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Der Einsatz von Weblogs und Wikis im Berufsschulunterricht

1. 44 444444440044440nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnannnn 68 Abbildung 18 Dashboard Men leiste von Wordpress u 224ssrsnnnnnennnnnnnennnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnn nn 68 Abbildung 19 Wordpress Optionen 2204424004nn40nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn 69 Abbildung 20 Datenschutz Einstellungen 444444snnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn nnnn nen 70 Abbildung 21 Diskussionseinstellungen uusrsnnssnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 71 Abbildung 22 Wordpress Dashboard 4444srnnenennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnnnn nen 72 Abbildung 23 Beitrag schreiben in Wordpress uusrsnnesnnnnnnnnennnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnennnnnn 73 Abbildung 26 Link einf gen 2440u444444aRnnnnnnannnnnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnannnnnnnannennnnannnnnnnnnnennnnannnnnnnn 75 Abbildung 27 Bild einbinden 4440u4444440nnnnnnnnnnnnnnnannnnnnnannnnnnnannnnnnnannnnnnnannnnnnnnnnennnnannnnnnnen 76 Abbildung 28 Grafikadresse eines Bildes kopieren 240rsnnsnnnonnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnn anna 76 Abbildung 29 Dateien hochladen iueiai iaaa ai Aa aAA e Ea rN A aa 77 Abbildung 30 Wordpress Account anlegen u 444444snnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnn nn nn 78 Abbildung 31 Sch ler i
2. nicht der Blog setzt sich aus Web und Logbuch zusammen und beschreibt Internet Seiten die aus chronologisch sortier ten pers nlichen Beitr gen einer einzelnen Person bestehen Auf deutsch spricht man von Internet Tageb chern Nur der Blog Betreiber Blogger kann Beitr ge erstellen alle anderen Internet Benutzerinnen k nnen diese Beitr ge darunter kom mentieren oder in ihren eigenen Blogs per Hyperlink diskutieren vgl Zemp 2006 S 6 Weblogs sind leistungsf hige Content Management Systeme die mit Texten Bildern und multimedialen Inhalten gef llt werden k nnen Sie erfordern kaum spezielles Know How hinsichtlich der Seitengestaltung Eine einfache Anmeldung bei einem kostenlosen Dienst wie zB Blogger oder Wordpress gen gt und der Benutzer kann sofort seinen ersten Beitrag schreiben vgl R ddigkeit 2006 S 12 HOME UBER MICH KOOPERATION Ein neues Lernparadigma Der Konnektivismus Gratis DYD zum Thema Weiterbildung D Februar 11th 2007 Unterrichtsmethoden Der Kanadier George Siemens hat eine learning theory for the digital age entwickelt Zus tzlich zu der Perspektive des Individuums bei den traditionellen Lerntheorien wie zB Behaviourismus Kognitivismus oder Konstruktivismus kommen weitere Perspektiven hinzu EPIK Dom nen von Lehrerprofessionalit t Wikilichkeit DAS ist guter Unterricht Leits tze des Konnektivismus Wissens Quiz Spiel Fa
3. DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 97 discussion 2 notify me Date Compare Author Comment Turn ads off 5 month Feb 20 2007 5 43 pm _selet schuelermax Feb 20 2007 5 27 pm _ selet Z Werner25 Feb 20 2007 5 26 pm _selet Werner25 Abbildung 54 Wiki History W hlen Sie dazu mit select die Version aus die Sie als Basisversion ansehen und anschlie end die Version mit der verglichen werden soll Danach haben Sie bei spielsweise folgendes Bild vor sich discussion 2 history notify me y A Turn ads off 5 month Dates 19 minutes ago to 3 minutes ago EA Actions show wikitext changes Key Definition Die Mehrheit der Sch lerinnen in der Berufsschule geh rt der sogenannten Generation N an wobei N f r Netz also Internet steht Diese Generation N umfasst nach Tapscott alle nach 1970 Geborenen Die Generation 1965 1969 bezeichnet er als Fernseh Generation und die von 1946 bis 1964 als Baby Boomer vgl Tapscott 1998 5 38 Die Netz Generation Maehe Asie wuchs mit digitalen Medien im Alltag auf Zum ersten Mal sind Kinder und Jugendliche auf einem ganz zentralen Peig Feld n mlich den neuen Medien gebildeter als ihre Eltern vgl de Witt 2NNN S 1 Abbildung 55 History gekennzeichnete nderungen Rot gekennzeichnete W rter wurden gegen ber der Basisversion gel scht gr n ge kennzeichnete W rter wurden hinzugef gt Wenn Sie st
4. Knowing Knowledge WWW http www knowingknowledge com 07 02 06 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 109 STABENAU E PLIENINGER J 2006 Wikis erstellen WWW www bib info de komm opl pub check16 pdf 07 03 12 STANGL W 2006 Weblogs WWW http www stangl taller aVARBEITSBLAETTER LERNTECHNIK Weblogs 06 12 21 TAPSCOTT D 2006 N Gen Learning WWW http www growingupdigital com nglearn html 06 12 28 TSCHENTKE K 2007 Wurst f r Techniker im Firmen Wiki WWW http derstandard at Text id 2813055 07 03 21 WABA S 2007 Work in progress Weblog lernardo com WWW http www lernado com 2007 03 15 work in progress 07 03 20 WAGNER C 2004 Bewertung von Weblogs WWW http www ifeb uni bremen de wordpress_staedtler wp upload weblogbewertung pdf 07 03 13 WINK S 2003 Medienkompetenz als Schl ssel in der Medienwelt WWW www ism mainz de kaiserstr pdfs Medienkompetenz_versintern pdf 07 04 02 WINKLER K MANDL H 2005 Virtuelle Communities Kennzeichen Gestal tungsprinzipien und Wissensmanagement Prozesse WWW http www medienpaed com 05 1 winkler_mandl1 pdf 06 12 27 Die berpr fung der Online Quellen erfolgte am 5 April 2007 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 110 11 Anhang 11 1 Anhang 1 Weblogs RSS Feeds Stand vom 13 April 2007 Beats Biblionetz WWW http beat doebe li bibliothek rss xml Blogexperiment Vera
5. herk mmlichen Unterrichtsmethoden vgl Euler 2004 S 3ff Sch ler innen werden motiviert indem man sie mit Aufgaben konfrontiert die sie noch nicht auf Anhieb bew ltigen k nnen f r deren L sung sie aber bereits Vorwis sen mitbringen Irrt mer und Fehler von Seiten der Sch ler innen werden von Leh rer innen akzeptiert und konstruktiv zur weiteren Probleml sung genutzt So erwei tern die Sch ler innen nach und nach ihr Wissen und passen es an die spezielle An forderung an vgl Stern 2006 S 138 Es liegt an der Lehrkraft die Sch ler innen mit geeigneten Aufgaben die ihrem Vor wissen entsprechen zu versorgen Eine M glichkeit des Vorwissens kann auch die Weiterentwicklung eines bestehenden bzw vertrauten Wikis sein In Weblogs und Wikis k nnen Sch ler innen Fehler machen sie sind nachvollziehbar und jederzeit verbesserbar Sch ler innen erhalten durch RSS Feeds Feedback wenn jemand anderer Sch ler in oder Lehrer in ihre Arbeit korrigiert DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 52 Eine nderung der Lehrer innen Rolle beim Einsatz von Wikis und Weblogs ergibt sich damit automatisch Sobald Sch ler innen kooperieren und aktiv ihre Lerninhalte erarbeiten schl pft die Lehrkraft in die Rolle eines Beraters und Wegweisers Eine positive Grundeinstellung der Lehrperson Interesse an der Thematik und die priva te Nutzung von Weblogs und Wikis sind allerdings daf r Voraussetzung 6 2 2 Web
6. ndern Daraus folgt dass die Netzwerk verbindungen die uns Lernen erm glichen viel wichtiger sind als unser aktueller Wissensstand vgl Siemens 2006 S 29ff Leits tze des Konnektivismus Lernen und Wissen erfordert verschiedene Meinungen in einer Gesamtrepr sentation und Kennzeichnung des besten Denkansatzes Lernen ist ein Prozess der spezialisierte Wissensknoten oder Informations quellen verbindet Wissen wird in nicht menschlichen Einrichtungen gespeichert Lernen ist ein Prozess kein Endprodukt DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 58 e Kernkompetenz von heute ist die F higkeit Verbindungen zwischen Wissens bereichen Ideen und Konzepten zu erkennen e Zeitgem es Wissen ist das Ziel aller Lernaktivit ten e Der Lernende muss in der sich rasch wandelnden Wirklichkeit entscheiden was Bedeutung hat und was er lernen m chte Entscheidungen treffen ist eine Basis f r das Lernen It s the pipe that matters not only the content Abbildung 12 Konnektivismus vgl Siemens 2006 S 31ff Das Wissen ber Wo und Wer ist heute wichtiger als das Wie und Warum Siemens spricht vom Bild der Wissens R hre Pipe die mit verschiedenen Quellen des Wissens verbunden ist Weil sich der Wissens Inhalt so rasch ndert ist es die Pipe die wichtig ist nicht der Wissens Inhalt vgl Abbildung 12 Matthias Horx nahm den Konnektivismus 199
7. Ich m chte dass mein Blog in Suchmaschinen wie Google oder Sphere und in ffentlichen Verzeichnissen hier auf WordPress com erscheint ausw hlen Damit schaffen Sie einen Motivator f r Sch ler innen Wenn Sch ler innen wissen dass Ihre Arbeit im Internet frei zu g nglich ist und zB ber Google gefunden werden kann dann strengen Sie sich m glicherweise mehr an Wenn Sie die Option Suchmaschinen blocken aber normale Zugriffe erlauben aus w hlen so kann jeder dem Sie die Adresse Ihres Weblogs geben Ihre Arbeiten le sen Ihre Beitr ge werden aber nicht ber Suchmaschinen gefunden werden Wenn Sie Ihr Weblog nur ausgew hlten Benutzern zug nglich machen kann nie mand anderer weder Person noch Suchmaschine Ihr Weblog lesen Dies ist die h chste Sicherheitsstufe und erfordert anschlie end die Eingabe von jedem einzel nen Usernamen den Sie Zugriff auf Ihr Weblog geben wollen DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 70 Men punkt Einstellungen Diskussion In diesem Men konfigurieren Sie die f r Ihre Unterrichtsarbeit wichtige Funktion der Kommentare Jeder Beitrag im Weblog kann von den Lesern kommentiert werden Die Beitr ge werden so zu themenzentrierten Diskussionsforen Diskussionseinstellungen Einstellungen aktualisieren Gew hnliche Einstellungen f r einen Artikel Diese Einstellungen k nnen f r individuelle Artikel berschrieben werden e Y Vers
8. diese Weise Meine Photosammlung befindet sich bislang auf der Festplatte meines PCs nun kann ich Photos einfach ins Internet stellen und Anderen zeigen Mit Schlagworten versehen ergibt dies ein berraschend neues Erlebnis Ich kann pl tz lich Photos zu einem bestimmten Schlagwort von ganz unbekannten Personen ein sehen und Schritt f r Schritt entsteht eine Community eine Gemeinschaft von Men schen mit gleichen Interessen oder Anliegen vgl Kerres 2006 S 1 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 27 4 Wikis Unter Wiki versteht man ein Werkzeug zum gemeinsamen ffentlichen und nicht zuletzt einfachen Gestalten von Internetseiten zur Entwicklung und zur Sicherung von Informationen vgl Pieper 2006 S 86 Das erste Wiki wurde 1995 entwickelt und in Anspielung auf das WWW WikiWiki Web genannt Wiki Wiki ist die hawalische Bezeichnung f r schnell Wikis sind Internetseiten die jeder lesen und auch jeder bearbeiten kann Die Bearbeitung er folgt in einer funktionell und grafisch sehr einfachen Benutzeroberfl che die keine Kenntnisse von HTML voraussetzt um Links oder Formatierungen einzuf gen Jede bearbeitete Version wird gespeichert jede nderung kann nachvollzogen werden Es findet keine Kontrolle durch Herausgeber oder Experten statt die Leser kontrollieren und korrigieren die Eintr ge Wikis eignen sich hervorragend um in Gruppen Text und Wissenssammlungen zu
9. gen Ein Nachteil dieser ffentlichkeit ist Vandalismus Jeder kann beliebige nderungen vornehmen Deshalb empfiehlt es sich Rechte zu vergeben Jedoch hat es den An schein dass die Verunstaltung von Texten keinen Reiz auf Sch ler innen aus bt da nderungen nicht verboten sind vgl Pieper 2006 S 91 Die gemeinsame Produktion von Inhalten wird als communal constructivism be zeichnet Darunter wird verstanden dass Sch ler innen neben der Konstruktion ihres eigenen Wissens auch damit besch ftigt sind Wissen f r Andere zu produzieren Sie leisten damit indirekt einen Beitrag zur Schulentwicklung vgl Seufert 2007 S 47 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 30 Wikis sind auf verschiedene Weise in den Unterricht integrierbar e Wiki Based Brainstorming Beim klassischen Brainstorming nach Osborn bedarf es eines kooperativen und assoziativen Denkens Die Hypertextstruktur eines Wikis kann dieses Denken unterst tzen Gegenteilige Meinungen oder Kritik kann Basis einer Weiterentwicklung dieser Gedanken sein e Projektplanung Projektplanung ist eine der Hauptaufgaben des Projektma nagements Mit Wikis k nnen personen klassen oder sogar schul bergrei fend Projekte geplant werden Zu Unterst tzung der Projektarbeit k nnen ausstehende ToDos Zeitpl ne Meilensteine und Protokolle verwaltet werden e Kooperatives Erstellen von Merktexten Protokollen und Dokumentatio nen In Gruppenarbeiten k nn
10. ndern werden zu Industrienationen werden zu Wissensnati onen zB China Indien Wir m ssen mit gutem Beispiel vorangehen Von wem sollen das unsere Kinder sonst lernen DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 104 Ich bin der berzeugung dass eine Technologie wie Web 2 0 sei es nun ein Weblog oder ein Wiki oder ein anderes Werkzeug das in den n chsten Jahren erfunden werden wird seinen Platz in der schulischen Ausbildung haben kann Die Verwen dung von Wikis oder Weblogs im Unterricht im Rahmen von Mini Projekten erachte ich als sinnvoll unter zwei Bedingungen 1 Es stehen mindestens 4 Unterrichtseinheiten inklusive Einf hrung exklu sive Pr sentation und Evaluation zur Verf gung 2 Wiki und oder Weblog passen zur Zielgruppe zur Lehrkraft und zum Lern inhalt und werden nicht der Technologie wegen eingesetzt Ich glaube aber auch dass unser Schulsystem das m gliche Potential von Wikis und Weblogs aus struktureller Sicht derzeit nicht nutzen kann Organisation Leistungs beurteilung und Lehrer innenausbildung sind daf r nicht geschaffen Weblogs und Wikis bieten die M glichkeit zur kollaborativen Wissens Generierung und Wissens Pflege zum Fernunterricht zur grenz berschreitenden Zusammenarbeit egal ob diese Grenzen nun F cher Klassen Altersstufen Berufe Firmen oder sogar Natio nen sind Wikis und Weblogs sind Werkzeuge f r die Schule der Zukunft Wir sollten Sie allerdings schon jetzt dosie
11. ndig erweitert werden Von Sch ler innen in meinem Unterricht von Kollegen die mitschreiben m chten und von mir Beide Systeme bieten vielf ltige M glichkeiten Nicht alles was von den Systemen angeboten wird ist f r den Unterricht sinnvoll oder erleichtert die Arbeit Manchmal gibt es Tricks wie Funktionen f r die Arbeit mit Sch ler innen optimiert werden k n nen In den folgenden Kapiteln wird regelm ig auf die Verwendbarkeit speziell f r den Berufsschulunterricht hingewiesen Die Kapitel 8 2 Weblog am Beispiel von wordpress com und 8 3 Wikis am Beispiel von wikispaces com sind als Handbuch f r die Unterrichtsarbeit zu sehen und nicht als vollst ndiges Nachschlagewerk Als Vorkenntnisse f r die Benutzung sollten grundlegende Kenntnisse von Internet Browser und Office oder Office hnlichen Produkten vorhanden sein Der Aufbau entspricht in beiden Kapiteln folgender Vor gehensweise Anmeldung am System und grundlegende Einstellungen Anlage der Sch ler Seitenerstellung Beitr ge schreiben systemspezifische Funktionen Oo A N gt Archivierung Anmerkung Bei diesem Teil der Arbeit wird der Leser mit Sie angesprochen um den Charakter eines Handbuchs zu verst rken 8 1 Vorgehensweise im Unterricht In diesem Kapitel erhalten Sie einen groben berblick wie der Unterricht mit einem Weblog oder Wiki grunds tzlich geplant und technisch umgesetzt werden kann DIPLOMARBEIT Werner PR
12. siehe unten lt a Verlinkung aufheben Einbinden von Bild Sound oder Video Vorspann bzw More Tag stoppt die Anzeige des Beitrages im Weblog ab hier und blendet ein wei ter ein eee Rechtschreibung nur Englisch 8 2 6 Verlinkungen Wenn Sie ein Wort zB mit einem Doppelklick markieren dann kann das Wort mit dem Link einf gen Symbol zu einer Internet Seite verlinkt werden Insert edit link Link URL http www bmi gu atf Wahlen wahlrg Target penlink in a new window iY Titel Abbrechen Einf gen Abbildung 27 Link einf gen In das Eingabefeld neben Link URL kopieren Sie den Link der Zielseite verwenden Sie die Tastenkombination STRG C in der Adressleiste des Browser um den Link in der Zwischenablage abzulegen und STRG V im Zielformular um ihn daraus zu ho len Als Target ist Open link in a new window zu empfehlen da ansonsten das Weblog beim Aufruf des Links im Browser berschrieben wird Das Feld Titel kann frei bleiben es dient nur zur Optimierung von Suchmaschinen Mit dem Symbol 22 k nnen Sie den gesetzten Link wieder entfernen DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 75 8 2 7 Bild Sound Video einbinden Nach Anklicken des Baum Symbols amp geben Sie im Eingabefeld den Link eines Bildes neben Image URL ein beginnend mit http www Titel Virtuelles Museum Inzert
13. 20 Personen mein Weblog an Spitzentagen waren es ber 80 vgl Abbildung 13 Statistik von lernenheute wordpress com vom 19 Februar 2007 bis zum 19 M rz 2007 Last 30 Days 82 62 42 22 9 5 n A N b A 9 5 A 9 N gt nv Y I Ss Ss Ss 9 N N N N N S S NA N N N N o N N N N N N Abbildung 13 Statistik von lernenheute wordpress com Ich benutze das Weblog als Lerntagebuch und als Wissens Speicher W hrend des Tages notiere ich mir geistig mindestens ein Thema das ich abends im Weblog re flektiere Der Zeitaufwand f r einen Eintrag bewegt sich von 10 Minuten bis zu einer Stunde je nach Komplexit t des Themas Das hei t nicht dass der Eintrag so lang ist oft erfordert es einige Zeit der berlegung schlie lich stehen diese Eintr ge f fentlich im Internet und k nnen ber Suchmaschinen gefunden werden Das t gliche Schreiben ins Weblog bringt Routine beim Formulieren von S tzen Gedanken und Meinungen und ist meiner Meinung nach ein sinnvolles Training f r Lehrer innen um ihre Gedanken in strukturierter Form darbringen zu k nnen DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 65 8 2 1 Anmeldung bei Wordpress F r nachfolgende Funktionsbeschreibung wird ein eigenes Weblog http mrprueher wordpress com angelegt 1 Starten Sie Ihren Internet Browser und rufen Sie www wordpress com auf A w Gerade jetzt in den Tags 2 Option Stellen Sie die bevorzugte
14. Allgemein Meni Allgemeines Sprache auf Deutsch Alltag Er Filme W hlen Sie Anmelden Gedanken Sie werden nach Benutzername und Abbildung 14 Anmelde Bildschirm E Mail Adresse gefragt 5 Haken Sie die Nutzungsbedingungen an und w hlen Sie Gib mir ein Blog aus Mit dem Benutzernamen und einem Passwort melden Sie sich k nftig an Der Benutzername in diesem Handbuch ist er mrprueher ist zugleich der Stan dardvorschlag f r die Internet Adresse Ihres Weblogs http Benutzername wordpress com W hlen Sie bitte Ihre eigene Adresse denn mrprueher ist schon vergeben Anmelden Eigenschaften Support Story Erwel In wenigen Sekunden bekommst du dein WordPress com Konto F lle einfach das Formular aus und kurz darauf wirst auch du bloggen Benutzername mrprueher Muss mindestens vier Zeichen enthalten ausschlie lich Buchstaben und Ziffern sind erlaubt E Mail Adresse werner prueher gmail com Wir werden dein Passwort an diese Adresse schicken berpr fe sie deshalb mehrfach Bitte Zustimmen V Ich habe die Nutzungsbedingungen gelesen und stimme ihnen zu Gib mir ein Blog z B benutzername wordpress com Bitte nur einen Benutzernamen r weiter Abbildung 15 Kontoerstellung DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 66 6 Sie k nnen diese Standardadresse auf der zweiten Anmeldeseite noch ver n dern Geben Sie einen Tite
15. Am eigenen Weblog oder Wiki auf der Schul Homepage oder einfach mit Bookmark Sammlungen Bei dieser Aufgabe ist es aber nicht notwendig alle Materialien auf diese Medien zu berf hren ein Wegweiser Link darauf gen gt vgl Kerres 2006 S 5 Lehrer innen sind bei Verwendung von Social Software nicht mehr die H ter Bewah rer und Bewerter von Wissen Sie organisieren die Lernarrangements und f rdern die Auseinandersetzung der Lernenden mit dem Angebot Sie geben Kompetenzen an die Lernenden ab und stehen ihnen als gleichrangig gegen ber Die gestellten Auf gaben werden von den Lernenden autonom bearbeitet es stehen Spielr ume zur Verf gung Die Lernenden erleben ihre eigene Wirksamkeit durch das sachverst n DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 50 dige L sen von Problemen und erfahren Anerkennung in erster Linie durch ihre Kol legen nicht mehr ausschlie lich durch die Lehrperson Dadurch erleben sie Selbst wirksamkeit und soziale Anerkennung durch ihre Peer Group In diesem Sinn kann Lernen f r beide Seiten eine t gliche Bereicherung werden Der Lehrende sollte es als Bereicherung empfinden nicht alles immer wissen zu m ssen sondern im Unter richt auch selbst weiterlernen zu k nnen Dazu muss allerdings die bestehende hie rarchische Lernstruktur abgebaut werden vgl R ll 2005 S 56ff Die Meta Studie SITES M2 die aus 174 Fallstudien aus 28 L ndern das Leh rer innen und Sch ler innenhandeln z
16. Code 3 digitale Ausf hrung digital Code Die anzuwendenden Gesetze bleiben von der CC Lizenz v llig unber hrt vgl www creativecommons at vom 2 April 2007 Die rechtliche G ltigkeit dieser weltweiten CC Lizenz wurde am 9 M rz 2006 erst mals bewiesen als Adam Curry ein Pionier des Podcasting das niederl ndische Boulevardmagazin Weekend klagte nachdem es Fotos von seiner 15j hrigen DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 55 Tochter verwendete die er in der Fotocommunity Flickr com unter der CC Lizenz Non commercial Share Alike ver ffentlicht hatte LJN AV4204 Rechtbank Amster dam 334492 KG 06 176 S vgl http de wikipedia org wiki Creative_Commons vom 2 April 2007 Impressum Nach 24 Mediengesetz muss auf privaten Homepages also auch auf Weblogs o der Wikis ein Impressum leicht auffindbar sein Dieses Impressum muss Name und Wohnort nicht jedoch die genaue Adresse des Herausgebers der Lehrkraft ent halten Enthalten die ver ffentlichten Artikel Meinungen die den pers nlichen Le bensbereich repr sentieren zB politische oder sonstige Artikel die die Meinung an derer beeinflussen muss noch die grunds tzliche thematische Richtung der Home page angegeben werden vgl ISPA 2006 S 36 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 56 7 Der Konnektivismus ein neues Lernparadigma Wissen zu teilen und weiterzugeben ist in der heutigen Gesellschaft ein
17. F Birkenbihl WWW http feeds feedburner com Blogexperiment ConnectedMarketing de WWW http www connectedmarketing de cm atom xml Cool Cat Teacher Blog WWW http feeds feedburner com CoolCatTeacherBlog Creating Passionate Users WWW http headrush typepad com creating_passionate_users index rdf Das Blog zu www lerntipp at WWW http www lerntipp at blog feed rss2 Das neue P doblog WWW http www stangl eu paedagogik blog feed rss2 Der Lehrerfreund WWW http www lehrerfreund de in schule rss_2 0 Diplomanden WWW http www elearning2null de index php feed e Learning Blog WWW http elearningblog tugraz at feed education amp media WWW http mschiefner blogschrift org feeds index rss2 education amp media WWW http www mandyschiefner ch blog feed ehabitus WWW http ehabitus blogspot com feeds posts default Elektrischer Reporter WWW http www elektrischer reporter de index php site rss_2 0 Erika s Nighttrain WWW http nighttrain wordpress com feed George Siemens WWW http connectivism ca atom xml Gesammelte Materialien WWW http deutschundenglisch wordpress de feed G nter Wageneder WWW http elearn jku at elgg guenterw weblog rss IMB Portal Blog WWW http www bildungstechnologie net blog RSS2 indexed WWW http indexed blogspot com feeds posts default DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 111 JochenEnglish WWW http www jochenenglish de feed rss2
18. HER BPA Linz 2006 2007 Seite 62 8 1 1 Unterrichtsvorbereitung berlegen Sie vor Benutzung des Weblogs oder Wikis warum Sie es verwenden und machen Sie das Ihren Sch ler innen klar Dies wird eine der ersten Fragen Ihrer Sch ler innen sein Oft genannte Gr nde sind gt Ergebnisse sollen im Internet pr sent sein gt Ausprobieren neuer Lernmethoden Experiment gt Das System eignet sich f r diese Gruppenarbeit gut gt F cher klassen oder schul bergreifender Unterricht gt Umgang mit Weblogs bzw Wikis lernen Empfehlung nur im Informatik Unter richt das System sollte nicht zum Selbstzweck unterrichtet werden Vor der ersten Unterrichtsstunde sollten Sie Ihr Weblog oder Wiki anlegen Erstellen Sie Richtlinien wann und wie umfangreich die Beitr ge der Sch ler innen werden sollen Halten Sie diese Regeln im Weblog auf statischen Seiten oder in Ihrem Wiki fest Erstellen Sie anschlie end eine Grundstruktur damit sich Ihre Sch ler innen ehest m glich zurechtfinden k nnen Im Weblog k nnen Sie schon jetzt Kategorien zB f r Gruppenarbeiten anlegen im Wiki k nnen Sie schon jetzt die Grundstruktur der Sei ten oder eine Men struktur erstellen Wichtig Legen Sie auch f r sich selbst einen Benutzer an der die Rechte von Sch ler innen hat und probieren Sie vorher selbst aus was Sch ler innen im System machen d rfen 8 1 2 Die erste Unterrichtseinheit Pr sentieren Sie den Sch ler innen Sinn und Zie
19. I3lab WWW http I3lab erwachsenenbildung at feed Learnabit com WWW http www qualifizierung com index php option com_rd_rss amp id 2 Lehrerblog WWW http lehrerblog blogmonster de feed Lehrerzimmer WWW http www herr rau de wordpress feed Lernado com WWW http www lernado com feed lernpfade WWW http elch blogs com lernpfade atom xml medienpaedagogik at blog WWW http medienpaedagogik kaywa com rdf Michael Kerres s blog WWW http mediendidaktik uni duisburg essen de blog 2 atom feed MIT World WWW http mitworld mit edu rss new xml Peter Baumgartner WWW http www peter baumgartner name weblog RSS2 Presentation Zen WWW http feeds feedburner com PresentationZen Semantic Web School WWW http www semantic web at rss php Seth Godin WWW http sethgodin typepad com seths_blog atom xml Strukturnetz Blog WWW http www strukturnetz de blog feed Taiga Brahm WWW http socialsoftware2007 twoday net index rdf Tanja Jadin WWW Weblog http elearn jku at elgg tjadin weblog rss Wissensagentur Alexandra Gra ler WWW http www wissensagentur net index php feed Wolfgang Neuhaus Berlin WWW http mediendidaktik port07 de feed rss2 www petersheim de Lehren und Lernen in vernetzten Systemen WWW http www petersheim de node feed www weiterbildungsblog de WWW http www weiterbildungsblog de index rdf XING Medienp dagogik RSS 2 0 WWW https www xing com generated rss de n
20. Name ist zugleich auch Teil der Aufrufadresse Ihres Wikis Bei unserem Beispiel ist dieser Name LernenHeute daher ist die Aufrufadresse http lernenheute wikispaces com Sollte Ihr gew nschter Name nicht mehr ver f gbar sein erhalten Sie eine Fehlermeldung Ist Ihr Name noch verf gbar erhalten Sie die obligatorische E Mail zur Aktivierung Ihres Wikispaces Wenn Sie auf den Aktivierungs Link in der E Mail klicken dann ist Ihr Wikispace bereit zur Eingabe K nftig melden Sie sich mit Sign In vgl Abbildung 38 rechts oben an Sie gelan gen zum Welcome Bildschirm wikispaces Werner25 U My Account Help Sign Out wikispaces home Q Page Locked page discussion 4262 history notify me Actions Make a New Space Welcome to Wikispaces Public Spaces Search gt L Search Wikispaces lets you create simple web pages that groups friends and families can edit together Feel free to look around make a new space get help or contact us if lemenheute you have any questions Weve also got a series of brief tours on how to get the most out of Wikispaces Recent Changes My Spaces 5 Top Spaces Directory Active Spaces edits last 30 days Wikispaces News mar wu 3691 e Teachers See Wikispaces Tomorrow at ETC Jan 26 2007 8 44 pm Ehear EI 3376 Abbildung 39 Welcome Bildschirm DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 87 Hier k nnen Sie weitere Wikispa
21. Seite beliebiger Text Archive automatische Archivseite nach Monat und Kategorie sortiert Links automatische Anzeige einer Linkliste die im Men punkt Blogroll eingegeben wurde Reihenfolge Hier legen Sie die Reihenfolge des Erscheinens der Seiten in der Men struktur fest DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 80 8 2 10 Verwalten Im Men punkt Verwalten lassen sich Beitr ge Kommentare Kategorien und hoch geladene Dateien ansehen bearbeiten oder l schen wenn die entsprechende Be rechtigung siehe Rollen vorhanden ist Die letzten 15 Beitr ge Beitr ge durchsuchen Zeige Monat Suchen Februar 2007 Zeige Monat Kategorie anzeigen Alle Kategorie anzeigen ID Wann Titel Kategorien Kommentare Autor Statistiken 2007 02 19 4 8 46 49 Herzlich willkommen Aufgaben 6 mrprueher v Ansehen Bearbeiten L schen nachmittags 2007 02 19 1 3 09 47 Hello world Uncategorized t mrprueher 184 Ansehen Bearbeiten L schen nachmittags Eintrag 3 Unver ffentlicht Abel Uncategorized o schuelermax 18 Ansehen Bearbeiten L schen Abbildung 34 Beitr ge verwalten In der Verwaltung der Kategorien k nnen Unter und Oberkategorien definiert wer den Dies empfiehlt sich bei Gruppenarbeiten So kann zB das Thema Frauenwahl recht der Gruppe1 zugeordnet werden Die sinnvolle Definition von Unter und Ober kategorien ist immens wichtig um den berblick
22. So musste zB die Firma Kryptonite ihr Fahrradschloss vom Markt nehmen nachdem auf einem Weblog gezeigt wurde wie es zu knacken ist Zwei Millionen Benutzer la sen innerhalb k rzester Zeit diesen Beitrag vgl R ddigkeit 2006 S 16 5 1 Erfolgsrezepte von Weblogs Die Weblog Suchmaschine www technorati com zeichnet derzeit Eintr ge von 63 2 Millionen angemeldeten Weblogs auf T glich werden 1 6 Millionen Eintr ge in Weblogs geschrieben das sind 18 Eintr ge pro Sekunde vgl www technorati com About us vom 21 Dezember 2006 Die Universit t Bamberg ver ffentlichte aufgrund einer Online Befragung im Septem ber 2006 die Studie Stabilit t und Dynamik von Weblog Praktiken Die Autoren der Studie berichten dass Blogger vorrangig eigene Erlebnisse Gedanken und interes sante Informationen aus dem Internet f r sich selbst und den Freundeskreis festhal ten hnlich einem ffentlichen Tagebuch Die gro e Mehrheit dieser Blogs wird von wenigen Leuten aufgerufen meist von Freunden Bekannten oder Menschen mit hnlichen Hobbys Mehr als die H lfte der Blog Leser m chte von pers nlichen Er lebnisse oder Anekdoten der Blogger erfahren sind interessiert an kommentierten Links zu Fundst cken im Netz Humor und Hobbys vgl Stirn 2007 S 87 5 2 Weblogs im Unterricht Weblogs sind ein ideales Werkzeug daf r wenn Lernen weniger als Weitergabe von kodifiziertem Wissen und mehr als Konversation und Bedeutungsstiftung de
23. Wordpress Startbildschirm 8 2 2 Einrichten des Weblogs 1 W hlen Sie in der oberen Men zeile My Dashboard und klicken Sie auf Op tions bzw Einstellungen Unterrichten mit Weblogs sieansae ge Feedback Einstellungen Allgemein e EFT T u DIET SIEHT EE aA a late O aTa DEN BETH HT Allgemeine Einstellungen Abbildung 19 Dashboard Men leiste von Wordpress DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 68 2 Hier stellen Sie die Sprache auf de Deutsch und unterbinden bei der Checkbox Mitgliedschaft anonyme oder fremde Kommentare zu den Weblog Beitr gen Die Datums und Uhrzeiteinstellungen stellen Sie analog zu Abbildung 20 ein Weblog Titel Blog Thema Sprache Mitgliedschaft E Mail Adresse Allgemeine Einstellungen Einstellungen aktualisieren Unterrichten mit Weblogs weblogs in der Berufsschule Demo Experimentierwiese Erkl re den Inhalt dieses Blogs in ein paar Worten de Deutsch v Sprache in der dieses Blog vornehmlich geschrieben wird Die Sprache kannst du in deinem Profil ndern more V Benutzer m ssen zum Kommentieren registriert und angemeldet sein werner prueher gmail com Datum und Uhrzeit UTC Zeit ist Zeitdifferenz im Blog Standard Datumsformat Standard Zeitformat 2007 02 19 5 15 40 pm ai Stunden Deine Zeitzone z B 2 zur Greenwich Zeit Mir Ausgabe 19 Febru
24. als eine Sammlung verschiedenster Web Anwendungen die eine Weiterentwicklung der als Insel L sungen konzipierten Lern plattformen darstellen PLEs stellen eine offene Lernumgebung dar sind im Sinne von sozialen Netzwerken vernetzt und dienen den Lernenden sich Lernziele zu ste cken das Lernen zu planen und zu steuern mit anderen im Lernprozess zu kommu nizieren und die gesteckten Ziele zu berpr fen PLEs stehen nicht mehr kursbezo gen sondern lebenslang zur Verf gung vgl Seufert 2007 S 13ff 6 2 Der Unterricht mit Wikis und Weblogs Von der belehrten zur lernenden Gesellschaft Matthias Horx Der Einsatz von speziell f r den Berufsschulbereich vorgefertigten eLearning Produkten in meist behaviouristischer Kursform ber CD Rom Internet oder hnli chem ist zeitaufw ndig und teuer veraltet schnell ist organisatorisch schwierig und p dagogisch oft nicht sinnvoll Deshalb wurden in dieser Arbeit Web 2 0 Werkzeuge untersucht Diese Werkzeuge zB Wikis und Weblogs sind kostenlos es ist keine Installation notwendig sie lassen sich als Werkzeuge und nicht zum Selbstzweck einsetzen Inhalte werden von Sch ler innen selbst erstellt und k nnen laufend korri giert verbessert oder wieder entfernt werden DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 46 Der Zentralpr sident Lehrerinnen und Lehrer Schweiz Beat W Zemp sieht die Vor teile f r den Unterricht folgenderma en P dagogische Forschu
25. bayern de texte musteraufgaben pdf 07 03 14 HILZENSAUER W 2006 ePortfolio Methode und Werkzeug f r kompetenzbasier tes Lernen WWW http eportfolio salzburgresearch at images stories eportfolio_srfg pdf 07 01 08 KERRES M 2006 Potenziale von Web 2 0 nutzen WWW http mediendidaktik uni duisburg essen de files web20 a pdf 07 03 14 KLAMPFER A 2005 Wikis in der Schule WWW teaching edunhi at alfredklampfer bachelor wikis schule pdf 07 03 12 KLEINZ T 2006 Wikipedia Gr nder plant Konkurrenz WWW http www focus de digital internet internet_nid_35628 html 07 03 12 LENHART A MADDEN M 2007 Social Networking Websites and Teens An O verview WWW http www pewinternet org pdfs PIP_SNS_Data_Memo_Jan_2007 pdf 07 03 14 LERMEN M 2006 P dagogik Online Einsatzm glichkeiten netzbasierter Lehre in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern WWW http www medienpaed com 04 2 lernen04 2 pdf 06 01 07 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 108 LIVINGSTONE S 2005 Internet literacy among children and young people WWW http personal lse ac uk BOBER UKCG OonlineLiteracy pdf 07 03 12 MAYER C 2006 Einf hrung in die Medientheorie Medienkompetenz WWW www moellermultimedia de www9 stefanmoeller file_download 51 07 03 14 MOSEL S 2006 Hard Facts zu Social Software Chat Interview mit Stephan Mo sel WWW http www e teaching org community socialsoftw
26. bei aktiven Gruppen zu behalten Nur so k nnen sp ter zB pro Gruppe die Ergebnisse auf einfache Weise ausgedruckt werden Kategorie bearbeiten Kategorie Name Frauenwahlrecht Oberkategorie Gruppel z Beschreibung optional Kategorie bearbeiten Abbildung 35 Kategorien verwalten DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 81 Die fertige Kategorie Hierarchie sieht dann so aus lagen der Texteditor Kategorien Werderess Beitrag erster Beitrag f r die Aufgaben 1 ess Der Editor in Wordpress ist hnlich dem in Spippet 1 c Fi Irecht 1 st ein WYSIWYG Editor rauenwah vach Uncategorized 2 b f r Wahlnas Abbildung 36 Wordpress Kategorien Bei Kurzprojekten mit ein bis zwei Aufgabenstellungen kann auf die Kategorisierung von Ober und Unterkategorie verzichtet werden 8 2 11 Suchen Wordpress enth lt einige leistungsf hige Suchfunktionen Sie k nnen Beitr ge auf folgende Arten finden a Feld Suche Eine Eingabe in diesem Feld findet alle Beitr ge allerdings kei ne Kommentare mit dem jeweiligen Suchwort b Kategorien Sie k nnen durch Klick auf eine Kategorie alle Beitr ge suchen die der ausgew hlten Kategorie entsprechen c Kalender Hier w hlen Sie per Klick auf den Tag alle Beitr ge aus die an ei nem bestimmten Tag geschrieben wurden Die Anzeige der Kategorien bzw des Kalenders in der Seitenleiste h ngt vom aus gew hlten
27. erstellen vgl Jansson 2006 S 160 Derzeit gibt es ber 100 Wiki Engines mit der sich Wikis im Internet Intranet oder auf einem Stand alone PC erstellen lassen Auf www wikimatrix org ist ein Vergleich von ber 70 g ngigen Wikis zu finden vgl http www wikimatrix org vom 04 M rz 20086 4 1 Wiki Erfolgsrezepte Frank Roebers Vorstandssprecher der Synaxon AG die f r ber 2700 Computer h ndler in Europa Eink ufe in einem Franchise System b ndelt f hrte ein Wiki in seiner Firma ein um die Gesch ftsprozesse der gesamten Firma transparent zu ma chen Die Mitarbeiter waren in der Aufbauphase wenig von der Mehrarbeit begeistert profitieren aber mittlerweile in mehreren Bereichen davon T tigkeiten der Nachbar abteilungen werden sichtbar und verst ndlich Vorschl ge zur Verbesserung von Firmenabl ufen werden ber das Wiki gemacht diskutiert und realisiert Mehr als die H lfte der Firmen Regeln wurden seither ge ndert alle nderungen erwiesen sich als sinnvoll Mitarbeiter die sich fr her nicht trauten Verbesserungen vorzuschlagen oder am unmittelbaren Vorgesetzten scheiterten nutzen das Wiki um ihre Meinung DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 28 zu u ern Jeder in der Firma setzt die f r ihn relevanten Wiki Seiten auf eine Beo bachtungsliste RSS Feed und wird verst ndigt sobald sich was ndert So werden die firmen internen Mails reduziert keiner ist vom Informationsfluss ausgenomme
28. glich interessante Linktipps gibt Diese Adressen und die weiterer RSS Feeds von Weblogs finden Sie im Anhang 1 Ein Abonnement dieser Weblogs war so als wohnte ich neben diesen Menschen und sie erz hlten mir jeden Nachmittag bei einer Tasse Kaffee ihre neuen Gedan ken Erkenntnisse und Erfahrungen Diese vernetzte und komplexe Art zu lernen nach George Siemens konnekti vistisch zu lernen war f r mich v llig neu Ich musste zB nicht warten bis sich ein Verlag entschied das 176 Seiten Buch von George Siemens ins Deutsche zu ber setzen Ich musste es mir auch nicht aus den USA bestellen Ich h tte es mir vermut lich auch nicht bestellt weil ich nicht gewusst h tte dass es berhaupt existiert Stattdessen hat es George Siemens als PDF unter der Creative Commons License ins Internet gestellt Ich habe es mir ein paar Tage sp ter heruntergeladen ausge druckt und gelesen Bisher lernte ich aus wenigen Quellen zB aus Kursunterlagen oder maximal 3 5 B chern zu einem Thema Nun hatte ich B cher E Mails Homepages Linklisten und Weblog Eintr ge Eine quantitative Auflistung der gesichteten Quellen finden Sie im Anhang 2 Einen gro en Einfluss f r die Entwicklung dieser Arbeit hatten die Diskussionen mit Prof Dr K nigslehner Sie lenkten den Blickpunkt immer auf Wesentliches und Grunds tzliches Einer dieser Diskussionspunkte war Warum schreiben Sie eigent lich ein Weblog DIPLOMARBEIT Werner PR HER
29. in der Zielsprache geschrieben wird Die ses Weblog k nnte auch in einer fremdsprachigen Community er ffnet werden um gezielt den fremdsprachlichen Kontakt mit Nicht Sch ler innen zu er ffnen vgl R b bigkeit 2006 S 19 Bei der inhaltlichen Bewertung des Weblogs f r die Notengebung kann die Lehrper son nach gewohnten Kriterien vorgehen Wird das Weblog insgesamt bewertet eig net sich das Bewertungssystem nach Wagner 2 x Weblog 1 Vernetzung x Weblog 2 u a ee ee A A 0 Inhalt 2 Abbildung 10 Beurteilungstaxonomie nach Wagner WWW http www ifeb uni bremen de wordpress_staedtler wp upload weblogbewertung pdf vom 20 M rz 2007 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 40 Maximal sind vier Punkte zu erreichen je zwei f r den Inhalt und die Vernetzung Der Inhalt wird nach folgenden Kriterien bewertet e Welche Texte sind erstellt worden e Wie ist der sachliche Inhalt wurden wichtige Stichpunkte oder Worte der Auf gabenstellung verwendet e Gibt es im Text eigene Erfahrungsberichte bzw ist eine Reflexion vorhanden e Wurden Bilder eingef gt Anspruchsvoller in der Bearbeitung Vorsicht Urhe berrechte Die Vernetzung wird wie folgt bewertet e Sind Links zu anderen Sch ler innen gesetzt Lernen von anderen e Sind Links zu externen Seiten gesetzt Webmaterial vgl Wagner 2006 S 1 5 3 Gegen berstellung Weblog und Wiki Beim Einsatz von Weblogs oder Wik
30. individuell kooperativ Lernerfolg individuell gemeinsam Wissensvermittlung fertig aufbereitet Evaluation und Recherche Pr fungsm glichkeit Details berblickswissen sozialer Raum Klasse als Insel Fremdeinfluss ber Internet m glich Das Lernen mit Web 2 0 Technologien bzw Social Software k nnte demnach einem konstruktivistischen Ansatz folgen Es wird in Gruppen gelernt kooperatives Lernen und Probleml sen wird angestrebt Hilfsmittel sind erw nscht auf Nachhaltigkeit wird Wert gelegt und durch authentische Problemsituationen wird gew hrleistet dass das Wissen auch au erhalb der Lernumgebung angewendet werden kann Bei dieser Lernkultur wird Lernen als Prozess aufgefasst die Lehrkraft steht bei diesem Pro zess nicht im Mittelpunkt sondern ist passiv beratend und unterst tzt den Erkennt nisgewinn der Lernenden vgl R ll 2005 S 44ff DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 48 Diese Erarbeitung von Wissen kann unter Anlehnung an Wissensmanagement Prozesse erfolgen wie sie das Modell nach Reinmann Rothmeier Mandl amp Erlach 1999 beschreibt In diesem Modell gibt es vier Prozess Kategorien 1 Wissensgenerierung gemeinsame und individuelle Wissensentwick lung mit externer Wissensbeschaffung 2 Wissensrepr sentation Dokumentation Speicherung Aktualisierung von Wissen 3 Wissenskommunikation Verteilung von Informationen und Wissen 4 Wissensnutzung Umsetzen von Wissen in En
31. innen das sich als offene deutschsprachige Plattform f r Lehrinhalte und Pro zesse versteht Eine aktive Mitarbeit ist hier ausdr cklich erw nscht Das ZUM Wiki definiert sich als Plattform f r folgende Bereiche e Ort der Auseinandersetzung f r Schulfragen e Sammlung von Erfahrungen Ideen und Vorschl gen e Sammlung von Unterrichtskonzepten methoden und materialien e Sammlung von Internet Adressen Software Buch und Zeitschriftentitel f r den Unterricht vgl http www zum de wiki vom 07 M rz 2007 4 3 Das erfolgreichste Wiki Wikipedia WIKIALITY truth based on consensus rather than fact McFecries 2007 S 22 Wikipedia ist das wohl beliebteste aber auch umstrittenste Online Lexikon ber f nf Millio nen Artikel in ber 100 Sprachen haben ber 75 000 unbezahlte Freiwillige zusammenge tragen Wikipedia geh rt zu den 20 am meis ten aufgerufenen Webseiten im Internet vgl Kleinz 2006 vom 12 M rz 2007 Anfang 2001 stellten die Gr nder von Wikipe nach dia Jimmy Wales und Larry Sanger eine Abbildung 8 Wikipedia Logo Website ins Netz die mittels eines schlanken Redaktionssystems jedem Besucher gestattete direkt den Text einer Seite zu n dern und eigenst ndig neue Seiten anzulegen Diese Inhalte werden unter der Freien Dokumentationslizenz der GNU Free Documentation License kurz GNU FDL oder DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 32 GFDL ver ffentlicht u
32. nn nnn 98 Abbildung 56 Notify me Benachrichtigung 4444snnnnnnnnennnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennn nn 99 Abbildung 57 Benachrichtigung als E Mail oder RSS 99 Abbildung 58 E Mail mit WIkI Anderungen este lage a 100 Abbildung 59 Wiki Anderungen ber Notify Me u 22444044244400nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn nnnnnnnnnnnn nen 100 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 5 1 Vorwort Meine Maturaarbeit im Wahlfach Informatik im Jahr 1990 war die Erstellung eines Vokabeltrainers in der Programmiersprache Turbo Pascal Nachdem die zu lernen den Vokabeln eingetippt waren konnten in einem Abfragemodus deutsch englisch gemischt bzw deutsch franz sisch gemischt die eigenen Kenntnisse berpr ft werden Fehlerhaft beantwortete Vokabeln wurden immer wieder automatisch wie derholt bis sie korrekt beantwortet waren Diese Art von Software nennt man heute Drill Software Technisch funktionierte der Vokabeltrainer einwandfrei jedoch lerntechnisch war er eine mittlere Katastrophe Konnte ich am Vortag einer Wiederholung mit diesem Pro gramm noch alle Vokabeln so waren diese am n chsten Tag teilweise nicht mehr in meinem Ged chtnis abrufbar Damals vermutete ich schon dass eLearning nicht immer effizient ist Heute wei ich dass ein Pauken von Vokabeln au erhalb ihres Kontextes an Zeit verschwendung grenzt Heute wei ich auch warum ich mich an simple Vokabelli
33. oder lustigen Manipulationen Ihres Weblogs stattfinden Dies ist die einfachste Archivierungsvari ante Lassen Sie Ihr Weblog einfach so wie es ist Ausdruck Eine handfeste und sehr einfache Variante ist der Ausdruck der Beitr ge und Kommentare Weisen Sie jede Gruppe an Ihre eigenen Beitr ge und Themen nach Anklicken der Kategorien auszudrucken Gehen Sie dazu so vor 1 Unter Einstellungen Lesen stellen Sie die Anzahl der Beitr ge die auf einer Seite angezeigt werden sollen auf 1000 Somit sind alle Beitr ge dieser Gruppe sofern nicht mehr als 1000 geschrieben wurden sichtbar 2 Klicken Sie auf die der Gruppe zugeh rige Kategorie oder das Thema das Sie drucken wollen Alle Beitr ge dieser Kategorie sind nun sichtbar 3 Drucken Sie diese Seiten aus Export Im Men punkt Verwalten Export k nnen Sie s mtliche Beitr ge Kommentare usw in eine Datei exportieren und diese sp ter in Wordpress Weblogs bei Bedarf wieder importieren Dies ist eine eher aufw ndige Variante die ich nicht empfehle DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 84 Ausdruck in Buchform F r umfangreiche Projekte besteht die M glichkeit auf http www blurb com direkt aus Wordpress eine PDF Datei erstellen zu lassen Dazu muss die Gratis Software BookSmart installiert werden Die Datei l sst sich am eigenen Drucker kostenlos ausdrucken Als besonderes Service bietet www blurb com an das
34. sinnvoll gt VVWVV VW Kategorien bersicht Suchen Suchfenster sucht nach beliebigem Text in Beitr gen Links Linksammlungen Neueste Beitr ge Neueste Kommentare Kalender zeigt Beitr ge eines ausgew hlten Tages an RSS1 RSS Feed Bei Bedarf lassen sich noch andere Widgets einblenden gt VVNWVV VW v v Archivspalte Beitr ge nach Monaten sortiert Top Beitr ge meistgelesene Beitr ge Top Klicks meistangeklickte Verlinkungen Text beliebiger Text Blog Statistik Zugriffe Meebo Chat Funktion del ici ous Web 2 0 Community zur Verwaltung und zum Austausch beliebter Links Flickr Web 2 0 Community zum Austausch von Fotos Platial Map Kit ortsbezogene Landkarten Anzeige DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 83 gt Sonific Songspot Web 2 0 Community zum Austausch von Songs gt Vod Pod Videos Web 2 0 Community zum Austausch von Videos gt Akismet Spam Filter Anzeige gt Meta Verwalten des Weblogs f r Administrator 8 2 13 Archivierung des Weblogs F r die Archivierung des Weblogs stehen verschiedene Varianten zur Verf gung Internet Das Weblog wird von Wordpress nicht gel scht Wenn Sie also f r jedes Projekt ein eigenes Weblog anlegen dann bleibt es solange es Wordpress gibt im Internet ver f gbar Eventuell sollten Sie die Benutzer entfernen Men punkt Benutzer oder ihnen die Rolle als Contributor zuweisen damit keine b swilligen
35. tere Leben ist es jedoch immens wichtig dieses Werkzeug neue Medien zu beherrschen vgl Haaf 2005 S 7 Denn Wikis und Blogs erlauben zum ersten Mal ein eLearning von unten das von den Lernern gelebt und nicht von oben verordnet wird Die oft gemachten Verspre chungen zum Selbstlernpotenzial des eLearnings k nnen nunmehr Wirklichkeit wer den CHECKpoint eLearning INFObases GmbH 2006 Apple Gr nder Steve Jobs beschreibt das Internet als sit forward Medium im Ge gensatz zum Fernsehen das ein lean back Medium ist Das Internet fordere Auf DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 47 merksamkeit pers nliche Beteiligung und Konzentration Dabei werden wir in kogni tiver Hinsicht auf verschiedene Weise beansprucht gt Wir werden zur Teilnahme aufgefordert gt Wir m ssen neue Schnittstellen Programme Oberfl chen etc meistern gt Wir haben neue M glichkeiten mit Menschen in Kontakt zu treten Damit verbessert die Nutzung dieser Technologie unsere soziale Kompetenz Sie erweitert unsere sozialen Netzwerke und erm glicht es Fremden ihre Gedanken und Erfahrungen miteinander zu teilen vgl Johnson 2006 S 124ff eLearning mit Hilfe von Web 2 0 Technologien ist demnach gepr gt von der Aktivit t der Lernenden Zentrale Aspekte der obigen Aussagen sind in nachfolgender Tabelle gesammelt traditioneller Unterricht Unterricht mit Wiki Weblog Lernform
36. werden 3 3 Social Software In der Literatur und in den Medien werden die Begriffe Web 2 0 und Social Soft ware manchmal undifferenziert verwendet Tats chlich gibt es bisher mehrere Defi nitionen dieser beiden Begriffe die voneinander abweichen oder sich sogar in ver schiedenen Punkten berschneiden Als soziale Software englisch social software werden Software Systeme bezeich net die der menschlichen Kommunikation Interaktion und Zusammenarbeit dienen Das Schlagwort Social Software ist um 2002 in Zusammenhang mit neuen Anwen dungen wie Wikis und Weblogs aufgekommen kann aber auch ltere Dienste be zeichnen Den Systemen ist gemein dass sie dazu dienen Gemeinschaften aufzu bauen und zu pflegen und zwar in aller Regel ber das Internet zudem entwickeln sie sich teilweise selbstorganisiert http de wikipedia org w index php title Soziale_Software amp oldid 28983967 vom 19 M rz 2007 Die treibende Kraft bei Social Software ist nach Pellegrini ein Soziales System So h ngt die Entwicklung eines einzelnen Services einer Software Applikation nicht ausschlie lich von der Applikation selbst ab sondern auch von den sozialen Prozes sen die sie konstruieren Social Software lebt prim r von der Beteiligung der Indivi duen und dem Ergebnis dieser Beteiligungen Pellegrini 2006 S 190 Stephan Mosel Mitarbeiter des Studio eLearning Environments der Research Studio Austria in Innsbruck spr
37. 2 0 und Gesetze Bei der Bereitstellung von Material von bzw f r Sch ler innen im Internet ist beson ders auf das Urheberrecht zu achten Grunds tzlich ist die Schule gegen ber jedem anderen bevorzugt was die Nutzung von gesch tztem Material betrifft Sobald die ses Material aber ffentlich im Internet zu sehen ist verliert sie diesen Schutz und begeht Rechtsbruch Das Urheberrecht behandelt den Erwerb den Schutz und die Verwertung von geisti gem Eigentum Grunds tzlich erwerben Sch ler innen bei der Erstellung von Werken Urheberrecht Dabei muss dieses Werk eine eigent mlich geistige Sch pfung von h herer Qualit t auf dem Gebiet der Literatur Tonkunst bildenden K nste oder Filmkunst darstellen Das Geschaffene muss sich vom Allt glichen abheben und ein geistiges Konzept muss erkennbar sein Werke von Sch ler innen Wenn Sch ler innen ein Werk im Sinne des Gesetzes erstellen so haben sie das Urheberrecht darauf Eine Ver ffentlichung im Internet ist an die Zustimmung der Sch ler innen gebunden Das gilt auch f r Fotos auf denen Sch ler innen abgebildet sind Werke von Lehrpersonen Erstellen Lehrpersonen ein Werk so geschieht das in einem Dienstgeber Dienstnehmer Verh ltnis Die Verwertungsrechte dieser Werke stehen dem Dienst geber zu DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 53 Bereits gesch tzte Werke Die Institution Schule darf ber einige urheberrechtlich gesch tzte Werke in
38. 5 Dec 24 2006 11 01 am Organizer remove schuelermax Today 2 19 pm Member remove make organizer Pending Membership Requests Member Date Comment Action No pending requests Abbildung 46 Rechtevergabe an Benutzer Wikispaces kennt nur zwei Rollen bzw zwei Berechtigungsstufen gt Organizer Ersteller des Wikis Administrator gt Member Personen die Wiki Seiten erstellen und ndern aber gesamte Sei ten nicht l schen d rfen Wichtig Wenn Sie Sch ler innen mit make organizer bef rdern k nnen diese alles machen was Sie als Wiki Inhaber auch machen d rfen also auch Seiten oder das Wiki insgesamt l schen Beachten Sie aber bitte dass Sie diesen Sch ler innen die se Rechte nicht mehr entziehen k nnen Organizer k nnen sich nur selbst und da mit freiwillig zur ckstufen Empfehlung Seien Sie vorsichtig mit dieser Funktion Notwendig k nnte Sie nur werden wenn Sie am Wiki eng mit Kollegen oder anderen Partnern zB aus der Wirtschaft zusammenarbeiten DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 91 8 3 4 Seiten erstellen Hinweis Teile der Kapitel 8 3 4 bis 8 3 10 sind unter http lernenheute wikispaces com wikis als Film Tutorial abrufbar Mit dem Men punkt New Page erstellen Sie neue Seiten Geben Sie einen eindeu tigen Namen f r die Seite an und klicken Sie auf Create Enterthe name of your new page Netz Generation Your new page will be cre
39. 7 Seite 100 Beide Varianten E Mail Monitoring und RSS Feeds haben nebeneinander keinen Sinn Wenn Sie die komfortablen RSS Feeds verwenden dann k nnen Sie mit Stop Monitoring siehe Abbildung 57 die E Mail Benachrichtigungen abschalten 8 3 11 Archivierung des Wikis Wie bei Weblogs sollten Sie das erstellte Wiki nach Projektende nicht l schen Sollte das Wiki nicht Ihren Erwartungen entsprechen so k nnten Sie einen Bearbeitungs vermerk auf der Startseite anbringen und das Wiki von einer nachfolgenden Sch ler gruppe berarbeiten lassen F r Wikis gibt es folgende Archivierungsm glichkeiten Ausdruck Ausdruck der einzelnen Wiki Seiten ber die Funktion Manage Space List Pages und Print Dies k nnen Sch ler innen selbst bewerkstelligen Archivierung als ZIP Datei Unter Manage Space befindet sich die Funktion Export Space as HTML Damit kann Ihr Wiki inklusive Grafiken PDFs Soundateien etc mit einem Klick auf die loka le Festplatte gespeichert werden Daf r ist die Variante Windows zip f r Windows PC auszuw hlen Die typischen Funktionen der Wiki Oberfl che Diskussionen History oder Notify Funktion werden nicht mitgesichert Wenn Sie die heruntergeladene Datei entpacken dann k nnen Sie durch Anklicken der Datei space menu html das Wiki ann hernd wie gewohnt benutzen Lediglich die Farben fehlen und das Men verschwindet nach Anklicken eines Men punktes aber in
40. 7 im Buch Das Zukunfts Manifest in den Grundz gen vorweg Wissen bedeutet Das was an Informationen Sinn macht Wissen besteht aus der F higkeit viele verschiedene Dinge zu verdichten und sie unter den Hut eines einzigen Sachverhalts zu bringen ihnen einen Sinn zu geben Das hei t Wer wissen will muss geistige Leistungen wie Kombinieren Assoziie ren Einordnen Strukturieren Analysieren Kommunizieren Ahnen zu einer Gesamt ansicht integrieren k nnen und all das auf einmal ist etwas was ein Computer eben nicht kann Wissen ist ein kultureller kein technischer Akt Horx 1997 S 192 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 59 Heute 10 Jahre sp ter hilft uns der Computer bei diesen geistigen Leistungen er unterst tzt uns zum Teil beim Kombinieren Einordnen Strukturieren und beim Kommunizieren Er unterst tzt uns kaum beim Assoziieren Analysieren und beim Ahnen Genau diese Kulturleistungen gilt es den Sch ler innen zu vermitteln DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 60 8 Empirische Erhebung Benutzerhandbuch Im Zuge dieser empirischen Erhebung wurde eine Anleitung in Form eines Benutzer handbuches f r Berufsschullehrer zur Nutzung von bestimmten Weblog und Wiki Systemen im Unterricht erstellt An beide Systeme wurden folgende Bedingungen gestellt gt Kostenlosigkeit gt Keine Installation auf Servern der Berufsschule notwendig gt Keine Unterst tzung durch
41. Actions o New Page Recent Changes 5 Manage Space Search gt Navigation START Buchtipps Download Werner25 C1 Members and Permissions Space Permissions Public Protected Private choose one gt gt Active Upgrade Viewing an anyone space members Editing space members space members My Account Help Sign Out wikispaces Abbildung 41 Wiki Grundeinstellung Bei der ebenfalls gratis verf gbaren Version Public k nnte jeder Ihre Seiten ver n dern dies ist f r Ihren Unterricht aber nicht w nschenswert Die Option Private sch tzt Ihr Wiki vor fremden Lesern und blendet Werbeeinschaltungen aus ist aller dings mit 5 pro Monat kostenpflichtig 8 3 3 Anlage der Benutzer Da durch die Option Protected nur ausgew hlte und registrierte Benutzer innen in Ihr Wiki schreiben d rfen muss sich jeder Ihrer Sch ler innen einen Account anle gen F hren Sie die folgenden 6 Schritte f r Ihre Sch ler innen am Beamer vor so dass jede Sch lerin und jeder Sch ler aktiv mitarbeiten kann 1 Aufruf von www wikispaces com Eventuell m ssen Sie vorher Sign Out ausw hlen um dieselbe Ansicht wie Ihre Sch ler innen zu erhalten 2 Im Kasten Join now free einen Username ein Passwort und eine g lti ge E Mail Adresse angeben Keinen Space Name angeben sonst w rde ein neues Wiki erzeugt werden Already a member Sign in Join Now Free Fil
42. BPA Linz 2006 2007 Seite 103 Warum schreibe ich ein Weblog Warum glaube ich dass Lehrer innen und Sch ler innen ihre Arbeiten in Weblogs oder Wikis f r alle Welt sichtbar darstellen sollten 1 Die urspr ngliche Aufgabe von Lehrer innen ist Wissen zu vermitteln und zu teilen Das Produkt der Arbeit von Lehrkr ften steckt in den K pfen der Sch ler innen wir sind Wissens Arbeiter Wir definieren uns durch unser Wissen das aber per se nicht sichtbar ist Sichtbar wird es wenn es fest gehalten wird Das geschieht mit B chern der Wandtafel dem Overhead und manchmal dem Beamer Diese Medien haben eine rtliche und zeitli che Begrenzung Mit Wikis und Weblogs werden beide Grenzen berwun den Wissen wird weltweit zeitgleich und jederzeit sichtbar Die Schule muss offener werden Ich glaube dass ein Teil des schlechten Images der Lehrer innen darauf gr ndet dass die Arbeit der Lehrer innen ungeschickt oder berhaupt nicht vermarktet wird Viele Lehrer innen leis ten tolle Arbeit nur wenige Menschen inklusive der eigenen Kollegen er fahren davon Die Schule muss auch offener gegen ber ihren Sch ler innen werden Mit Wikis und Weblogs k nnen Sie von zuhause oder au erhalb der Lehrgangszeit auf Materialien zugreifen vielleicht sogar daran weiterarbeiten Unsere Kinder m ssen lebenslang lernen um ihren Lebensstandard in der Welt zumindest halten zu k nnen Fr here Entwicklungsl nder werden zu Schwellenl
43. Blog in Buchform drucken zu lassen Die Preise bewegen sich hier von 18 00 bis 80 f r B cher mit ber 400 Seiten Leider funktioniert dieser Service noch nicht mit http www wordpress com Weblogs sondern nur mit eigens gehosteten Wordpress Servern DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 85 8 3 Wikis am Beispiel von wikispaces com Wikispaces ist ein vollwertiges Wiki das in weiten Teilen dem Funktionsumfang von Mediawiki der Mutter von Wikipedia entspricht Wikispaces ist grunds tzlich ffent lich und werbefinanziert das hei t dass jeder Ihre Inhalte mitlesen kann Wenn Sie m chten dass Ihr Wiki privat und werbefrei ist dann kostet das 5 pro Monat bzw 50 pro Jahr In dieser Arbeit werden grunds tzlich nur die kostenfreien Varianten besprochen Um die Funktionen von Wikispaces auszuprobieren habe ich in meinem Lernen Heute Wiki unter http lernenheute wikispaces com begonnen einige Dokumen te zu hinterlegen die f r Sch ler und Lehrer hilfreich sein k nnten e Lernregeln f r Sch ler Lehr Regeln f r Lehrer e Eine Sammlung von Eselsbr cken f r den Berufsschulunterricht diese wird w hrend meines Unterrichtens sukzessive erweitert werden e Eine Sammlung von frei verf gbarer Software f r den Unterricht zB zum ge meinsamen Erstellen von Mind Maps freier Festplattenspeicher im Internet Pr sentations Software etc e Anleitungen mit Video Tutorial zur N
44. It Aule uenisse 4 mit beruwsiekbezogener Forschung 2006 2007 DIPLOMARBEIT Der Einsatz von Weblogs und Wikis im Berufsschulunterricht vorgelegt von Matrikelnr P 011 0394530 etreuung Rohrbach im April 2007 Erkl rung gem Pr fungsordnung Ich erkl re dass ich die vorliegende Diplomarbeit selbstst ndig und ohne fremde Hilfe verfasst andere als die angegebenen Quellen und Hilfsmittel nicht benutzt und alle den benutzten Quellen w rtlich oder sinngem entnommene Stellen als solche kenntlich gemacht habe Rohrbach 20 April 2007 Werner Pr her DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 2 Inhaltsverzeichnis 1 Vorwort 2 Die Netz Generation 2 1 Unsere Sch ler innen die Netz Generation 2 2 Lehrer innen und die Netz Generation 2 3 Vermittlung von Medienkompetenz 3 Web 2 0 3 1 RSS Feeds 3 2 Tagging 3 3 Social Software 4 Wikis 4 1 Wiki Erfolgsrezepte 4 2 Wikis im Unterricht 4 3 Das erfolgreichste Wiki Wikipedia 5 Weblogs 5 1 Erfolgsrezepte von Weblogs 5 2 Weblogs im Unterricht 5 3 Gegen berstellung Weblog und Wiki 6 eLearning 2 0 6 1 eLearning im Wandel 6 2 Der Unterricht mit Wikis und Weblogs 6 2 1 Die Lehrer innen Rolle 10 15 17 21 22 23 25 28 28 30 32 36 38 38 41 43 44 46 50 6 2 2 Web 2 0 und Gesetze 53 7 Der Konnektivismus ein neues Lernparadigma 8 Empirische Erhebung Benutzerhandbuch 8 1 Vorgeh
45. OMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 26 Wenn im Unterricht Social Software verwendet wird und diese im Internet frei zu g nglich ist dann k nnen Lehrer innen die Sozialkontakte die eventuell dabei ent stehen nicht mehr vollst ndig steuern Im Weblog oder Wiki kann nicht berpr ft werden ob die Sch lerin oder der Sch ler selbst am Ergebnis gearbeitet hat oder wen anderen arbeiten lie Das hei t dass die Ergebnisse der Arbeit an der Person selbst auch berpr ft werden m ssen vgl Baumgartner 2006 S 7 Der Unterschied zwischen Social Software und Web 2 0 liegt aufgrund o a Definiti onen in der Betrachtungsweise Web 2 0 umfasst eher die technische Komponente Daten und Programme die fr her am PC installiert waren sind nun im Internet ver f gbar Damit kann der Benutzer von verschiedenen Orten und Ger ten PC Handy PDA darauf zugreifen und diese bearbeiten Als Nebeneffekt ergibt sich bei Web 2 0 dass diese Daten auf Wunsch ffentlich gemacht werden k nnen Andere Be nutzer k nnen diese Daten einsehen zB myspace bewerten zB Amazon Buch Rezension ebay Verk uferbewertung kommentieren zB Weblog oder sogar bear beiten zB Wiki Sobald solche Inhalte von mehreren Personen kommentiert weiter empfohlen benutzt werden und neue Kontakte damit gekn pft werden kann von Social Software gesprochen werden Kerres beschreibt diesen bergang von Web 2 0 Technologie zu Social Software auf
46. Seite 73 Wenn Sie m chten dass ein Beitrag jetzt noch nicht er scheint sondern erst zu einer bestimmen Uhrzeit zB f r Ml Zeitmarke bearbeiten Februar ba berpr fungen oder f r die Bekanntgabe von L sungen 19 2007 eo dann k nnen Sie Datum und Uhrzeit der Ver ffentlichung in IEE a der Box Beitrags Zeitstempel setzen Februar 19 2007 20 46 Abbildung 26 Zeitstempel Im Anschluss an das Textfeld finden Sie folgende Buttons Zwischenspeichern Abspeichern und weiter schreiben Tun Sie das regelm Big Speichern Speichert Ihren Beitrag als Entwurf und beendet die Text eingabe Der Beitrag wird nicht ver ffentlicht und ist unter Schreiben Deine Entw rfe abrufbar Ver ffentlichen Abspeichern Texteingabe beenden und Beitrag sofort ver ffentlichen 8 2 5 Die Symbolleiste Die Symbolleiste besteht teilweise aus Symbolen wie sie in Office Produkten ver wendet werden Diese Symbole werden in den folgenden Kapiteln n her beschrie ben Symbol Beschreibung B bold Fettdruck I italic Kursiv ABE durchgestrichen Aufz hlung une Listen Nummerierung NAI i Einzug nach links myi m Einzug nach rechts blich bei Zitaten linksb ndig rechtsb ndig DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 74 Symbol Beschreibung zentriert Verlinkung
47. Some Rights Reserved vgl http netzpolitik org ccwiki index php FAQ Was_ist_Creative_Commons 3F vom 2 April 2007 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 54 o grealive commons Abbildung 11 Logo von creative commons Creative Commons stellt unter www creativecommons org bzw www creative commons at kostenlose Lizenzvertr ge zur Verf gung die von Nicht Juristen un problematisch benutzt werden k nnen Unter folgenden Lizenzelementen kann aus gew hlt werden e Namensnennung Anderen wird erlaubt die Arbeit des Urhebers zu vervielf l tigen zu verbreiten ffentlich wiederzugeben zu senden vorzutragen ffent lich zur Verf gung zu stellen zu bersetzen und zu verwerten wenn der Na me des Lizenzgebers Autors genannt wird e Nicht kommerzielle Nutzung Erlaubt anderen das Werk und die Bearbeitung nur zu nicht kommerziellen Zwecken zu verbreiten e Keine Bearbeitungen Erlaubt anderen das Werk in jeder Form zu verbreiten l sst allerdings keine Bearbeitungen zu e Weitergabe unter gleichen Bedingungen Erlaubt anderen Bearbeitungen des Inhalts nur zu verbreiten wenn ihr eigener Lizenzvertrag die gleichen Bedin gungen anbietet Nach der Auswahl der Lizenzelemente werden die Lizenzbedingungen auf der Ho mepage in drei Varianten zur Verf gung gestellt und k nnen dort heruntergeladen werden 1 allgemeinverst ndliche Ausf hrung Common Deeds 2 juristische Ausf hrung Legal
48. Speichern v Erlaube Kommentare z 7 Erlaube Pings Abbildung 24 Beitrag schreiben in Wordpress Geben Sie im Feld Titel eine kurze pr gnante berschrift ein empfehlenswert sind berschriften mit weniger als sieben W rtern Im Beitragsfeld Registerkarte Sicht bar tippen Sie Ihren Text ein Es gibt hier keine automatische Silbentrennung und nur eine englische Rechtschreibpr fung Schreiben Sie Ihre Texte fortlaufend Ab s tze erzeugen Sie mit der Eingabetaste Von Beginn an sollten Sie sinnvolle Kategorien auf der rechten Seite des Bild schirms anlegen Mit Hilfe dieser Kategorien ist es sp ter m glich alle Beitr ge ei ner Kategorie gesammelt anzuzeigen oder auszudrucken Ein Beitrag kann mehre ren Kategorien zugeordnet werden Falls neben den Kategorien ein erscheint klicken Sie Separate MAILE extagorles auf dieses Die Kategorien Box ffnet sich nun Legen with commas Aufgaben Sie dazu f r jede Gruppe eine Kategorie an zB Gruppe C Fragen D er Gruppe2 Legen Sie zus tzlich f r jedes gr ere Cl Gruppe2 E El terneagebuh Thema eine Kategorie an Verpflichten Sie Ihre Sch C Parteien Cl Uncategorized BE ler innen die Kategorien zu setzen Sie legen eine Kate Abbildung 25 Kategorien gorie an indem Sie in der Box Kategorien den Namen eintragen und Hinzuf gen anklicken DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007
49. Systemadministratoren notwendig gt Benutzerfreundlichkeit zB WYSIWYG Editor what you see is what you get Editor keine Belastung mit Formatiercodes oder Skriptsprachen v freie W hlbarkeit der Subdomain zB lernenheute wikispaces com v Rechte und Rollenvergabe damit nicht jeder die Seiten ver ndern kann gt ausreichende Gr e des freien Speicherplatzes Das Weblog System Wordpress 2 1 mit ber 846 000 Blogs It Stand vom 9 April 2007 und das Wiki System Wikispaces in der Version vom April 2007 erf llen die se Kriterien Um die M glichkeiten beider Systeme auszuloten wurde Wordpress als mein BPA Lerntagebuch und Wikispaces als Basis und Experimentierplattform f r mein sp teres Unterrichten an der Berufsschule aufgebaut Beide stehen unter dem Thema Lernen Heute deshalb wurde die Sub Domain lernenheute gew hlt Der Inhalt dieser Arbeit kann aus technischen Gr nden nicht vollst ndig auf Papier festgehalten werden da wesentliche Eigenschaften beider Systeme nur im Internet darstellbar sind zB Suchfunktion Schritt f r Schritt Tutorials als selbsterstellte Filme ber die Benutzung von Weblogs und Wikis usw Die Adressen dieser Seiten sind http lernenheute wordpress com Weblog http lernenheute wikispaces com Wiki DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 61 F r beide Systeme gibt es keinen Fertigstellungstermin sie werden st
50. T Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 96 Mit der Angabe Von Wiki Link Space k nnen auch verschiedene Wikispaces mit einander verbunden werden Denkbar w re zB bei gr eren Projekten dass jede Projektgruppe ein eigenes Wiki erstellt und in einem Meta Wiki die Wikis der Projekt gruppen verlinkt werden F r den Berufsschul Unterricht sind diese Ans tze aber aus Zeitmangel nicht realistisch 8 3 8 Diskussion Durch Klick auf die Registerkarte Discussion k nnen Sie f r jede Wiki Seite ein ei genes Diskussionsforum betreiben Dies eignet sich besonders f r langfristige Pro jekte oder Autoren die r umlich oder zeitlich entfernt am Wiki arbeiten Da dies f r den Berufsschulunterricht derzeit nicht zutrifft empfehle ich die Diskussions Funktion nicht Werner25 7 My Account Help Sign Out wikispaces page discussion 2 history notify me Beschreibung der Diskussions Seite edit description Turn ads off 5 month Keywords Subject Author Replies Views Last Message Danke schuelermax 0 0 2 minutes ago by schuelermax Statistiken schuelermax 0 2 6 minutes ago by schuelermax Post Message Subject help on how to format text Abbildung 53 Wiki Diskussions Seite 8 3 9 History Jede nderung die ein Benutzer im Wiki durchf hrt wird protokolliert Durch die History Funktion lassen sich diese nderungen sichtbar machen
51. Theme ab das im n chsten Kapitel beschrieben wird 8 2 12 Themes Im Men punkt Themes k nnen Sie mit einem Klick das Aussehen Ihres Weblogs ver ndern Sie k nnen inzwischen aus ber 50 verschiedenen Themes ausw hlen Inhalte gehen beim Wechsel des Themes nicht verloren Nachfolgend das Theme Almost Spring DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 82 Unterrichten mit Weblogs Virtuelles Museum Seiten Frauenwahlrecht Bearbeiten About Auf den Seiten der sterreichischen Nationalbibliothek ist ein virtuelles Museum ber mich ber das Frauenwahlrecht eingerichtet Verhaltensregeln Links Permalink 5 Kommentare Archiv Herzlich willkommen Re Aufgaben Bearbeiten Kategorien Ihre Aufgabe in diesem Mini Projekt ist die Bearbeitung folgender Themenbereiche Aufgaben Gruppel Gruppe Frauenwahlrecht in Europa ae Frauenwahlrecht Gruppe2 Gegen berstellung der Parteien Uncategorized Gruppe3 Das sterreichische Wahlrecht E Suchen Erarbeiten Sie in Ihrer Gruppe Beitr ge die Sie ins Weblog stellen Verlinken Sie Ihre Quellen und klicken Sie die passenden Kategorien an Suchen Wenn Sie fertig sind lesen Sie die Beitr ge der anderen Gruppen Erstellen Sie mit Blogroll Abbildung 37 Theme Almost Spring Die rechte Spalte l sst sich durch den Men punkt Sidebar Widgets flexibel einstel len F r den Berufsschul Unterricht sind meist folgende Widgets
52. Wege zur Qualit tsherstellung und erhaltung berlegen und nach M glichkeit externe Experten hinzuziehen die Artikel bewerten und verbessern vgl Pieper 2006 S 86 Einer der Gr nder von Wikipedia Larry Sanger sah Wikipedia aus diesen Gr nden in einer Sackgasse enden und gr ndete Ende 2006 eine neue Online Enzyklop die Citizendium http www citizendium org In diesem Projekt sollen Autoren die mit realem Namen angemeldet sind und deren Lebenslauf ffentlich hinterlegt ist Artikel schreiben Qualifizierte Redakteure sollen Fragen verbindlich kl ren w hrend in Wi kipedia manche Diskussionen und Streitigkeiten ber Monate und Jahre gef hrt wer den F r Sanger ist Wikipedia viel zu sehr der Amateurhaftigkeit verhaftet f r Exper ten sei kein Platz Zudem ist es blich anonym oder unter einem Pseudonym Artikel zu schreiben vgl Kleinz 2006 vom 12 M rz 2007 Derzeit ist www citizendium org im Entwicklungsstadium und geschriebene Artikel sind nur f r Autoren verf gbar vgl www citizendium org vom 11 M rz 2007 F r Sch ler innen und Lehrer innen ist Wikipedia mittlerweile oft zur unverzichtbaren Quelle der Recherche geworden zumal Wikipedia bei der Google Recherche unter den ersten Links aufscheint Ein Sch ler innen Referat aus Wikipedia ist in k rzester Zeit mit Texten und Bildern zusammenkopiert Doch zunehmend macht sich dar ber Unmut breit Stephan Wa ba dr ckt es in seinem Weblog Eintrag Wor
53. ace m e space menu Search gt Renaming will not automatically update the links in the above pages It is recommended that you update the Navigation above pages before renaming this page START If you are sure you want to rename this page please enter the new name below and click the rename button Buchtipps Download Enter the name of your new page Lernregeln edit navigation bestebuecher Create a redirect from buch to the new page X Rename or Cancel Abbildung 50 Wiki Seite umbenennen In diesem Beispiel wird die Seite Buch in bestebuecher umbe nannt Das H kchen bei Create a redirect from buch to the new page sorgt daf r dass die Seite space menu die bisher auf Buch verwiesen hat ber die Umleitung von Buch auf beste buecher kommt und ihr Wiki voll funktionsf hig bleibt redirect Umleitung erstellen Hier k nnen Sie ein redirect h ndisch erstel len Dies erscheint sinnvoll f r Seiten die Sie intern im Wiki behal ten m chten aber den Benutzern nicht mehr zeigen wollen Sie werden diese Funktion sehr selten ben tigen Den Sch ler innen mit Member Rolle steht nur die Funktion print zur Verf gung 8 3 7 Men leiste Wikispaces bietet hnlich Wikipedia im linken Bereich eine Men leiste an Sie k n nen damit ausgew hlte Seiten des Wikis aufrufen Die Einrichtung dieser Men leiste wird im selben Editor durchgef hrt in
54. andelt werden deshalb schlie t man sich zu einem Gruppen Blog zusammen zB schreiben 17 Blogger ber aktuelle Neuerscheinungen am deutschen B chermarkt auf blog literaturwelt de gt Hobby Blogs Einzelne schreiben ber ihr Hobby zB dokumentiert die T rkin Dilek auf aladilek blogspot com ihre Kochk nste mit Rezepten und Fotos der Blogger iFranz berichtet auf www ifranz org von seinen Ausfl gen gt Link Blogs die klassische Link Sammlung kann hier mit Kommentaren und Weblog Funktionen verbessert werden zB sammelt der Bildungs Blog Links zu Bildung Lernen und Lehren auf bildung twoday net gt Mitteilen von Beobachtungen und Gedanken Dokumentation von allt glichen Erfahrungen zB berichtet ein Lehrer auf www herr rau de wordpress ber seine Erfahrungen im Klassenzimmer vgl Zemp 2006 S 5 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 37 Daneben gibt es noch politische Blogs von Aktivisten China verlangt deshalb von seinen Bloggern dass sie sich unter Realnamen registrieren lassen Gro e Populari t t erreichte ein sog War Blogger der unter dem Pseudonym Salam Pax schrieb und von seinem Alltags Leben im Vorkriegs Irak und nach der amerikanischen Inva sion berichtete Zunehmend werden auch Unternehmen auf Weblogs aufmerksam Neben Weblogs von Unternehmen f r Kunden als Marktforschungs und Marketing instrument gehen auch mittlerweile kostspielige R ckrufaktionen auf Blogger zur ck
55. ar 2007 giia Ausgabe 6 15 pm Dokumentation zur Formatierung der Zeitanzeige Klicke auf Einstellungen speichern um die Ausgabe zu aktualisieren Die Kalenderwoche soll anfangen mit Montag v Abbildung 20 Wordpress Optionen Wichtig Klicken Sie im unteren Bereich auf den Button Einstellungen aktualisieren Wenn Sie das nicht machen sondern Ihren Browser einfach schlie en werden Ihre Einstellungen nicht gespeichert Beachten Sie das auch bei allen anderen Eingabe masken insbesondere wenn Sie Beitr ge schreiben Ihr Weblog ist nach diesem Schritt bereits voll funktionsf hig Dennoch sollten Sie vor dem Schreiben eines Beitrags noch einige Sicherheitseinstellungen durchf hren DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 69 8 2 3 Sicherheitseinstellungen Men punkt Einstellungen Datenschutz Datenschutz Einstellungen Blog bekannt machen Ich m chte dass mein Blog in Suchmaschinen wie Google oder Sphere und in ffentlichen Verzeichnissen hier auf WordPress com erscheint gt Ich m chte Suchmaschinen blocken aber normale Zugriffe erlauben O Mein Blog soll nur ausgew hlten Benutzern zug nglich sein Abbildung 21 Datenschutz Einstellungen Wenn Sie das Weblog im Sinne von Social Software verwenden sodass Kollegin nen und Kollegen andere Sch ler innen andere Schulen und Interessierte Ihre Ar beiten lesen d rfen dann sollten Sie die erste Optionen
56. are25092006 07 03 19 Ohne Autor 2007 www citizendium org WWW www citizendium org 06 12 04 Ohne Autor 2007 Creativecommons WWW http www creativecommons at 07 03 15 Ohne Autor 2007 FAQ Was ist Creative Commons WWW http netzpolitik org ccwiki index php FAQ Was_ist_Creative_Commons 3F 07 03 15 Ohne Autor 2007 Jahresbericht Verein media Analyse WWW media analyse at 07 01 10 Ohne Autor 2007 Go2Web20 About us WWW http www go2web20 net about 07 03 12 Ohne Autor 2006 www wikimatrix org WWW www wikimatrix org 06 12 04 PATALONG F 2006 Spiegel Online MySpace Datenmine oder Geheimdienste WWW http www spiegel de netzwelt web 0 1518 420514 00 html 07 03 14 PRENSKY M 2001 Digital Natives digital Immigrants WWW http www marcprensky com writing Prensky 20 20Digital 20Natives 20Digital 20Immigrants 20 20Part1 pdf 07 04 04 R DDICKEIT V 2006 Web 2 0 das neue Internet macht Schule WWW http medien bildung hessen de web20 web20 voru pdf 07 03 12 SCHULZ ZANDER R 2005 Ver nderung der Lernkultur mit digitalen Medien im Unterricht WWW www mediaculture online de 07 04 02 SEUFERT S BRAHM T 2007 Ne x t Generation Learning Wikis Blogs Media casts amp Co Social Software und Personal Broadcasting auf der Spur WWW www scil ch publications reports 2007 02 euler seufert next generation learning pdf 07 04 06 SIEMENS G 2006
57. ated at http lemenheute wikispaces com Netz Generation or Cancel Abbildung 47 Neue Seite erstellen Danach erhalten Sie ein Text Eingabefeld dessen Symbolleiste gro e hnlichkeit mit dem Wordpress Eingabetextfeld aufweist discussion history notify me es E60 23 Flosting Toobar Preview Save or Cancel Abbildung 48 Wiki Texteingabefeld Wichtig ist dass Sie nach der Erstellung des Textes unbedingt Save dr cken Pre view zeigt eine Vorschau des Textes an wie er sp ter am Wiki erscheint Mit Can cel lassen Sie den bisherigen Originaltext unver ndert stehen DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 92 Die Symbolleiste beinhaltet folgende Funktionen bold Fettdruck italic Kursiv G unterstrichen vermeiden Sie diese Funktion sie k nnte als Hyperlink missverstanden werden Aufz hlung Normal v vordefinierte Formatierungen f r berschriften uwe l Listen Nummerierung Bullet Nummerierung zu iii horizontale Trennlinie Verlinkung Verlinkung aufheben Hochladen und Einbinden von Bildern Anzeige von Youtube Odeo oder Google Videos 0C KH 6 Erstellung von Tabellen A Eingabe von Sonderzeichen a k Eingabe von Codes verschiedener Skriptsprachen 8 3 5 Suchfunktion Eines der leistungsf higsten Merkmale von Wikis ist die S
58. att auf select auf den Da tumseintrag klicken dann k nnen Sie mit einem Mausklick auf revert to this version genau diese ausgew hlte Version wiederherstellen Damit machen Sie Unf lle oder Vandalismus wieder r ckg ngig 8 3 10 Notify me Dies ist f r Lehrer innen eine wichtige Funktion um den Verwaltungsaufwand des Wikis zu minimieren Notify me informiert Sie bequem ber nderungen auf beliebi gen Seiten Ihres Wiki sodass Sie nicht immer den ganzen Space durcklicken und durchlesen m ssen wenn Sie wissen m chten was ge ndert wurde Sie k nnen dabei ausw hlen ob Sie nur bestimmte Seiten oder den gesamten Wiki Space ber wachen m chten Sie sollten generell den gesamten Wiki Space berwachen DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 98 schlie lich sind Sie als Vertreter der Schule verantwortlich f r die Inhalte des Wikis und nur so k nnen Sie evt Sabotage oder Vandalenakte im Auge behalten Nach Klick auf Notify me k nnen Sie die berwachung der aktuellen Seite einrich ten z R z oe page discussion history notify me Turn ads off 5 month The links below notify you of changes to this page only Looking for changes to all the pages in this space Visit the space wide notification page Email Notification You are not monitoring this page Monitor this Page Abbildung 56 Notify me Benachrichtigung Da Sie aber das gesamte Wiki berwachen so
59. benutzen Lehrer innen die sich privat f r diese Technologien interessieren werden sie benutzen Den anderen steht die M glichkeit zur Weiterbildung an Hochschulen offen sofern entsprechende Seminare dort ange boten werden Am Beispiel der TU Kaiserslautern l sst sich schlussfolgern dass auf grund der m glichen Reduzierung der Pr senzlehre dies auch ber gewisse Teile ber Fernunterricht bzw berufsbegleitend m glich w re Marc Prensky dr ckt es provokativ aus Our students have changed radically To day s students are no longer the people our educational system was designed to teach Prensky 2001 S 1 2 3 Vermittlung von Medienkompetenz Dieter Baacke Erziehungswissenschafter an der Uni Bielefeld definiert Medienkom petenz wie folgt Medienkompetenz bezeichnet die F higkeit Medien und die durch Medien vermittelten Inhalte den eigenen Zielen und Bed rfnissen entsprechend ef fektiv nutzen zu k nnen vgl Mayer 2006 S 1 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 17 Medienkompetenz VERMITTLUNG ZIELORIENTIERUNG Medien Medien Medien Medien Kritik Kunde Nutzung Gestaltung 1 analytisch 1 informativ 1 rezeptiv 1 innovativ anwenden 2 reflexiv 2 instrumentell 2 kreativ qualifikatorisch 2 interaktiv 3 ethisch anbieten Abbildung 3 Medienkompetenz nach Baacke http de wikipedia org w index php title Medienkompetenz vom 12 M rz 2007 Die Medien
60. beson derer Weise verf gen So ist es zul ssig im Fremdsprachenunterricht Texte jeder Art zu bungszwecken zu bearbeiten Eine Verbreitung ist aber ohne Zustimmung des Urhebers nicht zul ssig Die Lehrperson darf Texte ohne Zustimmung von Autoren f r die Sch ler innen ver vielf ltigen Ausgenommen sind Musiknoten Texte aus Schulb chern oder ber haupt ganze B cher Urheberrechtlich gesch tzte Filme auch Spielfilme d rfen im Unterricht vorgef hrt werden sofern ein Lehrstoffbezug besteht vgl B uerl 2006 S 5ff Illegale Inhalte Bei Hinweisen auf illegale Inhalte von Dritten auf schulischen Internet Seiten m ssen diese Inhalte von den Verantwortlichen der Schule Schulleitung Internet Verantwortliche oder Lehrer in unverz glich gesperrt oder entfernt werden vgl Pie per 2006 S 91 Creative Commons Beim derzeit herrschenden Urheberrecht muss der Autor immer um Erlaubnis gefragt werden wenn seine Inhalte verwendet werden Wenn viele Autoren bei einem Pro jekt beteiligt sind kann dies fast unm glich werden Studien belegen dass sich etwa vier Prozent aller kreativen Werke im kommerziellen Umlauf befinden 96 Prozent brauchen einen umfassenden Urheberrechtsschutz da her nicht und sind f r die Allgemeinheit eigentlich frei vgl Euler 2006 S 153 Freie Lizenzen wie die Creative Commons CC erlauben es Material ohne Fragen zu ver ffentlichen Statt All Rights Reserved gibt es nun
61. besonders wichtigen Fachinhalten erm glichten Die k nftigen Lehrer innen wurden w hrend und nach der Ausbildung eingehend zu verschienen Aspekten dieser Lernformen befragt Als Res mee h lt Lermen fest DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 16 dass sich sowohl die Studierenden als auch die Lehrenden an Hochschulen erst langsam an die neue und z T ungewohnte Lernform gew hnen m ssen So sind zu Beginn des Semesters vermehrt Schwierigkeiten aufgetreten v a was das Ver st ndnis und den Umgang mit den Selbsterschlie ungsauftr gen anbelangt Auch die Auseinandersetzung mit der Technik ben tigt bei den meisten Studierenden eine gewisse Eingew hnung in den ersten Vorlesungsterminen Dieser bergangs phase muss bei der Veranstaltungsplanung Rechnung getragen werden um eine berforderung der Studierenden zu vermeiden Die Reduzierung von Pr senzlehre insbesondere Massenvorlesungen unter Verwendung von didaktisch gut aufbereite tem Selbststudienmaterial schaffte Freir ume f r andere Veranstaltungsformen und f r eine st rker anwendungsbezogene Ausbildung in der Pr senzlehre zB Metho dentrainings oder Praxis Module Eine Folge davon war eine bessere Betreuung in kleineren Studiengruppen Lermen 2006 S 13 Das derzeitige Dienstrecht bzw Entlohnungssystem kann Lehrer innen kaum zur Verwendung von Kulturtechniken bewegen die sie ablehnen die unsere Sch ler innen aber von Kindheit an
62. ces unter Ihrem Benutzernamen anlegen oder mit dem soeben angelegten unter My Spaces sichtbaren arbeiten Nach Klick auf Ihren Space hier lernenheute gelangen Sie auf die Verwaltungssei te die Home Seite Ihres Wikis NS Werner25 7 My Account Help Sign Out wikispaces Actions home s Edit This Page page discussion history notify me o New Page RecentChanges lt Manage Space Search gt Diese Seite befindet sich im Aufbau Turn ads off 5 month Under construction Navigation START Buchtipps Download Lemregeln edit navigation Abbildung 40 Verwaltungsseite von Wikispaces Hier k nnen Sie mit New Page Seiten anlegen mit Recent Changes die letzten nderungen an Ihrem Wiki ansehen oder mit Manage Space grundlegende Einstel lungen vornehmen Search durchsucht das Wiki nach bestimmten Schl sselbegrif fen 8 3 2 Wiki Grundeinstellungen Im Men punkt Manage Space sollten Sie folgende Einstellungen durchf hren gt Name Description and License Hier sollten Sie die mittlerweile g ngige Creative Commons Share Alike Lizenz ausw hlen gt Look and Feel Hier k nnen Sie Theme Farbschema und ein Logo einstellen Im Men punkt Members and Permissions belassen Sie f r den Berufsschulunter richt die Gratis Variante von Wikispaces die Einstellung Protected DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 88
63. chtlinien f r Sch ler innen die leicht auffindbar sein sollen oder st ndig ben tigt werden bietet Wordpress statische Seiten Im Men punkt Schreiben Seite DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 79 schreiben k nnen statische Seiten erstellt werden Mit der Option bergeordnete Seite k nnen Sie sogar einfache Men strukturen mit mehreren Unterseiten erstel len See Seiten BNTSTETE Kategorien Importieren Exportieren WordPress tip Setze dein Bild neben deine Beitr ge und Kommentare Avatar hochladen Seitentitel ber mich Seiteninhalt Sichtbar Code B Z Z Berufsschule Impressum Werner Pr her A 4150 Rohrbach Pfad Seite schreiben Dieses Weblog ist ein Experimentier Weblog f r Unterrichtssituationen in der Wimholz Siedlung 22 About v Erlaube Kommentare Erlaube Pings g m Status der Seite Passwort der Seite bergeordnete Seite Abbildung 33 Statische Seiten erstellen Auf der rechten Seite k nnen Sie wichtige Optionen f r statische Seiten einstellen Diskussion schaltet die Kommentarfunktion f r diese Seite ein aus aus empfohlen Passwort Sie k nnen diese Seite mit einem Passwort sch tzen bergeordnete Hier k nnen Sie die bergeordnete Seite einstellen Dadurch l sst Seite sich eine einfache Men struktur erstellen Template der Seite Standard statische
64. chtschreibfehler die anderen k m mern sich um korrekte Verlinkungen mit anderen Artikeln Wieder andere ordnen die Artikel in verschiedene Kategorien ein Viele Autoren beginnen mit solch kleinen n derungen und entdecken nach und nach wie einfach es ist sich produktiv zu beteili gen vgl Jansson 2006 S 163 Frank Roebers Vorstandssprecher der Synaxon AG schrieb seinen allerersten Arti kel f r Wikipedia ber die Qualit tsmethode Six Sigma Weil er sich mit dem unge wohnten Wiki Editor nicht so gut auskannte war das Layout seines inhaltlich gelun genen Beitrags unsch n F nf Minuten nach Beenden seines Artikels hatte irgend jemand bereits seinen Artikel in eine ansprechende Form gebracht 20 Minuten sp ter war er mit verweisenden Links versehen In kurzer Zeit folgten rund 20 weitere Versionen und Diskussionsbeitr ge die alle sinnvoll waren Mittlerweile gibt es 500 Anmerkungen und Versions nderungen zu seinem Text vgl Bergmann 2007 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 33 Die offene Struktur macht Wikipedia auch zum Ziel von Leuten die absichtlich fal sche Informationen einpflegen Vandalen oder Personen die ber Artikel endlose Diskussionen f hren und alles tun um die Aufmerksamkeit auf sich zu lenken Trol le Eines muss den Nutzern von Wikipedia klar sein Wikipedia ist immer noch im Projektstadium und noch kein uneingeschr nkt verl ssliches Nachschlagewerk Wi kipedia muss sich neue
65. d Fotos dekorieren Diese Seiten lassen sich mit Freunden und Bekannten verkn pfen Popul re Community Sites sind MySpace com Facebook com Xanga com oder Friendster com Eine deut sche Version ist StudiVZ In die Kritik sind diese Seiten gekommen weil sie von P dophilen benutzt wurden um Kontakt mit Kindern aufzunehmen vgl Patalong 2006 In einem von PEW Internet amp American Life Project am 7 J nner 2007 ver ffent lichten Studie verwenden mehr als 55 aller amerikanischen Jugendlichen zwi DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 13 schen 12 und 17 Jahren diese Seiten Fast die H lfte dieser Jugendlichen 70 da von sind M dchen besuchen diese Seiten t glich oder sogar fter vgl Lenhart 2007 S 1ff Stirn berichtet von einer Studie ber Facebook der Carnegie Mellon University in Pittsburgh wonach nur 1 2 der befragten Studenten ihr Profil gegen ber Fremd zugriffen sperrten Viele Facebook Nutzer sind sich gar nicht bewusst wie leicht ihr Profil eingesehen werden kann Viele glaubten nur ihre Freunde oder die Studenten in ihrer Umgebung k nnen die Daten lesen Dabei haben sowohl die Universit t als auch Unternehmen fernab des Campus darauf Zugriff vgl Stirn 2007 S 85 Eine Ver ffentlichung von privaten Daten in sozialen Netzwerken ist f r den Freun deskreis bestimmt Dass andere Leute diese Dinge auch lesen ist der Netz Generation nicht
66. dem auch Texte erstellt werden Mit edit Navi gation links unten rufen Sie die Bearbeitung des Men s auf DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 95 Hier finden Sie hilfreich Rechungswes ABS H ren Sie quietschend Suuuper ABS System Aktiven Bestandskonte Abbildung 51 Edit Navigation Im Beispiel wird edit navigation ausgew hlt und der Text Eselsbr cken in das Textbearbeitungsfenster geschrieben Dieser Text wird markiert und das Symbol Link aufgerufen era P F wikispacas 8 k I o o http flernenheute wikispaces cum Create Link Mozilla Firefox ER BI cel u Noma _ 444 T 25 Eselsbr ck Bucatinrs U Bla Duwriluad Ber Lernreyeln SWK Unk Space lernenheute Page Name n New Fage bach C Externa Unt Down oad Eselsorsecken Acdrzs3 home Lernregaln Netz Generation Neue Inelligenz schJelerrax Fertig space ciszussion Netz Ganeraton Optional a note abd space menu START Optional tags for this page separated by commas Abbildung 52 Verlinkung des Men s Neben der Bearbeitung des Link Textes kann im Bereich Wiki Link der Wiki Space ausgew hlt werden Unter Page Name w hlen Sie die vorher erstellte Zielseite aus Im Bereich External Link kann auch auf andere Wiki fremde Ressourcen zB eine andere Homepage zugegriffen werden DIPLOMARBEI
67. der Einsatz neuer Medien in der Ausbildung von Lehrer innen eine unverzicht bare Erg nzung gegen ber gegenw rtigen Lernformen dar Dabei ist zu beachten dass Medien nur im handelnden Umgang vollst ndig erschlossen werden k nnen Die Lehrer innenausbildung muss daher die M glichkeit bieten Erfahrungen zu sammeln um letztendlich auch selbst solche Angebote im Unterricht einbauen zu k nnen vgl Lermen 2006 S 1ff Solange diese Kompetenzen in der Aus und Weiterbildung von Lehrer innen nicht in ausreichendem Ma e angeboten werden sind Schulen auf das pers nliche Enga gement von Lehrer innen angewiesen Das Problem dabei ist dass es f r pers nli ches Engagement im Lehrberuf kaum Anreize gibt Engagement lohnt sich nicht Bislang gibt es keinen vern nftigen Grund warum Lehrer in Sachen Computer in der Schule mehr Einsatz zeigen sollen Sie wurden weder daf r ausgebildet noch darauf vorbereitet Dazu schl gt engagierten Lehrern von ihren Kollegen mehr oder weniger subtile Verachtung entgegen Feibel 2001 S 273 Die TU Kaiserslautern versuchte 2005 im Fachgebiet P dagogik eine Verbesserung der Ausbildung von Lehrer innen durch intelligente Nutzung von netzbasierten Lehr und Lernformen Die k nftigen Lehrer innen hatten Selbsterschliessungsauftr ge zu bearbeiten in denen Einzelanweisungen einerseits die Fertigstellung des gew nsch ten Arbeitsergebnisses unterst tzten und andererseits die Auseinandersetzung mit
68. e elementare aber komplexe Herausforderung Wissensmanagement versucht implizites Wissen mittels Datenbanken anderen zur Verf gung zu stellen Damit sitzt Wissen nicht mehr in den K pfen von Individuen sondern in vernetzten Datenbanken es entsteht vernetztes Wissen Die Informationen dort sind nutzlos solange sie nicht von Men schen in einem Lernprozess mit ihren Erfahrungen verbunden werden Daher kann Lernen nicht mehr als innerer individueller Prozess wie beim Behaviourismus Kogni tivismus oder Konstruktivismus gesehen werden Der Kanadier George Siemens hat aus diesem Grundgedanken eine learning theory for the digital age entwickelt Zu s tzlich zu der Perspektive des Individuums bei den traditionellen Lerntheorien wie zB Behaviourismus Kognitivismus oder Konstruktivismus kommen weitere Perspek tiven hinzu a Der Einfluss von Technologien die automatisch Informationen spei chern zusammenstellen und neu kombinieren Ein Prozess der fr her vom Lernenden selbst durchgef hrt wurde b Die Existenz von Netzwerken aus denen wir lernen mit denen wir kommunizieren und sozial interagieren und ihr Einfluss auf unsere In formations und Entscheidungsprozesse vgl Lembke 2006 S 175ff Siemens definiert vernetztes Wissen wie folgt A property of one entity must lead to or become a property of another entity in order for them to be considered connected the knowledge that results from such connections is connective kno
69. edit image Beitrag Insert edit image Sichtbar Code Image URL Jen_waeh etrImagss altzrtau z jpg B I z Auf den Seiten der sterreichischen Frauenwahlrecht eingerichtet fad p Image description Algnment Dimensions Borcer Vart cal space Horizontal spaca kotser vw 250 _ x 351 Abbrechen Einf gen Abbildung 28 Bild einbinden Diese URL erhalten Sie indem Sie mit der rechten Maustaste auf ein Bild im Browser klicken und Grafikadresse kopieren ausw hlen Mit der Kombination STRG V f gen Sie diese Adresse korrekt im Eingabefeld ein Frauen auf den Barrikaden Frauen organisieren sich Frauen wird das I Der Kampf um das 1848 Frauen auf den H Frauenwahlrecht 1848 bis 1918 j Bild Bewrafinete Frau im Revohtionsj Im absolutistischen Kaiser Mitbestimmungsrechte Di liberalen B rgertums die i fand Damit konnte sich a Wahlrecht verwehrt Grafik anzeigen pen stellen Heraus mit dem Grafik kopieren Frauenwahlrecht Ez n auf unters BE in 1848 ermi Il Die Frau als W hlerin und BASE HEINE thts Vereine Politikerin 1918 bis 1919 Fe N De Sinsgr n Als Hintergrundbild einrichten Au erdem Endlich das Search Now Playing Frauenwahlrecht Im Juni 1848 kame on en Reichstai ER r i IgenscI n Frauen w hlet m nnliche Geschlect Bern 4 das davon Von Parteien u
70. en alle m glichen Texte f r den schulischen Kontext erstellt werden F r Merktexte k nnen kollaborativ Fragen erstellt und ausgetauscht werden Protokolle von zB Schulexkursionen k nnen zur Nach bereitung aber auch zur Vorbereitung f r sp tere Lehrg nge dienen e Aufs tze ver ffentlichen diskutieren Wikis bieten die M glichkeit zum kre ativen Schreiben Mitsch ler innen k nnen Rechtschreibfehler ausbessern Der erstellte Text kann von Sch ler innen nachgelesen diskutiert und kom mentiert werden e Wiki Web Quest Web Quests sind eine Art Schnitzeljagd durch das Inter net bei der verschiedene Fragen beantwortet oder Aufgaben gel st werden Sie erm glichen eigenst ndige Arbeit klare Begrenzungen und Aufgabenstel lungen gezielte Recherche aktueller Informationen soziales Lernen Reflexi on und Feedback e Schul bergreifende Kooperation Mit Wikis k nnen Schulen oder Wirtschaft und Schule kooperieren Ein Beispiel ist unter http www as graz org main wiki cgi zu finden Vier Grazer Schulen sind ber ein Wiki mit Partner Schulen aus Frankreich England der USA und Russland vernetzt und behandeln die Thematik des Staatsvertrages und des 2 Weltkrieges vgl Klampfer 2005 S 17ff DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 31 Wikis k nnen f r die Zusammenarbeit zwischen Lehrer innen n tzlich sein Ein Bei spiel f r diese Zusammenarbeit ist das ZUM Wiki http www zum de wiki f r Leh rer
71. ensweise im Unterricht 8 1 1 _ Unterrichtsvorbereitung 57 61 62 63 8 1 2 Die erste Unterrichtseinheit 63 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 3 8 1 3 _ Uhnterrichtsverlauf 64 8 1 4 Evaluierung 64 8 2 Weblog am Beispiel von wordpress com 8 2 1 Anmeldung bei Wordpress 65 66 8 2 2 Einrichten des Weblogs 68 8 2 3 Sicherheitseinstellungen 70 8 2 4 Schreiben eines Beitrags 72 8 2 5 Die Symbolleiste 74 8 2 6 Verlinkungen 75 8 2 7 Bild Sound Video einbinden 76 8 2 8 Anlage der Sch ler innen 77 8 2 9 Anlage statischer Seiten 79 8 2 10 Verwalten 81 8 2 11 Suchen 82 8 2 12 Themes 82 8 2 13 Archivierung des Weblogs 84 8 3 Wikis am Beispiel von wikispaces com 8 3 1 Anmeldung 86 87 8 3 2 Wiki Grundeinstellungen 88 8 3 3 Anlage der Benutzer 89 8 3 4 Seiten erstellen 92 8 3 5 Suchfunktion 93 8 3 6 Seiten verwalten 94 8 3 7 Men leiste 95 8 3 8 Diskussion 97 8 3 9 History 97 8 3 10 Notify me 98 8 3 11 Archivierung des Wikis 101 9 Schlussfolgerung 10 Literaturverzeichnis 11 Anhang 11 1 Anhang 1 Weblogs RSS Feeds Stand vom 13 April 2007 11 2 Anhang 2 Quantitative Auflistung der Quellen DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 102 106 111 111 113 Seite 4 Abbildungsve
72. er innen Tempor r f r ausgew hlte Sch ler innen mit Erfahrung der die Lehrer innen Rolle ber nehmen soll Editor Darf alle Eintr ge ver ffentlichen editieren und l schen Kom mentare moderieren Kategorien und Links verwalten Author Darf eigene Eintr ge ver ffentlichen editieren und l schen Darf Files hinaufladen Dies ist die Standardrolle f r Sch ler innen Contributor Kann Eintr ge schreiben aber nicht ver ffentlichen Die Ver f fentlichung erfolgt durch einen Editor oder Administrator Schreibt beispielsweise ein Contributor einen Beitrag so erscheint er erst am Weblog nachdem ihn der Administrator freigeschaltet hat Er erf hrt durch eine E Mail dass ein Beitrag freizuschalten ist und kann dann im Dashboard den Beitrag einsehen und freigeben oder entfernen Diese Einstellung ist f r den Unterricht nicht sinnvoll sondern nur f r moderierte Weblogs mit vielen Fremdautoren gedacht Die Verteilung der Rollen k nnen Sie im Men Benutzer Autoren amp Benutzer sehr flexibel einrichten 8 2 9 Anlage statischer Seiten In Ihrem Weblog erscheinen die neuesten Beitr ge zuerst dann folgen die lteren Wenn das Weblog von vielen Beitr gen gef llt ist dann verschwinden die ltesten vom Startbildschirm Der Leser muss zur ckbl ttern bis er den Beitrag findet F r Beitr ge die st ndig im Blickfeld sein m ssen zB f r ein Impressum oder gene relle Ri
73. erner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 14 Durch die F lle der angebotenen Community Seiten im Netz ergibt sich durch deren Verkn pfung ein Einblick in das pers nliche Profil einer Person von einer bisher nicht bekannten Tiefe Wenn die Bildersammlung einer Person mit ihren favorisierten Links ihren Beitr gen oder Kommentaren in Weblogs und Internet Foren Artikel Bewertungen in Shops usw zusammengef hrt werden ergibt sich fast auf Knopf druck ein pers nliches Bild das bisher nur guten Bekannten dieser Person vorbehal ten war vgl Kerres 2006 S 4 2 2 Lehrer innen und die Netz Generation Richard Ford Lehrer am William Lyon Mackenzie Collegiate Institute in North York Ontario sagt ber seinen Unterricht don t teach If I teach who knows what they will learn Teaching s out I tell kids that there are no limits You can create whatever you want to create If it s impossible it will just take a bit longer My main function is to get kids excited and to consider things that they haven t done before Im working to create citizens in a global society vgl Tapscott 2006 Diese Aussage eines idealtypischen Lehrers in Bezug auf neue Medien deckt sich kaum mit Aussagen oder Klischees aus dem deutschsprachigen Bereich ber Leh rer innen Lehrer sind extrem best ndige sesshafte ihren Nahraum kontrollierende und pingelig durchorganisierende Wesen Die digitalen Techniken sind Fernr ume symbolische Ordnung mit Leic
74. ersion wird eine Sicherheitskopie gespeichert die bei Bedarf zur ckgeholt werden kann Jede nde rung im Wiki kann ber E Mail oder RSS Feed an beliebige Personen bermittelt werden Auf den ersten Blick sehen Wikis unstrukturiert und optisch nicht anspre DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 29 chend aus Dieses ann hernd hierarchie und designlose System l sst Raum f r das Wesentliche den Inhalt vgl Stabenau S 5ff Ein v llig neuer Umgang mit Autorenschaft und Copyright ergibt sich dadurch dass Wikis gemeinsam erstellt und bearbeitet werden k nnen Der Inhalt ist somit ego less timeless and never finished vgl Seufert 2007 S 41 4 2 Wikis im Unterricht Das Mittel ist nicht Mittelpunkt sondern ein Mittel Punkt Peter Suter Neben der Nutzung zur Informationsrecherche auf Wikipedia k nnen Wikis speziell f r ein Unterrichtsfach bzw einen Lehrgang erstellt werden Wikis k nnen genutzt werden um Lernprozesse sichtbar zu machen Ergebnisse zu sichern und Texte und Skizzen festzuhalten Dabei bleibt die Transparenz bei Gruppen und Einzelarbeiten erhalten da jede nderung vom Wiki namentlich festgehalten wird Die Lehrer innen k nnen jederzeit in den Projektfortschritt Einblick nehmen Durch die ffentlichkeit eines Wikis steigt die Motivation die Arbeit ordentlich durchzuf hren Sch ler innen haben einen berblick ber eigene Arbeit en und die ihrer Kolleginnen und Kolle
75. es lernen die lteren heu te von den J ngeren Von den Freizeitstilen bis zu den Medien Es sind die jungen Menschen die Bescheid wissen Baacke zit nach de Witt 2000 S 1 Diese vermehrte Nutzung des Internets spiegelt sich in den Jahresberichten des Vereins Arbeitsgemeinschaft Media Analysen wieder Die Fernsehzeit im Jahr 2005 geht zu Lasten der Internetzeit zur ck am st rksten bei den 14 bis 29j hrigen Im folgenden Diagramm wird die t gliche Nutzung des Internets mit der durchschnittli chen TV Reichweite im Jahr 2000 und 2005 verglichen 100 0 90 0 80 0 70 0 60 0 50 0 40 0 30 0 20 0 10 0 t Internet 2005 E Fernsehen 2005 Internet 2000 gt Fernsehen 2000 0 0 Wi 14 19 20 29 30 39 40 49 50 59 60 69 70 oder Jahre Jahre Jahre Jahre Jahre Jahre lter Abbildung 1 Internet vs TV vgl www media analyse at DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 11 Aus dem Diagramm l sst sich erkennen dass die Altersgruppe der 14 29j hrigen im Jahr 2005 um ungef hr 20 weniger Fernsehen konsumierte und diese Zeit stattdessen im Internet verbrachte Die Geschichten von Kindern die ihren ratlosen Eltern den Videorekorder program mieren sind bekannt Tapscott berichtet von einem 14j hrigen M dchen dessen Eltern es bitten mussten auf dem Familiencomputer Net Nanny ein Programm zum Sperren von nicht kindgerechten Inhalten des I
76. esen und stimme ihnen zu Zustimmen Gib mir ein Blog z B benutzername wordpress com Bitte nur einen Benutzernamen Abbildung 31 Wordpress Account anlegen Wichtig ist dass die Option Bitte nur einen Benutzernamen ausgew hlt wird Alle Sch ler innen schreiben in ein einziges Weblog Die Alternative w re pro Sch ler in ein Weblog anzulegen was die Administration fast unm glich macht Sch ler innen f r das Weblog freischalten Im Men punkt Benutzer Autoren amp Benutzer am unteren Ende des Bildschirms schalten Sie Ihre Sch ler innen frei die in das Weblog schreiben d rfen Dazu sind die E Mail Adressen der Sch ler innen einzugeben Am raschesten erfolgt dies wenn Sie die Sch ler innen einzeln an den Lehrer innen PC kommen lassen und die Sch ler innen ihre eigene E Mail Adresse selbst eingeben Benutzer aus der Community hinzuf gen Type the e mail address of another WordPress com user to add them to your blog Benutzer E Mail max meier gmx at Rolle Benutzer hinzuf gen Abbildung 32 Sch ler innen freischalten DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 78 Als generelle Richtlinie sollten Sie den Sch ler innen die Rolle Author zuweisen Folgende Rollenverteilungen die mit bestimmten Rechten verbunden sind sind m g lich Administrator Darf alles bis hin zum L schen des gesamten Weblogs Empfohlen nur f r Lehr
77. et9095 rssfeed2 0 xml DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 112 11 2 Anhang 2 Quantitative Auflistung der Quellen Folgende Quellen wurden f r diese Arbeit gesichtet Methode Beschreibung Anzahl Weblogs Mittels Google Reader habe ich zirka 670 Weblog Eintr ge pro derzeit 45 Weblogs zum Thema Monat in den letzten 4 Monaten abonniert insgesamt ber 3000 Weblog Eintr ge gesichtet Google herk mmliche Suche nach be 233 meist wissenschaftliche Suche stimmten Schl sselw rtern PDF Dokumente gesichtet Google F r folgende Suchworte erhalte ich 221 E Mails mit durchschnittlich Alerts von Google eine E Mail sobald in 3 Links ausgewertet Google News ein entsprechender Bericht erscheint social software web 2 0 und ab J nner 2007 Konnektivismus und connecti vism del icio us Linksammlung User pruwer 107 relevante Links gesammelt Bibliothek Ausleihe 13 B cher ausgeliehen Buchhandel Kauf 7 B cher gekauft DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 113
78. fehle ich zB ourmedia org oder xdrive com wo Sie kostenlos mehrer Gigabyte an Daten ablegen k nnen Mit wordpress verlinken Sie dann einfach auf diese Daten 8 2 8 Anlage der Sch ler innen Wordpress Account f r Sch ler innen anlegen Um das Weblog im Unterricht zu benutzen muss sich jede Sch lerin und jeder Sch ler einen Wordpress Account einen Benutzernamen anlegen wie bereits in Kapitel 8 2 1 beschrieben Dazu wird eine Webmail Adresse ben tigt an die der Aktivie rungslink von Wordpress gesendet wird Ist so eine Webmail Adresse nicht vorhan den so kann sie in wenigen Minuten bei den vielen kostenlosen Diensten wie zB www gmx at www google com www yahoo de usw angelegt werden Erfah rungsgem besitzen aber fast alle Sch ler innen an kaufm nnischen Schulen ei DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 77 nen Webmail Account Die Anlage erfolgt grunds tzlich wie in Kapitel 8 2 1 beschrie ben es wird aber kein Weblog angelegt In wenigen Sekunden bekommst du dein WordPress com Konto F lle einfach das Formular aus und kurz darauf wirst auch du bloggen Benutzername schueler_max Muss mindestens vier Zeichen enthalten ausschlie lich Buchstaben und Ziffern sind erlaubt E Mail Adresse A max meier gmx at Wir werden dein Passwort an diese Adresse schicken berpr fe sie deshalb mehrfach Bitte v Ich habe die Nutzungsbedingungen gel
79. grammiersprache HTML was wiederum etliche Lehrkr fte vom Einsatz in der Schule ausschloss Ein hoher Anteil von Jugendlichen eignete sich dieses Medium ohne p dagogische Begleitung selbst an Erst mit Hilfe von nutzerfreundlichen Editoren zB Frontpage konnten sich auch weniger begabte Jugendliche und Lehrer innen mit der Bildung durch neue Medien besch ftigen anstatt sich mit den Besonderheiten der Programme besch ftigen zu m ssen Dadurch wurde es erstmalig m glich didakti sche Prinzipien mit neuen Medien zu realisieren bewahren analysieren reflektieren qualifizieren handeln und navigieren Die Schule entdeckte Ende der 90er Jahre das Medium Computer die Bildungsindustrie produzierte CD Roms daf r Erste Versu che von Hochschulen Telelearning einzuf hren fanden aufgrund der zu geringen Nachhaltigkeit kaum Erfolge vgl R ll 2005 S 37ff DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 44 eLearning Software wurde in der Wirtschaft einige Zeit als Chance zur Umsatzgene rierung gesehen Dabei sollten Schulen insbesonders die Lehrer innen als Multipli kator f r den Kauf von eLearning Software gewonnen werden Mittlerweile wissen die Firmen dass in Schulen weder Akzeptanz noch Markenbildung gewonnen wer den kann Ein Gesch ftsf hrer einer Multi Media Firma sagte im Jahr 2001 N chste Woche kommt mit viel Werbung unsere neue Version von auf den Markt Aus den L den kamen 70 000 Remittenden der alten Version
80. her Abmelden Mein Profil Unterrichten mit Weblogs ie ansehen gt Feedback Dashboard Dashboard W40 Ess IT Te SEE Tee 10 oT ae N ITET SB Te sTooT To1 To te ERST LT WordPress tip Setze dein Bild neben deine Beitr ge und Kommentare Avatar hochladen Willkommen bei WordPress com Folge diesen Links um zu beginnen schreibe einen Artikel Lesezeichen hinzuf gen Beitr ge Kommentare 2 Abbildung 23 Wordpress Dashboard DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 72 Sie sehen ein Textverarbeitungsfenster mit Grundfunktionen hnlich Winword verwalten Seiten Uploads Kategorien Importieren Exportieren WordPress tip Setze dein Bild neben deine Beitr ge und Kommentare Avatar hochladen Titel Herzlich willkommen Per Beitrag Separate multiple categories Sichtbar Code with commas BI E Z sF 7 V Aufgaben Cad En es KENN 7 j A F Ihre Aufgabe in diesem Mini Projekt ist die Bearbeitung folgender Themenbereiche gt P y Or hirecht Gruppei Frauenwahlrecht in Europa Sinne ii Gruppe2 Gegen berstellung der Parteien t Lerntagebuch Gruppes3 Das sterreichische Wahlrecht Parteien Uncategorized Erarbeiten Sie in Ihrer Gruppe Beitr ge die Sie ins Weblog stellen Verlinken Sie Ihre Mwiahlracht x Quellen und klicken Sie die passenden Kategorien an Pfad zwischenspeichern
81. heute na DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 49 hezu berall und problemlos ber Internet abgefragt werden kann sollten in der Schule andere Lernwege vermittelt werden Die Vermittlung zukunftstauglicher Lernwege hei t Lernstrategien zur Recherche zur gedanklichen Ordnung zur Bef higung zum Bewerten und zur verst ndlichen Dar stellung einzu ben Dabei d rfen die Informationen nicht passiv hingenommen wer den sondern m ssen bezweifelt und vielleicht sogar verbessert werden vgl Feibel 2001 S 258 Dieser Aufbau von fachlichen und pers nlichen Kompetenzen ist ein komplexer Vor gang der sich mit herk mmlichen Mitteln nur schwer dokumentieren bewerten und beurteilen l sst In unserem Bildungssystem fehlen geeignete didaktische Methoden um Lernfortschritte zu bewerten vielmehr zeigen Tests und Pr fungen Momentauf nahmen von Detailwissen Was fehlt ist ein ganzheitlicher Ansatz zur Leistungsbe wertung vgl Hilzensauer 2006 S 3 6 2 1 Die Lehrer innen Rolle Ein typisches Element guter P dagogen ist das Arbeitszimmer das vor B chern Zeitschriften Zeitungsausschnitten und Kopien berquillt Materialen werden archi viert weil sie irgendwann im Unterricht n tzlich sein k nnten In der heutigen Zeit relativiert sich diese Sammelleidenschaft Viele Materialen sind im Internet verf gbar in bester und aktuellster Qualit t Die heutige Aufgabe ist dieses Material online ver f gbar zu machen
82. htigkeit und einem Hang ins Weite Die Beiden kom men nie zusammen allenfalls auf einer ganz vordergr ndigen instrumentalen Ebene Man br uchte einen tief greifenden Mentalit tswechsel der Lehrer und der kann un ter den gegenw rtigen Bedingungen der Lehrerbildung nicht erreicht werden Inso fern werden Schule und digitale Medien getrennte Bereiche bleiben Das hei t ja nicht dass die Sch ler sich nicht qualifizieren Es hei t nur dass sie nicht in der Schule qualifiziert werden Feibel 2001 S 292 Kurt Sibold Vorsitzender der Gesch ftsf hrung von Microsoft Deutschland sagt nach Feibel zum Thema Lehrer innen Die Lehrer haben es in der gegebenen Situa tion sehr schwer Sie m ssen sich vorstellen dass Lehrer gefordert sind das ganze Internet und PC Umfeld zu lernen Die Lehrer wurden ber Jahre hinweg syste matisch im Stich gelassen Ein Zugang zum Internet bedeutet nur den Zugang DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 15 zur Information nicht den Zugang zum Wissen Aus Millionen von Informationen Wis sen zu gestalten ist eine sehr p dagogische Aufgabe In der Schule soll nie mand PC als Thema lernen In der Schule soll der PC genutzt werden um zu ler nen Die Lehrerfortbildung muss auch angepasst werden Sie ist momentan die gr te Schwachstelle vgl Feibel 2001 S 262 Da mittlerweile medienp dagogische Kompetenz als Kulturtechnik angesehen wird stellt
83. http www medienpaed com 03 1 apel03 1 pdf 06 12 27 ARTHUR C 2006 What is the 1 rule WWW http technology guardian co uk weekly story 0 1823959 00 html 07 03 12 Artikel Creative Commons In Wikipedia Die freie Enzyklop die WWW http de wikipedia org wiki Creative_Commons 07 03 18 Artikel Medienkompetenz In Wikipedia Die freie Enzyklop die WWW http de wikipedia org w index php title Medienkompetenz amp oldid 29035045 07 03 18 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 107 Artikel Soziale Software In Wikipedia Die freie Enzyklop die WWW http de wikipedia org w index php title Soziale_Software amp oldid 28983967 07 03 18 Artikel Web 2 0 In Wikipedia The Free Encyclopedia WWW http en wikipedia org w index php title Web_2 0 amp oldid 116336008 07 03 19 BAUMGARTNER P 2006 Social Software amp E Learning WWW http www peter baumgartner name article de socialsoftware_ copers pdf view 07 03 15 BERGMANN J 2007 Die gl serne Firma In brandeins 3 WWW http www brandeins de home 07 03 15 DE WITT C 2000 Medienbildung f r die Netz Genration WWW http www medienpaed com 00 1 deWitt1 pdf 06 12 27 EULER D SEUFERT S WILBERS K 2004 eLearning in der Berufsbildung WWW www scil ch publications docs 2004 euler seufert wilbers elearning berufsbildung pdf 07 04 01 HAAF U 2005 Einsatz der neuen Medien in Bayerns Schulen WWW www schule
84. icht in einem Experten Chat auf www e teaching org von So cial Software im weitesten und im engeren Sinn Im weitesten Sinn umfasst Social Software alle Applikationen die eine Kommunikation und Interaktion zwischen User innen erm glichen also Email Instant Messaging Voice Over IP usw Im engeren Sinn dient Social Software der engeren Vernetzung zwischen User innen und macht diese Vernetzungen auch sichtbar wie zB in Wikis Weblogs Social Bookmark Ma DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 25 nagern Photo Sharing Plattformen und Social Networking Portalen Hier steht die Community Bildung im Vordergrund vgl http www e teaching org community socialsoftware25092006 vom 19 M rz 2007 Eine radikalere Definition von Social Software trifft Peter Baumgartner von der Do nau Universit t Krems Er versteht unter Social Software Programme die statt Daten vormals einander nicht bekannte Menschen in Beziehung setzen Nach Baumgart ners Definition geschieht das von unten nach oben ausgehend von pers nlichen Interessen Wenn zB eine Person Links zu ihrem Interessensgebiet eLearning in einem Social Bookmarking Tool zB del iciou us oder furl sammelt dann kann sie mittels Tagging oder mittels Abfrage wer denselben Link in seine Linksammlung aufgenommen hat herausfinden welche Personen dieselben Interessen haben Durch Verwendung oder Verkn pfung dieser Linksammlungen w chst die e
85. iders Austria 2006 Safer Surfing Tipps amp Tricks zum sicheren Umgang mit dem Internet Wien Schreier amp Braune GmbH JANSSON K DANOWSKI P VOSS J 2006 Wikipedia Kreative Anarchie f r den freien Informations und Wissensaustausch In DROSSOU O KREMPL S POLTERMANN A Hrsg Die wunderbare Wissensvermehrung Wie Open Innova tion unsere Welt revolutioniert S 159 167 Hannover Heise Zeitschriften Verlag GmbH amp Co KG JOHNSON S 2006 Neue Intelligenz Warum wir durch Computerspiele und TV kl ger werden K ln Verlag Kiepenheuer amp Witsch LEMBKE G M LLER M SCHNEIDEWIND U 2006 Wissensnetzwerke Wies baden Learn Act Unternenmensentwicklung NIEGEMANN H M HESSEL S HOCHSCHEID MAUEL D ASLANSKI K DEI MANN M KREUZBERGER G 2004 Kompendium E Learning Berling Heidel berg Springer Verlag PELLEGRINI T BLUMAUER A 2006 Semantic Web Wege zur vernetzten Wis sensgesellschaft Berlin Springer Verlag R LL F 2005 Computermedien Bildungsmedien Vom p dagogischen Nadel hr zur selbstbestimmten Bildung In SCHINDLER W Hrsg MaC Reloaded Per spektiven aus der Skepsis S 37 58 Chemnitz RabenSt ck Verlag f r Kinder und Jugendhilfe SCHMIDT J PAETZOLT M WILBERS M 2006 Stabilit t und Dynamik von Weblog Praktiken Universit t Bamberg DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 106 SCHRACK C 2006 Manifest eLearning Wa
86. igene Linksammlung Die Eigenart von Social Software ist dass Menschen zuerst eine T tigkeit aus ben zB Internetadresse ablegen Im Zuge dieser T tigkeit entstehen im Nachhinein Kontakte W re es umgekehrt w re es eine Art Kontaktb rse und keine Social Software Das Lexikon Wikipedia ist Social Software weil sich Personen fin den die dasselbe Interesse am Thema haben und nun zusammenarbeiten Bei sei ner Definition ist ein Unterrichts Wiki keine Social Software da die Teilnehmer der Arbeitsgruppe vor Benutzung des Wikis einander bekannt waren Ein Weblog als geschlossenes Lerntagebuch gef hrt ist ebenfalls nach dieser Definition keine Soci al Software weil es keine Basis f r soziale Kontakte darstellt vgl Baumgartner 2006 S 1ff Nach Pellegrini ist es unm glich die soziale Dynamik vorauszusehen die von Social Software ausgeht Wie beim Stra enbau wird lediglich die Infrastruktur zur Verf gung gestellt was das soziale System daraus macht bleibt den einzelnen Individuen berlassen Im Gegensatz zu traditioneller Software wo ein Projekt eine Aufgabe eine Organisation an erster Stelle steht Top Down Ansatz fokussiert Social Soft ware das Individuum und besonders die Verbindung des Individuums mit anderen Individuen und Gruppen und unterst tzt soziales Feedback sowie soziale Netzwerke Alles dreht sich um die Person selbst das Ziel ist die Vernetzung Bottom up Ansatz vgl Pellegrini 2006 S 191 DIPL
87. in angesto enen Packungen zur ck mit denen wir nichts mehr anfangen k nnen Die berlassen wir jetzt den Schulen Das ist immer noch billiger als unsere Scheiben entsorgen zu lassen Denn streng genommen z hlen die zu Sonderm ll vgl Feibel 2001 S 270 Bei CDROMs und vielen eLearning Programmen steht oft nicht das Verstehen und Begreifen im Vordergrund sondern eine Verhaltens nderung Wurde vom Lernen den das richtige Ergebnis gedr ckt kommt er zum n chsten kleinschrittigen Pro grammabschnitt Oft k nnen nur vorgegebene und vorbereitete Handlungen durch gef hrt werden Beim international anerkannten Computerf hrerschein ECDL geht es nach dem behaviouristischen Lernkonzept darum ein bestimmtes Verhalten in einer bestimmten Situation abrufen zu k nnen und nicht um ein umfassendes Verst ndnis von Zusammenh ngen vgl R ll 2005 S 42ff Nach dem Jahr 2002 begann die Euphorie f r eLearning abzuflauen denn viele berzogene Erwartungen konnten nicht erf llt werden Die versprochenen Kostenein sparungen durch eLearning waren nur durch sehr viele Lernende m glich meist aber fehlten die Abnehmer Tolle Bilder sch ne Hintergrundmusik und bunte Animationen sicherten keineswegs den Lernerfolg Viele Leute lernten lieber mit ausgedruckten Texten Bildern und einem Vortragenden als mit Bildschirmmedien Die F higkeit selbstst ndig und rationell zu lernen stellte sich nicht automatisch mit der Einf hrung des eLearning
88. ind unter folgenden Adressen aufrufbar http lernenheute wordpress com Lerntagebuch http lernenheute wikispaces com Wiki DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 8 2 Die Netz Generation Don t do anything that isn t play Marshall Rosenberg Psychologe Die Mehrheit der Sch ler innen in der Berufsschule geh rt der so genannten Netz Generation oder Generation N an wobei Netz f r Internet steht Diese Generation umfasst nach Tapscott alle nach 1978 Geborenen Diese Generation w chst inmitten digitaler Medien heran Videospiele digitale Kameras Handys und dem Internet Weil diese Kinder in die Technologie hineingeboren werden gehen sie wie selbst verst ndlich damit um Die Generation die zwischen 1965 und 1977 geboren wurde liegt der Netz Generation in ihrem Umgang mit Computern und dem Internet am n chsten Tapscott beschreibt sie als extrem medienfixierte aggressive Kommuni kationsanh nger F r vorige Generationen sind diese neuen Technologien Schwerstarbeit hier m ssen althergebrachte Denkmuster grundlegend ver ndert werden w hrend die Netz Generation sie instinktiv benutzt Die ltere Generation steht diesen Medien skeptisch gegen ber und f hlt sich bei der Benutzung unwohl Im Zentrum der Jugendkultur stehen heute diese digitalen Medien Jugendliche be nutzen sie mit Begeisterung vgl Tapscott 1998 S 38ff Um diese Begeisterung in den Unterricht
89. ire Notengebung Lernen und Wissen erfordert verschiedene Meinungen in einer Gesamtrepr sentation und Kennzeichnung des besten Denkansatzes Frortalunterricht und Kreativit t Abbildung 9 Auszug aus dem Weblog Lernen Heute http lernenheute wordpress com vom 11 Februar 2007 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 36 Der Fokus von Weblogs liegt auf der Person oder der Personengruppe ber Kom mentare und Verlinkungen werden soziale Netzwerke sichtbar Weblogs werden ge lesen kommentiert diskutiert Blogger das sind die Autoren von Weblogs definieren durch ihre Texte Kommentare Verlinkungen ihre Person den Lesern So entsteht im Laufe der Zeit ein Pers nlichkeitsprofil im Internet vgl Pellegrini 2006 S 192 Der Blogger erh lt automatisch von den Blog Systemen R ckmeldung wenn andere seinen Beitrag kommentieren oder auf seine Beitr ge im Weblog verlinken Diese Trackbacks k nnen als E Mail oder als RSS Feed abonniert werden Als soge nannte Blogroll bezeichnet man eine ver ffentlichte Linkliste anderer Weblogs die der Blogger selbst regelm ig als Leser verfolgt vgl R ddigkeit 2006 S 12 Blogs k nnen in folgende Gruppen eingeteilt werden gt Experten Blogs Experten tauschen sich in ihrer Fachsprache untereinander aus und wollen ihr Fachgebiet der breiten Masse zug nglich machen zB math twoday net gt Gruppen Blogs Oft kann ein Thema allein nicht zielf hrend beh
90. irect home delete rename redirect Lernregeln delete rename redirect Netz Generation delete rename redirect Neue Intelligenz delete rename redirect schuelermax delete rename redirect space discussion Netz Generation delete rename redirect space menu delete rename redirect START delete rename redirect Folgende Funktionen k nnen f r jede Seite vom Administrator durchgef hrt werden print Seite drucken Im Browser erscheint die Seite ohne Men leisten mit dem Hinweis auf Ihre ausgew hlte Lizenz Benutzen Sie die Brow serfunktion Drucken um die Seite auszudrucken lock Seite f r Bearbeitung sperren Niemand kann die Seite bearbeiten Mit unlock k nnen Sie diese Sperre wieder aufheben delete Seite nach einer Sicherheitsabfrage endg ltig l schen rename Seite umbenennen Sie k nnen der Seite einen anderen Namen geben Dies wirkt sich nur auf die interne Verwaltung der Seiten zB DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 94 unter List Pages aus Wenn andere Seiten auf die umbenannte Seite verlinken gehen diese Links nun ins Leere und bringen im Browser eine Fehlermeldung Deshalb bietet Wikispaces Ihnen au tomatisch an eine Umleitung ein redirect einzurichten Actions gt Rename Page buch o New Page Recent Changes You are about to rename the buch page The page is referenced on 1 other page Manage Sp
91. is stellt sich die Frage welches Werkzeug f r den jeweiligen Unterricht geeignet ist Eine Hilfestellung gibt die Gegen berstellung von Zemp Weblog Wiki Zielsetzung Aktuelle und zeitnahe Publikati Schwerpunkt liegt am fertigen on daher prozessorientiert Text daher ergebnisorientiert Zweck Meinungsbildung Lernfortschritt Wissen sammeln Dokumenta zeigen tion Wirkung der Anregung zur Diskussion Fertiges Endergebnis dem alle Inhalte Teilnehmer zustimmen k nnen Stil Journalistisch subjektiv Eher Sachtexte objektiv DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 41 Weblog Wiki L nge der Kurze Passagen Eher lang und ausf hrlich Texte Quellenbezug Personenan Eine Person oder Kleingruppen M glichst viele Personen jeder zahl Leser Komplexit t Einfach Gedanken Beobach M glichst umfassend verschie der Inhalte tungen Protokolle dene Quellen inhaltlich geglie dert vgl Zemp 2006 S 21 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 42 6 eLearning 2 0 Im Jahr 2002 definierte Baumgartner den Begriff eLearning noch so eLearning ist der bergeordnete Begriff f r softwareunterst tztes Lernen vgl Baumgartner H fe le et al 2002 S 15 Die Betonung liegt hier auf der Software einer Lern Software die f r den Lernenden erstellt wurde Diese Definition hat sich in kurzer Zeit gewandelt Nach Schrack ver steht man unte
92. it und Autonomie Jugendliche sind Informationssucher statt Informationsempf nger Sie haben die M glichkeit sich n tiges Wissen selbst zu erarbeiten und falsch empfundene Informationen zu berpr fen Unmittelbare Einbeziehung des sozialen Lebens Das Internet wird zur Aufrechterhaltung der Sozialkontakte mit Familie und Freunden aber auch zur Kn pfung neuer Bekanntschaften genutzt Freie Meinungs u erung und keine Tabus Die Netz Generation be trachtet die M glichkeit die eigene Meinung ffentlich frei auszudr cken als selbstverst ndlich Innovation und Forschergeist Jugendliche nehmen aufgrund der Leichtigkeit ihrer Herangehensweise Innovationen prompt und entde ckend an vgl Tapscott 1998 S 103ff DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 10 Diese oben angegebenen Merkmale implizieren dass die Netz Generation mehr Wissen als jede fr here Generation zur Verf gung hat Sie hat die M glichkeit bei Bedarf fast berall zu hinterfragen zu recherchieren zu kommunizieren auszupro bieren und auch ihre Meinung mit anderen auszutauschen Sie ist eine Generation der Lernenden vgl de Witt 2000 S 4 Oft sind es die J ngeren die sich den neuen Wahrnehmungsweisen mit Neugier und nicht mit Abwehr stellen sie sind es auch die zumindest in den Bereichen Me dien Konsum Freizeit Mode berdurchschnittlich gut Bescheid wissen und auch f r die ltere Generation Orientierungssignale setzen Viel
93. k in Progress so aus Ich bin es Leid meine Uhnterrichtseinheiten mit so genannten traditionellen Referaten zu ver schwenden Was erh lt man denn allzu oft als klassischen Sch ler innenbeitrag der sich Referat schimpft Doch nicht mehr als eine st mperhaft zusammengestoppelte Zusammenfassung eines Wikipedia Beitrags der als Handout ausgeteilt und dann der Klasse vorgelesen wird Klar haben Sch ler innen immer viel zu tun und versu DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 34 chen m glichst effizient zu arbeiten Aber bei der zunehmenden Wikipediasierung der Referate mache ich nicht mehr mit http www lernado com 2007 03 15 work in progress vom 20 M rz 2007 Eine weitere Variante Wikipedia in den Unterricht zu integrieren ist Inhalte f r Wiki pedia zu erstellen Mittlerweile ist es schwierig geworden Themen zu finden f r die noch keine Wikipedia Seiten existieren Leichter ist es bestehende Artikel hinsicht lich fachlicher und sprachlicher Korrektheit zu analysieren nderungen Streichun gen und Erg nzungen k nnen vorgeschlagen werden Nach erfolgter Diskussion k nnen die Wiki Artikel editiert werden W hrend der folgenden Tage oder Wochen k nnen die Reaktionen und die berarbeitung der Wiki Seiten durch andere Benut zer verfolgt werden vgl Seufert 2007 S 56 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 35 5 Weblogs Der Begriff Weblog oder das Blog
94. kis und Weblogs in der Berufsschule war und Michael Kerres der den Lehrstuhl Educatio nal Media and Knowledge Management der Universit t Duisburg Essen innehat und regelm ig zitierbare Berichte ber Wikis und Weblogs zur freien Nutzung ver ffent licht Tanja Jadin vom Institut f r P dagogik und Psychologie der Johannes Kepler Uni versit t Linz die mit ihren Studenten ein eLearning Handbuch als Wiki erstellt hat und die ich am e Learning Symposium der P dak der Di zese Linz pers nlich ken nenlernen durfte Taiga Brahm Swiss Centre for Innovations in Learning der Uni versit t St Gallen die derzeit an ihrer Dissertation zum Thema Wikis zur Entwick lung von Teamf higkeit in kollaborativen Szenarien arbeitet und die mir erlaubte Ihren Video Vortrag ber Wikis in der Berufsschule auf meinen LernenHeute Wiki zu stellen DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 102 George Siemens Associate Director am Research and Development Learning Technologies Centre der Universit t von Manitoba der mit seinem Buch knowing knowledge ber den Konnektivismus meinen Horizont der Lernparadigmen erweiter te Oder das Weblog von Marcel Kirchner und Thomas Bernhardt zwei Diplomanden der Technischen Universit t IImenau die dort den Fortschritt ihrer Diplomarbeit ber Web 2 0 im eLearning beschreiben Das Blog lernardo com von Stephan Waba AHS Lehrer in Wien der fast t
95. kritik umfasst nach Baacke die analytische Erfassung gesellschaftlicher Probleme die reflexive Anwendung dessen auf sich selbst und deren ethische Kom ponente Die Medienkunde umfasst die Erfassung von Wissensbest nden informati ve Komponente und die F higkeit zur Bedienung neuer Ger te und Techniken in strumentell qualifikatorische Komponente Die Mediennutzung meint sowohl eine rezeptiv anwendende Progammnutzungskompetenz als auch eine interaktive Nut zung der M glichkeiten wie zB Internet Banking Als letzte Dimension ist unter Me diengestaltung die innovative und kreative Weiterentwicklung der Medien gegeben vgl Wink 2003 S 4 Die Netz Generation experimentiert zwar mit den M glichkeiten des Internet aber es mangelt an der F higkeit gesellschaftliche Gef hrdungen vern nftig zu durchschau en und vern nftig entgegentreten zu k nnen vgl Jostock zit nach de Witt 2000 S DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 18 7 Diese kritische Reflexion und Hinterfragung muss daher Teil der Unterrichtsarbeit sein Im Rahmen einer Studie aus dem Jahr 2005 des englischen UK Children Go Online project von Livingstone wurden 1511 Jugendlichen zwischen 9 und 19 Jahren zu ihrer Medienkompetenz befragt 37 der Jugendlichen bezeichneten sich als Fort geschrittene oder Experten im Bereich der Online Medien gegen ber 15 der Eltern Diese F higkeiten sind allerdings ungleich verteilt und h ngen s
96. l die Terminologie 2 0 eine neue Version des Internets unterstellt ist es keine technolo gische Neuerung sondern eine neue Art wie das Internet verwendet wird vgl http en wikipedia org w index php title Web_2 0 amp oldid 116336008 vom 19 M rz 2007 Mittlerweile ist das Angebot kostenlos verf gbarer Web 2 0 Anwendungen un ber schaubar geworden Das Portal go2web20 net z hlt per 9 April 2007 1089 Web 2 0 Werkzeuge m Sy GO2WEB2O lt Y select To CE 1 orr HE COMPLETE WEB 2 0 DIRECT o Emoohats mens qP GORB monitorer iLetYou Hve talister KSE 2 LTipUp ZA coou Ploud A fva flurry wor Mindjet maxc ti nerribesuwa MSQI Deunk Oion Ymon fg Peano e roker viavol D M gt Ji UEIN eeomne Grito enunco A Feen bla st Calg amp s flip ELELE sharp me vocani Sejaxtr iamplify ni re BE Ef steekr Si TouchGroph Maii susHuB MN omcezila openkapow Minaur REES BANSA RatePoint m eee mm minlojes com educatorsosin OPNE GUDDIO L vevines als questionform minglenow a ea pipl FREE ouw o jott LES ekon HERE mm oz sarib odiogo Sticks Hate vesh Tuuroo ERO RT Sa savan D AIW mLa Gladoo Gerec SPRESENT mediafiel plink re V UPssiem Heal EEES A oeo DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 21 Im Gegensatz dazu beschreibt Web 1 0 das Internet ab ca Ende 1994 als der erste Webbrowser f r die Massen auf den Markt kam Mit Web 1 0 konnte jeder einiger ma en Interessierte eine Art Vi
97. l f r die Weblog berschrift ein Das Feld Daten schutz ist f r die Aufnahme in Suchmaschinen zust ndig Sie sollten es anha ken wenn Ihr Weblog gefunden werden soll W WORDPRESS Anmelden Funktionen Support Story Erweitert Blog Domain mrprueher wordpress de Deine Adresse wird domain wordpress com lauten Sie muss mindestens 4 Zeichen lang sein und darf nur aus Zahlen und Buchstaben bestehen Dies kann nicht mehr ge ndert werden also w hle sorgf ltig Blog Titel Unterrichten mit Weblogs Sprache In welcher Sprache wirst du haupts chlich bloggen de Deutsch v Datenschutz V Ich m chte das mein Blog in Suchmaschinen wie Google oder Technorati und ffentlichen Verzeichnissen hier auf WordPress com erscheint Anmelden Abbildung 16 Kontoerstellung Folgeseite Wichtig Eine einmal angelegte Adresse wie zB mrprueher kann nicht wieder gel scht werden Wordpress m chte durch diese Vorgehensweise verhindern dass Streitereien um bestehende Adressen entstehen Es gilt das Prinzip First come first serve 7 Nach bermittlung einer E Mail an die von Ihnen eingegebene Adresse kli cken Sie auf den Aktivierungs Link in dieser E Mail Um dein Blog zu aktivieren klicke bitte auf den folgenden Link http wordpress com activate 53cfdd3615c79b04 Nach der Aktivierung bekommst du eine weitere E Mail in der du die Anmeldeinformationen findest Dein Blog ka
98. l in three fields below and you re done 1 Pick a username schueler_max 2 Set your password 3 Enter your email address max meier gmx at We dont spam or share your email address 4 Space name optional wikispaces com Create a wiki now or after you join Terms of Use Abbildung 42 Join now Account anlegen DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 89 Die erhaltene Aktivierungs E Mail best tigen Aufruf des Wikis zB lernenheute wikispaces com Einen Favoriten bzw ein Bookmark auf diese Adresse setzen Join this Space im linken Bereich ausw hlen Den soeben gew hlten Usernamen und das Passwort eingeben Sign In dr cken und anschlie end Request Membership dr cken Am Bildschirm erscheint die Zeile Your request to join lernenheute has been sent to the space organizers wikispaces Sign In Actions Make a New Space Username schuler_max S h Search I Password u Navigation Home Forget your password Help About New To Wikispaces We encourage you to join Wikispaces now it s free and messages and keep track of topics you re interested in personal information yog Wea Abbildung 43 Join this Space Bewerbung Sie als Inhaber des Wikispace und Administrator erhalten daraufhin folgende Nach richt wenn Sie gerade auf Ihrem Wikispace angemeldet sind Actions o New Page m Recent Changes 5 Ma
99. laube Besuchern Kommentare zu diesem Arti kel abzugeben schaltet die Kommentarfunktion frei Ohne diese Freischaltung k n nen Beitr ge von Ihren Sch ler innen nicht diskutiert werden Gegebenenfalls k n nen Sie die Kommentarfunktion bei ausgew hlten Beitr gen im Eingabefenster aus schalten DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 71 Der Abschnitt Mir eine E Mail schicken wenn ist daf r verantwortlich dass Sie als Inhaber des Weblogs bei jedem Kommentar eine E Mail mit dem Kommentar erhal ten Sie sollten diese Funktion eingeschaltet lassen Wenn Sie im Abschnitt Bevor ein Kommentar erscheint die Option Ein Administra tor muss immer den Kommentar pr fen eingeschaltet haben dann erscheint der Kommentar erst im Weblog wenn Sie ihn manuell im Dashboard freischalten Da dies viel Arbeit und Unverst ndnis bei den Sch ler innenn verursacht wenn ihr Kommentar nicht sofort erscheint schalten Sie diese Option unbedingt aus Die an deren beiden Optionen stellen Sie entsprechend Ihrer Pr ferenzen ein 8 2 4 Schreiben eines Beitrags Hinweis Die Kapitel 8 2 4 bis 8 2 7 sind auf http lernenheute wikispaces com weblogs als Film Tutorial abrufbar Bevor Sie Ihre Sch ler innen anlegen sollten Sie selbst schon den einen oder ande ren Beitrag geschrieben haben Dazu w hlen Sie im Dashboard den Link Schreibe einen Artikel oder w hlen Sie Schreiben Hallo mrprue
100. le des Weblogs oder Wikis und sor gen Sie anschlie end f r die Anlage der Sch ler innen Entweder Sie legen die Sch ler innen selbst an oder Sie delegieren diese Aufgabe Zur Einf hrung der Sch ler innen k nnen Sie meine Einf hrungsvideos Schritt f r Schritt Tutorials nutzen die auf meinem Wiki http Iernenheute wikispaces com DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 63 auf den Seiten Weblogs bzw Wikis abrufbar sind Ich empfehle daf r Kopfh rer zB vom MP3 Player Diese Videos beschreiben die grundlegendsten Funktionen die Ihre Sch ler innen zum Arbeiten mit Weblogs und Wikis ben tigen Sch ler innen k nnen die Videos r ckspulen wiederholen und auch Passagen berspringen W h renddessen k nnen Sie als Lehrkraft sich zB um die Gruppeneinteilung oder Aufga benverteilung k mmern oder die Vorbesprechungen f r die einzelnen Gruppenarbei ten durchf hren Bitten Sie erfahrene Sch ler innen den anderen in dieser Phase zu helfen Wichtig ist dass die Sch ler innen vorab gefahrlos mit der Erstellung von Beitr gen experimentieren k nnen Die Experimentier Beitr ge k nnen Sie nachher wieder l schen Dazu sollten Sie im Weblog eine Kategorie Experiment anlegen dann k n nen Sie nachher alle diese Beitr ge mit einem Klick aus dem Weblog entfernen Im Wiki kann sich jeder Sch ler selbst eine Experimentier Seite anlegen 8 1 3 Unterrichtsverlauf Achten Sie w hrend des Unte
101. llten w hlen Sie Visit the space wide notification page aus und w hlen Monitor this Space mi F wikispaces A You are now monitoring this space and will receive email updates discussions notify me The links below notify you of changes to all pages in this space Looking for changes to just one page Select a page Email Subscription You are currently monitoring this space and will receive email updates Stop Monitoring Space Feeds Edits and Discussions Edits Only Discussions Only Abbildung 57 Benachrichtigung als E Mail oder RSS Sie erhalten die Meldung You are currently monitoring this space and will receive email updates Sie erhalten ab sofort immer ungef hr maximal eine Stunde nach Bearbeitung einer Seite eine E Mail welche Seite von wem bearbeitet wurde In die ser Mail werden auch die nderungen gekennzeichnet die durchgef hrt wurden DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 99 Wikispaces lernenheute Lernregeln was edited by schuelermax Thunderbird Datei Bearbeiten Ansicht Gehe Nachricht Extras hife x gt N a 0 A GO 8 8 8890 0 Abrufen Verfassen Adressbuch Antworten Allen antworten Weiterleiten L schen Junk Drucken Stopp Betreff Wikispaces lernenheute Lernregeln was edited by schuelermax Yon Wikispaces lt help wikispaces com gt Datum 16 01 An werner prueher gmx at A page you are monitoring on Wikis
102. mworben Denken oder gar Ha Save Image As Zotero Snapshot jen Idealbildl Wahltag zuschrieb und die Pc Send link using Cooliris orbehielt 16 Februar 1919 Adblock Plus Grafik blockieren a Dranaon ins Darlaninnt Pe E Suchen bib _ __ E Abw rts MP Aufw rts Hervorheben Gro Kleinschreil Fertig 7 James Brown Livin In America Y yy Abbildung 29 Grafikadresse eines Bildes kopieren DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 76 Im Bereich Alignment k nnen Sie die Ausrichtung des Bildes links rechtsb ndig zentriert usw einstellen Wenn Sie hier zB Left ausw hlen dann umflie t der Text Ihr Bild ansonsten ist es vom Text freigestellt Mit Border k nnen Sie durch Aus wahl von 1 einen Rahmen setzen Vertical Space und Horizontal Space sorgt f r Abstand des Bildes vom Text Wenn Sie eigene Dateien jpg jpeg png gif pdf doc oder ppt einbinden m chten so nutzen Sie die Hochladen Box unterhalb des Textfensters Hochladen Datei i Titel ai jpg jpeg png gif pdf doc ppt only Beschreibung Hochladen Used 0 of 50MB Buy more Abbildung 30 Dateien hochladen In der kostenlosen Version von Wordpress ist dieser Bereich auf 50 MB begrenzt Im Bereich Verwalten k nnen Sie hochgeladene Dateien wieder l schen Wenn Sie mehr Speicherplatz ben tigen emp
103. n Eine bisher ungeahnte Transparenz in den Arbeitsbeziehungen wird realisiert nie mand sitzt mehr auf seinem Wissen vielmehr flie t das Wissen dorthin wo es n tzt vgl Bergmann 2007 S 2ff Firmen wie Disney IBM Motorola oder Nokia haben das Potenzial von Wikis f r die unternehmensweite Zusammenarbeit bereits erkannt Mehr als 20 Prozent der 68 000 Mitarbeiter von Nokia nutzen heute bereits Wikis zum Ideenaustausch als Hilfsmittel f r das Projektmanagement und zur Organisation um zB Arbeits und Ur laubspl ne abzugleichen vgl Tzschentke 2007 Der Erfolg von Wikis liegt nach Pieper an folgenden Faktoren a Dadurch dass Wikis letztendlich ein einfach zu bedienendes Hypertextsystem darstellen stellen sich Erfolge rasch ein Die Bedienung kann in einer Stunde erkl rt werden Erstellte Wikis sind ffentlich Dadurch k nnen Fehler leicht erkannt und von oO jedem korrigiert werden c Nach einer Installation funktioniert ein Wiki nahezu reibungslos Bei Nutzung von Internet Wikis f llt sogar die Installation weg d Gliederung und Design sind im Nachhinein problemlos nderbar Im Vergleich zu Content Management Systemen die immer f r einen bestimmten Zweck programmiert wurden ist ein Wiki so flexibel wie eine herk mmliche Wandta fel vgl Pieper 2006 S 89 Ein weiteres Merkmal von Wikis ist dass die verschiedenen Textversionen die im Laufe der Zeit entstehen verglichen werden k nnen Von jeder V
104. nage Space Werner25 C My Account Help Sign Out wikispaces schuelermax has requested membership in this space Click here to approver click here to reject Request membership to lernenheute Yan are alreadw a memher nf lernenhan te Abbildung 44 Nachricht der Bewerbung Mit Click here to approve erlauben Sie die Teilnahme der Sch ler innen Zeitgleich erhalten Sie eine E Mail in der durch Klick auf Links die Teilnahme ebenfalls erlaubt oder abgelehnt werden kann Aktivieren Sie so jeden Ihrer Sch ler innen Alternativ k nnen Sie Teilnehmer innen im Men punkt Manage Space Members und Permission bearbeiten DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 90 Members Member Member Since Member Type Action Werner25 Dec 24 2006 11 01 am Organizer remove Pending Membership Requests Member Date Comment Action schuelermax 10 minutes ago approve reject Invite a New Member Username or Email Add Member Invitation History Email Invited By Date No pending invitations Abbildung 45 Akzeptieren bzw Verweigerung der Bewerbung Pending hei t dass die Sch ler innen auf Ihre Best tigung Approve warten Nach Auswahl von Approve erhalten die Sch ler innen den Status eines Mem bers Sie k nnen Seiten erstellen und bearbeiten aber nicht l schen Members Member Member Since Member Type Action Werner2
105. nd sind damit frei zu verwerten Auf Wikipedia findet man im Projektportal Anleitungen zum Schreiben der Artikel und Initiativen zur Verbesserung der Qualit t Die ver ffentlichten Artikel werden ber die Peer Review durch soge nannte peers englisch f r Ebenb rtige kontrolliert und gegebenenfalls verbes sert Administratoren haben die Berechtigung bestimmte Artikel zu sperren oder zu l schen Durch eine Versionshistorie kann nachvollzogen werden welcher Benutzer wann welche nderungen vorgenommen hat Damit lassen sich zwei beliebige Ver sionen direkt vergleichen vgl Pieper 2006 S 87 Durch die Offenheit des Systems ist die Hemmschwelle einen neuen Artikel in Wiki pedia zu ver ffentlichen extrem gering Daraus ergibt sich ein rasanter Artikelzu wachs der von den Benutzern immer am aktuellen Stand gehalten wird Viele Artikel bieten aber oft nicht mehr als einen groben berblick ber das Thema oder bestehen aus Einzelinformationen die von Autoren geschrieben wurden die m glicherweise kaum fachliche Qualifikationen mitbringen Wirklich inhaltlich vollkommen falsch d rf ten jedoch nur wenige Artikel sein Der Grund daf r ist die Theorie des Wikiprinzips Jeder der einen Fehler entdeckt beseitigt diesen oder tr gt fehlende Informationen nach vgl Fiebig 2006 S 83ff Unter den Wiki Autoren finden sich meist spezialisierte Arbeitsgemeinschaften zu sammen Die einen kontrollieren den Text auf Re
106. ngsarbeiten belegen dass kooperative Lernformen dem tra ditionellen individuellen Lernen in vielerlei Hinsicht berlegen sind Blogs und Wikis eignen sich hervorragend dazu dieser Erkenntnis im Unterricht Rechnung zu tragen Die Lernenden werden aus der Rolle der passiven Konsumenten von bereits aufbe reitetem Wissen entlassen Stattdessen k nnen sie in der Klassengemeinschaft ei gene Lernwege entdecken Das Internet wird zur Plattform f r diese neue Zusam menarbeit zum Wir Medium und macht aus den Lernenden Akteure die das eigene Wissen und die pers nlichen Erfahrungen innerhalb der Lerngemeinschaft zeit und ortsunabh ngig austauschen und Mitverantwortung f r den gemeinsamen Lernerfolg bernehmen Zemp 2006 Seite 5 Die F higkeit Wissen aufzufinden auszuw hlen zu bewerten und zur vern nftigen Bew ltigung einer Aufgabe anzuwenden entscheidet heute oft ber Chancen im Be ruf und im Privatleben Damit ver ndert sich das Lernen Das Auswendiglernen von vielen Details wird irrelevant diese sind im Internet ber Handy PDA oder PC ver f gbar berblickswissen der Umgang mit Suchmaschinen und die Evaluierung von Informationen sind heute relevant Die Praxis an den Schulen unterst tzt diese F higkeiten kaum Im privaten Bereich werden neue Medien von den Sch ler innen selbstverst ndlich eingesetzt die Nutzung dieser Medien im Uhnterrichtsalltag ist noch gering au ergew hnlich und besonders F r das sp
107. nimmt die Spekulationen jedenfalls sehr ernst Jetzt muss man mit dem Ding nur noch telefonieren k nnen S ConnectedMarketing de 5 Das Buchblog von Tani X Elektrischer Reporter Add star Share Email MMarkasread Edittags diverses offthe record I Phone war gestern Google Phone kommt Die Ger chte verdichten sich wie es so schon hei t Das GooglePhone st S MIT World 5 off the record Jaulinepauline S puh S Seth Godin XING Medienp dagogik F Re Termine im April von Irene Schumacher off the record Der neue Trend Second Life Bashing Kaui off the record Twitter The next big thing Wielleicht muss Lernado com Mailbox f r Plapperm uler Yackpack ist ei Creating Passionate Users Searching the CPU Blog Space As you mi Abbildung 6 Beispielseite von Google Reader 3 2 Tagging Tagging oder auf gut Deutsch Verschlagwortung ist der Versuch aus den starren Formen einer Kategorisierung auszubrechen und hierarchische Ordnungsstrukturen durch effektivere Wiederfindungsmechanismen zu ersetzen R ddigkeit 2006 S aff DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 23 Fr her wurden Internetseiten mittels Lesezeichen Bookmarks Favoriten im Brow ser hierarchisch angeordnet Erschien zB eine Internetseite mit der Beschreibung einer Gruppenarbeit f r den Unterricht interessant so wurde sie als Lesezeichen ge speichert Damit begann die Schwierigkeit Es musste ent
108. nnen freischalten s4s40us2200nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnn nenn 78 Abbildung 32 Statische Seiten erstellen urusnnsennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 80 Abbildung 33 Beitr ge verwalten tirritjeni nri ia denn rea na AAIE ARANNA EnaA AEAT ENA eNA a ASEA nen 81 Abbildung 34 Kategorien verwalten 240usrsnnnsnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn 81 Abbildung 35 Wordpress Kategorien uus4s44nsennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn nnnn nn 82 Abbildung 37 Theme Almost Spring 22 240044n40ennnnnnnnnnnnnnnannnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnn nn 83 Abbildung 38 Anmeldung bei Wikispaces uusrnnnnsnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nen 87 Abbildung 39 Welcome Bildschirm 444s44444Bnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn nnnn nen 87 Abbildung 40 Verwaltungsseite von Wikispaces uusrsnnesnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn nnnn nn 88 Abbildung 41 Wiki Grundeinstellung 444044440044400nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nenn 89 Abbildung 42 Join now Account anlegen usrsnnnsennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn 89 Abbildung 43 Join this Space Bewerbung urs4susrseon
109. nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnn nenn 90 Abbildung 44 Nachricht der Bewerbung 444srsnnssennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn anne 90 Abbildung 45 Akzeptieren bzw Verweigerung der Bewerbung 4srsnnsnnennnnnnnennnnnnnennennn nn nnnn 91 Abbildung 46 Rechtevergabe an Benutzer us4s4444nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn 91 Abbildung 47 Neue Seite erstellen 4004440nnnnunnnnnnnnnenannnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nenn 92 Abbildung 48 Wiki Texteingabefeld uu4440ennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nen 92 Abbildung 49 Wiki Suchfunktion 24s4s00nnnsonnnnnennnnnnnnnnnnnnnnannnnnnnnnnnnnannnnnnnnnnnennnnnnnnnnnnn nn 94 Abbildung 50 Wiki Seite umbenennen 4444440nsnnunnnnnnnnnnenannnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn 95 Abbildung 51 Edit Navigatoare siere irtirati not A EEE EEO REE AE RAAE 96 Abbildung 52 Verlinkung des Men S ssssessssesssrrssssrressnrnessnnnesrnnnnsttnnesnnnnnntnansnnnannttnnnnnnnnnnnnnnnennn nnna 96 Abbildung 53 Wiki Diskussions Seite 20 24004n40nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnn nn 97 Abbildung 54 Wiki History e e A E E TITTEN OELE ALTE ISO E T 98 Abbildung 55 History gekennzeichnete nderungen uuersnsesnensnnnnnennnnnnnennnnnnnnnnnnnnennnnnn
110. nnst du dann hier besuchen http mrprueher wordpress com Abbildung 17 E Mail mit Aktivierungs Link Auszug DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 67 8 Sie erhalten ein Passwort das Sie sp ter ndern k nnen Nach dem Aufruf Ih res Weblogs in unserem Beispiel mrprueher wordpress com melden Sie sich im Login Bereich derzeit mit already hip bzw schon hip bezeichnet an Wenn Sie Remember me bzw Erinnere dich an mich anklicken merkt sich Ihr Browser die Zugangsdaten Bei einer k nftigen Anmeldung wird der Wordpress Startbildschirm mit dem aktuellsten Weblog Eintrag angezeigt vgl Abbildung 18 Wordpress Startbildschirm Preferred Language Features Support Story Advanced F Blog of the Minute seejay wordpress com Welcome back Right Now in T 2 test250171 Art Firefox Inside Firefox Blogging Hellow Fellows Kourblogai Bra You know that many of us spend lot of our computing time on test250171 ENEA RA the internet and most of that time we use Firefox tabs to open Family 2 7 all our favorite Sites and services inside Firefox right yes 858 295 blogs on Food Gmail WordPress com Humor Register another blog gt z 7 Life Today s Hot Blogs More _ Today s Hot Posts More Love R A Movies B scobleizer Tech Geek Blogger Google corners nearly two thirds of WordPress News Music h strange maps US search market Krane NT aeien Abbildung 18
111. nternets zu installieren Der Haken dabei war Derjenige der Net Nanny installiert wei auch wie es auszuschalten ist vgl Tapscott 1998 S 60 Diese nette Anekdote lenkt etwas von der tiefen Kluft ab die zwischen den Genera tionen entstanden ist Normalerweise sprechen Kinder gerne auf und angeregt ber ihre Medienerlebnisse wenn sie in den Eltern kompetente Ansprechpartner finden Bei Film und Fernsehen passiert das weil auch die Eltern diese Medien benutzen Beim Internet kennen sich die Eltern oft nicht aus die Kinder schotten sich dann zwangsl ufig ab und bleiben lieber unter sich vgl Feibel 2001 S 79 Diese Abschottung wird verst rkt indem in unserer Gesellschaft Kinder und Jugend liche nicht mehr in traditionellen Gruppen wie Verwandtschaft Nachbarschaft und Religionsgemeinschaft aufwachsen die stark meinungsbildend wirken Heutige Ju gendliche lernen nicht mehr nur von der lteren Generation sondern von Medien aus denen sie sich Identifikations und Imitationsmodelle heraussuchen k nnen Daraus setzen sie sich eine sogenannte Patchworkidentit t zusammen Die Eltern k nnen ihnen bei diesem Prozess kaum Hilfestellung bieten da sie im besten Fall selbst mitten in diesem Erarbeitungsprozess der komplexen Welt stecken Waren fr her Vorbilder im famili ren Umfeld zu finden so treten heute Personen aus der ffentlichkeit den Medien oder sogar Phantasiefiguren von Medien produziert an de
112. paces has been changed schuelermax edited Lernregeln in the lernenheute space on Feb 22 2007 7 00 am The changes are shown below Lernregeln 1 Keine Re Konstruktion ohne Konstruktion Lieber k rzer lernen daf r aber fter 2 3 Fernsehen nach dem Lernen verwischt die Erinnerungen 4 Learn Relax Repeat 5 i Regeln f r Lehrer E N Au Abbildung 58 E Mail mit Wiki nderungen nderungen k nnen auch mittels Feed Reader zB Google Reader berwacht wer den Wenn im Wiki eine Seite ge ndert wird erhalten Sie einen Feed Eintrag in Google Reader Bei Klick auf die Detailseite sehen Sie die nderungen gr n neu hinzugef gt rot gel scht discussion history notify me Date and Author Today 12 18 am by Werner25 Comment Actions Key Wikis im Unterricht Wikis sind auf verschiedene Weise im Unterricht integrierbar Da bU Ne Anleitung zum Erstellen eines Wikis im Wikispace m Wiki am Beispiel wikispaces pdf Wiki based Brainstorming Projektplanung To do Liste Meilensteine Sitzungsprotokolle Kooperatives Erstellen von Merktexten und Fragenka Kooperatives Erstellen von Protokollen und Dokumentationen Aufs tze ver ffentlichen oder diskutieren Wiki Web Quest none turn off change highlighting show wikitext changes Inserted Text Deleted Teri Abbildung 59 Wiki nderungen ber Notify Me DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 200
113. r Ler nenden verstanden wird Weblogs k nnten auch eine neue Wissenskultur f r DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 38 dern die von der traditionell kompetitiv organisierten Wissensvermittlung zu einer solidarischen Lernkultur f hrt die zur Kooperation und Diskussion von Wissenschaft und ihren Produkten einl dt oder auch nur die F higkeiten der Mitwirkenden sam melt und festh lt Stang 2006 Weblogs eigenen sich f r den Austausch kurzer Texte in einer begrenzten oder offe nen Benutzergruppe Im Gegensatz zu Chats bleibt die Zeit ber Beitr ge nachzu denken die Kommunikation erfolgt also langsamer Damit wird ein diskursiver Ar beitsstil gef rdert Blogger u ern sich zu vorgegebenen Themen kommentieren fremde Beitr ge und lernen Kritik anzunehmen Dieser Online Diskurs bedarf aller dings gezielter Moderation und Motivation durch die Lehrperson Zus tzlich k nnten Weblogs als Dokumentation als Plattform f r eine Ergebnispr sentation als gemeinsames Lerntagebuch oder Projekttagebuch ben tzt werden Der Vorteil dabei ist dass sich Fortschritte kontinuierlich beobachten lassen und Leh rer innen laufend kommentieren k nnen vgl Stangl 2006 Nach Apel gibt es f r die Anwendung von Weblogs im Unterricht mehrere didaktische Funktionen a Lernen lernen die inhaltliche Verarbeitung des Lernstoffes kognitive Kompo nenten aber auch Selbstbeobachtung und Reflexion ber Lernstra
114. r Wissens Vielfalt und der raschen Verfallszeit kaum mehr sinnvoll zu realisieren Dieses Verst ndnis von eLearning wandelte sich in den letzten 30 Jahren anfangs schleichend in den letzten Jahren aber immer radikaler DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 43 6 1 eLearning im Wandel Tell me and I forget Teach me and I remember Involve me and I learn Benjamin Franklin Bereits in den 1970er Jahren kamen im Zuge des Konzeptes des programmierten Unterrichts erste Computermedien zum Einsatz Diese beschr nkten sich auf Drill und Praxis Kurse In den 1980er Jahren wurde der Computer als Kulturtechnik ge lernt Hier standen Kurse f r Programmiersprachen zB Basic Betriebssystemkurse zB MS Dos und Ende der 80er Jahre wurde zus tzlich die Handhabung von Text verarbeitung Dateiverwaltung und Tabellenkalkulation gelernt In diesen Jahren wur de die Idee des Computerf hrerscheins geboren In den 90er Jahren r ckten Multi medialit t Hypertextualit t und Interaktivit t in den Vordergrund Der Begriff Compu termedien l ste sich zunehmend vom Gegenstand des Mediums auch andere The men wurden mit dem Computer gelernt Die Verkn pfung von Text Grafik Bild Ton Audio und Film erm glichte einzelnen Personen die der jeweiligen Skriptsprache m chtig waren einen Einsatz im Unterricht Mitte der 1990er Jahre brach eine Inter net Euphorie aus Die aktive Teilnahme daran erforderte eine Kenntnis der Pro
115. r eLearning computer begleitete Lernprozesse unter Verwendung von Lernplattformen Internet und Online Diensten Schrack 2006 S 12 Gem dieser Definition ist der Computer als Begleiter des Lernenden zu verstehen Es geht also nicht darum Fertigkeiten wie zB Microsoft Office f r den Computer zu erlernen sondern F higkeiten wie zB F higkeit zu Formulieren Diskursf higkeit Kritikf higkeit mit dem Computer zu entwickeln Leider wird auch heute noch gro teils f r den Computer gelernt Manfred Spitzer bezeichnet dies als unheilige Allianz von Politik Schulverwaltung und Softwarein dustrie Kein anderer Industriezweig hat es je geschafft dass die Gebrauchsanwei sungen seiner Ger te zum Schulfach erhoben wurden und dass ffentliche Gelder nicht nur f r die Lehrkr fte der Gebrauchsanweisungen sondern auch f r die Ge r te selbst bereitwillig und manchmal geradezu verschwenderisch ausgegeben wer den Lehrer werden daf r vom Unterricht freigestellt d h Unterrichtsstunden werden daf r verwendet dass nicht Sch ler unterrichtet sondern Computer repariert werden Spitzer 2005 S 260 Beim klassischen Ansatz des eLearnings ber Lernprogramme wurde der Computer als geduldiger jederzeit verf gbarer Lehrer angepriesen Unter dieser Maxime ha ben Lernprogramme Sinn Heute ist es aber wichtig lebenslang weiterzulernen Wis sen auf Vorrat oder auf Verdacht anzuh ufen ist aufgrund de
116. ren Stelle Fr her wussten nur Erwachsene Bescheid ber die Welt der Erwach senen heute kann sich jedes Kind ber Internet diese Welt zug nglich machen Die Grenze zwischen Kindern und Erwachsenen ist in diesem Bereich au erordentlich d nn geworden Medien entzaubern die Geheimnisse der Erwachsenenwelt und Kinder laufen Gefahr viele dieser Informationen noch nicht richtig verarbeiten und bewerten zu k nnen vgl Wink 2003 S 2ff DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 12 ln S m TER i Wi WELL YES WE COLD READ YOR BLOG OR YON COLD NST TELL VS ABOUT HOUR SCHOOL DAY Abbildung 2 Blog Cartoon http www concurringopinions com archives images blog cartoon1 jpg Wenn Kinder im Internet zB in Chatrooms oder in der virtuellen 3D Welt Second Life fremde Identit ten einnehmen sehnen sie sich umso mehr nach einem intak ten realen Zuhause nach einer Familie N he und W rme Gabi Mankau die Leite rin eines Frankfurter Kinderb ros sagt Kinder werden immer konservativer Sie wol len klare Ansagen Sie fordern genau die Rituale die uns fr her zum Hals raushin gen Sie sp ren dass es ein Schutz ist wenn jemand Verantwortung bernimmt vgl Feibel 2001 S 79 Beliebte Seiten von Jugendlichen im Internet sind Community Plattformen auch so cial networking sites genannt Bei diesen Plattformen k nnen Benutzer Profile hin terlegen und diese mit Texten Videos un
117. rrichts darauf dass sinnvolle Beitr ge regelm ig ver ffentlicht werden Sch ler innen sollten nicht ihre Arbeiten im Winword sammeln und am Ende des Projekts geballt ins Weblog oder Wiki stellen das widerspricht ei ner kollaborativen Wissens Generierung Achten Sie darauf dass Sch ler innen die Beitr ge der anderen Kolleginnen und Kollegen oder anderer Klassen bzw Schulen lesen und im jeweiligen System sinn voll kommentieren oder diskutieren Hier m ssen Sie unbedingt Anreize schaffen ansonsten wird kaum kommentiert werden 8 1 4 Evaluierung Nach Beendigung der aktiven Weblog oder Wiki Unterrichtsphase lassen Sie die Arbeiten zur Ablage in der Sch ler innenmappe drucken Ist das Ergebnis zufrieden stellend so werben Sie daf r im Internet bei Kollegen bei anderen Schulen in der Direktion Holen Sie von den Sch ler innen Feedback ein was beim n chsten Mal verbessert werden k nnte DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 64 8 2 Weblog am Beispiel von wordpress com F r dieses Handbuch war ein intensives Ausprobieren des Systems notwendig Des halb benutze ich seit J nner 2007 Wordpress f r ein themenzentriertes Lerntage buch http lernenheute wordpress com In dieser Zeit habe ich keinerlei Ausf lle Fehler oder Unstimmigkeiten entdeckt Von J nner bis Mitte April 2007 besuchten insgesamt knapp ber 2100 Besucher mein Weblog Mittlerweile besuchen durch schnittlich t glich zirka
118. rt und wohl berlegt im Unterricht nutzen Helmut Spudich schreibt im Standard vom 30 Dezember 2006 Die bisherigen Trampelpfade von YouTube Flickr bis MySpace sind nur der Anfang und immer mehr spielt sich abseits davon ab Zum Beispiel mit Anwendungen wie Google Note book mit dem man Onlinenotizen sammeln und mit anderen teilen kann oder Ter minkalendern im Web um private und gemeinsame Termine unter einen Hut zu brin gen und Projekte zu organisieren Willkommen also in der neuen Welt von Web 2 0 bei der gerade erst die Schienen verlegt werden Auf den fahrenden Zug kann jeder zeit gefahrlos aufgesprungen werden Spudich 2006 S 32 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 105 10 Literaturverzeichnis B cher BAUMGARTNER P H FELE H amp MAIER K 2002 Auswahl von Lernplattformen Markt bersicht Funktionen Fachbegriffe Innsbruck Studien Verlag EULER E 2006 Creative Commons Mehr Innovation durch die ffnung des Urhberrechts In DROSSOU O KREMPL S POLTERMANN A Hrsg Die wunderbare Wissensvermehrung Wie Open Innovation unsere Welt revolutioniert S 147 158 Hannover Heise Zeitschriften Verlag GmbH amp Co KG FEIBEL T 2001 Die Internet Generation M nchen Langen M ller in der F A Herbig Verlagsbuchhandlung GmbH HORX M 1999 Das Zukunfts Manifest Aufbruch aus der Jammerkultur D ssel dorf und M nchen Econ Verlag GmbH ISPA Internet Service Prov
119. rzeichnis Abbildung 1 Internet vs TV vgl www media analyse t uusnnnnnennnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 11 Abbildung 2 Blog Cartoon 2 2220444404444nnnnannnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnannnnnnnnnn 13 Abbildung 3 Medienkompetenz nach Baacke uusrsnnesnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn anne 18 Abbildung 4 http go2web20 net vom 9 April 2007 uers24usennnnnnnennnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnn nn nnnn 21 Abbildung 6 Beispielseite von Google Reader 220044440nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnn nn 23 Abbildung 7 Tag Cloud des Weblogs www lernardo com vom 19 M rz 2007 uuuensnseeseensnennennnenn 24 Abbildung 9 Auszug aus dem Weblog Lernen Heute uusrsnnesennnnnnnennnnnnnennnnnnnennnnnnnnnn nn en ann 36 Abbildung 11 Logo von creative commons 2usersnnennennnnnnnennnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnnnn nn nnnn nn nnnn nn nnnn nn 55 Abbildung 12 Konnektivismus vgl Siemens 2006 S 31ff uunnesssennssennsnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnannnn 59 Abbildung 13 Statistik von lernenheute wordpress com 4s440sssnonnnnnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 65 Abbildung 15 Kontoerstellung 3 se sel ksa Ei Riel 66 Abbildung 16 Kontoerstellung Folgeseite u 44usnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nn nnnn 67 Abbildung 17 Wordpress Startbildschirm
120. s ten im Buch besser erinnern konnte als an die Vokabeln des Vokabeltrainers Im Buch stehen bestimmte Vokabeln an bestimmten Positionen linke Seite rechte Sei te vor und nach anderen Vokabeln beim Vokabeltrainer am Bildschirm standen sie immer an derselben Stelle aber in zuf lliger Reihenfolge Heute wei ich dass Vo kabeln die in einem Kontext Texten Bildern Filmen vorkommen leichter zu lernen sind als andere Das Thema eLearning besch ftigte mich weiter In den folgenden 15 Jahren verwen dete ich einige eLearning Programme Englisch Trainer mit Spracherkennung Ma thematik Trainer mit Multiple Choice Tests und Kurvendiskussions Funktionen Computer Based Trainings zur Euro Umstellung in den Sparkassen usw Kein ein ziges kam ber das entt uschende Niveau meines Vokabeltrainers hinaus Immer fand ich diese Lernprogramme umst ndlich wenn schnell was nachzuschlagen war der langfristige Lerneffekt war extrem niedrig und der anfangs hohe Spa faktor die ser multimedial toll gestalteten Programme sackte rapide bis zur Nicht Benutzung ab DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 6 Genau begriff ich nicht warum das so war Die Nachteile dieser traditionellen e Learning Formen waren mir allerdings bewusst Sie boten allesamt einen miserablen Lerneffekt sie verursachten hohe Kosten bei der Erstellung und waren oft schnell veraltet Jemandem eine CD in die Hand zu geben und sagen Lerne das f
121. s ein Der Zeitaufwand f r eLearning bei problembasiertem Lernen war beraus hoch die Abbruchsrate ebenso vgl Niegemann 2004 S 16 Nach Kerres hat dieser klassische Ansatz auch den Nachteil dass Lernprogramme aber auch moderne Lernplattformen von den Lehrenden m hsam mit Inhalten viel Zeit und Geld bef llt werden m ssen Oft bleibt diese Lernplattform ein Datengrab das echte Leben spielt sich heute nebenan im Internet ab Mit den Werkzeugen DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 45 des heutigen Web 2 0 l sst sich der Inhalt des Internets zur Lehre n tzen dessen Inhalt generiert und regeneriert sich laufend von selbst vgl Kerres 2006 S 5 Schrack sieht im heutigen eLearning ein Werkzeug des Wissensmanagements Zeit liche und rtliche R ume k nnen damit berbr ckt werden Das klassische eLear ning sieht sich als Ersatz oder Erg nzung des Frontalunterrichts modernes eLear ning steht unter dem Gesichtspunkt learning on demand und sieht sich als Metho de jederzeit Wissen nachschlagen zu k nnen vgl Schrack 2006 S 13 Damit ist der Begriff eLearning 2 0 in Anlehnung an den Begriff Web 2 0 entstan den Wie bei der ver nderten Nutzung des Internets von Web 1 0 auf Web 2 0 kann eLearning 2 0 als Erweiterung der bestehenden M glichkeiten verstanden werden keineswegs als radikale nderung In der Literatur spricht man auch von PLE ei nem Personal Learning Environment
122. s ist gutes eLearning In eLearning Didaktik an sterreichs Schulen Ein berblick Wien Bundesministerium f r Bil dung Wissenschaft und Kultur Eigendruck SPITZER M 2005 Vorsicht Bildschirm Elektronische Medien Gehirnentwicklung Gesundheit und Gesellschaft Stuttgart Ernst Klett Verlag GmbH SPITZER M 2007 Lernen Gehirnforschung und die Schule des Lebens M n chen Spektrum Akademischer Verlag STERN E 2006 Wieviel Hirn braucht die Schule Chancen und Grenzen einer neuropsychologischen Lehr Lern Forschung In CASPARY R Hrsg Lernen und Gehirn Der Weg zu einer neuen P dagogik S 128 141 Freiburg Verlag Herder im Breisgau TAPSCOTT D 1998 Net Kids Die digitale Generation erorbert Wirtschaft und Ge sellschaft Wiesbaden Gabler Verlag Zeitschriften und Zeitungen BAUERL T 2006 Urheberrecht und Schule www goed berufsschule at 3 4 5 FIEBIG H 2006 Wikipedia sch ner Schein und nichts dahinter Log In 141 142 83 86 McFEDRIES P 2007 Notebook What s the word on the street Time 1 22 PIEPER U 2006 Einsatz eines Wikis im Informatikunterricht Log In 138 139 86 93 SPUDICH H 2006 Unser Leben unser Web Der Standard 30 31 Dez 32 STIRN A 2007 Und ewig lockt das Web Wissen 13 84 87 ZEMP B 2006 SchoolNetGuide Jeder Leser auch ein Autor Blogs und Wikis 9 2 32 Internet APEL H 2003 Onlinejournal Lernreflexionen online WWW
123. schieden werden ob diese Seite im Lesezeichen Ordner Unterricht Methoden oder Gruppenarbeiten ge speichert werden soll oder ob berhaupt ein neuer Ordner angelegt werden sollte Heute k nnen mittels Tags beliebig viele Kategorien dieser Seite zugeordnet werden Die r umliche Einordnung von Informationen entf llt damit zugunsten einer inhaltli chen Strukturierung Eine Verkn pfung der Tags ergibt eine vernetzte Struktur die mit anderen Internet Benutzern die das gleiche Interessensgebiet haben sogar aus getauscht und verbunden werden k nnen Dies bezeichnet man als Social Bookmarking Popul re Werkzeuge in diesem Bereich sind del icio us www tagle de www mister wong de vgl R ddigkeit 2006 S 9ff Tags k nnen in Listenform alphabetisch oder nach H ufigkeit sortiert oder als Tag Clouds angezeigt werden Bei Tag Clouds werden jene Begriffe die oft getaggt wurden gr er und fetter dargestellt Abbildung 7 Tag Cloud des Weblogs www lernardo com vom 19 M rz 2007 Mit einem Klick auf einen Tag werden alle damit verkn pften Links angezeigt Auf Wunsch werden Links von anderen Benutzern angezeigt die denselben Tag verge ben haben Die Tags anderer Benutzer lassen sich in die eigene Tag Cloud integrie DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 24 ren F gt ein anderer Benutzer einen Link hinzu so kann ber ein RSS Feed dieser neue Link empfangen
124. sgesamt ist das Wiki voll funktionsf hig Die M glichkeit ein Wiki von der Festplatte wieder auf Wikispaces zu bertragen be steht nicht L schen Sie daher ein erstelltes Wiki nicht Sie m ssten alles noch mal erstellen DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 101 9 Schlussfolgerung Nichts ist m chtiger als eine Idee deren Zeit gekommen ist Victor Hugo 1802 1885 Wenn zu Beginn dieser Arbeit der Fokus meiner Recherchen noch auf B chern lag so verlagerte er sich mit zunehmendem Fortschritt ins Internet Die Google Suche erwies sich als ergiebig aber m hselig Das Aussieben relevanter Links war aufw n dig die Nadel im Heuhaufen oft gut versteckt W hrend dieser Phase habe ich ge lernt relevante Quellen von den vielen vielen unwichtigen Quellen im Internet zu unterscheiden Ich habe mir aber immer eine Art Hausmeisterehepaar des Internets gew nscht das mich ber neue Beitr ge informiert Jemanden der den State of the Art im Auge hat und mich ber wichtige nderungen informiert Da entdeckte ich Weblogs und zwar die Weblogs von Wissenschaftern die sich mit Web 2 0 besch ftigten wie zB Peter Baumgartner Leiter des Departments f r Inter aktive Medien und Bildungstechnologien von der Donau Universit t Krems der Mitte Februar pl tzlich meinte Wikis und Weblogs sind keine Social Software nachdem der bisherige Titel meiner Arbeit Social Software am Beispiel von Wi
125. sitenkarte oder eine Auslage ins Netz stellen Damit wurde das Internet zum Sammelsurium von manchem N tzlichen aber auch jeder Menge Schrott Es war eine Einbahnstra e der Information Ein Ersteller hoffentlich viele Leser Mit Wikis und Weblogs entwickelte sich das Web 2 0 Die Gemeinschaft und Zusammenarbeit vieler Benutzer sorgt f r Inhalte die viele andere Benutzer an sprechen also im weitesten Sinne brauchbar sind Mit Web 2 0 k nnen Internet Seiten nicht nur gelesen sondern auch mit Fotos Videos T nen Musik und Texten bef llt werden Voraussetzung daf r ist allerdings eine breite Verf gbarkeit von Breitband Internet vgl Spudlich 2006 S 32 Der Nutzer von Web 2 0 Anwendungen wird vom anonymen Surfer zum Anbieter vom Sch ler zum Lehrer vom K ufer zum Anbieter Als Web 2 0 Anwender spei chert er seine Daten nicht lokal auf seinem PC sondern im Internet Seine Pro gramme installiert er nicht mehr am PC sie stehen ihm im Internet zur Verf gung zeit und ortsunabh ngig Man spricht in diesem Zusammenhang vom ubiquitous computing vgl R ddigkeit 2006 S 1ff Die Anwendungen des Web 2 0 bieten in den meisten F llen zwei neue Dienste an die es beim Web 1 0 nicht gab RSS Feeds und Tagging 3 1 RSS Feeds Vor der Zeit von Web 2 0 musste der Internet Benutzer in regelm igen Abst nden aktiv Homepages besuchen um zu sehen was es darauf Neues gibt Diese Homepages speicherte er sich in seinen Fa
126. t die Wahrscheinlichkeit hoch dass sie mit digitalen Medien nur m ig umgehen k nnen Lehrer innen haben die Aufgabe die se Sch ler innen entsprechend zu fordern und zu f rdern DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 19 Da der Umgang mit den eigenen pers nlichen Daten in dieser Generation insgesamt eher salopp gehandhabt wird ist die dritte Komponente Medienkritik nur schwach ausgepr gt Es ist Aufgabe der Lehrer innen diese Komponenten zu st rken Sollten Sch ler innen regelm ig Weblogs Wikis oder hnliche Werkzeuge im Inter net benutzen so besagt die 1 Regel dass von 100 Sch ler innen nur eine oder einer interaktiv innovativ und kreativ solche Seiten bearbeitet Die Wahrscheinlich keit dass in einer 30 Personen Klasse eine Sch lerin oder ein Sch ler bereits ein Weblog oder ein Wiki erstellt hat ist damit verschwindend gering Damit bleibt auch die vierte Komponente die Mediengestaltung eine Aufgabe f r Lehrer innen DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 20 3 Web 2 0 Web 2 0 beschreibt eine Generation von internet basierenden Diensten die eine Zu sammenarbeit zwischen Personen und eine Verteilung dieser Arbeit ber Internet erm glichen Solche Dienste k nnen social networking sites soziale Netzwerke Wikis Kommunkations Tools oder folksonomys Dienste zum gemeinschaftlichen Indizieren von Informationen wie zB Fotos Internet Seiten sein Obwoh
127. tark vom Al ter Geschlecht und dem sozio konomischen Status ab Je h her dieser Status desto wahrscheinlicher ist der vertraute Umgang mit dem Internet vgl Livingstone 2005 S 3ff Daraus folgt Wenn der sozio konomische Status des Gro teils der Berufssch ler innen bedacht wird k nnen Lehrer innen nicht damit rechnen dass ihre Sch ler innen die volle Bandbreite an Medienkompetenz nach Baacke beherrschen Aufgrund der exzellenten Statistik M glichkeiten von Web 2 0 Technologien hat sich in den letzten Jahren die 1 Regel herauskristallisiert Diese Regel besagt dass bei einer Gruppe von 100 Personen maximal eine Person Inhalte erstellt zehn mit die sen Inhalten interagieren also kommentieren oder Verbesserungen vorschlagen und die anderen 89 diese Inhalte nur ansehen Diese Zahlen sind durch Statistiken vom Weblog Typepad Wikipedia und Yahoo belegt vgl Arthur 2006 vom 12 M rz 2007 Insgesamt l sst sich f r den Berufsschulunterricht folgern Grunds tzlich beherrscht die Netz Generation digitale Medien nach Tapscott spielend weil sie damit aufge wachsen ist Das hei t dass die Komponenten Medienkunde und Mediennutzung nach Baacke theoretisch gut ausgebildet sein m ssten Tats chlich aber existiert nach Livingstone eine sozio konomische Abstufung in der Medienkompetenz inner halb dieser Generation Wenn daher Sch ler innen aus Haushalten mit geringem sozio konomischen Status kommen so is
128. tegie me takognitive Komponente b Schreiben lernen c Motivation und Verantwortung Lernende gestalten ihren Lernprozess mit d R ckmeldefunktion f r die Lehrer innen als Lernberatungsfunktion aber auch um zu dokumentieren dass das Weblog nicht als Besch ftigungstherapie missverstanden wird Der Zeitaufwand f r das Schreiben der Beitr ge ist f r Lernende und Lehrende als hoch einzusch tzen deshalb ist sorgf ltig abzuw gen wann ein Weblog Sinn hat und wann nicht Bei Verwendung des Weblogs ist es ratsam es verpflichtend zu f h ren genaue Angaben zum Umfang zu geben und eine schriftliche Anleitung ber den Sinn und die erwarteten Leistungen zu geben DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 39 Drei Konzepte sind nach Apel denkbar gt Ein relativ vorgabefreies Begleitjournal um den Aufwand zu minimieren gt Ein inhaltlich zielgerichtetes Lernjournal bei dem die Lerner innen zu wesent lichen Lernzielen Stellung beziehen sollen Dieses Journal dient zur Vorberei tung auf selbstorganisiertes Lernen Enthalten sind hier pr zise Angaben ber Abgabtermine und Umfang der Arbeiten gt Ein auf Lernbegleitung und Lernberatung zielendes Journal das sinnvoll bei langen Onlinephasen ist und bei der die T tigkeit des Moderators reduziert ist vgl Apel 2003 vom 27 Dezember 2006 Im Fremdsprachenunterricht k nnte ein Weblog zur Entwicklung der sprachlichen Ausdrucksf higkeit genutzt werden indem
129. tscheidungen und Hand lungen vgl Winkler Mandl 2005 S 14 Nicht untersch tzt werden sollte die M glichkeit mit au erschulischen Partnern zB Lehrbetriebe zu lernen Mit dem Internet k nnen Kontakte hergestellt Unterrichts projekte organisiert oder eine gemeinsame Wissensbasis erstellt bzw ausgetauscht werden Wikis und Weblogs k nnten am Ende auch dazu dienen den Lernerfolg f r die ffentlichkeit multimedial zu gestalten und zu pr sentieren Dieses produktorien tierte Lernen kann ausschlie lich Unterrichtszwecken dienen aber auch zur Nut zung f r die Schule zB f r nachfolgende Lehrg nge und Klassen betrieben werden Bei einer Kooperation mit den Lehrbetrieben k nnten auch Auftragsarbeiten erstellt werden wodurch die Schule verst rkt in wirtschaftliche Prozesse eingebunden wird Neben einer Kompetenzb ndelung zeigt sich h ufig eine erh hte Anstrengungsbe reitschaft und Motivation bei den Lernenden Nebenbei k nnen Lehrpersonen auch eine fachliche Erweiterung ihrer Kompetenz erleben vgl Schulz Zander 2005 S 14ff Je aktiver und freier aber die Lernenden sind desto unterschiedlicher kann das er worbene Wissen werden Daraus ergeben sich Probleme in unserem Schulsystem hinsichtlich Lehrplan Bewertung und Notengebung Detailwissen kann unter Um st nden nicht mehr abgefragt werden weil jeder Lernende selbst entscheidet ob das jeweilige Detailwissen relevant ist oder nicht Nachdem aber Detailwissen
130. uche jedes verlinkte Weblog vom Artikel zu benachrichtigen verlangsamt das Ver ffentlichen v Erlaube Link Benachrichtigungen von anderen Weblogs Pingbacks und Trackbacks V Erlaube Besuchern Kommentare zu diesem Artikel abzugeben Mir eine E Mail schicken wenn e V jemand einen Kommentar schreibt e V Ein Kommentar auf Moderation wartet Bevor ein Kommentar erscheint e Ein Administrator muss immer den Kommentar pr fen e V Der kommentierende Autor muss Name und E Mail hinterlassen e 7 Der Autor eines Kommentars muss bereits einen zugelassen Kommentar geschrieben haben Abbildung 22 Diskussionseinstellungen Unter Gew hnliche Einstellungen f r einen Artikel aktivieren Sie mit den ersten zwei Checkboxen die automatische Trackback Funktion von Wordpress Durch ein H kchen in der ersten Checkbox Versuche jedes verlinkte Weblog vom Artikel zu benachrichtigen stellt Wordpress automatisch Ihren Beitrag als Kommentar in das verlinkte Weblog Ein H kchen in der zweiten Checkbox Erlaube Link Benachrichtigungen von anderen Weblogs aktiviert den umgekehrten Weg Wenn ein fremdes Weblog auf Ihren Beitrag verlinkt wird automatisch dieser fremde Bei trag als Kommentar zu Ihrem Beitrag hineingestellt Diese beiden Funktionen sind ein Grundelement von Web 2 0 und sollten nicht deak tiviert werden Die dritte Checkbox Er
131. uchfunktion Wenn Sie im Suchfenster einen Begriff eingeben wird Ihr gesamtes Wiki nach diesem Begriff durchsucht Das Ergebnisfenster entspricht in etwa der bekannten Ergebnisseite von Google DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 93 lernenheute only all public spaces Turn ads off 5 month Searching for a page in this space by its title We found 2 pages with netz in their title Netz Generation space discussion Netz Generation Search results 1 2 of 2 lernenheute Netz Generation discussion Statistiken Gibt es Statistiken die beweisen dass die Netz Generation weniger fernsieht http lernenheute wikispaces com message view Netz Generation 296708 I schuelermax Tuesday 5 30 pm lernenheute Netz Generation an wobei N f r Netz also Internet steht Diese Generation N umfasst nach Tapscott alle nach 1964 als Baby Boomer vgl Tapscott 1998 S 38 Die Netz Generation wuchs mit digitalen Medien wissen Baacke zit nach de Witt 2000 S 1 Eigenschaften der Netz Generation Obwohl diese Generation http lemenheute wikispaces com Netz Generation I schuelermax Tuesday 5 43 pm 1 2 0f2 Abbildung 49 Wiki Suchfunktion 8 3 6 Seiten verwalten Im Men punkt Manage Space k nnen unter Space Contents mit List Pages die erstellten Seiten verwaltet werden Page Name Actions delete rename redirect Download delete rename red
132. um Einsatz digitaler Medien im Unterricht ana lysiert zeigt dass ein gro er Anteil der Lehrpersonen ihre Rolle auf Grund der einge f hrten Innovationen ver ndert hat In 90 Prozent der F lle wird das Verhalten der Lehrperson als beratend und anleitend beschrieben 80 Prozent stellen ein strukturie rendes Lehrer innenverhalten fest und 76 Prozent berichten von einem berwachen den Verhalten gegen ber dem Lernfortschritt der Sch ler innen Nur noch in einem Viertel aller F lle ist der Lehrer innenvortrag Bestandteil des Unterrichts In 83 Pro zent der F lle arbeiten Sch ler innen mit anderen selbstst ndig zusammen vgl Schulz Zander 2005 S 3ff Die Lehrkraft selbst muss daf r allerdings mit gutem Beispiel vorangehen Sie sollte sich aktiv an Diskussionen beteiligen und ihre Wissens und Kommunikationswerk zeuge und Quellen bekannt geben Dies k nnte in Form eines Weblogs geschehen Lehrkr fte sollten in der Lernumgebung der Sch ler innen aktiv und pr sent sein denn was f r den Pr senzunterricht gilt gilt f r Weblogs und Wikis genauso Sie soll ten rasch auf Unklarheiten und R ckmeldungen reagieren vgl Kerres 2006 S 14 Ein Mensch macht eine Sache gut wenn die Sache ihm Freude macht er den Din gen aus eigener Motivation nachgeht und er sich in und mit einer Sache auskennt Dies gilt nat rlich auch f r Sch ler innen aber gilt vor allem auch f r Lehrer innen Daraus folgt Lehrer sollten Spa an ihrem Beruf
133. und an ihren F chern haben Dar aus folgt wer die Mathematik nicht mag der wird sie nie unterrichten k nnen und der sollte sie auch auf keinen Fall unterrichten vgl Spitzer 2007 S 413 DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 51 Stehen demnach Lehrer innen den neuen Medien ablehnend bis skeptisch gegen ber so hat es keinen Sinn diese in die Unterrichtsarbeit zu integrieren Die Lehr kraft wird ihre Sache nicht gut machen die Sch ler innen werden Sinnhaftigkeit und Vorteile des Einsatzes von Weblogs und Wikis nicht erkennen Dabei k nnten diese Werkzeuge die Lehrer innenarbeit aus zweierlei Hinsicht erleichtern Erstens w ren Weblogs und Wikis flexibel genug um sowohl behaviouristisches als auch konstruktivistisches Unterrichten zu erm glichen Sie sind auch offen gegen ber Personen die nicht so gern in Gruppen arbeiten weil sie sich schnell und ad hoc bestimmte Kompetenzen aneignen wollen und wenig Interesse an einer learning community haben vgl Kerres 2006 S 14ff Zweitens haben Studien aus dem amerikanischen Raum ergeben dass man mit Hil fe von eLearning einen Lernzuwachs erreichen kann und dass zumeist die Lernmoti vation der Lernenden gef rdert wird Manche Studien kommen zum Ergebnis dass ein Gro teil der Motivation dem Novit tseffekt geschuldet wird und dass nach einer Gew hnung an das Medium die Motivation sukzessive nachl sst Andere Studien belegen einen Vorteil gegen ber
134. unktioniert nicht davon bin ich berzeugt Nahezu jeder wird versuchen den Inhalt auszudrucken und den Ausdruck durchzuarbeiten Offensichtlich lesen viele Menschen am Bildschirm ungern lange Texte Ein zweites Manko meines Vokabeltrainers war Es gab kein Internet Wenn Sch ler innen sich die M he machten und die Vokabeln der aktuellen Lektion eintippten so mussten sie m hsam ber Diskette auf den PC eines anderen Sch lers importiert werden Gemeinschaftliches Arbeiten war nicht m glich Auch h tten nachfolgende Jahrg nge vielleicht meinen Pool an Vokabeln gerne nutzen wollen h tten sie ge wusst dass er existiert Heute w re es viel einfacher Der Vokabelpool wird auf der Schulhomepage zum Download angeboten Fertig W hrend meiner Laufbahn als Lehrer bin ich auf einige tolle Projekte von Kollegen gesto en Allerdings nur am Rande und oft nur per Zufall Manchmal erfahre ich von solchen Projekten bei der immer lobenden Erw hnung in der Notenkonferenz manchmal wird ein Projektblatt beim Kopierer vergessen Manchmal erfahre ich auch aus der Zeitung von unseren Schulprojekten Es sind hnliche Probleme wie beim Verteilen der Vokabeln des Vokabeltrainers mangelnde Kommunikation und damit schlechtes Marketing Diese Aspekte waren die Hintergedanken meiner Arbeit Die Beschreibung einer m glichen Variante des eLearnings mit langfristigem Lern Effekt und die Ver ffentli chung der oft qualitativ guten Arbeit in der Schule Da
135. utzung von Wordpress und Wikispaces im Unterricht e Einige Seminararbeiten von mir zur freien Nutzung Insgesamt sehe ich das LernenHeute Wiki als eine Art Wandtafel die ich sp ter im Unterricht zur kollaborativen Erstellung von Inhalten f r den Unterricht verwenden werde Geplant ist dass Sch ler und Lehrer daran mitschreiben dass es zur Vertei lung und Archivierung von Unterrichtsmaterial verwendet wird aber auch als Hilfe stellung zum Unterrichten mit Weblogs und Wikis dient Nachfolgende Kapitel sind als erster Schritt in diese Richtung gedacht DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 86 8 3 1 Anmeldung Auf der Internet Seite www wikispaces com k nnen Sie sich mit Username Pass wort E Mail Adresse und dem gew nschten Space Name anmelden Already a member Sign in wikispaces Join Now Free wikis for everyone Fill in three fields below and you re done 1 Pick a username Create simple web pages vamas b 2 Set your password that groups friends and families Fr can edit together 3 Enter your email address werner prueher gmx at have tried a lot of wikis and wikispaces is by far the best We dont spam or share your email address Davide Bacci more quotes 4 Space name optional lemenh ute wikispaces com Create I now or after you join Our WYSIWYG editor makes Terms of Use Join Abbildung 38 Anmeldung bei Wikispaces Der Space
136. voriten bzw Lesezeichen Bookmarks ab Diese m hselige und zeitraubende T tig keit wurde teilweise durch die Versendung von E Mail Newsletters abgel st Abbildung 5 RSS Icon Mit den neu eingef hrten RSS Feeds RSS really simple syndication auf Deutsch wirklich einfache Verbreitung erh lt der Internet Benutzer DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 22 sofort Nachricht wenn ein neuer Beitrag oder Text auf seinen favorisierten Homepa ges Weblogs Wikis etc erscheint Ein RSS Feed enth lt die berschrift sowie ei ne kurze Zusammenfassung der Neuigkeit oder der nderung und ist eine Methode der Informationsflut im Internet Herr zu werden Die Internetseiten selbst m ssen nicht besucht werden wenn der Beitrag uninteressant erscheint Diese Feeds k n nen relativ eingeschr nkt im Browser als eine Art Lesezeichen oder komfortabel mit Hilfe spezieller Programme wie Feedreader GoogleReader etc verwaltet wer den Der Feedreader zeigt die neuen Beitr ge jener Feeds an die der Benutzer abonniert hat vgl R ddigkeit 2006 S 4ff Googie Reader 55 Home All items D All items All items show only new Mark all as read Refresh Starred items F Shared items I Phone war gestern Google Phone kommt EB Add subscription Browse from off the record by olafkolbrueck All subscriptions only list updated o diverses 5 Blogexperiment Wera F Googlewatchblog
137. wichtig Wer sich in der realen Welt die Haare gr n f rbt will Men schen beeindrucken die ihm wichtig sind alle anderen sind egal Im Internet ist die ses Verhalten deutlich ausgepr gter Trotzdem ver ffentlichen nur 15 der Autoren von Weblogs die Namen von Privatpersonen die sie in ihren Logs beschreiben Alle anderen verwenden Initialen oder Spitznamen Es ist aber in Weblogs ein Muss per s nliche Daten zu ver ffentlichen um gelesen zu werden Die meisten Weblogs werden von Freunden des Weblog Autors aufgerufen oder von Menschen die die selben Interessen haben Das Problem dabei ist Sobald Internet Seiten im Web ste hen werden sie von Suchmaschinen in ihren Index aufgenommen Derzeit besteht keine M glichkeit sie daraus wieder zu l schen Personalabteilungen gleichen die Lebensl ufe ihrer Bewerber bereits mit den Suchergebnissen von Google und den Profilen sozialer Websites ab Stirn dr ckt es drastisch aus Fotos vom letzten Voll rausch die bei Kommilitonen Eindruck schinden m gen fallen dabei eher negativ auf Auch der Sprecher des Chaos Computer Clubs Florian Holzhauer bewertet im Interview mit Stirn 2006 S 86 diese Entwicklung als beunruhigend Die Leute sind leichtsinnig und blau ugig sie glauben an die vermeintliche Anonymit t des Webs sie geben intime Einblicke in ihr Sexualleben sie prahlen mit Seitenspr ngen Dann gehen Beziehungen in die Br che vgl Stirn 2007 S 86ff DIPLOMARBEIT W
138. wledge Sie mens 2006 S 16 Der heutige Wissenserwerb wird nach Siemens durch sechs Merkmale gepr gt 1 Chaotic Unser heutiges Wissen ist chaotisch verteilt nicht nett verpackt und ange ordnet DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 57 Continual Wir lernen wenn wir Wissen ben tigen Kursmodelle haben ausgedient Co Creation Experten und Amateure sind Wissenserzeuger anstatt passive Wissens konsumenten Complexity Lernen ist ein vielschichtiger integrierter Prozess wo die nderung eines Elementes das gr ere Netzwerk ver ndert Connected Specialization Komplexit t und Spezialisierung bilden viele spezialisierte Wissens Knoten Einer allein kann nie alle Wissens Knoten kennen Continual suspended certainty Wir wissen nur teilweise Die Tolerierung von Mehrdeutigkeit und Unge wissheit ist notwendig Gesichertes Wissen gibt es nicht f r die Lebenszeit sondern nur f r eine Saison vgl Siemens 2006 S 27ff Wissen wird heute durch zwei Arten von Netzwerken erworben externe und interne neurale Netzwerke Externe Netzwerke k nnen Personen Organisationen B che reien Web Sites B cher Zeitschriften Datenbanken oder andere Informationsquel len sein die wir im Lernprozess sinnvoll verbinden und unser Wissen daraus formen Lernen das in unserem Kopf abl uft ist ein internes neurales Netzwerk Ein aktiv Lernender wird sein Netzwerk dynamisch
139. zu habe ich mich zuerst mit unseren Sch ler innen besch ftigt Menschen die in einer computerisierten Welt aufgewachsen sind in einer Welt voll Displays Buttons und Drahtlosigkeit die wir als Lehrer innen Generation oft erst im Erwachsenen Alter kennengelernt haben Anschlie end besch ftigt sich diese Arbeit mit Web 2 0 der DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 7 technischen Grundlage f r das neue Internet Den Hauptteil bilden Weblogs und Wikis und ihr didaktischer Einsatz in der Berufsschule F r den empirischen Teil wollte ich eine m glichst praxisnahe Arbeit liefern Eine konkrete Anleitung wie Weblogs und Wikis im Unterricht verwendet werden k nnen also eine Art Handbuch f r interessierte Lehrer innen Im Zuge dieser Arbeit ergab es sich dass ich ab J nner 2007 ein Lerntagebuch als Weblog f hrte Die Motivation daf r entstand im Zuge dieser Diplomarbeit Ziel des Weblogs soll sein ein pers nli ches Archiv ber mein Lernen an der BPA zu schaffen Erfahrungen Irrt mer und Methoden zu reflektieren und diese festzuhalten Parallel dazu entstand ein Wiki das eine Plattform f r meine sp tere Unterrichtsar beit sein wird Zur Erg nzung des empirischen Teils sind manche Kapitel als Schritt f r Schritt Tutorials in der Form von selbsterstellten Filmen am Wiki unter dem Me n punkt Wikis bzw Weblogs abgelegt Weblog und Wiki stehen unter dem Thema Lernen Heute und s
140. zu integrieren sind drei Eckpunkte wesent lich 1 Lehrende wissen um die Denkmuster und Handlungsaktivit ten der Netz Generation Bescheid 2 Lehrende eignen sich teilweise diese Denkmuster und Handlungsaktivit ten an 3 Lehrende vermitteln eine Medienkompetenz die nicht nur die Handlungsebe ne umfasst Die Zugeh rigkeit zur Netz Generation nur ber das Geburtsjahr zu definieren greift aber zu kurz Entscheidend ist letztendlich der pers nliche Umgang mit den Techno logien und wie sie unseren Alltag bestimmen Die Zugeh rigkeit zur Netz Generation kann an folgenden Kriterien gemessen werden DIPLOMARBEIT Werner PR HER BPA Linz 2006 2007 Seite 9 Yv v VVVVWV Dokumente werden nur noch am PC erfasst Telefonnummern Termine werden am PDA Handy oder online gespei chert Es gibt keine Besprechungen ohne Notebook oder PDA Man ist st ndig online Das Handy wird nie ausgeschaltet Verschiedene Aktivit ten werden parallel absolviert Computerspiele sind bevorzugte Freizeitaktivit t vgl Seufert 2007 S 7 2 1 Unsere Sch ler innen die Netz Generation Die Interaktivit t der neuen Medien verlangt eine Schulung des Urteilsverm gens die Entwicklung eigener Werte Analyse Evaluations und Kritikf higkeit Kognitive Leistungen verbunden mit Aktivit t Lesen und Schreiben werden spielerisch einge bt Nach Tapscott sind folgende Merkmale bei der Netz Generation zu finden 1 Unabh ngigke

Der Einsatz von Weblogs und Wikis im Berufsschulunterricht

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