Learning Resources , Inc. Time Clock LER 2995 User's Manual
Contents
1. t accompli Explorez le rapport entre le nombre de fois que les nombres changent sur l horloge num rique et la distance parcourue par l aiguille des minutes Minutes La Primary Time Teacher aide les l ves trouver le nombre de minutes qu il y a dans une heure Demandez aux l ves s ils savent combien il y a de minutes dans une heure Ensuite demandez aux l ves comment ils peuvent le trouver Discutez leurs suggestions et essayez les L aiguille des minutes pointe vers les petits traits sur le pourtour du cadran de l horloge analogique Demandez aux l ves ce qu ils pensent que repr sentent ces petits traits l espace entre chaque trait repr sente une minute Comptez le nombre de traits sur le cadran Il y a soixante minutes dans une heure D s que l on d passe soixante on recommence le compte des minutes depuis le d but Chaque fois que vous d placez l aiguille des minutes le nombre de minutes tourne sur l horloge num rique Heures La Primary Time Teacher indique l heure de fa on analogique et num rique durant une journ e enti re de 24 heures Demandez aux l ves combien d heures sont repr sent es sur l horloge Demandez leur ce qu ils pensent qu il se passe lorsque l horloge passe de 24 h 00 1 h 00 L heure de 5 en 5 minutes Aidez les l ves lire l heure de 5 en 5 minutes Fermez la fen tre num rique Montrez une heure sur le cadran analogique Demandez aux l ves de lire l heure e2. lancetta delle ore e quella dei minuti Orologi marcatempo ora di giocare Il Primary Time Teacher simile agli orologi usati spesso dovunque sul posto di lavoro Incoraggiate gli allievi a fare finta di andare a lavorare Dovranno dire l ora in cui arriveranno ed indicarla sull orologio Potete perfino fare anche delle cartoline marcatempo in modo che gli allievi si esercitino a scrivere le ore nel formato digitale o a parole Ad esempio gli allievi potrebbero scrivere 15 00 Incoraggiate gli allievi a marcare il tempo punzonandole ogni giorno all inizio e alla fine della lezione per far pratica ad indicare e dire le ore Tempo trascorso Usate il Primary Time Teacher per fare pratica del tempo trascorso Gli allievi dovranno scrivere l ora in cui forano all ingresso e Pora in cui forano all uscita Possono poi usare l orologio per vedere quanto tempo trascorso fra le due operazioni Gli allievi possono girare la manopola e contare le ore e i minuti che sono trascorsi Gli allievi possono cos indicare quanto durata una lezione quanto tempo hanno impiegato per svolgere un particolare compito e quanto tempo hanno trascorso al lavoro Dimmi quando Rinforzate la capacit degli allievi di dire l ora e la loro comprensione del trascorrere del tempo chiedendo dimmi quando Incoraggiate gli allievi a dirvi quando l ora del pranzo dell intervallo o di una attivit specifica Provate a stabilire quest
3. pu essere usato in varie situazioni di apprendimento Ponete l orologio in un centro di apprendimento in modo che gli allievi lo possano esplorare oppure per usarlo nelle attivit guidate Gli allievi si divertiranno a fare girare le lancette vedere i meccanismi che si muovono ed imparare a dire l ora facendo una associazione fra l orologio analogico e quello digitale Associazioni Fate notare la lancetta delle ore dell orologio analogico Chiedete agli allievi di descrivere le sue caratteristiche Gli allievi potranno notare che la lancetta delle ore corta e che rossa Chiedete poi agli allievi di indovinare quali cifre dell orologio digitale indicano le ore Le ore sono stampate in rosso Fate notare la lancetta dei minuti e chiedete agli allievi di descrivere le sue caratteristiche Stabilite delle associazioni fra il colore della lancetta dei minuti e i minuti stampati sull orologio digitale Fate girare lentamente la lancetta dei minuti Incoraggiate gli studenti a descrivere ci che avviene Gli allievi dovrebbero notare che i minuti cambiano spesso nell orologio digitale ma le ore cambiano solo dopo che stato fatto un giro completo del quadrante Indagate il rapporto fra quanto spesso le cifre dell orologio digitale cambiano e la distanza di cui stata spostata la lancetta dei minuti Minuti Il Primary Time Teacher aiuta gli allievi a trovare il numero di minuti che ci sono in un ora Chiedete agli alli
4. elapsed time Students can turn the crank and count the hours and minutes elapsed Students could tell how long they were in a class how long they spent on a particular task or how long the were at work Tell Me When Reinforce students time telling skills and their understanding of time duration by asking them to tell me when Encourage students to tell you when it is time for lunch break or a specific activity Try to set these activities for certain times throughout the day 2995 GUD 3 19 07 9 43 AM Page 5 Time Talk Get your students involved in the language of time Refer to specific times in a variety of ways For example say the time 9 45 as a quarter to 10 Use expressions like half past past the hour quarter to quarter past or about As students become more familiar with telling time they will enjoy using different words and descriptions for specific times Guide d activit s La Primary Time Teacher LER2995 avec son nouveau design am lior aide vos l ves tablir des rapports entre les formats d heure analogique et num rique La Primary Time Teacher est unique en ce sens qu elle dispose la fois d un cadran analogique et d un syst me d affichage num rique qui travaillent en synchronisation Tournez le bouton de l aiguille des minutes et observez l avance synchronis e de l aiguille et de l affichage num rique Les heures et les minutes sur le cadran analogique et sur l
5. pass sur une t che particuli re ou pendant combien de temps ils ont t au travail Dites moi quand Renforcez les connaissances de l heure des l ves et leur appr hension de la notion de dur e en leur demandant Dites moi quand Encouragez les l ves vous dire quand il est l heure du casse cro te de la r cr ation ou d une activit sp cifique Essayez d organiser ces activit s certaines heures tout au long de la journ e Parler de l heure Incitez vos l ves parler de l heure R f rez vous des heures d termin es de diff rentes fa ons Par exemple exprimez 9 h 45 comme 10 heures moins le quart Utilisez des expressions telles que et demie x heures pass es moins le quart et quart ou environ Au fur et mesure que les l ves se familiarisent avec l heure ils prendront de plus en plus plaisir utiliser des mots diff rents et des descriptions diff rentes d une heure donn e Vorgeschlagene Aktivit ten Der Primary Time Teacher LER2995 mit einem neuen und verbesserten Design hilft Ihren Sch lern die Formate zur Angabe analoger und digitaler Uhrzeit miteinander in Bezug zu bringen Der Primary Time Teacher ist einmalig da sowohl eine Analog als auch eine Digitaluhr gleichzeitig laufen Den Knopf auf dem Minutenzeiger drehen und zuschauen wie der synchroni sierte Stundenzeiger und die digitalen Zahlen laufen Stunden und Minuten sowohl der Analog als auch der D
6. 2995 GUD 3 19 07 9 43 AM Page 1 SE LEARNING RESOURCES LEARNING RESOURCES For a dealer near you call 847 573 8400 U S amp Int l 800 222 3909 U S amp Canada 44 0 1553 762276 U K 8 Europe P WW learningresovrces cor E O Learning Resources Inc Vernon Hills IL U S A Learning Resources Ltd King s Lynn Norfolk U K 9 H L gt Cl ko Please retain our address for future reference 4 OU r ea rn I ng OC FRERE ROSE EUR Horloge d apprentissage 24 heures e 24 Stunden Lernuhr U S Patent No D377 949 U K Design 2054671 Reloj de aprendizaje de 24 horas e 24 timmars klocka f r undervisning U S Patent No 5 851 118 ACTIVITY GUIDE GUIDE D ACTIVIT S SPIELANLEITUNG GU A DE ACTIVIDADES AKTIVITETSHANDLEDNING 2995 GUD 3 19 07 9 43 AM Page 3 Activity Guide The Primary Time Teacher LER2995 with its new and improved design will help your students make connections between analog and digital time telling formats The Primary Time Teacher is unique in that it has both an analog clock and a digital clock that work simultaneously Turn the knob on the minute hand and watch both the synchronized hour hand and the digital numbers turn The hours and the minutes on both the analog and the digital clocks are color coordinated so your students can make transitions between the clocks with ease The Primary Time Teacher can be used in a variety of learning environments Place the clo
7. aalde taak bezig waren of hoe lang ze op het werk waren Vertel me wanneer Versterk de klokkijk vaardigheden en hun begrip van tijd door ze te vragen u te vertellen wanneer bijvoorbeeld wanneer het tijd is voor de lunch of een bepaalde activiteit Probeer deze activiteiten op gezette tijden over de dag verdeeld te doen Praten over tijd Vertel uw studenten hoe ze over de tijd moeten praten Verwijs naar specifieke tijden op diverse manieren Bijvoorbeeld u kunt 9 45 uur uitspreken als kwart voor 10 Gebruik uitdrukkingen zoals half zes 10 over 6 kwart voor kwart over of ongeveer Naarmate studenten hiermee bekend raken zullen ze er plezier in hebben om de verschillende woorden en uitdrukkingen voor bepaalde tijden te gebruiken Guide all attivit Il Primary Time Teacher LER2995 con il suo nuovo e migliorato design aiuter i vostri allievi a stabilire associazioni fra il modo di dire Pora con l orologio analogico e con quello digitale Il Primary Time Teacher unico in quanto dispone sia di un orologio analogico che di uno digitale che funzionano simultaneamente Ruotate la manopola della lancetta dei minuti ed osservate come girano cambiano sia la lancetta delle ore che i numeri del display digitale Le ore e i minuti sia dell orologio analogico che di quello digitale sono coordinati a colori di modo che gli allievi possono passare con facilita da un orologio all altro Il Primary Time Teacher
8. affichage num rique ont des couleurs coordonn es de sorte que les l ves peuvent passer d un syst me d affichage l autre avec aisance On peut utiliser la Primary Time Teacher dans un grand choix d environnements p dagogiques Placez l horloge dans un centre d apprentissage pour que les l ves puissent se familiariser avec elle ou l utiliser pour des activit s dirig es Vos l ves adoreront tourner les aiguilles observer le mouvement des m canismes et apprendre lire l heure en tablissant des rapports entre les horloges analogiques et les horloges num riques Rapports Montrez l aiguille des heures sur le cadran analogique Demandez aux l ves de d crire ses caract ristiques Les l ves remarqueront sans doute que l aiguille des heures et plus courte que l aiguille des minutes et qu elle est de couleur rouge Demandez ensuite aux l ves de deviner quels nombres repr sentent les heures sur le syst me d affichage num rique Les heures sont imprim es en rouge Montrez l aiguille des minutes et demandez aux l ves de d crire ses caract ristiques tablissez des rapports entre la couleur de l aiguille des minutes et des minutes imprim es de l horloge num rique Tournez lentement l aiguille des minutes Encouragez les l ves d crire ce qui se passe Les l ves devraient remarquer que les minutes changent fr quemment sur l horloge num rique mais que les heures ne changent que lorsqu un tour complet a
9. arecido a cualquier reloj que se utilice en ambientes laborales Animar a los estudiantes que imaginen que van al trabajo Deber n decir la hora a la que llegar n y mostrarla en el reloj Tambi n se pueden hacer tarjetas con horas para los estudiantes para que practiquen escribiendo las horas ya sea en formato num rico o con palabras Por ejemplo los estudiantes pueden escribir 15 00 Animar a los estudiantes a que escriban la entrada y la salida de cada d a para practicar escribiendo y diciendo las horas Tiempo transcurrido Utilizar el Primary Time Teacher para practicar el tiempo transcurrido Los estudiantes deber n escribir la hora a la que salen y la hora a la que entran Luego pueden utilizar el reloj para averiguar el tiempo transcurrido Los estudiantes pueden girar la manivela y contar las horas 2995 GUD 3 19 07 9 43 AM Page 13 y los minutos que hayan transcurrido Los estudiantes podr n decir el tiempo durante el cual estuvieron en clase el tiempo que han pasado con una determinada actividad o el tiempo que han estado trabajando Dime cuando Reforzar la capacidad de los estudiantes para decir la hora y su comprensi n de la duraci n del tiempo pregunt ndoles dime cuando Animar a los estudiantes a que digan cuando es la hora de comer de descansar o de cualquier otra actividad Intentar repartir estas actividades en diferentes momentos durante el transcurso del dia El tiempo habla iHaz que tu
10. ck in a learning center for students to explore or to use in directed activities Your students will love to turn the hands watch the mechanisms move and learn to tell time making connections between analog and digital clocks Connections Point out the hour hand on the analog clock Ask the students to describe its features Students might notice that the hour hand is short and that it is red Then ask students to guess which numbers on the digital clock are the hours The hours are printed in red Point out the minute hand and ask students to describe its features Make connections between the color of the minute hand and the printed minutes on the digital clock Slowly turn the minute hand Encourage students to describe what happens Students should notice that the minutes change frequently on the digital clock but the hours only change when a complete revolution has been made Explore the relationship between how often the digital clock s numbers change and the distance the minute hand travels Minutes The Primary Time Teacher helps students find the number of minutes in an hour Ask students if they know how many minutes are in an hour Then ask students how they can find out Discuss their suggestions and try them The minute hand points to the tick marks around the edge of the analog clock Ask students what they think these tick marks represent The space between each tick mark shows one minute Count the tick marks on the
11. clock There are sixty minutes in an hour As soon as sixty is reached the minutes start all over again Each time you move the minute hand the minute numbers on the digital clock turn Hours The Primary Time Teacher tracks both analog and digital time through a 24 hour day Ask students how many hours are shown on the clock Ask them what they think happens when the clock goes from 24 00 to 1 00 5 Minute Time Help your students tell time in five minute intervals Close the digital windows Show a time on your analog face Ask students to tell how many minutes and hours are shown Then open the digital windows so students can check their times Reverse the process Show students a time on the digital face then ask them to tell where the hour and minute hand should be Time Clocks Time for play The Primary Time Teacher is similar to a clock used often in work places everywhere Encourage students to pretend they are going to work They should tell the time they will arrive and show it on the clock You can even make time cards for students to practice writing times in digital formats or in words For example students could write 15 00 Encourage students to punch in and out of class each day to practice modeling and telling times Elapsed Time Use the Primary Time Teacher to practice elapsed time Students should write down the time the punch in and the time they punch out Then they can use the clock to find the
12. e attivit per certe ore durante la giornata Parlare del tempo Coinvolgete gli studenti nell uso della lingua del tempo fate riferimento ad ore specifiche in varie maniere diverse Dite ad esempio l ora 9 45 come un quarto alle 10 Usate espressioni come e mezzo dopo le un quarto alle e un quarto o all incirca Via via che gli allievi si familiarizzano sempre di pi con il dire l ora si divertiranno ad usare le varie parole ed espressioni per particolari ore Guia de Actividades O Primary Time Teacher LER2995 de concep o nova e aperfei oada ira ajudar os seus alunos a estabelecerem relag es entre os formatos anal gico e digital das horas O Primary Time Teacher nico porque tem um rel gio anal gico e um rel gio digital que funcionam simultaneamente Rode o bot o do ponteiro dos minutos e observe o movimento sincronizado do ponteiro das horas e dos n meros digitais As horas e os minutos de ambos os rel gios anal gico e digital t m cores iguais para que os seus alunos possam transitar de um rel gio para o outro com facilidade O Primary Time Teacher pode ser utilizado em v rios ambientes de aprendizagem Use o rel gio num centro pedag gico para os alunos explorarem a sua utiliza o ou para o usarem em actividades guiadas Os seus alunos ir o gostar de rodar os ponteiros observar o movimento do mecanismo do rel gio e aprender a dizer as horas estabelecendo rela es entre os rel
13. e usar palavras e descri es diferentes para horas espec ficas
14. evi se sanno quanti minuti ci sono in un ora Poi chiedete loro come possono scoprirlo 2995 GUD 3 19 07 9 43 AM Page 17 Discutete i loro suggerimenti e provate a seguirli La lancetta dei minuti punta sui trattini che ci sono intorno al bordo del quadrante dell orologio digitale Chiedete agli allievi cosa pensano che rappresentino questi segni La distanza fra un trattino e l altro indica un minuto Contate i trattini che ci sono sul quadrante dell orologio Ci sono sessanta minuti in un ora Non appena si arriva a sessanta il conto dei minuti ricomincia da capo Ogni volta che muovete la lancetta dei minuti le cifre dei minuti dell orologio digitale cambiano Ore Il Primary Time Teacher segue le ore espresse in forma sia analogica che digitale durante tutte le 24 ore della giornata Chiedete agli allievi le ore che sono indicate sull orologio Chiedete loro cosa pensano che avvenga quando l orologio passa dalle 24 00 alla 1 00 Tempo di 5 minuti Aiutate gli allievi a dire l ora ad intervalli di cinque minuti Chiudete le finestre digitali Indicate una certa ora sul quadrante dell orologio analogico Chiedete agli allievi di dire quanti minuti e quante ore sono indicati Aprite poi le finestre digitali in modo che gli allievi possano controllare l ora che hanno indicato Invertite questo processo Mostrate agli allievi un certa ora sul display digitale poi chiedete loro di stabilire dove dovr essere la
15. gios anal gico e digital 2995 GUD 3 19 07 9 43 AM Page 19 Relac es Chame a atenc o para o ponteiro das horas do rel gio anal gico Pegas aos alunos para descreverem as suas caracteristicas Os alunos podem ter notado que o ponteiro das horas pequeno e vermelho Em seguida pe a aos alunos para adivinharem quais os n meros do rel gio digital que indicam as horas As horas est o marcadas a vermelho Chame a aten o para o ponteiro dos minutos e pe a aos alunos para descreverem as suas caracter sticas Estabele a rela es entre a cor do ponteiro dos minutos e a cor dos minutos do rel gio digital Rode lentamente o ponteiro dos minutos Auxilie os alunos a descreverem o que acontece Os alunos devem notar que os minutos do rel gio digital mudam frequentemente mas que as horas s mudam quanto terminar uma volta completa Explore a rela o entre a frequ ncia da mudan a dos n meros do rel gio digital e a dist ncia percorrida pelo ponteiro dos minutos Minutos O Primary Time Teacher ajuda os alunos a determinar quantos minutos h numa hora Pergunte aos alunos se sabem quantos minutos h numa hora Em seguida pe as aos alunos para dizerem como que isso pode ser determinado Discuta as sugest es dos alunos e teste na pr tica essas sugest es O ponteiro dos minutos aponta para as marca es dispostas ao longo do rebordo do mostrador do rel gio anal gico Pergunte aos alunos o que pensam
16. igitaluh ren sind farblich koordiniert Ihre Sch ler k nnen daher den bergang zwischen den Uhren leicht verstehen Der Primary Time Teacher kann in verschiedensten Unter richtssituationen eingesetzt werden Die Uhr in ein Lernzentrum stellen wo die Sch ler in angewiesenen Aktivit ten Entdeckungen machen und sie benutzen k nnen Ihren Sch lern wird es Spa machen die Zeiger zu drehen die Bewegung des Mechanismus zu beobachten und zu lernen die Uhrzeit anzusagen und dabei eine Verbindung zwischen Analog und Digitaluhr zu machen Verbindungen Auf den Stundenzeiger der Analoguhr deuten Die Sch ler sollen nun nach Aufforderung dessen Merkmale beschreiben Die Sch ler k nnten bemerken dass der Stundenzeiger kurz ist und dass er rot ist Danach den Sch lern sagen sie sollen raten welche Zahlen auf der digitalen Uhr die Stunden sind Die Stunden sind rot gedruckt Auf den Minutenzeiger deuten und die Sch ler fragen dessen Merkmale zu beschreiben Verbindungen zwischen der Farbe des Minutenzeigers und der gedruckten Minuten auf der Digitaluhr herstellen Den Minutenzeiger langsam drehen die Sch ler sollen dann beschreiben was vor sich geht Sch ler sollten feststellen dass die Minuten auf der Digitaluhr h ufig wechseln die Stunden jedoch nur dann wechseln wenn eine komplette Umdrehung erfolgt ist Das Verh ltnis zwischen der H ufigkeit des Zahlenwechsels auf der Digitaluhr und der Entfernung die der Minutenzeiger z
17. nn Ermutigen Sie die Sch ler Ihnen zu sagen wann es Zeit ist zum Mittagessen zur Pause oder f r eine spezifische Aktivit t Versuchen Sie diese Aktivit ten f r bestimmte Zeiten im Laufe des ganzen Tages anzusetzen Zeitsprache Verwickeln Sie Ihre Sch ler in die Sprache der Zeit Beziehen Sie sich auf spezifische Zeiten in verschiedenen Arten Beispielsweise geben Sie die Uhrzeit 9 45 als ein Viertel vor 10 an Verwenden Sie Ausdr cke wie halb nach Viertel vor Viertel nach oder ungef hr Wenn die Sch ler sich mit der Uhrzeit besser auskennen werden sie gerne verschiedene Worte und Beschreibungen f r spezifische Zeiten verwenden 2995 GUD 3 19 07 9 43 AM Page 11 Guia de ejercicios El Primary Time Teacher LER2995 gracias a su nuevo y mejorado dise o ayudar a sus estudiantes a asociar entre los formatos horarios digitales y anal gicos El Primary Time Teacher es nico en el sentido que tiene un reloj anal gico y un reloj digital que funcionan simult neamente Gira el bot n del minutero y observa como se mueven de forma completamente sincronizada la manecilla de las horas y los n meros digitales del display Tanto las horas y los minutos de los relojes anal gicos y digitales est n ordenados por colores para que los estudiantes puedan realizar m s f cilmente la transici n de un reloj a otro El Primary Time Teacher puede utilizarse en infinidad de ambientes did cticos Colo
18. os minutos hay en una hora luego preguntarles si saben como averiguarlo Discutir las distintas sugerencias y probarlas La manecilla del minutero apunta a las marcas que se encuentran alrededor del borde de la esfera anal gica Preguntar a los estudiantes si saben lo que representan dichas marcas El espacio entre cada marca representa un minuto Contar las marcas del reloj Hay sesenta minutos en una hora Cuando se llega hasta sesenta los minutos empezar n a contar de nuevo Cada vez que se mueve la manecilla del minutero se mover n los n meros que representan los minutos en el reloj digital Horas El Primary Time Teacher representa la hora anal gica y digital durante las 24 horas del d a Preguntar a los estudiantes si saben cuantas horas se representan en el reloj Preguntarles que es lo que creen que sucede cuando el reloj pasa de 24 00 a 1 00 Intervalo de 5 minutos Ayudar a los estudiantes a decir la hora con intervalos de cinco minutos Cerrar las ventanas digitales Mostrar una hora en su esfera anal gica Pida a los estudiantes que digan el n mero de horas y minutos que aparecen representadas Luego abrir las ventanas digitales para que los alumnos puedan comprobar sus horas Invertir el proceso Mostrar una hora a los estudiantes en la esfera digital y luego preguntarles donde deber an estar las manecillas de las horas y de los minutos Pasa el tiempo Es la hora del juego El Primary Time Teacher es p
19. que el reloj en un centro escolar para que los estudiantes pueden explorarlo o utilizarlo en ejercicios tutelados A los estudiantes les encantar girar las manecillas observar como se mueven los mecanismos y aprender a decir la hora asociando la hora de los relojes anal gicos y digitales Asociaciones Se alar a la manecilla de la hora del reloj anal gico Pedir a los estudiantes que describan sus caracter sticas Los estudiantes probablemente indicar n que la manecilla de las horas es corta y que es roja Luego preguntar a los estudiantes que averig en cu les son los n meros del reloj digital que representan las horas Las horas est n marcadas en rojo Se alar la manecilla del minutero y preguntar a los alumnos que describan sus caracter sticas Realizar asociaciones entre el color del minutero y los minutos representados en el reloj digital Girar lentamente el minutero Animar a los alumnos que describan lo que est sucediendo Los estudiantes se alar n que los minutos cambian con frecuencia en el reloj digital pero que las horas cambian solamente cuando el minutero da una vuelta completa Explorar la relaci n entre la frecuencia a la que cambian los n meros del reloj digital y la distancia que recorre en ese tiempo la manecilla del minutero del reloj anal gico Minutos El reloj Primary Time Teacher ayuda a los estudiantes a averiguar el n mero de minutos que hay en una hora Preguntar a los estudiantes si saben cuant
20. que est representado por estas marca es O espa o entre cada marca o indica um minuto Conte as marca es dos minutos do rel gio H sessenta minutos numa hora Assim que atingir sessenta recome a novamente a contagem dos minutos Sempre que se movimenta o ponteiro dos minutos mudam os n meros que representam os minutos no rel gio digital Horas O Primary Time Teacher segue as horas anal gicas e digitais ao longo de um dia de 24 horas Pergunte aos alunos quantas horas est o indicadas no rel gio Pergunte lhes o que acham que ir acontecer quando o rel gio passar de 24h00 para 1h00 Cinco Minutos Ajude os alunos a dizerem as horas em intervalos de cinco minutos Feche os visores digitais Mostre uma hora no mostrador anal gico Pe as aos alunos para dizerem quantos minutos e quantas horas est o indicados Em seguida abra os visores digitais para que os alunos possam verificar as suas respostas Inverta o processo Mostre aos alunos uma hora no mostrador digital e em seguida pe a lhes para dizerem qual a posi o que os ponteiros das horas e dos minutos devem ter Rel gios Est na hora de brincar O Primary Time Teacher semelhante a um rel gio que utilizado em muitos locais de trabalho Encoraje os alunos a fingir que v o para o trabalho Eles devem dizer as horas a que v o chegar e indicar isso no rel gio At pode criar cart es de ponto para os estudantes praticarem como se deve escre
21. s estudiantes se acostumbren a utilizar el lenguaje del tiempo Referirse de distinta forma a horas especificas Por ejemplo decir la hora 9 45 como 10 menos cuarto Utilizar expresiones como y media en punto menos cuarto y cuarto o aproximadamente A medida que los estudiantes se vayan familiarizando para decir la hora disfrutar n utilizando palabras y expresiones diferentes para determinadas horas Activiteitengids De Primary Time Teacher LER2995 helpt uw studenten dankzij zijn nieuwe en verbeterde ontwerp het verschil te ontdekken tussen analoge en digitale tijden De Primary Time Teacher is in zoverre uniek dat het zowel een analoge als een digitale klok heeft die tegelijkertijd werken Als u de knop van de grote wijzer draait ziet u zowel de gesynchroniseerde kleine wijzers als de digitale cijfers veranderen De uren en minuten op zowel de analoge als de digitale klok hebben een aparte kleur zodat uw studenten de overgang tussen de klokken gemakkelijk kunnen maken De Primary Time Teacher kan op diverse manieren gebruikt worden Zet de klok in een leercentrum zodat studenten door middel van gerichte activiteiten de klok kunnen ontdekken en gebruiken Uw studenten zullen graag met de wijzers spelen kijken hoe het mechanisme draait en klok leren kijken op de analoge en digitale klok Connecties Wijs naar de kleine wijzer op de analoge klok Vraag de studenten om hem te beschrijven Ze zullen misschien
22. t les minutes montr es Ensuite ouvrez la fen tre num rique pour que les l ves puissent v rifier leurs r ponses Inversez le processus Montrez aux l ves une heure sur le syst me d affichage num rique puis demandez leur de dire o doivent se placer les aiguilles de l heure et des minutes pour repr senter cette heure 2995 GUD 3 19 07 9 43 AM Page 7 Les horloges C est l heure de jouer La Primary Time Teacher est similaire aux horloges souvent utilis es sur les lieux de travail Demandez aux l ves de faire comme s ils se rendaient au travail Ils doivent dire l heure laquelle ils arrivent et la montrer sur l horloge Vous min vez m me pr parer des cartes de pointage pour que les l ves s exercent crire l heure sous forme num rique ou en toutes lettres Par exemple les l ves peuvent crire 15 h 00 Sugg rez aux l ves de pointer chaque jour en entrant et en sortant de la classe pour s exercer d crire et lire l heure Temps coul Utilisez la Primary Time Teacher pour familiariser les l ves la notion de temps coul Les l ves doivent crire leur heure de pointage l entr e et leur heure de pointage la sortie Ensuite ils peuvent utiliser l horloge pour trouver le temps coul Les l ves peuvent tourner la manivelle et compter les heures et les minutes coul es Les l ves doivent dire combien de temps ils sont rest s en classe combien de temps ils ont
23. uf dem digitalen Zifferblatt zeigen und sie dann fragen wo die Stunden und Minutenzeiger sein sollten Zeiterfassungsuhren Zeit zum Spielen Der Primary Time Teacher ist hnlich wie die Uhren die oft berall an Arbeitspl tzen verwendet werden Ermutigen Sie die Sch ler so zu tun als ob sie zur Arbeit gingen Sie sollten sagen um wie viel Uhr sie ankommen und das auf der Uhr zeigen Sie k nnen sogar Zeiterfassungs karten f r die Sch ler herstellen worauf sie schriftliches Aufzeichnen in Digitalformaten oder in Worten ben k nnen Beispielsweise k nnen die Sch ler 15 00 schreiben Die Sch ler ermutigen jeden Tag die Zeiterfassungskarten beim Betreten und Verlassen des Klassenzimmers zu stanzen um das Modell und die Zeitangaben zu ben Verstrichene Zeit Den Primary Time Teacher verwenden um verstrichene Zeit zu ben Die Sch ler sollten die Zeit niederschreiben die sie beim Eintreten eingestanzt und beim Verlassen ausgestanzt haben Sie k nnen dann mit Hilfe der Uhr die verstrichene Zeit herausfinden Sch ler k nnen die Kurbel drehen und die verstrichenen Stunden und Minuten z hlen Sch ler k nnen sagen wie lange sie in einer Klasse waren wie lange sie an einer bestimmten Aufgabe gearbeitet haben oder wie lange sie in der Arbeit waren Sag mir wann Die F higkeiten der Sch ler anzugeben wieviel Uhr es ist und ihr Verst ndnis der Zeitdauer befestigen indem Sie Fragen stellen Sag mir wa
24. ur cklegt erforschen 2995 GUD 3 19 07 9 43 AM Page 9 Minuten Der Primary Time Teacher hilft Sch lern die Zahl der Minuten in einer Stunde herauszufinden Fragen Sie die Sch ler ob sie wissen wie viele Minuten eine Stunde hat Dann fragen Sie die Sch ler wie sie das herausfinden k nnen Diskutieren Sie ihre Vorschl ge und probieren Sie sie aus Der Minutenzeiger deutet auf die Unterteilungen am Rand der Analoguhr Die Sch ler fragen was sie denken was diese Unterteilungen darstellen Der Abstand zwischen jeder Unterteilung zeigt eine Minute Die Unterteilungen auf der Uhr z hlen Eine Stunde hat sechzig Minuten Sobald Sechzig erreicht ist beginnen die Minuten wieder ganz von vorne Jedesmal wenn Sie den Minutenzeiger bewegen drehen sich die Minutenzahlen auf der Digitaluhr Stunden Der Primary Time Teacher verfolgt analoge und digitale Zeit im Verlauf eines 24 Stundentages Die Sch ler fragen wie viele Stunden auf der Uhr angezeigt sind Fragen Sie was denkt ihr wird passieren wenn die Uhr von 24 00 auf 1 00 geht 5 Minuten Zeit Helfen Sie Ihren Sch lern die Uhrzeit in 5 Minuten Abst nden anzugeben Die digitalen Fenster schlie en Deuten Sie auf eine Zeit auf Ihrem analogen Zifferblatt Fragen Sie die Sch ler wie viele Minuten und Stunden angezeigt sind Dann die Digitalfenster ffnen damit die Sch ler ihre Zeit berpr fen k nnen Dann umgekehrt vorgehen Den Sch lern eine Zeit a
25. urt als de klok van 24 00 naar 1 00 uur gaat 5 minutentijd Help uw studenten per vijf minuten klok te kijken Sluit de digitale vensters Laat een tijd op uw analoge klok zien Vraag studenten hoeveel uren en minuten er staan Open dan het digitale venster zodat studenten hun tijden kunnen controleren Draai het proces dan om Laat studenten een tijd op de digitale klok zien en vraag ze dan om te vertellen waar de grote en kleine wijzer moeten staan 2995 GUD 3 19 07 9 43 AM Page 15 Tijdklokken Tijd om te spelen De Primary Time Teacher ziet er bijna net zo uit als een klok die vaak op werkplekken gebruikt wordt Laat studenten net doen alsof ze naar hun werk gaan Ze moeten vertellen hoe laat de aankomen en dit op de klok laten zien U kunt zelfs tijdkaarten voor studenten maken zodat ze kunnen oefenen met het opschrijven van tijden in digitaal formaat of in woorden Bijvoorbeeld de studenten kunnen 15 00 uur opschrijven U kunt studenten aanmoedigen om elke dag bij het binnenkomen en weggaan de tijd op de schrijven om dit te oefenen Verstreken tijd U kunt de Primary Time Teacher gebruiken om met verstreken tijd te oefenen Studenten moeten opschrijven hoe laat ze binnenkomen en hoe laat ze weggaan Ze kunnen dan de klok een gebruiken om de verstreken tijd op te zoeken Studenten kunnen eraan draaien en zo de verstreken uren en minuten tellen Ze kunnen dan vertellen hoe lang ze in de klas waren hoe lang ze met een bep
26. ver as horas em formato digital ou por extenso Por exemplo os alunos poderiam escrever 15h00 Incentive os alunos a marcarem o ponto todos os dias quando chegarem e quando sa rem das aulas para praticarem os modelos das horas e a sua representa o Tempo Passado Use o Primary Time Teacher para praticar o conceito de tempo passado Os alunos devem escrever a hora de marcar o ponto entrada e sa da Seguidamente podem usar o rel gio para determinar quanto tempo passou Os alunos podem rodar a manivela e contar as horas e os minutos que passaram Os alunos tamb m podem dizer quanto tempo estiveram nas aulas quanto tempo demoraram a completar determinada tarefa ou quanto tempo estiveram no trabalho Diz me Quando Reforce a capacidade de os alunos dizerem as horas e a sua compreens o sobre a dura o do tempo perguntando lhes diz me quando Incentive os alunos para que estes lhe digam quando que s o horas de almo ar de ter um intervalo ou de iniciar uma actividade espec fica Tente organizar estas actividades para determinadas horas do dia Terminologia das Horas Procure que os seus alunos se envolvam na linguagem das horas Mencione horas espec ficas de v rias maneiras Por exemplo diga a hora 9h45 como sendo um quarto para as dez Use express es como e meia horas e um quarto para e um quarto ou cerca de medida que os alunos se familiarizarem com a terminologia das horas ir o gostar d
27. zeggen dat de kleine wijzer kort en rood is Vraag ze dan om te raden welke cijfers op de digitale klok de uren zijn De uren staan in het rood Wijs naar de grote wijzer en vraag studenten om hem te beschrijven Maak connecties tussen de kleur van de grote wijzer en de gedrukte minuten op de digitale klok Draai de grote wijzer langzaam rond Laat studenten beschrijven wat er gebeurt Studenten moeten merken dat de minuten op de digitale klok heel snel verspringen maar dat de uren pas veranderen als de wijzer een keer helemaal rond is geweest Bekijk het verband tussen hoe vaak de cijfers op de digitale klok veranderen en hoe ver de grote wijzer verschuift Minuten Met de Primary Time Teacher leren studenten hoeveel minuten er in een uur gaan Vraag studenten eerst of ze dit weten Vraag ze dan hoe ze dat te weten kunnen komen Bespreek hun suggesties en probeer ze De grote wijzer wijst naar de punten aan de rand van de analoge klok Vraag studenten waar ze denken dat die punten voor staan De ruimte tussen elke punt is n minuut Tel de punten op de klok Er zijn zestig minuten in een uur Zodra de zestig is bereikt beginnen de minuten weer opnieuw Telkens wanneer u de grote wijzer verplaatst verschuiven de minutencijfers op de digitale klok Uren De Primary Time Teacher geeft zowel de analoge als digitale tijd in een 24 uurs systeem aan Vraag studenten hoeveel uren er op de klok staan Vraag ze wat ze denken dat er gebe
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