminar die beste L sung war Teil der L sung war die Zuhilfenahme einer im Kontext eher unkonventionellen Technik WIKI Dazu wird das Ausgangsproblem aus der Perspektive der Aufgabe der Rah menbedingung und der handelnden Person Dozent betrachtet Die Aufgabe bestand in der Durchf hrung eines Seminars im Studiengang Sportwis senschaft mit dem Titel Sportpsychologische Diagnostik Diese Aufgabe erwies sich als relativ komplex da es sich einerseits um eine berblicksveranstaltung han delt in der Grundlagen der Diagnostik gelegt werden sollen Was bedeutet Messen und Testen Welche G tekriterien bestehen Wie ermittelt man sie Andererseits handelt es sich auch um eine Einf hrung in die Anwendungsgebiete und die Durch f hrung psychologischer Diagnostik insgesamt also ein relativ umfangreicher Lern stoff Als Rahmenbedingung wi
134. en Bereich f r Ver ffentlichungen benutzen In den E Reserves k nnten Dozenten u a erg nzende Materialien f r Kurse bereitstellen An der Universit t Potsdam wird dieser Bereich genutzt um f r alle Blackboard Nutzer wichtige Materialien Handb cher diverse Skripte zum Umgang mit dem System anzubieten Meine Portfolios Dieser Bereich geh rt sicherlich zu den flexibelsten in der Content Collection Hier k nnen Sie Inhalte aus der Content Collection f r benutzerspezifische Webseiten zu sammenstellen die Sie einem festgelegten Nutzerkreis anbieten Mit Portfolios haben Sie die M glichkeit Lernerfolge nachzuvollziehen Lernerfahrungen und erarbeitete Inhalte oder eigene Leistungen zu pr sentieren gemeinsam zu bearbeiten und auszut auschen D Aufgaben in Tools Arbeitsablauf In diesem letzten Abschnitt der Gliederungsleiste werden Textmarken Werkzeuge angeboten die zum einen Arbeitsabl ufe entlas 1 9 Zu Speicherort gehen ten Arbeiten zur Benotung einreichen etc sowie die Re Inhalt durchsuchen cherche in der Content Collection ber eine freie Inhaltssu Start che durch Setzen von Textmarken oder durch Speicherung Hilfe direkter Zugriffswege erleichtert Abb 8 Sicht auf Tools U users 2 4 3 Inhalte verwalten 7 koehn EI Kurse Content Im Folgenden soll der Kern des Systems die In Ey Inhalt_Bidbearbetung halte innerhalb von pers nlichen Ordnern Kurs CG DR Kursunterlagen ordner
135. en Datentr gern werden in Zukunft eine untergeordnete Rolle spielen Um ber das Internet auf eine Ressour ce zugreifen zu k nnen ben tigt man eine Adresse Die Adresse oder URL ist jedoch nicht persistent Wenn der Server auf dem die Ressource liegt eine andere Adresse erh lt oder intern umstrukturiert wird ndert sich auch die Ressourcen URL 10 http pub ub uni potsdam de 11 Die nachfolgende Liste von URL Adressen kann eine Hilfe f r den Einstieg in die ses Sachgebiet sein e Wikipedia e http www langzeitarchivierung de Nestor Kompetenznetzwerk Langzeitarchi vierung e http kopal langzeitarchivierung de Kopal e http nbn resolving de Resolvingdienste der deutschen Nationalbibliothek e http www openarchives org Open Archives Initiative e http info ub uni potsdam de UB Potsdam e http www ghbv de GBV e http www dini de DINI Deutsche Initiative f r Netzwerkinformation e V e http pub ub uni potsdam de OPUS Dokumentenserver der UB Potsdam 27 2 Bereitstellung von Multimedia Ein Nutzer der nur Kenntnis von einer alten Adresse des Dokumentes hat muss die ses suchen Doch selbst bei einer erfolgreichen Suche kann er sich nicht der Authenti zitat der Ressource sicher sein Nachdem der Nutzer die Daten erfolgreich erhalten hat kann er ber diese nur verf gen wenn ein Programm diese auch interpretieren kann Dies gilt insbesondere fiir Multimediadaten die nicht im Klartext formuliert werden k
136. en Einsatz multimedialer Technologien im Studienbetrieb erzeugen ist das wichtigs te Ziel erreicht Bereitstellung von Multimedia Technologien Das Herzst ck eines Computers ist der Hauptprozessor wovon sich mehrere die Ar beit teilen k nnen Dr P Pullmann gibt uns mit dem Cell Chip Einblick in einen Hochleistungsprozessor der den multimedialen Anwendungen in n chster Zeit neue Impulse verleihen k nnte Mehr Computerleistung produziert mehr Daten Wie sich digitale Daten ber lange Zeit aufbewahren lassen erl utert im Grundsatz P Bor chert An verschiedenen digitalen Materialien wird beschrieben wie Verf gbarkeit Recherchierbarkeit und Zitierbarkeit von digitalen Objekten auf l ngere Sicht ge 13 1 Er ffnung der MMD 2007 wahrleistet werden k nnen Flankierend werden bergreifende Perspektiven der Langzeitarchivierung thematisiert Computer Netze und Speicher vorausgesetzt las sen sich webbasierte Lernplattformen aufsetzen Sie dienen zur Unterst tzung von Lehr Lern Prozessen im weitesten Sinne Allgemeine Trends ihrer bedarfsorientierten Entwicklung illustriert H Tubben am Beispiel von Blackboard Eine bislang kaum beachtete Erweiterung erf hrt eine Lernplattform durch das Content Management System M glichkeiten und Grenzen bei der Organisation von Inhalten erl utert am Beispiel von Blackboard Dr Tilo K hn Eine andere Lernplattform die vor allem die zukunftsweisende Kommunikation akzentuiert in den Mittelp
137. en Webbrowser unterwegs Jede Datenbank 46 T Muhs Java Anwendungen f r Lotus Domino entwickeln Notes Domino im We beinsatz IBM Software Press Addison Wesley 2003 113 3 Nutzen von Multimedia ist ber eine URL auch im Internet erreichbar dort loggt man sich mit seinem Benut zernamen ein und kann dann E Mails schreiben oder Informationen bearbeiten For schungsgruppen Projekt oder Mitarbeitertreffen werden ber die Kalenderfunktion von Lotus Notes eingetragen Somit kann der Einladende sofort sehen welche Mitar beiter zu oder abgesagt haben Schon bereits bei der Erstellung der Einladung k n nen Ressourcen z B R ume Beamer mitgebucht werden Dieses Verfahren erm g licht eine kollisionsfreie und schnelle Buchung von Ressourcen Die Sametime Funk tionalitat von Lotus Notes bietet eine Vielzahl von Kommunikationsm glichkeiten an Die Kommunikation kann als Instant Messaging erfolgen oder mit zus tzlichen Webcams und Headsets auch durch Sprache und Video unterst tzt werden Neben den Messaging Funktionen bietet Sametime eine so genannte Shared Desktop Sit zung an W hrend dieser Sitzung k nnen zwei verschiedene Clients miteinander kommunizieren und den Zugriff auf laufende Programme gestatten Dieses Verfahren ist besonders hilfreich wenn es administrative Probleme mit einem Rechner gibt Der Administrator muss so nicht vor Ort sein sondern kann per Internet den Fehler behe ben Eine weitere Funktion ist
138. enbank Managementsystem DBMS Hierbei handelt es sich um kein relationales DBMS wie etwa bei Oracle oder Sybase sondern um ein Repository zu Verwaltung unstrukturierter Informatio nen So gibt es die elementaren Bausteine die so genannten Notes Dokumente wel che in etwas einem relationalen Record entsprechen Ebenfalls gibt es Views Ansich ten welche eine bestimmte Sichtweise auf die Datenbankinhalte erm glichen Der wesentliche Unterschied zwischen Notes und einem relationalen DBMS ist jedoch dass man die Struktur der Tabellen nicht von vornherein kennen muss Diese wir viel mehr ber ein elektronisches Formular vorgegeben welches zur Eingabe von Daten verwendet wird Eine herausragende F higkeit von Domino ist die so genannte Repli kation von Datenbanken Bei diesem Verfahren k nnen eine Vielzahl von Datenban ken Repliken auf geografisch verteilten Rechnern automatisch bzw periodisch syn chronisiert werden Kann der Replikationsmechanismus Siehe Abbildung 34 einen Konflikt nicht aufl sen wird dieser gesondert gekennzeichnet und kann manuell be seitigt werden 41 M Donskoj M Kn pper P Perc Anwendungsentwicklung unter Lotus Notes Do mino 6 5 Konzepte Technologien Realisierung IBM Software Press Addison Wesley 2004 42 Borghoff U M Schlichter J H Rechnergest tzte Gruppenarbeit Eine Einf h rung in verteilte Anwendungen Springer 1998 43 M Donskoj M Kn pper P Perc Anwendungsentwickl
139. ennetzwerk von EMI PHER einem EU Projekt zur Anbindung der Mittelmeerstaaten an telemedizinische Dienste eingesetzt Es wird angestrebt das Programm entweder durch eine Firmen gr ndung oder ein anderes Bachelorprojekt weiterzuentwickeln 69 2 Bereitstellung von Multimedia 2 10 Bildschirmpr sentationen mit Director MX 2004 Wolfgang Fromm Silvana Hebs Das Audiovisuelle Zentrum AVZ der Universitat Potsdam mit den Bereichen AV Technik und Multimediaproduktion ist eine Dienstleistungseinrichtung vor allem fur den Einsatz und die Nutzung von audiovisuellen Medien 2 10 1 Zur Produktpalette des Arbeitsbereiches Multimediaproduktion Zu seinen Hauptprodukten zahlen digitale Datentrager wie Mitschnitte von Lehrver anstaltungen Dokumentationen von herausragenden Veranstaltungen der Universitat und multimediale Lehr und Lernmaterialien Bei der Erstellung der genannten Pro dukte ist das AVZ in der Lage Komplettl sungen anzubieten das hei t ein Paket mit Print und digitalen Medien Am Beispiel unserer j ngsten CD ROM Multiculturality in Berlin and London ei nes Projektes des Institutes f r Anglistik und Amerikanistik der Universit t Potsdam 2006 wollen wir Ihnen Einblicke in die Arbeitsweise mit dem Programm Director MX 2004 geben Die meisten CD s DVD s gestalten wir mit Hilfe dieses Programms Director MX 2004 von Adobe Macromedia gilt als weltweit f hrendes Autorenpro gramm f r die Entwicklung von a
140. enter are available with Intel processors AMD processors POWER processors and now Cell B E processors The QS20 has two Cell B E processors a 2 way SMP operating at 3 2 GHz Dual GbE controllers provide connection to the chassis mid plane and to BladeCenter GbE switches and a total of four 4X InfiniBand connections The QS20 blade is a doublewide form factor so a BladeCenter chassis will hold 7 QS20s allowing from 2 to 14 Cell B E processors Communication between blades 25 2 Bereitstellung von Multimedia within a chassis and between blades in different chassis will be by Infiniband or Eth ernet Communications with the outside world will be the same Software The Cell B E Processor Based Blade Server will run the Linux operating system with extensions to utilize the data parallel SPEs Each blade will have one OS image Each blade is a 2 way SMP Given that the base software is Linux we can expect that mid dleware and applications that run in the Linux environment will run properly here Applications compiled for the Power Architecture or the PowerPC ISA are binary compatible with the PPE Performance Preliminary tests have been shown to accelerate some algorithms workloads applica tions to many times the speed of a traditional microprocessor Since the compilers supplied are enhanced to provide access to the SPEs where appropriate recompila tion and code restructuring are necessary to see improvemen
141. entwickelt Als mobile Lernmo dule die als so genannte Podcasts auf tragbare Endger te geladen und von dort f r Lern und Informationszwecke individuell abgerufen werden k nnen stehen diese Lerninhalte jederzeit ohne Internetzugang zur Nutzung zur Verf gung Der jeweils unterschiedliche Verwendungszweck das spezifische Einsatzszenario oder das avi sierte didaktische Konzept entscheidet dann ber den Grad der Weiterverarbeitung Strukturierung und Aufbereitung dieses Dokuments und seine spezifische Form der 26 Siehe auch M ller Rainer und Ottmann Thomas eContent Produktion light mit Authoring on the Fly und LECTURNITY in Spath Dieter und Klaus Haasis Hrsg Aktuelle Trends in der Softwareforschung Tagungsband zum DoIT Softwa re Forschungstag am 18 November 2003 Fraunhofer IRB Verlag Stuttgart 2004 S 119 129 61 2 Bereitstellung von Multimedia Bereitstellung DVD CD Internet Podcast 2 8 3 Anforderungen an ein Rapid E Learning Autorensystem Die meisten Softwaresysteme gelten als zu komplex nicht am Kundenbedarf ausge richtet und werden nach kurzer Anfangseuphorie meist nicht mehr genutzt Eine we sentliche Anforderung an ein Autorensystem ist deshalb ein schneller einfacher und intuitiv erlernbarer Produktionsprozess Rapid E Learning Die herausragenden Produkteigenschaften von LECTURNITY sind nachfolgend zusammengefasst Automatisierung Der gesamte Erstellungsprozess vom Ausg
142. ere Elemente E Portfolios zur F rderung der Selbstreflexion Ganz auf der Linie des Projektansatzes der auf die Analyse und Begleitung von Lernprozessen fokussiert liegen die Erprobung und der Einsatz von E Portfolios zur Dokumentation und Selbstreflexion von Lernwegen und Lernergebnissen Mit den E Portfolios oder Online Portfolios wird den Studierenden ein privater virtueller Raum zur Verf gung gestellt den sie f r die gesammelte Darstellung von Studienleistungen 54 Engel Uwe und Philipp Pohlenz 2001 Lehre und Studium im Spiegel studenti scher Bewertungen ber das Potsdamer Modell der Lehrevaluation In Christiane Spiel Hrsg Evaluation universit rer Lehre zwischen Qualit tsmanagement und Selbstzweck S 131 150 M nster u a Waxmann 55 a a O 56 Pohlenz Philipp und Jan Peter Hagenm ller 2005 eValuation Neue Medien in der Lehrevaluation In Christoph Lattemann und Thomas K hler Hrsg Multime diale Bildungstechnologien Bd 1 Anwendungen und Implementation S 27 44 Frankfurt Main u a Peter Lang 57 ADM Arbeitskreis Deutscher Markt und Sozialforschungsinstitute e V 2001 Standards zur Qualit tssicherung von Online Befragungen URL http www adm ev de pdf Onlinestandards_D PDF zuletzt 26 02 2007 58 a a O 59 Zum Einsatz von Belohnungen in Online Befragungen vgl z B G ritz Anja 2006 Incentives in Web Studies Methodological Issues and a Review Internatio nal Journal of Internet Sc
143. erf gung ste hen wurden im Fragebogen die folgenden Dienste unterschieden e allgemeine Verwaltungsdienste f r Studierende wie Online Bewerbung Onli ne Immatrikulation elektronisches Vorlesungsverzeichnis nderung der Stammdaten Bescheinigungsausdruck u a e veranstaltungsbezogene Dienste f r Studierende wie Online Anmeldung zu Lehrveranstaltungen An Abmeldung zu Pr fungen Notenabfrage Mitteilun gen ber nderungen bei Lehrveranstaltungen u a e Bibliotheksdienste wie Online Kataloge recherche Leihkontoabfrage etc e studienfachbezogene Informationsdienste Online Fachdatenbanken Fach portale und weitere Dienste e studentische selbstorganisierte Informationsplattformen wie das Webangebot des AStA der Fachschaften oder selbstorganisierte Lerngruppen e computergest tzte Pr fungen d h Pr fungsdurchf hrung in CIP Pools o e internetbasierte Alumni Services e ein zentrales Self Service Webportal ber das Studierende bestimmte Verwal tungsprozesse abwickeln k nnen e Call Center f r Studierendenservices 31 Die Erhebung wurde initiiert durchgef hrt und ausgewertet von Dr Ulrich Schmid Multimediakontor Hamburg und Dr Bernd Kleimann Hochschul Informations System GmbH Die Grundgesamtheit der Hochschulen umfasste keine Verwal tungs FHen Die p dagogischen Hochschulen wurden den Universit ten zugerech net 32 Die Ergebnisse der Umfrage beanspruchen im Hinblick auf die Grundgesamtheit der
144. ersit t Potsdam st ndig zu er weitern Aus diesem Grund soll ein Archiv entstehen das zus tzlich auch multime diale Daten aufnehmen kann Au erdem sollen bei dem neuen Archiv verst rkt die Aspekte der Langzeitarchivierung Einfluss finden Im ersten Abschnitt wird der Leser in die Thematik Archivierung von digitalen Daten und Dokumenten eingef hrt Es wird erl utert warum eine einfache Pr sentation der Daten im Internet den wissenschaftlichen Anspr chen nicht gen gt Im zweiten Ab schnitt werden allgemeine L sungen beschrieben mit denen die Unzul nglichkeiten behoben werden k nnen Im n chsten Abschnitt w rd ein Projekt vorgestellt in dem ein Archiv entwickelt werden soll das dem Wunsch nach einem digitalen Langzeitar chiv schon recht nah kommt Abschlie end werden die Dienste erl utert die die Uni versit tsbibliothek Nutzern anbietet die digitale Daten archivieren wollen Bei vielen Forschungsprojekten m ssen heutzutage die Ergebnisse im Internet ver f fentlicht werden Dies gilt insbesondere f r den Multimediabereich Ein einfaches Ablegen einer Pr sentation der Ergebnisse auf einem Webserver gen gt jedoch nicht einem wissenschaftlichen Anspruch wie nachfolgend an den Schlagworten Verf g barkeit Zitierbarkeit und Recherchierbarkeit aufgezeigt wird Verf gbarkeit Der heutzutage einfachste und g ngigste Weg digitale Daten zu bermitteln ist ber das Internet Andere Methoden wie das Versenden von digital
145. ersten Spalte stehen untereinander beliebig viele Einzelaufgaben In der ersten Zeile werden nacheinander beliebig viele Antwortm glichkeiten in jeweils einer Spalte angezeigt In den darunterliegenden Zeilen muss das entsprechende Kontrollk stchen aktiviert werden L sungen werden immer pro Tabellenzeile vergeben Es k nnen pro Zeile mehrere L sungen richtig sein e Ankreuzen Einmal Kontinuumsfrage Variante zu Ankreuzen Mehrfach In den Zeilen muss das entsprechende Optionsfeld aktiviert werden L sungen werden immer pro Tabellenzeile vergeben Es kann pro Zeile nur eine L sung richtig sein Durch den vollkommen modularen Charakter des Redaktionssystems k nnen projekt und kundenspezifisch weitere Aufgabentypen programmiert und eingef gt werden 8l 2 Bereitstellung von Multimedia irs_basic mit dem Spezialmodul E Learning ist eine technisch robuste L sung welche der institutionalisierten Kompetenzentwicklung der Studierenden und Lernenden dienen kann 82 3 Nutzen von Multimedia 3 Nutzen von Multimedia 3 1 Philologie trifft Technologie Arbeiten der Student Developers Group Rolf Rainer Lamprecht Uta S ndig Tino Arndt Margarita B ll Kerstin Gebuhr Michael Konarski Simo ne Nolte Theodorio Papantoniou Elektronisch gest tztes Lernen E Learning gilt als zukunftstr chtige Form des Ler nens Sie hat nach unseren Beobachtungen vor allem in der Fort und Weiterbildung ihren angestammten Platz u
146. es Systems oder einer Software haben wie das f r offizi elle Standards und Normen der Fall ist So werden beispielsweise fiir die Kodierung von Video und Audio Standard Codecs wie MPEG 4 DivX Indeo Video MPEG 1 Layer 3 MP3 oder AIFF verwendet Grunds tzlich k nnen hier aber alle Video Codecs verwendet werden die beispiels weise f r Windows verf gbar sind also auf dem betrachteten System installiert sind Alle Dokumententypen innerhalb von LECTURNITY mit Ausnahme der bin ren Be standteile wie Video und Audio werden ber die Standards SGML bzw XML be schrieben und auch definiert Zum Dokumentenaustausch wird k nftig der SCORM Standard verwendet Zur Beschreibung und Visualisierung von Text kommt bei der Erstellung und Wiedergabe von Wissensmodulen der Truetype Font Standard zum Einsatz In Bezug auf Microsoft werden folgende Quasi Standards der Windows Welt ver wendet F r den Import von Folien gibt es eine PowerPoint Integration und ein soge nanntes AddIn f r PowerPoint da PowerPoint das weltweit meistgenutzte Werkzeug zur Erstellung und Pr sentation von Folien darstellt F r die Verarbeitung von Video und Audio werden die Container Formate AVI und WAV und der Video Standard Vi deo for Windows verwendet Der neue Quasi Standard f r die Anbindung von Vi deo und Audio Hardware Windows Driver Model WDM wird unterst tzt Die Erstellung der grafischen Benutzerschnittstellen bei den nicht Java basierten
147. es angepasst Die Einf hrung von STINE und der Software CampusNet bedeutet vor allem eines Die Entwicklung der Univer sitat zu einer der f hrenden Hochschulen des Landes und die Positionierung f r den internationalen Wettbewerb f r die Bildung der Zukunft 103 3 Nutzen von Multimedia 3 4 Wovon reden wir wenn wir von E Learning reden Doreen Markert Benno Volk Wie es der Titel andeutet gliedert sich der Beitrag in 2 Teile Im ersten Teil wird kurz das Profil der Arbeitsgruppe E Learning beschrieben um zentrale Bem hungen zur Verbreitung von online unterst tzten Lehr Lernangeboten an der Universit t Potsdam zu verdeutlichen Wichtig zu kl ren ist in diesem Zusammenhang welche konkreten Szenarien durch digitale Medien unterst tzt werden sollen wobei hier didaktische Argumente im Vordergrund stehen aber auch Gr nde auf operationaler Ebene Rah menbedingungen Ressourcen usw ber cksichtigt werden Im zweiten Teil werden zwei konkrete Beispiele zum Einsatz digitaler Medien vorgestellt welche aus Sicht der AG E Learning sinnvolle didaktische M glichkeiten im Kontext von E Learning bieten Die AG E Learning versteht sich als Kompetenzzentrum f r E Learning und Medien didaktik der Universit t Potsdam Zentrales Ziel ist die nachhaltige Integration von online unterst tzten Lehr Lernangeboten in die universit re Lehre Die Arbeit der AG E Learning ist dabei in erster Linie didaktisch begr ndet d h ihre Leistungen
148. eschieden werden sollen Eine Ab wicklung dieser zus tzlichen Aufwendungen ohne den extensiven Aufbau neu er Personalressourcen kann nur durch eine klare Definition der Prozesse und den Einsatz einer geeigneten prozessorientierten Informationstechnik f r die Unterst tzung der Workflows und eine weitgehende Automatisierung von Rou tinetatigkeiten f r die Entlastung der Mitarbeiter erfolgen Mit Einf hrung modularisierter Studiengangsstrukturen ist eine neue Art der Kapazit tsrechnung notwendig K nftig gilt es eine Berechnung u a auf Basis der zur Verf gung stehenden Ressourcen und der tats chlichen Lehrdurchf h rung zu etablieren Die hierf r notwendigen Kennzahlen k nnen qualitativ hochwertig und damit juristisch verwertbar nur aus einer hochschulweiten Plattform generiert werden F r die Zulassung neuer Studierender ist es notwendig rechtssichere Prozesse zu gestalten Es ist dabei auch der Trend zu erkennen dass sich die Bewerber zunehmend an mehreren Hochschulen gleichzeitig bewerben und erst nach Er halt der Immatrikulationsbescheinigung ihre Entscheidung f r eine Hochschule treffen F r die Hochschulen macht sich diese Entwicklung in einer gestiege nen Zahl der Zulassungsantr ge bemerkbar Mit diesen Punkten sind nur einige der Handlungsfelder der Universit t Ham burg skizziert welche das Ausma der aktuellen Herausforderungen skizzie ren Diese erhalten zus tzliches Gewicht vor dem Hintergrund abschmelzender Haush
149. ether and alone Cooperative competitive and individualistic learning Boston MA Allyn amp Bacon 88 Carrell A Kienle A amp Herrmann T 2004 CSCL in Hochschulseminaren Zwei Beispielszenarien aus der Praxis In J Haake G Schwabe amp M Wessner Hrsg CSCL Kompendium S 171 183 M nchen Oldenbourg 89 Wikipedia 2006 Wiki http de wikipedia org wiki Wiki online Dokument herun tergeladen am 20 02 2007 145 3 Nutzen von Multimedia einen einfachen ber die Seite direkt aufrufbaren Texteditor Uber diesen wird Text eingegeben der mittels einer simplen Syntax formatiert werden kann Interessanterweise erf llen WIKIs eine ganze Reihe an Funktionalit ten wie sie f r CSCL Arrangements ben tigt werden Von jedem Punkt der Erde lassen sich die Do kumente hier Web Seiten zu jederzeit von jedermann erstellen und bearbeiten Sie sind dann unmittelbar Anderen auch einem Moderator zug nglich sie k nnen zu dem ber die dazugeh rige Diskussions Seite prinzipiell kommentiert werden Die Dokumente sind Hypertexte und lassen sich sehr einfach zu Einheiten verkn pfen Lernwege lassen sich so gut darstellen Schlie lich k nnen die Seiten mit weiteren Ressourcen verbunden bzw diese eingebunden werden prim r Grafiken aber auch Textdokumente Mit Ausnahme der Diskussionsseite verf gt es allerdings n cht ber eine Kommunikationsfunktion Von unsch tzbarem Wert ist aber die einfache Admi nistration
150. f DVDs 12 52 55f 60f 68 73 129 E Learning 5 7 13 31 48 60 65 67 74f 78 80ff 102F 106 114 119 141f ie co otc ec ne ut 58f Cu EE 2 E Mail 40 42 45 47 109f 112 118 123 145 Educational Blogging 5 146 Electronic Government 107f 111 113 Elektronische Signatur 18 e el DEE ER ENGINE Sasescidestzsctessevtnreizeurennavnateannseie EAR E 22f elle 5 20 Entwicklungsumgebung ee 111 SVAN NOMS use een 118 Evaluation 86 95 99 118 145 150 Evaluationsdesign 116 118 120 Iacejoface 124ff 148 150 Feedback une 106 124 147 Fils 9 12 58f 68ff 72f 137 1398 EC GE 61f Foren 32 47 103f 148f Forschung 5f 11 13ff 28 107f 111 113 135 Folien 46f 104f 124f 143 155 Anhang GN 21 LGroupwareelnsatz eee 5 107 HOER VEH 11 Hasso Plattner Institut 11f 48f 52 65 ale 51 His See 11 Hochschulmanagement 5 91f IBM 11 21 23f 108 e a 109 IHK POUSG AIM EE EE 10f Kissen 17f DIG oo te scour ee 11 Information 2 6ff 16ff 28 32ff 39 50 58ff 64 67 76 82 85 87 92ff 96 98 100 108ff 115 118 123 135 142 IR ees 7 26 36 117 138 144f IER Eege 21 51 60 Intemetteleione 17 66 Eelere geesde 17 lee 84 Messe 5 17f 74 91f 95ff 99 ACODSSILG E E E 83f ala ee 63 111 HEEN EE 17 94 K
151. fassung und die Entwicklung der Online Lernmaterialien sowie erste Erfahrungen bei der Pilotierung im Rahmen eines Blended Learning Kurses aus der Sicht der Lernenden und der Lehrenden 3 7 1 Aufgaben im Projekt Bedarfsanalyse Den Ausgangspunkt f r die Materialentwicklung bildet eine umfassende Bedarfsana lyse unter Einbeziehung der Zielgruppe Studierende der Politik und Verwaltungs wissenschaft sowie der Soziologie in die folgende Quellen und Verfahren einbezogen wurden Insbesondere durch ihre Kombination liefern diese wichtige Anhaltspunkte f r die Erhebung des Bedarfs in berufs bzw fachbezogenen Sprachkursen 62 EUROVOLT via VLE Die vollst ndige Bezeichnung des Projekts lautet European Vocational Online Language Teaching and Vocational Online Language Learning via a Virtual Learning Environment 63 Eine umfassende Beschreibung des gesamten Projekts und der spezifischen Ziele kann auf der EUROVOLT Webseite unter www eurovolt net eingesehen werden 64 Unter Blended Learning versteht man hier die Verzahnung von Sprachunterricht face to face learning und elektronischen Lernangeboten online und offline 65 Eine ausf hrlichere Erl uterung methodologischer Fragen bei der Anwendung und Auswertung dieser Quellen und Verfahren gibt Long Long Michael H Hrsg 2005 Second Language Needs Analysis Cambridge Cambridge University Press 122 3 Nutzen von Multimedia Quellen Verfahren e Experten auf dem jeweil
152. formanz ge bunden sondern ist selbst immer schon ebendiese Der Rhythmus ist keine abstrakte Ordnung das ist das Metrum Viel mehr enth lt er immer auch das Moment der Va riation der Abweichungen Verschiebungen und Z suren Rhythmus ist also eher als eine variable Gleichf rmigkeit zu verstehen als die Interpretation einer metrischen Struktur die immer gemacht durchlebt und vollzogen werden muss um erfahrbar zu sein Deswegen wohnt diesem Element auch eine spezielle mitrei ende einschwin gende Energie inne Rhythmus tr gt weiter nimmt mit und dient als Vehikel f r Handlungen und Inhalte Entsprechend hat der Rhythmus auch Anteil an der semanti schen Codierung des Rhythmisierten sei es bspw eine T tigkeit ein Text ein Musik st ck oder eben ein Musikvideo Der Rhythmus schreibt sich in den Inhalt ein Er schl sselt Bedeutung auf oder verschl sselt sie und tr gt somit zur Vieldeutigkeit von Werken bei Der Rhythmus ist ein u erst vielschichtig bedeutsames Element das eine gro e Kraft besitzt Im Musikvideo treffen nun also unterschiedliche auditive visuelle und abstrakte Rhythmen aufeinander Dabei entstehen sehr komplexe eigenst ndige Rhythmuskon struktionen als Ergebnis der Verschaltung dieser Elemente Und wenn die kraftvolle 82 Vgl Christine Lubkoll Rhythmus und Metrum In Heinrich Bosse amp Ursula Ren ner Hg Literaturwissenschaft Einf hrung in ein Sprachspiel Freiburg 1999 S 103 121 140
153. gelungene Verzahnung mit den anderen Anwendungen der MX Produktfamilie Aber und das soll nicht verschwiegen werden hat uns das Programm auch mitunter Kopfzerbrechen bei der Umsetzung von Projektideen bereitet zum Beispiel beim Umgang mit Dateien aus dem Microsoft Office Paket insbesondere beim Umgang mit Tabellen bei der Einbindung von pdf Dokumenten und beim Ausdrucken von Filmteilen Doch bisher haben wir uns immer L sungen erarbeitet die die volle Zustimmung der Fachautoren fanden Kurzum sei gesagt wir arbeiten gern mit diesem Programm 2 11 Technologie trifft Philologie Dennis Jacobs Das E Learning Modul ist ein Spezialmodul des Internet Seiten Redaktionssystems irs_basic Dieses System CMS zeichnet sich durch seinen modularen Charakter aus Es k nnen an Produktvarianten Spezialmodule f r die unterschiedlichsten Anwendungsbereiche angeschlossen werden Das E Learning Modul als eines dieser Spezialmodule wurde in Zusammenarbeit mit der Student Developers Group der Universit t Potsdam programmiert Die Entwicklung blieb dabei nicht am konkreten Gegenstand Programmierauftrag haften sondern war von Anfang an auf seine inhaltsunabh ngige Anwendbarkeit in verschiedenen Lehrbereichen ausgerichtet In Verbindung mit den Funktionen des Redaktionssystems irs_basic k nnen kom plexe und in hohem Ma e automatisierte Lernobjekte unterschiedlichen Schwierig keitsgrades f r vielf ltige Lerngegenst nde unabh ngig vom zu transp
154. genauer eingegan gen In einem Archivsystem m ssen von ver nderbaren Daten die alten Versionen gespei chert werden Bei dem Zitieren einer digitalen Quelle sollte der Zeitpunkt der Entnah me angegeben werden Dadurch kann der Nutzer das Original aus dem Archiv nut zen Ein Archivsystem sollte m glichst viele Schnittstellen f r Suchdienste anbieten oder es Suchmaschinen m glichst einfach gestalten die Daten zu durchforsten Suchdiens te die ein aktuelles Archiv mindestens bedienen sollte sind Websuchmaschinen und OAI Open Archives Initiative 28 2 Bereitstellung von Multimedia L sungsstrategien Verf gbarkeit Zitierbarkeit Recherchierbarkeit persistente Identifier Anb an Suchdienste e WebSuchmaschinen e OAI Langzeitarchivierung Emulation vs Migration e Z39 50 Abb 3 L sungsstrategien zur Verbesserung der Verf gbarkeit Zi tierbarkeit und Recherchierbarkeit eines Dokuments Persistente Identifier Ein Persistenter Identifier soll ein Dokument weltweit eindeutig identifizieren unab h ngig von dem Ort an dem es gespeichert ist Um ber einen Persistenten Identifier an das Dokument zu gelangen wird ein Resolver ben tigt der zu dem Persistenten Identifier eine Adresse liefert Au erdem werden von den Dokumenten Checksum men gespeichert durch die gepr ft werden kann ob das Dokument ver ndert wurde Es gibt mehrere verschiedene Persistenten Identifier Systeme z B DOI
155. gezeigt Falsche W rter Wortgruppen Zeichen m ssen aus dem Textfeld gel scht werden Aufgabe zum Sortieren von Textteilen e Reihen Es werden Textsegmente in falscher Reihenfolge angezeigt Mittels Pfeiltasten m ssen die Textteile in die richtige Reihenfolge gebracht werden Aufgaben zum Zuordnen e Zuordnen Wahl Es wird eine Tabelle angezeigt Wahlweise k nnen die Zellen Text oder Pull Down Menus enthalten Durch Auswahl aus den Menus muss ein vorher definierter logischer Zusammenhang zwischen den einzelnen Tabellenzellen hergestellt werden e Zuordnen Frei Variante von Zuordnen Wahl Wahlweise k nnen die Tabellenzellen Text oder Textfelder enthalten Durch Eintr ge in die Felder muss ein vorher definierter logischer Zusammenhang zwischen den einzelnen Tabellenzellen hergestellt werden Wahlweise k nnen die einzusetzenden Textteile unter der Tabelle angezeigt werden Multiple Choice Aufgaben e Ausw hlen Mehrfach Bis zu 15 Einzelaufgaben mit jeweils bis 6 L sungsm glichkeiten Pro Aufgabe k nnen mehrere L sungen richtig sein e Ausw hlen Einmal Bis zu 15 Einzelaufgaben mit jeweils bis zu 6 L sungsm glichkeiten Pro Aufgabe ist nur eine L sung richtig e Entscheiden Variante zu Ausw hlen Einmal Bis zu 15 Einzelaufgaben mit jeweils bis zu 6 L sungsm glichkeiten Es muss pro Unteraufgabe eine L sung aus einem Pull Down Menu ausgew hlt werden e Ankreuzen Mehrfach Es wird eine Tabelle angezeigt In der
156. gramm hnelt Adaptive Freigabe Kursleiter k nnen benutzerspezifische Lernpfade erstellen indem sie festlegen wann die Kursteilnehmer auf Inhaltselemente Diskussio nen Tests bungen oder andere Lernaktivit ten zugreifen k nnen Lehrplanverwalter Kursleiter k nnen einen vorhandenen Lehrplan hochladen oder die integrierte Erstellungsfunktion verwenden um problemlos eigene Lehr und Lektionspl ne zu erstellen u Kurs Cartridges Alle f hrenden Bildungsverlage erstellen vorgefertigte Inhalte und Kursmaterialien im Kurs Cartridge Format von Blackboard Die Cart ridges umfassen Materialien wie erg nzende Inhalte aktualisierte Informatio nen Multimedia Elemente und Fragen Pools Diskussionsplattform nach Diskussionsf den sortierte asynchrone Diskussi onsrunden Kursleiter k nnen mehrere Foren f r verschiedene Themen unter halten und sie in die entsprechenden Inhaltsbereiche integrieren Tests und unbenotete Tests Kursleiter k nnen automatisch benotete und unbe notete Online Tests bereitstellen Sie k nnen diese Tests vollst ndig neu erstel len oder hierf r pers nliche institutionelle oder kommerziell erh ltliche Daten banken mit Testfragen nutzen Es k nnen verschiedene Fragentypen z B Richtig Falsch Multiple Choice Berechnung verwendet werden CH A N 34 2 Bereitstellung von Multimedia i Notenbuch dient zum Speichern der Leistungen von Teilnehmern und bietet Unterstiitzung fiir benutze
157. gster Rahmenparameter In den ehemaligen Fachbereichen wurden unterschiedlichste IT L sungen betrieben die meist veraltet oder nicht mehr erweiterbar waren Sp testens im Zuge der anstehenden Fakult tenbildung an der Hochschule stellten sich zum ersten Mal die Inkompatibilit t der verschiedenen L sungen heraus die ein Zusammenwachsen der neuen Struktureinheiten behinderte Die n chste strukturelle Herausforderung der Universit t Hamburg ist die Umstellung der Studieng nge auf die konsekutive Studiengangsstruktur mit den Abschl ssen Ba chelor und Master welche zum 1 Oktober 2007 abgeschlossen sein soll Damit stand die Universit t Hamburg vor mehreren gro en Herausforderungen dem Abschluss der Fakult tenbildung und der gleichzeitigen Durchf hrung der Studienre form 3 3 2 Die Herausforderung Mit der Betrachtung der Ergebnisse der Vereinbarungen von Bologna aus dem Jahre 1999 den Beschl ssen der Kultusministerkonferenz sowie den weiterentwickelten Landeshochschulgesetzen wurde transparent dass die eigentliche Dimension dieser Ver nderungen nicht ausschlie lich auf der fachlichen sondern vielmehr auf der strukturellen Ebene stattfindet Bei der detaillierten Betrachtung der Anforderungen im Rahmen des Reformprozes ses ergeben sich eine Vielzahl neuer Kausalit ten und Interdependenzen e Die Einf hrung der Abschl sse Bachelor und Master bringt im ersten Schritt eine st rkere Verschulung der Studieng nge welche jed
158. haft ein solcher Fehler aus dem zu lernen ist Da es bei dieser Veranstaltung auch um Orientierung gehen soll kann ich mir die fol genden Bemerkungen nicht verkneifen Wahrscheinlich war es seit Erfindung der mo dernen Informationstechnologie nie so wenig elit r sich ihrer Entwicklung zu wid men wie im Zeitalter des Web 2 0 des dezentralen demokratischen Web in dem die M chte im Kampf um geistiges Eigentum und Wissens allmende Meinungsmo nopol und Meinungsvielfalt Datenfreiheit und Datenschutz mitunter seltene Symme trien bilden Das soll auch so bleiben 18 1 Er ffnung der MMD 2007 Doch stellt auch der N ONLINER Atlas mit N in Klammern 2006 erneut einen digitalen Graben durch Deutschland besonders entlang der Bildungsabschl sse fest Und es bleiben auch die Frauen zahlenm ig weiter hinter ihren m nnlichen Artge nossen zur ck Auch hier im Raum wenn ich das richtig sehe Es muss bei der Entwicklung didaktischer Methoden das Ziel im Auge behalten wer den berproportional mehr Frauen multimedial gehen zu lassen Die Universit t muss LehrerInnen ausbilden die f hig sind ihre Sch lerInnen in die multimediale Gesellschaft mitzunehmen JuristInnen die multimediale Sachverhalte recht erfassen und InformatikerInnen die an die genannten Aspekte denken Herr Professor Laabs hat in seiner Einladung von den Ver nderungen der Wahrneh mung neuen Sensibilit ten geschrieben Diese Ver nde
159. halte sowie ein ansprechendes Webdesign sind das A und O einer er folgreichen Pr senz im Internet Es gen gen schon oft kleine nderungen Suchmaschinen Optimierung Vordere Platzierung bei Google amp Co bedeutet mehr Besu cher f r Ihre Webseite Mehr als 80 aller Internetnutzer nutzen Suchmaschinen um im Web die gew nschte Information zu finden Wer mit seinem Online Angebot bei den Such maschinen nicht auf den vorderen Pl tzen vertreten ist wird in der Regel gar nicht wahrge nommen Gute Platzierungen in Suchmaschinen sind kein Zufall sondern Ergebnis zielge richteter Suchmaschinen Optimierung RFID RFID Radio Frequency IDentification ist eine Technologie zur automatischen Identifikation von Objekten der man nachsagt dass sie das Wirtschaftsleben deutlich ver ndern wird Insbesondere f r Unternehmen aus den Bereichen Handel Konsumgiterin dustrie und Logistik birgt der kleine Chip mit Antenne gro e Potenziale wenn es um Effizi enzsteigerung und Kosteneinsparung geht Der besondere Reiz besteht f r viele Firmen dar in dass RFID Funketiketten 1m Gegensatz zum EAN Strichcode ohne Ber hrung und Sichtkontakt ausgelesen und beschrieben werden k nnen Mit der Nutzung von IKT in der Wirtschaft stellen sich aber auch neue Fragen IT Sicher heit und IT Recht sind neue Disziplinen um die moderne Technologie IT Sicherheit Wer will erst aus Schaden klug werden Die IT Sicherheit und damit die Handlungsf higkeit
160. hmend netzbasiert realisiert wer den dann ergibt sich folgendes Bild Unterschieden wurde zwischen folgenden Pro zessen e Online Bewerbungsmanagement Online Eignungstests und Assessments elektronische Vorlesungsverzeichnisse webbasiertes Raum und Veranstaltungsmanagement Data Warehouses z B im Bereich Studierenden Daten Kunden Kontakt management etc e Lehrveranstaltungs Evaluation und e Alumniverwaltung Am haufigsten werden heute bereits elektronische Vorlesungsverzeichnisse angebo ten mehr als drei Viertel der Hochschulen 76 haben solche Services umgesetzt Ebenfalls haufig eingesetzt werden Systeme mit deren Hilfe Lehrveranstaltungen on line evaluiert werden k nnen 64 Auch die Alumni Arbeit wird zunehmend ins Netz verlagert Immerhin 50 der Hochschulen verf gen bereits ber Online Alum ni Services ein weiteres Drittel plant solches Fast gleichauf liegen die Hochschulen bei der Nutzung von netzbasierten Bewer bungs Raum und Veranstaltungsdiensten Jeweils knapp die H lfte der befragten Hochschulen haben dergleichen im Einsatz und je knapp ein Drittel plant deren Nut zung Nur in Einzelf llen werden an deutschen Hochschulen heute bereits Online Tests zu Pr fungszwecken oder als Selbsttests realisiert 3 2 3 Angenommene Auswirkungen eines umfassenden IT Manage ments Fragt man die deutschen Hochschulen danach was sie sich ganz allgemein von einer umfassenden Digitalisierung ihrer Dienste verspreche
161. htetes Modul der Academic Suite in Blackboard ist die Content Collection Mit ihr werden die M glichkeiten von Blackboard um ein Learning Con tent Management System erweitert Schwerpunkte des Beitrags sind die Organisation und Verwaltung von Inhalten sowie die gemeinschaftliche Nutzung der Dateien 2 4 1 Einleitung Content Management von Lerninhalten Das geordnete Erfassen Abspeichern und Bewahren das Suchen Finden Bereitstel len und die wom glich gemeinsame Verwendung digitaler Daten geh ren zu den all t glichen Problemen mit dem sich Computernutzer herumschlagen m ssen Fein gliedrige Ordnerstrukturen m gen f r den privaten Gebrauch hinreichen Doch sp testens wenn Sie umfangreiche digitale Informationen f r verschiedene Anwendun gen und unterschiedliche Webnutzer im Internet bereitstellen vielleicht sogar zur ge 37 2 Bereitstellung von Multimedia meinsamen Bearbeitung in einem Kurs freigeben m chten dann werden Technologi en zur Verwaltung digitaler Inhalte immer dringlicher Diese Inhalte k nnen nicht in einer klassischen Datenbank aufgenommen werden da sie kaum oder unstrukturierte Informationen enthalten Hinzu kommt dass mit den Daten h ufig zus tzliche Anga ben gespeichert werden Dazu geh ren beschreibende Metadaten oder Strukturinfor mationen H ufig wird das Layout getrennt vom Inhalt bzw den Strukturinformatio nen gespeichert Der geschlossene Charakter des elektronischen Dokuments wird
162. ich die Probanden anmelden Nach der Anmeldung erh lt der Proband ein Passwort Jeder Proband hat mit der Anmeldung das Recht Aufgaben sammlungen des Schwierigkeitsgrades 1 zu l sen Der automatische Aufstieg erfolgt nach den im Redaktionsbereich eingestellten Regeln Jeder Proband kann sein Nut zerprofil einsehen und einige Daten ndern Zum Nutzerprofil geh rt die M glich keit eine bersicht der bisher gel sten Aufgabensammlungen mit den Ergebnissen einzusehen Im Redaktionsbereich von irs_basic k nnen die Redakteure Seminarleiter Dozen ten eine bersicht der Probanden einsehen Es k nnen Probanden zu Gruppen zu sammengefasst werden und Aufgabensammlungen k nnen gezielt f r Probanden gruppen freigegeben werden Dadurch entsteht eine zus tzliche M glichkeit der Zu gangssteuerung Unabh ngig vom regelgeleiteten Levelaufstieg k nnen Probanden bestimmte Aufgabensammlungen auch h herer Level l sen oder Level bersprin gen Angemeldete Probanden k nnen ber ihr Profil eine bersicht der gel sten Aufga bensammlungen einsehen und damit ihren Selbstlernerfolg beobachten Innerhalb des Redaktionsbereichs von irs_basic k nnen die Redakteure die eingetragenen L sun gen in drei Ebenen einsehen bersicht ber die gesamte Aufgabensammlung einzel aufgabenspezifische Darstellung der Ergebnisse und probandenspezifische Ergebnis se Finalisierung von Aufgabensammlungen Einmal erstellte Aufgabensammlungen k nnen
163. ience 1 1 S 58 70 120 3 Nutzen von Multimedia und den Abgleich mit ihren a priori formulierten Lern oder Entwicklungszielen nut zen k nnen Anders als Online Tutorien die meist von einem Lehrenden verwaltet werden mit der Folge dass die Lernergebnisse den Studierenden nach Abschluss meist nur bedingt zug nglich sind verstehen sich E Portfolios eher lernerzentriert Sie zielen auf die Nutzung von Lernergebnissen ber die Dauer einzelner Kurse hin aus Auf diese Weise k nnen sowohl Dokumentationen der erreichten Leistungen und gewonnenen Kompetenzen nach au en bspw f r Bewerbungen als auch Be wertungen durch Lehrende und andere Lernende sowie Diskussionen von k nftigen Weiterentwicklungsbedarfen realisiert werden Im Projekt zur Entwicklung von Online Lernmaterialien haben E Portfolios einen zentralen konzeptionellen Platz Gleichwohl sind E Portfolios in Europa noch ver gleichsweise wenig etabliert so dass der Bezug auf Referenzmodelle Software mit dem Problem verbunden ist dass Anpassungen vorhandener Instrumente die in ande ren meist nordamerikanischen Lernkulturen entstanden sind vorgenommen werden m ssen Die Nutzung ist entsprechend mit einem hohen Entwicklungsaufwand ver bunden der noch nicht abgeschlossen ist und auch ber die Dauer der Projektf rde rung hinweg zu tragen sein wird 3 6 3 Stand des Projekts und Ausblick Die Entwicklung der Online Tutorien ist weitgehend abgeschlossen so dass
164. igen e Lehrmaterial und vorliegende Tests Fachgebiet Sozialwissenschaf e Frageb gen Auswertung ten l ER l S e Interviews pers nlich und telefo e Studierende der betreffenden Fa nisch cher e Informelle Gespr che e Absolventen l e Literaturanalyse Sprachlehrkrafte e Auswertung von Lehrmaterial und e Literatur Stellenbeschreibungen Tests Zun chst wurde festgestellt dass die Vorstellungen der Studierenden ber ihre beruf liche Zukunft und die m glichen Einsatzbereiche auf der Grundlage der vorliegenden Untersuchungen nicht sinnvoll kategorisiert oder verallgemeinert werden k nnen Dies wurde durch die Auswertung von Frageb gen Expertenmeinungen u erungen von Absolventen und Stellenanzeigen best tigt Aufgrund der sehr gro en Einsatz breite von Sozialwissenschaftlern muss man von umfassenden und hohen Anforde rungen auf allen Fertigkeitsebenen Lesen Schreiben H ren und Sprechen sowie an das interkulturelle Wissen ausgehen Die von den Fachexperten formulierten studienrelevanten Fremdsprachen Anforde rungen an die berufsvorbereitende Ausbildung vor Ort sowie an die Vorbereitung auf internationale Studienaufenthalte gestatten es den jeweiligen Studienf chern relevan te Themen und Fachgebiete zuzuordnen Aus diesen Anforderungen lassen sich ber greifende Kommunikationsaufgaben ableiten die auf den Studienerfahrungen auf bauend berufliche Kommunikation simulieren und damit gezielt auf die Berufspraxis vorbe
165. ilo K hn 58K O version 3 ech SH Tilo K hn 58K O version 2 a Tilo K hn 58K E Version 1 nn Tilo K hn 96K Abb 14 Versionen verwalten 43 2 Bereitstellung von Multimedia Ein weiteres wichtiges Werkzeug fiir die Gruppenarbeit ist die Versionskontrolle Wenn die Versionsfunktion f r eine Datei aktiviert ist und Sie eine Datei tiberschrei ben wollen Rechtevergabe beachten wird jedes Mal wenn Sie eine ver nderte Da tei speichern eine neue Version erstellt Die alte Version wird im Versionsverlauf ge speichert Somit k nnen mehrere Benutzer kontrolliert an einer Datei arbeiten ohne versehentlich die Arbeit anderer Benutzer zu zerst ren Auch der Gang der Entwick lung einer Arbeit wird sichtbar Alle lteren Versionen bleiben vollst ndig erhalten einschlie lich wichtiger Attribute wie Datum und Uhrzeit der Erstellung Gr e der Datei Name des Bearbeiters Wenn die Versionskontrolle deaktiviert ist berschreibt die Option Datei berschrei ben die Datei und es wird kein Verlauf vorheriger Versionen gespeichert Webordner Webordner erlauben einen direkten Zugriff auf Inhalte im Content System Hierbei wird der systemoffene WebDAV Standard Web based Distributed Authoring and Ver sioning zur Bereitstellung von Dateien im Internet genutzt Dabei k nnen Benutzer auf ihre Daten wie auf eine Online Festplatte zugreifen Wenn Sie diese Funktion aufrufen wird Ihnen eine ausf hrliche Erl uterung angeboten Es sei hier
166. ing unit CPU interprets and executes instructions A memory subsystem stores programs and data An Input Output I O subsystem handles the movement of data and programs between the CPU and the external world be it local or networked Special functional units to provide additional functions like security or special graphics output are sometimes added to the CPU or the I O subsystem To increase effective memory bandwidth and lower latency memory subsystems become more complex with mul tiple levels of cache Processor speeds improve over time as technological improvements in manufactur ing allow more transistors per unit of chip real estate closer packing of components etc These improvements generate more heat and consume more power so strategies must be implemented to address these increases For years many companies have relied on performance gains from increasing clock speeds of traditional microprocessor architectures to continually deliver enhanced value and new more competitive solutions However this approach has been chal lenged by the physical characteristics of shrinking semiconductors and by traditional processor architecture implementations 9 Produced in the United States of America September 2006 All Rights Reserved The information in this article may be subject to change without notice Consult your local IBM business contact for information on the products features and services available in your area All stat
167. ingsraums Russisch als Fremdsprache Motivation f r die Einrichtung eines virtuellen Trainingsraums bildet die jahrzehnte lange Beobachtung dass morphologisches Grundwissen am Anfang des Studiums der Russistik systematisch gefestigt werden muss um zum einen die permanente Selbst kontrolle bei der Sprachaus bung zu gew hrleisten und zum zweiten die Basis f r fundierte wissenschaftliche Studien in der Grammatik zu legen Die daf r notwendige Zeit ist im Sprachunterricht wie in den theoretischen Lehrver anstaltungen nicht vorhanden so dass sich die Studierenden dieses Grundwissen gr tenteils im Selbststudium aneignen m ssen Dem kommt entgegen dass das morphologische Grundwissen in sich geschlossen und paradigmatisch organisiert ist d h in geordneten assoziativen Beziehungen regelhaft gespeichert Im Anwendungs fall wird vorhandenes Sprachmaterial danach gepr ft welche Regel zutreffend ist Diese Zusammenh nge zwischen Regelinventar Auswahl der zutreffenden Regel Anwendung auf den konkreten Fall lassen sich einfach und berschaubar modellieren und in Computerapplikationen umsetzen Als Abfolge wird f r den virtuellen Trainingsraum gew hlt e Bibliothek der Regeln geordnet nach grammatischen Kategorien e berpr fungen des grammatischen Wissens nach Kategorien e Wertung der erreichten Leistung Um dies technisch umzusetzen experimentierten wir in der Vergangenheit lange mit den Learning Extensions vom Macromedia D
168. ion au erhalb Seminarzeiten Konzipierung als bung Praktische Inhalte Anwendungsbezug notwendig 3 10 2 Computer Supported Cooperative Learning CSCL als L sung Die konstruktivistische Perspektive auf das Lernen versteht Lernen als aktiven und konstruktiven Prozess der situations und kontextgebunden stattfindet und dabei selbst gesteuert und immer in soziale Prozesse eingebettet ist Dem kooperativen Lernen wird demnach eine zentrale Rolle zugewiesen Beim kooperativen Lernen kommt es zum Zusammenwirken von Lehre und Aufnahme Vermittlung und bung durch die wechselseitige und gemeinsame bernahme von Lern und Lehr Rollen in einer Gruppe F r die Gestaltung von kooperativen Lernprozessen sind verschiedene didaktische Arrangements bekannt z B Kleinprojekte Diese lassen sich meist auch in einem blended E Learning Konzept durch Computer und oder Informationstech nologie erg nzen und damit unterst tzen Die Computer Unterst tzung kann sich da bei auf einzelne Aspekte beschr nken z B Kommunikationsmittel oder aber das gesamte Lernarrangement betreffen z B Einsatz von Lernmanagementsystem Didaktische Merkmale der Anwendung von CS CL F r die Gestaltung von kooperativen und kollaborativen Lehr Lernprozessen existie ren Prozessmodelle die verschiedene Phasen beschreiben Von zentraler Bedeutung ist die vorbereitende Phase in der der Moderator oder Tutor die Aufgabenstel 85 Gr sel C amp M
169. ionsmedien ist es leicht Veranstaltungen online zu unterst tzen oder sogar rein virtuell zu gestalten Die da f r hier vorgestellte Software ist nach einer anf nglichen Einarbeitungszeit leicht zu handhaben und bietet eine F lle von M glichkeiten Seminare und Vorlesungen inter 49 2 Bereitstellung von Multimedia essanter und abwechslungsreicher zu gestalten Da die Software zudem frei erh ltlich ist sind finanzielle Aufwendungen lediglich f r die Administration von N ten Wichtig an dieser Stelle ist dass der jeweilige Veranstaltungsleiter selbst mit gutem Beispiel voran geht die Online Medien nutzt seine Teilnehmer unterst tzt und anlei tet Klare Regeln definiert und den virtuellen Kontakt sucht Nur so kann die nach wie vor bestehende Scheu vor dem Umgang mit diesen Werkzeugen abgebaut werden und virtuelle Medien dauerhaft und nachhaltig in den Universit tsalltag eingegliedert wer den 2 6 Tele TASK Methoden des Teleteachings Christoph Meinel Katrin Wolf Tele TASK Teleteaching Anywhere Solution Kit ist eine professionelle in der Pra xis bew hrte Anwendungsl sung f r Teleteaching mit einfachster Bedienung Auf Grund der implementierten Plug and Play Technologie steht eine drastisch ver einfachte Methode zur Aufzeichnung und bertragung von Vorlesungen und Vortr gen ber das Internet zur Verf gung Jeder Anwender kann ber das Internet live oder on demand auf Content der mit tele TASK erste
170. ionsprozess leichter beobachtet und begleitet werden konnte s o als auch darin dass auf Grund seiner Hypertext Natur die Chance bestand dass die einzelnen Spezialthemen ihre theoretischen praktischen und Anwendungsaspekte leichter mit einander verkn pft und vernetzt werden konnten Die technische Schulung wurde in Form eines zus tzlichen 45 min tigen Workshops an Rechnern in einem CIP Pool vorgenommen 3 10 4 Evaluation und Zusammenfassung Der Einsatz eines im Rahmen eines CSCL Arrangements wurde vom Dozenten als positiv erlebt Der einfache Umgang mit der Software erm glichte das kooperative Erstellen eines gemeinsamen Endprodukts der Studierenden Die M glichkeit den Konstruktionsprozess auch asynchron zu begleiten und zu beobachten erschien wert voll ebenso wie die einfache Hypertext Struktur des End Produkts In der Durchf h rung zeigte sich aber dass ein kontinuierliches Begleiten nicht m glich war weil die Studierenden trotz Zeitplans ihre Inhalte erst kurzfristig einpflegten und dann als Ge samt Produkt ohne dass eine Konstruktion zu erkennen war Hierf r wurde auch h u fig die copy amp paste Funktion verwendet um Inhalte anderer Web Sites einzukopie ren Die Kommunikation ber E Mail eben nicht eingebunden wie in anderen LMS erschwerte die Kommunikation und war umst ndlich sie w re ber ein virtuelles Schwarzes Brett oft effektiver gewesen Die Studierende erlebten das Seminar ebenfalls positiv
171. isch Diese Inszenierung folgt eigenen Strukturgesetzen Ganze S chiksale werden in k r zester Zeit erz hlt Dabei kommt die Verschnellung der Erz hlung eben nicht durch blo e Effekte der Zeit und Ortraffung zustande als viel mehr durch ver nderte Erz hlstrukturen nach denen die Einzelbildse quenzen in Verbindung mit der Musik aufeinander folgen So weit so gut Doch Musikvideos sind wer h tte es gedacht noch so einiges mehr Nicht zuletzt bilden sie einen Schnittpunkt f r zahlreiche Diskurse um ver n derte Wahrnehmungsweisen Kommerzialisierung von Kunst und Leben Popkultur Genre Fragen und kulturellen Imperialismus Ja bei genauerem Hinsehen entpuppt sich das Thema als ein mitunter u erst ergiebiger Untersuchungsgegenstand Den 79 Bazon Brock Formel eins plus eins gleich eins Vom kommerziellen zum kulturellen Videoclip In Veruschka amp Gaby Body Video in Kunst und Alltag Vom kommerzi ellen zum kulturellen Videoclip K ln 1986 8 7 138 3 Nutzen von Multimedia noch liegt nicht selten ein abfalliger Ton in den wissenschaftlichen Texten der blitz schnell in eine etwas unfundiert argumentierende Kulturkritik umschlagen kann Oder wie es Klaus Ernst Behne ausdr ckt Wer auch nur die geringste Neigung zu Kulturpessimismus hat sollte sich nicht mit Video Clips besch ftigen er w rde mit Sicherheit in tiefe Depression verfallen Wer diese Neigung aber nicht
172. ite vertreten womit der nachste Abschnitt beginnt Anwendungen von Multimedia Technologien Im Beitrag werden von Dr U S ndig und Dr R R Lamprecht Projektstr nge vorge stellt die durch die Student Developers Group bearbeitet werden Bestandteile sind der Virtuelle Trainingsraum Russisch als Fremdsprache zur Uberpriifung von gram matischem Regelwissen im Internet das Studentische Ubersetzerbiiro und das Weble sezentrum zur Uberpriifung von Lesekompetenz im Internet Deutsch als Fremdspra che Deutlich weiter gefasst sind die Ausf hrungen zu Stand und Tendenzen der E Learning Entwicklung an Hochschulen von Dr K Wannemacher Die analytischen Resultate zeigen dass fast alle deutschen Hochschulen ihren Studierenden inzwi schen digitale Lehrmaterialien anbieten und es beim Einsatz digitaler Technologien zunehmend um Wettbewerbsvorteile geht Das Studien Infonetz STINE ist die neue zentrale Organisations Informations und Kommunikationsplattform der Universi t t Hamburg Auf Basis des integrierten Campus Management Systems CampusNet erl utert St Sachse wie das Studium und die Lehre in der Hochschule seit dem Win tersemester 2006 2007 geplant und abgebildet wird Die Modernisierung und Verbes serung der Qualit t der Lehre an einer Universit t ergibt sich nicht im Selbstlauf Sie erfordert entsprechende Kompetenzen der Lehrenden Beispiele und Methoden zur Nutzung von Lehr Lern Systemen sowie zur Gestaltung von computerunterst t
173. iten und Standards des deutschen Studienalltags an Im Fol genden werden die technische und inhaltliche Umsetzung der Komponenten des Pi lotprojekts zur F rderung ausl ndischer Studierender durch E Learning Elemente be schrieben 48 z B Kultusministerkonferenz 2005 Qualit tssicherung in der Lehre Bonn M ller B ling Detlef 2000 Die entfesselte Hochschule G tersloh Verlag Ber telsmann Stiftung 49 Bundesamt f r Statistik 2007 Bildung Wissenschaft Kultur Hochschulen URL http www destatis de basis d biwiku hochtab2 php zuletzt 26 02 2007 50 Heublein Ulrich und Dieter Sommer 2004 Studienverlauf im Ausl nderstudium Reihe Dokumente und Materialien Bd 55 Hrsg vom DAAD Bonn 116 3 Nutzen von Multimedia 3 6 1 Technische Umsetzung der Tutorien mit Moodle Die Kurse die als Online oder Blended Learning Veranstaltungen konzipiert sind werden berwiegend mit Hilfe des Open Source Lernmanagementsystems Moodle realisiert vgl Abbildung37 Eine Ausnahme bildet das Web Lesezentrum eine Webapplikation die Studierenden erlaubt ihr Leseverst ndnis von deutschsprachigen Texten zu berpr fen und zu trainieren Dieses wurde mittels eines Content Manage ment Systems entwickelt Die Studierenden k nnen im Web Lesezentrum Aufga bensammlungen unterschiedlichen Schwierigkeitsgrades zur berpr fung ihrer Deutsch Kenntnisse l sen und erhalten Informationen zu ihrem Wissenstand und Ler nerfolg Je n
174. itische W rdigung der zur Verf gung stehenden Technik ist nat rlich ein guter Start mehr aber eben nicht Es kommt vielmehr darauf an die entstandenen M glich keiten mit Blick auf ihr Anwendungspotential f r unsere Universit t f r unsere Stu dierenden zu pr fen Wissenschaftliche Erkenntnis ist nat rlich nicht blo e Repr sentation wie auch Wis sen nicht blo e Widerspiegelung der Realit t ist Wissen und Bildung ich verzichte hier mit Bedacht auf unterschiedliche Definitionen ist das synthetische Verstehen und Gestalten der Welt Also kommt es auch nicht darauf an m glichst viel des Wissenskuchens m glichst gerecht zu verteilen es kommt vielmehr darauf gemeinsam mit allen Sinnen und darauf Bezug nehmend mit aller medialen Vielfalt zu lernen Dieser Prozess des Verstehens und Erkennens des Lernens wenn Sie so wollen formt die Wirklichkeit Dies ist Aufgabe eines integrativen multimedialen Lernens wie ich es definieren m chte Es muss unser gemeinsames Ziel sein die bereits vorhandenen Potentiale in diesem Sinne zu b ndeln Ein erster Schritt dazu ist die heutige Veranstaltung die zum einen versuchen will die gegenw rtigen medialen M glichkeiten transparent zu machen und sie so einer breiteren interessierten ffentlichkeit zur Verf gung zu stel len Zum anderen soll versucht werden diese vermittelnde Rolle des MultimeDies f r eine Ressourcenb ndelung im beschriebenen Sinne f r eine Auseinandersetzung un
175. ittlung In Kruse E et al Unbegrenztes Lernen Lernen ber Grenzen M nster LIT Verlag 96 Stahl G Koschmann T amp Suthers D 2006 Computer Supported Collaborative Learning In Sawyer K Ed The Cambridge handbook of the learning sciences pp 409 425 Cambridge Cambridge University Press 150 3 Nutzen von Multimedia Frage wie Studentengruppen gemeinsam Probleme erarbeiten und bestimmte Situa tionen und Kontexte als problematisch charakterisieren Interessant ist die Idee des joint meaning making vor allem als potentielle Schnittstelle zwischen der geistes wissenschaftlichen Fachdidaktik und der empirisch orientierten Lehr Lernforschung Eine Schnittfl che auf der sich auch das hier vorgestellte Projekt ansiedelt Social Software als kollaboratives E Learningtool f r die Literaturwissenschaft Was im Feld des Computer Supported Collaborative Learning schon seit den 1980 Jahren vornehmliches Ziel war n mlich die computervermittelte Vernetzung von Ler nenden sowie die Schaffung von Learning Communities erh lt durch den rasanten Aufstieg von Social Software Technologien neuen Aufwind Unter dem Schlagwort Social Software versteht man in erster Linie telemediale Werkzeuge der Kooperati on und Vernetzung die die Etablierung und Selbstorganisation von Online Communi ties erm glichen Viele der zur Rubrik Social Software geh rigen Tools sind dabei schon lange ein wichtiger Bestand
176. k R ler 137 3 9 1 Vor berlegungen 137 3 9 2 Wor ber wir reden wenn wir von Musikvideos reden 138 3 9 3 Verwobene Beziehungen Das Musikvideo und der Rhythmus 140 3 9 4 Bild und Musik Wiedersehen macht Freude 141 3 9 5 Polyrhythmische Gebilde mit suggestivem Charakter 141 3 9 6 Ausblick Jedes Ende ist ein Anfang 142 3 10 SpoWiki eine kooperative Wissenskonstruktion Felix Ehrlenspiel Eva Petzka Sarah Koch 143 3 10 1 Ausgangsproblem und Ziele 143 3 10 2 Computer Supported Cooperative Learning CSCL als L sung 144 3 10 3 Realisierung im Seminar 146 3 10 4 Evaluation und Zusammenfassung 147 3 11 Educational Blogging und Literaturdidaktik Computergest tztes Sozialvernetztes Lernen Den nis Mischke 148 3 11 1 Computervernetzte Wissenskommunikation 148 3 11 2 Motivation und cognitive engagement 149 3 11 3 Computer Supported Collaborative learning und Social Software 149 3 11 4 Evaluation vorl ufiger Ergebnisse 152 Anhang 154 1 Er ffnung der MMD 2007 1 Eroffnung der MMD 2007 1 1 Multimedia Evolution oder Revolution Hans Joachim Laabs MultimeDies 2007 trat an um ftir Probleme des Studiums an der Universitat Potsdam moderne L sungen aufzusp ren und bekannt zu machen Getreu dem Motto Wir ge hen multimedial Kommt ihr mit begleiteten uns auf diesem Gang sehr viele Leh rende wie Lernende auch Vertreter aus der Wirtschaft und einfach nur Interessierte von irgendwoher waren zahlreich vertreten
177. kenntnisse eine Pr sentation zu produzieren die orts und zeitunabh ngig ber ver schiedene Medien abrufbar ist wird auch in den kommenden Jahren die Basis f r technologiegest tzte Lehre an Hochschulen darstellen 2 9 docConnect Ein Videokonferenzsystem Sebastian Voigt Bernd Sch ufele Das Videokonferenzsystem docConnect entstand im Rahmen eines Bachelorpro jekts am Hasso Plattner Institut unter der Leitung von Prof Dr Meinel und der Be treuung von Dipl Inform Bj rn Sch nemann Es wurde in einem Team von acht Stu denten in enger Kooperation mit dem Projektpartner der Charit in Berlin entwi ckelt Das Programm bietet eine Kommunikationsplattform f r den telemedizinischen Be reich Bei der Charit soll das Videokonferenzsystem unter anderem im Operations saal eingesetzt werden Daher gelten spezielle Anforderungen wie einfache und schnelle Bedienbarkeit Erweiterbarkeit hohe Benutzerzahl und der Einsatz neuester Technologien Bei der Entwicklung des Programms wurde sehr viel Wert auf Flexibi lit t gelegt so dass auch andere Einsatzbereiche wie E Learning denkbar sind Oft m ssen im Operationssaal schnell Entscheidungen getroffen werden Zudem ist durch die medizinische Ausr stung die Benutzung von Computern erschwert Die Be 67 2 Bereitstellung von Multimedia nutzeroberflache von docConnect ist daher intuitiv gestaltet so dass alle wichtigen Funktionen auf einen Blick erkennbar und sofort
178. ktische Aspekte fachliche und didaktische Bez ge Mitunter stehen sie in einem spannungsvollen Verh ltnis mitunter bedingen sie auch einander F r das Musikler nen mit neuen Medien und f r den Erwerb der daf r erforderlichen Kompetenzen er weisen sich alle drei Komponenten jedoch als unverzichtbar 3 9 Musikvideos Rhythmus wohin man h rt und schaut Falk R ler Woher beziehen Videoclips ihre Kraft 3 9 1 Vor berlegungen Wenn man ber m gliche technische Neuerungen im Bereich der universit ren Leh re und Forschung spricht ist die Versuchung gro haupts chlich von Ger ten zu re den Das liegt in der Natur der Sache Technische Neuerungen scheinen untrennbar mit neuen Apparaturen verbunden zu sein die ein anderes weiteres Feld von M g lichkeiten zur Gestaltung von Lernprozessen er ffnen Dass es mitunter gar nicht so einfach ist das was anfangs so verhei ungsvoll aussieht auch tats chlich sinnvoll zu nutzen ist eine Weisheit Dass in den letzten Jahren der Gebrauch von aktueller Kommunikationstechnologie f r das Universit tsgeschehen selbstverst ndlich und vorerst unverzichtbar geworden ist eine andere So ist es nicht weiter verwunderlich dass auf einer Tagung wie MultimeDies 2007 vorwiegend Ger te Programme und Plattformen sowie deren Nutzungsbereiche vorgestellt werden Und ganz ohne Frage ist es ein gro er Gewinn f r alle Beteiligten sich diesen Informationen gegen ber zu ffnen
179. l 2 k nnen nur von Probanden gel st werden die die Aufstiegsregeln erf llt haben Der Redakteur der Aufgabensammlungen kann unter Umst nden Probanden direkt eine Aufgabensammlung h heren Levels zuweisen 77 2 Bereitstellung von Multimedia Lernen auf dem richtigen Niveau Selbstlernobjekte in bis zu 10 Leveln m glich Aufstiegsregeln einstellbar Levelaufstieg vollautomatisch m glich yet Use A amp Lernziel e erreicht __ ANNE er V e C aa Aufg samml 2A __erreicht __ Lerner Sch ler Aufg samml 1B m Aufg samml 1A Proband Level 1 Level 2 Level 3 Abb 30 Lernen auf dem richtigen Niveau 2 11 2 Aufgabensammlungen Eine Aufgabensammlung wird in wenigen Schritten erstellt Als erstes wird eine leere Aufgabensammlung angelegt und ihre Eigenschaften wie der Schwierigkeitsgrad und Anzeigeoptionen festgelegt Im zweiten Schritt werden der Aufgabensammlung einzelne Aufgaben hinzugef gt Dabei kann aus 13 verschiedenen Aufgabentypen sowie 3 verschiedenen erkl renden bzw gliedernden Text und Abfragetypen gew hlt werden Es werden automatisch vom Programm f r die L sung von Aufgaben entsprechende Punkte vergeben so dass die Lerner ber Ihren Lernerfolg sofort informiert werden und die Redakteure die Lernergebnisse aufbereitet einsehen und berpr fen k nnen Abgeschlossen wird eine Aufgabensammlung durch das Anlegen einer Abschlusssei te In diesem Schritt werden wichtige
180. legten Titelbild per Option Darsteller importieren den Darsteller Titelbild Unser Textdarsteller der Titel des Projektes soll jetzt seinen Auftritt bekommen Dazu ziehen wir ihn ins Drehbuch und legen ihn im Kanal 2 ab Exakt gesagt haben wir soeben per Drag amp Drop ein Double eine Instanz des Textdarstellers geschaffen Sprite genannt Dasselbe machen wir mit dem Bilddarsteller Titelbild Dieser soll als Hintergrundbild fungieren und wird deshalb in Kanal 1 gelegt vgl Abbil dung 26 Im Drehbuch wird der Zeitpunkt die Dauer und die Art und Weise des Auftritts der Darsteller festgelegt Um im Bild zu bleiben das Drehbuch ist die Filmrolle die von links nach rechts abgefahren wird Bild f r Bild Frame f r Frame Der Abspielkopf zeigt die aktuelle Position im Film an die aktuelle Szene Alle Darsteller die wir in diesem Frame antreffen sind gerade auf der B hne in Aktion B hne 100 MK2006 Multicultu Berlin and Drehbuch MK2006 100 4 Abb 26 Blick auf die B hne mit Drehbuch Auszug zum Demonstrations Beispiel Schauen wir auf die B hne Siehe Abbildung 26 Das B hnenbild l sst noch einige W nsche offen Der Text eine berschrift schreit nach Ver nderungen Wir ndern seine Eigenschaften hinsichtlich e der Platzierung auf der B hne 72 2 Bereitstellung von Multimedia e der Transparenz der Schriftgr e und der Schriftfarbe e seines ersten
181. lf ltige M glichkeiten der Navigation 74 2 Bereitstellung von Multimedia B hne 100 tModule1 iol x ES E Ae A Module 1 ber die CD ROM 4 Module 2 Die CD ROM ist nach der Erprobung eines Readers f r Politikunterricht in englischer Sprache bilingualer Fachunterricht zum Thema Multiculturality in Berlin and London entstanden Dieses Thema hat zweifellos grunds tzliche und auch andauernde Bedeutung f r das Leben in unserer globalisierten Welt Gleichzeitig Module 3 unterliegt es schnellem Wandel und entzieht sich wegen seiner Komplexit t einer einfachen Urteilshildung Glossary Es hat sich gezeigt dass ein Reader als eher geschlossenes Medium dem Charakter des Themas nicht reich recht werden kann Module 4 ausreichend gerecht werden k Die Spezifik der CD ROM dagegen erlaubt st ndige Aktualit t und eine gr ere Vielfalt der Materialien Dies sind Voraussetzungen f r eine zeitgem e Qualit t selbstst ndiger Lernt tigkeit und f r die Teilnahme der Module 5 Lernenden an der Gestaltung des Unterrichts Erwartet wird zudem eine Motivationssteigerung da das Medium per se f r jugendliche Lernende eine besondere Attraktivit t besitzt Student Das Thema ist in mehrfacher Hinsicht durch den Rahmenlehrplan Politische Bildung f r die Sekundarstufe Wd Version legitimiert Es dient der Konkretisierung und damit Vertiefung des Themenfeldes GesellschafvSozialstruktur insbesondere
182. llst ndigkeit der Information in diesen Dokumenten ist daher geeignet um nahezu jedes denkbare Zielformat zu erzeugen So erzeugt Lecturnity wie oben bereits beschrieben aus diesem Zwischenformat RealMedia und Win dows Media basierte Streaming Dokumente ein Flashformat sowie ein MPEG 4 Format f r Video Podcasts Das Lecturnity Prasentationsdokument LPD steht als Highlevel Format zur Auswahl Generisches Applikationsmodell Authoring on the Fly bietet ein Applikationsmodell f r die Wiedergabe der Doku mente vom Typ SRM Media Das Applikationsmodell passt sich dynamisch der Struktur der Dokumente an Es enth lt f r jeden Strom des Dokuments ein PlugIn passend zum Medientyp des Stroms F r einen Videostrom gibt es also ein Video PlugIn f r eine Animation ein Animation PlugIn Sind zwei Videostr me enthalten dann werden zwei Instanzen des Video PlugIns erzeugt Das PlugIn des Masterstroms hat eine ausgezeichnete Stellung Alle PlugIns sind eigenst ndige Prozesse und als solche lose ber Kommunikationskan le mit dem Masterstrom PlugIn verbunden Die Realisierung dieser Kommunikationskan le ist nicht festgelegt Dies kann bei spielsweise eine TCP Verbindung eine Unix Pipe oder eine MacOS Interapplication Communication sein Es gibt ein sehr schmales Kommunikationsprotokoll f r diese Kan le ber das auch die oben beschriebene Master Slave Synchronisierung reali siert wird Jedes einzelne PlugIn kann ber diese Kan
183. llt wurde zugreifen und so an Schu lungen Pr sentationen oder Konferenzbeitr gen virtuell teilnehmen Dazu gen gt auf Seiten des Nutzers ein aktueller Webbrowser mit dem frei verf gbaren RealPlayer Tele TASK hat in verschiedenen Szenarien seine Praxistauglichkeit unter Beweis ge stellt So wird tele TASK unter Anderem im t glichen Vorlesungsbetrieb am Hasso Plattner Institut eingesetzt Das entstehende Material hilft Studenten bei der Pr fungsvorbereitung und gibt ihnen die M glichkeit auch bei Auslandsaufenthalten an Lehrveranstaltungen teilzunehmen Neben dem Videobild und dem Ton des Vortra genden wird auch der Bildschirm des Pr sentationsrechners unabh ngig von der ver wendeten Software als Video synchron bertragen Die hohen Zugriffszahlen auf das Online Archiv 1 mit hochwertigen Vorlesungen Pr sentationen und Vortr gen bisher konnten mehr als 7 Millionen Zugriffe gez hlt werden zeigen die einfache und problemlose Nutzung von tele TASK auch auf Sei ten des Endanwenders 2 6 1 Einf hrung E Learning und Teleteaching haben sich zu Begriffen etabliert die f r eine moderne Lehre in Verbindung mit dem Einsatz neuer Technologien stehen Diese Technologien erg nzen traditionelle Lehr und Lernformen und er ffnen neue M glichkeiten der Wissensvermittlung und aneignung Schlagworte wie orts und zeitunabh ngig im plizieren Lernkonzepte wie homeworking und einen Zugang zu Lernmaterialien f r eine
184. m dort in effektiver Weise erforderliche Wissens und K nnenserweiterungen zu erm glichen Daneben findet sich E Learning aber auch mehr und mehr in der universit ren Pr senzlehre manchmal als zus tzliches Angebot zu herk mmlichen Formen manchmal als exklusives Angebot Obwohl z Zt empi risch gest tzte Studien zu den Vor und Nachteilen des Lernens mit elektronischen Medien eher rar sind viele rechtliche technische und inhaltliche Fragen auch noch nicht gekl rt scheinen um robuste L sungen in der Lehre nachhaltig durchzusetzen kommt jedes Fach an der Universit t kommen also auch die geisteswissenschaftli chen F cher die wir hier vertreten nicht umhin diejenigen Felder zu erkunden auf denen sich Ver nderungen in der institutionalisierten Kompetenzentwicklung der Stu dierenden vollziehen m ssen um den neuen Anforderungen einer Bildungsgesell schaft zu entsprechen Da es beim gegenw rtigen Stand der Einf hrung und Nutzung elektronisch gest tzten Lernens bez glich der Pr senzlehre wohl weniger darauf ankommt noch mehr Ideen Vorschl ge und Visionen sowie Prototypen zu produzieren als es schon zuhauf gibt sondern mehr Erfahrungen zu verallgemeinern und damit den Anfang zu einer Verste tigung der positiven Effekte zu legen seien hier konkrete Arbeiten der Student Devel opers Group vorgestellt SDG Sie widerspiegeln womit sich Philologen besch fti gen bzw was sie zum Gegenstand machen wenn sie bildlich gespr
185. m fremdsprachlichen Leseverstehen ber cksichtigt als auch solche die sich aus den aktuellen M glichkeiten elektronischer Umsetzung im Rah men von Selbstlernaktivit ten ergeben Grunds tzlich ist es ja so dass Rezeptionsvor g nge nur indirekt berpr ft werden k nnen d h auf dem Wege der Findung m g lichst aussagekr ftiger Indizien f r das Textverst ndnis Um im Bild zu bleiben Es geht um eine Art Rasterfahndung wobei die zentralen Test G tekriterien n m lich Val dit t und Reliabilitat bei Rezeptionstests nur gew hrleistet sind wenn nicht versehentlich auch gleich die Qualit t der Textproduktion des Lerners auf dem Pr fstand steht Aus testtheoretischer Sicht sind also gerade solche Testverfahren geeignet die keine sprachproduktive Eigenleistung des Lerners erfordern was dem 29 Krause Wolf Dieter S ndig Uta Testen und Bewerten kommunikativer Leistungen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Frankfurt Main Peter Lang 2002 95 87 3 Nutzen von Multimedia gegenw rtigen Stand computertechnischer M glichkeiten der Evaluation von sprach lichen Aktivitaten sehr entgegen kommt Fur jeden Text wurden fiinf Rezeptionsaufgaben konzipiert wobei die Spezifik des jeweiligen Textes unterschiedliche Aufgabentypen nahe legte Generell wurde darauf geachtet dass die ganze Breite sprachlich geistiger Operationen die der Lerner beim Verstehen eines Textes zu realisieren hat ber cksichtigt wurde u
186. mit Musik Mit der Orientierung an der Lebenswelt der Sch ler z B hinsichtlich der themati schen Ausrichtung von Unterrichtsthemen sowie mit der festen Etablierung popul rer Musikformen in den Lehrpl nen ist der Musikunterricht den Sch lern vielfach n her gekommen Handlungsorientierung f rdert den aktiven und praktischen Umgang mit Musik Die im au erschulischen Alltag vertrauten Medien finden dagegen kaum Eingang in den Musikunterricht abgesehen von ihrer traditionellen Mittelfunktion bei der Pr sentation von Musik und multimedialer Kunst Hiermit verschenkt der Musikunter richt nicht nur ein enormes Potential an Sch lern he und Handlungszug ngen er ver zichtet zugleich auf einen entscheidenden Bereich musikalischer Bildung und auf sei nen fachspezifischen Beitrag zur Bef rderung von Medienkompetenz Nun k nnte man aus dieser Situation leicht einen Vorwurf an die Lehrerinnen und Lehrer ableiten Die Ursachen sind jedoch wie so h ufig vielf ltiger Sie reichen von Ausstattungsproblemen ber organisatorische und strukturelle Besonderheiten schuli schen Lehrens und Lernens bis hin zu personellen Fragen Zwei Argumente waren in Gespr chen mit Musiklehrern immer wieder zu h ren 1 Ich f hle mich in diesem Bereich nicht kompetent Das betrifft sowohl die ei genen F higkeiten und Kenntnisse im Umgang mit neuen Musiktechnologien insbesondere aber die didaktische Kompetenz in der Thematisierung von Medi en und m
187. mit denen auch andere 68 2 Bereitstellung von Multimedia Programme der Internettelefonie und sogar normale Telefone in die Konferenzen ein gebunden werden konnen Au erdem gibt es eine Dateitransfer Komponente mit der die Nutzer Dateien austau schen k nnen Unter anderem k nnen damit DICOM Dateien versendet werden DI COM ist ein medizinisches Bildformat welches neben den Bildern noch Metainfor mationen ber das Bild und den Patienten enth lt Diese DICOM Bilder werden di rekt in docConnect dargestellt Hierbei k nnen besondere Merkmale der Bilder her vorgehoben werden z B durch das Verst rken des Kontrastes und Einf rben des Bil des Als Erweiterung ist eine Anbindung an beliebige andere Systeme z B PACS Systeme d h medizinische Standardbildarchivierungssysteme denkbar In Krankenh usern stehen Informationen h ufig in Form von Webseiten im lokalen Intranet zur Verf gung Daher ist in die Software eine Browserfunktionalit t inte griert Dadurch k nnen diese Seiten sowie beliebige Internetseiten direkt n doc Connect angezeigt werden Interessante Seiten k nnen dar ber hinaus an die anderen Konferenzteilnehmer gesendet werden Mit docConnect k nnen auch Pr sentationen gehalten werden Dazu bietet das Sys tem eine Pr sentations Komponente an mit der PowerPoint Dateien ge ffnet werden k nnen Diese k nnen mit dem Programm angesehen und den anderen Konferenzteil nehmern sofort angezeigt werden
188. mt Verflech tung Online und face to face Komponente 3 8 3 8 Arbeit im Unterricht Grammatik Verflechtung 3 66 3 84 Durchschnittswert N E Nicht erfragt Es wird deutlich dass die Ergebnisse sich zwischen Woche 5 und dem Semesterende insgesamt leicht verbessert und damit die Motivation die zumindest teilweise auch aus dem Neuigkeitswert der Verwendung des Mediums Lernplattform resultiert ber einen l ngeren Zeitraum erhalten werden konnte Die H raufgaben wurden zum Pro 125 3 Nutzen von Multimedia jektende deutlich besser bewertet insgesamt sind aber nur geringe Unterschiede zwi schen der ersten und der zweiten Befragung und zwischen den einzelnen Fertigkeits bereichen erkennbar Im zweiten Teil der Befragung nach Projektabschluss wurden die Teilnehmenden ge beten ihren subjektiv wahrgenommenen Fertigkeits und Wissenszuwachs abschlie Bend f r den gesamten Kurs einschlie lich der Onlinekomponenten einzusch tzen und dabei mit ihren Erwartungen zu vergleichen Dabei bedeutet 1 kein Zuwachs 2 etwas aber nur geringer Zuwachs 3 insgesamt angemessen 4 hoch meinen Erwar tungen entsprechend 5 deutlich h her als erwartet Wortschatz 3 0 Grammatik 3 4 Aussprache 2 9 Lesen 3 0 H ren 3 0 Schreiben 3 2 Sprechen 2 3 Obwohl den als hoch angenommenen Erwartungen der Lernenden nicht entsprochen wurde sind die individuell wahrgenommenen Lernzuw chse als insgesamt angemes sen und besser bewertet worden Im
189. n Ver mittlungs Mediums eines neuen Ger tes gehen sondern um die umfassende mediale Unterst tzung der Lehr und Forschungsprozesse 16 1 Er ffnung der MMD 2007 F r viele von Ihnen ist die Arbeit mit neuen Medien heute eine Selbstverstandlich keit Qualitat und Effizienz im Hochschulbetrieb werden durch sie gesteigert So pro fitiert nat rlich auch die Hochschulverwaltung insbesondere aber der Bereich Lehre und Studium in hohem Ma e durch den Einsatz von Multimedia im Sinne vernetzter und innovativer Lehr und Lernangebote Und gerade in diesem Aufgabengebiet liegt eine gro e Chance der weiteren Entwicklung des Einsatzes verschiedenster Medien Die nachhaltige curriculare Integration nicht blo e zweckgesteuerte Applikation das organische Ineinandergreifen multimedialer Ans tze f r die Ausbildung unserer Stu dierenden sollte unser erstes Anliegen und letztlich auch Aufgabe der heutigen Ta gung sein Wir haben uns gro e Aufgaben gestellt die Lehre unserer Universit t gezielt an der Forschung auszurichten die Organisation der Studienabl ufe und Studieng nge effi zienter zu gestalten die Lehre und Forschung an unserer Universit t international transparent und konkurrenzf hig zu gestalten Der Bogen ist weit gespannt Dabei ist die Konzentration auf eine Bedarfs statt auf eine Dienstleistungsorientierung unabdingbare Voraussetzung Der gegenw rtige Stand der Technik erlaubt diesen Schritt allemal Eine kr
190. n welche Hoffnungen und Be f rchtugen bestehen so st t man auf folgende Aussagen Die gr ten mit dem IT Einsatz verbundenen Hoffungen beziehen sich auf die Verbesserung der Servicequali t t 94 der Hochschulen stimmen der Aussage zu dass dies entweder zutrifft oder gar voll zutrifft hnlich hochgesteckt sind die Erwartungen im Hinblick auf eine 97 3 Nutzen von Multimedia technologisch gesteigerte Effizienz in den hochschulischen Verwaltungsprozessen Hier finden 86 dass dies zutrifft bzw voll zutrifft Fast gleichauf im Bedeutungs Ranking liegt der Aspekt wonach durch den Einsatz moderner Technologien die Erwartungen der medienaffinen Studierenden an Hoch schule und Studium besser zu treffen seien 83 der Hochschulen versprechen sich Imagevorteile bei dieser Zielgruppe Und schlie lich glauben knapp 70 der Hoch schulen daran dass der IT Einsatz generelle Wettbewerbsvorteile gegen ber IT fer nen Hochschulen mit sich bringen k nnte Risiken und Bef rchtungen an den Hochschulen Doch diese erwarteten Vorteile verbinden sich zugleich mit Risiken Problemen und Bef rchtungen Hinsichtlich der tendenziell negativen Auswirkungen ist eindeutig er kennbar dass fast alle Hochschulen 97 den hohen Abstimmungsaufwand und da mit die erforderlichen Organisationsentwicklungsma nahmen f rchten die zumeist mit der Einf hrung softwaregest tzter Verfahren einhergehen Der Einsatz neuer In formationstech
191. n Landschaft meist in tiefen Schlaf verfielen In der neuesten Ausgabe der Zeitschrift sthetik und Kommunikation findet sich zum multimedialen Lernen die Aussage dass es weniger an den technischen M g lichkeiten fehle als an Ideen zu ihrer sinnvollen didaktischen Nutzung Der MultimeDies der Universit t Potsdam hat sich genau dieser Frage der didaktisch integrierten Nutzung von Multimedia gewidmet seit er im Jahr 2000 zum ersten Mal stattfand und damals noch mit heute etwas niedlich klingenden Themen wie Prak tische Erfahrungen mit Video Conferencing oder freilich damals schon mit einem Augenzwinkern Wie kommt mein Fax an die Uni auf mein Handy nach Australi en Die Universit t soll Lernen lernen Lernen hei t experimentieren und aus funktio nal aber auch moralisch erkannten Fehlern lernen diese zuk nftig zu vermeiden Beim Gedanken an automatisierte Lernniveaukontrollen und internetbasierte Eig nungstests w rde ich mir als Studierender freilich w nschen dass Fehler m glichst antizipatorisch vermieden werden also bevor die Programme auf die Studierenden losgelassen werden Das w re vielleicht beim elektronischen Lehrveranstaltungsbelegungssystem Puls nicht schlecht gewesen Und auch der Fall dass eine Hochschullehrerin auf die Idee kam die Statistikfunktion bei Blackboard zur Pr fung der virtuellen Anwesenheit und anschlie end zur Notenermittlung zu nutzen ist aus Sicht der Studierendensc
192. n gr eren Adressatenkreis zu dem auch Personen geh ren die gew hnlich nicht 50 2 Bereitstellung von Multimedia vor Ort im H rsaal einer Vorlesung beiwohnen k nnen Explizit sollen hier Studie rende im Auslandssemester Berufst tige die sich neben dem Beruf weiterbilden oder auch behinderte Menschen genannt sein die vom Teleteaching profitieren k n nen 2 6 2 Anforderungen an ein authentisches Teleteaching System Authentisches Teleteaching verlangt eine komplette Abbildung des Vortrags des Leh renden Es ist also notwendig nicht nur das Bild und die Stimme den Vorlesenden selbst sondern auch s mtliche Materialien wie Tafel Folien Videos oder Demonstra tionen aufzuzeichnen und in einer elektronischen Form zur Verf gung zu stellen Da bei muss die Benutzung der Aufzeichnungstechnik so einfach wie m glich sein und den Nutzer nicht auf eine bestimmte Software oder ein Betriebssystem festlegen Weiterhin soll ein Teleteaching System mobil sein so dass es berall dort zum Ein satz kommen kann wo es gebraucht wird unabh ngig von der medialen Ausstattung des H rsaals oder Seminarraums Auf der Seite des Endnutzers der die entstehenden Vorlesungsaufzeichnungen konsu miert muss es ebenso einfach sein diese Technik zu benutzen Die Installation und Bedienung von Spezialsoftware in Form eines extra Players sollte vermieden werden da dies eine zu hohe Zugangsh rde darstellt und die Akzeptanz der Technik auf Sei
193. n und Institutionsordnern zu speichern ge ER Ausw hlen meinsam zu verwenden und zu ver ffentlichen Ebenen ausf hrlicher besprochen werden Da die wichtigen i bbe 2 i E Yektorgrafiken integrieren Funktionen in den drei Inhaltsbereichen identisch E 3 Sy bungen ESCH sind werden diese zusammengefasst am Beispiel 8 Kopierter Inhalt_test1 des Zweigs Meine Inhalte behandelt E Skripte allgemein ER Tools Der grundlegende Umgang h lt keine Uberra Abb 9 Ordnerstruktur 40 2 Bereitstellung von Multimedia schungen parat Dateien hier als Elemente bezeichnet sind in einer Baumstruktur aus Ordnern abgelegt die sich in der linken Meniileiste anzeigen und in der gewohn ten Weise ab und zuschalten lassen fj Content Collection Meine Inhalte Oy Webordner Element jp Ordner Link Wy Kopieren f Verschieben Mo Abb 10 Arbeitsleiste S mtliche Einstellungen Ver nderungen werden im Arbeitsfenster vorgenommen Grundlegende Funktionen bietet die Arbeitsleiste an Elemente Dateien in die Con tent Collection hochladen Ordner anlegen Webadressen einbinden Ordner und Ele mente kopieren verschieben und l schen Ort users koehn Verf gbarer Speicherplatz 10 35MB 52 Gesamtspeicherplatz 20 00MB v v Name Ge ndert Gr e Berechtigungen E T LE C D Kurse Content Joss m ndern l Skripte allgemein 23 11 2006 0KB gt Andern 13 03 36 O D Tools Gas am
194. nach Fertigstellung finalisiert werden Eine Bearbeitung der Aufgabensammlung durch einen Redakteur ist anschlie end nicht mehr m glich Eine finalisierte Aufgabensammlung kann nur noch ver ffent 79 2 Bereitstellung von Multimedia licht oder gel scht werden Bei der Finalisierung wird ein Finalisierungsschl ssel ge neriert der aus einer einzigartigen Buchstaben Zahlenkombination besteht die ma thematisch den Zustand der Aufgabensammlung abbildet Der Schl ssel kann ausge druckt und den Unterlagen beigelegt werden Sp tere Manipulationen an der Aufga bensammlung sind dadurch weitgehend ausgeschlossen denn bei Manipulationen datenbankseitig oder scriptbedingt wird der Schl ssel ver ndert Durch den Ver gleich des abgelegten Finalisierungsschl ssels mit dem im System aktuell abrufbaren Schl ssel kann eine unwahrscheinliche Manipulation der Aufgabensammlung zwei felsfrei aufgedeckt bzw ausgeschlossen werden Damit sind im Programm die techni schen Grundlagen gelegt institutionell anerkennbare Klausuren durchzuf hren Aufgabentypen Mit dem E Learning Modul zu irs_basic k nnen Aufgaben und Fragen von einer Komplexit t erfasst werden die weit ber die verbreiteten Multiple Choice Abfragen hinausgehen Es werden automatisch vom Programm f r die richtige L sung von Aufgaben Punkte vergeben Jede Aufgabe wird auf einer Bildschirmseite angezeigt Zwischen den Aufgaben k nnen erkl rende Texte eingeblendet we
195. nd das eigentliche Thema aus den Augen verliert Daher ist es hilfreich sich schon im Vorfeld vorzubereiten Dies kann beispielsweise durch das Bekanntgeben von Regeln und Zielen das klare Defi nieren des Themas und das Vorbereiten von Diskussionsanregungen geschehen Durch die oben kurz angerissenen Schwierigkeiten bei der Durchf hrung eines Chats ist es wenig sinnvoll s mtliche Online Lernaktivit ten ber dieses Medium laufen zu lassen Vielmehr ist es von Vorteil verschiedene Medien parallel je nach Eignung 48 2 Bereitstellung von Multimedia einzusetzen Die Verwendung von Chats ist gerade in Bezug auf community building n tzlich An dieser Stelle geht es weniger um fachliche Fragen als darum dass sich die Veranstaltungsteilnehmer kennen lernen jeder einmal zu Wort kommt und Hem mungen im Umgang mit Online Medien abgebaut werden Weitere Einsatzm glich keiten sind beispielsweise das Kl ren von Organisatorischem und das Durchf hren von Experteninterviews E Mail E Mail ist ein oft in Veranstaltungen verwendetes asynchrones Kommunikationsme dium Es eignet sich besonders um den pers nlichen Kontakt mit Seminar oder Vor lesungsteilnehmern zu halten Im Gegensatz zum Chat bei dem im Idealfall jeder Teilnehmer anwesend ist und zu Wort kommt sind E Mails eine M glichkeit direkt mit nur einem der Teilnehmer zu kommunizieren Auf diesem Weg k nnen beispiels weise zus tzliche Hilfestellungen gegeben und Fragen gekl
196. nd dass ebenso die verschiedenen Lesestile kursorisches detailliertes totales Lesen einbezogen wur den Aus den genannten Gr nden boten sich als m gliche Aufgabentypen an Aufgaben zum Reihen Hier m ssen durcheinander gew rfelte Textabschnitte in die richtige Reihenfolge ge bracht werden Die Aufgabe ist nicht auf jeden Text anwendbar denn sie erheischt nur bei bestimmten Textsorten ein eindeutiges Ergebnis Der Lerner beweist mit der L sung dieser Aufgabe inwieweit er den Text im Gro en und Ganzen Globalverste hen ggf aber auch bez glich bestimmter sprachlicher Mittel der Koh renz Koh si on verstanden hat Aufgaben zum Markieren Entsprechend der Aufgabenstellung m ssen bestimmte Textinformationen gekenn zeichnet werden z B alle geographischen Eigennamen oder alle Adjektive oder alle bildhaften Ausdr cke Der Lerner stellt sein Detailverstehen bzw sein Sprachwissen unter Beweis Aufgaben zum Antworten ausw hlen Aus mehreren vorgegebenen Antwortm glichkeiten muss m ssen die richtige n Ant wort en herausgefunden werden Multiple Choice Test Um pure Ratestrategien bei diesem hinl nglich bekannten Testverfahren zu unterbinden wurden alle denkbaren Varianten dieses Aufgabentyps einbezogen Die Anzahl der angebotenen Antworten variiert von 3 bis 10 ebenfalls variiert die Anzahl der richtigen Antworten von keine bis alle Das Besondere an Multiple Choice Aufgaben ist dass sie Alles k n
197. nd visuellen Medien Notenbild grafische Notation zu Zwecken der unterrichtlichen Prasentation findet heute ihre Fortsetzung in vielf ltigen Unterrichtsmaterialien Sie werden ver ffentlicht auf Au dio CD Daten CD z B MIDI Files klingende Arbeitsblatter Lernsoftware DVD Mitschnitte von Auff hrungen themenbezogene Materialien u a 3 8 2 Musiklernen und neue Medien Musiklernen vollzieht sich heute unter den Bedingungen einer mediengepragten Um welt Zahlreiche statistische Erhebungen belegen dass gerade Kinder und Jugendli che Musik nahezu ausschlie lich medienvermittelt erleben Der damit vielfach ver bundene Vorwurf Musik w rde heute ausschlie lich passiv rezipiert ist damit aller dings noch nicht zutreffend Die oben beschriebenen aktuellen medientechnischen Bedingungen erm glichen vielf ltige produktive Zugangsarten hinsichtlich des Er werbs von Musik des Austausches von und ber Musik ihrer individuellen Zusam menstellung bis hin zur kreativen Gestaltung oder Umgestaltung von Musik STROH 73 Nicht ber cksichtigt werden kann an dieser Stelle die Bedeutung des visuellen Ein drucks f r das Musikerleben 74 Dotzauer Wilfried Medien im Musikunterricht In Schmidt Brunner Wolfgang Hrsg Methoden des Musikunterrichts Mainz 1982 S 185ff 75 Z B Behne Klaus Ernst Mediennutzung und Musikgeschmack In M ller Renate u a Wozu Jugendliche Musik und Medien gebrauchen Jugendliche Identit t und m
198. ndererseits auch ein h heres Einstiegsinteresse von den Lernenden voraussetzen Blumfeld et al 2006 Auf dem im Seminar eingesetzten Blog zeigten vor allem jene Teilnehmer die auch im Seminar durch erh hte Partizipation auffielen eine gr ere Aufwandsbereitschaft und ein h heres Diskussions bzw Vernetzungsinteresse Was ferner in einem Einzel fall best tigt werden konnte ist das von K hler 2005 beschriebene Ph nomen dass durch die egalit re Kommunikationssituation netzbasierten Lernens auch eine erh hte Integration von sonst zur ckhaltenden Teilnehmern erreicht werden kann Erwar tungsgem ereignete sich der grossteil der Aktivit t auf dem Blog erst gegen Ende des Semesters wobei zu beobachten war dass vor allem die fr he Aktivit t von in hohem Ma e selbstmotivierten early adapters die Gruppenmotivation ma geblich mitinitiierte F r die weitere Untersuchung der gesammelten Erfahrungen wird vor allem die Frage im Vordergrund stehen ob die durch den Blog erm glichte zus tzli 152 3 Nutzen von Multimedia che soziale Vernetzung der Teilnehmer das cognitive engagement der early adap ters und den beschriebenen motivationalen mechanismus auf die anderen Seminar teilnehmer ausdehnen konnte 153 Anhang Anhang Abbildungsverzeichnis Abb 1 Architecture Cell B E Processor an an 22 E re EE EE 22 Abb 3 L sungsstrategien zur Verbesserung der Verfiigbarkeit Zitierbarkeit und Reche
199. ndischer Studierender in den Fokus des Interesses Vor allem die festzustellende vglw st rker ausgepr gte Disposition zum Studienabbruch ist in diesem Zusammen hang ein relevanter Aspekt in der Diskussion Dieser ist nicht nur f r die betroffenen Studierenden im Sinne einer Fehlallokation ihrer zeitlichen und materiellen Ressour cen folgenschwer sondern auch f r das deutsche Hochschulsystem welches in inter nationaler Konkurrenz um akademische Reputation steht ein langfristiger Wettbe werbsnachteil Da die Mehrheit der ausl ndischen Studierenden an deutschen Hochschulen sich im grundst ndigen Erststudium befindet sind sie auch im gleichen Ma e wie ihre deut schen Kommilitonen mit den Problemen des deutschen Studienalltags an Massen hochschulen konfrontiert Dar ber hinaus jedoch sind sie durch spezifische Proble me belastet die in sprachlichen und fachsprachlichen Verst ndigungsschwierigkeiten bestehen sowie in der f r deutsche Hochschulen typischen und m glicherweise unge wohnten Forderung nach einer selbstst ndigen und eigenverantwortlichen Organisati on ihres Studienverlaufs Gem den Implikationen dieser Vorannahmen setzt das Projekt zur Entwicklung von Online Tutorien f r ausl ndische Studierende sowohl bei der Verbesserung der sprachlichen fachsprachlichen und fachlich methodischen Kompetenzen als auch bei der Verbesserung der Studienvorbereitung im Sinne einer Heranf hrung der Teil nehmer an Besonderhe
200. neffekt befl geln k nne Anscheinend ist Multimedia zuvorderst eine evolution re Angelegenheit Uber die vielen Jahre wurden die Ausdrucks und Gestaltungsmittel immer perfekter und viel seitiger wozu nicht zuletzt die immer besseren technischen M glichkeiten entschei dend beitrugen Multimedial ist streng genommen schon der mit Bildern illustrierte Text im Buch oder das Bilderbuch mit Bildunterschriften Oder ist die Entwicklung von Multimedialitat nur scheinbar eine Evolution Sp testens seit es Computer und digitale Netzwerke gibt erleben wir auf diesem Gebiet einen regelrechten Um bruch die in mancher Hinsicht einer revolution ren Entwicklung gleichkommt 1 Gesellschaft f r deutsche Sprache http www gfds de index php id 11 11 04 2007 1 Er ffnung der MMD 2007 Mit dem digitalen Vorzeichen und dem Rechner im Zentrum des Geschehens ergeben sich nie da gewesene Verkn pfungsm glichkeiten von sehr unterschiedlichen und vielf ltigen digitalen Quellen Radio Fernseher Buch CD Player Video Recorder Telefon und anderes mehr schmelzen sukzessive zu einem gro en Medium zusam men Dies erm glicht nahezu unbegrenzte Kombinations und Gestaltungsm glich keiten von Text Fotografie Grafik Animation Video Audio oder Interaktion um hier nur einige zu nennen Ob nun Evolution oder Revolution die Digitalisierung brachte Multimedia eine st rmische Entwicklung wie nie zuvor Multimedi
201. nell gro e Mengen von Inhalten die archiviert werden m ssen Wird neben der Metadateninstrumentierung beispielsweise gem SCORM keine Form des Re trievals unterst tzt dann sind die stetig wachsenden Inhaltsmengen schnell nicht mehr zu sichten und zu pflegen und damit nur eingeschr nkt nutzbar LECTURNITY unterst tzt daher textbasiertes Retrieval im Sinne einer Volltextsuche auf der Ebene der Wissensmodule und aufzeichnungs bergreifend auf der Ebene von Aufzeich nungskollektionen Da es sich um multimediale Dokumente handelt wird auch ein Suchen in visueller und akustischer Form entlang der implizit enthaltenen Zeitachse im Sinne eines Skimming oder Browsing unterst tzt 2 8 4 Lerninhalte erstellen Vorbereitung Der Autor bereitet seine Folien wie gewohnt in PowerPoint vor Diese werden an schlie end direkt oder abgespeichert als Lecturnity Source Document in den Lec turnity Assistant importiert Produktion Im Lecturnity Assistant findet die eigentliche Produktion der Pr sentation statt Nach dem die Folien aus PowerPoint in den Assistant eingeladen wurden stehen s e dort zur weiteren Bearbeitung und Aufzeichnung zur Verf gung Bei den Komponenten zur Pr sentation Aufzeichnung und Erstellung wurde das klassische Tafel Paradigma nachgeahmt So befinden sich alle Werkzeuge zur Ver nderung von Folien wie bei spielsweise Stifte und Marker unter den Folien Dort sucht sie der Anwender in der Regel da er das von der Ar
202. ner sind sich also auf fast alle Operationen des Textverstehens und auf alle Le sestile beziehen lassen Dies wurde bei der Erstellung der Rezeptionsaufgaben m g lichst umfassend ber cksichtigt Daneben wurden auch die etwas weniger flexiblen Ja Nein Aufgaben manchmal mit der dritten Rubrik steht nicht im Text einbezo gen Aufgaben zum L cken f llen Hier geht es darum dass der Lerner einen l ckenhaften Text den Ausgangs oder einen Metatext komplettieren muss Die L cken k nnen nach verschiedenen Prinzi pien gesetzt sein H ufig wird die zweite H lfte jedes n ten Wortes gel scht oder je 88 3 Nutzen von Multimedia des n te Wort als Ganzes wobei sogenannte Cloze Verfahren davon ausgehen dass n eine Zahl zwischen 3 und 7 ist Ausgespart werden k nnen auch bestimmte Endun gen oder W rter in unregelm iger Folge um v a die grammatische oder text se mantische Kompetenz der Lerner zu testen Die Operationen auf deren Realisierung sich dieser Aufgabentyp beziehen kann sind also recht vielf ltig Au erdem bieten sich verschiedene Varianten der elektronischen Umsetzung an Die in die L cken geh rigen Wortteile W rter k nnen unter dem Text oder als Pull down Men aufge f hrt sein oder m ssen per Hand eingegeben werden Oder aus einem Pool von m g lichen L ckenf llern m ssen die richtigen ausgew hlt werden Aufgaben zum Ordnen oder Zuordnen Hier geht es darum Informationen au
203. nes oder sonst nie Zug ngliches in Szene e An Bedeutung gewinnen die virtuellen Wirklichkeiten die ihre Daseinsweise allein im Cyberspace finden Mehr als sieben Millionen Menschen handeln spielen interagieren kommunizieren oder fl chten in die k nstlich geschaffe ne Welt Second Life finden eine neue Existenz im Netz Nat rlich sind die Ver nderungen der medialen Wirklichkeiten wesentlich technikba siert Ein Wandel zum multimedialen Standard avancierender Komfort an multime dialer Technik erweitert das Angebot an digitalen Medien immens was auch eine Ak zentverschiebung mit sich bringt Technisch wird immer mehr machbar neue Softwa M Kerres M Kalz Kerncurriculum und oder Standards f r die Lehrerbildung in der Zeitschrift Mediendidaktik in der Lehrerbildung 2003 P Klimsa Information und Lernen mit Multimedia 1995 S 9 7 B Weidenmann Multicodierung und Multimodalit t im Lernprozess in L J Is sing P Klimsa Information und Lernen mit Multimedia 1995 S 48 11 1 Er ffnung der MMD 2007 rel sungen beschert der Markt ohne Unterlass und die digitalen Angebote kumulie ren Vorbei sind also die Zeiten als der Gestaltungsrahmen entscheidend durch privi legierte Ausstattungen und Zug nge bestimmt wurde Dies ver ndert zusehends die Position des Anwenders Immer mehr kann an Machbarkeiten vorausgesetzt werden die Intentionen und Kompetenzen des Anwenders gewinnen an
204. netztes Lernen Dennis Mischke Dieser Beitrag stellt einen Versuch vor die Vorteile einer Social Software Applikation f r die Vermittlung von literarischen Texten in der Hochschullehre nutzbar zu ma chen In einem experimentellen Pilotprojekt in Zusammenarbeit mit Herrn Prof Dr R diger Kunow Lehrstuhl f r Amerikanische Literatur wurde ein Weblog in einem Blended Learning Szenario verwendet Ziel des Projektes war es Praktiken des wis senschaftlichen Diskurses problemorientiert zu erproben und eine Plattform zu schaf fen die netzbasiertes Lernen in sozialer Interaktion ber die M glichkeiten des Semi narraums hinaus unterst tzt 3 11 1 Computervernetzte Wissenskommunikation Durch die seit den 1990er Jahren zunehmende Virtualisierung sozialer Kommunikati on und Interaktion l sst sich auch eine Tendenz zur Virtualisierung von Lehr Lernum gebungen verzeichnen vgl K hler 2005 Der unaufhaltsame Aufstieg des Internets und die zunehmende Vernetzung von Heimcomputersystemen erweitern die M glich keiten des telemedialen Lernens um eine weitere Dimension Interaktivit t und Inter personalitat Waren fr heres Fern und Telelernen durch das einseitige Distributions verh ltnis von Sender und Empf nger dominiert so erlaubt die Einbettung von tele medialen Lerninhalten in netzbasierte Umgebungen nun zus tzlich direkte interperso nale Kommunikation sowohl zwischen Lehrer und Lerner als auch zwischen den Lernenden selbst Die
205. nnen Die aktuellen Pro gramme k nnen jedoch die Dateiformate die vor Jahren genutzt wurden nicht mehr lesen Somit ist der Inhalt der Daten f r den Nutzer nicht mehr verf gbar Zitierbarkeit Beim Zitieren bezieht sich der Autor auf ein bestimmtes Dokument Er gibt die Quel le und Position des Zitats im Dokument an Trotz der Voraussetzung dass das Doku ment f r den Nutzer verf gbar ist ist kein sicheres Zitieren m glich Es kann nicht sichergestellt werden dass ein Dokument nach der Entnahme des Zitats ver ndert wurde Recherchierbarkeit Das Internet bietet die M glichkeit ber eine un bersichtlich gro e Anzahl von Do kumenten zu verf gen Die meisten davon interessieren den Nutzer jedoch nicht Um die gew nschten Dokumente zu finden ben tigt er die Hilfe von Suchmaschinen oder Portalen F r wissenschaftliche Arbeit wird die Vielfalt des Internets zum Pro blem Die von den Suchmaschinen gelieferten Ergebnisse entsprechen selten der er forderlichen Qualit t oder betreffen nicht das gesuchte Thema 2 2 1 L sungsstrategien Es gibt viele L sungsstrategien um die Verf gbarkeit Zitierbarkeit und Recherchier barkeit eines Dokuments zu verbessern Doch nur die Kombination aller Strategien erm glicht ein Archiv das allen Anforderungen gen gt Einen berblick ber die Strategien und die von ihnen abgedeckten Problemfelder bietet die Abbildung 3 Auf persistente Identifier und Langzeitarchivierung wird weiter unten
206. nologien muss eingebettet sein in eine systematische Organisationsent wicklung Dies und die damit zusammenh ngenden Anstrengungen haben die Hoch schulen sehr genau erkannt und es berrascht kaum dass 72 der Hochschulen die Bedeutung eines umfassenden Change Managements hoch einsch tzen Neben den klaren Vorteilen einerseits und den erwarteten Herausforderungen ande rerseits wurden auch Erwartungen deutlich die von den Hochschulen eher zur ckhal tend oder unentschieden beurteilt werden Dies gilt z B im Hinblick auf die vielfach versprochenen Kosteneinsparungen im Zuge umf nglicher IT Projekte oder hinsicht lich des erwarteten Personaleinsatzes Kurzum Die deutschen Hochschulen erkennen den Handlungsdruck und die M g lichkeiten des IT Einsatzes gerade auch im Hinblick auf Effizienzsteigerungen und Wettbewerbsvorteile Sie f rchten andererseits jedoch den unumg nglichen Aufwand und zeigen sich skeptisch zur ckhaltend dort wo Kostenvorteile tangiert sind 3 3 IT Strategien f r die Bildung der Zukunft Stationen eines Transformationsprozesses am Beispiel der Universit t Ham burg Thomas Paulat Das Studien Infonetz kurz STiNE ist die neue zentrale Informations Organisati ons und Kommunikationsplattform der Universit t Hamburg Seit dem Wintersemes ter 2006 2007 werden Studium und Lehre auf Basis des integrierten Campus Mana gement Systems CampusNet geplant und abgebildet Mit der Einf hrung am 1 Okto
207. nsam verwenden indern einzelnen Benutzern oder Gruppen ein oder mehrere Berechtigungen erteilt werden v v v v v Benutzer Benutzerliste Lesen Schreiben L schen Verwalten Eigent mer Tilo K hn wi wi wi vw ndern koe_html All Course Users Vv 5 U Benutzerliste Andern oO koe_spec bb kommtools All pe Course Users Benutzerliste Test K hn Benutzerliste f r a C portfolio von Tilo K hn v v Andern Abb 13 Berechtigungen verwalten Die f r einen Ordner gew hrten Berechtigungen m ssen sich nicht zwangsl ufig auf die im Ordner enthaltenen Dateien und Unterordner auswirken k nnen aber im Zuge der Ver nderungen bertragen werden in dem Sie die Option berschreiben ausw h len Dann werden die Berechtigungen f r alle im Ordner enthaltenen Elemente und Unterordner mit den Rechten des Stammordners berschrieben Allerdings k nnen Sie die Berechtigungen f r ein im Ordner enthaltenes Element danach ndern Diese Berechtigungen werden erst berschrieben wenn erneut f r einen bergeordneten Ordner berschreiben ausgew hlt wird Versionskontrolle Versionen verwalten Anleitung Kursleiter doc Ort users koehn nleitung Kursleiter doc Op Webordner Ma L schen Wenn eine Datei ge ffnet wird wird sie automatisch gesperrt Durch das Speichern von nderungen wird eine neue Kopie der Datei erstellt v v v v Versionsnummer Erstellt Erstellt von Gr e C version 5 a Tilo K hn 103K Sperren O version 4 SC T
208. nspruchsvollen interaktiven Multimedia Pr senta tionen in der Fachliteratur oft als Platzhirsch oder Mercedes in dieser Pro grammkategorie herausgehoben 2 10 2 Einblicke in die Arbeitsweise mit dem Programm Director MX 2004 Lassen Sie uns dazu folgende Situation aus unserem Arbeitsgeschehen kurz nach zeichnen der Auftrag vom Institut f r Anglistik und Amerikanistik zur Anfertigung eines neuen Lehr und Lernmittels liegt vor Storyboard das darauf aufbauende de tailgenaue Drehbuch und die vorgesehenen Medienelemente sind mit Unterst tzung des AVZ erarbeitet bzw erstellt aufgetretene urheberrechtliche Fragen gekl rt Auf dieser Basis kann die Montage das Programmieren beginnen Director MX nimmt mit seinen zentralen Begriffen Bezug auf die Film bzw Thea terbranche So hei t eine erstellte Director Datei Film 27 Armstrong Jay Brown George Gowin Stephanie Statler Tim Director MX ver wenden San Francisco CA 94103 USA Macromedia Inc 2003 Eberl Markus Jacobsen Jens Macromedia Director 8 5 Kompendium M nchen Markt Technik Verlag 2002 Gross Phil Gross Mike Director 8 5 Shockwave Studio f r 3D Das offizielle Trainingsbuch M nchen Markt Technik Verlag 2002 70 2 Bereitstellung von Multimedia Wir ffnen das Programm Als ein Hauptfenster erscheint die B hne Siehe Abbil dung 25 B hne 100 Unbenannt jo x v Besetzung Interne z e oM
209. ntation eine wichtige Rolle In diesem Zusammenhang k nnen wir vom Integrations und Pr sentationsa spekt des Multimediabegriffs sprechen Diese Aspekte der technischen Dimen sionen des Multimediaverst ndnisses m ssen um weitere Aspekte erg nzt wer den die der Dimension der Anwendung Erst die Anwendung der multimedia len Technik konkretisiert den Begriff So kann nicht jede beliebige Kombinati on von Medien als Multimedia bezeichnet werden Ein Personalcomputer mit Tonausgabe und einem eingebauten CD Rom Laufwerk ist genauso wenig ein Multimediasystem wie ein CBT Programm das neben Text auch Bilder und Grafiken darstellt Sicherlich sind aber neben der Multimediatechnik auch der Nutzungskontext und die Funktionalit t von Multimedia stets in die Debat te mit einzubeziehen Die meisten Auffassungen von Multimedia haben eines gemeinsam Sie gehen von der Annahme aus dass die Multimedialit t die Wissensaufnahme erleichtert Das sei in erster Linie darauf zur ckzuf hren dass mehrere Sinnesorgane gleichzeitig ange sprochen werden Multimedialit t bezeichnet also eine Anwendung von Informations und Kommunikationstechnik bei der auf der Basis digitaler Datentechnik Medieninhalte die unterschiedliche menschliche Sinnesmodalitaten beanspruchen integriert angeboten und inter aktiv genutzt werden In der P dagogik wird diese Aufnahme Kanal Theorie in grober Vereinfachung oft mit Prozentangaben unterlegt
210. och durch ein vielf lti ges modernes und fakult ts bergreifendes Angebot an Erg nzungen oder Ne 99 3 Nutzen von Multimedia benf chern die gew nschte Erweiterung und vor allem eine klare Profilbildung des Studiums mit sich f hrt Ein fakult ts bergreifendes Modul und Lehrveranstaltungsprogramm bedingt zwingend die Etablierung einer hochschulweiten integrierten Planungsplatt form f r Seminarwahl und Pr fungen Studienorganisatorische M ngel sind in einer geregelten und modularen Ausbildung nicht mehr durch eine Seminar wahl im Folgesemester zu kompensieren ohne dass es automatisch zu einer Verl ngerung der Studienzeit f hren muss Dies wird in Zeiten von Studienge b hren nicht mehr tragf hig sein In der bergangszeit der Durchf hrung von Studieng ngen nach Magister Di plom und Staatsexamen und der neuen Studieng nge nach Bachelor und Mas ter besteht vor dem Hintergrund der limitierten Ressourcen die Herausforde rung Lehrveranstaltungen so anzubieten dass sie f r Teilnehmer verschiedener Abschl sse nutzbar werden Die Planung muss dabei eine Pr fung auf Studier barkeit im Sinne der berschneidungsfreiheit des Lehrangebotes enthalten Im Zuge der Erhebung von Studiengeb hren zum Sommersemester 2007 wird ein erheblicher Mehraufwand f r die Universit t erwartet So wird mit einer f nfstelligen Zahl an Antr gen f r eine Befreiung einen Kredit oder eine Stun dung gerechnet die zeitnah gepr ft und b
211. ochen Compu terwerkzeuge in die Hand nehmen um Schl sselkompetenzen zu erwerben zu vermitteln Genannte Kompetenzen die ber die allgemeine Computerbildung computer literacy hinausgehen und sich durch ihre Fachbezogenheit auch von dem unterscheiden was z B f r den Erwerb des Europ ischen Computerf hrerscheins ECDL verlangt wird lassen sich ohne Weiteres den fach bergreifenden Kompe tenzen zuordnen die in den neuen Bachelor und Masterstudieng ngen ausgebildet werden sollen Somit findet die T tigkeit der SDG auch eine regul re Einbindung in das Studium und erlaubt es Leistungen im Pr fungsmanagement abzurechnen Die Student Developers Group existiert seit Mai 2003 In ihr trifft sich das Interesse von Studierenden Computertechnologien auf fachliche Gegenst nde anzuwenden mit dem Interesse von Lehrenden eben diese Computertechnologien sinnvoll in die 28 Lamprecht Rolf Rainer S ndig Uta Zum Erwerb von Schl sselkompetenzen f r die Realisierung elektronisch gest tzten Lernens E Learning In Lattemann Ch K hler Th Hrsg Multimediale Bildungstechnologien I Anwendungen und Im plementationen Frankfurt Main Berlin Bern Bruxelles New York Oxford Wien Lang 2005 S 15 25 83 3 Nutzen von Multimedia universitare Lehre einzubeziehen Etwas differenzierter lassen sich wesentliche Ziele der Gruppe folgenderma en formulieren Sie will auf fach und erziehungswissenschaftlicher G
212. ommunikation 6f 10 12f 16ff 31ff 44 56 100 103 105 108 111f 121 134 143 145f 149 Komponente 10 12 33 51 61 63 66f 114 122 124 126 131 135 Konzept 10 15 49 59 75 106 126 131 142 147 KON ZED TONG Nis ur 129 Kuss 32ff 36 38 40 117 124f le ee EEN 122 Kaya ul 36 51f e E 36f Lecture Recording 5 58 65 EEGTURNIT ana 5 5 ff 63ff Lehr Lernplattform 103 105ff Lehr Lemszenanmg EE 104 Lehre 5f 11 13ff 32 48 58 65 81f 89 96f 99 101ff 105ff 111 113f 135f 142 145 e EE 102 106 147 Lernbed rffisse a ae 117 lernen 5 13ff 47 82 120 127 129f 135 145f Lernen 5f 11 13 15ff 31f 34f 52 74 80f 89 102 106 115 119ff 123ff 128 130f 133 141 ff 145ff ee 58 ul ele EE 62 Lemkonzepte 48 131 134 ul EE 143 eeler ER kerneblekt EE 62 Lernplattform 12 103 105ff 115 123f 126 STIS ZONA Osis eet ee 104 Lemumgebung un 13 61 120 146f LOVE ae ee eg 21 147 eege Szeenen SCENE 12 21 75ff Eisen 71 73 LUAU cast te Ahearn ke dette ae at 7 24 Lteraturddaktk ccc cesses ceeseeeeeees 5 146 lVe 48 51f 56 DIVE E en 12 51ff 59 Lotus Notes 13 107f 111 FF Lotus NoteslDoming 108 E UE 2 149 Mail 31 40 42 45ff 109ff 118 123 126 145 Masten ae 63f 97f 101 Materialentwicklung 121f Aale lte EE A EA een 21 23 WS e EE 24 61ff Medien
213. on allen weite ren Client Typen abhebt die Anwendungsentwicklung Urspr nglich geh rte diese zum integralen Bestandteil des herk mmlichen Notes Clients Doch mit der zuneh menden Komplexit t von Domino entschied man sich dann doch die Entwicklungs komponenten vom brigen Teil zu trennen und in einen speziellen Typus des Notes Client auszulagern den Domino Designer Der Domino Designer stellt eine integrier te Entwicklungsumgebung zum Entwurf von Domino Anwendungen bereit Integriert bedeutet in diesem Zusammenhang zun chst einmal dass der gesamte Prozess der Anwendungsentwicklung vom Entwurf ber die Implementierung das Debugging und die Dokumentation im Rahmen einer einheitlichen grafischen Benutzeroberfl che durchgef hrt werden kann Integriert bedeutet aber auch dass man in eben dieser Entwicklungsumgebung verschiedene Programmiertechniken von einer einfachen Makrosprache bis hin zur ausgefeilten Java Anwendung nutzen kann 3 5 3 Multimedialer Einsatz in Forschung und Lehre Die bereits genannten Funktionen von Lotus Notes werden am Lehrstuhl f r Wirt schaftsinformatik und Electronic Government unter anderen zur zentralen Kommuni kation und in den Bereich Forschung und Lehre eingesetzt Nicht jeder Mitarbeiter ist w hrend seiner gesamten Arbeitszeit im B ro weiterhin ist der Lehrstuhl auf zwei Standorte verteilt Der Zugriff auf die Informationen und Mails erfolgt demnach ent weder ber den Notes Client oder ber d
214. onen Audio und Video Komponenten Animationen und Software Applikationen werden zeitgleich in einem Aufzeich nungsdokument zusammengefasst und k nnen weitgehend automatisch als Video von unterschiedlichem Couleur im Computer oder Netz in verschiedenen Formaten pr sentiert werden Als Auftraggeber formulierte die Telemedizin eine anspruchsvolle flexible und skalierbare Kommunikationsplattform die sich in die bestehende Infra struktur einf gt dabei diverse Interaktionsm glichkeiten bei einfacher wie intuitiver Bedienung bereitstellt S Voigt zeigt interessante L sungsans tze und erl utert den Prototyp von docConnect In die Produktion von multimedialen Bildschirmpr senta tionen mit dem Autorenprogramm Director MX von Adobe f hren Dr W Fromm und S Hebs ein Im Mittelpunkt stehen das Director Film Theaterkonzept das Anlegen eines Director Films das Zusammenstellen und Aufnehmen von Medienelementen das Hinzuf gen von Kontrollelementen f r Navigation und Interaktion und letztlich das Ver ffentlichen des Filmes Eine Technologie zur automatisierten Lernerfolgs kontrolle wird von D Jacobs vorgestellt Basierend auf dem Level Prinzip lassen sich im Internet aufeinander aufbauende Lernmodule f r den Selbstlerner anbieten oder aufeinander aufbauende Kontrollklausuren im Internet durchf hren Dieser Bei 14 1 Er ffnung der MMD 2007 trag zur Bereitstellung einer sehr interessanten Softwarel sung ist auch auf Anwen derse
215. ordergr ndig auf die Ausbildung von Musiklehrern sind zugleich eine Bereicherung des Musikunterrichts an Schulen Kaum ein anderes Medium vereint so viele medien wissenschaftliche Diskurse und Streitpunkte der letzten Jahrzehnte wie die audiovisu ellen Dreimin ter Den Schl ssel zum Thema sieht F R ler im Rhythmus Er soll 15 1 Er ffnung der MMD 2007 helfen die Wirkungsweise der Musikvideos zu verstehen Wenn Studierende Wissen konstruieren sollen erfolgt dies meist arbeitsteilig Problematisch ist daran dass da mit jeder Einzelne nur einen Teilbereich des Gesamtwissens erwirbt Wie unter Ver wendung von Wiki Software alle Beteiligten Zugang zum erarbeiteten Wissen erhal ten und der Dozierende den Konstruktionsprozess begleiten kann bespricht E Petz ka D Mischke unternimmt schlieBlich den Versuch die Vorteile von Social Software und Web2 0 Applikationen f r die Vermittlung von literarischen Texten nutzbar zu machen In Zusammenarbeit mit Prof R Kunow wird ein Blog in einem Blended Learning Szenario verwendet um Praktiken des wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens zu erproben und in kollaborativen Reflexionen offen zu diskutieren 1 2 Eine ganz wichtige Tagung Sabine Kunst Meine sehr geehrten Damen und Herren liebe G ste liebe Kollegen liebe Studieren de ich begr e Sie herzlich zu der heutigen MultimeDies Tagung Ich freue mich heute hier sein zu d rfen nicht nur in Potsdam das nat rlich auch
216. ortierenden Lerninhalt oder dem gew nschten Lernpfad produziert und ver ffentlicht werden Die Anforderungen an die IT Infrastruktur sind dabei gering irs_basic mit dem Spezialmodul E Learning ist eine reine Serveranwendung wird also auf einem Inter netserver mit Datenbank installiert In einem normalen Browser werden in die Redak tionsoberfl che die Lernobjekte und Aufgabensammlungen direkt auf dem Server er stellt bearbeitet und ohne weitere technische Zwischeninstanzen ver ffentlicht Die Bedienung ist dabei so gestaltet dass von den Redakteuren Dozenten Lehrende keinerlei IT Kenntnisse ben tigt werden Auch die Lernenden ben tigen zum Erarbei ten der Lerninhalte und zum L sen der Aufgaben und bungen kein IT Spezialwis sen Deshalb werden auch keine Anspr che an den gestellt Internetanschluss und moderner Browser gen gen 76 2 Bereitstellung von Multimedia Barrierefrei und vollkommen modular Eigenschaften des Redaktionssystems professionell individuell intuitiv effektiv barrierefrei a zukunftsf hig d technisch robust modular e asic update upgrade f hig 179 viele Funktionen erweiterbar Evaluationsmodul ic eva_bas Profi Evaluationsmodul eva_pro Spezial Modul E Learning CRM Modul ca 20 weitere Funktionen und Module Start Standard e Premium Produktvarianten Abb 29 irs_basic 2 11 1 Technologi
217. p des Vortragenden eine handels bliche Videokamera und ein Mikrofon angeschlossen S Lernende Kontrollmonitor Abb 19 Schematischer Aufbau von tele TASK Da vom Laptop des Pr sentierenden das VGA Signal aufgezeichnet wird das Auf zeichnungssystem wird also an den Laptop wie ein Beamer angeschlossen wird al les was auf dem Laptop gezeigt wird aufgezeichnet und gestreamt So werden auch zus tzliche Informationen die zum Beispiel ber eine elektronische Tafel Smart Board in das Desktopbild eingef gt werden aufgenommen Der Bildschirminhalt wird dabei mit Hilfe eines Beamers auf das SmartBoard projiziert Der Dozent kann dann seinen Laptop ber diese Projektionstafel interaktiv steuern und mit Hilfe elek tronischer Stifte genau wie auf einer Kreidetafel Anmerkungen und Erg nzungen zum projizierten Bild hinzuf gen Diese Annotationen werden in das VGA Signal des Pr sentationsrechners zur ckgespeist und mit tele TASK aufgezeichnet Diese Aufzeich nung geschieht v llig unabh ngig von der verwendeten Pr sentationssoftware und dem installierten Betriebssystem Die Kodierung des Signals wird nicht auf dem Pr sentationsrechner vorgenommen dadurch ist keine Zusatzsoftware notwendig Die bertragung des Desktopsignals via VGA ist nicht nur plattformunabh ngig son dern auch sicher da nur das analoge Videosignal nicht aber Bin rdaten bertragen werden Somit besteht ber diesen Weg keine Gefahr Schadprogr
218. peedups from this architecture 23 2 Bereitstellung von Multimedia SPEO SPE1 SPE3 SPE4 SPE5 SPE6 SPE7 EEE EIB up to 96B cycle Abb 1 Architecture Cell B E Processor Abb 2 and liitle dimension The very robust communication structure between SPEs is optimal for algorithms where data and or instructions can be streamed between different levels of the memory hierarchy For example computation is performed on a node the results passed to a nearest neighbour more computation is performed in a pipelined fashion Any application that uses Fast Fourier Transforms successively is a natural fit for this architecture Image processing like seismic and computational fluid dynamics ap plications should benefit significantly from the Cell B E Less traditional applications like video surveillance is also a good fit for Cell B E processors The video encoding capabilities coupled with an Artificial Intelligence engine might recognize problems and generate appropriate alerts 24 2 Bereitstellung von Multimedia In short the unique architecture of Cell B E makes it almost ideal for compute in tensive tasks like digital content creation rendering image processing simulation modelling physics life sciences and related workloads such as e Data Manipulation Digital media Image processing Video processing Visualization of output Compression decompression Encryption decryption DSP e G
219. r chierbarkeit eines Dokuments un ara 27 Abb 4 Funktionsweise eines Persistenten Identifier am Beispiel en 27 Abb 5 Beim Fedora System k nnen einem Objekt verschiedenartige Daten und Funktionen Z geordnet Werden ee te a bes 30 ADD 6 labs in Blac kat use Re 37 ADB 7 NEN ee era Sh aire dlls 37 Abb 8 Sicht auf Tool Ssenari Eeer See E 38 A669 CORAM ESIC see sun schnee 38 Te EE 39 ADB AI Arbeitsfenster ca EHE een 39 Abb 12 Befehle zum ndern der Eigenschaften der Elemente und Ordner 39 Abb 13 Berechtigungen verwalten este 41 ADD 14 Versionen verwalten een e EE ech 41 Abb 15 Zugriff auf die Content Collection ber Webl AN 42 2b6 18 Portiolo Assistent sen een 43 Abb 17 bersicht der erhaltenen Bortfoltos 43 Abb 18 Beispiel einer sTeam Oberfl che esere ea 45 Abb 19 Schematischer Aufbau von tele TASk 50 Abb 20 Digitale Video Studio L sungen von Datavideo 54 Abb 21 Beispiel einer Komplettl sung f r ein Aufzechnungsswvstem 57 Abb 22 Kundenspezifisches mobiles Videostudio im Sende Live Einsatz 57 Abb 23 Beispiel einer Komplettl sung f r Video Archivierung DLS 1000 57 Abb 24 Hauptbildschirm von doc Connect oss nassen 66 Abb 25 Die Hauptfenster von Director MX 2004 B hne Besetzung Drehbuch 69 Abb 26 Blick auf die B hne mit Drehbuch Auszug zum Demonstrations Beispiel 70 Abb
220. r fung naht der Erfolg ist mit Sprechzeiten der Dozenten gepaart meistens liegen sie quer unerreichbar fern doch Fehlen will man auch nicht allzu gern eine der Regeln erlaubt uns dreimal zu fehlen so sind immer irgendwo Zeiten zu stehlen man kann es drehen wie man will das ist keine L sung seid doch blo still Refrain Der Magen ruft und die Mensa l dt ein bitte alternativ blo kein K figschwein jeder kann w hlen zwischen Huhn und Salat aber auch Rindfleisch steht f r die Alten parat Genmanipuliertes in den Regalen sorgt f r unproduktive Qualen gesundes Essen ist Widerstand weil manches der K rper unverdaulich fand Kommt nicht rein zu teuer oder weg ausverkauft zu gro oder Dreck das alles ist uns diesmal nicht egal denn das geht noch nicht multimedial Text von H J Laabs Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis 1 Er ffnung der MMD 2007 1 1 Multimedia Evolution oder Revolution Hans Joachim Laabs 1 2 Eine ganz wichtige Tagung Sabine Kunst 1 3 Unverd chtig ja fast schon kindlich naiv J rg Schindler 1 4 Innovation durch den Einsatz von Multimedia Sven Birk 2 Bereitstellung von Multimedia 2 1 The Cell Broadband Engine Cell B E processor Peter Pullmann 2 1 1 Cell B E Processor History 2 1 2 The Cell B E processor based systems 2 1 3 Summary 2 2 Archivierung von digitalen Daten Paul Borchert 2 2 1 L sungsstrategien 2 2 2 Langzeitarchivierung 2 2 3 P
221. r Tatsache dass trotz jahr zehntelanger Forschung keine zufriedenstellende L sung gefunden wurde Um eine Langzeitarchivierung zu gew hrleisten m ssen noch viele gesellschaftliche juristische und technische H rden genommen werden Nachfolgend werden techni sche Ans tze beschrieben Um digitale Daten technisch verf gbar zu halten gibt es zwei verschiedene Ans tze Die Emulation der Pr sentationsumgebungen und die Migration der Daten auf aktuel le Formate Emulation der Pr sentationsumgebungen Mit Hilfe von Emulatoren wird eine Umgebung geschaffen von der man wei dass die Daten korrekt dargestellt werden In einigen F llen kann die Emulation der alten Hardware n tig sein Zur Umgebung geh ren Pr sentationsprogramme Betriebsyste me und Emulatoren die mit archiviert werden m ssen Emulationsverfahren sind in der Regel sehr rechenaufw ndig Au erdem erschwert die Emulation die Nutzung der Daten auf eine zeitgem e Art unter Nutzung aktuel ler Programme Die Emulation ist die einzige M glichkeit um Programme wie Com puterspiele zu archivieren Migration der Daten auf aktuelle Formate Durch Migration werden die Daten immer in einem zeitgem en Format verf gbar gehalten Immer wenn ein altes Format nicht mehr von aktuellen Programmen unter 12 Ute Schwens Hans Liegmann Langzeitarchivierung digitaler Ressourcen 2004 http nbn resolving de urn nbn de 0008 2005 110800 30 2 Bereitstellung von M
222. raphics Transformation from different domains time vs space 2D vs 3D viewpoint transformation Lighting Ray tracing ray casting e Floating Point Intensive applications Single Precision e Pattern Matching Bioinformatics String manipulation search engine Parsing transformation and translation XSLT Filtering and pruning e Offload Engines TCP IP Compiler for gaming applications XML Network security and intru sion The applications list above is not exhaustive but is meant to give a feel for the breadth of applications that will perform better on Cell B E architecture systems 2 1 2 The Cell B E processor based systems Hardware The IBM BladeCenter QS20 is the first in a line of planned IBM offerings using Cell B E technology The blade form factor was selected because IBM BladeCenter is an industry leading technology that allows dense packaging of processors provides I O capability within and outside the BladeCenter chassis and provides infrastructure like power and cool ing It simplifies management of both the hardware and software The mid plane of the chassis provides communication within the chassis External communications to other chassis is provided by standard I O adapters on the blades themselves The BladeCenter itself is 7U high and fits in a standard 19 rack Six BladeCenter chassis will fit in a standard 42U high rack BladeCenter has been commercially available since 2004 Blades for the BladeC
223. rch schlechte zeitliche Synchronisierung der einzelnen Medien oder gar durch Weglassen der Medien aufgegeben Alle w hrend einer Pr sentation wahrnehmbare Informationen in Form von Medien Ton Mimik Gestik und Impressionen werden zeitlich synchronisiert festgehalten und dadurch Qualit t gesi chert Flexibilit t Damit der Einsatzbereich von Aufzeichnungen nicht von vorneherein eingeschr nkt 62 2 Bereitstellung von Multimedia ist k nnen LECTURNITY Recordings in g ngige Standard Formate RealMedia WindowsMedia Flash MPEG 4 exportiert werden Unterst tzt werden auch unter schiedliche Formen der Bereitstellung von Aufzeichnungen vom lokalen ber den netzbasierten bis hin zum CD DVD basierten Zugriff auf die Recordings Die Auf zeichnungen selbst unterst tzen den SCORM Standard zum Austausch von Inhalts objekten So sind Aufzeichnungen system bergreifend nutzbar ihre Integration in be liebige Content Management Systeme Web basierte Lehr Lernumgebung oder Lenr plattformen ist gesichert Die Metadaten der Module k nnen ausgetauscht werden User Tracking und Monitoring wird m glich Neben der Unterst tzung verschiedener Exportformate Distributionsformen und Dokumentaustauschstandards stellt LEC TURNITY auch Mechanismen zur automatischen Integration der Zieldokumente auf einen Web oder Media Server bereit Retrieval Durch die sehr effiziente Form der Inhaltserstellung mit LECTURNITY entstehen sehr sch
224. rd durch die Studienordnung vorgegeben dass die Lehrveranstaltung als Pflichtseminar im 7 Semester mit einem Umfang von nur einer Semesterwochenstunde stattfindet Da das Seminar doppelst ndig und im Sommerse mester angesetzt ist entspricht das sieben Veranstaltungen Laut Studienordnung ist die Veranstaltung eigentlich eine bung sie soll also sehr anwendungsorientiert sein Es nehmen 40 bis 50 Studierende daran teil Der Dozent schlie lich vertrat eine 143 3 Nutzen von Multimedia konstruktivistische Lehrphilosophie weshalb er seine Rolle mehr als Coach oder Tutor und weniger als Dozent sah Das hei t es ging darum den Prozess der Wis senskonstruktion zu begleiten um dadurch einen selbstst ndigen Wissenserwerb zu erm glichen Vor Seminarbeginn hatte er die Weiterbildung zum Online Tutor der Uni Potsdam besucht und besa dar ber hinaus Erfahrungen mit der Nutzung von Content Management Systemen z B typo3 und Lern Management Systemen Blackboard Moodle Vor diesem gerade skizzierten Hintergrund aus Aufgabe umfangreicher Stoff Rah menbedingungen geringe Ressourcen und personalen Voraussetzungen Wissens konstruktion vor Wissensvermittlung ergaben sich folgende Konsequenzen f r die Planung und Durchf hrung des Seminars e gro es Wissensgebiet arbeitsteilige Erarbeitung in Gruppenarbeit berblicksveranstaltung Zusammenf hrung des erarbeiteten Spezialwissens Geringe Pr senz Wissenskonstrukt
225. rdefinierte Benotungsskalen Notengewichtungen Elementanalysen und mehrere Notenbuchansichten Berichterstellung und Leistungsfortschritt gibt einen Uberblick tiber die Ent wicklung von Teilnehmern und zeigt an ob Teilnehmer bestimmte Inhaltsele mente wiederholt haben Dar ber hinaus k nnen Verwendungsdaten f r einen gesamten Kurs angezeigt werden 2 3 2 Blackboard Community System Integration Personalisierung LZ m Go l und E Commerce Tools zur Community Erstellung unterst tzen die effiziente Zusammenarbeit und Kommunikation der Benutzer Auf Organisations Websites k nnen Mit glieder von Clubs und Interessengemeinschaften ber eine Online Umgebung kommunizieren Sie sind den bekannten Kurs Websites sehr hnlich Portal Webdienste bieten eine gro e Auswahl an auf Standards basierenden Webdiensten die als eigenst ndiges Portal oder als Bestandteil mehrerer Insti tutionsportale innerhalb und au erhalb des Campus eingesetzt werden k nnen Dar ber hinaus bieten Sie einen zentralen Zugriffspunkt f r akademische und administrative Aktivit ten Branding und Verwaltung mehrerer Institutionen Erleichtert die Trennung mehrerer Institutionen Abteilungen oder Gruppen auf einem Blackboard Ser ver Nun k nnen einzelne Fakult ten ihre eigenen Dom nen verwalten und ei gene Marken bilden Wireless PDA Zugriff auf Kurs und Community Informationen wie Ank n digungen Kalenderelemente und Noten ber
226. rden Mehrere Auf gaben k nnen thematisch zusammengefasst werden Je nach erreichter Punktzahl kann zum Abschluss der Aufgabensammlung ein ergebnisabh ngiger Danketext an gezeigt werden Den Probanden k nnen ihre L sungen zum Schluss zusammenfas send angezeigt werden optional mit den richtigen L sungen Folgende Aufgabenty pen stehen zur Verf gung Abfrage von Personenbezogenen Daten e Personeninfo Abfrage von personenbezogenen Daten wie Name Alter Adresse etc des Probanden Keine Probeandenanmeldung Keine Punktevergabe Aufgaben zum Vervollst ndigen eines Textes e L ckentext Vorschlag Es wird ein Text mit eingef gten Pull Down Menus angezeigt Zur Vervollst ndigung des Textes m ssen aus den Menus die richtigen W rter ausgew hlt werden e Liickentext Frei Es wird ein Text mit eingef gten Textfeldern angezeigt Zur Vervollst ndigung des Textes m ssen W rter eingef gt werden Wahlweise k nnen die einzusetzenden W rter unter dem Text angezeigt werden e Vervollst ndigen Variante von L ckentext Frei Es wird ein Text mit eingef gten Textfeldern angezeigt Die Textfelder sind so lang wie Zeichen eingef gt werden m ssen Aufgaben mit Text in einem Textfeld 80 2 Bereitstellung von Multimedia e Markieren Es wird ein Text in einem Textfeld angezeigt Die L sungen werden innerhalb des Textes mittels bestimmter Sonderzeichen markiert e L schen Es wird ein Text in einem Textfeld an
227. reamweaver Dabei war es uns wichtig herauszufinden e Welche berpr fungsformen stellt die Technologie berhaupt zur Verf gung e Wie muss die Technologie zur Wiedergabe der kyrillischen Schrift angepasst werden e Wie k nnen die Aufgabenformulierungen aus entsprechenden bungssamm lungen in die technischen berpr fungsm glichkeiten umgesetzt werden e Wie k nnen wir eine Sammlung und Wertung der Ergebnisse realisieren 85 3 Nutzen von Multimedia Als sinnvollste Uberpriifungsm glichkeiten stellten sich Multiple Choice und Text Entry heraus Allerdings gab es dabei gro e Unterschiede bei der Darstellbarkeit der kyrillischen Schrift in den verschiedenen Browsern Und Leider konnten wir keine befriedigende L sung f r die Auswertungsfunktion finden Diese Schwierigkeiten haben uns dazu bewogen die technische Umsetzung die Fi nanzierbarkeit des Projekts vorausgesetzt mit Hilfe des Systems irs basic der Pots damer Firma jacobssite de zu realisieren 3 1 2 Einrichtung eines Studentischen bersetzerb ros Das Bestreben zur Umsetzung des Projektes besteht bereits seit dem Jahre 2004 im WS 2006 07 wurde in einem Neuanfang begonnen das B ro zielgerichtet zu organi sieren Ziel des Projektes ist die Schaffung einer Plattform zur praktischen Umsetzung von theoretischem Wissen zum bersetzen Dabei soll das angeeignete Sprachwissen ver tieft und gefestigt und die M glichkeit zu Erfahrungen in angewandten Ber
228. reiten k nnen Die zurzeit geltenden Studienordnungen definieren ein sprachli ches Mindestniveau das von den Studierenden erreicht werden muss Dieses Niveau orientiert sich am Gemeinsamen Europ ischen Referenzrahmen f r Sprachen GER CEFR und wird durch die Niveaustufenbeschreibungen des UNlcert Sys tems konkretisiert 66 Siehe dazu die Beschreibungen und Erl uterungen der Niveaustufen in Trim spezi ell Kapitel 4 Sprachverwendung Sprachverwendende und Sprachenlernende so wie die Anhdnge A D Trim John North Brian Coste Daniel in Zusammenarbeit mit Sheils Joseph 2001 Gemeinsamer europdischer Referenzrahmen ftir Sprachen lernen lehren beurteilen Berlin et al Langenscheidt 67 Vel dazu auch Eggensperger Eggensperger Karl Heinz 2002 UNIcert in zehn Punkten Stand und Perspektiven eines hochschul bergreifenden Zertifikats f r den studienbegleitenden Fremdsprachenunterricht http reswww urz tu dresden de unicert beitraege zehn punkte htm aktuali siert am 13 02 2002 Download 04 04 2006 Kap 5 6 Niveaustufen und Rahmen vorgaben f r UNIcert 123 3 Nutzen von Multimedia 3 7 2 Materialentwicklung und Kurskonzept Durch die Auswertung von Pr fungen und Tests sowie durch Gespr che mit Lehr kr ften sind sprachliche und fachbezogene Defizite aufgedeckt worden die im Rah men eines Blended Learning Angebots durch Online Lernmaterialien zumindest po tentiell besser bewusst gemacht und
229. rfolg Die Weitergabe von Wissen ist in vielen Un ternehmen ein Problem Die Vorstellung dass langj hrige Mitarbeiter mit ihrem erworbe nen Know how aus dem Unternehmen ausscheiden treibt der Gesch ftsf hrung nicht sel ten den Schwei auf die Stirn Internettelefonie VoIP die Sprach bertragung ber das Internet ist in aller Munde Viele Unternehmen haben bereits ihre herk mmlichen TK Anlagen durch IP Telefonie L sungen ersetzt oder planen dies f r die Zukunft Neben der Erwartung g nstig zu telefonieren ist der verringerte Installations und Wartungsaufwand verlockend 19 1 Er ffnung der MMD 2007 Elektronische Signatur Unterschrift per Mausklick Durch Einsatz der qualifizierten elek tronischen Signatur werden Unternehmen in die Lage versetzt an E Vergabeverfahren teil zunehmen mit dem Online Mahnverfahren schnell und einfach gerichtliche Mahnbeschei de zu beantragen oder auch Rechnungen auf elektronischem Wege zu bermitteln was gro e Unternehmen zunehmend fordern Kurzum die Anwendungsgebiete sind vielf ltig und u erst spannend Online Marketing Was n tzt die sch nste aufwendig gestaltete Homepage wenn sie kei ner besucht Oder wenn die Site zwar gefunden und aufgerufen wird die Besucher aber nur kurz verweilen den Bestellvorgang nicht abschlie en oder noch schlimmer nie mehr wie derkommen Egal ob Kleinunternehmen oder Gro konzern aktuelle relevante und quali tativ hochwertige In
230. rmulierungsvorschl ge bzw hil fen e um eine dazugeh rige Sammlung von gelungenen Beispielen e um ein begrenztes Ma von bungen die hnlich den Aufgaben f r das Web Lesezentrum konzipiert sind also keine sprachproduktiven Eigenleistungen verlangen Als Textsorten wurden u a die folgenden in den Focus genommen Lebenslauf und Bewerbung Mitschrift und Seminarprotokoll Gliederung Thesenpapier Abstract Tafelbild und Kurzessay Sobald der Lerner das Aufgabenpaket zu einer Textsorte abgearbeitet hat ist die Aus wertung mit einem Tutor bzw im Rahmen von Unterrichtsaktivit ten vorgesehen 3 1 4 Ausblick In der SDG wird gegenw rtig gepr ft ob weitere Projektstr nge bearbeitet werden k nnen z B die Realisierung eines Sprachlernangebots Deutsch als Fremdsprache 90 3 Nutzen von Multimedia f r persische Studierende mit Hilfe von elektronischen Werkzeugen u a Lernmana gemensystemen Videokonferenzen oder Begutachtung einer Software zur F hrung digitaler Portfolios E Portfolios Derartige Portfolios k nnen aus funktionaler Sicht folgenderma en thesenhaft cha rakterisiert werden 1 Digitale Portfolios E Portfolios werden im Allgemeinen als Instrument f r e Studierende e Lehrende e Betreuende sowie e Leitende gesehen damit sie in ihren unterschiedlichen Rollen besser effektiver nachhaltiger am akademischen universit ren Lern Lehrprozess teilhaben sowie den Prozess der Vorbereitung a
231. rojekte der Universit tsbibliothek Potsdam 2 2 4 Dienste der UB Potsdam 2 3 Neue M glichkeiten f r Bildungseinrichtungen Harry Tubben 2 3 1 Lehre Kommunikation und Beurteilung das Blackboard Learning System 2 3 2 Blackboard Community System Integration Personalisierung und E Commerce 2 3 3 Erfassung Weitergabe und Erkenntnisse das Blackboard Content System 2 3 4 Viel mehr als die Summe seiner Teile 2 4 Die Content Collection in Blackboard Tilo K hn 2 4 1 Einleitung Content Management von Lerninhalten 2 4 2 Uberblick zur Content Collection in Blackboard 2 4 3 Inhalte verwalten 2 4 4 Portfolios 2 4 5 Ausblick 2 5 sTeam Online Zusammenarbeit von Studierenden Susanne Hamann 2 5 1 Vorstellung der Software 2 5 2 Einsatzm glichkeiten 2 5 3 Ausblick 2 6 Tele TASK Methoden des Teleteachings Christoph Meinel Katrin Wolf 2 6 1 Einf hrung 2 6 2 Anforderungen an ein authentisches Teleteaching System 2 6 3 Konzept und Umsetzung 2 6 4 Einsatz von tele TASK am Hasso Plattner Institut 2 6 5 Fazit und Ausblick 2 7 Digitale Video Studio L sungen f r Schulen und Universit ten Manfred Seidel 2 8 Content Erstellung ganz leicht Lecture Recording mit LECTURNITY Tilmann K chler 2 8 1 Presentation Recording Einmal aufzeichnen vielfach nutzen 60 2 8 2 Triple Play Recordings interactive Content mobile Content 61 2 8 3 Anforderungen an ein Rapid E Learning Autorensystem 62 2 8 4 Lerninhalte erstellen 63 2 8 5
232. rst nach drei Tagen erlaubt andererseits aber auch ge wisse Pausen bei der Bearbeitung eines Tests erm glicht Das im Aufbau befindliche Web Textproduktionszentrum musste andere Rahmenbe dingungen ber cksichtigen Wie man beim Lesezentrum sehen konnte war es not wendig solche Aufgaben zu entwickeln die ohne sprachproduktive Aktivit ten gel st werden k nnen Sobald der Lerner sein Textverst ndnis n mlich in Form eines eige nen Textes dokumentieren m sste w rde er eine unendlich variable Datenflut hervor rufen die mit den heutigen M glichkeiten elektronischer Datenauswertung nicht eva luiert werden k nnte Dieses Problem w rde sich nat rlich noch entschieden versch rfen sobald es um die L sung von komplexen Aufgaben zur Textproduktion ginge Deshalb wurde bei der Errichtung des Textproduktionszentrums von vornherein darauf verzichtet eine kom plette Testanordnung im Selbstlernmodus zu realisieren Stattdessen wurde die Be schr nkung auf ein pragmatisch eingegrenztes Ziel f r sinnvoll erachtet n mlich auf die Entwicklung von Hilfestellungen f r die Produktion von studienrelevanten Ge brauchstextsorten Im Einzelnen ging es um folgende Teilaspekte e um eine lernerfreundliche Beschreibung einschl giger Textsorten in Form einer Handreichung die man sich bei Bedarf ausdrucken kann die Beschreibung enth lt Anmerkungen zur Funktion zum Aufbau und zu stilistischen Besonder heiten der jeweiligen Textsorte au erdem Fo
233. rundlage a computergest tzte Anwendungen f r das Studium von Sprachen und f r das Sprachenlernen entwickeln b sie als intra universit res wie auch als extra universit res E Learning Angebot einf hren c dessen Nutzung evaluieren und effektivieren sowie d u U ausgew hlte Systeme vermarkten und vertreiben Die T tigkeit der SDG bezieht sich somit zuerst auf das wechselseitige Zusammen spiel zwischen Entwicklung von Computeraplikationen auf der einen und ausgew hl ten linguistischen wie sprach didaktischen Forschungsfeldern auf der anderen Seite Im weiteren Kontext sind sozialwissenschaftliche Fragestellungen wie auch Frage stellungen des Informations und Bildungsmanagements ber hrt die das E Learning und seine Einbindung in den Hochschulbetrieb betreffen wie u U auch betriebswirt schaftliche Erkenntnisse f r das Betreiben von kostenpflichtigen E Learning Ange boten Gegenstand der Entwicklungs und Forschungsarbeit sind e das Deutsche als Fremd Zweit und Muttersprache e das Russische als Fremdsprache sowie e das Englische Franz sische Italienische Spanische Polnische Tschechische als Fremdsprachen sofern sich daf r Projektkapazit ten ergeben In der Gruppe werden zur Zeit vier Projektstr nge verfolgt e Einrichtung eines virtuellen Trainingsraums im Internet zum Erwerb von kom munikationsrelevantem grammatischen Wissen zur Morphologie Russisch als Fremdsprache RaF e Einrichtung eines stu
234. rungen sollen keiner anony men Macht in der Wolke des Fortschritts anh ngen niemanden berw ltigen Wir sind an den Universit ten in der Pflicht Bewusstsein f r diese Fragen zu entwickeln und vor allem zu verbreiten Leisten wir unseren Beitrag dass die beschleunigte Gesellschaft nicht an Bewusstsein verliert wie die ersten Eisenbahnreisenden schon gar nicht hier in diesen R umen den R umen der Universit t Wir gehen multimedial Und ihr seid dabei sagen die Organisatoren dieser Veran staltung zu der ich Sie im Namen der Studierenden begr en darf Dieser teleologi sche Realismus schlie t alle mit ein die Studierenden die DozentInnen die Verwal tung und den sog Mittelbau VertreterInnen der IT Wirtschaft und die interessierte ffentlichkeit Da sind wir dabei Und somit w nsche ich Ihnen recht herzlich zahlreiche Erkenntnisse im gemeinsa men Lernen Ein Herzliches Willkommen und einen sch nen Tag hier 1 4 Innovation durch den Einsatz von Multimedia Sven Birk Die Bedeutung von IKT in der Wirtschaft hat in den letzten Jahren stark zugenommen In den Bereichen Produktion Kommunikation und Distribution bewirkte der Einsatz von IKT entscheidende Ver nderungen Als Beispiele lassen Sie mich nennen Wissensmanagement Im Informationszeitalter sehen immer mehr Unternehmen ihr gr tes Kapital in den eigenen Mitarbeitern Der Umgang mit intellektuellem Kapital wird daher immer wichtiger f r den langfristigen E
235. s keineswegs eine Allgemeing ltigkeit f r sich Viel mehr ist es ein Versuch etwas schwer Erkl rbares eine Wirkung so darzustellen dass es m glich wird sich gedanklich damit auseinander zu setzen Ich m chte also eine plausible M glichkeit aufzeigen auf welche Art und mit welchen Mitteln Musikvideos die ihnen eigene Kraft erzeugen und entfalten k nnten auch mit dem Ziel die Chancen und Gestal tungsspielr ume des Mediums in Aussicht zu stellen Es geht also um ein Sichtbar machen der Dimensionen die in dieser Ausdrucksform liegen um eventuell k nftig aufmerksamer genauer und gespannter bei der Sache sein zu k nnen wenn Musik und Bild gemeinsam auftreten 80 Zitiert nach Tanja Busse Mythos in Musikvideos Weltbilder und Inhalte von MTV und VIVA M nster 1996 S 0 81 Vel Klaus Neumann Braun amp Axel Schmidt McMusic Einf hrung In Klaus Neu mann Braun Hg Viva MTV Popmusik im Fernsehen Frankfurt am Main 1999 S 25 139 3 Nutzen von Multimedia 3 9 3 Verwobene Beziehungen Das Musikvideo und der Rhythmus Es ist recht auff llig wie viele rhythmisch gepr gte Ebenen im Musikvideo zueinan der finden Auf der auditiven Seite sind unter diesem Gesichtspunkt der Beat und Takt des jeweiligen Songs zu nennen aber auch die verschiedenen Melodielinien der einzelnen Instrumente sowie die der Stimme n Auf der visuellen Seite sind die rhythmischen Elemente gar noch vielf ltiger bzw verschiedenartiger
236. s zu dem Text nach einem vorgegebenen Raster in Tabellen o zu ordnen oder berschriften Stichw rter u den passenden Textab schnitten zuzuordnen Auf diese Weise k nnen verschiedene geistig sprachliche Ope rationen dokumentiert werden vor allem solche die sich auf semantische oder struk turelle Textzusammenh nge beziehen Technisch lassen sich diese Aufgaben auf ver schiedene Weise umsetzen im Prinzip k nnen alle bereits genannten Vorgehenswei sen verwendet werden Au erdem besteht die M glichkeit einzelne Angaben oder Aussagen zu l schen wie dies auch im folgenden Testverfahren der Fall ist Aufgaben vom Typ Cloze elide Das sind Aufgaben bei denen in den Ausgangs oder einen Metatext zus tzliche W rter hinein praktiziert wurden die aus semantischer und oder syntaktischer Sicht eindeutig nicht hinein geh ren Aufgabe des Lerners ist es diese W rter zu l schen und damit zu zeigen dass er die richtige Textversion rekonstruieren kann Die Aussa gen der Fachwissenschaft welche rezeptiven Operationen auf diese Weise getestet werden k nnen differieren bzw sind diffus einig ist man sich hingegen dar ber dass die F higkeit Cloze elide Aufgaben richtig zu l sen von einem komplexen Textver st ndnis zeugt Technisch ist dieses Testverfahren recht einfach umzusetzen was f r seine Verwendung im Web Lesezentrum spricht Die aufgef hrten Aufgabentypen die hier aus fachlich inhaltlicher Sicht dargestellt wurden
237. schluss gebracht werden kann ffentliches Interesse Ein Markenzeichen der Veranstaltung war das strenge Zeitregime So konnte jeder aus dem bunten Angebot von Vortr gen und Demonstrationen sich seinen pers nli chen Veranstaltungsplan zusammenstellen Sichere Orientierungshilfe erteilte dabei Dr Birk von der IHK Potsdam der auch die Gesamtmoderation bernahm Nomen est Omen Bei so vielen Nomen wie zur MultimeDies 2007 versammelt wa ren ist es m ig sie alle nennen zu wollen Aber keine Regel ohne Ausnahme So darf ich zwei bedeutende Pers nlichkeiten nennen unsere Pr sidentin Frau Prof Dr Ing Dr phil Sabine Kunst sowie Herr J rg Schindler vom AstA Die Unterst tzung durch Firmen erlaubte uns einen recht komfortablen Veranstal tungsrahmen Daf r gilt den Firmen und ihren Vertretern unser besonderer Dank 8 Issing L J amp Klimsa P Multimedia Eine Chance f r Information und Lernen In Issing Ludwig J amp Klimsa Paul Hg Information und Lernen mit Multime dia Weinheim 1995 S 1 12 1 Er ffnung der MMD 2007 e Blackboard Herr Tubben e T Systems Dr Stock e imc Dr K chler e IHK Potsdam Dr Birk e IBM Dr Pullmann e Hasso Plattner Institut Prof Meinel e Datenlotsen Herr Sachse e tele data Herr Seidel e HANSER Verlag Herr Yariz e Wichmann Datentechnik Herr Cersovsky e DUDEN PAETEC Verlag Dr Sonnenfeld e Neues Deutschland Herr K low e HIS Dr Wannemacher e VIWIS Herr
238. se des Projekts sollen zu k nftig alle Fachbereiche in die Lage versetzt werden Selbstlernkurse f r ausl nd sche Studierende zu entwickeln Das Projekt versteht sich insofern als Ausgangspunkt f r die Entwicklung einer neuen Selbstlernkompetenzen der Studierenden f rdernden Lernkultur Die Entwicklung der Tutorien wird von den Lehrenden der beteiligten F cher getragen Insofern stellt das Projekt zudem einen Beitrag zur F rderung der me diendidaktischen Kompetenz der Lehrenden dar Webbasierte Evaluation im zeitlichen L ngsschnitt Das Online Panel Flankiert wird das Lehr Lernangebot durch ein ebenfalls studienbegleitend konzi piertes Evaluationsdesign In diesem wird Studienerfolg als das Ergebnis eines Lehr und Lernprozesses bzw des Studienverlaufs gesehen der dementsprechend in seiner zeitlichen Entwicklung analysiert werden muss Im Fokus steht hier die Analyse der Bedingungsfaktoren die einen Studien miss erfolg beg nstigen Output Orientierung des Evaluationsdesigns Diese Analyseperspektive kann methodisch seri s insbeson dere dann genutzt werden wenn relevante Daten im zeitlichen L ngsschnitt erhoben 119 3 Nutzen von Multimedia werden Dabei k nnen gleichzeitig objektive Daten zu Lernergebnissen mit sub jektiven Erhebungen zur Qualit tseinsch tzung des Studiums sowie sozialstrukturel len Hintergrundinformationen ber die Studierenden integriert werden Paneldaten zur Beobachtung von Studienbiogr
239. sen gegeben werden Welche Lehr Lernaktivit ten im realen welche im virtuellen Raum stattfinden kann je nach Veranstaltungstyp Thematik und didaktischen Anforderungen variieren So k nnen auch strukturierte fachbezogene Diskussionen vollst ndig via Online Forum gef hrt werden eine entsprechende Moderation vorausgesetzt Zur Verdeutlichung dieses Szenarios soll im Folgenden die Gestaltung einer Expertendiskussion beispiel haft f r Studierende der Sozialpsychologie dargestellt werden Ziel des Lehr Lernsze nario ist es sich in Gruppen mit verschiedenen Erklarungsmodellen aus der sozial psychologischen Vorurteilsforschung auseinanderzusetzen und deren theoretische Ar gumente im Vergleich darzustellen so dass L sungsans tze f r reale Problemstellun gen abgeleitet werden k nnen Die Konkrete Aufgabenstellung f r die Studierenden sieht folgenderma en aus In den vergangenen Monaten kam es wieder vermehrt zu ausl nderfeindlichen Gewalttaten Als wissenschaftliche Experten werden Sie von einer Tages zeitung um eine Einsch tzung der Vorf lle gebeten Diskutieren Sie als Vertre ter unterschiedlicher Erkl rungsmodelle aus der sozialpsychologischen Vorur teilsforschung ber m gliche Motive der Tater und entsprechende L 36 Bremer C 2003 Lessons Learned Moderation und Gestaltung netzbasierter Dis kussionsprozesse in Foren In Kerres M amp Vo B Digitaler Campus Vom Medi enprodukt zum nachhaltigen M
240. senschaft zu schnell dass sie kaum noch in der Lage ist den theoretischen Vorlauf zu projizieren Bis heute jeden falls gibt es im wissenschaftlichen Diskurs keine eindeutige Bestimmung des Begriffs Multimedia Schon das Formulieren von bestimmenden Merkmalen f llt angesichts einer rasanten Entwicklung offensichtlich nicht leicht Fast t glich werden Dimensio nen durch Innovationen erweitert und ver ndert Eine auf Kneisel zur ckgehende De finition zitiert Steinmetz Ein Multimediasystem ist durch die rechnergest tzte integrierte Erzeugung Manipulation Darstellung Speicherung und Kommunikation von unabh ngi gen Informationen gekennzeichnet die in mindestens einem kontinuierlichen und einem diskreten Medium kodiert sind 2 R Steinmetz Multimedia Technologie Grundlagen Komponenten und Systeme Springer Verlag 1999 1 Er ffnung der MMD 2007 Zeitabhangige Medien sind zum Beispiel das Video die Animation oder das Audio Parallel existieren zeitunabhangige Medien etwa als Digitalbilder Grafiken oder bersichten Bei Issing und Klimsa sind Multimedia zahlreiche Hardware und Softwaretechnologien f r Integra tion von digitalen Medien wie beispielsweise Text Pixelbilder Grafik Video oder Ton Neben diesem Medienaspekt Multimedialitat spielen aber auch Interaktivit t Multitasking gleichzeitige Ausf hrung mehrerer Prozesse und Parallelit t bezogen auf die parallele Medienpr se
241. sinnvollen musikalisch praktischen Umgang mit ihnen 76 Stroh Wolfgang Martin Ich verstehe das was ich will Handlungstheorien ange sichts des musikp dagogischen Paradigmenwechsels In Musik amp Bildung 3 1999 S 12 131 3 Nutzen von Multimedia 2 Die technischen Bedingungen in meiner Schule lassen den musikbezogenen praktischen Umgang mit neuen Medien nicht zu Computerkabinette sind we der von den technischen Bedingungen Anschlussm glichkeiten f r Keyboard Mikrofon Kopfh rer u a noch vom r umlich sthetischen Umfeld geeignet Vor diesem Hintergrund schien es uns sinnvoll e zun chst nicht nach der Medienkompetenz der Sch ler zu fragen sondern nach der der Lehrerinnen und Lehrer e die Musiklehrerausbildung in diesem Zusammenhang auf den Pr fstand zu stellen und e schultaugliche Modellen f r das Musiklernen mit neuen Medien zu entwickeln 3 83 Ausbildungsziel Medienkompetente Musiklehrer innen Mit Blick auf die Musiklehrerausbildung ist Medienkompetenz auf zwei Ebenen zu betrachten Zun chst wird gerade von angehenden Musiklehrern selbst kompetentes musikbezo genes Medienverhalten erwartet Dies begr ndet sich insbesondere durch den engen Zusammenhang von Musikentwicklung und Medien sowie durch ver nderte mediale Gebrauchszusammenh nge Zum anderen ergeben sich aus der Profession Musiklehrer spezifische Anforderun gen die aus der Rolle des Vermittlers zwischen Musik und S
242. sprozesse zu initiieren und aufrechtzuerhalten 37 Ein virtuelles Hochschulseminar zur Einf hrung in das Wissensmanagement In G Reinmann Rothmeier amp H Mandl Hrsg Virtuelle Seminare in Hochschule und Weiterbildung Drei Beispiele aus der Praxis S 27 67 Bern Huber 38 Bett K amp Gaiser B 2004 E Moderation In http wwwe teaching org lehrszenarien vorlesung diskussion e moderation pdf 107 3 Nutzen von Multimedia 3 4 3 Online gestutzte Peer Reviews Das Peer Review Verfahren ist insbesondere als gangige Praxis zur Begutachtung wissenschaftlicher Arbeiten durch unabh ngige ggf anonyme Experten bekannt Im Kontext der online unterst tzten Lehre wird es jedoch auch eingesetzt um wechsel seitige Feedback Prozesse von Studierenden zu gestalten Dazu werden zun chst ein Arbeitsergebnis definiert Artikel Test Lehrsequenz Konzept etc und einheitliche Kriterien zur Bewertung desselben festgelegt Nachdem die Arbeiten erstellt wurden werden sie unter den Studierenden verteilt wahlweise anonym und bewertet so dass jeder jede auf derselben Bewertungsgrundlage ein Feedback Review erh lt und die Arbeit ggf berarbeiten kann Der die Lehrende bekommt das berarbeitete Ergebnis schlie lich zur abschlie enden Leistungsbeurteilung Organisatorisch ist die Vertei lung der Dokumente und Reviews ber eine Lehr Lernplattform m glich Au erdem gibt es verschiedenste Software L sungen die speziell
243. ssor Holger Fischer Vizepr sident f r Studium und Lehre nannte die Einf hrung von STiNE f r den begonnenen Reformprozess alternativlos und erl uterte diese Einsch tzung im Rahmen einer Veranstaltung wie folgt Mit der Einf hrung von STINE werden unsere tats chlichen Herausforderungen offensicht lich Das System liefert uns dabei zum ersten Mal qualitative Kennzahlen mit denen wir die strukturellen und organisatorischen Probleme der Universit t erkennen und somit auch l sen k nnen 3 3 5 Die weiteren Schritte des Projektes Nach dem Start von STINE mit dem Schwerpunkt Pr fungsverwaltung und Lehrver anstaltungsmanagement Studierenden und Lehrendenverwaltung werden im weite ren Verlauf Themen wie Bewerbung und Zulassung Erhebung von Studiengeb hren digital signierte Bescheinigungserstellung und der Aufbau eines Bildungscontrollings realisiert Dar ber hinaus wird mit der Universit t Hamburg eine Alternative zur bisherigen Ka pazit tsberechnung entwickelt welche auf Basis der tats chlichen Ressourcenauslas tung und verf gbarkeit Zulassungen regelt Weitere innovative Ideen w e das eVo ting oder auch die Nutzung der Plattform f r Gremienwahlen werden in sp teren Pro jektphasen ebenfalls realisiert Im Rahmen des STiNE Projektes wurden strukturelle und organisatorische Gesetz m igkeiten welche als unver nderlich galten kritisch gepr ft und in der Tat ge maf den Anforderungen des Reformprozess
244. sst sich diese Frage nicht eindeutig beantworten Die nachfolgend darge stellten Umfrageergebnisse zeigen jedoch wie die deutschen Hochschulen ihren Ent wicklungsstand in Bezug auf das IT gest tzte Hochschul Management selbst ein sch tzen Dabei zeichnet sich ab dass IT Services aus dem Hochschulalltag nicht mehr wegzudenken sind gleichwohl aber noch deutliche Entwicklungsl cken existie ren 3 2 1 Methodik der Studie in der angeschr Anzahl Anzahl Hochschulen Universit ten inkl p d 102 7 oe Hochschulen Fachhochschulen 140 91 65 Kunst und 2 24 4 Musikhochschulen 2 d Theologische 4 21 Hochschulen 3 3 Summe 337 201 60 Abb 32 R cklaufquoten 3 Nutzen von Multimedia Aufgrund des Fehlens tragfahiger Angaben zum Entwicklungsstand der deutschen Hochschulen in Bezug auf den IT Einsatz wurde vom Multimediakontor Hamburg und von der Hochschul Informations System GmbH im Sommer 2006 eine einschla gige Umfrage unter 337 privaten und staatlichen deutschen Hochschulen durchge f hrt Der an die Rektorate und Pr sidien gerichtete schriftliche Fragebogen umfasste ne ben Angaben zu Hochschultyp und gr e insgesamt sechs Fragen aus dem Bereich IT basierter Dienstleistungen an den Hochschulen Die Umfrage wurde im August 2006 mit einem R cklauf von 201 Frageb gen Quote 60 abgeschlossen 3 2 2 IT Nutzung im Hochschulmanagement Bei der Frage welche elektronischen Services den Studierenden zur V
245. st n digen Wirksamkeiten In einer Arbeit von Michael Altrogge und Rolf Amann aus dem Jahre 1991 wurde Musikvideos ein suggestiver Charakter bescheinigt Diese Bezeichnung ist in meinen Augen deswegen so treffend weil sie den direkt einwirkenden und anliften den Charakter von Videoclips beschreibt Wenn ein Videoclip funktioniert vermag er es den Rezipienten aus den Angeln zu heben ein St ck mitzunehmen und ihn irgend wann irgendwo wieder abzusetzen Der Clip greift direkt an und versetzt den Zu schauer und h rer in eine andere Lage in der er oder sie auf den Zug aufspringt sich abholen l sst und dem Verlauf des Musikvideos in einem anderen Modus folgt dem Modus der bereinstimmung mit dem Wahrgenommenen Der Reiz und die Wirksamkeit des Mediums Musikvideo haben wohl ma geblich mit diesem suggesti ven unbewusst aber direkt einwirkenden Charakter zu tun Und diese Wirkung kann als Ergebnis der rhythmischen Montagekonstruktion betrachtet werden die hier das geeignete Medium findet um sich entfalten zu k nnen Es kann somit gesagt werden dass der Rhythmus einen ganz zentralen Aspekt des Musikvideos ausmacht wenn nicht gar das Zentrum des Musikvideos berhaupt Die rhythmischen Strukturen auf verschiedenen miteinander verschalteten Ebenen fun gieren als Ursache von Wirksamkeit Eindruck und suggestiver Kraft dieses Medi ums 3 9 6 Ausblick Jedes Ende ist ein Anfang Das Musikvideo hat seine besten Tage w
246. systemen an die tj nstiges les Electronic Government 2 SWS de en am 16 10 2006 14 27 43 bewirken eine Losl sung von der a m gt Architekturen betrieblicher Anwendungssysteme 04032007 AneBaumgrad kui prozessorientierten Sichtweise Di 2 SWS de en ale analyse Modellierung und Gestalt amp Xo Download Gesch ftsprozessmanagement 28 02 2009 Claudia M ller lewi Si NICHT LOSCHEN de en GPM Unterlagen am 27 11 2006 08 34 55 Ziele der Lehrveranstaitung ge gt ERP Systeme 4 SWS de en 04 03 2007 gab Das Ziel der veranstaltung Gesch t gt Gesch ftsprozessmanagement 4 SWS de en 04 03 2007 ler sw der Aufnahme Modellierung Anal gt 006 15 29 30 werden die Grundlagen der Unterr D rer und Workflowsysteme 4 SWS 0403 2007 Jang Tr ningen e 2 2 S Ix Sen oo 1 xz 1 Unterlagen zur LV Groupware und Workflowsysteme Seite 2 Software Werkzeuge die in dem ah gt Grundlagen der Wirtschaftsinformatik 4 SWS 04 03 2007 Andreas G bler Iswi Workflowmanagements eingesetzt PUBLICITY defen am 30 10 2006 11 54 34 a Anwendungsfelder der Gesch fter CAMPUS Co de Hauntceminare Analvce van fanaonn Anne Baumara lswi z und Qualit tsmanagement Die b L__ 4 2 praktischen F llen Vorgehensmode ___ Using database on galaxy lewi 4 GY 4 17 De Disconnected Office a Ca 4 werden Achtung Abb 35 Homepage Datenbank im Webbrowser und im Notes Client Dar ber hinaus gibt es eine weitere F higkeit die den Notes Client v
247. t Mit Hilfe dieses Masterstroms realisiert LECTURNITY eine sogenannte Master Slave Synchronisierung Das bedeutet dass andere Str me sich w hrend der Wiedergabe am Masterstrom orientieren Dies hat unter anderem den wesentlichen Vorteil dass der Masterstrom unterbrechungsfrei wiedergegeben wird also nicht von Problemen der anderen Str me bei der Wiedergabe wie etwa bei Video beeinflusst wird Der Masterstrom enth lt in der Regel die Stimme des Autors und die ist wieder um erfahrungsgem das f r das Verst ndnis des Anwenders wichtigste Element im Dokument Mit dem Dokumententyp SRM Media k nnen v llig unterschiedlich strukturierte Wissensmodule beschrieben werden Es k nnen durchaus mehrere Instanzen eines Medientyps wie beispielsweise zwei oder mehr Videostr me clips enthalten sein Der Dokumententyp ist insofern offen als auch v llig neue Medien die evtl aktuell noch gar nicht existieren oder noch nie in solchen Modulen verwendet wurden abge deckt sind solange sie die oben genannten Bedingungen erf llen Und diese Bedin gungen sichern dass mit den Dokumenten die Ziele erreicht werden die durch die Fragestellung von Authoring on the Fly vorgegeben sind Die Flexibilit t von SRM Media unterst tzt die Vollst ndigkeit der Wissensmodule von diesem Typ Letztlich k nnen so alle beispielsweise in einer Pr senzveranstal tung auftretenden Medien in einem solchen Dokument beschrieben werden Die Strukturierung und Vo
248. t eine verpasste oder komplizierte Vorlesung oder Teile dieser im Nachhinein so oft wie notwendig oder gew nscht noch einmal anzusehen Auch bei Termin berschneidungen oder Ausland spraktika k nnen Studierende an Vorlesungen am HPI teilnehmen Dank des eingef gten Inhaltsverzeichnisses kann der Studierende zu einem f r ihn besonders interessanten Themengebiet innerhalb einer Vorlesung springen Nicht nur Studierende am HPI verfolgen auf diese Art und Weise Lehrveranstaltun gen ber die Internetbr cke Potsdam Beijing China besuchten im Wintersemes ter 2006 2007 mehr als 100 Studierende der Technical University Beijing w chent lich die Vorlesung Internet Security von Prof Dr Christoph Meinel Auch besondere Anl sse wie zum Beispiel das Bachelorpodium auf dem Studierende des Bachelorstudiengangs ihre Abschlussprojekte vorstellen werden live gestreamt und aufgezeichnet So haben auch Projektpartner aus der Wirtschaft die f r solche Projekte obligatorisch sind die M glichkeit an Projektpr sentationen teilzunehmen und sich von den Projektergebnissen zu berzeugen selbst wenn sie nicht die M g lichkeit haben live vor Ort zu sein Im 4 w chentlich stattfindenden HPI Kolloquium halten herausragende Pers nlich keiten aus Wissenschaft und Wirtschaft Vortr ge ber aktuelle Arbeiten und inter essante Projekte Aufzeichnungen dieser Pr sentationen werden vor allem aus dem Bereich des berufsbegleitenden lebensl
249. t dem Bild einen ihm urspr nglich fremden Ton bei Der entscheidende Punkt liegt hierbei f r mich dar n dass im Musikvideo ein prim r auditiv gepr gtes Medium die Musik oder besser der Song auf ein po tentiell prim r visuell gepr gtes Medium den Film oder besser die Kamerabilder trifft Und dabei wiedervereinen sie sich zu etwas aus dem sie zuvor herausgel st wurden n mlich dem Zusammenhang von Sicht und H rbarem Da aber durch die von Technik erst erm glichten Losl sungsprozesse Musik nur Musik und Bild nur Bild sein kann k nnen sich beide unter v llig anderen Voraussetzungen wieder tref fen Der isolierte Ton trifft auf das isolierte Bild und obwohl sie in der Vereinigung einen ureigenen Zusammenhang wiederherstellen ist das Ergebnis doch etwas v llig anderes Die beiden Bestandteile gehen eine Verbindung miteinander ein die ohne die vorherige Isolierung derselben unm glich gewesen w re Denn jetzt kann beides beliebig miteinander kombiniert und montiert werden Zu den Bildern einer Zugfahrt geh ren nicht mehr zwangsl ufig Zugger usche und zu der Musik von Herbert Gr nemeyer muss man nicht zwingend Herbert Gr nemeyer singen sehen sondern viel leicht eher einen am Strand sitzenden Eisb ren Ich behaupte nicht dass diese Neu kombination von Bild und Ton erstmals im Musikvideo auftritt Es gibt schon davor zahlreiche Beispiele daf r Doch in den Videoclips ist diese Logik Programm und Strukturprinzip An sich Un
250. t entwickelten Fragebogen zur Wettkampfangst ausf llen sollten Ferner gab es auch noch zwei Anwendungsgruppen f r die der Zweck sportpsychologischer Diagnostik im Vor dergrund stand sie sollten f r einen Leistungssportler eine Art sportpsychologi sches Gutachten erstellen also Diagnostik tats chlich durchf hren Dieser Teil der der Seminardurchf hrung diente also eher der Wissenskonstruktion in der direkten Auseinandersetzung mit dem Lernstoff ob nun theoretisch oder praktisch Um den berblicks Charakter der Lehrveranstaltung nicht dadurch zu verlieren dass jeder Teilnehmer nur Wissen zu einem Spezialthema konstruiert sollte das Spezial wissen gesammelt und pr sentiert werden Dazu stellten zum einen die Theoriegrup pen zu einem sehr fr hen Zeitpunkt ihr erarbeitetes Wissen in Form von PowerPoint 146 3 Nutzen von Multimedia Pr sentationen im Seminar vor Dies erm glichte dem Dozenten eine erste berpr fung des Wissens und erm glichte ihm Erg nzungen Hilfen und Hinweise zu geben Dar ber hinaus wurde ein gemeinsames Lernprodukt erstellt das SpoWiki Es sollte als Skript zur Veranstaltung und damit der Sicherung des Wissens dienen Beides die Pr sentation der Spezialthemen und auch das Lernprodukt dienten eher dem Wissenserwerb im Sinne eines rezeptiven passiven Prozesses Der Vorteil des Spo Wiki gegen ber etwa klassischen Seminar Readern bestand sowohl darin dass der Konstrukt
251. t in execution perform ance 2 1 3 Summary The Cell B E processor ushers in a new era of capabilities for Digital Media and by extension other High Performance Computing applications It is a multi core multi thread design that promises to be faster than traditional microprocessors available in the market today The core CPU is based on IBM s Power Architecture in th s design called a Power Processor Element and it also includes 8 Synergistic Processor Ele ments for each PPE operating in a data parallel mode Recompilation and perhaps restructuring will be needed to take advantage of the SIMD SPEs and the resultant bandwidth and computational power may yield signi ficant performance for some algorithms and workloads Two 2 Cell B E Processors enable the dense computing power of the IBM Blade Center QS20 which is the first execution of a long term Cell B E processor based systems roadmap It can bring very high computational resources for many workloads such as Digital Media Medical Imaging Seismic DSP etc The BladeCenter packaging furthers the goal of very high processing power with much lower power and heat 26 2 Bereitstellung von Multimedia 2 2 Archivierung von digitalen Daten Paul Borchert Die Universit tsbibliothek Potsdam betreibt seit einiger Zeit einen Dokumentenser ver In diesem werden digitale Textdokumente wie Diplomarbeiten und Dissertatio nen abgelegt Wir bem hen uns das Angebot der Univ
252. teil netzbasierter Kommunikation und umfassen Emails Foren Shared Applications White Boards und Instant Messaging Erst die Einf hrung und die enorme Popularit t von Blogs und Wikis hat dem Begriff Social Software zu seinem rasanten Aufstieg verholfen Blogs kurz f r Weblog sind dyna misch generierte Internetseiten die mithilfe eines Content Management Systems die einfache chronologische Ver ffentlichung von Inhalten zumeist Texten und deren Kommentierung erlauben Durch die Einbettung so genannter Mikroformate wie RSS Feeds lassen sich Aktivit ten auf diesen dynamischen Seiten einfach und be quem geb ndelt nachvollziehen Das Litblog Projekt Um den didaktischen Mehrwert von computergest tzt sozialvernetzten kollaborati ven Lernens bei der Vermittlung von Literarischen Texten an der Hochschule zu un tersuchen ist im Wintersemester 06 07 im Rahmen des Proseminars How to read a literary Text von Prof Dr R diger Kunow ein Weblog eingesetzt worden Dabei ging es vor allem darum Praktiken des literaturwissenschaftlichen Arbeitens zu erpro ben und die Seminarteilnehmer motivierend zu vernetzten Die Erarbeitung eines ge meinsamen Wissens und Diskursraumes zu einem exemplarischen Text der Amerika nischen Postmoderne sollte dabei den Rahmen f r das gemeinsame Gestalten eines Artefaktes liefern Gleichzeitig war es ein Ziel mit den Studierenden die in der Wis senschaft blichen Praktiken des Self und Peer Reviews in ein
253. tigten 39f 110 Berliner Vokabank 11 le 8 58 60 67 69 139 Ge el E 19 Gell EEN 5 15 58 96 101 130 Blackboard 5 11f 16 31ff 37f 44 103 142 Blackboard Academic Suite 31 34f 37 Blackboard Content System 34 37 Blended Learning 5 46 117 120 146 148 150 Blogging a 5 146 BEE 48 110f GE 51 62 67 73f 84 BE sss crise anne 68ff 74 Kadette gerett 13 96 99 101 C KEEN Tf 52 55 60ff 68 72f 129 GEB Eine vcore cee nines 5 20ff Chase 46f 143 GEN an 109ff E E egen A 36f 74 cognitive endagdermment 147 150f Collaborative 146f 149 Computer Supported Cooperative Learning 142 COMEN EEN 21 23 Content Collection 5 35 37ff 42ff Content Management System Abt elei EN 142 IS EE 20 24 E sr 142ff 148 Gala an ey rel 11 20ff 24 55 Daten 2 5 11 25f 28ff 35ff 42ff 77f 95 108 113 118 122 129 Datenbank 36 74 108 110ff 144 Datenbank Managementsystem 108 REI ue EENG 11 99 DBMS eh een ig 108 decy DION EE 23 Re ten re alee 21 60 112f Didaktik at er 82 103 didaktesch 9 16 75 102f 106 o Mo lE PEET etuokonaterobenscacat 21 23 101 Bigitallsieruhd en 7 94f 127 Director MX era 5 12 68 72ff Diskussion 6 99f 105 114 124 Diskusaonsplatttom 32 DIS a ee ee a 63 OCC ONNMEGE nein 5 12 65 67 DEMO ne 108ff DIENDUEN en er 68 7Off DUDEN DAF TEC Verlag 11 DV anne 53f
254. trolle zum an deren k nnen sie als Zwischentests dazu genutzt werden innerhalb des Dokuments ereignisgesteuerte Lernlogiken zu definieren die der Lernersteuerung dienen Verarbeiten Der Lecturnity Publisher bernimmt alle Aufgaben die f r die Ver ffentlichung von Lernanwendungen wichtig sind Hier werden Lernmodule zu zielgruppenspezifischen Kollektionen zusammengef hrt Diese Lernmodule lassen sich entweder mit dem Lecturnity CD Publisher auf CD brennen oder in verschiedene Formate konvertieren F r eine lokale Wiedergabe ist eine Konvertierung in ein Lecturnity Presentation Do cument sinnvoll F r die Wiedergabe via Internet l sst sich das Dokument in die For mate RealMedia Windows Media oder Flash verarbeiten F r die Verwendung von Aufzeichnungen auf mobilen Endger ten und als Podcasts steht das MPEG 4 Format zur Verf gung Bereitstellen Im Lecturnity Player l sst sich die Pr sentation abspielen Ein Streaming Dokument kann im RealPlayer oder Windows Media Player wiedergegeben werden F r die Wiedergabe des Flashformats ist das entsprechende Browser Plug In erforderlich 2 8 5 Einhaltung von Standards Bei der Entwicklung von Lecturnity wird sehr auf die Verwendung und Einhaltung von Standards geachtet Auch die Quasi Standards wie etwa die von Microsoft fest gelegten sind von Relevanz da sie teilweise einen ebenso hohen Wert f r die Ver 64 2 Bereitstellung von Multimedia breitung und den Erfolg ein
255. trukturreformen zu sehen Aufgrund der Zielsetzungen der Bologna Deklaration r cken Angebote f r das Selbststudium M glichkeiten zur Selbstorganisation der Studierenden sowie der Erwerb f cher bergreifender Hand lungskompetenzen etc in Zukunft immer st rker in den Vordergrund Moderne Lehr Lernszenarien die erg nzende und erweiterte Studienangebote bereitstellen und die Kooperation der Studierenden untereinander anregen bieten die M glichkeit den Zielsetzungen der Bologna Erkl rung n her zu kommen Dementsprechend ist es w nschenswert dass Lehrende neue innovative Didaktikmo delle ausprobieren und ihre Rolle in Zukunft weniger als Wissensvermittler innen sondern vielmehr als Prozessgestalter innen und Mentor innen facilitators verste hen 3 5 Innovativer Groupwareeinsatz in Lehre und Forschung Jane Fr ming Norbert Gronau Christian Aethner Der Lehrstuhl f r Wirtschaftsinformatik und Electronic Government setzt als zentrale Arbeitsplattform f r Lehre und Forschung das Lotus Notes System ein Dieser Bei trag zeigt die multimediale Funktionalit t des Lotus Notes Systems und beschreibt wie diese in den Bereichen Lehre und Forschung im t glichen Einsatz genutzt wird 40 Sengstag C amp Miller D 2005 Von der klassischen Vorlesung zur Bologna kom patiblen Lehrveranstaltung Zeitschrift f r Hochschuldidaktik 04 Juni 2005 S 63 74 Doreen Markert Benno Volk Arbeitsgruppe E Learning der UP 109 3
256. ts ein knappes Viertel der Hochschulen verf gt heute ber ein zentrales Self Service Portal im Inter net und ein knappes Drittel 31 hat dergleichen in Planung Auch hier wird die zu nehmende Bedeutung der Qualit t von Dienstleistungen gegen ber den Studierenden offenkundig Call Center sind bislang nur an 15 der Hochschulen anzutreffen Insgesamt lassen die Angaben der Hochschulen den Schluss zu dass die Digitalisie rung von Verwaltungsprozessen und Informationsversorgung bereichsspezifisch und in Abh ngigkeit von der Hochschulgr e unterschiedlich weit fortgeschritten ist Dies d rfte neben technikimmanenten auf organisationsspezifische Einfl sse fehlen des Know how Finanzierungsengp sse nicht vorhandener oder nicht erkannter Be darf etc zur ckzuf hren sein Zugleich wird an den Zahlen der geplanten Services jedoch ablesbar dass die Abbildung der genannten Prozesse im Internet eine unum kehrbare Entwicklung darstellt der sich Hochschulen kaum werden zur G nze entzie hen k nnen Authentifizierung zur Nutzung elektronischer Services Die Beantwortung dieser Frage zeichnet ein klares Bild 91 der Hochschulen benut zen das einfachste Registrierungs und Autorisierungs Verfahren Benutzer Name Passwort Immerhin 31 haben zudem bereits Chipkarten einge f hrt mit deren Hilfe Bezahlvorg nge Geb ude Zug nge oder Bibliotheksdienste in Anspruch genommen werden k nnen Nur 20 setzen Pin Tan Nummern ein dies
257. tsteht dann ein multimediales hochqualitatives Wissensmodul Alle Informationen bleiben in Form von einzelnen zeitlich miteinander synchronisierten Medienstr men erhalten Es handelt sich also nicht um einen Film bzw eine Videoaufzeichnung Mit LEC TURNITY entsteht somit immer zuerst ein lineares zeitbasiertes Aufzeichnungsdo kument Die Erstellung des Dokuments erfolgt nahezu automatisch und on the fly also zeitgleich mit dem Vortrag bzw der Pr sentation und ist dadurch beraus ef fizient 2 8 2 Triple Play Recordings interactive Content mobile Content LECTURNITY umfasst als Triple Play Authoring Solution mehr als nur die Entwick lung von E Lectures in der der Live Charakter der Veranstaltung weitestgehend er halten bleibt und die zur nachtraglichen Nutzung durch unterschiedliche Lernergrup pen und auf unterschiedlichen Wegen bereitgestellt werden kann Mit der Bereitstel lung von vorlesungserg nzenden strukturierten interaktiven Lerneinheiten kann der Lernstoff von den Studierenden vertieft werden Die Lerner werden auf individuellen Lernpfaden durch die Materie gefiihrt in denen sie von Fragen und Ubungsaufgaben zur aktiven Mitarbeit aufgefordert werden Durch interaktive Tests und Quizzes k n nen die Wissens und Kenntnisst nde berpr ft werden Diese Inhalte werden als Re pititorien blicherweise von Assistenten im Rahmen von bungen und Seminaren oder von den Studierenden selbst mit LECTURNITY
258. uf das entsprechende Symbol neues Areal erstellt werden Mit Hilfe des Symbols neue Verbindung kann dieser Raum schlie lich mit anderen verkn pft werden Unter dem Raumbereich schlie lich sind verschiedene Werkzeuge aufgelistet Diese stehen in jedem Raum zur Verf gung So kann nach Bedarf ein neuer Container Ma terialiensammlung ein neues Dokument oder ein neues Forum im aktuellen Raum erstellt werden Das besondere am Raumkonzept bei sTeam ist abgesehen von der oben erw hnten Selbstadministration dass alle Tools jederzeit und unabh ngig voneinander zur Ver f gung stehen Im Gegensatz zum oft verwendeten Prinzip der Raumteilung bei dem es jeweils einen gesonderten Bereich f r E Mails Materialien Chat oder hnli ches gibt sind jederzeit alle Tools in allen R umen und von jedem nutzbar 2 5 2 Einsatzm glichkeiten Wird sTeam im Sinne des Blended Learning im Seminar eingesetzt ergeben sich f r die Veranstaltung vielf ltige M glichkeiten welche beliebig miteinander kombiniert werden k nnen Folgend werden drei verschiedene in sTeam zur Verf gung stehende Tools und einige ihrer Einsatzm glichkeiten vorgestellt Chat Dieses synchrone Kommunikationsmedium erm glicht es den Teilnehmern auf schriftlichem Weg gleichzeitig zu kommunizieren Es ist mitunter schwierig einen Chat zu moderieren da sich leicht unterschiedliche Kommunikationsstr nge entwi ckeln k nnen wodurch man schnell den berblick u
259. uf die Berufs und Lebenspraxis bef rdern k nnen Die Erwartung ist dass mit der Nutzung von E Portfolios e die Studierenden nicht nur st rker als bisher auf ihre Verantwortung f r die ei gene Ausgestaltung des Lern Lehrprozesses orientiert sondern auch bef higt werden diese Verantwortung wahrzunehmen Fokussierung auf den Kompe tenz nicht den Wissenserwerb e die Lehrenden und Betreuenden genauere Einsichten in den Prozess des Ler nens und Lehrens gewinnen und diese w hrend des Lern Lehrprozesses steu ernd verwerten k nnen e die Leitenden Erkenntnisse erhalten die helfen die universit re Lehre zu refor mieren 2 Digitale Portfolios dienen den studentische Eignern als Aufbewahrungsort Archiv e von abgeschlossenen aber auch unabgeschlossenen fachlichen Arbeiten e von systematischen oder unsystematischen Reflexionen o ber das eigene Lernen sowie o ber den Stand der Realisierung von mittel oder langfristigen Zielen e von Einsch tzungen Stellungnahmen Meinungs u erungen von Lehrenden Betreuenden und Kommilitonen Die Archivierung von Produkten die w hrend des Studiums entstehen erf llt f r den Eigner des Portfolios offensichtlich mehrere Dokumentationszwecke u a kann damit e der Nachweis gef hrt werden dass formale Voraussetzungen f r die Absol vierung von Studienabschnitten gegeben sind sowie 91 3 Nutzen von Multimedia e der Nachweis die Illustration dass Meilensteine in der Studien
260. ultimedia st tzt wird erfolgt eine Migration Die Herausforderung liegt in einer verlustfreien Migration und immer gleichbleibender Pr sentation 2 2 3 Projekte der Universit tsbibliothek Potsdam Die Bibliothek stellt sich den Herausforderungen des Archivierens von digitalen mul timedialen Daten Da die Aufgabe die Kapazit ten der UB bersteigt beteiligen wir uns im Rahmen des GBV an dem DMS Data Management System Projekt Dieses hat zum Ziel ein Archiv aufzubauen in dem die Multimediadokumente abgelegt wer den k nnen Das Archiv des DMS muss jedoch auch mit Leben also Multimediadokumenten ge f llt werden Aus diesem Grund laufen gleichzeitig viele Projekte die Inhalte f r das Archiv liefern sollen Dazu geh ren zwei Liedersammlungen aus den Religionswis senschaften sowie die Aufzeichnung von Antrittsvorlesungen an der Universit t DMS Die Universit tsbibliothek tritt im Rahmen des Projektes als Nutzer des Archivs auf der an der Entwicklung beteiligt ist Das DMS wird derzeit in der VZG Verbundzen trale G ttingen entwickelt Es soll folgende Eigenschaften besitzen Automatische Vergabe eines persistent Identifiers Institutionelle Replikation Print On Demand Service Beachtung von Langzeitarchivierung durch das Storagesystem Fedora Alle Daten werden in einem zentralen Fedora Server gespeichert Da der Fedora Ser ver auch gleichzeitig die Pr sentation der Daten bernimmt ist zu erwarten dass
261. und Angebote resultieren aus medien p dagogischen und psychologischen Kompetenz feldern Entsprechend ist die AG E Learning in drei Profilbereichen t tig l Weiterbildung und Beratung 2 ffentlichkeitsarbeit 3 Konzeptentwicklung Ad 1 Weiterbildungs und Beratungsangebote f r Lehrende der UP bilden den Schwerpunkt der AG Aktivit ten Diese sind auf unterschiedlichen Ebenen konzipiert von individuellen Beratungsgespr chen mit einzelnen Lehrenden ber kurzfristige Workshops mit wechselnden Teilnehmer innen bis hin zu einer l ngerfristigen zertifizierten E Teaching Weiterbildung Diese verschiedenen Formate decken unterschiedliche Bedarfe und Vorkenntnisse ab und werden in tensiv nachgefragt Ad 2 Der Bereich der ffentlichkeitsarbeit beinhaltet Aktivit ten um Lehrenden die Potenziale online gest tzten Lehrens und Lernens nahe zu bringen und auf ent sprechende Unterst tzungsangebote der AG E Learning hinzuweisen Ein wich tiges Instrument ist hier das Internetangebot der AG www uni potsdam de agelearning Au erdem wurde eine digitale Landkarte der E Learning Aktivit ten an der UP entwickelt welche Transparenz und Vernet zungsm glichkeiten f r aktive und interessierte UP Mitarbeiter innen schaffen soll 104 3 Nutzen von Multimedia Ad 3 Im Rahmen der Konzeptentwicklung besch ftigt sich die AG mit Konzepten zur Didaktik online unterst tzter Lehre Unter anderem werden Good Practice Beispiele
262. und Bedienung Voraussetzung ist allein die Installation der wiki Software auf einem Server inklusive SQL Datenbank 3 10 3 Realisierung im Seminar Wie beschrieben kommt in offenen Lernarrangements der Vorbereitung eine zentrale Rolle zu Daher wurden umfangreiche Aufgabenbl tter f r die Gruppenarbeit erstellt in der die Aufgaben pr zise formuliert eine Zeitschiene mit Fristen f r die Arbeits schritte angegeben Literaturhinweise aufgef hrt und Anregungen zur Arbeitsauftei lung gegeben wurden Des Weiteren wurde das SpoWiki eingerichtet Der Inhalt diente einerseits der inhaltlichen Einf hrung in die Thematik sollte aber auch als Beispiel f r die Erstellung eigenen Inhalts der Arbeitsgruppen dienen Aufgabe f r die Gruppen war es ein eigenes Spezialthema zu erarbeiten Jedes Spe zialthema wurde jedoch aus zwei Perspektiven erarbeitet einer theoretischen und einer praktischen F r die Theorie Gruppen ging es darum aus Lehrb chern und anderen Quellen Wissen zusammenzustellen zum Beispiel zum Thema Validit t Was bedeutet das wie wird sie ermittelt welche Rolle spielt sie zur Beurteilung von Diagnostik Die Praxis Gruppen hatte die Aufgabe dieses theoretische Wissen zu einem Spezialthema umzusetzen und zum Beispiel f r ein diagnostisches Instru ment der Sportpsychologie die Validit t zu berpr fen Dazu musste eine kleine Stu die an Leistungssportlern durchgef hrt werden die einen vom Dozen
263. und ihrer Medien M nchen 1975 1980 Baacke Dieter Handbuch Jugend und Musik Opladen 1998 132 3 Nutzen von Multimedia der Fachdidaktik Sie sollten sich widerspiegeln in den Studienprogrammen und in angemessenen Ausstattungen Am Institut f r Musik und Musikp dagogik der Universit t Potsdam wird seit einigen Jahren ein Konzept erprobt das drei Komponenten einschlie t Die Selbstqualifizie rung in Verbindung mit studentischen Tutorien die Entwicklung und Anwendung me dienbezogener Lehr und Lernkonzepte sowie die Vermittlung von Grundkenntnissen der professionellen medialen Musikproduktion Nach diesen Komponenten werden Lehr und Lernkonzepte entwickelt und Lehrveranstaltungen geplant Sie sind mehr dimensional mit einander verkn pft und typischen Lernorten im Institut zugeordnet 133 3 Nutzen von Multimedia Abb 38 Bausteine einer Musiklehrer Medienkompetenz 134 3 Nutzen von Multimedia l Selbstqualifizierung Lehr und Lernkonzepte und Tutorien erarbeiten und erproben Musikentwick Li Musiklernen lung und S gt und neue Medien Ha S Zen gt neue Medien Aspekte der medialen Musikproduktion erfahren Abb 39 Komponenten der Potsdamer Musiklehrerausbildung im Bereich Neue Medien Selbstqualifizierung und Tutorien Im allt glichen Medienumgang haben sich spezifische Lernformen als n tzlich erwie sen die auch bei der Erstbegegnung mit Musiksoft und hardware d
264. ung unter Lotus Notes Do mino 6 5 Konzepte Technologien Realisierung IBM Software Press Addison Wesley 2004 110 3 Nutzen von Multimedia Eine andere recht populare Methode des Informationsaustausches ist E Mail Das Messaging geh rt von Anfang an zum Kern von Notes Domino und ist zugleich in den meisten Unternehmen die am h ufigsten in Anspruch genommene Funktion des Domino Systems Notes Domino beherrscht zwei Standards zur Darstellung bzw Routing von E Mail zum einen das propriet re Notes Mail Format und zum anderen das Internet kompatible SMTP mit MIME basierter E Mail Darstellung Auch im Be reich der E Mail Sicherheit verfolgt Lotus noch eine doppelgleisige Strategie Wird SMTP Mail Routing verwendet unterst tzt Domino SSL zur sicheren bertragung sowie X 509 Zertifikate zum Verschl sseln und Signieren von Nachrichten ande renfalls kommen propriet re Notes Zertifikate zum Einsatz Domino Domino Server Server ef amp Remote Client Remote Client Browser Notes Designer Abb 34 Verteilungsm glichkeiten von Datenbanken nach Kern amp Lynd 2003 Immer mehr wichtige Informationen liegen nicht mehr in Papierform vor sondern werden elektronisch gespeichert und verteilt wodurch sich f r einen potentiellen An greifer v llig neue M glichkeiten ergeben Unternehmen werden sich nach und nach des potentiellen wirtschaftlichen Schadens bewusst der mit Entwendung Manipulati
265. unkt r ckt ist mit sTeam gegeben Mit ihr lassen sich virtuelle Wissensr ume aufbauen und pflegen was die kommunikativen und kooperativen Lern und Arbeitsprozesse regelrecht be fl geln kann ber erste Erfahrungen mit sTeam berichtet S Hamann Lernplattfor men nehmen fast alles Digitale auf was f r den Lehr Lern Prozess von N ten ist also auch Online Vorlesungen Der Einsatz von tele TASK zur bertragung und Auf zeichnung von Vorlesungen ist t gliche Praxis im Hasso Plattner Institut Prof Chri stoph Meinel stellt mit tele TASK eine im universit ren Alltag erprobte Zugangstech nologie f r Online Vorlesungen vor Die Aufzeichnung und Bereitstellung von ver schiedenen Signalquellen ist simpel im Internet kann jedermann die Lehrveranstal tungen komfortabel mitverfolgen Ein anderes System zur Live Video Aufzeichnung und Bearbeitung pr sentiert M Seidel Die multimedialen Quellen von Notebooks den Kameras dem Beamer etc gelangen zu einem Videomischer zur Nachbearbei tung Das fertige Videosignal kann schlie lich auf Festplatten oder DVD f r die Onli ne oder Offline Bereitstellung abgelegt werden Eine in erster Linie softwarebasierte L sung f hrt Dr T K chler mit Lecturnity ein Es handelt sich um ein Rapid eLear ning Tool zur Erstellung multimedialer Lerneinheiten ber den Weg der Aufzeich nung von Vorlesungen bzw Pr sentationen jeder Art Alle Informationsquellen wie Folieninhalte handschriftliche Folienannotati
266. urchaus sinnvoll anzuwenden sind Die Bereitschaft sich einzulassen durch Versuch und Irrtum Pro bleme zu l sen und Neues zu entdecken ist oft Erfolg versprechender als langwierige Handbuchstudien Es kann nicht die Aufgabe universit rer Ausbildung sein hier in Form von Lehrg n gen Grundfertigkeiten zu vermitteln Wohl aber sollten die Studierenden durch inten sive Bezugnahme in Lehrveranstaltungen und durch die Bereitstellung der erforderli chen Lernbedingungen in ihrer eigenen Verantwortung sowie in ihrer Bereitschaft zum selbst ndigen Lernen gest rkt werden 135 3 Nutzen von Multimedia An speziell f r den Studienbetrieb eingerichteten t glich ge ffneten Medien Ar beitspl tzen stehen erfahrene Studierende ihren Kommilitonen zur Seiten Sie geben einf hrende Erl uterungen und vor allem Hilfe zur Selbsthilfe Lehr und Lernkonzepte erarbeiten und erproben Neue Medien erm glichen neue Zug nge zu Musik die Erschlie ung neuer Genres f r den Musikunterricht die Er ffnung neuer Handlungsformen im praktischen Um gang mit Musik die Nutzung neuer Wege der Kommunikation mit und ber Musik u a Abb 40 Station re links und mobile Musik Medien Arbeitspl tze rechts All das er ffnet eine Vielzahl von didaktischen Fragestellungen In Vorlesungen Se minaren und bungen wird diesen Fragen nachgegangen F r die praktische schulori entierte Medienarbeit stehen mobile Medienarbeitspl tze zur Verf
267. usikalische und mediale Geschmacksbildung Einheim 2002 S 27ff 130 3 Nutzen von Multimedia verweist in diesen Zusammenhang auf einen Paradigmenwechsel hinsichtlich des Verstehens von Musik Zunehmend wird Musik nicht mehr als Tr gerin einer Bot schaft verstanden die es zu entschl sseln gilt Sie steht vielmehr als ein Angebot mit dem m aktiven Umgang Botschaften neu konstruiert werden k nnen Ob ein DJ ein Musikst ck einfach r ckw rts abspielt ob eine Blech Band sich auf John Cage beruft ob nach Belieben quer durch den CD Plattenmarkt gesampelt wird ob MusikerInnen aus beliebigen musikalischen Weltregionen mit anderen MusikerInnen vernetzt und fusioniert werden ob E Musikkompo nisten ganze Sinfonien als Collage und Zitat anlegen ob f r Werbespots und Videos nur noch die GEMA Grenzen musikalischer Bricollagen setzt ob klas sische Musik f r den Gebrauch beim Zahnarzt dynamisch komprimiert oder ein gregorianischer Choral f r den Einsatz in einem Lederwarengesch ft durch einen Flanger geschickt wird stets beobachten wir dass und wie aktiv t tige Menschen Bedeutungen von Musik konstruieren Alle musikdidaktischen Theorien und Konzeptionen die seit den 70er Jahren des ver gangenen Jahrhunderts formuliert wurden messen bei aller Unterschiedlichkeit zwei Aspekten schulischen Musiklernens besondere Bedeutung bei der Bezugnahme auf Sch lererfahrungen und einem vielf ltigen aktiven Umgang
268. veau Die 18 Studierenden des Pilotkurses hatten im Rahmen ihrer schulischen und univer sit ren Ausbildung noch keine Erfahrungen mit dem Bearbeiten von Online bungen und Aufgaben sowie mit Online Kommunikationsmitteln au er E Mail und Diskus sionsforen gesammelt Dennoch gab es bei der Benutzung der Lernplattform selbst keine Schwierigkeiten da die Vorkenntnisse im Bereich der Informations und Kom munikationstechnologien v llig ausreichend sind Probleme im Bereich der Technik wurden durch das Fehlen von Software und Systemabst rze bei der Nutzung von Multimedia verursacht nicht durch Fehler im Umgang damit Diese sind auf eine zu geringe Stabilit t der Betriebssysteme Win 98 bis XP fehlende Hardwarevorausset zungen und langsame oder instabile Internetverbindungen zur ckzuf hren Die sprachlichen Anforderungen wurden nach der f nften Semesterwoche und nach Projektabschluss eingesch tzt N 16 68 Da das Ausf llen von kursinternen Frageb gen entsprechend den Datenschutzricht linien grunds tzlich freiwillig erfolgt haben jeweils nur 16 der 18 teilnehmenden Studierenden ihre Frageb gen abgegeben 124 3 Nutzen von Multimedia Nach Woche 5 differenziert nach e Schwierigkeitsgrad der fachbezogenen Texte Aufgaben und Ubungen fiir den einzelnen Lernenden 15 x genau richtig 1 x etwas zu niedrig e Schwierigkeitsgrad der sprachbezogenen Aufgaben und bungen f r den ein zelnen Lernenden 14 x genau richtig 2
269. verbesserte F higkeiten nach sich zieht Bei entsprechendem Feedback kann die metakognitive Wahrnehmung die ser Verbesserung wiederum ein erh htes Interesse und ein noch tieferes kognitives Engagement aufrufen Wie k nnen Lehr Lernumgebungen gestaltet werden um die sen positiven iterativen Feedbackmechanismus zu st tzen 3 11 3 Computer Supported Collaborative learning und Social Software Obwohl die Aufnahme von Wissen ein individueller kognitiver Prozess ist hat Ler nen stets eine soziale Dimension Auch konstruktivistische Ans tze betonen die Be deutung des sozialen Austausches beim Lernen Durch Reflexion und Selbstverbali sierung in Interaktion mit anderen Lernenden kann Gelerntes vertieft werden Gerade Methoden des reziproken Lehrens das Lernen durch Lehren und die Schaffung von 9 Blumenfeld C P Kempler M T amp Krajcik 2006 Motivation and Cognitive En gagement in Learning Environments In Sawyer K Ed The Cambridge hand book of the learning sciences pp 475 488 Cambridge Cambridge University Press 9 Haack J amp Mischke D 2005 Fallbasiertes Lernen in Interdisziplin ren Lern modulen In Fellbaum K Hrgs Grundfragen multimedialen Lehrens und Ler nens GML05 Aachen Shaker Verlag 149 3 Nutzen von Multimedia authentischen Lernumgebungen haben gezeigt dass Kooperation zu h herer Lernmo tivation f hrt Die Zusammenarbeit in Gruppen verst rkt die Lernmotivation
270. von Online Foren Auf organisatorischer Ebene erweisen sich Online Foren als ausgesprochen n tzlich vor allem bei gro en Lehrveranstaltungen Die Selbstorganisation der Studierenden via Online Forum kann mangelnde Interaktionsm glichkeiten w hrend der Veranstal tung bei entsprechender Gestaltung teilweise ausgleichen z B durch ein Frage und Antwortforum Auch k nnen Sprechstunden mittels Online Forum vorbereitet wer den um diese zielorientiert abhalten zu k nnen Didaktische Anwendungsm glichkeiten ergeben sich aber vor allem im Rahmen von Veranstaltungen mit kleineren Studierendenzahlen Seminare bungen Praktika etc bei denen es vorrangig um die Frage der Gestaltung von Kommunikations und Kooperationsprozessen geht um eine m glichst intensive Auseinandersetzung mit den Lehrinhalten zu gew hrleisten Zun chst kann durch ein Online Forum die Vor und Nachbereitung einzelner Lehr veranstaltungen strukturiert und intensiviert werden etwa durch das Einstellen von Leitfragen Aufgaben etc zur Thematik im Vorhinein oder durch die nachtr gliche Bereitstellung von Protokollen Thesenpapieren u Wichtig ist dabei die Einbin dung der Aktivit ten 1m Online Forum in die jeweiligen Sitzungen so dass eine Ver kn pfung der Online und Pr senzaktivit ten gew hrleistet wird Beispielsweise soll ten im Forum aufkommende Fragen in der Lehrveranstaltung diskutiert oder R ck meldungen zu online bereitgestellten Arbeitsergebnis
271. von Unternehmen sind permanent bedroht Das Arsenal der Gefahren dem sich Computernutzer ausgesetzt sehen ist riesig Spyware Viren W rmer Hacker aber auch die eigenen Mitarbeiter und unzureichende Datensicherung sind echte Risiken IT Recht Wenn Unternehmen das Internet nutzen ob zur Selbstdarstellung zur Kommu nikation oder zum Vertrieb von Produkten die Frage ist oftmals dieselbe Was ist erlaubt und was nicht Der Gesetzgeber hat eine Reihe von Regelungen getroffen die die reibungs lose Nutzung des Mediums Internet sicherstellen sollen Mit diesen Beispielen habe ich versucht Ihnen einen kleinen berblick ber den Einsatz von IKT in der Wirtschaft zu geben Erlauben Sie mir aus der Sicht des Arbeitsmarktes die Notwendigkeit sich mit dem Thema multimediales Lernen zu befassen erkl ren Der Wett bewerb um Arbeitspl tze hat sich in den vergangenen Jahren versch rft W hrend wir uns heute mit einem Elitestudenten aus Bayern messen kommt morgen die Konkurrenz aus Spanien oder Asien Umso wichtiger ist es alle M glichkeiten zu nutzen um effizient und in angemessener Zeit zum Abschluss zu kommen 20 1 Er ffnung der MMD 2007 Bei der Firma Drager dem Weltmarktf hrer f r Beatmungsger te werden Konferen zen unter Mitarbeitern fast nur noch per Bildtelefon durchgef hrt Das Unternehmen spart Reisekosten und die Mitarbeiter haben mehr Zeit f r Ihre Aufgaben Bei Ebay hat man mit Skype hnliche Erfahrungen gemacht
272. y Video Mobile Fertigl sungen Abb 21 Beispiel einer Komplettl sung f r ein Aufzeichnungssystem Diverse komplette mobile Videostudio L sungen komplett in 19 Racks montiert und verkabelt vereinfachen den Einsatz unserer Ger te Plug and Play Video mit VS 1 VS 2 MS 800 HS 800 MS 500 HS 500 Abb 22 Kundenspezifisches mobiles Abb 23 Beispiel einer Komplettl sung Videostudio im Sende Live Einsatz f r Video Archivierung DLS 1000 59 2 Bereitstellung von Multimedia 2 8 Content Erstellung ganz leicht Lecture Recording mit LEC TURNITY Tilmann K chler Nach einer Studie des Instituts f r Medien und Kompetenzforschung wird der Ein satz von Informations und Kommunikationstechnologien in der Hochschullehre in den kommenden Jahren stark zunehmen doch die Hochschulgeb ude werden nach wie vor der Mittelpunkt der akademischen Bildung bleiben Dennoch rechnen die Experten mit einer starken Zunahme von Internet Materialien die begleitend zu Pr senz Lehrveranstaltungen bereitgestellt werden Bisher k nnen nach Sch tzung der Befragten etwa 46 aller Studierenden eines Studiengangs diese Lernform nutzen Im Jahr 2011 werden es schon 73 der Studierenden sein Auch andere Lernformen werden innerhalb der n chsten f nf Jahre gro e Zuw chse ver zeichnen Die quantitativ breiteste Versorgung wird allerdings vor allem f r solche Lernformen prognostiziert die die Pr senzlehre unterst tzen Die Pr
273. zeitig die Anforderung an eine Flexibilit t dieser Prozesse Ein Beispiel f r die Vielf ltigkeit der bisherigen Vorgehensweisen stellt das Verfahren zur Zulassung zu Lehrveranstaltungen dar Hier wurden mehrere hundert individuelle Vorgehensweise entdeckt die k nftig im System abgebildet und einheitlich zur Anwendung kommen sollten 101 3 Nutzen von Multimedia Zur Abbildung der Prifungsordnungen als Basis der Veranstaltungswahl oder der Leistungsverbuchung wurden Mitarbeiter aus den Pr fungs mtern in der graphischen Abbildung und der Konfiguration im System geschult Es galt zahlreiche Pr fungs ordnungen der mehr als 100 Studieng nge zu modellieren Auf Basis der abgeschlos senen Planungen wurde dann das Semesterverzeichnis f r den Druck als Brosch re aus dem System exportiert Mit diesem Projekt wurden alle Akteure der Universit t mit grundlegenden Ver nde rungen konfrontiert Fr hzeitig wurden Gremien wie der Personalrat der AStA als Studierendenvertretung und der Datenschutzbeauftragte einbezogen Diese Transpa renz f hrte auf der einen Seite zu vielf ltigen Diskussion im Ergebnis jedoch zu ei ner gro en Unterst tzung und somit zum Erfolg des Systemstarts Eng mit der Kommunikation einher ging eine intensive Schulung der einzelnen Grup pen So wurden die Mitarbeiter der Verwaltung und der Fakult ten aufgabenspezi fisch auf die Nutzung des Systems vorbereitet F r Dozierende und Studierende gab es zahlreiche
274. zten Formen der Kommunikation und Kooperation werden von D Markert und B Volk erl utert Wie das Groupwaresystem Lotus Notes n Lehre und Forschung eingesetzt werden kann demonstriert J Fr ming Das erste Beispiel konzentriert sich auf die Onlinedatenbank f r die Anmeldung in Veranstaltungen das zweite auf die Erstellung und Organisation einer Homepage Die Internationalisierung von Hochschulen gilt mittlerweile als wichtiger Oualit tsindikator f r das Handeln von Hochschulen Gleichzeitig sind internationale Studierende in besonderem Ma e vom Ph nomen des Studienabbruchs betroffen Ph Pohlenz stellt die entwickelte und eingesetzte Online Lernumgebung zur L sung dieser Problemlage vor Der Bereich Englisch des Spra chenzentrums entwickelt Online Lerninhalte f r die berufsbezogene Qualifizierung von Fremdsprachenlehrer innen und die fachsprachliche Ausbildung von Studieren den Wie dabei Expertenwissen im Bereich des Lernens und Lehrens in Virtuellen Lernumgebungen f r das Sprachenlernen eingesetzt und in die Entwicklung Pilotie rung und dauerhafte Nutzung der Online Kurse und Materialien einbezogen werden kann erl utert St Skowronek Obwohl Musik in ihren multimedialen Zusammenh n gen selbst auf eine lange Tradition verweisen kann scheitern entsprechende medien gebundene Lernformen vielfach an konzeptionellen und technischen Problemen Die sen geht Dr Axel Brunner auf die Spur und stellt seine L sungsans tze vor Sie zielen v
275. ztes Lehren und Lernen an der Universit t Potsdam bekannt machen insbesondere zur Gestaltung von Kommunikations und Kooperationsprozessen im virtuellen Raum Die in diesem Zu 39 z B MyReview http myreview lri fr 108 3 Nutzen von Multimedia sammenhang beschriebenen Beispiele zum Einsatz von Online Diskussionen und Peer Reviews haben neben allgemeinen Vorteilen online gest tzter Lehr Lernszenari en moderne didaktische Konzepte Vermittlung von Medienkompetenz Orts und Zeitunabh ngigkeit u weitere positive Effekte Zun chst stellen die Beispiele Angebote f r Studierende zur aktiven Auseinanderset zung mit den Lehrinhalten dar Die Eigenaktivit t der Studierenden kann dabei ma geblich gef rdert werden zumal sich die Nutzung moderner Medien mit denen die Studierenden gro teils vertraut sind erfahrungsgem positiv auf ihre Motivation auswirkt Des Weiteren wird der Kontakt zu anderen Studierenden erleichtert was vor dem Hintergrund der Tatsache dass unter den Studierende an der UP h ufig kaum noch gute Vernetzungen bestehen als erstrebenswertes Ziel gelten muss Im brigen kann hier die Bereitstellung einer attraktiven Lehr Lernplattform mit entsprechenden Kommunikationsm glichkeiten f r die Studierenden einen transparenten sozialen Raum schaffen der kooperative Lernprozesse unterst tzt Dar ber hinaus sind die beschriebenen didaktischen Szenarien auch vor dem Hinter grund der aktuellen Studiens
276. zukunftssicheren Partner Doch im Gegensatz zu anderen Anbietern erm gli chen wir die spezielle Pr sentation von Sammlungen im Kontext der Universit t Da durch wird verhindert dass die Daten in einer gro en un bersichtlichen Masse an onym untergehen 32 2 Bereitstellung von Multimedia 2 3 Neue M glichkeiten f r Bildungseinrichtungen Harry Tubben Zu den ersten Aktionen im Bereich E Learning geh rte die Bereitstellung von Onli ne Kursen Blackboard geh rte zu den Pionieren in diesem Bereich und hat an der Entwicklung der ersten branchenweit geltenden IMS Kursstandards mitgearbeitet und die erste Unternehmensplattform f r Online Learning erstellt die breite Akzeptanz erfuhr Sieben Jahre sp ter ist die Blackboard Software mit ber 12 Millionen Be nutzern weltweit die beliebteste und am besten erprobte E Learning L sung Die Softwareumgebung von Blackboard unterst tzt mehr als 12 Sprachen davon einige mit Multibyte Zeichens tzen Keine L sung bietet mehr Funktionen und Benutzer freundlichkeit f r Online Kurse als Blackboard Dar ber hinaus ist die Blackboard Academic Suite die einzige vollst ndig integrierte L sung mit offener Architektur die Ihrer Institution die einzigartigen M glichkeiten eines Networked Learning Envi ronment bietet Zugriff jederzeit und berall In einem NLE k nnen nicht nur Lehrende und Lernende sondern auch alle Aspekte des Lernens verteilt und miteinander verbunden werden Di
277. zusammenh ngendes wird miteinander verbunden und diese Verbindung ist mehr als die Summe ihrer Teile Sie schafft neue Plausibilit ten neue Erz hl und Verstehensweisen neue Welten vielleicht gar 3 9 5 Polyrhythmische Gebilde mit suggestivem Charakter Nun ist der Rhythmus sowohl im Film als auch in der Musik ein u erst entscheiden des Kompositionsmittel F r die Musik mag dies auf den ersten Blick einleuchten 141 3 Nutzen von Multimedia wenn man sich nur die Bedeutung von Taktarten oder perkussiver Grundbegleitung vor Augen f hrt oder auch die F higkeit von Musik Menschen zu rhythmischen Bewegungen zu animieren Fur den Film ist die immense Bedeutung des Rhythmus nicht sofort offensichtlich Gleichwohl liegt er auch hier eher in der Mitte als am Rand wie Hans Richter bereits 1928 klarzumachen versuchte Der Rhythmus ist die Grundform das Skelett des Films sofern er Kunst ist Und der Grund da es bisher so selten Ans tze zur Filmkunst gibt be steht zum guten Teil darin da nur wenige Regisseure etwas von der Not wendigkeit des Rhythmus ahnen Und von seiner Kraft seiner Unwidersteh lichkeit Wenn nun all die erw hnten rhythmischen Elemente die durch den Zusam menschluss von Musik und Video Film miteinander ins Spiel gesetzt werden eine angemessene Abstimmung erfahren kann vom Medium Musikvideo eine ungeheure Kraft und Dynamik ausgehen Es entstehen polyrhythmische Gebilde mit eigen

Wir gehen multimedial. Kommt Ihr mit?

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents